双王炸
范文一：我国地势的特点
课题:我国地势的特点
科目: 初中地理 教学对象: 八年级学生 课时: 1
提供者:呼红群 单位:绛县城关初中
一、教学内容分析
这一节知识内容与其他教材内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业、人口、城市规模的分布和交通、贸易、旅游等人文地理知识的学习。此外，本节还与世界地理中关于地理类型、分布和形成的知识有着密切的联系。一方面它要以这些知识为基础，运用这些理论知识去认识中国地形的特点;另一方面又要在认识中国地形特征中，使这些理论知识更加具体和更加深入。可见，千姿百态的地表形态在中国地理中占有重要地位。
二、教学目标
知识与技能:通过阅读分层设色地形图和地形剖面图，理解我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点，并能够分析这种地市特点对我国气候、河流的影响。
过程与方法:通过图表引导学生学会从图表中获取地理知识。
情感态度与价值观:通过诗词、图片等，歌颂祖国山河美。
三、学习者特征分析
地形知识在七年级已经学过，有一定基础，而且学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了了解一个区域的基本方法，区域分析法对学习中国地理仍然适用。通过一年的学习，学生对地理的学习方法有了一定的了解，初步具备了基本的读图能力，但是绘图及分析问题的能力有待提高。初中学生好奇心、求知欲强，结合本节课内容，多选精选实例，配以实物影片和动画效果，设置一些启发性的问题。
四、教学策略选择与设计
按照《义务教育地理课程标准》的要求，根据本节教材和学生的特点，指导学生完成教学目标中设计的各项要求，并且通过合作辩论、讨论、探究达到学习成果共同分享，在快乐中共同成长的目的。本节内容是全书的重点，对它的理解与掌握将对学生今后学习人地关系起到知识储备和指导思维方法的作用。
五、教学重点及难点
重点:中国地势西高东低陈阶梯状分布的特点以及这种地势特点对中国地理环境的影响。
难点:引导学生分析地势对地理环境的影响
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
图片视频导入:播放我国著 激发学生的学名的山脉、平原、盆地、高原等学生欣赏视频或图片 习热情，培养热爱祖
录像或图片 国的情感
引导学生阅读“中国地势三学生读图周围的边框内让学生对三级 级阶梯示意”图和“中国沿北纬容，结合框中所指地形区海拔阶梯内部的地形区32?附近的地形剖面图”。 高度，认识三级阶梯。 有一个直观的认识。
引导学生读图2.1和2.2, 明确地势的概念。阅读地 明确地势对我
将学生分组进行小组合作交图，展开交流，讨论地势特征国地理环境的影响，
流讨论。教师作适当补充。 对气候、河流、交通的影响。 提高小组合作交流
的能力。
要求学生完成“图上所得” 学生根据中国地形图，完成加深对中国地
图表 形的认识和记忆
七、教学评价设计
小组成员之间互相核对答案，若发现错误，予以纠正，答对的记1分。最后以小组为单位，考查小组最终得分。
八、板书设计
地势特征
西高东低的地势 三级接地的分界线
地势特点对河流、气候的影响
范文二：中国的地形-地势特点
在学习中国主要地形时，应结合中国空白政区图，先将山脉画到图上，并写上名称，然后再填写出其两侧相应的地形区名称。
地势：西高东低，呈三级阶梯状
第三级阶梯向东，是我国大陆向海洋自然延伸的部分，是属于我国的近海大陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。大陆架蕴藏着丰富的矿产资源（如石油、天然气）、海洋生物资源和化学资源等。
地势意义：――水汽输入、水运沟通、水能丰富（即“三水”）
地势决定河流流向，有利于海洋上湿润气流深入内地，形成降水；使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便沿海和内地的经济联系，同时阶梯交界处落差大、水能资源丰富，但不利航运。
［补充］位于我国一级阶梯和二级阶梯交界线上的水电站主要有：黄河的龙羊峡、刘家峡、李家峡等，长江及其支流上的龚嘴、二滩等；位于我国二、三级阶梯上的水电站有：黄河的小浪底等，长江上的三峡、葛洲坝等，西江上游的天生桥、龙滩、岩滩等。
地形特点：――地形多种多样，山区面积广大。
五种基本类型都有，但以山地33%为多，高原26%，盆地19%，平原12%，丘陵10%，山区即包括山地、丘陵、崎岖高原部分占三分之二。
意义：
①有利影响：地形多种多样，为我国因地制宜发展多种经营提供了有利条件。如平原具有发展种植业的优势，高原具有发展畜牧业的良好条件，山区在发展林业、副业、旅游业和采矿业等方面具有优势。（我国山区面积广大，森林、矿产、水力、旅游资源丰富，所以在山区应大力发展林业，采矿业及旅游业。）
②不利影响：山区多，平原少，也给大规模商品化生产、生产管理带来了困难；同时，山区由于地形崎岖，交通闭塞，经济文化常常相对落后，并造成耕地资源不足。
总结：不同的地形区有不同的自然条件，利用方式也不同。如湿润半湿润的平原适宜发展耕作业；山区适宜发展林业、畜牧业和旅游业；干旱、半干旱的平原、高原则适宜发展畜牧业；干旱、半干旱区只有在有水灌溉的绿洲区、平原区才可发展种植业。
主要山脉：
⑴东北--西南走向，最西列是大兴安岭－太行山－－巫山－雪峰山；中间－列是长白山－武夷山；最东列是台湾山脉，其主峰玉山是我国东南沿海最高的山峰。
⑵东西走向，最北列是天山－阴山；中间－列是昆仑山－秦岭；最南列是南岭。
［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着巨大的差异。
⑶西北－东南走向，主要有阿尔泰山，祁连山、巴颜喀拉山等。多在我国西部。
⑷弧形山系，是世界最高山脉喜马拉雅山，其主峰珠穆朗玛峰海拔8848米，为世界最高山峰，位于中国与尼泊尔交界处。
⑸南北走向，主要有贺兰山、横断山脉等。
［注意］横断山脉是由许多列南北走向的平行山脉组成。它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、山河相间，极大地阻碍了东西交通。
⑹山脉构成地形骨架（用简单示意图表示）
范文三：地形地势的主要特点
地形地势的主要特点
华师大松江实验中学 沈爱花
一、教学目标:
1、知识与技能:
能归纳我国地势西高东低～呈三级阶梯分布的特点～能说明我国地形的复杂多样性～能
解释我国耕地面积少的原因～能举例说明我国地形地势对生产生活的影响。 2、过程与方法:
通过观察自制的学具～理解我国地势特点。通过Google-earth软件的演示直观的感受到我
国地形复杂多样性。通过组内问题探究理解地形地势对生产生活的影响。 3、情感态度价值观:
初步树立地理要素之间相互影响的观念和因地制宜利用土地资源的观念。
二、重点难点:
1、教学重点:我国地形地势的主要特点以及产生的影响
1、教学难点:地形地势对生产生活的影响
三、教学过程:
教师:展示 “云南怒江大峡谷地区和四川凉山地区学生上学路”的照片～引出本节课的课题:
地形地势的主要特点。
学生:观察照片～感受我国贫困山区学生求学的艰辛～与自己所处的生活环境差距之大。
【设计意图】:直击现实～引发学生对山区学生生活状态的关注～自然而然的引申到本节课的主题～同时也引导学生要善于站在地理的视角去解读各种社会现象。
教师:展示四个不同形态的中国地形模型,DIY,～分别是平坦,西高东低,西高东低～呈三
级阶梯,西低东高～呈三级阶梯。
学生:观察中国地形图～选择正确的中国地形示意模型(DIY)并简述判断依据～得出我国地势
西高东低～呈三级阶梯的特征。
【设计意图】:在较为形象的模型的帮助下抓住我国的地势特征～促使学生更为积极主动的学习。
教师:组织学生活动。
学生:结合中国地形图～在白色磁板上将各地势阶梯交界处的山脉名称填写完整。再将代表
不同地形单元的磁贴贴在相应的位置, 归纳各地势阶梯上分别有哪些地形分布,
【设计意图】:复习巩固上节课所学的中国地形分布知识～进一步培养归纳能力。
教师:使用Google-earth软件说明我国地形的复杂性。给出山区的定义～引导学生计算我国
山区面积占陆地总面积的比例。
学生:观察Google-earth软件所呈现的各种地形单元的地形地势特征～根据老师所给的统计
图资料和文字定义～计算我国山区面积占陆地总面积的比例。
【设计意图】:借助先进的科技软件更为形象直观的感受我国地形的复杂性。
教师:提问地形地势特征对我们的生产生活产生了哪些影响,出示反映我国大河自西向东流
的古诗词。
学生:诗词欣赏～阐释我国主要河流自西向东流的原因。
【设计意图】从地理的视角去重新解读一些耳熟能详的古诗词～赋予地理课堂人文气息。
教师:组织学生探讨这两大地形地势特征还对我们的生产生活产生了哪些影响, 学生:各小组打开学习包～仔细阅读学习单上的任务要求～合作讨论完成活动内容。
【设计意图】:6个小组针对3个不同的问题进行小组合作探讨～再进行组间交流～培养学生合作与竞争的意识。
教师:提供中美地形图和景观图～引导学生分析两者产生差异的主要原因。 第1，2组:对比中美两国与海岸线距离相差不多的甲乙两地景观差异～思考美国西部地区干
旱的原因～感受我国地势西高东低的优越性。
【设计意图】:从景观照片的鲜明对比中自然而然产生悬念～通过对比分析两国地形图～并联系六年级地理知识～得出我国地势特征对气候造成的影响。
教师:根据学生的回答～用磁贴在画有中国版图的黑板上将五大水电站表示出来～引导学生
观察我国主要水电站的分布规律。
第3，4组:考察我国主要水电站分布特点～探寻其中规律。
【设计意图】便于得出地势阶梯交界处水能资源丰富的客观规律～体会到建造大型水利工程需要秉承因地制宜～科学布局的原则。
教师:给出中美两国国土面积和耕地面积的数据。
第5，6组:比较中美两国的国土面积和耕地面积～从中可得出什么结论?
【设计意图】从中美耕地资源的对比中～感受我国耕地资源的宝贵～对我国提出的土地基本国策产生认同感。
教师:提供我国部分地形区的土地利用景观图。补充说明其它地形类型适宜发展的产业。 学生:欣赏我国部分地形区的土地利用景观图～将地形区名称与相应景观图和适合发展的产
业类型进行正确连线。
【设计意图】运用景观图形象直观的说明典型地形区的土地利用现状～体会到地形类型多样对我国发展多种经济创造了有利的条件。
教师:选用《中国国家地理》杂志《奇路中国》中的典型山区道路说明山区发展交通的困难。 学生:联系本节课初始云南怒江大峡谷地区和四川凉山地区学生上学交通不便的例子理解我
国因山区面积广大导致很多地区交通不便。
【设计意图】既能感受到人们改造自然的巨大决心和智慧～又能认识到其背后的无比艰辛～我国广大山区发展经济所面临的巨大挑战～从而产生一定的忧患意识。
教师:出示模型B～提问假如我国的地形特征如模型B所示～将会产生哪些影响,出示中国人口密度分布图～提问运用本节课所学的内容～分析我国人口为何会出现东密西疏这一特征。 学生:思考上述问题。
【设计意图】培养学生运用已有知识进行综合分析的能力。增加对我国国情的了解～认识到地理因素相互影响、相互联系的规律。
范文四：(1)地势特点地势
（1）地势特点：地势 高 低 ，呈 级阶梯状分布。 （2）三级阶梯概况
阶梯名称 平均海拔（米） 地形类型 第一级阶梯 米以上 高原
阶梯界限 ， ，
第二级阶梯 1000——2000米 高原、盆地 阶梯界限 ， 巫山， 第三级阶梯 米以下 、 （3）意义：有利于湿润气流深入内陆，形成降水，使许多大河滚滚东流，沟通
东西交通，阶梯交界处，河流落差大，产生巨大水能。
（1）根据不同走向，可以分为以下几种类型
山脉走 主要山脉
向
东西走北：（ ）（ ），中：（ ）（ ），南：（ ）（ ） 向
东北——西南走西：（ ）（ ）（ ），中：（ ）（ ）东：（ ） 向
南北走向 （ ），（ ），( ) 西北——东南走（ ），（ ） 向
弧形山脉 （ ），主峰（ ） 不同走向的山脉，纵横交错，构成地形的骨架。
（2）地形多种多样，山区面积广大。
四大高原
高原名称 特点 地理位置 之最 所在温度带 青藏高原 我国西南部，包括青世界最高，我国高原气候区
海、西藏大部 最大
内蒙古高 我国北部 。。。。。。。。。。。。。 中温带 原
黄土高原 黄土高原介于（ ）（ ）分布面暖温带
（ ）山、（ ）和积最广
（ ）之间
玉贵高原 云南东部、贵州大部 。。。。。。。。。。。。 （ ） （３）四大盆地
盆地名称 特点 分布（位置） 之最 所在温度带 塔里木盆面积广，有我国最（ ）以我国最大 地 大的沙漠 南，新疆境内
准格尔盆第二大盆地，沙漠（ ）以我国纬度最高 地 和牧场广阔 北，新疆境内 的盆地
四川盆地 内部（ ）（ 四川省 我国最湿润的
）起伏，地表多露盆地
出紫红色沙页岩
柴达木盆有（ ）之青海东北部 我国（ ）最高高原气候区 地 称 的盆地
(4)三大平原
名称 特点 分布 所属温度
带
东北平原 我国东北部
华北平原 地势地平，地面坡度小 华北平原位于（ ）以南，暖温带
（ ）以北，（ ）以
东，东临（ ）、（ ） 长江中下游平地势地平，河流众多，沿长江中下游呈（ ）状 原 有（ ）之称 分布
范文五：2.2 地形地势的主要特点
2.2地形地势的主要特点
教学目标：
1. 知识与技能
能说出我国地势西高东低，呈阶梯状分布，地形多种多样，山区面积广大的基本特征。
了解我国是地形多样的多山国家。
2. 过程与方法
运用中国地形图或中国地形剖面图，培养进一步阅读各地地形图的能力，学会运用分层设色地形图和地形剖面图说明我国地形地势的特点。
3. 情感态度与价值观
通过对我国地形地势特点的学习，认识到我国地形地势对我国人民生产生活的影响，树立正确的人地关系，明白自然规律是无法改变的，只有利用才能造福人类。
教学重点：
我国地势地形的基本特点及其对我国人民生活生产的影响。
教学难点：
我国地形地势特点对我国人民生产生活的影响。
课时安排：
本节2课时。
教学过程：
一、西高东低，呈三级阶梯
地势含义：地表高低起伏的总趋势。
1. 地势的第一级阶梯
读图，说出包含有哪些地形（青藏高原、柴达木盆地）
平均海拔>4000m
2. 地势的第二级阶梯
地势第一级阶梯和第二级阶梯的分界线：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉 读图说出有哪些高原和盆地（三大高原、三大盆地）
海拔在1000~2000m
3. 地势的第三级阶梯
地势第二级阶梯和第三级阶梯的分界线：大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。
读图说出包括哪些平原和丘陵（三大平原和丘陵）
海拔大多在500m 以下。
活动：
1）在地形图上判断三级阶梯P8
学习分层设色地形图的判读。
2）阅读书本P30“地形剖面图”
介绍“剖面图”原理。
比较地图册P10和书本的剖面图，尝试自己绘制剖面图。
二、地形复杂多样，山区面积广大
1. 我国五种地形类型齐全
完成书本P31练习
2. 我国是个多山的国家，山地约占总面积1/3。
3. 习惯上把山地、丘陵分布的地区和比较崎岖的高原，统称为山区，我国山区面积广大，约占全国陆地总面积的2/3。
三、地形地势对生产生活的影响
讨论：地势西高东低，地形类型多样，对气候、河流、农业生产及交通等方面有什么影响？
1. 气候
利于海洋气流的水汽从沿海向内陆输送。
2. 河流
多数河流自西向东流，沟通了我国的东西交通，便于河海联运。
3. 发电
在阶梯交界处，河流的落差大，可以兴建水电站。
4. 农业
多种产业和综合发展农业。
平原连成一片，利于耕作业发展，城镇人口密集。
5. 其他（旅游、矿产、林业）
讨论山区的开发利用。
拓展：
1）地势如果为东高西低，那么我国的气候和河流会有哪些变化？
2）我国地形地势对生产生活有什么不利的影响？
四、小结及布置作业
本节练习册P12-14
教学反思：
在地理课程标准中明确指出：“要让学生学习对终身发展有用的地理”，在地理教学活动中，传授学习方法是教学的基本任务之一，在这节课中我把学法指导贯穿整个课堂的始终。如记我国山脉这个难点时，让学生先看投影图，然后对照山脉图让学生建立空间概念，最后画图，在画科中重点注意按山脉走向，由北向南，由东向西。引导学生找出形成空间思维的方法和记忆的规律。在分析地势特点时边让学生从分层设计地形图对剖面图的分析来总结特点，引导学生从各种不同的地图中分析问题，使学生能真正做到举一反三，理论联系实际，让学生感受到地理知识的重要。本节课我在整个的教学过程中起到了组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，通过创设良好的自主探究、合作交流等学习环境，充分发挥学生的积极性、主动性，激发和调动学生的学习兴趣。注重科学探究，提倡学习方式多样化，注重学科渗透，提高课堂教学效率，让课堂每分钟都发挥最大效益，让每个学生都得到最大限度的发展。注重培养学生读图、识图、绘图的能力和分析问题、解决问题的能力，使学生最终达到全面进步和发展。
