贺知章《回乡偶书》赏析

范文一：贺知章《回乡偶书》赏析

回乡偶书

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

这首诗运用对比的手法，含蓄地写出作者久居客地、重返故乡的无限感慨和欣慰。

诗的开头两句，作者置身于熟悉而又陌生的故乡。“少小离家老大回”，“少小”和“老大”对举，极概括又具体地说明了一“离”一“回”在时间上的间隔，离家时的少年英姿和回家时的老态龙钟，可以想像得出来，感慨悲伤和喜悦庆幸也尽在不言之中。“乡音无改鬓毛衰”，含蓄地表露了作者对故土的深情。“鬓毛衰”顶承上句，形象地写老大之态。“乡音无改”和“鬓毛衰”对举，倾吐对人生倏忽的慨叹和对故乡依恋的深情。尽管在空间上与家乡相隔千山万水，在时间上相隔半个世纪，但故乡仍牢牢地维系着他的感情。“鬓毛衰”是时间流逝的标志，“乡音无改”是依恋故乡的证据。然而“我不忘故乡，故乡可还认得我吗？”──这隐含的揣测，为后两句作了铺垫。

三、四句转折活脱：“儿童相见不相识，笑问客从何处来？”在这极富生活情趣的场景中，作者那百感交集的心情很难一一说清。“相见不相识”是意料中的事；“笑问客从何处来”的问话是意料之外的事，但出自天真活泼的儿童口里，又是非常自然的问话。说者无意，听者有心，久客他乡的作者听了，能引起什么感想呢？是老迈衰颓、反主为宾的悲哀，还是久别重逢、叶落归根的喜悦？说不清，但都包含在这句看似平淡的问话中。全诗就这样有问无答，悄然而止，只留下哀婉的余音不绝于耳。这真是含蓄风格的典型。

全诗二十八个字中无一生僻字，不用一个典故，都是家常话。但并不是一览无余，它寄寓着可以供人反复咀嚼，反复寻味，层层追索，层层补充的情致。陆游说：“文章本天成，妙手偶得之。”从贺知章这首诗里，我们可以领会“偶得”二字，有得之于生活，得之于心底的意思。

值得一提的是贺知章《回乡偶书》的第二首七绝：“离别家乡岁月多，近来人事半销磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”可以看作第一首七绝的续篇，抒发了“物是人非”的伤感之情，也写得清新自然，但与第一首相比，就显太平直，太显露了。从这同一作者写同一题材的两首诗中，我们能悟出“诗贵含蓄”的道理。

范文二：回乡偶书诗文赏析

回乡偶书诗文赏析

回乡偶书诗文赏析2016-12-26浏览:分享人:莫坚志手机版

导语:贺知章～字季真～会稽永兴人。少以文词知名。擢进士～累迁太常博士。开元中～张说为丽正殿修书使～奏请知章入书院～同撰六典及文家。《回乡偶书》是唐朝诗人贺知章的作品～共二首～是作者于公元744年致仕还乡时所作。诗中既抒发了久客伤老之情～又充满久别回乡的亲切感～虽为晚年之作～却富于生活情趣。这首诗写出诗人内心复杂的情感～对家乡和亲人的怀念～写出晚年安逸生活的情趣。以下是小编整理的关于回乡偶书的诗句及赏析～欢迎阅读参考。

《回乡偶书》首一唐〃贺知章

少小离家老大回～

乡音无改鬓毛催。

儿童相见不相识～

笑问客从何处来。

《回乡偶书》首二唐〃贺知章

离别家乡岁月多～

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近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水～

春风不改旧时波。

诗句译文《回乡偶书》首一

我在年少时外出～到了迟暮之年才回故乡。

我口音虽未改变～但我那双鬓却已经斑白。

所有儿童们看见我～都没有一个认识我的;

他们笑着互相问问:这客人是从哪里来呀?

《回乡偶书》首二

离别家乡已很长时间了～

回家后才知道家乡的人事发生了很大的变化。

只有门前镜湖的碧水～

在春风吹拂下～依然像往日那样漾着清波。诗词注释 1、老大:年纪大了。

2、乡音:家乡的口音。

3、鬓毛:额角边靠近耳朵的头发。

4、衰(cuī):减少～疏落。

5、镜湖:在浙江绍兴会稽山的北麓(lù)～方圆三百余里。

诗句赏析第一首是久客异乡、缅怀故里的感怀诗。写于初来乍到之时～抒写久客伤老之情。在第一、二句中～诗人臵身于故乡熟悉而又陌生的环境之中～一路迤逦行来～心情

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颇不平静:当年离家～风华正茂;今日返归～鬓毛疏落～不禁感慨系之。首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对～概括写出数十年久客他乡的事实～暗寓自伤“老大”之情。次句以“鬓毛衰”顶承上句～具体写出自己的“老大”之态～并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”～言下大有“我不忘故乡～故乡可还认得我吗”之意～从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。

三四句从充满感慨的一幅自画像～转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。“笑问客从何处来”～在儿童～这只是淡淡的一问～言尽而意止;在诗人～却成了重重的一击～引出了他的无穷感慨～自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀～尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结～而弦外之音却如空谷传响～哀婉备至～久久不绝。

就全诗来看～一二句尚属平平～三四句却似峰回路转～别有境界。后两句的妙处在于背面敷粉～了无痕迹:虽写哀情～却借欢乐场面表现;虽为写己～却从儿童一面翻出。而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣～即使读者不为诗人久客伤老之情所感染～也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。

杨衡《对床夜语》诗云:“正是忆山时～复送归山客。”张籍云:“长因送人处～忆得别家时。”卢象《还家诗》云:“小弟更孩幼～归来不相识。”贺知章云:“儿童相见不相识～

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笑问客从何处来。”语益换而益佳～善脱胎者宜参之。

第二首可看作是第一首的续篇。诗人到家以后～通过与亲朋的交谈得知家乡人事的种种变化～在叹息久客伤老之余～又不免发出人事无常的慨叹来。“离别家乡岁月多”～相当于上一首的“少小离家老大回”。诗人之不厌其烦重复这同一意思～无非是因为一切感慨莫不是由于数十年背井离乡引起。所以下一句即顺势转出有关人事的议论。“近来人事半消磨”一句～看似抽象、客观～实则包含了许多深深触动诗人感情的具体内容～“访旧半为鬼”时发出的阵阵惊呼～因亲朋沉沦而引出的种种嗟叹～无不包孕其中。唯其不胜枚举～也就只好笼而统之地一笔带过了。

三四句笔墨荡开～诗人的目光从人事变化转到了对自然景物的描写上。镜湖～在今浙江绍兴会稽山的北麓～周围三百余里。贺知章的故居即在镜湖之旁。虽然阔别镜湖已有数十个年头～而在四围春色中镜湖的水波却一如既往。诗人独立镜湖之旁～一种“物是人非”的感触自然涌上了他的心头～于是又写下了“惟有门前镜湖水～春风不改旧时波”的诗句。诗人以“不改”反衬“半消磨”～以“惟有”进一步发挥“半消磨”之意～强调除湖波以外～昔日的人事几乎已经变化净尽了。从直抒的一二句转到写景兼议论的三四句～仿佛闲闲道来～不着边际～实则这是妙用反衬～正好从反面加强了所

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要抒写的感情～在湖波不改的衬映下～人事日非的感慨显得愈益深沉了。

还需注意的是诗中的“岁月多”、“近来”、“旧时”等表示时间的词语贯穿而下～使全诗笼罩在一种低回沉思、若不胜情的气氛之中。与第一首相比较～如果说诗人初进家门见到儿童时也曾感到过一丝臵身于亲人之中的欣慰的话～那么～到他听了亲朋介绍以后～独立于波光粼粼的镜湖之旁时～无疑已变得愈来愈感伤了。

陆游说过:“文章本天成～妙手偶得之。”《回乡偶书二首》之成功～归根结底在于诗作展现的是一片化境。诗的感情自然、逼真～语言声韵仿佛自肺腑自然流出～朴实无华～毫不雕琢～读者在不知不觉之中被引入了诗的意境。像这样源于生活、发于心底的好诗～是十分难得的。

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范文三：《回乡偶书》赏析

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《回乡偶书》赏析

赏析一:

贺知章在天宝三载,744,～辞去朝廷官职～告老返回故乡越州永兴,今浙江萧山,～时已八十六岁～这时～距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老～世事沧桑～心头有无限感慨。《回乡偶书》的“偶”字～不只是说诗作得之偶然～还泄露了诗情来自生活、发于心底的这一层意思。第一首写于初来乍到之时～抒写久客伤老之情。在第一、二句中～诗人臵身于故乡熟悉而又陌生的环境之中～一路迤逦行来～心情颇不平静:当年离家～风华正茂,今日返归～鬓毛疏落～不禁感慨系之。首句用“少小离家”与“老大回”的句中自对～概括写出数十年久客他乡的事实～暗寓自伤“老大”之情。次句以“鬓毛衰,cuī催～疏落之意,”顶承上句～具体写出自己的“老大”之态～并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”～言下大有“我不忘故乡～故乡可还认得我吗”之意～从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。

三四句从充满感慨的一幅自画像～转而为富于戏剧性的儿童笑问的场面。“笑问客从何处来”～在儿童～这只是淡淡的一问～言尽而意止,在诗人～却成了重重的一击～引出了他的无穷感慨～自己的老迈衰颓与反主为宾的悲哀～尽都包含在这看似平淡的一问中了。全诗就在这有问无答处悄然作结～而弦外之音却如空谷传响～哀婉备至～久久不绝。

就全诗来看～一二句尚属平平～三四句却似峰回路转～别有境界。后两句的妙处在于背面敷粉～了无痕迹:虽写哀情～却借欢乐场面表现,虽为写己～却从儿童一面翻出。而所写儿童问话的场面又极富于生活的情趣～

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即使我们不为诗人久客伤老之情所感染～却也不能不被这一饶有趣味的生活场景所打动。

赏析二:

这是一首久客异乡～返回故里的感怀诗。全诗抒发了山河依旧～人事不同～人生易老～世事沧桑的感慨。一、二句～诗人臵于熟悉而又陌生的故乡环境中～心情难于平静。首句写数十年久客他乡的事实～次句写自己的“老大”之态～暗寓乡情无限。三、四句虽写自己～却从儿童方面的感觉着笔～极富生活情趣。诗的感情自然、逼真～内容虽平淡～人情味却浓足。语言朴实无华～毫不雕琢～细品诗境～别有一番天地。全诗在有问无答中作结～哀婉备至～动人心弦～千百年来为人传诵～老少皆知。

诗的开头两句～作者臵身于熟悉而又陌生的故乡。“少小离家老大回”～“少小”和“老大”对举～极概括又具体地说明了一“离”一“回”在时间上的间隔～离家时的少年英姿和回家时的老态龙钟～可以想像得出来～感慨悲伤和喜悦庆幸也尽在不言之中。“乡音无改鬓毛衰”～含蓄地表露了作者对故土的深情。“鬓毛衰”顶承上句～形象地写老大之态。“乡音无改”和“鬓毛衰”对举～倾吐对人生倏忽的慨叹和对故乡依恋的深情。尽管在空间上与家乡相隔千山万水～在时间上相隔半个世纪～但故乡仍牢牢地维系着他的感情。“鬓毛衰”是时间流逝的标志～“乡音无改”是依恋故乡的证据。然而“我不忘故乡～故乡可还认得我吗,”——这隐含的揣测～为后两句作了铺垫。

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三、四句转折活脱:“儿童相见不相识～笑问客从何处来,”在这极富生活情趣的场景中～作者那百感交集的心情很难一一说清。“相见不相识”是意料中的事,“笑问客从何处来”的问话是意料之外的事～但出自天真活泼的儿童口里～又是非常自然的问话。说者无意～听者有心～久客他乡的作者听了～能引起什么感想呢,是老迈衰颓、反主为宾的悲哀～还是久别重逢、叶落归根的喜悦,说不清～但都包含在这句看似平淡的问话中。全诗就这样有问无答～悄然而止～只留下哀婉的余音不绝于耳。这真是含蓄风格的典型。

全诗二十八个字中无一生僻字～不用一个典故～都是家常话。但并不是一览无余～它寄寓着可以供人反复咀嚼～反复寻味～层层追索～层层补充的情致。陆游说:“文章本天成～妙手偶得之。”从贺知章这首诗里～我们可以领会“偶得”二字～有得之于生活～得之于心底的意思。值得一提的是贺知章《回乡偶书》的第二首七绝:“离别家乡岁月多～近来人事半销磨。惟有门前镜湖水～春风不改旧时波。”可以看作第一首七绝的续篇～抒发了“物是人非”的伤感之情～也写得清新自然～但与第一首相比～就显太平直～太显露了。从这同一作者写同一题材的两首诗中～我们能悟出“诗贵含蓄”的道理。

赏析三:

从最基本的文化层面而言～中国人其实都怀有一颗眷恋故土之心。所谓叶落归根衣锦还乡之类一直是我们挥之难弃的故园情结。文人于此～不仅未能免俗～更因其承载文化因子之重而愈显浑厚。以农业文明为主流的

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中华大地普遍流泻着悲愁内蕴的感伤情绪～文人的仕途行走又是那般的坎坷曲折～因此～他们的回乡心情就是一曲曲各有衷肠的感慨之音。

在回乡的文人群体里～有一位老者特别引人注目。他是真正的老人了～已经八十六岁高龄。在他蹒跚的步伐里～我们依然可以读出一种兴奋～一种奔向故园的由衷喜悦。他是贺知章～一位生活在盛唐的普通诗人。“少小离家老大回～乡音无改鬓毛衰。”是啊:自青年时代满怀憧憬远赴京师求取功名开始自己的人生之路～一晃已经五十多年过去了。“离别家乡岁月多” ～这半个世纪以来～为了生计～为了事业～诗人从没踏回家乡半步。多少个午夜梦回的家园牵挂～多少次凝神远望的故土遥想～都在“近来人事半消磨”的无端感慨中悄然滑落。如今～终于廉颇已老辞官归田了～望着渐行渐近的童年天堂～怎能不激起悠悠往事的又一次真切的回想,在那片记载了自己温馨往事的亲切土地上～有很多不能忘却的人和事在和蔼中张扬。

然而～诗人似乎有些健忘了～五十多年的时间跨度并不是恍如昨日的停滞～物事人非纯属正常。“儿童相见不相识”～这是“岁岁年年人不同”的自然趋向,“笑问客从何处来”～故乡依然那般待人有方。诗人疑惑了～重回故乡怎会是一个客人的角色,诗人坦然了～“江山代有人才出”正说明山阴故园善育群芳。在陌生的人流中穿行着～诗人喜悦中不免失落～喟叹里却有慰藉。也许～再也找不回的是儿时的欢乐和伙伴。但诗人并不沮丧～毕竟还会有一些东西是可以追忆的～不信你看:“惟有门前镜湖水～春风不改旧时波。”

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对于离家远行的游子～故乡永远是人们行走他乡时不能割舍的最后一件行李。对于远游归来的行人～故乡总会以她的博大为你留下可堪回忆的那片天～那轮月～那棵树～那湖水。尽管很多人会因种种际遇而产生“近乡情更怯～不敢见来人”的羞愧心态～但故乡始终是大度的。她铺张你的煊赫～体谅你的贫穷,迎合你的得意～理解你的落魄。你的一切感受～故乡都懂。

千百年来～人们总说:回乡的心情～真好:

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范文四：《回乡偶书》赏析1

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贺知章《回乡偶书》赏析

回乡偶书

少小离家老大回～乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识～笑问客从何处来。

这首诗运用对比的手法～含蓄地写出作者久居客地、重返故乡的无限感慨和欣慰。诗的开头两句～作者置身于熟悉而又陌生的故乡。“少小离家老大回”～“少小”和“老大”对举～极概括又具体地说明了一“离”一“回”在时间上的间隔～离家时的少年英姿和回家时的老态龙钟～可以想像得出来～感慨悲伤和喜悦庆幸也尽在不言之中。“乡音无改鬓毛衰”～含蓄地表露了作者对故土的深情。“鬓毛衰”顶承上句～形象地写老大之态。“乡音无改”和“鬓毛衰”对举～倾吐对人生倏忽的慨叹和对故乡依恋的深情。尽管在空间上与家乡相隔千山万水～在时间上相隔半个世纪～但故乡仍牢牢地维系着他的感情。“鬓毛衰”是时间流逝的标志～“乡音无改”是依恋故乡的证据。然而“我不忘故乡～故乡可还认得我吗,”??这隐含的揣测～为后两句作了铺垫。

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别重逢、叶落归根的喜悦,说不清～但都包含在这句看似平淡的问话中。全诗就这样有问无答～悄然而止～只留下哀婉的余音不绝于耳。这真是含蓄风格的典型。全诗二十八个字中无一生僻字～不用一个典故～都是家常话。但并不是一览无余～它寄寓着可以供人反复咀嚼～反复寻味～层层追索～层层补充的情致。陆游说:“文章本天成～妙手偶得之。”从贺知章这首诗里～我们可以领会“偶得”二字～有得之于生活～得之于心底的意思。值得一提的是贺知章《回乡偶书》的第二首七绝:“离别家乡岁月多～近来人事半销磨。惟有门前镜湖水～春风不改旧时波。”可以看作第一首七绝的续篇～抒发了“物是人非”的伤感之情～也写得清新自然～但与第一首相比～就显太平直～太显露了。从这同一作者写同一题材的两首诗中～我们能悟出“诗贵含蓄”的道理。

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范文五：《回乡偶书》片断赏析

领悟诗意

　　师：为什么作者在“儿童”的眼中成了客人呢？请找出说明原因的诗句。

　　生：是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”

　　师：找对了。请分小组说说诗句的意思。

　　生：(小组练说)

　　师：能说说诗句的意思吗?

　　生：我小时候离开家乡，年纪大了回来；家乡的口音没有改变，两鬓的头发已经疏落了。

　　师：前半句增补了“我”显得较完整，后半句能说得通顺些吗?

　　生：两鬓的头发已经疏落了，但家乡的口音没有改变。

　　师：这样就通顺多了。理解诗意，有时可以将诗句中的词调换一下顺序。面对“鬓毛衰”的作者，“儿童”是怎样的呢?

　　生(开)：儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　师：理解诗句的意思吗?同桌相互说说。

　　生：(同桌练说)

　　师：谁愿意来交流交流?

　　生①：儿童见了不认识，笑着问我从哪里来。

　　生②：村里的小孩子见了我一个也不认识，咯咯地笑着，问我是从哪里来的。

　　生②：孩子们都不认识我，笑着问：“您是从什么地方来的呀?”

　　[简评]从理解词语到理解诗句，循序渐进；注意同桌、小组说后再交流，使学生人人有动脑思考、动口说话的机会；渗透理解诗句“增补、调换”等方法，让学生掌握规律，提高“学力。。

　　体会感情

　　师：面对和“儿童相见”这一情境，作者的心情怎样呢?从哪里可以看出?

　　生①：作者有点难过，“我”是你们的前辈，你们都不认识“我”了!这从“儿童相见不相识”可以看出。(众笑)

　　生②：从“笑问客从何处来”的“客”，我感到作者有点伤感，因为“儿童”已把作者当外人了。

　　生②：从“少小离家老大回”，我体会到作者回乡的心情应该是急切、高兴的。

　　生④：还有，从“乡音无改”可以看出作者时刻在想念家乡。

　　生⑤：从“鬓毛衰”，我体会到了作者因岁月不饶人而产生的无可奈何的心情。

　　师：结合诗句体会得真深刻!请大家朗读这首诗，要读出感情来。

　　生：(读)

　　[简评]体会诗人的情感是教学的难点。教师因势利导，创设情境，让学生“入境悟情”、“披文悟情”。对学生的体会，不以“标准化”答案来限制和判断，体现了新课程“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”的理念。

　　进行表演

　　师：这首诗，我们可以把它编成故事演一演，你们愿意吗?

　　生(拍手、兴高采烈)：愿意，愿意!

　　师：表演要注意些什么呢?

　　生①：要有道具。

　　生⑦：人物的动作、神情、语言要表演好。

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