夜孤狼34282392
范文一：瓶子吹气球教案
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瓶子吹气球教案
活动目标:
1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
重点:知道小苏打和醋混合会产生气体。
难点:能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备:每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。
活动过程:
一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
师:孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看??
出示瓶子吹起的气球，思考:气球里面的气体是从哪里来的,瓶子里装的是什么,
二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
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师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么,
1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小苏打
2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体,鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。
3、幼儿探索实验，教师巡回指导。
4、交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师:我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来,
1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么,
2、幼儿实验，教师指导。
3、展示结果，分享经验:你们组刚才是怎么做的,为什么气球有的大、有的小,
四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。
师:如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢,
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1、幼儿讨论:多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口??
2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。
3、总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。
五、拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。
师:你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗,
一、设计意图:
幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程， 体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远， 科学就在身边”。
二、活动目标:
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1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
三、活动准备:实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球
四、教学环节与策略
陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。
“做中学”主张“幼儿在前、教学在后”，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中，“变接受性学习”为“自主建构学习”，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。“玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学”五类教学
法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。
1、以疑激趣——抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的
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游戏,
气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的玩法，今天我们要怎样玩,玩出什么新花样,
活动一开始，教师巧妙的将“小苏打和醋混合会产生气体”的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力，有的只是创造与快乐。
2、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
师:瓶子里装的什么材料这么神奇,我们来猜一猜、做一做，找到它吧～
这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料，要亲自动手实验来验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的讨论中扩展思路，发展了幼儿的观察力、判断力、想像力和动手操作能力。通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不可靠，遇到问题最好亲自动手试一试。
3、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师:找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来,这一步是活动的重点，孩子在吹气球的过程中会碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会
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发生纠纷需要协商解决，这就发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。这些都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。
4、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。
师:如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢,幼儿在总结上次实验经验的基础上进行第二遍吹气球游戏，体验成功的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更认真、更成功。教师可借机对幼儿进行“只要用心思考、反复实践，任何事情都会一次比一次做的更好”这样的情感渗透。
5、拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。我们都知道，只有贴近幼儿生活的教育内容，才能让幼儿体会到学习的乐趣，才能保持对周围生活中科学现象的强烈的好奇心和探究欲。
今天实验中产生的这些气体是什么,对我们的生活中有什么用处吗,老师告诉孩子，这些气体不仅广泛应用在我们特别喜欢喝的汽水饮料中，医生可以用它帮助病人减轻痛苦，消防员叔叔可以用它来灭火，多么神奇啊～我自然喜欢继续去探索它的奥秘～到这里，幼儿探索的欲望被再一次点燃，我相信，参与这节活动的每一个孩子都会把这节课的内容带回家，会继续去探索。
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以上是我对这节活动的一点浅见，不当之处，请各位领导、老师多提宝贵建议。
大班科学活动:《会吹气球的瓶子》
————执教教师:周亚
一(活动目标:
1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
二(活动重点:发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。
三(活动难点:了解产生气体多少与材料的用量有关。
四(活动准备:每组一份活动材料，透明杯子，小苏打，白砂糖，醋，漏斗，课前幼儿学会套气球。
五.活动过程:
.以疑激趣---出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
师:孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看?.出示瓶子吹起的气球，思考:气球里面的气体是从哪里来的,瓶子里面装的是什么,
.以趣激学---寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生的气体。
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师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇泡泡溶液，这两种材料是什么,出示材料:幼儿闻一闻，看一看:醋，小苏打，白砂糖。
出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体,，醋和谁在一起能产生神奇的泡泡溶液,
小结:小苏打和醋在一起会发生反应，产生空气，把气球吹起来。
.学以致用:
1.尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师:我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来,
2.教师讲解操作过程
3.展示结果，分享经验，为什么气球有的大，有的小,幼儿第二次实验。
总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。
六(活动结束
小朋友你们真了不起，我们把这个神奇的礼物送给中班和小班的弟弟妹妹吧～拿着瓶子一同走出活动室。
托克逊县城镇中心双语幼儿园
201年 月
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幼儿园中班科学活动教案:瓶中吹气球
设计意图:
《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”气球，对于中班幼儿来说并不陌生，是他们很爱玩的东西。在日常生活中，大部分幼儿也都有吹气球的经验，而在瓶中吹气球幼儿接触少，都表现出强烈的好奇心和兴趣。我设计这一活动的灵感，来自于幼儿喜爱看的少儿电视节目“科学泡泡——瓶中的袋子”，意在引导幼儿在猜测、探索的过程中，体验、感知在瓶中吹气球与瓶中的空气压力之间的关系，培养幼儿从小爱观察，能如实记录实验结果的习惯，并能大胆地用语言表述自己的探索发现，使幼儿体验到科学发现的乐趣，激发幼儿进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。生态课堂追求一种宽松、和谐、安全、自由的生态氛围，此次活动四环节紧密相扣，步步提升，让幼儿在“低碳”课堂中享受活动的快乐，体验科学的奥妙。
活动目标:
1(通过猜测、探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。
2(能如实记录实验结果，大胆地用语言表述自己的发现。
3(体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方
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法在瓶中吹气球的欲望。
活动准备:
1(大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球。
2(幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。
3(课件。
4(操作音乐、集中音乐。
活动过程:
一、以“变魔术”的形式，激发在小瓶中吹气球的兴趣
1(教师以“变魔术”的形式出示气球。
师:小朋友们想不想吹气球呀?
幼:想。
2(分别请两名幼儿在集体面前吹气球，并将吹大的气球固定住。
师:请你来试试。气球怎么样了?
幼:变大了。
师:说说你是怎么吹的。
幼:我是用力吹的。
小结:吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。
3(教师继续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜测。 师:气球装进瓶子里，
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还能吹得大大的吗?
幼:能。
师:老师这里有一张记录纸，来认识一下，瓶子代表什么?问号呢?小手呢?
师:好，猜测能吹大的小朋友举手，用什么来表示能吹大呢?
幼:打钩。
师:这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证一下。请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。
4(幼儿自由在座位上吹气球。
5(师幼讨论。
师:成功了吗?那“小手”标记
下面怎么记录?
幼:打叉。
小结:原来，光靠猜测不一定正确，还要动手实验才能得出结论。
二、探索用大小不一的四种瓶子吹气球
1(根据幼儿需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、试一试。
师:为什么一开始这两个气球能吹大，现在不行了呢?
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幼:没用力。
幼:瓶子太小了。
师:那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。
教师记录幼儿的猜测。
师:你们的猜测记录好了，轮到你们要去实验了。请小朋友记住:一个小朋友有一个筐，里面有四个瓶子，每个瓶子都试一试，听到音乐就回到座位上。听清楚了吗?
2(幼儿操作，教师指导。
3(师幼讨论，教师指名幼儿说说有没有成功。
小结:原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。
三、幼儿再次探索，寻找成功的秘密
1(激发幼儿成功的欲望。
师:两次都没成功，你们失望吗?别急，老师这里有好办法。
2(出示幼儿记录纸，交代要求。
师:这是你们的记录纸，我再请你们去实验一下上面的这四个瓶子。记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃，好玩吗?
在实验之前，我有三个小要求:?还是每个瓶子都试
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一下;?认真做好记录;?如果成功了，别忘了找一找瓶子宝宝身上有什么秘密。
3(幼儿操作，教师指导。
4(师幼讨论。
师:谁来说说自己的发现?
小结:原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。
四、总结提升
1(引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学道理。
师:为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?我们来听听电脑小博士是怎么说的吧。
原来，这里藏着一个科学道理呢，因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤出去了，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。
2(寻找日常生活里与此有关的发明。
师:科学家们还根据这个科学道理发明了许多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。
总结:今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。老师这里还有一个吸管，把
它竖在瓶子里，再吹气球，不知道能不能成功，我们
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回教室去试一试吧。
活动延伸:
1(区角活动:将材料投放在科学区，幼儿进一步尝试、探索、发现。
2(家园共育:带幼儿了解更多关于空气压力的科学小道理。
屈老师
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范文二：《瓶子吹气球》教案详案
2016年秋季石狮市依思幼儿园大一班公开观摩活动教案 活动名称：科学《瓶子吹气球》（实验）
执教者：张秋玲
日期：
一、设计意图
幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。
小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程， 体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远， 科学就在身边”。
二、活动目标：
1.知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
三、活动准备：
1.小苏打、盐、白糖、鸡精、白醋、瓶子、匙子、漏斗、气球，毛巾。
2. 课前幼儿学会套气球。
四、活动过程
1.以疑激趣——出示气球和瓶子，激发探索的兴趣。
师：小朋友孩子们，老师还带了一个小客人来，来看看谁来和我们一起玩呀，哇，你们都认识它呀，喜洋洋和老师一起来和大家做游戏，它也很高兴，它呢给我们带来了很多的礼物，我们一起来看一看，这是什么呢？（气球）你们喜欢气球吗？谁来告诉我怎么才能让气球变大？还有没有其他的办法？你们刚才说用嘴巴来吹，我们一起有试一下。喜洋洋他很聪明，他说你们是用嘴巴吹的，我呢？我不用嘴巴吹，我用瓶子吹。你们相信吗？我听见小朋友说不可能的我不相信，那我们一起来看看，他给我张老师一个瓶子，来看一看，哇！你知道什么原因吗？哦，我们来问问喜洋洋好不好，怎么把气球吹起来的，他说：他给我们带了很多的礼物，刚才他给我们带来了气球，我们看看还给我们带了那些礼物，这是什么呀？（苏打粉）这是喜洋洋给我们带来的是秘密武器。它呢各种各样的饮料中有它、他帮助病人缓解病痛、消防员灭火也要用到它，它的名字叫苏打粉，喜洋洋说了把他加入下面这些液体里就能把气球吹起来。
2.出示观察记入表，教师介绍讲解观察记录表。
师：我们一起看看这是什么呢?（介绍观察表）喜洋洋给我们带来了这么多的礼物，它说呢大家把秘密武器加在里面就能把气球吹起来，现在小朋友们动脑筋，像科学家一样猜想猜想那些能够把气球吹起来，这里有个问号，它的意思就是让小朋友猜猜如果你觉得可能的就在下面打个勾，那现在请小朋友们拿笔有序的上来，哦你们是这样猜想的是不是，那结果是不是这样的呢？那请小朋友试了才知道。
3. 幼儿探索实验，教师巡回指导。
呀，喜洋洋给我们准备了这么多的液体，它让你们来试一试，想不想来试一试呢？但是张老师有要求哦。第一我们等一会儿在玩瓶子吹气球的时候呢，手不能在身上擦，要在毛巾上擦，要保持桌面上的干净做一个讲卫生的好孩子好不好。第二我们要放秘密武器的时候，我们把漏斗放在瓶口上，用勺子在舀苏打粉的时候不能用嘴巴吹，在摇瓶子的时候要轻轻的摇，小心不要吹的眼睛里。第三，我们在试验后，你要注意看下你拿的是那个液体，成功后我们就在下面打上勾，失败了我们就在下面打上差，听清楚了吗？我们要玩什么游戏（瓶子吹气球）那等一会了瓶子拧开后就不能在把瓶盖拧回去了，我们要把气球套上去知道吗？现在请小朋友自己上来有序的上来选一个。（幼儿实验）那我们请两个小朋友上来分享分享，秘密武器是什么？你用的是什么？哦，你们用的都是白醋和苏打粉是不是，那你们发现了吗？白醋和苏打粉混在一起呢产生了气体，让我们的气球吹起来了。
4. 再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。
那你们高兴吗？吹起来的小朋友说高兴，没吹起的小朋友说不高兴。那我们现在呢再来玩一次好不好？那请小朋友把你们的瓶子拿上来。刚才呢老师听到有的小朋友说我的没成功，喜洋洋呀它特别喜欢你们，还给我们小朋友带来了很多很多的礼物，它说让我们小朋友在来试一试，现在要求是，放苏打粉的时候要小心不要弄到眼睛里了哦，不要用力的摇晃，要轻轻的摇。现在请小朋友们有序的来拿。
5. 展示结果，分享经验。讨论：为什么气球有的大、有的小？通过实验找答案。
现在请小朋友把你成功吹起的气球拿到老师这里给老师看看，放到老师的篮子里让老师和小朋友们一起欣赏欣赏，哦小朋友的气球多吹起来了，现在你们高兴吗？老师呢现在有个问题不明白，你们看这个气球怎么样？（小）那这个呢？（大）为什么呢？你来说（因为他的苏打粉一个多一个少）刚才你们说和苏打粉有关，现在我们一起来看看是不是和苏打粉有关呢？我们是用什么和苏打粉一起呢?(白醋)那现在呢老师的瓶子是一样大的，我们把白醋放的一样多，你们刚才说和苏打粉有关，我们请个小朋友上来试一试，看看我们的气球和苏打粉有没有关系，我们的白醋是一样多的，我们呢一瓶放一勺苏打粉，一瓶放两勺苏打粉，你们一起来看看是否会发生什么变化好吗？轻轻摇，这个放了两勺苏打粉，那个我们放了一勺苏打粉，来观察观察那个先吹起来？说明我们的气球的大小和苏打粉的多少是不是有关呢？（是）谁的多？（老师的多）那我们的气球和苏打粉有关，那会不会也和白醋有关呢?我们也一起来试一下，现在呢那个瓶子的白醋多呢？我们现在里面多放一勺苏打粉，我们来看看气球有什么变化，多的反而太小了，说明和白醋也是有关系的对吧！所以呢我们气球的大小和苏打粉的多少有关系对不对？
6. 总结
今天呢我们玩了瓶子吹气球这个科学游戏我们发现小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球是不是呢，气球的大小和苏打粉的多少有关系，其实呢在我们生活中还有很多液体能够和苏打粉混在一起能让气球吹起了，今天回家我们在试试别的液体好嘛，比如我们爱喝的可乐呀，雪碧呀，等等等等，我们回家在试一试，今天我们发现了这个秘密白醋和苏打粉混在一起能让气球吹起来的秘密等一会儿我们把这个秘密分享给我们的好朋友好不好，今天我们的科学活动就结束了，小朋友们再见！
范文三：小班吹气球教案
小班吹气球教案
篇一:音乐韵律活动《吹气球》
音乐韵律活动《吹气球》(整合215页)
活动目标
1、能伴随歌曲做律动。
2、感受节日热闹的气氛。
活动准备
1、用红色和黄色的气球若干布置教室。
2、歌曲《吹气球》(附1)。
活动过程
1、请宝宝观察教室里布置的气球，感受节日的气氛。
师:新年快到了，有这么多漂亮的气球，看看它们都是什么颜色的,
2、引入游戏情境，模仿吹气球越吹越大，最后爆炸的动作(附2) ，引导宝宝跟老师一起模仿吹气球的动作。
师:小朋友们想不想也来帮
老师吹一个气球,呼??越吹越大，越吹越大，休―砰～
(1)用夸张的动作演绎歌曲的内容，让宝宝感受诙谐和快乐的情绪。
(2)配合动作稍微放慢语言速度，以帮助宝宝理解歌词的内容。
3、播放歌曲，请宝宝伴随歌曲做律动，可重复多遍，让宝宝感受音乐游戏的快乐。
篇二:会吹气球的瓶子教案
大班科学活动:《会吹气球的瓶子》
————执教教师:周亚
一(活动目标:
1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
二(活动重点:发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。
三(活动难点:了解产生气体多少与材料的用量有关。
四(活动准备:每组一份活动材料，透明杯子，小苏打，白砂糖，醋，漏斗，课前幼儿学会套气球。
五.活动过程:
(一).以疑激趣---出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
师:孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看?.出示瓶子吹起的气球，思考:气球里面的气体是从哪里来的,瓶子里面装的是什么,
(二).以趣激学---寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生的气体。
师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇泡泡溶液，这两种材料是什么,出示材料:幼儿闻一闻，看一看:
醋，小苏打，白砂糖。
出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体,(幼儿操作验证)，醋和谁在一起能产生神奇的泡泡溶液,
小结:小苏打和醋在一起会发生反应，产生空气，把气球吹起来。
(三).学以致用:
1.尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师:我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来,
2.教师讲解操作过程(套气球速度快点，用手捂一捂瓶口)
3.展示结果，分享经验，为什么气球有的大，有的小,幼儿第二次实验。
总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。
六(活动结束
小朋友你们真了不起，我们把这个神奇的礼物送给中班和小班的弟弟妹妹吧～拿着瓶子一同走出活动室。
托克逊县城镇中心双语幼儿园
2013 年 5 月
篇三:幼儿小班教案
科学活动:有趣的鞋宝宝
活动目标:喜欢尝试穿不同大小的鞋，满足模仿成人的愿望，愿意说说各种鞋子的名称，并跟着老师模仿穿不同鞋所发出不同的声音。
教学准备:爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双、鞋架。
活动过程:
一、出示各类鞋，引发兴趣
1、今天老师要请你们看一样东西，我们一起来看看是什么,
?打开装有爸爸大鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么,然后请幼儿把爸爸的鞋子放在鞋架上。
?打开装有宝宝鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里有什么,请幼儿把宝宝的鞋子放在鞋架上。
?打开装有妈妈鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么,请幼儿把妈妈的鞋子放到鞋架上。
2、 请幼儿说说鞋架上有那些鞋子,(旅游鞋、皮鞋、凉鞋等)
3、 最高一层是谁的鞋子,(贴上爸爸的头像)你怎么知道是爸爸穿的鞋呢,除了爸爸穿大鞋子还有谁也穿鞋子的呀,
小结:原来爸爸、叔叔、爷爷、外公~~的脚最大，所以要穿大鞋子。
4、 最低一层是谁的鞋子,(贴上宝宝的头像)你怎么知道这是宝宝穿的鞋呢, 小结:宝宝的脚最小，所以要穿宝宝自己的鞋。
5、 中间一层是谁的鞋子,(贴上妈妈的头像)你怎么知道妈妈喜欢穿高跟鞋呀,还有谁也喜欢穿高跟鞋呢,穿上高跟鞋漂亮
吗,
小结:原来高跟鞋很漂亮，妈妈、阿姨、老师~~~都爱漂亮，她们要穿高跟鞋。
二、尝试穿鞋，体验穿不同些的感觉
1、你们平时在家里穿过大人的鞋子伐,今天你们想不想试一试穿大人的鞋伐,想先穿谁的鞋呢,
2、我们先穿最高一层的鞋子，是谁的鞋呀,穿上爸爸的大鞋子会怎么样呢,我们一起来试一试。(提出穿鞋的要求)学爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大轮船，突突突突。(上班、下班、走楼梯等)
3、刚才你们穿大鞋子走路，怎么样了,
小结:穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。
4、现在我们再来试试穿上妈妈漂亮的高跟鞋，走起路来又会怎么样呢,穿上高跟鞋试一试(提出穿鞋的要求)学学妈妈走路的样子。(上班、下班、走楼梯等)穿上妈妈的鞋就像踩高跷，哒哒哒哒。
5、刚才你们穿高跟鞋走路时，是怎么样的呀,
小结:穿上漂亮的高跟鞋，走路的时侯有点不稳，因为鞋跟太高了，不适合我们宝宝穿对吗,
6、 现在请宝宝穿上自己的鞋，试一试走路有什么不一样,(提出穿自己鞋子时的要求)老师用儿歌提醒幼儿穿鞋的方法:小鞋子，像小船，小脚丫，是船长，小脚伸进船舱里，用力拉起鞋后
跟。
7、 请宝宝穿上自己的鞋，我们一起来走走，跳跳、跑跑。(放歌曲:兔子跳)
8、 宝宝穿上自己的鞋子，有什么不一样呀,
小结:宝宝穿上自己的鞋，不大不小真合适，运动起来最安全对吗。我们一起到外面去运动喽～
数学活动:有趣的大和小
【活动目标】
1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。
2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。
3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。
【活动准备】
1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。
2、吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。
3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。
【活动过程】
游戏一:钓鱼
1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。
2、尝试:请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。
游戏二:超级比一比。
1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。
2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏:比比谁的鞋子最大,谁的头最大,谁的嘴巴张得最大,谁的手最大,谁穿的衣服最大,??
游戏三:大人和小人
1、教师讲述故事《大人国小人国》。
2、照片分享:小时候的我??(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)
3、提问:如果有一天你变大了，你是什么样的,(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)
4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)
游戏四:吹气球
1(引导幼儿想一想:有哪些能够变大和变小的物体,(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)
2(幼儿尝试让气球变大的方法。
(1)请几名幼儿用口将气球吹大。
(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。
3(思考用什么方法让气球变小。
(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。
(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)
(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。
4(幼儿自由地到户外玩气球。
游戏五:食物变变变
1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提问:怎样使食物变大、变小,: (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。
美术活动:小树的新衣
活动目标:
1、认识红、黄、绿三种颜色;
2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作;
3、锻炼手眼协调性。
活动准备:
1、红、黄、绿等颜色的碎卡纸(树叶);
2、与幼儿人数相等的画纸(每张上画有一棵数，供小朋友贴树
叶);
3、小篮子(装碎卡纸用)。
4、浆糊小碟子
5、范画3张(其中1张已贴好树叶)
6、毛巾5条(擦手用)
活动过程:
一、导入激发幼儿兴趣。师:听，这是什么声音,(教师作吹气状)。是风的声音，原来是风婆婆来了，风婆婆喜欢旅行，她还喜欢帮助别人呢。有一天，风婆婆经过一个树林，忽然，听到一阵哭的声音，是谁在哭呀,(出示一棵没有树叶的小树)，原来是小树在哭。风婆婆停下来问小树:“小树，小树，你为什么哭呀,”小树说:“我的好朋友都穿上漂亮的新?a href=“http://www.bdfqy.com/luzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>路 耍 挥形颐挥校 液孟勰剿 恰～狈缙牌判ψ潘担骸氨鹱偶保 梦依窗镏 恪～狈缙牌哦宰判?鞔盗丝谄 ń淌ψ鞔灯 矗 ?髀砩暇痛?狭似 恋幕ㄒ路 ,员叩男?骺筛咝死玻 且惨 缙牌鸥 谴?掀 恋幕ㄒ路 ,墒欠缙牌盘 α耍 肓讼耄 ィ 锥 袄镄?a href=“http://www.bdfqy.com/pengyouzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>朋友的小手很能干的，请他们来帮忙吧。今天老师把小树请到了幼儿园里，一会儿就请小朋友帮小树穿上漂亮的花衣服。
二、示范和讲解。
1、师:那我们用什么给小树做衣服呢,老师这里有许多五颜六色的树叶，有红色的(出示)，有绿色的，还有黄色的。现在请小朋友告诉老师，这片树叶是什么颜色的。(随意拿起一片叶子，重复几次)。
范文四：小班吹气球教案
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小班吹气球教案
设计理念:
观察是儿童认识世界的重要途径，是小学生写好作文的基础和前提条件之一。小学生年龄小，经验少，对事物缺乏一定的观察力，这往往是小学生的作文写不具体，甚至“言之无物”的主要原因之一。因此，引导学生观察，教会学生观察，培养学生的观察能力，对提高小学生的作文水平有着特别重要的意义。
教学准备:
几只清香洁净、形状、颜色不同的气球。
教学过程:
一、导语
同学们好～很高兴能给大家上一堂作文课。课前老师要求同学们对我们这节课所进行的活动要积极参与，大胆发言，特别是要注意观察。
二、授法
1、师拿出准备好的一只带香味的红色气球，问:这是什么,
2、我想请一个同学到讲台前把气球吹起来，然后把气球口扎好，谁来,
3、师接过气球举起来摇晃着，走下讲台，你来闻闻，闻到了什么,
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4、小结观察的方式
师:刚才我们通过眼睛观察这只气球，发现气球是红颜色的，既像一个苹果又像一只灯泡，用手摸一摸气球，发现气球很光滑、柔软;用鼻子闻一闻，发现气球有清香;用手指弹一弹，听到气球发出“嘭嘭”的响声，还具有弹性。那么，我们想一想，观察是不是就只是用眼睛看呢,
5、其实，成语“察言观色”的“察”就有听的意思。“听别人说话，看别人的脸色，以此来揣摸别人的内心活动”。因此观察并不只是用眼睛看。刚才我们通过观察气球也证明了这一点，下面我帮助同学们简单地总结一下观察的方式:
课件出示:视觉方式:眼睛 嗅觉方式:鼻子
听觉方式:耳朵 味觉方式:舌头
触觉方式:皮肤、手资料方式:书、互联网 过渡:了解了这么多的观察方式后，我们就进入主题，一起来玩一个游戏。
三、做游戏
1、讲游戏规则
2、用刚才学到的观察方式，从以下几个方面来进行观察。 ?、选手的表现
?、气球的变化
?、自己的感受
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3、先请各组商量一下推选一个选手上台，请选手上台，拿着气球问选手，气球像什么,
4说一名话,
5、宣布比赛结果。
6、刚才的比赛很精彩，你们观察到了什么,
7、学生说，师引导。
四、理清思路
师:回顾我们刚才进行的吹气球比赛，大致可以分以下几个阶段: 板书: 比赛前 讲规则
比赛时 吹气球
比赛后 谈感受
五、交流
1、师:在写之前，我想先请同桌互相说一说，在这三个阶段中，你们先一个自己最感兴趣的话题说一说，还可以选其中一个选手的神态、动作来说一说。待会我们请代表来交流～
2、同桌互相讨论
3、师:哪位同学自告奋勇先来,
六、评价
生:气球越吹越大，一节节的鼓起来，长长的，红红的，像一串冰糖葫芦。
师:嗯，像一串冰糖葫芦,写得真形象，看来我们这
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位同学既注意了观察善于联想。掌声鼓励～～～
七:写片断
1、师:大家说得那么精彩，我想，同学们写的文章也一定会十分精彩，现在请你们取其中的一个片断写一写，看谁写得又快又好～
2、学生自由写片断。
八、展示
有很多同学都写完了，没写完的也不用急，下节课我们接着写。谁勇敢地上来展示一个自己的作品。
1、学生上台展示自己的作品。
2、教师点评。
九、拟题延伸
师:今天回家，就把你的草稿写成一篇完整的作文，题目自拟，可以拟什么题目呢,
生:1、一堂有说有笑的作文课
2、一堂精彩的作文课
3、一堂气球作文课
4、吹气球比赛
5、一堂难忘的作文课
6、一堂有玩有写的作文课
活动名称:胖熊吹气球
活动目标:1、通过故事体验帮助朋友，以及与朋友
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分享的快乐。
2、安静听故事，理解故事内容。
活动准备:PPT、照片
活动过程:
一、 导入
师:有个新朋友来做客了，一起看看是谁，好不好,
出示PPT:是谁啊,原来是胖熊1、、
呀，我们跟胖熊打个招呼吧。你们真有礼貌～
3、 咦，胖熊还带了礼物来，是什么礼物呀,胖熊带的是气球呀。胖熊带了几个气球,一起数一数。胖熊想把这些好玩的气球分给他的好朋友一起玩，分给了哪几个好朋友呢,听听故事里怎么说。
二、 听故事，看照片
听故事，说一说 1、
完整欣赏一遍故事后提问:
? 故事的名字叫什么,
? 胖熊把气球送给了谁,红色气球给了??,小动物拿到了气球会怎么说,胖熊怎么回答,
? 你们喜不喜欢胖熊呀,为什么,
? 胖熊把气球都送给了朋友，他自己一个都没有了，我们是胖熊的好朋友，想想能怎么样帮助他,
2、 看照片，分享经验
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出示照片?，小朋友发生了什么事情,我们可以怎么帮助他,
出示照片?，又发生什么事情啦,想想怎么帮助他,
三、 再次欣赏故事
第二遍欣赏故事，学说故事中的对话。
师:你们讲的真棒，等一下回教室把这个好听的故事讲给其他小朋友听听吧。
附:
故事《胖熊吹气球》
胖熊有五个气球，分给大家一起玩。
红色的气球送给小狗，小狗说:我不会吹气球，这可怎么办呀,胖熊说:没关系，我来帮你吹。呼、呼，气球吹好了，小狗高兴的说:谢谢你，胖熊。胖熊说:不用谢。
黄色的气球送给小猫，小猫说:我不会吹气球，这可怎么办呀,胖熊说:没关系，我来帮你吹。呼、呼，气球吹好了，小猫高兴的说:谢谢你，胖熊。胖熊说:不用谢。
绿色的气球送给小兔，小兔说:我不会吹气球，这可怎么办呀,胖熊说:没关系，我来帮你吹。呼、呼，气球吹好了，小兔高兴地说:谢谢你，胖熊。胖熊说:不用谢。
紫色的气球送给小猪，小猪说:我要自己吹。呼、呼，啪～紫色的气球吹爆了，小猪呜呜的哭起来。
胖熊拿出了最后一个蓝色的气球，呼、呼，气球吹好
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了，胖熊说:这个气球送给你。小猪高兴地说:谢谢你，胖熊。胖熊说:不用谢。
大班科学活动:《会吹气球的瓶子》
————执教教师:周亚
一(活动目标:
1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
二(活动重点:发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。
三(活动难点:了解产生气体多少与材料的用量有关。
四(活动准备:每组一份活动材料，透明杯子，小苏打，白砂糖，醋，漏斗，课前幼儿学会套气球。
五.活动过程:
.以疑激趣---出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
师:孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看?.出示瓶子吹起的气球，思考:气球里面的气体是从哪里来的,瓶子里面装的是什么,
.以趣激学---寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生的气体。
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师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇泡泡溶液，这两种材料是什么,出示材料:幼儿闻一闻，看一看:醋，小苏打，白砂糖。
出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体,，醋和谁在一起能产生神奇的泡泡溶液,
小结:小苏打和醋在一起会发生反应，产生空气，把气球吹起来。
.学以致用:
1.尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师:我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来,
2.教师讲解操作过程
3.展示结果，分享经验，为什么气球有的大，有的小,幼儿第二次实验。
总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。
六(活动结束
小朋友你们真了不起，我们把这个神奇的礼物送给中班和小班的弟弟妹妹吧～拿着瓶子一同走出活动室。
托克逊县城镇中心双语幼儿园
201年 月
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范文五：会吹气球的瓶子教案
大班科学活动：《会吹气球的瓶子》
————执教教师：周亚
一．活动目标：
1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
二．活动重点：发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。
三．活动难点：了解产生气体多少与材料的用量有关。
四．活动准备：每组一份活动材料，透明杯子，小苏打，白砂糖，醋，漏斗，课前幼儿学会套气球。
五.活动过程：
（一）.以疑激趣---出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看….出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里面装的是什么？
（二）.以趣激学---寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生的气体。
师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇泡泡溶液，这两种材料是什么？出示材料：幼儿闻一闻，看一看：醋，小苏打，白砂糖。
出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？（幼儿操作验证），醋和谁在一起能产生神奇的泡泡溶液？
小结：小苏打和醋在一起会发生反应，产生空气，把气球吹起来。
（三）.学以致用：
1.尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？
2.教师讲解操作过程（套气球速度快点，用手捂一捂瓶口）
3.展示结果，分享经验，为什么气球有的大，有的小？幼儿第二次实验。
总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。
六．活动结束
小朋友你们真了不起，我们把这个神奇的礼物送给中班和小班的弟弟妹妹吧！拿着瓶子一同走出活动室。
托克逊县城镇中心双语幼儿园
2013 年 5 月
