王蜀黍的爱
范文一：从学生到教师角色的转变
从学生到教师角色的转变
解放区实验学校 田姗姗
对于一名刚刚大学毕业，走出大学校门，紧接着又迈入中学校园的新教师来说，初入职场让我们彷徨，尤其从学生到老师身份的转变更是时刻困扰着我们。
犹记得第一次听到学生的那声“老师好！”心里所起的波澜，虽然对于学生来说只是个再平常不过的事情，而我既兴奋又忐忑，还很不适应。更记得刚上班跟其他老师打招呼脱口而出的“老师好！”，还没说完自己声音都低下去了，好像该称呼“×老师好！”，我们是同事关系而非师生关系。明知道是这样，却还是在经历了好几次之后称呼才改过来。称呼的变换其实就是角色的转换，这也意味着，社会对我们的要求不同了，很多学生可以做的事，现在不能做了，做了就会损害自己甚至是整个教师团体的形象。然而，从学生到老师身份的转变出现的问题远不止称呼而已。
大学生活相对开放并且自由，没有严格的作息时间和学习任务，一切由自己安排。而走上工作岗位之后，有着严格的上下班时间和明确的教学任务，尤其上了班才知道现在下午上课时间都比我上中学时提早了半小时，而下午的三节课竟增加到了四节，和我记忆中的中学很不一样。刚上讲台讲课，我感到很紧张，虽然面前只是一些初中生，更怕其他老师听自己的课，就连班主任出现在班里，我就会突然不知所措，出现失误。
从学到教的转变也是重要的过程。虽然在大学里已经学习了很多知识，但在课堂上听和在课堂上讲完全是两码事。很多知识点虽然我自己都懂，但在给学生讲的过程中出现了很多问题。一个是有些是讲的过深，过细，恐害怕自己有知识点没有讲到，但却忘记了这个年纪的学生需要接受多少。再一个问题就是自己学跟教所负担的责任完全不同，学对自己负责就行，教需要负责的就是所教的所有学生。自己学的时候有些可以一知半解，但要教就必须要吃透，这也是为什么说“要给学生一碗水，老师要有一桶水”了，工作后发现的，想要教好现在的学生，“一桶水”已经远远不够。还有一个就是由于教学经验的欠缺，在教学过程中出现了很多问题，尤其是知识点的遗漏与错误，每次都会让我非常恐慌，甚至瞬间脸红。初入职场，我想把工作做到最完美，但现实却很残酷，这种矛盾让我对能否胜任这份工作产生怀疑，甚至怀疑自己选择教师这份职业是否是错的。后来经过同事的开导和我自己的调整，基本上能够正确看待教学过程中出现的问题。
如何处理与学生之间的关系，也是个很重要的问题。对于自己的第一批学生，有特别的感情，想融入学生，想他们接受我，进而喜欢上这门课。再加上刚从学校毕业，还没从心理上从学生转变为教师，可以说自己潜意识里就还是个学生角色，不自觉就和他们走的过近，时间长了就失去了教师在学生心中的神秘感，常常是教师很严肃的一句话，却被学生当成“戏言”，在课堂上容易导致课堂失控，影响正常的教学秩序和教学目标的达成。这就与教师角色意识起了很大冲突，在这种冲突下，开始迷茫。但是自己也明白过于严肃，则会失去亲和力，在师生之间造成隔阂，也会影响到师生关系和教学效果。从第一年工作的经验教训来看，教师要平等对待学生，但也一定要明确自己的教师角色意识，尤其是课堂上，要明确课堂要求，形成一定的秩序。
以上都是我曾遇到的问题，而今，我已经适应自己的工作，正朝着成为优秀教师的方向努力，以我工作以来的经验，我认为，快速完成从学生到教师角色的转变，必须做到：
一、树立角色转换意识，快速定位，安心尽心工作
作为新教师，首先要迅速定位，尽快地从大学生的角色转换为一名为人师表的人民教师。爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是他取得什么”。这句话恰如其分地道出了教师职业价值的衡量标准。教师这份工作，不仅是一份职业，更是一份可以让人为之奋斗一生的事业。刚毕业时，我们富有朝气，充满活力，拥有许多憧憬，容易展开遐想，这是非常正常的，但在向往更加美好的同时，首先要珍惜现在拥有的，要做好一项工作，安下心来是首要的条件，如果天天想着跳槽、转岗，这是绝对做不好工作的。现在的新老师更加珍惜这份工作，因为它来之不易，是过五关、斩六将，通过层层选拔才得来的。只有安心了，工作才会尽心，才会尽心尽力去上好每一节课，教好每一个学生。
二、善于学习常请教
师范类学生并不缺乏教育学、心理学知识和教育教学方法论，但脱离了实际教学，并不适用，因此，要向身边的老师学习，尤其要向你的师傅学习，平时多看他们是怎么处理问题的。多向他们请教，不要有顾虑，我们是新老师，不懂是正常的；也不必担心麻烦了别人，我想其他老师也一定是很乐意帮我们忙的，再说同事之间相互帮助是理所当然的。同事的帮助，是非常有实用价值的。我开始工作的时候，有一次上课，学生的积极性被我调动起来了，可积极过头，学生一发不可收拾了，一个个争先恐后的说，不停地说，我想中间打断，但又觉得那是不尊重学生，所以就允许学生说，可结果到下课了还没完，下面的教学环节根本没有实施。后来我就请教办公室里的老师，他说这很简单，当你觉得一个问题说得差不多了，许多学生还想说时，你就让他们小组内交流一下，派代表发言，有不同看法的同学可以课后接着交流，那样就都解决了。既尊重了他们想说的意愿，又节省了时间。后来，我碰到类似的场景，就能应对自如了。
三、勇于尝试常反思
在教育教学中，真的是没有最好，只有更好。所以我们新老师在平时工作中要多尝试不同的方法，并进行反思、比较，不要解决了一个问题就觉得万事大吉了，我们要进行自我分析：我这样处理，好在哪？还有什么可以改进的地方？有没有更好地处理方法了？这样经常反思，教育教学水平才会不断提升。同时，最好能把这些反思记录下来，过一段时间整理一下，因为没有记录，是很容易被遗忘的，而且记录下来的内容，也可成为我们以后写文章的素材，是一举多得的事。
四、敢于承担常锻炼
对于学校交给的一些额外的任务，如上公开课、汇报课、写文章，甚至文艺表演等，我们要多承担，少拒绝。其实拒绝有两种原因，一种是人的惰性——懒惰，觉得太苦太繁，多一事不如少一事；另一种是人的不自信，担心做不好，担心失败，担心出丑。我们新老师拒绝的原因往往是后者，新老师要敢于战胜这一关，要敢于接受这些任务的挑战，要不怕失败。失败其实真的不可怕，谁没有失败。失败了又怎么了，失败是另一种成功。我本人其实是有点偏内向型的，也是很容易担心失败的人。但我现在在努力改变，就拿2013年焦作市初中历史优质课比赛来说，当时，我心里是一点底也没有，讲什么，怎么讲，脑中一片空白，但我还是很乐意接受了这个任务，虽然成绩一般，至少我努力了，我尽力了，而且我又一次得到了锻炼。我们新老师就要有这样的思想，面对挑战，应认识到它是机会，要敢于锻炼自己，学校能让我们做这件事情，那是学校对我们的信任，所以完全可以自信些，欣然地去接受它。
五、关爱学生常亲近
对于学生，我们要“多关心、常亲近”，今天我们成为了老师，不要忘了昨天我们是学生时对老师的期待。那时，我们期待老师怎样对学生，现在就该这样对待我们的学生。好学生让人喜欢不容质疑，但班中总有些调皮、成绩不佳的学生，面对他们，我们要有好的心态，“你的眼里看到的是一群天使，那么，你就生活在天堂里；你的眼里看到的是一群魔鬼，那么，你就生活在地狱里”，换句话说，我们觉得学生是可爱的，那我们就会很幸福，如果我们觉得学生不可爱，那我们就会很苦恼，所以我们要用欣赏的眼光去看学生，关心每一位学生，要知道以后最有人情味的，最尊重你的学生许多都是现在让你觉得棘手的学生。其次，要亲近学生，不要把自己放得高高在上，要与学生多沟通，多接近，下课可以与学生一起玩游戏，打球、下棋等。其实把学生叫到办公室里说教半小时的效果，还不如与学生一起玩时点拨一分种。当然，亲近学生不代表纵容学生，不能丧失教师的威信，恩威并施才能管理好课堂。一句话，我们要关心学生、亲近学生，真正融入学生的心灵，才能更好地去引领学生。
现在我依然在朝着成为一名优秀老师的道路上前行着，虽然还有很多未知的困难，但我相信这条路我会一直走下去。
范文二：从学生到员工的转变
从学生到员工的转变
小故事
洞房花烛夜，当新郎兴奋的解开新娘的盖头，羞答答的新娘正低头看着地上，忽视间掩口而笑，并一手指地“看，看，有老鼠在吃你家的大米。”第二天早上，新郎还在酣睡，新娘起的床来，一声怒喝：“该死的老鼠！敢来偷吃我家的大米！”“嗖”的一声一只鞋子飞过去了……头天夜里和第二天早上新娘对待“老鼠吃米”的态度哪里不同？
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学校与企业，学生与员工的区别从学生到员工转换的内容及途径初进入公司应该注意的几个问题
分享和讨论
都有哪些岗位，各个岗位都是做什么的，各种业务都是怎么运作的？
我是否受同事、领导喜欢？我能适应、能胜任工作吗？我的专业知识有多少用得上？
公司、同事太差劲？
我是不是要换一家公司？
……………………
面对从学校到公司，从学生到员工怎么办要转变?思想的转变
?行为的转变
?习惯的转变
?命运的转变
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思想（心态）的转变
分组讨论
积极的心态会给人生带来什么好处
消极的心态会给人生带来什么坏处
行为的转变
习惯的转变
命运的转变
思想决定行为
行为决定习惯
习惯决定性格
性格决定命运
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学校与企业，学生与员工的区别从学生到员工转换的内容及途径初进入公司应该注意的几个问题
分享和讨论
尽快了解公司的文化氛围
途径：
培训、领导同事交流；
Alis、MIP、E-LEARNING、BQQ；……………..
搞明白你在为谁工作
要有自信
要有自信
要有自信
主动做事，从小事做起
搞清楚你的位置
做问题的解决者
建立良好的人际关系
善于倾听、适时表现
这位员工说的话意味着：
。1．我出错是难免的；2．我以后还会出错；3．我再出错时，要改的是经理，不是我。他应该提高管理艺术试问如果这位大学生有这样的想法，下次再做同样的工作、重复同样的错误，上级对他的态度会好一些，还是会更严厉一些呢？
评我，我很不开心。但是我下次一定把事情做好，让领导挑不出毛病。”
职场人士正确的说法应该是：“我今天工作出错了，上级严厉地批
要受得了委屈
小故事弟子问：师父您有时候打人骂人，有时又对人又彬彬有礼，这里面有什么玄机吗？师父说：对待上等人直指人心，可打可骂，以真面目待他；对待中等人最多隐喻他，要讲分寸，他受不了打骂；对待下等人要面带微笑，双手合十，他很脆弱、心眼小，只配用世俗的礼节对他。
感悟：你受得了何种委屈，决定你能成为何种人！
控制自己的情绪、莫抱怨
培养应对挫折的能力
学会感恩??
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?感谢伤害你的人，因为他磨练了你的心志；感谢欺骗你的人，因为他增进了你的见识；感谢遗弃你的人，因为他教导了你应自立；感谢绊倒你的人，因为他强化了你的能力；感谢斥责你的人，因为他助长了你的智慧；感谢藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感谢父母给了你生命和无私的爱；感谢老师给了你知识和看世界的眼睛；感谢朋友给了你友谊和支持；感谢安得给了你展示自己能力的平台；感谢周围所有的人给了你与他人交流勾通时的快乐；感谢生活所给予你的一切，虽然并不全都是美满和幸福;
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前辈的话
HP大中华区总裁孙振耀退休感言
蝴蝶的启示
一天，一只茧上裂开了一个小口，有一个人正好看到这一幕，他一直在观察着，蝴蝶在艰难地将身体从那个小口中一点点地挣扎出来，几个小时过去了……
蝴蝶的启示
接下来，蝴蝶似乎没有任何进展了。
看样子它似乎已经竭尽全力，不能再前进一步了……
蝴蝶的启示
这个人实在看得心疼，决定帮助一下蝴蝶：他拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开。
蝴蝶很容易地挣脱出来。
但是它的身体很萎缩，身体很小，翅膀紧紧地贴着身体……
蝴蝶的启示
他接着观察，期待着在某一时刻，蝴蝶的翅膀会打开并伸展起来，足以支撑它的身体，成为一只健康美丽的蝴蝶……
蝴蝶的启示
然而，这一刻始终没有出现！实际上，这只蝴蝶在余下的时间都及其可怜的带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀在爬行，它永远也没能飞起来……
蝴蝶的启示
这个好心好意的人并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，这是上天的安排，要通过这一挤压过程将体液从身体挤压到翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔……
蝴蝶的启示
Thank You!
范文三：从学生到职业人的转变
从学生到职业人的转变教案
同学们，这是我们第一次上职业规划课，在上这节课之前，我想先问大家一个问题，各位觉得，自己在蓝鸥是怎样的一个角色呢,
有的同学说自己是学生，有的觉得自己是一名员工，对，相信各位在刚走进蓝鸥的时候，老师们就给你们说，在这里，你不仅仅是一名学生，我们实际是把你当员工看待的，但是在实际中，我们还是会遇到这样的情况，有的学生迟到了，老师要扣他的分儿，学生老师那儿磨叽，可不可以不要扣啊,你们有事要请假，找老师批，老师不批，你们也会在那儿磨叽，“哎呀，老师，就给我批了呗，真的很急～”但是，我想问一下各位，如果你们以后去公司上班，迟到了，或者要请假，你觉得你们公司老总会吃你这一套吗,当然不会～ 这里就涉及了我们从一个学生到职场人的角色转变。
我们先来思考一下，学生和职业人有什么区别呢,仅仅就是刚才我们举得例子不一样吗,哪位学生可以说一下，自己是怎么认为的,
???????同学说的很好～其实这个转变，首先就是承担的责任不同。在我们当学生的时候，家长经常这么跟我们说:“你啥事都别操心，好好学习就行了～”相信很多人都深有体会吧,在这个时候，学习和探索是主要任务。在学校你犯错了，比如偷偷在宿舍用个热水器、电饭锅，偶尔逃个课，被老师发现了也就批评一下，给老师说点好话就行了，也就是犯错有豁免权，没钱了，生病了，受委屈了，有家长有老师给你解决，我们有依靠，没有负担。然而作为职业人，我们更多的就是服从管理，领导说让你怎么就怎么，不是说你想怎么就怎么,如果说你在工作中出错了，你就要承担责任，就像之前携程网上，有一个程序员因为自己的误操作，导致网站数据库丢失，虽然后期有可能通过技术手段恢复，但是这个员工是必须要承担自己的责任的。同时，在学校时，我们有问题可以问老师，问同学，然而到了公司，很多事情都是要独立承担的，同时之间不仅仅是合作的关系，也是竞争的关系，如果你自己不够强大，依靠自己的能力，只能别别人PK掉。同时，步入社会以后，我们更多的面对的是经济压力，也就是生存压力，没有经济来源，怎么生活,就像现在，很多同学选择贷款交学费，我想大家就是想着自己大了，不想给拖累家里，而到了社会，我们更不想拖累家里，这就需要我们在工作中更加努力，来更好的生存下去。
再者，我们面对的要求也不一样。
作为学生，你上课迟到，或者早退，顶多老师批评你一下，没什么影响，别人都说，大学其实最好的就是自由，我们可以按照自己的想法做事，研讨也是主张公平研讨，上课有专门的教学大纲，你只需要做的就是好好学习，按时完成作业，或者考试不挂科就行了。 但是上班族就不一样了，要按时上下班，不能迟到早退，就像我们刚才说的，你上班迟到了，领导要罚你，你不可能说说好话就能避免的，如果次数多了，很可能就收拾收拾，被炒鱿鱼了。你还要按规定操作作业，比如说你们要做一个项目，不是说你想做成什么样子就做成什么样子，而是公司要你做什么样子，你就要做成什么样子，还要在规定的时间内完成。而且你在公司所有的工作都是以你为公司创造经济利益为导向的，同样的，同学们如果想创业，你雇佣了一个员工，说白了就是为了给你赚钱的，如果不能为你赚钱，那你为什么要雇用他,每个公司都是一样的，给你一万的工资，甚至想你为他创造10万的价值。 其次，学生和职业人，面对的环境也是不一样的。
这个不用过多解释了，学生一般都是宿舍、寝室、教室、图书馆(不排除有的学生毕业了都不知道图书馆在哪)、谈恋爱的还经常去个小树林儿。可以说环境是非常简单的。但是职业人就不一样了，每天你要上班，甚至加班，有的一周上班6天，朝九 晚五，回家也就只能赶紧洗洗睡吧，偶尔有个星期天，你要去看父母，想逛街，寒暑假之类的也要永远的给你say byby了，所以说生活节奏是很快的，个人支配的时间非常少。
还有，我们面对的人际关系也是不一样的。
在学校，我们面对的是同学朋友老师、新鲜的学弟学妹。职业人就不一样了，面对的老板、同事、客户、亲人、朋友等等，基本上你认识的他认识，你不认识的，他还得认识。人际关系当然比我们复杂多了～
下面我们来看一下，从学生到职业人有哪些困惑呢,
请同学来说一下，你即将去工作了，有哪些担忧呢,
刚才有的同学说的都很好，我们看看，基本上都有哪些困惑,
女同学一般会想，我是不是会受同事喜欢啊,能适应这份工作吗,我学的那些知识能用到工作中吗,或者公司不好、领导看你不顺眼、同事不好相处了怎么办啊,还有我们到了一个新环境会感到失落不开心。这些都是我们刚进入职场会面临的问题。也是很正常的。 我们了解了这些以后，我们来思考一下，到底什么是职业人呢,
有人说能挣钱，自己养活自己，白领??????这些都是表面的，我认为职业人就是懂得经营自我，是能够设计规划自己职业生涯的人。不是说仅仅是为了交房租、吃饭啊～ 那么，要想成为一个合格的职业人，必须具备良好的职业素养，就是你的形象，往这儿一站，就知道你是干嘛的,在这里，我们用一个冰山来形容职业人，以海平面为界，职业人表面可见的是他的技能、知识，就像学校的老师，你只能看到他学识怎样，讲课怎样，他也不会跟你说他结婚没,几个孩子，喜欢干啥，为什么做教师等等，也就是我们说的社会角色、自我概念、特质和动机，作为职业人，这些都是隐性的。
我们重点说以下显性素养，那同学们说一说你要是工作，你显性的知识、技巧是什么,是不是我们学习的iOS?还有就是理解，分析判断能力，就是我跟你讲的你能不能很快明白，学习能力怎么样,再者就是经验，你在这个行业做的久了，自然就会成为行业的大神。所以我们要想以后的工作顺利，那么必须把技术学扎实，能力足够强。
那么，我们该如何有效的从学生向职业人转变呢,
我们不仅要技能过关，还要具备良好的职业道德，端正职业态度。
职业道德就是这些诚实守信、敬业、遵纪、有的公司还会要求保守公司机密，顾全大局，咱们做研发的，更多的要注意团队协作。在态度上，我们一定要服从分配、积极主动，去了公司你就不可能是随心所欲，勤奋踏实、尽职尽责、在最后你是不是能不骄傲，一直保持谦逊学习的态度。
这也就告诉我们要想成为一个良好的职业人，你不仅要技术过关，能力突出，也就是这些显性素养，还要能够洁身自好，人品好，就像前几天网上发的，一个陕西的化工专家，用自己的技术去制作毒品。这就是好钢没用到刀刃上。
许多毕业生走上岗位以后，产生对新环境的诸多不适应。主要表现在心理上、生活上、工作上、人际关系上和工作技能上的不适应。任何人对环境都有一个适应过程，怎样尽快适应新环境呢,
1、心理适应
关键:发挥自身健康的心理机能--整体协作意识、独立工作意识、创造意识 一般新人刚跨上职场总是从基层做起。俗话说，"良好的开端是成功的一半"。你首先要学会心理适应。学会适应艰苦、紧张而又有节奏的基层生活。你缺少基层生活经历，可能不习惯一些制度、做法，这时，你千万不要用你的习惯去改变环境，而是要学会入乡随俗，适应新的环境。在这个阶段，培养出你的整体协作意识、独立工作意识和创造意识。
一是要有自信。虽然在刚开始的时候可能你会做错无数事情，但只要能够吸取经验，慢慢的，在同事前辈们的帮助下，你的整体协作意识，独立工作意识就会养成了。
其次，做事要有耐性，要充分发挥自己的主观能动性和创造性，凡事要进行具体分析、具体对待，然后脚踏实地的工作，自然而然的，你会惊喜的发现，你的创造力也挺强的。在一个行业准备好从底层做起，不断积累经验提升能力，就能为今后的职业发展打下一个良好基础，形成一个有延续性的职业发展历程。 2(生理适应
既然步入了职场，就已经从一个学生转换成了一个职业人。原来的许多生活习惯就都得改变。 也许在学校的时候，喜欢睡懒觉，经常上课迟到或者频繁的来些“贵恙”，在读书期间，这也许不会带来什么严重的后果，可是，在工作期间，如果你犯些什么懒病，娇病，馋病，每一件都可能给你带来非常严重的后果。 所以，请你为了自己的职业前途调整生活规律，当然，让你调整规律并非要求你成为一个机器人，有些事你可以自己灵活的决定是否调整。这主要得看你的工作环境与公司文化。如果你是在GOOGLE公司工作的话，也许大部分习惯都还能保留。
但，如果你在一些规定较严格的企业工作，也一定要严格规定自己。爱睡懒觉的，应该提早上床休息。爱生病的，不妨平时多多锻炼。爱吃零嘴的，那可一定要分清场合，爱抽烟的，也许得请你戒烟。有时候，那些不成文的规定更是需要你遵守。如果，想要好好的发展的话，那就一定要快速的生理适应职场生活。 3、岗位适应
年轻人容易将事情看得简单而理想化，在跨出校门之前，都对未来充满憧憬，初出校门的大学生不能适应新环境，大多与其事先对新岗位估计不足、不切实际有关。当他们按照这个过高的目标接触现实环境时，许多所谓的“现实所迫”让他们在初入职场时就走了弯路，以至于碰了壁还莫名其妙、不知所措。往往会产生一种失落感，感到处处不如意、事事不顺心。
因此毕业生在踏上工作岗位后，要能够根据现实的环境调整自己的期望值和目标。原因就在于，他们都没有一个职业角色的意识，并不真正了解自己能做什么，该往哪方面发展，以至于频繁跳槽。而如果新人们可以为自己做一个良好的职业规划，明确自己的职业目标是什么，在职场中自己该扮演什么角色，该怎样强化自己的职业，并且在这个行当上钻研下去，自然就能得到较好的发展。 我们先看，心态转变是怎么转变，其实很简单，就是从要到给的转变～ 生活学习中，我们向父母要、老师要、学校要，要工作了，我们想要好工作，好职位，好环境，还要工作轻松，福利待遇好，可是要不到呢,要不到你想着不工作继续啃老，我想我们班里的同学很多都存在这些心理吧,
而工作就不一样了，你想要得到，必须先要给，就是付出。
将“索取”的心态变成??贡献”的心态，是成为职业人的关键。从企业的角度来说，企业对人的判断有两个要求，一个叫做潜力，看你未来成长的空间，一个叫做贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的价值，这就要求我们必须注注重付出，也就是创造价值。
既然说到团队合作，那么沟通肯定是第一位的。
你顾虑什么呢,很多同学想着:我不敢，我害怕，我没有说过????????。这些情况就跟我们入学面谈的时候，很多同学作自我介绍声音小的估计只有自己听到，坐在那里就跟犯错的小学生一样，还有很多的小动作，抠抠手指啊。
这就需要我们从行动上来改变。1.主动自我介绍，并谦虚热情。——“早上好，我是新来的同事，我叫冯俊茹，以后请多多关照。”
2. 还要积极回应老同事，比如刚来的，热情点儿，多帮帮别人的忙啊之类的，都有利于拉近同事之间的距离。
此外，社会接受强者，淘滩弱者，你的毕业证不是能力证，即使学历再高，没有职业能力，你就没有办法在社会上立足。所以无论你之前怎么样，到了一个新公司就要转变态度，放低姿态，接受现实，工作累了、饭菜不好、公司里的人跟你认识的性格不太一样，这些都需要我们主动去适应，多去学习，这样才不会被淘汰掉。
同时，我们还要从行动上转变。对于敬业的人来说，凡事无小事，简单不等于容易。我们学校里学的很多都是理论知识，到了公司就看你能做什么，不是你会什么,到了公司就是一个重新学习蜕变的过程，所以还需要我们重新去积累、学习。 其实，我们工作了，公司就是你的第一个社会性质的家。说实话，我们在公司的时间比在家的时间还要多，你在这里不仅要工作，还与同事一起沟通、交流、成长。我们要建立“主人翁”的精神，把公司当成我们的家，就像，你不会在家随便丢垃圾，弄坏个东西一样，在公司也照样要爱惜。
同时，既然是工作，那我们就要做好自己分内的事情。作为一个合格的员工，服从是工作的前提条件。比如公司让你做的事情，你并不是很乐意，那你肯定不会得到老板的欣赏。所以还是要服从安排，积极调整心态，这样才可以成为一名优秀的员工。
很多同学说，那说了这么多，我到底该怎么办呢,下面我们就给大家总结了这6条:
1、勇于尝试。(不要害怕自己做不好，不好意思说话，担心顾虑太多????) 2、适应新环境，主动拉近与老员工之间的距离。(主动say hello，刚去的时候多帮忙啊???)
3、同时还要放低姿态，接受现实。(不管之前学的什么，做的什么，到了公司要注重积累和学习)
4、打好基本功，打造专业(不仅仅是基础过关，还要术业有专攻，精益求精。) 5、服从安排和管理。这个刚才已经说过了。
6、还有建立家庭意识，要为家付出，也要守护好这个社会上的家。我想，只要同学们能做到这些，在职场中都能得到很好的发展。最后谢谢大家，祝愿大家都能有一个称心如意的工作～
范文四：从学生到员工的转变
从学生到企业业工的业业
应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应届生初就,一存在的是用校园生活的眼光
和思生涯。把在学生会任作工作,上,应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应是浅的,也是的。如果不思路改作,我的应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应生涯将受到很大的挫折。
工作是什,应应应应应应一般分就意、工作度、精神和应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应技能等几个方面。前三者属于意面的西,也是最的因素,如应应应应应应应应应应应应应应应应应应果我有很好的就意、度和精神,企是愿意我应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应工作的,因老板都知道,人不可能什都会,只要有端应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应
正的度就不怕学不到西,所以,老板愿意的工提供学的机会。应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应
那,院校人的特点是什呢,应应应应应应应应应应应应应
1、凡事都从个人的喜好出,只与喜的人在一起,只自己感趣的事真应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应
2、可以喜形于色,把内心的感受挂在上应应
3、只要考能,上不上无所应应应应应应应应应应应应
4、事情是自己作的,成当然自己应应应应应应
5、喜玩个性,做个应“”应应应应应应应应应应应应应应应应应与众不同的人。些特点和人的要求是格格不入的
6、平不累,考前突应应应应应应应应应
7、面不以然,都是虚应应应应应应应应应应应应应应应
8、朋友帮忙,两肋插刀应应应应应应应应应应
从学生到工要完成以下几个方面的应应应应应应应应应应应应应应
1、个人向应应--应应应应应应应应应应应应应应应应向:学校里以自我中心的模式将不会适合企,个人的成功必与整体的成功合才有意。其中的包括:重个性应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应重准,以个人标标衡量准到应应应应应以集体衡量准标标标标标,独应应应应应应标作,独行合作应应应
2、情感向应应--应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应向,情化是学生的著特征之一,与人的高度理性行格格不入,:情感人人，注重应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应游,,个人好精神,情左右到。应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应
3、成向应应应--应应应应应应应应应应应应应应应应应应应效向,学生考的往往是自己的成,学生衡量的准是成。人考的往往是应应应应应应应应应应应应应应应标标标标效和利,具体来就是,智慧应应应应应应应应生活到生活，考上的投入出,,文化目利目应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应,个人成到企成
4、思向应应应--行向:学生学,重在智力,学知,应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应往往是思的。和人不同,要从思至上到品至上,想到就行到作应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应了才行,理家到应应应应应标干家,注重是非分析到注重是否合适应应应应应应应应应
5、个人源应应--应应应应应应应应应应应应应应应应应源:学生以个人向主,相依托个人源来生存和展,人在里当然依托于,利用个人源应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应到化的源支持平台。独立展企共同展,依靠个人依附企应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应
6、趣向应应应应--应应应应应应应应应应应应应应应应应应应任向:学生的生活多是凭借自己的趣,
应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应人是所在不容辞,就要求从趣所在承担任标标,个人利益公司利应应应应应益,追求快追求任应应应应应应应应
应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应之,从学生到企工的,不是一个迅速的程,其中
有很多痛苦和挫折,但不完成,要成一名成功的企工几乎没有可能应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应.
2.如何做好一名企工,应应应应
一、心:以一平常心来看待工作。标标标标标标标标标标标标标标
应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应届生大都胸大志,有一初生牛不畏虎的精神,
当然是他好的一面。但是由于其缺乏相的工作,企在招聘生应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应往往只会提供一些基位,需要征者具有知和新念的同,应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应更希望工能有良好的可塑性和吃苦应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应耐的品。一始企不会放心把重要的工作交应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应没有的大学生来做,所以肯定有个期或渡期应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应,大量的是交一些不起眼的工作,没有什技度,应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应候其最考人,有的人不思考工作,在上聊天或者混天天,是公司最应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应忌的事情,一旦被企就很有前途。所以不要嫌工作不应应应应应应应应应应应应应应应应应应一工作档次,就不真。真真做好每交的,特是要应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应仔。也是将来行重要目的一能力上的累。
二、心理:具有任感和一标标标标标标标标标标标标标标标标定的承受力,要有担当。
学和工作的最大应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应区就在于,没有完成的学任不会人
造成应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应害或失,而工作任没完成会阻碍他人工作的利完成甚至会企应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应造成失。学生一般意不到自己的任有多大,所以在里那些应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应任感的。强走上工作位的学生
不管上分应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应配的什工作,不管是是的事情你都要真应应应应应应应应应应应应应应地完成,不能有毫懈怠。
除了自己,要具有任心。应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应天只埋每干自己的
活,于人的求应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应助和一概不理,是自私和不任的表应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应,只是完成了自己的工作,能力的提升没有做出应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应献,同自己也无法在沟通交流中学到新西。
在工作中,新常会出应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应差,是就需要你有一定的承受能力。不是要应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应你默默接受的批,而是要求你在受到批后应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应,要做好心理整,不会因一次失而灰心气相反会从中吸取教应应应应应应应应应应应应应应,把以后的工作做好。
另外,需要自己有应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应信心,用于担当。有些人以自己不擅名,拒上司安排的任应应应应应应应应应应应应应应应应应应应“应应”应是一。不要因自己是新工,懦弱的体。不不会敢、不敢承担,不会有或步
推脱就是可接受的。公司注重一名工的能力,但更注重的是应应应应应应应应应应应应应应潜力。要敢于接受超出能力的任,用于承担任,不怕应应应应应应应应应应应应应应应应应应犯,只有在逆境中才能出最大的应应应应应应应应应潜力。
三、行:成良好的工作。标标标标标标标标标标标标
跟在学校要成良好的学一,在位就要成良好的工作应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应。一工作都有一每定的工作流程,就要求按照流程来完成工作。于上的,就要应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应及主地去教老或。在工作中遇到无法解决的,更要应应应应应应应应应应应应应应应应应应应及跟沟通,以确保工作按应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应完成。你的个行不会来的批,而只会迎来的可。
在学校,没有人要求你写应应应应应应应应应应应应应应应应应应天。都要我每得大三的候,写应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应,那都是随便写写,敷衍塞。工作之后,不少人都要真做好强应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应日、周、季度,慢慢地就成了,收应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应是很大的。尤其是季度,三个月的工作出、取的、得到的教应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应、公司的建性意,都可以体在里。是公
司应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应你工作行考核的段,也是你自己反思的段。通常在季度应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应后,近三个月来的得都会一次大除,思路更加清晰,去其糟粕,取其精。一应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应应是而易年以后的。,步比四次,会
应应应应应应应应应应应应应应应应而言之,工作需求的品:不推脱、不敷衍、不自私、不特立独行、多做、多应应应应应应应察、多学。
范文五：从学生转变到教师的感受
适应新教师角色有感
迈出大学校园的那一刻，我不断地问自己：“你做好准备去换一个身份去面对这个社会了么？”但这并不是一个很好解答的问题，因为在未来我们不知道会遇上什么样的荆棘与坎坷。当我踏上讲台，开始教师工作时，我依然在问自己：“我能做好这份工作吗？我又能否成为一名合格的教师呢？”
刚开始自己也做了入职前的准备，可是进入学校后仍然感到力不从心，特别是觉得所学与从事的岗位之间找不到契合点。自己将事情看得简单化理想化，在跨出校门之前对未来充满憧憬，初出校门的我不能适应新环境。按照学校书本上的知识去理解这个行业、这个岗位，现实的岗位实践使我发现似乎所学与所用不是一回事，由此而产生的困惑，往往会产生一种失落感，处处不如意。
通过比较，我发现学生和教师角色的身份有很大区别：一、目的不同：对于学生来说，目的是学到知识，考个好成绩；而教师的目的是教书育人；二、两者所需的技能不一样。学生所需的技能是良好的记忆力和逻辑思维能力，而作为教师要想把教书育人的工作做好，需要更强的综合素质和专业能力；三、工作方法不同：学生的工作方法是个人的独立行为，每位学生为自己的成绩负责；而教师更强调的是团队合作。既然步入职场，就已经从一个学生转换成了一个社会人，
原来的许多生活习惯都得改变。也许在学校的时候，喜欢睡懒觉，经常上课迟到，也许不会带来什么严重的后果。可是在工作期间，每一次失误都可能给你带来非常严重的后果。
要避免这种情况的产生，首先应该明确自己的职业角色，及了解“我该做什么”，其实就是要了解岗位的具体的工作内容。接下来，就是“怎么做”和“怎么做好”的问题。第一，必须积极主动。第二，要树立目标。第三，重要事情先做。在工作中会遇到各种零零碎碎的事情，在这个过程中必须分清哪些是重要的，哪些是次要的，养成一种习惯，重要的先做。
除了要适应岗位外，积极处理好周边的人际关系也十分重要。建立好良好的人际关系的第一步，是要从自身做起。从自己进入学校的第一天，周围的同事们或多或少的关注你，首先要自律，特别是一些细节方面，像上班迟到早退、打私人电话这类事要避免，这些事会使人留下工作不用心的最初印象。
从一名学生成长为一名教书的老师，这其中不只是身份的变化，更多的是要去承担一份责任，从此开始了一段新的成长之路。面对新的人生阶段我们都会充满了未知与惶恐，这时停下脚步来，读读书，试着与人沟通，我想这会更有利于我们继续向前走下去。读了《新教师角色适应与专业发展》一书，对于新教师的成长我又多了些体会与
了解。书中提到了新教师角色的几种转变，其中“从‘学生人’变为‘教师人’”的转变最令我印象深刻。算下来做学生已经16年，16年的时光却在如今只能成为历史，突然的角色转变多少让人有些难以适应。作者谈道：“从学生转变为教师的第一步就是要了解掌握学校文化、学校的规章制度、教师行为规范、仪态仪表、与学生互动的方式方法等。”当然单单的这些基础内容辅以在学校、书本中所学的教育理论依然还是不能很好地胜任教学工作的。所以如何进一步成长，我想多读、多听、多看、多问便是帮助我们成长的有效途径。
上大学时曾不断憧憬着未来的人生，但如今却发现现实与预想存在着落差，我想这种落差也是我们成长中必经的一个过程吧。书中指出，新教师需要正确进行角色定位，从实际出发，制定符合我们教学实际的目标。未来的路还很长，我们正学着去成长，相信只要我们抱定奉献教育事业的理想，我想我们会走到成功的彼岸。
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