范文一：支教面试及试讲注意事项

面试及试讲注意事项

时间：周五晚上7:00-9:00

周六下午14:30-16:30

周日晚上7:00-9:00

地点：大家先到综合楼514等候，到时负责人会带大家去面试及试讲的房间

需要准备的东西：

1.详细报名表4份（之前叫大家填过的那个，若找不到了，可以去群共享里下载后重填，这4份是要给4个面试官的）

2.5分钟试讲的教案5份（4份给4个面试官，自己拿一份讲，之前写过那个教案也可以，但是由于试讲只有5分钟，大家可能要缩略一下，也可以重写一份，教学内容自定）

具体流程：

1.志愿者到综合楼514签到等候，按签到顺序进行，到时会有负责人指引大家

来支教和自己的一些优势；

哦）；

5.

6.试讲时间为5分钟，将自己准备好的教案给面试官每人一份，就可

以开始讲啦

面试及试讲打分标准：

面试：我们会从形象、语言表达能力、思想素质几个方面考核大家，其中形象主要是看大家精不精神，思想素质则反映在回答对支教的看法等问题上。

试讲：试讲主要考察3个方面：

1.课堂掌控力（包括感染力，有无秩序等方面）

2.授课内容（从丰富度，实用性等方面考虑）

3.授课方式（能不能让孩子们容易接受，这个主要是看大家怎么设置安排一堂课等）

范文二：支教试讲教案

支教试讲教案

自然科学——科普小实验

教学目标：

1. 学生掌握区分生鸡蛋与熟鸡蛋的简单实用的方法

2. 学生理解缓冲作用——会跳的鸡蛋

3. 学生了解大气压的存在

教学设备：

生鸡蛋一个，熟鸡蛋一个，细绳一条，胶带，搭衣服杆子，水杯，水 教学过程：

试验一：区分生熟鸡蛋

操作：把鸡蛋放在桌上，用手把鸡蛋迅速转动，离手后观察它的转动情形 现象：1.鸡蛋转动顺利2.鸡蛋转动不顺利

结论：转动不顺利的鸡蛋为生鸡蛋，转动顺利的鸡蛋为熟鸡蛋。

原理：

熟鸡蛋被转动时，蛋白蛋黄全部一同被转动，故转得顺利，反之，生鸡蛋被转动时，只是蛋壳受力，而蛋白和蛋黄几乎未受力，由牛顿第一定律（惯性定律）可知蛋白和蛋黄因惯性几乎停留不动，于是，蛋壳的转动就被蛋白拖慢了。 实验二：会跳的鸡蛋

操作：取一条床单对折两次以上，铺在教室的讲台上，在讲台上方约2米高处悬挂一个定滑轮，再取一个生鸡蛋和一条3米左右的细绳，绳的一端用透明胶带纸粘在鸡蛋上，将绳绕过滑轮（用搭衣杆代替），另一端捏在手里，缓缓收绳，使鸡蛋徐徐升高，突然放手，让鸡蛋拖着长长的尾巴掉下。

现象：鸡蛋落到桌面后又弹跳起来。

原理：鸡蛋拖着长长的尾巴增加了它在下落时的阻力，而桌上铺着的四层床单更对它起了有效缓冲作用，使其落到桌上时受的力大大减小。

实验三：证明大气压的存在

操作：1.先拿玻璃杯，里面接满水，接着把纸盖在杯子上，然后再把杯子扣过来。然后松开下面拿纸的手，光拿着杯子。2.杯子里的水不满，再次实验 现象：纸被水吸住

原理：由于口杯中装满水后，杯中没有大气，当用纸片把杯子盖住倒过来后，纸片上方只有杯子高的水柱产生的压强、杯子下方有一个大气压；一个大气压可以支持10米多高的水柱，远远高于杯内水的高度，故把水杯装满水用纸片盖住倒过来以后，大气压就能托住了纸片及其上方的水，使纸片不会掉下来。

但是如果杯中的水不满的话，杯内有空气，压强应当跟外界的大气压强相等，并且杯内还有水对纸片的压强，杯内压强应当大于大气压强对纸片的作用，为什么水还不落下来呢？

是因为纸片向上方会有轻微的凹进去，而杯口和纸片间由于有水起了粘合作用纸片不下落，这样杯中不满部分的封闭空气体积会增加，杯内空气的压强减小，因此外界大气压与杯内压强相等，就可以托住水了。

范文三：下乡支教试讲教案

音乐课支教教案

教学对象: 撰写人:

教学信息

参考资料

低音炮、黑板、粉笔、黑板擦、电源、打印版教材 教学材料

教案信息

课程名称 音乐课堂第一节

课程目标

自我介绍。

亲爱的同学们，你们好，我是你们的音乐老师，我的名

字叫潘，大家以后可以叫我小潘老师 谢谢~

那么现在大家来跟我做一件事:象我这样伸出你们的双

手，然后拍一下 再拍俩下 拍三下 然后再不停的拍......恩

同学们做的好。(同时竖起大拇指)知道我是在让大家干嘛,

谁回答一下 回答正确 就是拍手 换个词说就是鼓掌。难道你

们不觉得我刚进来时该鼓鼓掌 难道你们不觉得该给刚才回

答正确的同学鼓鼓掌,难道你们不觉得该为我在这里讲课而

课程内容

鼓鼓掌,你们(刚才)为什么不鼓掌,是不是觉得那是抬高

别人、贬低自己，甚至是吹牛拍马、阿谀奉承。还是说你们说你们怕

把你们嫩嫩的小手拍疼了,不管是什么原因，但是你们要知道:一个

人只要用一种健康的心态来看待别人，就会发现，周围的人都有值得

学习和借鉴的长处。给别人鼓掌，不是刻意抬高别人、贬低自己，更

不是吹牛拍马、阿谀奉承，而是恰到好处地对别人进行肯定。要做到

这一点，最重要的是要有正常的心态，否则就不能正确看待别人的成

绩。而且(加重音)，你可能不知道，每当你给别人拍一次掌时，你双

手的舞动会加快你血液的循环，无意中其实给了你的心脏进行了一次

按摩，你也会多一点健康。正所谓这句话“为别人鼓掌，也是给自己

的生命加油”(写黑板上)。所以，同学们，每当你该认可别人时 ，

不要吝啬你的掌声 ，多给你的心脏做按摩，何乐而不为,是吧,

那么接下来，我想教大家做一件事情:请稍等一下: (转身向黑板写:we will rock you“将你震撼”的五线谱节拍，先不告诉是哪首歌的节奏，然后讲解一下)

那么我想问一下大家，谁可以把这个节拍打出来,恩，表现不错，大家为他做一次心脏按摩。那么现在大家继续把俩只手掌拿出来 ，加上我们脚，大家和我一起按着这个节奏这样做。那么我现在想问一下 ，大家觉得这是什么歌的节奏吗,对(或那我告诉大家)，这是we will rock you的节奏，来大家和我一起这样做。Ok 非常帮。

大家是不是很好奇我为什么教大家打这个节奏,先暂且不回答

这个问题，我现在只想问一下你们在学校上课做的第一件事是

什么呢,有没有同学能回答我,一般来说，是老师会喊，上

课，然后就，起立，老师好??但是在我的课堂不是这样的，

我上课的时候，喜欢听到一些比较有激情的声音。就像我刚

才教大家做的一样，知道we will rock you怎么翻译吗,对

(或其实)意思就是将你震撼～所以以后上我的课 请大家一

定要尽情表现你们的激情好吗,所以以后我每次喊上课或下

课时，请大家一定要这样(开唱we will rock you)

好了 目前这些类容只是我正式上课的前奏，欲知后课如何，且听下回分解 ok

同学们 下课

范文四：支教试讲教案

龟兔赛跑

——成语课堂

目的：让孩子们在游戏中学会一些简单的成语

时长：40min 主讲人： 对象：小朋友们

附录

龟兔赛跑 从前，有一只乌龟生活在森林的一头，而有一只兔子生活在森林的另一头。

有一天，兔子碰见乌龟，看见乌龟爬得这么慢，就想戏弄戏弄他，于是笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，笑的可开心了，两只耳朵一摆一摆的。

乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别那么欺负人的，咱们就来赛跑!”

什么？乌龟，你说什么？”

“咱们这就来赛跑。”

兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑？那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备！一，二，三，－－－”兔子撒开腿就跑，一会儿就跑得很远了。他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，兔子心想：乌龟居然敢和我赛跑，真是天大的笑话！我呀，在这儿睡上一大觉，让让他，反正，一下子就能够追上他。

“啦啦啦，胜利准是我的嘛！”兔子把身子往地上一躺，合上眼皮，就真的睡着了。再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，也很累很累了。兔子还在睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了，几步了………终于到了。

兔子呢？还在睡觉呢！兔子醒来后往后一看，唉，乌龟怎么不见了？再往前一看，哎呀，不得了了！乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，急忙赶上去，可已经晚了，乌龟已经赢了。

范文五：面试试讲

考题:初中信息技术《初识我的电脑》

一、考题回顾

二、考题解析

初中信息技术《初识我的电脑》主要教学过程及板书设计

教学过程

1. 【设置疑问,导入新课】

电脑已经成为人们日常学习、生活和工作中不可缺少的工具之一,在很多领域都发挥 着巨大的作用。提问“电脑在生活中都有哪些用途 ? ”学生给出各种各样的回答。教师继续 提问“常用的台式电脑都由什么组成 ? ”。

引入课题——初识我的电脑。

2. 【新课教授】

环节一、初识电脑

教师在 PPT 上出示电脑的各个组成部件,让学生一起回答各个电脑部件的名称。教师 进行讲解。 常用的台式电脑, 一般由主机和外部设备两部分组成。 外部设备包括输入设备和 输出设备。并讲解主机箱内的主要部件有 CPU 、存储器、主板等。

环节二、认识主机

教师播放台式电脑工作过程的视频,并提问“你认为电脑的哪一部分最为重要,为什 么 ? ” 。 引导学生以人脑为例子进行回答。 教师在 PPT 上展示答案 “主机是电脑的核心部件, 其主要部件都在主机箱内。”。

任务三、认识输入 /输出设备

教师在 PPT 上展示输入 /输出设备, 提出两个问题 “ PPT 当中展示的哪些属于输入设备, 哪些属于输出设备 ? 并讨论总结什么是输入设备,什么是输出设备 ? ”。引导学生用心观察、 积极讨论总结。教师在讲解的基础上再次提问“说一说你还见过哪些输入 /输出设备”。 3. 【巩固提高】

教师提问在日常生活中我们的哪些行为类似于计算机的输入 /输出设备。 并谈谈你希望 未来的计算机是什么样子的 ?

4. 【小结作业】

请学生分享这节课的收获。

作业:上网搜集与计算机有关的名言。

板书设计

答辩题目解析:

1. 计算机系统的组成包括哪些。【专业知识问题】

【参考答案】

计算机系统是由硬件系统和软件系统组成。

硬件系统是完成计算机各项工作的物质基础,这是计算机的“躯壳”。计算机的硬件 通常由运算器、控制器、存储器、输入和输出设备五部分组成。其中运算器、控制器和内存 储器是构成主机的核心部件。 它们都置于主机箱中。 主机以外的其他部件常被称为计算机的 外围设备。

软件系统是运行、维护、管理、应用计算机所编制的所有程序和数据的组合,按功能 分为系统软件和应用软件。

2. 如何结束一堂信息技术课 ? 【教学实施问题】

【参考答案】

信息技术课堂以结束的形式可以分为封闭式、开放式、综合式。

封闭式是指教学采用多种方式引导学生对课堂所学的知识、技能进行总结巩固而结束 教学的方法,包括讨论总结、板书总结、借鉴总结和作业练习巩固。

开放式是指教师采用多种方式引导学生对课堂所学知识、技能进行扩展、延伸和迁移 而结束教学的方法。有联想扩展、阅读扩展、系统延伸等。

综合式是指教师运用两种或两种以上结束形式结束教学的方法。

小学信息技术教师资格证面试教案

——《漂亮的剪贴画》教学设计

【教材、学情分析】

本课主要学习对相同的图形进行剪贴、 复制的技巧, 以简化画图过程, 体现计算机画图 与普通画图的不同之处。 课本以画一块花布为例, 讲解了剪贴、复制的方法。通过前几节课 的学习,学生已经掌握了铅笔、直线、椭圆、矩形、圆角矩形、曲线、颜色填充、橡皮擦等 简单的绘画工具操作, 并能用这些工具画出神奇的直线、 可爱的小鸟、 漂亮的大熊猫等作品, 对画图软件有很大的兴趣。

这一节课学习利用复制、粘贴工具来优化图画创作过程,并利用“图像”菜单中的“翻 转与旋转” 命令来对图像进行修改与变化, 以及对画图工具的综合运用, 进一步培养学生的 创新意识, 提高学生的学习能力和实践能力。 本课的教学内容比较简单, 教师可以把较多的 时间放在学生的操作练习上。

【教学目标】

一、认知目标

1. 掌握图形剪贴、复制的技巧。

2. 掌握“编辑”菜单中的“复制 (C)” 、 “粘贴 (P)”命令, “图像”菜单中“翻转 /旋转”命 令的使用方法。

二、技能目标

学会灵活使用剪贴、复制的命令。

三、情感目标

1. 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

2. 培养学生自主学习、互相协作、帮助的能力。

3. 发展学生的创新思维。

4. 提高学生的审美情趣,激发学生学习计算机的兴趣。

【教学重点、难点】

重点:掌握图形剪贴、复制的方法。

难点:将这些技能灵活运用到实践中去。

【教学过程】

一、谈话导入,实践操作

师:同学们,今天老师给大家带了几块美丽的花布。看,漂亮吗 ?(展示几块花布 ) 生:真漂亮。

师:老师也给你们准备了材料纸,我们一起动手来拼贴漂亮的花布。

师:看到老师给你们准备的材料纸,有什么疑问吗 ?

生 1:为什么纸上只有一个熊猫图案啊 ?

生 2:花布上有四个熊猫,只有一个熊猫,怎么拼贴完整的花布图案呢 ?

师:相邻的同学之间互相讨论一下,然后再动手。我们来比一比,看谁的动手能力最 强 !(生动手操作,拼贴花布图案。将材料纸对折再对折,剪下,就可以得到四个熊猫,即可 拼贴花布图案。 )

师:同学的动手都不错,拼出的花布都很漂亮。那么,让我们一起到“画图”程序里去 画一块花布吧 !

二、讨论交流,自主学习

师:课前同学们已经预习了书上的课文,那么你准备怎么来画这块花布呢 ? 相邻的同学 互相讨论, 讨论的过程中也可以动手画一画, 试一试。 (生讨论, 并尝试画熊猫图案的花布。 )

师:老师学习过一种快速绘制花布的方法,你想知道吗 ?

生:想。

师:想知道的同学可要看好了哦 !(师演示讲解花布的画法 )

(1)画出花布的第一个熊猫。

(2)单击工具箱中的“选定”工具,选择“选定”工具,出现“按不透明”和“按透明” 两种方式,一般我们选择“按透明方式” 。

(3)从熊猫的左上方向右下方拖动形成虚线方框,将熊猫全部选定。

(4)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。

(5)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。

(6)单击“图像”菜单中的“翻转 /旋转”命令,弹出对话框,选择“按一定角度旋转” “ 90”度命令,单击“确定”按钮。

(7)将旋转得到的熊猫移动到适当的位置,单击方框外的任一区域。

师:老师只画了花布的半个部分, 用的方法和书上的是一样的。 你能根据书上的步骤画 出一个完整的熊猫花布图案吗 ?

生:能 !(生对照书上的绘画步骤,并根据老师讲解的内容,主动实践,自主学习。 ) 师:同学们的花布都画好了。那谁能到老师这里,帮老师把花布画完整啊 ?

生 1:我来 !

生 2:我也行 !

师:在画花布的过程中,有不少要求我们注意的地方。谁来给大家提个醒 ?

生 1:“复制” “粘贴”命令一起使用。

生 2:“复制”时,要注意使用“按透明方式” 。

生 3:花布上的熊猫图案“翻转 /旋转”的角度都不一样。

师:今天老师给大家准备了“闯三关,我最棒 ! ”的小竞赛,画一架风车就是第一关。 你成功闯关了吗 ? 请你根据自己的表现在闯关成绩表上打上成绩。

(生根据自己的表现,给自己打分:优秀──三颗星 ; 良好──两颗星 ; 及格──一颗星 ) 师:看到大家画的熊猫图案花布,老师想到了几个问题:在制作剪贴画过程中,花布区

域怎样分配利用 ? 你通常怎样清除不需要的材料 ? 怎样去除多余的画布 ?

(生根据自己掌握的知识,对画出的熊猫图案花布进行加工、创作,完成漂亮的剪贴画 作品。 )

三、及时练习,巩固加强

师:同学们今天的表现真不错。老师要奖励给大家一个小魔术。

师:我手里只有一个熊猫,你看,我复制出一个,粘贴 ; 再复制出一个,继续粘贴 ; 又复 制出两个,粘贴。瞧,是什么图案 ?

生:是一朵每片叶子为“熊猫”的花。

师:老师把它给变出来了, 你能在 “画图” 程序中将这朵花变出来吗 ? 这就是 “闯三关, 你最棒 ! ”的第二关哦。加油啊 !

(生练习巩固,绘制图形。绘制完毕后,给自己打分。标准同第一关。 )

师:在我们书上,还有不少漂亮的图案等着大家给变出来呢。一起去画一画。

(生巩固练习,完成“练一练”剩余图案。 )

师:这是你的第三关,闯过了吗 ? 给自己打分吧 !

(生绘制图形。绘制完毕后,给自己打分。标准同第一、第二关。 )

四、全课小结

师:同学们,这节课我们一起学习了“漂亮剪贴画” ,掌握了复制、粘贴技巧,还共同 闯过了三关。那么,这节课你学得开心吗 ? 收获大吗 ?

生:??

师:希望我们下节课还能一起学习,共同进步 !

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