L一世受宠
范文一：三年级看图作文-聪明的小猴（看图写话）
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一个夏天的上午，小猴写完作业去找小鸡，到了小鸡家，小猴问小鸡:“小鸡，你的作业写完了吗,”小鸡骄傲的说:“我早就写完了。”小猴又问:“那你现在干么呢,”小鸡说:“还能干什么，当然是玩电脑呗～”小猴说:“玩电脑多没意思，不如咱俩一块出去玩皮球好吗,”小鸡连忙说:“好啊，好啊。”说完他们俩就一块蹦蹦跳跳的出了门，不一会就来到一条小河边，小鸡说:“这里的景色可真美啊～湛蓝的天空，绿绿的草地，粉红的荷花，清澈的河水，你瞧，水里还有许多小鱼在游来游去呢～”说着，他们就在这个地方玩起了皮球，小鸡问小猴:“咱们怎么玩呢,”“咱们就玩传球吧。”小猴说。于是小鸡就把球传给小猴，小猴又把球传给小鸡，他们传来传去玩的可高兴了～突然小鸡不小心被石头绊了一下，一头栽进水里了，只见它一边拍打着翅膀，一边大声叫:“救救我，小猴～快救救我呀～:”小猴急得团团转，心里想:“我怎么才能救小鸡呢,”突然，他想出一个好办法，它爬上树，用尾巴缠住树枝，把手伸进水里，小猴大声喊:“小鸡快抓住我的手。”就这样小鸡抓住小猴的手不一会小猴就把小鸡救了上来。小鸡激动的说:“谢谢你小猴，要不是你救我，我早就没命了。”小猴说:看你说的，谁让咱是好朋友呢。”说完它们又继续玩了起来。这个故事告诉我们:想帮助别人要多动脑筋，不然会帮倒忙的。
胜利油田第五十八中三年级:张苗淼
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范文二：小猴和小刺猬 《小猴和小刺猬》看图写话
小猴和小刺猬 《小猴和小刺猬》看图写
话
《小猴和小刺猬》看图写话有一天小猴和小刺猬一起去森林里散步，小刺猬还打扮的特别漂亮，头上戴着一顶粉红色的帽子，它们一路上有说有笑，开心极了。
它们走啊走，突然空中刮起了一阵大风，一下子把小刺猬心爱的小红帽给吹跑了，小红帽飘啊飘，最后高高挂在了树枝上，小刺猬抬着头看着树枝上的小红帽，急得眼泪都掉了下来。
小猴子对小刺猬说:“你别急，我去帮你拿下来”，小猴子一边说一边飞快的爬上树，很快就拿到了小红帽，小猴子一跳下树就把小红帽递给小刺猬，小刺猬看着失而复得的小红帽，高兴的手舞足蹈，对着小猴子说:“谢谢你，小猴子你真是我的好朋友”。
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那惨不忍睹的情景 彭昱中他叫小宝，在没有发生那件事之前，他生活在一个幸福的家庭里，他父亲是一位商人，他母亲是
位护士。那件事，让人形容只能用八个字:血流成河，惨不忍睹。
秋千上的友谊 一天，小狐狸花花去草地上玩。花花突然看见了一个秋千，花花很高兴，跑了过去。花花举起手，想要爬到秋千上。咿咿，咿咿～好高啊，爬不上去。花花很着急，像热锅上的蚂蚁团团转。怎么了,小猴子淘淘从树叶里探出头来。
小学生写话《我选我》 我选我林育汝我选我当体育委员，因为我喜欢体育运动。我的口令叫得好，很响亮。我的兴趣爱好很广泛，我喜欢跑步、跳绳、扔垒球。如果我当上了体育委员，我一定会教大家怎样跑步能跑很快，怎样锻炼身体，让大家有一副强壮的身体，更加...
胜似亲人 作者:刘诗雨(四年级)村里有一位老奶奶，今年八十多岁了，唯一的女儿常年在外地工作，很少回来，家务活也只都落在老奶奶的身上，以前岁数小些还好点，现在体弱力衰，做事越来越力不从心了。
多姿多彩的季节 风，轻轻地，温和地吹着，是美丽的秋姑娘姗姗而来。果园里，苹果成熟了。红红的苹果像一个个灯笼，挂在树上，它的香味吸引了很多路人;树上的叶子落下来，像一只只蝴蝶在空中偏偏起舞，花丛中还开着五彩缤纷的菊花。
“龟兔赛跑”新传 由于上次龟兔赛跑时，兔子中途睡了懒觉，使乌龟侥幸获得了冠军，所以兔子一直很不服气。它想:哎呀～我这个飞毛腿怎么会败在乌龟这个无名小卒手里呢,我也要让乌龟尝尝被我打败的滋味。
划船 一个风和日丽的星期天，爸爸妈妈带我去公园划船。公园里到处一片生机勃勃的景象。湖边的迎春花开了，桃花也开了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，和煦的阳光照在清澈的湖面上，湖水泛着蓝蓝的波光。
范文三：如何指导孩子看图说话和写话
如何指导孩子看图说话和写话
这是我在网上看到的一篇文章，觉得很有操作性，拿上来和大家一起分享～
各位家长，大家好～从你们的信息反馈中看出大家对指导孩子看图说话和写话感到比较困难。其实这是很正常的，毕竟孩子们才刚开始学习，大家不要着急。不过掌握指导方法也是很重要的，下面我针对家长们的困惑和孩子们出现的问题谈了一些看法，希望对大家有帮助。
看图写话一直是一年级孩子们的丢分点，引导孩子们学习写话要了解以下几点:
一、认真看图，培养观察力
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左:或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再
从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、合理想象，培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，
说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”
三、看图说话，培养口头表达能力
低年级口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达，即写作的有力基础，有利于发展学生的思维。所以我们应该把看图说话当作一个重点来抓，是培养其表达能力的一个重要途径。有目的有计划地进行“看图说话”教学，可使学生在认识事物、口语表达的反复实践过程中，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
低年级学生活泼好动，求知欲强，善于模仿，喜欢表现自己，凡事都要问个为什么，具体思维占优势，但是由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。我们在训练时不能操之过急，开始的要求不应过高，关键是让孩子说话要完整，有条理，能清楚地表达自己的意思，不要一开始就求写得生动。指导说话要到位，要耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病，孩子说不清楚家长要引导，必要时可以示范。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。对孩子的要求不要高，开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，有常用的标点。随着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，再去要求他们做到以下几点:
1、写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
2、写具体。一般学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
简单具体地说，指导一年级孩子看图写话要注意下面几个基本点:
[1]、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。
[2]、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号(，);写完了“谁在什么地方干什么”要打句号(。)。如果有的孩子要写 图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号 (:)，说的话要用引号(“ ”)引起来，表示这里面是说的话。
[3]、写话的内容注意。要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。结果(或心情)怎样。
另外，有很多家长提出孩子写话时不会写汉字，写拼音又不知道平翘舌和边鼻音，总把拼音写错，这是很正常的，不是孩子的拼音学得不好，而是孩子认识的字太少，积累的词汇也不多，还不会区分一个字的正确读音。建议家长在孩子写话时一定先让孩子把要写的话说一遍，再写下来。如果是孩子认过的字不会写那就帮助孩子回忆这个字的正确读音，拼音必须写准确，如果是没有认过的字孩子可能不知道正确的
拼音，这就需要家长教他，告诉孩子读音，让他们自己写，不能写出来孩子照抄，更不能代替孩子写。
写话训练还有一个非常重要的地方就是要让孩子有兴趣写，乐意写。为了调动孩子的积极性，下周开始我布置 “我会写”这项作业，让孩子写自己想写的东西，每周针对一个句型进行专门的训练，请孩子们专门准备一本写话本(汉拼本)，每天只看图(在网上)或者自由写一句话，我一周检查一次，然后在网上反馈情况。
看图写话的画面是静止的，但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知，写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动，为之欣喜若狂～请大家多用孩子的眼光听他们说话，用欣赏的眼光看他们的写话成果，多鼓励和表扬，让他们感受成功的喜悦，喜欢上写话，乐于写话。牢记:鼓励和表扬的力量是无穷的～
范文四：看图作文：小刺猬摘苹果
文 章来
源莲山 课件 w w
w.5 Y k J.Co m 小刺猬摘苹果 丁佳米
万里无云的一天，小刺猬去公园里采摘果子。
当小刺猬发现草莓的时候，它脸上露出了兴高采烈的笑容，小刺猬打了一个滚，背着草莓继续寻找果子。小刺猬走着走着，发现一棵树上长满了红彤彤的苹果，苹果像一个个灯笼挂在树上，小刺猬看到了心里乐开了花，它想摘到苹果，可是怎样才能收到苹果呢,
想着想着，小刺猬终于想到了办法。小刺猬找来长颈鹿妈妈帮忙说:“长颈鹿妈妈，你能帮我一个忙吗,”长颈鹿妈妈说:“可以，我需要帮你什么忙,”小刺猬说:“长颈鹿妈妈，您需要帮我摘到苹果。”于是，长颈鹿妈妈弯了腰，小刺猬沿着长颈鹿的脖子爬了上去。
小刺猬摘到了苹果，
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它分了一半给长颈鹿妈妈，吃着美味的苹果，它们都开心的笑了。指导老师:王老师
指导评语:小作者看图写故事，展开合理的想象，把故事从头到尾都写得清楚明了，文中的语言对话格式也很正确。
文 章来
源莲山 课件 w w
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范文五：看图写话：小刺猬看书
看图写话:小刺猬看书
看图写话:小刺猬看书
星期天，小白兔，小松鼠去找小乌龟去图书馆看书。小乌龟听了，高兴极了，一蹦三尺高对小白兔和小松鼠说:“咱们真的心有灵犀一点通呀～我也备叫你们一起去图书馆呢～”
"那太好了，咱们赶紧去吧～”
“好哇” 到了图书馆，小松鼠和小乌龟坐在一起小白兔自己坐，大家在津津有味地读书时，小刺猬拿着西游记走了。
小刺猬见小兔子旁边没有人，就小声的问小白兔:
“你好小白兔，我可以坐在你的身边吗,我也想在这里读书呀～”
“哦，当然可以，你也做这吧～”小兔子也小声的说。
“太好了～”小刺猬愉快的坐在了小白兔的身边，就在小刺猬坐下的那一刹那间，小白兔大叫起来:“唉呀～”
这个木头上长刺了吗,没有呀～那是什么东西扎的我,”
看图写话:小刺猬看书
“对不起，因为我浑身都是刺，所以会扎到你的，我
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不是故意的。”
“没关系，我发誓再也不和你坐了。”
“你们别吵了，还让不让别然看书了，到底有完没完”。小白兔的声音把还在知识的海洋中遨游的小乌龟和小松鼠转换了注意力。
“对不起小刺猬扎到我了，你能和他走到一起吗,”
小松鼠听了之后，吓的魂都出来了，说:“不不不不不不不不不?????????～千万不行，我很讨厌那种刺，和你一样。”
小刺猬听了小白兔和小松鼠的话，十分伤心，哭了起来，然后走了。顿时小乌龟回过神来，发现小刺猬走了，赶忙上去，对刺猬说:“小刺猬别走，我的壳很硬可以和你坐在一起。”小刺猬试了一下果然可以，于是四个好朋友快乐的读书了。
直到傍晚这几个亲密无间的好朋友才放下了书，然后回自己家了。
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