范文一:大班绘本阅读
大班绘本阅读《蜘蛛先生要搬家》
【活动背景】
《蜘蛛先生要搬家》是南京师范大学出版社出版的《幸福的种子绘本系列从书》中的一个经典绘本故事。《蜘蛛先生要搬家》从幼儿心理特点出发,用一问一答的叙述方式构成一个完整的故事。我园位于城郊结合部,大部分孩子来自农村,他们对于蜘蛛有着非常丰富的生活经验,能够读懂围绕着蜘蛛先生所发生的一系列情节故事,而且故事中叙述性的语言“一问一答”的形式比较符合幼儿语言、心理发展特殊规律。画家塑造的蜘蛛先生具有漫画式的人物色彩,这个拟人化的蜘蛛先生在面对困难的时候,虽然生气,也许懊恼,但是毫不气馁,果断搬家,经历谨慎选择、忙碌劳作之后获得了搬家成功的喜悦,这种乐观向上的健康心态,能为孩子的心灵成长播下潜移默化的种子,帮助孩子获得快乐生活的启发与感悟。
【活动目标】
1、熟悉故事内容,在集体解读图书过程中理解“一问一答”的故事叙述形式。
2、喜欢“蜘蛛先生”这一故事形象,理解并欣赏“蜘蛛先生”乐观的生活态度。
【活动准备】
绘本故事PPT、幼儿人手小图书一本、绘本大图书、背景轻音乐《月光》。
【活动过程】
1、观察绘本封面上的“蛛蛛先生”的形象,突出“蜘蛛先生”性格特点。
(1)观察封面主角“蜘蛛先生”,了解“蜘蛛先生”形象特征。
①师:封面上有谁?
②师:这只蜘蛛和平时我们看到的蜘蛛有什么不同?
③师小结:这只蜘蛛长着两撇小胡子,我们一看就知道是“男的”蜘蛛;而且蜘蛛头上戴着象古代大官戴的官帽,脚上穿着靴子,靴子有4种颜色呢,这是一只非常讲究、非常神气的“蜘蛛先生”。
(2)认读故事名称《蜘蛛先生要搬家》,引发幼儿阅读兴趣。
①师:你认识封面上的题目汉字吗?谁来读一读?
②师:蜘蛛先生为什么要搬家呢?到底发生了什么事情?最后蜘蛛先生有没有搬家成功呢?这些问题就藏在图画书里,请你自己来看一看,找一找藏在书里的答案吧!
(评析:这个环节,设计一个阅读封面故事题目的环节,目的就是想要借助“蜘蛛先生要搬家”这个故事主题,引发幼儿讨论关于蜘蛛先生搬家的原因、搬家的情节发展及搬家结果等,让幼儿在自主阅读图书的活动中,能够带着问题、有目的进行阅读,提高幼儿在有限时间段内的自主阅读效果。)
2、引导幼儿自主先行阅读,从前往后一页页翻阅图书,寻找自主阅读的兴趣点。
(1)教师提出先行阅读的要求:
①请你从前往后一页页翻看图书,看看图书里的蜘蛛先生碰到了什么问题?它到了哪些地方?做了些什么事情?
②找一页你觉得特别喜欢、或者是觉得很奇怪的地方,说给大家听,让大家一起来寻找,一起来研究、一起来寻找发生在“蜘蛛先生”身上的一些故事。
(2)幼儿自主阅读,教师巡回指导,个别纠正或帮助自主阅读有困难的幼儿。
(3)集体交流自主阅读情况,教师根据幼儿自主阅读情况翻阅大图书,鼓励幼儿大胆讲述
自己的观察与发现,教师不参与讲述,但是在幼儿出现讲述困难时需要稍微点拨一下。 (评析:这个交流分享环节中,鼓励幼儿能够把自己在自主阅读中的个人发现在集体面前大胆讲述出来,或者在阅读中有困惑的、不明白的地方也大胆地提出来,教师安静地倾听幼儿之间的交流与讨论,分析幼儿对这本图书的关注点及兴趣点在哪里,反思幼儿对理解这个故事的关键困难点在什么地方,以便在后面师幼集体解读绘本图书中能做些调整,突显教师在师幼集体解读中“有详有略”的阅读指导策略。)
3、在说一说、猜一猜、教师解读文字帮助理解等形式下集体分享绘本图书片段。
(1)采用师幼共读的形式从头开始,按照页码顺序逐页共同研读绘本。
(2)重点阅读6—7页,通过师幼对话交流的形式帮助幼儿理解故事发生的原因,体会蜘蛛先生的不愉快的心情。
①师:蜘蛛先生和扫帚被过滤怎么了?发生什么事情了?
②师:蜘蛛先生为什么不高兴?扫帚被过滤为什么不高兴?
③师:第6页上有一段文字,谁来念一念?
师:这段文字有什么特点?(一问一答)。
④师幼采用“一问一答”的互动方式进行“提问”与“回答”,帮助幼儿理解“一问一答”的故事叙述形式。
(3)连续性相关画面阅读:第9、11、13、15页,帮助幼儿理解蜘蛛先生四处寻找搬家地点的原因。
①师:蜘蛛先生在搬家过程中,都到过哪些地方?(集体逐页翻看。)
②师:蜘蛛先生为什么要爬上房顶、电线杆、树枝、屋顶等高处,最后站在屋顶张望,它想干什么?
③师:蜘蛛先生四处寻找合适的搬家地点,它为什么要这么做?
④师:你认为蜘蛛先生的家,搬到哪里最合适?为什么?
(4)重点阅读16—17页,继续通过师幼对话交流的形式帮助幼儿理解聪明的蜘蛛先生,终于找到了最合适搬家的地点。
①师:蜘蛛先生最后把家搬到哪里去了?你觉得这个地方合适吗?为什么?
②观察蜘蛛先生表情:蜘蛛先生为什么笑了?
③师:第16页上也有一段文字,谁来念一念?
④师幼继续采用“一问一答”的互动方式进行“提问”与“回答”,帮助幼儿进一步理解“一问一答”的故事叙述形式。
(评析:本书的第6--7页和第16--17页,是这本绘本最为精彩的画面,教师把这两个画面确定为重点阅读部分,能够非常有效地帮助幼儿理解故事的起因与结果。而关联性阅读的页面是第9、11、13、15页,则非常清楚地介绍了蜘蛛先生四处寻找、谨慎选择合适的搬家地点的一个完整过程。所以教师借助“重点阅读”及“关联性阅读”这两种阅读方式,能够更好地帮助孩子完整了解故事的发生、发展及最后结果。)
(5)继续采用师幼共读的形式按照页码顺序翻读后面部分的绘本故事内容。
4、教师完整配图讲述故事,帮助幼儿感受并理解蜘蛛先生乐观的生活态度。
①幼儿一边看绘本故事PPT,一边听教师完整讲述故事,教师借助生动的体态语言突出“一问一答”的故事叙述形式,并引导幼儿关注蜘蛛先生在搬家的过程中发生的微妙的情绪变化。 ②师:蜘蛛先生碰到了问题和麻烦,他是怎么去处理、解决的?一开始他的心情怎样?后来问题得到了解决,蜘蛛先生的心情怎样?
③拓展性讨论:你认为蜘蛛先生还会不会搬家呢?为什么?
④教师小结:我们要学习蜘蛛先生,不管碰到多大的困难,都要快乐地面对,勇敢地去解决,这样你就能每天都有好心情,让自己快乐的同时让身边的好朋友也能每天都有一个好心情。
5、在优美的背景音乐中,师幼进行“一问一答”语言游戏,集体“对话绘本”。
①师:接下来我们一起玩一个游戏,我们一起一边看图书一边讲故事,讲故事的时候,先由我来提问,你们来回答,听清楚了吗?
②师幼运用绘本中“一问一答”的叙述性语言进行“问答对话”语言游戏。
6、幼儿每人取小图书,把绘本故事内容讲述给客人老师听。
①师:今天我们班来了许多客人老师,我们也和客人老师来玩这个游戏,请你找一个喜欢的客人老师一起来玩。这次游戏规则变了,先由你们来提问,由客人老师来回答。准备好了,我们去试一试吧!
②幼儿选择客人老师进行“问答对话”语言游戏。
(评析:最后一个环节,教师能够有效利用周围环境,与客人老师进行互动游戏,借助客人老师的“特殊教师”身份,来帮助幼儿进行“一对一”的语言练习,从而获得“最优化”的指导效果,同时也能提供机会让幼儿主动邀请客人老师参与互动游戏,从而培养幼儿主动、积极的个性品质。)
【活动延伸】
1、区域活动延伸:在美工区提供各色油画棒、水彩颜料、毛笔等工具,鼓励幼儿尝试玩“蜘蛛织网”的油水分离美术游戏。。
2、亲子活动延伸:将故事内容提供给家长,由家长在家中与孩子进行问答式的故事复述游戏,加深幼儿对故事内容的巩固与记忆。
【活动反思】
1、因为确定了重点阅读、关联性阅读画面,幼儿能在集体解读的过程中细致观察画面,了解蜘蛛先生与扫帚被过滤之间的矛盾对立关系,认可蜘蛛先生“必须搬家”的事实。然后在四幅关联性阅读的画面观察中,教师的一系列追问“蜘蛛先生为什么要爬上房顶、电线杆、树枝、屋顶等高处,最后站在屋顶张望,它到底想干什么?”“蜘蛛先生四处寻找合适的搬家地点,它为什么要这么做?”“你认为蜘蛛先生的家,搬到哪里最合适?为什么?”能够帮助幼儿进一步理解蜘蛛先生四处选择合适搬家位置,虽然很辛苦,但是终于找到合适的地方造了新家,心情也变得快乐起来,因此在幼儿心目中蜘蛛先生的形象由此变得生动、鲜活起来,幼儿也在这集体解读的过程中被蜘蛛先生的快乐情绪所感染,为蜘蛛先生最后能拥有“又大又通风、世界上最漂亮的房子”而感到同样快乐与满足。
2、本次活动中印象最深的就是,教师通过与幼儿之间的一系列有效对话展开教学活动。在设计提问的过程中,教师能根据幼儿不同阅读需求,进行开放性提问、有效性追问、拓展性提问等方式,很好地起到了支持、引导的作用,而幼儿也在这一系列有效性提问基础上,能够细致观察画面、敏锐捕捉蜘蛛先生情绪变化、合理猜测故事情节发展过程与最终结果,幼儿思维想象能力、分析判断能力获得了进一步提升,同时也在集体解读绘本活动中培养了幼儿良好的阅读习惯。
范文二:大班绘本阅读活动
大班绘本阅读活动《两棵树》
教材来源:大班幼儿喜欢交朋友,愿意和朋友一起玩,但是他们也常常闹矛盾,但过一会儿就没事了。孩子间的这种淳朴的感情,是多么的难能可贵。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事,它用诗意的语言叙述着两棵树的相守,为孩子们讲述了友爱与梦想,让幼儿学会感受友谊的珍贵。为此特意设计了幼儿园大班教案,让幼儿从故事中真正理解“什么是友谊”。
分析教材:我选择《两棵树》的原因是:故事浅显易懂,通过画面能容易感受到开心,伤心的情感,有利于幼儿结合自己的生活经验,进行大胆的假设、猜想。从而促进幼儿的语言表达能力。为此教材符合《纲要》中选择的三项内容的原则。 说目的:活动目标的制定是遵循《纲要》中提出的:发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说想说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”的这一要求,我从认知、技能、情感三方面提出本次活动的目标:1欣赏绘本内容,理解两棵树争吵——离别——重逢的过程2幼儿能自助观察画面,大胆猜测、表达本情节内容。3感受两棵树的离别与重逢,懂得正确对待身边的好朋友,珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
重点和难点:在这里,我把第一个目标定为活动的重点,第二个目标定为活动的难点。大班的孩子虽然观察能力比较强,但是自主的观察画面并能对画面进行讲述还是有点难度的,所以把第二个目标作为难点,只有理解了绘本的内容才能知道友谊的意义,所以把第一个目标定为重点。
下面我来说说活动准备:材料准备:幻灯片 自制小图书(人手一份)两颗树的录音 经验准备:幼儿在生活中有与好朋友吵架和好的经验 环境准备:座位呈 活动目标:
1、欣赏绘本内容,理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。
2、幼儿能自主观察画面,大胆猜测、表述绘本情节内容。
3、感受两棵树的离别与重逢,懂得正确对待身边的好朋友,珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
活动准备:
1、 幻灯片《两棵树》
2、自制小图画书(人手一份)
3、《两棵树》的录音
说活动过程:
一、开门见山引入主题
老师给你们带来一个故事,它就藏在一本书里,想不想看?
开门见山的直接把幼儿的目光吸引到树上。引起幼儿的注意。
二、结合幻灯片,利用观察讲述法,边欣赏边理解绘本内容,初步感受两棵树的离别与重逢。
1.出示绘本封面观察讲述
这是这本书的封面,封面上有什么?故事的名字就叫《两棵树》,两棵树长的一样吗?(理解反义词:高大和矮小)你还知道有哪些反义词?
小结:生活中还有很多反义词,只要你认真观察,注重比较就会发现。
通过这个问题,让幼儿开始思考,这个时候幼儿的思想还不是很集中,所以先问一些显而易见的东西。“反义词” 也可以借此机会复习一下。
2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先?
用提问法,让幼儿自主的去观察画面,努力去找答案,促使幼儿更加仔细的观察画面。
3.你有没有和好朋友互不相让的时候?谁能用简短的话说一说?心里什么感觉?这种争吵可以避免吗?怎样避免?
我结合当代幼儿语言教育的整合现状,引导幼儿把故事内容迁移到现实生活,借此了解幼儿的情感发展现状。
小结:好朋友之间要谦让,意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事?猜猜看。
让孩子用自己的话,调动已有的经验,发表自己与好朋友之间的矛盾以及解决方法。用猜想法,猜想之后两棵树发生了什么样的是事情,并且用自己的话来表达。能让幼儿大胆想象,用自己的语言表达,从而提高表达能力。
4.看,发生了什么事?原来每天都见面的两棵树,现在还能见面吗?如果你和好朋友不能见面了,心情会怎样?两棵树的心情会怎样?
小结:原来分开了才懂得在一起的美好!
5.大树的叶子为什么枯黄?看到大树的叶子一天天枯黄,小树的心情会怎样?小树是怎样安慰大树的?我们一起来安慰安慰他:“振作点啊!我们一定会长的超过高墙。”听了小树的安慰,大树心里会有什么感觉?
小结:好朋友的话总会让我们感觉到温暖,让我们在失望的时候充满信心,这就是好朋友的力量。
6.在这幅图上你看到了什么?孤零零的树叶和灰色的背景给你什么感觉?你看到两幅图的颜色感觉怎样?
7.两棵树的容颜都改变了吗?没改变的是什么?他们重逢后的心情怎样?他们是多么珍惜这重逢的欢乐,努力的将手臂伸向对方只为了那友爱的会合。我们也来拥抱感受一下(好朋友之间要互相珍惜哦)
动静结合的教学,让幼儿不再呆板的坐在座位上,让他们有互动。体现了《纲要》的理念。
8.你们看两棵树的表情怎样?看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋,我们也为他们鼓掌吧。
9.两个好朋友终于再次重逢了,他们一定会有许多心里话要说,我们不要打扰他们了,故事讲到这里结束了吗?看看,原来还有一小段呀。
带个小问题,用诙谐、活泼的语气说“原来还有一小段啊”这样是整个课堂的气氛跳跃一点。
可以说,这个环节建构了幼儿愉快学习和互动交流的共同体,使幼儿积极主动的参与互动,乐于表达或表现自己已有的知识和经验,同时让幼儿学会自己发现问题,自己提出问题,学会收集整理信息。通过合作学习,探索画面基本意思,这个环节是为解决重、难点设计的的。我遵循了“以幼儿为主主体,教师为主导“的原则,在猜测活动中充分发挥、发展幼儿的自主性、主动性,一到幼儿把学习变成自己的事情,积极、主动、有创意的进行学习。
三、配乐完整欣赏绘本录音,进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。
用配乐法,能让故事更加有立体感,这样更是加深了幼儿对故事感情基调的把握。听完故事,更加能够理解故事,理解友谊。
四、引导幼儿自主阅读自制绘本,深刻领会绘本内涵。
活动延伸:引导幼儿续编绘本内容 有这么两棵树,是那么友好。一棵长得很高大,一棵很矮小。但是,小树并不认输,他努力地生长,什么都要跟大树比一比:谁绽放的花多?谁的枝头雪花挂得多?谁的树叶长得更茂盛?谁的枝头上的鸟儿更多、更会歌唱???不过,不是每一次都是大树获胜哦!
它们的生活是这么刺激,这么丰富多彩,春夏秋冬都不会寂寞。然而,有一天,人们在它们中间竖起了一堵高墙,它们看不见对方了。大树很落寞,日子是那么孤独无聊,大树的树叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树,说:振作点!我们一定会长得超过高墙!
长——长——长长的孤独的时光慢慢地过去了,终于有一天,大树看见了一片绿叶??
整个故事充满着诗意的浪漫与奋斗,娓娓道来,如浴春风。
那不是风声,那是两棵树在低声倾诉秘密
范文三:大班绘本阅读《勇气》
大班绘本阅读《勇气》
大班绘本阅读《勇气》
一、活动目标:
1.在看看、说说中阅读绘本,乐意交流分享对“勇气”的认识,理解勇气的含义。
2.品读图画细节和特征性语言,尝试用一页、多页等多种阅读方法阅读故事,发现绘本的精彩之处。
3.结合自己的生活经验进行大胆表达,反思自己需要哪些勇气。
二、活动准备:
PPT课件、节选书本、勇气卡、音乐、字卡
三、活动过程:
(一)通过图片跳水板,引出主题。
1.引导幼儿观察图片,挖掘男孩跳水需要得到什么样的勇气。
他为什么没有往下跳?他需要什么?你能鼓励鼓励他勇敢地往下跳吗?我们一起给他打打气。(展示封底)
2.他成功了,开心吗?(引导观察小男孩的表情变化)是你们让他从痛苦走向快乐,从胆怯走向勇敢,是你们的呐喊和鼓励给予了他巨大的力量。这种力量就是——勇气。
(二)阅读绘本,理解勇气的含义
1.施老师带来了一本书——《勇气》。这本书里也藏着很多勇气,我们一起去找找看。
2.观察小女孩骑车图片,引导幼儿寻找勇气有时候是勇敢。
(1)师:小女孩第一次学习骑车,她害怕吗?这是一个怎样的女孩子?
(2)小结:勇气有的时候就是勇敢!(出示字卡:勇敢)生活中有哪些事情需要勇敢一些才能做到的呢?
3.观察“欣赏花朵”图片
(1)引导幼儿找到勇气有时候是控制(出示字卡:控制)
(2)什么事情需要你控制自己?
4. 观察“堆沙堡”。
(1)这是什么地方?发生了什么事情?
(2)引导幼儿观察男孩的勇气,用一个好听的词语形容。(出示字卡:坚持)
5.谈谈你的收获。
小结:勇气,有很多种,有时候是勇敢,有时候是控制,有时候是坚持??
(三)勇气挑战
1.鼓励幼儿勇敢的和陌生的老师交流,询问他们做过的有勇气的事情,并尝试记录在勇气卡上。
2.把勇气卡粘贴在展板上,并说说这是那一种勇气?
3.说说自己拥有的勇气,把勇气卡贴在自己身上。
4.当我们觉得害怕,没有勇气的时候,我们可以用什么办法让自己的勇气越来越大,让害怕越来越小呢?
勇气是相互给予的,一方面我们会因为彼此的鼓励与支持,让自己充满勇气。另一方面,我们有了勇气才可以给予别人急需的帮助,带给他们更大的快乐。所以勇气是相互给予的。
(四)幼儿自主阅读,寻找勇气
书本中还有很多发生在我们周围的勇气,请你们拿出书本一页一页仔细的去找找看还有哪些勇气?
你刚刚看的是哪一副图?说说勇气是什么?
(五) 师幼完整阅读绘本
(六)教师小结
勇气是面对挫折困难我能我行,面对新的事物是大方、主动的尝试,面对害怕的事我不怕,面对不对的事我敢说。有了勇气,相信你们会收获更多的成功与快乐!
(七)结束活动
好,现在就让我们充满勇气的、主动、大方地走到后面的老师那儿,介绍一下你自己,欢迎老师们到我们大二班来做客,再见!
范文四:大班绘本阅读
大班绘本阅读《对换节》
背景:
这是一本非常有趣、诙谐并且适合大班幼儿阅读的图画书。图画书以孩子和爸爸妈妈互换角色后所发生的一连串好玩的事情为线索展开。大班的孩子渴望快些长大,他们会经常在游戏中扮演爸爸妈妈的角色,体验爸爸妈妈的工作。在孩子们的眼里,爸爸妈妈的工作永远是有趣的、好玩的、让他们向往的。而不能想象如果自己真正的去做爸爸妈妈的工作,那又会发生怎样尴尬的事情。图画书《对换节》正是通过生动、有趣的画面,让孩子们通过阅读,真正了解爸爸妈妈工作的辛苦,从而激发孩子们渴望长大的愿望,体验来自爸爸妈妈的爱! 教案:
一、导入故事
封面:(PPT1)
1、今天,老师带来了一本很有意思的新图书(出示大图书或课件)你认识上面的字吗?图书名称就叫《对换节》。
你听说过对换节吗?你觉得对换节是个怎样的节日?
2、对换节是一个节日,在这一天,大人和孩子要对换一下,爸爸妈妈上幼儿园,小朋友们去上班。现在你们知道什么是‘对换节’了吗?对换节里谁和谁对换啊? 爸爸妈妈和孩子对换,可能会发生什么事情呢?我们快去看看吧。
(分析:出示教师带来的新书,激发幼儿对活动的兴趣。通过让幼儿认一认图书上的字,提高孩子们识字的积极性很高,引出幼儿对阅读的兴趣,了解什么是对换节。因为在孩子们的眼里,爸爸妈妈的工作永远是有趣的、好玩的、让他们向往的。如果不能想象自己真正的去做爸爸妈妈的工作,又会发生怎样尴尬的事情。图书《对换节》正是迎合了孩子们的这种心理,激发他们想要看下去的兴趣。)
二、观看画面,阅读故事前半部分。
导图一:(PPT2、3页)
1、当当当,早晨六点,对换节开始啦!
P2你看到了什么?为什么爸爸妈妈在睡觉?小男孩却在为爸爸妈妈做事呢? (小男孩对换这些事时是怎样的心情?爸爸妈妈是怎样的心情?从哪里看出来的?) P3乔利会跟爸爸对换做什么事情呢?你觉得他们对换后做起来顺不顺利,从哪看出来的。
(引导幼儿仔细观察画面,运用自己的语言说说“为什么爸爸妈妈在睡觉,小孩却在为爸爸妈妈做事,给爸爸穿衣服” 在这两件事上让幼儿知道今天是对换节,爸爸妈妈和孩子交换了角色,初步让幼儿了解到了做父母的辛苦,并感知小孩此时的心里感受,为幼儿创设想说、敢说的机会。)
导图二:(PPT4-6)观察4、5、6幅图。
1、P4哈,公共汽车上真热闹,小朋友们都在说早上碰到的事,他们会说些什么呢?(请幼儿互相猜一猜)
2、P5你们猜得对不对呢?我们接着往下看。果果在对小朋友说什么?小朋友们又会怎么说?(引导幼儿说说图片上的内容)
妈妈这么做对吗?早上来上学的时候,你有没有让妈妈抱着来幼儿园呢?如果你是小女孩,你会对妈妈说什么?
3、P6乔利在对小朋友说什么呢,他为什么要打爸爸的屁股呢?乔利的这种做法好不好? (以“公共汽车上,小朋友们都在说早上碰到的事”为由让幼儿先猜猜他们在说什么?然后通过观察画面P5P6页说说他们在说些什么,?结合幼儿平时自己的情况为幼儿创设一个
想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,使每个幼儿在语言上得到迅速发展,也让幼儿懂得爸爸妈妈(小孩)出现的这种情况正是自己或大人平时所做的,都是不应该的,孩子调皮大人不该打孩子,孩子上学时不能让大人抱着来上学,应该自己走等等。)
三、幼儿自主阅读故事
1、对换节早晨发生的事真有意思,那么接下来,爸爸妈妈上幼儿园会对换到哪些有趣的事呢?(先请幼儿说说)是不是这样呢我们一起来看看吧。
2、教师请幼儿阅读小书。分成两组,一组找出对换后爸爸妈妈在幼儿园发生的趣事,一组找出对换后孩子们在工作中发生的趣事。
3、你看到爸爸妈妈在幼儿园对换了哪些有趣的事?(幼儿选图讲述,教师请幼儿选择相应的图片。)
除了这些事,爸爸妈妈还对换了什么事?
4、爸爸妈妈在这一天可开心了,那么小朋友们变成爸爸妈妈去上班后,他们都对换了些什么事呢?
5、请幼儿选图说说孩子和爸爸妈妈对话做什么事?教师请幼儿选择相应的图片。
6、为什么孩子们在对换节那天对换的事,会做得如此混乱,如此糟糕?
7、有哪幅图你还看不明白?
8、教师小结:
这一天,大人们上幼儿园过着无忧无虑的生活很开心。可孩子们一个个伤痕累累,太糟糕了!忙呀,忙呀,小朋友才知道自己本领太小,忙呀,忙呀,小朋友才知道爸爸妈妈真辛苦!
(看到爸爸妈妈变成“自己”在幼儿园做着自己平时常做的事,生动、有趣的画面展示了大人入幼儿园后的快乐,以及让孩子们通过自主阅读,感受与爸爸妈妈互换角色上班后的混乱的情形及心里活动,“为什么爸爸妈妈在换上自己幼儿园会变得这么快乐而自己在换上爸爸妈妈的工作后,把事情搞得一团遭”,只有在亲身体验了爸爸妈妈的工作后,才能让孩子真正了解爸爸妈妈工作的辛苦,从而激发孩子们渴望长大的愿望,体验来自爸爸妈妈的爱!)
三、体验故事人物的心理变化。
随着夜晚钟声的响起,对换节结束了,我们的故事结束了吗?在最后一页里,你看到什么了?小男孩和爸爸紧紧的抱在了一块,会说些什么?
(以“男孩和爸爸紧紧抱在一起”为例,猜测他们会说些什么,为幼儿创设想说的机会。)
四、延伸活动:完整阅读故事。
(通过完整阅读故事,再次体会故事的诙谐、有趣,激发幼儿只有从小学好本领,长大了才能象爸爸妈妈一样有本领。)
范文五:大班绘本阅读:小绿狼
文 章来
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设计意图:
《小绿狼》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,这本图画书是一个关于认识自我的寓言。每个人都是独特的个体,不管是在身体上还是思想上。他虽然要遵守一定的社会行为准则,但并不妨碍他拥有独立的思考和行为。这也使孩子提起阅读的兴趣,针对大班幼儿的认知水平,阅读这样的作品时幼儿会将小绿狼当作自己的象征形象,展开回忆、联想和心灵共鸣,是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。同时,在该绘本故事中还蕴涵着多领域的价值,体现了活动的多元化与整合。本次活动我从认识目标、能力目标、情感目标三个方面制定了活动目标。
活动目标:
1.理解故事内容,能大胆进行猜想,并用完整的语言表达
1
自己的想法。
2.学说故事中的对话,理解与众不同。
3.懂得自信地面对问题,敢于肯定自己。
活动准备:Ppt课件
活动过程:
一、导入活动,引出小绿狼
1.今天,我给你们带来一个特别的故事。
2.在这片大森林里住着一群快乐的灰狼,他们相亲相爱,一起生活一起游戏。
3.谁来了,
一、看图片,理解小绿狼不被大家接受
1.猜一猜,灰狼们可能会对小绿狼说什么,
2.灰狼们愿意和小绿狼玩吗,他们怎么说的,
3.看,灰狼们在干什么,学一学。
4.你们觉得灰狼们这样嘲笑小绿狼合适吗,为什么,
5.小绿狼被嘲笑后,它心里会怎么想,
三、改变自己,转变与众不同
1.有什么方法可以让小绿狼不再与众不同呢,变成一只普通的狼呢,
(1)穿衣服:小绿狼用的什么方法遮住它绿色皮毛,有什么,
(2)抹灰:它是怎么让自己变灰色的,
2
(3)油漆:还有什么办法,
2。小绿狼用了三种方法让自己变成普通的灰狼,它变身成功了吗,
(1)穿上灰色的衣服可结果呢,
(2)用灰色粉末涂满身上,发生了什么事,
(3)灰色油漆帮到他了吗,
四、认清事实,坚持做自己
哎,尝试了各种办法后,它还是一只与众不同的小绿狼。
现在怎么办,是继续变身还是做自己,
“好吧,我想就保持这个样子吧~小绿狼决定继续做一只与众不同的狼,快乐的生活在大森林里。
五、结束部分
1.这一天,森林里的灰狼们又在举行一场比赛----就是捉迷藏比赛,这可是小绿狼最喜欢的游戏,于是它兴高采烈的跑了过去。你们猜,这次比赛小绿狼能获胜吗,为什么,
2.现在的小绿狼是什么样子的,学一学。
3.给故事取个名字。
4.完整欣赏故事。
文 章来
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