铖是Superman的铖
范文一：我生活的地方
我生活的地方
我生活在杨慎府邸所在的城市，成都市新都区。
新都位于川西平原腹心地带，是四川省省会城市成都市的北部主城区，其中32.6平方公里为都市区。新都区同时被定位为成都市城北副中心，承担成都市机械、IT、电子、食品、生物制药、旅游和物流基地的功能。新都镇（现新都街道办事处）、新繁镇均为四川省历史文化名城。
根据四川省优先发展成都“一个特大城市，绵阳一个大城市，德阳等10个中等城市”的平原都市群发展战略，新都区处于中国西部最具活力的成都平原经济圈的核心地带，是四川省委、省政府确定的"成（都）-德（阳）-绵（阳）"高新技术产业带的桥头堡，在四川省经济大盘上占据着极其重要的位置。
我所在的社区是新都区主城区静安路19号橄榄郡社区。
以下是周边情况：
幼儿园：金三角幼儿园
中小学：石板滩小学、石板滩中学、西南石油学院西小实验小学、三原外国语学校、桂林中学、新都区第四中学、新都区第一中学、西街小学
大学：四川音乐学院、西南石油大学
商场：螺丝坝综合市场、石板滩农贸市场、红旗超市、互惠超市、家乐福 医院：成都军区总医院、新都区人民医院、成都医学院第一附属医院、新都区中医院
邮局：石板滩邮政所
银行：农业银行、工商银行、建设银行、成都农商银行
其他：市政广场、公园广场、东湖公园、体育公园、北湖活水公园、东湖森林广场、金山假日广场、啤酒广场、宝光寺、桂湖公园
桂湖公园：出蓉城北门，沿新建成绵高速公路过天回镇、三河场不远，进入新都城区，就可见到楼台掩映，花木扶疏，小巧别致，环境幽雅，具有典型的江南园林风貌的“川西第一湖”。它面积4万平方米，水面约2万平方米。是明代状元、著名学者杨升庵的旧居，以环湖遍植桂树而得名。园内有升庵祠，陈列杨升庵的著作100余种，4000多卷。内有著名作家艾芜、著名抗日将领王铭章之墓和**主席最喜爱的秘书田家英之像。
宝光寺：是我国历史悠久、规模宏大、结构完整、环境清幽的佛教寺院之一。此寺相传建于东汉，因史料不足，难以断论。同时在北京通州和黑龙江同样有寺庙命名为宝光寺。解放后，宝光寺受到人民政府的保护。一九五六年，宝光寺被列为四川省文物保护单位。特别在“**”中，国内许多寺院遭到不同程度的破坏，但宝光寺的殿堂、佛像、匾联、书画等文物古迹基本无毁损，成为中国结构最典型，保护最完整的一座佛教禅宗丛林。随着国家改革开放政策的进一步落实，宝光寺作为全国重点寺庙和著名旅游点，必将日益发挥巨大的作用。素
有：南有宝光寺，北有法门寺之称。
我所在的小区——橄榄郡很美，它通过高低错落的层层退台、空中花园、别致的花厅、绿色窗台将室外连绵的地中海绿荫 与洋房绿化空间有机结合，描绘出一幅层次鲜明、缤纷叠彩、花香鸟语的水墨丹青。
橄榄郡通过半围合组团式的空间布局，将公共空间与私家宅邸合理的区隔开来，既保障了与自然的亲密接触，又呵护了私家宅院的静谧与安宁。
在地中海自然与文化特质之上，橄榄郡通过层层退台、局部错层、院落划分等空间变化演绎出 多达四十款户型，每一种皆考量到了采光、通风、观景、分区、紧凑等因素。
居民安居乐业，互相帮助，生活环境优雅肃静，是成都市环境卫生的带头城市。
我喜欢我生活的这个社区。
范文二：我生活的地方
我生活的地方，我为何生活
到达我们生命的某个时期，我们就习惯于把可以安家落户的地方，一个个地加以考 察了。正是这样我把住所周围一二十英里内的田园统统考察一遍。我在想象中已经接二 连三地买下了那儿的所有田园，因为所有的田园都得要买下来，而且我都已经摸清它们 的价格了。我步行到各个农民的田地上，尝尝他的野苹果，和他谈谈稼穑，再又请他随 便开个什么价钱，就照他开的价钱把它买下来，心里却想再以任何价钱把它押给他；甚 至付给他一个更高的价钱，——把什么都买下来，只不过没有立契约，——而是把他的 闲谈当作他的契约，我这个人原来就很爱闲谈，——我耕耘了那片田地，而且在某种程 度上，我想，耕耘了他的心田，如是尝够了乐趣以后，我就扬长而去，好让他继续耕耘 下去。这种经营，竟使我的朋友们当我是一个地产拍客。其实我是无论坐在哪里，都能 够生活的，哪里的风景都能相应地为我而发光。家宅者，不过是一个座位，——如果这 个座位是在乡间就更好些。我发现许多家宅的位置，似乎都是不容易很快加以改进的， 有人会觉得它离村镇太远，但我觉得倒是村镇离它太远了点。我总说，很好，我可以在 这里住下；我就在那里过一小时夏天的和冬天的生活；我看到那些岁月如何地奔驰，挨 过了冬季，便迎来了新春。这一区域的未来居民，不管他们将要把房子造在哪里，都可 以肯定过去就有人住过那儿了。只要一个下午就足够把田地化为果园、树林和牧场，并 且决定门前应该留着哪些优美的橡树或松树，甚至于砍伐了的树也都派定了最好的用场 了；然后，我就由它去啦，好比休耕了一样，一个人越是有许多事情能够放得下，他越 是富有。
我的想象却跑得太远了些，我甚至想到有几处田园会拒绝我，不肯出售给我，—— 被拒绝正合我的心愿呢，——我从来不肯让实际的占有这类事情的伤过我的手指头。几 乎已实际地占有田园那一次，是我购置霍乐威尔那个地方的时候，都已经开始选好种子， 找出了木料来，打算造一架手推车，来推动这事，或载之而他往了；可是在原来的主人 正要给我一纸契约之前，他的妻子——每一个男人都有一个妻子的——发生了变卦，她 要保持她的田产了，他就提出赔我十元钱，解除约定。现在说句老实话，我在这个世界 上只有一角钱，假设我真的有一角钱的话，或者又有田园，又有十元，或有了所有的这 一切，那我这点数学知识可就无法计算清楚了。不管怎样，我退回了那十元钱，退还了 那田园，因为这一次我已经做过头了，应该说，我是很慷慨的罗，我按照我买进的价格， 按原价再卖了给他，更因为他并不见得富有，还送了他十元，但保留了我的一角钱和种 子，以及备而未用的独轮车的木料。如此，我觉得我手面已很阔绰，而且这样做无损于 我的贫困。至于那地方的风景，我却也保留住了，后来我每年都得到丰收，却不需要独 轮车来载走。关于风景，——
我勘察一切，像一个皇帝，
谁也不能够否认我的权利。
我时常看到一个诗人，在欣赏了一片田园风景中的最珍贵部分之后，就扬长而去， 那些固执的农夫还以为他拿走的仅只是几枚野苹果。诗人却把他的田园押上了韵脚，而 且多少年之后，农夫还不知道这回事，这么一道最可羡慕的、肉眼不能见的篱笆已经把 它圈了起来，还挤出了它的牛乳，去掉了奶油，把所有的奶油都拿走了，他只把去掉了 奶油的奶水留给了农夫。
霍乐威尔田园的真正迷人之处，在我看是：它的遁隐之深，离开村子有两英里，离 开最近的邻居有半英里，并且有一大片地把它和公路隔开了；它傍着河流，据它的主人 说，由于这条河，而升起了雾，春天里就不会再下霜了，这却不在我心坎上；而且，它 的田舍和棚屋带有灰暗而残败的神色，加上零落的篱笆，好似在我和先前的居民之间， 隔开了多少岁月；还有那苹果树，树身已空，苔薛满布，兔子咬过，可见得我将会有什
么样的一些邻舍了，但最主要的还是那一度回忆，我早年就曾经溯河而上，那时节，这 些屋宇藏在密密的红色枫叶丛中，还记得我曾听到过一头家犬的吠声。我急于将它购买 下来，等不及那产业主搬走那些岩石，砍伐掉那些树身已空的苹果树，铲除那些牧场中 新近跃起的赤杨幼树，一句话，等不及它的任何收拾了。为了享受前述的那些优点，我 决定干一下了；像那阿特拉斯一样，把世界放在我肩膀上好啦，——我从没听到过他得 了哪样报酬，——我愿意做一切事：简直没有别的动机或任何推托之辞，只等付清了款 子，便占有这个田园，再不受他人侵犯就行了；因为我知道我只要让这片田园自生自展， 它将要生展出我所企求的最丰美的收获。但后来的结果已见上述。
所以，我所说的关于大规模的农事（至今我一直在培育着一座园林），仅仅是我已 经预备好了种子。许多人认为年代越久的种子越好。我不怀疑时间是能分别好和坏的， 但到最后我真正播种了，我想我大约是不至于会失望的。可是我要告诉我的伙伴们，只 说这一次，以后永远不再说了：你们要尽可能长久地生活得自由，生活得并不执著才好。 执迷于一座田园，和关在县政府的监狱中，简直没有分别。
老卡托——他的《乡村篇》是我的“启蒙者”，曾经说过——可惜我见到的那本唯 一的译本把这一段话译得一塌糊涂，——“当你想要买下一个田园的时候，你宁可在脑 中多多地想着它，可决不要贪得无厌地买下它，更不要嫌麻烦而再不去看望它，也别以 为绕着它兜了一个圈子就够了。如果这是一个好田园，你去的次数越多你就越喜欢它。” 我想我是不会贪得无厌地购买它的，我活多久，就去兜多久的圈子，死了之后，首先要 葬在那里。这样才能使我终于更加喜欢它。
目前要写的，是我的这一类实验中其次的一个，我打算更详细地描写描写；而为了 便利起见，且把这两年的经验归并为一年。我已经说过，我不预备写一首沮丧的颂歌， 可是我要像黎明时站在栖木上的金鸡一样，放声啼叫，即使我这样做只不过是为了唤醒 我的邻人罢了。
我第一天住在森林里，就是说，自天在那里，而且也在那里过夜的那一天，凑巧得 很，是一八四五年七月四日，独立日，我的房子没有盖好，过冬还不行，只能勉强避避 风雨，没有灰泥墁，没有烟囱，墙壁用的是饱经风雨的粗木板，缝隙很大，所以到晚上 很是凉爽。笔直的、砍伐得来的、白色的间柱，新近才刨得平坦的门户和窗框，使屋子 具有清洁和通凤的景象，特别在早晨，木料里饱和着露水的时候，总使我幻想到午间大 约会有一些甜蜜的树胶从中渗出。这房间在我的想象中，一整天里还将多少保持这个早 晨的情调，这使我想起了上一年我曾游览过的一个山顶上的一所房屋，这是一所空气好 的、不涂灰泥的房屋，适宜于旅行的神仙在途中居住，那里还适宜于仙女走动，曳裙而 过。吹过我的屋脊的风，正如那扫荡山脊而过的风，唱出断断续续的调子来，也许是天 上人间的音乐片段。晨风永远在吹，创世纪的诗篇至今还没有中断；可惜听得到它的耳 朵太少了。灵山只在大地的外部，处处都是。
除掉了一条小船之外，从前我曾经拥有的唯一屋宇，不过是一顶篷帐，夏天里，我 偶或带了它出去郊游，这顶篷帐现在已卷了起来，放在我的阁楼里；只是那条小船，辗 转经过了几个人的手，已经消隐于时间的溪流里。如今我却有了这更实际的避风雨的房 屋，看来我活在这世间，已大有进步。这座屋宇虽然很单薄，却是围绕我的一种结晶了 的东西，这一点立刻在建筑者心上发生了作用。它富于暗示的作用，好像绘画中的一幅 素描。我不必跑出门去换空气，因为屋子里面的气氛一点儿也没有失去新鲜。坐在一扇 门背后，几乎和不坐在门里面一样，便是下大雨的天气，亦如此。哈利梵萨说过：“并 无鸟雀巢居的房屋像未曾调味的烧肉。”寒舍却并不如此，因为我发现我自己突然跟鸟 雀做起邻居来了；但不是我捕到了一只鸟把它关起来，而是我把我自己关进了它们的邻 近一只笼子里。我不仅跟那些时常飞到花园和果树园里来的鸟雀弥形亲近，而且跟那些
更野性、更逗人惊诧的森林中的鸟雀亲近了起来，它们从来没有，就有也很难得，向村 镇上的人民唱出良宵的雅歌的，——它们是画眉，东部鸫鸟，红色的碛鶸，野麻雀，怪 鸱和许多别的鸣禽。
我坐在一个小湖的湖岸上，离开康科德村子南面约一英里半，较康科德高出些，就 在市镇与林肯乡之间那片浩瀚的森林中央，也在我们的唯一著名地区，康科德战场之南 的两英里地；但因为我是低伏在森林下面的，而其余的一切地区，都给森林掩盖了，所 以半英里之外的湖的对岸便成了我最遥远的地平线。在第一个星期内，无论什么时候我 凝望着湖水，湖给我的印象都好像山里的一泓龙潭，高高在山的一边，它的底还比别的 湖沼的水平面高了不少，以至日出的时候，我看到它脱去了夜晚的雾衣，它轻柔的粼波， 或它波平如镜的湖面，都渐渐地在这里那里呈现了，这时的雾，像幽灵偷偷地从每一个 方向，退隐入森林中，又好像是一个夜间的秘密宗教集会散会了一样。露水后来要悬挂 在林梢，悬挂在山侧，到第二天还一直不肯消失。
八月里，在轻柔的斜凤细雨暂停的时候，这小小的湖做我的邻居，最为珍贵，那时 水和空气都完全平静了，天空中却密布着乌云，下午才过了一半却已具备了一切黄昏的 肃穆，而画眉在四周唱歌，隔岸相闻。这样的湖，再没有比这时候更平静的了；湖上的 明净的空气自然很稀薄，而且给乌云映得很黯淡了，湖水却充满了光明和倒影，成为一 个下界的天空，更加值得珍视。从最近被伐木的附近一个峰顶上向南看，穿过小山间的 巨大凹处，看得见隔湖的一幅愉快的图景，那凹处正好形成湖岸，那儿两座小山坡相倾 斜而下，使人感觉到似有一条溪涧从山林谷中流下，但是，却没有溪涧。我是这样地从 近处的绿色山峰之间和之上，远望一些蔚蓝的地平线上的远山或更高的山峰的。真的， 踮起了足尖来，我可以望见西北角上更远、更蓝的山脉，这种蓝颜色是天空的染料制造 厂中最真实的出品，我还可以望见村镇的一角。但是要换一个方向看的话，虽然我站得 如此高，却给郁茂的树木围住，什么也看不透，看不到了。在邻近，有一些流水真好， 水有浮力，地就浮在上面了。便是最小的井也有这一点值得推荐，当你窥望井底的时候， 你发现大地并不是连绵的大陆；而是隔绝的孤岛。这是很重要的，正如井水之能冷藏牛 油。当我的目光从这一个山顶越过湖向萨德伯里草原望过去的时候，在发大水的季节里， 我觉得草原升高了，大约是蒸腾的山谷中显示出海市蜃楼的效果，它好像沉在水盆底下 的一个天然铸成的铜市，湖之外的大地都好像薄薄的表皮，成了孤岛，给小小一片横亘 的水波浮载着，我才被提醒，我居住的地方只不过是干燥的土地。
虽然从我的门口望出去，风景范围更狭隘，我却一点不觉得它拥挤，更无被囚禁的 感觉。尽够我的想象力在那里游牧的了。矮橡树丛生的高原升起在对岸，一直向西去的 大平原和鞑靼式的草原伸展开去，给所有的流浪人家一个广阔的天地。当达摩达拉的牛 羊群需要更大的新牧场时，他说过，“再没有比自由地欣赏广阔的地平线的人更快活的 人了。”
时间和地点都已变换，我生活在更靠近了宇宙中的这些部分，更挨紧了历史中最吸 引我的那些时代。我生活的地方遥远得跟天文家每晚观察的太空一样，我们惯于幻想， 在天体的更远更僻的一角，有着更稀罕、更愉快的地方，在仙后星座的椅子形状的后面， 远远地离了嚣闹和骚扰。我发现我的房屋位置正是这样一个遁隐之处，它是终古常新的 没有受到污染的宇宙一部分。如果说，居住在这些部分，更靠近昴星团或毕星团，牵牛 星座或天鹰星座更加值得的话，那末，我真正是住在那些地方的，至少是，就跟那些星 座一样远离我抛在后面的人世，那些闪闪的小光，那些柔美的光线，传给我最近的邻居， 只有在没有月亮的夜间才能够看得到。我所居住的便是创造物中那部分；—— 曾有个牧羊人活在世上，
他的思想有高山那样
崇高，在那里他的羊群
每小时都给与他营养。如果牧羊人的羊群老是走到比他的思想还要高的牧场上，我 们会觉得他的生活是怎样的呢？
范文三：幼儿园教案我生活的地方(大班)
一、教学目标：
1. 知道上海自从改革开放以来，取得了巨大的成就。
2. 知道可以通过多种途径学习，在课堂内尝试使用电脑获取知识。
3. 激发学生热爱上海，建设杨浦的热情。
二、教学重点：了解改革开放以来上海取得的巨大成就。
三、教学难点：
1、使用电脑，查找相关资料。
2、通过对比，知道上海市政府花大力气，使城市建设取得了巨大成就。
四、分类要求：
A 类学生：
1、能使用电脑，查找相关资料。2、 师述：我们生活在中国的那一个城市呢？（B 类学生回答）师：谁能在地图上找到上海在哪里？（在你们面前的电脑上找一找，点击后中国地图变为上海市地图，请一位B 类学生上来。）师：我们生活在那个区呢？（B 类学生说，学生点击后上海市地图变为杨浦区地图）师：瞧，这里就是我们学校所在的街道，有谁知道自己的家属于那个街道？自己在面前的电脑上，找一找。师：很多同学都找到了自己居住的地方，那么今天我们就来了解一下我们生活的地方。
3、 出示课题，并板书：我生活的地方
二、 新授：
（一）、了解改革开放以来自己家的变化：
1、 师：改革开放以来，上海市人民政府为建设上海，改善全市人民的生活条件作了大量工作，取得了很大的成绩，你们家发生了那些变化呢？在课前邹老师为大家设计了一个调查表，接下来就听听大家的调查结果。（A 类学生带好调查表到前面，可以通过一方面来介绍，也可以通过多方面来介绍，使用投影仪。）
2、 小结：听了几位同学的调查，不难发现每个人家都在变，变在哪里呢? （板书：生活、交通、设施……）
（二）、了解上海改革开放以来的建设成就：
1、师：我们通过调查了解了自己家的变化，上海在哪些方面发生了巨大的变化，取得了哪些成就呢？我知道同学们在课前就做了精心的准备，有的同学与父母交流知道了上海的变化，有的在父母的陪伴下拿着照
相机亲自去拍摄，感受了上海的变化，还有的同学从报纸、书刊上找到了有关上海变化的介绍，其实，除了通过以上的方法了解上海的变化，还可以使用电脑上网的方法来了解上海，今天老师和你们一起使用这种新方法来学习，你们能不能也按照我们刚才总结的这几方面来查找呢？哪个小组愿意查找“生活”方面的变化？哪个小组愿意查找“交通”方面的变化？哪个小组愿意查找“设施”方面的变化？请你们做一个有心人，做好选择，然后在小组内交流自己课前准备好的资料和今天新找到的内容，最后份小组进行主题汇报。现在就随着音乐的响起开始吧！（学生活动：在助教老师的帮助下搜索信息；助教 教师：帮助有困难的学生；教师巡视）
2、学生操作。
3、师：“Are you ready?”生：“Yes！”师：看着你们自信的笑脸，就知道大家已经准备得很充分了，哪一组愿意先与大家来分享一下你们的成果呢？（生分组介绍，补充板书）
4、小结，是呀，我们的生活富裕了，交通便利了，设施齐全了，上海改革开放成就巨大。（补充板书：改革开放成就巨大）
（三）我了解的上海：
师：就像同学们说的上海越来越美丽了，许多新的建筑如雨后春笋拔地而起，你了解上海吗？我们来个小竞赛好吗？请先听清比赛规则：先按抢答器，再回答，答对加十分，答错不加分，违规扣10分，最后看哪个小组得分最高。（出示 T ，生回答）
（四）介绍杨浦未来：
1、师：我们的上海这么美，做为上海的中心城区之一，杨浦也在不断的发展，大家想不想知道未来杨浦是什么样的呢？请大家听邹老师来介绍，一起来看这张地图，瞧，在这儿将建成新江湾生态居住区，再往下看就来到了离我们学校不远的复兴岛，虽然现在不美，但是在不久的将来这儿将发生巨大的变化，复兴岛以杨浦知识创新区东部的大学以及运河、生态环境等自然特色景观为依托，建成高标准、低密度的亲水居住区。杨浦的生活条件提高了，交通也将更加便利，你们看，在杨浦区的东面滨临黄浦江，与开发开放中的浦东一江之隔，我们现在去浦东可以成乘汽车，走大桥，穿隧道，过摆渡，在不久的将来我们还能怎样去浦东呢？瞧，这儿就是正在建设中的M8线，共有8个站点在杨浦区内，这儿还有即将兴建的M4线，它要两次穿过黄浦江，和其他14条轨道线形成换乘点，共17个站点。我们杨浦区有上海市最大的公园——共青森林公园，还有什么公园？（杨浦公园、黄兴绿地）有没有同学住在江浦路、长阳路附近？邹老师告诉你一个好消息，马上这里就要兴建一个新的绿地——沪东绿地，讲到这里，邹老师想问一问，你们最近有没有去过五角场，现在那里的环境怎么样？不久的将来在那里将形成上海的副中心，建成的下沉广场将比徐家汇广场更美、更现代化，复兴岛还将建设标志性的会议场所、游艇枢纽、国际园艺花园区等，打造一流的设施和营造优美环境，努力使复兴岛地区成为2010年上海世博会的重要组成部分。上海政府提出上海华山一条路，唯有“科教兴市”在杨浦区内有10几所高校，你们知道有哪些？是呀，杨浦将要依托这些高校在江湾体育场附近建成知识新天地。在杨浦区建设知识创新大道。你们说这样的杨浦美不美，让我们像爱自己的家一样爱杨浦，努力建设杨浦，杨浦发展了，上海才会更美好，才能成为使中国熠熠生辉的明珠！
2、板书：爱我杨浦 建设杨浦
三、 总结全文：
通过今天的学习，我们知道上海改革开放以来成就巨大，生活富裕了，交通便利了，设施齐全了，科技发达了，在今天，我们爱我杨浦，在明天我们将努力建设杨浦。
范文四：第一单元我生活的地方精品教案
单元目标：
1、 知道家乡的一些风景名胜、自然资源和文化生活，关心家乡的发展变化。
2、 学习用多种方法收集资料，并进行简单的资料整理。
3、 在老师的帮助下，汇总、表达获得的经验和信息。
4、 乐意与他人合作、交流，分享感受和活动成果。 设计构想：
爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。本单元的学习内容正是以
家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，
激发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。
主题一：我爱家乡山和水
教学目标：
1、 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2、 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3、 能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡
的文化生活。
重点：培养热爱自然环境，热爱家乡的情感。
难点：资料的收集。
教学准备：网上资料及课件，家乡土特产及图片
（第一课时） 教学过程：
1、指导学生看课本第2、3页插图，并引导学生有感情的朗读书中的小诗，让学生
思考课本中的
小朋友喜欢家乡的什么？为什么喜欢？由此引出话题。课本第2、3页，通过一
位农村孩子的介绍引出家乡的含义，家乡指的是自己生活的地方，每个人都有
自己的家乡。一首小诗写出了孩子们在家乡愉快生活和场景。小兔的话引领孩
子思考：自己的家乡在哪里？哪儿是自己最喜欢的地方？旨在让学生能够说出
自己家乡的地名和自己对家乡的感受。
2、解释什么是家乡，家乡——自己家庭世代居住的地方。
3、启发学生思考：自己生活的地方在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？
4、模拟表演：通过引导小客人参观等形式，让学生说出家乡的地名介绍自己对家
乡最感兴趣的地方。也可以用猜一猜的形式让学生描述他最喜欢的家乡或是某
个地方，让其他同学猜一猜是哪里。
4、 教师小结
课后记：
（第二课时、第三课时） 教学内容：
1、 教师拿出事先准备好的反映本地区有代表性的自然景观和人文景观，如街景、
建筑、公园、田野、树林、草地等图画、图片或录象资料，让学生欣赏，并提
问，大家喜欢图中的美景吗？能说出这是哪里吗？
2、 学生欣赏网上家乡资料。
3、 通过2不同生活环境的照片和几个正在画家乡的同学，引导学生观察家乡，并
试着把自己对家乡感受最深的地方画下来。
4、 指导学生利用课余时间观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美
的景色画下来，并与大家一起交流以从不同的视角了解家乡的风貌。
5、 把自己的感受填入小诗，有感情的朗读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。
6、 展示几幅农村和城市的学生绘画作品，引导学生把自己画的家乡介绍给大家。
第7页是一首描绘家乡的小诗，旨在让学生观察家乡的风光后，把自己的观察
结果填入小诗，以诗激情。
7、 教师小结
课后记：
（第四课时）
教学内容：家乡的故事 家乡的歌
教学过程：
1、 课前师生共同收集有关家乡的歌舞图片、传说故事或赞美家乡的诗歌等。
2、 以教材为范例，引导学生了解家乡除了有美丽的景色外，还有许多动人的传说
故事、特有的歌舞剧种等。
3、 教师讲一个关于自己家乡的故事，并告诉学生这个故事的来历，以引发学生探
究家乡的兴趣。
4、 课本第8、9页，以浙江杭州为例，展示了当地的传说故事、名胜古戏曲艺术及
民间舞蹈等，旨在让学生收集自己家乡的相关资料，进一步了解家乡、热爱家
乡。（教师可以讲一讲白蛇传及岳飞的故事） 5、 组织学生讨论可以通过哪些渠道获得有关家乡的资料。 6、 请学生展示课前收集的关于家乡的资料，或以歌舞或讲故事等方式表现出来，
大家大家共同分享对家乡的热爱。教师可以播放一些各地方戏曲种类，及歌曲。
然后学生分小组表演歌舞、故事。
7、 教师小结。选取优秀小组上台表演。
8、 课后记：
主题二：家乡的物产多又多
教学目标：
1、 了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。 2、 能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找
出本地的物产。
3、 学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
教学重点：
物产的含义，及各地的地方特产。
难点：收据自己家乡的物产。
（第五课时、第六课时）
教学内容：我的家乡产什么
活动准备：
课前指导学生用不同的方法调查、了解家乡的主要物产有哪些。师生以自愿的方
式带一些家乡的食品到课堂。
教学过程：
1、 通过课本第10、11页从食品（水果、茶叶）、工艺品（丝绸、苏绣）、中草药以
及矿产（玉）等不同的角度呈现了我国不同地方的不同物产，让学生知道家乡
的物产可以包括许多方面，也可以是多种多样的，以及物产的含义。
2、 将学生分成若干小组，组内交流自己课前调查的家乡物产情况。教师巡视，看
谁了解的家乡的物产多，看谁用的方法巧。
3、 班内交流家乡的物产有哪些，教师根据学生的发言进行板书，帮助学生加深对
家乡物产的认识。如果学生介绍的物产面比较知识。如果学生介绍的物产面比
较窄，教师可以进行必要的提示。
4、 结合学生的实践，并师生共同总结寻找、收集自己家乡物产的方法，如向父母
询问；从报刊、书籍、网络中查找；调查等。
5、 课上让学生品尝有家乡特色的食品，加深对家乡物产的体会。
6、 教师指导学生寻找物产时要进行必要的安全教育和文明礼貌。
7、 教师小结
课后记
教学内容： （第七课时） 活动准备：
课前指导学生收集有关家乡物产的实物、文字、照片资料。 活动过程：
1、 引导学生尝试用不同的方法来寻找自己家乡的物产。如从书籍、报刊和因特网
中查询资料；去土特产商店去找；向父母、家人询问等。
2、 以教材为范例，举办一个家乡物产展览会，可让学生发挥自己的创造性，给展
览会命名。可以邀请老师、部分家长一起来参加展览会，品尝、欣赏大家带来
的家乡的物产。展示会中的物品包括农产品、水果、矿产等，提示让学生通过
看、摸、闻、尝等方法了解、欣赏家乡的物产。
3、 指导学生用自己喜欢的方式介绍自己了解到的家乡物产的特点等。
4、 可以请到场的老师、家长即兴对家乡的物产情况进行适当的补充，以增强学生
与教师、家长的互动，提高大家办展览会的热情。
5、 教师小结，评优。
课后记：
教学内容：我家门前新事多
教学目标：
1、 对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
2、 为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3、 憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
重点：了解家乡的变化。
难点：p20的作业。
教学准备：网上课件，及图片资料。
（第八课时）
教学内容：家乡变化真大呀
1、 课前，组织学生到自己生活的地方进行小调查，自己可以选择调查的内容，如
环境变化、交通变化、生活状态的变化等。
2、 指导学生看图：
课本16、17页从环境绿化、道路建设、老年人生活、住宅变化等不同角度
反映城市人们生活发生的变化。以此引导学生从多角度发现自己周围所发生的
变化。
3、 农村的变化：
课本第18、19从不同角度反映了农村环境、农民生活发生的变化。旨在引
导学生以发现的眼光看待自己周围发生的变化。 4、 我眼中的变化：
A、 以教材为范例，教师可以组织学生开展一次以“我眼中的变化”为主题的
征文活动，也可以在家长的指导下观察家乡的变化，并用自己喜爱的方式
将观察结果记录下来。力求用不同的形式生动的反映自己眼中看到的家乡
的变化。
B、 把学生拍摄的照片、画的画以及写的征文贴在教室里，做个专栏。
C、 扩展运动：想象一下自己生活的地方将来还会发生怎样的变化。
5、 师生共同收集反映家乡发展变化的照片或其他资料，教师指导学生将调查的结
果和收集的资料作成小报、模型等，在课堂上进行交流，共同感受家乡的变化。
6、 P20页作业。要求：新旧对比，字数100字以上，可参考范例。 7、 教师小结
课后记：
范文五：我们生活的地方教案
《品德与社会》三年级下册 第二单元 我们生活的地方 教学目标: 1、在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国 的一部分。 2、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读 图能力。 3、了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。 4、激发学生热爱生活，热爱家乡的情感，树立为家乡建设服务和发展 服务的志向。 教材分析: 本单元共两课，以学生的社会生活经验为基础构件活动主体。家乡是 学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。在此基础上安排了两个活动。 两个活动主体分别是“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”的探究内容均来源 于学生的现实生活，需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。 过程与方法: 培养学生尝试不同的方法，如:调查、访问、搜集与整理、分析资料 等进行探究活动。 课时安排: 欢迎到我家乡来 三课时 家乡的故事 三课时(课题) 欢迎到我家乡来(课型)新授课(课时)一课时教学目标: 1、结合家乡地图，查找本地(社、区、县、市)本省及省会城市的位置， 知道家乡是祖国的一部分。 2、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图 能力。 3、能够清楚地表达自己的见解。 教材分析: “欢迎到我们家乡来”为本单元第一个活动主题，包括两个主题活动— —“看地图着家乡”和“我做小导游”。 学情分析: 能够清楚地表达自己的见解。教学准备: 1、布置学生查找地图，了解有关地图的一些常识。 2、教师准备一张中国地图。教学过程:一、看地图着家乡 1、出示一张一张中国地图，提问:这是一张地图，它能告诉我们什么, 2、让学生说说对地图的了解。 3、这是什么,它有什么作用, 4、引导学生观察地图，提出自己的问题。 5、小组内交流 6、集体交流 7、教师简介地图的作用。 二、了解行政管理区域的划分 1、出示家乡省政区图、市、县地图。 2、说说家乡的地理位置 3、写一写，填一填 4、小组交流 5、集体交流 三、我做小导游 1、小组内交流，选一名代表介绍家乡。 2、代表介绍家乡，用地图介绍。 3、说说收获。课后反思:(课题):家乡的故事(课型):新授课(课时):3 课时教学目标: 1了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展， 萌发对家乡的热爱之情。 2通过查阅资料、调查访问、实地考查等了解家乡的乡土风情及优秀人物，培养学生 关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。 3通过学生自己的实践活动，培养学生调查、搜集、整理、交流的能力。教材分析: 第 本活动分 3 课时完成， 1 课时，由录像引人，展示自己家乡的情景图像，并由家乡现 在和过去再现对比介绍， 让学生感觉到家乡在改革开放后发生的巨大变化，激发学生进 一步去了解家乡、认识家乡的情趣。 第 2 课，对各小组课外获取的资料信息进行汇报交流。 第 3 课时主要将调查、搜集、采访等多种方法获取的信息资料 活动中重点抓住家乡优秀人物及历史名人对学生进行思想教育，让他们从小有为家乡做贡献的远大志向，从而体现本次活动的意义。学情分析: 查阅资料、调查访问、实地考查等了解家乡的乡土风情及优秀人物，培养学生 关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。活动准备: 教师准备:家乡现在和过去情景简单再现的影视资料。 学生准备:第一课时准备我与爸爸比童年的调查资料。第二课时，走遍家乡的每一个角落调查搜集大量的有关家乡的资料，这是本活动的重点准备环节，也是活动的主体所在。第三课时，课前将获取的信息整理并选取相应的方式展示。活动过程: 第一课时 一、录像引入，激发感情 播放现在家乡情景的影视资料 师:同学们，知道录像播放的是哪儿吗 生:我们的家乡。 师:同学们再也熟悉不过了，这是我们
生活的家园。 师:请同学们继续欣赏下一段资料。 播放昔日家乡情影视资料 师:这又介绍的是哪个地方 学生惊讶，猜测的样子 师:同学们，这也是我们的家乡，有谁相信，在短短几十年里家乡竞发生了这么大的变化，家乡的一草一木，生活起居，同学们都认不出来了。同学们，看了这两段录像，你有什么感受，你想说说什么吗 生:家乡的发展变化很大。 生:家乡的经济发展很快，人们的生活水平不断提高。 生:以前家乡人民的生活很穷。 师:那同学们想过为什么会发生这么大的变化吗 生:改革开放使家乡越来越富裕了。 生:家乡的人们把家乡建设得这么美好。 生:社会在发展，家乡也在发展。 师:是的，改革开放以来，在党和国家的领导下，家乡的人民艰苦创业，勤劳致富，用自己的双手来建设我们的家园，人们的生活环境改变了，生活也越来越富裕了。 师:同学们能感受到这种幸福吗 生:能。课前我和爸爸的童年作了比较，我的童年比爸爸小时候幸福多了。 师:说说看。 生:爸爸说他小时候穿的衣服补了又补，而我总是穿着很漂亮的衣服。 生:我们现在有很多好吃的零食，爸爸小时候根本没什么好吃的。 师:的确，我们比爸爸的童年幸福多了，但同学们注意，不要养成乱吃零食的习惯，好吗 生不好意思地答应 生:爸爸小时候没有我们现在住的高楼大厦，也没有电话、电脑。 生:暑假爸爸带我坐飞机到南方旅游，爸爸说他小时候根本没见过飞机。 师:那通过你和爸爸比童年的汇报交流，你们会有怎样的感觉 生:我们现在的生活很幸福。 生:我们现在的生活条件很优厚。 生:几年来，家乡的发展变化很大，我们的生活水平不断提高。 师:家乡时时刻刻在发生着变化，家乡变美了，家乡变富了，人们的生活更幸福了，这 一切的一切同学们你都知道吗 激发学生求知欲望 二、方法指导，激发内需 师:家乡的山，家乡的水，家乡的人是那样的亲切，同学们对家乡的了解又有多少呢 咱们开展一次家乡故事知多少调查活动，好吗 生情绪高涨 师:那同学们想一想，你想了解家乡的什么 学生静静思考一会 生:我想了解一下家乡的名胜古迹和优美风景。 生:我想了解一下我们家乡有哪些土特产。 生:我想知道我们家乡有哪传统习俗。 生:我想知道家乡的优秀人物及历史名人。 师:同学们想到的真多，有这么高的热情，那你们打算怎样获取这些资料咱们根据了解内容的不同，组成小组，选出组长，并以小组为单位，讨论怎样去参加实践活动获取你们想知道的资料，好吗 学生交流，并自由组成活动小组，讨论获取资料的方式方法 三、小组合作确定活动方案。1小组发一张家乡故事调查活动表，各小 组讨论后填表，确定活动方案。表格如下: 家乡故事调查活动表调查时间 组长调查方式活动实施过程调查记录 2小组交流活动方案。 生:我们想通过课外查阅资料的方法搜集一下家乡的名胜古迹。 生:我们小组想利用双休日请村委主任王伯伯谈谈家乡农业、经济发展情 况。 生:我们想走亲访友了解家乡的民风习俗。 生:我们想让退役军人张爷爷给我们讲讲家乡历史名人与优秀人物的故事。 生:我们想采访一下街道主任李叔叔，请他谈谈家乡环境修建情况。 师:同学们的方法真多，不管你用什么方式，你一定要作好打算，采访 别人时要事先商量好，约好时间和地点，注意礼貌，并对要询问的问题作好 详细的记录，记住了吗下面各小组再讨论修订你的活动方案，使它更详细， 更完善，为活动的实施打下良好基础。师:看来，同学们郡很有信心搞好这次 活动，老师等着同学们胜利而归的好消息，咱们比一比，看哪个小组活动收 获最多。 第二课时 一、谈话导人: 上一节课我们提出家乡的故事知多少调查活动，各小组表现得非常积极， 同学们走出课堂，融人社会，走遍家乡的每个角落，相信大家都是满载而归， 怎么样，今天把你们的收获和大家
一起分享吧 二、交流展示，梳理情感体验。 师:哪个小组先说一说你们组的活动情况 生:我们小组利用双休日查阅了《爱我莱州》《文峰山简介》等书籍资料， 知道了家乡的名胜古迹，大家看这是我们搜集的优美风景图。 生将收集到的图片一一展示给大家看 生:老师，这是爸爸带我游文峰山时照的相片，指自己拍摄的图片介绍 这是神仙洞，里面有陈持老祖，传说人如果摸摸他的哪一部位，人们的这一 部位就不会生病。每年 的旅游季节，吸引不少中外游客到这观光呢 生:这是郑文公碑亭，资料介绍说它是文字演变的活化石，具有很高的研 究价值。 学生一起欣赏家乡的名胜古迹及优美景色 师:哪个同学知道家乡的山为什么口文峰山吗 生:我在资料上看到，文峰山又称笔架山，因三峰并峙，形似文房四宝中的笔架，因此 得名文峰山。 师:你们小组可真能千，搜集了这么多资料和图片，便我们有幸共同感受家乡怡人的 山水风光，家乡美不美 生:家乡太美了，我非常喜爱自己的家乡。 生:我们传统民俗小组走遍家乡的每一个角落，也有很大的收获。家乡的人们除了逢 年过节，敲锣打鼓扭起秧歌外，每年的农历三月初三，都在赶庙会，这也是家乡盛大的节 日，每年这一天郡要到山上祭拜，观光。 生:我们组采访了我爸爸，他是文峰石材厂负责人，爸爸说家乡的石材及其工艺品畅 销全国各地，大家看这是石材工艺品二龙戏珠照片，精美别致。 师:看到这么美的工艺品你想说什么 生:家乡的人们心灵手巧，用自己的智慧创造了美。 生:家乡的人们用自己智慧的双手促进了家乡经济的发展。 生:这是邻居阿姨编制的草艺品小篓子举给大家看，它用料简单，可别小看这一工艺品，这也是家乡传统的手工业品，畅销欧美许多国家呢 生:老师，我们还知道家乡的樱桃名声在外，每到收获季节，樱桃园红光四射，硕果累累，家乡的樱桃又大又甜，尝一个甜在心里。每年家乡的樱桃供不应求。 师:不论家乡的工艺品还是大樱桃，这郡说明了什么 生:说明了家乡的人们勤劳智慧。 生:家乡的劳动人民用勤劳的双手创造了丰硕的果实，带动了家乡经济的发展。 生:家乡的劳动人民是伟大的，我热爱家乡的劳动人民。 师:你们小组使我们感到家乡的人民勤劳，智慧。 生:张爷爷给我们讲了许多历史名人和家乡的优秀人物，我郡一一作了记录，现读给大家听听生读神笔刘耳枝的故事、革命英雄郑耀南的故事、农民科学家李登海的故事 生:哦 师:家乡有这么多可敬的乡亲，他们为家乡的建设发展做出了巨大贡献，我们应该怎样向他们学习 生:好好学习，长大把家乡建设得更美好。 生:从小立志为家乡的发展做贡献。 生:学习他们热爱家乡，关心家乡的精神。 师:你们小组搜集的资料，使同学们深受教育，功劳可真不小。 生:这次活动中我还听说过家乡的一个典故呢我们家乡虽说离城很近，却有灯下黑之称学生讲述称谓的来历。 师:家乡现在呢 生:一举摘掉灯下黑的帽子。 师:这说明什么 生:家乡发展变化很快。 师:家乡的飞速发展和谁是密不可分 生:家乡劳动人民。 师:是啊，最美不过家乡人，最亲不过家乡人，在我们生活的这片土地上，家乡人用勤劳的双手创造了美好的生活。 生:建设家乡是我们每个人的责任，以后我要把家乡建设得更美好。 师:各小组同学表现都很出色，你们的积极活动，使我们切身体会到家乡的山美，景美，人更美。同学们，让更多的人来体验这种幸福好吗 三、启发思考，升华认识。 师:同学们亲自参加社会实践，搜集到了这么多资料，功劳可真不小，感受着家乡的一切，真是一种幸福的尝试。同学们，你能把这种幸福带给更多的人吗 学生思考师:这样吧，我们在全校召开一个家乡故事活动展，各小组将你搜集到的资料及听到的信息或自己的感受认识进行整理，课下动动脑筋用何种方式把你的成果展现给观众，好吗同学
们，快快付诸行动吧全校师生在等待着你们 第三课时 』、小组汇报资料整理的情况。 师:上一节课老师让同学们把你的所学所得加以整理， 并选择合适的方式展示给全校师生，让更多的人和我们一起共享家乡的美，看看各小组行动的怎么样 各小组稍加准备 生:我们组以手抄报的形式向大家介绍家乡的迷人风光， 这是我们办的一张张手抄报展示。 生:我们小组想举办迷人的家乡风情博览会来展示家乡工艺品、 土特产及传统习俗小组成员将准备好的展品摆在桌子上0 生:我们小组的绘画大师为家乡画了一幅山水画供大家欣赏展示。 生:我们组长分别写r家乡故事解说词和赞美家乡的文章来让大家了解家乡、认 识家乡。 师:同学们辛苦了，我代表全校师生感谢你们 二、走出教室，融人校园。 师:各小组真可谓是一个/、小的设计家，相信在我班主持的家乡的故事活动展中， 全校师生肯定会受益匪浅。各小组在组长的安排下，赶快布置行动吧 学生走出教室，有的布置刊板、有的张贴板报、有的摆放课桌、有的安排资料阅览 一角各种各样的玉雕、草制品、刺绣品、面食工艺品，各种诱人的水果，各种香气溢人的 花卉琳琅满目。3rL 时此刻，学生热情高涨，有的学生还正在为其他师生做着讲解呢 三、活动总结，升华体验。 同学们，当你把自己的劳动果实展示给大家时，你感觉怎样 生:我有--种成功的自豪感， 生:我感到他们会和我一样感受到家乡的美。 师:本次活动，在同学们的努力下，使我们共同认识到:家乡哺育了我们，我们每个人 就应关心，热爱家乡，闻我们的行动回报家乡对我们的哺育之情。同学们说对吗 师:同学们的社会活动很有意义，我们何不拿起笔，把这次实践活动及感受写一次生活积累，记下你人生美好的---页呢相信你会做得很漂亮。
