范文一：小学英语课的流程

＼ 教学 园地 ＼ 　

课 的流程　

刘 士华　 运用 简 易、 自然 、有趣 的表 演进 行课 堂教 学 ，形成 师生 “同台戏 ”的课堂 教学 特色 ，有 效地 培养 了学生 学 习的热情　

“ ＿新课 程 、新 理念 、新 策 略 ”的实 施为农 村小 学 的教 学改革 打 开一道 课 改之 门。在一 年 多的教 学实 践 中，笔 者　 蓥 　

和大胆 开 口说英语而 不怕 出错 的好 习惯 。笔者 谈谈 一节课 的流程 。 　

１课前热身，师生共 同互动　

学生 的思想 ， 把学 生的思想 和情 绪转 移 到英语学 习上来 。 　

笔者 除了设计 一些 动作 让学 生边 唱边 表演 ， 且 自己也很　 而 投 入地 和学生一起演 唱， 用表情 、 动作、眼神和 学生交流 ， 　

效的过程 ， 让学生在 不知 不觉 中积 累知识 ， 高思 维和 表达　 提

进 　 课 前 的歌 曲热 身已经成 为英 语课 的规则 ，目的是集 中　 能力， 一步激 发学生浓厚的学习兴趣 。

４ 新授 表 演 ，快 乐 易 学　

学习 新 内容 是整 节课 的重 要 部 分，教师 一 般 把 教 学　 过 程 安 排 得过 分严 肃 ， 反复讲 解 ， 生认 真 听 讲， 效 果　 学 而

小　 英语氛 围中， 全身心地做好 学习英语的准 备。 　 学　 ２ 师 生 问候 ，建 立 良好 关 系　 ２ １ 师 生 问候　 师 生 问候 似乎 成为每 节英 语课 的家 常便　 ． 英　

饭 。为 了培 养学 生 的审 美观 点 ，提 高学 生 的艺 术情 操 ， 　

笔者 经语　 的 问候 方式 。在老 师 的示 范下 ，学 生 积　 常用 音乐

假 教 使 学生情绪 高涨 ， 能够快 速地 进 入 “ 角色”， 沉浸在浓 厚 的　 往 往 适得 其 反。 如在 传授 中穿插 ～些小 型表演 ， 学会　 显 得特 别 的精 彩 、 灵活 ， 更见 成效 ， 活跃 课堂气 氛 。 如在 学　

习 “ ａ ｐ 　ｂ ｒ ｈ ａ 　ｔ　ｙ ｕ Ｈ ｐ ｙ ｉ ｔ ｄ ｙ ｏ ｏ ”的时候 ， 笔者首先用 歌 曲　 Ｈ ｐ ｙ ｂ ｒ ｈ ａ 　ｔ　 ｏ 引入新 课， ａｐ　 ｉｔｄ ｙ ｏ ｙ ｕ 事先 安排好学生的位　 置— — 团 团而 坐 ， 后手 捧生 日蛋糕 ， 然 随着优 美 的乐 曲翩　 翩起 舞， 营造 一个生 日的气氛现场 。 随后根据本课 的教学内　

“ ｅ ’　ｈ ｖ 　ｓ ｍ 　ｂ ｒ ｈ ａ 　ｃ ｋ ” Ｉ ｔ Ｓ ａ ｅ ｏ ｅ ｉ ｔ ｄ ｙ ａ ｅ 这个句 子既　 　

多层 次多角度 地分角色进行表演 。 　 极 响应 ，大胆 和 老师 、 同学 握手 问好 ，这样 独特 的师 生　 容，

问好 方式 ，增 加 了学 生和 老 师之 间 的友 谊 。这 种有 新意　

要 于是 笔者　 的上 课形 式 是其 他学 科所 没 有 的，从 而 激发 学 生学 习英　 长又 难 ， 是枯 燥 、单调地 操 练 会 让学 生厌

烦 。 ｃ ｋ ， ｉ ｔ ｄ ｙ ａ ｅ ”随着　 语 的热 情 ，并 能够 改善 农 村 小学 生胆 怯 、不 爱表 现 、不　 捧 生 日蛋糕让 学生跟 说 ：“ ａ ｅ ｂ ｒ ｈ ａ 　ｃ ｋ ． 善表 达 的弱 点 ，为学 习英 语打 下一个 良好 的基础 。 　 ｇ ｉａ 的弹奏声， ｕｔｒ 笔者拍起手， 跳起来 唱道：“ ａ ｅ ｃ ｋ ， ｃｋ， ａｅ 　 ２ ２ 自由交 谈　 农村小学的学生学英语， 　 学校没有任 何的　 ｂ　ｔ ｄ ｙ ａ ｅ ” ｉ ｈ ａ 　ｃ ｋ ． 然后 拿起 一块蛋 糕送 到学生 面前，问： ｒ 　

ｏ 　ｌ ｉ 　ｂ ｒ ｈ ｙ ｅ ｓ ｒ ？ ｖ 　ｓ 　 语言环境 ， 教师 要想方 设法地 为学生创 设情境 。 为此 ， 节　 “Ｄ 　ｙｏｕ 　ｋｅ ｉ ｔ ｄａ 　ｃａｋ ？ Ｙｅ 　ｏ 　ｎｏ Ｈａ ｅ ｏｍｅ 每 课笔者 先安排 ５ 钟 的 自由交谈 ， 时是 自己示 范， 生去　 ｂ ｒ ｈ ａ 　ｃ ｋ ， ｐ ｅ ｓ ！ 紧接着 让学生和笔者 一起 说： 分 有 学 ｉ ｔ ｄ ｙ ａ ｅ ｌａ ｅ ” 　

做； 时根据 情景 让学生找 自己的朋友进行寒喧 ， 有 让他们在　 课 堂上尽量 都动起来 ， 使他们 的英语 口语 得到良好 的锻炼 ， 　 同时也激发学生说英语 的热情 ， 为新 课打下伏 笔。 　

“ ｅ ’ 　ｈ ｖ　ｓ ｍ 　ｂ ｒ ｈ ａ　ｃ ｋ ． 用直观 的教具和多　 Ｌ ｔ Ｓ ａ ｅ ｏ ｅ ｉ ｔ ｄ ｙ ａ ｅ” 种 方式来 表演传授 ， 学生不仅 对音乐 中的英语感兴趣 ， 而且　 很快地理 解了词 意， 轻松地学会 句子， 丝毫 不见枯 燥乏味 。 　 最 后变 换角色进 行对话表演 。 形象生动 的教学 ， 把学生学习　

３创设情境 ，积累应用语言　

妈妈一起庆 贺生 日 的过程 ， 在轻　 为 了将 学 生 的 思维 吸 引 到 每 一 节 课 的教 学 内 容 上　 新 内容 的过程 变成和 爸爸、

来 ，设计 出一个 好 的开 头非 常重 要 。讲 课开 始 ，教 师 如　 松、 快、 愉 兴致盎然 中完 成本课 的教学 内容。 　 果 能够 根据 教 材 内容 或 提　 一 个 问题 ，或 讲 一 个 小故　 ５ 操 练 表演 ，巩 固应 用 拓 展　 事 ，或做 一个 新 颖 的演 示 ，或设 置一 个 悬念 ，这 样 就 能　 紧 紧抓住 学生 ，激 发学 生 的好 奇心 、好胜心 。 　

课 堂上 操练 的形式 是 多种 多 样 、层 出不 穷 的 ， 目的　

都 是 为 了使 学 生掌 握学 过 的知 识 ，起 到 一个 复 习巩 固的　

如教 学 “ 　ｇ ｏ 　ｉ ｅ ”时， 者穿 了一套 运动服 ， Ａ ｏｄ ｄａ 笔 手　 作 用 。要 是在 操 练 中加 入 一些 动作 、场景 表 演 ，给学 生　 捧篮球 进 入课 堂。 生都 特别 好奇， 学 而且兴致很 高。 导入　 创 设一 定的情 境 ，效果就 不言

自明 。 在 　 时， 笔者 先拍篮 球 ， 学生数 数 ， 让 学生会大 声地 、 有兴 致　 ６ 总 结 作 业 ，课 堂 向课 外 延 伸　 饶 地边 数边 想老 师究竟 要做什么 。 这样 导入 对于那 些喜欢球　 操 练 、表 演 、拓 展完 成后 ，总 结是 每个 教 师必 须 做　 类 运 动 的、 调皮 的男 学生有 更大 的吸 引力。 后 让 学生看　 的 事情 。虽 然 只有 简 短 的几 句话 ， 却道 出本 课 的精 髓 ， 然 　 　 课 件， 课件 中也 出现一个 一个 的数字 ， 个 数字 刚好构成　 使学生 明白这节课 到底 学 了什 么 ，到底要 掌握什 么 。 这４ ２０。 ０ ８ 学生就更好 奇， 带着 一颗 求知的心走入英语课 堂。 笔　 者做了一个 “ 明的一休 ”的动 作， ：“ ｏ ｓ ｎ 　ｇ ｒ Ｓ 聪 说 Ｂ ｙ　ａ ｄ ｉ ｌ ， 　

ｌ ｔ Ｓ ｈｉ ｋ ｖ ｒ ｈ ｔ ｉ ｌ ｅ ａ ｐ ｎ ｄ ｎ ０ ８ ｎ ｅ ’ 　ｔ ｎ 　ｏ ｅ 　ｗ ａ 　ｗ ｌ　ｂ 　ｈ ｐ ｅ ｅ 　ｉ　２ ０ 　ｉ 　

课 外作业 是课堂 向课外 的延伸 。 通常 ， 笔者布置交际性　

比较 强且易操作 的课外作 业， 使学生处处使用 英语 ， 形成一　 定 的英语氛围。 此外， 笔者还让 学生收看儿童英语节 目、 听英　

看英语故事片， 学生在一定的情境中感受英语 ， 让 使　 Ｃ ｉａ ” ｈ ｎ ？ 学生便异 口同声地 说：“ ｌ ｍ ｉ　Ｇ ｍ ｓ”就这 样　 语新 闻、 Ｏｙ ｐｃ ａ ｅ ． 走向干家万户， 进每个学生的心中。 走 　 很 自然地带领学生走进新 课。 生动 活泼的导入虽然需要一定　 英语真正走向生活化 ， 的指导， 但是对话 、 思考、 复习的过程本身就是一种 独特 、 有　

２０年 １月 上 第 ３期 （ Ｏｇ ２ １ 总第 １４ ） ８期 　

（ 作者 单位 ：吉林 省公主 岭市杨 大城 子 中心 小学 ） 　

丽

一

装 ＿　 　

５ ２一 　

范文二：小学英语课的流程

小学英语课的流程,教学园地,

刘士华 约2138字

“新课程、新理念、新策略”的实施为农村小学的教学改革打开一道课改之门。在一年多的教学实践中，笔者运用简易、自然、有趣的表演进行课堂教学，形成师生“同台戏”的课堂教学特色，有效地培养了学生学习的热情和大胆开口说英语而不怕出错的好习惯。笔者谈谈一节课的流程。

1、课前热身，师生共同互动

课前的歌曲热身已经成为英语课的规则，目的是集中学生的思想，把学生的思想和情绪转移到英语学习上来。笔者除了设计一些动作让学生边唱边表演，而且自己也很投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生隋绪高涨，能够快速地进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地做好学习英语的准备。

2、师生问候，建立良好关系

2.1 师生问候，师生问候似乎成为每节英语课的家常便饭。为了培养学生的审美观点，提高学生的艺术情操，笔者经常用音乐的问候方式。在老师的示范下，学生积极响应，大胆和老师、同学握手问好，这样独特的师生问好方式，增加了学生和老师之间的友谊。这种有新意的上课形式是其他学科所没有的，从而激发学生学习英语的热情，并能够改善农村小学生胆怯、不爱表现、不善表达的弱点，为学习英语打下一个良好的基础。

2.2 自由交谈，农村小学的学生学英语，学校没有任何的语言环境，教师要想方设法地为学生创设情境。为此，每节课笔者先安排5分钟的自由交谈，有时是自己示范，学生去做:有时根据情景让学生找自己的朋友进行寒暄，让他们在课堂上尽量都动起来，使他们的英语口语得到良好的锻炼，同时也激发学生说英语的热情，为新课打下伏笔。

3、创设情境，积累应用语言

为了将学生的思维吸引到每一节课的教学内容上来，设计出一个好的开头非常重要。讲课开始，教师如果能够根据教材内容或提出一个问题，或讲一个小故事，或做一个新颖的演示，或设置一个悬念，这样就能紧紧抓住学生，激发学生的好奇心、好胜心。

如教学“A good idea”时，笔者穿了一套运动服，手捧篮球进入课堂。学生都特别好奇，而且兴致很高。在导入时，笔者先拍篮球，让学生数数，学生会大声地、饶有兴致地边数边想老师究竟要做什么。这样导入对于那些喜欢球类运动的、调皮的男学生有更大的吸引力。然后让学生看课件，课件中也出现一个一个的数字，这4个数字刚好构成2008。学生就更好奇，带着一颗求知的心走入英语课堂。笔者做了一个“聪明的一休”的动作，说:“Boys and girls，let’s think over what will be happened in 2008 inChina?'’学生便异口同声地说:“Olympic Games.”就这样很自然地带领学生走进新课。生动活泼的导入虽然需要一定的指导，但是对话、思考、复习的过程本身就是一种独特、有效的过程，让学生在不知不觉中积累知识，提高思维和表达能力，进一步激发学生浓厚的学习兴趣。

4、新授表演，快乐易学

学习新内容是整节课的重要部分，教师一般把教学过程安排得过分严肃，反复讲解，学生认真听讲，而效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演，教学会显得特别的精彩、灵活，更见成效，活跃课堂气氛。如在学习“Happy birthday to you”的时候，笔者首先用歌曲Happy birthday to you引入新课，事先安排好学生的位置——团团而坐，然后手捧生日蛋糕，随着优美的乐曲翩翩起舞，营造一个生日的气氛现场。随后根据本课的教学内容，多层次多角度地分角色进行表演。

“Let’s have some birthday cake'’这个句子既长又难，要是枯燥、单调地操练会让学生厌烦。于是笔者捧生日蛋糕让学生跟说:“cake，birthday cake.”随着guitar的弹奏声，笔者拍起手，跳起来唱道:“cake，cake，birthday cake.”然后拿起一块蛋糕送到

学生面前，问:“D0 you like birthday cake?Yes or no?Have somebirthday cake，please!”紧接着让学生和笔者一起说:“Let’s have some birthday cake.”用直观的教具和多种方式来表演传授，学生不仅对音乐中的英语感兴趣，而且很快地理解了词意，轻松地学会句子，丝毫不见枯燥乏味。最后变换角色进行对话表演。形象生动的教学，把学生学习新内容的过程变成和爸爸、妈妈一起庆贺生日的过程，在轻松、愉快、兴致盎然中完成本课的教学内容。

5、操练表演，巩固应用拓展

课堂上操练的形式是多种多样、层出不穷的，目的都是为了使学生掌握学过的知识，起到一个复习巩固的作用。要是在操练中加入一些动作、场景表演，给学生创设一定的情境，效果就不言自明。

6、总结作业，课堂向课外延伸

操练、表演、拓展完成后，总结是每个教师必须做的事情。虽然只有简短的几句话，却道出本课的精髓，使学生明白这节课到底学了什么，到底要掌握什么。

课外作业是课堂向课外的延伸。通常，笔者布置交际性比较强且易操作的课外作业，使学生处处使用英语，形成一定的英语氛围。此外，笔者还让学生收看儿童英语节目、听英语新闻、看英语故事片，让学生在一定的情境中感受英语，使英语真正走向生活化，走向千家万户，走进每个学生的心中。

范文三：英语课上课模板

阳光英语五大流程上课模板

A( Warm up (热身)

Good morning，everybody.

Stand up,please.Before the class,let’s move our body,OK?

......

Oh,very good.Go back to your seat.sit down,please.

B( Topic (主题)

Today,we will learn lesson*.Look at me.Show me your hands.(Hello,hello,hello…Hi,hi,hi…)

Little hands.(On my knees.)

Oh,Look at this.What’s this?

……

OK,look at the blackboard,read after me.(指着卡片让小朋友读。)(接着，

再出示句型。)

C( Play games (游戏)

Now，let’s play a game.(Ye! Ye! Ye!)

……

D( Sing a song (律动)

Stand up.Let’s sing a song.

Follow me.(Follow you.)老师教分解动作。

Are you ready?(Yes,ready.)

OK,Show me your hands.If you are ready,clap your hands and

say”music,please.”

……

E( Follow up (叮咛)

Now,open your book to page*,read after me. 老师指着书本读单词，句型。

Close the book.

Today,when we go home.Don’t forget to listen to the CD and watch

the VCD.Read the words with your Daddy and Mommy,OK?

Show me your finger.

(DingDong,DingDong,time is up.)*2

Goodbye,see you again.

范文四：课题有效上课------如何调动学生的英语课兴趣

课题研讨名称:有效上课------如何调动学生的英语课兴趣 课题主持:于凤杰

研究日期:2012年3月21日

1、课题提出的背景与所要解决的主要问题

【课题提出的背景】

(1)由于教师的培训与学习没有跟上课程改革的步伐，许多教师还没有从传统的教学思维定势中转变过来，教师主宰课堂、灌输式的教学方法仍然存在。教师原有的能力水平也没有达到新课程改革所要求的能力水平，导致学生学习少主动，学习能力下降、课堂气氛不活跃，教学效果差，同时也利于学生的发展。换句话说，作为课堂的组织者自己也只能依赖教科书与教学参考书进行教学，又如何能组织学生进行自主学习、合作学习与探究学习,

(2)我校的生源大多数打工人员的子女和周边一些牧民子女，这些学生家长由于受到自身文化水平的限制，根本无法在家对子女的英语学习进行辅导，这就更需要老师充分利用英语课堂的四十分钟时间高效率地进行有效教学 。

【课题研究的现状】

教师在课堂教学中有的还是停留在技术操作层面，由于教师对新课程理念理解、领会的偏差，教师在教学中关注比较多的还是自己的教学设计，忽视了学生身心自然、和谐的发展，有的课越来越花哨、越来越复杂，形式化多了，热闹的课堂背后却是教

学实效的缺失;有的课则弱化了基础知识和基本技能的训练;有的课教学目标不集中、不明确，有的脱离文本，转移目标，内容庞杂，操作随意，训练不得法，方法的养成与能力的培养被淡忘，使得教学费时多、效率低的现象长期困扰着我们。

【所要解决的主要问题】

通过本课题的研究，探索一条适合我校学生的有效课堂教学之路。

2、课题的可行性分析

我组教师具有较强的教科研能力，英语学科有与其他学科一样的教学特点和难度，不一样的是它需要更多的习练时间。但是不管时间多紧，英语的单词，句子，段子听写是必不可少的。加强小学英语的“听、说、读、写”等能力，效果明显，为本课题研究提供了可贵的探索，积累了经验。

3、课题研究内容(研究内容的分解与具体化)

【研究内容】

a.影响小学英语阅读课任务型活动有效性的因素分析 b.小学英语阅读课中常用的任务型活动类型

c.小学英语阅读课任务型活动设计的原则

d.能结合小学英语阅读课的特点进行有效的任务型活动设计 e.阅读前、阅读中、阅读后如何进行有效的任务型活动的设计 【研究具体化】

(1)找准切入点。根据教学内容，选择与切入教学的角度，找到个性化教学的视角。

(2)点击兴奋点。在教学过程中，培植学生的兴奋点，不断地激发和引导学生进行质疑、讨论、争辩和探索。

(3)捕捉生成点。在教学过程中善于抓住学生活动中的“错误点”、“争论点”、“困惑点”等展开教学，促进课程意义的生成和发展。

(4)寻求发散点。努力寻求知识的生成、知识扩展的发散点，善于打开学生思维的空间，释放学生的想像力和创造力，开发学生的潜能。

(5)形成整合点。在教学过程中把握教学的重点和难点，把握教学过程整体性和结构性。

4、研究过程设计

阅读教学、任务型教学、有效教学及人本教2012.4-2012. 5

育理论的学习 。

2012.5-2012.6 小学英语阅读课中任务型活动的分类。 2012.6.-2012.7 影响小学英语阅读课任务型活动有效性的因素分析。

2012.9.-2012.10. 小学英语阅读课中任务型活动设计的原则。

2012.10.-2013.1. 小学英语阅读教学中任务型活动的有效设计

教学目标确定好之后，接下来就需设计有助于达成教学目标的教学活动。教学活动需要一些准备，因此在教新内容之前，通常是热身活动和复习活动，它们常常是连在一起的，是一堂课的“开头炮”。热身和复习活动的效果如何，对于一堂课来说无疑

良好的开端是成功的一半”。 是重要的，因为我们都知道“

热身(Warming up)作为上课的第一个活动，就像体育活动前伸伸胳膊弯弯腰之类的准备活动，目的是为了引起学生的兴趣和注意，让学生们在心理上做好英语学习的准备。虽然通常只有短短的一两分钟，组织得好，热身活动能迅速让学生进入英语学习的准备状态。教师常用的“热身活动”包括唱英语歌曲、朗诵韵律儿歌(chant)、TPR热身操、日常问答等。

复习(Revision)是学习新知识和新技能必不可少的前提。任何新的学习都是以学习者业已掌握的知识和技能为基础的(McInerney, 2002)。作为教学准备活动，复习的目的是激活那些储存在学生大脑中的某些原有知识，也就是学生在以前学过的、且与将要学习的新内容密切相关的词汇和句型，使其进入“工作记忆”状态，作为新学知识的基础。

为了保证热身和复习的有效性，教师在选择设计热身和复习活动时应该考虑哪些问题呢,著名教学设计专家John Keller提出的ARCS模式广泛被用作设计热身和复习活动的标准，ARCS是Attention(注意)、Relevance(关联)、Confidence(信心)和Satisfaction(满足)这四个词的缩写。意思是教学前的准

备活动应该能引起学生注意、与新的学习有关联、能强化学生信心、能让学生感到满足。在教学实践中，教师们普遍注意活动的趣味性，能引起学生兴趣，这是不错的。但除了要考虑热身和复习活动的趣味性以外，以下两条原则不容忽视，那就是活动内容相关原则和集体参与原则。

1. 内容相关。据观察，许多教师在设计准备活动时只是看活动是否有趣，没有认真考虑这个活动的相关性。所谓的相关性，就是教学准备活动至少应该做到两个“相关”，一是活动与将要呈现的教学内容相关。

2. 集体参与。设计准备活动时应该考虑的另一个问题是学生参与活动面的大小。提问是常见的复习活动之一，但是在大班教学中，一对一的师生问答效率很低，多数学生的原有知识未能得到激活。另一种常见的准备活动是“猜谜游戏”，这种活动或许能引起学生的兴趣，设计得好相关性也可能高。但有一点需要引起注意，那就是这种猜谜活动往往参与面很小，因为猜谜始终是教师和学生之间的个别互动，不能让全班学生同时参与，热身或复习的效果就大打折扣了。此外，唱歌也是一种很好的准备活动，但最好要选择内容相关、学生会唱的歌曲，并把歌词清楚呈现出来。否则，“曲高和寡”，参与的学生很少，也就难以达到预期的效果。因此，教师在设计教学准备活动时，不仅要使热身活动和复习活动具有较高的相关性，还要尽量让全班学生都能参与进来。只有激活了全班学生的已有相关知识，进入积极的学习

准备状态，才可以说该活动帮助学生为学习新的知识真正做好了准备。根据上述原则，以下几个热身和复习活动是比较有效的:

呈现图片和单词(或多媒体)，全班chant，还可 活动1:

以用 “Apple Red”曲调来唱。这个活动既直接复习主要内容，又为新学内容做准备。全班合诵，参与面广。

活动2: 逐个呈现(或多媒体)图片，提问全班:What do you

do in spring/summer/autumn/winter (或at school/at the weekend)?

引导学生回答，并清晰呈现有关动词词组。这个活动复习以前学的相关内容，全班回答后集体朗读强化。

活动3: 多媒体呈现歌曲，全班跟着录音齐唱，然后呈现本模块图片，让学生分成两大组问答。如果学生基础较好，可呈现疑问词和关键词引导学生问答，否则就呈现完整的句子让学生练习。

活动4:呈现Let’s chant,让全班学生诵读(热身)。 5、课题研究方法设计

(1) 观察比较法。观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。

(2)行动研究法:选定实验班级，以行动研究为主，反复进行课堂教学实践研究。

(3)问卷调查法:通过问卷及时了解学生对任务型教学活动的意见和建议，从中发现问题和总结经验。

(4)文献资料法:在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。

(5)经验总结法:依据一定的教学理论，提升自己的教学理念，按课题研究的要求对教学实践进行阶段性小结和论文的撰

写，最后完成结题报告。

6、完成本课题研究任务的保证措施

(1)学习制度保障:定期学习英语教育方面的理论专著，外出观摩示范课以及观看示范教学的视频。

(2)研究队伍保证:由一线英语教师组成课题研究组，定期交流心得，取长补短 ，并适时邀请一些专家进行指导。 7、预期研究成果

论文、案例分析、经验总结、示范课、学生成绩能力评定、课题研究报告

下面资料为赠送的地产广告语不需要的下载后可以编辑删除就

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祝您工作顺利，生活愉快～

地产广告语

1、让世界向往的故乡

2、某沿河楼盘:生活，在水岸停泊

3、一江春水一种人生

4、某钱塘江边楼盘:面对潮流 经典依旧 5、海景房:站在家里，海是美景;站在海上，家是美景 6、以山水为卖点的楼盘:山水是真正的不动产 7、某城区的山腰上的楼盘:凌驾尊贵 俯瞰繁华 8、某地势较高的楼盘:高人，只住有高度的房子 9、某学区房:不要让孩子输在起跑线上 10、尾盘:最后，最珍贵

11、回家就是度假的生活

12、生命就该浪费在美好的事情上

我们造城——

2、我的工作就是享受生活——

3、 我家的客厅，就是我的生活名片—— 4、在自己的阳台 看上海的未来—— 5、公园不在我家里 我家住在公园里—— 6、这里的花园没有四季——

7、***，装饰城市的风景——

8、***，我把天空搬回家——

9、房在林中，人在树下——

10、生活，就是居住在别人的爱慕里—— 11、到〖星河湾〗看看好房子的标准—— 12、好生活在〖珠江〗——

13、爱家的男人住〖百合〗

城市岸泊: 城市的岸泊，生活的小镇 生活之美不缺少，在于发现

情趣不在于奢华，在于精彩

生活有了美感才值得思考……

玫瑰庄园: 山地生态，健康人生 卓越地段，超大社区

一种完整且完善的环境，像原生一样和谐 原生景象 自然天成

人本理念 精品建筑

知名物业 智能安防

诚信为本 实力铸造

比华利山庄:海岸生活——引领世界的生活方式

海岸生活——22公里的奢华

海岸生活——高尚人生的序曲

海岸生活——人与自然的融合

苹果二十二院街:人文 自然 现代 铺的蔓伸

荣和山水美地:让世界向往的故乡 香港时代: 时代精英 开拓未来 领衔建筑，彰显尊贵

绿地崴廉公寓:金桥 40万平方米德国音乐艺术生活

汇都国际: 昆明都心，城市引擎 财富之都 风情之都 梦幻之都 文化之都 商贸之都

西部首座巨型商业之城

颠峰商圈的原动力，缔造西部财富新领地 新江湾城: 绿色生态港 国际智慧城 新江湾城，一座承载上海新梦想的城区 上海城投，全心以赴

建设知识型，生态型花园城区

风和日丽: 入住准现楼，升值在望 湾区大户，空中花园

大格局下的西海岸

市中心: 市中心 少数人的专属 颠峰珍贵市中心的稀世名宅

正中心 城市颠峰领地

颠峰 勾勒稀世名宅

繁华 不落幕的居家风景

地利 皇者尽得先机

稀世经典180席

阳光国际公寓:阳光金桥来自纽约的生活蓝本 钟宅湾: 海峡西岸生态人居 休闲商务区 汇聚国际财富与人居梦想的绝版宝地

二十一世纪是城市的世纪，二十一世纪也是海洋的世纪 谁控制了海洋，谁就控制了一切

站在蓝色海岸的前沿，开启一个新的地产时代 东南门户 海湾之心

海峡西岸生态人居 休闲商务区

让所有财富的目光聚集钟宅湾，这里每一天都在创造历史

上海A座(科维大厦):创富人生的黄金眼 掘金上海～创富人生～

远东大厦: 花小公司的钱，做大公司的事 未来城: 无可挑战的优势 无可限量的空间 绿地集团: 居住问题的答疑者，舒适生活的提案人 茶马驿栈: 精明置业时机 享受附加值 财富最大化 雪山下的世外桃源 茶马古道上千年清泉之乡 金地格林春岸:城市精英的梦想家园 繁华与宁静共存，阔绰身份不显自露 建筑覆盖率仅20%，令视野更为广阔 占据最佳景观位置，用高度提炼生活 完美演绎自然精髓，谱写古城新篇章 创新房型推陈出新，阔气空间彰显不凡 365天的贴身护卫，阔度管理以您为尊 金地格林小城:心没有界限，身没有界限 春光永驻童话之城

我的家，我的天下

东渡国际: 梦想建筑，建筑梦想

齐鲁置业: 传承经典，创新生活

比天空更宽广的是人的思想

创新 远见 生活

嘉德 中央公园:一群绝不妥协的居住理想家 完成一座改变你对住宅想象的超越作品

极至的资源整合 丰富住家的生活内涵 苛求的建造细节 提升住家的生活品质 地段优势，就是永恒价值优势

设计优势，就是生活质量优势

景观优势，就是生命健康优势

管理优势，就是生活品味优势

空中华尔兹: 自然而来的气质，华尔兹的生活等级 享受，没有不可逾越的极限

所谓完美的习惯，是舒适空间的心情定格～ 临江花园: 经典生活品质

风景中的舞台

美林别墅: 源欧美经典 纯自然空间 住原味别墅 赏园林艺术

淡雅 怡景 温馨 自然

钱江时代: 核心时代，核心生活

核心位置 创意空间 优雅规划 人文景观 财富未来

城市精神，自然风景，渗透私人空间 泰达时尚广场: 是球场更是剧场 城市经济活力源

时尚天津 水舞中国

未来都会休闲之居

创意时尚 天天嘉年华

健康快乐新境界

商旅新天地 缔造好生意

城市运营战略联盟，参与协作，多方共赢 华龙碧水豪园: 浪漫一次，相守一生 东方莱茵: 品鉴品位 宜家宜人

建筑一道贵族色彩

品鉴一方美学空间

品位一份怡然自得

荡漾一股生命活力

坐拥一处旺地静宅

体会一种尊崇感受

常青花园(新康苑):新康苑 生活感受凌驾常规 大非凡生活领域 成功人士的生活礼遇 拥有与自己身份地位相等的花园社区 在属于自己的宴会餐厅里会宾邀朋 只与自己品味爱好相同的成功人士为邻 孩子的起步就与优越同步

酒店式物管礼遇

拥有[一屋两公园 前后是氧吧]的美极环境 水木清华: 住在你心里

福星惠誉(金色华府):金色华府，市府街 才智名门——释放生命的金色魅力

真正了解一个人，要看他的朋友，看他的对手。 真正了解一种生活，也当如此。

核心地段(区位是一面镜子，照见家的质素) 隐逸空间(环境是一面镜子，照见家的质素) 超大规模(点亮与过往不同的“大”生活) 成熟配套(周边一切是镜子，照见家的质素) 精品建筑(外揽天下，内宜室家) 均好户型(每天每秒都被释放到四壁之外) 大唐新都: 原创生活，非常空间

住宅不是炫耀的标签，生活是用来享受的。 人信.千年美丽: 森庭画意.千年美丽 宁静是一种内在的力量

生活是与自然的恋爱

在自然中体验自由的生存

建筑让人迷恋的核心是思想

华智.翡翠星空: 创意生活由此进

时代美博城: 繁华领地 时尚生活

浪漫无极限

阳光海岸: 美景与生活的邂逅 带着些许闲散情绪，安享私藏一片湖的幸福 梦幻湖畔 温柔横亘在回归前方 这是你的见.心的家

景江华庭: 静享都市繁华 新锐生活核心 海虹.景: 城市在变 世界观也要变 海虹.景 国际社区

一个改变你世界观的城市文化住宅 海虹.景 区位世界观

一块好地 不仅要放到空间中 更要放到时间中去评价

海虹.景 美景世界观

先成为园林鉴赏家才能鉴赏城市 海虹.景 享受世界观

放手生活是享受的开始

海虹.景 生活世界观

洞悉时尚潮流才能洞悉生活的变化 海虹.景 空间世界观

空间随意识而变 空间是流动变化的 碧水晴天: 生活就是……寻开心 驾奴.桥的前途 路的前程 城市的前景 守望.江的神奇 滩的神话 岸边的神韵 品尝.园的风景 家的风采 眼前的风情 沐浴.屋的明亮 窗的明净 心底的明朗 闽东电力集团.楚都地产:璀璨，用诚信打造 辉煌，用实力说话

领跑，用行动证明

昆明走廊: 昆明走廊，一场与众不同的城市诡计游戏，全情体验行走的变幻情趣.

2004.场景.商业地产

西南商圈.重获新生，王者复活 2004.剧情.昆明走廊

昆明走廊的实体不是一个建筑，而是一个场所。

2004.主角.城市FI客

概念商街，体验生活进行中

2004.精彩.正式开始

乐得家.金瀚家园: 水边的香格里拉 生活的真谛源于自然，

自然的奥意在于和谐，

和谐的精髓表达完美。

江畔语林: 距璀璨不远，离自然更近 在这里，学习过悠然人生

非凡礼遇，成就居者高人一等的气质 金地香蜜山: 山在这里，我在这里 城市山居生活再升级

白描香蜜山

山林生活的升级演绎

真正的健康住宅

长在山上的房子

城市中的山地建筑

坚持 简约的后现代美学

原生态私家山野公园

四季分明的山中岁月

健康、趣味、质朴、自然是最好的设计师 风、光、水、石、云五大庭院艺术 空间是用来收藏自然的

山中的有氧运动

网球也是一种生活方式

健康成为一种习惯

山是一件运动装备

上海五角世贸商城: 百舸争流，谁能竞风流 卓越来自您抢先一步～乘天时，顺势而起。 成功来自您抢占高位～据地利，如虎添翼 理想来自您精心创造～通人知，倾情打造。 维多利亚公寓: 城南三环之内/最后，最珍贵 精粹城南里的优裕生活

花园里的洋楼，演绎英伦贵派风格 国际与本土顶尖建筑团体

全球景观设计权威/美国易道，全景营造 让每扇窗，向着风景深呼吸

金色嘉苑: 水光山色中的幸福家园 有保证的幸福生活

上风上水，幸福生活版图

尽善尽美配套，演绎幸福生活

365天美景生活，幸福生活时时刻刻 特别的爱献给特别的你

找到都市的幸福时光

嘉德现代城: 豪华尊贵的盛会 名流云集的家园 景江苑: 开启全景生活 展现全新人生 恒海国际高尔夫别墅:在这里，掀开淀山湖，恒海计划历史一页

世纪金融大厦: 璀璨闪烁

冉冉升起 我不能视而不见

清怡花苑: 风生，水起，潮涌

观赏，无边境

天境.山因势而动

山青，塔长，钟鸣

艺境.艺因琢而精

心境.心因静而远

心静，致远，淡泊，明智

筑境.筑因妙而传

创造，无止境

上品.巨洋豪园: 陆家嘴，顶极地标，至上口味 上品 稀缺，升值，唯一

新海派主义建筑集群

无限阳光 双景生态 自然居停

舒适源于对居住尺度的把握

星星港湾: 星星港湾，看见非一般的梦想 星星港湾，大学城后花园

重组，文化浓郁之美

东部生活的坐标

星星港湾的星空下，微笑的你，发现新生活已经来临 居住，是气质的一种表达

BLOCK，围合式空间，标识居住者的领域感和归属感 核心区域，处处折射品质生活

生活美学，一次满足你的梦想

一个正在实现中的梦想

天寓: 抛开一切繁文缛节，一切约定俗成，还原自然，真实的居住理想。

设计改变生活

设计思想——简洁、自由、大气

建筑——凝固的音乐

景观——回归自然

生命的真谛

品质生活——上帝在细节中

室内空间

简 历 姓 名: 简历模板 http:// 性 别: 男

出生日期: 1989年2月

年 龄: 37岁

户口所在地:上海

政治面貌: 党员

毕业生院校:

专 业:

地 址:

电 话:

E-mail:

___?教育背景?_______________________________________________________________

1983/08--1988/06 华东理工大学 生产过程自动化 学士

___?个人能力?_______________________________________________________________

这里展示自己有什么的特长及能力

___?专业课程?_______________________________________________________________

《课程名称(只写一些核心的)》:简短介绍

《课程名称》:简短介绍

___?培训经历?_______________________________________________________________

2002/06--2002/10 某培训机构 计算机系统和维护 上海市劳动局颁发的初级证书

1998/06--1998/08 某建筑工程学校 建筑电气及定额预算 上海建筑工程学校颁发

___?实习经历?_______________________________________________________________

2011年5月 —— 现在 某(上海)有限公司 XX职位

【公司简单描述】

属外资制造加工企业,职工1000人，年产值6000万美金以上。

主要产品有:五金制品、设备制造、零部件加工、绕管器

【工作职责】

【工作业绩】

___?语言能力?_______________________________________________________________

英 语:熟练

英语等级:大学英语考试四级

___?IT技能?_______________________________________________________________

Windows NT\/2000\/XP 36个月经验 水平:精通

LAN 36个月经验 水平:熟练

Office 84个月经验 水平:精通

___?自我评价?_______________________________________________________________

这里写自我评价的内容 可以访问 http://

___?获得的证书与奖项?_______________________________________________________

系里的一等奖学金 获得时间: 年 全系XXX人只有XX人取得。

内部讲师培训班》培训方案

为落实 “用‘教练式’企管模式打造学习型组织”的企业指导思想，提升企业内学习型员工演讲能力，传播培训、主持理念和技巧，培养储备公司内部主持人、讲师人才，培训部特开办“双虎内部讲师培训班”(第一期)。

本期培训班选用《30天精英演讲速成》作为自学教材，共计划十次面授课程，利用每周四晚间19:00~20:00开展，每课九十分钟。

每次课程的主要流程包括以下环节:

1. 主持人开场互动练习

2. 学员根据规定主题展示口才(60分钟)

3. 每位5分钟综合展示时间，主题为上节课介绍内容。(包括:自我介绍，PPT宣讲，互

动等。)

4. 每位学员展示完后，进行学员互评。学员互评制:每位学员发一张评分表，按照评分表

根据不同项目进行打分，单项满分为10分，不足之处可用文字在空格内表示。单项项

目取平均分后进行项目汇总得出综合测评分，并邀请单项评分打分最高和最低的学员进

行点评。

5. 主持人介绍下节课学习内容(20分钟)

6. 提问时间(5分钟)

7. 根据学员得分排名情况进行下节课出场次序安排并宣布。

8. 结束。

备注:

项目 学员展示主题安排 课程内容安排 课时

演讲基础训练、演讲5项基本功训练、演讲必备互动训1. 9月15日 5分钟自选口才展示 练

5分钟自我介绍 2. 9月22日 演说家台风训练、讲师必备互动 (参照黄一鸣自我介绍)

3. 9月29日 30分钟情景路演 专业讲师素质、 4. 10月6日 暖场游戏 演讲稿设计 5. 10月13日 励志演讲 待定 6. 10月20日 导游 待定 7. 10月27日 会议主持 待定 8. 11月3日 主题培训 待定 9. 11月10日 待定 待定 10. 11月17日 待定 待定

学员互评表

评分者签名: (单项满分为10分，不足之处可用

文字在空格内表示。)

项目

形象气质 礼仪姿态 普通话 控场能力 互动交流 时间控制 演讲内容 得分汇总 学员编号

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

13. 14. 15.

评分汇总表

评分时间:

项目

形象气质 礼仪姿态 普通话 控场能力 互动交流 时间控制 演讲内容 平均得分 学员编号

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15.

范文五：英语课上课问候语

篇一:课堂英语篇:上课问候

课堂英语篇:上课问候

Hello, guys, our class begins.今天的格雷英语，我们进入到一个全新的话题:课堂英语篇Class English。这是我们每个人都最熟悉不过的场景。在英语日趋发展的今天，英语已经成为学生时代必修的课程之一。现在我们来看看英语老师们上英语课时都是怎么开始的。

老师们一走进教室classroom,一般会怎么进行上课问候来开始课程呢。

Beginning a class

1.Good morning,everyone.Class begins.StcSpeNgBo.COm

蓬勃 范文 网:英语课上课问候语)and up,please.

同学们,早上好。开始上课，请起立。(大部分老师都会这样上课问候的。看到这样的句子，一定很熟悉吧。)

2.Hello,everybody.Let’s get ready for class.

大家好。我们开始上课。

1

3.Hi,guys.It's time for class.

同学们好。上课时间到了。

4.Hello, boys and girls / children. Let's start now.

同学们好。现在开始上课。

5.Good morning,children.Let's begin our class / lesson.

同学们早上好。我们开始上课。

6.Boys and girls, How are you today? May you have a happy English lesson.

大家好，今天心情好吗?希望大家能愉快的度过今天的英

语课。

(也有的老师们为了调节一下课堂的气氛，换用的比较亲

切的方式开始上课问候。)

7.Guys,what a nice day it is.Please turn to page 22.

大伙们，今天天气真好的。我们翻到第22页。

(更有的老师，总能迅速的切换话题。跟大家聊完天气后，

立马转入上课氛围。)

8.Class starts, girls and boys. Sit down, please. Open your books and turn to page 20.

女孩们男孩们，开始上课。大家请坐。打开书翻到20

页。

9.Morning, everyone. I'll call the roll before class.

2

Lucy?

大家早上好。上课之前我点一下名。露西在吗?

10.---May I come in?---Come in, please. Sit down, please.

We will start our Lesson 2 today.

---我可以进来吗?

---请进。请坐好。我今天开始上第二课。

(当刚要上课，突然一个迟到的学生站在门口的对话)

以上就是老师们要上课时的开场白了，也就是上课前地问候语。说不定哪天我们当英语老师时，就能用到了。就算不当老师，也能好好感受一下我们听了不下千百次的上课问候的表达语了。说到这里，是不是脑海里浮现了以前的纯真岁月了呢。Class is over, see you next class.

篇二:英语周教师上下课问候语

上课:

值日生:Have a rest!

老师:Class begins!

值日生:Stand up!Salute!

学生:Good morning/ Hi! Ms X/ Mr. X! 老师:Good morning/ Hi! Boys and girls! 下课:

老师:Class over!

值日生:Stand up!

老师:Good –bye, Boys and girls. 学生:Good –bye, Ms X/

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Mr. X! 老师:Take care! OK?

学生:OK!

篇三:浅谈小学英语课堂师生问候语的创新

浅谈小学英语课堂师生问候语的创新

【摘要】:本文旨在开发课程资源，通过与心理活动、与教学内容、与旧知、与经典谚语、与节日礼仪、与实事相结合的模式，创新英语课堂师生问候语，探究一条使师生心情愉悦、有效提高英语教学效率的途径。

【关键词】:小学英语 课堂问候语课程资源创新研究

【正文】:

小学英语传统课堂师生问候语几乎都是一个模式，老师来到讲台，

T: Class begins.

Ss: Stand up!

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon, Miss./Mr. ?

T: Sit down, please.

这样的问候方式本来是很有积极意义的:它能集中同学们的注意力，为课堂学习知识铺垫;它能培养学生们的文明度，增强对教师的尊重程度。问题是长年累月，师生如此这般例行公事的问候，久而久之必然感到腻味，甚至厌烦。这样就达不到融洽关系、调节气氛的目的。一贯如此，难免让

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其丧失本来价值(至少是淡化)。

人们常说:―细节决定成败。‖要使你的每一堂课都能上好，让你从心里感到满意，你就得注意到其中的每一个细节。而课堂问候语则是一个特别值得注意的细节。课前问候是老师与学生在这堂课里的第一次交流，这次交流的效果直接影响着这堂课。因此利用问候这段时间开发课程资源，既为英语教学服务，又能发挥问候语的原本价值。

一、问候语与心理活动相结合，有效促进教学活动。

心理学的研究表明，兴趣、情趣和教学是相通的。烦恼、紧张、害怕、压抑等消极情绪是抑制智力的;心情愉快、自信、乐观等积极情绪能强化智力活动。因此注重师生心理，致力于一种能让双方更精神愉悦的良好开始的研究是必要的。

例1，那天英语课在上午第三节课。学生们经过早自习、数学课、语文课的―洗礼‖，显然有些疲惫了。我走进课堂，大声说:―Class begins～‖我希望他们不要因为这是上午的最后一节课而心不在焉，于是问候道:―Boys and girls, may you

have a happy English lesson～‖孩子们在我的暗示下齐声回答:―May you have a happy English lesson, teacher.‖就这么简简单单的问候语，使他们注意力集中地上完了最后一节课。与孩子们的问候语可以随着心情、天气、教学任务等不同而不同，如:―Boys and girls, be your master!‖―Boys and

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girls, work hard at English!‖

一声问候的响起，可以换回学生的注意力，把他们的思想整合到课堂上，为课堂的交流作好准备。好的问候语，能有效促进教学活动。

二、问候语与教学内容相结合，有效传递学习方式。

《英语新课程标准》指出:―英语教师应高度重视课程资源的开发与利用，多方面提高学生的英语能力‖，问候语与教学内容有机结合，用问候语串联整堂课的教学，使问候语与教学相得益彰，相辅相成。

例2，这是6A Unit1 Public Signs的课文教学。

T: Boys and girls, can we pick flowers in the park? Can

we walk on the grass?

Ss; No, we can’t.

T: What can remind us?

S1: Public signs.

T: Good. Class begins.

Ss: Stand up!

T: Let’s follow the public signs.

Ss: Let’s follow the public signs.

整节课，我引导学生以public signs为主线自学课文，提问:How many public signs are there in the text? Where are

they? What do they mean?从而有效地学习、理解了课文。

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好的课堂环境的创设，可以营造良好的课堂气氛，可以更加有序地推进教学，引导课堂向积极良性的方向发展，它还可以促成老师与学生的互动与交流。短短的一句问候语，不仅是对学生提出的要求，而且更明确地传递了一种学习和生活的方式。

三、问候语与旧知相结合，有效进行语言训练。

成功的英语教学应该为学生提供不断复现旧知识的机会，使学生的英语学习更具系统性。实践表明，英语课堂问候语中蕴含着丰富的语言训练机会，我们可以基于真实情境高效地进行有意义的语言训练。例如，对天气、日期等的询问就具有相当的真实性。

例3， T: What day is it today?

Ss: It’s Monday.

T: What’s the date today?

Ss: It’s the 19th of April.

T: What’s the weather like today?

Ss: It’s rainy.

T: May you have a happy day.

Ss: May you have a happy day. (The same to you.)

当学生已有一定的知识储备时，我们应该准备长期固定的训练内容和短期的临时的训练内容。长期固定的训练内容应该与每天发生的事情有关或者属于语言学习的难点。询问

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日期是一个典型的例子，可以帮助学生巩固月份的说法和序数词的表达。经过每次课前询问，我们便可以有效地复现语言，帮助学生强化记忆。

四、问候语与经典谚语相结合，有效提升学生积累。

《英语新课程标准》明确指出:―英语是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是英语课程的基本特点。‖作为英语教师，我们除了教学英语知识，还应有让学生了解西方人文、积累语言文化的意识。因此，利用课前摘抄英语金典谚语等，并通过问候积累这样的方式既有效利用了时间，又能吸取英语语言文化的营养。

例4，课前三分钟，由值日生将他最感兴趣的一条名人名言、警句、谚语、格言、箴言等工整地书写在黑板上。―Where there’s a will, there’s a way ‖、―A friend in need, is

a friend in deed.‖―An apple a day, keep the doctors away‖等等。

T: Where there’s a will—

Ss: There’s a way.

利用课前积累，给积累提供了一个考查、检测、运用平台。与经典谚语相结合的问候语丰富了同学们的头脑，扩展了知识面，陶冶了学生心志，使学生积累了大量名言警句。

五、问候语与节日礼仪相结合，有效养成文明礼仪。

问候能让学生养成讲文明懂礼貌的好习惯，结合节日的

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问候更有意味深长的内涵，学生除了养成尊重老师、尊重长者、礼貌待人的好习惯，还能学会结合节日特点灵活应用，使问候更有针对性，更有实效性。

例5，教师节、圣诞节、儿童节、妇女节等同学与老师都将温馨的祝福语进行互送。

T: Boys and girls, today is the 8th of March.

Ss: Happy Women’s Day.

T: The same to your mothers and grandmas.

这两声问候，传达着师生间的友谊，表达着师生间的情感。

六、问候语与实事相结合，有效进行德育教育。

与实事相结合，能让学生们更关心我们身边发生的事，更关注我们的社会。适时进行德育教育，能有效促进学生好好学习的信念，有效地促进课堂教学。

例6，汶川大地震及最近的青海玉树地震后，连续几天新闻中一直都在播报灾情，那一幕幕抢救的画面,每次都让我感到一阵阵酸楚。目睹灾区孩子们失去家庭，失去亲人，甚至失去生命的不幸，我内心深处有了一种强烈的震撼，我一定要让我的学生们懂得珍惜生命，懂得感恩父母，感恩社会。我要求同学们在上英语课喊―Thanks for giving, try my

best‖。翻译过来就是―常怀感恩心,尽我最大力‖。在上课前，提醒同学们要心怀感恩，报答父母，报答社会，尽最大努力，

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不虚度这40分钟。我还告诉同学们，现在我们的任务就是完成父母寄予我们的希望——将学习更上一层楼,健康快乐成长。

能让孩子们懂得尽最大努力，感恩父母，感恩社会，这也许就是我们对遇难者最大的安慰。地震留给我们伤痛,更留给我们回报社会的信念。

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