我是你的贝贝贝
范文一：有效获取信息
第一单元第2节 有效获取信息（第1课时）
教学背景：
1. 2. 3. 4. 5.
使用教材：初中信息技术（上册） 教学内容：第1单元第2节 课时安排：1课时 教学环境（硬件）：极域广播系统、电脑联网 课前准备（软件）：多媒体课件、列出常用搜索引擎网站的网址，以百度搜索引擎为例
教学课题：有效获取信息 教材分析：
《有效获取信息》是苏科版初中信息技术（上册）第一单元第2节的内容。教学对象是七年级学生；主要内容有信息需示分析、获取信息的途径、从因特网获取信息、信息的甄别和引用、信息的管理。在第一节信息与信息技术有了一定的了解。对如何有效获取信息，解决实际问题列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。
体验在有明确信息需求的情形下获取信息的一般规律，掌握信息来源的多样性并分析其原因，总结获取信息的一般过程，培养学生运用信息技术解决问题的能力。 教学方法：
本课采用基于网络资源的探究式“任务驱动，自主探究”教学模式。将教学目标分解到一个任务中，以详尽的图文讲解配以演示流程，帮助学生完成知识点的感性认识和理性理解，从而让学生协作互助、自主探究学习，通过观察比较、归纳等系列活动达成教学目标，从而提高学生的信息素养，掌握信息技术、感受信息文化、增强信息意识。
教学设计：
教学目标：
1. 知识与技能
（1） 了解获取信息的一般规律与信息来源的多样性、恰当性等特点。 （2） 掌握从因特网获取信息的常用途径。
2．过程与方法
通过分组法、对比观察法、探究法，培养学生从多种角度考虑问题和探究新知的能力。 3．情感态度与价值观
（1）通过分组培养团队协作精神，激发学生的求知欲和学习热情，体验信息技术的巨大魅力。
（2）通过学法指导，引导学生自觉遵守相关规定，树立正确的网络道德意识。 教学重难点：
教学重点：1.使用搜索引擎搜索信息。
2．关键词高级检索方式（使用连接多个关键词进行检索。
教学难点：全文搜索引擎中关键词的提炼技巧。
教学过程：
教学反思：
本课教学从激发学生兴趣开始，用旅游创设课堂教学情景，并通过旅游情景提出问题，引起学生思考，激发学生动机。从整个教学过程来说，这个导入很成功。学生的兴趣被提了上来。
本课使用“任务驱动法”为学生创设了自主探究学习、合作学习的环境。让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识，增长见识，提高能力。根据现阶段学生上网的实际情况，整个网络对全文搜索的应用十分广泛。
总之，从本课内容来说，知识点相对较少数，难度不是很大。信息技术是一门特殊学科，它以操作为基础，以能够灵活的实际应用为目的，以培养学生熟练的操作处理实际问题的能力为根本方向，适应网络时代的要求就如此。因此在本课教学中，注重学生动手实践能力的培养。注重他们信息的养成。
范文二：有效获取信息
有效获取信息
教学目标：
[知识目标]
1.学会判断信息的真伪，能够迅速、准确地筛选有用的信息。
2.掌握信息获取的基本方法：网页、图片、文字、Flash动画、软件下载；
3.认识常用的文件格式。
[能力目标]
1.培养学生网上获取信息的能力，提高学生的信息素养；
2.培养学生合作探究学习的能力。
[情感态度目标]
1.培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；
2.培养学生合作学习的意识和能力；
3.培养学生尊重知识产权的意识。
教学方法：探究式学习、小组协作学习、任务驱动法
设计思路：学生网上获取信息的能力存在差异，有些是零起点，从未接触过网络；有些则经常上网，能够熟练的搜索、下载自己需要的信息。按照传统的上课方式显然不能满足所有学生的学习要求。本课的设计是通过分组形式将不同层次的学生搭配起来，以个体探究与协作学习相结合的方法完成指定任务，老师给予适当的指导。学生在小组协作学习的过程中顺利掌握下载信息的技巧，同时也能调动那些动手能力强的同学的积极性，在帮助他人的过程中体验成功与快乐。
课前准备：指导学生进行分组，由班长和科代表负责协调，不同层次的学生搭配组合，六人一组，推选技术能力强的同学做组长（或由学生自荐）。明确组长的职责：选定主题、组员分工、统筹指导。
教学过程：
导入新课：同学们已经掌握了网上搜索资料的技巧，大家一定都想动手试一试如何下载资料吧？今天就让我们一起走进网络，大胆探索，获取我们所需要的信息。
一、自助学习，组内协作
（一）实践内容
学生参照《初中信息技术实践指导》实践1-2（P8—11），完成下列操作。
1.保存整个网页。记下操作方法，观察保存结果。
2.保存网页中部分文字和图片。与保存网页的方法、结果相比较，说出区别。
3.保存图片。对比保存文字的方法，说出区别。
4.下载Flash动画。
5.下载软件。
①直接下载：分类法查找华军软件园中的迅雷并下载。
②断点续传：安装迅雷，用迅雷下载Winrar软件。
[说明]⑴保存位置：E盘自己的文件夹中；文件命名：与文件内容相关便于识别。（规范学生的保存操作，为下节课文件管理作铺垫。）
⑵下载信息注明出处。（初步形成知识产权意识）
⑶网页、图片、文字的具体内容不作指定，各组根据自己选定的主题来搜索相关资料并下载。完成后在实践指导上填写操作方法。
（二）学习方法
学生参考教材，自主学习下载信息，填写操作方法。遇到疑难问题向小组成员求助。教师巡视指导，记录学生存在的问题。
二、小组交流，自我评价
组内交流讨论，学生对自己的学习活动进行自我评价，及时反馈存在的问题。 组长检查本组成员学习情况，填写小组学习评价表。将本组尚未解决的问题
三、全班交流，反馈指导
教师根据各组反馈信息组织教学。
1.个别小组存在的问题：组长提问，请其他小组成员予以帮助，演示操作。
2.共性问题：教师演示。
针对学生不会或易出错的知识点演示讲解。强调保存操作：选定目标位置、重命名文件。提醒学生注意观察保存结果，认识常用文件格式及打开或播放使用的程序。
3.归纳本课知识要点
① 保存整个网页
单击文件→另存为→保存
观察保存结果：网页、素材文件夹。
②保存网页中部分文字和图片
选定文字→复制→打开WORD→粘贴→保存
说明：文字必须打开文字处理软件后粘贴，如选定的内容包含特殊格式、表格或图片，推荐使用WORD；如仅含文本，也可使用记事本来编辑处理。
③保存图片
右击图片→图片另存为→保存
④下载Flash动画
搜索Flash动画→右击链接→目标另存为→保存
⑤下载软件
⑴直接下载。分类法查找华军软件园中的迅雷并下载。
搜索迅雷→右击链接→目标另存为→保存
⑵使用断点续传软件下载。
安装迅雷，用迅雷下载Winrar软件。
四、想一想，练一练
1.选择正确答案：
①关于网上信息下载，下列说法正确的是（ C ）。
A、网页只能以HTML的形式保存下来 B、只能下载文字信息
C、可以用网络下载工具进行信息下载 D、只能用复制、粘贴的方法下载图片 ②网页文件的扩展名为（ B ）。
A、DOC B、HTM C、MPG D、PPT
③为了加快页面的下载速度，在网页中一般使用（ D ）格式的图片文件。
A、BMP B、TGA C、TIF D、GIF或JPG
2.你爱听音乐吗？试用百度下载一首歌，在动听的旋律中结束我们的网络之旅，别忘了记下歌曲的名称、格式和播放软件。
[课后反馈]学生上交实践指导，教师检查练习完成情况。
范文三：有效获取信息
有效获取信息（一）
一、 教学目标
知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。
二、 内容分析
本节内容是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》的第一章 第二节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。
三、 学生分析
授课对象为初一年级的学生，他们大多数已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一节已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
四、 教学方法
讲授法、讨论法
五、 教学重点：
信息获取过程的分析和确定信息获取方案
六、 教学难点：同教学重点
七、 教学过程
复习：
1、五次信息技术革命
2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）
导入新课
一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。
二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P13
1需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）
2选择121信息台（选择信息来源）
3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）
4、评价信息的过程。
三、剖析信息获取的各个环节
①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：
信息的时间范围
信息的地域范围
信息的内容范围
即：获取什么时间什么地点的什么样的信息
②选择信息来源P15表
文献型信息源
口头型信息源
电子型信息源
实物型信息源
比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。
③确定信息获取方法
信息来源不同，获取的方法也不同
问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……
去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索…… ④评价信息
评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。
实践：
1、 分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。
2、 检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相
关资料。
综合实践：
实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人电脑的配置信息
围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。 实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。
教学反思
在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。
课时五 有效获取信息（二）——从因特网获取信息
一、教材分析
1、本节的作用和地位
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。 本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本节主要内容介绍
本节设置了两方面的内容：
常用网络信息搜索的方法。
利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
3、重点难点分析
★教学重点：
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
★教学难点：
掌握关键词搜索的技巧
二、学情分析
学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
三、教学策略
让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。
以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。
在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
四、教学过程
提问：获取信息的一般方法？（四个阶段）
简单介绍搜索引擎的产生和发展
●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？
1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”
原理：
方法：
代表性的网站：百度;
Google;
举例：查找吴江市盛泽中学
2、 目录索引类搜索引擎
原理及方法：
代表性的网站：搜狐;
新浪;
网易;
雅虎http://cn.yahoo.com/
举例：查找吴江市盛泽中学
总结：两种搜索引擎类型比较及趋势
趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。
实践：
●赛一赛：比赛规则
老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。
答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。
●想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)
与 或 非
and or not
＋ | －
以GOOGLE为例：
①不用“＋”，只用空格
②用“－”表示“非”
③OR用大写
2、强制搜索的方法——加英文双引号
查找名言警句或专有名词比较有效
3、多个关键词 中间用空格
3、 不要局限于一个搜索引擎。
实践：
●练一练：
内容：
请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。
方式：
小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。
设计意图：
出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。 主要是考察他们对搜索技巧的掌握 。让每个小组汇报一下他们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。
■总结与评价：
■教学反思：
采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。
附：赛一赛题目：
1、 据史籍的记载，“中秋”一词最早出现____一书中。
2、>中的火焰山是今天的：
3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将4月_ 日定为“中国校园环保日”。（提示：填写2个阿拉伯数字）
4、世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？
5.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？
6、世界科幻小说之父是： 法国作家儒勒?凡尔纳
7、金庸的籍贯是： 浙江海宁
8、世界第一枚邮票出现在：英国
9. IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身______ 公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写3个大写英文字母）
10、露从今夜白，___________。
附：练一练题目：
1、 与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为“__________”。
2、 山东_________(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。
3、关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫_________，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“____________,______________。”的记载。
4、“海上生明月，天涯共此时。”出自__________的《__________》
5、花间一壶酒，独酌无相亲。____________,______________。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。
6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，____________。低头看水里，抬头看天上，看月亮，_________，一个在水里，一个在天上。
课时六 有效获取信息——信息的管理
教学目标:
1、 创建文件和文件夹
2、 文件和文件夹的操作（复制、移动、删除、重命名等）
3、 创建快捷方法
教学重难点：
文件及文件夹的操作
教学方法：
演示法 任务驱动法
教学过程：
一、复习引新
1、 （复习资源管理器的启动以及+和-按扭的使用）
a) 上节课我们学习了使用资源管理器浏览文件，
②现在我们打在资源管理器：（开始——程序——windows资源管理器）
③在左侧窗口中，如果文件夹图标左边有+表示该文件夹含有子文件，单击就可以将子文件夹展开
④如果文件夹图标左边有-表示文件夹已经展开，单击就可以将子文件夹折叠
⑤如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹
2、（引入）
（先打开玩游戏，同学们一定很好奇）同学们安静一下，老师刚才玩的游戏叫“坦克大战”，想不想玩玩游戏呀？那请大家安静下来，跟老师学习文件操作。
二、学习新知
1、（文件夹的新建）
①我们要新建一个文件夹并且命名“游戏”，请问哪位同学会新建文件夹呀？
②请同学上来演示一下
③指导并演示：A（窗口菜单：文件——新建——文件夹——命名）
（在窗口菜单上，单击“文件”，在弹出的文件菜单上，指向“新建”选项，在弹出的子菜单上，指向“文件夹”选项，鼠标左键单击“文件夹选项”，则在右侧窗口中出现了一个新文件夹图标，然后填入名字“游戏”，我们的游戏文件夹建好了。）
B（快捷菜单——新建——文件夹——命名）
（当然，我们还可以鼠标右键单击右侧窗口空白处，在弹出的快捷菜单上，指向“新建”选项，接下来跟刚才的方法一样的，同学们自己待会试一下）
④下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务一
第一次：学生上机操作
任务一：在D盘上新一个文件夹，并命名为“游戏”
⑤大家都做好了没有呀，下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘。 看一下你们的显示器是不是已经切换过来了
请同学上来演示任务一（并指导）
2、（文件和文件夹的复制、移动、删除、重命名）
①文件和文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件；
在电脑中，我们往往要把文件或文件夹从一个位置移动到另外一个位置，这就叫文件或文件夹的移动
②我们接下来学习文件和文件夹的复制、移动、删除等操作，我们学习的方法是用鼠标右键拖动。
③先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成的是复制，如果选择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，则取消刚才的操作。
④请XX同学上来演示一下把G盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到D盘的“游戏”文件里。
（指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，完成复制）
[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法
① 选取源文件或文件夹 ② 编辑/复制 ③ 打开目标文件夹 ④编辑/粘贴
菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完成的。（演示）
而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”]
⑤同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。（演示） ⑥同学们，电脑里有很多文件和文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。
⑦谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“坦克大战”？
⑧请同学上来试一下？
⑨右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字
当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。
3、（创建快捷方式）
①有时我们可能会经常运行或使用某些程序和文件，因此希望能够很方便和快捷的使用它们，在电脑中，我们可以把这些程序和文件创建成快捷方式放在桌面上。
②我们把游戏文件“TANK”创建成快捷方式，请同学们注意方法
③右击文件“TANK”，在弹出的快捷菜单中，指向“发送到”选项，在子菜单中，指向“桌面快捷方式”选项，鼠标左键单击“桌面快捷方式”选项，现在在桌面上，我们发现文件“TANK”快捷方式图标，以后双击这个图标，游戏文件“TANK”马上被打开。
④如果你想删除文件“tank”的快捷方式，只需要右击“tank快捷方式”图标，在弹出的快捷菜单中，选择“删除”，在对话框中单击“是”删除，如果不想删除了，则选择“否”取消。
⑤下面老师把显示器给同学们自己控制，完成任务二，大家就可以玩坦克大战游戏了，看谁最先开始玩游戏？
第二次：学生上机操作：
任务二：步骤如下：
1.将G：\游戏一 的内容复制到D：\游戏 文件夹，
2.将G：\游戏二 文件夹复制到D盘
3.将D：\游戏二 的内容移动到D：\游戏 文件夹
4.将D盘 游戏二 文件夹删除
5.将D盘 游戏文件夹重命名为：坦克大战
6.将D：\坦克大战\TANK 文件在桌面上创建快捷方式，
7.双击TANK快捷方式图标，开始玩游戏。
⑥大家都完成了任务二了吗？
下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘
看一下你们的显示器是不是已经切换过来了
请同学上来为我们演示任务二
三、总结新课：
今天我们学习了新建文件夹，用鼠标右键拖放方法完成文件复制、移动、删除，以及文件夹重命名，还有为文件创建快捷方式。（边问，边演示）
四、教后记
1、删除文件时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除别人的文件
2、今天我们学习了文件的操作，对于文件的复制、移动、删除还有很多方法，课后有兴趣的同学不访去试一试，这节课我们先上到这儿，请同学们关好电脑再离开教室。
范文四：有效获取信息
有 效 获 取 信 息
单位：江苏省江阴市顾山中学 姓名：王峰
邮编：214413 电话：0510-86321208
一、教案背景
这个教案是本人2010参加市青年教师教学大比武的参赛内容，正好是当时上海世博会如火如荼进行的时候，大街小巷到处都是世博会的谈论声，学生也比较感兴趣，以能够亲身去参观而引以为豪。但绝大部分学生由于种种原因没有机会去，而互联网恰恰可以足不出户的带领我们网上游世博。所以我就把奥运和世博做为这节课的主要素材，以这两个热点充分让学生体验互联网搜索的便利，同时掌握教材所必需要求学生掌握的能力与知识点。从而使学生可以在轻松的学生环境上快乐的掌握教学内容，达到有效教学的目标。
二、教材分析
1、使用教材：苏教版初中信息技术（上册）
2、教学内容：第一章 第二节1、2、3内容
3、课时安排：1课时
4、教学环境：极域广播系统 网络教室 校园网开通 学科网站正常开通 1内容分析：
根据所教内容“有效获取信息”，是一节典型的网络探究学习课。我感觉这节课的内容上应该抓住“有效”二字，从网络研究性学习的角度，借助教学网站，尝试设计了以实践为主的教学过程，让学生在开放的环境中自主学习，从研究性学习的过程中寻找乐趣，在老师的引导下完成学习任务。双比以前的老教材，我发现新教材对于这节的教学改了不少内容，譬如新教材略讲了不少搜索引擎的使用策略，如书名号、加号、减号的使用方法等等，我认为这从另一个角度上反应了新教材的教学应该更多留出时间和空间让学生真正动手去做，在实践中发现问题解决问题。备课前我觉得应该做好二个分析，一个是对教材的分析，二是对学生情况的分析。
2教材处理：
信息技术课程旨在让学生初步掌握信息技术、树立信息意识，懂得面临信息时代，培养信息素养的重要性。学生在应用互联网知识和方法发现问题、解决问题的过程中，逐步培养信息处理能力。
本课程的学习内容是“有效获取信息”，激发学生主动探究知识和获取信息的兴趣，培养学生信息搜集和处理的能力。
学习重点是：（1）指导学生认识搜索引擎，掌握搜索引擎的使用技巧，准确、有效地搜索互联网上的信息，把对学生的要求有意识的放在“有效”二字上；（2）引导学生在网络上自由发表对网络信息搜索的个人见解；与他人在线交流，协作完成课题探讨。通过搜索与交流建自己的知识结构，培养信息搜集和处理能力。（3）网上下载信息的三个方式操作技能训练
学习难点：（1）是对学习站点新知识的掌握，对搜索含义及搜索技巧的全面认识；（2）是指导学生积极参与网络讨论，培养协作精神，学会协作学习。
针对重、难点，在教学设计中教师以建构主义理论为指导，创设开放的、积极互动的网络学习环境，注重学法指导，培养学生的主体意识。具体做法是将本课程的研究内容、上网要求、学习方法、参考主题和参考网址等有关指导内容发布在“网络信息的搜索”这一教学网站，方便学生在学习过程中随时查看，明确学习目标，掌握学习方法，对自主学习的内容和过程进行反思与调控，不断调整自己的学习方向和进程，最终完成预定的教学目标。。
三、学情分析
人类对未知的、神秘的事物总会保持好奇心和探究欲望。因此，选择对学生具有吸引力的内容作为信息搜索的载体，进行研究，营造积极的学习氛围，使学生乐于学习。
中学生掌握了一定的学习技能，能够在老师的指导下进行自主学习，基于中学生的年龄特征，他们现有的认知结构有待进一步完善，认知特点开始趋向于抽象。研究性学习强调学生的主体地位，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，在不断提出问题、解决问题的过程中得到提高，通过与同学交流协作，积极主动地构建自己的知识；网络搜索与网络紧密相连，很自然的网络研究性学模式就成为教学设计的首选模式。
实际教学中，通过教师精心准备的研究性学习网站，通过灵活多变的学习要求激发学生主动探究知识和获取信息的兴趣；指导学生掌握搜索引擎的功能，促使学生定向研究，从纷繁复杂的网络资源中快速筛选自己所需的信息；正确使用网络学习论坛，发表自己的见解，并进一步利用网络通信机制与教师和其他同学在网上进行交流讨论，譬如组建一个所带班级的QQ群，形成学习小组，构建一个讨论互动环境，进行协作研究。以此培养学生获取、分析、加工和运用信息的知识和能力，以及自主学习和协作学习的能力。
四、教学策略与方法
讲授法、演示法、任务驱动法、探究学习
五、教学过程
（一）、教学目标：
1、知识和能力
激发学生主动探究知识和获取信息的兴趣，培养学生信息搜集和处理的能力。
2、重点、难点
重点：（1）指导学生认识搜索引擎，掌握搜索引擎的使用技巧，准确、有效地搜索互联网上的信息；（2）引导学生在网络上自由发表对网络信息搜索的个人见解；与他人在线交流，协作完成课题探讨。通过搜索与交流建自己的知识结构，培养信息搜集和处理能力。（3）网上下载信息的三个方式操作技能训练
难点：（1）是对学习站点新知识的掌握，对搜索含义及搜索技巧的全面认识；（2）积极参与网络讨论，培养协作精神，学会协作学习。
（二）教学主要环节
六：教学反思：
这节课从准备到最后参赛上课有三个星期左右，从设计构思到素材整理再到课堂设计整合，然后借班试上接着进行反复修改，最后参加借班现场比赛。投入不少心力，虽然很忙但上完之后感觉自己受益匪浅。
首先我在整个教学设计及教学过程中始终认为教学应该一切为了学生，关注每一位学生的发展，学会去赞赏学生。学生在上机操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导，如果总是大声斥责学生，甚至羞辱嘲笑学生，学生往往产生恐惧心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。
其次，要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上 所以在拓展训练教学环节中安排三个任务分层让学生去完成，一般的同学要求完成问题1和问题2，有能力的同学挑战问题3，效果还是不错的。
这节课感到不足的地方一是虽然整节课上下来气氛比较热烈，但热闹的同时缺乏亮点，缺少创新方面的亮点，可以充分去挖掘现在学生最感兴趣的事情，然后利用网络去搜索探究。二是是时间比较紧，没有太多的时间去欣赏和评价每个小组的作品,学生作品的欣赏评价、互评略显不足。在以后的教学中，可以探索在这两个方面多做研究。
范文五：有效获取信息
句容市第三中学教案
有效获取信息
教师：张媛媛 班级：初一（14）
教学目标：
1、了解信息获取的一般规律
2、掌握使用搜索引擎获取网络上信息的方法
教学方法：通过分组法、对比观察法、探究法，培养学生从多角度考虑问题和探究新知的能力。 教学重点：使用搜索引擎获取网络上的信息
教学难点：搜索引擎的分类及全文搜索关键字的提取
教学过程：
回顾：我们在前面的课程中学习了信息以及信息的一般特征
本节课内容：
一、信息获取的一般过程
通过事例“刘蕾出游”讲授信息获取的一般过程：
需求分析—选择途径—获取信息—分析评价信息
思考：我们常见的信息获取的途径有哪些？
总结：可以通过网络、报刊、电视、电话、杂志、老师、朋友等获取信息。
教师讲授：网络是现在社会获取信息最快捷的方式之一，掌握网络获取信息是当代学生必备的技能。
二、从因特网获取信息
1、认识IE浏览器
教师演示：打开IE，通过http://dir.iask.com 查看句容的天气情况
练习：学生按老师的演示完成查看天气
2、搜索引擎
教师讲解：（PPT）搜索引擎的含义、分类及常见搜索引擎
教师演示：通过百度查找句容天气
分析：通过百度与新浪爱问查找天气的区别，让学生了解全文搜索与目录搜索的区别。
学生分组练习完成：
小组二：搜索“南京青奥会”
3、通过分组练习思考：
搜索到的结果是不是越多越好？
不同的搜索引擎搜到的结果是不是都一样？
你认为全文搜索时最重要的什么?
4、完成课堂练习
三、本节课总结
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