少时_
范文一：清晨，林中谁来得最？阅读答案
阅读。
清晨，林中谁来得最__________？
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的__________上写着：“请__________小鸟！”
小鸟在枝头__________：“‘红领巾’真好！”．
1．按课文内容填空。
2．“红领巾”指什么？
_______________________________________________________
3．小鸟为什么要赞美“红领巾”？
_______________________________________________________
4．木牌上还可以写什么？
_______________________________________________________
阅读答案：
1．早 木牌 爱护 高唱
2．少先队员。
3．因为他们保护了小鸟。
4．小鸟是我们的朋友。
范文二：美好清晨 最美好的清晨
美好清晨 最美好的清晨
最美好的清晨 春风撩起我的头发
吻着
我的脸颊
吹起我的裙摆
小鸟在枝头为我们歌唱着
同我聊聊天
停留在我的指尖
花儿芬芳
阳光晴朗
……
这一切一切那么美好
都在
只属于我一个人的清晨
五年级:周雨佳
最美好的清晨相关内容:致即将毕业的自己 春天，栀子花开。春天，万物醒来。春天，我们也该离别了。6年的光阴，让我们懂得了很多。学校，见证了成长，见证了青涩的时光，见证了我们彼此的哭笑。6年确实很短，短得让我无法相信，我们即将各奔东西。...
习惯了 习惯了忙碌而不抬头，习惯了抬头就看不见星星，习惯了黑夜中没有月亮，习惯了夜晚只有黑夜，习惯了写完了才命
题，习惯了赖在床上，习惯了喜欢猫咪，习惯了喜欢写诗，习惯了写诗永黑色底的本子习惯了写日记用带锁的本子，习惯了七点钟起床...
永远的白衣战士 亲爱的白衣战士，为何你默默的付出，又悄悄的离去。白衣，不仅纯洁还代表了你的心。笑容，是你寄给天堂最美的信。我来歌颂你无与伦比的美丽。我来讲述你无私奉献的故事。你燃起我生命的烈火。你安抚我内心的泪水。你是天使，你是战士。
魔 当黎明升起时，你要往前走，不要回头;回头会看见什么,什么都没有。习惯了空虚，习惯了寂寞，习惯了一个人吃饭，习惯了一个人旅行，什么都习惯了，害怕什么呢,心底的恶魔不可怕，可怕的是你害怕他，他只是所有的空虚和寂寞;天使和恶魔...
梦中回故乡 在一次梦境中，我梦见二十年后我欲从国外学成归乡，心里既激动又忐忑不安。我想:这么多年过去了，我的家乡不知变成了什么样子呢,转眼间，已经回到我的故乡。
爱你 你曾经是一枚姑娘你的笑深深地映在了我的心中我觉得无助的时候你总是伸出援手帮助我安慰我突然我发现我的目光竟离不开你每当看见你我总觉得一股暖流在心中这是什么是爱吗我每时每刻都想保护你但是为什么你却和另一个男人在一起你冷落了我...
祖国作文 祖国作文(1)祖国您历史悠久而物产丰富，我们生活在您温暖的怀抱里。祖国您可爱而美丽，花草树木生活在您
快乐的怀抱里。祖国您科技发达，动物们生活在您温馨的怀抱里。祖国您是我们共同的妈妈，是我们大家的好妈妈。
别讨厌你的老师 你有讨厌过你的老师吗,呵呵，不用说，肯定是有的。即使是我也一样，当你讨厌某一个老师的时候，会觉得他的教学方法不好，会觉得他不重视你们。
范文三：清晨__谁在为我们忙碌
《清晨 谁在为我们忙碌》 教学设计
营盘乡哈青小学 李静 教学内容：
2015年教育科学出版社《品德与社会》三年级下册第四单元，
谢谢你家乡的劳动者中的一课《清晨 谁在为我们忙碌》第一课时：走在上学路上和看不见的手。
教材分析：
《清晨，谁在为我们忙碌》。这一主题它体现了《课程标准》中" 观察周围不同行 业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果" 等内容标准。主题又分为走在上学路上，看不见的手，小棉袄找妈妈三部 分。《清晨，谁在为我们忙碌》取材于学生的实际生活，力求让学生根据自己的所见、所闻、所感、所思、细致地观察和访问生活在自己身边的各行各业劳动者，而我们的平凡生活离不开他们的劳动和服务，离不开劳动者智慧的结晶。" 走在上学路上" 为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身 影。教材的画面是以城市的生活为素材而呈现的，然而，我的学生是在农村小镇长大的，课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，确实是非常可爱的劳动者，可这些离他们的生活太远了。新课程标准倡导：" 通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。" ，因此，我根据本地本校的实际情况灵
活地运用教材，在尊重教材的基础上设计了《清晨，谁在为我们忙碌》这一活动内容。让小学生知道他们的今天幸福生活都是来之不易的，从而学会感谢劳动者，热爱劳动者，尊重劳动者，学会感恩社会，珍惜别人的劳动成果，养成热爱劳动的好习惯。
学情分析：
农村的学生经常与劳动者打交道，他们的生活离不开劳动，劳动者与学生生活最密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，因此教学中，我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终，调动学生的直观感受和体验，体会他们的重要性从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大了成为为别人忙碌的人。但是由于许多学生家长外出务工，可能是留守儿童，也许是食宿生、住校生，他们的养成行为习惯不好，思想随着社会的变革有点扭曲，通过学习为学生树立劳动光荣，懒惰为耻的人生坐标，为今后进一步认识并尊重劳动者而奠定基础。
教学目标
1、知识目标
初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系, 学会尊重劳动者。
2、能力目标
初步学会合作学习、探究学习, 能够从自身做起，学会勤俭节约。 3、情感、态度、价值观
了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。 教学重、难点：
1、懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。
2、对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备：
PPT 课件
教学方法：
讲授、观察、多媒体演示、收集、体验、交流等
教学过程：
一、情景导入
师：同学们，看(出示鲜花) ，漂亮吗? 今天清晨，我特地到花店买了一些花，因为五月一日就要到了，你们知道五月一日是什么节日吗? 我想把这些鲜花送给那些正在劳动着的人们，送给谁呢? 学完这节课，大家就帮老师拿个主意，好吗?
二、歌曲引入
1、 播放------《烛光里的妈妈》
2、 知道这首歌里唱的是谁吗？（板书妈妈）
3、 妈妈为我们做了什么呢？
（1）学生自由谈看法
（2）揭示课题-------清晨谁在为我们忙碌（板书课题）
三、初步感知
（一）、活动一：小组讨论
在我们上学的路上，有谁为我们而忙碌呢？（板书走在上学的路
上）
1、今天早上你吃了什么?
2、今天早上你是怎么来到学校的? 3、一路上，你都看见了哪些在忙碌的人们呢?(各组汇报交流结果)
1、观看书本46----47页的图片（找找上学的路上有哪些忙碌的人）
2、欣赏一组图片，生活当中还有很多为我们忙碌的人（课件展示） 边观看边说说他们是怎样忙碌的？
（二）活动二、分组讨论 深入探讨 （板书看不见的手）
1、观察48页的四副图了解背后的手（了解他们是怎样劳动的） a 爷爷所看的报纸是谁为我们服务的？
b 清晨，妈妈所取的牛奶是怎么来的？
c 小明晚上丢的垃圾为什么不翼而飞了？ d 街上一排排的树到底是谁给他们穿上了白色的外衣？
2、小组讨论并推选代表回答问题。
（三）活动三、模拟城市生活情景。体验劳动者是怎样劳动的情景（课堂活动）
一个学生上学的情景，在路上会碰到什么人，会怎么做，会说
些什么，主要角色是（学生、妈妈、公交司机、交警、卖菜的阿姨...... 老师)
1、指定小组扮演一个角色，讨论怎么说，怎么做。
2、推荐代表上台表演这个角色
3、开始讨论
4、表演
5、小结：为了我们生活的安宁、幸福，有许许多多的人在为我
们忙碌着。
四、感悟实践（感恩他人 了解到劳动的艰辛，从而学会珍惜劳动成果懂得勤俭节约）
1、逆向思维，假如没有了这些劳动者，我们的生活会怎么样?
2、谈谈你们以后该怎么做？
3、制作心意卡片, 送上祝福
4、展示心意卡
五、总结
六、布置作业
1、自学课本49页《小棉袄找妈妈》。
2、帮铅笔和小米粒找妈妈（编小故事）
七、板书
范文四：清晨,谁在为我们忙碌
清晨,谁在为我们忙碌
课前交流:师结合五一出示鲜花,请生替我想想劳动节时送给谁。
师:同学们,看(出示鲜花),漂亮吗?这些花都是我自己做的,因为五月一日 就要到了, 大家知道五月一日是什么节日吗?我想把这些自制的花送给那些劳动 着的人,送给谁呢?学完这节课,大家就帮老师拿个主意,好吗?
一、导入
1.师:同学们,当我们吃着香喷喷的早餐,坐着车准时的来到学校上课时,当 我们的周围一天天发生着可喜的变化时, 大家可曾想过, 是谁在为我们服务, 你 可曾观察过?今天, 让我们一起把目光投向那些为我们忙碌的人们吧! 板书:清 晨,谁在为我们忙碌
2.观看课件(播放课件)
师:让我们和小明同学一起走近身边的这些可爱的劳动者吧!
在我们跟随小明的过程中,你都看得到了那些人在忙碌?
生:妈妈准备早餐
生:公车司机
生:警察、老师
3.师:同学们,在你的生活中,你看到清晨,谁在忙碌着呢?
生发言
4.师:同学们说的真好,是呀,为了让我们的生活更方便,各行各业的叔叔阿 姨一大清早就离开了自己温暖的家, 无论是寒风大雪, 还是骄阳酷暑, 他们都早 早的忙碌在街头巷尾……
5.清晨为我们忙碌的人有这么多,节假日里为我们忙碌的人就更多了。现在老 师想考考大家, 谁能说说节假日里还有哪些人为我们忙碌, 他们是怎样工作的? 生自由(举手)发言
6. 可是同学们知道吗在我们生活中还有许许多多看不见的手也在为我们忙碌着, 同学们请看(图片绿化带)
是呀, 虽然我们没有看到他忙碌的过程, 但是我们却能够感受得到。 生活中你还 知道那些看不见的手也在默默无闻的劳动着?
(生答 2-3个)
7.师:同学们都有一双善于发现的眼睛,是啊,正因为有了这许许多多,说也 说不完的劳动者, 才有了我们今天平安、 和谐、 幸福的生活 . 我们生活中的方便 就是这样的手提供的,正如这封信。来,我们看看他的传送过程(出示信的传送 过程)
二、活动
1.一封信送到收信人手中经过了这么多环节,那么今天我们就作一回小小邮递 员,我这里给在座的每一位同学写了一封信,哪位同学愿意帮老师送出去。 2.请你根据名字以最快的速度将信送到每位同学手中。
(钟表的滴答声课件 )
采访:作为邮递员,你感觉怎么样?
老师送给小小邮递员礼物(一支花)
3.师:对啊,刚才小小邮递员仅仅送了 20几封信,可是生活中的他们每天早早 起床,穿梭于高楼大厦,泥泞山路(课件)此时,你觉得邮递员的工作怎样?
4. 是啊, 生活中所有的劳动者他们都在辛勤的忙碌着, 你对他们还有那些了解? (机动)
生答
三、反向思考
1.劳动者们为了我们的生活更加美好而辛勤劳动着,那么假如有一天他们都停 止了劳动,那我们的生活将会是怎么样?
假如没有清洁工人(出示生活中垃圾图片)
(课件出示《假如》)
假如没有农民伯伯春耕秋收
假如没有纺织工人
……
2.是啊,我们的生活都离不开他们。此时此刻,你想说什么?
生:谢谢你们,劳动者
四、活动
五一劳动节就要到了,你想用什么方式表达对劳动者的尊敬和感谢呢?
生讨论(课件:放音乐劳动最光荣)
汇报
五、课后践行
1.现在我心中已经有了要送花的人了,那么你的礼物你的贺卡要送给谁呢?不 要急, 老师给大家提个小建议, 请同学们打开老师送给你的信, (课件出示表格) 请同学们根据表格提示去调查你身边的劳动者, 相信, 那时你一定有了想送给的 人。
2.这节课即将结束了,老师为大家准备了一份小礼物在书洞里(生拿礼物)
3.希望同学们把你的礼物连同这支小花一起送给那可敬的劳动者们!(爱需要 传递,让爱继续,让爱洒满明天的明天的明天……)
4.最后让我们在这首小诗中结束本课吧!(机动)出示小诗
清晨
当我还在睡梦中陶醉 , 窗外的小鸟在叽叽喳喳叫不停 , 呼唤我不要再睡懒觉。 当我还在睡梦中徘徊 , 清洁阿姨们在保护城市的环境 , 城市变得整洁更有序。 当我还在睡梦中幻想 , 司机伯伯们在驾驶着公共汽车 , 送我们上班以及上课。 当我还在被窝里享受甜美的梦乡 , 农民伯伯早已下田劳作 , 为我们播种粮食。 为了我们生活得安宁幸福 , 还有许许多多的人在忙碌 ......
他们都在为我们忙碌 , 我们尊重他们 , 我想劳动一定是件快乐的事情 !
拥有那么多的爱,我只愿把自己的爱再全部付给所有爱我的人!!
爱需要传递,爱是一份鼓励,是一份信任,更是一份真诚!!
让爱继续,让爱洒满明天的明天的明天……
范文五：清晨 谁在为我们忙碌
《清晨 谁在为我们忙碌》 教学设计 江口小学 王玲
教学内容：
教育科学出版社《品德与社会》三年级下册第四单元，谢谢你家乡的劳动者中的一课《清晨 谁在为我们忙碌》。
教材分析：
清晨，谁在为我们忙碌取材于学生的实际生活力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在自己身边的不同行业的劳动者，而我们的生活离不开他们的劳动和服务。知道任何物品都是来之不易的从而学会感谢和尊重劳动者，珍惜劳动成果。
学情分析：
由于劳动者与学生生活最密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，因此教学中，我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终，调动学生的直观感受和体验，体会他们的重要性从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大了成为为别人忙碌的人。为今后进一步认识病尊重劳动者而奠定基础。
教学目标： 1、创设生活情景，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。
2、培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能够从自身做起，学会勤俭节约。
3、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。 教学重、难点：
1、懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。
2、对辛勤付出的人们心存感激。
教学准备：
从实际生活中提取素材制作课件
教学方法：
讲授、观察、多媒体演示、收集、体验、交流等
教学过程：
一、自我介绍
二、歌曲引入
1、 播放------《烛光里的妈妈》
2、 知道这首歌里唱的是谁吗？（板书妈妈）
3、 谁能说说我们的妈妈为了我们能够健康成长做了那些事情？
（1）学生自由谈看法
（2）揭示课题-------清晨谁在为我们忙碌（板书课题）
三、初步感知
（一）、活动一：回归生活，有谁为我们而忙碌（板书走在上学的路上）
1、观看书本46----47页的图片（找找上学的路上有那些忙碌的人）
2、欣赏一组图片 生活当中还有很多为我们忙碌的人（课件展示）
边观看边说说他们是怎样忙碌的？
（二）活动二、分组讨论 深入探讨 （板书看不见的手）
1、观察48页的四副图了解背后的手（了解他们是怎样劳动的） a 爷爷所看的报纸是谁为我们服务的？
b 清晨，妈妈所取的牛奶是怎么来的？
c 小明晚上丢的垃圾为什么不翼而飞了？ d 街上一排排的树到底是谁给他们穿上了白色的外衣？
2、小组讨论并推选代表回答问题。
（三）活动三、模拟情景。体验劳动者是怎样劳动的情景（课堂活动） 一个学生上学的情景，在路上会碰到什么人，会怎么做，会说 些什么，主要角色是（学生、妈妈、公交司机、交警、卖菜的阿姨...... 老师)
1、指定小组扮演一个角色，讨论怎么说，怎么做。
2、推荐代表上台表演这个角色
3、开始讨论
4、表演
四、感悟实践（感恩他人 了解到劳动的艰辛，从而学会珍惜劳动成果懂得勤俭节约）
1、逆向思维，假如少了这些劳动者，我们的生活会怎么样
2、谈谈你们以后该怎么做？
3、制作心意卡片 送上祝福
4、展示心意卡
五、总结
六、布置作业
1、自学小棉袄找妈妈。
2、帮铅笔和小米粒找妈妈（编小故事）
七、板书
清晨 谁在为我们忙碌 妈妈 交警 公交司机 建筑工人 ↓ 各行各业的劳动者 ↓ 为我们而忙碌 ↓ 感恩 勤俭节约 老师、、、、、、
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