待我溫柔似水淹死妳可好
范文一：物理学史名人排行榜
1.艾萨克?牛顿
艾萨克?牛顿——英格兰物理学家、数学家、天文学家、自然哲学家。杰出贡献是对万有引力和三大运动定律进行了描述，这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。
2.阿尔伯特?爱因斯坦
爱因斯坦——美籍德裔犹太人，现代物理学的开创者和奠基人，相对论的提出者，“决定论量子力学诠释”的捍卫者，他在科学史中有着不可磨灭的地位和影响。
3.詹姆斯?麦克斯韦
麦克斯韦——19世纪伟大的英国物理学家、数学家。他建立的电磁场理论，将电学、磁学、光学统一起来，是19世纪物理学发展的最光辉的成果，是科学史上最伟大的综合之一。他为物理学树起了一座丰碑。
4.尼尔斯?玻尔
尼尔斯?亨利克?戴维?玻尔——丹麦物理学家。他通过引入量子化条件，提出了玻尔模型来解释氢原子光谱，提出互补原理和哥本哈根诠释来解释量子力学，对二十世纪物理学的发展有深远的影响。
5.阿基米德
阿基米德——古希腊伟大的数学家、力学家。阿基米德对数学和物理的发展做出了巨大的贡献，为社会进步和人类发展做出了不可磨灭的影响，即使牛顿和爱因斯坦也都曾从他身上汲取过智慧和灵感，他是“理论天才与实验天才合于一人的理想化身”，文艺复兴时期的达芬奇和伽利略等人都拿他来做自己的楷模。
6.维尔纳?海森堡
维尔纳?卡尔?海森堡——德国物理学家。量子力学是整个科学史上最重要的成就之一，他的《量子论的物理学基础》是量子力学领域的一部经典著作。
7.伽利略?伽利雷
伽利略——意大利物理学家、天文学家和哲学家，将定量分析引入物理学，爱因斯坦认为是他开创了近现代物理学的研究方法。他创制了天文望远镜来观测天体，他发现了月球表面的凹凸不平，并亲手绘制了第一幅月面图。先后发现了木星的四颗卫星、土星光环、太阳黑子、太阳的自转、金星和水星的盈亏现象等等。这些发现开辟了天文学的新时代。
8.安德烈?玛丽?安培
安德烈?玛丽?安培——法国物理学家，安培在他的一生中，只有很短的时期从事物理工作，可是他却能以独特的、透彻的分析，论述带电导线的磁效应，因此称他是电动力学的先创者，他是当之无愧的。
9.理查德?费曼
理查德?费曼——美国著名的物理学家。提出了费曼图、费曼规则和重正化的计算方法，是研究量子电动力学和粒子物理学不可缺少的工具。
10.保罗?狄拉克
保罗?狄拉克——英国理论物理学家，量子力学的奠基者之一。因为“发现了在原子理论里很有用的新形式”(即量子力学的基本方程——薛定谔方程和狄拉克方程)，狄拉克和埃尔温?薛定谔共同获得了诺贝尔物理学奖。
11.埃尔温?薛定谔
埃尔温?薛定谔——奥地利物理学家，量子力学奠基人之一。由他所建立的薛定谔方程是量子力学中描述微观粒子运动状态的基本定律，它在量子力学中的地位大致相似于牛顿运动定律在经典力学中的地位。
12.欧内斯特?卢瑟福
欧内斯特?卢瑟福——新西兰著名物理学家，知名为原子核物理学之父。学术界公认他为继法拉第之后最伟大的实验物理学家。
13.哥白尼
哥白尼——波兰物理学家，经过长年的观察和计算完成了伟大著作《天体运行论》，他得到恒星年的时间为365天6小时9分40秒，比现在的精确值约多30秒，误差只有百万分之一。他得到的月亮到地球的平均距离是地球半径的60.30倍，和现在的60.27倍相比，误差只有万分之五。从历史的角度来看，《天体运行论》是当代天文学的起点??当然也是现代科学的起点。
14.尼古拉?特斯拉
尼古拉?特斯拉——著名的发明家、物理学家、机械工程师和电机工程师。他的一生发明无数，科学界普遍认为，人类有史以来的两个旷世奇才，一个是莱昂纳多?达?芬奇，另一个就是尼古拉?特斯拉。他在19世纪末和20世纪初对电和磁性做出了杰出贡献，是无线电的真正发明者。
15.达芬奇
列奥纳多?达?芬奇——意大利文艺复兴三杰之一，重新发现了液体压力的概念，提出了连通器原理
16.亚里士多德
亚里士多德——古希腊思想家。马克思称其为“古代伟大的思想家”，亚里士多德关于物理学的思想深刻地塑造了中世纪的学术思想，其影响力延伸到了文艺复兴时期。
范文二：【doc】怀疑是科学进步的动力——数学、物理学、生物学专业名人故事
怀疑是科学进步的动力——数学、物理学、
生物学专业名人故事
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——
数学,物理学,生物学专业名人故事
整理陈威
什么叫常识?常识就是不经证明而常常引用的而也就间接证得"第五公设不可证".在推演过程中,
知识.一个人不可不懂常识,但是过分迷信常识的罗巴切夫斯发现了一种新的几何,它的逻辑完整性
人,就会错过一些重大发现的机会.历史上这类例和严密性可以和欧几里得几何相媲美.而这个无矛
子是不胜枚举的.地心说最初由古希腊学者欧多克盾的新几何的存在,也就是对第五公没不可证性的
斯提出,几千年来一直被人们认为是常识,但是后逻辑证明.
来它被哥白尼颠覆了;时间是绝对的,这是牛顿力学可是,这一重要的数学发现在当时不但没能赢
中的常识,后来被爱因斯坦看出了破绽;宇称总是守得社会的承认和赞美,反而遭到种种歪曲,非难和
恒的,这本来也是一条常识,却又被李政道和杨振攻击,使非欧几何这一新理论迟迟得不到学术界的
宁两位物理学家动摇了.公认.
但历史是最公允的,1868年,意大利数学家贝
罗巴切夫斯基挑战第五公设特拉米发表了一篇着名论文《非欧几何解释的尝试》, 1893年,喀山大学树立起世界上第一个数学家证明非欧几伺可以在欧几里得空间
的曲面(例如拟
的塑像.他就是非欧几何的创始人之一俄国人尼古球曲面)上实现.直到这时,罗巴切夫斯基的独创
拉斯?罗巴切夫斯基.性研究才得至q学术界的高度评价和一致赞美,他本 在公元前三世纪,欧几里得编写了数学发展史人则被人们赞誉为"几何学中的哥白尼".
上极具影响力的巨着《几何原本》.可惜的是,这件相关专业连接:信息与计算科学,数学与应用
精美绝伦的"天衣"上,有一条小缝隙.这条缝隙数学
就是论及平行线的第五公设:若一条直线与两直线相就业方向:研究员,教师,程序开发员
交,且若同侧所交两内角之和小于180o,则两直线求学点评:罗巴切夫斯基的理论是他的同代人无
无限延长后,必相交于该侧的一点.数学家们并不法理解的,因为他与一种几千年来被视若神明的"公
怀疑这个命题的真实性.只是认为欧几里得没能找理"相矛盾.在科学探索的征途上,"真理"或许也
到它的证明,才不得不把它放在公设之列.只是未被推翻的"悖论",未经验证的真理,或许本
既然在美丽的"天衣"上出现缝隙,人们当然身就隐藏着下一个重大发现. 筌家们为此投入丁肇中发现J粒子了无穷无尽的精力,但都遭到了失败.-rl.但 前人的失败从反面启迪了巴切夫斯基,使他大翻开物理学史,我们不难发现:物理学的发展
胆思索问题的相反提法:可能根本就不存在第五公设犹如滔滔江水,滚滚前流.从17世纪牛顿建立了万
的证明.于是,他便着手寻求第五公设不可证的解有引力的理论;到19世纪,麦克斯韦建立了电磁理
答.论;再到爱因斯坦提出的广义相对论和20世纪3O年
他首先假设第五公设是可证的,即第五公设可代出现的量子力学.各种新的理论学
说不断被提出,
由其他公理公设推演出来.那么,在新公理系统的经典物理不断被挑战. 推演过程中一定会出现逻辑矛盾,至少第五公设和丁肇中通览了物理学发展史后,看清了自己要
它的否定命题就是一对逻辑矛盾;反之,如果推演不走的路.对于他来说,近代物理学就像是一个大旋
出矛盾,就反驳了"第五公设可证"这一假设,从涡,其中心部分就是实验高能物理学.越接近这个
.
考古大发现-全球12处文化遗址濒临消失:据美国国家地理网站报道,总部设在美国旧金山的文物保护组织"全球遗产基金"最近
评选出全球12处濒临消失的文化遗址,伊拉克尼尼微古城和土耳其阿尼古城榜上有名.
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旋涡的中心吸引力就越大.丁肇中就越离不开它.
但是,当丁肇中向布鲁克海文国立实验所提出了
寻找新粒子的计划时.由于这一实验费用多,难度大,
所以计划一出台,便受到来自各方面的批评和责难.
一
位权威的物理学家在参观了丁肇中的工作室后,拍
了拍丁肇中的肩膀说:"老兄,你难道连这点常识也
不懂,在那个区域,即使有什么新的粒子出现,也不
过是些宽度很大的粒子,你为什么要花那么大的本钱
去搞这种劳民伤财的玩意儿呢?"丁肇中毫不示弱,
他反问说:"先生,这不是懂不懂常识的问题,而是
要靠事实来回答.一般说来,我是不相信理论上的争
论的."
但是令人沮丧的是,虽然他们每天用16个小 时以上的时间在能量为40亿,5O亿电子伏特那一 区域反复寻找新粒子,却毫无任何收获.一位组员 说:"看来过去批评我们沙里淘金的人也许是说对 了."丁肇中瞪了他一眼.然后把寻找的能量范围向 下调低了一些,又开始了一轮新的探索. 突然,仪器出现了反常的现象,计数器接受的信 号骤然增加.大家的脸上流露出掩饰不住的兴奋.一 向冷静的丁肇中,也无法抑制内心的喜悦,注视着仪 表的动静.已经可以毫不含糊地讲,在他们面前,果 真出现了一个新粒子.这就是让丁肇中走进瑞典皇家 科学院领奖的J粒子.
丁肇中不顾传统的习惯,顶住了反对意见,强调 了改进仪器分辨本领的重要性,战胜了一个又一个困 难,才取得成功.这里,我们不由得想起铭刻在贝尔 塑像下面的一句忠告:"有时需要离开常走的大道, 潜入森林,才会发现前所未见的东西." 相关专业连接:物理学,应用物理学
就业方向:研究员,教师
求学点评:学物理的同学,如果你也想要像丁教 授那样有所作为,那就请记住他说过的一句话:"做 基础研究要有信心,你认为是正确的事,就要坚持去 做;不要因为多数人的反对而不做,也不要去管其他 人怎么看."
病原体理论先驱:路易?巴斯德
千百年来,普遍流行着一种所谓"自然发生说". 它认为,不洁的衣物会自生蚤虱,污秽的死水会自生 蚊蚋,肮脏的垃圾会自生虫蚁,粪便和腐败的尸体会
自生蝇蛆.总之生物可以从它们存在的物质元素中自 然发生,而没有上代.古希腊学者亚里士多德,中世 纪神学家阿奎那,甚至连17世纪的大科学家哈维和 牛顿,都相信这种学说.意大利医生雷地于1668年 进行的实验以及其他一些科学家的反复验证,曾一度 动摇了人们对自然发生论的信念.可是当后来发现了 微生物时,很多科学家又认为至少像微生物这样"最 小的"生物体总该是自生的.加罩容器中的腐肉不是 长满了细菌吗!
巴斯德根据自己的研究实践,认为微生物也是不 可能自然发生的,微生物肯定有母体.这下子可激怒 了自生论者.他们问巴斯德:"酵母从什么地方出现, 这些使每个罐里的牛奶变酸,每个瓶里的牛油变坏, 每个桶里的葡萄汁酿成酒的小动物.来自什么地方?" 为了同答这些挑战,巴斯德设计了一个曲颈瓶, 瓶里有一个弯曲的长管与外界空气相通.瓶内的溶液 加热至沸点,冷却后,空气可以重新进入,但因为有 向下弯曲的长管,空气中的尘埃和微生物不能与溶液 接触,使溶液保持无菌状态,溶液可以较长时间不腐 败.如果瓶颈破裂,溶液就会很快腐败变质,并有大 量的微生物出现.实验得到了令人信服的结论:腐败 物质中的微生物是来自空气中的微生物.为了驳倒自 生论者,巴斯德和助手们还将煮过的装有细菌培养液 的烧瓶分放在多尘的市区,阴冷的地窖里和其他环境 中打开.发现空气越是不洁,培养液变质就越快,越 严重.这说明使培养液变质的细菌不是自生的,而是 来自空气.他还推测,海拔越高,空气一定越洁净, 培养液受细菌的污染也越轻微.为了验证这一点,他 和助手们又先后登上浦佩LI1和勃朗峰进行实验.结
果,猜想得到了证实.
巴斯德的试验彻底否定了"自生说".并从此建 立了病原学说,推动了微生物学的发展. 相关专业连接:生物技术,生物科学,生物信息学 就业方向:研究员,技术员,生产管理人员
求学点评:虽然现今的生物学课本部记载了巴斯 德实验的正确性,但当时几乎所有的科学家都反对 他而巴斯德用严谨的,科学的实验设计将怀疑他的 人一一击溃.要做研究,就不要为莫名其妙的现象找 借口,万物皆有本源,微生物亦不能例外.鸯 专业揭秘主持人:N层眼皮
悟道:专而为业,业成则专
专业窍门:在专业的丛林里探险,用自己的眼睛去发现. 对联:(上联)专业丛林深几许,灵气幽幽: ;(下联)莘莘学子学无尽,之气汤汤:
i(横批)专业揭秘.
;主持人语:专业可数,学识无边.每个专业都有 l我给你钥匙,你自己去赏门里的风景,
{投稿E—m酬:gt9577@163.com 欢迎来稿!
自己门里与门外的世界
看门外的天空.
考古大发现?二十五年后再探"泰坦尼克"号:2010年8月科学家再次对"泰坦尼克"
号进行了探索,这次任务的目标是,利用声 成像,声纳和3D摄像等技术保存"泰坦尼克"号现状资料,帮助确定沉船会被冲走
多远,以及还能存在多久.
范文三：科学因“意外”而精彩——医学、物理学专业名人故事
科学因“意外”而精彩——医学、物理学专
业名人故事 壹略I糖
2o{车裁1期
"懒汉"弗莱明发现青霉素
"适度懒散法则"用来形容一些意外(通常指糟 糕)的事情.却最终成为了对人类有益的发现.最有 名的例子就是亚历山大?弗菜明的经历,他两次在实 验室里获得的意外发珊都对人类有着不可磨灭的贡献. 第一次是1922年,患了感冒的弗莱明无意中对 着培养细菌的器皿打了个喷嚏,后来他发现到,在这 个培养皿中,沾有喷嚏黏液的地方没有一个细菌生 成.随着进一步的研究,弗莱明发现了溶菌酶——在 体液和身体组织中找到的一种可溶解细菌的物质. 1928年运气之神再次降临.弗莱明在细菌试验 做到一半的时候外出休假两个星期,这个不修边幅的 人把一只未经刷洗的培养皿落在实验室的水槽中,等 他度假回来时,发现培养皿中长出了一种霉菌.他观 察到了这种霉菌有抗菌作用,而且这一次抵抗的细 菌还是葡萄球菌——一种严重的,有时是致命的感染 源.经证实,这种霉菌液就是长期来^,们一直在寻 找的天然抗菌素.后面的事情我们都知道了一一这, 发现导致了两个结果:1.青霉素的发明;2.弗莱明太 太雇了个女佣.
试想如果当时弗莱明没有注意到培养皿上的细 菌,青霉素的发现者还能是他吗?也许有人认为这仅 仅是失去青霉素发现者的名号,那么你错了.1945年,
瑞典皇家科学院向他颁发了诺贝尔医学奖.更重要的 是青霉素的发明增强了人类抵抗细菌性感染的能力, 并带动了抗生素家族的诞生.
相关专业连接:临床医学,预防医学,卫生检验 就业方向:医生,研究人员,检疫人员
求学点评:学习医学辛苦而有趣,要出成绩还要 善于发现.粗心的弗莱明做实验时竞然不带口罩—— 导致喷嚏黏液都粘到器皿上,但细心的他又能发现沾 黏液处与不沾的细小区别;而对于青霉素的发现,如 果"不拘小节"的弗莱明把青霉素当一般的发霉物冲 掉了.那么这个划时代意义的诺贝尔奖又不知道会花 落谁家呢!
能透视的射线
之
轨
小时候看《猫和老鼠》时,经常可以看到某个角色 被电击后露出全身白骨的镜头.这个创意的发明者可要 好好感谢威廉?伦琴,要不是伦琴发现了X射线,想见 到一身白骨只能去教堂背后的墓地了.
镜头来到1895年的一个周末的晚上,慕尼黑伍尔 茨堡大学的师生们都回家去了.但校园里还有一个房间 亮着灯光.灯光下,一位年过半百的学者在摆弄着什么, 这个人就是伦琴.他正在做一次放电实验,他先用锡纸 和硬纸板把各种实验器材都包裹得严严实实,并且用一 个没有安装铝窗的阴极管让阴极射线透出.可是他却惊 奇地发现,对着阴极射线发射的一块涂有氰亚铂酸钡的 屏幕(这个屏幕用于另外一个实验)发出了光;而放电管 旁边一叠原本密封的底片,却被曝光了!
带着满脑子的疑问.他开始了对这种光线的研究.
往后几天,更为神奇的现象发生了,一天晚上伦琴 很晚没回家,他的妻子来实验室找他.当时伦琴要求他 的妻子用手捂住相片底片.当显影后,伦琴在底片上看 见了妻子手指骨头和结婚戒指的影像.
这一发现对于医学有着重大意义,它就像给了人们 一
副可以看穿肌肤的"眼镜",能够使医生清楚地观察 到活体内的各种生理和病理现象.由于x光的发现,在 1901年诺贝尔奖的颁奖仪式上,伦琴成为世界上第一个 荣获诺贝尔奖物理学奖的人.
相关专业链接:物理学,应用物理学
就业方向:教师,研究员,技术工程师
求学点评:从古时候起,A.4f]就尝试着理解这个世 界:如牛顿就是思考苹果为什么会掉下来,而不是捡起 掉下的苹果吃掉,才发现了万有引力.这就是物理,万 物运行的原理,它可能是常规的,但又是多种组合产生 不同结果的,如原子弹,氢弹的研究就属于物理中核反 应堆研究的成果.当然物理的威力我们也已经见识过了, 被原子弹光临的日本广岛,长崎顷刻间覆灭.虽说学物 理的同学要经常窝在实验室里,但可不要对你身边最普 通的事物麻木忽视,错过发现的机会.毒
?
名人轶事?波德莱尔是法国近代着名诗人.波德莱尔的《恶之花》以极端浪漫主义
的面目出版后,轰动了当时的巴黎文坛.同时也 遭到官方报刊评论的严厉批判.评论者认为《恶之花》有伤风化,甚至有人向法院
提出诉讼.结果法庭判决对诗人和出
版商罚以重金,并勒令从原版中删去《首饰》等6首诗.这场官司之冤一直到90
年后才彻底结束.
范文四：物理学导论
物理学导论
结业论文
学院：年级： 班级： 姓名： 学号： 论文题目： 指导教师：
2015年 1月13日
目录
物理学的历史、作用和地位 . ................................... 错误！未定义书签。 摘 要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．错误！未定义书签。
关键词．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．错误！未定义书签。
一、绪论...................................................................... 2
二、物理学的发展历程 . ....................................... 错误！未定义书签。
（一）古代物理学时期．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
（二）近代物理学时期．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
（三）现代物理学时期．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
三、物理学的作用及地位 . ...................................................... 3
（一）物理学是自然科学的带头学科......... ................................ 4
（二）物理学是现代科学技术的先导 . ........................................ 5
（三）物理学是科学的世界观和方法论的基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
参考文献...................................................................... 7
物理学的历史、作用与地位
摘 要：
从古至今，科技都是第一生产力，而物理学作为现代科学的先导，对推进科技发展和技术革命起着不可忽视的作用。物理学与人类文明相互依存、相互影响，物理学的每一次大发展，都使人类的思想境界上升到了一个新的高度。青年是科学发现的主力军，作为一名物理专业的学生，应坚定自己的专业选择，为人类文明的进步作出自己的一分贡献。
Since ancient times, science and technology is the first productivity, andphysics as the forerunner of modern science, can not ignore the role of science and technology to promote the development and revolution of
human
influence, each
human realm of technology plays.Physics and civilization interdependence, mutual bigdevelopments in physics, make the
thought rose to a new height.Youth are the main force in scientific discovery, as a physics major students,should strengthen their professional choice, make a contribution of their own to the progress of human civilization.
关键词：物理学；先导；影响；
一、绪论
物理学是什么
物理学（英语：Physics ）研究宇宙间的物质存在的基本形式，物质的性质、运动、相互作用、相互转化以及内部结构的基本规律。物理学是探讨物质结构和运动基本规律的前沿学科，是研究大自然现象及规律的学问。在经典时代，物理学时常会与其暹罗双胞胎自然哲学合并在一起。直到十九世纪物理学才从哲学中分离出来成为一门实证科学。
物理学分支
● 经典力学及理论力学 (Mechanics)研究物体机械运动的基本规律的规律
● 电磁学及电动力学 (Electromagnetism and Electrodynamics)研究电磁现象，物质的电磁运动规律及电磁辐射等规律
● 热力学与统计物理学 (Thermodynamics and Statistical Physics)研究物质热运动的统计规律及其宏观表现
● 相对论 (Relativity)研究物体的高速运动效应以及相关的动力学规律以及关于时空相对性的规律
● 量子力学 (Quantum mechanics)研究微观物质运动现象以及基本运动规律 ● 此外，还有：
粒子物理学、原子核物理学、原子分子物理学、固体物理学、凝聚态物理学、激光物理学、等离子体物理学、地球物理学、生物物理学、天体物理学、声学、电磁学、光学、无线电物理学、热学、量子场论、低温物理学、半导体物理学、磁学、液晶、医学物理学、非线性物理学、计算物理学等等。
二、物理科学的发展历程
物理学的发展大致经历了三个时期：古代物理学时期、近代物理学时期（又称经典物理学时期）和现代物理学时期。
1、古代物理学时期
古代物理学时期大约是从公元前8世纪至公元15世纪，是物理学的萌芽时期。 最初的物理学是融合在哲学之中的，人们所思考的，更多的是关于哲学方面的问题，而并非具体物质的定量研究。这一时期的物理学有如下特征：在研究方法上主要是表面的观察、直觉的猜测和形式逻辑的演绎；在知识水平上基本上是现象的描述、经验的肤浅的总结和思辨性的猜测；在内容上主要有物质本原的探索、天体的运动、静力学和光学等有关知识，其中静力学发展较为完善；在发展速度上比较缓慢。在长达近八个世纪的时间里，物理学没有什么大的进展。 而欧洲黑暗的教皇统治，使物理学几乎处于停滞不前的状态。 直到文艺复兴时期，人文主义思想广泛传播，使唯物主义和辩证法思想重新活跃起来。这一时期，力学、数学、天文学、化学得到了迅速发展。
2、近代物理学时期
近代物理学时期又称经典物理学时期，这一时期是从16世纪至19世纪，是经典物理学的诞生、发展和完善时期。
近代物理学是从天文学的突破开始的。16世纪初，开普勒通过从第谷处获得的大量精确的天文学数据进行分析，先后提出了行星运动三定律。开普勒的理论为牛顿经典力学的建立提供了重要基础。从开普勒起，天文学真正成为一门精确科学，成为近代科学的开路先锋。 近代物理学之父伽利略发现以及他所用的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学真正的开端。
16世纪，牛顿总结前人的研究成果，系统的提出了力学三大运动定律，完成了经典力
学的大一统。16世纪后期创立万有引力定律，树立起了物理学发展史上一座伟大的里程碑。之后两个世纪，是电学的大发展时期，法拉第用实验的方法，完成了电与磁的相互转化，并创造性地提出了场的概念。19世纪，麦克斯韦在法拉第研究的基础上，凭借其高超的数学功底，创立了了电磁场方程组，在数学形式上完成了电与磁的完美统一，完成了电磁学的大一统。与此同时，热力学与光学也得到迅速发展，经典物理学逐渐趋于完善。
3、 现代物理学时期
现代物理学时期，即从19世纪末至今，是现代物理学的诞生和取得革命性发展时期。 20世纪初，爱因斯坦大胆地抛弃了传统观念，创造性地提出了狭义相对论，永久性地解决了光速不变的难题。狭义相对论彻底颠覆了牛顿的绝对时空观，完成了人类历史上一次伟大的时空革命。十年之后，爱因斯坦提出等效原理和广义协变原理的假设，并在此基础上创立了广义相对论，揭示了万有引力的本质，即物质的存在导致时空弯曲。相对论的创立，为现代宇宙学的研究提供了强有力的武器。
而普朗克引入了“能量子”的假设，标志着量子物理学的诞生，具有划时代的意义。爱因斯坦于1905年提出了“光量子”假设，并成功地解释了光电效应实验，捍卫和发展了量子论。随后玻尔在普朗克提出了氢原子的玻尔模型。德布罗意把光的“波粒二象性”推广到了所有物质粒子，从而朝创造描写微观粒子运动的新的力学——量子力学迈进了革命性的一步。薛定谔则用波动方程完美解释了物质与波的内在联系，量子力学逐渐趋于完善。
量子力学与相对论力学的产生成为现代物理学发展的主要标志，其研究对象由低速到高速，由宏观到微观，深入到广垠的宇宙深处和物质结构的内部，对宏观世界的结构、运动规律和微观物质的运动规律的认识，产生了重大的变革。其发展导致了整个物理学的巨大变革，奠定了现代物理学的基础。随后的几十年即从1927年至今，是现代物理学的飞速发展阶段，这一期间产生了量子场论、原子核物理学、粒子物理学、半导体物理学、现代宇宙学、现代物理技术等分支学科，物理学日渐趋于成熟。
二、物理学的作用及地位
物理学的发展是人类发展的必然结果，也是任何文明从低级走向高级的必经之路。在《物理学导论课程》的第一节课上，黄致新老师就给我们讲解了物理学的地位，让我们意识到自己对所学的专业是如此的高深又重要。所讲内容是：1、物理学是自然科学的带头学科；2、物理学是现代科学技术的先导；3、物理学是科学的世界观和方法论的基础。这三条理论是对物理学地位的高度概括，表明物理学不仅与自然科学有密切的联系，同时与人类文明也是相互依存、相互影响的。物理学的发展史，也是人类从愚昧走向成熟，从低级走向高级的历史。物理学的每一次大发展，都使人类的思想境界上升到了一个新的高度。不论在现在还是将来，物理学在社会发展、科技进步方面都有着不可撼动的重要地位
21世纪是知识经济社会, 世界经济的全球化, 使得国与国之间的竞争越来越激烈。国家的综合国力和国际竞争力也越来越取决于教育、科技和知识创新的发展水平, 各国都把教育放在优先发展的战略地位。如何应对挑战, 加快我国教育的改革和发展, 为我国的现代化建设培养出符合时代需要的新型人才, 已是我国教育面临的重大课题, 也成为教育工作者肩负的重大历史使命。作为物理教育工作者应对物理学科的地位和作用有个清醒的认识。物理学是研究物质运动的最一般规律及其基本结构和它们相互作用的学科…物理学一直是一门生气勃勃的学科，这和它具有高度的开放性是密切相关的…它的门户总是开放的，鼓励跨学科的交流与沟通。物理学和技术关系密切。当今许多工程学科都是植根于经典物理学的某一分支…
在促进学科交叉方面，物理学更是大有可为。物理学是严格的定量科学。。。物理学是自然学科的基础。。。（《物理学的地位和作用》李国贞）
(一) 、物理学是自然科学的带头学科
● 物理学是一门建立在实验基础上的科学，采用实证的科学研究方法
在伽利略的那个年代，占统治地位的是古希腊亚里士多德的学说。亚里士多德的结论是通过哲学的思维得出的，符合人们日常的思维，所以也被人们所接受。但是伽利略却通过科学的实验方法来得出普遍性结论。伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理（也称作理想化实验）。他纠正了前人的理论，建立了新的力和运动的关系，它标志着物理学的真正开端。物理是严格的定量科学。正因为它对实践与数据的严格要求，所以才能成为自然科学的带头学科，为一切的科学发展指路与纠正。
伽利略的斜面实验是物理学史上的重要实验。它在理论上纠正了亚里士多德的错误的运动观；在方法上运用了实验和数学相结合、真实实验和理想实验相结合的方法，开创了近代自然科学的新的方法和传统。（《伽利略的斜面实验及其意义》魏洪钟）
● 物理学是一门采用数学表示客观规律的科学，建立了完整的科学理论体系
近代以来，数学总是走在物理学的前面，并成为物理学的重要工具。似乎抽象的数学与经典层次的物理学没有多大关系…康德说：“关于一定自然事物的一个纯粹自然学说（物理学和灵魂学说），却只有借助数学才有可能…”这就是说，本义上的自然科学（即物理学）要借助于数学显现出来。事实上，数学和物理学是始终联系在一起的。。。我们可以追问量子力学的基本方程——薛定谔方程是如何得到的？它正是通过类比、通过数学建立的，其正确性在于不断地到量子力学实验的认证…EPR 论证是在量子力学的前提下从数学角度推演出来的，而不是一个真正的物理过程，但随后的一系列物理实验严格证明了EPR 关联是微观客观的最基本的性质…(《量子信息哲学》吴国林编)
由此例可见，物理学与数学是分不开的。它以数学作为辅助工具，通过一系列的精准实验数据和严格的计算得出客观规律结论，所以物理学是采用数学表示客观规律的科学，其正确性与准确性是毋庸置疑的，通过不断地探索与更正建立了普通物理（力、热、光、电、原）和理论物理（理论力学、量子力学、统计力学、电动力学）的完整的物理学科学理论体系。
● 物理学与其他学科交叉，发挥了巨大的推动作用
物理学一直是一门生气勃勃的学科，这和它具有高度的开放性是密切相关的，它和其他的自然学科没有截然的分界线。它的门户总是开放的，鼓励跨学科的交流与沟通。物理学和技术关系密切。当今许多工程学科都是植根于经典物理学的某一分支。。。在促进学科交叉方面，物理学更是大有可为。物理是严格的定量科学。其他自然科学在定量化方面，向物理学靠拢。20世纪的化学是巩固地建立在量子力学的基础上的，和物理学密不可分，有许多共同的研究对象。《物理学的作用与地位》
物理学是一门以实验为基础、实践性很强的学科，而且是一门很多学科交叉的综合性学科。在生活中随处可见物理学与其他交叉学科的产物，这些产物对科技的发展和社会的进步起到了巨大的推动作用。
(二) 、物理学是现代科学技术的先导
纵观物理学与世界文明的历史，可以看出：几乎每次技术革命都是与物理科学的发展分不开的，物理学的发展史就是人类文明发展史，物理学的每一次大发展，都使人类的思想境界上升到了一个新的高度。
科教片《世界百大发明与物理定律》中，就介绍了一些与物理定律相关的重大发现，例如核能的发现与利用，电磁感应等等一系列与人类文明密切相关的，推动社会进步与发展的重大发现。
由于物理学是研究物质世界最基本规律的科学，所以，它具有广泛的适应性．它不但是一切自然科学的基础，而且是一切工程技术的基础，是现代科学技术的先导．人类历史上的历次技术革命都与物理学的发展和应用密切相关：
第一次技术革命(17世纪至18世纪) ，建立在经典力学和热力学发展的基础上，其标志是以蒸汽机为代表的一系列机械的产生和应用．
第二次技术革命(19世纪) ，建立在电磁理论发展的基础之上，其标志是发电机、电动机、电讯设备的出现和应用．
第三次技术革命(20世纪) ，建立在相对论和量子论发展的基础之上，其特点是以微电子技术为代表的一系列新学科、新材料、新能源、新技术的兴起和发展．
可以说，几乎所有重大的新技术领域的创立，事前都是经过物理学的长期酝酿，有了理论和实验上的大量积累才突然迸发出来的．核能的利用、激光的应用、计算机的更新换代等都是这样．以计算机为代表的信息革命被称为第三次浪潮，殊不知，整个信息技术的发生和发展，其硬件部分是以物理学的成果为基础的．比如，从1947年发明晶体管到1962年发明集成电路．到20世纪70年代后出现大规模集成电路??可以设想，如果没有量子力学，没有能带理论；如果没有微电子学，没有费米面编目，没有高分辨率的电子刻蚀、离子刻蚀、同步辐射光刻等，不知要通过怎样的摸索，才能制造出现代的计算机来。（《大学物理教程》周志坚主编）
（三）、物理学是科学的世界观和方法论的基础
物理学研究的是物质存在的基本形式、相互作用和运动的规律，它所取得的成果必然对人类的自然观和认识世界的思想方法产生重大深远的影响；而物理学对科学、技术、生产、社会变革产生的先导和推动作用，更大大加强了这种影响。从牛顿力学的建立与机械自然观到现代物理学与辨证自然观的形成，就是一个例证。
一、物理学为辩证自然观提供了可靠的基础
二、现代物理学引发思想方法的突破（《现代科技导论》）
综上可见，物理学是一门基础科学，物理学的发展过程，就是人类对整个客观物质世界的认识过程，物理学的研究对象遍布全世界，物理学的基本概念和基本定律是自然科学中很多领域的基础，所以作为一名物理专业的学生，我们应该感动光荣而骄傲，而作为一名物理师范生，我们从现在开始就要好好学习，“士不可以不弘毅，任重而道远”，把物理的精华传承下去，为人类文明的发展现代技术的进步作出自己的一点贡献。
参考文献：
《物理学的作用与地位》李宏贞——《世界科学》2004年10期 《伽利略的斜面实验及其意义》魏洪钟——《上饶师专学报》 1994
年05期
《量子信息哲学》吴国林编——中国社会科学出版社,2011.10 《世界百大发现与物理定律》——采昌国际多媒体(股) 公司
2011/03/17
《现代科技导论》——华中师范大学物理科学与技术学院
《大学物理教程》周志坚主编上册 第2版——四川大学出版
社,2012.01, 第2页
范文五：物理学案
八年级物理上册导学案(全套 &苏科版)
引言 一、奇妙的物理现象]]
【课前预习】
1. 课本图 0-2的实验中, 你猜想一下小金鱼会 ___________, 请你就你的猜想提出一个问题 _______________________________________。
2. 动 手 做 一 做 课 本 图 0-3的 实 验 , 你 能 看 到 ________________________, 你 想 到 的 问 题 是 ___________________________________________。
3.动手做一做:将一个鸡蛋放入盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加食盐并使其溶解,你观察的现象是 ____________________,由此 你提出一个问题 _______________________。
〖学习过程〗 出示一张照片,问学生看到了什么;点燃蜡烛,问有什么办法可以熄灭火焰。由此引入新课。
(一 ) 物 理研究对象 力、声、热、光、电等现象。
(二 ) 有 趣的物理现象 实验 1:点燃的蜡烛如何熄灭?
学生回答:吹、搧、罩
如用容器罩起来,可能会有什么现象?
问:蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么?此实验研究什么问题?
(三 ) 探 究过程:1.提出问题 2.作出猜想 3.设计实验 4.实验验证
5.得出结论 6.交流合作 7.提出新猜想
能否提出一个与容器有关的更深一步的问题?如:容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响 ?
用实验验证:将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧,观察蜡烛的燃烧情况。
实验 2:两支蜡烛燃烧,罩上后,哪支蜡烛先灭?
结论:当实验条件改变时,实验结果会发生变化。
实验 3:用磁铁吸引回形针,分别将一些物体放入磁铁与回形针之间,观察回形针的下落情况。
实验 4:学生自行实验,用一装水的子对着课本,观察课本上的字有哪些变化。
〖要点归纳〗
在探究物理现象的过程中,我们应该勤于观察,勇于提问,善于探索,联系实际。
〖当堂反馈〗 P 3W. W. W. 第 1题 调查一下,你周围有哪些有趣的物理现象和问题?
【课后巩固】 学生回家做:①用纸条快、慢抽动,观察纸条上面瓶的运动情况。② P3第 2题(2) 。
二、体验科学探究
【课前预习】
1. 科学探究的一般步骤有 _____________、 ______________、 _______________、 _______________、 ______________、 _________________、 等。
2.取一只杯子,在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中,水 _______(会 /不会)溢出。由此你能提出一个什么问题 _____________________________________。
〖学习过程〗一、提问上节课布置完成的实验
1.检查学生做惯性实验的结果。
2.蜡烛在水与油的混合液中,会处于什么状况?葡萄呢?
二、教学内容
1.学生阅读 P 3-5,物理学家进行科学探究的故事。
① 发现的现象② 实验过程③ 实验研究④ 实验结果
2.活动:装满水的杯子里还能放多少回形针。
① 提出问题:装满水的杯子里还能放多少回形针 ?
② 提出猜想:能装 10 – 100根等等(水是否会溢出)
③ 设计实验:杯子、水、回形针
④ 实验验证:向装满水的杯内放回形针
⑤ 结论:放入的回形针的根数与容器有关
⑥ 新的猜想:玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗?
通过上面的实验,你一定会感到有趣。同时也会感到吃惊 —— 猜想和实验的结果竟会有很大的差别。这就是我们为什么要做实验 进行探究的一个重要原因。
〖要点归纳〗
科学探究经历的环节:
〖当堂反馈〗
【课后巩固】
第一章 声现象
一、声音是什么
【课前预习】
1、 用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱,你可以感觉到喇叭在 _________。
2、声音是由物体的 产生的。我们把正在发声的物体叫做 _________。
3、通过课本活动 1.2,你可以得出,声音可以在 _______、 ________、 ________中传播,但不能在 _________中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的,我们把它叫做 _________。声音还具有能量,叫做 _________。
5、通常情况下,声音在空气中的传播速度为 ____________,在水中传播要比空气中要 ______,在钢铁中传播比水中还要 _________。 【课堂重点】
〖学习过程〗
一、活动 1.1探究声音的产生:
通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音,归纳物体发声与不发声时的不同,物体发声时的共同特征。
二、活动 1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗
1.平时人们听到的声音是通过 ______传播的。
2.通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。
3.实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内, 声音会 ____________。
②通过推理,我们可知,声音 ______(能 /不能)在真空中传播。
三、声音是一种波
通过演示实验及观察水波知道声音也是波,叫声波。
四、声音传播的快慢(声速)
阅读课本 P10内容知道,通常声音在空气中传播速度 _______m/s,声音在水中传播速度 ________m/s,声音在钢铁中传播速度 ________m/s。
阅读 ― 生活物理社会 ‖ ,了解声能。
〖要点归纳〗
1、 声音是由于物体 _________产生的。
2、我们把 ___________的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声,都可以作为声源。
3、声音可以在 、 、 中传播。但不能在 ______传播
4、声音也是一种波,叫做 _______,是一种疏、密相间的波。
5、声波能使物体振动,能粉碎小石头,这表明声具有能量,这种能量叫做 ________。
〖当堂反馈〗
1、由实验可知:一切正在发声的物体都在 ;通常我们称发声的物体为 。
2、吹笛子时能发出优美的乐曲,其中声音来自()
A. 手指的振动 B. 嘴唇的振动 C.笛子的振动 D笛子内空气柱的振动
3. 金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时,缸中的鱼就游开了,此现象表明空气、 、 能传声。
4. 如图所示,玻璃罩内的电铃正在发声,用抽气机将空气抽出,铃声变弱最后消失,这说明声音要依靠 来传播。
第 3题 第 4题 第 5题
5、 如 右 上 图 所 示 , 当 敲 击 右 边 音 叉 时 , 左 边 完 全 相 同 的 音 叉 也 会 , 靠 在 左 边 音 叉 的 小 球 能 弹 起 , 说 明 ,这是由于 将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。
6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下,在远处的另一端会听到 次声音,最先听到的声音从 中传来,最后 听到声音从 传来。
【课后巩固】
1、 ― 雨打芭蕉 ‖ 发出声音,这里主要发声振动的物体是()
A. 雨点 B.空气 C.芭蕉 D以上都是
2、声音在空气中以 的方式传播,当它传入人耳,使鼓膜振动,就产生声音的感觉,所以我们把它叫 。
3、 将 一 只 点 燃 的 蜡 烛 放 在 喇 叭 的 前 方 , 当 喇 叭 中 发 出 较 强 的 声 音 时 , 可 以 看 到 蜡 烛 在 晃 动 , 这 说 明 和 。
4、下列说法中正确的是()
A 物体不振动,仍然可能发声 B 只要物体振动,我们就一定能听到声音
C 声音要靠介质传播,固体、液体、气体都是传播声音的介质 D以上说法都不对
5、 玻璃鱼缸中盛有金鱼, 用细棍轻轻敲击课桌时, 金鱼立即受惊, 其中传播声音迅速, 使金鱼立即作出反应的传声途径是 () A 、桌子 — 空气 — 水 — 金鱼 B、细棍 — 空气 — 水 — 金鱼
C 、桌子 — 鱼缸 — 水 — 金鱼 D、细棍 — 鱼缸 — 水 — 金鱼
6、小明和小刚找 2 个一次性纸杯, 在杯底穿一个小孔,将细线固定在火柴棒上, 然后绷紧细线, 这样就制成了 ― 土电话 ‖ , 如下图:①他们用 ― 土电话 ‖ 实现 10m 间的通话,这表明 _____________。
②相距同样远,讲话的人用相同的响度讲话,如果改用细金属丝制成 ― 土电话 ‖ ,则听到的声音就大些,这一实验表明 ________________________________________。
③ 如 果 用 ― 土 电 话 ‖ 时 , 另 一 个 同 学 捏 住 棉 线 的 某 一 部 分 , 则 听 的 一 方 就 听 不 到 声 音 了 , 这 是 由 于 ___________________________________。
④如果在用 ― 土电话 ‖ 时,线没有拉直,而处于松弛状态,则听的一方通过棉线 _________(能 /不能)听到对方的讲话。
二、声音的特性
【课前预习】
1、声音的 _________叫响度,声源振动的幅度叫做 _________,声音的响度与 ________有关, _______越大,响度越大。
2、声音的 ________叫音调 , 声音的音调与声源振动的 ________有关, _______越高,音调越高。通常女子说话的声
音的音调比男子要 _______。
3、听熟人讲话,即使他们发出声音的响度和音调都相同,我们也能区分开来,是因为他们发声的 ________不同的缘故。
4、声音的三要素是指 _________、 _________和 ___________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
活动 1.3探究声音的强弱与什么因素有关
问题:要使鼓声更响些,你会怎样做?
猜想:响度可能与振动幅度有关
设计:想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。
检验:试一试,你的猜想对吗?
结论:通过分析探究过程可知, ___________________________________________.
活动 1.4探究决定声音高低的因素:
问题:硬卡片快拨和慢拨木梳的齿,你听到的声音有什么不同?
猜想:声音的音调可能与声源振动的快慢有关
检验:第一次把钢尺伸出桌外 10cm ,用一定的力去拨动它,听声音的高低;
第二次把钢尺伸出桌外 5cm ,用同样的力去拨动它,听声音的高低。
结论:通过分析探究过程可知, ___________________________________________.
活动 1.5辨别声音
通过辨别不同乐器发出的声音,知道声音的另一个特性 —— 音色。
〖要点归纳〗
1、声音的响度与声源振动的幅度有关, ______越大,响度越大。
2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。声源振动的频率越 _____(高 /低) ,声音的音调高;声源振动的频率越 _____(高 /低) ,声 音的音调低。
3、不同发声体音色不同,音色由发声体本身决定。
4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量,人们常将它们称做为声音的三要素。
〖当堂反馈〗
1. 小李在学了有关声音的特性以后,对知识点进行了归纳,请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。
音调 频率
响度 分辨出不同乐器演奏声
音色 振幅
2、牛的叫声与小鸟是不同的, 的叫声音调高,说明它的声带振动的 _____比较高; 的叫声响度大,说明它 的声带振动的 比较大。另外两者的 ________也不相同。
3、用大小不同的力弹同一根琴弦,发出声音的 不同,用大小相同的力弹不同的琴弦,发出声音的 不同;不 同的乐器上弹奏同一首歌,我们也可以根据 ________不同辨别出乐器的种类。
4、小红在探究声音的特征时,进行如下实验:
(1)把一钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边 10cm, 用一定的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
(2)使一钢尺一端伸出桌边 15cm ,用相同的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
(3)使钢尺一端伸出桌边 15cm, 用较大的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
5
A. 录音机 B.电话机 C.扩音机 D隔音罩
【课后巩固】
1、日常所说的 ― 引吭高歌 ‖ 和 ― 低声细语 ‖ 里的高,低是指()
A. 声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D以上说法都不对
2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条,当轮子由慢到快转动时,硬纸片振动变 ;纸片发出声音的音调变 。
3、要提高胡琴的音调,应将()
A. 琴弦调紧一些 B. 琴弦长一些
C. 琴弦松紧不用调,只要用力拉弦 D琴弦松紧不用调,加快拉弦的速度
5. 观察下图可知,各种发声体,由于它们的 、 不同,即使发出 ________与 都相同的声音,借助仪 器可能观察到 不同的声音,它们声波的 是不同的。
6、 百 米 赛 跑 场 上 , 记 时 员 是 从 听 到 枪 声 开 始 记 时 , 他 所 测 到 的 运 动 员 成 绩 比 实 际 成 绩 要 ()
A. 完全一些 B.好一些 C.差一些 D无法判断
三、令人厌烦的噪声
【课前预习】
1、乐音通常是指那些 ___、 的声音,乐音的波形是有 。
2、噪声是指那些 ____、 __令人烦躁的声音。噪声的波形是 。
3、从环保的角度看,凡是影响人们 __ ______ 的声音都属于噪声。
4、减少噪声的主要途径有在 _________处控制、在 _____________中控制和在 ___________减弱噪声。 【课堂重点】
〖学习过程〗
1.区分乐音和噪声。
(1)通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别(正常播放、过响播放)
(2)用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。
提出问题:你分别有什么感受?
2.了解生活中的噪声的主要来源。
3.认识噪声的危害
⑴实验探究
a. 二人一组,用时间表测一测,在安静的情况下,脉搏每分钟跳动的次数:_____次 /分。
b. 用单放机播放强度较大的噪声,再测脉搏每分钟跳动的次数:_______次 /分。
⑵从物理走向社会,深入生活认识噪声的危害
(学生自主阅读、学习教材 P17表格内容)
4.噪声的控制
设问:人能听到各种声音的条件是什么?
学生讨论回答
追问:声音传到人耳经历了哪些过程?
学生讨论回答:(声源、传声介质、人耳)
师:通过上面问题回答,引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。
减小噪声的主要途径有 、 、 。
各举一些事例说明。
5.做一做:比较几种材料(衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料)的隔声性能。
需要的器材:闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干,还需要的器材为 `_____________。 〖要点归纳〗
1、乐音是指那些动听的、令人愉快的声音,波形时有规律的。
2、噪声是指那些难听的、令人厌烦的声音,波形时杂乱无章的。
3、从环保角度看,凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都是噪声。
4、噪声控制的三个途径是在声源处控制、在传播过程中控制和在人耳处减弱。
〖当堂反馈〗
1、环境保护的角度看,下列关于乐音和噪声的说法中正确的是()
A. 乐音悦耳动听,给人以享受,但有时也会成为噪声
B. 乐音是乐器发出的声音;噪声是机器发出的声音
C. 波形有规律的声音都是乐音
D 乐音是指 40dB 以下的声音,噪声是指 40dB 以上的声音。
2、下列声音中属于噪声的是 (填序号)
(1)自习课上的喧哗声 (2)早读时的朗读声 (3)唱歌时乐器的伴奏声
(4)装修房屋的电钻声 (5)教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡
3、一场大雪过后,人们感到外面万籁俱寂。究其原因,你认为正确的是()
A. 可能是大雪后,行使的车辆减小,噪声减小
B. 可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被反射
C. 可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢
D. 可能是大雪后蓬松多孔,对噪声有吸收作用
4、下列在声源处减弱噪声的例子是()
A. 戴耳塞 B.给机器加上隔音罩 C.手枪上有消声器 D.安装隔音罩
5、如下图是两种声音的波形,从图可知:图(1)是 的波形,理由是 _______________________。图(2)是 的波形, 理由是 ________________________。
(1) (2)
6、课本 P19― www ‖ T1
【课后巩固】
1、成语 ― 掩耳盗铃 ‖ 是在下面哪个过程中减弱噪声 ( )
A 声源处 B传播过程中 C人耳处 D无法判断
2、为了保护听力,应控制噪声不超过 dB ,为了保护工作和学习,应控制噪声不超过 dB 。
3、从物理学角度看,乐音和噪声的主要区别是()
A. 两者的响度不同 B. 两者在同一物质中传播速度不同
C. 两者的频率不同 D. 两者声源所做振动的波形不同
4、如右图所示的招牌,它表示的意思是 :__________。
四、人耳听不见的声音
【课前预习】
1、 人耳所能听到的声波的频率范围通常在 __________________之间。
2、我们把频率低于 20Hz 的声波叫做 __________,把频率高于 20000Hz 的声波叫做 _________。
3、阅读课本,填出下列常见动物的听觉频率范围。
蝙蝠 _____________ 海豚 _____________ 猫 _______________
人类 _____________ 狗 _______________ 大象 _____________
4、 超 声 波 具 有 ___________、 ____________、 ______________等 特 点 。 它 的 主 要 应 用 有 _____________、 _____________、 ___________________、 _________________、 _________________等。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1、试一试:用力挥动手臂,看到手臂在振动。你能听到手臂振动的声音吗?
2、介绍人耳的听觉范围和超声波与次声波的概念。
3、学生阅读 ― 生活·物理·社会 ‖ ,对不同的动物的听觉范围进行了解。
4、超声波在生活中的应用。
用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的 B 超图像,超声波速度测定器。
动脑思考:教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点?
5、次声波。
人耳虽然听不到次声波,但它却时刻潜伏在我们身边。火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰以及自然界中的火山爆发、陨石 坠落、地震、海啸、台风、雷电等,都会产生次声波。
次声波可以传的很远,很容易绕过障碍物,而且无孔不入。
科学家正在研究、监测和控制次声波,有效避免它的危害,并利用它预报地震,台风和监测核爆炸。
〖要点归纳〗
1.人耳的听觉范围在 20Hz — 20000Hz 之间,高于 20000Hz 的声音叫做超声波,低于 20Hz 的声音叫做次声波。
2.超声波的主要应用。
〖当堂反馈〗
1、教材 P23― WWW ‖ 的第 1 题。
2、人的手臂不停地上下振动能形成 波,人耳 (能 /不能)听到这种声音。
3、蝙蝠靠接收自己发出的 的回声,在黑夜中飞行和捕食。
4、超声波具有广泛的应用,下列事例中不属于运用超声波的是()
A. B超成像 B. 声呐测距 C.一种速度测定器 D超声波清洗器
E .超声波焊接器 F.分贝仪
5. 下列哪一种动物对次声波最敏感?()
A. 海豚 B. 猫 C. 人类 D .大象
【课后巩固】
1、下列说法中正确的是()
A 人耳听不到的声音都是超声波 B 超声波传播的能量大,能沿直线传播
C 超声波不能获得集中的声能 D 在刮强台风时,我们听到的风声是次声波
2、生活在海边的渔民经常看见这样的情景:风和日丽,平静的海面上出现一把一把小小的 ― 降落伞 ‖— 水母,它们在近海处悠闲自得地 升降、漂浮。忽然水母像受到什么命令似的,纷纷离开海岸,游向大海。不一会儿,狂风呼啸,风暴来临了。就画线部分,以下解释 合理的是()
A. 水母接收到了次声波 B. 水母接收到了电磁波
C. 水母感受到了温度的变化 D. 水母感受到了地磁场的变化
3、安静的傍晚,狗竖起耳朵在警觉地谛听,这是由于 ( )
A. 狗听到很远处的人们手机中的对话
B. 狗听到火星上发出的声音
C. 狗听到人耳所不能察觉的某些高频率的声音
D. 狗听到无线电波
4、大多数人能听到的声波频率范围在 __________________之间。有些动物能运用超声波进行交流、导航以及寻找食物。例如,有的训 狗人常吹一种哨子,发出频率在 _________Hz以上的超声波,人虽听不见,但狗却向训狗人跑来。海豚都是利用超声波相互交流信息、 领航和寻觅食物的。大象睡觉醒来时,会用脚踏击地面,从而产生频率在 ________以下的次声波。这种声波传得很远,可以被其他的 大象听到。
5、流星落在地球上会产生巨大的声音,但它落在月球上,即使宇航员就在附近也听不到声音,这是因为()
A. 月球表面受到撞击时不发声 B. 撞击声太小,人耳无法听到
C. 月球表面没有空气,声音无法传播 D.撞击月球时产生的是超声波
班级 :________ 姓名 :_________
第二章 物态变化
主备人 :戴宗燕 审核人 :曹德龙
一、物质的三态 温度的测量(第 1课时)
【课前预习】
1. 请在下列空格中填写出它们的状态.雨 ______,露 _____,雾 ______,霜 _____,雪 ______,冰雹 _______.
2. 把冰块放入烧杯中加热直到完全烧干,先后经过的状态是 ___________________。
3. 物质的状态有固态,如:、 、 ;液态,如:、 、 ; 气态:如 、 、 ;物态变化有 、 、 、 、 、
4.在酒精灯的使用中,下列说法正确的是:()
A .加热物体时,物体放在内焰加热最好
B .有时可以用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯
C .可以用嘴吹灭酒精灯
D .燃烧的酒精洒出后,应用湿抹布扑盖
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、通过自主阅读 P 30页信息快递,了解酒精灯的使用。
二、活动 2.1:观察水的三种状态及其特征
问题 1:加热冰的过程中,观察水的状态发生了怎样的变化。
问题 2:它们的形状、体积有何特点。
问题 3:列举生活出生活中不同状态的物质。
三、补充活动 :加热碘锤
结论 :物质的状态与 _________有关
〖要点归纳〗
1、物质的三种状态:___________、 __________、 _________。
2、物态的变化与 _______有关。
〖当堂反馈〗
1、在常温下,下列各物质状态与水银相同的是()
A. 液化煤气 B.食盐 C.氧气 D 二氧化碳
2、自然界中出现的 ― 雾 ‖ ,是属于水状态中的()
A. 固态 B.液态 C.气态 D 气、液混合态
3、常温下煤油的特征是()
A.有固定体积和形状 B. 有固定体积,没有固定形状
C. 没有固定体积和形状 D有固定形状,没有固定体积
4、下列物质中,属于固态的有 ,属于液态的有 ,属于气态的有 (填序号) (1)露 (2)雪 (3)铁水 (4)干冰 (5)水蒸气 (6)霜 (7)雾
(8)盐 (9)碘蒸汽 (10)玻璃
【课后巩固】 见评价手册 P14-15
一、物质的三态 温度的测量(第 2课时)
班级 :________ 姓名 :_________
【课前预习】
1、液体温度计的测温原理是 _____________。
2、人体正常的温度 _______,开水的温度 ________。冰水混合物的温度 _______。
3、℃ 是 的符号,读作 , -16℃读作 _________________________。
4、一般而言,普通人洗澡时的适宜水温是()
A.20℃ B. 40℃ C. 60℃ D.80℃
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、观察温度计的外观和结构,对照实物阅读课本 P 31页 ― 液体温度计说明书 ‖ 及课本 P 32页 ― 信息快递 ‖ 。完成下列问题:
①简述温度计的构造。 ②测温原理什么?
③你所观察的温度计的量程和分度值各是多少? ④读数时注意什么问题?
⑤温度计刻度单位是什么? ⑥你还有什么问题?
完成 P 32页,学生议一议,学生做一做,对物体温度进行估测
二、阅读 ― 生活·物理·社会 ‖ ,了解 ― 温室效应 ‖ 和 ― 热导效应 ‖
三、介绍体温计。
阅读 P 34页 www 中第 3题,了解体温计的构造特点,量程和分度值
〖要点归纳〗
1、液体温度计的工作原理 _________________________________。
2、 常用的温度单位叫 ____________ , 单位符号是 _____。 它是由瑞典物理学家 _________首先规定的, 它以通常情况下 _______________的温度规定为 0度,以标准大气压下水 _________的温度规定为 100度。 0以下的温度可以读作 ― 零下 ‖ 或 ― 负 ‖ 。
3、温度计的使用方法
4、体温计:
(1)测温物质是 ________,使用前要 ____________________________。
(2)测量范围是 ________________,分度值为 ________
〖当堂反馈〗
1、 请指出温度计使用过程中的错误:
(1) ;
(2) 。
2、人体的正常温度约 ,冰水混合物的温度是 , 沸水的温度是 。
3、在用温度计测液体的温度时,玻璃泡要 ,不要碰到 ,读数时视线要与温度计中液柱的 相平。
4、要给体温计消毒,应采取的正确方法是()
A. 用自来水冲洗 B.在沸水中煮 C.在酒精灯火焰上烧 D用酒 精棉球擦
【课后巩固】
见评价手册 P15-17
班级 :________ 姓名 :_________
二、汽化和液化(第 1课时)
【课前预习】
1、 叫汽化,汽化有两种方式:和 _______。
2、在手背上涂些酒精,过一会儿酒精消失了,酒精由 ______态变成 _____态,这种状态变化叫蒸发;将烧杯中的水烧开后继续加热直 至水烧干,此时的水由 ____态变成 ___态叫沸腾。
3、回忆:在注射前,用酒精棉球擦皮肤时,会感到 ,你猜想原因是 ____________________________。
4、烧开水时,要想水能继续沸腾,必需不断的给水 _____。
5、在家中自己烧一壶水,观察烧开水的全过程,看气泡大小和听声音高低有什么变化?
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、汽化概念
在手背涂上酒精,通过这个活动得出汽化定义。
二、引入蒸发和沸腾
出示一杯冷水和一杯沸水,思考两杯水过一段时间会怎样?
归纳小结:这两杯水都发生了汽化现象,但方式不一样。物理中称第一种为蒸发,第二种为沸腾
三、观察蒸发现象
通过观察涂有酒精的温度计的示数,知道蒸发需要 __________。
蒸发的特点:
四、观察水的沸腾
温度 /℃
停止加热,观察水是否沸腾?
① 在烧水的整个过程中,观察水沸腾前声音 _______,沸腾时声音 ________ 。
水沸腾前气泡由 ______变 _______,水沸腾时气泡由 ______变 _______。
②从图像中可以观察到:沸腾前对水加热,水的温度 _________,沸腾时继续对水加热,水的温度 _________,沸腾时的温度是
______℃。停止对水加热,水 _____沸腾。说明沸腾需要 ________
③由上述实验可知:沸腾时水由液态变为 ________, 水沸腾时要吸收大量的热, 温度却保持不变, 这个不变的温度叫 ______点。 在标准大气压下水的沸点是 _______℃。
④根据记录的数据在温度随时间变化的图像中描绘出水沸腾前后温度随时间变化的图像。连线要用平滑的曲线。
⑤大气压与沸点的关系
蒸发和沸腾的异同点
沸腾的特点和条件
特点:
条件:
阅读 P
38
页 ― 生活·物理·社会 ‖ ,了解汽轮机和蒸汽轮机
〖要点归纳〗
1、物质由 __________态变为 __________态叫做汽化。
2、 ________________________________的汽化现象叫做蒸发。蒸发在 _________温度下都能发生。液体蒸发需要 _________,蒸发 有 __________作用。
3、沸腾是在 _______________温度下发生的;在液体的 _____________________同时发生的 ___________的汽化现象;沸腾需要 _______.
4、液体沸腾前吸热,温度 ____________,气泡 __________;声音 ________,沸腾时吸热,温度 ______________;气泡 __________; 声音 ________。
5、液体沸腾的特点和条件?
〖当堂反馈〗
1、用湿毛巾包在牛奶瓶外,能使牛奶延缓变质,是因为蒸发 ________
2、 和 _______ 是汽化的两种不同方式。如图,甲、 乙表示某同学做观察水沸腾实验时看到气泡上升情况的示意图, 其中 _________图是沸腾时的情况。
3、如图可知:水加热记录的初温是 实验时水的沸点 是 ,沸腾前共加热了 min。沸腾时观察到水中气泡在上 升过程中体积 。
4、当用酒精擦在温度计的液泡后,会观察到温度计内液面()
A. 不断下降 B.先下降后上升 C.不断上升 D先上升后下降
【课后巩固】
见评价手册 P18-19
班级 :________ 姓名 :_________
二、汽化和液化(第 2课时)
【课前预习】
1、 叫液化,此过程是 (填 ― 吸热 ‖ 或 ― 放热 ‖ ) 。
2、 做一做:向手背吹气时,手背会感到 (填 ― 冷 ‖ 或 ― 热 ‖ ) ,这时发生了 _______现象。向手背哈气时,手背会感到 (填 ― 冷 ‖ 或 ― 热 ‖ )这时发生了 _______现象。 ,
3、使气体液化的两种方法是 _____________和 _______________。
4、夏天从冰箱内拿出冷冻食品时,会看到食品周围有 ______ ,其形成原因是 。
5、了解日常生活中 ― 白气 ‖ 、 ― 露水 ‖ 、 ― 雾 ‖ 是怎么回事 .
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、
模拟大自然中雨的形成
(1) 如图 a 所示,在锥形瓶内注入少量的温水,
取一干燥蒸发皿盖在瓶口, 在蒸发皿中放置一些冰块, 观察瓶中是否会出现朦胧的 ― 白雾 ‖ ?并同时观察蒸发皿的底部出现 ________。
― 白雾 ‖ 是小水滴。 ― 白雾 ‖ 和蒸发皿底部出现的小水珠, 是水蒸气(透明的)遇 _______(冷 / 热)凝结成的小水滴。
液化:物质由气态变为液态叫做液化
(2)如图 b 所示,若在蒸发皿中倒一些热水,观察瓶中是否会出现朦胧的 ― 白雾 ‖ ?并同时观察蒸发皿的底部是否会出现小水珠?用手 摸蒸发皿的上方,有什么感觉?
要使水蒸气液化温度必须足够低,水蒸气遇 _____(冷 / 热)液化,液化时气体 ______ (吸热 /放热 ) 。
问题 1:上述实验中 ― 白雾 ‖ 和小水珠形成的原因?
问题 2:为什么生活中被 100℃的水蒸气烫伤往往伤得厉害?
问题 3:请学生举例生活中一些液化现象。
问题 4:生活中 ― 白雾 ‖ 、 ― 露 ‖ 、 ― 雾 ‖ 的形成?。
二、液化的两种方法
(1)降低温度能使气体液化。
(2) 如图所示, 用注射器吸进一些液态的乙醚, 用橡皮塞堵住孔, 向外拉动活塞, 观察到什么现象?再向内推压活塞时 (压缩体积) ,
注射器内壁又出现了什么?
使气体液化的另一种方法:_______________。
小结:使气体液化的两种方法:_______________和 _______________。
举出些通过压缩体积的方法使气体液化的例子。
〖要点归纳〗
1、物质由 __________态变为 __________态叫做液化。液化 ______ (吸热 /放热 ) 。
2、液化的两种方法:________________、 ___________________。
3、生活中 ― 白雾 ‖ 、 ― 露 ‖ 、 ― 雾 ‖ 的形成?
〖当堂反馈〗
1、夏天从冰箱内拿冷冻食物时,打开冰箱门,会看见大量的 ― 白气 ‖ ,这些 ― 白气 ‖ 是由 _______中的水蒸气遇冷 _______成的小水滴附着 在空气的灰尘上所形成的;而取出的冷冻食品周围有 ________,其形成原因是 ______________________________。
2、在卫生间里有人洗过热水澡后,室内的玻璃镜面会变得模糊不清,开门通风一段时间后,又变得清晰明亮,其间发生的物态变化过 程情况是()
A. 先液化后汽化 B. 只有液化 C.先汽化后液化 D.只有汽化
3、烧饭的锅盖掀开后,盖内有大量水珠,这是通过 方式形成的。
4、下列各自然现象中,其形成原因属于液化的是()
A. 冰 B. 霜 C. ― 白气 ‖ D. 露水干了
5、常温下两个烧杯,分别盛有冰块和热水, 如图 所示,上方均盖有一块玻璃,过一会儿会看到 ()
A. A、 B 两块玻璃外侧都有小水珠
B. A、 B 两块玻璃内侧都有小水珠
C. A玻璃外侧、 B 玻璃内侧有小水珠
D. A玻璃内侧、 B 玻璃外侧有小水珠
【课后巩固】
见评价手册 P20-21
班级 :________ 姓名 :_________
三、熔化和凝固(第 1课时)
【课前预习】
1、 叫熔化,熔化要 热(填 ― 吸 ‖ 或 ― 放 ‖ )
2、晶体是指 _____________________________。
3、 松香、 蜡烛、 玻璃、 冰、 萘、 海波、 沥青、 金属, ______、 _____、 ______、 _____是晶体; ______、 _______、 _______、 ________
是非晶体 。
4、你体验一下,用手摸 0℃的水和 0℃的冰,哪一个更冷一些?你知道其中的原因吗?
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、熔化和凝固
根据实验,多媒体展示,生活中的经验,得出熔化和凝固的概念。
熔化:凝固:
举出生活中发现过哪些熔化和凝固的现象呢?
二、探究冰、烛蜡的熔化特点
(1)探究冰的熔化实验
观察实验,每隔 0.5min 记录一次温度计的示数,同时注意观察杯中冰状态的变化,直到冰全部熔化后为止。记录实验数据,填 入下表
在书上 42
时间 /min
温度 /℃
时间 /min
温度 /℃
归纳:对照图表,你发现冰熔化时,温度 _________,需要 _________(吸热 /放热)
(2)探究烛蜡的熔化实验
观察实验,每隔 0.5min 记录一次温度计的示数,同时注意观察杯中烛蜡状态的变化,直到烛蜡全部熔化后为止。记录实验数据,填 入下表
在书上 42
归纳:对照图表,你发现烛蜡熔化时,温度 _________,需要 _________(吸热 /放热)
_______叫熔 点。另一类固体在熔化时,温度不断升高,没有一定的熔化温度,这种固体叫做非晶体。
归纳小结:(1)晶体和非晶体的熔化特点
晶体:熔化过程 ________(吸 /放)热,温度 _________
非晶体:熔化过程 ________(吸 /放)热,温度 _________
(2)晶体熔化条件:① ________ ② __________。
三、介绍几种常见的晶体和非晶体
常见的晶体有:常见的非晶体有:
四、介绍几种物质的熔点:
〖要点归纳〗
1、 物质由 _________态变为 ________态叫熔化。熔化过程 热(填 ― 吸 ‖ 或 ― 放 ‖ )
2、 晶体有 ________,非晶体 _______(有 /没有)熔点。
3、晶体熔化特点:① _____________ ② _______________。
非晶体熔化特点:① _____________ ② _______________。
4、 晶体熔化条件:① _____________ ② _______________。
5、常见的晶体和非晶体有哪些
〖当堂反馈〗
1、物体在固态和液态之间变化需吸、放热,条件与汽化相同的应是 ,此过程物质由 态变为 态。
2、如下图所示,属于晶体的熔化图线的是()
3、右上图是冰吸热时温度随时间变化图象,试根据图象回答:
冰的起始温度是 ,刚开始加热最初 5min 内冰为 态,熔化过程经历了 _____min,此过程物质的状态是 共存, 到达 20min 时,冰全部变成 ℃的水。
4、用冰冷却比水好,这是由于()
A 冰比水冷 B冰是固体使用方便 C 冰比水传热快 D冰熔化时要吸热
【课后巩固】
见评价手册 P22-23
班级 :________ 姓名 :_________
三、熔化和凝固(第 2课时)
【课前预习】
1、 叫凝固,凝固要 热(填 ― 吸 ‖ 或 ― 放 ‖ ) 。
2、同种晶体的熔点和凝固点 _________(相同 /不同) 。
3、在寒冷的北方,气温常常在零下 50℃,为什么不用水银温度计来测量气温?
4、你知道改变冰的熔点的方法吗?下了雪的路面,为了使雪尽快的熔化,人们在雪地里洒盐,你知道其中的道理吗?
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、研究凝固过程
凝固是熔化的反过程,请联系熔化过程的学习来推导凝固过程的特点。
凝固点:
根据前面对熔化和凝固图像的研究,做出晶体和非晶体的凝固图像 时间 /min
温度 /℃
时间 /min
温度 /℃
凝固特点和条件。
(1)晶体和非晶体的凝固特点
晶体:
非晶体:
(2)晶体凝固条件:
(3)同种晶体的熔点和凝固点的关系:
二、熔化和凝固的应用
自主阅读课本,了解其应用。
〖要点归纳〗
1、物质由 _________态变为 ________态叫凝固。凝固过程 热(填 ― 吸 ‖ 或 ― 放 ‖ )
2、晶体有 ________,非晶体 _______(有 /没有)熔点。
3、晶体凝固特点:① _____________ ② _______________。
非晶体凝固特点:① _____________ ② _______________。
4、 晶体凝固条件:① _____________ ② _______________。
〖当堂反馈〗
1、物体在固态和液态之间变化需吸、放热,条件与液化相同的应是 ,此过程物质由 态变为 态。
2、如图所示,属于晶体的如图所示,属于晶体的凝固图线的是()
3、焊锡来焊接无线电零件时,整个过程的物态变化图线应是()
4、冬天司机把水和酒精的混合物装入发动机的水箱中,这样做的目的是()
A 使水沸点降低容易汽化吸热 B 使水熔点降低不容易熔化
C 使水熔点降低不容易凝固 D 使水的导热性加强容易散热
5、北方冬天菜窖里放几桶水,可以利用水在 时需要 热而使菜窖里的空气的温度不致 ,使菜冻坏。
【课后巩固】
见评价手册 P23-24
班级 :________ 姓名 :_________
四、升华和凝华
【课前预习】
1. __________________叫升华 ;___________________叫凝华。升华过程 热(填 ― 吸 ‖ 或 ― 放 ‖ ) ,凝华过程 热(填 ― 吸 ‖ 或 ― 放 ‖ )
2. 吸收热量的物态变化有 ________、 __________、 _________.放出热量的物态变化有 ________、 __________、 _________.
3. 露是 ____态 , 它是 __________________形成的。
4. 雪是 ____态 . 霜是 _____态 , 它是 _________________形成的。冰花是 ____态 , 它是 _______________________形成的。冰花在窗玻 璃的 _____侧。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、观察 ― 碘锤 ‖ 中的物态变化
1、演示碘锤实验,观察,回答 :
实验中给碘加热,碘由 _____态直接变成 _____态。冷却时,碘由 _____态直接变成 _____态。
2、介绍升华和凝华概念
物质由 ________直接变为 _________的现象叫升华,这个过程 ____热。
物质由 ________直接变为 _________的现象叫凝华,这个过程 ____热。
说出生活中还有哪些升华和凝华现象 .
二、介绍人工降雨
学生阅读书上生活物理社会
〖要点归纳〗
1、物质由 ________直接变为 _________的现象叫升华,这个过程 ____热。
2、物质由 ________直接变为 _________的现象叫凝华,这个过程 ____热。
〖当堂反馈〗
1、樟脑丸消失了是 _________现象,冰冻的衣服变干了是 ________现象。
2、干冰升华时会看见周围有 _______,它是干冰升华 _______热使周围空气温度下降 , 空气中的水蒸气 ______而成的小水滴 . 舞台上的烟 雾就是这样形成的
3、寒冷的冬天,房间的窗子常在玻璃 ________面出现一层冰花,这是 _______现象,要 ____热。
4、放在箱中的樟脑丸越来越小,这是 _______,在这各过程中要 _________。
5、做碘升华实验要用酒精灯微微加热,这说明升华需要 ________;冷却后在玻璃内表面看到了晶体,这是 __________凝华而成的,这 个过程要 ____热。
6、 在人工降雨时, 向高空撒下干冰, 由于干冰 _________而 _____热, 使空气中的水蒸气直接 ________成小冰晶, 下落时 _____热 _________而成小水珠。落到地面上成了雨。
7、普通电灯泡用久了会看到灯丝变细,这时发生的物态变化是 ________;在灯丝变细的同时看到灯泡玻璃发黑,这是 ________现象。 【课后巩固】
见评价手册 P25-26
班级 :________ 姓名 :_________
五、水循环
【课前预习】
1、物态变化有 _______、 _______、 _______、 _______、 _______、 _______六种。
2、物态变化中吸热的是 ______、 ______、 _______三种。物态变化中放热的是 ______、 ______、 _______三种。
3、云是由 ________和 _______组成的。雨是由小冰晶 ______而来的,它是一个吸热的过程。雪是由小水滴 _______形成的,它是一个放 热的过程,所以下雪时不是太冷就是这个道理。雾和露都是由空气中的水蒸气 _________形成的,它们是放热过程。樟脑丸消失了是 _______现象。窗户上的冰花是由屋内热的水蒸气遇到冷的玻璃直接 ________成小冰晶,它在玻璃的 ____侧表面上。
4、汽化的两 `种方式:_______和 _______,它们是 ___热过程。液化的两种方法:_______和 _______,它们是 ___热过程。
5、自然界中不少高山冰川就是大江、大河的 ____________,河流及渗入土壤、植物中的水分会通过 _________升腾到空气中成 ____________。当高空遇冷时,空气中的 __________液化成 ________或 _________成小冰晶,到一定程度后又降落回地面,这就是自然 界中 ____________________的大致过程。
【课堂重点】
〖学习过程〗
一、认识水循环
1、学生自主阅读水循环示意图,完成下列问题:
① 上升的水有:冰山上的积雪 ______,直接变成水蒸气,升入天空。
江河、湖海、土壤、植物中的水通过 _______变成水蒸气,升入天空。
② 云的形成:水蒸气随气流运动到各处,水蒸气在高空遇冷时,有的 ___ 成小水滴,有的 ______成小冰晶 , 形成千姿百态的云。云中 的小水滴也会 _______成小冰晶。
③ 流入江河中的水有 : 云中的小水滴长大到一定的程度后,向地面降落,形成雨;由云中的小冰晶长大到一定的程度后,形成的雪, 降落到高山、地面和高山上的积雪 _______后变成水共同汇入江河
2、指导学生根据水的三态变化时的吸热、放热情况思考、讨论,分析其能量变化:
归纳小结:吸热的物体 — 能量 ________; 放热的物体 — 能量 ________
(①)
(②)
(④)
(⑤)
(吸热)
(放热)
(⑥)
(③) )
二、节约用水和水资源保护
〖要点归纳〗
(①)
(②)
(④)
(⑤)
(吸热)
(放热)
(⑥)
(③)
(①)
(②)
(④) (⑤) (吸热) (放热) (⑥) (③) (①) (②) (④) (⑤) (吸热) (放热) (⑥) (③) (①) (②) (④) (⑤) (吸热) (放热) (⑥) (③) (①) (②) (④) (⑤)
(吸热) (放热) (⑥)
(③)
(①)
(②)
(④)
(⑤)
(吸热) (放热) (⑥)
(③)
(①)
(②)
(④)
(⑤)
(吸热) (放热) (⑥)
(③)
〖当堂反馈〗
1.关于冰山上的积雪,说法正确的是()
A. 积雪只能熔化成水,流入江河湖海 B. 积雪只能升华成水蒸气散布在空中
C. 积雪既能熔化成水,也能升华成水蒸气 D. 积雪变成水蒸气只能先熔化再汽化
2.下列物态变化中,全部需要放热条件的是()
A .汽化、熔化、升华 B .液化、熔化、凝固
C .液化、凝固、升华 D .液化、凝固、凝华
3.某种物质在物态变化过程中能量增加了。则下述结论正确的是()
A .该物质可能正在汽化 B .该物质一定正在熔化
C .该物质可能正在凝华 D .物质只要发生变化,能量都会增加
4.塔里木河等内河流的断水期变得越来越长,你认为造成这种后果的原因是()
A .雪山上的雪越来越少 B .人类无节制使用及破坏两岸植被
C .河底出现了大漏洞 D .雪山熔化的雪水从另外河道流走了
5.目前很多城市内的河流逐渐变黑变臭,下述各原因中,不可能造成此后果的原因是()
A .生活垃圾污染 B .工厂废水污染 C .鱼儿太多污染 D .河道被堵塞不通
6.在水资源比较缺乏的我国西部地区,对农作物灌溉最适宜的方法是()
A .浇灌 B 喷灌 C 滴灌 D 三种方式都可以
7.云、雾、雨、冰、雪、霜、雹都是水循环过程中的产物,并在水循环运动中不断改变着自身的状态。大气中的水蒸气主要来自 地球表面。江、河、湖、海中的水,潮湿的土壤,动、植物中的水分,时刻被 _________到空气中变成水蒸气。冰山上的积雪,虽然温 度远低于 0℃,但也在缓慢地 __________变成水蒸气。水蒸气进入大气后,有的 _______形成小水滴,有的 ________形成小冰晶,形成 千姿百态的云。云中的小水滴也会 ________小冰晶。在一定条件下,这些小冰晶下落形成雪。温度较高时冰晶还会 ________变成小水 滴,与空中下落的水滴一起形成雨。
8.如图 3-5是大自然中水循环现象的示意图。江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气。当含有很多水蒸气的空气 升入高空时,水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶,它们被上升的气流托起,这就形成了云。在一定条件下,云中的小水滴不 断变成水蒸气再凝华到小冰晶上,有的小水滴也会变成小冰晶,云中的小水滴和小冰晶越来越大,就会下落。在下落过程中,如果温 度低于或接近 0℃,就形成雪。如果温度高于 0℃,小冰晶又变成小水滴,与原来的水滴一起落到地面,这就形成了雨。
(1)请依此写出上文四个画线处涉及到的物态变化的名称:__________、 _________、 _________ 、 __________、 ___________。
(2)上面五种物态变化中属于吸热的是:________________________________。
【课后巩固】
见评价手册 P27
第 三 章 光现象
主备人:成道林 审核人:曹德龙
一、光的色彩 颜色
班级 __________姓名 _________
【课前预习】
1. __________________________________________叫 光 源 。 在 月 亮 、 太 阳 、 课 桌 、 点 燃 的 蜡 烛 当 中 , 属 于 光 源 的 是 ____________________
2. 光源分为 ______________和 _______________两类。在太阳、闪电、舞台上的灯光、激光束、发光的水母、蜡烛光中 , 属于自然 光源的是 __________________________,属于人造光源的是 ___________________________.
3. 你见过光的色散现象吗?自己做做看:
① 找一个三棱镜,对着太阳光,看一看,太阳光经三棱镜后会变成什么?
②含一口水, 对着太阳, 喷出雾状, 看一看, 会看见 ___________________。 以上现象叫光的 ____ ___, 由此可见太阳光是由 _____、 _____ 、 _____ 、 _____ 、 _____、 _____ 、 ____ 所组成。最早用实验研究光的色散的是英国物理学家 _________。
【课堂重点】
〖学习过程〗
1. 同学自我朗读 P
55
的日记片段。
2.光的色散实验
结论:太阳光是由 等色光组成的。
3.色光的混合(说出阴影部分的颜色)
绿
蓝
______色
红
蓝
______色
绿
红
______色
4.光的三原色:
5.我们看到的物体颜色:
①大家动手做一做,分别用红色、绿色、蓝色透明体看物体
发现:通过红色玻璃纸看到的墙为 _______色。
通过绿色玻璃纸看到的墙为 _______色。
通过蓝色玻璃纸看到的墙为 _______色。
结论:红色玻璃纸只能通过 ______光
绿色玻璃纸只能通过 ______光
不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。
蓝色玻璃纸只能通过 ______光
②有光照射在书图 3-10时,观察鹦鹉的颜色。再用蓝玻璃和红玻璃片压在鹦鹉的上面,观察鹦鹉的颜色,并分析得出结论.
6.光具有能量:
① 太阳能发电站:太阳能转化为 能。
② 植物的光合作用:太阳能转化为 能。
③ 太阳能热水器:太阳能转化为 能。
8.应用:摄影中的滤色镜
〖要点归纳〗
1. 光源 (1)定义 (2)种类
2. 光的色散(太阳光的组成)
3. 光的三原色是
4. 透明体的颜色由 决定,不透明体的颜色由 决定。
〖当堂反馈〗
1. _________________________叫做光源,光源可分为 ______光源和 ________光源。下列物体中①太阳 ②月亮 ③点然的蜡烛 ④ 星星⑤正在放电影的银幕 ⑥碎玻璃 ⑦萤火虫 ⑧钻石 ,其中一定是光源的是(填序号) _________________________。
2.由探究活动可知一束太阳光通过三棱镜后可以分解为 ________________________
等七种颜色的光,这说明白光是由 ___________ _组成的。
3.不透明体的颜色由它 ___ _的颜色决定;透明体的颜色由它 __ ___的颜色决定.
4. 太阳能可以发电,这说明光是具有 的,太阳能电池板是把 __ __能转化成 能的装置;植物的光和作用是把 能转化成 ___ _能;太阳能热水器是把 能转化成 能的装置。
5.舞台上,一名演员身穿白色上衣、黄色裤子在跳舞,当红色的灯光照射到该演员身上时,台下的观众看到她的衣着颜色是上
衣 、裤子 。
6.透过蓝色透光的玻璃,进行下列观察,结果是 ()
A .观察黄色物体,可以看到绿色
B .观察白色物体,可以看到蓝色
C .观察红色物体可以看到红色
D .观察任何颜色的物体看到的颜色都是黑色
【课后巩固】
见《评价手册》
二、人眼看不见的光
班级 __________姓名 _________ 【课前预习】
1、 ________________叫可见光。 ___________________叫不可见光。
2、 _______外侧的不可见光叫红外线,红外线能使被照射的物体 __________,具有 ______效应。太阳的热主要是以 __________的形 式传送到地球上的。
3、紫外线最显著的性质是能使 _______________________________。
4.紫外线的两个应用:_____________和 _________________。
4、举例说明光能可以转化为电能、内能、化学能。
〖学习过程〗
1、红外线:
阅读课本 61页的内容,并归纳红外线的特点。
讨论红外线可以有什么用途:。
2、紫外线:
阅读课本 62~63页的内容,并归纳紫外线的性质。
讨论紫外线可以有什么用途:。
〖要点归纳〗
1.人眼看不见的光包括:和 。
2. 红外线的性质是具有 _______效应。主要应用的实例有 ________________________等。
3.紫外线最显著的性质是 _______________________。主要应用有 ____________________等。
〖当堂反馈〗
1.红外线的性质:在做光的色散实验时,将温度计放在红光的外侧时,温度会 ________,这就是红外线的性质,即红外线能使被 照射的物体发热,具有 ____效应。太阳的热主要是以 ________的形式传送到地球上的。红外线透过烟雾的性能最好。
2. 红外线的应用:自然界所有的物体在不停地向外辐射红外线。 物体的温度越高, 辐射的红外线越强, 用此原理制成的红外 ________、 ________照相机通过物体辐射的不同红外线来识别不同的物体。某些动物(如响尾蛇)靠
__。红外夜视仪是通过识别不同温度的物体辐射的 _______线,达到侦察目的。电视机的遥控器是利用 ________线对电视 机进行遥控的。
3.紫外线的性质:紫外光照射荧光物质时,能使荧光物质 。
4.紫外线最显著的性质是它能 _______________________。例如日常生活中的 __________就是利用紫外线的这种性质制成的。
5.把温度计放在不同色光的区域中,则下列说法中正确的是 ()
A .把温度计放在红光外侧时,温度计的示数不变
B .把温度计放在紫光外侧时,温度计的示数下降
C .把温度计放在红光区比放在紫光区示数升高得快
D .把温度计放在紫光区时,温度计示数升高得最快
6.关于红外线下列说法正确的是 ()
A . 0℃以下的物体不发出红外线 B .红外线是可以被人眼直接观察到的光
C .不同物体辐射的红外线强度相同 D .温度越高的物体辐射出的红外线越强
7. ― 红外制导 ‖ 是人们模仿什么动物而研制成的? ()
A .蝙蝠 B . 蚊子 C . 猫头鹰 D . 响尾蛇
8.太阳的热主要是靠什么传到地球上的? ()
A .红光 B . 白光 C . 红外线 D . 紫外线
9.某些动物(如响尾蛇)可以靠对光的敏感来捕食。这种光是 ()
A .白光 B . 红外线 C . 紫外线 D . 红光
10. 用 温 度 计 测 温 度 时 , 如 果 我 们 将 温 度 计 的 玻 璃 泡 涂 黑 , 可 以 使 温 度 计 更 加 灵 敏 , 这 是 因 为 ()
A .黑色更容易使白光分成七色光
B .黑色表面更容易吸热
C .黑色表面更容易散热
D .黑色表面的物体只吸收红外线
【课后巩固】
见《评价手册》
三、光的直线传播
班级 __________姓名 _________ 【课前预习】
1. 我们常用一条 _____________的直线表示光的传播路径和方向,这条直线叫做 ______。
2. 影子的形成等事实表明 _______________________________________。
3. 小孔成像(P80)的道理是
4. 通常情况下,声音在空气中传播的速度为
5. 声音 ― 能 ‖ 或 ― 不能 ‖ )在真空中传播,光在真空中传播速度为 。
【课堂重点】
〖学习过程〗
(一)探究光的直线传播
(提出问题) 光源发出的光是怎样传播的呢?
(猜想、讨论)
(实验研究) 学生利用已准备好的小激光器、水、果冻、玻璃砖、平面镜等器材进行实验,教师指导、点拨
学生探究光的传播实验:
(交流讨论)
(得出结论) 光在 中沿直线传播。
(二)应用实例
1、射击时瞄准
2、激光准直
3、影子的形成
光在直线传播过程中,遇到 的物体,在物体后面光不能达到的区域,便形成了影子。
4、日食、月食(动画演示日食、月食的成因)
5、小孔成像
(三)光的传播速度
光传播需要 ,光速是 m/s。
〖要点归纳〗
1、 光在同种均匀介质中传播的特点是 _________________________:
2、 举出光的直线传播的三个例子:____________、 _____________、 ___________。
3、 光在真空中的传播速度 _______________。
〖当堂反馈〗
1.光在同一种均匀介质中是沿 ____________传播的。光的传播需要时间,光在真空中的传播速度为 ________________m/s。
2.光在传播过程中,如果遇到不透明的物体,在物体的后面会有影子,这说明 ___________________________。
3.关于光的直线传播,以下说法中正确的是()
A .光在玻璃中不是沿直线传播的 B .光在任何情况下都沿直线传播
C .光只有在空气中才沿直线传播 D .以上说法都不对
4.下列说法中正确的是()
A .射击瞄准时要 ― 三点一直线 ‖ 利用的是光的直线传播的原理
