范文一：创新初中语文教学思路论文

创新初中语文教学思路论文

摘要:民族的发展和进步离不开创新，创新是推动人类发展前行的主要动力。在初中语文教学中对教学思路和方法进行创新，并不是一朝一夕就可以实现的，而是需要在新课程背景下不断实践、总结和改进的，创新是一项与时俱进的长期工作。创新初中语文教学思路与方法需要学校、家长以及学生都对其予以重视，正确认识到教学创新的重要性，相互配合，确保其创新的教学思路与方法能够有助于学生学习效率的提升，为学生更好地掌握教学知识提供保障。

随着时代的发展及课程改革的不断深入，传统的教学方法已不能够满足当代学生的学习需求，为了能够与时俱进，教师需要以学生的认知规律为导向，对其教学思路与方法进行创新。所以，教师需要改变传统满堂灌的教学模式，突出学生的学习主体地位，让学生在学习知识的过程中也能够掌握知识的运用方法，使学生的创新能力得到培养。因此，初中语文教师需要在新课程背景下对教学思路与方法进行创新，为学生的未来学习发展奠定扎实的基础。

一、注重实践对学生创新能力的培养和锻炼

在初中语文教学中培养学生的语文能力，换言之，语文能力在一定程度上通过学生的阅读能力以及写作能力进行衡量。就初中语文教学而言，丰富的实践活动有助于对学生阅读能力和写作能力的培养，学生在参与实践活动的过程中，教师可以引导学生发散思维，对问题进行思考，进而进行分析，寻找问题解决措施，这种发现问题、思考问题、解决问题的过程，对学生思维能力的培养发挥着极其重要的作

用。教师可以在教学中将问题的解决方法和途径教授给学生，但并不代表教师可以直接将问题答案告诉学生，俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，只有学生在教师的引导下掌握适合自己的学习方法，才能够真正意义上提高自己的学习效率，而教师则应充分发挥自身的引导作用，使学生的创新思维得到培养，让学生能够主动对教学问题及内容进行思考，进而养成自主面对、解决问题的良好学习习惯。比如，在开展《看云识天气》这一教学内容时，教师可以布置查找与“看云识天气”相关的资料信息的学习任务，让学生将其制作成小卡片，可以要求学生标注出文中的生字词，通过自主查找资料的方式来对其读音及词义进行学习和了解，同时教师还可以引导学生将其查找信息与实际生活经验结合来对课文进行学习和感悟，这样既有助于学生理解作者所描述的意境，又能够激发学生的创新思维，使学生能够对课文有自己独到的见解，从而进一步认识和掌握教学内容，促进教学质量的提升，学生也能够在这样的实践学习过程中养成良好的学习习惯，并不仅仅是通过记忆或者笔记的方式对课文进行学习，在学习过程中更多地融入自己的思维，有助于学生对文本内涵的深刻认识。

二、在情景中对学习小组进行划分

在传统初中语文教学中，教师和学生的沟通交流方式存在缺陷，直接影响了学生的学习效率，阻碍了师生之间信息的交换和传递，为了改善这一现状，教师需要对其教学方式进行创新。为了拉近学生之间的距离，使学生通过参与学习活动感受到相互之间的亲切感，教师可以将学生划分成不同的学习小组，消除学生之间的陌生感，让学生

能够在共享集体活动资源的过程中对语文教学内容进行学习，这也有助于激发学生的语文学习兴趣，促进学生学习效率的提升。另外，教师可以让学习小组在课堂教学过程中将本组的意见和观点阐述出来，这样既能够使学生的学习积极性和主动性得到有效调动，还能够使学生的集体荣誉感得到培养。语文学科的文字性内容较多，可以说是一门语言性学科，语文知识在一定程度上代表着语言的艺术。因此，在初中语文教学中，教师需要引导学生自主制定学习目标，从而督促自己对语文知识进行学习。比如，在学习《背影》这一教学内容时，教师就可以通过学习小组的形式将全班同学进行划分，让学生讨论、分析朱自清所表达的情感，感悟他与他父亲之间的情感，运用文中的语句或者段落作为自己的观点依据，学生也可以朗读自己喜欢的或者自己认为关键的段落。將这种教学方式应用至初中语文课堂教学中，既有助于课堂教学氛围构建得更为和谐、友好，为学生创造了可以表达、展示自我的平台，同时也有助于学生进一步认识和学习内容，在相互交流探讨中发现不同的学习观点。

民族的发展和进步离不开创新，创新是推动人类发展前行的主要动力。在初中语文教学中对教学思路和方法进行创新，并不是一朝一夕就可以实现的，而是需要在新课程背景下不断实践、总结和改进的，创新是一项与时俱进的长期工作。创新初中语文教学思路与方法需要学校、家长以及学生都对其予以重视，正确认识到教学创新的重要性，相互配合，确保其创新的教学思路与方法能够有助于学生学习效率的提升，为学生更好地掌握教学知识提供保障。

参考文献:

[1]李艳丽.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].黑龙江科学，2017(7)

[2]于文香，郑成娟.初中语文教学中存在的问题和解决策略刍议[J].中国校外教育，2017(10).

范文二：初中语文教学思路论文

关于初中语文教学的思路探析

【摘 要】随着素质教育的和新课改的不断推进,怎样提高语文 教学有效性成为语文教师长期研究的课题。文章围绕吸引学生是前 提,完善知识结构是必备,赏析感悟是提升,激趣激思是根本,学 以致用是目的等,对初中语文中有效教学进行了全面探讨。

【关键词】初中语文;构建;有效教学

语文教学是教师指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言 积累,培养良好的语感和整体把握力,鼓励学生多朗诵,在朗诵中 增加积累,加深体验和感悟,并倡导合作的学习方式,改变过去那 种单一的、以接受性学习为主的学习方式。语文的知识博大精深, 这就需要学生和教师共同努力,作为一名初中语文教师,经过多年 的教学经验,总结了一些语文教学的思考,供大家参考、指正。 一、营造良好的学习氛围

语文教学要在课堂上发挥优势,发展学生的创造个性,使他们有 创造的动机和热情,应该采取多种的教学方式,为学生创造轻松愉 快的学习氛围,使学生不迷信书本,不盲从教师,能独立钻研,富 于创新精神,勇于探新求异, 提出创造性见解。 如:由于 “满堂灌” “填鸭式”的教学,没有给学生留下积极思维的空间和余地,抑制 了学生学习的主动性和思考的独立性,因此根据语文教材是按单元 编排的特点, 学习一个单元, 教师可以只讲重点课文, 授之以学法, 其它的内容较为简单的自读课文,可由学生自讲自学。由于这是自 己的事自己做,所以讲的同学全力以赴,听的同学饶有兴趣,一堂

范文三：谈初中语文阅读教学的教学思路

谈初中语文阅读教学的教学思路

摘 要:阅读是一项最重要的语文基本功,阅读能力是学生语文 能力方面一项主要的能力之一,是学习、吸收知识必须具备的不可 缺少能力,也是提高初中学生语文素养,提高学生综合素质的重要 途径。 因为阅读教学不仅是培养初中学生获取信息, 积累语文知识, 提高各种能力、发展智力的教学环节,还是陶冶情操和塑造品格的 良好平台。阅读能力,对于每个人来说,特别是初中学生,应该说 是一种非常重要的能力之一,同时也是初中学生应该具备的一个特 别重要的素质。因此,我们应当重视提高初中生的阅读能力。 关键词:新课程;语文;阅读;方法

《语文课程标准》指出:“阅读是收集处理信息、认识世界、发展 思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书 编者、文本之间的对话的过程。 ”从中突出了“对话”的重要性, 同时也强调了“文本”在对话中的地位,那么,阅读教学就不能靠 灌输和机械训练来实现。学生必须成为真正的阅读主体,教师是学 生阅读的组织者和引导者,师生之间是平等的对话关系。那么,如 何在阅读教学中落实新课标理念,转变教学思路呢?

一、营造民主、和谐氛围,使学生成为阅读的主人

宋代朱熹指出:“为学之道, 莫先于穷理, 穷理之要, 必在于读书, 读书之法,莫忠于循序而致精,而致精之本,则在于居敬而持志。 ” 阅读训练的对象是学生,只有发挥学生的主动性,才能收到实效。

范文四：初中语文教学的听说训练思路构建分析

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初中语文教学的听说训练思路构建分析 作者:刘爱霞

来源:《作文成功之路 (高中 ) 》 2016年第 10期

【摘 要】

语文是学习其他学科的基础,初中语文对学生学习及自身发展具有重要意义,而初中语文 听说能力是学好语文的关键,不但能够提高学生学习能力水平,更能为学生学习其他方面知识 打下基础。因此,注重初中生语文听说能力的训练与培养对学生的长期发展具有重要意义。本 文深入分析初中语文听说训练的重要性及现阶段初中语文听说训练中存在的问题,在此基础 上,对初中语文教学听说训练思路的构建提出意见。

【关键词】

初中 语文教学 听说训练

随着社会的发展,教育改革的不断深入,社会对驾驭水平的要求不断提升,在初中语文教 学中更为注重听说读写综合能力水平的提升。在以往初中语文教学当中,教师及相关教育工作 者片面追求学生读写能力水平的提升,而忽略了学生听说能力的训练,严重阻碍了学生的进一 步发展进步。近年来,关于初中生语文听说训练的相关研究不断增多 [1]。

一、初中语文听说训练的重要性

培养学生的听说读写能力是语文教学的重要目标,学生听说读写能力水平的高低直接影响 学生在生活中的行为方式和接受、理解其他学科知识的基础,尤其是语文听说能力水平 [2]。 比如一个初中生的语文听说能力水平差,那该学生在上数学或历史等科目的时候可能发生无法 理解教师讲授内容的现象,而学生的 “ 说 ” 能力差将直接导致学生不能有效地将自身学习中存在 的问题反馈给老师,久而久之,学生的学习成绩越来越差。初中是一个综合学习的阶段,学习 内容增多、难度加深,对听说能力的要求水平也更高。因此加强初中生语文听说能力的训练极 为必要。

二、现阶段初中语文听说训练中存在的问题

尽管初中语文听说能力极为重要,但是在现阶段初中语文教学当中很少注重学生听说能力 的培养,在初中语文听说训练教学中存在很多问题 [3],具体分析如下。

1.学校不注重语文教学中的听说训练

范文五：如何创新初中语文教学设计思路

如何创新初中语文教学设计思路

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摘 要: 本文首先介绍了学习语文的意义，其次介绍了现阶段初中语文开设的现状，以及学习效率不高的原因，最后提出了创新初中语文教学设计的主要思路:创新课堂组织与设计方式，注重自主学习能力的培养;创新教案设计方式与思路，推动学生参与教案设计;创新师生角色关系，促进课堂资源优化整合;创新课堂管理方式，推动有效学习的形成。

关键词: 初中语文教学 教学设计 创新思路

1.引言

语文，不仅可以让人学识丰富，而且可以改变人的精神，涤荡人的灵魂，塑造人的修养，所以语文给人精神上的震撼是其他科目所无法比拟的。很多时候，我们会感觉心浮气躁，这时一篇优美的散文，瞬间就可以让我们心如止水;有很多时候，我们会感觉情绪低落，这时一篇慷慨激昂的篇章，很快可以让我们重拾信心。语文带给我们的东西，是一生都受用不尽的，尤其是那些对于生命的感悟，对于生活的思索。正因为此，语文成了各个阶段学生学习中必不可少的科目，尤其是初中学生，正处在人生观与价值观迅速形成的时期，求知欲强，对外界的环境也非常渴望，而语文中很多寓意深刻的篇章都可以对学生的求知欲起到很大的满足，而且语文中特有的情感教育对于培养学生健全的人格，德、智、体、美、劳全面发展也有重要的启示作用。调查发现，初中语文的教学效率与学生对语文课堂的兴趣并没有向我们预想的那么好，究其原因，主要是应试教育思想横行，很多学校把学生的成绩与教师的发展联系起来，于是成绩提高成了教师唯一的目标;而学生的成绩又和升学联系在一起，于是成绩提高又成了望子成龙的家长们急切追求的事情。多方面的原因使得现阶段初中语文课堂效率非常低，很多学生都是被迫走进课堂，整个课堂毫无生机可言，因此，创新初中语文的教学设计思路迫在眉睫,1,。

2.创新初中语文教学设计的主要思路

2.1创新课堂组织与设计方式，提倡自主学习能力的培养。

课堂是最主要的教学场所，是目前阶段教与学最为集中呈现的地方，因此课堂组织方式直接影响着教学效率的提高。传统的教学，都是一支粉笔、一张嘴巴、一块黑板，而且教师是课堂的主导，学生只能是处于被支配和被管理的地位。一般来讲，学生是不能随意发表自己的看法，要完全服从教师。而伴随着教育环境的不断改变，学生的思路也在改变，他们渴望自主，以及丰富多样的课堂组织形式。其实，课堂组织形式怎样才算有效,没有一个固定答案，是不是只有课堂安安静静，学生规规矩矩地听课才算有效,未必。实践告诉我们，只要是可以有效地激起学生学习的欲望，迅速培养学生自主学习能力的课堂组织形式，就是有效的。比如把班内的学生按照智力程度、学习爱好、性格差异分成若干个学习小组，也可以按照兴趣把学生分成若干个兴趣小组，如写作兴趣小组、语法兴趣小组、古文兴趣小组、诗歌兴趣小组等。让同学们定期自己组织课堂，每小组组织一次，这样每个同学都有展示自己的机会，而且初中学生又处于一个非常渴望被关注的年龄段，因此，他们的自主学习能力、学习潜力一下子都会被发掘出来，课堂效率也会随之提高,1，2,。

2.2创新教案设计方式与思路，推动学生参与教案设计。

教案设计是教学开展的基础，主要是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。不管什么类型的教案，针对的无一例外的都是学生，因此要得到学生的认可，让学生既学到知识，又很乐意学习，这是教案设计的难点所在。以往我们的教案都是按照大纲设计的，基本上是固定的模式，而且是

自己设计，有的教师还不愿让学生看到自己的教案。其实，教案设计的初衷就是为了让教和学的过程更加有效地进行。因此，我们可以尝试让学生参与教案的设计，让学生提出他们公认的最喜欢的案例，或者最喜欢的学习方式，然后整理和加精。这就好比教师提供毛坯房，学生们选择房子里面贴什么颜色的壁纸，当然什么颜色的壁纸都不影响居住功能，但是面对大家都喜欢的颜色必然会心情愉悦。因为与学生年龄差距比较大，教师难以了解学生们真正的心理，所以由学生民主推荐一些素材，对于提高学生的听课效率是非常有效的。

2.3创新师生角色关系，促进课堂资源优化整合。

可能很多人会说，课堂角色有什么好探讨的，教师是课堂的主导者，学生是课堂的受众，这是毋庸置疑的。的确，传统教学都是这样，教师讲，学生听，教师就是权威，学生不能或者很少提出疑问，甚至很多低年级的学生把教师的话当成了一种“权威”，常说:“我们老师说……”但新时期的语文课堂不应该延续这种传统的方式，需要在角色上有所转变。以课堂提问为例，教师提问学生，当然从一定程度上可以考核学生对所学知识的掌握程度，但学生的其他方面都无法考核。如果尝试转变学生与老师的身份，让学生提问老师的话，效果就不同了,3,。第一，学生提问老师，学生会产生自豪感和满足感;第二，学生提问老师，为了把问题设计得精巧，必然会花很大的工夫去思考、设计，这样对于学生的学习来讲无疑是一种巨大的促进。再以学生提问学生为例，不同的学生所掌握的知识不同，一部分学生对某部分知识的掌握水平不逊色于教师。但在以往教学中，基本上没有考虑过这样的问题。让学生之间形成一种特殊的教和学的关系，这样一方面可整合教学资源，另一方面能促进学生之间的交流，延长课堂学习时间。

2.4创新课堂管理方式，推动有效学习的形成。

课堂管理是一个范围很广的概念，这里所探讨的问题是教师在语文课堂中如何有效地管理课堂学习的过程，进而使学生们有效地学习。在以往的课堂管理中，教师一般都采取统一的管理模式，即不论学习成绩好坏，都一视同仁，这也是为了“彰显公平”。其实，在这种貌似公平的课堂管理模式下，潜藏的却是不公平。学生学习的目的不同，再加上学生的教育背景、知识结构、潜力取向、智力因素等方面的不同，因此采用同样的管理方式必然是不科学的。所以，我们应该创新课堂管理方式，首先针对学生们进行梳理分类或者分层，如果条件允许就可以开展分类教学，如果条件不允许就可以开展分层教学。总之，目的是让每一类或者每个层次的学生所接受到的是最适合他未来发展的教育，而不是一种为了达到某种考试水平而开展的统一式的教育。其次，教育宗旨应该转变为让每个学生都能获得自信心，获得属于自己的最大限度的成功。换言之，就是课堂管理形式应该是在保证集体获得进步的同时，兼顾学生个体之间的差异，求得个体与集体的共同发展。

3.结语

创新，永远是初中语文教学经久不衰的话题，也是促进教学改革的一个法宝。但创新不是一朝一夕的事情，改革也需要过程，创新是一种有基础的探索式改革。我们必须有足够的经验与实践，在实践中反复摸索和整理、总结和提炼，最终才能探索出一条符合实际情况的教学思路。而且，我们需要持续不断地努力，才能在初中语文教学的道路上创造一个又一个奇迹。

参考文献:

,1,新课程理念下初中语文创新教学设计,EB,.

,2,赵玲.论在语文教学如何培养学生的自学能力,J,.延安职业技术学院学报，2010，(12).

,3,胡泽宇.以问题为载体提高学生自主学习能力,J,.现代交际，2011，(2):93.

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