阿东的小蝴蝶
范文一：写我的作文教案怎么写
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写我的作文教案怎么写
娄底六小周艳
一、教学分析
二、教学目标
知识与技能:
1、 引导学生能用普通话讲述自己的故事，并能选择典型事例，表现自己的特点。做到叙述
具体，表达清楚，能说出自己的感受和想法。
2、 通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点，将文章内容写具体，
表达出自己的真实想法。
过程和方法:
以学生为主体，引导学生在看一看、说一说、练一练、写一写、改一改中训练自己的观察能力、表达能力、写作能力、修改能力，培养学生的语文综合能力。
情感、态度与价值观:
通过本次习作教学，启发学生热爱表达、热爱习作、热爱读书、热爱积累语言文字，让学生在说与写“自己的故事”中再次认识自己。
教学重难点:
重点:能选择自己的典型事例，表现自己的特点。
难点:通过任务的语言、动作、心理活动和神态等描
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写突出人物的特点。
教学准备:课件
教学过程:
一、课前游戏“找不同”
二、“说不同”
师:同学们，熟悉的我们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的你们一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想:一个人有哪些地方和别人不一样呢, 指名学生说，教师随机评价。
小结:其实你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这就是每一个人各自的特点所以说这个世界上没有同样的两个人。男同学和女同学之间区别就很大。现在我们先来说说我们男生与女生有什么不同,
三、细观察，说不同
1、 教师请一男一女站到前面，让下面的学生观察。
2、 指名学生回答，教师随机评价。
3、 小结
四、向别人介绍自己，悟得写法
1、 过渡:现在我问一下刚才站出来的那两个同学，你们认为我们的同学对你们的了解够不
够深,他们说的够不够详细,你们认为谁最了解你们自己呢,
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2、 师:是呀，最了解自己的还是自己，过听别人说还是不够的，现在，让我们每个同学也
来争取一个机会介绍我们自己。
3、 出示课题:介绍我自己
4、 让学生读题
5、 让学生把最熟悉的自己向别人介绍，将自己的一个或两个特点告诉别人。
6、 图片引路，挖掘记忆
7、 你们想向别人介绍什么，不想向别人介绍什么，你们说了算。老师先帮你们打开记忆的
闸门
8、 学生回忆往事片段。
9、 师:想起什么来了吗,爱生活的你，爱劳动的你，爱运动的你，爱看书的你，??都是
活泼泼的你，都是独一无二的你。同学们最想把自己的哪个你向别人介绍呢,想好了就让你给我们在小组内和同学们交流。我是一个的孩子
10、教师出示一些精彩语段，让学生悟得方法。
过渡:那么怎样才能做到突出自己的特点呢,我们可以通过自己经历的一件事来突出自己的特点。而且，我们还要交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。板书在介绍你是怎么做这件事时，如果能抓住
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你当时的神态、动作、语言进行描述)你的特点就可以说清楚写明白了。
11、出示注意事项:小组内的每个同学都必须说。抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，可以是爱好。可以说一个方面，也可以说几个方面。结合自己的一件典型事例来说明自己的特点。语言要通顺，内容要具体，表达要有条理)
12、给学生足够的时间在小组内交流。
13、指名学生在全班交流。
14、学生畅所欲言，师生评价。
五、学生悟得方法，教师点拨写作
1、师:你们有信心把自己的故事和特点写下来吗,现在我们就来写我们自己的故事吧～
2、出示写作要求:
选取典型的实例来突出自己的个性特点。
事情要写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果几个方面。
按一定顺序来叙述。
语言通顺写具体，标点正确无错字。
题目自拟
3、学生动笔写习作，教师巡视
三年级语文下册第三单元作文指导教案
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介绍自己
一、教学内容:
1.本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向别人展示一个真实的你。
2. 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。
二、教学目标:
1.学会有条理地做自我介绍。
2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切， 能自觉地学习做自我介绍。
3.了解自己的特点是什么:如: 外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点;了解做自我介绍的一些方式方法，指导学生通过具体事例来表现特点的方法:先概括后具体。
4(激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学重难点:
1.重点:抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格。
2.难点:激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
四、关于习作素材的搜集:
1、搜集自己的照片。
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2、打开记忆的闸门。
3、搜集自我介绍的有关习作。
4、学习别人的习作方法。
五、教学过程:
一、猜一猜，激趣导入。
1、课件出示猜一猜1:有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁,
2、课件出示猜一猜2:有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁, 点拨:人物特点要选独特的来写。
二、指导写作
指导习作开头
1、课件出示“我”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点,
2、课件出示外貌描写的例子。
3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。
4、教师总结开头的方法:可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等;也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点;或直接介绍自己，如我
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是一个喜欢画画的人。
指导习作中间
教师:同学们，我们写人仅仅写外貌就行了吗,要想让别人真正的了解一个人，我们还应该写些什么,生交流。下面我们再来看看
“我的同学”范文。
1、课件出示“我”范文，学生说说“我”有什么性格特点,她的性格特点是通过什么反映出来的,
2、课件出示过渡语例子。
每个人有自己与众不同的地方，尤其是性格、优点、兴趣爱好和特长，想想自己，抓住自己的特点写，而且要按一定的顺序写出真实的我。
“我是一个的孩子。”作为每一段的开头。
也可以这样开头:老师说我是一个的孩子。
爸爸说我是一个的孩子。
妈妈说我是一个的孩子。
3、课件出示:“性格特点”范文、“兴趣爱好”范文、“优缺点”范文。
4、学生自己构思性格特点、优缺点、兴趣爱好，同桌互相交流。同桌交流完，全班交流。
5、教师小结:你的性格有什么特点，抓住某个方面来写。先概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人
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物语言、动作、神态、心里活动写清楚你的兴趣爱好是什么,选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再举例说明。要突出细节，写出情趣。
指导习作结尾
教师:同学们，一篇作文，开头和中间写完，就结束了吗,对，还有结尾～结尾要根据自己的写作内容总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。下面我们来看看结尾怎么写,
1、课件出示结尾的方法
?反问结束法。如:
朋友，你愿不愿意和我做朋友,
怎么样,我算是一个全面发展的小才女吧,
?概括总结法。如:
听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧～
我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。
我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗,
?趣味总结法。如:
哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧,
平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。
三、欣赏范文
课件出示范文“我”、“这就是我”，学生学习写作方法。
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四、总体回顾
1、根据板书内容划分作文的每一部分，一篇作文有了开头、中间、结尾就行了吗,还差什么,课件出示题目的拟定。
2、课件出示写作提纲
3、想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，写出独特的自己吧。
五、板书设计
题目:
开头:介绍自己、外貌描写、抓住特点
中间:性格特点、优点、缺点、兴趣爱好??
结尾:总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情
《自己去过的地方》习作教学设计
人教版实验教材小语文第五册第六单元习作
西乡县城北小学 甘春艳
人民教教育出版三年级上册《语文园地六》中的习作内容。
这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方。习作要达到“使别人读了也对这个地方感兴趣”，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”
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来写。这次习作贴近学生的实际，更有利于调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。
作文教学应贴近学生的实际，调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。本次我将习作和口语交际结合了起来，先介绍自己去过的地方，重点就是介绍出“这个地方怎么吸引人”，使别人听了也对这个地方感兴趣。再指导学生写下来。
1、让学生能够清楚明白、形象生动大胆的表达。
2、学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。
3、让学生了解一些家乡的风景名胜，培养学生热爱家乡的情感。
4、培养学生之间的团结协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。
引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。
启发学生介绍更多的风景优美的地方，并写出“这个地方怎么吸引人”。
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1、教学方法:创设情境法、示范法、谈话法
2、学习方法:小组合作法、竞赛法、互相评改法
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美的地方”;录取条件:语言生动、引人入胜，让听的人也想去。你们有信心接受考验吗,
二、欣赏美景，提供素材
三、搭建平台，展示风采
1、组内练说:根据学生想介绍的地方，四人或六人一组组成旅游团，领小旗子做小组标志。轮流当“导游”，每组推选一个介绍得最吸引人的“导游”，参加班级“十佳导游员”参评活动。教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。
2、全班交流:
每组推选一个人，全班组成了一个大“旅游团”，每个人既是游客，也是评委。根据学生介绍内容的构思、效果评选出“十佳导游员”。 四、点拨思路，指导写作
1、这么多的同学还想讲怎么办呢,既然大家都想当导游，那我们把自己的介绍写下来吧～一起来比比、读一读，看谁能当上“最佳小作家”好吗,同学们，你们还有信心继续接受挑战吗,好吧，我们就一起来努力。
2、读作文要求，审题。
3、怎样写，范文引路。
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4、写作方法。
5、如何让语言优美，让语言亮起来。
用学过过的修辞手法:比喻、拟人、排比
2、小组共评共议，评选优秀习作。
3、各小组长展示优秀习作，让全班学生受到新的启发，获得美的感受。
六、教师总结，巩固延伸
1、教师总结:小朋友们真棒，短短的一节课时间使掌握了这么多的写作本领，老师相信你们一定能将我们的家乡以及我们伟大祖国的风景名胜完美地展现在读者面前～
2、巩固延伸:我们先想好写哪处的景物，再想一想景物的特点，然后展开想象把景物按照一定的顺序写具体写清楚。写好后别忘了还要取个好题目呢～下节课我们将根据此次习作的情况，评选“优秀小作家”。
介绍自己去过的地方
审题写作方法 语言美
吸引人 写特点比喻
感兴趣 有顺序拟人
总分总排比
整个一节课思路清晰，以范文引路，逐步深入，指导
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得很细致，从整体布
局到遣词造句，从写作顺序到修辞手法，无一不展示了教师的语文素养。但是遗憾的是教师讲得太细，学生自主性的东西太少了，新课程历年体现得还不好。
本单元的习作是承接口语交际进行整理，介绍自己去过的地方。作前指导课上，我带领学生回顾了《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》这三篇课文的写作特色，进一步让学生明白，写景作文要抓住景物的特点，按一定的顺序循序渐进地描写，尤其在写作的过程中要充分运用各种修辞手法，运用平时积累的词句等，展开想象，突出景物特点。明确要求后，开展口语交际，学生同桌交流自己去过的地方，也让几个学生介绍了几个大家也比较熟悉的地方。作前指导足足花了一节课，自认为学生已经明白了写什么和怎么写， 然后让学生课后去完成。
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范文二：初中作文我的老师怎么写
导读:就爱阅读网友为大家分享的“初中作文我的老师怎么写”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。
教师这个伟大的而又神圣的职业，不知培养了多少莘莘学子，他们总是默默地付出，却不要求任何回报。下面小编为大家搜集整理有关我的老师材料作文，希望可以帮助到大家!
关于我的老师初中作文
在教过我的老师中，我对刘老师的印象是最深刻的。
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在小学五年级时，我们的数学老师改换为刘老师教我们。刚开始见他时，他是一个很年轻的小伙子，大概二十来岁，瘦，头发乌黑向上竖起，人显得十分有精神。我对这位新老师十分喜欢，但我的同桌这时却说了个我意想不到的事，刘老师的侄子居然是我们班的刘勇。这就像是晴天霹雳，我不由自主地产生了强烈的厌恶感。
刘勇是我们班上的无赖，凭着自己强壮有力，经常在班里横行霸道，而且他经常在我身上下功夫。我对他痛恨至极，一直盼望着我毕业的那天，这样我才能永远摆脱他。我顿时感到十分失落，看着不远处笑嘻嘻的刘勇，我的眼圈有点点红了。一个刘勇就够我受了，现在又来了个更大的无赖。
对刘老师的偏见在我的脑子里挥之不去，以至于我开始采取了一些偏激的做法。我上他的课时常会走神，什么都觉得乱七八糟的。随着我心中不满情绪的高涨，我与他之间的拉锯战展开了，为了达到自己的目的，我甚至还动员了其他同学来参与。很快，刘老师便敏锐地察觉到了课堂上的异常，我作为这场战争的首领，自然也被刘老师知道了。于是
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他便从同学那里询问知道了我抵触他的原因。那天下课后，本以为他会火气冲天地把我拎到办公室给我上堂政治课，但他却只是和气地站到我面前，用一脸无辜的样子看了看我，然后拍了拍我的头说:唉，你冤枉我了啊。我顿时涨红了脸，小声地说:老师，我知道错了。从那以后，我和他就成了无话不说的好朋友。
心里的偏见没有了，上课也就认真多了。总觉得刘老师的课就像被施了法术似的，老是觉得时间过得飞快。我这才发现他的课堂真的是好生动有趣，他总是用十分有趣的例子来帮助我们理解一些知识点，而且他那幽默风趣的例子是永远举不完的，至今我还记得很清楚，整节课我都忍俊不禁。虽然上课有点乱，但是我就是喜欢上他的课了。
可惜舒心的日子还没过多久，无赖刘勇就找上我的麻烦了。不明所以地，我就被他狠狠揍了一顿。瘦小的我当然不是他的对手，泪眼汪汪的时候，脑子里突然蹦出来的人，竟然是刘老师。但是我又立马迟疑了起来，仿佛我与刘老师那快乐真诚的友谊不复存在了，我感到十分地不安。刘勇可是刘老师的亲属啊，他会公正严明地处理这件事吗?他会对
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刘勇做出处罚吗?就在我徘徊不定的时候，之前的那一幕幕又涌现在我的脑海里。那些真诚，那些信任，那些微笑难道还不足以让我相信他吗?是的，我决定了，我要去告诉他。
我慢慢地走到他的办公室门前，深深地吸了口气，敲了敲门，走进了他的办公室。他依旧面带微笑，依旧信任，依旧真诚。我慢慢地把事情的经过告诉了他，他听着听着脸上阴云聚拢了起来。最后我小心翼翼地问了句:你要怎么处理这件事呢?他推了推高鼻梁上的眼镜，说:我将严厉处罚他，让他以后不敢欺负任何一个同学。那一瞬间，就像有一束阳光射进了我的心。第二天，刘勇果真怯怯地找到我，道了谦，然后再也没有猖狂过了。
刘老师的行动给我上了一堂很有意义的课，它无形地其实着我要公平公正地对待每一个人，不为一己私利而伤害某一个人。
在我的印象中，他一直是美好的。
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描写我的老师优秀作文
杨以锋老师是我现在的数学老师，也是我的班主任，他是我最敬佩的一位老师。杨老师大约四十多岁，高高的个子，略显黝黑的脸上架着副近视眼镜，很有学者风范。他既是严师，也是慈父，还是我们的好朋友。。
杨老师在学习上对我们要求可严格了，学习上他是绝不允许我们马虎大意的，尤其是计算题，稍有错误，那严厉的目光就是在质问为什么会错?，浓黑的眉毛会拧成一字形，真叫人胆颤。以前我计算很马虎，常出现错误，在老师的严格监督下，我变得细心了。还因为杨老师讲课通俗易懂，还不失风趣，我的数学成绩有了很大的提高。班上一些学习懒散的同学也能及时较好的完成学习任务，逐渐养成了认真学习的习惯，都有了明显的进步。在思想上，老师常教育我们，要做个正直，善良的人，要是谁犯了错，杨老师定会严肃处置。现在同学们都能自觉遵纪守法，认真学习了。
杨老师不仅是严师，也是一位慈祥的&父亲&。
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每当有同学生病或者生活中遇到到困难时，杨老师总是关切的问寒问暖。同学病了，老师便及时送到医院治疗，或迅速跟家长取得联系，或送回家治疗。我们班有不少住宿生，大多都是留守儿童，杨老师经常晚上去查寝，和同学们聊天，了解同学们的住宿生活情况，天冷了叮嘱他们要注意保暖，夜晚要盖好被子;天热了嘱咐同学们要讲究个人卫生，还指导他们怎样收拾房间，怎样整理床铺。那和蔼可亲的样子和课堂上的杨老师，仿佛就是两个人。面对同学们偶尔的犯错，那谆谆的教导和充满期待的神情，那么和蔼，那么可亲，他就是一位合格的慈父!
杨老师还是同学们的银行，我们的好朋友。住宿生的钱都存在杨老师那里，同学们需要钱用时就到老师那里取，杨老师总是不厌其烦地为我们服务。
这就是我们的杨老师。我很幸运能遇到一位严厉而又慈祥的好老师。把老师比作园丁，比着蜡烛，比着春蚕都是再恰当不过的了!尊敬的老师，您为我们付出的太多，我们感
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谢您!
关于我的老师材料作文
又一次走在栽满枫树的街道，又一次回到熟悉的地方，墙还是一样的白净，瓦还是一样鲜亮，一切还都是那么熟悉，一切都没有变，连门口讨价还价的买菜声，小孩子们口中欢快的顺口溜也都是那么熟悉。只是这里不再是我的乐园了
护栏里的芭蕉叶长了出来，我伸手去摘，无意间的一瞥，让我看到了您，您穿着白色的上衣，和一条亚麻色的长裙，棕色的头发随意地披在肩上，正笑意盈盈地同一位家长讲话那位家长正急切地询问着什么，您耐心地一一作答，一只手抚摸着那个孩子额前的头发，似乎在给予安慰，那个孩子用小手紧紧的抓着您的衣角，不肯松开。
看到这场景我不禁嘴角向上扬了扬------这就是几年前的我啊
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那是初来乍到，在大班的时候转到这个学校。陌生的校园、陌生的小朋友，陌生的新环境让我心里发怵。在一个周一的早上，妈妈把我送到幼儿园，您就是这样笑意盈盈的朝我走过来就像故事里的仙子，我睁大眼睛看着您，您拉过我的手，对我温柔一笑，我就觉得全身麻酥酥的，像一块棉花糖。妈妈在跟您说我的情况，，闻一闻，淡淡的清香，像是阳光，又像是您。
我朝着您的方向，看见有孩子向您打招呼再见，一群穿着小裙子的女孩在您身边，一个接一个地说老师再见佟老师再见!您挨个和他们再
记得毕业的那天，我我就站在您身旁呆呆的看着您们，您美丽的笑容像阳光一样温暖。
我用力拽下了芭蕉叶哭得像个泪人，拽着您的衣角不愿说再见。到了迫不得已的时候，我一边抽泣着说佟老师再见一边跟着妈妈走了，我回头看您，您正在向我挥手，嘴上
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带着微笑，鼻子红红的，您朝我摆摆手，示见，生怕漏掉任何一个。意我跟妈妈回家。我跑过来抱住您，眼泪抹了您一身。您蹲下身，拍了拍我的背轻声说:长大了就不哭了。然后用手指轻轻擦去我脸上的泪，冲着我微微一笑。
您向我的方向看，我有点激动，因为我真的希望您能看到我，但您又把眼光转到了另一个小朋友的身上。手中的芭蕉叶掉到了地上，我蹲下身去捡，起身时我看到您在对我笑，我连忙冲您挥挥手，您对我点点头，微微的笑着。
阳光照在身上，暖暖的。我相信使我感到温暖的不仅仅有阳光，更有您您用心地呵护着每一个孩子的成长带给我的温情。您并不高大，但娇小的身体充满了能量，，用微笑带给他们力量。望着您离去的背影，有一个愿望渐渐膨胀长大后，我要成为您。
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范文三：我心中的阳光 作文怎么写
我心中的阳光 作文怎么写
最佳答案 :
也许你见过鱼游浅底,鹰击长空,所以你觉得满足回肠;也许你听过飞湍瀑流,怒拍岸石,刀剑相争,铁马嘶鸣,于是你认为这便是豪情霸气;或许你还亲自经历过野火燎原的浩瀚天边 ,野性的张扬使你以为这便是不可一世然:而你的匆匆一瞥却忽略了阳光,它们心中的阳光.
是阳光支起冲波逆流的信念,是阳光发起对蓝天白云的向往;也是阳光调动了自然的在战鼓,也是阳光渲染了英雄霸业的悲壮;还是阳光充实了那一发不可收的野性美.
这一切的一切,是因一个信念-----阳光.
树的阳光是叶子,因为它绿了又黄,黄了又绿,时刻变幻着,又时刻守护着,一绿一黄便在岁月的薄纱上划下一轮淡淡的年轮.
雨滴的阳光是微尘,因为它斑而不杂,它慧心独具,它凝聚了水固结了气,伴随着风飘然落下,去滋润一个又一个心田.
蓝天的阳光是白云,因为它点缀了梦的天堂,放飞了心的激情,空旷拓大的由然而生,笑叹天下悲欢离合,坐看世间爱情情愁,酸甜适度丰富了人生无双色彩清雅淡出这白云朵朵.
花是阳光的蜂蝶,是蜻蜓飞舞于花间叶下的木精灵,它有着穿花夹蝶深深见,点水蜻蜓款款飞的深情,花不胜骄羞于是有拈花的玉指轻挑,小精灵不胜轻灵,于是横空出世了蝶舞飞扬.
因为有阳光,所以在无尽的夜空中,我们拭目以待另一头阳光的温润,于是在奋发中我们内挺过了一个又一个困境,身体上的创伤啊:在阳光的抚慰下,早已结痂脱落,于是强韧了体魄,坚强了意志.
因为有阳光,所以幽幽的雨夜,潮湿的心总期待几分温存,几丝温暖,于是寒灯下孤单的身影拉成长长的线,摆脱了一次又一次的梦魇 ,心灵上的泪横啊:在阳光的温柔里找到了寄托,所以坚定了信念
阳光里的信念,你看得到,我听的见,呵护在心间,温存在成功与失败之间,不气馁,不妥协,只因为一个信念-----阳光.
范文四：我的朋友作文怎么写
我的朋友作文怎么写
这一生，认识的人有很多很多，在家庭里的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐在学校里的老师同学，在社会上你会认识更多更多，在这些人中你一定有你最好的朋友。为此小编为大家精心推荐一些我的朋友范文的优秀例文，希望对大家有帮助。
我的朋友范文篇1
她，是风雨后的一道彩虹，在你伤心的时候，给予你一丝安慰;她，是冬日里的一束阳光，使你冰冷的心感到一丝温暖;她，是沙漠中的一池清泉，在你焦虑无助的时候，给予你一丝希望她，就是我的同学兼朋友小薇。
小薇，一个开朗的女孩子，长得很漂亮，但是，吸引人的，不仅是她的外貌，还有她那份助人为乐的精神和正直。因为这，同学们都非常佩服她。
在班里，上至班里前几名，下至班里倒数几名，和她的关系都很好。因为，不管你遇到了什么事，她都会像一个大姐姐一样安慰你，开导你，帮助你。比如:xxx今天忘了带文具盒，她就会拿出自己的文具，借给xxx;xx遇到了不会做的题，来向她请教，就算她再忙，也会放下手头的事情，耐心地给xx讲解做题的步骤，直到xx会为止;xxx今天心情不好，她会主动去安慰;再比如，你是她的好朋友，你和一个同学吵架了，而且是你的错，那么她一定帮理不帮亲，好好数落你一顿。但是事后，她又会以自己的方式，让你知道你的错处每每这时，她的形象就会高大起来。
她不仅在班里是这样，在外面也是:路上碰到个盲人叔叔，她会去搀扶;道上碰到个行动不便的老奶奶，她会主动去帮助最让我感动的是，小薇把她所有的压岁钱都寄给了贫困山区的孩子们，资助他们上学。我时常问她:为什么这么爱帮助别人?她总是微笑着对我说:帮助别人使我感到快乐，能为社会尽一份力，我就感受到了我存在的价值。
现在，在小薇的影响下，我也成了个乐于助人的孩子。看到需要帮助的人，会主动伸出援助之手。
帮助别人，真的会感到快乐!
我的朋友范文篇2
每个人的一生当中都有需要努力的目标和值得学习的事。在我每次遇到困难时总会想到一位朋友。他活泼开朗，是全班的开心果，更是全校无人不知、无人不晓的风云人物。他不仅是我小学时的玩伴，对我来说，他更是个不折不扣的小老师。
他做任何事都是一丝不苟的，也绝对不是为了要做给别人看，而是为自己负责的态度。他对自己要求很高，总是想要做到让别人无可挑剔。他在空暇时唯一的休闲嗜好，就是看一些科学杂志，像一块海绵一样，不断追求新知!虽然他很聪明，却从来不会用自己的脑袋去做坏事，也不会仗着聪明才智去嘲笑别人、伤害别人。他热心助人的想法从以前就没改变过，也让我隐藏心底许久的助人情怀油然而生!我就是欣赏这样无私奉献的他!对于别人的请求，只要在他的能力范围内，他总是不吝嗇的一口答应，我想不论是谁，遇到他，都是上辈子修来的福气，应该好好的珍惜。
当然，每个人都不是十全十美的，他也不例外。他总是喜欢学三姑六婆，扯开嗓门大声嚷嚷一样，又喜欢发出怪声吓别人，俗话说人吓人吓死人真不是随便说说的。他上课时很容易分心，一不小心魂魄就飞到九霄云外了!有时候还会玩一下梦周公Online，去跟周公喝咖啡、聊是非呢!
他的个性温和，不容易发脾气，是个好好先生，不管别人怎么开玩笑，他总是以笑容来面对。他乐天知命的态度令我向往，扮鬼脸、装小丑是他的专长，他所做的一举一动很讨喜，总是令人发笑，他的想像力无限丰富，在绘图方面他也毫不逊色，整体来讲他是个多才多艺的好朋友!
在我认识他以后，我觉得我有很多需要改进的地方，他努力求上进的精神彻底感动了我，让我开始追寻他的步伐，学习他的长处，来改变自己，让自己臻入完美的境界。我心存感谢，老天让我有机会，认识这样一位不可多得的怪杰!
我的朋友范文篇3
我有许许多的朋友,就像一句话所说:泸沟桥的狮子----数不清.可是和我要好的朋友却没有几个,但其中和我最要好的朋友们是李宇.
他的特征很明显,一张长长胖胖的脸头上还挂着几根豆芽一双眯眯眼,高高的鼻梁,仿佛是一条滑滑梯.
他很大度,记得有一次,我去他家里玩,正巧碰上他买了一个高级豪华的遥控船.我看了眼馋极了,可我们在一起玩,我又不好意思去动这个宝贝,这时,李宇的爸爸叫李宇出去有点事,于是李宇对我说:我出去一下,你先玩吧他一出去,我就迫不及待的拿着这辆遥控船,研究了起来,左看看,右瞧瞧,爱不释手,我心想要是我能有一辆这样的玩具该多好啊,我一定很让爸爸给我买,然后,和李宇一比高下,正想得入神时,"??quot;一不小心,那豪华的玩具从我手间滑落,转眼变成一堆破铜烂铁.李宇听到响声后,急忙跑过来问我:"怎么啦?"我支支吾吾的回答:"没,没没什么."我想:这下完了,他肯定会要我赔,爸爸肯定不会给我买这高档玩意的,拿什么来赔,怎么办怎么办?他敏捷的闪到我身后,大吃
一惊的说:啊!烂了.不过没关系,坏了再买吧.
李宇不仅很大度,而且还很会画画.
记得有一次,我们院子里的李宇和王震比画画,我和几个朋友当评委，我们很有一回事的摆出评委的样子，几个小不点评头论足，严正以待，李宇和王震，认真作画，李宇作画的表情很有大师风范，一席白衣，气定神清，表情严肃，和电视里见到的大师很有几分相似，而王震风格就截然不同了，草草两笔似行云之飘移，似高山之流水，还时不时用眼瞅我们几眼，与其说是大师作画不如说是悟空弄棒。作画完毕，我们几个评委经过一番紧紧磋商，一致认定李宇胜出，我们的评价是:栩栩如生，画龙点睛，神笔马良凡可形容的词，我们都搜罗了出来，唉!以前只听说李宇的画画得好，真是久闻其名，不如一睹其画啊。
这就是我的好朋友李宇，你认识了吗?
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范文五：我的小桔灯作文怎么写
我的小桔灯作文怎么写
篇一:小桔灯作文 文档
小桔灯作文特色课程
小桔灯趣味日记
第一阶梯:启蒙篇?学步篇(看图、说话、写话)——根据孩子的认知规律，通过看图说话写话训练，激发孩子写日记的兴趣，培养孩子观察生活、提炼生活、组织语言的能力;从一句话日记开始训练;逐步掌握一段话日记、一整篇日记及其各类日记题材的写作方法。同时通过诵读古文经典《论语》、《弟子规》，铸造孩子健康的人格。
第二阶梯:鉴赏篇?创思篇(语言感觉、语言逻辑)——通过普通人物、校园内外、动物植物、神州美景、读后感、观后感、寓言、童话等日记形式的训练，增强孩子们的语言敏感度和语言逻辑性，从中感悟语言的奇妙和表达的快乐。同时通过名家的《反义词歌》等篇章的学习，增强孩子们对语言的积累。
小桔灯阶梯作文
一:萌芽篇(作文积累):引领学生涉足写人，写景，状物，叙事和想象五类记叙文的奇妙领地，培养(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:我的小桔灯作文怎么写)语言感觉，丰富语言和情景积累，帮助学生轻松叩开作文之门。
二:基础提高篇
第一阶段(作文写法):系统介绍小桔灯作文精读，初步解决作文难的问题，让学生建立良好的作文心态，并能在40分钟内独立完成一篇具有一定水平的作文。
第二阶段(作文思维):系统介绍作文思维方法，提示作文思维规律，将创新思维融入作文写作。让学生摆脱思维惯性的束缚，步入作文的自由王国，写出创意纷呈的作文。
第三阶段(作文境界):融阅读，欣赏于一体，全面升华精神境界，情感境界，审美境界，语言境界，为作文考场实战作全方位的准备。
第四阶段(作文实战):针对性的剖析七大作文类型作文的特点及应对策略;并配以考场心理训练和应变能力训练。
小桔灯作文将为您解决以下问题:
1. 害怕作文，存在严重心理障碍;
2. 对作文没有兴趣，不喜欢作文;
3. 纯粹不会作文，见到作文题目不知道怎么下笔;
4. 依赖家长和老师进行动笔前启发，讲解，不能独立作文;
5. 作文写不成，写不快;
6. 平铺直叙，记流水账，文章抓不住重点;
7. 套改作文，作文没个性，没有新意。
篇二:小桔灯作文宣传文字
小桔灯作文能够带给孩子什么, 一、小桔灯有博采众长、自成
体系的作文教材，让孩子能够系统的学习作文，不会留下知识死角。从趣味日记一开始通过看图说话写话训练，激发孩子学习作文的兴趣，到趣味日记二通过普通人物、校园内外、动物植物、神州美景、读后感、观后感、寓言、童话等日记形式的训练，增强孩子们的语言敏感度和语言逻辑性，从中感悟语言的奇妙和表达的快乐。使孩子从一开始就爱上阅读，爱上作文，把阅读和写作变成一种习惯。然后通过阶梯作文系列逐步进行科学而系统的训练，最终达到“出口成章，下笔如有神”的境界。
二、经过专业培训的教师让孩子在课堂上充分锻炼自我，展现自我，发挥孩子内在最大潜力，让孩子把课堂当做是每一次历练的舞台，时时培养孩子想要成为一名优秀者的信念，使孩子自己想要学习，而不是家长或者老师要他学习，真正变被动为主动。
三、为孩子的成长量身设计了及时有效和丰富多彩的课内活动。例如:我们将央视大受好评的“中国汉字听写大会”搬到我们的小桔灯作文课堂，提高孩子对汉字的重视。还有利用目前深受孩子喜欢的少儿电影片段举办“电影配音大赛”，训练孩子的口语表达能力及提高他们的普通话水平。
总之，小桔灯作文带给孩子的不仅是作文水平的提高，还有阅读量的增加，更是整个语文素养的提升。
篇三:小桔灯作文体验心语
第四讲体验心语
教学目的:1、指导学生在日记中不仅能完整地讲述事情，还
能真实的表达自己的心情;
2、培养学生对生活的观察能力和感悟能力。
教学重点:指导学生学会归结心语。
教学难点:注意表达的真实、完整、流畅。
教学准备:两个小篮子，五对小物品，眼罩。
教学步骤与安排:
第一课时
开课语:同学们，大家好。欢迎大家来到小桔灯趣味日记的课堂。同学们都知道，阿里巴巴打开宝库大门的密语是芝麻开门，有了芝麻开门，宝库就打开了，也及可以乘着我们小桔灯好列车出发了。那我们的密语是——快快乐乐每一天，开开心心写日记，耶～嗯，千万别忘了加上胜利的手势哦。小朋友们都很热情，这一喊啊，把我们的快乐也喊出来了，心情就像盛开的花儿一样。让我们开动小列车进入第一站吧～
第一站:开心乐园——玩玩乐乐长见识
我们的小列车每次开动啊，都会带给我们一个好听的口号:小桔灯开心乐园——玩玩乐乐长见识～
? 趣味小游戏
小朋友们，既然是玩玩乐乐长见识，那今天在我们的开心乐园啊，老师要和小朋友们一起做一个小有游戏，游戏的名字叫做“猜猜我是谁”。
游戏前，老师要用一把智慧的剪刀把小朋友们分成两组，并且
取一个好听的名字，一个叫太阳队，一个叫月亮队，我们比一比，看看哪个小组猜得有快又准，老师给每个小组准备了一个小篮子，每个小篮子里个藏了五件小物品，每一组选出一名选手代表小组上台参赛，选出的选手要戴上眼罩，老师给选手一分钟的时间，把手伸进小篮子摸一摸，猜猜五件小物品分别是什么。请小选手们把答案写到黑板上来。台下不许提醒哦。看哪个小组是最后的胜出者。
小朋友们准备好了吗?请小选手上场。
老师采访一下我们的选手:“你们的心情怎样啊,”(让学生说出此刻的心情。)
小朋友们一定迫不及待地想知道老师的这个神秘的小篮子里到底装了什么了吧。让我们开始游戏吧。
游戏结束了，小朋友玩的开心吗,现在我又要采访我们的小选手了，一号选手，你是怎么猜出篮子里物品的?猜出来后心情是怎样的呢,二号选手，你也来谈一谈吧。
老师觉得啊，刚刚大家在游戏中都拥有了许多的心理体验，感受了不少快乐。通过采访小选手我们也知道猜物品可不是凭空乱猜的，是通过对生活的了解和真实的心里感觉推测出来的。所以啊老师希望小朋友们做一个细心的孩子，用心体验学习、生活中的点点滴滴，并且能真实地表达出自己的内心感受。
第二站:快乐课堂——轻轻松松学知识
? 歌曲《表情歌》
今天老师给你们带来了一首好听的歌，我们一起来听听看吧。(学生可以学唱)
我快乐 我快乐 我就拍拍手 看大家一齐拍拍手
我着急 我着急 我就跺跺脚 看大家一齐跺跺脚
我幸福 我幸福 我就拍拍肩 看大家一齐拍拍肩
我就大声笑哈哈哈看大家一齐大声笑 哈哈哈
小朋友们，听了这首歌我们知道了，每个人都可以用不同的方式表达自己的心情，有的人可以大声地说出来，有的人会拍手、大笑，还有的人会跳起来呢??你们会用什么方式来表达丰富的心情呢,(可以让学生说，也可以让学生表演)
? 五彩画廊
咦，不知不觉，小列车已开到五彩画廊了，在进入五彩画廊之前，我们先来活动活动筋骨吧 小朋友跟着老师一起来做，老师说“请你跟我拍拍手”，你们就说“我就跟你拍拍手”，听明白了吗?让我们一起来一遍吧。
请你跟我拍拍手——我就跟你拍拍手;请你跟我拍拍肩——我就跟你拍拍肩;
请你跟我叉叉腰——我就跟你叉叉腰;请你跟我快坐好——我就跟你快坐好。
同学们做完动作是不是觉得更加有精神了呀，好，那就让我们赶快进入五彩画廊吧～咦,为什么五彩画廊的门紧闭着呢,奥，我们还没说通关密语呢,小朋友们快跟着老师一起说吧:
看图画，眼珠转，开动脑筋想想看;说图画，语连贯，妙语连珠一串串。
好，五彩画廊的大门打开了，美丽的图片也来到了我们的面前，我们赶快来看一看吧。
提问:
1、这幅图片都画了什么呀?
2、他们的表情分别是什么样子的呢?你们能根据表情猜猜他们的心情吗,
让我们选择图片上的
一个
小朋友编写一句话吧。老师先举个例子:我是小玲，今天班上组织植树活动，我的任务是
提水，虽然我很累，但看着一颗颗整齐的小树苗，我感到非常开心。
好，小朋友们，你们也来说一说吧。
刚刚你们根据图片上小朋友的表情，说出他们丰富多彩的内心感受。那今天我们到底要学
什么呢,我们去智慧屋去问问智慧老吧～
第二课时
? 智慧屋
智慧老人告诉我们啊，今天我们要学习写心语日记。那么什么是心语呢,有没有小朋友能
试着说一说呢,其实我们小朋友在刚刚的游戏和看图写话中，都表达了很多的内心感受，心语就是我们小朋友自己真实的、印象最深刻的内心体会和感受。
同学们的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师要为你们朗诵一段关于妈妈的文章。小朋
友们可要竖起耳朵哟～配音乐(《送给妈妈的茉莉花》)
有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。
啊～妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在她的身上。 啊～妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈级急的哭了。
啊～妈妈的爱是滴落的泪。
假如我是一只快乐的小鸟，妈妈的爱就是茂密的树林，当我累的时候可以歇歇脚。
假如我是一个精彩的故事，妈妈的爱就是一本故事书，记录着我的真实和精彩。
我爱妈妈，无论我走到哪里，都走不出妈妈的爱～
※小朋友们，文章我们欣赏完了，现在请你们闭上眼睛，认真会想一下，你们和妈妈之间
发生过那些故事呢,你印象最深刻是哪一件呢,你当时的心情
又是怎样的呢,妈妈养育了我们，给了我们无私的爱，如果妈妈现在就站在你们的面前，你们最想对妈妈说什么呢,让我们细细回味一下，老师希望小朋友能够讲讲你们和妈妈之间的故事，让我们大家彼此分享一下。
(学生说的时侯，老师要及时点评)
妈妈的爱真是很伟大，刚刚小朋友都讲了你们和妈妈之间的故事，表达了对妈妈的感激之
情，这些都是我们心里最真实的体验和感受，是最宝贵的心语，我们一定要好好珍藏噢。
※小朋友们在平时的学习和生活中，一定还有许多其他的给你们留下了深刻印象的事情，
能不能在试着说说你们的感受呢,
(学生说)
好，同学有没有发现啊，在表达自己心语的时候，都是先讲清楚事情，在抒发自己的感受
呀,我们写心语日记的时候也是要先叙述事情，再写自己的心情。
好，我们知道了什么是心语日记和怎么写心语日记，现在我们去品文轩去看看小作者小刚
是怎样写他的心语日记的。
品文轩
读范文啊，也有一句口诀，小朋友和老师一起把我们的口诀念
出来——读范文，用心赏，好词佳句记心上;勤动脑，心中念，标点符号也不忘。小朋友们，我们在读别人的文章的时候，一定要用心品读，我们在写作文的时候，也可以运用进去了。下面我们一起把这篇日记读一遍。
※读范文一:(课本B册P43)
5月27日 星期五 晴
今天下午是我们组做大扫除，同学们有的洒水，有的扫地，有的擦门窗，有的提水，而我这个“大力士”的任务就是拖地，我虽然累得满头大汗，但我累并快乐着。
提问:、
1、小刚同学的这篇日记写的好吗,是不是按照老师教的方法写的呢,
好，小作者讲了在学校做大扫除这件事，还将同学们的分工都做了叙述，还写了自己的分工和心理感受，说明他是个热爱劳动的孩子。我们在写心语日记的时候要先写清楚事情，再抒发自己的感受。
2、小朋友们找找看，这篇文章还有没有值得我们学习的地方,
小作者用了“虽然??但是??”，老师告诉你们，这是一个表示转折的句子，在这个句子里，前后两部分的意思是相反的。你们也试着用它来造个句子吧。(学生充分训练，老师及时指导、点评)。
※读范文二:(课本A册P44)
8月5日 星期二晴
今天，天气暴热，我从冰箱里拿出一个冰激凌吃，觉得它凉丝丝、甜滋滋的，真是又好吃
又解渴啊～
提问:
1、小朋友，我们在学习是一定要做到好词佳句记心上，那么你们能不能来找找这篇日记
里的好词呢,
凉丝丝 甜滋滋
小作者用“凉丝丝”“甜滋滋”这两个“ABB”式的叠词把自己吃、冰激凌的感受比较生
动的传达了出来，真是厉害啊～小朋友们，你们还知道那些这样的叠词呢,
(学生说:绿油油 红通通黑乎乎 亮堂堂胖乎乎 笑嘻嘻??)
并让学生选择一个或多个叠词造句，老师及时指导、点评:老师也可以把这些叠词做成卡
纸发给学生，帮助学生积累更多的词汇。)
小朋友们，在生活中我们遇到了很多事情，对这些事情有什么感觉、什么想法、什么心情，都可以像文章里的小作者一样用日记的形式表达出来哟。你们明白了吗,好，我们赶快走进梦想舞台去好好表现一下自己吧。
第三课时
第三站:小桔灯梦想舞台——开开心心展自我
? 热身运动
练一练
1、照样子写句子:
例子:我参加了大扫除，觉得很累但很快乐。
我也会写:
我____________________ ，我觉得__________________。
练笔竞技场——“我想我说”吧。
小朋友们，老师要告诉你们一个小秘密，老师的心会说话哟。哦，
不信啊，老师就来告诉你们为什么老师的心会说话。
因为老师把想说的话都写在了这张心形的小卡片发给小朋友们。我们学习了什么是心语日记以及怎样写心语日记，现在小朋友们就把给你们留下深刻印象的事情，你最想说的话，按照我们刚刚学过的方法，写在你们的卡片上吧，小朋友的心啊，也就可以和老师的一样会说话了。现在老师给大家十分钟的时间，小朋友们开始动笔吧～写完后啊，我们就一起来分享一下大家的心语。(学生写的过程中老师要给予指导，学生写完后，老师针对叙述和感受，进行当堂点评。)
教学建议:老师可以把学生的一些优秀作品布置成漂亮的展板，激发学生的写作信心。
第四站趣味积累——读读背背真快乐
? 读读背背
读读背背学技巧增长知识勤练脑;
声情并茂读古诗，抑扬顿挫说论语;
笠翁对韵合节拍，铿锵有力弟子规。
? 开心连接
友情提示:家庭作业
1、完成B册第四课后例文的练习。
2、完成A册读读背背;
第四讲体验心语
教学目的:1、指导学生在日记中不仅能完整地讲述事情，还能真实的表达自己的心情;
2、培养学生对生活的观察能力和感悟能力。
教学重点:指导学生学会归结心语。
教学难点:注意表达的真实、完整、流畅。
教学准备:两个小篮子，五对小物品，眼罩。
教学步骤与安排:
第一课时
开课语:同学们，大家好。欢迎大家来到小桔灯趣味日记的课堂。同学们都知道，阿里巴巴打开宝库大门的密语是芝麻开门，有了芝麻开门，宝库就打开了，也及可以乘着我们小桔灯好列车出发了。那我们的密语是——快快乐乐每一天，开开心心写日记，耶～嗯，千万别忘了加上胜利的手势哦。小朋友们都很热情，这一喊啊，把我们的快乐也喊出来了，心情就像盛开的花儿一样。
让我们开动小列车进入第一站吧～
第一站:开心乐园——玩玩乐乐长见识
我们的小列车每次开动啊，都会带给我们一个好听的口号:小桔灯开心乐园——玩玩乐乐长见识～
? 趣味小游戏
小朋友们，既然是玩玩乐乐长见识，那今天在我们的开心乐园啊，老师要和小朋友们一起做一个小有游戏，游戏的名字叫做“猜猜我是谁”。
游戏前，老师要用一把智慧的剪刀把小朋友们分成两组，并且取一个好听的名字，一个叫太阳队，一个叫月亮队，我们比一比，看看哪个小组猜得有快又准，老师给每个小组准备了一个小篮子，每个小篮子里个藏了五件小物品，每一组选出一名选手代表小组上台参赛，选出的选手要戴上眼罩，老师给选手一分钟的时间，把手伸进小篮子摸一摸，猜猜五件小物品分别是什么。请小选手们把答案写到黑板上来。台下不许提醒哦。看哪个小组是最后的胜出者。
小朋友们准备好了吗?请小选手上场。
老师采访一下我们的选手:“你们的心情怎样啊,”(让学生说出此刻的心情。)
小朋友们一定迫不及待地想知道老师的这个神秘的小篮子里到底装了什么了吧。让我们开始游戏吧。
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