龙锅锅30898063
范文一：六年级语文三打白骨精
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生:小学 2，学科:语文
2，课时:3
3，学生课前准备:
一、课前预习了解
二、完成课后习题
二、 教学课题
了解:《西游记》我国四大名著之一，《西游记》中主要故事人物，并分析其性格特点 掌握:引导学生在复述的基础上讨论人物形象，在理解人物形象的基础上进而掌握本课刻画人物的方法。
三、 教材分析
《三打白骨精》是一个家喻户晓的故事。本文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，
赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。
课文故事性强，学生乐于学，适合学生进行简要复述的训练。
【教学重点与难点】
重点:理解孙悟空三打白骨精的经过，特别是第一次打白骨精的经过。
在理解的基础上复述这个故事。
难点:运用比较法，通过比较，使学生明白三次怒打白骨精的不同之处，从而更加深刻
地理解课文。
教学之前用百度在网上搜索《三打白骨精》的相关教学材料，找了很多教案作参考，
了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，
利用百度搜索《西游记》“三打白骨精”的视频，现场放给学生观看，加深印象。
四、教学方法
思考探究观察分析:故事发生的背景是什么,都有哪些人物,你认为这些人物的个性特
点是怎样的,
解疑综合归纳:《西游记》成书的背景，故事中的人物带给我们的思考有哪些, 五、 教学过程
一、 揭题引趣。
【百度图片】《西游记》剧照
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%F7%D3%
CE%BC%C7&in=26071&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=97480956015&ln=1999&fr=
&fm=&fmq=1329719237266_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=
&istype=#pn2&-1&di97480956015&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.cityxq.com%2Fphoto
%2F1000%2F1644%2F20090415%2Fb20090415011452uice.jpg&fromURLhttp%3A%2F%
2Fwww.cityxq.com%2Fxq%2Fdiary%2Fdetail%2Fpos%2F104104101106_23398%2Fid%2F
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同学们知道这是什么电视剧的剧照吗,你们看过这部电视剧吗,
1(简介《西游记》。
2(板书课题:我们今天学习《西游记》中的一个故事。
【百度图片】“孙悟空三打白骨精”
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%F7%D3%CE
%BC%C7%C8%FD%B4%F2%B0%D7%B9%C7%BE%AB&in=15231&cl=2&lm=-1&st=&pn=
7&rn=1&di=114892164813&ln=1952&fr=&fm=rs3&fmq=1329719618829_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn7&-1&di114892164813&objURLhttp%3A%2F%2Fhiphotos.baidu.com%2Fwchun00%2Fpic%2Fitem%2F62ba020615408237030881b0.
jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fhi.baidu.com%2Fwchun00%2Falbum%2Fitem%2F62ba020615
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《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗,
对了，我们今天要学的这篇课文就是《三打白骨精》。你们想学习这个故事吗,
二、初读课文。
1(轻声自由读课文。
?读准生字字音，并划出生字组成的新词。
?口头填空:
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒
打白骨精。
2、读后检查。(略)
三、再读课文，理清思路。
1(速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示:可采用“找
重点段”分段法)
2(分段讨论:
可以有两种分法:第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
第二种分法:三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
默读第二自然段，边读边思考:
课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?
1(找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?
2(读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、
识破、追赶)
说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?
3(齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?
4(课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的:一写白骨精;二写孙悟空;三写唐僧。主
要写孙悟空。
5(按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。
6(简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7(总结学法:
? 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
? 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
? 分层次一按三步分三层。
? 说经过—简要说说打的经过。
孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。
五、作业 。
1(完成作业 题1、2、3。
2(熟读第二自然段。
第二课时
一、教师播放歌曲导入
【百度mp3】搜索《西游记》主题曲
http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%B8%D2%CE%CA%C2%B7%D4%DA%
BA%CE%B7%BD]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B8%D2%CE%CA%C2
%B7%D4%DA%BA%CE%B7%BD++&si=%B8%D2%CE%CA%C2%B7%D4%DA%BA
%CE%B7%BD;;%BD%AF%B4%F3%CE%AA;;0;;0&lm=-1&mtid=3&d=7&size=3670016
&attr=0,0&titlekey=1127898111,3831968678&mtype=0，让学生领略、感受孙悟空的勇敢
机智。
二(学习三、四自然段。
1(回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。 (1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。 (2)给三、四段划分层次。
2(指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。 3(分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。
4(指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。
5(根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同， 想—一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表:
孙悟空怒打妖精 白骨精逃跑 唐僧阻挡
一打
二打
三打
根据上面的语句讨论:
(1) 读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是
怎样的?
(诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。
(2) 读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点?
(火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)
(3) 读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意
思?
他的话错在哪里? (本来意思是:做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错
特错了。
因为唐僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)
(4) 三次写法不同有什么好处?
充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，
反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点;同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高
潮，
为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。
三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。
四、作业 。
1(作业 本5、6题。
2(读熟课文。
第三课时
一、 游戏导入，激发兴趣
组织学生做游戏。
让学生勇敢地到讲台上表演学习孙悟空的形态，看谁更像，学生评选出好的，然后
教师表扬奖励。
二、指名读课文(5人每人一段)
读后回答课后题1的3个小题目。
三、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。
1(复述“—打”经过。
?复述的要求:
(1)内容正确，不丢主要内容
妖怪想吃唐僧，变成村姑。
一打:悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。
唐僧责怪悟空。
?语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。
?语句通顺，用词得当。
学生试着复述。师生评议。
2(复述“二打”经过。
3(复述“三打”经过。
四、观看视频
【百度视频】搜索“孙悟空三打白骨精”
http://baidu.cntv.cn/act/schedule.jsp?scheduleId=SCHE1273821010878868&videoId=e7fbf2171e
4a4884a68881b57a179d0c
五、作业 。
1(熟读全文。
2(把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听.
六、 教学反思
学生是学习的主人，教师是学生学习活动的引导者和组织者。
因此，为学生的自主学习创设情境，提供机会。特别是《三打白骨精》这一课，是同学们所比较耳熟能详的，
因此更应该发挥同学们的主动性，让同学们称为学习的主人。但是，本课仍然存在着一些不足，比如说，
最后一个课时，时间比较仓促，没有完全展示出学生精彩的回答。
七、 教师个人介绍
省份:山东 学校:青州市益都街道冉家小学 姓名:张翠玲 职称:二级教师 电话: 3826080 电子邮件:zhangrose26312@163.com 通讯地址:山东省青州市益都街道冉家小学
张翠玲，2009年毕业于潍坊学院外国语学院英语专业;学士学位。2010年参加工作。拥有较强的专业知识。本人热心、善良、自信、自律、上进心强，有较强的组织、管理能力。工作认真负责，勇于承担任务与责任，能够快速接受新知识和快速适应新环境，具有良好的团队合作精神以较好的个人亲和力。
范文二：苏教版六年级下册8、三打白骨精
8、三打白骨精
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
2、比较三次怒打白骨精的不同之处。
3、通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
4、体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学重点：
抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。
教学难点：
抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。
教学准备：布置学生课外阅读《西游记》。
教学时间：2课时
教学过程：
第二课时
一、导入教学
1、复习提问：上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？（学生思考回答）
2、为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗争的情形又有什么时候不同呢？今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。（板书课题）
二、精读课文
模块一:学习第一次斗争
1、学生用自己喜欢的方式读描写第一次斗争的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。
2、根据学生回答，适时出示下列投影片：
孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。
唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。……这才有些相信那村姑是妖怪。 白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
3、引导学生阅读投影片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。
4、交流汇报。（教师适时予以指导）
5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来体会的呢？
（学生概括学习方法，教师板书：阅读课文——画出句子——品析词语——体会性格） 模块二：学习第二次和第三次斗争
1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从第二次和第三次的斗争中，你们能体会到他们的哪些特点。
2、各组同学根据自己的喜好，选择一部分内容来体会。教师巡视指导。
3、交流汇报。
先挑选一个小组的同学来交流，其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的回答，适时出示教学课件，帮助学生理解体会。
4、小练笔。
在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。
(学生自主动手练习，然后交流，师生共同评价。)
模块三：练习复述课文
1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。
温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。
2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。
3、各组推行讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。
三、总结课文
孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。
为了表扬同学们在课堂上的优异表现，老师要奖励同学们一组词语，让我们一起来大声诵读吧！
（出示下列词语，学生齐读）
齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经
腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通
明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平
附：板书设计 8、三打白骨精
孙悟空：机智、勇敢、坚定
（本领高强、机智勇敢）
唐 僧：心地善良
白骨精：狡猾善变（诡计多端）
范文三：六年级语文教案孙悟空三打白骨精
孙悟空三打白骨精
孙悟空三打白骨精
一(课前唱《西游记》主题曲。
大家好，第一次跟大家见面，没有什么礼物，送给大家一首歌，好吗,
听过吗,什么的歌,喜欢吗,会唱的跟着一起唱好吗,
歌中的猴哥叫什么名字,还有其他名字吗,他最典型的一个动作是什么呀,能不能演一演啊～
喜欢猴哥吗,最喜欢他的什么,那你能说出几个猴哥的故事吗,
这些故事你是从哪里知道的,
介绍《西游记》。孙悟空是是我国四大古典小说之一《西游记》里的主要人物。《西游记》它想象丰富，故事曲折，人物形象鲜明，它从诞生到现在的四、五百年里，不但我们中国人喜欢，而且已成为了世界文学中的拥有的最广泛的读者的著作之一 ，被改编成几国文字，还被拍成电影、电视，为广大人民群众所喜闻乐见。
二(揭题:我们小学语文课本中也节选了两则孙悟空的故事，今天我们就来学习其中之一《孙悟空三打白骨精》(一)
三(一读课文。
请同学们自由读课文，把生字读准，把句子读通，边读边在脑海里过电影，想想想课文讲了件什么事。
检查:
(1)读出生字，并给这些字组词:僧 诡 嗅 妖 缕 杖
(2)现在我们一起来读读课题，《孙悟空三打白骨精》的中心词是什么,现在你们能借助这个课题来说说课文的主要内容吗,(课文主要写了孙悟空三次怒打白骨精的故事)
四(二读课文。
那你能找出课文中还有与三有关的描写吗,
三个人物 白骨精三变，孙悟空三打 白骨精三跑 唐僧三拦
现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗,
你能很快地找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗,
五(学习一打
好，我们首先来欣赏孙悟空与白骨精的第一个回合。
在这一回合里，有几个人物出场，那这些人物当中，给你留下深刻印象的是哪一位,最喜欢的是哪一位,
不同的同学会有自己不同的答案，那下边就请大家划出自己喜欢的那一位的有关句子，好好地体会这些人物的性格特点。然后大家可以用自己喜欢的方法来体会人物的性格特点:比如，感情朗读，比如表演人物的动作，也可以谈谈自己是如何从语言文字里读懂了人物的性格特点。
学生交流:(随机由学生说)
说说你品读的是哪一位,
A((如孙悟空)你用什么方法来体会人物特点的。
1((如朗读)好，你来有感情地读一读描写悟空的句子，好吗,谁来评价一下，他读得怎么样我觉得他哪儿读得好，读出了什么,哪儿读得不好，应该怎么读，为什么要这样读,)(教师可范读，让学生体会)
学生练读，再指名，再评议。
大家刚才理解得到位，读得也很有感情，其实老师还可以教你一招，保你更具大圣风采，想不想学，就是配上动作，试试)
悟空的本领了得，火眼金眼，我看我们的同学的本领也更是了得，老师虽能不能目睹悟空的风采，却从你们的朗读里，你们的体会里，你们的动作里看到了一个活脱脱的悟空，一个机智，善于识破诡计，嫉恶如仇的孙悟空。
2(如学生是以表演来理解，思路如下。
一生表演，其他同学当导演，说说他的演技。
请导演们说说表演水平。提醒从四个动词上来评价，有没有演到位。从这个动作里你们体会到了一个怎样的悟空。为什么,那能进行有感情地朗读吗,在朗读时，要注意什么呀,,对了，要读出悟空的特点。
3(如学生以谈体会来理解人物，思路如下。
那就让学生先谈体会，我从哪些词里觉得悟空怎么样,体会得很好，谁能来读出来呢,读出一个机智的，孙悟空。再配动作。
要求学生能说出孙悟空识破白骨精的妖术，嫉恶如仇，敢于斗争的特点。
B(那哪位同学来说说唐僧和白骨精呢,
白骨精:
你先把描写白骨精的句子读一读好吗,
说说你觉得白骨精怎么样,你想用什么方法向大家报告你的学习成果。
(要求学生能说出白骨精诡计多端，善于乔装打扮，还想使用美人计，把自己变成一个善良的、纯朴的，可爱的村姑以希望获得人们的喜爱。真是一个可恨的白骨精。)
那唐僧呢,谁来分析一下唐僧的性格特点。
唐僧，
读了这一句，你觉得唐僧是个怎样的人,为什么,说说理由。唐僧善恶不分，白骨精是个妖怪，他却说他是个好人。如果没有他把悟空拉住，也许在第一回合里悟空就能消灭那个妖怪了，也就不会有下文的被妖怪捉去，差点遭受被杀的祸害了。
范文四：六年级语文孙悟空三打白骨精
《西记游 ，明》代小说家吴恩承字汝忠( ,号阳居射 )士著《西游。》成记于书6世 纪1明朝中，叶根据唐玄奘天竺取经这去真 实一的史历事件自问，以来世中国及世在各 界地为广流，被翻译传成种语多言。中在国， 至乃亚部分洲地区西记游家户喻晓，其中 悟孙空、僧、猪唐戒、沙八等人物僧“大闹 天宫和”、三“打骨白精”“火焰山、”等故 尤事其人为悉。几熟年以来，西百游记改 编成被各种地了戏曲方，及电、影电剧、动 视画片、漫画，本繁多版。是它中国“四大 著名”一之。
1
2
1
,
、听,准生个字和,,个语。词 ,在孙、悟一空、二打打三打白骨精化、身 的自然段，前上标“一打、打二、打”三等字。 ,你、认为分别什用么语来词概括孙悟、 空唐、白僧精骨特的点恰当,最
3
,、声读轻文，并填空课。白 精为了骨唐吃僧肉，变先(成 ，)又成 ( 变，最后)变成 )，都被孙悟空识破，( 孙空(悟) 次打怒白骨精 ,。、细一打、读打、三二打段的落边读边划:，用 ——“划出”能映孙悟空反坚不移定机智、勇 、敢善于识别敌人诡计句子的。用“: :划”能反出映白精诡骨多计端的子。句 “用子。 划出”能映唐僧反慈悲“本为”句的4
慈悲本
2
为唐 僧
ēngs
5
坚定不 机移智勇
善敢于识 敌别人诡计
wù
孙
悟空
6
害残姓百 gu ǐ诡计多端 于善化
白骨变精
3
7
猪
八
戒
8沙
僧9
演
稿示
1
4
文2 后3等
小饰w品w.wjao7meiic.mo小品饰 庀友夻
孙
空悟一白骨打
1精1
白
精为了骨唐吃僧肉变成，个一村姑穿着，花 服，衣提一篮馒着，笑头向唐着走僧来。zh nàg 婆那拄着子杖竹，口喊着寻中儿女 白骨。精变成又一个老头儿，手持拐，杖找 来唐僧。那老头大声
喊:呼“命啊，救救命～”
那老头冲
悟空到前说面:“打死你我了老的 伴和女，儿我条老这命也要了不，索跟性你 拼了”～ 2
1
5
x
ùi
孙
空用鼻子一悟，嗅闻一到妖气，股用火眼 金再凝睛视一下，看子那出姑村一个妖是怪。 “大胆怪妖!悟空一声吆”，喝举起箍金，劈棒 便面。打 空悟看得细，仔出那认子也婆是个那怪变的， 妖飞就步前向大，喝一:“声妖怪，你来又了，再吃我一棒～ 金箍棒”当头劈，那去婆便子应 倒声。
下yāo
31
悟空认出老头又是白骨精那的身，上化前道喝 :“大胆精，妖骗你了不老我孙～”着又要举说棒打 去。
悟空气得
毛直发，大喝道竖:不管“你千变 化万，妖总怪妖是～怪”说罢抡就棒打。 空回答悟说“妖:吃人本性不怪变你今。 天了它，救却不它会放你过是。妖要就，哪 能讲慈悲打” ～空悟开撇唐，僧棒一去，打把老头儿打下深那
6
涧。1
4
悟
识破空妖计正，要追，却被唐赶一僧 把拉。 悟住空正要赶，又追被僧拦唐。 悟空住要去追，正又被僧唐拦住
。15
唐僧责怪空悟该不错杀好。 唐僧人怒道:“喝你连接打母女两人死是，何 理道”, 僧唐忙急喝悟空，住准不再打。
僧上唐护前住头老，沉着脸说儿:“人以慈 为本，不准悲杀。”他
6
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8
范文五：苏教版六年级下 三打白骨精
《三打白骨精》
一、教学目标
1. 掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法，能用不同的语调与同学合作分
角色朗读、复述课文。
2. 比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人
诡计的斗争精神。
3. 细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，
来体会人物的性格特点，学习作者通过描写人物的语言、动作等表现人物性格的写作方法。
二、教学重难点
1. 比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破
敌人诡计的斗争精神。
2. 根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。 三、前置学习活动
教师：了解四大名著的有关知识，准备多媒体课件。
学生:观看《西游记》的动画片，了解孙悟空及白骨精的故事
四、教学课时：1课时
五、教学设计：
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（一）导入
上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，这节课我们再次走进故事，去感受作
者笔下个性鲜明的人物和作者精妙准确的语言，今天我们继续来学习第八课《三打白骨精》。 （板书课题） （二）精读课文，了解孙悟空三打白骨精的经过，感悟人物形象。
过渡：正因为白骨精的“三骗”“三变”，才有了孙悟空的“三打”和唐僧的“三怪”。这就是小说的——情节。那么，三次棒打白骨精的情形又有什么不同呢？我们首先来看看 “第一打”。
1. 请大家轻声读读2—4段，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的句子和关键词语，体会人物的性格。（出示学习要求）
2. 学生读课文，画句子，教师巡视指导。
3. 引导学生阅读2—4段，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。
4. 学生班上交流汇报，教师相机指导。
白骨精
（1）出示段落，指名读：
①白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
??
②妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
（2）引导理解“自言自语”“不胜欢喜”
师：自言自语是怎么说？ （自己跟自己说）指名学生表演自言自语。师引导低声说话。 师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫——不胜欢喜。 不胜欢喜就是心里头——非常高兴。“胜”字在这里是“能够承受”的意思。
（3）抓住变色词语，指导朗读，体会人物性格。
白骨精摇身变作了一个什么样的村姑？（美貌，出示图片）
这个村姑有多美貌呢？你可以用哪些词语可以用来形容? （闭月羞花、眉清目秀、花枝招展?? ）
同学们，可这美貌下面藏着的是——恶。 （你们比作者吴承恩还聪明。）
还画了哪些词语？
“径直”说明了什么？（目标明确，恨不得马上把唐僧抓走）
“扔下假尸首、化作轻烟逃走” 说明了什么？（嫁祸于孙悟空）只是作者吴承恩的高明之处，是他留下的伏笔，因为还有“第二变”“ 第三变”。所以说这里的白骨精给你留下什么印象？（板书：诡计多端）
把感受送进去读一读。来看清白骨精的真面目。（指名读、男女生比赛读、边读边演等方式）
教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！
孙悟空
过渡：有“变”，就有“打”。我们来看看孙悟空的“打”。
出示段落，指名读：
孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。” 说着，就朝妖精劈脸一棒。(课件出示动画) 师：指名同学读句子。
一般的人知道是妖精的话，早已——逃之夭夭。这里的孙悟空怎么样？从哪里看出来？（一看、认出、举起、劈脸一棒）这劈脸一棒，速度快不快？这是——“急打”。 过渡：面对妖精，毫无畏惧，举棒就打。所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？ （板书：机智勇敢 本领高强）
唐僧
此时的唐僧呢？（出示相关内容，指名读。）
①唐僧连忙扯住悟空。
②唐僧责怪悟空无故伤人性命。
③唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师：说说唐僧吧
（唐僧十分善良，慈悲为怀）从哪些词语看出来的？
“连忙扯住”（善良）“责怪”（善良过度）（板书：心地善良）
什么叫责怪？（责备，埋怨）会怪罪孙悟空什么？
当悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，唐僧相信那是妖精了吗？所以说，唐僧有点儿犯糊涂。
5. 小结：诡计多端的白骨精一变村姑，却被勇敢的悟空劈脸一棒打个正着，而善良的唐僧却不分青红皂白责怪了悟空一番。这“一打”写得生动精彩，下面我们就分角色来读2—4自然段，体会孙悟空、唐僧、白骨精的人物形象。
6. 总结学法：
刚才我们学习了第一打的内容，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。想想，我们是如何来学习的？
概括出示学习方法：读课文——画句子——品词语——悟性格。
（三）学习“第二打”“第三打”，全面感悟形象
1. 请同学们仿照刚才的学习方法，在“第二打、第三打”的内容中选择你喜欢的“一打”来学习。注意抓住关键词语来体会人物的性格。你是从哪些词语体会到人物的形象、性格的？我们来交流交流。（教师根据学生交流汇报、点拨。）
2. 第二打
白骨精（课件出示图片）
①山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。 ??
②白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
见到过八旬的老妇人吗？ （拄着拐杖，颤颤巍巍）
她是怎样走来的？（拄着、一步一声、哭着）
试着读一读，让我们看到一个八旬老人一步一声地哭着走来的情形。 （“一步”“一声”分开读）指导朗读
这样的伤心可以说是(肝肠寸断、悲痛欲绝、痛不欲生) ，值得同情吗？（不值得。它的目的是要吃唐僧肉。它是骗人的。）
你怎么知道它是骗人的？（ 从“闪”字可看出。）出示句子：山坡上闪出一个年满八旬．．．．．的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。（抓住加点的词指导朗读） ．
真会读书。说说你的理解（指导理解“闪”与“年满八旬”是否矛盾？为什么？从而体会出与正常人不一样，不像是个老妇人，肯定是妖精）所以说，这“哭”里藏着的便是——恶，藏的是——刀。想到了哪个成语？（笑里藏刀——哭里藏刀）
继续交流
“又”“丢”（说明逃得快，还会再来）这真是个——诡计多端的“妖精”
孙悟空
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。（读句子，对照图片）
读出什么来了？（对师父忠心耿耿，除恶务尽，明察秋毫，果断，敢作敢为）刚才是“劈脸一棒”，这次是“当头一棒”。你这不知好歹的妖精又来了，找死啊——我打。这叫——怒打。
唐僧
这回的唐僧看清白骨精的真面目了吗？我们来读读描写唐僧的句子：
①唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。（出示图片）
②唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”
指名读句子，师引导理解“惊”“摔”“坐”（善良，更加生气）
“不由分说” “一口气”为什么这么做？
他怎么说的？（“把人打死一个，又打死一个”“你无心向善，有意作恶”）
悟空真的是这样吗？这妖精是来干什么的呀？（吃唐僧肉的）所以说唐僧真是——善良过渡：你们能分辨出这善与恶吗？（善的是孙悟空，保护师傅，恶的是白骨精，要吃唐僧）
唐僧能分辨出来吗？你看，唐僧真是——善恶不分，人妖不分。
3. 第三打
白骨精
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。 从哪些词语看出白骨精的奸诈狡猾？（不甘心、又变、假装）欣赏图片： 孙悟空
悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。
从这里你又看到了一个怎样的孙悟空呢？（聪明，机智，有恶必除，除恶必尽） 从哪些词语看出来的？（“藏”“迎”“笑”“暗中”）
这个“笑”你体会到了什么？（嘲笑、自信、调皮）
“抡”——打得怎么样？（打得准，打得好）
让我们一起跟着孙悟空来打一打，读！
出示“悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。”
小结：这正如原著中所说——金猴抡起千钧棒，玉宇澄清万里埃。
（四）总结“三变”“三打”
师：白骨精一共变了三次，一变村姑，这是什么计？（美人计）；二变老妇人，这是——苦肉计；三变老公公，这叫——离间计，一计不成，又生一计，计计相扣，这叫——连环计。 白骨精这才是——想吃唐僧肉，有意作恶。所以，变一次，就得打一次，变两次，打两次，变三次，就打三次。孙悟空要把这里的恶——都打死。从中体会到：（课件出示图片）
过渡：刚才我们通过读、说，了解了这三个人物不同的特点，其实呢，我们还可以想，想出他们的心理活动。现在就请大家选择一个人物，把它的内心活动写出来。
课件出示：
白骨精：我要变成_________________________
孙悟空：我一定要_________________________
唐僧：我一定要______________________________
过渡：我们通过抓住人物的语言、动作，用不同的方式领悟了三个人物的鲜明的性格特点。这就是名著的魅力所在。课文里的一打、二打、三打情节类似，但是同学们有没有觉得重复之感呢？那是为什么呢？
比较三次打：（课件出示句子）
悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
悟空暗中叫来众神在云端看着，抡起金箍棒，一棒打死了妖精。
师：这三次打有什么不同呢？悟空三次大打的态度又是怎样的？
第一次妖精是迎面走来，没想那么多，所以就劈脸一棒。这是——急打。 第二次又来了，老妇人矮，所以就当头一棒。这是——怒打。 第三次暗中叫来众神作证，要置妖精于死地，所以抡起一棒。这是—— 智打
师：让我们跟着孙悟空打一打。（学生分三组读三次打。）
小结：正因为这三变不一样，这三打也不一样，人物的形象愈加丰满，作者的描写引人入胜，所以，虽然课文情节类似，但是我们却不觉得重复，反而感觉十分精彩。这就是《西游记》的——神来之笔！所以，在今后的习作中我们要学习作者的写作方法，语句要有变化，文章才会更有吸引力。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
（五）、总结全文，读写指导。
1. 复述课文
过渡：学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把这个故事讲给大家听呢？下面我们就来讲一讲吧。
（老师温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸引力。）
（1）学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都有锻炼的机会。
（2）各组推行讲得最好的同学在全班交流。师生共同评价。
（3）除此之外，《西游记》中还有很多动人的故事，你能说出其他的故事吗?
2. 拓展延伸
同学们，你们觉得“三打白骨精”写得有意思吧？其实，中国传统小说很喜欢用“三”字来设计故事。你能说出几个吗？
三的拓展：三打白骨精、三借芭蕉扇??三打祝家庄、三顾茅庐、三英战吕布、三气周瑜。如果你能像我们今天读《三打白骨精》一样抓住故事的细节，联系人物的表现，再把故事前后的情节贯穿起来，你会发现每一次都不一样，每一次都写得十分的精彩，每一次都会体验到更多的阅读快乐。
2. 小练笔。
在第三次斗争中，课文没有写到唐僧的表现。请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。 （学生自主动手练习，然后交流，师生共同评价。）
小结：孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。（播放《西游记》主题曲）
为了表扬同学们在课堂上的优异表现，老师要奖励同学们一组词语，让我们一起来大声诵读吧！（课件出示）
齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经
腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通
明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平
七、板书设计：
8、三打白骨精
孙悟空：三打 机智勇敢 本领高强
白骨精：三变 诡计多端 贪婪狡猾
唐 僧：二怪 胆小善良 是非不分
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