范文一：[优秀作文]两人三足
两人三足
两人三足的游戏相信大家都玩过，就是两个人并排绑住里面的两条腿成一条腿，然后一起前进。
今天我们体育课老师让我们自由活动，我提议大家一起玩“两人三足”游戏，高亚男和我一组，杜西和高昭一组，规定是谁先上到二楼，然后从二楼回到原地就算赢。
我和高男用红领巾把两条腿绑起来，身子就像吸铁石一样紧紧地挨着，在一声哨响下，我们两组展开了激烈的对争，我喊着“一二一”一起迈中间的腿，高亚男和我遥遥领先，整齐地口号象平时走路一样，当我们上了二楼绕了一圈准备下楼的时候差点摔一跤，真是有惊无险，眼看另一组要追上，我们打起精神接着走，依然喊着“一二一”，走到终点时已经很累了，我们赢了，我俩高兴地抱起来，可是她们俩很不服气。
这个游戏不仅让我们锻炼了身体，而且还可以锻炼我们团队精神，让我们的友谊更深，因为我们都喜欢这个游戏。
范文二：作文：两人三足
两人三足
今天，我们在教室玩了一个游戏，叫做“两人三足”。 它游戏规则是——把一个成员的一条腿和另外一个成员的一条腿用绳子绑在一起，然后在十分钟内走到终点。 比赛开始了，我们个个都跃跃欲试。我和曾小苏被分到一组。刚开始我们还不适应，两人三足走起路来笨手笨脚的，脚上好像绑着一块石头。过了一会儿，我们配合得很默契了。我们一个劲地向前走，可时间只剩下短短的四分钟了。我的额头的汗珠像水滴一样落了下来。时间过得越来越快，我们不禁加快了速度，其他同学也不甘示弱，和我们拉短了距离。眼看就要到终点了，时间也快到了，周围的同学不禁站起来大声为我们加油。顿时，场面热闹非凡。我也在心里默默的想：一定要加油，加快速度，冲到终点，加油！我和曾小苏喊着口号：“左右，左右”，一步一步地走向终点。 终于，在最后的一分钟内，我们冲到了终点，赢得了胜利。我们的周围响起了热烈的掌声，老师也为我们祝贺…… 在掌声中，我们的两人三足比赛落下了帷幕。
通过这次比赛，我悟出了一个道理：胜利只属于懂得团结、拼搏、奋进、努力的人。
范文三：两人三足作文
[两人三足作文 ]
两人三足今天操场怎么这么热闹呢?噢! 原来三 (1) 班举行趣味亲子运动 会呀!运动会趣味横生,两人三足作文。有两人三足、袋鼠跳、 30米接力跑这三个项目,还 有游园活动呢。 最精彩的是两人三足, 小学二年级作文 《两人三足作文》 。 我和妈妈也参加了, 我们在第五组。我看见在我们前面的小组都走得非常轻松,走得很快,取得小组第一名的家 庭高兴得跳了起来,我心想:两人三足也不是太难呀。到我们比赛,我们非常紧张,我抱着 妈妈的腰,妈妈搭着我的肩,喊着口令向前艰难地走着,今天我终于体会到了,看着容易, 做着难这句话真正的含义。 最后, 虽然我们输了, 但我和妈妈还是坚持到最后, 走到了终点。 两人三足真好玩!
范文四：作文：两人三足
两人三足
三年级 延佳泓
两人三足是一个游戏，让我们一起来玩吧！
A组的李子翰和王柏皓这个组合那才叫聪明绝顶，天衣无缝呢！“嘟”哨声一响，他俩拔腿就跑，疾走如飞。可是到了终点他们连绳子也解不开，真是急死人了！还是李子翰聪明，他灵机一动直接把脚拉出来，给第二组套上。第二组的同学不知是绳子太松还是合作不成功，他们像老爷爷一样一瘸一拐，我想他们会胜吗？真替他们捏了把汗。
到了我们B组了，选手们个个跃跃欲试，我们可不是好欺负的。我信心满满地想：我们队一定会赢的。哨声一响，我和搭档跑起来，差点摔了个大跟头，走到终点马上解开绳子给另一个小队系上。他们配合默契，飞快地走向下一小队，就这样，我们组紧锣密鼓，走马灯似的轮番上阵。
老师大声宣布比赛结果：“B组胜利了。”李子翰跑到老师跟前，拿过老师手中的绳子做了个无可奈何的鬼脸说：“我要上吊！”逗得大家哈哈大笑。
比赛在欢声笑语中结束了，失败乃成功之母，相信A队只要好好找原因，吸取教训，下次一定会成功！
指导老师：山西省吕梁市离石区开心教育牛国萍老师
范文五：“两人三足”作文
“两人三足”今天，宋老师让我们玩一个“两人三足”的游戏。于是，宋老师从包里拿出一只蓝色的拖鞋，规则是：两个人各把一只脚放进一个拖鞋里，如果走着走着鞋掉了就重新走回起点，再继续走。然后，宋老师把我们分好组，我和谭格孜一组，取名：必胜组。首先，是我们第一个上台，我们在台上都很紧张，一会儿，开始了，我们手牵手，出发了。可是，没走几步，鞋就掉了。于是，我们赶紧跑回去，再继续走。我们走起来，像踩独木桥，摇摇晃晃的。但是，有人在台下给我们加油，我们听到了，赶紧加速，走到了终点。我和谭格孜终于松了一口气。时间是：19秒87。现在，该下一组了，他们似乎能超过我们，可是，第一次，他们犯规了，所以，他们又走了一次，用时是：19秒57。看来，我猜对了，一会儿，所有组都玩完了，我们得了第三名。可是我们尽力了，因为，一件事情尽力了就没有遗憾。
【每日写作指导：中考生写好记叙文要学会观察生活】
每年中考的作文题常常是师生、家长以至社会关注的焦点，然而考后从阅卷部门获得的信息总是不尽如意，甚至很不如意。问题的原委应当到作文教学的过程中去寻找。
尽管作文题花样如何翻新，要求的文体总是记叙文。这是合理的，符合规律的。所谓记叙文就是记人、叙事、写景的，是人物、事件、景物的书面化，是人物、事件、景物的再现。所以好的记叙文首先必须记人、叙事、写景做到形象、具体、生动。这是一项从预初开始就必须渐渐具备的基础功夫。（next88）然而我们的作文教学在最初阶段常常是忽略甚至是严重忽略了这项基础功夫的培养。没有或者欠缺了这项基础功夫，那么记叙文必然空话连篇瘦骨伶仃，不会给人予真切感，也不会让人感动，自然谈不上好的记叙文了。
那么这项基础功夫从哪里来呢？初中的作文教学一开始就要引导学生学会观察生活，培养观察生活的习惯与能力。记叙的形象、具体、生动，是观察的仔细与周全的必然反映。所以在这个阶段作文教学应当运用多种手段引导学生学会观察自己的生活，这是一个包罗万象的天地：教室里的设施，教学大楼的轮廓与色彩、升旗早操的各个环节，运动会的热闹又激烈场面，校院里的花草树木等等；渐渐再把他们的眼界扩大开去：车水马龙的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新华书店里人们专注于翻阅与购书的神态，旅游景点的自然风光山水美景等等；渐渐地再引导他们观察一桩事情，一个事件，观察它们的起始、过程、结果，这就是引导他们学习叙事；再就是引导他们观察人，观察父母、同学、老师，观察他们的形态、言辞、以及处事为人的种种细节。这样，父母、同学、老师就都是他们心中活生生的形象，写在作文里就能栩栩如生。
在这个基础上，到了初中的后阶段就要让学生懂得，一篇真正优秀的记叙文还必须是富于内涵，能给人予启迪的。而这种内涵不是外加的，实质是观察生活的一种心得。比如花开了又谢了，冠军的道路，无奈的失败等等，任何事物发展变化都有它的固有依据，都有它内含的哲理。观察了，发现了，你的记叙文也就有了丰富的内涵了。
暑假期间，初三学生要想写出一篇好的作文，应该重视培养和提高自己仔细观察生活的习惯与能力，学习如何把人物、事件记叙得具体、形象、生动。
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