大湿胸的初恋
范文一：《合理安排时间》教学设计2
合理安排时间教学预案
一、教学内容
人教版义务教育教科书（四上）104的例1
二、教学目标
1、通过对生活中简单事例的分析研究，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用，初步认识到解决问题策略的多样性，培养寻找解决问题的最优方案的意识。
2、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，培养合理安排时间的意识和习惯。
3、能积极地参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。
三、教学难点和重点：
探究解决问题的最佳方案。
四、教学准备：每个小组一套解决沏茶问题的卡片，磁铁，课件。
五、教学设计：
一、导入新课：
提问：你在坐车回家的路上都可以同时做什么？
学生可能会说：坐车的同时可以看书，听音乐等等
小结：有些事情可以同时做，有些事情不可以同时做。（此环节让学生认识到同时做事情的意思是什么，为学习新课打好基础。）
写今天的标题：合理安排时间
二、学习新知
1、创设情景例1：
（1）星期天上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来做客，此时小明的妈妈让小明去给李阿姨沏壶茶，小明想：怎么安排才能尽快让李阿姨喝上茶？
根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？ （洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。）
（2）课件上出示各项工序图，并让学生读出所用时间。
2、讨论学习
⑴老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？算一算你们合理安排的方法需要多长时间？
⑵学生分小组讨论，教师巡回了解情况。
⑶展示各小组的设计方案。
师：说说你们是怎样安排工序的？（请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，并算出所用的时间。）
学生可能有以下方案：
1分钟 1分钟 2分钟 1分钟 8分钟 1分钟
①：洗水壶 →接水—→洗茶杯——→找茶叶——→烧水——→ 沏茶 共14分
1分钟 1分钟 8分钟 1分钟
②：洗水壶——→接水————→烧水————→沏茶 共12分
｛找茶叶（1分）｛洗茶杯（2分）
1分 1分 8分 1分
③：洗水壶——→接水——→烧水————→沏茶 共11分
｛洗茶杯2分｝
{找茶叶1分}
师：我们来比较一下，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？
（第二、三种）
师：想一想，第二、三种比较哪一种更好？
学生充分讨论后小结，第二种不合理，第三种更省时间。
师：为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？
（学生充分发表意见。强调：原因就在于第三种同时做了事情，节约了时间。）
老师领着学生再理顺下这类题的做题思路，然后总结出做此类题的技巧：找顺序，画箭头，找思路。
3、跟进练习：
①小红感冒了，吃完药后要赶快休息。她应如何合理安排下面的事情：找杯子倒开水 1分钟，等开水变温 6分钟，找感冒药 1分钟，量体温 5分钟。
找学生上来演板，并巡视学生的做题情况，来判断学生的掌握情况。
1分钟 5分钟
找杯子倒开水→等开水变温
∣同时
找感冒药（1分）
∣
量体温（5分） 1+5=6（分钟）
②这样做合理吗？
1、芳芳为了节省时间，边坐公交车边看书。
2、红红早晨跑步时听英语单词。
3、我们在每天去餐厅的路上进行路诵。
4、强强一边写数学作业一边背语文课文。
5、王叔叔在开车的时候打电话。
此类提一方面可以帮助学生巩固本节课的知识，又可以告诉学生不能一味的图省时间，还必须注意安全。
三、小结：通过帮助小明和小红，我们大家今天有什么收获吗？
在生活中，为了节省时间，提高效率，有些事情可以同时做，寻找最优方案，并且一定要科学合理。
四、课堂检测。
①我应该怎样安排才能尽快出门？
刷牙洗脸 5分钟，烧开水 10分钟，背单词 5分钟，吃饭喝水 5分钟。
②放学回家后，妈妈不在家，这些事你能安排好吗？
写作业（10分钟） 择菜（5分钟） 洗米（3分钟） 煮饭（20分钟）
范文二：《合理安排时间》教学设计
数学广角——合理安排时间（沏茶问题）
学习内容：四年级上册第八单元数学广角---优化，例1沏茶问题。
教材分析：
本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化
的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在
实际生活中的应用。在解决问题中的运用。优化问题这个内容是日常生
活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维
能力的好素材。
学情分析：
本班学生因为父母大多数都是在外面上班，家里就只有孩子，因此
做简单的家务，对于他们来说一点也不陌生。在接手这个班以后，我发
现大多数的学生在学数学方面还是比较好的，只有小部分学生数学基础
比较的薄弱。因为他们在课上不注意听讲，经常开小差，回到家时，因
父母都在外面上班没有人看管，或是父母也不会孩子学习的知识，没有
办法帮助学生们给他们讲解，所以导致学生对于学习没有兴趣。
学习目标：
1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问
题。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方
案的意识。
3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习
惯。培养学生的思维能力。
学习重难点：
1、教学重点：探究解决问题的最优方案。
2、教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
学习方式方法：情景教学法、自主探究法、小组合作学习法
学习准备：多媒体课件、工序卡片
课时安排：1课时
学习过程：
一、联系生活，谈话导入。
同学们，你们都是妈妈的好孩子，相信你们都经常帮助妈妈做家务，
谁能说说都做了哪些家务。（学生发言）
勤劳的小明星期天上午主动帮助妈妈做家务，他把做家务的时间也
你猜：小明完成这些家务一共需要几分钟？你认为怎样安排这三项活动最省时
间？为什么？
今天我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识。（出示课题）
二、创设情境，探究新知。
（ 1 ）引导学生理清沏茶需要做的事情
1、仔细观察情景图，说说从图中你都了解了哪些信息？
2、小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（多媒体出示各项
工序图，请学生反复几遍说一说小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多
长时间？）
3、想一想，沏茶需要做的事情中那些事情可以和烧水同时进行？
（ 2 ）合作探究完成学习提纲：（小组讨论完成）
1、小组讨论：在这些工序中，要先做什么，再做什么，最后做什么？
哪些工序是可以同时做？这样做有什么好处？
2、动手操作：根据讨论结果，用准备好的工序图片摆出沏茶的流程图。
3、画流程图：可以用画箭头的方法把沏茶的过程图表示出来，并算出
做完这些事情需要多长时间。与第一种方法比节省了多长时间？
4、思考：为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？
师：（学生交流讨论，动手操作，主动探究：）
5、学生动手摆出方案，师巡视
（ 3 ） 学生展示，介绍自己的安排，和所用时间
预设：
:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）
↓同时
洗茶杯（2分钟）
找茶叶（1分钟）
1＋1＋8＋1＝11（分钟）
（4）师小结：通过解决以上问题，想一想怎样才能做到合理安排时间呢？
1、能同时做的事情越多，所用时间就越少。
2、几件事情同时做时，计算时只加最长时间。
3、介绍数学资料（华罗庚）
合理安排时间可以提高工作效率，这也是一种数学方法。这种合理安
排时间提高效率的数学方法是我国著名的数学家华罗庚教授，在生命的
后20年里，用全部精力推广和应用的“优化法”。（介绍华罗庚）
（ 5 ）看看小明是怎样做的
A:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）
↓同时
洗茶杯（2分钟）
找茶叶（1分钟）
1＋1＋8＋1＝11（分钟）
B：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）
↓同时 ↓ 同时
找茶叶（1分钟） 洗茶杯（2分钟）
1＋1＋8＋1＝11（分钟）
1、学生比较，选择最合理的安排方法。
让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人尽快
喝到茶的方案。
2、说说这两个方案，哪个更好呢？请同学们点评。
（引导学生说出做事情要有顺序，什么先做，什么再做，还要看看能不
能同时做，节省时间。）
师：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？
生：不能，要有先后顺序。
师：（板书：顺序）
3、想一想：生活中还有哪些事情可以通过优化来提高效率？
三、巩固练习
1、思考题：这样的安排合理吗？为什么？
（1）为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。
（2）为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目 。
（3） 芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 放学后在公共汽车站坐着等
车时拿出来看。
善意提醒：合理安排时间虽然可以提高工作效率，但是也要注意讲究科
学，不能影响到自己或他人的生活、休息和工作。
2、中午了，妈妈准备炒鸡蛋。怎样安排能最快把菜炒好呢？
（1）炒鸡蛋需要做哪些工作？（读信息）
（2）合作建议：
①思考：如何安排炒鸡蛋的过程最合理？
②算出炒鸡蛋整个过程所用的时间。
（3）小组活动交流
（4）学生汇报
洗锅（2分）——烧热锅（2分）——烧热油（4分）——炒蛋（4分）
切葱花（2分） 打鸡蛋（3分）
2+2+4+4=12（分）
（3）小红感冒了，要吃药休息，需要做：
找杯子倒开水 （一分钟） 等开水变温 （6分钟）
找感冒药 （1分钟） 量体温 （5分钟）
小红应如何合理安排上面的事情?
五、总结
今天小明打扫卫生、沏茶、准备了晚饭，做的事情可真不少。能说
说你从中得到的收获吗？（做事明确先后顺序，要同时做的同时做，节
省时间；要珍惜时间，合理安排时间。）
六、板书设计
合 理 安 排 时 间
洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）
↓同时
洗茶杯（2分钟）
找茶叶（1分钟）
1＋1＋8＋1＝11（分钟）
（几件事能同时做最优化）
范文三：《合理安排时间》教学设计
《合理安排时间》教学设计
五甲小学 王桂兰
教学内容：
课本第113页例2及相应的练习
教学目标：
1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。
2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：
尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 教学难点：
1、掌握合理安排时间的方法。
2、增强合理安排时间的意识。
教具准备：
课件、自制工序图片
教学过程：
一、谈话引入
由名言引入课题
【设计意图：由生活中的哲理名言谈话导入，能够很自然的与今天所要学习的新课题联系起来。】
二、出示书本例2，探究方法。
1、师：星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨到小明家来了。（多媒体出示）请同学们仔细观察课件上的图，你了解到了什么？
师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（多媒体出示沏茶的各项工序图）
2、合作交流，自主探索。
师：同学们，如果你是小明，看到这个工序图，你想先做什么，再做什么？什么事情可以同时做？
小组讨论，再拿出准备好的工序图片摆一摆，算一算安排的方法需要多长时间？
3、师生交流，展示学生的不同方案：
师：老师想请一组同学上来向同学们展示一下你们的安排,谁愿意上来（请学生在黑板上排出安排沏茶的过程，让学生说说安排过程.）
4、学生比较选择最合理的安排方法。
师：你认为哪一种安排能尽快让客人喝上茶？
师小结
【设计意图：让学生以小组为单位，合作设计方案，增强了学生的小组合作意识，体现了学生才真正是学习的主人。最后通过学生汇报，共同总结出最佳方案。】
三、实践应用
1、出示做饭画面
小组先讨论，怎样才能让客人早点吃上午饭，然后把流程图写在练习本上，学生汇报
2、课件出示吃药画面
师：小红遇到了什么难题呢？你们能不能根据图上的信息为她进行合理的安排呢？请你把你的安排在练习本上写下来（学生汇报，老师出示最佳流程图）
【设计意图：数学源于生活，还要服务于生活。基于这样的理念，我又设计了“小红吃药”的生活小问题。让学生能运用新掌握的设计理念来设计最优化的方案，解决生活中的实际问题。】
3、课件出示：三位同学的合理安排，请学生说说想法
师小结
【设计意图：对合理安排事情有了初步认识后，再来对这部分内容进行提升。让学生更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛。】
4.师：请想一想，生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率的？ 小组互相交流（生说）
四、课堂总结。
1、学生说说自己的收获和体会。
2、师由名人名言结束本节课。
【设计意图：在设计“课堂总结”这一环节中，首先让学生畅谈了自己的收获和体会，再一次体现学生是学习的主体。然后再用名人名言结束本节课，既和“谈话导入”环节相呼应，也能给学生以启迪。】
五、课后作业：
设计一张时间表，合理地安排星期天的学习和生活时间。
范文四：合理安排时间教学设计2
合理安排时间教学预案
一、教学内容
人教版义务教育课标实验教材（四上）112-113的例1 二、教学目标
1、 通过对生活中简单事例的分析研究，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用，初步认识到解决问题策略的多样性，培养寻找解决问题的最优方案的意识。
2、 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，培养合理安排时间的意识和习惯。
3、 能积极地参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。 三、教学难点和重点：
探究解决问题的最佳方案。
四、教学准备：电脑课件、每个小组锅一个、圆饼3个（共？组） 汇报表
五、教学过程预设： 一、导入新课：
表演双簧（老师说,学生坐动作） （1）我边弹琴，边唱歌。 （2）我边写作业，边拖地。 （1）可以同时做，（2）不可以同时做。
小结：有些事情可以同时做，有些事情不可以同时做。（此环节让学生认识到同时做事情的意思是什么，为学习新课打好基础。）
二、学习新知
1、创设情景例1：
（1）星期天上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来做客，假如你是小明，你怎样接待客人？
学生可能会说出：倒水，沏茶，请吃水果，请吃点心??
（设计此环节，意在渗透礼貌待客的好习惯，对学生进行思想教育。）
师告诉学生，妈妈最了解李阿姨了，她爱喝茶。引导学生要给李阿姨沏茶。 根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？ （洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。）
（2）黑板上出示各项工序图，并让学生读出所用时间。 2、设计方案：
⑴老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？算一算你们合理安排的方法需要多长时间？
⑵学生分小组讨论，教师巡回了解情况。 ⑶展示各小组的设计方案。
师：说说你们是怎样安排工序的？（请学生用工序卡片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。）
学生可能有以下方案：
1分钟 1分钟 2分钟 1分钟 8分钟 1分钟
①：洗水壶 →接水—→洗茶杯——→找茶叶——→烧水——→ 沏茶 共14分
1分钟 1分钟 8分钟 1分钟
②：洗水壶——→接水————→烧水————→沏茶 共12分 ｛找茶叶（1分）｛洗茶杯（2分） 1分 1分 8分 1分
③：洗水壶——→接水——→烧水————→沏茶 共11分 ｛洗茶杯2分｝ {找茶叶1分}
师：我们来比较一下，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？ （第二、三种）
师：想一想，第二、三种比较哪一种更好？
学生充分讨论后小结，第二种不够从容，第三种最好。
师：为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？
（学生充分发表意见。强调：原因就在于第三种同时做了事情，节约了时间。）
3、小结：能同时做的事情要同时做，这样就可以节约时间提高效率。所以做事情要合理安排时间。（板书课题：合理安排时间）
2、李阿姨喝完茶，小明的妈妈准备用她最拿手的烧饼来招待她，课件出示情境图：你能找出哪些数学信息呢？
（1）师：每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。那么烙一个饼需需要几分钟？ 为了方便，我们把其中的一个面叫做正面，另一个面叫做反面。也就是先烙正面，再烙反面。共 用6分钟。
（2）师：那2张饼最快需要几分钟？你是怎样烙的呢？ 生动手操作后小组讨论回答。师在课件上出示该表格。
师：为什么不再烙第三次、四次呢？ 生：因为第二次已经烙完两个饼了。
[学生汇报，老师完成表格，主要是为“3张饼”学生在小组交流时的完成表格起到一个示范作用]
⑶再次回到主题图，师：爸爸、妈妈和我每人一张，需要几张饼呀？ 师：猜一猜，烙3张饼最少需要几分钟？ ①独立思考，用学具模拟烙饼的过程。 ②小组内交流。 ③填写小组汇报表
学生拿出学具操做，讨论后汇报结论。（生在汇报过程中，老师要抓住“为什么这样做来让孩子说，突出要珍惜时间。）
(4) 师：假如妈妈烙4张饼，怎样最节省时间？是多少分钟呢？
(5)烙5张饼，怎样用最少时间？ (6)师：烙6、7张饼，怎样用最少时间？
(8)你发现了什么规律?
生1：双数就2张2张地烙。单数就最后烙3张，其余每次烙2张。 师：都是这样吗？ 生：除1以外的单数。
师：观察统计表，你还发现了什么？ 生1：每次多3分钟。 生2：几张饼，就几乘3
师：如果烙20张饼，怎样烙最省时间，是多少分钟呢？51张呢？ 师:：如果妈妈用45分钟，最多可以烙几张饼？ 生：15张饼。 六、巩固练习
P114第二题
七、提升“合理”、拓展认识
对他们的合理安排，你们有何想法？
1、为了节省时间，强强在乘车时认真看书。
2、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。 注意:合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。
八、全课总结：通过这节课的学习，你有什么感想呢？你能不能说出一些关于珍惜时间的名人名言呢？
九、最后老师用英国哲学家/思想家/科学家/作家培根的一句话与大家共勉：“合理安排时间就等于节约时间”。
范文五：《合理安排锻炼时间》教学设计
《合理安排锻炼时间》教学设计
教学目标：
1、 认知目标：通过学习，学生了解合理安排锻炼时间的重要性。
2、能力目标：通过学习，能够用运动所学知识来科学地合理安排锻炼时间。
3、情感目标：通过学习，学生能树立培德、增智、健体三位一体的观念，在实践中运用科学的手段进行锻炼。
二、教学重点、难点：
合理安排锻炼时间。
三、教学方法：
教师提示，学生结合实际展开思考。
四、 教学过程：
（一）一天中什么时间锻炼好
（1）一天中各个时段体育锻炼的优缺点
（2）两个不适宜锻炼时间
（3）一般来说比较适宜的锻炼时间为0.5～1小时 。
在什么时间锻炼好？人们参加体育锻炼的时间应根据个人的生活习惯、身体状况或工作性质而定，但就多数体育锻炼者来说，体育锻炼的时间多安排在清晨、下午和傍晚。不同的锻炼时间有不同的特点，练习者可根据自己的实际情况选择锻炼时间。
（二）优点：
①由于清晨的空气新鲜，早锻炼有助于体内的二氧化碳排出，吸入较多的氧气；有利于体内新陈代谢的加强，提高锻炼的效果。 ②清晨起床后大脑皮层处于抑制状态，通过一定时间的体育锻炼，可适度提高大脑皮层的兴奋性，从而有利于一天的学习与工作。经常参加体育锻炼的人多有这样的体会：如果清晨不进行体育锻炼，一天都觉得无精打采，提不起精神。 ③早锻炼时，凉爽的空气刺激呼吸道黏膜可增强机体的抵抗力，以适应外界环境的变化，不易发生感冒等病症。所以有人说：“早晨动一动，少闹一场病”。
（三）缺点：
由于清晨锻炼多在空腹情况下进行，所以运动量不能太大，时间也不宜太长。否则，长时间的运动会造成低血糖，不仅会影响锻炼的效果，而且会使身体产生不适。另外，对于工作学习紧张和习惯于晚起的人来说，没有必要每天强迫自己进行早锻炼。
1 ．锻炼时间： 不能说越早运动越有益。究竟应在什么时候开始晨练还要因人、因地、因季节的不同而异。一般来讲，夏天在五六点钟，冬天在六七点钟进行晨练比较合适。 下午锻炼适合有一定空余时间的人，也比较适合大、中、小学的师生。下午进行一定强度的体育锻炼，不但可以增强体质，而且可以使身心得到调整。下午进行体育锻炼时运动强度可大一些，青年学生可打球、做游戏；老年人可打门球、跑步等。
傍晚进行适当的体育锻炼，既可以健身强体，又可以帮助机体消化吸收。傍晚运动的主要形式为散步，北方一些地区的民众有时也在傍晚进行集体扭秧歌活动。但晚饭后1小时方可进行体育活动，时间一般不要超过1小时，运动强度也不可过大，心率应大约控制在120次/分钟，傍晚锻炼和睡觉的间隔时间要在1小时以上，否则会影响夜间的休息。 ①进餐后。这时参加运动会造成血液流向四肢，妨碍胃肠的消化，时间一长就会导致疾病。体弱者还会引起餐后低血压。 ②阳光暴晒下。中午前后，烈日当空，气温较高。除游泳外忌在此时锻炼。夏季阳光中紫外线特别强烈，人体皮肤长时间被照射，易发生灼伤。
2．锻炼多长时间为好 ①为了保证基本的锻炼效果，每天锻炼的时间应至少在1小时左右。 ②在运动强度与运动时间之间出现矛盾时，应首先考虑运动时间。 ③如果每天锻炼不能保证1小时，可以采取化整为零的办法，即每次锻炼10—15分钟，每天锻炼若干次。初次参加体育锻炼或身体机能较差者，亦可采用此办法。 保证足够的锻炼时间不是说每次锻炼的时间越长越好，锻炼时间的长短也要科学合理。 不管从事什么强度的体育锻炼，锻炼时间不要超过2小时。每次运动时间以多长为宜，要根据每个人的体质、运动项目、运动强度等而定，不能一成不变。一般情况下，每天锻炼0.5～1小时效果为最好。 在锻炼身体的过程中，重复练习之间的合理休整是提高锻炼效果的有效方法。所以，一次运动的时间不宜过长，而应该有间歇，
但是间歇时间也不能过长，如果间歇时间过长，同样难以取得应有的运动效果。
五、布置课后作业
1． 课后每人就如何合理安排锻炼时间开展讨论。
六、课后反思：
通过本节课的学习，使学生里了解了如何合理安排锻炼的时间。针对个人的不同情况，为了提高锻炼效果，安排有效的锻炼方法。学生学习兴趣浓厚，互动积极，但使学生的理论知识欠缺，影响课得扩展开拓。
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