日天大圣
范文一：物质及其存在形式
物质及其存在形式
本节小评
本节应重点把握辩证唯物主义物质观以及运动和静止的辩证关系。要注意划清在这两大问题上唯物
主义与唯心主义的对立，辩证法与形而上学的对立。
试题例析
1. (1994,理,单选)列宁对辩证唯物主义物质范畴的定义是通过
A. 物质与意识的关系界定的 B. 个别与一般的关系界定的
C. 哲学与具体科学的关系界定的 D. 认识与实践的关系界定的
答案：A
解析：考查的知识点是：辩证唯物主义物质观。范畴是指基本概念，哲学范畴则是最大的类概念。给概念下定义，通常采用“属加种差”的方法，可由于“物质”是最大的类概念，没有更高的属概念，故
而不能采用这种方法。逻辑学认为，给最大的类概念下定义的方法是：
最大类概念=全部种概念-全部种差
“物质”是最大的类概念，形形色色具体的物质形态是全部的种概念。如果减去全部种差，就剩下了客观实在性，这是物质的惟一特性。同“物质”概念并列，还有“意识”概念。客观实在性为物质所特有，意识并不具有，这是两大概念在内涵上的根本区别。列宁正是通过界定这一区别给物质下定义的。因
此，A为应选项。
B之所以是淘汰项，是因为：具体的物质形态是个别，以客观实在为内涵的物质是一般。在这里，个别与一般的关系并没有涉及物质与意识的对立，而如果不涉及这一对立，不可能准确地把握物质的内涵。
同理，哲学与具体科学的关系也不属于物质与意识的关系。故而，C也是淘汰项。
D之所以是淘汰项，是因为认识与实践的关系属于认识论范畴，而给物质下定义属于本体论范畴。
2. (2000，文，多选)中国古代哲学家方以智指出：“气凝为形，蕴发为光，窍激为声，皆气也。”
这句话在哲学上表达了
A. 多元论的思想 B. 万物都是物质的不同表现形式的思想
C. 朴素辩证法的思想 D. 物质和运动不可分的思想
E. 物质运动形式多样性的思想
答案：BCDE
解析：考查的知识点是：物质与运动的关系。题干中的命题是古代朴素唯物主义的命题。古代朴素唯物主义作为唯物主义基本形态之一，也主张物质是世界的本原。不过，这种作为世界之本原的物质，往往是某一种或某几种具体的物质形态，如“水”、“火”、“气”等等。古代朴素唯物主义与古代辩证法通常是自发地结合在一起的，也就是说，在承认世界物质性的同时，还朴素地指出了世界是联系的，发展
的，存在着矛盾。
命题把“气”这样一种物质作为世界的本原，而“形”、“光”、“声”作为万物的代表是“气”
的表现形式，这是十分明确的唯物主义思想。因此，B是应选项。
由于“形”、“光”、“声”是运动变化着的现象，而运动、变化的观点是辩证法基本观点之一，故而该命题含有辩证法的成分。据此，C为应选项。同时，这一命题也表现了运动是物质的运动、物质是
运动的物质的思想。据此，D也是应选项。
由于“形”、“光”、“声”存在着区别，是不同的运动形式，故而E也是应选项。
A之所以是淘汰项，是因为多元论主张世界上有多种本原，而题干中的命题只把“气”作为世界的本原，这不是多元论，而是一元论。A的诱惑性和干扰性在于，“形”、“光”、“声”表现出了多样性，似乎成了原命题属于多元论的理由。然而，这种多样是“气”这一本原所表现出来的物质形态的多样，并
非“元”即本原的多样。
3. (1992,文,单选)“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的著名诗句所蕴含的哲理是
A. 物质运动的客观性和时空的主观性的统一
B. 物质运动的无限性和时空的有限性的统一
C. 物质运动的多样性和静止的单一性的统一
D. 物质运动的绝对性和静止的相对性的统一
答案：D
解析：考查的知识点是：运动与静止的关系。辩证唯物主义认为，运动是绝对的，无条件的，永恒
的；静止是相对的，有条件的，暂时的。相对静止是运动的一种特殊状态。
相对静止有两点含义：其一，相对于某个特定的参照系来说，物体的位置没有发生改变；其二，在
事物灭亡之前，其性质保持相对稳定性。
地球是运动的，既有公转，也有自转。但从地面这个参照系来看，地球上被固定住的物体则保持着确定的秩序，处于相对静止之中。而我们所看到的天穹的变化，正是在这一特定参照系下观察的结果，体
现着绝对运动与相对静止的统一。据此，D为应选项。
A之所以是淘汰项，不仅仅因为命题的表述与题干不相关，还因为主张时空是主观的，犯了唯心主义
错误。
B之所以是淘汰项，同样是因为命题的表述与题干无关。另外，物质运动与时空的关系也不是无限与有限的关系。具体地说，运动有无限的一面，也有有限的一面；时空有有限的一面，也有无限的一面。
C之所以是淘汰项，同样是因为命题的表述与题干无关。另外，不论运动还是静止，都具有多样性。
4. (分析题)阅读下列材料：
诡辩家欧布里德向邻居借了一笔钱，过了很长时间仍不归还，邻人只好前去讨账。欧布里德洋洋自得地说：“不错，我是向您借过钱。不过，您应知道，一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，你凭什么叫现在的我替过去的我还账呢”?邻人一听，火冒三丈，操起棍子把他狠狠打了一顿。欧布里德恼羞成怒，要告官。邻人笑道：“打你的我是彼时的我，彼时的我不是此时的我，因此
我并没有打你呀。”
试用运动与静止辩证关系的原理予以分析。
答案要点：（1）运动是物质的存在方式和固有属性，包括宇宙间的一切变化和过程。运动是绝对的、
无条件的、永恒的。
（2）然而宇宙中同时存在着相对静止。相对静止有两种情形：其一，事物在绝对运动状态之中，相对于某种特定的参照系而言，没有发生位置的移动；其二，事物处于量变状态的时候，保持着质的稳定性。
相对静止的存在是有条件的、暂时的，是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态。
（3）“过去的我不是现在的我”，有合理之处，表明“过去”不同于“现在”，“我”已发生变化，体现着运动的绝对性；但是，“我”仍然是“我”，依然处于相对静止之中，保持着质的稳定。既然“我”
仍然是“我”，那就有还账的义务，毕竟，人的历史不能彻底割断，不能绝对否定。
（4）借口“我”已变化而彻底割断、绝对否定过去，是夸大绝对运动、否认相对静止的相对主义观点，相对主义必然导致诡辩论。显然，欧布里德就是一位相对主义者，而邻人痛打欧布里德之后予以否认
的理由，也是相对主义的，这不过是以其人之道还治其人之身罢了。
考查的知识点是：运动与静止的关系以及相对主义在这一问题上的错误。解答此题的关键是辩证法所主张的运动的观点与相对主义所主张的运动的观点的区别。显然，辩证法在承认绝对运动的同时也主张
相对静止，相对主义则把绝对运动推向极端，完全否认了相对静止。
5. (多选题)时间、空间的相对性是指
A. 时间、空间可以脱离物质而客观存在
B. 时间、空间不以人的意志为转移
C. 时间、空间的具体特性是可变的
D. 当物质的运动接近光速时，时间、空间会发生显著的变化
答案：CD
解析：考查的知识点是：时间、空间的相对性。时间、空间既具有绝对性也具有相对性。时间、空间的绝对性是指它们的客观性，时间、空间作为物质的存在形式，不依赖于人的主观意识，这是绝对的、无条件的。时间、空间的相对性是指它们的可变性，当物质的运动接近光速时，时间、空间会发生显著的
变化。据此，C、D是应选项。
A之所以是淘汰项，是因为这一命题是一种形而上学的见解。辩证唯物主义认为，不仅物质离不开时
间、空间，时间、空间也离不开物质。
B之所以是淘汰项，是因为这一命题表达了时间、空间是客观的，而时间、空间的客观性乃是其绝对
性的表现，不是其相对性的表现。
范文二：物质的存在形式
物质的存在形式：时间和空间
(１)时间和空间的含义及其特性
时间的含义
时间是指物质存在的持续性和顺序性。
所谓持续性，是指任何一个物体的运动都要经历一个或长或短的过
程。
所谓顺序性，是指不同事物之间运动过程的出现有一个先后顺序关
系。
时间的特性是一维性
时间的一维性有两层含义：
? 对于时间的量度只需要一个数量；
? 时间只有一个方向，具有不可逆性。
古人云：“时乎时乎不再来”，“机不可失，时不再来”，“一寸光阴一
寸金，寸金难买寸光阴”，这些都是时间一维性的生动写照。
空间的含义
空间是指物质存在的广延性和伸张性
空间的特点是三维性，它有两种情形：
? 一是表现为一定的体积
? 二是表现为一定的位置
Y
Y1X1 X
例子：要说明喜玛拉雅山的空间位置，就需要说明它所处的经度、纬度以及与地面的距离即（海拔）高度。
(2)时间和空间与物质运动不可分离
物质运动离不开时间和空间，离开时间和空间的物质运动是不存在的。
“一切存在的基本形式是空间和时间，时间以外的存在像空间以外的存在一样，是非常荒诞的事情。”
??马克思、恩格斯
测量时间的单位通常有年、月、日，它们都是靠天体在空间中的运动来确定的。
空间也是用物质在时间中的运动度量的。
例如：光年是光在一年时间里所行驶的距离，约为1013公里。
(3)时间和空间的绝对性与相对性
时间和空间的绝对性是指时间和空间作为运动着的物质的存在方式
的客观实在性，它是客观的，是不以人的意志为转移的。
“唯物主义既然承认客观实在即运动着的物质不依赖于我们的意识
而存在，也就必然要承认时间和空间的客观实在性。 ”
时间和空间的相对性是指时间和空间作为运动着的物质的存在方
式的客观具体性，它因物质具体形态和运动形式的不同而不同，其具
体特性又是可变的和有条件的，因而又是相对的。
例如：爱因斯坦广义相对论认为，重力场的时间空间特性是依赖于
物质的质量分布的，物质的质量愈大、分布愈密、重力场愈强，则空
间的“曲率”就愈大、时间的流逝就愈慢。
时间和空间随着物质运动速度的变化而变化 ??列宁
t?t?
1?V
C22
l?l?1?VC22
(4)时间空间的无限性与有限性
时间的无限性是指物质在持续性方面的无限性，整个宇宙的持续性是
无始无终、无尽无休的。
时间的有限性是指每一具体事物的发展过程是有始有终、有尽有休
的。
空间的无限性是指物质在广延性方面的无限性，整个物质世界的广延性是无穷无尽、无边无际的。
空间的有限性是指每一个具体事物的广延性是有穷有尽、有边有际的。
有始也者，有未始而有始也者，有未始有夫未始有始也者。 ??《庄子?齐物论》 ①无限由有限组成，并通过有限而存在。
宇宙中的每一个具体事物在时间和空间上都是有限的，但是，各种具体事物的数量是无限的，它们的转化、发展也是无穷的。正是无数有限的具体事物，构成了无限的物质世界.
②有限包含着无限，无限通过有限来体现
每一个有限的事物，通过自身的运动变化，打破自己存在的界限，不断地转化为他事物，在这种不断的转化过程中，事物就由有限进入了无限。
有限的事物本身包含着无限。
一方面，事物是无限可分的；
古人云：“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”
另一方面，有限的事物由无限构成。
1/3?0.33333……
2?1.4142……
③有限与无限紧密联系，不可分割，并在一定条件下相互转化。 实物和场是相互联系、不可分割的。在一定的条件之下，二者还相互
转化。
相对论质能关系式： E?MC2
原子弹爆炸的实质从哲学上看，就是实物与场之间的相互转化过程，是有限与无限的相互转化过程
大爆炸宇宙论认为，我们的宇宙起源于一次大爆炸，即我们的实物形态的物质宇宙是在一百多亿年前由于一次大爆炸而产生的，是由完全处于能量状态的场（真空）转化而来的。
3、社会的物质性
(1)人类社会依赖于自然界，是整个物质世界的组成部分
(2)人们的实践活动是物质性的活动
(3)人类社会的生产方式是物质性的
二、社会生活本质上是实践的
1、实践
(1)实践的含义
实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。
(2)实践的要素
实践主体：是指从事着实践活动的人。
实践客体：是指进入实践领域、为主体活动所指向的客观事物，是主体活动对象的总和。
实践手段：是指将实践主体和客体现实地连续起来的各种工具系统及
其操作、控制的程序和方法。
主体客体化指人通过实践使自己的本质力量转化为对象物，即主体通过对象性活动向客体的渗透和转化，也就是主体对象化。如人类运用自己所掌握的科学知识制造出先进的生产工具。
客体主体化，指客体从客观对象的存在形式转化为主体生命结构的因素或主体本质力量的因素，客体失去对象化的形式，变成主体的一部分。客体和外界事物的形态、属性、规律等经由人的实践活动拓宽了人的视野，发展了人的智慧，增长了人的才干，丰富了人的情感，磨炼了人的意志，从而转化为个体的素质和能力。如人类通过科学实验和生产实践获取了新的知识，提高了人们的科学技术水平。
(3)实践的基本特征
实践主体、实践工具、实践客体——物质性
自觉能动性
社会历史性
(4)实践的基本形式
生产实践
处理人与人社会关系的实践
科学实验
(5)实践是人的存在方式
人类的产生、生存和活动，是以实践为基本方式和标志的。 ①实践是人所独有的活动
②实践集中表现了人的本质的社会性
③实践对物质世界的改造是对象性的活动
2、从实践出发理解社会生活的本质
(1)实践造成了自然界和人类社会的分化与统一
实践是使物质世界分化为自然界和人类社会的历史前提，又是使自然界和人类社会统一起来的现实基础。
自然界指独立于人的活动或未被纳入到人的活动范围内的客观世界，即自在自然，它不仅指人类产生之前的自然界，而且指任何特定历史时期人类活动尚未扩展和深入到的自然界。
人类社会指在人类实践基础上形成的世界，包括人化自然、人类社会和人类意识。
(2)实践是人类社会的基础
①实践是社会关系形成的基础。
②实践形成了社会生活的基本领域。
创造物质资料的实践——经济生活——经济结构
创立社会关系的实践——政治生活——政治结构
创造精神文化的实践——精神生活——观念结构
③实践构成了社会发展的动力。
范文三：物质存在的基本形式
“”
——“”“”
时间和空间是哲学的基本概念（范畴），也是物理学的基本概念。因为它们与“物质”这一范畴紧密相关。
至今看来，对它们最科学的“定义”，是由辩证唯物主义给出的哲学“定义”：“空间和时间是运动着的物质的存在
形式。空间反映了物质存在的地位（位置）及它的广延性（大小）；时间反映了物质运动过程的持续性（长短）和顺序性
（状态先后）。”该“定义”最科学地反映了“时间”“空间”概念的本质。
作为基本概念的物理量，还应人为规定它们的单位。
“米”：原来规定通过巴黎子午线的四千万分之一为1米。1983年国际计量大会从稳定性考虑（可准确复现），最新
规定为“米是光在真空中1／299792458秒内所经过的距离”。
“秒”：最早是以基于地球自转的“平太阳日”来规定的。一个“平太阳日”的1／86400为1秒。1967年国际计量大会更改为：“位于海平面上铯-133原子基态的两个超精细能级之间在零磁场中的跃迁周期T与1秒的关系为：1秒=9192631770T。”
一切基本概念物理量的单位都是基于实验的人为规定。从可以“准确复现”考虑，随实验技术水平的提高，单位规定
的更改是必然的。当然这必须国际上做统一规定才能生效。
应该明确指出恩格斯基于自然科学成果得出的辩证唯物主义时空观虽“源于”自然科学，但却“高于”自然科学的认
识。这里的“高于”二字，并非指哲学的认识超越自然科学的认识，而是指从实践中得到的正确的（即科学的）抽象。辩
证唯物主义时空观汲取了当时经典物理时空观中唯物主义的合理部分，抛弃了其形而上学的内容，突出了辩证法因素。以
后的物理学发展表朋，恩格斯关于时空观的论断至今也没有过时，而且物理学的发展又在不断丰富和发展这一认识，对现
代物理学时空观的研究仍然具有指导意义。
辩证唯物主义时空观是对自然科学（尤其是物理学）时空观的概括和总结。它来自于自然科学，又随自然科学的发展
而不断丰富其基本观点。
物理学时空观与哲学时空的主要区别是其带有明显的“相对性”。即随着物质分布层次的深入（宏观到微观）或拓展
（宏观到宇观）以及运动状态的改变（由低速到高速运动），物理时空观必定不断进行变革，越来越反映实际。但每一相
应的时空观都有其适用范围（局限性）。物理学时空观的进展不断丰富和发展着哲学时空观的基本观点。
时间和空间作为物理学的基本量，应有其“定性定义”和“定量定义”，这在物理学时空观进展的不同阶段，其内容
是有区别的。下面主要从反映时空概念本质的“定性定义”方面阐述物理时空观的进展情况。
时空观对物理学研究的重要意义甚至可以这样说：时空观的变革才是科学理论重大变革的基本标志。物理学研究的发
展表明，科学理论的重大变革往往以时空观为突破口，并伴随新时空观的产生。
创立物理学旧时空观的主要代表人物是古希腊的哲学家亚里士多德（Aristoteles，公元前384—322年）和古希腊天文学家、地理学家托勒密（C．Ptolgme公元90—168年）。
这一时空观在历史上从公元前三世纪至公元14世纪，延续了一千五百多年，直到欧洲文艺复兴时期以前。
旧时空观以前的古代时空观是“天圆地方”的“盖天说”——一种宇宙有限论。但没有摆脱神学的影响，认为宇宙之
外是上帝的栖身之地，宇宙是由上帝创造的。
旧时空观的形成，却更多地来自于对一些实际观测的解释。而且是历史上第一次企图从客观上给予宇宙一个统一体系
的认识。因此，它具有朴素的唯物主义思想（虽然并没有完全摆脱神学的影响）。
旧时空观的主要观点反映在“地球是宇宙中心”的“地心说”中，到托勒密时期，它已形成了较完整的宇宙结构学说。
“地心说”的主要内容是：地球是圆球形的。它位于宇宙中心不动。宇宙是封闭的。由球面天幕（天球）包围着。天
幕内充满空气、土、水、火及天体物质。日、月、行星（当时只知有五颗行星）位于地球与天幕边界之间，它们都围绕地
球以圆形轨道旋转，并根据运动越快的天体离地球越近的原则，排列了它们的顺序（即月球、水星、金星，太阳、火星、
土星，其他恒星天体）。而远离地球的宇宙最外层是神灵居住的极乐天堂。
虽然，“地心说”认为物体的运动为神力所驱使，但对物质运动的具体解释，却力图从物质本身去寻找原因。这是具
有朴素的唯物主义思想的，从而它有一定的科学价值和实用价值。例如，它认为物体具有寻找自然归宿的普遍特性。物体
运动的原因是“它们还没有达到各自的天然位置”。以月球为界，宇宙分为两部分：“月上”的物体其天然位置在天球上，
因而它们均随天球作圆运动；“月下”的物体天然位置在地球中心，因此它们都作落体运动，物体愈重，下落愈快。物质
中较密集的部分尽可能地接近宇宙中心，所以造成了球形的地球。从而也使古代时空观中的“上”“下”绝对观念失去了
意义。这是造成宇宙中物质分布不均匀，形成中心对称宇宙的原因。尽管这种解释今日看来并非正确，但却是历史上第一
次从物质本身去寻找物质运动原因的尝试。它能够在当时解释地球附近物体的落体运动。尤其对行星运动作了许多精确的
说明。如很好地预测行星方位等等。在航海、天文、历法及生产实践中起了很重要的作用。其成果被沿用一千多年。“地
心说”在实践中的应用，说明这一理论本身基本上是唯物的，是在一定程度上反映了客观实际，是人类认识史上的一大飞
跃，是物理时空观的重大发展。
但是，由于历史的局限性，“地心说”本身存在许多不符合实际的错误结论。如认为地球不动，承认有绝对静止的存
在；认为地球有处于宇宙中心的特殊地位，承认宇宙有中心；认为圆运动是宇宙中天体最完美的运动。这既忽视了物质运
动的复杂多样性，也忽视了从物质相互作用的角度去寻求运动轨道的动力学原因。没有将“从物质本身寻找原因”这一思
想贯彻到底??。正由于该理论本身的缺陷，在托勒密死后约一千多年时，托马斯?阿奎那（T?Aguinas．1226—1274）
将“地心说”与神学结合成一体，为宗教神学所利用。地球在宇宙中的特殊地位为宗教神学的上帝创世说找到了“科学根
据”。神的力量支配时空，支配天上及世俗的一切。他们抹杀了“地心说”原有的科学道理和方法，反而将“地心说”变
成压抑、禁锢人们继续探索自然奥秘的枷锁。谁反对“地心说”，就是反对“上帝”，就是异端邪说。“地心说”完全被
唯心主义者利用了。
但是，应该明确指出，“地心说”被宗教神学利用，那是托勒密死后一千多年时的事。因此不能否定“地心说”原有
的朴素的唯物主义的内容。笼统地将“地心说”本身说成是唯心主义的，是不符合客观实际的。
以“地心说”为代表的旧时空观的主要观点是：
1．承认时间、空间是客观存在的。“地心说”虽承认“神灵”的存在，但并没有说神灵在支配时空，而是力图从物质
本身去寻求运动的原因，没有让时空观念带上唯心主义的色彩。
2．在空间概念中，正确的认识到“上”“下”观念是相对的。但是，它的宇宙空间却是有限的，是有中心的。
3．承认时间的无限性。因为它至少承认了天体圆运动的永恒性。但没有说明宇宙有无起源，即时间有无起点的问题。
（被宗教神学利用后，强加于“地心说”的时间起点是神创宇宙之时。这并非“地心说”原来的观点。）
“地心说”中没有明确说明时间、空间二者的关系，以及时空与物质的关系；更没有说明时空与物质运动的关系。
创立物理学经典时空观的主要代表人物是波兰天文学家哥白尼（N?Copernicus．1473—1543）、意大利数学家和力学家伽利略（G?Galilei．1564—1642）以及英国物理学家、数学家和天文学家牛顿（I?Newton．1642—1727）。而牛顿的绝对时空观是经典时空观的集中反映。
这一时空观从公元14世纪一直延续到19世纪末、20世纪初（狭义相对论建立之前）。
1．哥白尼的主要贡献。是将对宇宙的认识由“太阳中心说”代替了“地球中心说”。理论上的这一变更，从物理学中
运动学的角度说，不过是对太阳系内行星运动描写时，参照系的一个变更（将参照系由地球移向了太阳），从而对太阳系
内行星运动的描写极为简单。按哥白尼的描述，各行星均绕太阳沿不同的圆形轨道运动。摆脱了“地心说”中“均轮”、
“本轮”那一套复杂的描述。所以只从运动学角度，还看不出“日心说”比“地心说”本质上的优越性。
然而，哥白尼并不把理论描述的简单性只视为一种处理上的技巧问题。他认为理论描述中的数学表达愈简单，就愈接
近自然的真实解释。这一次的事实正是这样。“日心说”的确是一次重大的革命。
“日心说”显示了以太阳为惯性系描述太阳系内行星运动的优越性，从而展现了宇宙的这一层次——太阳系结构的本
来面目，也为牛顿在动力学方面的研究（万有引力定律及牛顿定律的发现）铺平了道路。所以，从物理学的动力学角度说，
“日心说”比“地心说”有本质上的区别。
“日心说”把地球降到了一般行星的地位。这冲击了宗教神学，但为自然科学的发展摆脱神学的束缚开辟了道路。
“日心说”的缺点是：仍然是宇宙中心论。并承认太阳的绝对静止；行星运动仍沿用了圆形轨道的说法；限于当时的
观测及认识，认为恒星不动。
2．伽利略的主要贡献是：
(1)通过望远镜的观察，看到太阳系内结构的一些细节。进一步说明了太阳系内部结构的统一性。但仍未摆脱行星圆形
轨道的传统观念。
(2)利用笛卡儿坐标系这一数学工具，给出了关于距离（与空间概念有关）和时间概念的确切的数学形式。明确说明真
实空间的三维性和时间的一维性。与太阳中心相连结的坐标系被公认称为伽利略坐标系。
(3)提出了伽利略相对性原理：“力学定律在所有惯性系中都相同。”以及对这一原理的数学补充——伽利略变换，即
两个惯性系间时间和空间坐标的变换式。这里，集中体现了经典物理学的时空观。牛顿继承了这一观点，并给出完整的表
述。
(4)提出了惯性定律。为牛顿创立力学的动力学理论打下了基础。他指出了亚里士多德的错误，力并非是物体运动（速
度）的原因。而是物体运动变化（加速度）的原因。从而也科学地解释了“日心说”中行星的运动和地球表面上物体的落
体运动。爱因斯坦对伽利略的工作给予了极高的评价：“伽利略的发现以及他所应用的科学推理方法是人类思想史上最伟
大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。”
3．牛顿在前人大量工作的基础上，以其缜密的理论思维和深厚的数学功底，定量地、完整地建立了经典力学的理论体
系，为整个经典物理学打下了坚实的基础。
牛顿继承了伽利略相对性原理及伽利略变换的思想，并完整地叙述了绝对时空观。在开普勒行星运动三定律的基础上
（已正确地观察到行星运动的椭圆轨道），发现了万有引力定律。在伽利略惯性定律的基础上，又建立了动力学的牛顿三
定律。
以上这些基本规律都是大量实验的总结。它们在牛顿力学体系中均处于基本原理的地位。而且可以严格证明：按伽利
略变换，牛顿定律完全满足伽利略相对性原理的要求。即三者完全协同一致。因此伽利略变换反映的时空观，完全集中体
现了经典物理学的时空观。
伽利略变换是两个惯性系描写同一物体运动时，时间和空间坐标的变换式。体现了运动描写的相对性。为简化起见，
设S＇相对于S系以速度v只沿x轴方向作匀速直线运动（图1），且静止于S＇系的钟及静止于S系的钟读数均为零的时
刻，S系和S＇系的原点重合。
则同一物体任一时刻坐标（x、y、z、t）与（x＇、y＇、z＇、t＇）之间的变换关系为：
以牛顿的观点为代表的经典时空观的主要观点是：
(1)承认时间、空间的客观存在。
牛顿说：“绝对空间，因其本身性质，是与任何外界事物无关的，永远保持相同的和不动的。”是容纳物体的容器。
又说：“绝对的、真正的或数学的时间本身，由于其内在性质而均匀地、与任何外界事物无关地流逝着。”是容纳事件的
容器。空间、时间脱离物质及其运动而客观存在。
因此，经典时空观从哲学上基本上属于唯物的观点。当然这是不彻底的，例如他后来提出的上帝对宇宙的“第一次推
动”。但一般来说，物理学的时空观所以在相应的时代，还能够反映物质运动的规律，其原因是基本上唯物地反映了物质
某一层次的真实情况。
(2)绝对（即形而上学）时空观。
?
时间坐标系和空间坐标系是完全脱离物质而独立存在的。坐标轴上的标度即间隔与惯性系的选择无关。由伽利略变换
易导出：
说明时间间隔和空间间隔在不同的坐标系中保持不变。即时间、空间观念与物质及其运动无关。
?
这表现在时间坐标系与空间坐标系可以分离，各自独立存在。虽可配合共同描写物体的运动（如运动方程，表现为空
间坐标与时间坐标的关系）。但二者并无内在的必然联系。
?
a．时间结构。一维性；单向性（这是热力学第二定律不可逆过程概念的贡献，反映了事物发展因果律的要求）;时间的均匀性（即?t＇=?t反映出来，时间间隔的不变性）；同时性概念的绝对性（由伽氏变换易于看出。在S系内不同地点同时发生的事件即?t=0，必然?t＇也等于0。说明在S＇系看也是同时发生的。这来自于牛顿的“超距作用”观点）；
时间是有起点的（上帝对宇宙的“第一次推动”）；但时间的发展是无限的。即时间是有始无终的、具有单向的无限性。
b．空间结构。三维性；空间的均匀性和各向同性（即伽氏变换中?x＇=?x、?y＇=?y、?z＇=?z，所以空间间隔
具有不变性）；空间的无限性（大至无限；小至无限可分——基于牛顿提出的“质点”理想模型）。
这种时空结构是均匀的、平直的，在数学上可用欧几里德几何学描写。
时间的“均匀性”和空间的“均匀性”、“各向同性”性可以概括为“时空对称性原理”。这实质上是“宇宙无中心”
的另一表述。这是基于“物理规律在不同时刻，在空间不同点是等价的”经验提出的。
可以严格证明：时间均匀性将导致有能量守恒定律的存在；空间均匀性将导致有动量守恒定律的存在；空间的各向同
性将导致角动量守恒定律的存在。
这三个守恒定律的存在已被大量实验事实所证实，而且还超出了宏观低速领域。至今还没有实验能推翻这三条守恒定
律的存在。也就是说，在我们至今研究的时空领域内，还认为时空对称性原理是正确的。
经典时空观已经抛弃了旧时空观的“宇宙中心论”，这是很大的进步。伽利略相对性原理已经明确指出，对力学规律
惯性系之间都是等价的，没有特殊的时空存在（“宇宙中心”就是一种特殊的时空）。由于惯性系概念是理想的，所以在
某种研究的场合，有惯性系近似程度的选择优劣问题。因为惯性系选择的好，才能使经典理论适用。在地球附近的实验室
内，地球为惯性系已足够好；研究太阳系内的运动，地球已不能看为惯性系。应选择太阳为惯性系；在更大尺度上，惯性
系近似程度还须提高，如过渡到银河系中心，微波背景辐射??这些并非意味“宇宙中心”的转移，而只是惯性系选择的
转移。时、空的均匀性、空间的各向同性并不改变。
值得提出的是，在牛顿的头脑中仍坚信绝对静止的空间——一种特殊的惯性系，特殊的空间存在。有人并提出宇宙中
存在着“以太”，将它作为绝对静止空间的物质基础。然而，这些想法不但不能为经典物理理论证明，而且后来为近代物
理的发展所推翻（如“以太”的否定，“相对性原理”的推广等）。
经典时空观的近似性，是与经典物理理论的适用范围有关的。它是在物质平均密度小（或引力场弱）的区域（注：这
是惯性系条件的要求）。宏观物体作低速运动时（指运动速度远小于光速c）的时空特征的反映，它是近代时空观在这一物质层次的近似反映，具有相对真理性。
近代物理学的近代时空观按照具体学科分别叙述：包括狭义相对论、广义相对论、量子理论（量子力学、量子场论）、
现代宇宙学（属于广义相对论及量子理论的应用）的时空观。
狭义相对论是爱因斯坦（A．Einstein．1879—1955）创立的。是在19世纪末经典物理学理论与实验发生尖锐矛盾时，爱因斯坦对经典理论进行变革产生的。首先是狭义相对论。而后又推广为广义相对论，这是一种全新的关于宏观物质的物
理理论。而这种变革首先是从否定经典时空观中“同时性的绝对性”入手的。
狭义相对论的适用范围是：在惯性参考系中宏观物质的高速运动。所以其时空观是在物质平均密度小（或引力场弱）
的区域，宏观物体作高速运动时时空特征的反映。由于“高速”与“低速”不同，量变会产生质变。所以狭义相对论时空
观与经典时空观会有质的不同。又由于“高速”包含“低速”，所以经典时空观不过是狭义相对论时空观的在物体速度
v
狭义相对论理论系统的基本原理是“光速不变原理”和“狭义相对性原理”。由它们可以导出物体高速运动时两个惯
性系间的时间和空间坐标变换式——洛仑兹变换。该变换式集中体现了狭义相对论的时空观。
狭义相对论时空观的内容可以分为三个方面：
如在时间、空间的客观性上；时间的一维性和单向无限性上（时间的起始问题未谈及）；空间的三维性和无限性上以
及时空结构的均匀性、平直性上（即时空观念与物质无关），仍坚持了原经典理论的观点。
（即仍坚持了“时空对称性原理”）。
狭义相对论推广了伽利略相对性原理：对一切物理学规律惯性系之间等价。以全部物理学规律证明，不存在一个绝对
静止的惯性系，即不存在一个特殊的时空。发展了“宇宙无中心”的观点。
首先介绍一下洛仑兹变换（惯性系S和S＇的关系与伽利略变换时相同）。
其坐标变换关系为：
(1)时间、空间观念均与物质运动状态有关。
?“同时性概念是相对的”。由“光速不变原理”，通过“爱因斯坦火车”的理想实验，可以得到，不同地点两个事
件的同时性与惯性坐标系选择有关。不同惯性系间区别只在于运动速度不同。所以“同时性”概念与物质运动速度有关。
这一点也可以从洛仑兹变换中得出：
由?式易得：
对S系中两个事件若是同时的，则t2=t1。这时，
即S＇系中看，两个事件不是同时的。
?“时间间隔是相对的”。由洛仑兹变换?式，对同一地点x可以导出
可见?t＇＞?t，即运动时钟变慢。
这种现象只有在物体高速运动时才明显可以观察到。例如μ介子半衰期变长，高速运动的氢原子辐射频率降低（或波
长变长——“红移”）等实验充分证明了这一结论。
?“空间间隔是相对的。”由洛仑兹变换?式，对同一时刻t可以导出
注意这里?x＇为静止于S＇系内的尺长。?x为S系观察者看到的同一个尺。由于?xρ0，宇宙呈正弯曲空间（用黎曼几何学描写）。宇宙膨胀到一定阶段会转化为收缩。可能凝聚为
一个大“黑洞”。对于上述三种情况是否意味着运动的停止，宇宙的消亡。尤其对于ρ＞ρ0的情况是否意味着时间有终点？（已经确定，如若证明中微子具有静止质量的话，则ρ＞ρ0的结论是肯定的。即使对于ρ?“我们的宇宙”灭亡之后，物质运动的机制（如“黑洞”的量子发射及由星际弥漫物质凝聚成新星系的假
设等等；有人已观测到新星的形成??）。也有一种“振荡式宇宙模式”，认为宇宙收缩会经过“反弹”重新实现宇宙的
膨胀??。无数“我们的宇宙”的生死交替，构成了无限宇宙的时间的无限性。恩格斯在批判物理学的错误理论“宇宙热
寂说”时，早就根据物质及运动不灭原理和能量守恒及转化定律（尤其是能量的“质”守恒）指出，物质各种运动形式之
间无限的转化能力，正是无限宇宙时间无限性的原因。并且做出预言：“放射到太空中的热一定有可能通过某种途径（指
明这一途径，将是以后自然科学的课题）转变为另一种运动形式。在这种运动形式中，它能够重新集结和活动起来。”
列宁指出：“日益发展的人类科学在认识自然界上的这一切里程碑都具有暂时的、相对的、近似的性质。”“我们宇
宙”的物理时空观可能在“我们宇宙”诞生之前和消亡之后均不适用。可能在“渺观”“胀观”领域均不适用。但这绝不
意味着时间空间作为物质存在形式的消失。物理学时空观相对性的不断变革，构成了哲学时空观的绝对性；无数相应于物
质不同层次的物理时空的有限性，构成了哲学时空概念的无限性。在这里，抛弃了“经典时空无限论”中将有限时空观
到“无限宇宙”的形而上学观点。
恩格斯还指出：“无限时间内宇宙的永远重复的连续更替，不过是无限空间内无数宇宙同时并存的逻辑的补充。”现
代宇宙学的某些假设与辩证唯物主义时空观是一致的。我们期待着这些假设的不断发展和实践的证明。
量子理论是描述微观物质世界的物理理论的总称。量子力学是描述微观粒子运动规律的学科，是在旧量子论
（1901—1913年由普朗克、爱因斯坦及玻尔等人创立）基础上，在1923—1926年间，由德布罗意、薛定谔、海森堡及玻恩等人创立。量子场论是描述微观物理场运动规律的学科，是将经典场加以量子化的理论。它是经典场论（如电磁场理
论??）、相对论与量子力学结合的产物（如量子场论中的量子电动力学、正在研究进行的量子色动力学、量子味动力学、
量子引力论??）。
量子理论的研究范围是微观物质（粒子和场）的高速运动。在宏观低速的条件下也可以退化为经典理论。
量子理论及现代宇宙学在探讨宇宙起源的问题上表现出的时空观主要有以下几点：
1．现在时间空间观念可能存在量子化问题——即时间、空间间隔可能存在一个最小限度，超过这一最小限度，现有的
物理时空观已不能适用，可能面临着新的变革。
1927年海森堡提出量子力学的一个重要结论——测不准关系。它表明，对微观粒子不可能同时准确测量其坐标和动量
（或速度），即不可能精确确定微观粒子的轨道。实验证明测不准关系是正确的，是微观物质本身固有的特性（微观粒子
具有波粒二象性）决定的。不是仪器或测量方法的缺陷造成的。这是否预示着现有物理时空观的适用范围有个最小界限？
即时间、空间间隔也存在量子化问题？海森堡首先提出了这一想法。他曾设想原子核尺度10-15米是最短的“基本长度”，但被后来的实验否定了。也有人认为强相互作用的特征时间10-23～10-24秒可能是时间的“量子”，但一直没有可靠的依据。
但是，现代宇宙学在宇宙（应指“我们的宇宙”）起源问题上的探讨，却预示着有时空量子化的存在。在“大爆炸宇
宙模型”中，将广义相对论运用于宇宙起源t=0时刻，会得到宇宙起源于“奇点”的结论：即宇宙起源于半径R=0（几何
点），而物质密度ρ=?的状态。这显然是一种错误的结论。其错误的根源，是对广义相对论做了不合理的外推。正如爱
因斯坦指出的：“人们不可假定这些方程对于很高的场密度和物质密度仍然是有效的。也不可下结论说‘膨胀的起源’就
必定意味着数学上的奇点。总之，我们必须明白，这些方程不可扩展到这样一些区域中去。”广义相对论对宇宙起源状态
已不适用，则意味着与广义相对论并存的现有的物理时空观也有它的一个最小的时空适用范围——即存在物理时空的量子
化问题。
那么，现在较公认的时、空最小间隔是多少？“大爆炸宇宙模型”只在解释爆炸10-32秒以后是成功的。而在t＜10-32
秒（渺观）情况遇到许多困难。
在1980年，美国物理学家古斯（Guth）提出“暴胀宇宙模型”，考虑了物质量子化，引入量子理论，较好地解决了
10-43秒～10-32秒时“大爆炸宇宙模型”暴露的问题。该理论并且预言，宇宙在这一期间处于一种现今未知的物质形态
——“假真空”态。对这种状态现有物理学理论只是假设，这是一种极高温、高压，能量密度极大的状态。而在小于10-43
秒时，现有物理时空观念均不适用。因此，目前较为公认的最短时间是
tP～10-43秒（称为普朗克时间）
相应的最小长度是
lP～10-35米（称为普朗克长度）
与此对应的宇宙温度为1032K，物质密度ρ=1093克／厘米3。从小的方面，超过时空量子化的这一界限，则
密度ρ=0，是未知物质形态。现有物理学理论已不适用。这即所谓“奇点”时期。应该认为，这一界限并非否定了哲
学“无限可分”的观点，它只体现了物理时空观的局限性。
所以，宇宙并非起源于数学上的“点”，而是物理学上的“点”——“原始火球”。它虽小，但R?0；物质密度ρ
极大，但ρ??。
须指出的是，对渺观领域的“奇点”，现有的物理时空观念消失了，但哲学的时空观念仍然存在，不是没有时间、空
间观念的世界。恰恰需要用物理学的发展，用新的物理时空观去丰富哲学的时空观念。
2．宇宙并非起源于没有时间、空间，没有物质的“虚无”，时间，空间仍是物质存在的形式。
首先“假真空态”并非是物质的“虚无”。它只是现今未明的物质形态。量子场论有一种设想将“假真空态”对应的
物质形态称为黑格斯场（预言它是一种标量场。其能量密度很大，可能为1095尔格／厘米3。即为一个原子核能量密度的1059倍。并具有巨大的负压力，产生强烈的引力排斥效应。这正是导致“原始火球”爆炸的起因）。其次对“奇点”领域
虽然现今物质不存在，但仍有未知物质存在，并且会以另外一种物理时空观形式出现。甚至如物理学家M．玻恩所说：“我
们所知道的宇宙的起源可能是物质另外发展形式的终结——即使我们实际上永远不可能对这种发展形式有所了解。因为全
部痕迹都在崩溃与再造的混乱中被毁掉了。”所以，认为宇宙起源于没有时间、没有空间、没有物质的“虚无”，是违反
辩证唯物主义观点的。
至于渺观领域未知物质形态的物理机制，以及它如何向我们已知的物质最小层次（光子、轻子、夸克等）的转化，正
是当今物理学的任务（例如，力图在“假真空态”中将宇宙四种相互作用场统一的“超统一、超引力理论”，将实物粒子
场和相互作用场统一的“超对称性理论”等等）。
可见，近代物理时空观也有它的适用范围。它的下限可能是10-43秒和10-35米；它的上限可能是“我们的宇宙”灭
亡之前，t=?(?)。在t＜10-43秒（“奇点”领域），甚至t＜0秒，以及“我们宇宙”灭亡之后（胀观领域），物理学时空观会发生新的变革。但只会丰富和发展辩证唯物主义时空观。
3．“真空”有复杂的物质结构，否定了脱离物质的“绝对真空”的存在。从而彻底地否定了牛顿的与物质脱离的“绝
对时空”观点。
量子场论明确指出，“真空”并不空，反而有更复杂的物质结构。“真空”内只是没有任何可观测到的实物粒子，但
却存在各种处于基态的量子场。从微观看来，“真空”内物质还处于一种剧烈的运动之中。量子场的运动，形象地说像一
个波涛汹涌的虚粒子海洋。当它从外界吸收一定能量时，可以转化为可观测到的实物粒子（与激发的量子场对应）。量子
场间的相互作用，会使虚粒子不断产生、湮没及相互转化，造成“真空”的起伏和自发破缺，形成“真空”的不对称。“真
空”对称的突变称为“真空”相变（如可能引起“夸克囚禁”问题）。“真空”还可以与外电场的微观粒子发生作用，改
变虚粒子—反粒子对的分布，引起真空极化??。“真空”背景虽然对宏观粒子不影响观测结果，但对微观粒子的性质必
然引起影响。这已被实验证实。因此，“真空”的物质结构在微观物理学中是绝不可以忽略的。没有物质的时空确实是不
存在的。
爱因斯坦曾深刻地指出：“空间—时间未必能被看作是一种可以离开物理实在的实际客体而独立存在的东西。物理客
体不是在空间之中，而是这些客体有着空间的广延。因此，‘空虚空间’这概念就失去了它的意义。”
近代物理时空观在处理渺观、胀观物质领域问题时遇到了困难，这可能预示着物理学理论新的变革。越是在这种时候，
就越应牢记恩格斯的这一句话：“只有辩证法能够帮助自然科学战胜理论困难??。”目前，辩证唯物主义时空观对近代
物理理论研究的指导作用尤其是必要的。
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范文四：物质的存在形式【最新】
物质的存在形式:时间和空间
(,)时间和空间的含义及其特性
时间的含义
时间是指物质存在的持续性和顺序性。
所谓持续性，是指任何一个物体的运动都要经历一个或长或短的过程。
所谓顺序性，是指不同事物之间运动过程的出现有一个先后顺序关系。
时间的特性是一维性
时间的一维性有两层含义:
, 对于时间的量度只需要一个数量;
, 时间只有一个方向，具有不可逆性。
古人云:“时乎时乎不再来”，“机不可失，时不再来”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这些都是时间一维性的生动写照。 空间的含义
空间是指物质存在的广延性和伸张性
空间的特点是三维性，它有两种情形:
, 一是表现为一定的体积
, 二是表现为一定的位置
Y
P(X，Y，Z) 111
,
Y1Z
Z 1
O
X 1
X 例子:要说明喜玛拉雅山的空间位置，就需要说明它所处的经度、纬度以及与地面的距离即(海拔)高度。
(2)时间和空间与物质运动不可分离
物质运动离不开时间和空间，离开时间和空间的物质运动是不存在的。
“一切存在的基本形式是空间和时间，时间以外的存在像空间以外的存在一样，是非常荒诞的事情。”
,,马克思、恩格斯 测量时间的单位通常有年、月、日，它们都是靠天体在空间中的运动来确定的。
空间也是用物质在时间中的运动度量的。
例如:光年是光在一年时间里所行驶的距离，约为1013公里。 (3)时间和空间的绝对性与相对性
时间和空间的绝对性是指时间和空间作为运动着的物质的存在方式
的客观实在性，它是客观的，是不以人的意志为转移的。 “唯物主义既然承认客观实在即运动着的物质不依赖于我们的意识而存在，也就必然要承认时间和空间的客观实在性。 ”
,,列宁
时间和空间的相对性是指时间和空间作为运动着的物质的存在方式的客观具体性，它因物质具体形态和运动形式的不同而不同，其具体特性又是可变的和有条件的，因而又是相对的。
例如:爱因斯坦广义相对论认为，重力场的时间空间特性是依赖于物质的质量分布的，物质的质量愈大、分布愈密、重力场愈强，则空间的“曲率”就愈大、时间的流逝就愈慢。
时间和空间随着物质运动速度的变化而变化
,t
t,
22
VV
,1,l,l1,22
CC (4)时间空间的无限性与有限性
时间的无限性是指物质在持续性方面的无限性，整个宇宙的持续性是无始无终、无尽无休的。
时间的有限性是指每一具体事物的发展过程是有始有终、有尽有休的。
空间的无限性是指物质在广延性方面的无限性，整个物质世界的广延性是无穷无尽、无边无际的。
空间的有限性是指每一个具体事物的广延性是有穷有尽、有边有际的。
有始也者，有未始而有始也者，有未始有夫未始有始也者。
,,《庄子,齐物论》 ?无限由有限组成，并通过有限而存在。
宇宙中的每一个具体事物在时间和空间上都是有限的，但是，各种具体事物的数量是无限的，它们的转化、发展也是无穷的。正是无数有限的具体事物，构成了无限的物质世界.
?有限包含着无限，无限通过有限来体现
每一个有限的事物，通过自身的运动变化，打破自己存在的界限，不断地转化为他事物，在这种不断的转化过程中，事物就由有限进入了无限。
有限的事物本身包含着无限。
一方面，事物是无限可分的;
古人云:“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”
另一方面，有限的事物由无限构成。
1/3,0.33333……
2,1.4142……
?有限与无限紧密联系，不可分割，并在一定条件下相互转化。 实物和场是相互联系、不可分割的。在一定的条件之下，二者还相互
转化。
相对论质能关系式: E,MC2
原子弹爆炸的实质从哲学上看，就是实物与场之间的相互转化过程，是有限与无限的相互转化过程
大爆炸宇宙论认为，我们的宇宙起源于一次大爆炸，即我们的实物形态的物质宇宙是在一百多亿年前由于一次大爆炸而产生的，是由完全处于能量状态的场(真空)转化而来的。
3、社会的物质性
(1)人类社会依赖于自然界，是整个物质世界的组成部分 (2)人们的实践活动是物质性的活动
(3)人类社会的生产方式是物质性的
二、社会生活本质上是实践的
1、实践
(1)实践的含义
实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。
(2)实践的要素
实践主体:是指从事着实践活动的人。
实践客体:是指进入实践领域、为主体活动所指向的客观事物，是主体活动对象的总和。
实践手段:是指将实践主体和客体现实地连续起来的各种工具系统及
其操作、控制的程序和方法。
主体客体化指人通过实践使自己的本质力量转化为对象物，即主体通过对象性活动向客体的渗透和转化，也就是主体对象化。如人类运用自己所掌握的科学知识制造出先进的生产工具。
客体主体化，指客体从客观对象的存在形式转化为主体生命结构的因素或主体本质力量的因素，客体失去对象化的形式，变成主体的一部分。客体和外界事物的形态、属性、规律等经由人的实践活动拓宽了人的视野，发展了人的智慧，增长了人的才干，丰富了人的情感，磨炼了人的意志，从而转化为个体的素质和能力。如人类通过科学实验和生产实践获取了新的知识，提高了人们的科学技术水平。
(3)实践的基本特征
实践主体、实践工具、实践客体——物质性
自觉能动性
社会历史性
(4)实践的基本形式
生产实践
处理人与人社会关系的实践
科学实验
(5)实践是人的存在方式
人类的产生、生存和活动，是以实践为基本方式和标志的。 ?实践是人所独有的活动
?实践集中表现了人的本质的社会性
?实践对物质世界的改造是对象性的活动
2、从实践出发理解社会生活的本质
(1)实践造成了自然界和人类社会的分化与统一
实践是使物质世界分化为自然界和人类社会的历史前提，又是使自然界和人类社会统一起来的现实基础。
自然界指独立于人的活动或未被纳入到人的活动范围内的客观世界，即自在自然，它不仅指人类产生之前的自然界，而且指任何特定历史时期人类活动尚未扩展和深入到的自然界。
人类社会指在人类实践基础上形成的世界，包括人化自然、人类社会和人类意识。
(2)实践是人类社会的基础
?实践是社会关系形成的基础。
生产实践社会关系社会生活
(决定) (影响) (回归)
?实践形成了社会生活的基本领域。
创造物质资料的实践——经济生活——经济结构
创立社会关系的实践——政治生活——政治结构
创造精神文化的实践——精神生活——观念结构
?实践构成了社会发展的动力。
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班主任工作总结专题8篇
第一篇:班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班
会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道
德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
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第二篇:四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，
对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施:一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往
能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展......
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第三篇:特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
(一)抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
(二)实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
(三)营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
(四)个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得
表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......
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第四篇:优秀班主任工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养:其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的
舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想......
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第五篇:大学班主任工作总结
见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。
2000级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切
联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩:2001班在今年被评为优秀班集体。班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。
2002班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对**有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。
作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点......
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第六篇:差班班主任工作总结
担任八所中学初一年级(6)班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾～
现我对这一年的班主任工作作出如下总结:
一(班风管理
俗话说:一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。
1.学生的品德
一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有87个人，男生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的78,。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。
概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理;城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态;还有这两类孩子之间会进
行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养～
面对这些问题，我主要采用“鼓励，限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐;鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐～同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带MP3和MP4进入教室的，坚决不能让他们带入～
当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是——宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考:换成是我，我能不能这样做,让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。
2.学生的考勤
著名教师魏书生说过一句话:学生能做的事学生自己做～学生的考勤情况，我是这么进行管理的:各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤;纪律委员负责对每个组长的纪律考勤;副班长监督纪律委员的纪律考勤;正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬......
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第七篇:幼儿园班主任工作总结
本学期我班根据《纲要》精神，以幼儿园工作计划为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下:
一、教育工作
1、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试
根据幼儿园及班工作计划，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了《春雨的色彩》、《夏天》的主题网络。在《春雨的色彩》的主题网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。《春雨的色彩》中还生成了小主题《雨》，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”?等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识;或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络《夏天》时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中《找凉快》为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中，
从小朋友找凉快?动物找凉快?到昆虫的夏眠?多种多样的乘凉工具?我发明的乘凉工具;幼儿参与程度的热情较上一主题高涨。
2、环境创设
我班幼儿三十九人，性格活泼开朗，但个性鲜明突出。因此，我班在进行环境创设中能依据《纲要》中的精神，结合本班幼儿实际情况，有针对性的创设各区域:
〈1〉、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。
〈2〉、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。
〈3〉、壁画的设计及进度紧扣教育主题，充分利用家长资源和幼儿作品......
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第八篇:初中班主任工作总结
一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。
一、我所做的主要工作
初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期
显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。
我当班主任力争做到两点:一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。
对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助学习小组。
这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、
打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。
现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。
劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品......
大学生实习总结专题8篇
第一篇:大学生实习总结
一、社会实践目的:认识当代社会对大学生的要求、及从中找出自己的不足之处、在四年中在这方面加强学习。了解一些社会的其他
人如何在努力生活，对自己以后毕业找工作有一定的帮助，了解一些就业岗位需要怎么样的技能，怎样的工作、以及我们应该如何去做。最主要的就是锻炼自己，使自己不会再像以前那么那样懒惰，让自己变得坚强不再懦弱、学会忍受忍受一些不公、学会忍受孤独～
二、实践内容:在寒假开始时我一回到家就开始给家里帮忙，家里在市场批发蔬菜每天早上6点就要在零下20度的环境下将自己从别的地方运来的蔬菜进行批发、今年已经近20岁了、对家里的帮助也是很少很少，感觉惭愧，只是每天早早的去帮忙送菜，这个实践对自己的专业知识倒是没有什么运用的地方，也许是现在用不上，我是很希望将自己所学的运用到工作使自己所学的不至于一无用处!但现在这种机会是少之又少。以前只要是星期天、假期都会给家里帮忙这只是对自己的小锻炼、在大学校园中也许是舒服贯了变得无所事事、现在早上早起感觉这么的困难这在以前是怎么也不会出现的事情，这个假期这个毛病也有了少许的改变、呵~这就是所谓的成绩、我从小就希望自己长大能去做自己喜欢的生意、通过给家里好几年的批发零售我看到也许做生意会很枯燥、乏味、但是能忍受这种孤独、乏味并在其中创造出成绩的我认为这就是成功的，这便是生活的意义所在。
三、实践结果:回嘉峪关在家中的这几日虽不比在学校的安逸但是也让自己成长了少许、通过寒假的帮忙的帮忙发现自己的人际交往能力还是很弱，这是以后必须解决的问题、使自己变得无所畏惧。在这几日中我也思考过一个问题:现在社会看重的是经验还是所谓的文凭、我个人觉得经验、经历也是较重要。所以在大二我要去找工作锻
炼自己，也许每个人的想法都不一样，有人在大学只是努力学习但我明白自己、我绝不是那个能认真潜心学习的家伙，也许自己需要的是社会的磨练......
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第二篇:统计学专业大学生实习总结
本人系福州大学统计学专业的一名学生，于年月27日——月8日到省统计局科研所实习，在两周的时间里，我所做的每一项工作都是以前从来没有做过的，在领导和同事的耐心帮助下，我学习到了很多实用的、有价值的东西，在积累了一些实际工作经验的同时也更深刻的理解到了统计理论知识体系，为今后的学习奠定了坚实基础。
在实习期里，我所做的工作内容比较具体、感受和体会也比较多。下面，我仅把实习期里的主要情况做一下汇报。如有不妥之处，欢迎给予批评和指正。
一、省统计局科研所
科研所是统计局内部的一个重要职能，而统计科研涉及的领域也十分广阔，包括统计基础理论研究、统计应用研究和统计信息技术研究。同时在统计工作中，对和社会关心的有关经济、社会、科技、资源与环境等重大，都需要从统计的角度进行分析研究，得出结论，提出建议。“十五”期间，国家统计科技研究的重点是统计观念的创新、统计方法的创新、统计手段的创新以及统计体制的创新。要积极组织、
指导重大课题研究，统计科研所每年要完成一项以上具有重要影响的课题。统计杂志是展示优秀科技成果的重要窗口，是科技成果转化为生产力的重要媒介。要加强对统计杂志的领导和支持，不断杂志的质量，增加发行量，扩大影响力，努力创办一流杂志。
科研所的主要职能有五点，具体包括:1.拟订全省统计科研计划和科研制度，并组织实施;2.组织协调本局及全省各地区、各的统计科研工作;3.承担统计科研课题，负责向国家统计局和省直有关进行统计科研课题的申报立项及管理工作;4.承担全省统计科研成果的评审、选优、奖励工作，并推荐优秀成果参加国家和省级评奖;5.拟订省统计学会章程，负责省统计学会日常工作，履行省统计学会秘书处的职责。
根据国务院有关文件精神，国家和各地统计科研所作为非营利性社会公益类科研机构，只能加强，不能削弱。统计科研所担负着从事统计科学研究、进行科研管理(组织统计科技交流、发布课题指南、课题立项、成果评奖等)、编辑出版统计杂志等重要职能。统计局要为科研配备先进的计算机设备、统计分析软件、通讯工具以及其他办公设备;要建设内容丰富的统计科研网站等。
二、科研所实习的具体内容
第一天到科研所报到时，一进门，就看到书柜上排列着诸多奖章，象年度科研先进单位、统计学会先进单位等等，都是国家统计局给予
省统计局科研所的表彰，也是对他们工作的肯定，我为自己能有幸到这里实习而感到骄傲。
俞明所长和所内同事对我们的到来也表示了欢迎。俞所长对我们今后几天实习的具体工作做了安排，具体包括《福建统计》杂志的出版，统计科研网站的建设，如《国际经济信息摘编》，统计论文出版的校对及统计学会的一些工作。在次，我也就这几个工作做汇报。
首先，是关于论文集的校对工作，也是此次实习中的重点工作，由于这本论文集的重要性，更要求我们校对工作的严格，在次之前，科研所的同事已经对该论文集校对过三遍，但为了确保论文集的正确无误，我们又进行了第四次校对工作。我也不得不为科研所里同事们认真负责......
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第三篇:信合大学生实习工作总结
2014年，在联社信贷科与信用社领导的关心及全体同志的帮助下，我认真学习业务知识和业务技能，积极主动的履行工作职责，较好的完成了本年度的工作任务，在思想觉悟、业务素质、操作技能、优质服务等方面都有了一定的提高。现讲本年度的工作总结如下:
1、加强学习，努力提高政治与业务素质。一年来，我能够认真学习**建设具有中国特色社会主义的理论，自觉贯彻执行党和国家制定的路线、方针、政策，具有全心全意为人民服务的意识。能遵纪
守法，敢于同违法乱纪行为作斗争，忠于职守、实事求是、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德。认真学习了**的“三个代表”精神，能较好的理解了“三个代表”精神的内涵，在“三个代表”学习过程中，能及时的发现存在的问题及对“三个代表”精神领悟不透的地方并及时加强学习，予以改正，使我在思想觉悟方面有了一定的进步。同时，利用工余时间认真学习金融业务知识，不断充实自己的工作经验，对于联社下发的各种学习资料能够融会贯通，学以致用，业务工作能力、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面，都有了很大的提高。
2、履行职责，踏踏实实的做好本职工作。我热爱自己的本职工作，能够正确认真的去对待每一项工作任务，把党和国家的金融政策及精神灵活的体现在工作中，在工作中能够采取积极主动，认真遵守规章制度，能够及时完成领导交给各项的工作任务。一是严格规章制度，把好信贷资产质量的第一道关口。作为一名信贷内勤，我深感自己肩上的担子的分量，稍有疏忽就有可能出现信贷风险。因此，我不断的提醒自己，不断的增强责任心。针对城区居民集中，贷款户身份证容易使用混乱的状况，我建议领导将贷户的证件按申请先后顺序登记名字、号码后，在城区信用社全部核查，确定无贷款后再办理手续。一年来无论是炎热的夏季，还是寒冷的冬天，我坚持到其他信用社核查，对于多户贷款者、垒大户者坚决不予办理。同时，为了更好的把关守口，我还通过关系，向有关单位的同志，学会了真假身份证的辨别能力，只要是假的证件，我一眼就能辨别出来，从而把好了信贷资产质
量的第一道关口。二是坚持信贷原则，做好贷款的审查。我深知:信贷资产的质量事关信用社经营发展大计，责任重于泰山，丝毫马虎不得。一年来，我坚持贷款的“三查”制度和联社制定的信贷管理制度，对每一笔贷款都一丝不苟地认真审查，从借款人的主体资格、信用情况、生产经营项目的现状与前景、还款能力，到保证人的资格、保证能力，抵、质押物的合法有效性;从库存的检查、往来账目的核对到房屋和设备的实地考察;从资产负债情况的计算、产销量和利润的分析到经营项目现金净流量的研究、贷款风险度的测定，直至提出贷与不贷的理由，每一个环节我都是仔细审查，没有一丝一毫的懈怠......
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第四篇:新闻专业大学生实习个人总结
两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活，现在已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，或许更应该是一种叹息，谁能说得清呢,
两个月的磨刀练阵，按理说，自己到底是宝刀还是锈铁应该可以从这些日子的点滴表现中露出应有的光泽了，然而直至目前，我却对自己这些许的光泽没有信心——虽然我坚信自己不是锈铁～
两个月来，我分别在两个不同的岗位上练兵，前个月在电编部学习新闻采编，后一个月是在办公室做临时的文秘工作。
首先说说在电编部的工作心得。在电编部一个月的工作生活，我感触最深的就是，这里是我的第二个家，新闻工作可以在快乐中完成。从初中到高中再到大学，这期间我一直都是在远离父母亲人的视线之外享受着逍遥自主的生活。虽然在学校里也有师长的关爱与教诲，但总有一种仰承的距离感，缺少家庭特有的温馨。本以为毕业参加工作后，这种人际关系的距离感、层次感只可能加强，但在电编部工作让我惊喜地发现自己原先的判断错了。电编部容主任、韦副主任、廖副主任三位领导都对我们这些新人亲切有加，特别是容主任，在工作之余，以朋友的姿态经常和我们一起打球，坦怀聊天，非但不摆领导的架子，而且还以慈父的关爱之心在引导我们做好新闻工作，让我真切感受到了久违的父爱温情。而其他大部分的老同事，也对我们这些新人投以真挚友情的目光，在工作中，只要你需要，他们随时给予热情地指导;工作之余，大家开怀谈笑，不分彼此。记得刚到一周的时间，电编部新老同事以及三位领导就已经打成一片，给我的感觉是上下同心。正因为如此，在电编部工作，让我体会了在愉快中完成工作的欢欣。
我在工作上的收获主要有:,、基本学会使用和维护摄影机;,、基本掌握会议新闻与社会新闻的拍摄和采写的区别;,、基本了解并初步学会编辑新闻摄像带;,、基本学会电视新闻稿的一些写作方法和技巧等。在这期间我不仅可以较好地配合各位师兄一同出去采访拍
摄工作，还可以自己独立外出采写完成具体的新闻作品。一个月的时间，我配合各位师兄一起完成新闻采写近篇，自己独立完成的采写作品,篇。主任每次安排的采访任务都基本可以顺利完成。
在这期间，工作上最大的不足主要有:?新闻拍摄技术相对落后，画面的稳定性不够;?新闻的采写比较古板，缺乏新意;?新闻的敏感性相对较差，特别是对与会议新闻相关联的社会性新闻把握不足等。
月初我开始被调到办公室工作，主要负责协助钟主任开展日常办公接待和文秘拟写等。
显然，办公室的工作环境与电编部迥然相异。虽然钟主任与电编部的容主任一样，对我关爱有加，体贴不减，同样让我深深感受到一种父爱的慈祥与特有的威严，另外还有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情关心与帮助，但却逃脱不掉办公室特有的按部就班的沉静环境。这多少让我喜欢热闹的性格有些不很适应。幸好有钟主任以及其他几位同事的友情关心帮助下，我较早地克服了波动的心思，全身心投入到办公室的日常工作环境中。
经过一个月的工作学习，我做出了一定的成绩:?独立完成并印发了两期《简报》;?配合办公室其他同事开展日常接待、后勤服务和卫生清理工作，并具体负责杨副局长办公室的卫生打理;?负责部分公文打字和复印登记工作;?在钟主任的具体指导下，负责拟写相关公文，如较好的完成了自查自纠工作总结;干部职工培训工作总结;
拟写完成《文字、图片、音像规范化管理》规定，并顺利通过领导审核等;?协助钟主任组织召开“行风评议自查自纠座谈会”，并根据要求，完成“行风评议调查”统计和上送工作;?与同事梁伟耀共同策划完成两个版面的“四五”普法教育宣传板报。
在办公室工作不足主要有:?缺乏基本的办公室工作知识，在开展具体......
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第五篇:公共文秘大学生实习总结
为使公关实习得到良好的效果，我们本着现实性、生活性、真实性、的原则，进行了模拟公关策划模拟和问卷调查的活动。经过一周的实习使我们了解了当代大学生的公关意识成为影响大学生成材和发展以及整个社会发展和进步的重要因素。
在实习的一周里，我们公共文秘专业的两个班共同做了关于包含八个主题的媒体访谈、新闻事件、危机处理、公关策划的公关模拟活动，紧接有进行了关于大学生八个方面的问卷调查，并将有关课题一一分组做了实践活动。在公关策划中，我们几组运用了情景体验，现场模拟的方式，对公关“是什么，怎么做，做的怎样”有了详细了解，有利于提高我们的学习积极性与掌握程度。策划中每组成员都能够按照规定的策划程序:
1、确定公关目标2、设计主题3、界定公众4、选择媒体5、公关预算6、审定方案7、计划书，将方案确定下来;在模拟方案时，我们师生共同讨论，争辩、评判，在点评时间里，每组成员都能够认真听取其不足及优点，并及时对自己组的方案做及时的补充与修改，以求更精。
中我组活动所做的课题为危机事件，主题为肯德基苏丹红事件。事件的中心内容:围绕着肯德基——中国地区销售处，在其食品中发现含有危害人体健康的苏丹红，对此，肯德基中国代理商进行了事件调查，并对此事件进行了一系列相关处理，最终圆满化解危机。
事件安排:组员将事件发展设置为三个场景;
场景一:医生为病人看病，并诊断为食物中毒疑似是吃肯德基引起的(根据今日消费者来院的病例所得)这位病人为此投诉到肯德基。
场景二:肯德基负责人接到投诉，立刻汇报上级并立即组建公关调查小组，调查此事件。已顾客为首要对他们进行了慰问。
场景三:关于此事件的发生，中国销售处召开记者招待会，借用媒体向消费者道歉。
事件结尾事件完善处理，危机成功度过，销售业绩逐渐上升。
此活动策划的开展，使我们的开括了思路，锻炼了分析问题和解决问题的能力，有新意，可行性高。
接下来的几天，我们各个组将所抽到的调查问题，经过小组讨论专题调查......
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第六篇:计算机公司大学生实习总结
在大学里，我一直在不断的努力，我相信我可以做的更好的，可是一直以来我没有很大的进步，我好像进入了瓶颈期。我学习的是计算机技术专业，现实的情况是，只有计算机技术十分好，在社会上才可以做的更好，我需要更多的经历和实践来参加我的专业，那样我才可以做的更好～
我开始到青岛海信计算机有限公司郑州办事处技术服务部实习。在部门领导和同事的指导帮助下，我慢慢了解了公司的组织机构、经营状况及管理体制，以及技术服务部的基本业务，并学到了许多计算机维护知识。
海信集团是以海信集团公司为投资母体组建的国内大型专业电子信息产业集团。创业三十多年，从最初的青岛无线电二厂，到青岛电视机厂、海信电器公司，发展成为国内著名的大型高新技术企业集团。
海信公司的服务承诺是:
全国联保，计算机出现故障时，用户可凭《品质保证书》在最近的海信公司最近的各级海信维修部以及各个授权维修中心获得维护服务。
在设有海信计算机维修服务站的地区实行三日内修复的服务。
免费维修，在计算机不见保修期内且在正常使用下的故障，免收部件的成本费用和维修费用，超过保修期，免收服务费，只收成本费。
保修期的第一年内，正常使用过程中的计算机出现故障时，只需播打海信计算机公司设在该区的服务热线，即可预约时间，并且在预约时间享受免费上门服务。
终身维护，为彻底解决顾客的后顾之忧，对于超过保修期的海信计算机......
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第七篇:机电专业大学生实习总结
读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是不够,在大二期末学院曾为我们组织了两个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业很难联系起来,所以对本专业掌握并不是很理想.
今年暑假,学院为了使我们更多了解机电产品、设备，提高对机电工程制造技术的认识，加深机电在工业各领域应用的感性认识，开阔
视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习.
为期23天的生产实习，我们先后去过了杭州通用机床厂,杭州机密机床加工工厂,上海阀门加工工厂,上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在机械制造工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界,也是对以前所学知识的一个初审.通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足,为后续专业课学习和毕业设计打好基础.
杭州通用机床厂
7月3日,我们来到实习的第一站,隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂.该厂主要以生产m-级磨床7130h,7132h,是目前国内比较大型的机床制造厂之一.在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目,在机械工程类实习中,安全问题始终是摆在第一位的.然后通过该厂总设计师的总体介绍.粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况.也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点.
在接下来的一端时间,我们分三组陆续在通机车间,专机车间和加工车间进行生产实习.在通机车间,该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线,并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造.我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统,共分为供油机构,执行机构,辅助机构和控制机构.从不同的角度出发，可以把液压系统分成不同的形式.按油液的循环方式，液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油，油经各种控制阀后，驱动液压执行元件，回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单，可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用，但因油液常与空气接触，使空气易于渗入系统，导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大，油泵自吸性能好。闭式系统中，液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连，工作液体在系统的管路中进行封闭循环。其结构紧凑，与空气接触机会少，空气不易渗入系统，故传动较平稳,但闭式系统较开式系统复杂，因无油箱，油液的散热和过滤条件较差。为补偿系统中的泄漏，通常需要一个小流量的补油泵和油箱.由于闭式系统在技术要求和成本上比较高,考虑到经济性的问题,所以该平面磨床采取开始系统,外加一个吸震器来平衡系统.现代工程机械几乎都采用了液压系统，并且与电子系统、计算机控制技术结合，成为现代工程机械的重要组成部分,怎样设计好液压系统,是提高我国机械制造业水平的一项关键技术.在专机车间,对专用磨床的三组导轨,两个拖板等特殊结
构和送料机构及其加工范围有了进一步的加深学习,比向老师傅讨教了动力驱动......
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第八篇:中药学专业大学生实习总结
转眼间大学四年就快要结束就还剩下一年了，即将踏上社会的我而很懵懂，不知道社会的酸甜苦辣，之前一直是学生，也没有到社会上去实践工作过，这很是不好。终于在即将踏入社会之前有了一次社会实习的机会，我当然不能放过，兴高采烈的去参加实践去了。希望在毕业之前能够了解工作生活的艰辛，在毕业以后踏上社会也不至于无所依赖。
在实践结束以后我感觉这个暑假过得异常的丰富，其中最大的收获就是第一次真正的接触了与中药学专业有关的社会部门，进行了短期的社会实践活动。这次活动让我亲身经历了本专业的工作流程，仿佛是一次模拟的职场人生，受益匪浅。
我们来到了位于区附近的大药房店。作为连锁药店中的一家，该点坐落在居民聚居区域，并南临鞋城等商业街区，北临省医院，东面与颐玛特超市相对。沈河区作为市中心，人口相对集中，交通便利，居民生活水平相对水平相对较高，因此店在选址上具备了充足的客源，一定的顾客够买力，便利的交通以方便顾客的前来购买和配送中心送货运输。店的入口设计为封闭型入口，面向大街一面。进入店内，
左面为非处方药专柜，右面为处方药专柜。紧贴店内侧的是中药饮片专柜，旁边还设立了一个医疗器械专柜，作为经营的副业以增加销售量。为了充分利用营业面积，在店中央设立了药岛，将柜台销售与货架销售有机结合。药岛和周围的柜台在整个店内形成口字型通道方便顾客从身边两册同时浏览选购药品，缩短了行程。在店中环顾浏览时感觉到店虽然营业面积不大，但经营药品的品种很齐全。每个柜台都分为几层摆满了各种不同的药品，让顾客有更大的选择空间再与营业员的交流中，营业员具备了基本的医务能力和营业素质。对常见病、所售药品的药理常识掌握很牢固，能依据顾客的口述迅速判断疾病，帮助顾客选准药品。对治疗同种疾病的不同药品之间的差别、副作用等都能详细具体的解释。处方药的销售须严格持医师处方销售。
大药房店之行，让我有如下三个方面的收获:
1、就是销售人员自身。销售人员要有一定的医务能力、识别顾客的能力、销售技巧和良好的心理素质，给顾客带去高质量的药学服务，以体现药店的核心功能。这也正是目前我们在校大学生在即将踏入社会成为一名医药销售者所应具备的最基本的能力和素质。
2、从经营者的角度考虑，药品销售是以盈利为核心。最初的药店选址应综合考虑客流量、购买力、交通、现有市场和潜在市场等多方面因素，已保障药品有畅通的销售渠道。其次是店面营业场所的设计，一个好的营业场所能够促进药品销售、培养顾客忠诚度并提高工作效率。在设计过程中，应根据行业特点和顾客需求及周边环境等因素，
结合各种布局、橱窗、货架的优缺点综合设计，扬长避短，以做到有利于顾客、服务于大众、突出特色、善于经营、提高效率、增长效益。在大药房店的药品陈设中，让我不足之处在于药品的摆设有些混乱。儿童药品与成人、中老年人药品交错摆设，不便顾客寻找。同时，柜台分层摆设尽管充分利用了柜台空间，但却没有充分考虑群体特点。儿童药品摆在上层，而成人、中老年人相当一部分药品却摆......
范文五：6种物质存在形式
“RoHS”指令规定的六种禁用物质存在形式
实际上，涉及到6种材料的相关产品是相当多的，甚至可以说是数不胜数。因为欧盟的两个指令是用电、传输电或者利用电磁定律的这样一些设备。那么，从这个条件定义就产生了一系列问题:首先，你要用电就必须解决导电与不导电的问题，也就是导电与绝缘材料的问题。就电视机来讲，在插头、引线、开关、功率计算器，还有显像管、变压器、高压线包印刷线路及外壳等元器件使用的材料中，6种元素很可能都涉及到了。开关、继电器可能用的是含镉的银基触头材料、绝缘材料里面它要用很多热稳定剂，要用到阻燃剂，还有制造过程当中的脱膜剂，油漆使用的平流剂等等，都与铅、镉、钡等重金属类关系密切，最为常用。还有常用的铅玻璃和含铅的焊料。
以我国电触头材料中产量最大、应用面最广的银氧化镉为例，它被广泛地使用在交流接触器、直流接触器、空气断路器、限流及漏电开关、框架式断路器、一般继电器、过流继电器、按纽开关及家电方面。在日本，使用这种触头材料的家用电器有:冰箱冷藏装置、洗涤器、烤面包器、电饭煲、电风机、空调器、电热毯、电位计、搅拌器、水泵、定时器、果汁机、干燥器、电剃刀、电视机、收音扩音等音像设备、汽车开关、稳压器等等。它用到的具体方面，就是除了10类102种设备之外很多我们日常民用的耗电设备，几乎都包括在里面。欧盟限制银氧化镉的应用，原因之一是银氧化镉最好的替代物是银氧化锡，而世界上银氧化锡技术最先突破、最为成熟的是欧洲的Degussa公司(德国)。与此同时，目前在我国解决这个问题的只有一二个科研单位，产量也只有一二吨，与我国每年几百吨的需求量两相比，还有很大的差距。
六种有害物质的存在形式
物质 使用于 评价
铅 焊料 在电子电气设备中的最主要的
用途之一，但焊料中的铅含量
超过85%在指令的豁免之列
玻璃例如阴极射线管，灯泡等 铅存在于阴极射线管和荧光管
中时在指令的豁免之列
某些陶瓷构件中，例如压电装置，或者某些类元器件以陶瓷形式存在时可能
型的非传导材料 会拥有铅物质，但这种元器件
不允许在solderable termination
coating中使用
自由的加工过的钢、铝和铜 RoHS指令说明了在这些合金
中特殊的最大限定值
电池 铅/酸电池。但在电池指令和汽
车中是被允许使用的
塑料例如稳定剂或者颜料
油漆 干燥剂或者颜料 镉 塑料例如稳定剂或者颜料 在欧盟的镉指令(91/338/EEC)
中已经被禁止
焊料
厚的薄膜电路或者在某些陶瓷材料中 现已逐步淘汰
电接触 在继电器和开关中广泛使用
电池 镍镉电池。但在电池指令中被
允许使用
半导体，例如镉的硫化物在光敏感元件和太阳如果某些太阳能能源装置是以
能电池中的使用 含镉的太阳能电池为基础，那
它将在RoHS指令的禁止之列 汞 电池 已经在欧盟的电池指令
(91/339EEC)中被禁用
电接触 继电器、微型开关、倾斜传感
器等
荧光灯泡
六价铬 钝化涂层 在许多金属中的薄的表面涂
层。在暴露的金属中使用，可
提高油漆的在金属表面的附着
力
抗腐蚀油漆和涂层 涂料和涂层材料的构件
Hard chrome plating 用于涂层,但镀铬层是铬金属,
不含有六价铬
导电塑料蚀刻剂 用于镀材料前蚀刻塑料,但不
存在于最终产品中 聚溴联苯 多溴用于塑料中的阻燃剂 现阶段,有许多种含溴化的阻二苯醚燃剂
(源自欧洲ERA Technology)
