范文一：中班角色游戏观察记录表

时间就是金钱，效率就是生命～

中班角色游戏观察记录表

日期: 第2周 2月22日

班级: 中(2)班 执教者: 王梦晴

擦鞋店老板与小顾客之间的交往 重点观察:

幼儿游戏行为记录:

角色游戏开始了，小A来到了“擦鞋店”，一坐下来就从箱子里把鞋刷、鞋油还有一块海绵拿了出来，喊了几句:“你们谁要擦皮鞋吗,”过了一会，来了第一个小顾客1，顾客1坐到老板对面的椅子上对老板说:“老板~我要擦皮鞋～”“那你把脚放到这里来。”老板示意顾客1将脚放到一块木板上，然后开始拿着鞋刷擦起皮鞋来，老板在刷鞋的同时还一直将刷子放到手里的海绵上“占”一“占”，一只鞋子擦完了，老板说:“换一只脚放上来。”

在老板为第一个小顾客“服务”的时候，擦皮鞋店的门口已经排了一个小队伍了，顾客1的鞋擦完了，他起身就走。之后小顾客2就坐了下来，擦鞋店老板做了刚刚与顾客1同样的事情，包括后面的小顾客3也是同样的动作，没有新的情节。

小顾客4坐了下来，“老板，我要擦鞋，来，给你钱。”“好的。”老板回答道，并且从箱子里找了个小袋子装下了这些“钱”。接下来，老板依旧开始他的工作，做着重复的刷鞋的动作。“老板这里还是有点脏，擦一擦吧~”顾客4说，于是老板就用手里的海绵将皮鞋来回擦了几次。顾客4说了声“谢谢老板”后高兴的离开了。“不用谢~”老板回答道。 分析与调整:

通过对于“擦鞋店老板与小顾客之间的交往”的观察，幼儿在大多数的交往中只有动作的交流，并没有过多的语言交流。从中可以看出幼儿的经验比较单一。

分析:擦鞋店的老板在游戏中看得出来是有一定的角色职责和角色意识的，因为他清楚地知道他的职责是为客人擦鞋。但是在老板为几位客人擦鞋的过程中只有老板一人在操作且行为比较单一，与客人之间的对话较少。

在来了第四位小顾客后，游戏出现了不同的情节，那就是顾客想到付钱给老板，而老板也出现了新的行为，那就是在用刷子刷完鞋后还用海绵擦一擦。

调整:在此次的游戏中，幼儿的角色职责比较明确，但是游戏行为比较单一，为了提升幼儿的游戏经验，老师在分享环节中进行了主要交流。我先请擦鞋店的老板自己介绍一下他为什么要开店，在店里他做了些什么,之后我便提出了提问:“是不是每一双鞋的擦法都是一样的呢,而小顾客请老板擦皮鞋要不要付钱呢,要不要对老板说谢谢呢,”通过讨论，老师让幼儿知道两支鞋油是不一样的，白色的鞋油是擦颜色浅鞋子的。而黑色的鞋油是擦颜色深的鞋子的，唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～

时间就是金钱，效率就是生命～

所以老板在小顾客来了以后先要看清楚再去为客人擦鞋。而小顾客应该要付钱给老板，并感谢老板为我们擦鞋。

唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～

范文二：中班幼儿观察记录表

中班幼儿观察记录表

中班幼儿观察记录表需要怎么写,以下是品才网小编为大家收集整理提供的中班幼儿观察记录表范文～希望对你有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

中班幼儿观察记录表观察记录:拼图

观察目标:

1.了解孩子对拼图的掌握情况。

2.了解孩子对各种图形的认识水平。活动情况:今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动～要小朋友先自己拼出一个娃娃来～然后数一数自己用了几个正方形掇、几个三角形、几个长方形、几个圆形。

具体记录:

朱俊楠先拿了一个圆形当娃 娃的头～然后拿了一块大一点的长方形当耘身体～然后在长方形的下面放了两个小长跗方形当腿～接着他又拿了两个小的长方形 放在头(圆形)的两边～我正纳闷这是什含么东西的时候～我看到他又拿了两个小三 角形放在这两个小长方形的旁边～我问他 这是什么～他告诉我说是手。原来～他把滏手臂安在头的两边了。再看看其他几个小典朋友～发现他们也是这样～把手臂安在头艽的两边。

这时我对他们提问说:“你们哔看看你们的手臂长在什么地方?”他们看 来看去～然后说:“在身上。”“对～那妤你们应

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该把手臂安在什么地方呢?”朱俊之楠犹豫了半天～拿着长方形一会儿在头上氮放放～一会儿在身上放放～最后试着在身胝上拼上～还不放心地看看我的眼睛。看我媳没有异议～才确定下来。

最后拼完的时讠候～我问他:“现在是不是像个娃娃啦? ”他点了点头。

分析反思:

在拼图的拭时候～在画人的时候～小朋友会把手臂画狸在头上～这是小班小朋友绘画的特点～可Χ能对他们来说～手臂长在肩膀上这个方位性～小朋友还是不能正确的辨别出具体方位惠才会表现出这种绘画特点。

我们中班的荒孩子会有这种情况～是因为他们原来没有怛学过绘画～所以绘画的水平还是在最原始感的状态中。

教育建议:

当孩子出现这 种情况的时候～我们需要帮助孩子认识身磴体的结构～帮助他们提高绘画的水平～当骊他们不会画的时候～也可以用拼图或者黏 贴的方式来表现人物。

因为是很多小朋狰友都不会画～所以我们可以进行一个这类缂的集体活动～帮助大多数孩子掌握这个技娜能。

中班幼儿观察记录表观察记录:学欲会礼貌待人

观察时间:20xx年1月

观察对象:XY

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观察目的:学会礼貌待阆人

本学期,幼儿升入中班后,比原来活腥跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们钯在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相瑚打着玩。

XY就是这些孩子中比较典型段的一个,他喜欢和老师在一起,但是他经复常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小嚆朋友跑来向老师告状,说XY打了他等等盗之类的话。

在我观察了XY之后发现, 其实并不是XY爱打人,而是他处理问题?的方法不恰当。例如:早上活动区时XY耶在建筑去玩搭积木,他搭了一个特别漂亮轱的游乐场,而这时洋洋正巧坐在XY搭的铳建筑物旁穿鞋,不小心挡住了XY的搭建舆,于是XY就推了洋洋一把,结果手重了半,洋洋哭着向我告状说XY打他了。我将须这一切都看在眼里,于是我走过去把XY嗫叫了下来,对他说:“XY,你为什么打凸他啊?”XY说:“我没打他,他碰到我肷的楼房了。”我又问他:“你是不是想让茛他让开一些啊?”XY点点头,我又告诉屹他:“你想想,如果你不用手推洋洋,还触能怎么告诉他啊?”XY想了想,对我说鹄:“请你让一下行吗?”我笑了,摸着X劈Y的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说麦,他不就不会给你告状了吗?”XY点点 头,对我说:“老师,我改了。”

反思锡:

中班幼儿的行为问题增多,更多的是 源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。作为趔老师,要不断观察幼儿的社会交往情

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况,帱并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交姜往技能不断改善,从而减少行为冲突问题 发生,保证幼儿顺利进入“社会化”。

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范文三：中班区域活动观察记录表

坚守精品文档主页地址:

http://www.docin.com/afeidoc81

中班区域活动观察记录表

实录:今天的制作狮子活动内容是用不同材料制作狮子, 张子杰选来选去拿了一个土豆作为狮子胖胖的身体,可身上什么也没有,怎么办呢?

于是,他选了一个一次性盘子做狮子的脸盘～一张黄色的彩纸来做狮子的鬓毛～并贴了两只耳朵、一个大鼻子、又画了三只凶眼睛～接着开始做狮子的四只脚了～可是不知道为什么～他做着做着就停下来了～想了一会～还是不行～他走到我跟前对我说:"老师～我的狮子为什么腿都瘸了呀,"我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋～就对张子杰说:"你去找一找～哪些东西比较小点～能够做狮子的腿的,"他开始找了一会没找到～于是动翻翻、西翻翻～突然发现了一小土豆～正好可以做狮子的腿～困难解决了～他有开始做了～不一会～张子杰开心地对我说:"老师～你看这是我做的狮子:"

观察者随感:

从观察中可以出来～张子杰是个爱动脑筋的孩子～想象力也不错～就是动手能力还不够～遇到困难总喜欢找老师帮忙～尽管狮子是在老师的帮助下完成的～但从她脸上开心的笑容中可以感受到她正沉浸成功的喜悦中:

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观察者:

分析

幼儿对本区域的兴趣:

A、非常感兴趣 B、一般 C、不感兴趣

老师提供的材料是多种多样的～有些是孩子们从自己的家里带来的～所以活动的兴趣较高～尤涛已经掌握了狮子的基本特征～可是做的过程中遇到了各种困难～这是由于孩子的年龄特点所致～另一方面～老师应该在制作前～示范一下各种材料的用法～再提供一些范例～让幼儿在制作的过程中有一个参考～不至于无从下手～由于时间原因～幼儿不能对各组材料进行一一尝试～因此我决定把这些材料提供在动手角～让幼儿尝试用多种材料进行制作装饰狮子。

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范文四：中班角色游戏观察记录表

中班角色游戏观察记录表

日期: 第 7 周 10 月 15日

班级: 中(2)班 执教者: 王梦晴 重点观察: 小医院

幼儿游戏行为记录: (重点指向角色出现的行为)

角色游戏开始了，孩子们都选择了自己喜欢的游戏区域玩了起来。张乐天、陆悦和卫晨穿起了小医院中的白大褂。不一会，来“病人”了，一位“妈妈”抱着“娃娃”说:“娃娃生病了～”陆悦先给这个病人找了病历卡，之后请病人到卫晨扮演的小医生那里看病，卫晨给“娃娃”的身体上上下下检查了一下，他一会摸摸娃娃的手，一会摸摸的肚子，检查过后他对妈妈说“娃娃吃坏肚子了，他拉肚子了，要挂盐水了。”于是就开了药以后让病人到张乐天扮演的医生那里请他挂针，张乐天先用棉花给娃娃的手擦了一下，然后就给娃娃挂针。但是在娃娃挂好针离开以后小医院里就没有病人来了，医院里的小医生显得很没有耐心了，于是老师就扮演起了小病人，扮演过后请他们主动的去为他人检查身体，看看身体是否健康，这样小医生们就不会没有事情做了。

分析与调整:

分析:

小医院没有病人来该怎么解决呢,在此次的游戏活动中，三位小医生就遇到

了这样的问题，在通过老师的引导后，小医院的情况稍有改善。而作为教师

不仅可以通过玩伴的身份直接介入游戏还可以用旁观者的身份用语言来暗

示孩子，促使孩子进一步提高游戏交往水平。

调整:

小医院里如果没有小病人来看病，可以让小医生外出就诊，可以到娃娃家为

爷爷奶奶或家里的其他人检查身体，看看身体是不是健康，而这样的引导可

以在幼儿的游戏过程中教师作为他们的玩伴进行直接引导，也可以通过游戏

过后的交流分享进行语言引导。

范文五：中班课题观察的记录表

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中班课题观察的记录表 情况实录: 今天我们的活动是《有趣的谷物画》。孩子们利用自己收集来的豆豆米米在橡皮泥上进行各种图形造型的,感知谷物画的特殊艺术性。情景一:刘乐小朋友来到座位上做的第一件事情是用橡皮泥盖子把橡皮泥压成了一个扁扁的圆形,然后选了黄豆襄在橡皮泥上,可是显得非常的漫无目的,因为实在是看不出他想要拼贴出什么造型,我走近他问:“你拼的这是什么呀?”他头一歪说:“这是一个怪兽,怪兽在打架。”在说话间,他把画举起,可是豆子都散出来了。他显得很不开心,我安慰他说我们可以想办法将橡皮泥情景二:陈俊彦小朋友来到座位后先用橡皮泥捏出了一个小人的头和身体,接着很认真的选择了黑米拼出小人的眼睛、鼻子和嘴巴,嘴巴的两边还选了两颗红豆,表示笑哈哈的小人,接着他选用了小黄豆拼贴出了小人的外形轮廓。最后,他还用红豆拼出了一个小红太阳,使得“谷物画”非常的完整。

观 察 分 析 从以上的情况可以分析如下:第一,从孩子们认真积极投入的样子可以看出孩子们对于“谷物画”这个活动是非常感兴趣的,是非常喜欢的,而且在橡皮泥上进行谷物画是符合中班孩子的年龄特点的,也便于制作和存放。是个不错的乡土美术活动题材。第二,由于橡皮泥和豆豆的结合便于激发孩子艺术的创作灵感。刘乐虽然动手能力稍微弱了一点,但是他又自己的想法。而陈俊彦小朋友绝对是一个有创意的

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孩子,他不是模仿老师把橡皮泥压成方块或圆,而是直接把橡皮泥做成了造型,然后在按着造型进行谷物的拼贴。第三,事先的构思和橡皮泥的柔软度直接影响了谷物画的效果。

改 进 措 施 针对以上的分析,在以后的活动中可以做以下的调整: 第一,在作画之前可以为孩子们提供几幅简单造型的图片,作为制作之前的参考,便于做到“胸有成竹”。 第二,提醒孩子们在制作谷物画之前需要将橡皮泥捏柔软,这样制作出来的谷物画会更美更精致。第三,建议孩子们除了将橡皮泥压成方块、圆形等,还可以在不一样的造型上进行谷物画的制作。第四,在区域活动中,为能力强的孩子提供一些双面胶和白纸、笔,指导他们在白纸上作画,然后拼贴谷物,让孩子们感受不一样的制作形式带来的不一样的艺术效果。

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