孟婆來碗湯3893094
范文一：高中英语书面表达论文
高中英语书面表达浅析
从今年四川高考英语学科的考纲要求，书面表达依然是35分（占卷面总分比值23.33%），由此可见，书面表达在高考试题中的重要性。为此笔者就自己在英语教学中对书面表达中常见的写作错误及如何训练书面表达归纳如下，以求共勉。
一、学生在进行书面表达习作中常犯的一些错误
1．汉语式表达：我国学生在学习英语之前，已经熟悉了汉语表达的习惯，包括汉语的语法结构。受其影响，学生在英语写作中不时会出现不遵守英语的表达和思维习惯，进而出现大量“中文式”英语。比如：(1) the price of the notebook is very cheap．（这个笔记本的价格非常便宜。） (2) his classmate listens to the class very carefully.（他的同学听课很认真。）(3)my parents are sometimes by bus or by bike to go to work. （我的父母有时乘公交车有时骑自行车去学校。）(4)after entering college, some students think study or non-study is not important. (进了大学校门之后，一些学生认为学不学习并不重要。
正确的表达是：(1) the price of the notebook is very low.
(2)his classmate listens to the teacher in the class very carefully.
(3)my parents sometimes go to work by bus or by bike.
(4)after entering college, some students think it makes
little difference whether to study hard or not.
2．单词拼写错误：学生在记忆单词时，总是容易将单词字母漏掉，或将单词记混淆，造成整篇错误百出，减色不少。though→thought→thorough; parent→ present→ peasant →pleasant; expert →expect→ except→ accept; invitation→ invention; medal→metal; include →conclude
3．缺乏连词、副词、使文章的流畅性和整体性缺乏：有时独立看好的一个句子，但在全文中显得不连贯，若加上一个连词或副词又浑然一体。例如：he is addicted to playing computer
games,(so)he falls far behind his classmates.
4．缺乏 topic sentence 和closing sentence。文章显得松散不紧凑，这对学生的整体把握能力和全局的要求较高。
二、解决措施
1．加强词汇：词汇是文章的基础，学生只有掌握足够而多样的词汇量，并且正确的拼写和准确的运用，才能得心应手地写出一篇文章。因此，在词汇教学中，我加强词汇和词组对比教学和基础训练。
2．重视课本，巧用课本中句型：我们都知道，英语书面表达中，词汇是保证，语法是基础，句型是关键。所以高三的课本单元复习阶段，除了积累词汇之外，我让同学们每个单元挑出三个重点句型（句式）造一个15个单词以上的长句。这样，同学们既熟悉了句型，又熟练运用了重点句型，同时，课文中的有些优美句型、重点段落，同学们必须熟记、背诵。
3．规范书写，有得写作：书面表达的质量，既反映在学生的英语运用能力上，又体现在卷面是否整洁，书写是否漂亮。因此，我在教学过程中，对学生在平时抄写，词汇听写，作业练习中，都要求学生达标，对书写特别差的同学，坚持以26个字母的基本功抓起，而且让书写漂亮的同学示范并让其他同学模仿。
4．强化训练，以求最佳：
○1限时训练：高考书面表达从时间分配上看，要求25分钟内完成，为达这一要求，从高三开始，定期在课堂进行限时书面表达。 ○2漂亮首尾句训练：地道标准而又无错误的首句，总能给人以良好的第一印象，让文章增色不少。
○3连接词的练习：选几篇范文，将起承转合的连词或副词留空，让学生根据上下文填入恰当的连词或副词，使行文流畅。
○4明确要点：高考书面表达有的评判，是认定要点给分，漏掉要点，就很会降档给分。所以，我要求学生，写作前要明确内容，把握住全部要点，并以题纲形式罗列在演草稿上，然后扩展成文。 ○5词数要求：一般而言，四川高考，词数要求100词左右。我要求学生写作中词数必须尽力达到110—120词之内，8到10个句子完成。这样，学生的文章既能长短适宜，有讲究一定的语法句法，易得分较高。
○6检查修改：在完成写作后，要求学生认真检查，查体裁，查时态，查人称，查要点，查拼写，查成份，查词数，查语法句法。
5．短文改错的阅读：通常，一篇改正后的短文就是一篇高质量的
表达，无论短文改错的词数、句数，句法、语法的运用都和书面表达要求相吻合。
总而言之，写作是一种综合能力训练，也是对中学英语知识的综合运用，它贯穿于教学活动的全过程。作为教师，我们只有发现学生存在的问题，并辅之于有效的训练办法，才能让学生在高考中取得较为理想的成绩。
范文二：高中英语书面表达
http://m.meten.com/test/xingzuo.html?tid=16-73675-0
现在的书面表达，实质上是一种控制性(controlled writing)或指导性写作(guided writing)，它不得离开要求去自行立意、随意发挥;它类似于“翻译”，又比 “翻译”有较大的灵活性。它只是在指定范围内比较灵活的写作。它要求学生根据所给的情景和要求写出一篇文理通顺、语言准确、连贯流畅、地道得体的短文。
从1985年高考广东省开始加入该题型，在以后逐年增加分值，由最初的15分增到30分。从2003年开始，北京卷取消短文改错题，第二卷为两个作文，即情景作文和开放性作文，分值增至35分。由此可见，书面表达作为一项全面考查学生字、词、句子、语法、篇章结构等方面的题型，将在未来的高考中越来越体现出其不可估量的分量。
二、高中英语写作教学状况及问题分析
《普通高级中学英讲课程标准》以及未来的发展趋势都对高中学生的英语书面表达能力提出了具体的要求。但由于英语是第二语言，受教育者生活中缺乏该语言环境，要在教学中使学生真正达到昕要求的水准较之“听、说、读”更有难度。所以，它仍是目前外语教学中的薄弱环节。尽管随着教材的改进，写作教学已列入每单元的一个内容.但由于它本身的特殊性，这项教学内容的实施并没有其他教学环节顺利。
首先，从教师方面说，在英语写作的教学中存在着下列误区：
1.理论上忽略了听、说、读、写之间的内在联系。部分教师未真正理解或缺乏对听、说、读、写四种语言技能的内在联系的理论指导，孤立地进行某一项能力的培养，四者不能融为一体。
2.信息上注重输入，忽略提取。教学上如果一味强调听、读的输入，而忽略了说和写信息的提取，所习得的语言信息则成为一潭死水，语言组织思维能力和表达能力都受到了限制。
3.表达上只注重句法，忽略章法。许多老师在指导学生写作和批改作业中只把注意力放在几个短语、句法结构的正确性上，而忽略了从选材、立意、谋篇、布局等及语言组织和运用的思维训练，也就忽视了外语能力素质的培养。
4.指导上实行“包办”，忽视点拨。学生对写作练习普遍存在畏难情绪，面对自己的错误并不作进一步的考究和改正。这样，部分老师出于“好心”，或为保险起见，想给学生更明确的更正。这样的“包办”正中学生的下怀，助长他们懒惰习惯的形成，致使学生丧失思考、推敲、更正、重组、谋篇的思维训练过程。
5.操作上倾向“抱佛脚”，忽略阶段性。大多数学校都是在高一、高二阶段安排零星的写作训练，没有什么系统性，甚至将书面表达训练束之高阁，直到高三才正式将其提到议事日程，总是令人产生“书到用时方恨少”的感慨。可见这种“平时不烧香，临时抱佛脚”的训练方式，违背了外语教学中循序渐进的思维及能力的培养原则，其不良结果是可以想象的。 再者，就学生方面而言，由于传统写作费时较多，成绩提高不明显，对于现阶段(尤其高三)课业负担繁重和急功近利心态比较严重的高中生来说，写作训练主动性差，致使无法形成写作教学的良好循环氛围。这种能力发展不平衡最终将制约学生语言水平整体的提高，在当前日益重视各种能力全面发展的各级升学考试中也将留下遗憾。
三、改革写作教学滞后于整个英语教学的现状
针对目前高中英语写作教学的现状和问题，改革目前的写作教学滞后于整个英语教学的现状已经迫在眉睫。笔者认为可从以下几个方面作为切人点：
1.将写作计划纳入整个高中英语教学计划中，并单独对各个阶段的教学制定目标和要求高中阶段的英语教学是初中教学的延续。初中在“听、说”两方面打下了基础，但对“读、写”比较欠缺。所以，从高一开始就应对写作教学专门制定计划，贯彻到高三，进行有计划、有步骤地写作指导。写作训练应遵循由浅人深、由简到繁、由易到难循序渐进地进行训练;
从词——词组——简单句着手，抓好基本句型的训练。同时注意时态、人称、单复数变化等，再练习写复合句，然后进行连句成段，组段成文的练习。
2.听、说、读、写四种技能相结合，相辅相成
(1)听写结合
①先听一段材料，然后根据所听材料回答问题，再将问题答案串联成一篇能概括所听材料大概内容的连贯文章。这样的训练即帮助学生了解、熟悉课文摘要，又使他们获得了一次写作训练的机会。
②听写课文5—8句关键句，然后根据所了解的内容调整句序，再加上适当的关联词组句成文，写出一篇文章。这样的训练旨在考查学生的听力，同时又检验了学生对课文的理解程度，写作能力也得到了提高。
(2)说写结合，即“先议后写法”、。教师拟定相关问题，先分组讨论，再由组内一名学生执笔，经小组成员共同修改后在班上宣读，再写出短文。
(3)读写结合。鲁迅先生曾经说过，“教人写文章，先引导他们多读别人的文章，从中去弄清‘应该怎样写’和‘不应该怎样写’的奥妙。才能实实在在地懂写作，提高自己的写作水平。”写作能力的培养实质上也是对阅读能力的培养。阅读文章时，可以摘抄一些名人名言，一些优美的句子或是一段文章，甚至能够将它们背诵。学生通过阅读、背诵、增加词汇、短语、习惯用法等量的积累，从而慢慢提高了写作能力，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是这个道理。
3.优化作文的批改和讲评
(1)批改
①重点批改与轮流批改相结合
教师每次批改一部分，下次批改另一部分，这样既能有针对性，又能照顾全体学生。
②学生相互批改
教师首先对作文的要求、要点进行改前指导，然后让学生同桌互改、优中差互改、小组互改或自我批改。一方面通过学生之间的互改，增加了学生之间的交流。起到互帮互学，共同提高的作用;另一方面让学生了解到同学们和自己常犯的错误，同时也学习了他：人的长处，对别人的文章进行“取其精华，去其糟粕”的学习，激发了学习兴趣，培养了学生的责任心和自我评价的能力。
[next] (2)讲评
①集体综合讲评与个别讲评相结合
教师重点批阅部分习作，了解存在的共性问题，然后进行讲评，从文体的格式、组织安排、内容要点、时态、语态等方面宏观讲评习作情况，再以某一本习作为例，利用实物投影与全班同学一起批改，让学生从这篇例作的批改中找出细则方面的问题，如单词拼写，词语搭配，主谓一致等方面的错误，再用范文来引导学生学习优秀习作的写法。
②讲评后的处理
讲评后学生应立即修改自己的习作，进行错误修改，查漏补缺，博采众长，使自己的习作更上一层楼。这样的批改与讲评变教师的单项活动为师生双项活动，把单纯的批改和指导讲评融为一体，适当使用多媒体，又省时、省力，提高工作效率，收到事半功倍的效果。
四、针对高考对写作能力的要求和考查形式，指导学生写好书面表达
1.形式上要注意“一式，两头，三写”
“一式”即写对格式，要求学生记住英语常用的应用文格式和各种体裁的特点。“两头：即文章的开头和结尾。写开头时要在谴词造句上反复推敲，结尾句要言简意赅，“三写”是指单词、字母的大小写、拼写和书写。”“写”的规范是书面表达的基本要求。 2 .内容要注意“审题，全面，理序，连贯，简洁，转换，活用”
(1)审题无论是文字表述题，还是看图写文，或者是图文结合题，在动笔前都要仔细审阅推敲，弄清文章提示，用笔划出关键的信息点，同时还要注意文章的格式。
(2)全面书面表达还需既要避免丢三落四，要点不全的现象，又要防止画蛇添足、节外生枝的现象，还要注意详略得当。
(3)理序文章动笔前，先考虑文章的逻辑性，弄清先写什么，后写什么。若给出的提示层次清楚，可按提示的顺序进行表达;倘若提示层次凌乱，就要对题目所表达的要点顺序先做适当的调整。
(4)连贯书面表达不同于逐句翻译，如果只是对提示进行翻译，而不考虑文章前后的连贯性，支离破碎的文章即使没有语法或拼写等错误，它依然不是一篇好文章。因此，需要适当增加一些细节，使用一些关联词或过渡句，使文章更加充实。当然所加的内容一定要精略得当，否则会弄巧成拙。
(5)简洁书面表达句子宜短不宜长，结构宜简不宜繁，应多用简单句，少用复合句，避免出现使用复合句常犯的错误。
(6)转换写文章时，如果遇到难以表述的内容，或一时想不起确切的习惯用语或句型，从另一个角度运用自己学过的熟悉的知识去转换表达，也能写出想要表达的内容，千万不要因为不会表达，而胡编乱造。
(7)活用“养兵千日，用兵一时”。平时背诵的句型或积累在脑海的短语，词汇此刻正是发挥之时。表达过程中选用自己熟悉的、有把握的词汇或句型，或模仿名句，活用名人名言都会使文章增色不少。
(8)查漏补缺写完文章后，还要进行检查，从宏观上以他人的眼光来审视自己的文章，找出不必要的错误。同时检查要点是否齐全，内容是否清晰，用词是否妥当，以作最后的润色。
3.书面表达七大禁忌
(1)白板一片，众人皆知
根据高考评分细则，凡能写出与要点相关的词、短语或句子，就可得3—4分。然而一些英语基础较差的学生遇到书面表达题，实在想不出该如何下笔，也就懒得提笔，还有的时间来不及也就索性不写。这倒是方便了阅卷老师，或者说是学生诚实，但空着不写实在是愚蠢之类，书面表达应谢绝白板。
(2)偷天换日，蒙混过关
有的学生抄袭试卷中的阅读理解或完形填空的部分段落，或者是把以前自己背诵过的文章生搬硬套地搬到自己的试卷上充数。他们的侥幸心理就是希望评卷老师不会有时间细下阅读，能蒙就蒙，蒙不过去也无所谓。这种作法纯属徒劳。不仅一分不得，而且给阅卷老师留下不诚实的印象。
(3)逐句翻译，句不成文
书面表达离不开翻译，但不是逐句翻译，按照中文逐字逐句翻译，句不成文，闹出很多笑话。
(4)胡编乱造，生搬硬套
在表达过程中难免会遇到不会表达或不好表达的句子，有的学生就会想从其他方面人手。固然这是一种灵活运用的好办法，但前提是不改变文意，如果胡编乱造，生搬硬套，则文章就难上档次。如：把“大学”写成“big school”，把“动物园”写成“animalpark”，把“一大早”写成“one big morning”等。
(5)语言简单，句式单一
可读性强的文章应该是有血有肉的，让人一读便知其文字功底扎实，表现手法变换多样。通过平时的语法学习我们知道.英语句子结构变换多端，同一意思有不同的表达法。一些学
生平时对句法结构不太了解，全文使用一个模式的简单句，顶多加上几个关联词或修饰语，语言平淡，这样的文章难得高分。
(6)误解题意，离题甚远
不要一拿到题目就匆忙作答，结果离题甚远，特别是看图作文，倘若题目是写一篇短文介绍几幅图画的内容，切忌写成The first picture，一The second one is…;若是提纲式的写作要求(如实验室的操作流程，游泳池的遵循规则，机器的使用说明等)，则写成条文式的较好，这样使得文章眉清目秀，一目了然。
(7)内容无挑，卷面欠雅
有的学生英语功底不错，写出的文章也是表述准确，语言丰富，手法千秋，从内容上绝对算得上是佳作。但细看之下，圈杠满篇，箭头乱飞，字迹飞舞，此类文章真是可惜之极。因此，不管文章写得好与坏，字迹一定要清楚工整，卷面力争无一处涂改现象，以求得好印象。
总之，全面提高书面表达的水平，离不开平时的点滴积累和不断磨练，这样才能达到理想的效果。
严格来说，看图作文不属于一种文体，而只是一种出题方式。但是由于高考经常以图表形式结合其他文体来出题，所以，把看图作文列入文体写作又显得很有必要。
除此之外，看图作文除了具有记叙文、说明文、应用文的特点以外，也具有自己的特点。在高考指引中会就各个文体应注意的要点逐一指引。
高中英语书面表达 http://m.meten.com/test/xingzuo.html?tid=16-73675-0
范文三：浅谈高中英语书面表达
市一等奖
浅谈高中英语书面表达
息县一高教师 倪玉青
摘要：英语书面表达是高考试卷的重要组成部分，也是英语教学的薄弱环节，是长期困扰广大教师和学生的难题。切实有效地提高学生英语写作能力，已经成为当前中学英语教学急需解决的问题之一。
关键词：书面表达 教师 学生 写作技巧
《普通高级中学英语课程标准》以及未来的发展趋势都对高中学生的英语书面表达能力提出了具体的要求。但由于英语是第二语言，受教育者生活中缺乏该语言环境，要在教学中使学生真正达到听要求的水准较之“听、说、读”更有难度。所以，它仍是目前外语教学中的薄弱环节。尽管随着教材的改进，写作教学已列入每单元的一个内容，但由于它本身的特殊性，这项教学内容的实施并没有其他教学环节顺利。
首先，从教师方面说，在英语写作的教学中存在着下列误区：
1．理论上忽略了听、说、读、写之间的内在联系。部分教师未真正理解或缺乏对听、说、读、写四种语言技能的内在联系的理论指导，孤立地进行某一项能力的培养，四者不能融为一体。
2．信息上注重输入，忽略提取。教学上如果一味强调听、读的输入，而忽略了说和写信息的提取，所习得的语言信息则成为一潭死水，语言组织思维能力和表达能力都受到了限制。
3．表达上只注重句法，忽略章法。许多老师在指导学生写作和批改作业中只把注意力放在几个短语、句法结构的正确性上，而忽略了从选材、立意、谋篇、布局等及语言组织和运用的思维训练，也就忽视了外语能力素质的培养。
4．指导上实行“包办”，忽视点拨。学生对写作练习普遍存在畏难情绪，面对自己的错误并不作进一步的考究和改正。这样，部分老师出于“好心”，或为保险起见，想给学生更明确的更正。这样的“包办"正中学生的下怀，助长他们懒惰习惯的形成，致使学生丧失思考、推敲、更正、重组、谋篇的思维训练过程。
5．操作上倾向“抱佛脚”，忽略阶段性。大多数学校都是在高一、高二阶段安排零星的写作训练，没有什么系统性，甚至将书面表达训练束之高阁，直到高三才正式将其提到议事日程，总是令人产生“书到用时方恨少”的感慨。可见这种“平时不烧香，临时抱佛脚’’的训练方式，违背了外语教学中循序渐进的思维及能力的培养原则，其不良结果是可以想象的。
再者，就学生方面而言，由于传统写作费时较多，成绩提高不明显，对于现阶段(尤其高三)课业负担繁重和急功近利心态比较严重的高中生来说，写作训练主动性差，致使无法形成写作教学的良好循环氛围。这种能力发展不平衡最终将制约学生语言水平整体的提高，在当前日益重视各种能力全面发展的各级升学考试中也将留下遗憾。
书面表达作为书面形式的英语语言能力的输出，能客观地反映出学生的思维能力和语言表达能力，一直是历年高考的重点和难点。它能体现学生主动地对英语词汇进行创造性运用的能力和对英语语法的掌握运用情况，同时，它又要求学生对英语语篇具有组织编排能力。学生和教师为尽可能提高这一块的成绩，投入了大量的精力，反复操练，可每年高考阅卷结束，书面表达部分的得分却总是差强人意。
学生在写作过程中，既没有被引导对于词汇做创造性的应用，也没有语法错误上的及时纠正，更谈不上对书面表达整体的谋篇布局。在学习写作的过程中，学生由于中英文表达的差异，中英文化之间的不同以及自身能力的欠缺，一些错误常常见于习作中，加以概括，有以下几类。
1．Chinglish，即中式英语
中式英语是教师最为深恶痛绝，又是学生很容易犯的错误。受到中文负迁移的影响，学生对一些意思和概念的表达不遵从英语的表达习惯，而是按照中国人的习惯遣词造句。如：
There were many people wait on the street．
这一句子虽然看似英语，但实质是中文一个字、一个字的翻译，学生明显没有掌握英语的句子结构特点，以致出现了wait这一动词原形在修饰名次people。
再如：
Some people support the opinion while others against it．
学生在这个句子中把介词against当成了动词support的反义词，只注意了单一词的意思而忽略了词性。
2．语言运用错误。这一错误包括语法上的主谓一致，单复数，时态语态以及用词等。如：
I hope you to hear frOm yOur letter soon．
He is much more younger than he’was．
在第一个句子中，学生没有分清hope和wish的用法，错误地在hope后加了宾语。第二句则是学生没有掌握好单音节和多音节形容词比较级的规则而犯的错误。这一类的错误在学生的习作当中占了很大的比率。下面介绍几点教学方法。
现行的高中英语新教材题材广泛，体裁丰富，趣味性强，是一部可模仿性很强的英语教科书。它为教师教英语写作，学生学习英语写作提供了大量的素材，教师应该把这些素材加以整合、删减或补充，作为学生练习写作的话题以及模仿的范本。
在高中三年教材的写作练习中，教材涉及的题材非常广泛，如friendship，eaghquakes，cultural relics，festiVals ar01_md。the world，astronomy，the science of thestars，wildlife，protection等等。题材广泛，体裁更是十分丰富。学生在三年的高中英语学习中，可以接触到如：人物传记(biography)、记叙文(naHation)、信件(1etter)、日志(journal)、日记(diary)、戏剧(play)和描写(descfiption)等诸多体裁。
这些素材，不仅为使学生学会写作技能提供了真实优美的模仿范文，而且提供了由浅入深，循序渐进的多样化的练习话题。通过这样的训练，学生得以从连词成句，连句成段，连段成文到词语填空；从看图写话的限制性写作逐步加深到只给信息，只给命题的开放、半开放的自由写作。这些不仅为学生提供了可模仿、学习和运用的材料，还为教师提供了丰富的教学参考资料。
此外，教师还可以引导学生主动模仿，套用教材的词汇，句型和表达方法，帮助学生写出表达地道，用词到位的习作。
一篇好的书面表达，不仅需要丰富的词汇、清楚的逻辑和规范的表达，还需要有把这些内容有机联系起来的语篇衔接手段，即我们常说的关联词、连接性副词、介词和短语。许多学生能够写出没有语法错误、内容也比较充实的段落，但往往句子之间、段落之间缺乏连贯性和整体性。为使文章主题突出、行文流畅、语言优美，应注意上下文逻辑关系的确定和过渡词的适当使用，这对提高整篇文章的档次至关重要。
为使文章连贯、自然、流畅，平时训练时，教师应引导学生关注，欣赏，掌握并运用一些表示并列、递进、转折等的过渡词。比如，表示并列的and，‘besides，as weU as，in addition to，not onlv?but also，when，表递进的further more，what’smore，what’worse，表转折
的but，while，on the COIltrary，on。the other hand，however，表选择的ei。ther?or?，whether?or?和otherwise等。有了这些词的连接，文章就会变得语句通顺，层次分明，有声有色，而不再是支离破碎的一个一个的单句。
新课程标准中提到要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。高中阶段的英语教学是初中的延续。初中阶段学生已在听和说方面打下了基础，高中阶段应加强读和写的练习。教师从高一起就要整体规划高中阶段的写作训练，把写作训练当成高中英语教学的一个密不可分的部分加以重视。
高一阶段教师可以引导学生从练习模仿写作教材、阅读文章中的优美语句开始，慢慢地过渡到写一个段落，到最后写一篇短文。教师应系统地规划写作训练的内容和方式，将随意性写作与控制性写作结合起来，让写作训练形式丰富多彩以培养学生的兴趣，还可组织写作竞赛活动，激发学生写作的热情和积极性。
教师应对学生写作中的错误定期归纳整理，了解学生的学习状况，并根据学生在写作中的错误及时调整相关的计划与训练策略，提高英语写作教学的针对性和有效性。教师可以指导学生建立写作资料库，把自己的写作作业集中成册，一方面帮助学生复习巩固了书面表达作业，同时也让学生体验了学习英语的成功经验，更增加了学生练习书面表达的主动性。有了好的方法，再加上教师的耐心辅导，学生必然能打下扎实的英语基础。只有学生有了扎实的英语基础，语法和词汇的错误才能减少，才能写出用词地道，语法正确，句式变换合理的书面表达。
下面从以下四个方面谈谈书面表达题的特点及其应试要领。
一、试题的设计原则和方法
书面表达是考查同学们综合运用语言能力的有效形式，试题的命题有如下特点：
1．试题旨在测试同学们直接运用英语知识的能力，看其是否能够在语境的提示下运用所学过的知识和掌握的技能客观描述有关内容，正确表达自己的观点。命题人在编拟试题时，会尽力使同学们对写作的目的、体裁、对象、内容及字数等一目了然，如图画类试题力求图像清晰、图意清楚，有时还会根据需要为图画加上适量的中英文提示。总之，尽量不使同学们对所提供的情景产生歧义。
同学们只要能用明白通顺、恰当得体的英语，满足“已知条件"，便能“过关”。
2．运用多种表达方式向同学们提供要表达的信息。常见的信息提供方式有：简要的汉语提示或英文提示、图表以及连续画面等。为避免同学们直译，同时为了给同学们以适当发挥的空间，中英文提示常常以表格或断断续续的文字的形式出现。
3．要求同学们表述和表达的内容大多与其生活经历和生活常识相关，避免同学们可能因不理解写作的内容及要求等非语言因素而跑题。
4．要求写作的内容的难度略低于试卷其他部分的难度，表达中涉及到的词汇和句型等基本出白课本，且在课本中有较高的复现率。
二、试题对同学们知识和能力的要求
高中三年级写80—100个词的短文，基本语法和常用句型无严重错误，意思表达清楚。"在内容表达方面也有明确规定：“能就课文回答问题、复述课文，能写简单的书信、便条和通知，填写简单的个人履历表等等。书写格式、行文及礼貌用语无严重错误。”
具体来说，要达到如下素质要求：
1．扎实的语言基础。掌握句子的五种基本类型、常见句型(尤其是动词句型)、重要词组和短语、基本语法项目、常见过渡用语和习惯表达法等。能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料。能笔头回答就课文内容提出的问题。能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等。能按要求笔头转述所听、所读的简单内容。能根据提示信息正确地组织语言材料，准确地表达自己的观点，最终形成一段连贯的短文。
2．初步的写作能力。准确理解情景提示的内容，善于抓住短文主旨和细节要点，并在此基础上进行合理的构思和巧妙的语言组织。
3．丰富的文体常识。了解常见文体的语言特色、格式特点和写作要求。
4．良好的书写习惯。了解拼音文字的特点，能用手写体熟练、清楚、工整地书写英语句子，笔顺、词距合理，大小写与标点正确。
三、平时训练中应注意的事项
语言是思想内容的载体。做书面表达题时，最基本的要求是语言正确，意思明白；较高要求是语言流畅，条理清楚。因此，平时训练的重点应放在语言；功上，在进行一定量的微技能训练后，再去涉足书面表达的综合技能。
1．加强遣词造句的训练。文章是由句子组成的，写好句子是写好文章基础。而要写好句子必须注意这样几点：第一，把握五种基本句型结构，写好简单句；第二，熟悉诸如there be，So?that，倒装等常见句型结构，避免中式英语；
三，用好动词，确保动词形态和搭配等方面的正确无误；第四，学会变化句尽力使句子语言生动。
2．练习篇章写作。篇章写作训练也要遵循循序渐进的原则，即先结合课文学习从基础的仿写弋改写、缩写、扩写练起，再学写命题作文。要把握常见二的写作要求，了解各种常见文体的格式和语言特色。为确保行文连贯流畅，还学会正确使用过渡用语。
3．规范使用大小写和标点符号，避免非文字信息的丢分。此外，要设法增强卷面效果。很多考试都规定，卷面不整洁或书写潦草，影响交际的要降档评要想卷面整洁美观，需从规范书写做起，力求做到书写工整、流畅，字迹清．秀美。其次，在做题时，应在认真审题的基础上，打一份草稿(基础好的同昌只打一个腹稿)，然后再加以修改完善。修改时，一方面看要点是否齐全，高有冗余的信息；另一方面要检查一下语言文字，把自己能发现的动词形态、主谓一致、句式、单复数、单词拼写、词语用法、大小写、标点符号等方面的错落一纠正过来，直至觉得没什么问题了，再将草稿认真誉写到答题纸上。这样砖大限度地减少了作文中的错误，还能充分保证试卷的整洁美观。虽然，这样做可能会多花几分钟时问，但这几分钟花得值得。
4．学会审题，避免要点错漏。审题就是对题目的提示文字或对图画、提纲、短文等提供的情景和信息进行审阅、分析、整理，进而判断要写什么该怎么写的过程。审题要围绕下列目标进行：弄清楚题目要求，明确写作意图，住内容要点，确立要写短文的框架层次。审题的核心是找要点，因此，在明碜作意图的基础上，，要对试题所提供的信息进行观察、想象、分析、概括和提炼，发掘出待写短文中必须包括或涉及到的重要信息。提供情景的形式不同，找要的方式也会有所不同。提纲式的情景要点直观，可在字里行间直接找到，找要所用的是以“读”为主的方式，不需要复杂的思维。利用图画、图表形式提供情景的试题，就得采取“看”的方式，即通过观察去理解图画、图表的寓意，并通过想象、分析、概括等思维活动找出内容要点。有时试题提供情景可能会采用两种形式相结合的方式，如图画加中文或英文提示，英语短文加汉语提示等。这时，就要采用“看"、“读”并举的方式进行审题。
审题时一定不能漏掉那些有用的信息，不可忽略说明性文字，对相邻两幅图之间意义上跳跃性较大的，要依据前后图意进行合理想象和推测，弥补信息的缺失。此外，还要剔除那些与要表达的主题无关的信息，防止画蛇添足，节外生枝。在平时的备考训练中，同学们可找一些各种题目类型中有代表性的典型题目进行审题的专项集中练习，练习时，不一定要将文章整篇写出来，精力主要放在找要点上。要点列出后，再对照参考答案查验一下要点是否找齐了，找准了，是否有多余的信息。
在认真审题的基础上，还要学会对文章进行构思。在明确了写作目的，确定了文章的体裁之后，要围绕文章的主题选取素材，并对所选材料进行筛选归类，排列出恰当的顺序。然
后根据文章的主题和所选材料，确定文章的段落层次，即先写什么，后写什么，在头脑里勾画出文章的布局，做到思路清晰。
做书面表达题的基本要求是：
1．紧扣题目，准确全面地表达出要点中规定的或图画、图表中反映出的全
部信息和内容，不得遗漏，不得无限发挥，更不得文不对题。
2．语言表达正确、恰当，文意清楚连贯，过渡自然。
3．体裁格式正确，书写规范，标点准确，字数符合要求。
根据以上要求，同学们在做书面表达题时，应遵循以下基本原则：
1．用英语进行思维，并以英语基本句型为准绳展开表达，杜绝不合英语表达方式和英美人行为习惯的汉语式句子。
2．从表达信息的角度组织文字，而不是对说明文字本身进行翻译。因为汉语与英语中很少有词义完全等同的词语，如中文里的“开会"、“开门"、‘‘开灯"、“开车”“开学"等短语虽然都有一个“开"字，但在英语中却应该用不同的词汇来表达。同样，“我的表坏了。"这句话也不能照字面译成“Mv watch is bad．”因为这里的“坏”指的是“出故障”，故全句应译为“Something is wrong with mvWatch．"或“1"here is so．mething wrong with my watch．’’因此，在写作中，切不可死扣字眼，如果遇到难以正面表达的短语或句子，可以采用“绕道走”，或从反面着笔等变通的方法，进而达到殊途同归的目的。
3．初学写作时，在语言表达上，只求“达”，不求“雅”。要根据自己对英语语言的实际驾驭能力，选择自己熟悉的表达方式，不要刻意追求华丽的词藻、优美的语句和生动的表达方式。对一位刚学英语写作的高一学生来说，一篇具有“完整的内容、正确的语言、规范的书写和格式”的作文便是一篇上乘佳作。而对高二、高三学生来说，则应根据高考要求，加强语言生动与连贯流畅训练。为了确保内容完整、语言正确、书写规范，同学们在写作时，不妨按以下几个步骤进行：
1．审题并列出要点。在认真审题的基础上，将题目规定的或图表、图画、说明中所反映出来的内容要点用英语列出来，这样可以避免要点的遗漏，也可以防止随意发挥的现象产生。审题时要注意紧扣题目要求和有关提示信息。列要点时要尽量以短语形式，涉及到的动词用原形，所用的表达方式力求是自己较有把握的，对于不熟悉的表达方式可以采用其他变通的说法予以回避。
2．将要点扩展成句。完成该步骤时，一要搞清谓语所表示动作的执行者，选择好主语；二要搞清动作发生的时间，使用合适的时态；三要根据上下文和自己对题目要求和提示信息的进一步理解增加相关句子成分，调整某些说法。
3．调整语序。根据句子之间的内在联系和事件发生的先后顺序将句子重新排序。
4．连句成文。完成该步骤时，一要注意前后句之间的过渡要自然，要在需要的地方加上适当的表示并列、递进、转折、因果等关系的连词或其他过渡性语句；二要根据行文和题目需要再加上一些合适的内容；三要根据行文，在需要时对短文进行适当分段。
5．复读检验。通读全文，看看要点是否齐全，提示的英文词语是否用到，行文是否流畅，句型、时态、拼写、词的用法是否正确，大小写和标点是否规范，字数是否符合要求等等。切忌草率定篇，敷衍了事。
参考文献
(1)黄淑霞．高中英语写作技巧的指导．中学外语教与学
(2)龚亚夫．郑天生，王蔷，高中英语写作．外文出版社
范文四：高中英语书面表达,模板
篇一:高考英语书面表达推荐模板(各种文体)
书面表达之说明文
书面表达之记叙文
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书面表达之求职信
书面表达之演讲稿
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书面表达之日记
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书面表达之图标作文
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?说明图标
主题句+图表说明1+图表说明2+图表说明3。如As the bar chart shows, _________during the years from __________to
__________. ?说明引起变化的原因
主题句+原因1+原因2+原因3。如Several factors contribute
to ________(原因1).And _________(原因2). Furthermore , __________(原因3). All these result in ___________. ?发表
1
自己的观点。如When it comes to me ,…/ As far as I am concerned ,… 书面表达之画图作文
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?开头
Look at the picture./ The picture shows that…/ From this picture , we can see…/ As is shown in the picture…/ As is seen in the picture… ?衔接句
As we all know…/ As is known to all…/ It is well know that…/ In my opinion…/ As far as I am concerned,…/ This sight reminds me of something in my daily life. ?结尾句
In conclusion…/ In brief…/ On the whole…/ In short…/ In a word…/ Generally speaking…/ As has been stated…/ It is clear that…
篇二:高中英语作文必背万能句子及高考英语书面表达模板
一.开头句型
1.As far as ...is concerned就……而言 比如说:就我而言 As far as I concerned
2 It can be said with certainty that... +从句 可以肯定地说......
3.As the proverb says， 正如谚语所说的，可以用来引用名言名句
4 .It has to be noticed that... 它必须注意到，...
2
5 .It's generally recognized that... 它普遍认为...
6 .It's likely that ... 这可能是因为...
7 .It's hardly that... 这是很难的......
8 There's no denying the fact that...毫无疑问，无可否认
9 .Nothing is more important than the fact that... 没有什么比这更重要的是…
10 .what's far more important is that... 更重要的是…
二.衔接句型
1.A case in point is ... 一个典型的例子是...
3 But the problem is not so simple. Therefore，+句子( 然而问题并非如此简单，所以……) 4 .But it's a pity
that... 但遗憾的是… it’s a pity that….遗憾的是。。。
5 In spite of the fact that...尽管事实...... In spite of 尽管
6 .Further, we hold opinion that... 此外，我们坚持认为，...
7 .However , the difficulty lies in..+名词或者动名词 .然而，困难在于…
8.Similarly, we should pay attention to... 同样，我们要注意...
9 As it has been mentioned above...正如上面所提到的… (可以用来对前面所说的话进行补充说明)
3
10.In this respect, 从这个角度上
11.However, 然而…
三.结尾句型
1.I will conclude by saying... 最后我要说…
2.Therefore, we have the reason to believe that...因此，我们有理由相信…
3.All things considered,总而言之 = In a word=In
conclusion
It may be safely said that...它可以有把握地说......
4.Therefore, in my opinion,因此，在我看来，
5.From what has been discussed above, we may(转载于:www.XltkWJ.Com 小 龙文档 网:高中英语书面表达,模板) safely draw the conclusion that….通过以上讨论，我们可以得出结论…
6.The data/statistics/figures lead us to the conclusion that….通过数据我们得到的结论是，....
7.It can be concluded from the discussion that...从中我们可以得出这样的结论
8.From my point of view, it would be better if...在我看来，如果……也许更好
四.举例句型
1. Here is one more example这里有不止一个的例子
4
.2.Take … for example.就拿……为例子
五.常用于引言段的句型
1. Some people think that …. 有些人认为…
To be frank, I can not agree with their opinion for the
reasons below. 坦率地说，我不能同意他们的意见，理由如下。
2. I believe the title statement is valid because…. 我认为这个论点是正确的，因为…
3. I cannot entirely agree with the idea that ….我无法完全同意….这一观点的说法…
4. Along with the development of…, more and more….随着……的发展，越来越多…
5 It is commonly/generally/widely/ believed
/held/accepted/recognized that….它通常是认为…
6. As far as I am concerned, I completely agree with the
former/ the latter.就我而言，我完全同意前者/后者的观点。
六 表示比较和对比的常用句型和表达法
1. A is completely different from B.(A和B完全不同) 2 The difference between A and B is lies in +名词或者动名词 ( A和B不同的地方是。。。) .
七 演绎法常用的句型
5
1. There are several reasons for…, but in general, they
come down to three major ones.有几个原因……，但一般，
他们可以归结为三个主要的。
2. Many ways can contribute to solving this problem, but the following ones may be most effective.有很多方法可以解
决这个问题，但下面的可能是最有效的。 ( 可以用在保
护环境等话题的作文)
4. Generally, the advantages can be listed as follows.一般来
说，这些优势可以列举如下。
5. The reasons are as follows. 。。。的理由如下 (可以用来
列举理由原因)
八 因果推理法常用句型
1.Because/Since we read the book, we have learned a lot. 由于阅读这本书，我们已经学到了很多。
2. If we read the book, we would learn a lot. 由于阅读这
本书，我们已经学到了很多。
3. We read the book; as a result / therefore / thus / hence / consequently / for this reason / because of this, we've learned a lot. 由于阅读这本书，我们已经学到了很多。
4. As a result of /Because of/Due to/Owing to reading the book, we've learned a lot. 由于阅读这本书，我们已经
学到了很多。
6
(一)段首句
1. 关于……人们有不同的观点。一些人认为…… There
are different opinions among people as to ____ .Some people
suggest that ____.
2. 俗话说(常言道)……，它是我们前辈的经历，但是，
即使在今天，它在许多场合仍然适用。 There is an old saying______. It’s the experience of our forefathers，
however，it is correct in many cases even today.
3. 现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。
首先，……;其次，……。更为糟糕的是……。 Today, ____, which have brought a lot of harms in our daily life. First,
____ Second,____. What makes things worse is that______.
4. 现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外
(而且)……。 Nowadays，it is common to ______. Many people like ______ because ______. Besides，______.
5. 任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的
一面，也有不利的一面。 Everything has two sides and ______ is not an exception，it has both advantages and disadvantages.
6. 关于……人们的观点各不相同，一些人认为(说)……，
在他们看来，…… People’s opinions about ______ vary
7
from person to person. Some people say that ______.To them,_____. 7. 人类正面临着一个严重的问题……，这个
问题变得越来越严重。 Man is now facing a big problem ______ which is becoming more and more serious.
8. ……已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，
将引发激烈的辩论。 ______ has become a hot topic among people，especially among the young and heated debates are right on their way.
9. ……在我们的日常生活中起着越来越重要的作用，它给
我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。
______ has been playing an increasingly important role in our day-to-day life. it has brought us a lot of benefits but has
created some serious problems as well. 10. 根据图表/数字/
统计数字/表格中的百分比/图表/条形图/成形图可以看
出……。很显然……，但是为什么呢, According to the
figure/number/statistics/percentages in the /chart/bar graph/line/graph，it can be seen that______ while.
Obviously，______，but why?
(二)中间段落句
1. 相反，有一些人赞成……，他们相信……，而且，他们
认为……。 On the contrary，there are some people in favor of ___.At the same time，they say____.
8
2. 但是，我认为这不是解决……的好方法，比如……。最
糟糕的是……。 But I don’t think it is a very good way to solve ____.For example，____.Worst of all，___.
3. ……对我们国家的发展和建设是必不可少的，(也是)非
常重要的。首先，……。而且……，最重要的是…… ______is
necessary and important to our country’s development and
construction. First，
______.What’s more, _____.Most important of all,______.
4. 有几个可供我们采纳的方法。首先，我们可以……。
There are several measures for us to adopt. First, we can______
5. 面临……，我们应该采取一系列行之有效的方法来……。
一方面……，另一方面， Confronted with______，we should
take a series of effective measures to______. For one thing，
______For another，______
6. 早就应该拿出行动了。比如说……，另外……。所有这
些方法肯定会……。 It is high time that something was done about it. For example. _____.In addition. _____.All these measures will certainly______.
7. 为什么……,第一个原因是……;第二个原因是……;
第三个原因是……。总的来说，……的主要原因是由于……
Why______? The first reason is that ______.The second
9
reason is ______.The third is ______.For all this, the main cause of ______due to ______.
8. 然而，正如任何事物都有好坏两个方面一样，……也有
它的不利的一面，象……。 However, just like everything
has both its good and bad sides, ______also has its own disadvantages, such as ______.
9. 尽管如此，我相信……更有利。 Nonetheless, I believe
that ______is more advantageous. 10. 完全同意……这种
观点(陈述)，主要理由如下: I fully agree with the
statement that ______ because______.
(三)结尾句
1. 至于我，在某种程度上我同意后面的观点，我认为……
As far as I am concerned, I agree with the latter opinion to some extent. I think that ____.
2. 总而言之，整个社会应该密切关注……这个问题。只有
这样，我们才能在将来……。 In a word, the whole society
should pay close attention to the problem of ______.Only in this way can ______in the future.
3. 但是，……和……都有它们各自的优势(好处)。例
如，……，而……。然而，把这两者相比较，我更倾向于(喜
欢)…… But ______and ______have their own advantages. For example, _____, while_____. Comparing this with that,
10
however, I prefer to______.
4. 就我个人而言，我相信……，因此，我坚信美好的未来
正等着我们。因为…… Personally, I believe that_____. Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because______.
篇三:高中英语书面表达--书信作文模板
高中英语满分作文模板
一.书信体
投诉信
Dear ______,
?I am ______(自我介绍). ?I feel bad to trouble you but I am afraid that I have to make a complaint about.
?The reason for my dissatisfaction is ______(总体介绍).
?In the first place, ______(抱怨的第一个方面). ?In
addition, ______(抱怨的第二个方面). ?Under these
circumstances, I find it ______(感觉)to______(抱怨的方
面给你带来的后果).
?I appreciate it very much if you could ______(提出建议
和请求), preferably ______(进一步的要求), and I would
like to have this matter settled by ______(设定解决事情最
后期限). ?Thank you for your consideration and I will be looking forward to your reply.
11
建议信
Dear ______,
?You have asked me for my advice with regard to ______ , and I will try to make some conductive suggestions here.
?In my humble opinion, you would be wise to take the following actions: ______(建议的内容).
?I hope you will find these proposals useful, and I would be ready to discuss this matter with you to further details.
Yours sincerely, 请求信
Dear ______ ,
?I am writing to formally request to ______(请求的内容).
?The reason for ______is that ______(给出原因). ?I
______ , so I ______(给出细节). ?I would also like to
request ______(提出进一步的要求). ?I am sorry for any
inconvenience I have caused.
?Thank you for your attention to these requests. ?If you
have any questions, do not hesitate to contact me at ______(电话号码). ?I look forward to a favorable reply.
Yours sincerely,
Li Ming
Dear Sir or Madam,
?I write this letter to apply for the position that you have
12
advertised in ______(报纸名称)of ______(广告发布时
间).
?Not only do I have the qualifications for this job, but I
also have the right personality for a ______(工作名称).
?In the one hand, ______(第一个原因). ?On the other
hand, ______(另一个原因). ?Should you grant me a personal interview, I would be most grateful. ?If you need
to know more about me, please feel free to contact me at any
time at ______(电话号码).
?Thank you for considering my application, and I am
looking forward to meeting you.
Yours sincerely,
(求职信)Li Ming 邀请信
Dear ______ ,
?There will be a ______(内容)at/in ______(地点)on
______(时间). ?We would be honored to have you there with us.
?The occasion will start at ______(具体时间). ?This will
be followed by a ______(进一步的安排). ?At around
______(时间), ______(另一个安排).
?I really hope you can make it. ?RSVP before ______(通
知你的最后期限).
13
Yours sincerely, 道歉信
Dear ______,
?I am truly sorry that ______(道歉的原因).
?The reason is that ______(介绍原因). ?Once again,
I am sorry for any inconvenience caused. ?Hope you can
accept my appologieze and understand my situation.
Yours sincerely, Li Ming
Li Ming
感谢信
模板一:
Dear _________(收信人)
I am writing to express my sincere thanks for __________ (感谢的原因). If it had not been for your assistance in ___________ (对方给你的具体帮助)，I fear that I would
have been _______ (没有对方帮助时的后果)。
Everyone agrees that it was you who __________(具体帮助
的细节)。 Again， I would like to express my warm thanks to you! Please accept my gratitude.
Yours sincerely Li Ming
模板二:
Dear ________ (收信人)，
I am now writing these few lines to express my sincere
14
thanks for ________ (感谢的原因). I?d like you to know how much your __________ (对方的帮助) meant to me. I not only enjoyed __________ (具体细节)，but also __________ (具体细节)
I repeat my thanks again for your _________ (感谢原因).
Please give my kind regards to your _______ (问候对象).
Yours truly
Li Ming
模板三:
Dear______ ,
?I am writing to extend my sincere gratitude for ______
(感谢的原因). ?If it had not been for your assistance in ______(对方给予的具体帮助), I fear that I would have been ______(没有对方帮助时的后果).
?Every one agrees that it was you who ______(给出细节).
?Again, I would like to express my warm thanks to you!
Please accept my gratitude.
Yours sincerely,
Li Ming
询问信
Dear ______ ,
?I am ______(自我介绍). ?I am writing to see if it is
15
possible for you to provide me with information regarding ______(要询问的内容).
?First of all, what are ______(第一个问题)? ?
Secondly, when will ______(第二个问题)? ?Thirdly, is
______(第三个问题)?
?I would also like to inquire ______(将最重要的问题单独
成段). ?Could you be so kind as to send me some relevant booklets on the above-mentioned aspects?
?Thank you for you kindness, and your prompt attention to this letter will be highly appreciated.
Yours sincerely,
Li Ming
推荐信(求职/求学)
Dear ______ ,
?It affords me much pleasure to recommend ______(要
推荐的人)to you.? During his/her graduate years he/she was my ______ . ?As his/her ______ I found him/her
______(介绍与此人的关系).
?His/Her performance in the school years was outstanding. ?First, he/she had been and showed great talents in ______ . ?In addition, he/she has a very pleasant personality. ?He
has developed a strong sense of ______, and working with
16
him is always. ?I can state that he/she has all the qualities of being ______.(介绍此人的能力)
?Therefore, I here recommend him/her to you with all my heart. ?Should you favor him/her with a position in your company/Should you accept him/her in your university,I
am sure that his/her future conduct/academic work will prove worthy of your confidence. I look forward to hearing from you at the earliest possible moment.
Yours sincerely,
Li Ming
?I have learned with delight that you ______(祝贺事由).
?I would like to extend to you my utmost congratulations on ______. ?You must be ______. ?And I feel very happy
for you. ? ______(所取得的成绩)is quite exciting news!
?I know this is surely owing to ______(被祝贺人过去的努
力).?It is a reward you richly deserve for your ______(被
祝贺人的优点).
?Kindly let me know when you ______(咨询对方何时有
空).?I hope ______(表达自己的愿望). ?My best wishes
for your further success.
Yours sincerely,
Li Ming
17
二、议论文
Along with the advance of the society more and more controversial issues have been brought to our attention, one of which is that....
随着社会的不断发展，出现了越来越多的问题，其中之一
便是____________。
As to whether it is worthwhile X there is a long-running debate.
关于是否值得X的问题，一直以来争论不休.
Just as the saying goes: so many people so many minds. It is quite understandable that views on this issue vary from person to person.
俗话说，。不同的人对此有不同的看法是可以理解的。
Those who criticize X argue that X They believe that X But people who favor X on the other hand argue that.X
1.To begin /start with
2.furthermore/besides/in addition
3.last but not least.
批判X的人认为X。他们相信X，不过，另一方面，赞同
X的人则认为X。
After a thorough consideration for my part I am in favor of the latter view that X
18
经过深思熟虑，我较支持后一种看法，亦即X。
三、说明文
Along with the advance of the society more and more controversial issues have been brought to our attention one of which is that X
随着社会的不断发展，出现了越来越多的问题，其中之一
便是X。
Why have there been so many X maybe the reasons can be listed as follows
1.To begin /start with
2.furthermore/besides/in addition
3.last but not least.
为什么有这么多X，理由如下
Obviously it is high time that we took some measures to solve the problem
For one thing For another
很明显，我们现在必须采取一些措施
一方面另一方面
I think all the measures above can make present situation better.Let us all start to do so by ourselves.
我认为上述措施能使现状变好。让我们都从自身做起～
四、图表作文 (图表型)
19
?According to the information given in the table/graph,we can find that。。。
?As can be seen from the table/graph/figure，there is an
obvious and rapid increase
/decrease/decline/favorable (an unfavorable) change in。。。
? As we can see from the table/graph/form /figure above, great changes have taken place in。。。over the period of time
from。。。(年份)to。。。(年份)
? The table/graph shows that there is a(n)
declining/increasing trend of 。。。from。。。(年份) to。。。(年
份)
? Anyone who takes a closer look at the data in the table/graph can be surprised to find
that。。。
As is shown by the percentage in the picture X has been on rise/ decrease, X dramatically decreasing from X in X to X in X. From the sharp decline in the chart, it goes without saying that X.
There are at least two good reasons accounting for X . In one hand, X .In the other hand, X is due to the fact that X .In addition, X is responsible for X . Maybe there are some other reasons to show X .But itis generally believed
20
that the above mentioned reasons are commonly convincing.
As far as I am concerned, I hold the point of view that X . I am sure my opinion is both sound and well-grounded.
五、话题作文
Nowadays, there are more and more X in X . It is estimated that X . Why have there been so many X ? Maybe the reasons can be listed as follows.
The first one isX . Besides, X The third one is X . To sum up, the main cause of it is due to X . It is high time that something were done upon it. For one thing X . For another thing, X . All these measures will certainly reduce the number of X .
开头句
论述的展开提出观点:
?No one would deny that……
没有人会否认......
?Now it is widely believed that……
现在人们普遍认为，......
?When it comes to……, some think……
当涉及到... ...，有些人认为......
?There is a public debate today that ...
有今天的公开辩论......
21
?A is a common way of……, but is it a wise one?
A是一种常见的方式......，但它是一个明智的吗,
?Recently the problem has been brought into focus that+
同位语从句……
最近带来的问题已经成为关注的焦点+同位语从句... ...
?Different people hold different opinions.
不同的人持有不同意见。
?Opinions are divided.
意见分歧。
?People have taken/adopted different attitudes towards ……
人已经采取/采取了不同的的态度对......
?With the rapid improvement in……/growing awareness of……， more and more…… 随着迅速改善... .../意识不断增
强... ...，越来越多... ...
(e.g.:With the rapid improvement in building industry，
more and more structures are
being erected to set the people?s minds at ease.)
(在建筑行业的迅速改善，越来越多的结构正在架设，设
置放心人心。) ? Recently， sth'/the problem of……
has been brought to popular attention/ has become the
focus of public concern……
22
近日，一些事情/问题......一直颇受关注/已成为市民关注的
焦点...
(e。g。 Recently， the problem of unemployment has been brought to such popular
attention that governments worldwide are committed to
finding useful solutions.) (最近，失业问题已带来了这种
颇受关注，世界各国政府都致力于找到有用的解决方案)
? In the past few years，there has been a boom/sharp growth/decline in……
在过去几年中，一直存在着繁荣/急剧增长/下降了...
(e。g。 In the past ten years，there has been a sharp decline in the number of species。) 在过去十年中，一直在
物种的数量急剧下降。)
? Nowadays，more/most important/dangerous for our society is……
如今，越来越//我们的社会最重要的危险... ..
(e。g。 Nowadays， most dangerous for our society is the tendency to take advantage of
each other in political circles。)
如今，为我们的社会最危险的倾向照顾彼此在政界的优
势。)
?Now there is a growing awareness that+同位语从句...
23
现在有越来越清楚地认识到，+同位语从句... ...
?It is time we explore the truth of ...
这是我们探索真理的...... 进一步提出观点:
?…of them hold the opinion that ….(不同观点)
?…of them are in favor of the idea that…(不同观点)
?People who are for/against the idea think …(不同观
点)
?However, each coin has two sides. (不同观点)
?Different from those…., …people think …(不同观点).
?On the other hand, … people object that (有些人反对
道…).(不同观点)
?A is but one of the many effects. Another is ...
? Besides, other reasons are...
提出假想例子的方式:
?Suppose that..
.
?Just imagine what would be like if...
?It is reasonable to expect...
? It is not surprising that...
举普通例子:
?For example(instance),...
?... such as A,B,C and so on (so forth)
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?We can take something for example.
?A particular example for this is...
引用:
?One of the greatest early writers said ...
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范文五：高中英语书面表达技巧
现在很多的高中生会说英语作文难写，但是比起汉语作文来，英语作文就好写多了。为什么这么说呢？就字数而言，英语作文是汉语作文的1／8，即写一篇汉语作文相当于写了8篇英语作文，而分值却是汉语作文的1／2。
一、先让我们了解一下高考中对书面表达的评分标准
1.句子好，信息全，错误少。（25-30）
语言通顺流畅，句型富于变化，句子之间有适当的连接，词汇运用准确，绝大部分信息点出现，达到写作的目的。如果没有语言错误（可容忍个别拼写错误），信息全，给满分。
2.句子对，信息多，错误少。（19-24）
语言通顺，句子意思清楚明了，但句子结构比较死板，句型变化少。词汇使用基本正确。语法错误较多，但不影响对句子的理解，有次要信息疏漏，但基本达到写作目的
3.用句子，有信息，错误多。（13-18）
内容基本覆盖重要信息。基本用句子书写，但句型死板，句子之间缺乏连接，词汇贫乏，有较多的拼写和语法错误，影响到对句子的理解。
4.语病多，信息少，难理解。（7-12）
文章支离破碎，时常出现语言错误和残缺句子，影响对句子意思的理解。点到了重要信息，但有较多疏漏。信息未能清楚地转达给读者。
5.没句子，信息少，不理解。（1-6）
仅用单词或短语列出了几个信息点，没有完整句子，或全篇只写了一两个短句子。
6.不给分的情况：没有写作，或仅有无关信息或抄来的优美文章。（0）
二、根据以上评分标准，笔者制定出以下应对书面表达的技巧
第一，注重对文章的整体把握，合理布局，可分成三个自然段，避免写成一整段，那样会显得拖沓冗长。
开头部分（opening）引出文章要叙述的中心问题，也就是只用一两句话“重写题目”。正文部分（body）围绕主题展开叙述或讨论，须直接或间接地反映出题目要求中的各个要点。可以适当地增加细节，这样就可以避免逐条翻译的嫌疑。结尾部分（conclusion）对全文进行总结概括，也只写一两句。
第二，多使用连接词，这样使文章条理清晰，而且使句语句、段与段之间衔接紧密，过渡自然。如：while, when, but, and, because, however, therefore, as a result, in spite of, on the one hand, on the other hand, besides, furthermore, what’s more, in other words, in a word, suddenly, fortunately, unfortunately, generally speaking, as far as I’m concerned, in one’s opinion, even though, as, first / firstly / first of all / to begin with, second / secondly…
第三，长短句的结合使用，即简单句、并列句和复合句的交替使用，避免只使用单一的句式。比较以下三个句子：
I didn’t know the news that he had been killed in an accident until I returned to my hometown.
Not until I returned to my hometown did I know the news that he had been killed in an accident.
It was not until I returned to my hometown that I knew the news that he had been killed in an accident.
三句话表达的是同样的信息，若用倒装或强调的结构表达出来，效果会更好。
第四，将学习到的或是熟悉的语法知识和句型灵活地运用在写作中，如非谓语动词就能达到简洁明快、结构紧凑的的效果。Ifeel it an honour to offer you the following suggestions as to your English learning.
His winning the first place made his parents more than excited.
The reason why he was absent yesterday was that he had to take care of his sick mother at home.
第五，避免最基本错误的出现，如大小写、拼写、冠词的误用、主谓一致、时态等。若出现此类过于明显的错误，会使你的美文大打折扣。
第六，如果有可能的话，多背诵几篇范文（至少10篇以上），积累写作素材，为我所用。
总的来说，高中英语书面表达是一个学生综合能力的书面体现，是一个长期复杂的训练过程。因此，培养学生的书面表达能力不能一蹴而就，而要平时就从学生的实际水平出发，有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地进行，应由易到难，循序渐进。
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