待我溫柔似水淹死妳可好
范文一：春天跟我捉迷藏
春天跟我捉迷藏
俊俏多姿的春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄来到了人间。淘气的她竟跟我们玩起了捉迷藏的游戏。让我们一起到校园里找找她的踪迹吧！
嘘，放慢脚步，不要打扰到春姑娘。先到校园的花园去找找看。看，是谁拿着神奇的魔法梳在给柳树梳头呢！春风贴着柳树的耳朵说了几句悄悄话，乐得柳树翩翩起舞。月季花似乎听到了谁的召唤似的，纷纷探出嫩嫩的绿芽儿，睁开了朦胧的双眼，像一颗颗绿色的小珍珠，真漂亮！小草也冒了出来，铺起一块块绿色的毯子，真像是精心为春姑娘准备的床单。如果在上面打个滚，享受着青草的幽香，该是一件多么舒服惬意的事情！
不知不觉，我又来到了操场。一时间，心里又有些疑惑：春姑娘会来这里吗？同学们热热闹闹的嬉戏声打断了我的沉思。整个校园沸腾起来。同学们有的踢足球，有的玩扔沙包，还有的踢毽子。。。。。。校园沉浸在热闹的海洋中。
咦，我知道了，看，同学们换上了薄薄的春装，原来春天藏在这里啊！看同学们脸上洋溢的灿烂的笑容，春姑娘刚才肯定跟他们说过什么了。
春姑娘又躲着去了哪里？我的视线转向了远处。湛蓝的天空里，小燕子在相互追逐玩耍，叽叽喳喳的，好像在跟我们打招呼呢！一望无垠的田野上，一片片绿油油的麦地，一阵风拂过，就像大海的波涛在翻滚。。。。。。
嘿！调皮的春姑娘我可把你给找着了。嫩嫩的小草是你的眉毛，早开的一两朵野花是你的眼睛，长长的柳枝是你的头发，红红的桃花是你甜甜的酒窝，小燕子演奏的是你谱好的乐章。喔！原来，你就在我们身边，到处都是你的踪影啊！
范文二：大班音乐教案春天跟我捉迷藏
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大班音乐教案春天跟我捉迷藏
目标:
1、熟悉歌曲的旋律，在画面中理解歌词。
2、能够大胆想象创编歌曲。
3、感受美丽的春天带来的快乐体验。
活动准备:关于春天变化的PPT图片、图谱、歌曲音乐及伴奏录音
活动过程:
一、听音乐，感受春天的美丽。
1、导入:“春天来了的时候，它就像一个调皮的小朋友，和我们捉迷藏，我们来
听一听，春天都躲在了哪里呢,”
——老师放音乐，幼儿欣赏。
“你们都听到了春天躲在哪里呢,”
——幼儿回答，老师将相应的图片逐一贴在黑板上。
——老师再次播放音乐，幼儿倾听寻找。
——老师请幼儿根据自己听到的回答，并出示相应的图谱，帮助幼儿归纳小结。
二、学唱歌曲
1、老师和幼儿一起跟着图谱学唱歌曲。
2、老师帮助幼儿一起观察歌曲中藏着的秘密，“乐
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句中重复的旋律”。
3.用肢体动作表现歌曲
——刚才小朋友都学会了演唱这首歌曲，你们可以用自己的动作来表演这首好听
的歌吗,
4、幼儿分小组合作。一部分幼儿演唱主旋律，一部分幼儿进行伴唱合唱。 ——可以通过分部合唱和动作相结合在进行一次表演。
三、创编歌曲
——老师将图谱上的“地点”栓掉，请幼儿创编。
师:“春天除了喜欢躲在我们歌曲里的那些地方之外，你觉得它还可能躲在
哪里,会发生什么变化呢,”
——幼儿讨论交流，并回答。请幼儿起来创编。
四、结束部分
师:“宝贝们，好玩吧,今天春天跟我们玩的这么开心，回去后也教教你们的朋友，让他们也和你们一起快乐，好吗,”
幼儿园大班音乐优质课教案
《小兔捉迷藏》
活动目标:
1、初步熟悉乐曲旋律，学习蹦跳步，在B段音乐伴
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奏下做花的造型并静止不动。
2、能创造性地表现花的不同造型动作。
3、体验游戏中小兔与兔妈妈捉迷藏时的快乐情绪。
活动准备:兔妈妈和小兔胸饰。
活动过程:
导入活动
1、兔妈妈和宝宝在甜美的睡觉，听音乐大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。
2、兔妈妈:“起床以后要刷牙、洗脸，做个干净的宝宝。
3、律动:生活模仿动作――刷牙、洗脸
完整欣赏
1、兔妈妈:“我的宝宝可真干净呀～今天，兔妈妈给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》
2、师配乐讲故事。
提问:“故事好听吗,故事里的小兔和谁捉迷藏”,
分段欣赏
1、欣赏A段音乐
提问:“你觉得音乐里的小兔在干什么,”
引导幼儿回忆已有的认知经验，提问:“小兔是怎样跳的,”
在教师带领下，学习兔跳动作，并将双手的食指中指
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竖起保持耳朵造型。
幼儿随音乐表演。
2、欣赏B段音乐
提问:“小兔跳到了哪里,”“它在花园里干什么呢,”
创编花的不同造型。
“花园里的花真美呀，请你用动作来开出漂亮的花。”教师注意反馈部分幼儿创编的动作，供全体幼儿模仿练习。
听B段音乐，全体幼儿自由做创编花的造型，教师及时肯定幼儿优美的造型。
3、欣赏A段音乐
提问:“小兔在干什么,”
幼儿随音乐表演。
分角色游戏
师:“你们想不想跟兔妈妈来玩《小兔捉迷藏》的游戏,小兔子们蹦蹦跳跳地在花园里玩得很开心，听到兔妈妈说:‘妈妈来了’你们赶快变成一朵漂亮的花。”
教师或幼儿扮演“兔妈妈”，随音乐完成游戏。
结束活动
听音乐跳出去。
屈老师
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《捉迷藏》
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
3、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。
4、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和热爱。
教学重点难点:
1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。
2、一字多音的演唱。
3、歌词即兴编创。
教学准备:
多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。
教学过程:
一、以情感为纽带，组织教学
随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。
二、新歌教学
1、质疑引趣，导入新课
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播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个
季节娃娃的图画。
师:这四个娃娃代表了什么,
生:代表了春、夏、秋、冬四个季节。
师:在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么,
师:那你们说有一天它们会不会碰到一起呢,
师:对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢～
你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗,
让我们一起来听首歌吧～
2、听范唱，教师带学生一起跟音乐表演。
课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。
3、“寻找四季”
师:春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了,
课件出示:打乱的歌词
把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。
哪个小组先找就已哪个季节命名。
老师分别唱出这四句歌词并请各小组模唱。
4、完整学唱歌曲
老师唱前半部分，学生分组唱后半部分。
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跟琴和老师学唱前半部分。
根据出现的问题有针对性地指导
附点是歌曲的难点部分，所以这部分要加强巩固练习。
5、完整演唱歌曲
6、歌曲处理
师:前半部分要唱跳跃，体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。
师:在后半部分，你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢,
7、完整表演歌曲
学生边唱边表演，把学生的演唱热情推向高潮。
采用多种演唱形式，如:分组唱、师生接口唱等等。
三、创编活动
师:在这四个季节里，除了藏在歌曲所描绘的地方，你还会藏在哪些地方呢,
师唱学生创编的歌词。
1、学生分组创编歌词。
2、学生分组表演所创作的歌曲。
四、结束教学
教师小结，布置学生收集各种关于四季的歌。
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范文三：春天跟我捉迷藏说课稿
《春天跟我捉迷藏》说课稿
各位领导，各位老师:大家好～我是弘昌德燕幼儿园的老师，我叫谭钰棋，今天我说课的题目是大班音乐活动《春天跟我捉迷藏》。 一、说设计思路
1、设计意图《春天和我捉迷藏》，是一首欢快的歌曲。描写了美丽的春天，河水融化、柳树发芽的美好景象。歌曲采用拟人手法，将河水解冻的声音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的变化，充满生机，引人入胜。大班幼儿对春天有了很丰富的感性经验，所以我选择了这个内容。
2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据新《纲要》的目标要求及大班幼儿年龄特点为依据，确立了情感态度、能力、知识技能等方面的目标本次活动的目标为: (1)感受歌曲活泼欢快的情绪，创造不同条件，让幼儿用自己的语言和肢体动作，表达对春天的喜爱之情，初步学习演唱歌曲。 (2)在图片的帮助下理解记忆歌词，尝试用不同的声音表现歌曲和伴唱部分。
(3) 在圆圈上游戏，体验与同伴捉迷藏的快乐
根据目标，我把活动重点定位于:幼儿能够积极投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。
活动的难点是:幼儿能用自己的已有经验，自由的创编肢体动作来表达对春天的喜爱之情。并能把歌曲当中活泼快乐的情感表现出来。整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中。为此，
我作了如下活动准备:
1、空间准备:幼儿的凳子呈半圆形摆放，前方留出空地画上一个大圆圈。
2、物质准备:音乐伴奏录音、手绘图普一套、钢琴、眼罩1个。 3、经验准备:幼儿关于春天的认知及捉迷藏游戏了解。 全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师除了以生动、活泼的演唱影响孩子，以自己的情绪感染幼儿外，还挖掘了整合的价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有: 1、演示法:本次活动中的演示法是通过制作手绘图普“春天跟我捉迷藏”的完整歌曲信息，让幼儿对整首歌曲有全面的认识，使理解和认识更透彻。
2、创作法:所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力，创作出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用肢体动作表现春天的各种事物，充分发挥的孩子们的想象力，让他们自由的创编动作。
3、游戏法:游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后的环节中，我就运用了寻找声音的捉迷藏游戏来进行教学的巩固。孩子在游戏的过程中不仅学习了团结合作，更是体验了游戏的无限快乐。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、对活动加以整合，达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有: 1、多通道参与法:活动中我们引导幼儿听一听、看一看、学一学、说一说、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对整首歌曲发生了兴趣。
2、尝试法:在幼儿完整欣赏了音乐的基础上，引导幼儿尝试看图普，念出歌词，并尝试听琴音演唱歌曲。
3、体验法:心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿体验捉迷藏的快乐。 四、说活动过程。
本次活动的流程分为以下4个部分来完成:
听音乐说春天——看图普学演唱——玩游戏巩固延伸—活动结束 (一)听音乐说春天
倾听歌曲音乐，调动幼儿已有经验。
(1)今天老师带来了一段好听的音乐，说的是一个关于春天的故事，我们一起来听听这首好听的音乐，并用动作来表现春天里发生的事情吧。
(2)教师:你听到了哪些春天的有趣的事,(鼓励幼儿展开想象，大胆用肢体语言描绘春天的信息。
(二)、看图普学演唱
(1) 教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词。
你在歌曲里听到了什么,
(2) 出示歌曲手绘图谱，幼儿学念歌词。
?教师指图，幼儿尝试看图念歌词。
?看图并跟着歌曲旋律念歌词。
那这一次我们跟着钢琴伴奏，完整地来念一念歌词吧。 (3) 看图谱，学唱歌曲。
?幼儿尝试听伴奏演唱歌曲。
现在我们来试着唱一唱这首歌曲，好吗,
(4)?加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲和伴唱部分。
1.出示手绘小图普，这些小图是什么意思,怎么唱呢,
2.钢琴完整演奏乐曲引导幼儿发现伴唱部分的不同唱法。
3.完整演唱歌曲。
(三)、边唱歌曲边游戏，体验游戏的快乐。
(1) 玩捉迷藏的游戏。
介绍游戏规则:今天 我们的捉迷藏游戏和以前的有些不同哦，今天啦我们是要把声音藏起来哦～由一名幼儿在圆心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼儿围成圆圈边唱歌边在圆上拉手逆时针行走，选中一名幼儿做躲藏人唱伴唱部分，歌曲结束时，全体幼儿做一个春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
带领幼儿玩游戏2-3遍，第一遍让幼儿坐在椅子上玩。 第二遍围成一个大圆圈来玩捉迷藏的游戏
(2) 增加躲藏人至两人，再次玩捉迷藏游戏。 (四)(活动结束。
范文四：音乐教案《春天和我捉迷藏》
活动名称:中班音乐:《春天和我捉迷藏》
活动准备:捉迷藏的图片，毛绒玩具1个，音乐《春天和我捉迷藏》，眼罩 活动目标:1、在民间游戏的基础上配合音乐，培养幼儿的听辨能力;
2、学习回声唱法;
3、在游戏中学习演唱歌曲，体验唱歌带来的快乐。 活动过程:
一、 复习旧识，图片导入今日内容，激发幼儿参加活动的兴趣 1、教师与幼儿有节奏地互相打招呼
师:“我是老师，我姓王， hello，hello，小朋友好啊～”
幼:“我是中班小朋友， hello，hello，王老师好啊～” 2、教师带领幼儿复习演唱已学歌曲《春天和我捉迷藏》
3、教师出示捉迷藏的图片，请幼儿仔细观察
师:“今天王老师带来了一张图片，请小朋友们看一看，图片的内容
是什么,”引导幼儿说出捉迷藏。
二、游戏:《找音源》——教师与幼儿一起玩找音源的游戏，让幼儿在游戏的过程中进一步熟悉歌曲《春天和我捉迷藏》
1、教师向幼儿介绍游戏玩法，并示范
(1)师:“今天王老师也想跟小朋友们玩儿捉迷藏的游戏，不过，我的这个游戏有一点儿不一样，我会先请一个小朋友背对着所有人站到前面，然后我来唱歌，当我唱完歌曲，我摸到哪位小朋友的头，哪位小朋友就要大声地说‘宝贝儿，我在这儿呢～’说完后，站在前面的小朋友要转过身来，找到说话的小朋友。”
(2)教师出示毛绒玩具，并利用毛绒玩具做示范，让幼儿了解游戏的玩法。 2、教师与幼儿一起玩游戏，并鼓励能找到音源的小朋友。
3、让幼儿学习回声唱法，用回声唱法玩找音源的游戏
(1)、教师教幼儿回声唱法
师:“刚才小朋友们表现都很好，接下来王老师要增加难度了，我每唱一句歌词，小朋友们就要重复我这一句的最后三个字，当我的回声，比如，我唱:春天和我捉迷藏，小朋友们就唱:捉迷藏;我唱:小河解冻叮咚淌，你们唱:叮咚淌。明白了吗,我们来试一次。”
(2)、教师让幼儿用回声唱法玩游戏
师:“小朋友们学会了回声唱法，我们就用回声唱法来玩捉迷藏的游戏。我还是请一个小朋友站到前面，我来唱歌，小朋友们唱回声，到最后一句的时候，我摸到哪位小朋友的头，哪位小朋友唱最后一句的回声，其他人就闭上小嘴巴了，唱完后，请这个背对着大家的小朋友把唱最后一句回声的小朋友找出来。”
4、圆圈回声找音源
教师请所有幼儿围成一个圆圈做好，再请一名教师闭上眼睛站在圆圈中间，所有幼儿跟着老师一起唱歌，到回声部分时，请一名幼儿来唱，让中间站立的教师找到那名唱回声的幼儿，找到后进行交换。每两句换一名幼儿唱回声。
三、结束
教师与幼儿一同演唱歌曲，并鼓励每一位表现好的幼儿。
四、活动延伸
幼儿完全熟悉找音源的游戏玩法后，可增加1~2个音源，让幼儿听辨并找
出
五、活动反思
范文五：幼儿园大班音乐活动教案：春天跟我捉迷藏
幼儿园大班音乐活动教案:春天跟我捉迷藏
教师:屈老师
设计意图《春天和我捉迷藏》，是一首欢快的歌曲。描写了美丽的春天，河水融化、柳树发芽的美好景象。歌曲采用拟人手法，将河水解冻的声音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的变化，充满生机，引人入胜。
大班幼儿，对大自然中春天的景象，已经有了丰富的感性经验。因此在活动开始部分，抛砖引玉，教师先声情并茂地描绘春天的美景(小草发芽，美丽的小花开放，蝴蝶翩翩起舞)，直接让幼儿继续描绘，并用身体的动作表现出来，为课程后面的创编埋下伏笔。
基本部分，玩抢椅子游戏，让幼儿在愉快的游戏和音乐氛围中，学会演唱歌曲，提升热爱大自然的情感，培养乐观向上的积极品质。
一、活动目标1、创造不同条件，让幼儿用自己的语言和肢体动作，表达对春天的喜爱之情，培养幼儿乐观向上的品质。
2、幼儿积极参与、大胆想象春天里的事物。
3、幼儿能够积极投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。
二、活动准备1、春天的已有知识2、钢琴三、活动重点、难点1、重点 幼儿能够积极地投入到歌曲的演唱和表演当中。
2、难点 幼儿能用自己的已有经验，自由的创编歌曲，表达对春天的喜爱之情。
四、活动过程(一)、开始部分(描绘春景)师:春天来了，小草发芽了，五颜六色的小花开放了，美丽的蝴蝶翩翩起舞。。。。。。
幼:小燕子从南方飞回来了，池塘里的冰融化了。。。。。。(幼儿自由说出对春天的印象)(二)、基本部分1、教师范唱。
师总结:恩，好美啊～春天还是一首好听的歌.
(春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，哟嗬哟嗬嘿～)2、逐句范唱。
师:谁来说说老师唱了什么,
3、完整欣赏。
师:小蜜蜂听到我们的歌声飞来了，你们的小蜜蜂呢,
4、动作演唱(一)师:小蜜蜂的动作是怎样,这次哪个小动物会来呢,
5、动作演唱(二)。
师:好高兴，还有谁会来,
6、站位演唱(一)。
师:好漂亮，还有谁会来, 起立。
什么时候坐下,
7、站位演唱(二)。
师: 速度可真快。
8、抢椅子唱(师榜样)。
师:会抢椅子吧，我们站到圈外。这次谁会来,
我没有抢到椅子，我是首领。这次，大家用我的动作。(大象)9、抢椅子(二)师带幼。
现在你是首领，我们学习你的动作。
10、抢椅子(三)幼独立。
11、抢椅子(四)幼独立。
12、抢椅子(五)幼独立。
五、结束部分宝贝们，好玩吧,春天跟我玩的这么开心，回去后教给你们的朋友，让他们也和你们一起快乐好吧,小朋友听，春天还可以这样唱"春天跟我捉迷藏，我们出去找春天，客人老师再见了，祝你天天都快乐，天天都快乐，哟呵哟呵嘿～哟呵哟呵嘿～"客人老师再见～(来源:屈老师教案网)
