LiNuoYao
范文一：弹力导学案
§3.2《弹力》（一）◇学生学案◇
课型：概念课 编写人：王百雄 修订人：曹炜 时间：第周 星期班组 姓名
总课时：2 第 1 课时
【学习目标】
1、知道什么是弹性形变。
2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件。
3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能正确画出它们的方向。
【重点】弹力产生的条件
【难点】弹力的方向判断
【自主学习】阅读课本54页到56页回答下列问题
1、 什么是弹性形变？
2、 什么是弹性限度？
3、 试判断以下形变中哪一种属于弹性形变（）
A 用手指压海棉，海绵发生形变
B 用手捏橡皮泥，橡皮泥发生形变
C 在弹性限度内用手拉弹簧，弹簧发生形变
D 一根铁丝用力折弯后
4、什么是弹力？举例说明生活中都有那些弹力？
【合作探究】
一、问题：（1）手用力捏玻璃瓶，手发生形变了吗？玻璃瓶发生形变了吗？
（2）用手挤压坚硬的桌面，桌面形变了吗？
二、小组讨论：
（1）利用弹簧和钩码（或其它物体）进行弹力实验，归纳总结弹力的产生条件？
（2）判断以下A 物体各受几个弹力作用？（各水平面都是光滑的）
方法归纳：
三、小组学习讨论，完成下表：
归纳总结：弹力的方向与施力物体的形变方向，与施力物体恢复形变的方向
【课堂检测】
判断各图中A 物体受到几个弹力的作用，画出各个弹力方向（物体A 均处于静止状态）
一、面和面接触时弹力的方向 二 绳子的弹力方向
A
三．弹簧的弹力方向
A
A A
归纳总结以上常见弹力的方向：
1 面和面接触时弹力的方向
2 绳子的弹力方向
3 弹簧的弹力方向
【学后反思】
通过学习我知道了什么：
范文二：弹力导学案
13.1《弹力 弹簧测力计》导学案
一、弹力
(一)创设情景，导入新课
演示实验，注意观察所发生的现象:
1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会 ;
2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会 ;
3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥 ;
4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸 。
(二)、合作交流，解读探究
1、以上现象的共同点是: ;
。 不同点是
2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时 ，物体的这种特性叫做 。
3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做 。
(三)弹力:我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做 。弹力的产生是由于物体发生了 。
(四)课堂拓展
弹力是一种很常见的力，日常生活中应用弹力的地方很多。
1、观察、看课文，撑杆跳高等都要利用弹力。
2、拓展、让学生再举出一些弹力的例子，如:体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力。
3、点拨、任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。同时说明，日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
4、练习、下列关于弹力的说法中，正确的是 ( )
A(相互接触的物体之间一定存在弹力作用
B(只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C(只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用
D(弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
二、弹簧测力计的工作原理
1观察、请一位男生和一位女生到讲台前，分别拉拉力器。要求其他学生观察，思考: ?弹簧为什么伸长了,
?哪位同学的拉力大,怎么知道他的拉力大,
力的大小不同，产生的效果不同。与学生共同研究力的大小对弹簧伸长的影响。 2思考:弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系,
3演示、分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下
弹簧受到的拉力和弹簧的长度。
实弹簧受到,一弹簧原弹簧长弹簧伸长?ll
验次数 的拉力F/N 长l/cm 度l/cm l/cm 00
1 F
2 2F
3 3F
4 4F 4结论:引导学生分析表格中的数据，看看会得出什么结论。
5点拨:弹簧测力计就是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。 6观察、学生看课文图12.1,3、4了解形形色色的测力计。
7、例解
(1)、弹簧测力计的读数是__________N。
(2)、小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图12.1,3所示实验装置记录了相应实验数据如下:
钩码的质0 5112234
量/g 0 00 50 00 50 00 00
指针的位2 3 4 5 6 7 77
置/cm .5 .5
(1)这项研究在实际中的应用是 ;
(2)分析实验数据你可得到的结论: 。 (3)小华作出了如下(图12.1,4)三个图像。其中正确的是 (填序号)。
图12.1,4 图12.1,3
作业:
1(跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样因发生 而产生的力叫做,,,,,,，方向 。
2(下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是( )
A(使用弹簧测力计前应先校零 B(弹簧测力计只能竖直使用
C(物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程
D(使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致
3、某一弹簧测力计在使用之前，指针指在0.3N的刻度上，某同学没有校零，就用该弹簧测力
计测一个4N的力，测得结果是________N
4、某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的读数为10.0N，则物体的重力为( )
A.一定等于10.0 N B.一定小于10.0 N
C.一定大于10.0 N D.以上判断都不正确
5、用弹簧测力计测得一个力是2.6 N，在图中标出指针的位置。
6、如图所示实验装置，甲重16 N，乙重12 N，静止时不计弹簧测力计自重，则弹簧测力计的示数是( )
A.16 N B.12 N C.28 N D.4 N
范文三：弹力导学案
第七章第二节弹力
姓名:_______________班级:_____________ 学习目标:1.通过自主学习会说出弹性和塑性的区别。
2.通过讨论、探究会说出什么是弹力和弹簧测力计的制作原理。
3.通过合作探究会利用弹簧测力计测量力。
学习探究:
弹性和塑性
橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫 ;像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫 (
弹力
1、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫 (弹力是物体由于弹性形变而产生的(弹力的大小可能与 有关。 2、乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了 力，它是由于乒乓球发生了
而产生的(
弹簧测力计
1.〖自主学习〗自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题:
(1).测量力的大小的工具叫 ，生活中你见过什么样的测力计, (2)物理实验中经常使用的测力计叫 ，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，
(3)(原理:在弹性限度内， ( 2(〖合作讨论〗结合以前学习的测量工具，想一想在使用弹簧测力计时的注意事项:
(1)使用前
?观察弹簧测力计的 和 (?观察指针是否指在 ，否则要调零(
?轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳(
(2)使用时
?测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向 。
?读数时，视线要与刻度盘面 (
【练习三】1.一长10cm的弹簧当受到2N的拉力是伸长了3cm ,现在弹簧总长为15 cm时，则它收到的拉力为 N。
2.如图所示，弹簧测力计的量程是 ，分度值是 。
该弹簧测力计 (填“能”或“不能”)直接用来测力的大
小，需先 ，否则会使测得的值比真实值偏 (填
“大”或“小”)(
3.右图，弹簧测力计的示数是 N.
课堂检测:
1(下列事例中，不是应用弹力工作的是 ( )
A(撑竿跳高 B(跳远C(玩具弹簧枪射击子弹 D(守门员用力扑住射向球门的足球 2(下列关于弹力的叙述中，不正确的是 ( )
A(只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力
B(只要物体发生形变就一定会产生弹力
C(任何物体的弹性都有一定限度，因而弹力不可能无限大
D(弹力的大小只与物体形变的程度有关
3(某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体 的重力时，
误将物体挂在了拉环上，如图所示(当物体静止时，弹簧测
力计的示数是5(0 N， 则该物体的重 ( )
A(一定等于5(0 N B(一定小于5(0 N C(一定大于5(0 N D(一定不小于5(0 N 4(甲、乙两位同学分别用5 N的力拉一个弹簧测力计的两端，测力计示数为 ( )
A(10 N B(5 N C(0 N D(无法确定
弹力课时作业:
1.类似于弹簧测力计测力时弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为 。 2.跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员，像跳板这样因发生 而产生的力叫 。
3.在一定范围内，弹簧所受的 越大，它就被拉得 ，弹簧测力计便是根据弹簧的这种性质制成的。
4.弹簧测力计的测量范围可以从它的 看出来。
5.玻璃茶杯放在桌面上，茶杯、桌面 (“会”或“不会”)发生形变，茶杯对桌面的压力实质是 。
6.下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的的是( )
A.使用弹簧测力计前应先校零 B.弹簧测力计只能竖直使用
C.物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程
D.使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致
7. 小星和小华分别购买了2个不同品牌的乒乓球，为了比较2个乒乓球的弹性大小，他们设计了下列4种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是 ( )
A(把两球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离
B(让两球置于乒乓球台桌面上方同一高度自由落下，比较它们反弹的高度
C(用乒乓球拍分别击打两球，比较它们飞出去的距离
D(用手捏乒乓球，比较它们的硬度
8(关于弹簧测力计使用的说法正确的是 ( )
A(弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变 越大原理制成的
B(弹簧测力计一般都有量程，没有分度值
C(弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜
D(使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程 9(某弹簧测力计上加1 N拉力时，弹簧长度为8cm;加3N拉力时，弹簧长度为10 cm;则当弹簧加l(5 N拉力时，弹簧的长度为 ( )
A(8cm B(8.5 cm C(9cm D(10 cm
10(航天飞机关闭发动机后正在太空中飞行，如果科学家要在其中进行实验，下列哪些操作不能正常进行 ( )
A(用刻度尺测物体长度 B(用弹簧测力计测力 C(天平测质量 D(用电子表测时间 11..关于弹力，下列说法中不正确的是 ( )
A(发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用
B(平时所说的压力、支持力、拉力、张力，就其力的性质而言都是弹力 C(同一物体发生的形变越大，弹力就越大
D(两个物体不接触也有可能有弹力
【课后记】
范文四：弹力导学案
万全中学2012学年第一学期高一年级物理学科人教版教材导学案，编号07，使用时间2012.9.28编制人:宋建飞
审核人:赵素英 班级 小组 姓名
必修(一)第二章第二节弹力(学案)
课前预习学案
预习目标:
1. 知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向(
2. 知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律(会用胡克定律解决有关问题( 预习内容:
1. 形变是指 2. 弹性形变是指 弹性限度是指
3.弹力的种类: 4.胡克定律的内容:
课内探究学案
学习目标:
1(知道弹力产生的条件(
2(知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向(
3(知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律(会用胡克定律解决有关问题( 教学重点:
1(弹力有无的判断和弹力方向的判断(
2(弹力大小的计算(
教学难点:弹力有无的判断及弹力方向的判断(
方法指导:自主探究、交流讨论、自主归纳
学习过程:
任务一、弹性形变和弹力
(看书p54独立完成以下内容，有问题的小组讨论解决)
1、(组内之间相互提问)什么叫做弹性形变,什么叫做非弹性形变,
(弄清楚概念后，请举出生活中有关弹性形变的例子，上课时看哪小组举的多)
2、(先看书，然后脱离课本用自己的语言说一说)什么叫弹力,弹力产生的条件是什么,
做一做:1、关于弹力的产生，下列说法中正确的是???????????( )
A.只要两物体相接触就一定产生弹力
B.只要两物体相互吸引就一定产生弹力
C只要物体发生形变就一定有弹力产生
D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体产生弹力作用
任务二、几种弹力
1、(小组讨论完成)常见弹力有几种,举例说明，分析它们是怎样产生的以及它们的方向,
做一做:2、如图所示图中的球和棒均光滑，试分析它们所受到的弹力,(用铅笔、直尺规范作图，完成后组内交流，如有疑难上课时提出师生共同解决)(
万全中学2012学年第一学期高一年级物理学科人教版教材导学案，编号07，使用时间2012.9.28编制人:宋建飞
审核人:赵素英 班级 小组 姓名
B
A, O
m
任务三:胡克定律(高考涉及弹簧类问题很多，胡克定律是解决问题的关键)
(看书p56独立完成以下内容)
1、胡克定律的内容:
表达式:(你能分清各个字母的物理意义吗,)
2、不同的弹簧的劲度系数是不同的，生活中所说的弹簧的“硬”、“软”指的就是劲度系数。弹簧的劲度系数与哪些因素有关,(小组讨论完成)
做一做
3、一根长6cm的橡皮条上端固定，下端挂0.5N物体时长度为8cm，要再拉长1cm则再挂多重物体,劲度系数是多少,
学习反思:
检测案
1、关于弹性形变的概念，下列说法正确的是( )
A、物体形状的改变叫弹性形变 B、一根铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变 C、物体在外力作用后能够恢复原状的形变叫弹性形变 D、物体在外力作用后的形变叫弹性形变 2(关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是( )
A直接接触的物体间一定会产生弹力 B不直接接触的物体间一定不会产生弹力 C只有发生弹性形变的物体间才会产生弹力 D(发生弹性形变的物体间一定会产生弹力 3、关于弹力下列说法正确的是( )
A.静止在水平面上的物体所受的重力就是它对水平面的压力 B.压力、支持力、绳中的张力都属于弹力 C.弹力的大小与物体的形变程度有关,在弹性限度内形变程度越大,弹力越大
D.弹力的方向总是与施力物体恢复形变的方向相同
4(关于弹力的方向，下列说法中正确的是( )
A压力的方向总是垂直于接触面而指向被压的物体 B支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体 C绳对物体拉力的方向有可能不沿绳的方向 D(绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向 5、一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是( ) A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变 B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变 C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变 D.物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变
万全中学2012学年第一学期高一年级物理学科人教版教材导学案，编号07，使用时间2012.9.28编制人:宋建飞
审核人:赵素英 班级 小组 姓名 6、.如图所示，是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图，下列说法中正确的是 ( )
3A.弹簧的劲度系数是2 N,m B.弹簧的劲度系数是2X10N,m 当弹簧受F2,800 N的拉力作用时，弹簧伸长为x2,40 cm C.
D.当弹簧伸长为x1,20cm时，弹簧产生的拉力是F1,200 N
7(下列各图中，P物体对Q物体的压力的示意图有明显错误的是( )
8(如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，物重G,1N，则弹簧测力计A和B的示数分别为( )
A(1N,0 B(0,1N
C(2N,1N D(1N,1N
9(如图所示，A、B是两个相同的轻弹簧，原长都是L0,10cm，劲度系数k,500N/m.若图中悬挂的两重物质量均为m，现测得两个弹簧的总长为26cm，则(g取10m/s2)( ) A(m,3kg B(m,2kg
C(m,1.5kg D(m,1kg
10(探究弹力和弹簧伸长的关系时，在弹性限度内，悬挂15N重物时，弹簧长度为0.16m;悬挂20N重物时，弹簧长度为0.18m，则弹簧的原长l0和劲度系数k分别为( )
A(l0,0.02m k,500N/m B(l0,0.10m k,500N/m
C(l0,0.02m k,250N/m D(l0,0.10m k,250N/m
11(关于胡克定律，下列说法正确的是( )
A(由F,kx可知，在弹性限度内弹力F的大小与弹簧形变量x成正比
B(由k,F/x可知，劲度系数k与弹力F成正比，与弹簧的长度改变量x成反比
C(弹簧的劲度系数k是由弹簧本身的因素决定的，与弹力F的大小和弹簧形变量x的大小无关 D(弹簧的劲度系数在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时弹力的大小
12(如图所示，GA,100N，GB,40N，弹簧的劲度系数为500N/m，不计绳重和摩擦，求物体A对支持面的压力和弹簧的伸长量(
范文五：弹力导学案
弹力
一、 教学目标
1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件.
2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.
3. 理解形变概念，了解放大法显示微小形变.
二、重点难点
1、判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点，也是难点.
2、正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志.
三、复习提问
物体受到力的作用会产生哪些效果？
1. 对物体施加力时，会使物体发生形变
2. 力可以改变物体的运动状态
四、课前预习
1. 形变
（1）定义：物体在力的作用下发生的形状或体积改变。
（2）分类：
按形变可否恢复
a. 弹性形变：撤去外力之后，能恢复原来形状的形变。 b. 非弹性形变：撤去外力之后，不能恢复原来形状的形变。 说明：弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去外力之后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。 按形变程度的大小
a. 明显形变：形变量大的形变。
b. 微小形变：形变量小的形变。
五、弹力
1. 定义：发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
2. 条件：
a. 两物体直接接触
b. 接触处发生弹性形变
3. 方向：弹力的方向总是与施力物体形变的方向相反。
六．几种弹力的方向
1. 压力：垂直于接触面指向被支持的物体。
2. 支持力：垂直于接触面指向被压的物体。
3. 绳的拉力：总是沿着绳指向绳收缩的方向
七．弹力有无的判断方法
1. 形变明显，条件法
2. 形变不明显，a. 假设存在法b. 状态法
八．典例分析
1. 书放在水平桌面上，书会受到支持力的作用，产生这个支持力的直接原因是:
( )
A ．书的形变
B ．桌面的形变
C ．书和桌面的形变
D ．书受到的重力
2. 如图所示，物体A 在斜面上，被竖直挡板挡住而处于静止状态，关于物体A 所受的弹力，以下说法正确的是 ( )
A 物体仅受一个弹力作用，弹力的方向垂直斜面向上
B. 物体受两个弹力作用，一个水平向左，一个垂直斜面向下
C. 物体受两个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上
D. 物体受三个弹力作用，一个水平向右，一个垂直斜面向上，一个竖直向下
3. 画出下列物体所受到的所有弹力
