范文一：高一语文《记叙文开头技巧》

凤头赢得百媚生

——记叙文开头技巧

学习目标:

掌握记叙文开篇的技巧

1(时序顺进式:即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式如下:开头(引出故事) 故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画) 结尾(议论点题)。

例文:《鹅与猫的决斗》(提要)

去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。,开头:引出故事。“罕见”、“惊心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点～吸引读者。,

那天，我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。显然，鹅猫决斗已经开始一会了。突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地上。野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪??(描写具体决斗过程)。母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。

(故事主体部分:描写鹅猫决斗的情景～突出母鹅舍身护幼的精神～为结尾的议论做准备。)

我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。精疲力竭的母鹅爬在地上，用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它。一股暖流从我心中冉冉升起??。 (结尾:扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论～深化文章主题。)

2(平列展开式:

选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是:

材料?)。

开头(引出材料) 主体 结尾(抒情、议论)

材料?

??

例文:《看风筝》(提要)

星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的好季节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上，煞是美丽。(开头:引出材料，交待时间、季节、事由，突出“美丽”。)

材料?:这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西瓜”。??(具体描写)。

材料?:那边是两个小姑娘在放“青蜓戏水”。??(具体描写)。

材料?:另一边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在放“米老鼠”。他们好像遇到了一些麻烦，正在请教一位慈祥的老者。我忍不住走了过去??(具体描写)。

(主体部分描写放风筝的几个片断。要注重细节描写和材料变化)

放风筝是一个看上去简单而有趣的游戏，然而却蕴含着丰富的生活哲理。??(结尾:选择一个角度进行议论，深化文章主题。)

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3(对比映照式:选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物，也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其基本模式为:

正面材料

开头(引出材料) 结尾(抒情、议论)。

反面材料

说明:行文时一定要写出对比点，为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。

例文:《我的母亲》(提要)

母爱，是人类最伟大的情感。“儿行千里母担心”、“慈母手中线，游子身上衣”??从俗语到古诗，歌颂这一伟大主题的名言名句多不胜数，而且脍炙人口。然而，我是女孩，母亲的女儿。

我曾经憎恨我的母亲，坚决地否定母爱。(开头以对比的方式引出材料～吸引读者)

那是2001年8月底，我考上了一所普通中学。母亲坚决反对我上高中。??

(描写我与母亲的冲突或父亲与母亲的冲突及我的心理活动)

快三年了，我很少搭理我的母亲，甚至很少回家。每当我从母亲的眼中读出痛苦与无奈时，我心中甚至生出一丝莫名的快意。

然而我错了～大错特错～(以上两段过渡)

2004年5月15日，星期六，晚上11点15分。一个让我刻骨铭心的日子，一个让我终身愧疚的日子，一个让我谢天谢地的日子。因为从那一刻起，我读懂了我的母亲，终结了可能的终身遗憾。

5月15日，学校难得地放了一天假，让我们回家和父母商量填报志愿的事。我把自己的想法和父亲说了，父亲没说什么。晚上是照例的看书。11点15分，我去客厅喝水，经过父母的房间，无意中听到了一段对话。??(描写对话内容)

(对比材料要写得震撼人心～方能产生强烈的对比效果)

我如遭雷击一般立在饮水机旁。我的脑中一片空白。只觉得天旋地转～客厅里的家具像在空气中飘浮起来一样。忽然～“呯”的一声～我手中的水杯掉在地上～摔得粉碎。我扶着饮水机～总算没有倒下。母亲从房间里冲出来抱住我～拼命地问我“怎么了”。“没事～妈妈——”我大叫一声～紧紧地抱住母亲～恨不得钻进母亲怀里。

母爱，是伟大的。没错～

(结尾:着力描写自己的感受～不可用太多的议论或抒情破坏文章的意境和情感氛围。若描写不到位～则可增加抒情或议论。)

4(穿插回放式:即利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。其模式为:

开头(交待物象，引出材料?) 发展(引出材料?) 高潮(引出材料??? )

结尾(抒情、议论)。

例文: 钢笔人生

走进考场，我首先将一个精致的钢笔盒子放在座位的右上角。望着它，我思维的野马在记忆的原野上奔驰??

以前，妈妈经常自豪地向亲朋好友炫耀，说我“抓周”的时候抓的就是钢笔。从此，父

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母对我的前程便充满了憧憬。“钢笔”便注定与我的一生结下渊缘。(交待物象及与“我”的人生关系～是故事的开头,

带着幸福的憧憬，父母亲高兴了好多年。从幼儿园到小学，我的成绩在智力正常的孩子中还算不错。我还会时不时地抓着钢笔做刻苦学习状，引得父母那带点虚荣的希冀像气球一样膨胀起来，。

进入小(五)，我开始恨钢笔了。因为象山一样的作业压得我喘不过气来。钢笔不再给我带来快乐。我的成绩随着小学毕业的临近而从优秀降到中等，再降到中下。感谢《九年义务教育法》让我顺利地进入初中。然而成绩却丝毫没有起色。为了我，父母的争吵愈来愈多、愈演愈烈。那种伤心明明是看着一位神童毁灭或天才堕落的伤心。我无暇顾及父母的伤心，因为我正沉迷于网络游戏之中。网络游戏可比钢笔有趣得多啦～

初中三年，一眨眼就过去了。我虽然没有坏到哪里去，但自然也不是父母骄傲的“神童”。期间，我常常不自觉地用精彩的游戏镜头驱赶父母失望甚至痛苦的眼神。我知道父母每年在我生日的时候都会给我买一支精致的高级钢笔——它们正整整齐齐地排列在父亲略显空荡的书架上。但我却不敢正眼看它们，甚至尽量不去父亲的书房。

在父亲失落的目光中～我以“择校生”的身份走进了一所“全封闭管理”的学校。“全封闭管理”～这意味着我每五天半才能和我心爱的网络游戏幽会一次。果然～不到三天～我对游戏的渴望就像犯了毒瘾一样难以控制。更为恼人的是～班主任是个语文老师～要我们用钢笔书写～还说出了一大堆理由——虽然我一句也没记住。

然而，改变我的也是一支钢笔。(注意这一段转折性过渡)

那应该是开学后一个多月了。对陌生环境的新鲜慢慢散去～压抑在心底的顽劣就冒出来了。看班主任那憨厚的模样～应该不难骗倒他吧:我随便编了个理由去请假～他却随手就给我签了字。第二天～我按时回了校～却因为通宵熬夜实在打不起精神～以至语文课我都听得“摇头晃脑”。晚自修放学的时候～老师把我叫去了～我迅速制订了“低调”应对的策略。但老师的话却让我大吃一惊。“你昨晚去网吧了吧:”我哆嗦了一下。“你喜欢电脑～很好。我拜你为师～以后犯瘾了就去我家上。”他语气平和得让我感觉像是在布置一场阴谋。接着他掏出一个精美的盒子递给我。“这是我的拜师礼物～因为你是全班唯一还在用圆珠笔的人。”我的小聪明让我根本来不及反应～他就握住我的手——分明是狠狠地握了一下～一股热流迅速传遍了我的全身～等我抬起头～想说什么时～老师已经不见了。

那一晚，我又没睡。但第二天却精神饱满～

谁说毒瘾戒不掉呢,只是人们没有找到有效的方法而已。

(故事的发展和高潮要写得跌宕起伏～尽量减少繁琐的叙述～突出感人的细节)

三年过去了，我的学习成绩已经远远超出了我玩游戏的水平。

今天，我第一次使用老师送给我的钢笔，我要用这支笔换一张中山大学的通知书送给我的老师。明天，我还要用这支笔创造更多的财富送给社会。

钢笔，果然是我生命的一部分。

(结尾要铿锵有力～寓意深刻～还要注意照应开头)

小结:记叙文的结构模式相对而言变化较多，运用时可以使用单一的某种模式，也可以将其中的两种或几种合并使用。但不管如何变化都会遵循如下规律:

开头(引出材料) 主体(具体描写，用生动的细节突出某种特点) 结尾(适当抒情或议论点题)。必须注意的是:段与段之间、材料与材料之间要有过渡，结尾要照应。熟练地掌握这些基本模式对快速构思和行文无疑是大有裨益的。

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开头俗称“凤头”，也有人称之为“豹头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。

考试中同学们往往在开头上存在这样几种不足:

1、不必要的释题

2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢;

3、审题不准,导致偏 题、跑题

4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。

作文开头的要求:

1、紧扣主题

2、要短小精悍

3、有新意、有文采

1、 开门见山法。

如《背影》一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”

如《白杨礼赞》一文开头就说:“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”

如魏巍的《我的老师》的开头“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 好处:

这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。用此方法入题快，符合读者心理，节省篇幅。

2、悬念式开头法 也称倒装式开头。如《心灵空间的渴望》的开篇:“李凡自杀了～”“不会吧，他平时那么听话，学习成绩又是这么好，怎么可能呢,”“是呀,他的爸爸妈妈是那么地关心他……”

好处:

开篇以特写镜头写出事件的某个最富有吸引力的片段或事情的结果，以设置悬念、吸引读者。

3、景物描写开头法——环境描写、渲染气氛的描写法。

鲁迅的《故乡》一开头就描写:“我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。”

好处:

这种开头，通过景色描写，创造气氛，能起烘托人物心情，增强文章的感染力的作用。

4、媒介引入法——名言警句、格言名句、谚语、歌诗词等。

书籍是人类进步的阶梯(高尔基)

早霞不出门，晚霞行千里。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

读一本好书，就是和高尚的人对话 。

好的书籍，是智慧的钥匙。

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦记/

曾经最爱哭的你??”一曲悠扬的《同桌的你》把我的思绪带回了三年前的时光??——《同

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桌》

好处:借某一相关事物作媒介，从中引出要写的人或事来，这样的开头能引起读者的遐想，并为故事开拓思路。增强文章厚重感。

5、修辞开头——拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等。

碧野的《天山景物记》的开头“朋友，你到过天山吗,”

《春》的开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

老舍的《济南的冬天》的开头“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

《选择牢笼》的开头“如果你选择的事翅膀，你将拥抱整个蓝天。如果你选择的是鳍，你将亲吻茫茫碧海。如果你选择的是四足，你将体味莽莽绿林。而我的选择却是——牢笼。”

好处:生动形象，易把读者带入文章境界中，有助于突出中心思想。

常 见 开 篇 方 法

1、开门见山法

2、悬念式开头

3、景物描写开头法

4、媒介引入开头法

5、修辞式开头法

四、专项训练——判断用了哪种方法。

1、人活百年，其时间除了休息外，全在责任中度过。

2 、肩膀，像远程中的路标，为你指明方向;像风雨中的港湾，为你遮风避雨;像人生路途中的梯子，为你勇攀高峰。 ——《肩膀》

3 、楚子涵狠狠地踢了一下桥栏。

已经是离家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在这座桥上，口袋里的几块零钱早已花光了，饥肠辘辘的他无力地坐在桥上。

——《人生之桥》

4 、天下着蒙蒙细雨，路旁的小草好像撑不住雨水的压力，都低下了头，远处的柳树也像是没了筋骨一样，随着风乱摆一通，这天我送走了她——一个身穿橘红色套装的女孩。

——《朋友》 5 、黑夜，在昏暗的灯光下，我看到了一个黑色的影子在墙上晃动，我好奇的走到父亲屋中，问那是什么,父亲静静的坐在床上，只是说:“回屋睡觉吧～”我好奇的走开了。第二天我在父亲的床头看到了一件上衣——一件肩膀部位沾有血的衣服

——《生活的承担者》

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五、写用训练

—— 分组用不同方法写好下列作文题的开头

1、最使我难忘的 ____ (人或事)(悬念法)

2、真情(修辞开头法)

3、我初中的一位好老师 (媒介引入式)

愿广大同学平时多阅读、多思考、多积累、多练笔，再不为记叙文开头难而犯愁。

起句当如爆竹，骤响易彻

结句当如撞钟，清音有余

——明代文学家谢榛《四溟诗话》

记叙文的结构模式从表面上看复杂多变，但用心归纳一下，还是可以找出其模式规律。掌握这种模式定位不但对考生在较短时间内完成构思十分有益，而且可以提高作文档次。

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范文二：高一记叙文写作训练：记叙文开头_c1e7

高一记叙文写作训练记叙文开头十法

写作佳苑

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高一记叙文写作训练记叙文开头十法 源自 语文学习

“好的开头便是成功的一半。”写作亦然。一篇优秀的作文，除了要在立意、构思、语言上吸引读者、感染读者、打动读者外，也不可小觑开头艺术。犹如一台丰富多彩的文艺演出，很讲究闪亮登场，要紧紧地抓住观众的心，从而使其欲罢不能，才能使其为之叹服。尤其是考场作文，倘能别开生面地开头，给阅卷老师耳目一新之感，很能调动老师的评阅积极性，往往就因这好开端而使你的作文得分上升一个得分档。笔者在这里给同学们整理出十条思路，供同学们作文时参考。

一、开门见山，直入主题。

即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。又如**的《回忆我的母亲》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，魏巍的《我的老师》等。

二、巧设悬念，欲擒故纵。

也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开头如下“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来??”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口，然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要慎重，来不得半点浮躁。”很值得借鉴。又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人觉得如此牵挂一枣核简直不可思议，非要刨根就底，看它个水落石出不可。

三、巧引诗句，活泼流畅。

一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句，自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。

四、铺陈景物，渲染气氛。

景由心造，“一切景语皆情语”。精当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。如课文《七根火柴》开头描写暴风雨后的草地阴沉、荒凉、寂静，展示出红军长征的艰辛，表现红军战士的坚强意志与毅力，为无名战士的英雄气概营造了悲壮气氛。又如习作《美，向我起来》记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。文章这样开头“秋深了，梧桐的叶子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的，空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀，传来的也是无奈的叫声??”极力渲染了一种伤感，映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。

五、娓娓道出，顺理成章。以一种平稳的语调讲故事般地和盘托出，不显得故弄玄虚，不突兀离奇，能使读者感受到亲切、宁静。这种手法常用于记叙故事情节明显的文章中，如小小说、寓言、童话等，显得落落大方。读者便自然沿着的思路去感受、去思考。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》开头道德交代故事发生的地点、菲利普一家家庭背景，娓娓叙写他们的拮据的家境，初步揭出他们爱幕虚荣的性格特征，如此，后文盼于勒──赞于勒──遇于勒──躲于勒的故事情节顺理成章，耐人寻味。又如课文《最后一课》、《皇帝的新装》、《盘古开天辟地》等。

六、挑起争端，初见端倪。 “文似看山不喜平。”正如戏剧文学中的矛盾冲突，是戏剧的生命，能揪住读者的心。根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜。如课文《羚羊木雕》开头“‘那只羚羊哪去啦？’妈妈突然问我。”开篇便写出一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。又如习作《风波》一文写同学之间因借一本书而展开的“风波”。开头是这样的“‘哼！真讨厌！真??’我气冲冲地从办公室里跑出来”，文章开篇先声夺人，酝酿着一场“战火”，“风波”名副其实。

七、“本末倒置”，追本溯源。

也即采用倒叙的写作顺序，将事情结局先摆到面前，然后再回过头来叙写事件的发生、发展，能吸引读者去弄清事件来龙去脉，也使文章结构显得别出机杼。如课文《一件珍贵的衬衫》的开头“在我的家里，珍藏着一件白色的确

良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的**对工人群众的阶级深情。”就是采用这种写作方法，先点出衬衫的珍藏、珍贵，再追述一件不平凡的往事，文章脉落清晰，增强了表达效果与感染力。

八、直抒胸臆，情感奔涌。

即以抒情笔调引出全文，让的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来，奠定全文的基调。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，很能引起读者在思想感情上产生共鸣。如魏巍的《谁是最可爱的人》一文开头一段，以迫切的心情，用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场的深切感受，为全文讴歌我志愿军战士崇高的思想境界，伟大的牺牲精神而营造了浓郁的情感氛围，使得全文情感凸现，令人动情，催人泪下。

九、由此及彼，类比联想。

这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开头显得自然、朴实、和谐。如习作《美丽的朝霞》一文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。开头是“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你──姐姐??”小由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之痕。

十、议论入手，开宗明义。

以议论入手，一开头便开宗明义，揭示全文的主旨，言简意赅，常常成为全文的文题、文眼。如课文《秋魂》开头“人们啊，人我可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼，课文以此为纲，用“秋实”、“秋色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”七个方面来歌咏秋魂，文眼可谓起到画龙点睛的作用。

总之，一篇优秀的记叙文是离不开别具匠心的开头设计的，开头的方法很多，当然各种方法也不是完全孤立的，很多时候也可以相互融合，彼此包容。但是，不论哪种开头法，一定要跟文章标题、内容、主题、语言相匹配，不应该生搬硬套、牵强附会、刻意雕琢与粉饰，否则只会适得其反。聪明的同学们，不要畏惧写作，大胆地开动大脑，启动思维的火花，让你的文章在登台亮相的一瞬间，就给他人留下难以磨灭的印象吧！坚信自己。

范文三：高一记叙文写作训练：记叙文开头十法

高一记叙文写作训练：记叙文开头十法 高一记叙文写作训练：记叙文开头十法一松柏

高一记叙文写作训练：记叙文开头十法

语文学习

“好的开头便是成功的一半。”写作亦然。一篇优秀的作文，除了要在立意、构思、语言上吸引读者、感染读者、打动读者外，也不可小觑开头艺术。犹如一台丰富多彩的文艺演出，很讲究闪亮登场，要紧紧地抓住观众的心，从而使其欲罢不能，才能使其为之叹服。尤其是考场作文，倘能别开生面地开头，给阅卷老师耳目一新之感，很能调动老师的评阅积极性，往往就因这好开端而使你的作文得分上升一个得分档。笔者在这里给同学们整理出十条思路，供同学们作文时参考。

一、开门见山，直入主题。

即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山：“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。又如**的《回忆我的母亲》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，魏巍的《我的老师》等。

二、巧设悬念，欲擒故纵。

也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开头如下：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来??”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口，然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要慎重，来不得半点浮躁。”很值得借鉴。又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人觉得如此牵挂一枣核简直不可思议，非要刨根就底，看它个水落石出不可。

三、巧引诗句，活泼流畅。

一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句，自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过：世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。

四、铺陈景物，渲染气氛。

景由心造，“一切景语皆情语”。精当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，便能深深打动读者的心。如课文《七根火柴》开头描写暴风雨后的草地阴沉、荒凉、寂静，展示出红军长征的艰辛，表现红军战士的坚强意志与毅力，为无名战士的英雄气概营造了悲壮气氛。又如习作《美，向我起来》记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。文章这样开头：“秋深了，梧桐的叶子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的，空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀，传来的也是无奈的叫声??”极力渲染了一种伤感，映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。

五、娓娓道出，顺理成章。以一种平稳的语调讲故事般地和盘托出，不显得故弄玄虚，不突兀离奇，能使读者感受到亲切、宁静。这种手法常用于记叙故事情节明显的文章中，如小小说、寓言、童话等，显得落落大方。读者便自然沿着的思路去感受、去思考。如莫泊桑

的《我的叔叔于勒》开头道德交代故事发生的地点、菲利普一家家庭背景，娓娓叙写他们的拮据的家境，初步揭出他们爱幕虚荣的性格特征，如此，后文盼于勒──赞于勒──遇于勒──躲于勒的故事情节顺理成章，耐人寻味。又如课文《最后一课》、《皇帝的新装》、《盘古开天辟地》等。

六、挑起争端，初见端倪。

“文似看山不喜平。”正如戏剧文学中的矛盾冲突，是戏剧的生命，能揪住读者的心。根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜。如课文《羚羊木雕》开头：“‘那只羚羊哪去啦？’妈妈突然问我。”开篇便写出一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。又如习作《风波》一文写同学之间因借一本书而展开的“风波”。开头是这样的：“‘哼！真讨厌！真??’我气冲冲地从办公室里跑出来”，文章开篇先声夺人，酝酿着一场“战火”，“风波”名副其实。

七、“本末倒置”，追本溯源。

也即采用倒叙的写作顺序，将事情结局先摆到面前，然后再回过头来叙写事件的发生、发展，能吸引读者去弄清事件来龙去脉，也使文章结构显得别出机杼。如课文《一件珍贵的衬衫》的开头“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的**对工人群众的阶级深情。”就是采用这种写作方法，先点出衬衫的珍藏、珍贵，再追述一件不平凡的往事，文章脉落清晰，增强了表达效果与感染力。

八、直抒胸臆，情感奔涌。

即以抒情笔调引出全文，让的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来，奠定全文的基调。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，很能引起读者在思想感情上产生共鸣。如魏巍的《谁是最可爱的人》一文开头一段，以迫切的心情，用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场的深切感受，为全文讴歌我志愿军战士崇高的思想境界，伟大的牺牲精神而营造了浓郁的情感氛围，使得全文情感凸现，令人动情，催人泪下。

九、由此及彼，类比联想。

这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开头显得自然、朴实、和谐。如习作《美丽的朝霞》一文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。开头是：“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你──姐姐??”小由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之痕。

十、议论入手，开宗明义。

以议论入手，一开头便开宗明义，揭示全文的主旨，言简意赅，常常成为全文的文题、文眼。如课文《秋魂》开头“人们啊，人我可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼，课文以此为纲，用“秋实”、“秋色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”七个方面来歌咏秋魂，文眼可谓起到画龙点睛的作用。

总之，一篇优秀的记叙文是离不开别具匠心的开头设计的，开头的方法很多，当然各种方法也不是完全孤立的，很多时候也可以相互融合，彼此包容。但是，不论哪种开头法，一定要跟文章标题、内容、主题、语言相匹配，不应该生搬硬套、牵强附会、刻意雕琢与粉饰，否则只会适得其反。聪明的同学们，不要畏惧写作，大胆地开动大脑，启动思维的火花，让你的文章在登台亮相的一瞬间，就给他人留下难以磨灭的印象吧！坚信自己。

范文四：高一记叙文写作训练：记叙文开头十法

高一记叙文写作序列：

10月--11月

1、审题立意 对应训练 《秋风落叶时》以及修改复写

2、叙事完整，选材精当 对应训练 《尝试》写作以及修改复写

12月

3、记叙文开头结尾训练

1月--2月

4、记叙文写作模式与方法指导

第二学期 细节描写及语言丰富精彩

12月重点

记叙文开头七法：

“好的开头便是成功的一半。”写作亦然。一篇优秀的作文，除了要在立意、构思、语言上吸引读者、感染读者、打动读者外，也不可小觑开头艺术。犹如一台丰富多彩的文艺演出，很讲究闪亮登场，要紧紧地抓住观众的心，从而使其欲罢不能，才能使其为之叹服。尤其是考场作文，倘能别开生面地开头，给阅卷老师耳目一新之感，很能调动老师的评阅积极性，往往就因这好开端而使你的作文得分上升一个得分档。给同学们整理出七条思路，供同学们参考。

一、开门见山，直入主题，直抒胸臆，情感奔涌。

即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。如朱自清的记实散文《背影》是这样开头的：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山：“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。又如**的《回忆我的母亲》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，魏巍的《我的老师》等。

即以抒情笔调引出全文，让作者的思想感情在文章一开头便汩汩流泻出来，奠定全文的基调。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，很能引起读者在思想感情上产生共鸣。如魏巍的《谁是最可爱的人》一文开头一段，作者以迫切的心情，用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场的深切感受，为全文讴歌我志愿军战士崇高的思想境界，伟大的牺牲精神而营造了浓郁的情感氛围，使得全文情感凸现，令人动情，催人泪下。

二、巧设悬念，欲擒故纵。

也就是我们通常所说的卖关子。“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如习作《“常胜将军”生死传》一文开头如下：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来??”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口，然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要慎重，来不得半点浮躁。”很值得借鉴。又如课文《枣核》开头的“再三托付”、“蹊跷”使人觉得如此牵挂一枣核简直不可思议，非要刨根就底，看它个水落石出不可。

三、巧引诗句，活泼流畅。

一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句，

自然在引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。如习作《青春畅想》开头“有位哲人说过：世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春，让青春闪光的不凡的思想感情，颇能引起读者的共鸣。

四、挑起争端，初见端倪。 “文似看山不喜平。”正如戏剧文学中的矛盾冲突，是戏剧的生命，能揪住读者的心。根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜。如课文《羚羊木雕》开头：“‘那只羚羊哪去啦？’妈妈突然问我。”开篇便写出一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。又如习作《风波》一文写同学之间因借一本书而展开的“风波”。开头是这样的：“‘哼！真讨厌！真??’我气冲冲地从办公室里跑出来”，文章开篇先声夺人，酝酿着一场“战火”，“风波”名副其实。

五、“本末倒置”，追本溯源。

也即采用倒叙的写作顺序，将事情结局先摆到面前，然后再回过头来叙写事件的发生、发展，能吸引读者去弄清事件来龙去脉，也使文章结构显得别出机杼。如课文《一件珍贵的衬衫》的开头“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的**对工人群众的阶级深情。”就是采用这种写作方法，先点出衬衫的珍藏、珍贵，再追述一件不平凡的往事，文章脉落清晰，增强了表达效果与感染力。

六、由此及彼，类比联想。

这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动作者的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开头显得自然、朴实、和谐。如习作《美丽的朝霞》一文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。开头是：“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你──姐姐??”小作者由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之痕。

七、议论入手，开宗明义。

以议论入手，一开头便开宗明义，揭示全文的主旨，言简意赅，常常成为全文的文题、文眼。如课文《秋魂》开头“人们啊，人我可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼，课文以此为纲，用“秋实”、“秋色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”七个方面来歌咏秋魂，文眼可谓起到画龙点睛的作用。

总之，一篇优秀的记叙文是离不开别具匠心的开头设计的，开头的方法很多，当然各种方法也不是完全孤立的，很多时候也可以相互融合，彼此包容。但是，不论哪种开头法，一定要跟文章标题、内容、主题、语言相匹配，不应该生搬硬套、牵强附会、刻意雕琢与粉饰，否则只会适得其反。聪明的同学们，不要畏惧写作，大胆地开动大脑，启动思维的火花，让你的文章在登台亮相的一瞬间，就给他人留下难以磨灭的印象吧！坚信自己。

范文五：记叙文开头

记叙文的开头

人之美, 先显露于头部面貌, 头部美了, 才会吸引旁观者坚持看完整个身躯, 所以“美人之美”头部之美,才是关键。一篇好文章的开头就如 “ 美人之首 ” ,开 头写得好,则已拴住了读者的心,牵着了读书的鼻,吸引其往下看文,在读者的 脑海中,此等文章印象必然深刻,赞美之辞必不少矣,真可谓 “ 文章开头妙,印 象自然深 ” 啊。然而,文章开头怎样写才能扣人心弦,吸引读者,获得好评呢? 古人言之:“ 文无定式 ” ,然又有式可循,文章类型有异,开头写法亦有所不 同。以下所述十式,均为记叙文开头好的招式。

一、开门见山式:

文章一开头,就点明题旨,即开笔入题,此为开门见山。如有同学在写《老 师的眼睛》这篇文章时,开头是这么点题写的:

老师,你那双眼睛啊,时而深沉,时而明快,为我的进步欢迎,为我的消沉 而不安, 我的一切, 无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。 我就是在您这双 眼睛注视下,由一个稚气未脱的小孩,读完初中 ……

二、描形绘神式:

文章在开头便描绘出主人公外貌神形方面的特征, 运用生动形象的语言, 恰 当的表达方式, 描绘出主人公外貌神形方面的特征, 此为描形绘神式。 有个女同 学在写《向大家介绍我》这篇文章时就用了这种写法:

站在你面前的是一个初二学生,个子较高,脸型圆圆的显得有些胖,一对不 大不小的眼睛上横卧着两道浓眉; 血色不多的嘴唇经常抿着, 下唇常有比上唇突 出的倾向, 显出一幅永远也不服气的样子, 黑发理得短短的像个男孩子 —— 这就 是我。

四、对比映衬式:

即开头运用对比手法, 陈述两种与主人公截然不同的情状, 来衬托主人公某 方面的优良品质的写法。有一考生在写《我找到了美》一文时,开头运用了此种 写法,起到了 “ 龙头 ” 作用。

美在哪里?有人说美在夜空中,闪烁的繁星是她的眼睛;有人说,美在溪流 中, 飘落的花瓣是她的泪珠; 还有人说, 美在峡谷中, 清晨的雾霭是她的面纱 …… 美, 在人们心中, 是圣洁无瑕而又虚无缥缈的。 但就在不久前, 一个女孩的出现, 让我真正体会到了美的真谛。

五、由物及人式:

开头写作者看到一件与所叙主人公有关的物品, 睹物思人, 从而引起下文对 主人公事件进行叙述的一种写法。 这种写法在追叙昔人往事时用得很多。 有同学 在写《卖豆腐的小姑娘》一文时,开头成功地运用了这种写法。

每当我看到白嫩嫩的方块豆腐的时候,那位卖豆腐的小姑娘的身躯,就会从 我的记忆深处跃现出来。

究竟使用什么方法开头, 要从文章的整体构思出发考虑, 要从表现中心思想的需 要出发,通篇安排整体设计,选择最恰当的开头方法。

一、 开头要用好修辞

运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此, 我们作简单的介绍。

用比喻,增强开头的形象。

如:1、日子一叶一叶地从生命之树飘落,不经意间,才蓦然发现岁月已给它套

上了 16圈年轮。

2、生活是一张洁白的画纸,我们每个人都是手握各色画笔的画师;生活是一杯 香醇的美酒, 我们每个人都是一名出色的品酒师; 生活是一块神奇的土地, 我们 每个人都是辛勤耕耘的劳动者; 生活更是一条看不见尽头的长路, 我们每个人都 是生活的远足者。

3、生命只在年轮上转了十五圈,生活已告诉了我很多、很多……

4、生活如同一位循循善诱的良师,时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、 创造自己。

5、生活是什么?我常常这样问自己。可久而久之,我竟发现生活是一个伴随我 成长的老师。 6、生活就像一首诗,朦胧清新,洒脱奔放,充满了喜悦、悲伤与 哲理;生活又像是一幅画,色彩旖旎,浓淡交织,诗情画意,令人回味无穷…… 7、在我成长的历程中,发生过很多的事情,就像在沙滩上走过一样,留下了一 串串的脚印。 8、生活像一杯芳醇的美酒,生活又像一杯淡淡的清茶,只有懂得 品味的人,才能细细品味到个中滋味,了解到生活告诉你的点点滴滴。

用排比,增强开头的气势。

1、童年是一首歌,唱出欢乐无谱的乐章;童年是一只船,承载父母无数的心愿; 童年是一座博物馆, 展出天真稚嫩的作品; 童年是一个故事, 讲述单纯生动的片 段。 (《童年》 )

2、我有桥,爱那结构独特、历史悠久的赵州桥;爱那犹如彩虹、气势磅礴的南 京长江大桥; 可是我更爱那一座座家乡的立交桥。 它们是我心中的一支支交响乐。 (《立交桥,我心中的交响乐》 )

3、一个十分辽阔的苇塘,一片永远也长不高的采油树,一幢低矮的却又爬满青

藤的木板屋。 这苇塘是鹤的故乡, 这采油树是石油工人的丰碑, 这木板屋就是我 的家。

用引用,增加开头的情韵。

1、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖,苏轼写过“湖光潋滟,山色空 蒙” 的雨中西湖, 可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。 (《雪中西湖》 ) 2、 “没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在 耳旁,再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。 (《小草》 )

3“上有天堂,下有苏杭。 ”今年暑假,我终于来到了这座美丽的城市——杭州。 (《西湖览胜》 )

4、 开头要创设情境

开头通过描绘环境、 抒写感情来渲染气氛、 设定情境, 可为全文定下感情的基调, 为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人,这正是作者通过祖 母去世、 父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染, 来创设出特定情境 的结果。

如:1、又是落叶时节,片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落,坠入大地的怀抱, 化作春泥,等待着生命的又一次轮回……

拾起一片枯黄的落叶,感受落叶季节那隐隐的心跳,任思绪在脉络中延伸…… 2、明月朗照在李白的故乡,梅花开放在王维的窗前,古人已经把家的意象描绘 得淋漓尽致, 我还能说些什么呢?今夜床前无月, 院中窗下无梅, 萨克斯在固执 地低吟,它知道我的心思。

3、窗外,朦胧的月光照在那棵老树上,仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下 的沧桑。面对此情景,我的思绪又飘向了远方……

四、作文训练

以“我的财富”为题,拟写三个开头,要求分别采用三种不同模式。

下面介绍几种常见的,能起到较好效果的开头方式。

1我欣喜,我庆幸,因为我有一笔属于我的财富。财富者,总不外乎精神和物质。 而我的财富,却是书。

2我的财富,是家境的贫寒和生活的艰辛。

3英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富, 《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富, “奉献 我一人,方便千万家”是徐虎的精神财富。我的财富是什么?我没有万贯家财, 没有“兴酣落笔摇五岳,诗人笑傲凌沧州”的文采与气度,我所拥有的只是成堆 成堆古今中外的各种书籍,以及我对书孜孜不倦的热忱与钟爱。

(一) 、结尾要照应开头

“开头点题,主体叙事,结尾呼应开头” ,这是应试作文最基本的结构。不过, 照应开头也要讲究方法, 它不应是开头的简单重复, 而应是主旨的深化, 情感的 升华。如《背影》中的结尾:“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! ”呼应了开头,但字 里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。下面就来看习作中的几个例子吧。 1、生活像甜蜜蜜的果汁,沁人心脾;生活像酸溜溜的话梅,令人生津;生活又 像淡淡的绿茶,让人回味。生活的味道多种多样,只要你细细的品,一定会有更 多的感受。 (《多味生活》 )

2、初中生活即将结束,我真想对那蓝天、对那白云,用发自肺腑的声音呼喊:“我真快乐——” 因为, 我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。 (《快乐在 我们的集体里》 )

3、时间老人在我耳畔悄声说道:“你已长大了! ”我惊诧不已,是吗?我已长大 了吗?是啊, 我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟, 走向未来。 成长的道路上留 下了我一串串由小变大的脚印。 (《成长的脚印》 )

4、当你用欣赏的目光去看待别人,用一颗宽容的心去谅解别人,你会发现,你 的周围时刻充满着阳光。

(二) 、 结尾要突出主旨

在主体叙事的基础上, 结尾进行由事及理的感悟, 突出全文的主旨, 这是可取的。 需要注意的是:

点明题旨要自然。 “因为有了这样的事, 自然有了这样的理。 ” 这样才不给人突兀 之感。如果事与理脱节,或者完全是两回事,那就不行了。

点明题旨要少讲空话、俗话、套话。有些同学在叙事后进行议论,总喜欢大谈特 谈“社会主义好” “共产党救中国”这些大道理。这是不可取的。尽管你可能表 现的是这样的主题, 但由于这些大道理是人人皆知的。 因而无需多谈, 适当地点 一点就行。这样,读者明白了,而且又留有含蓄美,不是更好吗?建议同学们今 后在确定文章的主题时不要过大,要实在些。太大的主题,小小的 600多字的作 文是难以表现的。还有,我们有些同学每写一篇文章,每叙一件事后,就喜欢来 个 “这件事使我懂得了什么什么道理” , 这样太生硬了, 简直是公式, 哪有美感? 而且也不是每件事都能让我们明白道理的。

1、有人说,太阳无语,却带来温暖;大地无语,却显示广博;海洋无语,却孕 育生命。我要说,爱心无语,却造福人间。让我们大家行动起来吧,把爱心带给 他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。

2、岁月流逝,我渐渐明白,在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里,

有一种情感每时每刻在延续。 也许, 关于这个世界的故事并不精彩, 可它会伴我 一生一世。

3、我知道:世上本没有恨,只是心中的委屈多了,也便产生了恨。

每当想起这件事, 我心中总有一种委屈感, 只是这种委屈绐终没有升华成恨。 也 许正是这种委屈, 造就了我坚强的性格, 使我在今后的人生道路上都能坦然面对 各种挫折。

4、黄叶子又在落了,居然象是在飘雪,我仿佛听见玲玲在说:“黄叶子落下来的 时候,爸爸就会回来! ”我终于知道了刘阿姨眼底的那一抹别样的神气了,那是 她很深很重的情怀……

回到家,听见广播电台正在播老舍的散文,最后的一句话是:是一位母亲,就必 定是一位英雄。

5、今生今世,也许不能成为空谷幽兰,傲世独立;也许亦不能成为娇艳的玫瑰, 受尽恩宠;但是我可以做一棵向日葵,在蓝天下,一步步向太阳看齐。

跟着太阳走,一生都不会错。

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