我骗人时说的都是真话
范文一：春夏秋冬主题
主题名称：春夏秋冬
主题目标：1、有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。 2、了解常见的树木花草和小动物在四季中的变化。 3、比较四季的明显不同，感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。 环境创设 主 四季轮换 题 我设计的 墙 花卉盆景 云彩和风 游 儿 戏 亲 春游去 子 放风筝 活 树叶贴画 动 到花市去 运动 去郊游 爱绿护绿活动 生活 预防手足口 病 不一样的服 饰 气象站 不同的水果 树朋友的身 份证 集体 圆圆的春天 四季诗歌 蝴蝶花 柔美的柳树妈 妈 春天的故事 白云和雨 多变的天气 昆虫旅行记 桃树下的小白 兔 数字大树 四季大擂台 个别 花卉盆景 四季图书 四季拼图 文明棋 蝴蝶找花 特色活动 蝴蝶找花 （计算、 操作） 天气剧场 （表演、 想象）
环境清洁我行动 周围的变化
范文二：主题春夏秋冬
主题：春夏秋冬 （大班）
第一周
活动名称：5以内的加减法（计算） 活动目标：
1． 能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。 2． 发展表象思维。 重点与难点
1． 重点：理解加减法的意义。 2． 难点：用语言表达运算过程。 材料及环境创设
1．材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。 2．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。 设计思路
口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。 本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。 活动流程
操作体验—>讨论理解—>复习巩固 1．操作。
（1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？
（2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。 2．讨论。
（1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
（2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。 （3）幼儿口头编应用题。 3．复习。
幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
活动名称：春天在哪里（音乐）
活动目标：
1．理解歌曲内容，感受歌曲轻松愉快的情绪。 2．通过打节拍感受乐曲欢快的节奏。 活动准备：
1．物质准备：录音机，磁带
2．经验准备：幼儿通过去户外 找春天，已了解春天的景色特征。 活动过程：
1．教师引导幼儿回忆春天的景物。
让幼儿自由讨论他们眼中的春天是什么样的。提出要求：听听歌里唱了些什么？歌里唱的春天和我们看到的春天是否一样？
2．第一次欣赏。
教师提问：歌曲的名字叫什么？它唱到了些什么？引导幼儿说出歌曲的大致内容。
让幼儿再听一次，并思考歌曲有几段，每段讲了些什么？动脑筋想想春天究竟在哪里？ 3．第二次欣赏
教师做动作有表情地表演，让幼儿欣赏。并提问以上问题引导幼儿理解每一段的内容。
4．教师轻唱，带幼儿打节拍，每段变换一种形式。
5．第三次欣赏时，让幼儿思考可以用不同的花样来打节拍。 请幼儿边听边用自己的动作有表情地表演。
观察记录；在这次的活动中，我发现班上的小朋友们的表现力欠佳，比如：在自由表演时，小朋友
不能很大胆地进行表演，总显得自信心不足。看来，在这方面还得找个方式方法来煅炼煅炼。
活动名称：四季变化（探索）
活动目标：
1、 2、 知道一年有四个季节，初步了解四季的特征和轮换顺序。 活动准备：
多媒体课件（春、夏、秋、冬四幅画面，故事《四季妈妈的四个娃娃》的情景画面。）
明显表示春、夏、秋、冬四季特征的小图片（与幼儿人数相等）、坐垫、表示春夏秋冬四季特征的卡纸四张（浅绿、大红、桔黄、白色） 活动过程：
一、 开始部分：
以歌曲《嘀哩、嘀哩》将孩子带入课堂，找座位坐好。
以情境导入课题， 教师出示多媒体课件展示春、夏、秋、冬四季图画。幼儿伴随优美音乐观察图画，来感受美丽的四季。让幼儿边看边想春、夏、秋、冬四个季节各有什么特点（以谈话的形式，从植物、动物及人们的变化让幼儿自由发言）。
二、基本部分：
1、 欣赏后引导幼儿讨论美丽的四季图画，说说图上画了些什么？从四季图片中，你都看到什么，听到了什么，想到了什么？
2、 并提问：四季中，有的小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天，有的喜欢秋天，还有的喜欢冬天，你最喜欢哪个季节？你能说说你为什么喜欢它吗？把你喜欢它的理由说给你的好朋友听好吗？（提示：把话说完整）
3、 教师找个别幼儿回答问题，并对幼儿的回答进行小结，用优美的语言对四季的特征进行概括，给幼儿一个明确的概念。
4、
今天老师给小朋友带来了一个非常好听的故事名字叫《四季妈妈的四个娃娃》，小朋友听一听，故事中都有谁？（放音乐，出示故事的情景画面，教师根据画面完整的将故事讲述一遍。） 4
（1） 故事的名字叫什么？（引导幼儿用完整的话回答） （2） 故事中都有谁？（教师引导）；
（3） 幼儿在回答问题的基础上，教师再进一步加深：四季妈妈的四个娃娃按怎样的顺序出来玩？出来玩的时候又有什么不同？
（4） 再次出示故事课件，教师对问题部分着重复述，加深幼儿对故事的理解。问题（3）可让幼儿结合课件画面来回答。
（5） 教师可让平时语言表达能力较强的幼儿结合课件对故事进行讲述。教师要做到及时表扬。 （6） 教师可出示另外四幅表示季节的图画，让幼儿根据已有的生活经验进行判断。
5、 教师评一评。（对学生的创造要给以充分的肯定）教师再次出示课件中最后一项，让幼儿知道一年中有四个季节，且四季的变换顺序是按顺时针方向旋转的。
6、 幼儿操作：教师引导幼儿认识表示四季的四张卡纸，让幼儿将坐垫下面的小图片撕下来，然后先分清自己的小图片属于哪个季节，并正确的将自己的图片贴到相应的季节里。，可找四名幼儿对幼儿的操作进行评价，选出错误的地方并改正。 7、 全部幼儿共同欣赏，加深对四季的认识。 三、结束部分：
组织幼儿到户外寻找季节的特征。并进行最佳“小导游”选拔赛。
活动名称：去年的树（阅读表演）
活动目标：
1、理解故事《去年的树》的内容，并能续编故事。 2、能够认真倾听故事并发表自己的见解。 活动准备：故事插图 活动过程：
一、谈话：小鸟和大树是一对好朋友，你们想想它们会一起做什么呢？
教师小结：小鸟和大树的确像小朋友说的那样，一起做了很多事。这一对好朋友之间还发生了一件有趣的事，我们一起听听看。 二、欣赏故事《去年的树》 教师讲述故事：
讨论：1、大树原来是什么样子？
2、小鸟后来为什么要离开大树？
3、它是什么时候离开的？又是什么时候回来的？
4、去年的大树还在吗？它变成了什么样子？
5、小鸟是怎样确认这棵大树就是它的那位好朋友？ 6、去年的树怎么会变模样的？ 三、幼儿尝试续编故事。 在游戏中能与他人积极配合。
活动名称：春天的花（创意美术）（环保制作）
第二周
活动名称：春天花儿开（音乐） 活动目标：
1、熟悉歌曲，要求咬字清楚，唱准曲调。
2、学会根据歌词内容创编动作，并将动作组合成歌表演。
活动准备：歌曲、录音机、磁带、相应字卡、节奏卡 活动过程： 一．开始部分。
1、发声练习：短句“春天来到了”（逐次变换曲调进行发声练习）。 二．学习歌曲《春天来到了》。
1、教师示范演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。
2、教师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解、记忆。幼儿随音乐节奏说歌词。
3、学唱歌曲。师生共同演唱2—3遍。 三、引导幼儿根据歌词内容创编动作。
1、每一句歌词都要引导幼儿自由创编动作，启发幼儿也用不同的表情、动作来表现，然后请个别做得好的幼儿到集体前表演。
2、引导幼儿创造性地表演歌曲。“把你们刚才想的动作编进歌里，看谁能编出和别人不一样的动作来。”
3、简单小结。请个别幼儿示范自己好的动作。 4、听音乐进行歌表演。
四、结束部分。小结评价，表扬有创造性、合作得好的幼儿，鼓励个别幼儿应大胆想动作。
活动名称：四季风（语言） 活动目标：
1、欣赏散文诗，感受语言的优美。
2、用动作和表情，表现四季风的不同特征。 活动准备：图片 活动目标：
一、欣赏散文诗：
1、散文中的分别表现了什么季节的风？为什么？
2、你最喜欢什么季节的风，为什么？ 小结：
四季中春风给我们带来温暖，夏风让我们觉得炎热，秋风为我们送来凉爽，冬风吹得我们全身冰凉。但无论怎样，风让我们感受到了季节的变化和大自然的奇妙。 二、再次欣赏散文《四季风》
猜猜散文诗说的“谁”是指什么？你是怎么猜到的？ 三、游戏：
教师发出“春风”“夏风”“秋风”“冬风”的信息，幼儿用各种动作和表情来表现风的特征。
活动名称：四季欣赏（综合） 活动目标：
1、欣赏几米漫画《四季》，比较四季的明显不同。 2、加深对四季交替的自然景色的美好体验。
活动准备：几米漫画《四季》若干。 活动过程：
一、导入：欣赏图一（了解漫画主人公——天使）
提问： 1.看看画上有谁？2.他在做什么？ 他在做什么样的梦？ 二、欣赏四季图
1、 欣赏图二《春》——小天使的第一个梦 这是什么地方？ 什么季节？ 为什么？ 2、欣赏图三《夏》——小天使的第二个梦
1）你了看到什么？ 2）这是在什么季节？ 为什么会梦到小天使在下着雨游泳池？ 3、 欣赏图四《秋》——小天使的第三个梦 这是什么季节？这幅画什么地方吸引你？ 4、欣赏图五《冬》——小天使的第四个梦
1）接下来小天使该做什么样的梦了？2）为什么在大雪天，有这么漂亮的绿色呢？ 三、总结：在这四幅画中，你最喜欢哪一幅？ 为什么？ 这组漫画叫《四季》，是一个台湾的画家叔叔画的，他有一个特别好听的名字——几米。这些画告诉我们一年四季春夏秋冬不断轮替，我们也在慢慢长大，生命就是以这样的方式前进着。每个季节都美丽的风景，让我们好好感受每个季节的魅力吧。
活动名称：魔法奶奶的电话（阅读）
活动目标：
1、理解故事主要内容，知道四季的基本特点和轮换的顺序。
2、乐意表达自己喜欢的季节以及喜欢的理由，并能在游戏中进一步感受四季的不同特征。 活动准备：
图书（ppt）《魔法奶奶的电话》、春夏秋冬 活动过程：
一、魔法电话 ，展示魔法电话：
1、为什么只有四个键？ 2、代表了：春夏秋冬 3、找找颜色代表的季节 二、看图书
1、幼儿看图片讲述图片内容
2、欣赏故事《魔法奶奶的电话》
3、观察代表春夏秋冬的图片上都有些什么？ 4、说说代表四季明显特征的物体。 三、讨论哪个季节好？
活动名称：春（环保制作）
1、会对折剪“春”字，培养幼儿熟练运用剪刀的能力，掌握“春”字的结构。 2、让幼儿感受春天的喜悦，了解春天是四季的开始，从而喜欢春天。
第三周
活动名称：做向日葵（创意美术）（环保制作）
活动名称：小雨点旅行记（阅读表演） 活动目标：
1、在操作和故事中了解雨的形成。 2、对自然现象有探索的兴趣。 活动准备： 活动过程： 1，操作
老师往杯子到热水，让幼儿手掌盖住杯子，并观察手掌上的水珠。 2，想一想：
为什么手掌上有水珠？ 水气又怎么变成雨？
3、听故事——小雨点旅行记
提问：谁帮它到地面上的？它先到了哪儿？它遇到谁了？又去了那些地方？谁接它回去的？ 4、游戏
太阳下在地上用水画画，等会在去看，想一想，水去哪儿了？
活动名称：四季妈妈的四个娃娃（综合） 活动目标:
1：幼儿通过图文阅读，了解四个季节的不同特点，并用概括的话表述出来。 2：幼儿萌发热爱大自然的美好情感。
活动准备：1．挂图11号。2．故事磁带。3、初步了解与四季相关的知识。
活动重点难点：通过活动使幼儿已有的经验与生动的描述结合起来，产生情感共鸣和丰富联想。
活动过程：
一、分段欣赏故事。
1．四季妈妈有四个娃娃，他们要出去玩，四季妈妈让他们一个一个出去玩，他们谁先出
去玩呢？和谁一起玩?玩得怎么样？我们一起来听一听故事。 2．教师结合挂图教师故事第一段和第二段。
3．讨论：春天娃娃和谁一起玩？玩的时候出现了什么变化？
4．春天娃娃玩得很开心，不肯回家了，哪个娃娃来找他回去？找了那些地方？那些地方发生了什么变化。
5．解释结合挂图讲述故事第三段。
6．引导幼儿讨论交流夏天娃娃寻找春天娃娃的背景。
7．教师以夏天娃娃的口吻问春天娃娃的去向，引导幼儿以小鱼、知了、小朋友的口吻回答“春天娃娃回家了”。
8．教师结合挂图讲述第四段，与幼儿一起讨论：秋天娃娃带来了什么？大家感觉怎么样？ 9．教师结合挂图讲述第五段，引导幼儿讨论交流：谁陪着冬天娃娃一起玩？玩些什么? 二、完整欣赏故事。
1．幼儿完整的听故事录音一遍。
2．幼儿分为春、夏、秋、冬四组，每一组重点倾听一个娃娃出来玩的情形。
3．请四组幼儿根据故事发展的顺序依次上台表演春、夏、秋、冬四季中幼儿喜欢的活动内容。
活动名称：秋叶（操作）
1、大胆想象并尝试运用弧线表现秋叶随风飘动的情景。 2、能尝试运用颜色的深浅变化装饰秋叶宝宝。
3、增强对颜色的敏感度，并表达自己对大自然的喜爱之情。 重、难点：运用弧线表现飘动的秋叶宝宝。 活动准备：
教具：多媒体课件
学具：幼儿绘画材料人手一份（蜡笔、铅画纸、勾线笔） 经验：
（1）观察秋天，感受秋风吹、树叶飘动的情景。 （2）捡落叶、说落叶，感受秋叶的色彩美。 活动组织： 一、经验导入：
秋天到了，树叶渐渐变黄，一片片从树上飘落下来，你知道树叶是怎么落下来的？ （让幼儿用自己的语言讲述观察秋天后的感受，并鼓励幼儿借助身体动作辅助讲述）。 二、欣赏与讨论：
1、操作思考，解决难点：
（1）借助多媒体画面“两片树叶”，分辨与讲述：哪一片树叶在空中飘动？你是怎么感觉出来的？（重点引导幼儿观察讲述叶脉弯弯的树叶，看上去好象在飘，以此解决难点，为下面重难点的突破作准备。）
（2）观察另一片树叶，并互动讲述“叶脉直直往下，好象从树上掉下来。”（通过比较观察、加深对飘动树叶的印象。）
（3）借助飘动树叶的画面小结：这是一片飘动的树叶。 2、升化主题，突破重难点：
（1）大胆想象，把飘动的秋叶变成飘动的秋叶宝宝。
a、在幼儿回答的基础上，借助多媒体课件给飘动的秋叶添画眼睛、嘴巴，并让幼儿感受秋叶宝宝可爱的脸。
b、借助幼儿的生活经验，通过分析，给秋叶宝宝添画小小的身体，并组织幼儿比较：身体和头的大小，强化印象，进一步突破重难点。 c、运用生活经验互动添画秋叶宝宝细细长长的四肢。 （2）感受画面布局、色彩及不同动态的秋叶宝宝。
a、以喊出“秋叶宝宝”的形式，调节活动气氛，并通过多媒体画面的同步操作，让幼儿感受不同动态的秋叶宝宝，并受到合理布局画面的启发，为自己创作作准备。 b、结合幼儿平时的观察，给任一秋叶宝宝的脸画上深浅的颜色，增强对颜色的敏感度，其余的秋叶宝宝则留给幼儿想象和创作的空间。 三、创作要求：
用美丽的颜色，画一幅飘动的秋叶宝宝。 四、幼儿作画，教师指导要点：
1、注意用弧线和颜色的变化组成画面。
2、选择与秋叶有关的事物装饰背景，但颜色、线条要简单，使飘动的秋叶宝宝更突出。
五、引导讲评：
1、你的秋叶宝宝飘起来了吗？
2、听听其他小朋友对他（她）这幅作品的评价：哪些秋叶宝宝最优美？ 3、鼓励肯定用色丰富、大胆作画的幼儿。 六、活动延伸：
为飘动的秋叶宝宝编一个好听的故事。
活动名称：春游计划（综合） 活动目标：
1、引导幼儿结合自己的生活经验，与同伴共同制定春游计划，尝试安排自己的活动。 2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。
活动准备：地图、纸、笔、春游统计表 活动过程：
一、看地图寻找目的地，激发兴趣。 二、讨论制定小朋友自己的春游计划：
1、老师和大家一起把旅游的时间、游览的内容已经做了安排，想一想除了这些，我们还应该做些什么准备呢？
2、你认为我们的旅行包里应该带点什么东西呢？哪些是我们必须要带的？哪些东西不大适合带的？我们去春游是一次集体活动，那么你认为我们应该遵守些什么规则呢？ 我这里由一张春游统计表。看看有什么物品。
1）、认识标签：（零食、饮料、水果、日用品等） 2）、物品统计，数字比大小，什么最多？什么最少。
如：零食有多少个？饮料有多少瓶？，哪个多，哪个少？ 3）、集体讨论;什么东西可带可不带。为什么？ 4）、讨论为什么带一只塑料袋。
结合环保谈一谈带塑料袋的用处。如：可以把吃剩的垃圾放在袋里。
三、讨论分工：这份计划书听起来挺棒的，可是我估计做起来有点难，我们大家一起完成较好，那我们要分一下工，怎么分工呢？（幼儿自由分成若干个小组，每组选一名组长并一起商讨制定计划内容） 四、制作计划书：
1）观察幼儿分工情况。2）鼓励幼儿可以去问问别的小朋友或老师。3）有什么困难可以请老师帮忙。4）教师把幼儿制定内容进行记录和归类；大家一起为计划书出主意。
第四周
活动名称：风车（创意美术）（环保制作） 活动目标：
1、幼儿在玩中探索小风车的玩法和制作方法。 2、体验和分享自制玩具的乐趣。
活动准备：礼物盒、小风车若干、幼儿已做好的小伞面、剪刀、固体胶 活动过程：
1、引起兴趣： 今天我收到了一份礼物，看看是给谁的？让我们看看是什么礼物？（出示小风车）
2、幼儿玩风车、探索风车
（1）幼儿探索交流风车的玩法。
你是怎么玩的？为什么嘴一吹，小风车就会转呢？ （2）幼儿探索交流风车的制作方法。 3、幼儿自制小风车
4、试试谁的风车转得快，为什么？
活动名称：倒霉的小白马（阅读表演） 活动目标：
1、理解故事情节，感受小白马的曲折经历， 2、喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。 活动准备：故事一则 活动过程：
（一）听故事：
1、小白马倒霉吗？为什么？
2、小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事？为什么？
3、小白马想去看日出，遇到什么倒霉事？为什么？
4、小白马想去散步，又遇到什么倒霉事？为什么？
小结
（二）说说小白马可以从哪儿知道天气的信息？
（三）把幼儿带到户外，看看花、草、树木、小蚂蚁等，猜猜天气。说说自己理由。
活动名称：看云说天气（交流）
活动目标：
1、通过观察云的变化，，了解天气的变化。
2、尝试制作晴雨表，关注天气的变化。
活动准备： 云的各种图像、晴雨表的各种材料包
活动过程：
l 观察
1、到户外观察云朵，说说天气的变化。
2、记录气象和温度
l 预测
1、通过观察放学以后云朵的变化，预测第二天的天气情况。
2、讨论：为什么有时判断正确，有时错误？
3、还有哪些办法可以观察天气的变化？
l 观察云的各种变化：
从云的颜色和形状想象云彩像什么。
l 制作晴雨表
活动名称：听雨（语言）
活动目标：
1、通过活动理解雨的不同声音。
2、熟悉散文内容，并能够用绘画形式表现散文内容。
活动准备：散文《听雨》，绘画工具
活动过程：
l 讨论
下雨的时候，打着伞，穿着雨衣到户外去走一走，听辨不同的雨声，找找这些声音是从哪里来得。
观察雨点怎么从不同的地方流下来，谈论各自雨中出门的感受。
l 欣赏
欣赏散文《听雨》，听辨散文中雨的不同声音。
说说这些雨声可以用什么乐器来演奏，体验散文诗韵律
活动名称：下雨了（音乐）
活动目标：
1、初步学习歌曲的内容、熟悉旋律。
2、培养幼儿认真倾听的习惯。
活动准备：
活动过程：
一、听音乐排座位。
二、复习歌曲：《菜场》
1、全体幼儿演唱
2、分组演唱
三、学习歌曲《下雨了》
1、示范演唱第一遍
提问：你听到了什么？里面有谁？
2、老师示范演唱第二遍
3、什么地方节奏快？什么地方节奏慢？
4、小朋友与老师一起唱（三遍）
5、全体幼儿完整地演唱。
四、音乐游戏结束。
范文三：主题春夏秋冬
主题:春夏秋冬 (大班)
1、引导幼儿观察生活中的自然现象，激发孩子探索的兴趣。
2、了解环境与人们生活依存关系，有初步的环保意识。 主题目标
建议开展的时间:四月 操作时间:4 周 实施时间
室内:
班级环境:《春夏秋冬》主题环境
游戏环境:在班中设立天气预报角，让幼儿了解每日的天气情况，并在主墙上自己支配。 墙面环境:“春天”环境及四季轮换的主题墙。 环境创设
室外:
外面环境:树林、风筝
户外运动环境:风筝风车
第一周 第二周
1、学习 1、学习:
特色—春天的花(创意美术)(环保制作)(歌特色—春(创意美术)(环保制作)(歌舞游戏)去年的树(阅读表演) 舞游戏)魔法奶奶的电话(阅读表演) 集体—5以内的加减法(计算) 集体—四季欣赏(综合)
春天在哪里(音乐) 春天花儿开(音乐)
四季变化(探索) 四季风(语言) 个别化:四季轮换拼图 个别化:四季大转盘 2、游戏:菜场 2、游戏:小舞台 3、运动:放风筝 3、运动:转风车 4、生活:学种植 4、生活:不吃不洁食物 内容安排 第三周 第四周 1、 学习 1、学习:
特色—做向日葵(创意美术)(环保制作)(歌特色—风车(创意美术)(环保制作)舞游戏)小雨点旅行记(阅读表演) (歌舞游戏)倒霉的小白马(阅读表集体—四季妈妈的四个娃娃(综合) 演)
秋叶(操作) 集体—看云说天气(交流)
春游计划(综合) 听雨(语言) 个别化:制作晴雨表 下雨了(音乐) 2、游戏:公园 个别化:风筝 3、运动:穿树林 2、游戏:医院 4、生活:勤擦汗洗手 3、运动:旋转发明家
4、生活:爱护树木 1、请家长协助一起带有关天气的百科全书。和幼儿一起搜集有关天气的知识，带到幼儿园和其他小朋友进行分享。
2、请家长有意识的引导孩子观察一些现象，如:水蒸气、夕阳等。 家园共育 3、双休日带孩子看看云、放放风筝。
4、连续收看电视中的气象预报，引导幼儿模仿气象预报中孩子易掌握的部分，如天气状况，气温高低。
1、 各种四季图片
2、 有关自然现象、四季特征的书 资源支持 3、 多媒体
4、 操作材料包
5、 家长进课堂——学种植
6、附近的小公园、气象台
反思与
调整
第一周
活动名称:5以内的加减法(计算)
活动目标:
1( 能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2( 发展表象思维。
重点与难点
1( 重点:理解加减法的意义。
2( 难点:用语言表达运算过程。
材料及环境创设
1(材料:塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。
2(环境创设:在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。 设计思路
口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
活动流程
操作体验—>讨论理解—>复习巩固
1(操作。
(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔,
(2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意:提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。
2(讨论。
(1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
(2)教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。
(3)幼儿口头编应用题。
3(复习。
幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。
活动名称:春天在哪里(音乐)
活动目标:
1(理解歌曲内容，感受歌曲轻松愉快的情绪。
2(通过打节拍感受乐曲欢快的节奏。
活动准备:
1(物质准备:录音机，磁带
2(经验准备:幼儿通过去户外 找春天，已了解春天的景色特征。
活动过程:
1(教师引导幼儿回忆春天的景物。
让幼儿自由讨论他们眼中的春天是什么样的。提出要求:听听歌里唱了些什么,歌里唱的春天和我们看到的春天是否一样,
2(第一次欣赏。
教师提问:歌曲的名字叫什么,它唱到了些什么,引导幼儿说出歌曲的大致内容。
让幼儿再听一次，并思考歌曲有几段，每段讲了些什么,动脑筋想想春天究竟在哪里,
3(第二次欣赏
教师做动作有表情地表演，让幼儿欣赏。并提问以上问题引导幼儿理解每一段的内容。
4(教师轻唱，带幼儿打节拍，每段变换一种形式。
5(第三次欣赏时，让幼儿思考可以用不同的花样来打节拍。
请幼儿边听边用自己的动作有表情地表演。
观察记录;在这次的活动中，我发现班上的小朋友们的表现力欠佳，比如:在自由表演时，小朋友不能很大胆地进行表演，总显得自信心不足。看来，在这方面还得找个方式方法来煅炼煅炼。
活动名称:四季变化(探索)
活动目标:
1、 激发幼儿对四季轮换变化的兴趣，体验同伴间相互交流的快乐;
2、 知道一年有四个季节，初步了解四季的特征和轮换顺序。
活动准备:
多媒体课件(春、夏、秋、冬四幅画面，故事《四季妈妈的四个娃娃》的情景画面。) 明显表示春、夏、秋、冬四季特征的小图片(与幼儿人数相等)、坐垫、表示春夏秋冬四季特征的卡纸四张(浅绿、大红、桔黄、白色)
活动过程:
一、 开始部分:
以歌曲《嘀哩、嘀哩》将孩子带入课堂，找座位坐好。
以情境导入课题， 教师出示多媒体课件展示春、夏、秋、冬四季图画。幼儿伴随优美音乐观察图画，来感受美丽的四季。让幼儿边看边想春、夏、秋、冬四个季节各有什么特点(以谈话的形式，从植物、动物及人们的变化让幼儿自由发言)。
二、基本部分:
1、 欣赏后引导幼儿讨论美丽的四季图画，说说图上画了些什么,从四季图片中，你都看到什么，听到了什么，想到了什么,
2、 并提问:四季中，有的小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天，有的喜欢秋天，还有的喜欢冬天，你最喜欢哪个季节,你能说说你为什么喜欢它吗,把你喜欢它的理由说给你的好朋友听好吗,(提示:把话说完整)
3、 教师找个别幼儿回答问题，并对幼儿的回答进行小结，用优美的语言对四季的特征进行概括，给幼儿一个明确的概念。
4、 那么，小朋友有谁知道四季中哪一个季节先来,(找个别幼儿回答)
今天老师给小朋友带来了一个非常好听的故事名字叫《四季妈妈的四个娃娃》，小朋友听一听，故事中都有谁,(放音乐，出示故事的情景画面，教师根据画面完整的将故事讲述一遍。) 4、幼儿听完，教师提问幼儿:
(1) 故事的名字叫什么,(引导幼儿用完整的话回答)
(2) 故事中都有谁,(教师引导);
(3) 幼儿在回答问题的基础上，教师再进一步加深:四季妈妈的四个娃娃按怎样的顺序出来玩,出来玩的时候又有什么不同,
(4) 再次出示故事课件，教师对问题部分着重复述，加深幼儿对故事的理解。问题(3)可让幼儿结合课件画面来回答。
(5) 教师可让平时语言表达能力较强的幼儿结合课件对故事进行讲述。教师要做到及时表扬。 (6) 教师可出示另外四幅表示季节的图画，让幼儿根据已有的生活经验进行判断。 5、 教师评一评。(对学生的创造要给以充分的肯定)教师再次出示课件中最后一项，让幼儿知道一年中有四个季节，且四季的变换顺序是按顺时针方向旋转的。
6、 幼儿操作:教师引导幼儿认识表示四季的四张卡纸，让幼儿将坐垫下面的小图片撕下来，然后先分清自己的小图片属于哪个季节，并正确的将自己的图片贴到相应的季节里。，可找四名幼儿对幼儿的操作进行评价，选出错误的地方并改正。
7、 全部幼儿共同欣赏，加深对四季的认识。
三、结束部分:
幼儿到户外寻找季节的特征。并进行最佳“小导游”选拔赛。 组织
活动名称:去年的树(阅读表演)
活动目标:
1、理解故事《去年的树》的内容，并能续编故事。
2、能够认真倾听故事并发表自己的见解。
活动准备:故事插图
活动过程:
一、谈话:小鸟和大树是一对好朋友，你们想想它们会一起做什么呢, 教师小结:小鸟和大树的确像小朋友说的那样，一起做了很多事。这一对好朋友之间还发生了一件有趣的事，我们一起听听看。
二、欣赏故事《去年的树》
教师讲述故事:
讨论:1、大树原来是什么样子,
2、小鸟后来为什么要离开大树,
3、它是什么时候离开的,又是什么时候回来的,
4、去年的大树还在吗,它变成了什么样子,
5、小鸟是怎样确认这棵大树就是它的那位好朋友,
6、去年的树怎么会变模样的,
三、幼儿尝试续编故事。
在游戏中能与他人积极配合。
活动名称:春天的花(创意美术)(环保制作)
第二周 活动名称:春天花儿开(音乐)
活动目标:
1、熟悉歌曲，要求咬字清楚，唱准曲调。
2、学会根据歌词内容创编动作，并将动作组合成歌表演。 活动准备:歌曲、录音机、磁带、相应字卡、节奏卡 活动过程:
一(开始部分。
1、发声练习:短句“春天来到了”(逐次变换曲调进行发声练习)。 二(学习歌曲《春天来到了》。
1、教师示范演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。
2、教师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对歌词的理解、记忆。幼儿随音乐节奏说歌
词。
3、学唱歌曲。师生共同演唱2—3遍。
三、引导幼儿根据歌词内容创编动作。
1、每一句歌词都要引导幼儿自由创编动作，启发幼儿也用不同的表情、动作来表现，然
后请个别做得好的幼儿到集体前表演。
2、引导幼儿创造性地表演歌曲。“把你们刚才想的动作编进歌里，看谁能编出和别人不一
样的动作来。”
3、简单小结。请个别幼儿示范自己好的动作。 4、听音乐进行歌表演。
四、结束部分。小结评价，表扬有创造性、合作得好的幼儿，鼓励个别幼儿应大胆想动作。
活动名称:四季风(语言)
活动目标:
1、欣赏散文诗，感受语言的优美。
2、用动作和表情，表现四季风的不同特征。
活动准备:图片
活动目标:
一、欣赏散文诗:
1、散文中的分别表现了什么季节的风,为什么,
2、你最喜欢什么季节的风，为什么,
小结:
四季中春风给我们带来温暖，夏风让我们觉得炎热，秋风为我们送来凉爽，冬风吹得我们全身冰凉。但无论怎样，风让我们感受到了季节的变化和大自然的奇妙。 二、再次欣赏散文《四季风》
猜猜散文诗说的“谁”是指什么,你是怎么猜到的,
三、游戏:
教师发出“春风”“夏风”“秋风”“冬风”的信息，幼儿用各种动作和表情来表现风的特征。
活动名称:四季欣赏(综合)
活动目标:
1、欣赏几米漫画《四季》，比较四季的明显不同。
2、加深对四季交替的自然景色的美好体验。
活动准备:几米漫画《四季》若干。
活动过程:
一、导入:欣赏图一(了解漫画主人公——天使)
提问: 1.看看画上有谁,2.他在做什么, 他在做什么样的梦, 二、欣赏四季图
1、 欣赏图二《春》——小天使的第一个梦
这是什么地方, 什么季节, 为什么,
2、欣赏图三《夏》——小天使的第二个梦
1)你了看到什么, 2)这是在什么季节, 为什么会梦到小天使在下着雨游泳池, 3、 欣赏图四《秋》——小天使的第三个梦
这是什么季节,这幅画什么地方吸引你,
4、欣赏图五《冬》——小天使的第四个梦
1)接下来小天使该做什么样的梦了,2)为什么在大雪天，有这么漂亮的绿色呢, 三、总结:在这四幅画中，你最喜欢哪一幅, 为什么,
这组漫画叫《四季》，是一个台湾的画家叔叔画的，他有一个特别好听的名字——几米。这些画告诉我们一年四季春夏秋冬不断轮替，我们也在慢慢长大，生命就是以这样的方式前进着。每个季节都美丽的风景，让我们好好感受每个季节的魅力吧。
活动名称:魔法奶奶的电话(阅读)
活动目标:
1、理解故事主要内容，知道四季的基本特点和轮换的顺序。
2、乐意表达自己喜欢的季节以及喜欢的理由，并能在游戏中进一步感受四季的不同特征。 活动准备:
图书(ppt)《魔法奶奶的电话》、春夏秋冬
活动过程:
一、魔法电话 ，展示魔法电话:
1、为什么只有四个键, 2、代表了:春夏秋冬
3、找找颜色代表的季节
二、看图书
1、幼儿看图片讲述图片内容
2、欣赏故事《魔法奶奶的电话》
3、观察代表春夏秋冬的图片上都有些什么,
4、说说代表四季明显特征的物体。
三、讨论哪个季节好,
活动名称:春(环保制作)
1、会对折剪“春”字，培养幼儿熟练运用剪刀的能力，掌握“春”字的结构。 2、让幼儿感受春天的喜悦，了解春天是四季的开始，从而喜欢春天。
第三周
活动名称:做向日葵(创意美术)(环保制作)
活动名称:小雨点旅行记(阅读表演)
活动目标:
1、在操作和故事中了解雨的形成。
2、对自然现象有探索的兴趣。
活动准备:
活动过程:
1，操作
老师往杯子到热水，让幼儿手掌盖住杯子，并观察手掌上的水珠。 2，想一想:
为什么手掌上有水珠,
水气又怎么变成雨,
3、听故事——小雨点旅行记
提问:谁帮它到地面上的,它先到了哪儿,它遇到谁了,又去了那些地方,谁接它回去
的,
4、游戏
太阳下在地上用水画画，等会在去看，想一想，水去哪儿了,
活动名称:四季妈妈的四个娃娃(综合)
活动目标:
1:幼儿通过图文阅读，了解四个季节的不同特点，并用概括的话表述出来。 2:幼儿萌发热爱大自然的美好情感。
活动准备:1(挂图11号。2(故事磁带。3、初步了解与四季相关的知识。 活动重点难点:通过活动使幼儿已有的经验与生动的描述结合起来，产生情感共鸣和丰富
联想。
活动过程:
一、分段欣赏故事。
1(四季妈妈有四个娃娃，他们要出去玩，四季妈妈让他们一个一个出去玩，他们谁先出去玩呢,和谁一起玩?玩得怎么样,我们一起来听一听故事。
2(教师结合挂图教师故事第一段和第二段。
3(讨论:春天娃娃和谁一起玩,玩的时候出现了什么变化,
4(春天娃娃玩得很开心，不肯回家了，哪个娃娃来找他回去,找了那些地方,那些地方发生了什么变化。
5(解释结合挂图讲述故事第三段。
6(引导幼儿讨论交流夏天娃娃寻找春天娃娃的背景。
7(教师以夏天娃娃的口吻问春天娃娃的去向，引导幼儿以小鱼、知了、小朋友的口吻回答“春天娃娃回家了”。
8(教师结合挂图讲述第四段，与幼儿一起讨论:秋天娃娃带来了什么,大家感觉怎么样, 9(教师结合挂图讲述第五段，引导幼儿讨论交流:谁陪着冬天娃娃一起玩,玩些什么? 二、完整欣赏故事。
1(幼儿完整的听故事录音一遍。
2(幼儿分为春、夏、秋、冬四组，每一组重点倾听一个娃娃出来玩的情形。 3(请四组幼儿根据故事发展的顺序依次上台表演春、夏、秋、冬四季中幼儿喜欢的活动内容。
活动名称:秋叶(操作)
1、大胆想象并尝试运用弧线表现秋叶随风飘动的情景。
2、能尝试运用颜色的深浅变化装饰秋叶宝宝。
3、增强对颜色的敏感度，并表达自己对大自然的喜爱之情。
重、难点:运用弧线表现飘动的秋叶宝宝。
活动准备:
教具:多媒体课件
学具:幼儿绘画材料人手一份(蜡笔、铅画纸、勾线笔)
经验:
(1)观察秋天，感受秋风吹、树叶飘动的情景。
(2)捡落叶、说落叶，感受秋叶的色彩美。
活动组织:
一、经验导入:
秋天到了，树叶渐渐变黄，一片片从树上飘落下来，你知道树叶是怎么落下来的,
(让幼儿用自己的语言讲述观察秋天后的感受，并鼓励幼儿借助身体动作辅助讲述)。 二、欣赏与讨论:
1、操作思考，解决难点:
(1)借助多媒体画面“两片树叶”，分辨与讲述:哪一片树叶在空中飘动,你是怎么
感觉出来的,(重点引导幼儿观察讲述叶脉弯弯的树叶，看上去好象在飘，以此解决难点，为下面重难点的突破作准备。)
(2)观察另一片树叶，并互动讲述“叶脉直直往下，好象从树上掉下来。”(通过比较观察、加深对飘动树叶的印象。)
(3)借助飘动树叶的画面小结:这是一片飘动的树叶。
2、升化主题，突破重难点:
(1)大胆想象，把飘动的秋叶变成飘动的秋叶宝宝。
a、在幼儿回答的基础上，借助多媒体课件给飘动的秋叶添画眼睛、嘴巴，并让幼儿感受秋叶宝宝可爱的脸。
b、借助幼儿的生活经验，通过分析，给秋叶宝宝添画小小的身体，并组织幼儿比较:身体和头的大小，强化印象，进一步突破重难点。
c、运用生活经验互动添画秋叶宝宝细细长长的四肢。
(2)感受画面布局、色彩及不同动态的秋叶宝宝。
a、以喊出“秋叶宝宝”的形式，调节活动气氛，并通过多媒体画面的同步操作，让幼儿感受不同动态的秋叶宝宝，并受到合理布局画面的启发，为自己创作作准备。
b、结合幼儿平时的观察，给任一秋叶宝宝的脸画上深浅的颜色，增强对颜色的敏感度，其余的秋叶宝宝则留给幼儿想象和创作的空间。
三、创作要求:
用美丽的颜色，画一幅飘动的秋叶宝宝。
四、幼儿作画，教师指导要点:
1、注意用弧线和颜色的变化组成画面。
2、选择与秋叶有关的事物装饰背景，但颜色、线条要简单，使飘动的秋叶宝宝更突出。
五、引导讲评:
1、你的秋叶宝宝飘起来了吗,
2、听听其他小朋友对他(她)这幅作品的评价:哪些秋叶宝宝最优美,
3、鼓励肯定用色丰富、大胆作画的幼儿。
六、活动延伸:
为飘动的秋叶宝宝编一个好听的故事。
活动名称:春游计划(综合)
活动目标:
1、引导幼儿结合自己的生活经验，与同伴共同制定春游计划，尝试安排自己的活动。 2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。
活动准备:地图、纸、笔、春游统计表
活动过程:
一、看地图寻找目的地，激发兴趣。
二、讨论制定小朋友自己的春游计划:
1、老师和大家一起把旅游的时间、游览的内容已经做了安排，想一想除了这些，我们还应该做些什么准备呢,
2、你认为我们的旅行包里应该带点什么东西呢,哪些是我们必须要带的,哪些东西不大适合带的,我们去春游是一次集体活动，那么你认为我们应该遵守些什么规则呢, 我这里由一张春游统计表。看看有什么物品。
1)、认识标签:(零食、饮料、水果、日用品等)
2)、物品统计，数字比大小，什么最多,什么最少。
如:零食有多少个,饮料有多少瓶,，哪个多，哪个少,
3)、集体讨论;什么东西可带可不带。为什么,
4)、讨论为什么带一只塑料袋。
结合环保谈一谈带塑料袋的用处。如:可以把吃剩的垃圾放在袋里。 三、讨论分工:这份计划书听起来挺棒的，可是我估计做起来有点难，我们大家一起完成较好，那我们要分一下工，怎么分工呢,(幼儿自由分成若干个小组，每组选一名组长并一起商讨制定计划内容)
四、制作计划书:
1)观察幼儿分工情况。2)鼓励幼儿可以去问问别的小朋友或老师。3)有什么困难可以请老师帮忙。4)教师把幼儿制定内容进行记录和归类;大家一起为计划书出主意。
第四周
活动名称:风车(创意美术)(环保制作)
活动目标:
1、幼儿在玩中探索小风车的玩法和制作方法。
2、体验和分享自制玩具的乐趣。
活动准备:礼物盒、小风车若干、幼儿已做好的小伞面、剪刀、固体胶 活动过程:
1、引起兴趣: 今天我收到了一份礼物，看看是给谁的,让我们看看是什么礼物,(出示小风车)
2、幼儿玩风车、探索风车
(1)幼儿探索交流风车的玩法。
你是怎么玩的,为什么嘴一吹，小风车就会转呢,
(2)幼儿探索交流风车的制作方法。
3、幼儿自制小风车
4、试试谁的风车转得快，为什么,
活动名称:倒霉的小白马(阅读表演)
活动目标:
1、理解故事情节，感受小白马的曲折经历，
2、喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
活动准备:故事一则
活动过程:
(一)听故事:
1、小白马倒霉吗,为什么,
2、小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事,为什么, 3、小白马想去看日出，遇到什么倒霉事,为什么, 4、小白马想去散步，又遇到什么倒霉事,为什么, 小结
(二)说说小白马可以从哪儿知道天气的信息, (三)把幼儿带到户外，看看花、草、树木、小蚂蚁等，猜猜天气。说说自己理由。
活动名称:看云说天气(交流)
活动目标:
1、通过观察云的变化，，了解天气的变化。
2、尝试制作晴雨表，关注天气的变化。 活动准备: 云的各种图像、晴雨表的各种材料包 活动过程:
l 观察
1、到户外观察云朵，说说天气的变化。
2、记录气象和温度
l 预测
1、通过观察放学以后云朵的变化，预测第二天的天气情况。
2、讨论:为什么有时判断正确，有时错误,
3、还有哪些办法可以观察天气的变化,
l 观察云的各种变化:
从云的颜色和形状想象云彩像什么。
l 制作晴雨表
活动名称:听雨(语言)
活动目标:
1、通过活动理解雨的不同声音。
2、熟悉散文内容，并能够用绘画形式表现散文内容。 活动准备:散文《听雨》，绘画工具
活动过程:
l 讨论
下雨的时候，打着伞，穿着雨衣到户外去走一走，听辨不同的雨声，找找这些声音是从哪
里来得。
观察雨点怎么从不同的地方流下来，谈论各自雨中出门的感受。
l 欣赏
欣赏散文《听雨》，听辨散文中雨的不同声音。 说说这些雨声可以用什么乐器来演奏，体验散文诗韵律
活动名称:下雨了(音乐)
活动目标:
1、初步学习歌曲的内容、熟悉旋律。 2、培养幼儿认真倾听的习惯。 活动准备:
活动过程:
一、听音乐排座位。
二、复习歌曲:《菜场》
1、全体幼儿演唱
2、分组演唱
三、学习歌曲《下雨了》
1、示范演唱第一遍
提问:你听到了什么,里面有谁, 2、老师示范演唱第二遍
3、什么地方节奏快,什么地方节奏慢, 4、小朋友与老师一起唱(三遍) 5、全体幼儿完整地演唱。
四、音乐游戏结束。
范文四：春夏秋冬主题包02
活动名称： 气温变化记录 材料提供：气温记录纸 玩法提示：
从9月份起，幼儿轮流每天记录气温（最高温度、最低温度），到第二年春末夏初。让幼儿在图表变化中，发现天气变化的奥秘。。
家园互动及亲子平台
家园互动
☆ 在这个主题中，请家长带着孩子们一起去参观花市，识别一些常见的花卉，了解一些种植和养护花草树木的基本方法，感受春天来临的喜悦。
☆ 为了让孩子们对风、雨、云、雷等自然现象有更多的了解，建议家长为幼儿收集此方面的书籍、或者利用雨天，和您的孩子一起观察雨，听听雨声，雷声、穿着雨鞋在雨中走走，关注天气的变化。
☆请家长和孩子一同收集四季的花卉资料和图片，在看看说说的探索过程中，让幼儿了解四季的不同花卉。
亲子平台
活动名称：闯祸的沙子 活动玩法：
1、和孩子一起读一读，孩子读黑色字，妈妈读彩色字。
2、想一想，春天的风和冬天的风有什么不一样？你能用一些好听的词语来介绍吗？如：寒冷、暖洋洋等。
3、说一说，眼睛里进了沙子应该怎么办？
查一查，和孩子一起通过看书、上网、询问医生等方法了解一些自护知识。
活动名称：花儿花儿几时开 活动玩法：
1、在爸爸、妈妈的帮助下跟着拼音拼出一首儿歌，了解四季花开品种的不同。 2、也可以爸爸、妈妈拼一句问题，宝宝根据拼音来回答。
3、和爸爸、妈妈一起看看花卉的图片，说说每种花的名称，说说自己最喜欢的
花。
活动名称：四季妈妈和四个娃娃 活动玩法：
1、把故事画面摆完整，并说一说这个有趣的故事吧。
2、说说最喜欢的季节。用文字和图画表现出来。
主题活动评估表
备注：A——太棒啦！ B——不错噢！ C——还需努力！
主题小结
春天来了，天气渐渐暖和起来，万物复苏，此时进入“春夏秋冬”的主题真是恰到好处。孩子们对四季轮换很感兴趣，特别是孩子们对于一些科常方面的知识很感兴趣，他们对如何看云知天气，如何进行剪枝活动，孩子们还开始关注大自然给我们的灾害，探索了一些关于地震、风雨雷电的秘密，从而更深一层的了解了人与自然的关系。在探索的过程中孩子们也学会了许多收集信息的办法。学习了通过上网、听录音、看书等方法收集信息。其实在小、中、大各个年龄段都
有关于季节的内容和要求，对于大班孩子来说，我们是通过春天这个切入点引发孩子对四季特征的比较，感受四季轮换的不同特点。有几个活动特别值得一提，比如从故事排序“我家门前的苹果树”延伸到关注我们幼儿园里的树，通过收集资料了解树，还讨论了如何照顾、保护它，孩子们真的渐渐地把树当作自己的朋友，常常会去看看它们，当发现它们的变化时会兴奋地告诉老师、同伴，还把收集来的资料制作成护绿排挂在小树上。我们还组织了孩子们去花市参观活动，在活动前我们和孩子们一起制定计划书，设计要去采访的问题，并讨论讨论采访后自己想带些什么东西回来？
温馨提示
教师可在大班上学期就创设环境让幼儿关注天气预报，每天记录气温情况，并把每个月的温度情况展示出来，让幼儿在比较中发现气温的变化，是从孩子的经验中得来的。再次基础之上，教师就可在春季还是进入这个主题。在主题开展过程中，教师应充分了解幼儿已有的相关经验和新的学习需要，及时采用适宜的活动形式，创设多样化的活动机会让幼儿观察和比较自然现象，积极探索积累新的经验。
主题附件
1、 课件目录
（1）《春天的日记》、花的PPT、放风筝录像（杨芸） （2）《插花》ppt（李瑶） （3）《听雨》flash（大班课件） （4）《四季》ppt（张玫红） （5）《一棵小桃树》（大班课件） （6）《夏季，冬天住在哪里》ppt（黄巍） （7）《一年四季的梧桐树》ppt（黄巍） （8）《小熊登月》（大班课件） 2、图片目录
（1）教师大图书《春天的日记》（杨芸）
（2）《四季风》大图书（黄巍） （3）《魔法奶奶的电话》图夹文
范文五：春夏秋冬主题内容
活动内容: 天气预报
活动目标:
1、了解天气变化与人们日常生活的关系。
2、了解气象知识，激发幼儿观测天气的兴趣。
活动准备 制作记录与天气有关的生活现象的图片，如:晾晒衣服、发黄的树叶、百叶箱等、儿歌:天气预报
活动过程:
一、提问导入
1、今天的天气怎么样,
2、平时还会出现哪些天气情况,
你们喜欢怎样的天气,
小结:在生活中，我们会遇到各种天气情况，如:晴天、多云、阴天、雨甜、天等。 二、看图讲述
(出示反映晒衣服、开运动会、发黄的树叶、渔船出海等生活现象的图片。) 1、每天都是晴天一定最好吗,
2、你从图片上看到些什么,做这些事需要怎样的天气,
3、怎样的天气给人们带来灾难,还要哪些灾难性的天气,
小结:气候的变化会给人们的生活带来很大的影响，万物生长需要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间、雨水过多(旱)过少(涝)都会给人类带来危害。 三、兴趣激发
1、你是通过什么办法知道当天的天气预报的,
2、出了收听天气预报，还可以有哪些办法了解天气情况,
3、要知道其他城市或全世界的天气情况该怎么办,
小结:了解天气有多种方法，还可以借助特殊的气象仪器来观测天气。
活动内容: 魔法奶奶的电话
活动目标:
1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。 2、发现季节、年、月、日、星期等时间不断循环进展特点。 活动准备:
故事《魔法奶奶的电话》、圆盘若干、粘贴材料等
活动过程:
一、引起话题、
1、出示魔法奶奶的电话图片，发现和一般电话的不同，找出其奇特之处。 2、谈论各自喜欢的季节和不喜欢的季节
1、三个小朋友为什么都给魔法奶奶打电话，并说出理由。
二、听故事
1、一年四季中可不可少掉一个季节，如果缺少一个季节会怎样。 2、谈论一年四季是怎样轮回变化:春天怎样变到夏天、秋天和冬天, 过后又会是什么季节,
3、出了季节是轮回的，还有什么也是轮换的,
三、操作发现
1、幼儿分成数个小组，个选一组卡片，拉片中分别表示月、星期和生肖。 2、怎样将各组的卡片有顺序地排列在圆盘上。
说一说它们怎样轮回。
四、交流讨论
1、展示各组的圆盘。
2、从圆盘中发现它们所表示的不同循环反复。
3、明年和今年的春天一样吗,已经过去的日子还会回来吗 , 小结:虽然时间不断轮回，但不是重复过去，而是新的开始。
活动内容: 一年四季我知道
活动目标:
1、参与指定游戏规则，进一步了解四季的主要特征。 2、通过变换游戏的玩法，提高幼儿反映的灵敏度，体验集体游戏的快乐。 活动准备:
场地划分四块、分别制作四季景色、反面标出代表的季节名称 活动过程:
一、说说四季
你们知道一年有几个季节,这些画面分别代表哪个季节，谁能给他们排排队, 小结:春天，树过着彩色的日子，千万朵花儿在树上开心地欢笑。。。。。 二、制定游戏规则
1、老师交代游戏规则
2、老师带领幼儿熟悉场地上的四个区域。
3、老师与幼儿共同商定与每个积极外特征相符的动作，边跑向相应的区域。 4、老师汇总幼儿讨论结果，选定与四季相符动作编入游戏规则。 三、集体游戏
1、幼儿与教师一起商量规则做游戏。
2、幼儿轮流扮演老师的角色，发出:xx季节到了的信号。 3、以游戏情况组织幼儿讨论，或更换游戏动作，建立新的游戏规则。
活动内容:四季小路
活动目标:
1、运用接色的方法使颜色自然过渡，并表现季节的色彩效果。 2、根据画面的色彩，想象表现的四季主要特征。
活动准备:
季节范例若干、四季音乐等
活动过程:
一、欣赏谈论
1、欣赏四季不同的艺术作品，谈论作品的内容。
2、从颜色上分辨四季的不同，寻找各个季节都有哪些特别颜色。 3、说说自己看了画的感受和发现。
二、合作尝试
1、在纸上寻找一条春天的小路，思考选用哪些颜色，怎样“走出”弯弯曲曲的路。
2、谈论;在小路边可以找到哪些颜色,
3、选择各种与小路相近的颜色，轮换地尝试涂抹不规则的色块。 三、创造表现
1、确定季节，并选择对应的颜色。
2、想象在小路上散步，慢慢地在纸上描画出一条弯曲的小路。 四、观赏体验
1、逐一观赏各自的画面。
2、为作品拍照。
3、边欣赏作品边模拟在小路上散步。 活动内容: 蚂蚁过冬
活动目标:
1、尝试合理安排画面，注意疏密变化。
2、创造性地想象蚂蚁过冬的有趣情景。 活动准备: 范例、图片:蚂蚁
活动过程:
1、交流讨论:蚂蚁是如何过冬的,
2、出示范例，集体欣赏
提问:蚂蚁洞是在地面上还是地下,地面上有什么, 蚂蚁的地下通道是宽宽的还是窄窄的,通道像什么, 那些宽大的地方是干什么用的,储藏室有几个,有门吗,可以藏些什么东西,
3、尝试操作:请一幼儿画通道，分辨四通八达。 4、幼儿联想创作
鼓励幼儿造出四通八达的通道。
注意画面的疏密安排。
5、展现交流:互相看看谁的蚂蚁洞是四通八达的。
活动内容: 晴雨表
活动目标:
1、观察天气的变化，尝试制作晴雨表。
2、体验天气预报与我们生活的关系。
活动准备:
剪刀、操作材料包P43、纽纽棒
活动过程:
1、交流:今天的天气怎样,
你知道明天的天气吗,你是怎么知道的,
2、出示:晴雨表
猜猜这是什么,有什么用处,
3、幼儿动手制作
想想除了这些画买面上的天气外还有哪些天气，添画在空白处。
把三个圆盘剪下，将方框挖空，按1、2、3顺序叠在一起，中间用纽纽棒固定。
4、互相观察同伴的作品，并按照当天的天气情况转动晴雨表。
活动内容: 找错
活动目标:
1、了解四季的一些季节特征，寻找画面中错误的地方。 2、感受季节的不断变化对人们生活的影响。 活动准备:
幼儿操作材料包P19
活动过程:
1、交流讨论:
一年有哪几个季节,
四季中有哪些明显的季节特征,
2、幼儿人手一张操作材料包P19。
请幼儿观察四张画面上有些什么,
找一找错在哪里,说出原因。
3、幼儿操作:改错
请幼儿任选一张或几张换面，用改错的方法重新画一画。 想一想有没有其他改错的方法，怎么改,
4、交流介绍自己改错的方法。
活动内容 雨从哪里来
活动目标
1.了解自然万物都少不了雨。
2.了解水形态的不断变化。
活动准备
1.透明杯子和玻璃板若干、温水。
2.故事《小雨点旅行记》。
3.雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、电、露珠、太阳和风灯图片。 活动过程
一、谈论:雨中出门的感受。
1.说一说:各自喜欢或不喜欢雨天的理由。
2.出示字“春雨贵如雨”，请孩子来念念。
你们觉得这句话是在说雨的好处还是坏处,
你是从哪个字发现的,
那你觉得雨水会给我们带来什么样的好处,
小结:雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，雨
水使空气清新，连马路在雨水中洗过也会变得很干净。。。。。自然界万物都少不了雨水。
二、实验操作:雨从哪里来
1.猜猜雨从哪里来。
2.教师将热水倒进杯子里，并用玻璃板盖住杯口，看一看玻璃板上有什么变化。思考玻璃板
上的水珠是从哪里来的。
3.往小玻璃板上呵气，观察它的变化。思考玻璃板上的水珠是哪里来的。 4.思考:水汽跑到哪里去了，推测雨水的形成过程。
三、欣赏故事《小雨点旅行》
1.听故事，思考小雨点住在哪里，是谁帮助小雨点去旅行的，是谁帮助小雨点回家的。
2.从各种自然现象的图片中，找一找小雨滴的“亲戚”。
3.讨论:
(1).为什么雨点、浪花、冰雹、雪花等和小雨点都是一家人, (2).为什么小雨点一个人长得个个都不一样,体验雨水形态的不断变化。 4.寻找下雨点的其他“亲戚”。
活动内容 微笑的花朵
活动目标
1. 分辨花朵的位置和方向，并用绘画的方式来表达自己的判断。 2. 了解常见花卉的特点，表现喜爱花卉的情感。
活动准备
梵高画像，梵高向日葵作品、纸、笔、盆花。
活动过程
一 认识画家梵高
1. 欣赏梵高画的向日葵，分辨画面的不同处，并谈论自己的感受。 师:这是什么花朵,
师:看看向日葵的每片花朵有什么不同的地方,
师:看了这幅画，你有什么感受,
2. 出示梵高画像，认识画家梵高。
师:你们想知道这幅画师谁画的吗,
二 欣赏故事;《梵高画向日葵》
1. 仔细观察梵高画的向日葵和其他的向日葵有什么不一样的地方。 2. 听《梵高画向日葵》的故事，并交流听后的感受。 3. 从画面上向日葵的不同形态分辨它们的朝向，想象它们在向谁微笑。 4. 选择画面上的某一部分，思考讨论:梵高是怎么样在很小的画面上画出许多花朵的,从
花朵的前后，判断作画的先后顺序。
5. 学学梵高，做个向大家微笑的人。
(1) 仔细观察教师提供的盆花。
(2) 分辨盆花中各个花朵的方向，用蜡笔先确定一朵花的位置和方向，把它画在画面上。
(3) 找到一朵画一朵，不断变换花的形态，不断添加花朵。 (4) 无需把每一朵花都画下来，只要错落有致就好。 (5) 给盆花添加叶子。
三 观察分享
相互观赏作品，找找作品中向着不同方向微笑的花朵，说说我们的花朵是不是也会对大
家微笑。
活动内容 它到哪里去了
活动目标
1.萌发探究大自然奥秘的欲望，初步发现自然界事物循环往复的有趣规律。 2.尝试运用一问一答的方式讲述自己的发现。
活动准备
多媒体课件:白天、黑夜、雨、四季。
青蛙、大树、小鸡、花朵等幼儿熟悉的图片。
笔和记录纸。
散文:它到哪里去了
活动过程
一、分段理解
1(散文第一段:白天去哪里了,
(1)小男孩看着天空渐渐暗下来，白天就要消失了。他好奇地问妈妈:“妈妈，白天究竟去
了哪里,”
(2)思考讨论:白天究竟去了哪里，它还会回来吗,
(3)听 一听妈妈的回答:“哦，白天去了别的地方，白天过去了，黑夜就要来了，当夜晚结束的时候，新的白天又要来了。这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见。” (4)进一步议论妈妈的回答:什么是循环呢,
2.散文第二段:雨到哪里去了,
(1)小男孩看着天空中的雨会怎么样问,
(2)谈论:雨会循环吗,它又是怎么样的,
(3)思考:妈妈该怎么回答，雨还会回到天上吗,试着说一说妈妈的回答。 3.散文第三段:冬天去哪里了,
(1)冬天里，小男孩会怎么样问,妈妈该怎么回答,
(2)尝试用以上的句式来说说小男孩和妈妈的回答。
二、拓展发现
1.对照幼儿熟悉的动植物图片，进一步思考:这些动植物也能循环吗,还有哪些也是这样的,这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见吗,
2.选择其中一个内容(也可选择自己感兴趣的其他内容)在纸上用画箭头的方式来表示循环往复。
三、展示交流
1.展示各自的记录，讲发现的内容进行归纳。
2.幼儿分成两组，分别扮演妈妈与男孩，采用一组问一组答得方式介绍各自的方法。
