你好我叫李狗蛋
范文一：给家长洗脚作文
给妈妈洗脚
星期五的下午，老师布置了一项特别的假期作业，就是给妈妈洗脚。我想：何不借着这次机会为妈妈洗脚呢！给妈妈个惊喜吧？晚上的时候，我先不让妈妈洗澡，让妈妈在沙发上坐着先看电视。趁这时，我去卫生间倒水然后再把手放进洗脚盆里，还是有一点烫然后倒入一些凉水，把水变温温的。我把调好的洗脚水端着，向客厅走去，妈妈疑惑的问：“你端着水准备干什么呢？我对妈妈说：妈妈今天儿子给您洗脚吧！让你放松一下。妈妈听完后，眼眶里已经积满了泪花。准备好之后，我把妈妈的脚放入洗脚盆中，开始为她洗脚，我先把妈妈的脚揉一遍，脚趾一个接一个洗，不放过任何一个地方，洗好后，我问妈妈，感觉怎么样。妈妈这时说：“儿子，谢谢你为我洗脚，我真的十分感动，我的儿子长大了，变得懂事了，说着说着，潸然泪下。
我心想：我以后一定要多多为妈妈洗脚，多让妈妈放松一下！
给爸爸洗脚
爸爸一脸疲惫地下班回来，我连忙倒了一盆热水，放上盐。端到爸爸跟前，爸爸一脸疑惑：“干什么?”“洗脚!”我爽朗回答。
爸爸非常开心地把脚放进热水里，又像触电似地迅速缩了回来：“哇!怎么这么烫呀?”“还没加冷水呢!急什么急?”我慢条斯理地加完冷水。爸爸才把脚放进去，漫不经心地嘀咕道：“这还差不多!舒筋活络!光是泡一泡就很舒服。”我把手放进水里，帮爸爸搓起了脚。嗨!幸好爸爸的脚是放在水里的，不然我就要被脚气熏死啦!爸爸突然说：“ mister xie!(谢先生)你把我的左脚搓了5分钟啦!你只搓左脚吗?”我听了，立刻把爸爸的左脚放开，抓起右脚，我把右脚仔仔细细地洗了一遍，就算是“香港脚”、“澳门脚”都洗好了。
我把两个拇指轻轻压爸爸的脚心爸爸。爸爸舒服得鼻子直哼哼，仿佛每个毛孔都释放出快感!我讨好地对爸爸说：“按摩这个穴位可以去除疲劳，按摩完后，包你舒服得像脱胎换骨一般!”“嗯!现在就已经像脱胎换骨了!”爸爸满脸陶醉，完全沉浸在我的按摩技艺中了。好不容易等爸爸说行了。但又想到擦脚，我都快累晕过去了。我拿起毛巾，把爸爸的脚一阵狂擦。
倒掉洗脚水后，我长吁了一口气，终于把爸爸的脚洗干净啦!
给妈妈洗脚
今天，我给妈妈洗脚。我端来一盆热水，放在妈妈的脚前，我坐在妈妈身边，笑咪咪地对妈妈说：“来，妈妈，我来为您洗脚。”说着，就把妈妈的鞋袜脱掉，把她的双脚浸在水里，妈妈那双脚有点硬，就像一位身经百练、走遍全世界的旅行家的脚。我轻轻地按摩着妈妈的脚，妈妈高兴地说：“嗯，真舒服呀！有女儿真好！”“那当然”，我自豪地说，“以后呀，我要让您更舒服。”
洗完了，我拿来毛巾，把妈妈的脚仔仔细细地擦了一遍，每一个脚趾缝都不放过。把妈妈的脚擦得干干净净的。
这时，我抬起头，看见妈妈笑得像花一样漂亮。她把我搂进怀里，脸贴着脸，我觉得幸福无比。我暗暗想：徐老师呀，真要感谢您让我们做这个给妈妈洗脚的作业，以后我要天天给妈妈洗脚??
给妈妈洗脚
今天晚上，我看见妈妈拖着疲惫的身子走进家门，心里不由一颤，妈妈为我那么劳累，我应该做一件孝顺她的事。我左思右想，终于决定今天晚上给妈妈一个惊喜。
我先端来一盆热水。对妈妈说：“妈妈洗脚。”妈妈笑着说：“孟茹长大了，懂事了。”我郑重其事地说：“香九龄，能温席，我都十岁了，应该给您洗脚了。”接着，我又搬来一把椅子，请妈妈坐下，帮妈妈拖下了鞋袜，撩起水给妈妈洗脚。当我触摸到妈妈的脚时，我发现妈妈的脚上有很多老茧。我猜想一定是无情的岁月烙下的印痕吧，我想到这里心头像打翻了调味罐，酸、甜、苦、辣聚集在心头。是不是下雨的晚上妈妈背我去医院时划破的？还是在不知处觉中为我操劳留下的？
想到这里我的眼泪夺眶而出，泪光中的妈妈依然慈祥。妈妈的脚洗完了，我拿起毛巾轻轻地把妈妈的脚擦干。妈妈高兴地说：“我的孩子长大了。”过了一会儿，爸爸回来了，妈妈美滋滋地把我给她洗脚的事情跟爸爸说了一遍，爸爸也很高兴。
范文二：给家长洗脚作文随想
《给家长洗脚》作文随想
康雪超
在今年放国庆中秋大假的时期，恰巧我们要收集开学第一课“美在我身边”作品素材，所以我就给孩子们布置了一项以尊老敬老为主题的作文实践活动——给家长洗脚。这个作文实践活动要求孩子们在家里面亲自为家长（包括父母、祖父母或监护亲戚）洗一次脚，并且要有相应的照片为证，孩子注意体会在此过程中的心理变化过程和家长在此过程中的表现情况。孩子实实在在通过这个作文实践活动以后，返校再进行以“给家长洗脚”为主题的作文创作，没有完成实践活动的孩子也可以根据其他孩子的述说进行想象创编。
作文经过一个月的反复修改，最后于十一月份定稿。全班共收到35个孩子的实践活动照片，这些孩子的作文就是根据自己的实践活动进行的创作。另外，还有11个孩子是根据其他孩子的讲述进行的作文创编。通过本次作文实践活动的开展，同学们摆脱了与家长交流的紧张、害羞的心理，从开始的仅仅完成任务转变成了真心实意的为家长服务，体会到了家长平时的操劳与辛苦。而从家长的反应来看，家长们在参与的过程中比孩子更加尴尬，有的家长尝试通过对话来打断这种尴尬的气氛，有的家长则至始至终选择了沉默。但是事后家长与孩子们的关系普遍好转，孩子懂得了家长的良苦用心，家长也感到孩子长大了，更愿意给孩子一些自由的空间了。最后，我选取了15篇优秀的文章打印，又选了15张家庭洗脚的照片作为配图。可以说，本次作文实践活动得到了孩子们的喜欢，受到了家长们的认可与大力支持，最终取得了圆满成功。
班主任的工作很细，很详，需要考虑的地方太多太多，就像我在家长座谈会上说的一样：家长面对的是自己的一个孩子，肯定万事俱细，而我们老师站在讲台上面对的是46个孩子，肯定看不到的地方，更重要的是班主任面对的是46个截然不同的家庭，更加有照顾不周的地方。与其被动的面对一个个家长的合理要求——对自己的孩子多多关照一些，还不如像这次作文实践活动一样，班主任主动出击，让家长参与进作文的创作中，与孩子一起体会学习的痛苦与学习的快乐。这样下来，家长们更能够理解孩子，也更能够理解老师。
一直以来，我都认为，能够不麻烦家长的就尽量不麻烦，我也一直以孩子在我的班上读书家长很轻松，很放心著称。刚开始，家长们很感谢我的做法，毕竟
带孩子带久了，觉得烦了，巴不得把孩子撇的越远越好。但是送到梁才学校以后，有关自己孩子的消息少了，他们更愿意老师能够提供给他们一些有关自己孩子的只言片语，所以就会三天两头的给我打电话询问孩子在学校的各种情况。我的心里常常会犯嘀咕：难道是他们不信任我吗？我为了他们的孩子每天早七晚十的，却换来了不信任？直到最近，我在一次与家长交流“给家长洗脚”的作文实践活动的时候，家长才给我提供了解决这个问题的思路：家长们并不是不信任老师，而是看着周围的邻居每天为孩子忙的团团转，而自己因为孩子在学校而什么事情都帮不上忙，所以才会不断打电话，了解一下孩子有没有问题，看看能不能帮助老师解决一下问题。这样的反馈令我醍醐灌顶，回忆以前的班主任工作思路，才觉得家长参与式的方法才是王道。
结合家长的反馈信息，联系到“美在我身边”——给家长洗脚的作文实践活动，我瞬间明白了：在班主任工作中，如果孩子有什么情况，不管是好的亦或是坏的，都应该及时的与家长沟通，与家长共同表扬孩子，共同促进孩子的进步，与家长共同教育孩子，帮助孩子改正错误。所以，我觉得我应该在以后的作业布置当中，加入家长辅助完成孩子作业这一项，让家校共育成为我班级教学更上一个台阶的突破口，争取成为班级文化建设的经典。
范文三：给妈妈洗脚家长评语
给妈妈洗脚家长评语
篇一:给父母洗脚心得体会
给父母洗脚心得体会
周三晚上，我准备给妈妈和妈妈洗脚:我先把凉水和热水分别倒入盆里，然后给先给妈妈洗脚，妈妈在脚放入盆里的时候，妈妈开始的时候非常不自然。平时，她都是为我洗脚，把一切都准备就绪之后，才喊我去洗手间，并且把板凳都放在洗脚盆旁边，在我把脚放入盆里之后，她毫无怨言地为我洗脚。然后仔细搽干净之后才让我起身出去。在大家的感觉里一切都是那样的自然。
而这一次洗脚角色的调换，让妈妈受宠若惊，做了几次工作，妈妈才答应了我的请求，尽管第一次给妈妈洗脚有些纰漏，但是，妈妈还是连连地说:“不错”。
之后，我在给爸爸洗脚的时候，突然发现在爸爸的脚上有给水泡，我问爸爸怎么弄的，他说是自己不小心磨的，
其实，我知道，爸爸的工作非常繁重，一定是他在日常的劳动中所因为劳累所导致的??
我在帮助妈妈、爸爸洗脚之后，他们分别在我做的“洗脚感受卡”上写下了感受。而我却在想:我们这些孩子平时哪怕是手上扎了一根刺也要父母帮忙，而父母的难处却从来不和孩子讲。我们以后也应该多多体谅父母的难处，让父母少让我们这些孩子操心，我们才能够让父母放心。
篇二:家长评语
“感动瑶海 孝心少年 ”
----------家长推荐评语
在家里，许子琳是个懂得感恩的好孩子。提起她，邻居们无不啧啧称赞。
百善孝为先。她孝敬老人，体贴父母，得到邻里的由衷夸赞。 在家里她孝敬长辈，和睦邻里，小小年纪就有了很好的口碑。
妈妈做饭时，她总爱在一旁帮忙，淘米、择菜、打鸡蛋，都是她的拿手好活。妈妈照顾一家人很辛苦，晚上她端来热水为妈妈洗脚，一双小手抚摸着妈妈的脚，说:“妈妈，您为我操劳了这么
多年，辛苦了。”体贴的话语让妈妈感动流泪。
小时候，爸爸在外地工作，为一家人生活劳碌奔忙。她默默记在心里，提醒爸爸注意身体，让爸爸不要惦念家里。她总是认真听天气预报，如果天气有异常变化，她赶紧给爸爸打电话。
爷爷奶奶年纪大了，细心的她常常陪老人散步聊天，还给身体不便的奶奶洗头，用自己省下的零钱为老人买来可口的点心。早晨她会悄悄起来，帮家人买来早点;中午，等家人吃好，她争着收拾碗筷;晚上，做完作业的她，为爷爷捶背，让老人开心。
平时她坚持自己的事情自己做。整理房间，洗衣服、红领巾、书包样样行。有时老家有事，妈妈需要回去操办，她就自己一人在家，做饭学习，把家里整理得井井有条。
对待家人如此，对待小区里的每一个人，她都懂礼貌，有善举，尤其是小区里的老人，她只要遇到，总是不忘问一声好，尽自己所能
去帮助他人。我们为有这样的女儿而感到欣慰～
篇三:综合实践活动——为父母洗脚
案例我为父母洗一次脚
一、确定主题
自从接到这一个组合班以来，孩子们成绩差没有困扰我，而孩子们一些自私自利、感情淡漠的行为却深深触动了我，让我担忧。经常会看到一些孩子的笔呀、书呀什么掉在地上，可是很多同学明明看到了，却装作没有看到，会“绕道而行”;轮到自己扫地时总会找借口请假，有时干脆逃跑;对父母就更是漠不关心，只是一味的提要求。这些孩子绝大部分是独生子女，他们一生下来就生活在成人组成的环境中，成为人们宠爱的中心，所以很容易养成以自我为中心的习惯，而不知道怎样去爱他人。
如何让他们学会去关心自身以外东西呢,现在提倡体验教育，我是否可以设计一个综合实践活动，让孩子们去感悟、去体会“爱他人”是一种十分美好的情感，学会如何去表达这种爱，让孩子们在做中学。经过一番思考，我决定利用“三、八妇女节”这个契机开展一次以“我为父母洗一次脚”的实践活动。
并把洗脚的感受以日记的形式记录下来，展开“洗脚”体会交流。
为什么以洗脚“切入点”呢,其原因有四:其一、“洗脚”简单易行，学生无需学习，人人都能做到。其二、学生可能关注过父母的脸、手，却极少关注到父母的脚，正是由于它是陌生的，因而极有可能产生一种全新的体验。其三、脚一定程度上是一个人辛劳程度的一个反映，因而通过“洗脚”能让孩子们体会到父母工作的辛苦。其四、脚是“藏污纳垢”之处，因而孩子们在“洗”时，可能会遇到些许的心理障碍，这也是对他意志品质的一种考验。
二、实施过程
为了让学生都能积极投身到体验活动中来，我利用早会时间阐述了活动目的、要求及具体做法:要求孩子们回家后为父母洗一次脚，并将感受用日记的形式记录下来，家长针对孩子的表现以留言的形式将学生回家做事的情况反馈给我。我会给部分家长打电话跟踪调查，请家长谈感受。最后在班上评选出“孝顺之星”。
从我的调查得到的信息表明，孩子
们都能很好地完成这一任务:班上有60人为父母洗了脚，占全班人数的97%，没能给父母洗脚的原因是:有的父母不在身边;有的寄养在亲戚家;有的父母怕自己脚上的病菌传染给孩子，不让孩子洗。更令人欣喜的是，孩子们不但为父母洗了脚，而且还“洗”出了爱。
一位学生是这样表述他的感受的:“我洗着妈妈的脚，还看见脚上的破皮，就知道妈妈一天一天地老了，一天一天地为我们做出贡献，我以后应该用优异的成绩来报答妈妈!”
一位学生是这样为爸爸洗脚的:“爸爸的脚实在太臭了，洗完脚我帮爸爸喷了香水，喷完好香好香，真的感觉非常好!
一位学生这样感叹道:“通过这次洗脚，我觉得父母其实非常亲切，只不过我们很少跟他们交往，这次给妈妈洗脚，我懂得了许多的学问，才知道怎样孝敬父母。”
孩子们的日记更具体、详尽地记录下了他们这一活动感受:
《我给爸爸洗脚》
五、十一班 谢明雪
今天，老师出了一个题目“为父母洗一次脚”，我回家兴奋地告诉爸爸今晚上的作业，起初爸爸不同意，经我再三说服，爸爸终于同意了。
我先端来一盆热气腾腾的热水，把爸爸的脚轻轻地放在盆子里，用手轻轻地搓，红红的灯照在爸爸的脸上，深情地望着我，突然爸爸激动地说出一番话，他说:“我的发女儿长大了，懂事了，知道了为爸爸洗脚，我感到非常欣慰!”听了这番话，我心想:“是啊，爸爸辛苦把我们养大不容易，我们应该孝顺我们的父母!”
《我给爸爸洗脚》
五、十一班 吴虹坪
“啊，怎么是给家长洗脚,”听到老师布置的家庭作业，同学们大声喊到。因为以前都是家长给我们洗脚，我们可从没为他们洗过，这可怎么办呢,
回到家里，吃完饭，应该做作业了，唉，怎么办呢,我慢吞吞地端来一盆水，再拿上洗脚帕，向爸爸走去。“你怎么给我端洗脚水呀,”爸爸惊奇地问。我说:“这是老师布置的作业。”爸爸笑着又问:“你想不想洗呀,”“想??洗??”嘴巴
像粘了胶一样开不了口。“算了，你能给我端洗脚水就不错了，等我老了，走不动了，你再给我洗吧。何况我的脚很‘香’”爸爸说。这时，我眼泪不自觉地从眼角流出来。
爸爸，我虽然让你感动，但你更让我感动。记得爸爸经常省下坐车的钱给我买零食，我生活上的很多要求，他都尽量满足我，让我吃好、穿好、玩好。将来我一定好好学习，作为孝顺爸爸最好的礼物。
透过这些质朴，甚至是略带语病的话语，我欣喜地看到，孩子们在短短几分钟的体验活动中萌生出爱的情感，是诸多说教无法比拟的，真可谓:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬(转自:wWw.hnBoXu.com 博旭范文网:给妈妈洗脚家长评语)行。”
三、交流感受
看着孩子们日记中朴实、自然、真挚的情感流露，我感到无比的欣慰。为了让孩子能共享彼此的感受，共享“洗脚”中所思、所感，我决定利用班会课，让孩子们说一说“我为父母洗脚”过程的感受。有的孩子觉得爸爸的脚很臭;
有的觉得妈妈的脚很细嫩;有的觉得爸爸的脚很粗糙??有的孩子很想帮父母洗脚，可是父母偏不让他洗，于是只好跟父母软磨硬泡，最后总算艰难地完成了任务，于是他觉得:给父母洗脚真难!有的孩子一不小心弄痒了妈妈，妈妈开心地笑了，孩子也笑了，于是他觉得:给妈妈洗脚真开心!有的孩子开始洗的时候觉得别扭，可是想到小时候父母无数次地为我洗脚，而我才第一次为父母洗脚，于是他觉得:给妈妈洗脚真应该! ??孩子们的心理感受真是太丰富了!
于是，我适时引导孩子们:你们第一次洗脚，就洗出了这么多欢乐，愿意继续洗下去吗,大部分的孩子都表示愿意。我就顺势启发孩子们坚持一周给父母洗脚，并继续以日记的形式记录下自己的感觉。从孩子们一篇篇情深意浓的日记中，看出他们正是在一次次的“洗脚”中，“洗”出了浓浓的爱意:
“小时候是爸爸、妈妈把我带大的，现在我要回报爸爸、妈妈。”
“我要爱妈妈，珍惜妈妈的劳动成果，不但帮妈妈洗脚，还要帮妈妈按摩，让妈妈开开心心地工作。当然。发奋学
习也是不可少的，让妈妈不为我的学习担心，为他减轻负担。”
“我知道以前我对妈妈不够孝顺，今后一定对妈妈好，做一个乖女儿。”
通过这些真实的体验和感受，孩子们明白了父母的不容易，因而从内心萌发出要为父母分忧的想法。孩子们的情感也在一次又一次的体验中不断感悟、深化。
四、我们的收获
在进行“我为父母洗一次脚”活动之前，我们曾担心孩子们对“洗脚”这一举动会有抵触情绪，可是通过细致的思想工作，孩子们大多数都克服了这一心理障碍，使得这一活动得以顺利开展。
孩子们的个性差异使他们的感悟呈现出个性化、多元化，但是他们都通过这一活动体会到父母的辛劳，学会了关心、体贴父母，学会了“爱他人”，这是最让我欣慰的。
在活动实施中，孩子断创造一个又一个惊喜。有的父母嫌自己的脚脏不让孩子洗，孩子们想出种种方法引父母“上圈套”。我们让孩子“为父母洗一次脚”，他们却提出还要“为祖国妈妈增光”，“为
地球妈妈添绿”。他们的聪明才智不断得以发挥，取得了意想不到的成效。
活动开展以后，让许多家长打来电话，都对活动的开展表示赞赏和支持，有的家长在电话里都激动的哭了。摘录如下:
朱静(王小莉的母亲):我觉得这种作业很好，它促进我们与孩子之间的交流。虽然看起来是完成老师布置的作业，但是在洗脚的过程中，我和孩子却进行了情感上的交流，我很感动，谢谢老师!
周红娟(李方的母亲):孩子们给我洗脚时，我哭了。因为我们是个特殊的家庭，就是要孩子领会这种亲情，她长大了才能更加学地处事。
张露(胡洁的母亲):这种事很新鲜，也很有意义，培养了孩子多方面的能力，同时也促进了孩子与父母之间的交流。
家长的话，首先是对这种实践体验活动的肯定，同时也让我们感到对孩子进行情感教育的重要。在以后像这种实践活动我们也会继续开展，让孩子在活动中学会处事、学会做人、学会快乐的学习和生活。
范文四：家长对作文给妈妈洗脚的评语
家长对作文给妈妈洗脚的评语
给父母洗脚心得体会
给父母洗脚心得体会
周三晚上，我准备给妈妈和妈妈洗脚:我先把凉水和热水分别倒入盆里，然后给先给妈妈洗脚，妈妈在脚放入盆里的时候，妈妈开始的时候非常不自然。平时，她都是为我洗脚，把一切都准备就绪之后，才喊我去洗手间，并且把板凳都放在洗脚盆旁边，在我把脚放入盆里之后，她毫无怨言地为我洗脚。然后仔细搽干净之后才让我起身出去。在大家的感觉里一切都是那样的自然。
而这一次洗脚角色的调换，让妈妈受宠若惊，做了几次工作，妈妈才答应了我的请求，尽管第一次给妈妈洗脚有些纰漏，但是，妈妈还是连连地说:“不错”。
之后，我在给爸爸洗脚的时候，突然发现在爸爸的脚上有给水泡，我问爸爸怎么弄的，他说是自己不小心磨的，其实，我知道，爸爸的工作非常繁重，一定是他在日常的劳动中所因为劳累所导致的??
我在帮助妈妈、爸爸洗脚之后，他们分别在我做的“洗脚感受卡”上写下了感受。而我却在想:我们这些孩子平时哪怕是手上扎了一根刺也要父母帮忙，而父母的难处却从来不和孩子讲。我们以后也应该多多体谅父母的难处，让父母少让我们这些孩子操心，我们才能够让父母放心。
篇二:写给妈妈洗脚的作文
写给妈妈洗脚的作文 第一次给妈妈洗脚 晚上，妈妈脱下袜子正准备洗脚，我说:“妈妈，你给我洗了无数次脚，让我也帮你洗一次吧～”妈妈先是一愣，然后高兴地说:“谢谢你，我的好儿子～”我先往盆里倒了点冷水，又倒点热水，妈妈把双脚放进了盆里，说:“这水凉了点。”我马上拿来热水，又往盆里倒了一点儿。“这回正好啦。”妈妈说。我卷起袖子，帮妈妈洗起脚来，无意间，我发现妈妈的双脚底都结了老茧，我愣住了。妈妈却说:“没什么事，就是平时工作忙了点，路走多了点。”我帮妈妈擦干了脚，妈妈说:“真舒服，谢谢你，我的好儿子～”我听了心里甜甜的。
篇三:六年级作文:给妈妈洗脚
六年级作文:给妈妈洗脚
六年级作文:给妈妈洗脚
星期五，老师布置了一项特殊的作业——给自己的妈妈洗一次脚。教室里顿时炸开了锅。有的同学说:“给家人洗脚可是我的强项哦!这是我可要好好发挥发挥哦～”，还有的同学叹了口气，问:“老师今天怎么会突发奇想?居然让我们给妈妈洗脚，我那老妈呀，最爱啰嗦了，谁想给她洗脚啊～”种种猜想跳入我的脑海中??
这个作业可怎么做啊,我满脑子胡思乱想地回到家，虽说我挺想孝敬孝敬妈妈，可怎么也下不了手，心里沉甸甸的，好像要完成一个天大的事情呢～那时，妈妈还好没下班。我寻思着怎么做好这件事......哎呀，这作业可不是一般地难～
妈妈终于回来了。吃过晚饭，我张口便道，直奔主题:“妈妈，
您知道我们这星期周记要写什么吗,”， “不知道。”妈妈随便应付了一句，我心想，时机到了，是该“坦白”的时候了。我兴奋地说:“要写给妈妈洗脚，您快坐下吧～我去给您倒水吧～您先坐～”妈妈激动地回答:“那太好啦～”便“乖乖”地坐下了。
我打来一盆热水，端到妈妈面前。我捧起她的脚放进水里，竟是冰凉冰凉的。不经意间，我抬起了头，悄悄地瞄了一眼妈妈，只见妈妈一脸幸福地沉浸在快乐、幸福
的海洋中，静静地享受着我带给她，非同一般的幸福。我轻轻问:“妈妈，舒服吗,”妈妈使劲点了点头，满脸慈爱地笑着道:“张鑫，你终于长大了～”
是啊，我长大了。但我长这么大，竟还没有给妈妈洗过一次脚。小时候，妈妈给我洗了多少次脚呀，可我却不懂得回报她，回报辛辛苦苦，任劳任怨的妈妈。
时光的流逝，在妈妈的额上匆匆爬过，留下来的却是一道道的皱纹。如今，妈妈的头上已经有了白头发，像纯洁的雪一样白。那不就是妈妈为我们操劳一辈子而不求一点儿回报，所付出的代价吗,可我们又为妈妈做了些什么,惹她生气，让她伤心。这，就叫所谓的报答吗,
知恩图报，是每个人必不可少的品质啊～如果连这点——报答自己最亲爱的妈妈都做不到，你还有一点孝心吗,
这特别的作业让我成熟了不少。我不再只会索取爱，而是学会了怎样去给人家以温暖，哪怕就是一丝也好。让我们一起先从感
恩这点小事做起，将来成为一个祖国的栋梁。这，就是给家人、
给父母一个最好的回报～
范文五：给妈妈洗脚给妈妈洗脚
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给妈妈洗脚
星期四的下午，老师布置了一项特别的假期作业，就是为我们操劳的妈妈洗一次脚。我想:何不借着这次机会为妈妈洗脚呢?给妈妈个惊喜吧!晚上的时候，我先不让妈妈洗澡，让妈妈在沙发上坐着先看电视。趁这时，我到厨房烧开水，水烧热后。倒入洗脚盆中，然后再倒入一些凉水，把水变温温的。我把调好的洗脚水端着，向妈妈那里走去，妈妈看见后，疑惑的对我说:“你端着水准备干什么呢?我走到妈妈跟前说:妈，你今天一定是十分劳累吧!今天，就让你的儿子来为你洗一次脚吧!让你放松一下。妈妈听完后，眼眶里已经积满了泪花准备好之后，我把妈妈的脚放入洗脚盆中，开始为妈妈洗脚，先把妈妈的脚揉一遍，脚趾一个接一个洗，不放过任何一个地方，洗好后，我问妈妈，感觉怎么样。妈妈这时说:“儿子，谢谢你为我洗脚，我真的十分感动，我的儿子长大了，变得懂事了，说着说着，妈妈的眼泪就掉了下来。
我这时心想:我以后一定要多多为妈妈洗脚，多让妈妈放松一下!
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