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范文一：师范生技能大赛

附件1:

文学与传媒学院第二届“学高为师，身正为范”

师范生教学技能竞赛组委会名单

主任:杨光宗

副主任:徐定辉罗翔宇张宏树

顾问:郭万明

成员:阳萍何荣誉吴严郑艺屈杰卢浩宇

向晖裴玉成陈翔波朱思虎张振羽周韬

郑泽红王三毛宋俊宏范生彪阳卓军秘书:祝琴

指导教师:

教学综合技能组:徐定辉(组长)、何荣誉、裴玉成、陈翔波、周韬

说课比赛组:阳萍、阳卓军、郑泽红

教案设计与课件制作组:罗翔宇

书法组:朱思虎

普通话组:郑艺、屈杰

附件2:文学与传媒学院第二届“学高为师，身正为范”

师范生教学技能竞赛初赛说明

一、教案设计与课件制作比赛

(一)参赛对象

经过各班选拔出来的优秀选手

(二)比赛要求与内容

本项目为现场比赛，由教案设计(50分)与课件制作(50分)两部分组成。选手须在三小时内，现场独立完成指定授课内容的教案设计与课件制作。比赛素材由组委会提供，现场无网络环境，且选手不得将U盘、笔记本电脑等存储设备带入比赛现场。课题内容为:选用人教版高中语文一年级上册教材(电子教材

http://www.51jjcn.cn/book_rjb1.asp);具体内容见决赛通知。教案和课件按一课时(45分钟)教学时长设计。教案和课件完成后以“学号”为名分别存档提交。

为提高作品质量，选手可提前准备电子素材(包括图片、音频、视频、工具软件等，但不得准备PPT等完整课件、隐藏文件夹)，素材于4月21日前以“学号，素材”为名传到wenchuansutuo@163.com邮箱,如若参赛选手的电子素材容量大，可直接到学工科祝琴老师电脑处拷贝。

二、书法比赛

(一)参赛名额

经过海选选拔出来的优秀选手

(二)比赛要求与内容

书法比赛初赛为现场赛，分为硬笔字(30分)、软笔字(30分)、粉笔字(40分)三部分。比赛内容由组委会提供，选手须在三小时内现场完成规定内容的创作，硬笔、软笔字体风格不限，粉笔字限用楷体书写。

三、普通话比赛

(一)参赛名额

经过各班海选选拔出来的优秀选手

(二)比赛内容

比赛分读音节字词、朗读和即席演讲三部分。

(三)比赛时间及分数构成:

1.读单音节、多音节字词:(20分)读指定内容，限时5分钟;

2.朗读文段:(20分)读指定内容，限时3分钟;

3.即席演讲:(60分)抽(命题)签，准备5分钟，演讲5分钟。

四、说课

(一)参赛名额

经过各班初赛选拔出来的优秀选手

(二)比赛要求与内容

说课由说教材、说教法、说学法、说教学程序等内容构成。说课人首先报告课题，并说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一章节、哪一课时。选手须在10分钟内阐述所选教学内容在课程中的地位与作用，自己处理教材的方法和目的，教学目标、重难点、教学方法及程序等，让听课对象明白自己的教学意图，教什么，怎么教，为什么这样教。

课题为:选用人教版高中语文一年级上册教材内容(电子教材

http://www.51jjcn.cn/book_rjb1.asp);具体内容见决赛通知。

五、教学综合技能

(一)参赛名额

经过各班初赛选拔出来的优秀选手

(二)比赛内容

比赛由教案设计、模拟授课和即席演讲三个单元构成。比赛内容为:选用人教版高中语文一年级上册教材(电子教材http://www.51jjcn.cn/book_rjb1.asp);具体内容见决赛通知。

(三)比赛时间及分数构成:

1.教案设计:(20分)选手直接提交教案，教案必须与模拟授课内容一致;

2.模拟授课:(60分)课程为所学专业上述内容，授课时间20分钟;

3.即席演讲:(20分)抽(命题)签，准备5分钟，演讲5分钟。

附件3:文学与传媒学院第二届“学高为师，身正为范”

师范生教学技能竞赛评分标准

(一)教案设计比赛评分标准

评价内容评价标准得分

符合国家课程标准要求，从“三个维度” 制订教学目标(即:知识

与技能、过程与方法、情感态度价值观) 教学目标

(30分) 教学目标明确，阐述清晰准确

教学目标符合学生认识规律与学科特点

体现探究式教学，达到教师主导性和学生主体性的有机结合

创设教学情境，引导学生有效参与教学设计

动脑与动手相结合，启发学生思考与参与 (30分)

时间分配合理，教学重点突出，有突破教学难点的策略

教学过程设计与教学目标对应

教学内容教学内容具有科学性、思想性和逻辑性，无知识性、逻辑性错误 (20分) 课堂容量适当，整体脉络清晰

教学创新情境创设、教学思路等方面有新意

(20分) 教学方法与手段选用与教学相匹配，有特色

(二)课件制作比赛评分标准

评价内容评价标准得分

课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。科学性 (30分) 课件演示符合现代教育理念。

教育性课件的设计新颖，在课堂教学中具有较大的启发性。能调动学生的 (30分) 学习热情。

课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。技术性 (20分) 操作简便、快捷。交流方便、适用于教学。

艺术性画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一。 (20分)

(三)书法比赛评分标准

评价内容评价标准得分

书写规范，无错别字

单字结构准确，基本笔画合乎要求硬笔 (30分) 用笔精熟，上下左右呼应，起承转合自然

版面整洁，布局合理

用笔流畅，点画呼应

软笔

形神兼备，章法得体 (30分)

结构合理，款识规范

书写规范、工整，无错别字、繁体字和不规范简化字粉笔

笔顺正确，笔画清楚 (40分)

行款格式正确，版面整洁，布局合理

(四)即席讲演比赛评分标准

评价内容评价标准得分讲演理念理念先进、明确、突出

(15分) 有独到的观念和见解

内容紧扣主题

讲演内容核心观念明确、突出 (30分)

材料典型

灵活而有效地调整、组织演讲内容，

能够清楚地表达自己的观念，没有科学性错误

基本能力语言流畅、生动

(40分)

说明、阐述、论证充分

时间分配合理

思路清晰，重点突出综合表现仪态自然

(15分) 富有较强感染力，逻辑性强

有见解，有创意

(五)说课比赛评价体系

一级指标二级指标评审观测点得分

本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用

本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系教材分析

课程标准(教学大纲)的要求在本课内容中的具体体现

简要、准确地说出本节课的内容教材

对本课教材的加工、重组、所做的删减、增加、充实、拓(30分) 教材处理展、修改以及顺序的调整，并说清这样处理的价值。

根据课程标准(教学大纲)要求，结合学生情况和认知特教学目标点(即学情)确定恰当的教学目标。

重点难点说明本次课的重点、难点，确定的依据及解决的办法

说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习教法积极性、主动性和创造性的作用

教学法学法说明在哪些方面对学生进行学习方法的指导 (15分)

说明教学手段选择的依据和所设计的教学情境，说明教学教学手段手段的选用对最优化地达到教学目的的思考与分析

说明课堂教学结构以及各板块的时间分配;如:新课导入、内容及时间新课讲解、例题示范、反馈练习、归纳总结、课堂及课外教学程序安排活动等 (30分)

实施步骤说明教学实施的具体步骤和环节

说明板书设计的主要内容及与教学内容的内在联系，并适板书设计板书设计量板书 (5分)

板书规范板书书写流畅，工整规范，没有错别字

语言表达语言生动形象，条理清楚，表达准确综合表现 (20分) 教风教态教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力时间把控在规定的时间内完成自己的说课内容

(六)模拟授课评分标准

评价内容评价标准得分

符合课程标准的要求

教学目标教学目标明确，表述清晰 (20分)

符合学生特点

认真贯彻课程标准

学科基础好，教学内容科学性强教学内容注重科学性与思想性的统一 (20分)

教学重点突出、难点突破、理论联系实际

重视学生个性差异和能力培养

教学内容符合科学性、逻辑性

教学方法先进，灵活运用教学策略教学过程教学任务具体，有效整合教学资源 (20分)

方案设计合理，时间分配合理

能以学生的发展为前提，调动学生学习积极性

授课条理清楚、教学语言规范、表达清楚

恰当使用板书与现代教学手段、教学演示规范教学技能 (20分) 有效地组织课堂教学

课堂中有效地与学生交流互动

有一定的创新性特色

能启发学生积极思考，主动学习，增强学生对科学探究和教综合表现学内容的理解; (20分)

教态自然大方，教学效果好

附件4:

文学与传媒学院第二届“学高为师，身正为范”

师范生教学技能竞赛报名表

班级填表时间

班主任签字班长姓名班长联系电话

参赛项目学生姓名专业学号联系电话

教案设计与课件制作

书法

普通话

说课

教学综合技能

范文二：师范生技能大赛

第六届师范生技能大赛赛前培训成功举办

——“未雨绸缪把握未来”师范生技能赛前培训

第六届师范生技能大赛赛前培训即将在五月如火如荼得进行，为了明确本次比赛举办质量与提高同学们师范生技能，院团委学生会学习部燕岭校区特邀请了我院教育科学研究室的高级讲师杨慧老师于2011年4月28日晚上在阶梯教室五为燕岭的同学们展开了一场师范生教学法培训。另，五山校区则是邀请了参赛经验丰富、对师范生技能娴熟的中文系叶静君师姐于4月29日晚上信息楼201课室为五山的同学们做赛前培训。

分校区举行的教师技能赛前培训受到同学们的踊跃支持，90%的参赛选手到场聆听了老师与师姐的指导。杨慧老师专针对近几年来师范生技能困扰了许多同学的项目进行了详细的解说和分析，如说课的形式及要求，怎样写好一份完美的教案等等一系列问题。叶静君师姐以教案课件、模拟课堂，说课比赛为重点，展示了师范生教学技能比赛中此三项比赛的区别与联系。现场展示了说课、上课的教学比赛窍门，为参赛选手提供了模仿对象。培训中的同学们纷纷拿出了笔做起了笔记，气氛十分融洽。培训会结束后，仍有不少同学围着杨慧老师、叶静君师姐询问有关问题，我们的两位培训讲师耐心地为同学一一解答。

本次第六届师范生技能大赛赛前培训的成功举办离不开同学们的踊跃参与，离不开杨慧老师与叶静君师姐的大力支持，相信到场的参赛选手对自己所参与项目有了更深一层的认识，也让我们期待她们在比赛中的精彩表现。

老师声情并茂地解析教案内容

同学们认真听讲做笔记

叶静君师姐为参赛选手解析教案

参赛选手认真聆听做笔记

(文/学习部陈禹青、杨彤珊)

范文三：师范生技能大赛

关于举办安阳师范学院第十三届师范生教学技能大赛

暨教学技能强化实验班选拔赛的通知各相关学院:

为贯彻教育部《教师教育课程标准(试行)》，进一步落实《安阳师范学院关于印发师范生教师职业技能训练实施方案的通知》(院教[2005]51号)文件精神，加强对师范教育专业毕业生教学技能的培养，有效强化师范生教育教学实践和实习支教工作，提高师范毕业生的教育教学能力，学校决定于2013年5月18日举办“安阳师范学院第十三届师范教育专业毕业生教学技能大赛”，参赛学生为2014届师范专业毕业生。

经大赛将选拔出热爱教师职业，有志于长期从事教学事业的优秀选手，组建成教学技能强化实验班，实验班培训时间为2年，整个培训过程免费，学校将制定系统的教学计划，对入选实验班选手进行各项培训和辅导，以达到全面提高教学技能的培养目标。请各相关学院做好参赛选手的选拔工作，相关事宜见本通知附件。

教务处

2013-4-11

附件一:安阳师范学院关于举办第十三届师范教育专业毕业生教学技

能大赛的通知

附件二:教学技能强化实验班培训计划

by landscape terrain, many roads in the mountains along the layout of groups close to the bridge links-free links between, road intersection of multiple malformation, deformity such as y type, t-intersections, especially the old city; branch keys and couldn't get through. 3 city public traffic co, Ltd, Yibin city, public transport system, was

附件一

安阳师范学院关于举办第十三届师范教育专

业毕业生教学技能大赛的通知各有关单位:

为贯彻教育部《教师教育课程标准,试行,》～进一步落实《安阳师范学院关于印发师范生教师职业技能训练实施方案的通知》,院教[2005]51号,文件精神～加强对师范教育专业毕业生教学技能的培养～有效强化师范生教育教学实践和实习支教工作～提高师范毕业生的教育教学能力～并为“河南省第十一届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛”推荐参赛人选～学校决定于2013年5月18日举办“安阳师范学院第十三届师范教育专业毕业生教学技能大赛决赛暨教学技能强化实验班选拔赛”～现将有关事宜通知如下:

一、参赛对象和名额分配

参赛选手应是师范教育专业2014年应届毕业生～且必须事先同意参加学校组织的教学技能强化实验班。参加学校决赛名额由各专业按总人数不超过2%的比例,四舍五入,确定～每专业至少报2名参赛选手～另可报辅导教师1人。

二、比赛内容与办法

比赛包含说课、答辩和特长展示共3个环节～满分共100分～具体评分细则见附件3。

ic co, Ltd, Yibin city, public transport system, wasintersections, especially the old city; branch keys and couldn't get through. 3 city public traff-free links between, road intersection of multiple malformation, deformity such as y type, t-the mountains along the layout of groups close to the bridge linksby landscape terrain, many roads in 2

1. 说课,70分,。每个学科规定3个课题,各学科说课课题见附件4,。参赛选手在比赛现场首先从指定的3个课题中准备相应学科中的1个课题～经准备30分钟后～向评委说课～时间为15—18分钟。说课环节可以利用多媒体教学手段～同时要求必须使用板书展现其粉笔字功底。英语学科说课环节要求全英教学。

2. 答辩,15分,。评委围绕参赛选手说课内容～就教学设计、教学方法、教学内容、教育理念等方面提问1—2个问题。每位选手答辩时间不超过3分钟。

3. 特长展示,15分,。主要展示当代大学生的艺术风采和良好精神面貌～参赛选手可以选择器乐演奏、舞蹈、朗诵、曲艺、绘画等方面的技能、技巧进行展示。时间为不超过5分钟。参赛涉及到的工具等自备。

4. 说课、特长展示环节用时不足或超时将从其最后得分中扣除1分。

5. 体育学科以现场作课的形式进行比赛～时间为40分钟。

6. 英语学科答辩环节不要求使用英语。

三、比赛程序和时间安排

比赛分预赛和决赛两个阶段。

,一,预赛

预赛须在5月13日前以学院为单位进行完毕～各学院可按照参赛名额,见附件3,在5月13日上午12:00前将参加决赛人选报教务处,和容A楼109室,～逾期不报的视为自动弃权。

,二,决赛

ic transport system, wasintersections, especially the old city; branch keys and couldn't get through. 3 city public traffic co, Ltd, Yibin city, publ-t free links between, road intersection of multiple malformation, deformity such as y type,-by landscape terrain, many roads in the mountains along the layout of groups close to the bridge links— 3 —

各学院经过精心组织、认真选拔～产生参加学校决赛的人选。根据学校工作安排～定于5月18日,周六,举行决赛。决赛具体时间和地点由教务处另行通知。

望各学院将有关事宜通知各位参加决赛人选和各学院有关评委教师。

四、奖励

本次大赛设个人特、一、二、三等奖、团体奖和优秀辅导奖～学校颁发证书。

团体奖计分办法以本单位参加全校比赛选手平均得分计分,即参赛选手得分总和除以参赛选手人数～各参赛单位须按参赛名额参赛～所缺名额将以零分计入团体成绩,。平均得分高者名次列前～分别评出团体一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名。参赛单位参加比赛选手不足2人的～不参与团体奖的评选。同时～荣获此次比赛特等奖的选手～将为其辅导教师颁发优秀辅导奖～予以鼓励。

五、注意事项:

1、各学院应按培养目标、培养层次～分专业将《参赛学生报名表》,见附件4,加盖公章于5月13日上午12:00前报送教务处,和容A楼109室,～并发E-mail:sjk2900279@163.com。

2、各位参赛选手于5月16日,周四,下午17:10到新校区教务处抽取参赛顺序号～领取参赛信息表。

附件:

1(安阳师范学院第十三届师范教育专业毕业生教学技能大赛课题

2(安阳师范学院第十三届师范教育专业毕业生教学技能大赛评分细则

3(安阳师范学院第十三届师范教育专业毕业生教学技能名额分配表

4(安阳师范学院第十三届师范教育专业毕业生教学技能大赛参赛学生报名表

附件1

安阳师范学院第十三届师范教育专业毕业

生教学技能大赛说课课题初中语文

1.《邹忌讽齐王纳谏》(人教版九年级下册) 2.《变色龙》(人教版九年级下册)

3.《威尼斯商人》(人教版九年级下册) 初中数学

1.《实际问题与一元一次方程》(人教版七年级上册) 2.《完全平方公式》(人教版八年级上册) 3(《随机事件》(人教版九年级上册)

初中英语

1. Unit 7 Section A(人教版七年级下册) 2. Unit 7 Section A(人教版八年级下册) 3. Unit 7 Section A(人教版九年级全一册) 初中思想品德

1.《享受学习》(人教版七年级上册)

2.《海纳百川有容乃大》(人教版八年级上册) 3.《学会合理消费》(人教版九年级全册) 初中历史

1.《收复台湾和抗击沙俄》(人教版七年级下册) 2.《三大改造》(人教版八年级下册)

3.《世界反法西斯战争的胜利》(人教版九年级下册) 初中地理

1. 《海陆的变迁》(人教版七年级上册)

2.《多民族的大家庭》(人教版八年级上册) 3.《祖国的神圣领土——台湾省》(人教版八年级下册) 初中物理

1.《运动的快慢》(人教版八年级上册)

2.《升华和凝华》(人教版八年级上册)

3.《测量物质的密度》(人教版八年级上册) 初中化学

1.《分子和原子》(人教版九年级上册)

2.《爱护水资源》(人教版九年级上册)

3.《酸和碱的中和反应》(人教版九年级下册) 初中生物

1(《生物与环境的关系(第一课时)》(人教版七年级上册) 2(《种子的萌发(第一课时)》(人教版七年级上册) 3(《流动的组织——血液》(人教版七年级下册) 初中体育

1. 技巧——鱼跃前滚翻

2. 篮球——体前变向换手运球

3. 排球——正面双手垫球

初中音乐

1.《欧洲风情》(人音版第 13册七年级第三单元) 2.《二泉映月》(人音版第13册七年级第五单元) 3.《雪绒花》(人音版第13册七年级第六单元) 初中美术

1.《吉祥物的设计》(人美版七年级上册第11课) 2.《墨与彩的韵味》(人美版八年级上册第3课) 3.《中国画的形式美》(人美版八年级下册第6课) 初中信息技术(教材版本不限)

1.Word文档中插入对象(图片、艺术字、绘图) 2.Excel中数据的排序与分类汇总

3.Flash补间动画的制作

小学语文

1.《数星星的孩子》(人教版二年级下册) 2.《鸟的天堂》(人教版四年级上册)

3.《伯牙绝弦》(人教版六年级上册)

小学数学

1.《克和千克》(人教版二年级下册)

2.《长方形、正方形面积的计算》(人教版三年级下册) 3.《解方程》(人教版五年级上册)

小学体育

1. 技巧——发展前滚翻能力的练习

2. 小篮球——行进间运球

3. 山羊分腿腾越

小学音乐

1.《采茶舞曲》(人音版第7册四年级第一课) 2.《月亮月光光》(人音版第7册四年级第三课) 3.《摇篮曲(勃拉姆斯)》(人音版第7册四年级第五课) 小学美术

1.《生活中的暖色》(人美版四年级上册第2课) 2.《植物写生》(人美版四年级下册第1课)

3.《色彩的明度》(人美版五年级上册第11课) 小学信息技术

1.《让“桌面”更美丽》(河南科学技术出版社五年级上册) 2.《千变万化的“窗口”》(河南科学技术出版社五年级上册) 3.《电子邮箱》(河南科学技术出版社六年级上册)

附件2

安阳师范学院第十三届师范教育专业毕业

生教学技能大赛评分细则项目评分内容分值

教学理念新，体现新课改精神; 理念教学目标明确、具体、全面、科学性、操作性强; 15 与目标教学有特色。

教学内容正确，知识层次结构合理;

内容教学思路清晰，结构严谨，重点明确，难点突出; 15 与过程教学过程体现新课改的理念，有利于培养学生的创造意

识和实践、动手能力，联系学生和生活实际。

教学方法运用灵活、多样、具有启发性; 说方法教学手段运用符合教学需要，设计合理; 15 课与手段学生有效参与教学。

教学基教态、仪表及语言得体、恰当。 15 本素养

10 粉笔字书写格式标准、规范，字迹清楚、优美。

15 答辩紧扣主题、语言流畅、思路敏捷。

特长选项与教学活动紧密联系; 15 特长展示特长展示熟练，效果好。

附件3

安阳师范学院第十三届师范教育专业

毕业生教学技能大赛名额分配表

按学生数分

序号参赛学院奖励名额参赛总名额

配名额

1 文学院 6 0 6 2 政法学院 2 0 2 3 历史与社会发展学院 2 0 2 4 外国语学院 7 0 7 5 音乐学院 2 0 2 6 美术学院 3 +1 4 7 数学与统计学院 4 0 4 8 计算机与信息工程学院 3 0 3 9 化学化工学院 2 0 2 10 体育学院 3 0 3 11 资源环境与旅游学院 2 0 2 12 教育科学学院 9 0 9 13 物理与电气工程学院 2 0 2 14 教育信息技术与传媒学院 2 0 2

合计 49 +1 50 注:由于2012年美术学院学生参加河南省师范生技能大赛获一等奖，特奖励1个参赛名额。

安阳师范学院人文管理学院第十三届师范教育专业

毕业生教学技能大赛名额分配表

按学生数分

序号参赛学院奖励名额参赛总名额

配名额

1 英语 2 0 2 2 音乐学 2 0 2 3 数学 2 0 2

合计 6 0 6 ic co, Ltd, Yibin city, public transport system, wasintersections, especially the old city; branch keys and couldn't get through. 3 city public traff-free links between, road intersection of multiple malformation, deformity such as y type, t-the mountains along the layout of groups close to the bridge linksby landscape terrain, many roads in 12

附件4

安阳师范学院第十三届师范教育专业毕业生教学技能大赛参赛学生报名表参加单位, ,公章, 领队, 辅导教师,

培养目标,小学培养层参赛的确认同意参序出生多媒体课件联系姓名性别教师或中学教次,本科专业学段与说课题目加教学技能号年月所用软件电话师, 或专科, 学科实验班

同意参加实

验班

同意参加实

验班

同意参加实

验班

同意参加实

验班

同意参加实

验班

注:各学院推荐参赛选手必须事先同意参加学校的教学技能实验班～否则不能被推荐。

联系人: 联系电话:

附件二

教学技能强化实验班培训计划

为了加强对师范教育专业毕业生教学技能的培养～彰显我校师范特色。在不影响学生正常学业计划的基础上～针对教学技能强化实验班特制定本培训计划。

时间培训项目

2013年7月-8月语言表达、教学技能、课件设计

教学技能、教师形象设计、特长训练、2013年9月-10月

教育见习

2013年11月-12月教学技能、教育见习

2014年3月-6月教育实习

范文四：师范生技能大赛

师范生技能大赛策划书

一、活动背景

作为一个师范生，拥有娴熟的师范生技能是十分必要的。因为它不仅能表现出我们的学习状况，而且是我们大部分学生以后谋生的必要技能。举办师范生大赛的目的很简朴，就是展现我们广二师教育系学生们的青春风采，了解我们学生学习的状况，以及丰富我们学校的校园生活。二、活动目的

深入贯彻“以就业为导向、以学生为中心、以技能为根本、以实训为手段”等职业教育基本原则，进一步引导和鼓励我系学生努力提高实践教学能力，不断提升师范生实践教学水平增强就业竞争力。通过此次竞赛活动，让师范生充分认识到专业技能的重要性，有针对性的培养和提高自己。

三、活动对象：教育系所有学生四、活动时间：4月2号下午2点五、活动地点：田家炳3楼

五、活动形式：模拟教学以及个人才艺表演六、活动内容

该比赛面向教育系的所有学生，以班为单位参赛。由班内赛决出优胜选手代表班级参加系里比赛。

1、班内赛：各班按照系此次大赛的相关规定流程在班内举办班内赛。秉着“公平、公正、公开”的原则挑选本班代表。每班推选一位代表参加系决赛，并于3月23号把本班代表名单及联系方式上交到学习部。 2、决赛：教育系学习部主办，参赛人员由12个班推选的代表参加。秉着“公平、公正、

公开”的原则决出一等奖、二等奖、三等奖、最佳教学奖和最具人气奖各一名。 a. 参赛者进行模拟课堂（8min）以及个人才艺表演（3min）； b. 最佳教学奖和最具人气奖将由现场观众投票选出。

七、比赛注意事项：

1. 参赛者应准备好自己的参赛ppt以及表演需要的用品； 2. 参赛者如有特殊情况或要求应与学习部人员联系；

3. 每位参赛者都有时间限制，工作人员会在接近结束时间1分钟时予以提醒，应做好自己

的时间控制，超时会予以一定的扣分处罚；

备注：超时一分钟内扣0.5分，之后超过每一分钟扣1分；工作人员会以敲响三脚架作为提醒。

4. 参赛代表注意学习部的相关通知收到并及时回复否则后果自负 5. 参赛者要服从现场工作人员安排八、活动流程：（一）准备阶段

1. 系学生会宣传部负责该比赛情况的宣传；

2. 召集教育系各班班长学委开会，详细介绍该比赛情况，以及要求他们进行全班动员和登

记报名情况；

3. 将班内赛的优胜者名单和联系方式交与学习部成员； 4. 各班优胜者进行比赛次序的抽签确定自己参赛序号；

准备工作

工作安排

1. 秘书部：比赛的场地的申请以及比赛的签到； 2. 外联部：评委和主持人的邀请；

3. 生活部：评委饮用水、笔、纸、倒三角等； 4. 宣传部：海报宣传、决赛会场布置、写奖状 5. 纪检部：比赛现场的秩序以及帮补工作；

6. 学习部：比赛的策划、比赛通知的发放、收集参赛选手名单及联系方式、选手参赛顺序

的抽签、计分及比赛的整体协调 7. 勤工部：准备奖状

8. 组织部：比赛计时、选手时间提醒 9. 女生部：礼仪小姐 10. 文娱部：比赛现场拍照

备注：各班门制定本部门工作的计划、各项工作落实的每个部委。

决赛工作

（二）比赛现场 1. 主持人讲话 2. 辅导员讲话

3. 参赛者自我介绍，之后开始模拟课堂教学和个人才艺表演 5. 主持人讲话

6. 现场工作人员计分 7. 评委老师点评

8. 主持人宣布获奖名单 9. 颁奖 10. 合影留念

备注：投票环节要求每个班到场的每个人均有一票人气票以及一票风采票，两种票能有效进行区分；进行投票时，由前面部分的班级开始出去投票，然后是后面部分投票，保持秩序性。

九、评分标准

讲课内容（20）重难点突出及价值（10分）逻辑和条理（10分）教学技巧（20）保持课室积极状态（10分）知识联系和拓展（10分）

课件板书（20）课件：内容清晰有新颖（3分）演示的程序、步骤清楚（3分）演示与讲

解、叙述恰当（4分）

板书：字迹工整（3分）布局合理（3分）字体大小合适（4分）

语言技巧（20）感情充沛与语言清晰（10分）表达能力（5分）普通话与音量（5分）整体效果（20）选手比赛时长的控制（10分）

现场互动：与学生目光接触（5分）活跃气氛（5分）附表

十、活动材料及器材：

1. 矿泉水 2. 计时软件 3. 提醒铃 4. 奖状

5. A4纸若干

系学生会学习部

2012年3月8日

范文五：师范生技能

一、师范生技能 - 基本技能（1. 普通话能力 2. 书写及书面表达技能知识）

1. 普通话能力普通话是教师的职业语言，用普通话进行教育教学工作是合格教师的必备条件，因此师范专业学生必须讲普通话。教师的教育和教学工作都要求很强的口语表达能力，因此必须对师范生进行专门的口语训练并且提出较高的要求，应当逐步扭转对口语重视不够的倾向对师范生的普通话训练，一般应当达到国家主管部门制定的《普通话水平测试标准》的二级乙等，中文专业学生应达到二级甲等，即能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈。普通话训练参照《普通话水平测试标准》对师范生口语表达技能训练的目标是：有较强的朗读、讲演和讲话能力，口语表达做到清晰、正确、得体，掌握教学、教育、交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动，具有启发性。了解朗读、讲演的基本要求，掌握朗读、讲演的基本技能，通过训练做到正确、清楚、流畅，能恰当、充分地表达思想感情。

2. 书写及书面表达技能知识是否能写一笔规范的汉字，直接关系到教育教学效果和教师的威信，同时为了胜任教师工作，师范生还应掌握相关书面语言的表达，因此，通过训练提高师范生书写规范汉字的水平、提高写作水平是非常必要的。书写方面：要求具备写字规范、板书规范、板书设计、粉笔字工整等能力。即了解书写技能的要求：笔画清楚，正确规范，熟练有力，匀称美观。掌握执笔、运笔的方法，纠正不正确动作和姿势。掌握汉字笔画的书写，间架结构的安排，纠正有关的书写毛病。掌握书写款式：卷面整洁，布局恰当，行款正确，粉笔字板书总体设计合理。书面表达方面：包括会写（1）工作计划，（2）工作总结，（3）申请报告，（4）调查报告，（5）各类信函，（6）学生评语，（7）教学反思，

（8）活动反思等

二、师范生技能 - 教学设计技能

理解教学设计的概念，了解教学设计的方法，通过训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订教学计划和编写教案的方法。能结合学科特点设计和批改学生作业，课后能评价自己和别人的教学。在备课过程中，用系统的方法把各种教学资源有机地组织起来，对教学过程中相互联系的各个部分的安排做出整体计划，制定解决问题的步骤，对预期的结果进行分析。通过制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、选择教学媒体，合理制定教学策略，设计课堂教学活动。了解教学计划和教案的结构和要求，掌握制定教学计划和编写教案的方法，通过训练能写出合乎要求的教学计划和教案。了解本学科、本专业及适用方法，能根据教学需要选择和设计作业的内容。了解教学评价的依据和标准，通过训练掌握教学评价的方法。说课：（1）说教材（2）说方法（3）说程序（4）说重点把握

（5）说难点突破（6）说内容处理评课：（1）评价标准的运用（2）评价语言的表达

（3）抓闪光点（4）抓特色写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）四．课时（说明属第几课时）五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）教案书写过程的关键包括以下几个步骤：（一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。

2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。（三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？

3．需要多少时间？（四）归纳小结 1．怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2．需

用多少时间？（五）作业安排 1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

2．需不需要提示或解释？教学重点教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。教学难点教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。

三、课堂教学技能

通过开展活动使学生了解课堂教学中基本教学技能，掌握各项教学技能的执行程序和要求，在教师指导下，通过试讲、试教等实践环节的训练，建立良好的课堂秩序，吸引和保持学生的注意力，顺利完成课堂教学任务。通过对导入技能、板书板画技能、演示技能、讲解技能、反馈和强化技能、组织教学技能、变化技能的学习，逐步掌握各项技能的执行程序和要求，经过训练能将以上几种教学技能综合运用于课堂教学中。根据教学任务、教材性质、教学方法，组织开展课堂讲演活动。根据课堂情境运用心理学、教育学的知识原理调节学生的注意范围和兴趣，活跃课堂气氛；及时妥善处理课堂偶发事件。教学导入技能 1．复习导入法：科学知识是系统连贯的，新知识是在旧知识的基础上发展起来的，接受新知识，需要学生具备一定的知识基础，如果学生对已学过的知识忘记了，或淡漠不清，接受新知识就会发生困难。巴甫洛夫曾指出：“任何一个新的问题的解决都是利用主体经验中已有的旧工具实现的。”所以，复习导入法的运用就成为教师课堂教学中常常用到的导课方式。

2．谈话导入法：谈话导入是指用说话的形式交流感情、发表意见、讨论问题的一种导入方式，它是教师和学生之间最简单的交流方式，也是新课导入中应用最多、效果最显著的方式之一，谈话导入法通过提出一些学生熟悉的问题，使他们产生亲切感，不仅能激发学生的情感，还会把学生的兴趣和注意力吸引到新课的题材和意境中。特别是在课堂中教师和蔼的神情，循循善诱的启发引导、轻松的谈话方式，营造了温馨的“自己人效应”，它让学生在轻松、愉悦中学习知识，可以明显减轻学生学习新知识的压力和接受新知识的恐惧感。 3．直接导入法：指上课伊始，教师开宗明义，直接点题，把教学内容及所要达到的目标直截了当地告诉学生，不借助其他材料，教师只需要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，做到“课伊始，意亦明”的一种导入方式，使学生明确本课所要完成的任务，引起学生思想上的重视并准备参与教学活动，把学生的注意力一下子引向这节课所要学习的问题问题上来，并积极地进行探索。 4．归纳导入法：归纳导入法是指教师通过归纳总结前一节的教学内容，或者是通过对习题作业、实验作业、考卷分析等对学生存在的问题进行归纳总结，并进行分析原因从而导入新课。归纳导入法不仅能够培养学生独立观察、发现总结规律的能力，而且还会提高学生学习的兴趣和学习的效率。

5．布障导入法：思维能力的发展是学生智力发展的核心，同时也是衡量学生智力发展程度的重要标志，教师在教学的过程中，要调动学生的各种智力因素参与到学习活动中来，这样才能在学习和掌握知识之中提高学生的智力。布障导入法就是从促进学生自我意识的发展，提高学生分析问题、解决问题的能力角度切入，针对学生学习过程中容易发生的错误，巧妙地布下障碍，诱发学生严生错误，便学生严生“愤”、“悱”的心理状态，“心求通而不得，口欲言而不能”，然后通过讨论，分析或自我“反省 ”，找到错误的原因，纠正错误。 6．比较导入法：比较导入法是指根据新旧知识的联系点、相同点，引导学生观察、明确任务，启发学生在学习中善于比较观察的能力。美国教育家奥苏泊尔指出：“迁

移就是一种学习对另一种学习的影响。教师在教学中恰当地运用比较的方法，有利于知识的正迁移，用比较导入能沟通各方面知识的联系，通过比较，能帮助学生串起各个相关知识，并学会运用原有知识解决现有问题”。采用同一类知识进行比较时，学生会以学过的同类知识为基础与新知识进行比较，触发学生发现知识的个性和共性，同时也可以培养学生探索

其知识点的规律，分析研究其变化，最终达到学习新知识的目的。 7．激情导入法：学生的认知活动与心理情感有着不可分割的联系，积极的情感能够启发学生的思维和开发学生的心智，对学生的认知活动具有推动作用。作为教师，要会根据不同的教学内容，适时地运用自己的情感，调动学生的情感。激情导入法就是在课堂教学的实际过程中，通过声情并茂，以情感的手段和方式，激发学生情感，培养自主情感的一种导入方法。潜移默化中使学生接受审美教学和人文教育，进而吸引学生充满激情地投入新课的学习中。另外，激情导入法中的“激情”一般会贯穿整个课程中，它可分为“创设情感”、“投入情感”、“疏导情感”、“交流情感”和“情感升华”。在这一过程中，教师应根据教学内容所特有的情感基础，通过或激昂、或沉郁，或正衬、或反衬情感表现方式，把学生渐渐地带入到教师所创设的情感氛围中，充分开发学生的潜质，使学生的个性得到张扬，情感得到宣泄。演示技能：增强感知，变换信息通道，增强交流效果。讲解技能：了解事实，形成概念，掌握规律，揭示交流实质。提问技能：检查学习，促进思维，获得反馈，改善交流过程。反馈强化技能：调控教学、强化学习，巩固交流成果。结束技能：总结归纳，拓展延伸，形成系统，结束交流。组织教学技能：教育学生、指导学习，保证交流顺利进行

四、师范生技能 - 教学研究的技能

使学生了解教学研究的方法，能初步运用本专业知识和教育学、心理学原理进行教学研究，开展教学改革，提高教学质量。制定教学研究计划的技能。有效检索文献的技能。掌握各种教学研究方法的特点与工作要求。教学反思的技能。掌握各种教学研究成果表现方式的规范技能。 1．概念：是初步运用教学理论进行教育研究设计、资料统计、撰写论文的行为方式。 2．教学研究课题的选择：了解教学研究课题的类型，课题选择的方法及

如何制定研究计划。 3．教学研究的方法：经验总结，调查研究，实验研究，比较研究。

4．研究资料的统计和分析：描述统计，定量分析与推断，非数量资料的整理与分析。 5．研究报告撰写的方法：了解科研报告的结构和撰写科研报告的要求。

五、班主任工作技能

班主任工作技能主要包括：集体教育的技能、个体教育的技能、与任课教师和学生家长沟通的技能。掌握班主任工作技能是师范生成为合格的中学教师的必备条件之一。制定班级工作计划；确立班级奋斗目标；选拔、培养和使用学生干部；协调好正式群体与非正式群体的关系；培养优良班风；组织与指导班会和团队活动。组织和指导学生参加社会实践和校内外其它集体活动。组织这类活动，必须要根据学生的思想热点或带有倾向性的问题来确定活动的主题、并根据内容选好活动的形式，同时，引导学生积极参与，使活动的过程成为学生接受教育的过程。了解学生日常行为规范的内容，明确学生日常行为规范训练的要求，既要有共性教育，又要针对不同学生的特点，采取不同的训练方法，因人施教。

六、现代教育技术技能

了解教学媒体的种类和功能，掌握现代教学媒体及常用教学软件的使用方法。能根据教学内容和学生的特点选择、使用教学媒体，设计制作教学所需的多媒体课件及简易教具。常规教学媒体及其教学特性：挂图、标本、模型、教具；现代教学媒体及其教学特性：投影、幻灯、录像、CAI 等。教学软件的编制：投影片的种类和制作：幻灯片的制作和计算机课件的制作。简易教具的制作方法。选择教学媒体的要求：教学内容与媒体选择；学生特点与媒体选择；媒体的教学特性与选择；媒体的价值与选择。要求进行多媒体课件制作与使用、

投影片制作、幻灯片的应用训练；掌握简易教具的制作方法。根据教学内容和学生的特点设计、选择、使用教学媒体，能够将各种媒体有机组合。

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