萬千寵愛-范范
范文一：小班美术开火车教案反思
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小班美术开火车教案反思
施甸县幼儿园 蒋从毅
小班美术活动《开火车》这是一节小班的绘画活动，要求孩子在我准
备的纸上从小兔车站画直线到小熊车站，要根据老师的要求尽量画直线。活动开始我先和小朋友玩“开火车”的小游戏，我准备了音乐，请幼儿跟我一起开火车，重点放在幼儿知道该从哪一边出发到哪一边停，也就是认识出发点和终点，我希望能够通过游戏的形式让幼儿对这节课产生兴趣，然后我进行示范讲解，接下来就请孩子画画。在我的预想中，这应该是一节很轻松的课，游戏导入，随后层层深入，只要对一些能力差的孩子指导一下，其他的孩子应该没有问题，谁知在我要求小朋友当小司机的时候，麻烦就立刻出现了，首先是有些小朋友没有那种意识去排队要我们一个一个帮着排,还有出现随便乱跑的情形，光是开火车这个游戏导入就花去了很长的时间，结果大失所望。显然这是一节失败的课。为什么会这样呢, 我发现问题是因为小班幼儿才来半个月，排队意识不强，有的小朋友是第一次接触油画棒，第一次接触画画，对油画棒充满好奇，喜欢摆弄油画棒，而对于老师的指导却似懂非懂，不能很好理会更不会按要求作画了。他们的注意力不稳定，缺乏自控能力，手的动作不够协调，还停留在涂鸦末期，所以画画效果可想而知.在组织这
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个活动的过程中，我觉得自己的教学手段不够新颖，不够游戏化，不能很好的激发幼儿的兴趣。而兴趣是美术活动的重要动力，小班幼儿作为绘画教学的初始对象，兴趣的培养是至关重要的，它会影响幼儿绘画技能的提高速度，所以在以后的教学中，我要加强学习，使幼儿体会活动乐趣。 经过
反思我发现种种问题，也由此知道了哪方面不足，需要改进，由此看来反思是尤为重要的环节。所以我们要对教学活动进行反思，用随笔的形式记下教学过程中的成败得失并分析原因，研究改进措施，进而不断提高自身的教育教学水平～
小班幼儿绘画活动教案:开火车
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活动目标:
1. 乐于参加活动，初步感受绘画的乐趣。
2.能根据自己的意愿尝试选择红、黄、蓝三种颜色作画，并大胆地画长长的线。
活动准备:
1.环境布置:小兔车站、小熊车站。
2.黄、红、蓝油画棒若干,印有小兔车站和小熊车站的大小画纸若干。
3.欢快的音乐伴奏。
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4.《火车快飞》的音乐、电话、铃声
活动过程:
1.开始部分:游戏“小司机开火车”进场。
教师:“我们一起来开火车，火车要从小熊车站开到小兔站，坐在外围的小朋友起立,我们一起开火车,呜呜??请中间一排的小朋友上我的火车,现在我们的火车越来越长了,呜呜??火车到站了,小朋友也回家吧”
2.集体游戏:“小小蜡笔开火车”
师:“小司机开火车真有趣，从这一头开到那一头，油画棒宝宝看了真开心，也想玩‘开火车’的游戏。小朋友们做小老师教它们开火车，好吗,”
师:“油画棒宝宝等不及了，我们先请哪种颜色的宝宝玩呢,
请小朋友来开火车。
3. 幼儿作画，教师巡回指导:
师:“小朋友的油画棒也想开火车了，快请他们出来玩吧～”
引导幼儿从小熊车站一直开到小兔车站。
鼓励幼儿尝试用不同颜色的油画棒作画。
4.讲评绘画内容:
师:“你请的哪些颜色的油画棒宝宝开火车的,
5.结束活动:教师:“喂，你好，这里是小班，哦，
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原来你是猫大哥呀，你要请我们班的宝宝去做客,好、好、好。宝宝们，猫大哥要请我们班的宝宝去做客，你们去不去,那我们开着火车去吧。
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范文二：火车开了 教案及反思
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火车开了 教案及反思
一年级音乐教案及反思提问导入，激发兴趣 师:昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢, (播放火车的录音) 生:是火车，火车开了 教案及反思。 师:回答得真好～哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢,请举手。 (众生举手)
师:这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢, 生:想～ 师:让我们去火车站买火车票。 二、节奏练习并创编。 1、模仿火车的各种声音 师:售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票(出示节奏卡片)，你能读懂这几张车票吗,(请学生念念拍拍) X-|X-| XX|XX| XXXX|XXXX| 师:看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音::欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是:火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗, 师:让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音, 生:火车会发出:呜:的声音。 师:这是火车的汽笛发出的长鸣声。
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那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢,你为什么这样选择，请你说说理由。 生:我选择:X-|X-|:这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。 师:讲得真好。谁还能说说别的声音, (学生回答交流，教师板书) X-|X-| WuWu XX|XX| honglonghonglong XXXX|XXXX| kacakacakacakaca
2、用动作表演声音 师:那么谁能为这些声音配上合适的动作呢, (学生讨论并用动作表演) 师:刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢, (进行三声部练习，先两个两个声部，再进行三声部。) 3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。
师:你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢,(强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化,) 学生小组讨论交流用动作和声音一起展示:火车的速度越来越快，声音越来越弱。 X-|X-|XX|XX|XXXX|XXXX|
WuWuhonglonghonglongkacakacakacakaca 师:那火车从远处开来又是怎样的呢, 学生讨论得出: XXXX|XXXX|XX|XX|X-|X-|
kacakacakacakacahonglonghonglongWuWu 师:你们真是一群水平了不起的小导演和小演员，教案《火车开了 教案及反思》(http://www.unjs.com)。让我们一起把火车开到
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杭州去吧。通过近两个月来的音乐教学，我发现对低年级，特别是一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是游戏。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习音乐的那种源自心底的热爱。因此，在一年级的课堂设计中，将节奏、旋律、歌词、演唱等各种音乐课的常规与知识与技能的训练均溶入游戏之中，让学生在游戏中掌握各项音乐课常识、在游戏中聆听、在游戏中自我想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动。通过这些师生合作的游戏活动，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。在课堂中采取游戏、合作的学习方式，方式的改变能够让老师教得轻松愉快，学生也学得快乐，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。在这个月的课程《火车开啦》的教学中，我就充分从游戏中得到体会，当孩子们唱着歌儿，小手搭小手的在教室里“开火车”的时候，每个人的注意力都能集中起来，玩也玩了，在玩的过程中歌曲也掌握了，一举两得。
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范文三：火车开了 教案及反思
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火车开了 教案及反思
一年级音乐教案及反思提问导入，激发兴趣 师:昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢, (播放火车的录音) 生:是火车，火车开了 教案及反思。
师:回答得真好～哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢,请举手。 (众生举手) 师:这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢, 生:想～ 师:让我们去火车站买火车票。 二、节奏练习并创编。
1、模仿火车的各种声音 师:售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票(出示节奏卡片)，你能读懂这几张车票吗,(请学生念念拍拍) X-|X-|
XX|XX| XXXX|XXXX| 师:看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。火车很快就要开--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音::欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是:火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗,
师:让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音, 生:火车会发出:呜:的声音。 师:这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢,你为什么这样选择，请你说说理由。 生:我选择:X-|X-|:这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。 师:讲得真好。谁还能说说别的声音, (学生回答交流，教师板书) X-|X-| WuWu XX|XX| honglonghonglong XXXX|XXXX| kacakacakacakaca 2、用动作表演声音 师:那么谁能为这些声音配上合适的动作呢, (学生讨论并用动作表演) 师:刚才我们是依次模仿火车--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢, (进行三声部练习，先两个两个声部，再进行三声部。)
3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。 师:你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢,(强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化,) 学生小组讨论交流用动作和声音一起展示:火车的速度越来越快，声音越来越弱。 X-|X-|XX|XX|XXXX|XXXX| WuWuhonglonghonglongkacakacakacakaca 师:那火车从远处开来又是怎样的呢, 学生讨论得出:
XXXX|XXXX|XX|XX|X-|X-| kacakacakacakacahonglonghonglongWuWu 师:你们真是一群水平了不起的小导演和小演员，教案《火车开了 教案及反思》(http://www.unjs.com)。让我们一起把火车开到杭州去吧。通过近两个月来的音乐教学，我发现对低年级，特别是一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是游戏。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习音乐的那种源自--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------
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心底的热爱。因此，在一年级的课堂设计中，将节奏、旋律、歌词、演唱等各种音乐课的常规与知识与技能的训练均溶入游戏之中，让学生在游戏中掌握各项音乐课常识、在游戏中聆听、在游戏中自我想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动。通过这些师生合作的游戏活动，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。在课堂中采取游戏、合作的学习方式，方式的改变能够让老师教得轻松愉快，学生也学得快乐，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。在这个月的课程《火车开啦》的教学中，我就充分从游戏中得到体会，当孩子们唱着歌儿，小手搭小手的在教室里“开火车”的时候，每个人的注意力都能集中起来，玩也玩了，在玩的过程中歌曲也掌握了，一举两得。
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范文四：火车开了教案及反思
火车开了? ?教案及??反思?
&#?58?85?3;?&#?58?85?3;?XX?XX?|X?XX?X|? ?
?88?53?;&?#5?88?53?;?师:? ? 看清了?车票?，这?下我??们该上车?了。??请小?朋友?们坐好了?，出?门在?外，?一定?要遵?守我?们团?队的?纪律?，如?果谁?在火??车上乱走?乱跑?，我?们就?不能?评他??为文明乘?客了?。火??车很快就?要开?了，??这时候，?列车?广播?站突?然传?来这?样的?声音?:? ?:欢迎??小朋友乘?坐本?次?列车，?我们?的目?的地?是杭?州。??在列车出?发之?前，?我们?要出?几道?题目?，?只有答??对了这些?题目?，火?车才?能开?走。?我们?的题?目是?:? ?火车开?动的??声音有哪?些，?你能?把这?些声??音编刚才?的节?奏车?票里?去吗?,?
?:?85??3;&#?58?85?3;?师:? ?让我?们一?起来?想想?火车?开之?前，?会发?出?什么声?音,? ?
??8853?;&?#5?88?53?;?生:? ?火?车会发出?:呜?:的?声音?。?
&#?58?85?3;??:?85?3;?师:? ?这是?火车?的汽?笛发?出的?长鸣?声。?那么?给?这个声?音选?择哪?张节?奏车?票比?较合?适呢?,你?为什?么这?样选?择，?请你?说?说理由?。?
&#?58?85?3;?&#?58?85?3;?生:? ?我选?择:?X-?|X?-|?:这?张节?奏车?票，??因为?这个声音?很长?，所?以这?样先?择。? ?
??8853?;&?#5?88?53?;?师:? ?讲?得真好。?谁还?能说?说别?的声?音,? ?
?88??53;&?#5?88?53?;?(学生?回答?交流?，教??师板书)? ?
?88?53?;&?#5?88?53??;X-|?X-?| ?
&#?58?85?3;?&#?58?85?3;?Wu?Wu? ?
?88?53?;&?#5?88?53?;X?X|?XX?| ?
&#?58?85?3;?&#??5885?3;?ho?ng?lo?ng?ho?ng?lo?ng? ?
?88?53?;&?#5?88?53?;X?XX?X|??XXXX?| ?
&#?58?85?3;?&#?58?85?3;??kXXk?XX?kX?Xk?XX? ?
?88?53?;&?#5?88?53?; ?
2?、用动?作表?演声?音?
&#?58?85?3;?&#?58?85?3;?师:? ?那么?谁能?为这?些声?音配?上合?适的?动作??呢, ?
?88??53;&?#5?88?53?;?(学生?讨论?并用?动作?表演?)?
&#?58?85?3;?&#?58?85?3;?师:?? 刚才?我们?是依?次模?仿火?车的?这三?种声??音，那能??不能让它?们一?起来?唱歌?呢,? ?
?88?53?;&?#5?88?53?;?(进行?三声?部练?习，?先两?个两??个声部，?再进?行?三声部?。)? ?
?88?53?;&?#5?88?53?; ?
3?、指导?学生?模仿?火车?离站?和进?站的?情景?。?
&#?58?85?3;?&#?58??853;?师:? ?你能?不能?把这?三种?声音?排列?一下??，来演?一演火?车从?车站?出发?慢慢?开远?的情?景呢?,(?强调?声音?强弱?有什?么变??化，速度?有什?么变?化,?)?
&#?58?85?3;?&#?58?85?3;?学生?小组??讨论?交流用动?作和??声音一起?展示??: ?火车的??速度越来?越快?，声?音越?来越?弱。? ?
?88?53?;&?#5?88?53?;X?-|?X-?|X?X|?XX?|X?XX?X|?XX?XX?| ?
&#?58?85?3;?&#?58?85?3;?Wu?Wu?ho?ng?lo?ng?ho?ng?lo?ng?kX?Xk?XX?kX?Xk?XX? ?
?88??53;&?#5?88?53?;?师:? ?那火车?从远?处开?来又??是怎样的?呢,??
?88?53?;&??#588?53?;?学生讨?论得?出:? ? ?
??8853?;&?#5?88?53?;X?XX?X|?XX?XX?|X?X|?XX?|X?-|?X-?| ?
&#?58?85?3;??:?85?3;?kX?Xk?XX?kX?Xk?XX?ho??nglo?ng?ho?ng?lo?ng?Wu?Wu? ?
?88?53?;&?#5?88?53?;?师:? ?你们真?是一?群水?平了??不起的小?导演??和小?演员，教?案《?火车?开了? ?教?案及反思?》。?让我?们一?起把?火车?开到?杭州??去吧。?
通过?近两?个月?来的?音乐?教学??，我发现?对低?年级?，特?别是?一年?级的??孩子?来说，音?乐学?习的?最好?的方?式就?是游?戏。??只有当孩?子在?音乐?游戏??过程中获?得快?乐，??才能唤起?他们?对学?习音?乐的?那种?源自?心底??的热爱。? ?
因此，?在一?年级?的课?堂设?计中?，将?节奏?、旋?律、?歌词?、演?唱等?各?种?音乐课的?常规?与知?识与?技能?的训?练均?溶入??游戏之中?，让?学生?在游?戏?中掌握?各项?音乐?课常?识、?在游?戏中?聆听?、在?游戏?中自?我想?象、?在游?戏?中积极?表现?、在?游戏?中大??胆创造。?游戏?中，?学生?有个?体的?独立?活动??，更有充?分的?师生?、学?生合?作活?动。?通过?这些?师生?合作?的游?戏活?动，?学?生不仅??学会了相?关的?本领?，体?会到?了音?乐活?动的??快乐，更?为重?要的?是?:?在合作学?习中?，学?生学?会了?与人?交流?，与?人对?话，?锻炼?了胆?识，?增强??了自信心?。在?课堂?中采?取游?戏、?合作?的学?习方?式，?方式?的改?变能?够让??老师教得?轻松?愉快?，学?生也?学得?快乐?，并?使音?乐课?堂充?满了?生命?的活??力，散发?着浓?浓的?人文?气息?。?
在这?个月?的课?程《?火车??开啦》的?教学?中，?我就?充分?从游?戏中?得到??体会，当?孩子?们唱?着歌?儿，?小手?搭小?手的??在教室里?“开?火车?”的?时候?，每?个人?的注??意力都能?集中?起来?，玩?也玩?了，?在玩?的过??程中歌曲?也掌??握了，一?举两?得。? ? ?? ? ? ?
?
范文五：火车开了教案
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火车开了教案
教学目标:
1、指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。
2、通过练习，加强学生对X—，X，X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3、指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。 教学准备:
多媒体课件、录音机、钢琴、节奏卡片、教室内座位排成“之”字形。 教学过程:
一、提问导入，激发兴趣。
师:同学们听，有一辆什么车向我们开过来了, 生:是火车。
百度搜索引擎:
火车
http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn
=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%BB%F0%B
3%B5&s=0#
师:回答得真好～哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢,请举手。
师:这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课你们想
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不想再坐一回火车，去祖国各地游览呢,
生:想～
师:先让我们去火车站买火车票吧。
百度搜索引擎:
火车票
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592
&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb
=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BB%F0%B3%B5
%C6%B1&s=0#
二、节奏练习并创编。
1、模仿火车的各种声音。
师:售票员阿姨给了我们这样几张车票，你能读懂这几张车票吗,
X — | X — |
X X | X X | XX XX | XX XX|
师:看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，欢迎小朋友乘坐本次列车，在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是:火车开动的声音有哪些,你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗,
师:让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声
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音,
生:火车会发出“呜”的声音。
师:这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢,你为什么这样选择，请你说说理由。
生:我选择“X — | X — |”这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样选择。
师:讲得真好。谁还能说说别的声音,
X — | X — |
WuWu
X X| X X |
Hong long hong long X X X X | X X X X
|
kacha kacha kacha kacha
2、用动作表演声音
师:那么谁能为这些声音配上合适的动作呢,
师:刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢,
3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。
师:火车从车站出发慢慢开远是什么情景呢,火车的声音有什么变化,速度有什么变化,能不能演一演,
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学生小组讨论交流用动作和声音一起展示:火车的速
度越来越快，声音越来越弱。
X — |X —| X X | X X | X X X X | X X X X |?? WuWuhong long hong long kacha kacha kacha
kacha 师:同学们表现得真好～那火车从远处开来又是怎样
的呢,
学生讨论得出: X X X X | X X X X | X X | XX | X — | X — | kacha kachakacha kacha hong long hong long Wu Wu 师:同学们可真棒～你们想去哪,让我
们一起开着小火车出发吧～
三、学习并创编歌词。
1、师:终于到X X了，下一站我们要到X X去，出
发之前，请同学们按节奏说一句和火车有关的话。
2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学
生进行摹仿和创作。 X X X X | X X X X | X X X | X —||
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦 X X X X | X X X X | X X X | X —||
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 走 了
??
3、将学生创作的句子与歌词相符的连起来拍拍读读，
提示学生注意音的强弱。
4、师:说得真好，我们的火车又要开了，这一次要
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开到X X去，想想这一路上我们会看到些什么,
5、学生交流会看到花、草、树木、山洞等。
6、请学生选择自己喜欢的事物，扮演花、草、树木、山洞，并推选一个学生为火车司机，几个学生为乘客，按节奏开火车。
四、学习歌曲
1、导入:不知不觉，X X站到了，列车广播站送给我们一首歌，一起听一听。
2、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。
3、教师弹奏歌曲旋律，请学生跟着琴唱一唱。
4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
师:下一站是美丽的首都北京，让我们一起开动小火车吧。学生边演唱歌曲边绕着“之”字形的座位开火车。
五、表演歌曲。
1、终于到北京了，参观了万里长城、故宫、北海，我们来到了著名的北京音乐厅，你们想不想在这里表演节目呀,那我们还等什么,快开始吧～
百度搜索引擎:
北京音乐厅
http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592
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&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb
=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B1%B1%BE%A9
%D2%F4%C0%D6%CC%FC&s=0#
2、学生自由表现，可唱、可奏、可演，并组织学生展开评议。
六、课堂小结:
这真是一次愉快的旅行，同学们玩的开心吗,天不早了，现在让我们开着小火车回家吧～
《火车开啦》音乐教案
教学内容: 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 知道歌曲中采用了重复的手法。 教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点:能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备:多媒体教学设备、课件。
教材分析: 《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，
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歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程:
一、感受音乐形象
师:今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么,你是怎么听出来的,
出示火车图片。 请学生描述火车的样子
二、激趣导入
师:你们坐过火车吗,那你们体验或观察过火车的启动过程吗,请你们想一想，火车要出站时的情景
师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。
学生展示并说出自己是怎么想的。
教师总结:老师把你们的设计总结一下
X-|X-| Wu wu
XX |XX | Honglonghonglong X XXX | X XX
X|ka cha kacha kacha kacha
教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。
三、节奏练习
师:火车出站以后怎么样，，好，那我们来一起旅行
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好不
好,
师:小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗,不够欢快。
节奏练习: xx x ? x - ? xx x ? x ? ?
出示完整旋律:找出相同的旋律片断，配上乐器。
表现:为音乐配上乐器。
四、学习歌曲
1.听范唱: 感受歌曲的情绪与速度
2.读歌词: 按节奏读 .强调第一句和第二句的区别。
3.学唱歌曲:
师:这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗,
歌曲的速度是什么样的,
情绪:你应用什么样的心情演唱,
假如你是一名火车司机，你是什么样的心情,
请你自豪的唱起来。
4.表现:
师:你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢,
把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。
5、音乐律动游戏《开火车》
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师:匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈
牙利，你们说好不好,
那你们会开火车吗,
你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗,
手脚搭配练习
师:我们一个人能表现火车吗,那怎么办, 搭火车练习
师 :好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么,
请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。
师:各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备 呜——音乐
播放音乐，观看火车图片。
小结:
师:随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。
《火车开了》教学设计
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教学目标:
1、指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。
2、通过练习，加强学生对X—，X，X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3、指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。 教学准备:
多媒体课件、电子琴、
教学过程:
一、律动练习
二、课前发声练习
三、谈话导入，激发兴趣。
师:同学们喜欢旅游吗，你们出去旅游时候都坐过哪种交通工具,
师小结，出示交通工具图片，激发学生学习兴趣。
师:教师邀请学生一起坐火车旅游。
师:先让我们去火车站买火车票吧。
二、节奏练习并创编。
1、模仿火车的各种声音。
师:售票员阿姨给了我们这样几张车票，你能读懂这几张车票吗,
1、 X — | X — |
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2、 X X | X X |
3、 XX XX | XX XX|
师:看清了车票，这下我们该上车了。广播播放
师:让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音,
生:火车会发出“wu”的声音。
师:这是火车的汽笛发出的长鸣声;火车越跑越快，大车轮发车“honglong”(出示PPT);最后是火车飞快行驶时小车轮发出的“ka
cha”的声音。
师和学生们一起为这三种声音找到合适的节奏车票。
2、用动作表演声音
师:现在有一辆从安康开往北京的火车马上就要启程了，火车从车站出发慢慢开远是什么情景呢,火车的声音有什么变化,速度有什么变化,能不能演一演,
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示:火车的速度越来越快，声音越来越弱。
X — |X —| X X | X X | X X X X | X X
X X |?? WuWuhong long hong long kacha kacha kacha
kacha 师:同学们表现得真好～那火车从远处开来又是怎样的呢,
学生讨论得出: X X X X | X X X X | X X
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| XX | X — | X — | kacha kachakacha kacha hong
long hong long Wu Wu 师:同学们可真棒～让我们一起开着小火车出发吧～
三、学习并创编歌词。
1、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。 X X X X | X X X X | X X X | X —||
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦 X X X X | X
X X X | X X X | X —||
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 走 了
2、、学生交流会看到花、草、树木、山洞等。
四、学习歌曲
1、导入:我们走了那么久，火车开到哪里啦，哇原来美丽的北京已经到了。为了欢迎远道而来的小朋友，列车广播站送给我们一首歌，一起听一听。
2、教师范唱
3、按节奏读歌词
4、歌曲教唱
5、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
五、活动延伸
参观美丽的北京，现在让我们一起开动小火车回到我们家乡—安康吧。学生边演唱歌曲边绕着“S”字形的座位开火车。
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六、师做总结，下课～
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