青狮金角
范文一：故乡 我想对你说
故乡～我想对你说
河南油田高级中学二部高三1班 贾冰莹
脚把心带到远方～心却把脚带回故乡。我们的一生走来走去～总也走不出你的牵挂～你是我们心中念念不忘的故乡。
,一,
中国大陆再偏僻的地方也总可以看到白发苍苍的华侨回乡祭奠～他们泪眼婆娑长跪不起～他们从不说留下却又不得不来～千里奔波他们从不问理由～只为回到故乡寻找你。
旅台菏泽同乡会会长高秉涵终于踏上了阔别43年的家乡的土地时一听说菏泽到了～“心脏几乎要出来～就蹲下来～哭吧～因为到我家了。” 家乡带回的乡土～高秉涵仅分得了两勺～一勺～用塑料袋封起来～放进银行里的保险箱～怕丢掉了,一勺放到茶水里面～还不舍得喝完～把它泡在茶水里面～连续两天把它喝完。
从马致远的“断肠人在天涯”～到余光中的“我在这头～大陆在那头”～到于佑任的“葬我于高山之上兮～望我大陆”。故乡～你是游子心头永恒的期盼。
故乡～我想对你说:你是我们心头长久的牵挂～有你的地方～内心才有家。
,二,
号称“中原瓜农”的刘震云～虽说身处繁华都市～却依旧不改故乡的气息。他依旧蹲在地头看庄稼长势～挤在油腻腻的夜摊边～操着熟悉的乡音与他的河南兄弟打成一片。作品中经典的幽默亦是实实在在的“河南幽
默”故乡似乎成了他趣味生活的至高点。
看看陕西商洛走出的作家贾平凹～凭借《秦腔》获得了第七届矛盾文学奖～作品字字句句都带着八百里秦川的豪放大气。他笔下的喧嚣～藏着哀伤～热烈的背后～是一片寂寥～坚固的东西都烟消云散之后～我们所面对的只能是巨大的沉默。而这沉默背后～是浓得散不开的乡情。
“小品之王”赵本山把故乡的笑声带到了受国人瞩目的春晚舞台。舞台上他举手投足间透出的淳朴和诙谐幽默都带着浓郁的辽北乡土气息。正式这故乡的气息成就了他。
故乡～你渗入了他们的生活～在他们的内心竟也生发出了独具特色的艺术。
故乡～我想对你说:你早已嵌入我们的心里～你的气息散发于举手投足之间。
,三,
《我的团长我的团》中一群来自四面八方的汉子流落异乡～不疯不死就是他们最高的追求。而点燃他们这群散兵游勇的斗志的～却是团长龙文章的一句承诺:“走～我带你们回家去。”一群没“家”的人要回“家”～一群弄丢了故乡的人要找回故乡。所以明知道不可能～他们还在想胜利～明知道死～他们依然想胜利。
这胜利不因为别的～只因为他们要回故乡～他们要家要国～要找到你。
原来～故乡～你竟能在人们心中引发如此强大的力量。
故乡～我想对你说:你是我们内心的追求～找到你～也就找到了幸福。
回想生活中一个个与故乡有关的故事～蓦然发现～故乡～你原来竟有如此震撼人心的力量。因为心中有你～故乡的气息扑面而来。
故乡～我想对你说:你是我们人生的原风景～你形成了我们的坐标～人生的一切美好由你展开……
指导老师 张凤萍
范文二：故乡,我想对你说
我的心里有很多话想对我的故乡——螺阳锦东村说，她是我的故乡，是她哺育了幼时的我，我在她的摇篮里度过了那充满童真的儿时。
故乡，我想对你说，你可知道，我怀念你那座古老的寺，那座寺如果我没猜错应该是我们锦东人的骄傲。但是我有愧于你，因为我自离开后回来只仅仅再去过那么的几次，而那几次，是以一个游客的身份去，且匆匆来。匆匆去。
故乡。我想对你说，你可知道，我怀念你那两座校，那其中一座是小学，幼时的我就是在那里读幼儿园，上一年级，以及在那里结交三个真心朋友，以及在那里举行了庄严的入队仪式成为一名真正的少先队员，第一次唱起了庄严的国歌，以及在那里宣誓。虽然我只在那读到一年级。还有一座是中学，虽然我只随读过那里的姑姑去过那么的一次，但我还是很怀念。
故乡，我想对你说，你可知道，我怀念你的村民，还有我那三个真心朋友，那三个除了一个是一年级认识，另外两个是四五岁认识的，她们和我一起度过了那些美好快乐的时光。她们，在我遇到困难时帮助我，在我伤心时安慰我，在我遇到难题时给我讲解。我们肩并肩，手牵手，一起上下学，她们与我度过的时光的记忆将永远埋藏在我心里……我希望再与她们团聚，有一次，我回故乡，在超市与她（其中一个）相遇，我原想上前与她相谈，可还没来及开口，她就走进超市，就这样插肩而过，但是我的心是多么的痛啊，我不怨她，因为我们分开四五年了她不记得我是正常的，我怨的是我自己，我怨我自己回来时为什么不去找她们……
我想我想对你说，我是多么的怀念你；故乡，我想对你说，我是多么的怀念你那座寺；故乡，我想对你说，我是那么的怀念你那两座校；故乡，我想对你说，我是多么的怀念你的村民我的朋友；故乡，我想对你说。千银万金，也不能买我对你的爱；也买不了我对你的怀念！
六年级:郭思婷
范文三：故乡,我也想对你说(500字)作文
精选作文:故乡，我也想对你说(500字) 作文 我的故乡并不美，低矮的草房苦涩的井水，一条时常干? 蟮男『?&我要用真情的汗水，把你变成地也肥呀水也美呀&&老爸的电脑上正在播放这么一首奇怪的歌，我很好奇地问：爸，这歌词怎么这么特别呀？抒发了大家对养育自己的故乡水土，有着报恩的情怀，有建设美好家园的梦想基本都实现了，现在可谓是民富国强！ 老爸的话让我沉思了很久，是呀，有梦才有未来！故乡，我也想对你说，我也有个梦。 我的故乡巢湖素有鱼米之乡的美誉。但是现在本来清澈的巢湖，由于污染，变成了绿色的淡水湖，上面漂满了蓝藻，蓝藻大量繁殖，会和水中的鱼虾争氧气，导致鱼虾窒息死亡，腥臭难闻，不仅仅是这样，我们喝的水都有重金属，喝了致病。马路上总会飘起薄薄灰尘，人们吸入灰尘，细菌进入了我们的身体，会给我们带来各种各样的疾病，我的梦就是让我的故乡变成一个鸟语花香的地方，湖水清澈见底，鱼虾在湖里自由自在的嬉戏，人们步行在街上，呼吸着新鲜空气，能够长命百岁，马路上一尘不染，路旁的植物，生机勃勃，不时还会闻到香气扑鼻的花香。巢湖不仅要成为经济发达、环境优美的城市。 有梦才有新的开始，故乡，我也想对你说：我的梦一定会实现！六年级:童逊然
篇一：xx 我想对你说作文教案
小学作文教学设计：《xx, 我想对你说》 上传: 黄良旋 更新时间：2012-5-22 22:54:02 小学作文教学设计：《xx, 我想对你说》
作者：佚名 信息来源：本站原创
一、设计思路 在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话.
二、习作指导目标小学写作如何做到详略得当、重点突出？
1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
2、围绕中心选择典型材料
3、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点小学作文教学设计：怎样进行交流
学习如何表达自己的真情实感。围绕中心选择典型材料
三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行) 。
2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话? 说什么? 小学作文教学改革的三点思考
教学过程：
一、谈话导入 我们在生活中，在与
亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以《我想对你说》为题，完成习作。
要求：内容真实具体，表达出真情实感。有中心，有条理，语句通顺连贯。
二、指导学生审题。如何把事情展开、写具体？
师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么?
写好这篇作文应达到哪些要求?
指名说
出示写作要求
三、指导选材，开拓思路。小学作文怎样练好基本功
根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话?
指名说
出示课件 四、阅读引路，领悟写法
l、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》，作者在表达自己真情实感时有哪些方式? 找出相关的段落。
(根据学生发言，教师板书：叙事抒情、借景抒情、直接抒情)
2、投影仪出示典型片断，自由读
记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩! ”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈! ”如何扩张篇幅？
名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了，偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。顿时，一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头，令我无所遁形。我剖开灵魂深处，看到一个丑陋的我。妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢! 是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子??
这一刻，我终于哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请原谅您的女儿吧，对不起，妈妈，我误解了悠，我真想您回家，真想您回家?? ”
从上面这个片段中
你学到了哪些把内容写具体的方法?
各种描写方法：语言、神态、动作、心理、
五、指导构思，评议练说通过侧面描写突出中心思想
1、运用方法独立构思。
同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想; 有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语; 有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。)
2、小组交流。
六、指名口述作文，集体评议。小学作文写作如何做到生动活泼？
七、教师总结：
“××, 我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁，你们一定要说出自己的心里话。选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话，在此基础上与他人交流，你们一定会更加心相通、情相连。怎么样，让手中的笔尽情抒写吧。通过细节描写突出中心思想
一、设计思路 在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情，会有许多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话．
二、习作指导目标
1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。
2、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点 学习如何表达自己的真情实感。
三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行) 。
2、课前布置学生思考：你想对谁说心里话? 说什么?
四、教具准备 学生带好日记本
五、习作指导过程
(一) 启发谈话，激发兴趣
同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的天地，请以“xx ，我想对你说”为题，写一篇文章，说说你们的心里话。(板书：xx ，我想对你说) 。
(二) 指导审题，明确重点
小黑板出示抄好的习作要求，齐读。
学生仔细阅读习作要求，说说自己的理解。
四人小组讨论后汇报。
老师归纳总结： 这次习作提出了三个要求：（1）这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”，当然，还可以是其他事情。（板书：高兴、忧愁、烦恼、不平、其他）（2）指导学生体会
五、指导构思，评议练说
1、独立构思。同学们构思时，老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如：有的喜欢列一个提纲，对着提纲想；有的喜欢写几个词语，对着词语构思：有的喜欢自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。）
2、大组交流自己的构思。
(六) 书面习作，完成草稿
1、先想好自己想写的，然后把题目补充完整后再写下来。
《说说心里话》作文教学设计
上传: 占芳 更新时间：2012-5-22 12:46:30
《说说心里话》作文教学设计
设计理念
教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心情自由宣泄的平台。
教学目标
1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有。
2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。
3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。
教学过程
一、谈话导入
1.教师在音乐背景中讲一段自己的亲身经历。说说自己想对父亲说的心里话。师：同学们，或许你们有很多话想和父母讲，但一直没机会说出来，我们可以通过什么方式表达出自己的心声呢?
2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信，说说自己的心里话。
3.展示图片，激情谈话:在我们成长的路上，有没有发生过类似图片上所展示的画面呢？你想对他们说些什么？有没有对他们说过着这些话？今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？
二、范文展示，层层剖题，开阔思维
1.出示范文“妈妈，我想对您说”
2.生齐读范文。
3.范文中的心里话是对谁讲的？ 主要讲了件什么事？（师相机板书习作要求）
（1）明确和谁说心里话。
① 熟悉的人:(学生想到最多的)
长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶??
同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴??
② 可以和陌生人说吗？如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星??
2.明确说的内容和要求。
阅读课文中的习作提示，理解关键句“敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。”
(1)说的内容可以是一件事:开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事??
(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。
三、回顾生活，心灵交流
1.(伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。) 在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见?? 那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？
2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)
3.指名不同类型的题材交流。教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话。
四、例文引路，探究写法
1.刚才大家都交流了想和谁说什么话，如果这样写下来只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？你觉得能打动对方的心吗？我们先来看看小明的作文:
爸爸妈妈，你们每天给我布置这么多作业，还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。我想对你们说，请你们少给我布置些作业，让我参加别的课外活动吧！
2.讨论:小明还可以写一些什么？
(1)缺乏具体事例，可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。
(2)可以写写自己怎样喜欢篮球，打篮球水平多么高，如果参加篮球队能达到什么水平，获得什么收获等。
(3)还可以向父母表决心，参加篮球队不会影响学习。
3.欣赏例文《妈妈，我想对您说》，你觉得哪些地方值得你学习？
4.生畅所欲言。
五、自主拟题，个性作文
1.题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。 互相交流启发:《××，我想对你说》《和××说说心里话》《我有一个小秘密》《××，你错怪我了》《说句心里话》??
2.学生构思酝酿，草拟习作。
六、交流习作，评议修改
选择写得快的同学的习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。教师随机指导讲评，以激励为主。学生互评，修改习作。
板书设计： 心中的絮语 ——说说心里话
习作要求： 明确和谁说心里话
内容要真实 表达出真情实感
下页篇二：作文《考试, 我想对你说》
题目：考试，我想对你说。 1.
你不经意的压力，让每个人都喘不过气。
你知道吗？多少人为了你呕心沥血的，可你却吝啬地只给少数人成功，或是蛮不讲理地回报给不曾为你而努力的人。
因为你的冷酷无情，不少人为了你而对生命彻底的放弃；因为你制造无声而致人窒息的压力，很多人都忘却了存在的意义；因为你的存在在告诉考生们要成功，他们就学会了作弊。
也许你想说他们肤浅，他们无知，他们很愚蠢。对，他们真的很傻，傻到为了你而做一点也没有价值而付出代价的事。
此时，你有没有愧疚，有没有想过消失。
其实我们也曾一度想你消失，可翻到历史书，以前的状元，进士不也需要通过考试吗？现在的招生入学，招聘的?? 还有哪个不需要考试的？，若果没了你，我们要选智者，又应该怎么？我无语，因为只有考试，只有你。
不过，你的确给学生不少的压力，给家长不少的担忧。你说，你怎么了？
因为不可缺少你，所以考生们也只有无奈加把劲儿为你努力。
我想，你是无法解除我们因优而乐，因差而泣。除非你消失。那如果你在他们的眼里并不重要是，当考差了明白再接再厉就可成功。也许他们把你看似可改变的，他们又不沮丧，你则不会成为我们瞩目的问题。
考试，我真的不奢望你会消失。只是真的憎恨你。但我会尽力改变我的想法。
我也是那个大多数，我也曾为你呕心沥血的，我也曾为你会吝啬对待我而担心，我也曾为你而一点也不在乎或是开心。
可，现在，就算呕心沥血，废寝忘食，不分日夜，你都依然吝啬着。 看着吧，我会战胜你的。
2.
考试我想对你说，你总是处处给我信心，我感谢你。我刚上学的时候，因为有点内向，所以朋友不多。但是通过
你我得到了优异的成绩，让我增加了信心，主动和同学们嬉戏，获得了很多友谊，你知道吗？我是多么的开心，谢谢你帮助我走出孤独的内心。考试我想对你说，你总是处处帮助我，我感谢你。有时候我会和我的好朋友闹点小矛盾，但是通过你我得到了优异的成绩，让我忘记了所有的不愉快，主动找好朋友说话，我们化解了 。你知道吗？我是多么的高兴，谢谢你帮助我走出困惑。虽然你总是帮我，但也有害我受苦的时候。
考试，我想对你说，当我考的不好的时候，回到家，我会被妈妈的“唠叨”说到耳朵痛，甚至吃一顿“竹板烧肉”。你知道吗？我有多后悔，没有认真对待你。
考试，因为你我还遭到了老师的批评，有一次考试结束，老师说低于90分的同学，要把xx 课抄一遍，我真是不幸运，我考了89分。那天晚上，我写呀写，抄呀抄，直到手提出“抗议”。这都是因为你呀！而你却无所谓，因为你一点也不痛。你知道吗？我是多么的“恨”你，让我吃了这么多的苦。
考试呀！考试，重视你，你就让我开心愉快！轻视你，你就害我受苦难堪。我是既爱你又恨你。但是人生的道路上会有很多考试，成功也好，失败也罢，我都要正确面对?? 3.
“考试啊！考试，怎么又考试了呢？哎呀！末日即将来临，希望菩萨大慈大悲，题目出简单点呀！”听，在考试来临之前，很多人久已经举白旗——投降了。不是抱怨，就是祈祷，相必考试本人的耳根已经烫的受不了了。可是想想，自己不也抱怨过吗？
上几次考试，考试本人还没出现，可却吓到了一大片，虽然站着迎接挑战的人也不少，自信的又没几个。我呀！不想战死沙场，就只能硬着头皮冲了呗，可后来，我们部队大部分的战士被打得落花流水，甚至满地找牙，而我，倒霉的被敌人当胜利品给带走了。
考试的经纪人——分数对我说：“看你好有没有闲心，到了临死关头（考试的到来），还敢玩得这么开心，简直就是不把我们放在眼里，我们要好好惩罚你一下，噢，不，不是一下，是要让你求生不得求死不能（太夸张了点），先让你的爸爸妈妈批评你、责备你、甚至打你；再让你的亲戚轻蔑你、鄙视你，对你失去信心，让你活在谴责当中。哈哈！够刺激。”“呜呜！我的命怎么那么苦啊！”我口上不满地说，其实心里想（对于别人来说，这没什么，只是小菜一碟）。分数听了更得意洋洋地说：“这就叫做，自、作、自、受。”他故意把“自作自受”这几个字拖得好长，说罢，分数摆摆手，走了。我自言自语道：“老天给了我那么多机会，我却没有好好珍惜，现在才知道后悔莫及，如果上天再给我一次机会，我一定会好好珍惜，证明自己的实力．．．．．．” 考试听见了，便和我说：“你不是想要一次机会吗？那好，我给你，反正狗改不了吃屎。”“喂，考试老兄，你怎么能把我和狗比呢？”我气得两眼直喷火，还好他躲得快（咦！到了这时候还有心情计较这个？）。和考试“较量”了一片之后，我们有了一个约定：我考得好了，就把分数先生送给我，分数先生直叫苦：“怎么能拿我当赌注呢？”，考不好，我就得回去受奴隶之苦，为了自由，我豁出去了。
现在，考试有即将出现，我也做好了战斗准备，此刻，我只想对考试说。“考试，你来吧！我才不会怕你，我要让你知道，什么样的才是真正的战斗者。”
篇三：我想对你说作
文集锦
初中 ，我想对你说
仿佛一转眼之间，我便结束了六年的小学生活，迈进了初中的大门。这不仅意味着我树立了一块人生的里程碑，也代表着我将站在新的起点上，向着新的目标努力奋进！
如今已经是一名初中生的我，每天被繁重的作业和巨大的学习压力压迫着，许许多多不同于小学的规定束缚着我们，紧张的学习生活让我无时无刻不在怀念以往轻松快乐的小学生活。初中的生活，无疑是辛苦和紧张的。
每天早晨天没亮就急急忙忙出门，在皎洁的月光下，我们顶着寒风走进教室。每当看到同学们一张张疲惫不堪的脸，和一双双布满血丝的眼睛时，心中不免升起一丝悲凉之情。大呼一声“天理何在”后，继续打起精神上课，继续我们的“战斗”。初中啊，你残酷的剥夺了我们宝贵的睡眠，让我们变成一个个上足发条的小士兵，不停的学习，不停地做题，你居心何在啊！
初中的生活，是充满竞争和挑战的。
以前在小学一直是佼佼者的我，如今到了初中，感到了前所未有的压力：一个年级有三千多个人，共有十五个班，每个班的尖子生都有很多，大家都在暗暗的较劲，再加上每次月考的年级排名，更是让我们感到紧张，生怕自己因成绩不理想而使名次一落千丈。分数和名次带给我们的压力，让我们每天都在努力的学习和复习。考试也成了家常便饭，几乎已是“两天一小考，三天一大考”，连向来心理素质都很好的在下，也被这魔鬼式的训练打败，唉，真是苦不堪言哪！初中啊，你所带来的无数次考试和无数次的排名都把我们压得喘不过气来，你一次次打击着我们那脆弱不堪的心灵，你真的好残忍啊！
初中的生活，是新奇而积极向上的。
虽然初中的生活是充满压力和艰辛的，但是初中的生活也是缤纷多彩，积极向上的！开学以来，我们三十二中学举办了许许多多丰富有趣的活动，来调节我们紧张的学习生活。如航模比赛、四驱车比赛、七巧板比赛和运动会，都让同学们在学习之余体验到了实践的乐趣，也让我们收获了许多从书本上学不到的知识，缓解了我们的学习压力。还有每天的必修课——“健康长跑”，同学们都会在早自习下课由老师监督和带领在操场上跑800米，虽然很累，却让我们有了更加充沛的精力来面对课堂，也让我们的身体一天天健康起来！初中啊，原来你带给我们的不仅仅是压力，还有一连串的开心和新奇，让我们的学习生活更加丰富有趣，绚丽多彩！
初中的生活虽然让我们不太适应，让我们变得更加辛苦，也让我们承受了许许多多的负担。但是，初中的生活也标志着一个全新的开始，让我们能够更加努力的迎接新的挑战，更加努力的向前奋进！初中啊，你真是让我们又爱又恨！
妈妈，我想对你说
自从进入初中以后，由于思想上的变化，我经常与妈妈发生意见上的分歧，有时甚至发生争执，为一点小事争得面红耳赤。作为儿子，我体谅父母的良苦用心，总能依着大人。可我认为自己已经长大，有
自己的思想和主见，不想再让那些规矩来定格我，所以有时也会稍加反抗。为了能更好地与妈妈和平相处，我想对妈妈提出几条建议：
首先，妈妈请你不要对我施加太大的压力。
虽然，学习是要有压力，因为有压力就可以把它转化为动力，从而提高成绩。但是，妈妈你知道吗，对于学习我自认为抓得够紧，上课认真听讲，课后及时完成作业，双休日也不闲着，你再让我背负沉重的包袱，我刚刚发育完整的脊梁承受不起。
妈妈，同样，我也想对您说声谢谢！因为是您给了我无微不至的爱 —— 在我难过的时候，安慰我；在我无聊的时候，陪我聊天 ??
爸爸，我想对您说声我懂了！我懂得您平时教育我，批评我是为了让我能成才就好像园丁只有不停地给花儿浇水，种子才可以慢慢长大，变成娇艳的花朵。 妈妈，我也想对您说声我懂了！我知道您教我做人的道理，不为别的，只想让我成为一个好人，就像红烛只是想照亮别人出发点，就这么的单纯。
爸爸，我想对您说声放心！因为我不会辜负您在我身上无形的 “ 投资 ” ，所以，我会努力取得更多的
篇四：某某我想对你说作文
某某我想对你说作文
刘翔大哥，我是一名三年级的小学生，我很喜欢你，很敬佩你，想起你在上届奥运会上，夺得110米跨栏金牌，为祖国赢得了荣誉，我还激动不已呢！ 我是一名女生，我很喜欢跑步。我想像你一样，参加奥运会，也想夺得金牌。我现在每天在学校的操场上练习跑步，现在就打好基础，把身体练得棒棒的，将来才能为祖国作出贡献。刘翔大哥，你说对吗？
2008年8月8日，29届奥运会将在我们中国的首都北京举行，那是我们中国人最骄傲、最高兴的事情了。我特地在家里做了一块奥运会开幕倒计时牌，我在期盼着这天的到来。
刘翔大哥，你准备好了吗？到时，我会在电视机前为你呐喊，为你助威，为你加油！你一定不会辜负祖国人民对你的期望，一定会为祖国再添金牌，再立新功。刘翔大哥，加油！
指导教师：于红英
范文四：我想对你说
教学材料
表达：我想对你说
——教材解读
一、 教材解析：
这板块是以“我想对说”为题进行表达，题目限制了要以第一人称来写，“说”是文题的重点，“你”是指“我说的对象”。文章要交代清楚要说的内容，至于通过这一内容要表达的中心是什么，文章已有确定。即在《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解上选择最想交流的人物，给他（她）写一封信。针对这个故事表达自己的真实想法。或者，也可以把自己想成文章中的小女孩，收到礼物后给“圣诞老人”写封信。
要写好这个题目，关键是确定好中心和选好要交流的人物，要说的话，必须是自己的肺腑之言，这样才能感人，因此“说的”一定不能平平常常，无关痛痒的话。要想写好它，必须注意以下几点：
（一） 对谁说。
（二） 文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。
（三） 先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。
（四） 写的时候要注意做到有中心、有条理，语句通顺连贯。
（五） 写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地
方认真加以修改。
二、 教学目标：
1、 学习和巩固写信的格式。
2、 加深对《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解，从中选出最想交流的人物，
针对故事表达自己的真实想法。
教学难点：
引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。
教学重点：
如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。
三、 教学准备
课文《圣诞老人的礼物》，圣诞老人的相关资料。
四、 教学策略
（一） 复习引入
回忆《圣诞老人的礼物》的主要内容，说说哪个人物给你留下的印象最深刻，为什么？引出内容：我想对你说。
（二） 明确习作要求
学生看书，自读作文要求
（三） 解读“对谁说”
大胡子叔叔、小女孩、小女孩的妈妈?
（四） 解读“说什么”
表达敬佩之意，评价人物的高贵品质，表达感激，联系自己的生活实际交流感受?
（五） 解决“怎么说”
1、 范文引路《大胡子叔叔，我想对你说》
2、 人称、语气、说真话、表达真情实感。
（六） 复习书信的格式
（七） 学生口头作文
（八） 学生起草，师指导。
范文五：我想对你说.
我想对你说
那个同样在东方，同样拥有漫长历史的国家——日本，不管是文字、服装还是建筑，都有自己独特的艺术，这就是日本的文化。
日本的料理出人意料的十分精致。上次我去日本吃的第一餐就是日本料理，至今还让我记忆犹新。大量的小碟子被送了上来，有一些还是生食，而且每个碟子里量很小，有的就一两片肉，这让习惯了吃熟食而且“大碗吃饭，大碗吃菜”的我来说，是个不小的难题，“这到底怎么吃？”没来过日本的人都犯了难，好多食物连见都没见过，而且对于生食有一种莫明的抵触感，“还好，用的还是筷子，不然就真的吃不下去了。”我小声嘟囔。最终还是敌不过饥饿，我动了筷子。一碟碟的食物十分精致，像一件件艺术品一样的放在那，我随手捡了一块肉，放进嘴里，意外的发现虽然对于我来说有点淡但是口感却出乎意料的好，于是抵触之情消失了大半，何必和没事过不去呢？大家都开始吃了，吃了一个小时还没吃饱，后来都蹲在房里有吃了一包方便面，但这次的美食我会永远基础的。日本，我想对你说：你的美食精致又好吃，同样也一定是美食界中的精粹！
后来，我们又去买和服，那里的和服也十分精致，有很多的式样，每种式样却都有一种温柔、柔和的气息，总的来说就是一种类似于大和抚子这个名字的气质，哥哥穿上去
有一种贤良的、小家碧玉的感觉，用姐姐的话来说就是感觉瞬间换了一个人一样的不可思议。哥哥试着走了几步，穿和服走路不能太大步，和服配上小碎步，这种气息就更明显了，这就是日本的传统。日本，我想对你说：和服，是你们大和名族文化的精粹，就像我们的唐装一样。
这种气质，很温柔，很美好。
日本的文化十分精美，十分独特，日本，我想对你说：我十分欣赏你的文化，希望以后我能学会日文，继续深入了解你！
