过来给你看个宝贝
范文一：小学音乐课教案
小学一年级?音乐课教案?
第二课时
一、教学目标
零到十的单?词，认识并学会?发音。学会唱《数字健康歌?》 二、教学要求
1、场地要求:在课室
2、设备要求:要有音响(听歌曲用)，U盘，电脑，大电视 三、教学环节及?内容
1(复习上节课?学的英文字?母歌和生日?歌。 邀请两个同?学演唱。
(10分钟)
2(放英文数字?歌的视频让?同学们熟悉?旋律(5分钟)
3(教授数字健?康歌的歌词?(10分钟)
4(老师领唱(5分钟)
5(学生合唱(5分钟)
6(邀请学生上?台演唱 (主动上台演?唱的有棒棒?糖奖励)(5分钟)
附录:教学资料——数字健康歌?歌词
健康数字歌?歌词
One， 每一天一起?做早操
Two，两只手左右?摇摇摇
Three?, 数三下，向前弯弯腰?
Four，手牵手一起?深呼吸
Five，左右左，向前踏踏步?
Six，最好玩就是?呼啦圈
大家做早操?
一二三四，一二三四，天天做操就?有好身体 One two three? four，two two three? four
一起do it with me
Seven?，七个人一起?压压腿
Eight?，像兔子一样?跳跳跳
Nine，拍拍手然后?伸伸腰
Ten，十分健康
一二三四，一二三四，天天做操就?有好身体 One two three? four，two two three? four
一起do it with me
Seven?，七个人一起?压压腿
Eight?，像兔子一样?跳跳跳
Nine，拍拍手然后?伸伸腰
Ten，十分健康
范文二：小学音乐课教案
研究课教案
《大鹿》
二年级上册
教学内容:
学唱歌曲《大鹿》
教学目标:
1(在音乐活动中，感受歌曲速度的变化，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。 2(能尝试用打击乐为特定的情境，增添紧张的气氛。
3. 准确的演唱歌曲。能分角色极积主动参与歌表演。
教学重点:
通过速度的对比，用歌声表现大鹿和小兔的音乐形象。
教学难点:
分角色进行歌表演。
师生活动 设计意图
师:听，清晨的大森林里都有什么声音,(生听描绘森林
一、创设情境 早晨音乐的感受。)
通过创设情境， 师:听到什么声音了,小鸟是怎么叫的,(师出手势，生
模仿小鸟和流水 随意模仿。)你们模仿的真像欢快的小鸟。除了小鸟的叫
的声音感受速度 声，还听到什么声音了,流水的声音是什么样的,(师用
的变化。 手势引导生表现，感受流水声是慢的。)小鸟的叫声和流
熟悉旋律，用动 水的声音哪个声音快一些,哪个的声音慢一些,(强调鸟
作表现音高的变 和流水的声音是快的还是慢的。)我们随着音乐加入小鸟
化。 和流水的声音。
(师做手势引导生随音乐模仿小鸟和流水的声音。)
通过对比，分辨 师:多么快乐的一个早晨啊～小动物们都起来做早操了，
和体验两种速
来，我们和他们一起做。(师生随歌曲伴奏做动作，拍手 度、情绪的变化。
拍肩等。)
师:听，森林里传来了什么声音,(师敲击物体引出敲门 教师通过用两种
声。)再听，敲门声有什么变化啦,(师快速敲击节物体。) 速度范唱，使学
快速的敲门声给你什么感觉,(着急)我们试一试。(生二、歌曲学习 生分辨大鹿和小
模仿体验。)
兔的不同心情。 师:听，这么着急的敲门声在哪儿出现了,(师做动作，
生聆听在音乐加快时加入着急的敲门声。)我们一起来做
发现学生不熟悉
一做。 的乐句加以指(听第二遍音乐生随师做。)
导。 师:是谁在这么着急的敲门呢,它在敲谁的门,在我的歌
通过分角色演声中找答案吧～(师一次范唱，生答后出图。) 唱，进一步感受师:大鹿和小兔的心情分别是什么样的呢,再来听一听。
歌曲的速度和情
(师第二次范唱，生听出歌曲的快、慢变化。)
绪。 生:略
通过表演理解歌
师:那你记住了哪一句了,(在图画的基础上出示歌词)
曲中的人物形轻轻地跟我一起唱一唱。(弹琴唱并指导)这回你们自己 象。 来唱，看能不能唱下来。(生完整唱)
师:大家仔细听，我是怎么唱的,(师唱反复)小兔和大
鹿的对话我唱了几次,为什么要这样唱呢,表现了小兔什用打击乐表现、
么心情, 烘托猎人来时的
生:略 紧张气氛。 师:小兔太着急了，所以要再唱一次。这里用了什么记号,
打击乐加入及表(反复记号)对了，我们再来唱一唱。
现渐渐走远的情师:现在我们分别来唱大鹿和小兔，大鹿先来唱前两句，
境。 小兔仔细听，唱大鹿的小朋友能不能把大鹿自由自在的心
教师用肢体语言三、歌表演 情表现出来,(把学生分成两组，分别演唱大鹿和小兔。)
指导学生歌表师:唱大鹿的小朋友表现得怎么样,
演，完整表现歌生:略。
曲。 师:他们在演唱大鹿时的速度是什么样的,(慢的)慢速
可以表现大鹿自由自在，毫无忧虑的心情。
师:现在小兔来唱啦，小兔要唱哪一句呢,小兔在唱的时
候还需要请大鹿来配合他们。大鹿也要仔细听，小兔能不
能把着急的心情唱出来,
生:略。
师:大鹿听的真认真，小兔是用什么速度唱的呢,哦～速
度加快了。表现了小兔很着急。
师:请大鹿和小兔共同来演唱歌曲。
师:我们现在自己来设计动作表现这个故事，我来演大鹿，你们演小兔。
师:换一换，你们演大鹿，我来演小兔。
师:我们分别来扮演大鹿和小兔，看谁的动作和别人不一样，做得最好～(生分角色表演唱)
师:大家把大鹿和小兔已经表现的很好了，歌曲中还有一个人物是谁呢,(猎人)好，我们用打击乐来表现猎人。看看这几件打击乐分别是什么,(出示锣、鼓、镲)想一想，怎样用它们来表现猎人追小兔的紧张气氛,谁来试一试。(找几个学生担当打击乐，敲一敲)
师:大家说一说，象猎人追小兔吗,(大鹿小兔评价引出快速敲击，再敲)
师:代表猎人的打击乐在歌曲的哪一句加入合适呢,试一试～请大鹿和小兔来唱歌曲，你们加入打击乐。 师:打击乐的同学表现的怎么样,
生:略
师:这回大鹿和小兔们换一换，打击乐的同学再来演一遍。 师:猎人最后没抓到小兔，他会怎样呢,猎人走了，打击乐怎样表现啊,他走远了呢,对，越来越弱了。(引导学生慢慢敲击打击乐表现渐弱猎人垂头丧气的走了。) 师:我们共同来表演《大鹿》这个故事，我来讲故事，大家跟着音乐边唱边表演。(加入森林早晨的音乐和代表猎人的打击乐，师指导生边唱边表演。)
师:小动物们知道小兔被大鹿救了，很高兴，听，他们唱起了欢快的歌曲，我们和它们一起唱～(生随音乐，边唱边走出教室。)
范文三：小学音乐课教案
小学音乐课教案
小学音乐课教案 范文1 课 题:《内依巴河》
教学目标:欣赏《内依巴河》～了解拉丁美洲民族特色的歌曲～感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。
重点难点:
课前准备:幻灯片、打击乐器。
教学过程:
一、复习歌曲《小船》
二、复习乐理知识
1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
2、全音符的形状和时值。
3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”～引导学生通过延长或缩短音符的时值～使这一节车厢节拍准确～进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》
1、初听歌曲～感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。
3、复听歌曲～看歌片心里默唱～进一步感受歌曲风格。
4、分组讨论:为什么说“小草屋如同天堂”?
四、音乐创造
1 / 8
1、师生朗读歌词。
2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
3、编配打击乐伴奏。
小学音乐课教案 范文2 教学目标
l、通过复习歌曲熟练唱出旋律～掌握3/4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。
2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节～掌握主题乐句～并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
教学重难点
学生能熟练掌握主题～感受故事场景。
教学准备 电子琴～幻灯片。
教学过程 复备
一、组织教学
l、音乐声中进入教室～师生问好;
2、律动;
为复习歌曲做准备～帮助学生感受3/4拍节奏。
二、复习歌曲《音乐是好朋友》
1、钢琴伴唱。
2、师生讨论如何唱出歌曲的情绪。
3、歌舞表演唱。(学生自由组:唱歌组、伴舞组、伴奏
2 / 8
组)
三、听赏《三只小猪》
师:“音乐是我们的好朋友～今天老师也给大家带来了几位好朋友～看看他们是谁?(出示课件:三只小猪)你们喜欢他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”(播放动画片段《三只小猪》)(说明:以故事贯穿整首乐曲～激发学生兴趣～轻松自如的掌握旋律。)
师提问:你们喜欢影片中的哪只小猪?为什么?生:我喜欢老三～因为它勤劳聪明。(我又让他随音乐演演小猪盖房的情景)
师:有没有喜欢其他小猪的?生:我喜欢老大～他会吹笛跳舞。(我听了特高兴～让班里喜欢老大的同学一起表演吹笛的动作～按照从个体到全体的教学理念～使全班同学投入到课堂学习中。)
师:我们都知道了三只小猪可爱、善良～那么谁知道接下去发生了什么事情?生:讲故事。
师:这真是一个动听的故事～小猪们齐心协力战胜了大灰狼～让我们听听歌声中是怎样唱的?(完整欣赏乐曲)
师问:音乐中哪一句唱出了小猪们的勇敢?生:我们才不怕大灰狼。
出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼”～师范唱。
给学生旋律～让学生用勇敢的声音演唱。
3 / 8
师:同学们唱得真好～在这段音乐中有一句重复了很多次～我们一起听听～当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。(学生轻松掌握主题乐句)(进一步掌握主题乐句～培养学生团结互助的美德。要求:跟上音乐的节奏～做自己喜爱的动作。)
四、拓展表演
师:小朋友～如果你是可爱的小猪～在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢?
一个小朋友说:“我用石头砸死它”。
师:真好!有节奏的示范:我用石头砸死它
动作加模拟声音× × × × ×
我想每个小朋友肯定都有对付大灰狼的最好办法～分小组讨论一下～然后像老师那样把它读出来(生讨论)
交流表演l、石头;2、大火;3、大水;4、手枪～四组连起来朗读+拟声动作+主题句～(此时课堂气氛高涨～学生很容易掌握节奏的学习和主题乐句的巩固)
五、总结下课
今天我们欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱～勇敢～我们也要学习它们团结互助的精神～这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪～喜欢老大的请你吹起小笛(师示范)～喜欢老二的可以拉起小提琴～喜欢老三的也可以盖新房～你们也可以演演森林的小草小花～
4 / 8
选个地方做几个美丽的造型。
师:放音乐～和学生一起表演～学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。
小学音乐课教案 范文3 第一课时《妈妈的心》
教学内容:1、欣赏歌曲《妈妈之歌》
2、学唱歌曲《妈妈的心》
3、表演歌曲《妈妈的心》
4、音乐知识:掌握四分休止符～了解女声、童声的演唱形式
5、选用内容:学习用口风琴演奏歌曲
教学目标:
一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》～进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长～
充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华～母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人
的对答～表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》～引导学生认真仔细地聆听音乐作品～音乐作品充满激情地表达了
幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化～
唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏～
5 / 8
激动万千～把情绪推向高潮。
三、引导学生学习创编情景与动作进行表演～学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
四、引导学生用口风琴演奏歌曲《妈妈的心》增强学生学习音乐作品的兴趣～提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、 常规练习
1:随乐曲自编动作进室～(要求自创～无规范动作要求～但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:口风琴小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)
4:节奏练习:自选(结合学习作品的节奏进行)。
二:新课学习:
1、导入(师:每个人都有自己的妈妈～你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁?生:自由回答)
2、放录音～(师:下面请小朋友们听一首《妈妈的心》～听后说说这首歌曲唱了什么内容?
用什么速度演唱?听后交流) 出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边～学生轻轻跟着录音哼唱
注意区分: 5 3 3 . 1 ?2 3 0?
3、四分休止符 (问:你们有没有发现歌谱上有“0”?
6 / 8
板书“0”简单介绍:休止符～音乐中用休止符表示停
顿～在简谱中就是用“0”表示～“0”是四分休止符(板书)四分休止符与四分音符的时值是一样的～都是
一拍。)
4、练习:
1)念与拍: ХХ 0?ХХ 0‖
0 ХХ?0 ХХ‖
2)再听录音范唱～轻声跟唱。
3)讨论:这首歌中的休止符“0”起到什么作用?表达怎样的心里状态? 结论:这里四分休止符表达出儿女与
妈妈 心心相印之情。
4)竖笛演奏《妈妈的心》旋律
5)学生轻声跟唱(注意四分休止符的停顿)
谈话:歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗?你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗?
5、教师范唱
6、分段练唱再连起来唱(教师弹旋律～学生用打击乐进行合作排练。 一部分学生演唱～一部分学生跳～
一部分学生用口风琴与打击乐器伴奏～表演《妈妈的心》)
三、欣赏《妈妈之歌》
1、导入:(老师又带来一首《妈妈之歌》～听后说说歌曲又唱了什么)内容?
7 / 8
2、初听(师生交流歌曲所反映的内容。)
3、介绍(师:这是一首云南纳西族民歌～纳西族是我国西南地区的少数民族～主要聚居于云南省丽江纳西族自
治县～民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。)
4、复听(设问:这首歌是男声唱?女声唱还是童声唱?学生交流)
5、再次复听
6、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演～体验母亲的深情。
课堂小结:鼓励与表扬～并指出不足之处。
[小学音乐课教案]
8 / 8
范文四：小学音乐课教案
小学一年级音乐课教案
第四课时
一、教学目标
学会唱《rain rain go away》，理解这首歌的意思，认识rain, go away, children, play 等单词。
二、教学要求
1、场地要求：在课室
2、设备要求：要有音响（听歌曲用），U 盘，电脑，大电视
一、教学环节及内容
1．复习《how do you do》，邀请两个同学唱。（10分钟）
2．放《rain rain go away》的视频让同学们熟悉旋律（5分钟）
3．教授《rain rain go away》的歌词并解释歌词，让同学们大概理解 每个单词的意思（10分钟）
4．老师领唱（5分钟）
5．学生合唱（5分钟）
6．邀请学生上台演唱 (主动上台演唱的有棒棒糖奖励）（5分钟）
附录：教学资料——《rain rain go away》歌词
Rain rain go away
Rain rain go away
Come again another day
All the children want to play
Rain rain go away
范文五：小学音乐课优秀教案
精品文档
小学音乐课优秀教案
北京丰台区芳星园小学 韩 莹
歌曲《在动物园里》
歌曲《在动物园里》是一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。学生从自己的经验出发，可以模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。
一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。
1(情感目标:激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。 ,(能力目标:熟悉“X —”和“X”，感受音的长短;引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴
1 / 22
精品文档
的心情;让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。
,(知识目标:感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。
听音乐进教室，师生问好。
一、感受音的长短
阶段目标:在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X —”和“X”节奏。初步感受多声部节奏。
教师活动:
,(导言:今天老师请你们和我一起到森林动物园去玩，你们听，是谁在门口迎接我们呢,
,(播放课件:小猫、小狗的叫声。
,(提问:
是谁在迎接我们,你能模仿一下它的叫声吗,将动物的叫声写到黑板上。
小猫和小狗的叫声一样吗,有什么不一样,
把合适的节奏贴到动物叫声上面。
,(谁来扮演小猫,谁来扮演小狗,
,(边分组读小猫和小狗的叫声，边听听老师扮演的是谁,它的声音什么样,是长的还是短的,学生读的时候，老师用X X X X 节奏模仿小鸟的叫声。
2 / 22
精品文档
,(想一想，谁的叫声和小猫一样长,谁的叫声和小狗的叫声一样长,谁的叫声像小鸟,
学生活动:
,(听动物叫声。
,(模仿，并把合适的节奏贴到黑板上。
,(边拍节奏边模仿动物的叫声。
,(分小组，扮演小猫和小狗，边拍节奏边读，练习多声部节奏。
,(边读边听，说出小鸟的叫声，和老师一起读节奏，感受三声部节奏。
,(学生创编一组节奏，并分组读一读。做三声部节奏练习。
二、学习歌曲《在动物园里》
,(学习歌曲
阶段目标:通过聆听和接唱，学会歌曲。
教师活动:
导入:
动物园的大门打开了，让我们一起参观。老师看到了小动物们，心里真高兴，你们想知道我看到了什么动物吗,听老师唱一首歌。范唱。
提问:老师看到了什么动物,
我们一起来读读歌词吧。播放课件。
3 / 22
精品文档
再听一次范唱，说说你是从哪句歌词中感受到老师的高兴心情的。你能试试吗,
和老师一起唱。与学生接唱歌曲。
学生活动:
边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物。
从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。
按节奏读歌词。
学唱歌曲中的几句“真好玩”。
接唱“真好玩”的部分。
完整演唱歌曲，随琴练唱。
,(处理歌曲
阶段目标:引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情;通过为歌曲伴奏，让学生进一步感受和体验多声部节奏的和谐美。通过创编简单的歌词培养学生的创新能力和发散思维。
教师活动:
提问:动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗,除了高兴还有什么感受吗,请你用歌声表达出来好吗,
你们唱得真好听，小猫听见了，高兴得用叫声给你们伴奏呢。谁来扮演小猫为我们伴奏,小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏,
4 / 22
精品文档
你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏,选什么乐器来打节奏,
你们还看到什么动物了,能唱给老师听吗,
学生活动:
回答。做高兴而惊奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情。
一部分学生唱歌，找几个学生边敲三角铁边伴奏。
部分学生唱歌，部分学生用三角铁，部分学生用响板伴奏。
学生创编简单的歌词演唱。
,(思想渗透
阶段目标:激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及和自然之间的密切关系。
播放课件:伤害动物的情景和人与动物和谐相处的情景。你们有什么感受,
动物是我们的朋友，你们想对这些伤害动物的人说些什么,
学生活动:自由表达
三、课堂小结
今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲《在动物园里》。动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们、保护它们，跟它们成为好朋友。
5 / 22
精品文档
《彝家娃娃真幸福》教学设计
山东威海高区田村小学 刘美聪
歌曲《彝家娃娃真幸福》
,(知识目标:通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点??节奏 和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。
,(能力目标:在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
,(情感目标:通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情;通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。
准确掌握节奏和;有感情地演唱歌曲;对歌曲进行再创作。
一、组织教学
师:同学们好～很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。
6 / 22
精品文档
二、音乐知识??彝族简介
,(导入:同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发～
,(图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍:彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。
三、节奏练习
,(导入:同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。
,(节奏练习
师:节奏城的大门紧锁着，怎么进呢,别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把,
师:用哪一把钥匙来开门呢,认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。现在老师来开门。
师:同学们快看～节奏城的朋友正在欢迎我们呢～
7 / 22
精品文档
,(旋律填空练习
导入:同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。
师:一起来看一看。哦～原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。
四、新歌学唱
导入:同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。
,(师:听老师为你们来唱一唱，一起来学习。
,(用La来模唱旋律。
,(按节奏试读歌词。
,(跟着磁带听唱。
,(鼓励学生自主参与演唱。
,(分组比赛。
师小结:同学们真棒～歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗,
五、深入拓展
导入:音乐宫里有一个神奇的智慧屋，进去的同学会变得更聪明，我们一起去瞧瞧智慧老爷爷为我们准备了什么,
8 / 22
精品文档
,(小小词作家们，请从这里做起:用另外的衬词代替歌曲中的“阿里里”。
,(小小舞蹈家们，发挥创造力，展开想象，为歌曲创编律动。
,(小小歌唱家们，努力练习，用富有弹性的声音演唱歌曲。
,(小小画家们，用五彩的画笔描绘出歌唱时的心情。
六、自我展示
师:同学们的创作真精彩，快快为彝族小朋友表演。
师小结:今天的活动开心吗,有哪些收获,我们的活动即将接近尾声，最后，我们一起大声歌唱，把我们的歌声留给彝族的小朋友们，老师给你们录音。
师:希望彝族的小朋友能喜欢我们的歌声，向彝族小朋友们说“再见”～
声 音 的 长 短
广东省佛山市顺德大良东康路西山小学 王 丽
教学设想:
声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在低年级的音乐教学中应该做到:音乐与律动的结
9 / 22
精品文档
合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。
在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“×— 、× 、××”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教学目标:
1(通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2(会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3(让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
4(培养学生模仿和创造节奏的能力。
教学过程:
一、看一看、听一听、仿一仿
1(课件呈现动物嬉戏的录象。
要求:欣赏完后，让学生说一说你看到了什么,听到
10 / 22
精品文档
了什么,并模仿一下。
2(让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。
指声表演。
集体表演。
3(整理学生在录象中收集到的声音，如:
小鸭:嘎 嘎 小猫;喵 — 小狗:汪 汪汪 小鸡:叽叽 叽叽青蛙:呱 — 小羊:咩 咩??
4(学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。
二、谈一谈、议一议、仿一仿
1(让学生收集并模仿生活中的声音和动作。
2(学生交流自己所收集到的声音和动作:
泉水:叮 咚 火车:呜?呜?卡嚓 卡嚓
大钟:当 —
汽车:嘀 — 闹钟:嘀嗒 嘀嗒
牛 :哞 — 老鼠:吱吱 吱吱
心脏跳动:咚 咚 钉钉子:叮当 叮当
狮子:吼 — 小兔:蹦蹦 跳跳
11 / 22
精品文档
3(节奏组合表演
师引导:谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音,
学生自由组合表演，教师给予指导。
请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。
鸣笛声‖ 呜 呜 ,呜 呜, 呜 呜 , 车轮声‖卡嚓卡嚓 , 卡嚓 卡嚓 ,卡嚓 卡嚓 ,
4(以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。
5(学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。
?小鸭:嘎 嘎 小鸡:叽叽 叽叽
?锤子:咚 咚 钉钉子:叮当叮当
??
6(教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部:
?小猫:喵 — 小羊:咩 咩 老鼠:吱吱 吱吱
?大钟:当 — 铃声:叮 呤 闹钟:嘀嗒 嘀嗒
? 风 :呼 — 泉水:叮 咚 树叶:哗啦 哗啦
?狮子:吼 — 青蛙:呱 呱 小兔:蹦蹦 跳跳
??
12 / 22
精品文档
7(分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。
三、创造节奏。
1(用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。
师示范:小白 兔 , 跳跳 跳 ,
学生创造:如:
? 老师 , 早上 好 , ?小妹 妹 , 真漂 亮 ?
? 哎— , 你在 , 哪里 ,
小学音乐课教学设计
莲子口中心小学 王云宁
课题:《每当我走过老师窗前》
教材版本:河北少年儿童出版社出版
授课年级:小学四年级
教材分析:
《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美，意境动人，有很抒情感人的儿童歌曲，这首歌歌颂了教师呕心沥血，无私奉献的精神，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的，不但出现了附点音符，还有就是节拍的把握
13 / 22
精品文档
要特别提醒学生注意。
学生情况分析:
作为成长在农村的孩子，学生们对乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野，带领学生感受音乐之美。
教学目标:
1.知识与能力:认识附点音符，会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。
2.过程与方法:通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力，增强学生的节奏感，提升音乐修养。
3.情感态度价值观:通过本首歌的教学，让学生体会教师工作的艰辛，进一步培养学生尊敬老师的思想感情，热爱教师，尊重老师的劳动。 教学重点，难点:
附点音符的节拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。
教学准备:录音机，钢琴。
教学过程:
一。听，初步感受整首歌。
今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲，大家先认真听一遍，告诉老师这首歌歌唱的是谁,它都描写了那些内容,
生答:歌唱的是老师，告诉我们老师深夜还在改作业，
14 / 22
精品文档
工作多辛苦。 生: 老师为了我们呕心沥血，我们感激老师。
师:同学们说的好，我们的老师们为了我们不辞辛苦。那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师,
生:想。
师:好，那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》
二。学习乐谱。
1.用多媒体课件呈现乐谱，看歌曲的高潮部分，让学生看到有的音符后面带点，表示什么,想想之前学过的音乐知识，音符上面加点表示声音高了，下面加点表示声音低了，那后面带点呢,
认识附点音符，注意演唱时的节拍，师示范，生跟唱。
“敬爱的好老师”一句，“师”应该唱几拍,师生一起边打拍子边唱，感受这句的正确唱法和节拍。
2.看第一段歌词，老师按节奏边拍手边朗读第一句歌词，让学生体会这首歌的节奏。第二句让学生模仿就来拍节奏朗读。第二段歌词学生以小组为单位练习按节奏朗读，每小组选出一名代表到台前表演。每小组一句，看哪组最棒。
三.学唱这首歌
3.听录音试着轻声跟唱。
15 / 22
精品文档
4.逐句教唱
5.跟琴唱，学生唱的不准的地方给予指导。
6.一人领唱，其他人齐唱来唱这首歌
四。教师小结。
通过学习这首歌谈谈你心里的感受，你最想告诉老师什么,我们在今后应该怎样对待我们朝夕相处的老师,
第一单元 妈妈?老师
第一课时
教学内容:
1、学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
2、听赏歌曲《我爱米兰》。
教学目标:
1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。
2、通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
3、培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
教学过程:
唱歌《鲜花爱雨露》
1、观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨
16 / 22
精品文档
露》的范唱。
2、提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。
3、听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4、教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系;教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5、听伴奏，轻声学唱歌曲。
6、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
欣赏《我爱米兰》
1、教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。
2、聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。
3、请学生谈谈听后的感受和联想。
4、复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。
综合复习
1、教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不
17 / 22
精品文档
同的感受。
2、为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演。
3、小结。
教学反思:
学生在音乐活动中能够主动思考及对歌曲内容的理解。在歌表演活动中，学生的创造性思维得以充分发挥和体现。
第二课时
教学内容:
1、复习歌曲《鲜花爱雨露》;复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。
2、音乐活动“音的高低”。
教学目标:
1、对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
2、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。
3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。
教学过程:
复习
1、复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。
2、复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音
18 / 22
精品文档
哼唱。
3、从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。
音乐活动“音的高低”’
1、由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。
2、教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生发现和归纳。
3、根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。
三个音乐小活动的题目和游戏形式:
?“小小配音演员”
根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。
?“我编你唱”
唱、念童谣。节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。
?“看图、听音乐、找乐器”
通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图，选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。
19 / 22
精品文档
教学反思:
学生通过音乐活动感受声音的高低。学生在音乐游戏中有创新精神。
第三课时
教学内容:
1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2、歌表演创作。
教学目标:
1、学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2、创编歌表演，培养学生的创新能力。
教学过程:
1、复习歌曲《我的好妈妈》，导入本课教学。
2、启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等:
?如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”等。
?谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。
3、教师用将故事的形式，导入新课《小乌鸦爱妈妈》。
4、聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》，加入课件演示。
5、教师示范，有感情的朗读歌词。
6、教师再次播放录音。
20 / 22
精品文档
7、教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8、在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演。要求动作美观、表达准确。
9、每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。
10、教师要求学生背唱这首歌曲。
11、回家将这首歌曲唱给妈妈听。
教学反思:
学生有感情地演唱这首歌曲，在表演过程中积极投人。
第四课时
教学内容
1、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。
2、听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
教学目标:
1、培养学生从小懂得关心父母。
2、培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。
教学过程:
1、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并背唱歌曲。
2、利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》。
3、教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验
21 / 22
精品文档
(教师可选择有代表性的《摇篮曲》音乐作背景音乐。
?什么是“摇篮曲”,
?听赏歌曲时，感受到什么情绪,
?是谁为谁唱“摇篮曲”,
4、采用范唱或录音再次听赏歌曲。
5、跟着录音轻声哼唱歌曲。
6、教师提示学生:
?听赏这首歌曲后，你想到了什么,
?听赏这首歌曲后，我们应该怎么做,
7、根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。
8、推选一位或几位同学，说说动作的创设意图。
9、歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。
教学反思:
学生听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》时富有想象力。为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》创编动作时富有想象力和创造力。
22 / 22
