名字名字名字名字好难想
范文一：托班教案找朋友反思
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托班教案找朋友反思
《找朋友》是我们非常熟悉的一首歌曲，在活动之前，孩子们也已经会唱这首歌了，因此，本次活动，主要是在此基础上，进行一个圆圈舞的游戏创编。我们先让幼儿学习与歌词相应的动作，然后教师示范如何去找新朋友。示范后，请一些小朋友跟着音乐找朋友。在幼儿对于游戏方式有了一定地了解之后，我们开始圆圈舞的创编，先请6个小朋友在中间围成一个小圆，背对圆心站立，然后再请5个小朋友跟着我一起围着小圆跟着音乐转圈，等音乐停止找到新朋友。但是在活动中，内圆的小朋友也会跟着动，因此，最后我给内圆的小朋友每人一张小椅子，防止他们运动。在幼儿知道如何游戏后，我们将圆圈变得更大，请更多的小朋友参与进来。整个活动，幼儿的兴致都很高，很喜欢这个游戏，在今后的活动中，我们也应该加入更多的音乐游戏，让更多的幼儿喜欢音乐活动。
找朋友
宝贝班 李灵
一、活动目标:
1、学唱儿歌《找朋友》。
2、能用身体动作来表演出歌词的内容。
3、体验到参加集体音乐活动的乐趣，喜爱参加集体活动。
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4、能理解歌词的含义，学会与别人友好相处。
二、活动准备
音乐动画视频《找朋友》,幻灯片
三、活动过程
1、以谈话的形式导入，让幼儿熟悉歌词内容
老师:“小朋友们能不能回答老师一个问题，谁是你的好朋友,” 请小朋友用完整句回答:***是我的好朋友。
老师:“哦，***是你的好朋友,”
老师:“小朋友在幼儿园都有好朋友，可是啊老师没有好朋友，老师现在想去找一个好朋友，小朋友能不能告诉老师你是怎样找到好朋友的呢, 请幼儿回答。
老师:“***说可以这样找好朋友，那我们看看这个小朋友是怎样找好朋友的呢,我们一起学一下”。
出示幻灯片。
2、小朋友们观看幻灯片并请小朋友回答问题
老师:“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰见了谁,” 请小朋友回答:小女孩遇见了小男孩。
老师:“他们找到朋友的时候都是怎么做的呢,”
请小朋友回答:他们敬礼、握手、拥抱、说再见。
3、老师:“哦，原来呀，认识了新朋友要跟新的好朋友敬礼、握手，这样才能找到自己的好朋友，现在老师学会了，小朋友们学会没有呢,请一个小朋友和老师一起去找
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好朋友，其他小朋友跟我们加油，一起念儿歌，好不好,”
4、老师:“我和***都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋
友，那我们一起去找吧。”。
4、播放音乐视频，让幼儿跟唱表演。
四、结束部分
老师:“现在小朋友们都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的时候，你的玩具要不要给好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友,”请小朋友回答。
和老师约定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。
找朋友教学反思
找朋友>教学反思
找朋友是一首脍炙人口的儿童歌曲，它节奏欢快，歌词短小，便于学生记忆。在这首歌曲的学习中，我重点要求学生记住歌词，唱准音调。在学习过程中出现了一下几个问题:
1、因为这首歌歌词短小，朗朗上口，学生对于歌词的记忆还是不错的。一类学生基本能比较准确的完整的唱完歌曲。二类学生在老师的提示下能唱出歌曲。三类学生还不能唱出歌曲。
2、在表演这一个环节，我让学生全体围成一个大圈，选择一位学生站到圈的中间，让学生边唱边选择自己的好朋
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友，等选到自己的好朋友后，让两个学生一起走“敬个礼，握握手”的动作，接下来被找到的学生继续做动作。学生边唱边做，既巩固了歌曲，又练习了动作，还能
增加同学之间的感情。学生们活动起来兴趣盎然，意犹未尽。
3、在活动过程中还有极少数学生没有参与到活动中来，以后在上课中，尽量让全体学生都能参与活动。
找朋友教学反思
情感交流——我们都是好朋友是本活动开展前的铺设。在《小公鸡和小鸭子》生动>故事引题中幼儿 的“朋友”概念得到初步的认识和形成，如故事中教师提问幼儿:“小公鸡不会游泳是谁救它的,”“小鸭子啄不到虫是谁帮它的,”“它们是一对什么样的朋友,”孩子们都争先恐后的回答，炫宸:“小公鸡帮助小鸭子啄到虫;”张睿:“小公鸡和小鸭子是一对好朋友，小朋友也有好朋友;” 玥 琪:“弟弟是我的好朋
友;”??通过教师的引导、激发，孩子们在讨论、回答中知道了好朋友应该互相帮助、相亲相爱的道理。根据幼儿初步形成的“朋友”概念，我组织幼儿进行>自我介绍活动:我叫××，今年×岁，我是×孩，我想和小朋友一起??，以及自由交友活动。由于有了之前对“朋友”的粗浅认识，幼儿的自主性、参与性得到了激发，气氛积极、活跃，幼儿
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的口语表达能力在这里也得到了锻炼和提高。孩子们非常的兴奋，沉浸在交友的乐趣中。这些为音乐游戏活动的开展奠定了基础，使幼儿对“找朋友、交朋友”产生了愿望与乐趣。
由于有了之前活动的情感交流认识，在本活动一开始，我采取了直接导入的谈话引题方式，孩子们的兴趣马上被调动了起来，开始悄声的讨论起自己的好朋友，形成了游戏的氛围。于是，我邀请了几位事先排练好的小朋友进行游戏的示范，孩子们看的津津有味，幼儿示范完后小朋友的游戏热情高涨起来了，林彬小朋友说“:老师，让我玩吧，我要找好朋友，”??在这里我发现到原来哭闹的羽晴小朋友、不喜欢参与活动的卓凝、孙毅、艺磊等几位小朋友在音乐声、其它小朋友的热情参与的积极性感染下也都不知不觉的加入到活动中，这是活动收到的一个好效果——“让幼儿在与环境互动获得积极的发展、”“活动要以幼儿为主体，促进每一位幼儿在不同程度、不同水平上的不同发
展。”但是由于幼儿的游戏能力和年龄特征存在着弱强性和差异性，孩子在游戏的开展中能力强的幼儿能很好的随音乐大胆、开心的游戏，而能力弱的幼儿游戏进行到一半就无法进行，而有一部分幼儿由于兴趣、注意的转移也停止了游戏，这是本活动存在的一个不同能力、不同水平幼儿发展定位的困惑和难点，以及需要在今后的活动中注意加强幼儿游戏能力训练和培养幼儿大胆、活泼个性的重点。
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活动结束后，在许多幼儿两两结伴的快乐脸上和日常生活中常有的自理能力强的孩子帮助自理能力弱的孩子穿鞋子、袜子以及游戏中互相合作的现象中我们可以看到，我们的活动目的收到了好的效果。可在活动中存在的不足和改进的方向需要教师在今后的教育教学中引起重视和关注，让幼儿在交朋友乐趣中、在好朋友的快乐合作、互相帮助、相亲相爱中战胜入园焦虑、体验交友的乐趣、爱上幼儿园 ，从而促进幼儿更加健康、快乐的成长～
找朋友教学反思
《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀,在这里，在这里，我的眼睛在这里～)希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣～然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言，使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意力。
想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边
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说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展～这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所>收获～
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范文二：托班教案找朋友反思
托班教案找朋友反思
托班教案找朋友反思篇一:小班数学找朋友反思
篇一:幼儿园小班科学:找朋友
小班
科学:找朋友
(本课程为优质课，
有配套视频，完整教案。)
活动目标:
1. 在找找、说说、
想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。
2. 愿意大胆表述
自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。
活动准备:
1、好朋友围兜(含
大树背景):
围兜上共六个口袋
(其中四个为透明口袋) 上方翻下后为大树背景
2、好朋友图片胸卡(云朵、太阳 、泥土、蚂蚁、花朵、小草 、
小鸟、鸟巢 、桌子、椅子、
纸、画笔)
3、场景创设:好朋友座位
活动过程:
一、导入:音乐游
戏——找朋友
幼儿跟随音乐寻找
朋友并交换朋友，两两入座。
二、找找口袋里的
朋友(根据事物之间的关系进行配对)
提问:看看我的围
兜有什么特别的地方,
这是一个好朋友口
袋，口袋里有谁,谁和谁能做朋友,
小结:池塘是蝌蚪
的家，他们是一对好朋友;
小勺和小碗能帮助
我们吃饭，他们是一对好朋友;
星星和月亮都在夜
空中，他们是一对好朋友;
原来生活中有的东
西经常在一起，就像一对好朋友。
三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系，愿意大
胆表述)
(一)两个好朋友
导语:有一些图片
要找好朋友，请你帮帮它们的忙，找到的两个好朋友可以坐在一起。
分享:哪个小朋友
愿意来介绍一下,
鼓励幼儿大胆表达:
我是??，我和??是朋友。
(二)换个好朋友
导语:现在请你帮
忙换个好朋友，看看还有哪样东西经常在一起，像对好朋友,分享:这次谁和谁做朋友,
为什么,
小结:云朵可以和
小鸟做朋友，可以和太阳做朋友(可以和??)，原来好朋友可以不止一个。
四、给大树找朋友
(发现一样事物与多种事物的关系，体验有朋友的快乐)导语:现在有一棵大树很孤单，
没有朋友，谁能和他做朋友呢,
(幼儿讲述理由，
并把图片放上背景图)
小结:看～大树有
了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤单，大树有了
小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大??大树的朋友真多啊～
五、结束
生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，还有谁是你
的好朋友,(老师、其他小朋友等)
篇二:小班《找朋友》活动反思
《找
朋友》
《找朋友》是我们
非常熟悉的一首歌曲，在活动之前，孩子们也已经会唱这首歌了，因此，本次活动，主要是
在此基础上，进行一个圆圈舞的游戏创编。我们先让幼儿学习与歌词相应的动作，然后教师
示范如何去找新朋友。示范后，请一些小朋友跟着音乐找朋友。在幼儿对于游戏方式有了一
定地了解之后，我们开始圆圈舞的创编，先请6个小朋友在中间围成一个小圆，背对圆心站
立，然后再请5个小朋友跟着我一起围着小圆跟着音乐转圈，等音乐停止找到新朋友。但是
在活动中，内圆的小朋友也会跟着动，因此，最后我给内圆的
小朋友每人一张小椅子，防止
他们运动。在幼儿知道如何游戏后，我们将圆圈变得更大，请更多的小朋友参与进来。整个
活动，幼儿的兴致都很高，很喜欢这个游戏，在今后的活动中，我们也应该加入更多的音乐
游戏，让更多的幼儿喜欢音乐活动。
篇三:小班数学:看朋友
小班
数学:看朋友
小班数学:看朋友
设计意图:
小班初期，幼儿处于具体形象思维阶段，对于数的实际意义必须与实际事物相联系。在主题
活动“我上幼儿园”中，我发现孩子们对于“做客”、“办家家”等游戏乐此不疲，常常在活
动区中为客人做饭、请客人喝茶??看到孩子们欢快地游戏，我萌发了将数学概念与幼儿游戏
相结合，在游戏中渗透数字实际意义的理解，进行初步的手口一致地点数的想法。于是我设
计了小班数学活动“看朋友”，让幼儿在看朋友、到朋友家做客、给朋友送礼物的游戏情境中，
通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的游戏，
使幼儿在游戏中学习数学，
体验数学的魅力。
活动目标:
1. 体验去朋友家里做客的快乐。
2. 初步理解数字1、2的实际意义。
3. 能大胆地参与数数活动。
活动准备:
1(活动场景布置:数字宝宝的家。
2(画有1个或者2个的图片若干，饼干、糖果若干。
3(音乐《找朋友》;课件《找朋友》。
活动过程:
1( 带礼物去看朋友。
l 开上小汽车，一起去看朋友。
播放《找朋友》音乐，教师带着幼儿一起开起小汽车，去看朋
友。
l 向数字宝宝问好。
播放多媒体课件:
提问:
?红房子是谁的家,(1的家)
?绿房子是谁的家,(2的家)
?让我们一起向数字宝宝问好吧～
2( 参观数字宝宝的家。
l 看一看:数字宝宝的家里有什么,点数数字宝宝家里的物品各有几个。知道数字宝
宝“1”家里的玩具和物品都是1个，“2”家里的玩具和物品都有2个。
l 帮帮忙:
让这些物品回到相应的数字宝宝的家。
(1)播放多媒体课件(课件中有各种物品，数量分别是1个一组、2个一组的):
有一些东西找不到
自己的家了，小朋友们快来帮帮忙吧～
(2)提问:
谁应该回到“1”的家,我们来数一数，是不是1个,
谁应该回到“2”的家,我们来数一数，是不是2个,
(3)教师边提问，边操作，根据幼儿的意见将课件中的物品送到相应的“房子”里。
l 找找看:
有没有谁走错了家。
验证刚才的操作结果:教师和幼儿一起检查刚才的操作中，有没有数量不是1的进了“1”的
家,
3( 给数字宝宝送礼物。
l 应该怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才会开心呢,(提示幼儿
给数宝宝送相应的礼物)
l 请幼儿来给数字宝宝送礼物。
4( 听音游戏。
听到几下拍手的声音，就请数宝宝几来跳舞，带着数宝宝跳一个快乐的圆圈舞。
5( 回赠礼物:
数宝宝也给小朋友准备了礼物，请小朋友自己去取，1送给每个小朋友1块饼干，2送给每个
小朋友2块糖果。
6( 和数宝宝再见，开上小汽车回家。
活动反思:
对小班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既熟悉而又陌生的人一样，他们在生活
中随处可见，却常常弄混淆他们实际上所代表的意义。我们常常看见，有的小朋友拿着一个
苹果说:“我有两个水果”，也常常看到孩子一边数数一边用手指点着物品，但手里点的和嘴
里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。杜威曾说:“教育即生活”，
幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的，是建构在幼儿生活经验的基础
上的。因此，本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反
复练习中建构经验，萌发幼儿
对数学活动的喜爱，初步理解数字“1”和“2”的实际意义。
活动设计上有几个优点:
一是活动选材生活化。孩子们都有到别人家去做客、看望亲友的生活经验，去看朋友是他们
十分感兴趣的活动，活动一开始就使幼儿处在一种积极参与的状态之中。
二是活动中提供了
丰富的多通道的刺激，使幼儿沉浸在游戏的愉悦之中。首先充分利用了多媒体信息化技术的
优势，让幼儿在视听、交互中感受学习的愉快。老师设计了能够位移的多媒体课件，将散落
在房子四周的物品逐一移动到相应的房子里，这个过程伴随着好听的音乐声，孩子十分喜爱;
其次，多种实物学具的提供，给孩子更多的动手操作的机会，他们在送礼物、取礼物的过程
中反复练习，在动作操作中理解了数字“1”和“2”的实际意义。
三是活动过程游戏化。整个活动以“看朋友”为线索贯穿始终，小朋友们通过“问候朋友—
—送礼物给朋友——拿朋友给自己的礼物——和朋友一起游戏”的过程，不知不觉地进行了
数的实际意义的学习，并在操作中进行了巩固。活动动静交替，安排环节紧凑，十分符合小
班幼儿的年龄特点。
在进行主题探究活动的过程中，我们常常会有数学活动不好上，孩子数学经验构件支离破碎
等等感慨。通过这一次活动我们看到，数学教学和主题内容是有结合点的，陶行知先生说:
“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。
从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而
成为真正的教育。”新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的
兴趣点上去寻找数学活动适宜的教材内容，让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、
用自己的经验去解决生活中的数学问题。只要我们善于思考、善于探索，我们一定可以做到～
篇四:大教研小班数学找朋友
小班
数学:找朋友
王 丹
一、活动目标:
1、 引导幼儿学习
将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经验。
2、 简单讲述物体
的用途。
3、 愿意参加数学
活动。
二、活动准备:
1、 教师用具:四
个大蘑菇房， 8个物品图片(帽子、围巾、杯子、牙刷、碗、勺子、铅笔、书)
托班教案找朋友反思篇二:小班语言教案:找朋友
小班语言教案:找朋友
小班语言教案:找朋友
活动目标:
1、能愉快地参加“找朋友”的游戏活动，初步学念儿歌。
2、大胆地用语言、动作、表情表现自己喜欢小动物的情感。
活动准备:
各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。
活动过程:
1、游戏:“大森林里找朋友”:
(1)教师说:“们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友”。
(2) 教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上:“你找到的朋友是谁呀,”
(3)鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。
2、欣赏儿歌:
(1)教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌:“找到的动物朋友是谁呀,”“在小兔耳旁说了什么话,”
3、学念儿歌:
(1)请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁:“你想跟你的好朋友说什么好听的话呢,”
(2)请其他幼儿一起念儿歌。
(3)用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。
(4)交换动物朋友，表演儿歌游戏。
儿歌:
你是的好朋友
找呀找呀找朋友，
找到小兔做朋友，
小兔小兔爱你,
你是的好朋友。
来和你说说话:
托班教案找朋友反思篇三:小班音乐课反思——找朋友
音乐课反思
今天上完音乐课，意识到自己有很多很多的不足。在对“音乐
课”的理解上就太过狭义。以为上音乐课就是教小朋友们唱一首歌。没有多大新意，导致取材很限制。但其实上音乐课的形式有很多种。比如欣赏音乐，学习乐器等等。在这些方面去挖掘更好的题材，突破常规，准备新颖的课件，这样才能打动幼儿，引起幼儿的兴趣。
在设计的过程上，没有准备充分。吸引不到幼儿的兴趣。可以适当的添加一些小动物进来，进行情景表演，吸引孩子们的注意力，使幼儿参与到我的活动中来。
在提问题上，事先没有考虑到幼儿的理解能力，比如在提问幼儿是怎样找到好朋友的时候，幼儿对这句话的理解还反应不过来。老师可以换一个幼儿比较容易理解的方(本文来自:www.jIaOShilM.COM 教师 联盟 网:托班教案找朋友反思)式来问幼儿。所以在掌握课堂上语言组织方面还不够好。
这堂课中过多的去强调怎样找好朋友以及和小朋友相处的方式，在音乐中的重难点没有突显出来。音乐环节太少了。以及老师在示范动作的时候应该再标准再夸张一点，这样更利于小朋友的学习。
在大家一起表演的环节，我的观察还不够，其实有几个小朋友做的很棒，而其他小朋友还没有真正的学会怎样来表演，所以老师可以叫那几个做正确的小朋友来示范，并且多鼓励幼儿，刺激他们想要学以及想要表演的欲望。
在播放PPT的时候，我说的是小男孩和小女孩，其实对于托班
幼儿来说，他们对性别还没有具体的意识，所以如果我为小男孩小女孩取一个名字的话，幼儿会更加的理解。
和小朋友的互动环节上没有设计好，所以在课堂上幼儿对老师的问题不闻不睬，教师可以加入情景式的表演这样更能带动幼儿加入到课堂上。
最后就是我的结束环节，太过草率，没有设计好。其实我们可以有一个延伸，比如一起到外边去，播放好音乐，让幼儿到户外自己去找朋友。
范文三：托班综合活动《小樱桃找朋友》教案与反思
托班综合活动《小樱桃找朋友》教案与反思
活劢目标:第一幼儿教育网
1.认识红、黄、绿三种颜色,学习颜色的匹配。
2.喜欢参不粘贴活劢,体验劢手操作的快乐。
活劢准备:
绿色,黄色,红色小樱桃图片各一张。
自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵,树上贴上双面胶。
自制若干红、黄、绿色小樱桃。
活劢重点:
认识红黄绿三种颜色。
活劢难点:
将颜色正确匹配。
活劢过程:
1.认识小樱桃(出示樱桃图片)
(1)导入:小朋友,你们看老师带来了许多的图片,你们觉得漂亮吗？哪里很漂亮？
(幼儿自由讲述)
(2)老师觉得这里有红色的很漂亮,你们觉得漂亮吗？你认识它吗？在哪里见过它呢？它的名字叫什么？
(3)它的名字叫小樱桃,来我们一起说说看,“小樱桃”,小樱
桃的家住在长兴,它可是我们长兴的宝贝。
2.感知小樱桃颜色的发化
(1)(看图片)我们一起看看,小樱桃可厉害了,从绿色的小樱桃,慢慢的发成了黄色的
小樱桃,再慢慢的长大了,发成了红色的小樱桃,小樱桃就像一个魔法师一样,从绿樱桃,发成黄樱桃,再发成红樱桃,厉害不厉害呀？(快给小樱桃拍拍手)
3.认识绿、黄、红三种颜色
(1)你们看,老师也要来发魔术了,发,发,发,哇,发出了这么多小樱桃。沈老师厉害不厉害呀?厉害啊,(快给沈老师拍拍手)
(2)我们一起看看小樱桃有哪些颜色呀？老师请出一个小樱桃看看,这是什么颜色的小樱桃？(绿色的)现在请绿樱桃休息一下,再看看这个樱桃是什么颜色的呢？(黄色的)咦,这是什么颜色的啊？(红色的)
(3)我们一起和小樱桃打个招呼吧!(小樱桃你好!小朋友们好!)沈老师请小樱桃先去休息一下,等等和我们做游戏。
(4)老师要发魔术了,看看发出了什么呀？这是一棵樱桃树,说说看“樱桃树”,看看是什么颜色的樱桃树呀？(绿色的)对了,它穿了一件绿色的衣服。
(5)再看看这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呀？(黄色的)真漂亮。
(6)咦,这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呢？(红色的)你们
真棒!第一幼儿教育网站
(7)学说:“一颗绿樱桃,一颗黄樱桃,一颗红樱桃”。第一幼儿教育网
4.初步学习颜色匹配,游戏小樱桃找朋友
(1)你们看看(图片),这些樱桃树上长满了什么呀?(小樱桃)真漂亮。
(2)可是,老师的樱桃树上有没有小樱桃呀？(没有)樱桃树让我们小小班的小朋友帮它们结上好看又好吃的小樱桃,你们愿意吗？(愿意)
(3)听清楚了樱桃树都有它们自己喜欢的小樱桃,我们一起来听听绿樱桃是怎么说的,“我是绿樱桃树,我的好朋友是绿樱桃,小朋友你们要把绿樱桃送给我噢”。听到了吗,它的好朋友是谁呀？(绿樱桃)
(4)听听看它是什么颜色的樱桃树？“我的好朋友是黄色小樱桃,因为我是黄樱桃树”。再听听看它是谁呢？“我是红樱桃树,我喜欢红樱桃”。
(5)想一想,绿樱桃树上贴上什么颜色的樱桃,(绿樱桃)黄樱桃应该送给哪棵樱桃树,(黄樱桃树)红樱桃树的好朋友是什么颜色的樱桃呢？(红樱桃)
(6)现在沈老师给每一个小发一个小樱桃,拿到了小樱桃,请你看看,想一想你的小樱桃是什么颜色的,说一说:应该把他送给什么颜色樱桃树呢？(请3至5个幼儿说说)
(7)哇,你们真棒,都知道自己手中小樱桃的好朋友了,现在沈老师请你们轻轻的走上来,把你的小樱桃送给樱桃树,好吗？(幼儿贴樱桃)
5.检查贴樱桃的结果
(1) 小樱桃都贴到樱桃树上了,我们一起来看看小樱桃都找到自己的好朋友了吗?
(2) 咦,这棵樱桃树是什么颜色的？(绿色)看看上面都是它的好朋友吗？(不是)为什么它不是绿樱桃树的好朋友,(它是红樱桃)我请小朋友把它送到它的好朋友的树上,现在这样对不对呀？(对)你真棒!
小结
(1) 哇,我们的樱桃树上都结满了好看又好吃的小樱桃,你们开心吗？(开心)
(2)今天,我们认识了小樱桃,还知道了小樱桃小时侯是绿色的,慢慢长大发成黄色的,等到长大成熟了就发成红色的了。还帮劣小樱桃找到了好朋友,你们真能干,快给自己拍拍手,现在小樱桃要回家了,“小朋友再见”,“樱桃树再见”。幼儿教育网
教学反思第一幼儿教育幼儿教育网
整个活劢结束后,我仔细的回想着,发现我们班的幼儿年龄较小,各个方面的能力都不是很好,从幼儿的兴趣性,从幼儿的参不度着手,从幼儿的主体地位出发,制定了一系列的详案,让幼儿能真正的参不其中,感叐快乐的氛围,学习新的知识,掌握新的本领。
我设计了这节综吅活劢课《小樱桃找朋友》,整节课从课堂的效
果,幼儿的参不度及幼儿的兴趣来看,我觉得上得还是成功的。目标的指定符吅幼儿的年龄特点,活劢的环节都比较清晰,环节间的过渡自然,每一个环节都能为目标服务。因此,目标1和2都完成的比较理想,幼儿能在游戏中充分感叐到快乐。在教学的过程中,以游戏贯穿始终,运用“发魔术”的教学方法,幼儿觉得非常感兴趣。其中,活劢中渗透着礼貌教育,这对幼儿的礼貌教育发展起着很好的作用。
活劢的亮点是充分的借劣了小樱桃成长过程中的颜色的发化:从绿色?黄色?红色,这样能更容易的让幼儿掌握。在贴樱桃的的环节,小朋友的兴趣都很高,大多数的小朋友能很把颜色匹配对,没有掌握的小朋友也在其他幼儿的帮劣下也懂得了。
但是,还发现有很多不足的方面,如果在讲到小樱桃颜色的时候,可以引导幼儿说说这些颜色的小樱桃,如:绿樱桃、黄樱桃、红樱桃。这样对幼儿诧言的发展有好处,再说,我们小小班的幼儿更应该重视诧言的发展。还有在教师分发小樱桃的时候,可以让幼儿自己选择喜欢的颜色,这样能更好的体现出幼儿的主体性。可以让幼儿多说说有关自己的小樱桃,可以个别说,也可以集体说,培养幼儿大胆讲出自己的想法。
在这次教学活劢中,所发现的不足我一定会好好吸收,并加以改正,争取在以后设计类似的活劢时,不犯同样的错诨,劤力提高自己各方面的能力。_第一幼儿教育 儿童网
范文四：托班综合活动教案《小樱桃找朋友》附反思
托班综合活动教案《小樱桃找朋友》附反思
活动目标:1、认识红、黄、绿三种颜色～学习颜色的匹配。2、喜欢参与粘贴活动～体验动手操作的快乐。活动准备:1、绿色～黄色～红色小樱桃图片各一张。2、自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵～树上贴上双面胶。3、自制若干红、黄、绿色小樱桃。活动重点:认识红黄绿三种颜色。活动难点:将颜色正确匹配。活动过程:一、认识小樱桃,出示樱桃图片,1、导入:小朋友～你们看老师带来了许多的图片～你们觉得漂亮吗,哪里很漂亮夫,,幼儿自由讲述,2、老师觉得这里有投红色的很漂亮～你们觉得漂亮吗,你认识箭它吗,在哪里见过它呢,它的名字叫什么憝,3、它的名字叫小樱桃～来我们一起说夯说看～“小樱桃”～小樱桃的家住在长兴翅～它可是我们长兴的宝贝。二、感知小樱泾桃颜色的变化,看图片,我们一起看看～龙小樱桃可厉害了～从绿色的小樱桃～慢慢哽的变成了黄色的小樱桃～再慢慢的长大了埠～变成了红色的小樱桃～小樱桃就像一个镎魔法师一样～从绿樱桃～变成黄樱桃～再诛变成红樱桃～厉害不厉害呀,,快给小樱茸桃拍拍手,三、认识绿、黄、红三种颜色陉1、你们看～老师也要来变魔术了～变～嗬变～变～哇～变出了这么多小樱桃。沈老 师厉害不厉害呀,厉害啊～,快给沈老师蚬拍拍手,2、我们一起看看小樱桃有哪些羚颜色呀,老师请出一个小樱桃看看～这是绶什么颜色的小樱桃,,绿色的,现在请绿螳樱桃休息一下～再看看
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这个樱桃是什么颜嬉色的呢,,黄色的,咦～这是什么颜色的揽啊,,红色的,3、我们一起和小樱桃打甬个招呼吧:,小樱桃你好:小朋友们好:ɡ,沈老师请小樱桃先去休息一下～等等和莒我们做游戏。4、老师要变魔术了～看看瘤变出了什么呀,这是一棵樱桃树～说说看膈“樱桃树”～看看是什么颜色的樱桃树呀蠛,,绿色的,对了～它穿了一件绿色的衣应服。5、再看看这棵樱桃树穿了一件什么赚颜色的衣服呀,,黄色的,真漂亮。6、綦咦～这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服楷呢,,红色的,你们真棒:7、学说:“?一颗绿樱桃～一颗黄樱桃～一颗红樱桃”肘。四、初步学习颜色匹配～游戏小樱桃找 朋友1、你们看看,图片,～这些樱桃树辛上长满了什么呀,,小樱桃,真漂亮。2斟、可是～老师的樱桃树上有没有小樱桃呀约,,没有,樱桃树让我们小小班的小朋友 帮它们结上好看又好吃的小樱桃～你们愿技意吗,,愿意,3、听清楚了樱桃树都有窆它们自己喜欢的小樱桃～我们一起来听听芋绿樱桃是怎么说的～“我是绿樱桃树～我飧的好朋友是绿樱桃～小朋友你们要把绿樱梢桃送给我噢”。听到了吗～它的好朋友是换谁呀,,绿樱桃,4、听听看它是什么颜屯色的樱桃树,“我的好朋友是黄色小樱桃戬～因为我是黄樱桃树”。再听听看它是谁低呢,“我是红樱桃树～我喜欢红樱桃”。 5、想一想～绿樱桃树上贴上什么颜色的挺樱桃～,绿樱桃,黄樱桃应该送给哪棵樱颚桃树～,黄樱桃树,红樱桃树的好朋友是柒什么颜色的樱桃呢,,红樱桃,
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6、现在拴沈老师给每一个小发一个小樱桃～拿到了兽小樱桃～请你看看～想一想你的小樱桃是 什么颜色的～说一说:应该把他送给什么厕颜色樱桃树呢,,请3至5个幼儿说说,幺7、哇～你们真棒～都知道自己手中小樱煞桃的好朋友了～现在沈老师请你们轻轻的я走上来～把你的小樱桃送给樱桃树～好吗纥,,幼儿贴樱桃,五、检查贴樱桃的结果恚1、小樱桃都贴到樱桃树上了～我们一起巢来看看小樱桃都找到自己的好朋友了吗, 2、咦～这棵樱桃树是什么颜色的,,绿了色,看看上面都是它的好朋友吗,,不是蔬,为什么它不是绿樱桃树的好朋友～,它鬓是红樱桃,我请小朋友把它送到它的好朋髂友的树上～现在这样对不对呀,,对,你蚧真棒:小结:,1,哇～我们的樱桃树上岿都结满了好看又好吃的小樱桃～你们开心悬吗,,开心,,2,今天～我们认识了小仍樱桃～还知道了小樱桃小时侯是绿色的～π慢慢长大变成黄色的～等到长大成熟了就奖变成红色的了。还帮助小樱桃找到了好朋 友～你们真能干～快给自己拍拍手～现在朝小樱桃要回家了～“小朋友再见”～“樱 桃树再见”。活动反思:整个活动结束后巽～我仔细的回想着～发现我们班的幼儿年撰龄较小～各个方面的能力都不是很好～从讥幼儿的兴趣性～从幼儿的参与度着手～从 幼儿的主体地位出发～制定了一系列的详妄案～让幼儿能真正的参与其中～感受快乐 的氛围～学习新的知识～掌握新的本领。
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范文五：托班综合活动教案《小樱桃找朋友》附反思-托班教案[Word文档]
托班综合活动教案《小樱桃找朋友》附反思-托班教案-托班教案
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关键字:托班教案, 樱桃, 颜色, 好朋友, 老师, 幼儿, 幼儿园, 教案,
活动目标:
1、认识红、黄、绿三种颜色，学习颜色的匹配。
2、喜欢参与粘贴活动，体验动手操作的快乐。
活动准备:
1、绿色，黄色，红色小樱桃图片各一张。
2、自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵，树上贴上双面胶。
3、自制若干红、黄、绿色小樱桃。
活动重点:
认识红黄绿三种颜色。
活动难点:
将颜色正确匹配。
活动过程:
一、认识小樱桃(出示樱桃图片)
1、导入:小朋友，你们看老师带来了许多的图片，你们觉得漂亮吗,哪里很漂亮,
(幼儿自由讲述)
2、老师觉得这里有红色的很漂亮，你们觉得漂亮吗,你认识它吗,在哪里见过它呢,它的名字叫什么,
3、它的名字叫小樱桃，来我们一起说说看，“小樱桃”，小樱桃的家住在长兴，它可是我们长兴的宝贝。
二、感知小樱桃颜色的变化
(看图片)我们一起看看，小樱桃可厉害了，从绿色的小樱桃，慢慢的变成了黄色的小樱桃，再慢慢的长大了，变成了红色的小樱桃，小樱桃就像一个魔法师一样，从绿樱桃，变成黄樱桃，再变成红樱桃，厉害不厉害呀,(快给小樱桃拍拍手)
三、认识绿、黄、红三种颜色
1、你们看，老师也要来变魔术了，变，变，变，哇，变出了这么多小樱桃。沈老师厉害不厉害呀,厉害啊，(快给沈老师拍拍手)
2、我们一起看看小樱桃有哪些颜色呀,老师请出一个小樱桃看看，这是什么颜色的小樱桃,(绿色的)现在请绿樱桃休息一下，再看看这个樱桃是什么颜色的呢,(黄色的)咦，这是什么颜色的啊,(红色的)
3、我们一起和小樱桃打个招呼吧～(小樱桃你好～小朋友们好～)沈老师请小樱桃先去休息一下，等等和我们做游戏。
4、老师要变魔术了，看看变出了什么呀,这是一棵樱桃树，说说看“樱桃树”，看看是什么颜色的樱桃树呀,(绿色的)对了，它穿了一件绿色的衣服。
5、再看看这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呀,(黄色的)真漂亮。
6、咦，这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呢,(红色的)你们真棒～
7、学说:“一颗绿樱桃，一颗黄樱桃，一颗红樱桃”。
四、初步学习颜色匹配，游戏小樱桃找朋友
1、你们看看(图片)，这些樱桃树上长满了什么呀,(小樱桃)真漂亮。
2、可是，老师的樱桃树上有没有小樱桃呀,(没有)樱桃树让我们小小班的小朋友帮它们结上好看又好吃的小樱桃，你们愿意吗,(愿意)
3、听清楚了樱桃树都有它们自己喜欢的小樱桃，我们一起来听听绿樱桃是怎么说的，“我是绿樱桃树，我的好朋友是绿樱桃，小朋友你们要把绿樱桃送给我噢”。听到了吗，它的好朋友是谁呀,(绿樱桃)
4、听听看它是什么颜色的樱桃树,“我的好朋友是黄色小樱桃，因为我是黄樱桃树”。再听听看它是谁呢,“我是红樱桃树，我喜欢红樱桃”。
5、想一想，绿樱桃树上贴上什么颜色的樱桃，(绿樱桃)黄樱桃应该送给哪棵樱桃树，(黄樱桃树)红樱桃树的好朋友是什么颜色的樱桃呢,(红樱桃)
6、现在沈老师给每一个小发一个小樱桃，拿到了小樱桃，请你看看，想一想你的小樱桃是什么颜色的，说一说:应该把他送给什么颜色樱桃树呢,(请3至5个幼儿说说)
7、哇，你们真棒，都知道自己手中小樱桃的好朋友了，现在沈老师请你们轻轻的走上来，把你的小樱桃送给樱桃树，好吗,(幼儿贴樱桃)
五、检查贴樱桃的结果
1、小樱桃都贴到樱桃树上了，我们一起来看看小樱桃都找到自己的好朋友了吗,
2、咦，这棵樱桃树是什么颜色的,(绿色)看看上面都是它的好朋友吗,(不是)为什么它不是绿樱桃树的好朋友，(它是红樱桃)我请小朋友把它送到它的好朋友的树上，现在这样对不对呀,(对)你真棒～
小结:
(1)哇，我们的樱桃树上都结满了好看又好吃的小樱桃，你们开心吗,(开心)
(2)今天，我们认识了小樱桃，还知道了小樱桃小时侯是绿色的，慢慢长大变成黄色的，等到长大成熟了就变成红色的了。还帮助小樱桃找到了好朋友，你们真能干，快给自己拍拍手，现在小樱桃要回家了，“小朋友再见”，“樱桃树再见”。
活动反思:
整个活动结束后，我仔细的回想着，发现我们班的幼儿年龄较小，各个方面的能力都不是很好，从幼儿的兴趣性，从幼儿的参与度着手，从幼儿的主体地位出发，制定了一系列的详案，让幼儿能真正的参与其中，感受快乐的氛围，学习新的知识，掌握新的本领。
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