欧罗提拉稀
范文一：公民依法享有选举权和被选举权_ss
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公民依法享有选举权和被选举权
教学过程
提问:每一课书前言部分的主要作用是什么,
生答:概括这一课书的主要内容、观点～是学习本课知识的纲要。
请同学们阅读并整理前言要点:
在我国～国家的一切权利属于人民～人民对国家事务有权进行管理。
我国宪法和法律确认和保护公民的政治权利和自由
提问:具体讲～我国宪法和法律确认和保护公民哪些政治权利和自由呢,
,投影,
提问:哪一项权利是公民参加政治生活的首要权利呢,
生答:选举权和被选举权。
现在我们开始第一框的学习
板书:公民依法享有选举权和被选举权
请同学们看关于九届全国人大一次会议的部分片段。
?1998年3月在北京召开的九届全国人大一次会议会场～代表们步入会场
?代表们在大会上听取《政府工作报告》。
1
?代表们踊跃发言～参政议政表达人民意愿
?代表们投票选举产生了**、**、**等国家主要领导人
这一场面体现了人民是国家的主人～说明了选举权利位于我国公民政治权利的首位。
提问:什么是公民的选举权和被选举权呢,请同学们阅读后回答。
生答:,略,
我国采用直接选举和间接选举并用的方式。即:县乡两级人民代表大会代表由选民直接选举产生～称为直接选举,县以上各级人民代表大会代表由下级人民代表大会选举产生～称为间接选举。可见～刚才我们在录像中所看到的国家最高权利机关全国人大的代表也是由广大的选民选举产生的～是代表广大人民意愿的。
从上述材料中～我们可以看出选举权利居于我国公民政治生活的首位～是公民参加国家管理、组织国家政权、实现人民民主的重要途径。
提问:你有选举权吗,为什么,
阅读教材～填写下表
根据我们得出的结论～请你判断:他们是否具有行使选举权利的资格,
?14岁的初二学生张旭
2
?教我们班数学的49岁的王老师
?美籍华人林先生
?因盗窃罪被判处有期徒刑3年的张大国
?小李78岁的老奶奶
?年满18周岁的高三学生周涛
?因参与抢劫杀人～被处以无期徒刑～并处剥夺政治权利3年的路阳
在我国～享有选举权和被选举权的公民占我国人口的绝大多数。所以～我国公民享有的选举权利是广泛的、真实的。,阅读教材上我国选举情况的数字说明,
一位具备了选民资格的公民要真正行使选举权～还必须经过法律程序。
请大家阅读教材内容～我们进行一次模拟选举。
模拟选举背景:?北京市海淀区人民代表大会代表的选举
?指定学生担任选举委员会工作人员、监票人员、计票人员等
?提前制作模拟选民证、选票、票箱、工作证等
?其他同学32人～代表海淀区下属的一个选区的公民
模拟选举操作过程:
教师提示:选民同志们～现在我们要进行区人民代表大会的选举～第一个程序是什么呢,
3
生答:选民登记。
选举委员会工作人员佩带标志上场～一人模拟进行登记～另一人介绍如何进行选民登记。
?在座的各位公民～既有符合选举资格的～也有不符合选举资格的～因而我们按选区进行登记、审查。
?对于符合法律规定条件的选民～列入选民名单～承认其选民资格。
?选民名单在选举日的20日以前公布～并发给选民证～作为公民有资格参加选举的凭证。
?根据现行选举法～我国实行经登记确认的选民资格“一次登记～长期有效”的原则。
选委会同志宣布登记工作完毕～本选区符合法律规定条件的选民共30名。
教师提示:本选区可提名几位候选人～为什么,
生答:3位。因为在县、乡两级人民代表大会选举时～只要有选民10人联名～就可以提名一名代表候选人～本区有30名选民～可提名三名代表候选人。因此～我们提名?号?号?号三位候选人。
提问:为什么大家推选这三位同志做代表候选人呢,他们具备哪些共同的特点,
生答:他们能代表人民～反映人民的意见和要求～密切联系群众～为人民服务。具有一定的政治经验、文化水平和
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专业知识。具有宪法和法律意识～有一定的活动能力和参政议政能力。
选委会工作人员宣布:投票选举
投票结束～监票人员、计票人员和选委会人员将投票人数与票数进行核对～做出记录～并由监票人签字。
监票人公布投票结果:本次选举选民人数为30人～所投票数为26票～超过本选区选民的过半数参加投票～选举有效。
26票中有1票弃权～1票所选人数多于3人～该选票作废。?号和?号代表候选人分别得到18票、22票～获得参加选举的选民过半数的选票～当选为海淀区人大代表。?号代表候选人得7票～不过半数～不得当选。
为了维护庄严而神圣的选举权利～国家从物质和法律方面给予保障。
我国选举法规定～选举经费由国库开支～这是物质保障。我国刑法对破坏选举的行为规定为犯罪并处以刑罚。这是法律保障。
案例:选举权不容侵犯 义乌一农民破坏选举被判刑
日前～义乌法院审结一起破坏选举案～被告人冯沾田因犯破坏选举罪～被判处拘役3个月。2002年11月19日～被告人冯沾田以村干部故意不给其浴票为由～窜至赤岸镇赤二村村民委员会选举点～与正在进行镇人大代表选举工作的村干部发生争吵～并将已装有该村400余张回收选票的投票箱
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拿走～后丢弃在丹溪河中～以致所进行的选举不能计数而无效～严重影响了选举工作的正常进行。
法院认为～被告人冯沾田故意妨害选举工作～情节严重～其行为已构成破坏选举罪。为保护公民的选举权利～维护国家选举制度～配合当前的换届选举工作～该院遂依法当庭作出判决。
学生做课堂小结。
教学手段:
录像、数字、案例等事实材料的采用注意恰当且充分～从而说明理论观点。学生模拟活动变枯燥为生动～既调动了学生的参与热情～又对学生的认识和行为能力有所提高。阅读、理论联系实际、情境设臵融合在一起～突破了单纯识记法律条文的旧模式。
设计思想:
本课理论性较强～讲述应侧重于理论分析～但教师的分析～不应代替学生的思考～本案例注意结合每一目题的特点采用不同形式～引导学生提出问题、解决问题～并尽可能调动学生参与教学活动～从而剖析重点、难点～系统归纳总结。
板书设计:
1(选举权和被选举权是人民管理国家的一项最基本的政治权利
2(行使选举权利的资格
6
?中国人 ?年满18周岁 ?未被依法剥夺政治权利
3(行使选举权利的法定程序
?选民登记 ?提名候选人 ?投票选举
4(行使选举权的保障——物质保障、法律保障
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范文二：公民依法享有选举权和被选举权
教学过程
提问：每一课书前言部分的主要作用是什么？
生答：概括这一课书的主要内容、观点，是学习本课知识的纲要。
请同学们阅读并整理前言要点：
在我国，国家的一切权利属于人民，人民对国家事务有权进行管理。
我国宪法和法律确认和保护公民的政治权利和自由
提问：具体讲，我国宪法和法律确认和保护公民哪些政治权利和自由呢？
（投影）
提问：哪一项权利是公民参加政治生活的首要权利呢？
生答：选举权和被选举权。
现在我们开始第一框的学习
板书：
请同学们看关于九届全国人大一次会议的部分片段。
①1998年3月在北京召开的九届全国人大一次会议会场，代表们步入会场
②代表们在大会上听取《政府工作报告》。
③代表们踊跃发言，参政议政表达人民意愿
④代表们投票选举产生了**、**、**等国家主要领导人
这一场面体现了人民是国家的主人，说明了选举权利位于我国公民政治权利的首位。
提问：什么是公民的选举权和被选举权呢？请同学们阅读后回答。
生答：（略）
我国采用直接选举和间接选举并用的方式。即：县乡两级人民代表大会代表由选民直接选举产生，称为直接选举；县以上各级人民代表大会代表由下级人民代表大会选举产生，称为间接选举。可见，刚才我们在录像中所看到的国家最高权利机关全国人大的代表也是由广大的选民选举产生的，是代表广大人民意愿的。
从上述材料中，我们可以看出选举权利居于我国公民政治生活的首位，是公民参加国家管理、组织国家政权、实现人民民主的重要途径。
提问：你有选举权吗？为什么？
阅读教材，填写下表：
根据我们得出的结论，请你判断：他们是否具有行使选举权利的资格？
①14岁的初二学生张旭
②教我们班数学的49岁的王老师
③美籍华人林先生
④因盗窃罪被判处有期徒刑3年的张大国
⑤小李78岁的老奶奶
⑥年满18周岁的高三学生周涛
⑦因参与抢劫杀人，被处以无期徒刑，并处剥夺政治权利3年的路阳
在我国，享有选举权和被选举权的公民占我国人口的绝大多数。所以，我国公民享有的选举权利是广泛的、真实的。（阅读教材上我国选举情况的数字说明）
一位具备了选民资格的公民要真正行使选举权，还必须经过法律程序。
请大家阅读教材内容，我们进行一次模拟选举。
模拟选举背景：①北京市海淀区人民代表大会代表的选举
②指定学生担任选举委员会工作人员、监票人员、计票人员等
③提前制作模拟选民证、选票、票箱、工作证等
④其他同学32人，代表海淀区下属的一个选区的公民
模拟选举操作过程：
教师提示：选民同志们，现在我们要进行区人民代表大会的选举，第一个程序是什么呢？
生答：选民登记。
选举委员会工作人员佩带标志上场，一人模拟进行登记，另一人介绍如何进行选民登记。
①在座的各位公民，既有符合选举资格的，也有不符合选举资格的，因而我们按选区进行登记、审查。
②对于符合法律规定条件的选民，列入选民名单，承认其选民资格。
③选民名单在选举日的20日以前公布，并发给选民证，作为公民有资格参加选举的凭证。
④根据现行选举法，我国实行经登记确认的选民资格“一次登记，长期有效”的原则。
选委会同志宣布登记工作完毕，本选区符合法律规定条件的选民共30名。
教师提示：本选区可提名几位候选人，为什么？
生答：3位。因为在县、乡两级人民代表大会选举时，只要有选民10人联名，就可以提名一名代表候选人，本区有30名选民，可提名三名代表候选人。因此，我们提名①号②号③号三位候选人。
提问：为什么大家推选这三位同志做代表候选人呢？他们具备哪些共同的特点？
生答：他们能代表人民，反映人民的意见和要求，密切联系群众，为人民服务。具有一定的政治经验、文化水平和专业知识。具有宪法和法律意识，有一定的活动能力和参政议政能力。
选委会工作人员宣布：投票选举
投票结束，监票人员、计票人员和选委会人员将投票人数与票数进行核对，做出记录，并由监票人签字。
监票人公布投票结果：本次选举选民人数为30人，所投票数为26票，超过本选区选民的过半数参加投票，选举有效。
26票中有1票弃权，1票所选人数多于3人，该选票作废。①号和②号代表候选人分别得到18票、22票，获得参加选举的选民过半数的选票，当选为海淀区人大代表。③号代表候选人得7票，不过半数，不得当选。
为了维护庄严而神圣的选举权利，国家从物质和法律方面给予保障。
我国选举法规定，选举经费由国库开支，这是物质保障。我国刑法对破坏选举的行为规定为犯罪并处以刑罚。这是法律保障。
案例：选举权不容侵犯 义乌一农民破坏选举被判刑
日前，义乌法院审结一起破坏选举案，被告人冯沾田因犯破坏选举罪，被判处拘役3个月。2002年11月19日，被告人冯沾田以村干部故意不给其浴票为由，窜至赤岸镇赤二村村民委员会选举点，与正在进行镇人大代表选举工作的村干部发生争吵，并将已装有该村400余张回收选票的投票箱拿走，后丢弃在丹溪河中，以致所进行的选举不能计数而无效，严重影响了选举工作的正常进行。
法院认为，被告人冯沾田故意妨害选举工作，情节严重，其行为已构成破坏选举罪。为保护公民的选举权利，维护国家选举制度，配合当前的换届选举工作，该院遂依法当庭作出判决。
学生做课堂小结。
教学手段：
录像、数字、案例等事实材料的采用注意恰当且充分，从而说明理论观点。学生模拟活动变枯燥为生动，既调动了学生的参与热情，又对学生的认识和行为能力有所提高。阅读、理论联系实际、情境设置融合在一起，突破了单纯识记法律条文的旧模式。
设计思想：
本课理论性较强，讲述应侧重于理论分析，但教师的分析，不应代替学生的思考，本案例注意结合每一目题的特点采用不同形式，引导学生提出问题、解决问题，并尽可能调动学生参与教学活动，从而剖析重点、难点，系统归纳总结。
板书设计?：
1．选举权和被选举权是人民管理国家的一项最基本的政治权利
2．行使选举权利的资格
①中国人 ②年满18周岁 ③未被依法剥夺政治权利
3．行使选举权利的法定程序
①选民登记 ②提名候选人 ③投票选举
4．行使选举权的保障——物质保障、法律保障
范文三：公民依法享有选举权和被选举权
《公民依法享有选举权和被选举权》说课
一、说教材
1. 教材地位与作用的分析:
现代社会，公民的生活与法律息息相关，本课主要讲述公民在政治生活中享有的最基本权利，这是宪法和法律规定的我国公民参加管理、参政议政以及在政治上表达个人见解和意愿的权利和自由。该项权利，对初中学生来说，既与其生活密切联系，又有一定的前瞻性。学习本课，对于提高学生的民主法制意识和将来参政议政的能力，使学生明确作为一个公民在政治生活中享有的重要权利有哪些，懂得如何正确行使该权利，具有重要意义，再从法律知识结构来讲，公民的政治权利是公民基本权利的重要组成部分，是人民当家作主的重要体现。因此，本课内容尤其是我们今天所要讲授的这一框题在下册公民的基本权利与义务的知识体系中占有重要地位。
2.教学目标的确定
按照新课程标准要求，思想政治课必须与现实生活相联系，使学生从中获得积极的情感体验，感受现实社会的力量，因此，我根据课程标准的要求，结合教材及学生的年龄特点和发展水平，我确定目标如下:
(1)知识与技能目标:
识记我国公民行使选举的权利必须经过的法律程序，理解选举权和被选举权是人民参加国家管理的一项最基本的政治权利，培养学生综合基础知识和联系实际说明问题的能力。 (2)过程与方法目标:
A、鼓励学生积极参与学习过程，树立学生的自信心，体验探究学习的乐趣，感受学习成功的喜悦。
B、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生主动的，富有个性的学习。
C、经历对观点的探索过程，促使学生积极参加学习活动，在与人合作、交流和解决问题的过程，敢于发表自己的观点，培养学生的团队精神、合作意识，体验解决问题过程中与他人合作的重要性。
(3)情感态度价值观:
通过教学，使学生认识到选举权和被选举权是我国公民最基本的政治权利，依法行使这一权利，是公民应履行的职责，作为公民和国家的主人，无论是现在和将来，都要珍惜这一庄严而神圣的权利。
其中能力目标一方面是为了培养学生“我会学，我能学”的能力，另一方面是提高“我会用”的能力，把感性认识提升为理性认识，从而最终转化为实际行动，实现知行统一，这符合新课程全面提高学生素质的要求。
3.教学重点、难点的确定
本框共有两个目题。第一目“选举权和被选举权是公民最基本的政治权利”既是本框的教学重点，也是本框的教学难点。说他是重点是因为本目所涉及到的法律知识，是本课的知识基础，也是课程标准要求理解的内容;说他是难点是因为初中学生政治阅历少，接受能力较差，对这一问题理解起来有一定难度。
二、说教法和学法:
1、教无定法，贵在得法。恰当的教学方法是取得良好课堂效果的催化剂。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，促进共同发展。教的职责在于帮助，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，帮助学生营造和维持学习
过程中积极的心理氛围;教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。因此，在教法的选择上，我所采取的一切方法和措施仅仅围绕这个原则。 本节课以“问题情景—发现探究——巩固训练—拓展延伸”的模式展开。 初中生的形象思维能力教强，抽象思维相对较弱，他们更习惯，更善于通过大量的信息材料和典型事例的感性认识接受新理论，新知识，新观点。为此，在教学中，我注重适当的运用事实，事例，精美画面，图片，联系学生实际，化抽象为具体，化枯燥为趣味。 另外，初中学生要求独立的特点越来越明显，加上政治学科的开放性越来越强，与现实联系更加紧密，所以在教学方法的选择上，我注意采用诱导自学法、启发讨论;合作探究等多种方法来达到教学目标，加强教材知识与社会生活的联系。
同时，我还注意知识间的纵横联系，引导学生多角度，全方位的思考解决问题，培养学生发散思维能力，培养学生思维的广阔性和灵活性，达到举一反三，这也是当前全面提高学生素质的需要。
我还注意现代信息技术与学科教学的整合，充分利用多媒体技术，采用动画的形式，变抽象为直观，变复杂为简单，有效的突破重点、难点，同时减轻学生学习新知的难度，加快了教学节奏，扩大了课堂容量，达到事半功倍的效果。
2、学法指导
(1)学情分析:初中学生正处于发育成长阶段，好奇心强，具有很强的操作兴趣和表现欲望，同时也具备了一定的表达能力，但这一阶段的学生仍处于形象思维的强势、抽象思维的弱势阶段，分析归纳问题的能力较差，针对这一客观实际，我的对策是鼓励学生积极参与，多活动，多思考，多合作交流，在互动中获取知识，在活动中培养学生发现问题解决问题的能力。
(2)学法设计:现代学习方式尤其强调学习的主动性、独立性，独特性，体验性，和问题性，变要我学为我要学，变依赖性为独立性，突出体验，强调问题在学习中的作用。因此在教学中，要创设问题情境，提供思维空间，以问题为线索，重视观察，讨论，思考，分析，启发学生积极思考，主动探究，分析归纳，帮助学生进行主动的、富有个性的学习。 三、说教学过程
1、本节课教学设计的指导思想:
(,)、实施素质教育，尊重学生的个体差异，培养他们的各方面能力和创造性思维。
(,)、本着以学定教，教师为主导，学生为主体，训练为主线三为主的原则，充分体现以学生为中心，教为学服务的“自主,合作,探究” 的教学思想。
2、教学过程
为了优化教学活动过程，达成教学目标，本着上述原则我设计了以下环节: (一) 情景导入，激趣质疑:
播放今年3月在北京人民大会堂召开的全国十届人大四次会议开幕式，在嘹亮的国歌声中，逐步引出本课的内容。
欣赏图片并提出问题:1、图中人们在干什么,2、这是公民在哪个方面享有的权利, 通过看开幕式及图片，根据学生的回答教师引入:第十三课课题:公民在政治生活中享有重要权利。接着学生讨论并交流“我国公民享有哪些政治权利，最后教师大屏幕显示，从而引入本框题内容: 公民依法享有选举权和被选举权。
这样设计的意图:通过对学生感官的刺激，激发学生的真情实感，迎合了学生的好奇心，激发了他们的求知欲望，形成了主动探究的动机，为本节的学习创设了良好的开端。 (二) 合作交流
第一目:选举权和被选举权是公民最基本的政治权利
这部分既是教学重点也是教学难点，内容虽不多，但理论性强，我准备采用:学生课后采访
当地人大代表了解相关情况，上网搜集有关选举权和被选举权的资料及图片，课堂上教师引导学生阅读辅助文、思考小栏目，学生自主探究和教师讲解相结合的方法进行教学。 1、请学生谈谈，你所知道的班干部，学生会代表、村委会干部的选举情况，教师由此点拨引出这节课我们所要学习的选举的含义，通过比较容易接受。
2、学生看书64页第二、三段，讨论并交流:
(1)我是外国人，能参加中国的选举吗,
(2)我已经是初三的学生了，我有选举权吗,
(3)正在服刑的人有没有选举权呢,
通过对这三个问题的学习，学生深刻认识了宪法规定的我国公民具有选举权和被选举权的三个条件必须同时具备，缺一不可。
1、必须具有中华人民共和国国籍;
2、必须年满18周岁;
3、必须未被剥夺政治权利
3、播放人大代表行使选举权的有关图片并展示学生小组搜集的相关图片，看课本64页末段讨论并发表观点:
(1)在我国，一切权力属于人民，人民都能直接行使国家权力吗,
(2)你知道全国人大代表是怎样产生的吗,
(3)你参加过人大代表选举吗,
(4)你为什么没参加过这样的选举呢
通过这些问题的设置及学生的参与探究，使学生巩固所学并充分认识到: 1、在我国，幅员辽阔，13亿人口没有必要、也不可能人人都直接参与国家大事的管理。 2、公民只能采用选举的方式，按照自己的意愿选举出比较满意的代表，组成各级人民代表大会，参加各级国家权利机关，管理国家，行使国家权力，实现人民当家作主。 3、在我国，一切权力属于人民，人民依法享有当家作主的权利。
这样设计的意图:课前准备能为课堂教学做好铺垫，扩大了学生的视野，便于把生活实际与课本知识联系起来;分组准备，可以增强学生的合作意识; 激发学生思维积极性，增强感性认识。学生通过收集和观察图片，形成深刻的印象，有利于把感性认识提升为理性知识，增强对知识的理解和记忆。
第二目:依法行使选举权和被选举权
本目主要是向学生讲述选举的法律程序。教学中我采用组织学生开展模拟选举人民代表的活动，让学生在理论与实践的结合上掌握本目内容。
1、 学生交流课后采访人大代表了解的选举情况(分组交流，小组代表发言) 2、 投影播放全国人大选举国家领导人的实况剪辑
3、 学生浏览教材65—66页的内容。
4、进行模拟选举活动(假定班级的每位同学都是一位合格的选民)
教师提前要布置好场地、准备好选民证、选票、投票箱、录音机、音乐磁带等及其他相关物品。
选举程序:?成立选举领导小组?进行选民登记?提出和确定候选人 ?推荐监票人、记票人?主持人简单介绍候选人的事迹?投票选举?记票?公布选举结果
5、畅想未来:将来有一天，你荣幸地当上全国人大代表，你将如何行使你的选举权和被选举权,
这样设计的意图:把模拟活动引入课堂，增强学生的参与意识，主动探究意识和民主意识。更重要的是对知识的理解和认识更深刻，增强课堂效果。同时，使学生感觉到自己是课堂的真正主人，体现教为主导，学为主体的教学原则和以生为本的新的教学理念。
(三)知识迁移，思维拓展
在这个环节中我设计了这样的练习题:
2002年8月中旬，北京市迎来了第一次社区直选。北京市东城区九道湾社区近2000名选民，通过差额选举选出了他们信赖的居委会。这次选举在形式上有很多突破:所有选民直接参加选举;首次实行差额选举，使得选民能在不同的候选人中进行选优;外地人口与本地居民一样享有选举的各项权利，候选人进行竞选演说和答辩。81岁的王敬熙老人说:“这样直选的方式，和候选人见面，我这辈子还没赶上过。”看来，中国的民主化进程正在悄然加快步伐，城市迈入了直接选举时代。阅读上述材料后，请回答:如何看待城市迈向直选时代的过程, 这是一道材料型的分析说明题，中心议题是谈对选举制度不断完善的认识，主要考察学生对公民享有这一最基本政治权利的掌握情况和对我国政治制度的深刻理解。 这样一道练习题就把本节重、难点的知识点贯穿其中，激发同学们思维的积极性，让学生充分发挥自己的智慧，有利于学生发散思维能力的发展，也为导行作好了铺垫。 (四)回顾归纳，评价反思
一堂课的成败取决于诸多因素，回顾、概括与反思是至关重要的环节，在老师的启发下，让学生从知行两方面自主总结本节课的收获，畅所欲言，并让学生学会做适当的点评和补充。 我这样设计的目的是让学生真真切切地去体会本节课自己的所得，让他们学有所获，学以致用。
(五) 板书设计
主要采取纲要式板书。清晰美观的板书，不仅给人以美的享受，更有提纲契领的作用。在设计板书时我注意了精、巧、美的特点，力争做到:科学性与计划性相结合;精炼概括与系统完整相结合;设计巧妙与美观大方相结合。
以上我从对教材的认识、教学目标的制定和教学设计的指导思想等方面就本节课向大家作了汇报。总之，整节课我的设计理念是——以学生的发展为中心，以为学生的实践探究为手段，以学生感悟为目的，以学生发现为宗旨。真正做到了“学有所获，学以致用，知行统一”使不同层次的学生都有所发展。不当之处，敬请各位老师和领导批评指正，谢谢大家。
--> 上海市徐汇区教育局 版权所有
范文四：公民依法享有选举权和被选举权_1
公民依法享有选举权和被选举权 公民依法享有选举权和被选举权 教学设计(二) youhui 格式.dot youhui 2 38 2004-03-18T07:28:00Z 2004-03-18T08:06:00Z 1
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MicrosoftInternetExplorer4 公民依法享有选举权和被选举权 教学设计(二)导入新课
教师:在我国，国
478;的一切权力属于人民，人民有权对国家事务进行管理。那么，人民应该如何行使管理国家的职权呢,这就是第十三课我们要学习的内容。
第十三课 公民在政治生活中享有重要权利(板书)
(组织一次课代表选举活动)
教师:为使我们班的思想政治课学习取得更好的成绩，在上新课前，我想请同学们进行一次课代表选举活动。选举的程序是这样的:首先由我提名候选人，然后举手表决。现在我宣布，候选人是甲、乙、丙、丁四位同学，请同学们举手表决。(老师统计票数)现在我宣布，学生乙当选为我班的思想政治课代表，请学生乙上来做一个简单的就职演说(鼓掌)。
学
生乙:感谢同学们对我的信任，我将以实际行动为同学们服务，为搞好我们班的政治课学习，与大家共同努力，谢谢。
教师:思想政治课的管理需要课代表，班级的管理需要班委会，国家的管理需要国家机关，国家机关及其主要领导人是怎样产生的呢,是由公民选举产生的，我国公民依法享有选举权和被选举权。
讲授新课
一、合民依法享有选举权和被选举权(板书)
1.人民管理国家的一项最基本的政治权利(板书)
教师:什么是选举权,什么是被选举权,
学生1:选举权是指公民按照法律规定享有选举国家代表机关代表或者其他由选举产生的国家机关领导人的权利。
学生2:被选举权是指公民按照法律规定享有的被选为国家代表机关代表或者其他由选举产生的国家公职人员的权利。
教师:这两种权利统称选举的权利。谁能将选举权和被选举权合二为一，给选举的权利下一个定义呢,
(学生:选举的权利，就是公有享有选举和被选举为国家代表机关的代表或者由选举产生的国家机关领导人的权利。
教师:这里所说的国家代表机关的代表就是指各级人民代表大会的代表ᦁ
2;这里的国家机关包括各级人大常委会、司法机关(即各级人民法院和人民检察院)、行政机关。那么请问，由选举产生的国家机
关领导人都是哪些领导人呢,
学生:由选举产生的国家机关领导人，有各级人大常委会主任、各级人民法院的院长、各级人民检察院的检察长，行政机关的领导人有国务院总理、副总理，各省省长、副省长，各市市长、副市长，各县县长、副县长等。
教师:我们刚才进行课代表选举时是由我班全体同学直接选举产生的。那么，国家代表机关的代表，也就是人民代表大会代表，也是由全国公民直接选举产生的吗,在回答这个问题之前必须清楚两个概念，一是直接选举，就是由选民自己投票选举，一是间接选举，就是由选民选出代表代表自己参与选举。好，现在请回答问题。
学生:不全是直接选举产生的。县、乡两级人大代表，是由选民直接选举产生的，县级以上的人大代表是由下级人大代表直接选举产生的。
教师:这里要注意，县级是分界，县级人大代表是直接选举产生的。那么，各级国家公职人员，是直接选举产生的，还是间接选举产生的呢,
学生:他们是由该级人民代表大会代表选举(或决定)产生的，所以属于间接选举。
教师:公民选出国家机关代表和领导人是为了什么呢,
学生:管理国家、组织国家政权，实现人民民主。
教师:回ౕ
2;得非常好。公民可以按照自己的意愿选举自己的代表，组成各级人民代表大会，行使管理国家的权力，实现人民民主。这是公民享有其他权利的基础和保证，体现了人民的主人翁地位，所以，选举的权利是人民参加国家管理的一项最基本的政治权利。
现在请同学们想一想，在投票选举时，组织者往往会说，请投上你神圣的一票。为什么是神圣的呢,
学生:选举权和被选举权居于我国政治权利的首位，它是公民参加国家管理、组织国家政权、实现人民民主的重要途径，所以它是庄严神圣的。
教师:下面让我们对比一下国家代表机关代表或主要领导人的选举与我们刚才进行的思想政治课代表的选举有什么异同。
(多媒体显示下列图表，有关内容待学生回答后显示)
范文五：公民依法享有选举权和被选举权
公民依法享有选举权和被选举权 教学设计（二）
公民依法享有选举权和被选举权?教学设计（二）
导入新课
教师：在我国，国家的一切权力属于人民，人民有权对国家事务进行管理。那么，人民应该如何行使管理国家的职权呢？这就是第十三课我们要学习的内容。
第十三课?公民在政治生活中享有重要权利（板书）
（组织一次课代表选举活动）
教师：为使我们班的思想政治课学习取得更好的成绩，在上新课前，我想请同学们进行一次课代表选举活动。选举的程序是这样的：首先由我提名候选人，然后举手表决。现在我宣布，候选人是甲、乙、丙、丁四位同学，请同学们举手表决。（老师统计票数）现在我宣布，学生乙当选为我班的思想政治课代表，请学生乙上来做一个简单的就职演说（鼓掌）。
学生乙：感谢同学们对我的信任，我将以实际行动为同学们服务，为搞好我们班的政治课学习，与大家共同努力，谢谢。
教师：思想政治课的管理需要课代表，班级的管理需要班委会，国家的管理需要国家机关，国家机关及其主要领导人是怎样产生的呢？是由公民选举产生的，我国公民依法享有选举权和被选举权。
讲授新课
一、
1.人民管理国家的一项最基本的政治权利（板书）
教师：什么是选举权？什么是被选举权？
学生1：选举权是指公民按照法律规定享有选举国家代表机关代表或者其他由选举产生的国家机关领导人的权利。
学生2：被选举权是指公民按照法律规定享有的被选为国家代表机关代表或者其他由选举产生的国家公职人员的权利。
教师：这两种权利统称选举的权利。谁能将选举权和被选举权合二为一，给选举的权利下一个定义呢？
（学生：选举的权利，就是公有享有选举和被选举为国家代表机关的代表或者由选举产生的国家机关领导人的权利。
教师：这里所说的国家代表机关的代表就是指各级人民代表大会的代表，这里的国家机关包括各级人大常委会、司法机关（即各级人民法院和人民检察院）、行政机关。那么请问，由选举产生的国家机关领导人都是哪些领导人呢？
学生：由选举产生的国家机关领导人，有各级人大常委会主任、各级人民法院的院长、各级人民检察院的检察长，行政机关的领导人有国务院总理、副总理，各省省长、副省长，各市市长、副市长，各县县长、副县长等。
教师：我们刚才进行课代表选举时是由我班全体同学直接选举产生的。那么，国家代表机关的代表，也就是人民代表大会代表，也是由全国公民直接选举产生的吗？在回答这个问题之前必须清楚两个概念，一是直接选举，就是由选民自己投票选举，一是间接选举，就是由选民选出代表代表自己参与选举。好，现在请回答问题。
学生：不全是直接选举产生的。县、乡两级人大代表，是由选民直接选举产生的，县级以上的人大代表是由下级人大代表直接选举产生的。
教师：这里要注意，县级是分界，县级人大代表是直接选举产生的。那么，各级国家公职人员，是直接选举产生的，还是间接选举产生的呢？
学生：他们是由该级人民代表大会代表选举（或决定）产生的，所以属于间接选举。
教师：公民选出国家机关代表和领导人是为了什么呢？
学生：管理国家、组织国家政权，实现人民民主。
教师：回答得非常好。公民可以按照自己的意愿选举自己的代表，组成各级人民代表大会，行使管理国家的权力，实现人民民主。这是公民享有其他权利的基础和保证，体现了人民的主人翁地位，所以，选举的权利是人民参加国家管理的一项最基本的政治权利。
现在请同学们想一想，在投票选举时，组织者往往会说，请投上你神圣的一票。为什么是神圣的呢？
学生：选举权和被选举权居于我国政治权利的首位，它是公民参加国家管理、组织国家政权、实现人民民主的重要途径，所以它是庄严神圣的。
教师：下面让我们对比一下国家代表机关代表或主要领导人的选举与我们刚才进行的思想政治课代表的选举有什么异同。
（多媒体显示下列图表，有关内容待学生回答后显示）
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