范文一：晋升高级教师业务自传

业务自传

权宝琼，女，壮族，1980年11月出生，砚山县江那镇人，2000年7月毕业于文山师范学校、同年8月参加工作； 2000年8月至2014年7月在者腊乡小学任教；2014年8月至今在干河乡小学任教；2003年6月取得云南师范大学汉语言文学专业专科文凭；2003年12月被认定为小学一级教师，履职年限已有12年； 工作15年 来，先后担任小学数学、语文、品德等学科的教学任务以及班主任工作，2003至2004学年被评为干河乡优秀教师，2014年2015年两年连续被考核为优秀、多次荣获教学奖、数学教学竞赛奖、论文奖。现任干河新区小学三年级数学工作及图书管

员 。

一、思想政治与师德师风。 至2000年参加工作以来，我坚持四项 基本原则，努力学习马列主义、**思想、**理论，认真践行“三个代表”重要思想，拥护党的路线、方针、政策，遵纪 守法，克己奉公，模范执行学校的各项决议和各项规章制度。不断加强师德修养，服从分工，勇挑重担，勤奋刻苦，任劳任怨， 为人师表，尊重学生人格，关爱学困生，不断提高教育教学质量， 富有创新和进取精神。

二、岗位职责与本职工作。多年来，我积极参加教学科研活动，认真学习大纲，钻研教材，认真备课、上课、听课、

评课， 及时批改、讲评作业，耐心做好课后辅导工作，不断总结经验， 改进教学方法，不断更新教育理念，积极探索教育教学规律，在教学中，形成了自己独树一帜的教学风格。 一是备课。在备课中，我紧扣大纲，吃透教材，明确目标， 找准重点难点，结合学生实际制定教学计划，积极查阅资料、制作课件，充分利用教学资源，选择恰当的教学方法、教学手段，使课堂教学达到较优化.二是上课。课堂中，我包容学生，激发学生的点滴进步，帮助学生树立自信，关心爱护每一个学生，从学生实际出发，改进教学活动，抓住重点，突破难点， 精讲多练，运用多种教学方法，注重培优补差，力求做到一课一得。三是辅导。我经常利用课余时间，对学困生进行辅导，扬长避短，耐心讲解，及时查缺补漏，用发展的观点看待每一个学生，做到晓之以理，动之以情。并及时与家长联系、沟通，使家长了解情况，配合学校教育。四是作业。根据不同学生的基础，每天的作业我都要精心设计，尽量突出学生能力的发展、主动性和创造性的 的发挥，让优生“吃得好”，差生“吃得饱”。

三、班级管理与德育工作。德育是学校教育教学工作的重要组成部分，而班主任是德育工作的领导者和组织者。作为班主任， 我每接任一个新班级，都要从了解学生的身体状况、家庭情况、 知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格脾气等基本情况开始，因势利导，发挥集体力量的优势，建

立起良好的班风。并加强对学生的行为习惯养成教育、集体主义教育、爱国主义教育、思想道德教育。注重学生全面素质的提高，适时开展文体活动。

四、教育科研与教学成绩。近几年来，我乘新课程改革的东风，抓住机遇，克难奋进，以新的平台为起点。一方面，加强横向联系，外出学习取经，观摩培训，听课研讨，取人之长， 补己之短。另一方面，我把握课改方向，落脚于课堂，认真钻研， 精心备课，精耕细作，借鉴创新，大胆实验，使新课程改革实验 工作向纵深推进取得了可喜成绩。2007年7月一年级品德期末成绩 荣获全乡期末统考第二名；2012年3月课件制作《认识钟表》荣获文山州教学会颁发三等奖；2013年9月 荣获全乡一年级数学期末成绩奖第二名；2013年9月荣获全乡一年级品德期末成绩奖第三名；2013年11 月荣获干河乡小学数学高效课堂竞赛三等奖；2014年1月荣获乡 二年级数学期末成绩 第二名；2014年3月被评为《数学学科骨干教师》；2014年9月被评为乡《优秀教师》；2014年12月 论文《如何培养学生得计算能力》荣获云南课程教学研究杂志社 颁发三等奖；2014年1月荣获乡 三年级数学期末成绩第二名；2014年11月参加乡小学数学高效课堂竞赛第二名；2014年9月荣获乡二年级数学期末成绩第二名；2015年4月荣获县数学同课异构教学竞赛三等奖；2005年7月 荣获乡五年级数学期末成绩第二名；2005年7月荣

获乡五年级语文期末成绩第一名；2008年7月荣获乡 二年级语文期末成绩第二名。

五、继续教育与理论学习。几年来，我积极参加学历进修、 继续教育科目的培训，学习各种教育理论、信息技术、课件制作等知识，不断充实自己，服务教学。

六、存在不足与努力方向。1、积极探索新课改新理论，不断提高业务能力。2、加强教师基本功训练，进一步提高课堂教学效率，为学生的全面发展积极努力。3、在课堂教学上下功夫， 不断提高教育教学质量。

范文二：晋升高级教师业务自传

晋升高级教师业务自传

，男， 族，1964年11月15日出生， 县 乡 村人，1984年7月于 师范学校毕业后参加工作; 1992年12月认定为小学一级教师，履职年限已有15年;1999 年10月取得云南省师范大学小教理科函授大专学历。工作23年 来，先后担任小学数学、自然等学科的教学以及班主任工作，多 次被评为乡镇优秀教师，多次荣获教学奖、论文奖。现任新平县 桂山镇第二小学一年级数学教学工作。

一、思想政治与师德师风。 1984年工作以来，我坚持四项 基本原则，努力学习马列主义、**思想、**理论，认真 践行“三个代表”重要思想，拥护党的路线、方针、政策，遵纪 守法，克己奉公，模范执行学校的各项决议和各项规章制度。不 断加强师德修养，服从分工，勇挑重担，勤奋刻苦，任劳任怨， 为人师表，尊重学生人格，关爱学困生，不断提高教育教学质量， 富有创新和进取精神。曾多次被评为乡镇优秀教师:1989年，被 平甸乡党委政府评为“优秀教师”;1992年9月，被平甸乡党委、 政府评为“优秀教师”;1996年5月，被桂山镇党委、政府评为 “优秀教师”;2003年9月，被桂山镇党委、政府评为“优秀教 师”;2005年12月，被县总工会评委“工会工作积极分子”。

二、岗位职责与本职工作。多年来，我积极参加教学科研 活动，认真学习大纲，钻研教材，认真备课、上课、听课、评课， 及时批改、讲评作业，耐心做好课后辅导工作，不断总结经验， 改进教学方法，不断更新教育理念，积极探索教育教学规律，在 教学中，形成了自己独树一帜的教学风格。 一是备课。在备课中，我紧扣大纲，吃透教材，明确目标， 找准重点难点，结合学生实际制定教学计划，积极查阅资料、制 作课件，充分利用教学资源，选择恰当的教学方法、教学手段， 使课堂教学达到最优化.二是上课。课堂中，我包容学生的不同 理解，激发学生的点滴进步，帮助学生树立自信，关心爱护每一 个学生，从学生实际出发，改进教学活动，抓住重点，突破难点， 精讲多练，运用多种教学方法，注重培优补差，力求做到一课一 得。三是辅导。我经常利用课余时间，对学困生进行辅导，扬长 避短，耐心讲解，及时查缺补漏，用发展的观点看待每一个学生， 做到晓之以理，动之以情。并及时与家长联系、沟通，使家长了 解情况，配合学校教育。四是作业。根据不同学生的基础，每天 的作业我都要精心设计，尽量突出学生能力的发展、主动性和创造性的 的发挥，让优生“吃得好”， 差生“吃得饱”。

三、班级管理与德育工作。德育是学校教育教学工作的重要 组成部分，而班主任是德育工作的领导者和组织者。

作为班主任， 我每接任一个新班级，都要从了解学生的身体状况、家庭情况、 知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格脾气等基本情况开始，因 势利导，发挥集体力量的优势，建立起良好的班风。并加强对学 生的行为习惯养成教育、集体主义教育、爱国主义教育、思想道 德教育、“五自、五心”教育。注重学生全面素质的提高，适时 开展文体活动。

四、教育科研与教学成绩。近几年来，我乘新课程改革实验 的东风，抓住机遇，克难奋进，以新的平台为起点。一方面，加 强横向联系，外出学习取经，观摩培训，听课研讨，取人之长， 补己之短。另一方面，我把握课改方向，落脚于课堂，认真钻研， 精心备课，精耕细作，借鉴创新，大胆实验，使新课程改革实验 工作向纵深推进取得了可喜成绩。 在1991年度九年义务教育课程教材实验中成绩显著，荣获 玉溪地区教育局“教学奖”; 1997年3月，我所教的数学学科， 荣获新平县1996年初考平均分第四名、及格率第三名的“教学 奖”;同年7月，我所教的数学学科，荣获新平县1997年初考平 均分第一名、及格率第一名的“教学奖”;2001至2002学年， 我所任教的三年级数学以平均分82分、及格率95.1%，自然以 平均分86分、及格率97.6%的成绩双双名列本校第一名;2002 至2003学年，我所任教的四年级数学以平均分86.4分、及格率 97.7%，自然以平

均分91.4分、及格率95.3%的成绩均名列本 校第一名;2003至2004学年，我所任教的五年级数学以平均分 64分、及格率66.7%，自然以平均分70.9分、及格率89.6% 的成绩分别名列本校的第二名和第一名;2004至2005学年，全 县小升初升学统测，我执教的班级数学以平均分78.7分(上升 65名)、及格率84.6%、优生率43.6%的成绩名列本校第二名; 2005至2006年，全县小升初升学统测，我执教的班级数学以平 均分85.4分(上升28名)、及格率95.1%、优生率48.8%的成 绩名列本校第二名。

五、继续教育与理论学习。几年来，我积极参加学历进修、 继续教育科目的培训，学习各种教育理论、信息技术、课件制作 等知识，不断充实自己，服务教学。从1999年至2006年，共参 加了《计算机应用》、《小学数学教材分析》等19门继续教育科 目的培训，培训学时达1238课时，考试成绩全部合格。 此外，还利用课余积极撰写教育教学论文，并多次获奖。1995 年12月，论文《简便运算中的一题多解》，荣获县级三等奖;1997 年8月，教案设计《制作铁丝衣架》，荣获玉溪地区三等奖;2001 年10月，论文《浅谈自然课教学中如何培养学生的创造精神和 实践能力》，荣获省级三等奖，同时荣获市级二等奖; 2003年9 月，论文《浅谈小学自让教学中科学素质的培养》，荣获市级三 等奖;2004年3月，在全县小学数学教案展评中，荣获二等奖;

同年7月，教学设计《用根茎叶繁殖植物》，荣获市级三等奖。

六、存在不足与努力方向。1、积极探索新课改新理论，不 断提高业务能力。2、加强教师基本功训练，进一步提高课堂教学 效率，为学生的全面发展积极努力。3、在课堂教学上下功夫， 不断提高教育教学质量。

摘 要]教师自传研究主要是通过叙事的方式，分析教师的个人经历对教师自我发展的影响及其意义。教师自传研究的基本特点为:研究主体的个体性、研究内容的真实性、研究对象的日常性、研究过程的问题性和研究结果的反思性。教师自传研究的文本撰写主要划分为回顾、关注、反思、重构和发展几个部分。教师自传研究具有专业价值，对促进教师专业成长具有重要的现实意义。

[关键词]教师;自传研究;生活史;专业发展

教师成为研究者，这是教师专业成长的重要使命。教师必须探寻属于自己的研究方式，对自己的教育实践活动进行持续不断的反思。教师一旦以“自传”的方式叙述自己生活中的教育事件，也就意味着教师开始以自己的生命经历为背景去观察世界。因此，教师自传研究，以教师自我作为研究对象，探求教师个人生活与专业生活的教育价值，对教师的专业成长具有重要的现实意义。

一、教师自传研究的一般理解

自传的方法是以自己的个人历史作为研究对象，作者通过对自己历史的回顾来理解过去如何影响了现在，未来又如何镶嵌在现在之中。我们之所以要关注自己的个人历史，是因为个人历史的经验深刻影响着我们当下的教育实践。而“所有的经验都是世界特征和个人传记的产物。过去通过与现在相互作用对我们的经验产生影响。”

“自传文学”强调，自传体记忆是个人生活事件的记忆。但自传并不仅仅为文学所用，由于其所研究的是有自我意识的主体即个人的发展，自传的叙述者通过叙述自身历史而使“自我”得到发现和挖掘，这种“自传文学”便成为一种表述方式。

20世纪70年代，西方教育研究领域兴起教育叙事研究。记录个人生活成长历程的自传，能够深化这种基于教师专业成长的叙事研究。同时，传记法(包括自传)已作为研究方法而广泛应用于历史研究、心理学、社会学等领域，拓宽了教师自传研究的方法论基础。

教师作为教育教学生活的主体，具有鲜明的个体色彩，与“自传文学”强调的个人生活史之间具有共通之处。因此，教师自传研究或称教师生活史研究，主要是通过叙事的方式，分析教师在过去生活中的各种因素对教师自我发展的影响及其意义。具体地说，教师作为研究者，通过描述自己的个人生活史，主要包括其作为受教育者经历的教育事件、作为教育者经历的教育事件及在此两段角色不同的经历中所形成的教育信念等，来了解教师各方面能力和素质的形成，发现、反思、重塑“自我”，从而促进个体专业成长。实质上，它就是现实的“我”与历史的“我”之间的对话。在对话中，教师的个性我、社会我和专业我都得到更好的诠释和发展。

二、教师自传研究的基本特点

l.研究主体的个体性

由自传的文学定义看出，自传讲述的是个人的生活，强调的是个人自身经历的独特，着眼于个体价值。自传撰写与研究是以自传作者本人为研究主体，“具备作者、叙述者和人物的同一”。作为研究者的每一个教师都是一个特殊的个体，在自传的叙述中，个体成长和发展的特殊性、差异性、偶然性将特别受到关注。自传研究所关注的是教师个人心理、人格及专业实践的独立，更多地体现了对教师个体差异性的维护，教师个体生活的心路历程也能够得到较为充分、原始和完整的呈现，其表达的教育理念和信仰也更加具有鲜明的个性。

2.研究内容的真实性

一篇成功的个人自传必须具备“一种令人愉悦的文学风格”，成为一个“正规的定形”的范例，提供“智力支持”，并且是“诚实”的。从亲身经历的事件中获得感悟和启发，是任何专著上的教育理论所不能赋予的。卢梭的《忏悔录》之所以闻名于世，不能不说是因其对自我生活事实的坦白。教师自传之所以更能打动人，这种亲历的真实性是其中最重要的一个因素。

3.研究对象的日常性

“当教师撰写自传时，他只需回忆、记录自己的教育生活中发生的教育事件，而不必勉强自己谈论教育道理、教育理论。”教师在整理“教育自传”时，往往指向“我作为受教育者经历的教育事件”“我作为教育者经历的教育事件”“我在教育经历中形成的我的教育信条”。教师自传研究所反映的就是教师的故事，是教师在日常生活、课堂教学、研究实践等活动中曾经发生或正在发生的事件。当然，教师自传研究中可能包含着丰富的内心体验，蕴藏着细腻的情感变化，反映出潜在的缄默知识，预示着远大的理想追求。

4.研究过程的问题性

“教师即研究者”，意味着教师对于学校教育场域的知识进行重组，同时对他们的教学进行思考。教师自传研究的过程，是一个发现问题、思考问题、讨论问题、解决问题的过程。问题是其基本出发点。教师对“自我”的发现、反思和重塑正是经由负载于某一教育事件之中的问题来进行的。也正是经由这一以问题为中心的过程，教师个体的专业知识得以在实践中运用和检验，并最终获得发展，并产生解决问题的新启示和新思路。

5.研究结果的反思性

“反思”在自传研究中所起的是连接“过去”的教育事件与“现实”的研究主体获得的改进之间的桥梁作用。教师自传研究关注教师的过去对当下的启迪。对于教师专业生活史中关键事件的厘清，将帮助教师重新看待现实场景中的自

己，进而对自身的教师角色产生新的认识，并积极探寻和形成新的实践性知识。“教师需要从生活故事转向生活历史;从叙事转向本文谱系;指向一种包含行动故事在内的本文理论。这样做，自传研究才具有落脚点，具有本身蕴含的社会结构。”

三、教师自传研究的文本撰写

1.回顾

“自传”是人与自己对话，是倾听自己的声音。人正是在与自己对话的过程中形成人的“自我意识”。教师自传研究的成果就是自述生平和表达思想演变的过程，即把自己走过的生活道路、经历、思想演变过程等系统而又有重点地通过文字形式表达出来，这就是教师个人的专业成长史。教师将自己的生活历程细致梳理一遍，以提供研究“自我”的基本背景。这种回顾是教师以自己的日常教学行为为思考对象，是教师用批判和审视的眼光对自己的教学理念、教学行为、教学过程、教学结果等进行自我回顾和分析的过程。

2.关注

在生活史的大背景下，教师自传关注4个方面的内容:1)经常使用的教育教学方法;2)专业生活经历对目前专业行为和专业思想的影响; 3)有趣、难忘和难堪的事件、挥之不去的困惑、理想与现实的矛盾、其他教师的看法;4)未来发展的方向。基于教师发展的自传研究必须特别关注教师生活史中的关键教育事件，因为这是促成教师实践性知识重构的重要力量和直接载体。

3.反思

教师对自身教育信念和行为意义的反思是自传研究的关键一环。教师记录自己的个人教育生活史的过程，实际上是在反思自己的教育生活经历，如自己什么样的教育行为在何种教育情境下是有效的?这些行为是怎样产生的，其造成的后果是怎样的?如果在今天，自己是否还会发生这样的行为?自己过去的行为表现是否有助于扮演好教师的角色并正确履行了教师的职责?等等。对这些重大事件或关键事件的厘

清，将帮助教师重新看待现实场景中的自己，进而对自身的教师角色产生新的认识，并积极探寻和形成新的实践性知识。

4.重构

自传研究作为一种方法，旨在帮助教师学习如何描述学校知识、生活史和思想发展之间的关系，从而达成自我转变。例如:教师从自我传记的角度理解课程，所阐述的概念涉及到个体经历课程、合作、声音表达、对话、日志、重建自我、经验、传奇、梦与想象、实践、沟通、教师生活、个人实用知识、自由意识、存在体验等。通过“自我”审视，教师会重构包含对技术层面上的教育教学水平与能力和理念层面上的深层教育信念。

5.发展

教师对自己专业成长的描述，可以发现自身的人格、认知特性、知识结构对个人成长的决定性影响;形成个人专业成长的转折点和关键及个人常用的教学方法、教学成功案例和教学诀窍等;对这些知识的格式化和编码，有助于教师进一步认识自己，了解自己在未来工作中的优势和需要克服的弱点。

四、教师自传研究的专业价值

l.提升专业实践知识

教师成长过程中的个人实践知识是教师对自己教育教学行为的理解。“教师专业实践知识所具备个人的、经验的、建构的以及再诠释的特性表明了，教师不但是一个具有建构知识能力的专业者，而且自身的知识是在其生活历史中基于主观的现实认定与需求，通过诠释的过程，以自己的语言所建构出来的实践性知识。”可见，教师专业实践知识来源于教师的生活经验，是自身生活史影响作用下的产物，其发展需要仰仗生活内容的改进。自传将帮助教师重新看待现实中的自己，积极探寻和形成新的实践性知识，有效地提升知识水平。

2.开拓专业研究视野

自传研究以对教师成长历程的关注为切入视角，真正发现每个教师内在的发展需求和成长源泉。它“鼓励教师反省他们的学校生活，与教师、书籍和其他教育资料的交互关系，加以回忆、观察和记忆，作教育性的思考，觉醒被视为理所当然的世界观、教育观和自我形象，渐渐了解权利与知识的复杂关系。作为研究者的教师，就是要对自己做传记的、自传的分析，注意到传记和知识的关联性，在这种情境中变成为自己的研究者，自己的认识结构的形成的研究者。”

3.重建专业自我意识

教师本人在叙述自己教育生活史时，将使自己进入“自我建构”的状态，形成“自我意识”。通过自传研究，教师建立自我剖析档案，可以了解自己是怎样选择教学内容、如何组织教学的，具有怎样的教学风格，了解自己专业发展的情况及问题所在，了解自己的情感和价值观，进而形成教育的自我认识，达到一种自我建构的状态。教师自传研究的宗旨是:尊重教师个体的存在体验，追求教师的自由与意识水平的提升。因此，自传研究将使教师不仅获得有意义的职业生活，而且会改变教师的存在方式。

4.形成专业发展规划

课程学家派纳强调:“使用自传的方法，先回到过去(回顾)，想象未来(前瞻)，追求自我了解(分析)，加以扩充并获得启示，以达到精确的地步。”教师自传研究实质上是教师专业成长规划的自我分析。例如:1)我在哪里——认识自我发展阶段;2)我是谁——认识承担的角色和自我特征;3)我的环境如何——社会环境分析;4)我的总体状况怎样——现状分析;5)我要到哪里去——目标的确立;6)我该如何走——寻找专业发展路线。教师自传研究指向教师的专业成长过程，它以教师的专业发展为对象，引发教师对目前自我专业发展状况和发展水平进行分析，促使教师更加明确今后自己的专业发展方向。

下面是赠送的励志文档需要的朋友可以好好欣赏，不

需要的朋友可以下载后编辑删除～～谢谢～～

不想穷，就好好读懂这些话～一言惊醒梦中人～

1、成功的人，就是那种能用别人扔向他的石头来铺设路基的人。

2、批评你的人是你今天的敌人，明天的朋友;吹捧你的人是你今天的朋友，明天的敌人。

3、Nothing is impossible、只要选择了目标，不要再想太远，每天脚踏实地，风雨兼程。生命不息，战斗不止。

4、你和你的朋友会一起在将来打造一个可能很辉煌的事业。很好听是吗,记住，你们都要努力。

5、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。

6、别怕丢人，追求丢人是一种成功的尝试，至于为此笑话你的人，你可以把他们从你将来人生对手的名单中排除了，你也要为每一位上台唱歌的人鼓掌。

7、人生在世，需要不断地为心灵除尘，自省、自责、自悟、自重……。

8、永远不要对可能是坏事的事好奇，否则可能要了你的命。永远不要在痛苦的时候做决定，否则你以后一定会后悔。

9、别为你自己和别人下定论，你所看到听到的可能只是一面。

10、如果周围有人嫉妒你，那么你可以把他从你的竞争者之列排除了。

11、很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事你其实应该自己弄清楚。

12、一个人最大的痛苦，莫过于被圈在自己设定的圈子里出不来。就像一只蚕，丝吐的越多，对自己捆绑得越紧，直到最后完全把自己包上，想出也出不来。

13、善良是一种智慧，是一种远见，一种自信，一种精神力量，是一种文化，一种快乐。

14、一个人的脚步再大，也永远无法丈量完脚下的道路。人生有限，道路无限，要想在有限的生命中多走一程，就时刻别停下脚步，别浪费分秒时间。

15、遇到再大困难的时候，不要惊慌，千万要学会冷静;不要去想着求别人，以前有家人帮你，现在需要你一个人面对挑战，从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。

16、学会说谢谢，但谢谢并不是随便敷衍，是对别人帮助的肯定和回报;更要学会说对不起，但对不起不是借口，是对自己过错的弥补和内疚。

17、处事不必求功，无过便是功;为人不必感德，无怨便是德。

18、有时你的快乐是你的微笑之源，但是有时候你的微笑却可能是你的快乐之源。

19、不论男人还是女人，如果还把容貌当作重要的东西而过分重视的话，可能不会吃亏，但是早晚会吃亏、可能，很可能。

20、放假的时候，要么留在家里多陪陪父母，帮他们做点事，远走高飞的你能像以前天天守在他们身旁的时间已不多;要么多去社会中体验生活，因为你不但要懂得生活，还要学会如何去生活。

21、心烦意乱或者无聊闲着的时候，多到图书馆去泡泡，书中有现实中难得的纯明和清静;多看些书，生活会渐渐少一些迷茫，多一些追求。

22、一个人如果心中时刻能够想着别人，别人也一定会时刻想着你。多替别人着想，就等于给自己铺设一条道路。你付出的越多，你得到的也会越多，这就叫做感情投资或感情积累。

23、你可输给任何人，但不能输给自己。

24、经常给家里打个电话，即使嘴上都说不想对方，其实内心早已情动于中;有了女(男)朋友，也不能忘了爹和娘。

25、多笑笑，会慢慢让自己真的快乐起来。

26、好好利用公开场合锻炼、展示自我，哪怕只是一次课堂上的发言，别怕尴尬，更别怕丢人，也不要笑话在公众面前丢脸的人。

27、小的眼睛里没有君子，君子的眼睛却可以识破小人。

28、屈原说:“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这种精神可贵，但在现实之中却很少有人能这样执着了。如果有人能够做到，他一定会是最成功的人。

29、永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对有人支持然后自己做出决定是精

彩的人生。

30、一个生命完结，另一个生命诞生，世界就是在这种循环中得到永恒。用不着为死去的过于悲哀，也用不着为新生的过分高兴。生命都是一种相同的过程，关键在于能否使它辉煌。如果一个人能活得无愧无悔，坦坦荡荡，虽未轰轰烈烈，但这仍可算作是伟大的一生。 31、后悔是一种耗费精神的情绪、后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误、所以不要后悔。

32、你的确要学的有心计，但是记住，永远记住，在社会上要胜利的唯一的方法永远只是一个，那就是实力，永远不用怀疑。

34、人生百态，不要对新的看不惯的东西生气，无所谓的。

35、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已，所以我们要学会感激。

36、冷静，有大事时，能安静并能快速想出办法的人，很厉害。

37、社会充满竞争，赢得竞争靠的是自己的实力。

38、一种对工作和学习的冲击力及持久力会让你有特殊的魅力和个人实力。

39、父母给我们生命，生活给我们智慧。智慧产生于社会实践，这是千真万确的真理。因此，不仅要珍惜生命，珍视生活，更要重视社会实践。不经历风雨就无法见到彩虹，没有实践就无法得到智慧。

40、积水成渊，积土成山。不积跬步无以致千里，做事万不可心急，必须从一点一滴做起，必须从每一件小事做起。现在的人常是小事不做，大事做不来，到头来空活一场，空耗一生。

41、水涨船高，勿怕他人强于己。水落石出，别羡乌云压枝低。

42、你可以选择坚持，也可以选择放弃。没有对错。我是说对爱情来说，但是重要的是坚持你的选择。

43、如果老是去琢磨哪些人你讨厌，哪些人与你志趣相投，那么你就大错了，要想着如何让别人接纳你，而不是你能接受什么样的人。

44、对陌生人，或者把对方当做一张白纸，或者把对方当你的朋友，总之别当做敌人，即使你听到再多的关于他(她)的不好的传闻。

45、爱你的人，不管你接不接受，你都应该感谢对方，这是对他们的尊重。

46、坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里，有人在你面前说某人坏话时，你只微笑。

47、抽时间出来锻炼身体。

48、不管现在你对未来多困惑，多迷茫，都不要忘了树立一个目标。一个人过去或现在的情况并不重要，将来想要获得什么成就才最重要。除非你对未来有理想，否则做不出什么大事来。

49、不要把过去的事全让人知道，尊敬不喜欢你的人。

50、成大事的方法多种多样 ，别不接受你看不惯的方法。

51、一切以健康为中心,遇事潇洒一点，看世事糊涂一点。

52、气不鼓不能前进，气太足可能爆胎。

53、三个忘记:忘记年龄，忘记过去，忘记恩怨。

54、乐观的人看见问题后面的机会，悲观的人只看见机会后面的问题，机会是从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年。它也只会如一阵风一样拂面而过，需要你的反应能

力和追随速度。朝着一个目标前进，尽量使用你的潜能，才华横溢的你会发现机会的存在。风虽然没有颜色，可是拂过之后却是绿意一片。

55、很多事情当你再回忆时会发现其实没什么。所以，不管当时你多么生气都告诉自己不必这样，你会发现事实真的没啥大不了。

56、人生唯一不会落空的等待是注定的死亡，世间唯一保持恒久不变的就是变化。

57、最难战胜的敌人，是自己;最可怕的敌人，是朋友;最防不胜防的敌人，是欲望;最迷惑人的敌人，是感情。

58、生活是一种经历，也是一种体验;生活是一种感受，也是一种积累。生活没有答案，生活不需要答案。当生活即将不属于你时，你才会发现:生活仅仅是一个过程，而这个过程无论多么复杂，最终结局都是一样的。生活注重的是过程，而不是结局。

59、奋斗人生的诀窍就是经营自己的长处。经营自己的长处能给你的人生增值。经营自己的短处必然使你的人生贬值。

自己的路自己走

自己的路自己走，谁都无法代替你，无论别人如何成功你如何失败。即使是一个失败的自己你也要好好的珍重自己的失败，因为这是你人生的经验，是你来到这世界上的你全部的报偿和收获。

我们也可以说适合自己的就是最好的，你之所以这样做之所以这样走到今天，一定是有你的理由和依据。人与人没有可比性关键是要找到自己。我曾经以为自己已经找到了自己却发现寻找的工作还是要一直继续下去，活一天就得去寻找一天。

追求是要追求的哪怕这样的追求显得是很虚弱很无力很无奈，甚至它像是一块遮羞布但是我仍然需要它，因为只有这样才能看见自己感觉到自己。人生的路曲曲弯弯已经走成了这样，墓志铭已经提前写就。失败已经注定但追求的脚步并没有停下，内心的不屈渐渐已成为一种信念，成为自己人生的支撑。

孤独人生里，无尽天涯路，始终不放弃自己的努力，自己的路走成了自己，这或许也是值得自己自豪的吗?或许也不敢这样说，因为现实是残酷的，生存是艰难的，我们身上的力量也是有限的，不会无止境的挥洒下去，总有油灯熬过的一天。唯一能告慰自己的就是没有放弃自己，一直以来坚守了自己，哪怕是一个晦暗的失败的自己。

努力可以，但已看不到成功的希望了，内心的欲望也在渐渐变得虚无。在平凡的生活中，走完自己平凡的一生，风雨中，小草也可以纪念自己，因为你曾经为自己的生命不屈歌吟过，你也为自己的人生努力拼搏过，在你的身上留有伤痛的记忆和烙印，在你的眼神里有沉郁和悲伤，在你的心志里还有不屈的火种，自己的生命随时准备为它点燃。精神越孤寂，就越需要支撑，需要理想、热情、力量和信念的支持。

别无选择，既然生活这样选择了你，你也只能成就这样的自己。别无退路，只有坚持往前走，哪怕是把失败当作一条人生的出路。有的时候，失败也是一种力量，激发人斗志的力量，你要向上拼搏才有希望，才有前途。

为自己的梦想而奋斗

年轻人总是会有各种各样的想法，青春的誓言总是会挂在嘴边。不管是在哪里都能够体现出我们年轻人的朝气，而大学是一个年轻人最聚集的地方。这里面发生的事情会更多，而里面的想法会更加的丰富。

来到大学，我们总是会有太多的想法，每天都是在匆匆忙忙中度过。看起来是那样的忙碌，可是当自己静下来的时候，却会发现自己也不知道在忙一些什么。自己都找不到自己的方向感。

当这个时候来临，就会出现各种各样的形式，来表达自己这个时期的不一样了。因为是年轻人，所以一些怪异的想法和生活方式会出现。有的人开始成天的打游戏了，有的人开始不上课而去买东西了，有的人开始整各种社团而旷课了。没有几个人能真正明白自己成天都做了一些什么，只知道青春保贵，不能浪费，可是却不知道怎么样真正的珍惜。

适应社会这个话题，在大学里被提得很前，大家都在忙着自己去适应这个社会，忙得都没有时间来思考自己为什么要这样做了。只是大学里的一阵风，大家就跟上去了。

可是慢慢地大家就会发现，这个所谓的适应社会，为自己工作打下基础的口号，其实只不过是一个空气。大学里的那些设施只不过是一种摆设，天天就是在那里浪费时间，真正学到的东西没有。

越来越迷茫的我们，找不到方向在哪里，没有谁能够真正清楚的告诉我们应该怎么样做。

而我们只能是天天的在浪费时间，消耗自己的青春。心里也会很为好受，可是也没有别的办法。大学里的四年时间这么长，也只能这样过，才能让自己有点依靠吧。

面对考试，面对学习，越来越多的假东西出现了。大家都变得不再爱学习，不再看书了。成天像一只苍蝇一样，到处的飞。而没有花点点的时间来想想，我们的路在何方,

沉静了一个寒假，在校园里冰冻了一个假期，一直在苦苦找寻着自己的方向。

或许是老天有眼，或许是虎年吉祥，这个方向在自己脑海里越来越清晰了。

那就是为自己的梦想而奋斗～

给自己的人生设立一个目标，给自己未来一个明确的希望，给自己的生活一个方向灯。让我们为着这个方向而努力，不断去超越自己，提高自己的水平，不让自己有懈怠的时候。

越来越感觉，年轻人有目标，有理想，有梦想的重要性了。这是他们前进的动力，这是他们行动的方向，这是他们人生奋斗的灯塔。唯有这样，我们的青春才能不老不死不休。

年轻人，大家都起来吧～为自己的梦想而奋斗吧～

范文三：晋升小学高级教师业务总结

晋升小学语文高级教师

业务工作总结

内蒙古通辽市奈曼旗大镇东奈学区中心校苇莲苏小学 左士敏

本人自2006年12月晋升为小学一级教师以来，热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛学习各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为以后的教育工作做得更好，下面是本人自履职小学一级教师以来的教育教学工作情况的总结。

一.政治思想

自2006年12月履行小学一级教师职务以来，我始终坚定不移地坚持四项基本原则，努力学习马列主义、**思想和**理论。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业。认真贯彻执行党的教育方针，积极参加政治学习。讲政治、讲正气、讲学习，服从组织的工作安排，与同事团结协作，遵纪守法、教书育人、为人师表，始终恪守“学高为师，身正为范”的原则。 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展，所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习、仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、专业知识水平

1、我于1998年9月至2001年7月，在通辽市师范学校学习，2001

年8月参加工作，通过自考截止到2006年6月获得汉语言文学大学专科学历，其间于2001年8月至2004年8月通过函授学习取得内蒙古民族大学思想政治教育大学本科学历。

2、本人对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，教学经验丰富，教学效果显著；在学生思想政治教育和班主任工作方面有丰富的经验，并做出了显著的成绩。能结合工作需要，积极参加进修，提高教育和学术水平。

三、开拓进取，自强不息，努力提高业务水平

作为一名教师，广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际就是教好书，育好人，为祖国培养更多的优秀人才。对此，我10年来的教育教学生涯是最好的注解和诠释。

1、教学能力

10年来，我一直担任小学语文、数学教学工作，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血。每学期我都按要求认真制订好教育、教学工作计划，认真备课，根据学生的个性特点，采取不同的教育方法，课内重视学生思维能力和创新思想的培养，让学生多动脑、提问题。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，多表扬，少批评，使学生对学习产生浓厚的兴趣。课余时间着重教会学生对知识的巩固和应用，对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力，同时对后进生和差生进行细心的引导，发现问题及时解决。这些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也

进步了。 由此所形成的独特的课堂教学受到了师生的一致好评。功夫不负有心人，从教10年来，我所教的语文、数学学科在学年末的考评中年年均名列全学区前茅。

2、教研能力

在教书育人的耕耘、搏击中，我深深地领悟到：身居科技竞争、知识爆炸的时代，要能把握时代导向，紧跟时代脉搏，做到教育观念、教育方法、知识层次的不断更新，就得积极进取，与时俱进，我充分利用休闲时间学习《内蒙古教育》、《小学教学研究》、《班主任之友》等业务书刊、报刊，把握现代教育理念，捕捉教改信息，在教学中实践，我创造性地进行教学，积极探索适合本班学生实际的教学路子，主要进行了以下的尝试：一是寓思想教育于教学之中，培养学生追求科学的精神。在教学活动中找到切入点，有机的对学生进行辩证唯物主义教育。二是激发学生的民族自豪感和自信心，通过语文教学让学生领略我国五千年来的灿烂文化。三是言传身教、严格训练，培养学生的科学学习习惯。四是应用语文教学中的活动培养学生的合作探究能力。同时，在做好本职工作的同时我结合自己的教育教学经验努力进行相关学科的学术探讨，积极撰写论文：先后撰写了《如何正确理解句子的含义》、《小学语文阅读教学的创新教学方法浅谈》、《应用多媒体课件 优化语文教学》等论文。任现职以来，我主动承担各级的公开课、示范课、研讨观摩课等，获得了同行们的一致好评。

3、指导培养青年教师及学生

为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青

年教师的任务，积极扶持青年教师成长。从教10年，有10年时间均在从事班主任工作，在班主任管理方面形成了一些独特的方法，管理水平不断提高，取得了较好的成绩。担任班主任期间，能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。在转化差生、扭转班级学风上做出了突出的成绩。

四、工作业绩暨奖励情况

一分耕耘一分收获，付出总有回报。十年的教育之旅，取得了一定的成绩，也获得了些许荣誉，现列举出来，权当是对自己工作的一种激励吧！

1、论文获奖情况

2007年12月撰写的《如何正确理解句子的含义》在远方出版社出版的《素质教育探索与研究》一书上发表并荣获一等奖；

2007年12月撰写的《小学语文阅读教学的创新教学方法浅谈》在远方出版社出版的《素质教育探索与研究》一书上发表并荣获一等奖；

2008年12月撰写的《应用多媒体课件 优化语文教学》被内蒙古自治区电化教育馆和内蒙古教育学会电化教育专业委员会评为2008年“永中杯”内蒙古自治区现代教育技术成果三等奖；

2、公开课、示范课、研讨观摩课获奖情况

2011年4月被评为旗级教学能手

3、培训提高情况：

本人积极参加各种培训活动，把终身学习作为提高自己的重要途

径，不断提升自己的教育教学水平和管理能力。

2009年9月参加市级骨干教师培训；

2010年12月参加市级骨干教师培训；

2011年3月被评为自治区级骨干教师参加省级国培计划短期培训；

以上培训均达到培训标准，并全部合格。

4、受表彰奖励情况

2008年5月荣获小学生技能技巧比赛辅导二等奖

2008年1月被评为市级骨干教师

2010年5月荣获小学生技能技巧比赛辅导一等奖

2010年4月被评为通辽市中学教师全员远程培训优秀学员 2011年4月被评为旗级教学能手

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，取得的成绩都已成为过去，在以后的教育生涯中，我当百尺竿头，更进一步，以更加饱满的工作热情，踏实进取的工作态度，求实创新的工作作风谱写自己教育事业的新篇章。

2011年6月

范文四：晋升高级教师业务工作报告

业务工作报告

我叫***，女，1968年10月出生，现年48岁。1986年9月参加工作至今，我一直都在**镇**完小任教。自工作以来，本着以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为自身教育理念，坚守在农村小学教育第一线，孜孜不倦，一丝不苟的奋斗着。青春流逝在三尺讲台，岁月写下了奉献足迹。在此，我将履职以来在教育教学工作中的德、能、勤、绩梳理如下：

转眼间，走上教师工作岗位近30个年头，在这平凡的30个春秋中，我坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，不断加强马列主义、**思想、**理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、****治国理政新思想及其一系列重要讲话精神的政治理论学习。在教育教学工作中，坚持贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，认真完成教育教学任务，爱岗敬业，任劳任怨，辛勤耕耘于三尺讲台。服从学校领导对工作的安排，顾全大局，不计较个人得失。生活中，我团结同志，虚心向同行请教，关心同志的疾苦，深受同事和领导的好评。工作中，我热爱学生，诲人不倦，爱生如子，严教宽待，为人师表，以身作则，率先垂范。我认真学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学生教师职业道德规范》等教育法律法规，依法执教。积极参加学校组织的各种政治业务学习，不断提高自身的政治思想素质。自从教以来，无任何违法乱纪行为，无论何时何地都有坚定的政治立场，清醒的政治头脑，正确的政治观点，敏锐的政治洞察力。我随时都在告诫自己：既然选择了当教师，那

么教好书、育好人就是我义不容辞的责任。

教师是园丁，学生是花朵，只有精心培育，才能万紫千红。在工作时间里，我严格遵守学校纪律，从不迟到早退，从不无故旷工缺席，私事尽可能安排在公休日或假期办理，从不占用工作时间。即使生病，只要不倒下，都要坚持上课，有时还带病坚持工作。多少个春秋，无数个寒暑，我始终坚持在三尺讲台上，真正做到以校为家。

在这漫长而艰巨的小学教育教学工作中，我担任过数学、科学教育教学工作，担任班主任工作20余载。教学上，我严格要求自己，勤奋工作，在实践中大胆尝试，敢于创新，形成了自己独特的教学风格，有计划、按步骤地完成了教育教学任务，并取得了优异的成绩。多年的班主任工作中，我不断学习先进科学的教育管理理论，根据不同年龄学生的生理和心理特征循循善诱、因材施教，以博大的胸怀和伟大的师爱关怀每一个学生。“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。我能够坚持正面引导，负面转化，最终扶正的宗旨，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心、爱护学生，言传身教，热爱、尊重学生的人格，从不歧视学困生，采取“结对子”、“一帮一”、“自我激励”和“小组互助”等方式，让很多学困生脱困。努力培养一批批得力的学生干部，打造了一个个优秀的班集体，无论接任怎样的差班、乱班，总能“柳暗花明”。

我深知：立志易，成事难，自身的素质和能力是关键。这就要求我们在工作中不断提升自己的教育教学水平，不断的给自己“充电”。工作以后，我参加了**师范学校中师函授学习，于1991年8月获中专学历；1997年9月至1998年7月在**市教师进修学校离职进修一年；2004年10月云南师

范文五：晋升中学高级教师业务总结

专业技术工作总结

市第二中学

本人xxx，男，19x年5月21日出生，汉族，大学本科学历。1990年6月毕业于河北师范大学体育教育专业，1990年8月分配到市第一中学任教；2002年8月调入市第二中学任教。2003年12月取得中学一级教师任职资格。21年来，我常常勉励自己，要当一名好教师，就要有吃苦耐劳，乐于奉献的精神；就要勇于开拓，不断进取。21年来，我时刻不忘教师应有的形象，讲政治、顾大局、守法纪、钻业务、思进取、求奉献、乐创新。为了人民的教育事业，为了沙河市体育教育明天的辉煌，默默耕耘，谱写出了自感欣慰的华章！ 现将任现职以来的工作情况简要总结如下：

一、提高政治思想素质，严守师德规范

平时，深入学习**理论和“三个代表”重要思想，落实科学发展观。个人学习不放松，集中学习不打折扣，做到了学习有计划、有记载、有体会、有实践。通过学习，思想素质不断提高，政治素质不断加强，因此，我于2005年5月光荣的加入了中国共产党，成为这个光荣而神圣的组织里的一员。这更加坚定了我的信念：无论何时何地都有坚定的政治立场，清醒的政治头脑，正确的政治观点，敏锐的政治洞察力；在思想上言行上和党中央保持着高度的一致；坚信党的领导，紧跟党的路线。对教师职业道德我始终牢记在心，严格规范自己的言行，并用以指导教育教学工作。在班主任工作及学科教学与训练中，为人师表，以身垂范，与学生始终保持着民主平等的关系；面

向全体学生，对待学习有困难的学生无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为，总是晓之以理，动之以情；在教书育人的旅程中，自己的付出得到了教师、领导的充分肯定。

二、开拓进取，自强不息，努力提高业务水平

我于1988年9月至1990年6月，在河北师范大学体育系学习，1990年8月参加工作，其间于1997年9月至2000年6月通过函授学习取得河北师范大学体育教育本科学历。

本人对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，教学经验丰富，教学效果显著；有许多学生进入如北京体育大学、沈阳体育学院、成都体育学院、河北体院、河北师大深造。在学生思想政治教育和班主任工作方面有丰富的经验，并做出了显著的成绩。并结合工作需要，积极参加进修，提高教育和学术水平。

1、教学能力

21年来，我一直担任高中体育教学工作，平时将时间都用在教育教学和训练工作上。做到教好书、育好人。每学期我都按要求认真制订好教育、教学工作计划，认真备课，根据学生的个性特点，采取不同的教育方法，重视学生思维能力和创新思想的培养。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，多表扬，少批评，使学生对体育课产生浓厚的兴趣。课余时间带领学生进行训练，对学生进行耐心、细致的辅导工作，同时对后进生和差生进行细心的引导，发现问题及时解决。这些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了许多。 由此所形成的独特的课堂教学受到了师生的一致

好评。功夫不负有心人，任现职以来，连续三届我所带的队员在高考体育加试中，均名列邢台市前茅。

2、教研能力

在教书育人的耕耘中，我深深地领悟到：要把握时代导向，紧跟时代脉搏，做到教育观念、教育方法、知识层次的不断更新，就得积极进取，与时俱进。因此，我充分利用休闲时间学习《学校体育》、《新体育》、《中国体育报》等业务书刊、报刊，把握现代教育理念，捕捉教改信息。在教学中实践，创造性地进行教学，积极探索适合本班学生实际的教学路子。主要进行了以下的尝试：一是寓思想教育于教学训练之中，培养学生追求体育精神。二是激发学生的民族自豪感和自信心，通过体育教学与训练让学生领略我国的体育文化渊源。三是言传身教、严格训练，培养学生的科学学习与训练习惯。四是应用体育教学与训练中的活动，培养学生的合作探究能力。同时，我在做好本职工作的同时，结合自己的教育教学经验努力进行相关学科的学术探讨，积极撰写论文。任现职以来，我主动承担各级的公开课、示范课、研讨观摩课等，提高自己专业技术水平。

3、指导培养青年教师及学生

为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，积极扶持青年教师成长。任现职以来，在班主任工作培训会上交流5次以上，在新教师上岗培训会上指导4次以上，跟踪培训指导新教师3人，其中的大多数教师，已经成长为学校的骨干教师、优秀教师或优秀班主任，取得了较好的成绩。

三、工作业绩暨奖励情况

一分耕耘一分收获， 21年的教育之旅，取得了一定的成绩，也获得了些许荣誉，现列举出来，权当是对自己工作的一种激励吧！

1、 课题、论文及获奖情况

参加的邢台市教育科学“十一五”规划立项课题《教师优秀课堂教学案例研究》于2010年1月23日顺利结题

参加的河北省教育学会“十一五”规划重点课题《德育生活化的研究》于2010年7月17日顺利结题。

参加的河北省社会科学基金项目《构建太行山休闲体育旅游带的战略研究》于2011年6月30日顺利结项。

2010年5月撰写的《谈论关于体育教学中素质化发展》发表在《教师教育研究》（国家级）杂志上，并被评为“全国教研成果一等奖”。

2010年6月撰写的《浅谈体育课堂上关于合作探究精神》发表在《基础教育》（国家级）杂志上，并荣获一等奖；

2009年12月在邢台市中小学体育音乐美术优质课 评比中获体育课高中组一等奖 。

2、培训提高情况：

本人积极参加各种培训活动，不断提升自己的教育教学水平和管理能力。继续教育能力考试全部合格，2000年8月，参加河北省普通话等级测试，取得了普通话水平二级乙等证书（编号：03000003992）。2007年9月，参加河北省专业技术人员创新能力考核，成绩合格（编号：200709004667）。2008年10月，参加河北省省级中小学教师培训

项目，成绩合格（编号：080201110063）。2009年11月7日—28日参加了由邢台市教育科学规划办公室举办的“邢台市教育科研培训研修班”的培训等。

3、受表彰奖励情况

2005年9月被评为邢台市优秀教练员

2006年9月被评为校优秀班主任

2008年9月被评为校级模范教师

2009年9月被评为校优秀班主任

2010年9月被评为校优秀班主任

2008年9月被评为市级模范教师

2008年9月被评为市级先进工作者

2010年3月被评为市级先进工作者并记三等功

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，取得的成绩都已成为过去，在以后的教育生涯中，我当百尺竿头，更进一步，以更加饱满的工作热情，踏实进取的工作态度，求实创新的工作作风谱写自己教育事业的新篇章。

2011年8月

转载请注明出处范文大全网 » 晋升高级教师业务自传