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范文一：丁丁的一天教案
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丁丁的一天教案
总第 课时
6、丁丁的研究报告
[教学目标]
1、认识10个生字，积累5个词语。模仿“左右”的形式，把词语补充完整。描写6个生字。
2、默读课文。比较句子，体会句子:“蓝鲸一天要吃,吨虾，它的心脏像辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50—60人。”仿句进行练习说话。
3、有感情地朗读课文。
4、初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。
[教学过程]
一、导入课文
1、谈话:人们对一种现象或者一种事物，经过认真地观察、调查等写出的文章，叫——研究报告。
板书:研究报告
2、今天我们学的研究报告是丁丁小朋友写的。他对什么进行了研究，研究报告又是怎样的呢,我们一起来学习。
3、出示课题，齐读课题。
二、初读课文
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1、丁丁制作出这份研究报告，可真不容易啊～那他研究什么,制作的研究报告上有些什么呢,
2、学生自学、交流，完成填空:
丁丁制作了研究报告，他主要是研究海底世界，他制作的研究报告由内容组成的。
3、结合交流讨论，学习:“世”、“界”、“份”
媒体演示:
世——书空
比一比组词:
份粉芬
研读课文
1、丁丁作研究报告首先是确定研究对象。齐读第1-3小节。
2、确定了研究对象，他又是做的呢, 自由读课文第4、5小节。 根据回答，出示:寻找资料:图书馆、书店
认真阅读
在电脑上写、画
3、结合交流，学习“左、选、族、资 、料”
媒体演示:
把词语补充完整
例:左右
左右
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“族”是左右结构的字，它在田字格里的位置要注意，媒体演示。
4、丁丁制作的研究报告内容有些什么呢,自由读读第6小节。
媒体出示蓝鲸图片
比较句子
媒体出示句子:
蓝鲸一天要吃很多虾，它的心脏很大，舌头也很大。
蓝鲸一天要吃,吨虾，它的心脏像辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50—60人。
指名读，说说读了这两句，哪一句让你更了解蓝鲸,为什么,
5、有感情地朗读4、5、6节。
重点指导读第6节，抓住关键的数据，来体会蓝鲸大的特点。
6、丁丁的研究报告完成了，完成的又是那么出色，难怪他要自豪地对妈妈说
五、复习巩固
1、复习字词:蓝鲸是我们的好朋友，老师今天还带来了许多人类的朋友，你想认识它们吗,
媒体出示:世界、资料、左挑右选、家族、兴奋、醒目、巨无霸、
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自豪
2、朗读全文。
六、拓展作业
1、抄写词语
报告、世界、一份、资料、左挑右选
*2、小朋友，课文学完了，你们想不想也学着丁丁的样，写一篇有关动物的研究报告呢,请自己动手，查寻需要的资料，也来画一画，写一写，好吗,
[板书设计]
[教学随笔]
题目:我不任性
作者:顾蓓
工作单位:南京六一小学
联系电话:13851633115
我不任性
一、活动目标:
1、通过教学，逐步培养学生讲道理、明事理的生活态度，促进学生健康地生活，积极、愉快地生活。
2、帮助学生学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。
3、知道任性对今后成长的不利影响，学会高速和控制自己的情绪，提高辨别是非的能力。
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4、在活动过程中学习提出问题、分析问题和解决问题的方法。
二、活动准备:
制作课件《爱耍脾气的贝贝》、《四面哈哈镜》、《狗熊溜冰》。
三、课时安排:2课时
四、活动过程:
第1课时
活动——走进连环画
出示课件:连环画《爱耍脾气的贝贝》。
1、谈话激趣:小朋友们，今天，老师给大家带来一个连环画，想听吗,边听边思考:这个连环画讲了一件什么事,
2、师讲生思考:一天，贝贝来到了“好孩子玩具店”门口。他看见橱窗里摆着许多好玩的玩具，被奇特好玩的玩具深深吸引住了。心想:回家一定得让爸爸给我买。晚上，爸爸坐在沙发上休息。贝贝开口了“爸爸，我还要个遥控汽车，再帮我买一个～”爸爸说:“你已经有好几个了，不要再买了吧～”看爸爸不同意，贝贝就走过去，扯着爸爸的手往门口拉，边拉边说“不嘛～我偏要，我偏要～”见爸爸还是没同意，贝贝使出了最后的绝招，他坐在地上哇哇大哭了起来。见状，爸爸无奈地说:“又发驴脾气了，真没办法～”
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3、生汇报:这个连环画讲了一件什么事,
4、讨论:类似的场景在你身上发生过吗,给大家介绍一下。
活动——生活小舞台1、想一想:贝贝为什么这么任性呢,
提示:
以前我要什么给什么，今天爸爸为什么不给买,
我又哭又闹，看他怎么办,
2、猜一猜:贝贝的爸爸又是怎样想的呢,
提示:
我不能答应他，不能再助长他的“驴脾气了”～
怎样才能让贝贝不任性呢,
3、试一试:怎样才能帮助贝贝改掉“驴脾气”呢,我们一起来帮助贝贝的爸爸想想办法好吗,
提示:
谈话。谈谈任性的危害:造成浪费，给家长带来了负担和烦恼。
冷处理。让他哭，不理睬他。
和贝贝算笔账。先计算家里的玩具一共用去多少钱，告诉他贫困地区一个学生一年的学习费用是四百元，那么这些钱可以用来资助多少个失学孩子重新回到校园,
4、编一编:连环画后面的故事一定很精彩。请小朋
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友自由结合，小组续编故事。
5、演一演。
小组合作，选择喜欢的角色，把所编的故事演一演。
师巡视指导。
请小组上台演给大家看。
6、评一评:哪个小组演得最好。哪组的办法最成功。
第2课时
活动——哈哈镜1、出示课件:四面哈哈镜 小朋友照过哈哈镜吗,快来找一找哈哈镜里有你吗,
2、分别请4位小朋友点击鼠标:
第一面镜子照片:一小女孩在哭鼻子。
第二面镜子照片:一小男孩正在撕本子。
第三面镜子照片:一小女孩噘嘴巴，不高兴。 第四面镜子照片:一小男孩瞪眼睛、发怒。
3、交流:你有过这样的表现吗,想一想:是在什么时候，为什么事情。
活动——讨论台1、从刚才学生所谈经历中，选择一个比较典型的事例，进行讨论。
例如:妈妈答应生日给丁丁买套变形金钢。可是，到了生日。丁丁问妈妈要生日礼物。妈妈居然拿不出来了。妈妈解释说:“今天，妈妈事太多了，我忘了买。现在，玩具店大概也关门了。明天，我一定给你买回来。”丁丁生气地
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冲进房门，把门重重关上。门外，爸爸妈妈、爷爷奶奶乱作一团，好言相劝。他就是不开门2、集体讨论:这样做好不好,
丁丁的研究报告
教学目标:
1、能在语言环境中认读10个生字，积累“报告、世界、左挑右选”等词语。能在田字格里正确书写5个生字。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。在朗读课文的基础上，理解句子的意思。
3、初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。 重点难点:
学习本课10个生字，积累有关词语，对蓝鲸有初步的认识，并了解什么是研究报告及他的制作过程。
教学准备:
1、生字卡片。
2、多媒体
整体设计思路:
教学时间:2课时
教学过程:
一、启发谈话，
1、出示词语:研究报告
学习生字“研、究、报”
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人们对一种现象或者一种事物，经过认真地观察、调查等写出的文章，叫——研究报告。
2、我们今天学习的课文说是谁的研究报告,
补全课题，齐读。
二、初读课文，针对课题进行质疑，培养学生质疑认真思考解疑的能力。
1、针对课题质疑。 根据学生回答归纳:
丁丁的研究报告是研究什么的,
丁丁为什么要做这份研究报告,
丁丁是怎样制作研究报告的,
研究报告上又有些什么内容,
2、交流解疑。
研究什么、为什么要研究
怎样制作这份研究报告
研究报告上有些什么内容
3、丁丁的这份研究报告是研究什么的,板书:蓝鲸
请小朋友说说你看到的蓝鲸是怎样的,
老师简介:蓝鲸——世界上最大的哺乳动物。
丁丁作研究报告首先及时确定研究对象。板书:确立主题
三、学习第1-3小节，了解丁丁制作研究报告的原因
1、过渡:分角色朗读课文1-3节，想一想丁丁为什
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么要做这份研究报告,
2、出示第三小节，指名读。
3、学习生字:录
洋
物
3、要制作研究报告，丁丁心情怎样,指导读出兴奋的语气。
四、学习第4、5小节，弄清丁丁制作研究报告的步骤。
1、师:确定了研究对象，他又是做的呢, 自由读课文第4、5小节。
交流:借书、买书
由此可以看出要完成一份研究报告的第二步是什么,
2、我们先去看看丁丁在图书馆和新华书店做了什么,轻声读读第4小节，圈出表示动作的词语。
交流:借、挑、选、买
课文中描写丁丁买书时用了一个词语——左挑右选，说明丁丁怎么样,
认真挑选和制作研究报告有关的书
籍。体现了丁丁的什么品质, 认真钻研、不怕吃苦
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学习生字左:反义词游戏
选:开火车拼读音节，分析字形
3、师生合作朗读第四节 ，
4、要写好一份研究报告真是不容易，瞧，刚回到家，他又忙开了。 抽生读第5节。
交流:认真阅读、在电脑上写、画
这说明要完成一份研究报告还必须把你需要的材料组合在一起，这叫。
五、学习第六小节，知道一份完整的研究报告有哪些内容。
1、丁丁制作的研究报告内容有些什么呢,自由读读第6小节，和你的同桌进行交流。
交流
归纳并板书: 封面题目 研究人
里面研究内容
媒体出示蓝鲸图片
比较句子
媒体出示句子:
蓝鲸一天要吃很多虾，它的心脏很大，舌头也很大。
蓝鲸一天要吃,吨虾，它的心脏像辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50—60人。
?指名读，说说读了这两句，哪一句让你更了解蓝
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鲸,为什么,
?是啊，丁丁的研究报告用具体数据，写出了蓝鲸大这一特点。
2、丁丁的研究报告完成了，完成的又是那么出色，难怪他要自豪地对妈妈说
学习生字:豪
六、复习巩固
1、复习字词:蓝鲸是我们的好朋友，老师今天还带来了许多人类的朋友，你想认识它们吗,
媒体出示:世界、研究、左挑右选、报告、兴奋、巨无霸、自豪
2、读课文，找出课文中的数量词，填空:
一海洋动物一研究 一书 一报告 一蓝鲸一字 一汽车 一小虾
一插图
3、指导写字:物、研、究、选、左
作业设计:
1、字词的练习和默写
2、有感情的朗读课文
3、自己定一个研究对象，制作一份研究报告
教学板书:
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5、丁丁的研究报告
确立研究主题:蓝鲸
查阅资料: 借书—买书—看书—在电脑中写，画
编写报告: 题目 研究人年级，姓名
内容
一虾
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范文二：不一样的感觉教案重难点
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不一样的感觉教案重难点
?活动目标:
1(初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受:软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。
2(知道用手触摸是感知物体的一种方法。
3(引导幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1(教具:大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。
2(学具:幼儿人手一个操作小筐，每位幼儿两杯水。
3(环境布置:请幼儿自带一件物品，布置活动室――不同质地的物品。
活动过程:
一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题。
教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。
原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!
二、在触摸――发现――再触摸中感知物体特性，并表述出来。
摸一摸:
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1(请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西，使劲捏捏、按按，你捏得动积木吗?按捏不动的东西是硬的;同样拿出软的东西，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
2(幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3(伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
4、小结:我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
选一选:
请几名幼儿上来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的??
找一找:
带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。
说一说:
平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?
小结:
手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸:如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
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三、分组游戏:《小蚂蚁搬东西》。
听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
延伸活动
让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。
附操作材料照片:
陈老师:
最近事情太多，把你的教案看迟了，抱歉～
你的教案总的来说不错的，大体上就这个思路可以的。为了锦上添花，你不妨思考一下以下几个问题:
1(课件中“你的眼睛欺骗了你”的环节，能让两上圆柱动起来吗,如果其中一个向另一个靠拢，最后重合，这也许更有说服力。
2(视觉和听觉的教学环节如果颠倒一下，从上课问好互相能听到入手展开教学，先了解听觉，之后再学习视觉，这样是不是更“顺乎自然”,
3(对于触觉的学习不妨引入一些器材:如，热水袋、冷的小铁球、海绵、形状不同、带刺不带刺的物品等，这样也许可进一步强化夺触觉的认识。
4( 嗅觉味觉的学习有材料更好，醋、酒精等找一些
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也许效果更好。
个人的一些想法仅供参考，祝你取得好成绩～
李进
2013-5-5晚10时于淮安
教学目标:
1、 使学生明白感觉给我们的生活带来的影响，明白感觉3、感觉
对人类的重要性。
2、 使学生清楚人类有几种基本感觉。
3、 通过实验使学生区分清楚各种感觉。
教学重难点:
嗅觉和味觉密切相关，使学生能准确分清嗅觉和味觉。 教学过程:
课前谈话:同学们，都说人有五官，你知道是那五官吗,你知道这些器官分别起什么作用吗,
今天老师就和大家一起走进感觉的世界，来体会各种感觉带给我们的奇妙。
一、 视觉的产生
1、 导入:你是如何阅读的,你是如何欣赏美丽的花儿的,
2、 我们能阅读大量的书籍，看见这么美丽的世界是因为我们的眼睛。
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3、 那老师想问你们，我们的眼睛是如何使我们看到这个美丽的世界的呢,
下面，我们首先来探讨这个问题。 首先，请学生谈一谈眼睛对我们的生活有什么影响，并谈一谈如果你的视力下降了，你看不清东西了，你怎么办, 然后播放眼睛接受光线的视频，使学生明白眼睛的工作原
理，并在黑板上板书，帮助学生清楚地了解眼睛的工作原理。
最后，出示PPT。
4、讨论:俗话说，耳听为虚，眼见为实。那么，我们的眼睛看到的东西就全都真实的、正确的么,
总结:眼睛是我们身体的重要组成部分，就我们心灵的窗户，可它有的时候呀，也会自己给自己放假。
二、 听觉的产生
1、导入:同学们，上课的时候，老师经常会这样提醒，请大家认真听讲。那你们是用什么在听呢,如果现在把耳朵捂起来，你还能听见吗,不是呀，刚刚我们说我们从外界获得的信息90%来自眼睛，既然这样，我们的耳朵能起什么作用呢,
2、同学说的真好，眼睛不能听音乐，眼睛也不能听鸟鸣虫叫，更不能坐在课堂上听老师讲课。既然这样，那么，
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耳朵是如何工作的呢,
播放耳朵部分的视频。
3、总结:耳朵是接受声音的感觉器官。听神经将信号传递给大脑，由大脑去识别这些声音的意义，人就产生了听觉。
三、触觉的产生
1、导入:同学们，语文上，我们经常写这样一个拟人句，“微风吹在脸上，就像妈妈温柔的手在抚摸着我。”
2、好的，那老师想请各位同学摸摸自己的手，有感觉么,什么感觉,好的，这是摸的感觉。那么，当你心急想喝杯水，水很烫，这时你会被??,烫到。
3、那么我们这些摸的感觉，被烫的感觉是通过什么感受到的呢,是的，通过我们的皮肤。除了摸和烫，我们的皮肤还能感觉到??,
4、总结:皮肤也是一种感觉器官。大脑接受了来自皮肤的刺激以后，就产生了冷热、疼痛、和压力的感觉。
四、嗅觉和味觉的产生
1、导入:老师啊，小的时候很馋，有的时候放学回家还没进家门就闻见了菜香味，你们说这是为什么呢,有的时候走在大街上也能闻到各种街边烧烤的味道，这又是为什么呢,
2、我们吃东西的时候，能准确判断出，这个东西是
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咸是甜，这又是通过什么来判断的呢,
3、准备酱油和盐水，请两位同学，甲同学蒙起眼睛，乙同学先给甲同学尝一尝这两种液体，然后让甲同学捏住鼻子再
尝一尝。看看用这两种方法分别能正确判断出几种液体。
4、实验后，填表并总结，嗅觉和味觉是密切相关的。当你在进食的时候，嗅觉增强了你的味觉，所以吃东西的时候你会感觉格外的香。一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。
五、总结
1、那么，谁能归纳一下各种感觉器官的工作方式呢, 眼睛 视觉
耳朵 听觉
鼻子 传入神经?中枢神经系统?传出神经 嗅觉?指挥身体
舌头 味觉
皮肤 触觉
2、如果，我们刚刚在课上讲的感觉，突然失去一样，你会怎么样,因此，各种器官对我们都很重要，因为它们能带给我们不一样的感觉。所以，我们的各种感觉器官，一样也不能少～
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六、布置作业
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范文三：保护牙齿教案的重难点
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保护牙齿教案的重难点
设计思路:
保护牙齿是培智生活适应中的一课,课文内容较为枯燥,于是我在教学形式上做了改动。一是从学生熟悉的事例入手,利用可利用的教学资源,让儿童亲身体验不刷牙的坏处,从而达到教育学生坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用实物、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。 教学目标:
1.让学生知道牙齿的重要作用;
2.教育学生注意牙齿的清洁卫生，保护牙齿;
3.培养学生养成刷牙、漱口的良好卫生习惯。
教学重点:知道牙齿的重要作用，学会保护牙齿。
教学难点:通过本次活动引起幼儿对牙齿保护的重视。
教学准备:教学课件、视频动画《牙齿的秘密》、视频《刷牙歌》、小镜子、牙刷、牙膏、牙杯、牙齿模型
教学过程:
一、 组织教学
上课，师生问好
二、 导入
1、猜谜语
上一排，下一排，整整齐齐白又白，
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你要猜不着，张开嘴巴就明白。
2、问题导入
师:牙齿漂亮吗?
师:那么牙齿有什么用呢?
师:那没有牙齿行不行啊?
师:这节课我们就来学一学如何保护牙齿。出示课题:保护牙齿
三、新授
1、请同学们拿出小镜子照一照自己的牙齿，并告诉老师你们的牙齿好不好,为
什么,
师: 现在我们通过图片来看一下两位同学的牙齿。并说一说他们的牙齿好不好
看,
师:牙齿为什么会有洞,为什么会少很多呢?
2、为什么牙齿会变成这样呢,接下来我们先来看一个东东的故事，看完这个故事同学们就知道了。
观看小短片《牙齿的秘密》
师:故事看完了，同学们能回答老师几个问题吗,
问题一:东东的牙齿怎么了,
问题二:东东为什么牙疼,
问题三:为什么牙齿里会有牙病菌呢, 师:现在我
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们知道牙齿为什么会变黑、会有小洞了吗。
师:我们每天吃完东西后, 牙齿缝里留下一些食物，我们饭后不漱口,不刷牙,
那些留在牙齿缝里的食物就变质了,产生一种细菌，腐蚀我们的牙齿,然后就变成我们同学这样的牙齿了,它不仅会使我们的牙齿变的不漂亮，而且还会影响我们的健康。
师:你们喜欢这个牙齿啊,为什么,你们想不想也要漂亮的牙齿啊,那
我们就来学习一下，如何清除我们饭后留在牙齿缝里的食物。
师:首先要做到饭后正确的漱口。
师:板书: 饭后漱口.
师:你们饭后漱口吗?是怎样做的, 师:指出这种漱口方法是不正确的。
学生共同小结漱口的方法:
师:板书:将漱口水含在嘴里，后牙咬紧，利用腮帮子的肌肉运动使漱口水通过牙缝，然后再吐出去。
师:我们牙齿在生长过程中，如果不精心地呵护它，它会生病的。我们每天除了饭后一定要正确的漱口外,还要做到早晚正确的刷牙。
师:板书:早晚刷牙。
4、学习刷牙方法。
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师:刚才小朋友已经知道了不刷牙的危害。那你们知道怎样正确刷牙吗?今天老师请来了萱子姐姐，让他来交我们如何正确刷牙，大家要认真看哦～
观看视频《正确刷牙》
师:你们现在知道怎么刷牙了吗,刷牙时我们需要什么,现在我们就按萱子姐姐教我们的方法来刷牙好不好,
师:利用牙齿模型引导学生学习刷牙。
学生共同小结刷牙方法:
板书:1)刷牙齿外侧时，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。
2)刷牙齿咬合面时，牙刷放平，前后颤动牙刷，仔细把咀嚼面的牙缝刷干
净。
3)刷前牙内侧时，在牙刷前部来回颤动，仔细轻柔把牙缝清理干净。
5、现在我们知道要想保护好牙齿，就要饭后漱口、早晚刷牙，那么东东知道了吗,我们一起来看一看～播放《牙齿的秘密》
师:东东知道刷牙的好处了吗,
师:那小朋友，你们真的记住了吗,
四、练习《做个健康的好孩子》
现在我们来做一个小游戏，看看那位同学们是否真的
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记住了我们今天所学知识。
五、小结
这节课上我们知道了牙齿对于我们的重要，也知道了如何正确漱口和刷牙了，老师要求同学们做到早晚刷牙、饭后漱口，希望大家能保护好自己的牙齿，做一个健康的好孩子～
六、歌曲《刷牙歌》
最后让我们在跟着萱子姐姐学唱《刷牙歌》
七、板书设计
保护牙齿
饭后漱口:将漱口水含在嘴里，后牙咬紧，利用腮帮子的肌肉运动使漱口水通
过牙缝，然后再吐出去。
早晚刷牙:1、刷牙齿外侧时，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。
2、刷牙齿咬合面时，牙刷放平，前后颤动牙刷，仔细把咀嚼面的牙
缝刷干净。
3、刷前牙内侧时，在牙刷前部来回颤动，仔细轻柔把牙缝清理干净。
怎样保护牙齿教案
教学目标:
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1、知道整齐洁白的牙齿有益身体健康,懂得要保护牙齿的道理。
2、初步学会防治牙病,保护牙齿的方法。
3、养成保护牙齿的习惯
教学重、难点:
1、重点:初步学会保护牙齿最常用的几种方法。
2、难点:养成保护牙齿的习惯。
教学准备 :
课件动画、模型牙齿、模型牙刷
教学过程:
活动一:谜语激趣 认识牙齿
谜语导入:孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。课件出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?快尝一尝花生香不香。
师:你们是怎样吃花生的?
师:花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?
师:别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?
师:小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什
么嚼碎
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如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?师小结:我们的牙齿又白又坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。发现水很脏,激起自己漱口的愿望。 教师小结:如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的牙齿,如果不信,看完下面这个动画片就会明白. 放《老虎拔牙》课件动画:
师:看了动画,你想想为什么老虎的牙齿会拔光呢?
生:太爱吃糖了。
生:每天不刷牙。
生:平时不注意卫生。
??
师:对了,就是因为它没有保护好,所以牙齿才会——
生:蛀掉。
师:我们一起来看看蛀牙到底有多大的危害,播放动画《蛀牙的自述》
作为牙齿的主人，我们是不是有义务保护好它们呢,可是蛀牙是怎么产生的呢,古话说得好，知己知彼，百战百胜。我们来看看细菌怎么说的。观看动画《蛀牙的产生》
孩子们，看了动画，你知道蛀牙是怎么产生的吗,
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生:不爱刷牙，爱吃糖??
讨论研究
师:怎样才能保护好牙齿呢?小朋友四人小组讨论讨论。
汇报:
生:每次吃完东西漱漱口。
生:每天睡觉之前刷刷牙。
生:平时少吃甜的东西。
生:要是吃了东西不刷牙,牙齿就要蛀掉。
?? ??
师:刚才,小朋友们说的都很好。老师把这些好办法归纳成了五条:每天早晚用正确的方法刷牙 ;合理饮食，少吃糖类和甜食 ;饭后涑口 ;科学使用含氟牙膏;定期牙医检查
? 师:如果没有做好这几点，一旦形成蛀牙后果就会很严重，有可能就像刚才动画片的老虎一样。相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫生,说说你平时是怎么对待牙齿的?今后怎么做?
生:我平时睡觉之前不刷牙,今后我会每天刷牙的。 生:我每次吃完饭都不漱口,以后我会漱口的。
生:我以后少吃点甜的。
?? ??
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保健预防 :小测试
师:现在请你当当小医生,检查一下,看看你的牙齿有没有病牙。
嘴里含着冷水师，牙齿就会酸痛
? 一吃烫的食物牙齿就有酸痛的感觉
? 食物会塞在牙缝里
? 咬东西时会牙痛
? 有松动的牙齿
? 嘴里有臭味
? 牙齿上有洞
师:如果你有这些症状，那就说明你已经患上了龋齿了，快去看医生吧～
师:如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫生。最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。
舞蹈:
师:学了这么多,下面就让我们一起来跳一个刷牙的舞蹈吧!跟着音乐一起来,看谁跳得棒!
总结
师:通过今天的学习,你想对那只被拔了牙齿的老虎
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说些什么?提些什么建议?
生:老虎,你要每天刷牙。
生:老虎,你不要吃那么多糖。
生:老虎,你吃完东西要漱漱口。
生:你不要那么贪吃。
?? ??
师:我们从小就要保护牙齿,牙齿一旦生病,就会引起全身各个器官的毛病,影响人的健康成长,所以我们从小要—— 生:保护牙齿。
幼儿园大班健康活动设计:
保护牙齿
第一幼儿园
活动目标:
1(认识牙齿的作用;了解影响牙齿健康的常见现象。
2(学会运用正确的刷牙方法，从小养成良好的口腔卫生习惯。 活动重难点:
重点:认识牙齿的作用;了解爱护牙齿的重要性。
难点:学会正确的刷牙方法，养成良好的口腔卫生习惯。 教学准备:
1(课前知识储备:幼儿预先向家长了解有关牙齿健康的知识。
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2(教学具准备:牙齿图片及模型、牙博士头饰及多媒体课件;牙膏，牙刷、小镜子、一次性纸杯、毛巾与幼儿人数相等。
教学过程:
一、激趣导入，了解牙齿作用
1.谈话引题:孩子们，你们喜欢猜谜语吗, 今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁的小脑瓜最聪明，能很快找到正确答案。
2.出示谜面:“兄弟生来白又白,整整齐齐排两排.切菜磨米快又快,人人吃饭离不开。答案是什么,谁能猜一猜,”
3.揭题.小朋友们真聪明，答案就是牙齿，你们真棒，快给自己鼓鼓掌～这节课，我们就一起来了解一下牙齿。
在学习之前我还要给你们介绍一位新朋友，快来看看是谁,师戴 - 1 -
头饰配音:我是牙博士，小朋友们，你们好～今天，牙博士要和你们一起学习关于牙齿的知识。“小朋友，我们每个人都有牙齿，它是我们的亲密伙伴，什么时候会用到它呢,”
师幼小结:牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴，它的作用可真大～
二、观察牙齿，发现认识问题
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1.师:孩子们，你们想不想看看自己的牙齿,那就赶快拿出小镜子，仔细照一照，看看自己的牙齿长得怎么样,再看看旁边小朋友的牙齿。
师:谁来说一说，你发现了什么,
2.师:还有谁掉了牙齿,掉牙的时候，你害怕了吗,孩子们，掉牙是很正常的现象，因为我们正处在换牙期。你知道吗,出生后第一次长出的牙叫乳牙。现在的生活很好，小朋友到五六岁时就开始陆陆续续换牙呢,说到这，老师有一个问题要问问大家，新长出来的牙齿如果掉了，还会再长吗?
幼:不会再长了。
师:你是怎么发现的,
幼:我??
师:你说的非常对，人的一生只有两副牙齿，乳牙掉了以后，就会长出新芽，新长出来的牙齿就要用一辈子了，叫恒牙。
3.师带幼儿认识各牙齿的名称及作用。
4.师:换牙是正常现象，但如果牙齿发黄、发黑、有小洞，就说明它们不健康，生病了。谁的牙齿生过病,把你当时的感受说给大家- -
听听。
幼:我的牙齿 ??
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师小结:牙生病带给我们的烦恼可真多～因此，我们一定要保护好自己的牙齿。
三、参与游戏，指导保护牙齿
师:你们会保护牙齿吗,现在，我们一起来玩个小游戏---“我是小牙医”，比一比谁更会保护自己的牙齿-----演示课件
师:牙博士这里今天来了几位小朋友，他们是怎么对待牙齿的呢,他们的做法对不对呢?现在每个小朋友都是小牙医，请你们来诊断:
1.小男孩啃铅笔图:“你们看这位小朋友在做什么,你们觉得他这种做法对吗,”“为什么呀,”
“铅笔里面有毒、咬铅笔会造成牙位不正，牙齿就会变得不整齐不美观了。)”说得真棒，我们给这位小牙医鼓鼓掌。
2. 我们再来看第二位小朋友“用牙咬核桃，伤害牙齿”
我们能用牙咬硬核桃吗,
不能，因为这样会损害牙齿。小朋友，你知道了吗,以后，你千万不能再用牙咬硬东西了,现在他的牙齿很可能已经受到了伤害，我们应该怎么办，好，快让牙博士给你看一看。
问题并不是很大，不过下次一定要注意。我们的牙齿
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避免不了要硬东西，如嗑瓜子、咬豆子、啃甘蔗等，不过一定要讲究吃的方法。知道了吗,
3.躺在床上吃糖图
你们知道他是谁吗,这位小朋友叫东东，他特别爱吃小零食，尤 - -
其喜欢晚上睡觉之前吃，你瞧，他又躺在场上吃糖了，你们说说，他这样做对吗,
生:不对，
你能说说原因吗,
睡前吃糖会长蛀牙。
你懂得的知识可真多。蛀牙就是我们牙齿上的小黑洞，许多小朋友以为这些小洞是小虫子咬出来的，所以也给他咬虫牙。现在，我们一起来看一看，这些小黑洞里面到底有什么小秘密,
原来我们的蛀牙不是小虫子咬出来的，而是细菌在作怪，我们应该怎么对这些坏病菌呀,
师小结:这几位小牙医真棒～孩子们，听了小牙医的话，老师相信你们今后一定能养成良好的口腔卫生习惯，爱护好自己的牙齿了。。
四、边演边教，学会刷牙
1.牙博士:哦，对了～来了这么久，我还忘了把我的
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朋友介绍给你们了～这是我的好朋友，跟它们打个招呼吧～小朋友，我们一天应该刷几次牙呢,你平时是怎样刷牙的,幼:??看来，每个小朋友都有自己的刷牙方法，但是，只有用正确的方法刷牙，才能真正地保护我们的牙齿，接下来，就让我们跟随牙博士一起学习一下正确的刷牙方法，好吗,
“上牙从上往下刷,下牙从下往上刷,咬合面要来回刷,里里外外全刷遍.孩子们，你们知道了吗,”那么接下来，就拿起自己的小牙刷和老师一起再来边说边巩固一下正确的刷牙方法吧。全体幼儿拿起小牙刷
- -
2.师拿着模型演示，幼儿一起读儿歌学习正确的刷牙方法。 师:刚才，我们跟随牙博士一起学习正确的刷牙方法，老师看到每位小朋友都学得非常认真，看来大家都非常想保护好自己的牙齿是不是,
3.师总结:拥有一口洁白健康的牙齿真快乐～让我们都记住这样一个日子——9月20日，请你们珍惜并保护好自己的牙齿，向大家展现出你最美丽的笑容～孩子们，护牙行动开始啦～拿起你手中的小牙刷，跟老师一起刷牙吧～播放《刷牙歌》幼儿边做边唱。
五、全课总结，家园共护齿
师:孩子们，这节课你们学到了什么本领,怎样保护牙齿你们记住了吗,今天和医生阿姨在一起上课开心吗,
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回家以后把今天学到的关于牙齿的知识讲给爸爸妈妈听，让他们也加入我们的行动好不好,
今天医生阿姨和你们一起上课也很开心，现在下课时间到了，孩子们，再见～
- -
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范文四：教案的重难点怎么写
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教案的重难点怎么写
一、教学重点和难点问题，主要是指关于如何确定教学的重点和难点、采用什么方式方法去突出重点和突破难点的问题。具体而言，它主要包括以下几个问题:什么是教学的重点和难点,解决教学重点和难点问题有何重要性,怎样突出重点和突破难点，即采用那些方式方法去突出重点和突破难点,本文作者拟就这一问题谈谈自己的教学心得，供大家教学参考。
二、众所周知，教学的重点是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，即基础知识和基本技能，简称“双基”。基础知识是指学科或教材内容中由一些基本事实即其相应的基本概念、基本原理、基本定律和公式等组成的、相对稳定的知识。技能是指应用基础知识去完成某些实际任务的能力，它是通过练习获得的能够在实践中应用知识的一种能力;而基本技能则是学科或教材内容中最重要、最常用的技能。通过反复训练达到自动化的技能称为技巧。
那些对进一步学习其它知识和技能起决定作用的基本知识和基本技能，称为教学的关键。它是教学活动中解决主要问题的着手点。例如，在平面几何中，教学的重点应是公理、定义和定理。定理是由公理和定义推导出来的。公理和定义就是教学的关键。可见，教学的关键也可以说成是教学重点中的重点。
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需要指出的是，学科或教材的知识和技能体系，具有相对稳定的内在逻辑联系。这就决定了学科或教材的教学重点具有相对的稳定性。深入领会和掌握教学重点的这一基本特性，有助于避免和克服确定教学重点中的盲目性和随意性，从而有助于正确确定教学重点。 教学的难点一般是指教师较难讲请楚、学生较难理解或容易产生错误的那部分教材内容。需要指出的是，在教学过程的三要素中，教学难点在一定程度上也决定于作为认识客体的教材内容;然而它主要决定于作为认识主体的学生和指导主体认识客体而在教学中起主导作用的教师，即主要决定于教师和学生的素质和能力。例如，对同一项材内容，有的教师较易讲请楚，不成为难点;而有的教师较难讲请楚，成为难点。同样，对同一项教材内容，有时绝大多数学生较难理解，成为难点;有时绝大多数学生较易理解，不成为难点。因此，学科或教材的教学难点具有相对的不稳定性。深入领会和掌握教学难点的这一基本特性，有助于克服确定教学难点中的盲目性和固定性，从而有助于正确确定教学难点。
三、正确确定教学重点和难点，进而合理选择和灵活应用各种行之有效的方式方法去突出重点和突破难点，是确保教学效果和质量的关键。如果每一堂课的教学重点和难点确定不当，而且重点不突出，难点未突破，那末不但谈不上本堂课的教学效果和质量，而且还会影响整个章节甚至整门
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学科或课程的教学效果和质量。因为，这样一来，学生未掌握的重点和难点知识和技能会不断积累，越来越多。这就必然会导致整门学科或课程教学效果和质量的降低。所以，必须从每一堂课着手，尽全力解决好教学重点和难点问题。
在教学重点和难点问题中，合理选择和灵活应用各种行之有效的方式方法去突出重点和突破难点尤为重要。它是解决教学重点和难点问题的重点和难点，是确保教学效果和质量的关键的关键。因为，在一般情况下，确定教学重点和难点是比较容易的。事实表明，几乎所有的教师都能在教案中写出重点和难点的项目和内容，然而在教案中没有写出突出重点和突破难点的方式方法的情况却屡见不鲜;甚至有个别教师还不知到什么是教学的重点和难点或有那些突出重点和突破难点的方式方法。
总之，正确确定重点和难点，尤其是合理选择和灵活应用各种行之有效的方式方法去突出重点和突破难点，不仅是确保教学效果和质量的关键，而且是衡量一个教师的教学态度是否端正、教学责任心和教学能力强弱以及教学水平高低的重要标志，是教师必须具备的基本技能和基本功。
四、正确确定教学重点和难点，合理选择和灵活应用各种突出重点和突破难点的方式方法，是教师备课的重要任务之一。教师必须重视和认真备课。这是解决好教学重点和难点问题的前提条件。为了正确确定教学的重点和难点，教师
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应认真做好以下几项重要工作:
1、熟悉和贯彻执行教学大纲
教学大纲是教学的指导性文件。只有熟悉和贯彻执行教学大纲，才能明确本学科或课程的教学目的任务、基本内容、结构体系、教学方法和进度要求，才能正确确定教学重点。特别是教学大纲规定的教学目的任务，是正确确定教学重点的主要依据。显然，为实现教学大纲规定的教学目的任务服务的基础知识和基本技能应该列为教学重点。而且，有的学科的教学大纲，对于本学科或课程的教学重点有明确的规定，只需结合教学实际贯彻执行就行了。因此，熟悉和贯彻执行教学大纲，是正确确定教学重点和难点的第一项重要工作。
2、深入钻研教材
教材是教学的主要依据。教学的重点主要决定于教材内容的内在逻辑联系。例如，如果教材中某一内容是诸内容中最基本、最主要的，是基础知识或基本技能或者是进一步学习其它内容的关键，那么这一内容就是教学的重点。因此，深入钻研教材，弄清教材内容的内在逻辑联系，是正确确定教学重点和难点的第二项重要工作。
3、全面了解学生知识和技能的实际情况
学生既是教学的对象，又是教学的主体。教学的难点主要决定于教师和学生的素质和能力。除了教师本身要有自
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知之明以外，还必须全面了解学生的情况，特别是全面了解学生知识和技能的实际情况。只有这样，才能据以正确地确定教学的难点。显然，绝大多数学生已经掌握或容易掌握的教学内容不必列为教学难点。因此，全面了解学生知识和技能的实际情况，是正确确定教学重点和难点的第三项重要工作。
4、善于总结自己的经验和虚心学习别人的经验
要善于总结自己在解决教学重点和难点问题方面的经验。同时，虚心学习别人在这方面的经验。不断地用它们去修改和完善自己的教案。这是正确确定教学重点和难点的第四项重要工作。
五、突出教学重点就是在教学中要讲清主要问题，讲清基础知识和基本技能。
突出重点的行之有效的常用方式方法有:
1、保证时间
保证时间，就是在突出重点上要舍得花时间、花精力。为此，在备课时要合理安排重点和非重点内容的教学时间，做到主次分明;上课时要充分利用时间，提高教学效率。
2、着重讲解
着重讲解就是要采用适当的教学方法，对重点内容进行深入浅出的讲解，力求讲深讲透，使教学重点在学生头脑中留下深刻的印象。这是突出重点的基本方法。为此，在备
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课时要备好教学方法，特别是要重视启发式教学方法的应用，引导学生在教学重点上进行思考、讨论和探索;上课时要做到有详有略。
3、口头强调
口头强调就是要用准确的语言和加重的语气向学生明确指出教学的重点。可以在每堂课的复习旧课环节，再次口头强调旧课的重点;在每堂课的引入新课环节，在指出本次课的内容和目的要求的同时，口头强调新课的重点。从而使学生在听课时心中有数，能够主动地去领会和掌握基础知识和基本技能。
4、板书提示
板书提示就是采用板书图文这种直观的方式方法去突出重点。可以对重点内容板书必要的插图;可以详细地板书重点内容;可以用彩色粉笔板书重点内容的讲授提纲和要点，或者在其下画下划线。总之，通过板书提示使学生对教学重点留下深刻的视觉印象。若学生能笔
记板书内容，就能将教学重点记录下来，反复复习和领会，从而不断加深对教学重点的印象。
5、实践应用
在这里，实践应用是指利用实践应用这类方式方法去突出重点。例如，针对教学重点布置复习思考题、练习题和作业，上习题课、实验课和实习课等。这类方式方法既有利
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于复习巩固基础知识，也有利于训练和掌握基本技能。
6、考查考试
在这里，考查考试是指通过考查考试环节去进一步突出教学重点。它主要是指针对教学重点进行考查考试的命题和考题的分值分配。应用这种方式方法来突出重点，不但能够引起学生对教学重点的高度重视;并且能够检验突出重点是否成功和有效，以利于总结这方面的经验教训。
六、突破教学难点，就是对教学难点内容要想方设法让学生弄懂和会做。为了突破教学难点，一般针对其产生的原因，对症下药地采取不同的方式方法去加以突破。突破教学难点的行之有效的常用方式方法有:
1、保证时间化难
与突出教学重点一样，突破教学难点也需要花费足够的时间和精力。
2、慢速化难
慢速化难是指在讲解难点内容时，放慢讲解速度和教学进度。让学生有充分思考的余地，边听、边思考、边记忆、边消化吸收。
3、直观教学化难
对于由于学生感到知识抽象和实验操作复杂而产生的教学难点，可以采用加强直观教学、补充感性知识和经验这种方法去加以突破。直观性教学手段，除生动形象的语言直
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观以外，主要是具体的实物、教具、模型、图片、图表、音象教材以及模拟和现场的实验、实习等。当然，在给学生补充感性知识和经验的同时，要引导学生进行必要的抽象思维。
4、分解难点化难
对于由于教学内容复杂使教师难以讲清或学生难以理解的教学难点，可以采用分解难点、各个击破这种方式方法去加以突破。它要求将一个大型难点分解为若干个小型难点，以大大减小突破大型难点的难度;然后采用适当的方式方法逐个突破这些小型难点，从而达到突破整个大型难点的目的。对于综合性强的大型基
础知识和基本技能教学课题，采用这种方式方法突破难点，一般都能获得良好的效果。
5、温故知新化难
对于由于旧知识和技能掌握不牢固，使学生难于接受新知识和技能而产生的教学难点，可以采用温故知新这种方式方法去加以突破。它要求教师根据新旧知识的内在联系，有针对性地引导学生进一步复习巩固旧的知识和技能，以达到温故知新的目的。这里所说的温故知新，既是针对本门学科，又是针对相关学科而言的。
6、实践应用化难
在这里，实践应用是指采用实践应用这种方式方法去
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突破难点。它主要包括上习题课、实验、实习等方式方法。通过学生对基础知识的实际应用和对基本技能的实际训练，再加上教师及时、具体的现场指导，是易于突破难点的。这种方式方法有利于调动教师和学生两个方面的主动性和积极性，去突破难点。
七、为了解决好教学的重点和难点问题，还应对以下几点给予足够的重视:
1、教学的重点和难点，是具有特定内涵的两个不同的概念。教学的重点不一定是难点，教学的难点不一定是重点。然而，二者在一定条件下往往具有“同一性”。例如，有的基础知识和基本技能，教师难以讲清或学生难以理解，它既是教学的重点又是难点。另外，就每一堂课或每一课时而言，是否有教学的重点或难点，或者是否同时有教学的重点和难点，都
应当具体情况具体分析。否则，都会影响教学的效果和质量。
2、教学的重点和难点，既有区别，又在一定条件下具有“同一性”。在以上介绍的一些方式方法中，有的既适用于突出重点，也适用于突破难点。因此，应根据具体情况合理选择和灵活应用。另外，在实际教学中也要有灵活性。例如，当原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时，教师就不必再在这个问题上花过多时间和精力，而应立即增
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加教学内容或布置课堂作业。再如，当学生提出教师事先未估计到的疑难问题，又需要在课堂上讲请楚，因而需要占用较多的时间时，教师应精减一些教学内容，或把部分课堂作业改为课外作业。总之，要具体情况具体分析，灵活处置。
3、对于由于教师素质和能力有限而产生的教学难点，需要教师通过不断提高自身素质和能力的途径加以解决。为此，教师应从以下三个方面加强学习和进修:?、加强本学科或本专业科学技术的学习和进修;?、加强相关学科科学技术的学习和进修;?、加强教育教学基础理论知识的学习和基本技能的训练。只有这样，才能解决好教学重点和难点问题，才能取得好的教学效果，才能不断提高教学质量。
别以为作为教师，谁不会写教案,其实教案设计应当与时俱进，我们应从教案的格式与文字表达中体现新课改理念，表达执教者的智慧与创造性。
1、写《教学目标》
“目标”是教案的主心骨，如果目标撰写随意和不清晰，必然影响教案设计的整体思路。不是每一节课都要按新课改的三维目标的六个方面作全面表述，要因课、因学生制宜，可以有所侧重，有所突出;“目标”是指教育对象所获、所得和所悟。把“目标”写成“我怎么教和教学生什么”是一种误判，应当把表达主体移位到学生，要用对应的动词表达学生应有的“行为描述”，如写出、列出、识记、会、能
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等。同时要适当写明“行为条件”与“标准”。
2、写《重点和难点》
重点是教学内容中的核心知识和关键知识，难点是指学生难学、教师难教的知识。写“重点与难点”，应改变传统的写出是什么，还要适当增加“你是如何确认”，“为什么是重难点”等，这样就提升了教案的说理性。
重点的解决与难点的化解是教学设计中，不得不面对的问题。这些内容的表达方式 有两种:一是放在教学步骤中提及;二是在《重点与难点》的陈述后另列一条“重点的解决与难点的化解”，不过在写时不宜作过细表达，而是作提纲挈领的交待。
3、写《教学过程或步骤》
这部分从文字量来看，应是教案的主体部分，是教学过程性与实践性的集中表达。教学步骤一般按教学环节和阶段来写，写清自已怎么教与学生怎么学的基本要点。下面两种教案格式可供参考: A格式
一、教学目标
1、认识目标
2、技能目标
3、情感目标
二、重点与难点
1、重点
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2、难点
3、解决方法
教学策略
学法指导
三、教学准备
四、教学过程设计
五、板书设计
六、教后感
B格式
一、教学目标
1、知识教学点
2、能力训练点
3、德育渗透点
二、重点、难点及解决办法
1、重点
2、难点
3、质疑点
4、解决办法
三、教具学具准备
四、教学步骤
五、教后感
重难点分析及教学设计表单
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范文五：小动物的家教案重难点
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小动物的家教案重难点
教学内容:长春版语文一年级 上册6单元第三课《小动物的家》
教学目标:
知识:认识12个生字，了解“伞”字的字理演变过程。
能力:正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。
情感:能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学重点:认识12个生字。了解“伞”字的字理演变过程。
教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。仿照课文表达方式进行说话训练。
教学过程:
一、谈话导入，感受家的氛围
1、汉字故事:
老师看到你们的出色表现像给你们讲一个汉字故事:“家”字的写法是“宀”下一个“豕”字，造字法中，“宀”是“穴”字的变形。在远古时代，我们的先民都居住在洞穴中，穴就是我们先民最初的家，因此，先民在创造汉字时，“宀”也就有了“家”的含义。
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为什么“家”字的下半部分是个“豕”字，而不是“牛”、“马”“羊”等字呢,“豕”的意思是“猪”。我们的先民所处的时代生产力低下，人的寿命也很短，往往十几岁就死去，三十岁就已成老年。一个种族，一个家族能持续生存下去，最主要的体现就是人丁兴旺，人口众多。我们的先民在生活实践中发现，在所捕获的野生动物中，猪的繁殖力是最强的，不但一胎中生育的数量是最多的，而且生育的周期也是最短的，牛马羊等动物无可与之匹敌。这对于先民来说是最为可喜的事情，蓄养猪不但可获得大量的食物来源，而且也看到了未来生活充足富裕的前景。猪也就成了我们先民最珍爱的动物。
所以，我们的先民在造字时，就在表示“家“字含义的“宀”下放上一个”豕”，是赋予一个家族，一个家庭人丁兴旺，生活富裕的深刻含义。
2、家的感受
对于我来讲家是个温馨幸福的港湾，同学们，当我们提到“家”时你有什么感觉,其实不光我们人类有家，小动物们也有家。小动物家在哪里,它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢,我们一起去看一看吧～
3、阅读期待
看到课题你想知道什么呢, 好，带着我们问题认真听老师读课文。
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二、感知内容，随文识字
1、范读，把不认识的生字圈一圈，借助注拼音多读几次，记住它。
2、师:喜欢这篇课文吗,是啊，我们都是听着童话故事长大的，童话故事里总有很多有意思的人物、情节吸引着我们。
3、小组内同学互相读一读圈画的的生字，有难度的可以请教同学或者老师。并且标好自然段序号。
4、师:同学们快看这些生字朋友着急和你们打招呼呢,谁能叫出它们的名字，他就和谁交朋友。
1
5、师:和这些生字交上朋友，那你一定能更出色的完成学习任务～
课件:团结起来力量大～
1、故事发生在什么季节,
2、树叶都落到了哪里,有哪些小动物看见了树叶,它们吧树叶当成了什么呢,
学习方式:小组活动，读一读，画一画，说一说。
6、汇报交流。
欣赏秋美景，朗读第一自然段。学习“晴”
记忆法:加一加日+青=晴 晴朗的晴
部首替换法:请 清情
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积累词汇:碧蓝碧蓝 金黄金黄 火红火红
创编几个同结构词:瓦蓝瓦蓝 讨论讨论
给短片配解说词，美美地读第一自然段。
梳理内容，完成板书。
7、书中给这四个情节配上了图画，你最喜欢哪一副,为什么,
生:第一幅图，树叶落到泥地上，小虫子可以用树叶当房子，我很喜欢树叶建的房子，如果我可以住在里面就更好了。
师:是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事，如果你是这只小虫子你的心情会怎么样,你能用小虫子的心情来朗读这一段吗,
生有感情的朗读，读出开心的心情。
师:谁还愿意读，想一想应该读出什么感情,
生:开心的。
师:羡慕小虫子的同学都可以大声的读。还可以“爬”起来。
生:我喜欢第二幅图，因为我喜欢坐船。
师:你如果现在就坐在船上你会怎么样,大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。
生:很开心。
师:蚂蚁绝对是建筑专家，在沙漠中有一种蚂蚁，建
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的窝远看就如一座城堡， 有4.5米之高。注意这两个字有一个相同的部首:虫，它在向我们传达一个信息，蚂蚁是一种昆虫，虫字旁的字多与虫有关。例如:蜻蜓、蝴蝶、蚊子、苍蝇??聪明的小蚂蚁用树叶做成小船顺流而下，它睁大眼睛正在欣赏两岸的美丽秋景呢～
生:我想读一读这一段。
师:感觉自己读的怎么样,老师认为你读的很有感情，把小蚂蚁的快乐读了出来，你愿意领着大家读一次吗,
愿意读的同学可以站起来齐读一遍。说一说小蚂蚁一路上看到了什么,
生:我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。
树叶落进池塘里，出示:池塘 池，形声字，从水,也声。本义:水停积
处。三点水旁，与水有关，记住它有什么秘诀。
记忆方法:部首提换法:池地
小儿歌:有水成池鱼儿游，有土成地苗儿壮，有马驰骋保边疆。
1、水塘，多指人工挖的:,子。水,。,鱼之殃。
2. 湖:,盐。
3. 像水池的:浴,。花,。乐,。舞,。
4. 护城河:城,。金城汤,。
5. 旧时指剧场中正厅前部:,座。
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6. 姓。
师:大雨天我们也会躲在雨伞下面。下雨了，你们会怎么办,那我们看一看图中的小鱼，谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的,
生:这好象有点怕。
生:它在偷看外面的雨点。
生:它在想终于可以在水面上看看下雨的风景了。
生:我感觉小鱼有点调皮，它可以躲在水的下面，可是它却非在水面上。师:你的想法真独特，那你来读一读这段话好吗,让同学们听一听你是用什么样的语气来读的,
说话训练:秋天到了，树叶还会落到什么地方呢,还有哪些小动物会用它当做什么呢,小组同学一同来思考，比一比哪个小队想到的最多～ 课件:我来写童话
秋天到了，树叶告别了妈妈，飘啊飘，落在，看见了，过去，把它当做。
小组展示:
树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞，还是秋婆婆写给小燕子的信，谁知道信中写了什么,
生朗读秋婆婆信。
你为什么毒的这样急呀,读到这呀你有问题吗,
生:我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢,
生:因为我们这里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖
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和。
师:燕子是一种候鸟，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族”了。
三、总结提升
师:一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物，能生活在这美丽的大家庭里，可真是一件幸福的事。
3
第 一 节
一、 激趣导入:
我们知道家是个温馨幸福的港湾，也是我们最喜欢的地方，那里记录了大家的喜怒哀乐，我们感受到了来自家的温暖和幸福，其实不只我们人类有家，小动物们也有家，他们的家在哪里,又是怎样快乐地享受家的幸福的呢,我们一起去看一看吧。 这节课我们一起走进《小动物的家》。
二、 随文识字
1、初读课文，自主圈画二类生字，读准字音。
听老师读全文
请同学说一说你听懂了什么,
自己读课文，画出12个字，看着拼音多读几遍。
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师出示课件中的二类字，请认识的同学领读。
认识的同学可以大声的读，记不清的同学可以小声的跟读。
抢读生字
开火车读生字，检查学生的认字情况。
2、自主学习一类字
师:有几个字宝宝跳了出来，他们要重新做一个自我介绍，比一比哪个同学能先记住他们。
叶:左右结构，可以用加一加的办法记住，。
坐:部件组合法或谜语法，。 池:比较法，地和池。
方:数笔画的方法，直接指导书写这个字。
自:谜语法，目字戴草帽。
的:多音字又读“目的”。
叶:课文中出现好多次“树叶”这个词语，我们来学习“叶”字，学习新的偏旁“口”，你还知道哪些带有“叶”字的词语,
池:哪个字加上三点水儿组成了“池”，你有什么好办法记住这个字,
自:你能用“自己”来说一句话吗,
方:正方形是一种形状，你还知道哪些形状。它还是一个姓。注意笔顺。
坐:会意字，两个人坐在土堆上。谁能给大家演示一
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下正确的坐姿。
三、 朗读体会文章大意
师:如果老师把这些字宝宝放在文章中你还能读的准吗, ,、 开火车朗读，每人一句。
,、 自读课文，想一想文中写了什么,
生:文中写了四种小动物，有小虫子、小蚂蚁、小鱼、小燕子。
生:秋天的枫叶。
,、 你最喜欢文中的哪一幅图，为什么,
生:第一幅图，因为小虫子可以用树叶当房子，我很喜欢树叶建的房子，如果我可以住在里面就更好了。
师:是的，小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事，如果你是这只小虫子你的心情会怎么样,你能用小虫子的心情来朗读这一段吗,
生有感情的朗读，读出开心的心情。
师:谁还愿意读，想一想应该读出什么感情,
生:开心的。
师:羡慕小虫子的同学都可以大声的读。
生:我喜欢第二幅图，因为我喜欢坐船。
师:你如果现在就坐在船上你会怎么样,大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。
生:很开心。
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生:我想读一读这一段。
师:感觉自己读的怎么样,老师认为你读的很有感情，把小蚂蚁的快乐读了出来，你愿意领着大家读一次吗,
愿意读的同学可以站起来齐读一遍。
生:我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。
师:大雨天我们也会躲在雨伞下面。那我们看一看图中的小鱼，谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的,
生:这好象有点怕。
生:它在偷看外面的雨点。
生:它在想终于可以在水面上看看下雨的风景了。
生:我感觉小鱼有点调皮，它可以躲在水的下面，可是它却非在水面上。
师:你的想法真独特，那你来读一读这段话好吗,让同学们听一听你是用什么样的语气来读的,
师:树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞，还是秋婆婆写给小燕子的信，谁知道信中写了什么,
生朗读秋婆婆信。
生:我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢,
生:因为我们这里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。
师:一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物，能生活在这美丽的大家庭里，可真是一件幸福的事。
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,、师:你认为大自然美吗,从课文中哪里能看出来,请你细细的朗读课文，用横线画出这样的句子。
,、生汇报
生: 我认为第一段的这句话很美
师:听了你的朗读我也觉得这句话写出了大自然的美，老师也控制不住自己的感情也想读一读，你们能听听吗,
3、师有感情的范读，让同学们再受一次感染，体会大自然的美。
4、师:你喜欢像老师这样读吗,现在你喜欢哪句就可以读哪句
四、 总结学习体会
师:通过这节课的学习，你有什么体会,
生:我真羡慕小动物们，它们的家真是太美了。
板书设计:
小动物的家
小虫 房子
蚂蚁 树叶小船
小鱼 小伞
燕子 信
师总结:秋天不仅给我们带来了五彩缤纷的颜色，还给我们带来了飘落的叶子。小叶子飘啊飘啊，落到泥地上，小虫子把它当作小房子;落到小河边，小蚂蚁把它当作小船;
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落到池塘里，小鱼把它当作小雨伞;落到院子里，小燕子看到了，说它是秋婆婆来的信。小叶子还会飘到哪里呢,谁会看到它呢,把它当作什么呢,下面就请同学们认真的想一想。
活动目标: 科学:小动物的家在哪里
1(认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物，知道它们的名称，能帮这些动物找到家。
2(了解一些特殊动物的居住环境。
3(能够大胆的说，乐于积极参与给小动物找家的活动。
活
动准备:
物质准备:
1. 图片:小乌龟、小蜗牛、小鸟、松鼠、螃蟹、小鱼、蚯蚓、蚂蚁 、小青蛙若干;河蚌、海螺各一个。
2(画有小河、草地、大树的背景图一幅。
经验准备:幼儿认识各种动物，了解一些常见动物的特性
活动过程:
一、情景中认识生活在海陆空的常见动物。
今天有小动物要来做客，我们看看是谁第一个来呀,我们拍拍手欢迎它。小鸟是怎么来的,我们一起来学一
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学??。
二、送小动物回家
? 示范送小动物回家。
玩了一会，小动物们想回家了，可是小鸟、小鱼、小蚯蚓迷路了，请小朋友来帮它们找找家，好吗,
小鱼的家在哪,小鸟的家在哪里,小蚯蚓好着急，那它的家在哪啊,
? 集体送小动物回家。
提问:小动物们都找到家了，好高兴呀。可它们好孤单呀，我们给他们找找好朋友吧，还有谁也住在小河里、泥土里、大树上呢,
找动物图片。
现在请小朋友们来帮它们找一找好朋友,看看你的垫子下面藏着什么小动物,请把它找出来，可以和旁边的小朋友说一说它是谁,住在什么地方,
请个别幼儿说，并送回家。
教师小结。
三、了解一些特殊动物的居住地。
1(教师出示蜗牛图片，引出故事《小蜗牛找家》。
还有一个小动物也想请小朋友来找家，我们来看看是谁,它长的什么样,它的住在什么地方呢,
2(教师演示图片，讲述故事。
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小朋友给小蜗牛找了很多的家，那它到底住在什么地方呢,我们和小蜗牛一起去找找吧,小蜗牛有没有找到家呀,它住在哪里最快乐,
3(介绍河蚌、海螺。
小蜗牛也找到家了，好高兴呀，小朋友们知道还有哪些小动物是住在壳里的,
出示河蚌、海螺。
你们认识这些小动物吗,它们叫什么名字,它们住在哪里,
教师小结
四、了解其它小动物的家。
这里还有许多小动物想请小朋友们帮它们找家呢,
这是谁呀,它们的家在哪里呢,你们可以问一下客人老师，也可以回去和爸爸妈妈一起找一找，明天来告诉我们大家，好吗,
活动延伸:
在家中和爸爸妈妈一起继续寻找其它小动物的家，了解它们的生活习性和居住环境。
2009-3-20
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