总有人想捧红我
范文一：幼儿园：中班社会教案：我们生活的小镇
中班社会教案:我们生活的小镇
作者:辛丰中心幼儿园 朱春华
目标:
1、了解自己所居住的小镇的名称及环境设施,了解它们给人们生活带来的方便。
2、培养爱护自己的居住环境的意识和情感。
准备:
1、请家长向孩子介绍自己所居住小镇的名称,认识小镇的周围环境、设施,以及各种设施的作用。
2、教师事先做好辛丰镇各种设施的 ppt 。
过程:
1、导入
师:小朋友们,你住在哪里?那个地方叫什么名字?
幼儿根据生活经验回答。
教师:基冯村、东彪村、沿街村 …… 它们都属于辛丰镇,可以说辛丰镇就是我们的家乡。
2、出示教学 ppt ,了解辛丰镇各种设施及其作用。
1)师:今天老师带来了辛丰镇的许多照片,我们来看看这些地方我们有没有去过,它们在人们的生活中发挥了什么作用。
2)幼儿欣赏 ppt 。
师:谁来告诉我刚才看到了辛丰哪些地方的照片?它的作用是什么?
“ 请小朋友们先相互讨论一下,然后再告诉大家。 ”
教师总结:小吃店可以为人们提供饭菜;菜场有许多荤、素菜,人们下班后可以去买菜,不必到农民伯伯的田间去采摘,节约了时间; 超市里的东西更是丰富多样,人们可以随意挑选、购买;医院可以为人们看病;还有幼儿园和中、小学,让孩子们接受教育 …… 总之, 小镇中的各种设施都为人们的日常生活带来了方便。
3、帮助幼儿了解经济的发展带来了生活质量的改善。
1)介绍各种轴承厂,了解经济条件的提高给人们的生活质量带来了变化。
出示农民公园图片,介绍其中的设施设备,让幼儿感受到农村也像城市一样在飞速发展,生活在这样的环境中让人觉得很舒服。
2)培养幼儿爱护环境的意识和情感。
教师:人们生活水平不断提高,他们对环境的要求也越来越高,大家都希望住在干净、漂亮的环境里。小朋友们怎样做才能让我们生活 的环境又干净又漂亮呢?
教育幼儿要爱护环境,不随手乱扔垃圾,爱护辛丰镇的花草树木,还要多植树、多栽花,美化环境。此外,还要督促家长们也要这么做。
5、画画我们设想的新辛丰。
师:小朋友们都来爱护、美化环境,我们辛丰镇会越变越美,现在就请小朋友们将我们想象中的美丽辛丰画下来吧!
幼儿作画,教师巡回指导,重点指导幼儿合理构图,均匀着色。
6、展示幼儿作品,请小朋友们相互欣赏。
提问:你最喜欢哪个作品?为什么?
7、教师小结。
总结一些幼儿生活中的非环保行为,教育幼儿要时时事事爱护我们的环境,美化我们生活的辛丰镇。
(新年教案 ) 我们长大了
设计思路:新年快要到了,孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中,我们小班的孩子也是如此,他们放了焰火, 认识品尝了过年时缺少不了的糖果,不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法,搞不清什么叫 “ 长大 ” ?人为什么要长大,为此非常有必要和孩子们来共同探讨有关 “ 人长大 ” 的事情。 幼儿在关注周围 生活环境的同时,也非常渴望探究自己的生长过程。。对幼儿来说,自己是怎么来到这个世界上的,是怎 么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过 “ 认照片 ” 、 “ 看录象 ” 、 “ 试小时候的服装 ” 等感性操 作活动,来帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长,体验长大的快乐。 又希 望通过新年的主题,让幼儿体验到 “ 过年了,大家长大一岁了 “ ,从情感上感到自豪与自信,进而唤起他们 懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。
内容:语常活动:我长大
要求:
1 幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动,感受到自己的长大。
2 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。
3 初步运用比较的方法,了解自己的长大,增强观察能力。
准备:
1 幼儿小时侯的照片、录象。
2 各类婴儿衣物等。
活动重点:幼儿通过操作比较感受到自己的长大。
活动难点:激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。
活动设计:
(一)情境感知:
1 教师创设情景:在桌上分散放一些孩子小侯的照片。 请你找找哪张是你自己的?去认认还有照片上的朋 友会是班中的谁呢?
2出示个别幼儿的照片让大家认一认:这是谁呢?,怎么和现在长的不一样呢?
3小结:我们长大了,所以和现在不一样。
(二)操作比较:
1过渡:小朋友都带来了小时侯穿的衣服,去试一试现在还穿得下吗? (幼儿试穿小时侯的衣物,感觉身 体上的长大。)
3 幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。(个别幼儿试穿、讲述。)
4 小结:我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了,说明我们真的长大了。
(三)观察发现:
范文二：我们的幼儿园教案
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我们的幼儿园教案
游戏目标:
1、引导幼儿对主题建构内容进行思考，初步学习画规划图。
2、学习使用新的游戏材料。
3、养成良好的游戏常规。
游戏准备:
1、知识经验准备
? 利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。
? 幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。
2、物质准备:
? 较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。易拉罐、纸盒等废旧物品若干。 ? 教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡，活动中采用分配到手的方法让幼儿明确自己的任务。
游戏过程:
1、你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解，并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设施。
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2、针对幼儿设计的规划图，从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规划布局的合理性，引导幼儿在游戏中注意合理规划。
3、探讨如何分工合作，加深各小组的协商意识。出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡，请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手，明确幼儿任务意识。
4、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料。
5、计时能否围绕主题合理建构进行评价。
观察反思:
1、教师将卡片分到小组长手.卜。，再山各组幼儿自由选择自己想要建构的内容领取卡冲、这种责任到位的方式对幼儿任务意识的培养起到了良好效果。
2、针对幼儿的规划图，老师也边画边讲解地画了一张规划图，在师幼互动中，幼儿讨“合理规划”有了更进一步的理解，对“一座房子里要有许多房间.“幼儿园里道路要新通”等建构规划技术有了直观的认识。
3、分工做到了，但完成自己的任务之后如何去帮助同组的朋友，充实本组的建构内容、实现合作，还需进一步培养。
第二次游戏
游戏目标:
1、合理利用建构材料，进一步提高幼儿建构技巧。
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2、进一步提高幼儿分工合作的有效性。
游戏过程:
1、针对上次游戏情况对本次游戏提出要求:
上次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好，为什么好?哪组得到了红花?为什么?
分工的任务完成了之后如何去支持别人实现本组的合作?
多种材料都能使用，建构技巧应大胆发挥。
2、幼儿建构，师促进互动。
3、发挥幼儿评价水平，从规划、内容、技巧方面进行评价。
观察反思:
1、本次游戏幼儿的建构水平有了明显进步，规划更加合理，内容更加充实，分工与合作进一步实现。建构作品中可圈可点的亮点增多。
2、在幼儿游戏的过程中，教师发现幼儿的建构技巧发挥不好，“堆砌”机械排列”现象较多，因此一再强调了“所建物品技术水平要高”，带给幼儿一定冲击，在教师的亲自示范及评价时的强调下，相信下次游戏中幼儿对建构技巧的重视程度会增加。
3、下次游戏将进--步要求幼儿分工合作，力求作品内容的充实与建构技巧的提高。 第三次游戏
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游戏目标:
1、进二步丰富建构内容，提高建构技巧。
2、在师幼、幼幼互动中发挥幼儿想象力创造力。
游戏准备:
1、在区域活动时间幼儿用花片建构幼儿园大型玩具中的滑梯、跷跷板等。因为只有用花片来建构这些玩具才显逼真，而花片拼插较花时间，因此宜在游戏外的时间先做准备。
将建构好的作品贴上本队标记，游戏时带到大型场地上去，以充实建构内容。
2、观看有关录象，看看别人的幼儿园有哪些你喜欢的地方。
游戏过程:
1、上次主题建构游戏时谁的作品得到了大家的掌声?为什么?通过电教手段回顾上次游戏各组作品中存在的优缺点，提出本次游戏的要求。
2、本次游戏要求:
注意三轻
分工合作继续加强
充实建构内容，提高建构技巧，注意多种材料的使用。
3、由各组推选幼儿来介绍自己的作品，大家发表意见。
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观察反思:
1、本次游戏幼儿总体建构水平有所提高，幼儿对该主题的建构兴趣仍然浓厚，建构
2、幼儿对各种材料的把握仍不尽人意，有部分幼儿喜欢拿许多玩具却不能有效使用。
3、下次活动将针对对木制材料及大积塑的使用进行指导，希望幼儿在材料有限的情况下更深入地思考、建构。
第四次游戏
1、幼儿进一步学习合理使用游戏材料，发挥建构技巧。
2、让幼儿体验集体建构的成功喜悦。
游戏准备:数码相机，上次活动照片。
游戏过程:
1、将过去儿次游戏中幼儿对大积塑、木制材料的较有技巧的作品回放给幼儿看。讨论:怎样在游戏中提高我们的技术水平甘师示范如搭、围合、平衡、组合等技巧，引发幼儿思考。
2、师强调:不拿太多材料，静心思考，大1l艮动手。
幼儿游戏，师指导，促进各组幼儿之间的互动，激励幼儿成为今天的冠军队。将 好的作品照相留做资料。
4、评价:你最喜欢哪所幼儿园?为什么?这所幼儿园的哪个地方是你最喜欢的?
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观察反思:
1、通过不断地建构《我爱我的幼儿园》这个主题，我发现幼儿的建构水平有了非常 大的进步。在本次游戏中，幼儿的搭
高、架空、围合等建构技巧发挥得非常好，在评价环节中，教师通过让幼儿“手拿照相机去寻找亮点”的方式，引导幼儿互相学习、互相促进，达到了良好的效果。
2、在幼儿合作协商能力的培养方面，教师提高了对小队长的要求，引导小队长要学 会观察、带领、指挥队员及时工作。并提醒幼儿有效地进行游戏前的商量分工，将自己的职责牢记在心也收到了良好效果。
3、通过活动，我发现，对幼儿的游戏要求及目标需要通过教师的
细心观察、落实到位才能实现，根据幼儿的原有经验不断提升要求，一次活动解决一个重点，这样才能不断提高幼儿游戏水平。
2014年9月1日 星期一
活动室里有什么
一、活动目标
1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境，并乐于用汉语去表达。
2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩
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具”???????
二、活动准备
1、活动室。
2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。
三、活动过程
开始部分
播放音乐，教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观，一边师范用汉语表达相关内容。
展开部分。
1、教师引导幼儿一起说:活动室里有什么,
引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。
2、请个别幼儿在集体面前讲述:活动室里有什么,
3、教师请幼儿与同伴一起说一说:活动室里有桌子、椅子、玩具。
教师可根据幼儿的个体差异提出不同的要求，鼓励幼儿说完整句:活动室里有??????
结束部分。
教师通过表扬的方式，鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如，教师:某某小朋友，你说的真好～你去教教其他小朋友，好吗,
四、活动延伸与扩展
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利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍，分别说一说，里面有什么,
五、温馨提示
1、在活动中，要多鼓励幼儿说汉语。
2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何，教师都应给与鼓励。
3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。
2014年9月2日 星期二
看看周围有什么
一、活动目标
1、引导幼儿步熟悉幼儿园的环境，并乐于用汉语去表达。
2、学习相关的词语“操场”“保健室”。
二、活动准备
预先设定好参观内容，如操场、保健室等。
三、活动过程
开始部分
1、请幼儿说一说:活动室里有什么,
2、教师提问:幼儿园里除了有活动室之外，还有什么呢,鼓励幼儿根据已有经验说出自己的想法。
展开部分。
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1、教师:”今天，老师带小朋友到活动室周围去参观，我们自己看看活动室周围有什么吧～”带幼儿到活动室外散步，引导幼儿说说活动室周围有什么。
2、认识操场。当幼儿走到操场时，引导幼儿说出“保健室”这一名称。教师可根据幼儿的兴趣和语言水平，共同说说保健室与自己的关系。
3、认识保健室。当幼儿走到保健室时，引导幼儿说出“操场”这一名称。教师可以告诉幼儿操场的用处，
结束部分。
教师继续组织幼儿到幼儿感兴趣的地方参观，并适时地用汉语和肢体语言进行示范和启发。
四、活动延伸与扩展
1、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本设备 教师适当讲解，还可以师范用途。幼儿如果难以理解，可以适当用母语解释。
2、参观厨房，认识厨房里的叔叔、阿姨，知道小朋友吃的饭菜都是他们做出来的。 认识一些厨房用具，如锅、碗、盘、盆等，随机教育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。
3、认识院长室等。
五、温馨提示
1、参观的顺序可根据幼儿园场地的设置来安排。
2、每到一个地方，教师都可以提出一些小问题请幼
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儿回答。
3、请幼儿记住去过的地方。
4、在语言交流的过程中，与导游而难以理解的地方，教师可以适当的用母语解释，但要引导幼儿说出汉语。
5、对幼儿发不准确的语音，教师要注意及时纠正。
6、在其他活动中，继续巩固与幼儿园相关的词语。
2014年9月2日 星期二
吹泡泡
一、活动目标
1、激发幼儿自己制作吹泡泡的热情和兴趣。
2、尝试使用各种洗浴用品制作能吹出泡泡的水。
3、体验不同浓度的泡泡水对吹泡泡效果的影响。
二、活动准备
1、清洁精、儿童洗发水等常见洗浴用品。
2、每个幼儿半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管。
3、老师半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。
4、柜子上贴有各种洗浴用品的实物图标记。
三、活动过程
导入部分。
教师 :“小朋友，猜猜看，这两杯水当中，哪一种水能吹出泡泡, ”。
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展开部分。
1、制作泡泡水。
2、吹泡泡，体验不同浓度对吹吹泡泡效果的影响。
结束部分。
教师小结，鼓励大胆探索尝试的幼儿。
请幼儿收拾整理物品，按实物图的标记，把自己做的泡泡水送回到柜子里。
四、活动延伸与扩展
继续观察各种洗浴用品做的泡泡水有什么不同。请幼儿在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。
五、温馨提示
注意提醒幼儿不要把泡泡水吸到肚子里。
2014年9月2日 星期二
参观幼儿园
一、活动目标
1、初步知道幼儿园各个部门及工作人员和幼儿的关系。
2、引导幼儿进一步了解所在幼儿园的环境。
3、萌发幼儿热爱幼儿园的情感。
二、活动准备
1、联系好幼儿园部分工作人员。
2、提前对幼儿进行纪律要求和外出的安全教育。
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三、活动过程
导入部分。
1、教师 带领幼儿复习语言活动“看看周围有什么”，让幼儿说一说:幼儿园是由哪些部门组成的,
2、教师引导:“小朋友们想不想看看幼儿园的这些地方呀,”
3、教师总结:“老师带小朋友去看看我们的幼儿园，好吗,
展开部分。
1、教师向幼儿提要求:排两队、站整齐、小手拉小手。
2、教师带领幼儿参观保健室。
3、教师带领幼儿参观厨房。
4、教师带领幼儿参观活动场地。
5、教师总结，进一步介绍各种活动场所，了解其作用以及幼儿与其之间的关系。
结束部分。
1、教师带领幼儿回到自己班级，并请幼儿说一说:今天都参观了幼儿园的哪些地方,
2、教师引导幼儿说一说自己对幼儿园的情感。
四、活动延伸与扩展
教师引导幼儿将自己在幼儿园参观的内容回家给父
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母说一说。
五、温馨提示
教师要做好参观前的准备工作和安全教育。
2014年9月4日 星期四
丢手绢
一、活动目标1.发展幼儿追逐跑的能力。
2.引导幼儿初步掌握游戏规则和玩法。
3.鼓励幼儿大胆的参加游戏，体验与同伴游戏的乐趣。
二、活动准备
1.手绢
2.录音机或VCD、歌曲《丢手绢》录音磁带。
3.干净的户外场地。
三、活动过程
介绍游戏规则
1.幼儿围成一圈，脸朝下蹲下。
2.一名幼儿拿着手绢，在围成圈的幼儿身后面跑。
3.拿着手绢的幼儿跑的时候悄悄的把手绢丢在一名幼儿的身后面，然后绕着跑一圈回到那个幼儿的位置，背放手绢的幼儿知道后，要赶紧拿起手绢跟着跑，丢手绢的人就在空着的位子上坐下来。如果被放了手绢的幼儿没有发现身后的手绢，或发现了没有来得及跑，被捉住，就要表演一个
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节目:说一个汉语词或者单腿或双腿跳一下。
4.丢手绢的幼儿刚走过其他幼儿的身后是，其他幼儿不能偷看别后有没有手绢。
5.其他幼儿不能提醒被丢手绢的幼儿。
展开游戏
教师先示范，然后组织幼儿展开游戏。
结束部分 教师点评游戏情况，适时结束游戏。
美术活动:《我们的幼儿园》
第一周
活动目标
1(两两合作完成粘贴作品，表达对幼儿园的喜爱。
2(学习在画面上表现房子的上下、前后、重叠等关系，感受画面的美。 活动准备
1(《小朋友的书?数学》;《小朋友的书?美工》。
2(八开白纸;浆糊或固体胶;抹布;蜡笔。
3(幼儿园全貌及主要建筑物的照片。
4(表现房子上下、前后、重叠关系的“我的幼儿园”粘贴画范例若干。 活动过程
1(谈话引出活动。
说说我们幼儿园的房子是什么样的，你最喜欢哪里，为什么,
翻到《小朋友的书?美工》第1页“我们的幼儿园”，
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看看不同形状与色
彩的房子，说说和我们幼儿园的房子有什么不同，你喜欢哪一种。
2(教师示范粘贴画“我们的幼儿园”。
教师示范，幼儿观察。
从《小朋友的书?美工》第1页“我们的幼儿园”上剪下相关图片与形状;取一张八开的白纸，按照自己幼儿园鹅主要建筑物的布局进行粘贴，补充背景图案。
看看老师的粘贴画中房子是怎么排的，你认为哪一种排列方法比较美,画
面上还可以添加些什么使它更美,
3(幼儿合作粘贴画“我们的幼儿园”。
引导幼儿协商，合作完成粘贴画。
提醒幼儿注意房子的排列方法与画面的美感。
4(评画、说画。
请幼儿自评画面，说说房子排列的方法。
讲述画面上的故事。
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范文三：教案我们的幼儿园
美术活动：《我们的幼儿园》
第一周
活动目标
1．两两合作完成粘贴作品，表达对幼儿园的喜爱。
2．学习在画面上表现房子的上下、前后、重叠等关系，感受画面的美。 活动准备
1．《小朋友的书·数学》；《小朋友的书·美工》。
2．八开白纸；浆糊或固体胶；抹布；蜡笔。
3．幼儿园全貌及主要建筑物的照片。
4．表现房子上下、前后、重叠关系的“我的幼儿园”粘贴画范例若干。 活动过程
1．谈话引出活动。
（1） 说说我们幼儿园的房子是什么样的，你最喜欢哪里，为什么？
（2） 翻到《小朋友的书·美工》第1页“我们的幼儿园”，看看不同形状与色
彩的房子，说说和我们幼儿园的房子有什么不同，你喜欢哪一种。
2．教师示范粘贴画“我们的幼儿园”。
（1） 教师示范，幼儿观察。
从《小朋友的书·美工》第1页“我们的幼儿园”上剪下相关图片与形状；取一张八开的白纸，按照自己幼儿园鹅主要建筑物的布局进行粘贴，补充背景图案。
（2） 看看老师的粘贴画中房子是怎么排的，你认为哪一种排列方法比较美？画
面上还可以添加些什么使它更美？
3．幼儿合作粘贴画“我们的幼儿园”。
引导幼儿协商，合作完成粘贴画。
提醒幼儿注意房子的排列方法与画面的美感。
4．评画、说画。
（1） 请幼儿自评画面，说说房子排列的方法。
（2） 讲述画面上的故事。
范文四：我们幼儿园老师的生活
我们幼儿园老师的生活
我今年21.我没生孩子， 却是20多个孩子的妈。哪个孩子吃喝拉撒都得我管。早
晨我去幼儿园从他们亲妈的手里接过孩子，然后我吵闹的一天开始了。
我爱我的孩子们。可是我也有怒的时候！我发誓我说过无数次，出去玩的时候不要打闹，容易受伤！可是还有孩子犯错。领导看到了一般不会说孩子错，而是说你。我发誓中午吃饭的时候，我跟他们说过无数次：宝贝们，中午吃不饱告诉老师！我说过无数次：不要把衣服上装饰的钻往嘴里塞。我说过无数次：做操的时候我看谁最棒！可是孩子不是每天都会听你的话。
你的孩子在家就算磕破脑袋了，你也觉得没事啊 可是在幼儿园呢？你们恨不能认为是老师推了你孩子一把！
我们没心啊。还是我们不是别人的孩子？不是别的孩子的妈妈？孩子受伤时我们比
你们做父母的更感到心疼
你们以为就你们疼爱你们的孩子，我们幼儿园老师的心就是石头啊？还是我们就是畜生啊？
当过幼儿园老师的人都知道，当别班的老师说你班孩子不好的时候，你恨不能和他干仗！
现在当幼儿园老师的女孩子，结婚的很少吧，生孩子的更少了吧？我们给你孩子擦屎擦尿的时候.你们有因为这个感谢我们吗？你们觉得这是我们应该做的，我们也承认，这是做幼儿园应做的事，可是我们也需要感谢！
是有没道德的老师打孩子。可我想问了，你孩子惹你生气的时候，你会不会上手一巴掌？我也想问问那些教育家：当你面对一帮疯狂的孩子时，你能不能告诉我。你会怎么做？很温柔的说：宝贝，不要闹了？人性就是如此，你软就会被人欺负。孩子也会欺负老师。
我们是保姆嘛？保姆都是一对一的照顾孩子，我们呢？我们看多少孩子？我们的工资多少？为什么从来没人站出来为幼儿园老师说句话？
你们以为我们是孙悟空会七十二变啊？我们恨不能琴棋书画样样精通，我们要备课，我们要填家园练习册，我们要看家长的脸色.我们要看园长的脸色，我们一个月有可能还拿不到1000块钱！我们这个年龄段的女孩子，都是如花似玉的时候，随便找哪份工作工资也不会比这幼师工资低，也不会像幼师一样被人当成夹心饼干两面受气，可我们为什么不去选择别的工作，因为我们爱孩子，喜欢和孩子一起，还需要别的理由么？我想，仅这一个理由就足够了！
当你孩子上学后，我们比你和孩子呆的时间更长，可能你不知道的细节我们都知道，我们也是孩子的妈妈，即使孩子觉得他们有亲妈！幼儿园老师是最容易被忘记的职业，从来没听谁提起：我幼儿园老师是谁！难道我们就该如此？刚刚进幼儿园的时候，哪个老师没被气哭过？我们干的很多，要学会的很多，可是家长还是不知足，。问问你们自己呢？你们会什么？
难道我们在幼儿园教给孩子不要骂人孩子就不会骂人了嘛？
难道我们告诉孩子你不可以问爸爸妈妈要东西他就不要了嘛？
难道我们让你们的孩子把老师教的东西都学会孩子就都会了嘛？
你们配合过老师的工作吗？这个社会没有谁为谁付出是应该的。我们也要家长的尊重，家长的理解！
幼儿园老师就该被你们指指点点？站着说话不嫌腰疼的教育家，你来试试！做媒体的你们来试试啊，说我们没责任心没素质的爸妈，你们来试试啊！嫌我们说话嗓门大的爷爷奶奶你们试试，挑三拣四的所有园长你们试试！
是什么一直支持我们走下去？
是孩子的天真。。
范文五：幼儿园大班绘画教案：我们的幼儿园
幼儿园大班绘画教案:我们的幼儿园
活动目标
1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。
活动准备
1、课件:幼儿园环境图片
2、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)
活动过程
一、谈话引起幼儿学习的兴趣
教师:小朋友，我们的幼儿园美不美呢,
你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天我们画“我们的幼儿园”好不好,
二、回忆幼儿园的布局
1. 教师:你们在园里看到了什么,
幼儿园的房子是什么样子的,门窗在哪里，是什么形状的, 园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方,
树和花长在什么地方,它们是什么形状的，什么颜色的,
2.欣赏幼儿园环境图片
给幼儿展示环境优美的幼儿园图片，激发幼儿的创作欲望。
三、幼儿作画
1.交代要求
提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。
在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。
如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。
2.幼儿绘画，教师巡回指导。
四、评价作品
组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳， 哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。
五、活动结束
我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了， 我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。
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