你的乳房滑过我的钢枪
范文一：[小学五年级阅读题]小学五年级阅读教案
[小学五年级阅读题]小学五年级阅读教案 篇一 : 小学五年级阅读教案
《伊索寓言》
教学目的:
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识;
2、总结读寓言故事的方法;
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学过程:
一、谈话导入
1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。
2、小结
《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。
3、今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、一睹为快、自我发现
1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发
现了什么,
2、再现情节:读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。
三、边读边聊，汲取营养
1、说说人物:你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么,
2、明白寓意:寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人。
2、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱。 教学过程:
一、激情导入
二、交流分享《爱的教育》内容
1、示范欣赏
出示叙利亚深夜抄字条的画面。
你们想对叙利亚说些什么,
叙利亚的形象真诚质朴，感人至深。在《爱的教育》这本书里还有许多像叙利亚这样的好孩子。他们出生于不同的家庭，属于不同的社会阶层，具有不同的性格。有的善良、有的慷慨、有的执著、有的嫉妒、有的傲慢……但他们对祖国、对亲人、对老师都有一种感人的爱，作者把它们描写的栩栩如生，在它们当中，你最欣赏谁,是从哪个故事中了解他的,你欣赏他的什么,诵读其中的精彩片断。
在四人小组内交流。 要求按照顺时针的方向，每人都要根据提示说一说
各组推荐代表集体交流。
教师总结:同学们当我本阅读一本书时，尤其要注意的是认识
书中的人物，要了解人物的性格，弄清他所做的事情，这不仅有助于我们学习怎样写人，更有助于我们学习怎样做人。
2 、学生学会自己阅读的一些基本方法。
3 、形成良好的读书习惯。
教学过程:
一、导入。
1、小朋友们，你们读过童话故事吗,你眼中的童话世界是怎样的,
2、今天，老师想跟你们一起去童话世界，你们愿意带上老师吗,那就让我们一起走进……
二、 指导阅读。
1、学生自己带着问题读故事，边读动笔，师巡视指导。
2、刚才同学们自己在阅读的过程中有没有遇到什么困难啊,
3、那老师就来考考大家，请一位小朋友来把这个故事读一读。
4、读了这个童话故事，你喜欢里面的哪个小动物，为什么,
5、刚才的故事读完觉得童话故事的世界怎么样,还想继续走下去吗,那你知道该怎样去读一个童话故事了吗,
6、小结读书方法:掌握不认识的字的读音，能把故事完整地读下来，读懂故事主要讲了什么，学到一些做人的道理。
三、拓展阅读。
用你们刚刚学会的方法自己选一个比较有兴趣的故事读读吧～
读完了
还可以同桌交流交流故事讲的是什么,学到了什么,
四、推荐好书。,)
1、今天老师带给你们的几个故事都是一本故事书上的，它的名字叫做《365夜故事》，里面还有更有趣的童话世界等着你哦～
2、你平常在课外有没有读过什么好的课外书啊,也来推荐推荐，让大家和你一起分享这美妙的童话世界吧～
3、小结:今天，老师跟大家一起走进童话世界果然没白来，那走进这童话世界给你带来什么,
篇二 : 阅读下面选文，完成后面小题。?去年年底美国
阅读下面选文，完成后面小题。
?去年年底美国大使馆公布PM2(5的数据引起了国人热议，一时间专业术语“PM2(5、PM10”成了人们谈论的话题。PM2(5究竟指的什么,它对人类的生活又有着怎样的影响呢,
?首先要了解的一个词是“PM”。PM是“颗粒物质”的缩写，PM10代表直径小于等于l0微米的悬浮颗粒，被称为粗颗粒物;PM2(5指直径小于2(5微米的悬浮颗粒，也被称为细颗粒物，它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20。
?在现代城市里的众多污染物考点:
考点名称:说明文阅读说明文:
是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文是三大实用文体之一，它是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发明过程和事理的，使读者对这一事物或事理有所了解，给人以知识。 说明文类别划分:
一、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐述事理往往是交错使用的。
1.事物说明文:
说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
2.事理说明文:
说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既要知其然也要知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
因此，不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感受到文中的科学精神。
事物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式，而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式。
区别是前者针对事物，后者针对道理。说明文的说明对象是你要说明的事物。
二、根据说明语言的不同特色，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文。
三、根据说明文的体系不同，还可以分为自然科学和社会科学
说明文的结构一般有两种:
1.总分式
事物说明文常用的结构形式:
?总——分，如《苏州园林》
?总——分——总，如《故宫博物院》
?分——总。
2.递进式
事理说明文常用的结构形式:各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系为递进关系。如《向沙漠进军》。
3.分清说明文结构的方法
理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与段、部分与部分
是怎样组合的，是并列关系还是递进关系。
事理说明文、事物说明文的不同:
1.事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，例如:《南州六月荔枝丹》、《中国石拱桥》。语文课本上的《恐龙》《海底世界》等等。
2.事理说明文旨在解释事物的本身的道理或内部的规律，如《敬畏自然》。同程序说明文一样，写作事理说明文也需要遵遁三个原则:
?了解事理。可以通过亲自观察研究或是查阅资料来了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向别人介绍;
?安排写作顺序。事理说明文所遵循的首先是逻辑顺序，也就是事物的内在联系和认识事物的规律。
逻辑顺序不但要运用在段落关系上，句子之间也要按照这种顺序来写;
?选用合适的使用方法。
说明文阅读步骤及技巧:
首先要明确说明对象、掌握为说明对象所使用的说明方法和说明顺序，还需要掌握文章中体现说明文语言准确性的词语以及这些词语的表达效果。
另外说明文阅读中也会考察说明文的结构形式，如总分式、并列式、连贯式、递进式。
说明文是以“说明”为主要表达方式，以传授科学知识为根本任务，介绍事物，阐明事理，说明事物运动、变化、发展规律的。
因此，阅读此类文章，自然也应该抓住说明的对象及其特征，看看它是如何来“说”的。
“三读”:
、读抓纲——整体把握说明点
说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。
而作者传达的这个知识，就是说明，也就是说明文的中心思想。方法主要有三点:
1.首先可抓住文章的标题明确说明点。
俗说“标题是文章的眼睛”，说明文的标题往往揭示了说明的中心。
2.其次可抓住文章的结构归纳说明点。
一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点。
另外可抓住说明的顺序弄清说明点。
事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。
、读精细——细部研讨方法点
要想把事物事理说清说透，就肯定离不开说明方法。
因此阅读说明文，就应当抓住主要的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的内容和文章的结构。
、读品味——捕捉咀嚼情感点
与其他文体一样，说明文中也同样“说”着作者的情感态度，而这也正是我们理解课文所不可或缺的。
说明文阅读结构思路:
、把握说明对象，辨识说明方法
1、常见题型:以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。
如:本文的说明对象是什么,本文的说明内容是什么,拟标语、提建议等。
2、把握说明的对象和特征，可以从以下两方面着手:
?看题目，不少题目都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。
?抓首括句和中心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。
、理清说明顺序，分析文章结构
1、常见题型有:以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序;或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次(
2、常见说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、说明文常见的结构形式:总分式，总分总式，分总式(
4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。常见方法有以下两种:?看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成
因、功用等，一般用逻辑顺序;说明事物发展变化过程，一般用时间顺序;说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。?找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词;时间顺序一般用时间名词;逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。?理清了说明顺序，说明结构就可根据顺序来划分。
、体味说明语言，概括语言特点。常见题型有如下两种:
1、说明文中词语作用的认识与辨析:
?“????”词好在哪里,
?句中加点词“????”能否去掉，为什么,
?文段中指示代词指代对象的判断。
2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型:
?请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。
?“????”在语言上有什么特点,
3.答题时语言要规范:
?“????”词好在哪里,
答题格式:用了“????”词，生动地说明了……事物的……特征，能激发读者的阅读兴趣。
?句中加点词“????”能否去掉或更换，为什么,
答题三步走:
A.表态，明确表示“不能去掉”或“不能换”;
B.结合语境结实该词;
C.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较，扣住说明文语言特
点——“准确”。
答题格式:
不能，用了“????”词，生动地说明了……，能激发读者的阅读兴趣，去掉就没有这种效果了。
不能，删掉“????”句子的意思就变成了……，显得太绝对化，用了“????”词，准确地说明了……。
说明文写作:
说明的目的在于“以知益人”，它在很大程度上显示着一个人的知识水平和思维的精确性、明晰性、条理性。要准确地运用说明方法，必须有清醒的头脑，细微的观察能力和丰富的知识储备。此外，还需注意以下几点:
,(要抓住特征说明事物
任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言;不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。
,(要选好说明角度
事物的特征，往往是多样性。从不同的角度来考察同一事物，就会发现，它的特征不止一个。事物特征的多样性，这样的例子不胜枚举。正因为如此，要求我们在说明事物时要根据不同的写作目的、读者对象，选好角度，确定重点，有详有略地进行说明。
,(要合理安排说明顺序
要能把某一事物的特点准确、清楚地说明，还必须根据事物本身的条理和它的固有特征，选取合理的顺序来进行剖释。
所谓合理，是指在根据事物的特点和符合认识规律的前提下所采取的一种便于说清楚，也容易使人看明白的说明顺序。
常见的说明顺序有:
以说明某一事物构造为主的说明文，常按事物构成部分的组合顺序或人们观察事物的先后顺序来进行说明;
以说明某一事物发展过程为主的说明文，常按事物形成的时间顺序来进行说明;
以说明某些事物相互关系及其特点为主的说明文，往往按照先总体后局部来进行说明;
以说明科学实验为主的说明文，往往按照实验本身的顺序进行说明。
最后指出，合理的顺序有一定的灵活性，需要多实践、勤总结积累。
4(要恰当地使用各种说明方法
恰当地、灵活地使用多种说明方法，有利于把事物介绍清楚、剖释生动。
常用的说明方法有:概括说明;定义说明;诠释说明;分类说明;举例说明;引用说明;比较说明;数字说明;图表说明;形象说明等等。
选用哪种方法要从需要出发，还要看作者本人的写作习惯，但大都是综合运用各种说明方法，使文章生动形象，便于读者对介绍事物的
认识和理解。
5(要运用准确、简明的语言说明
范文二：苏教版小学五年级阅读题
,苏教版,小学五年级下?册语文期末测?试题
,命题背景陈述?,反复学习领会?专家对基于课?程评价标准的?“自洽性、稳定性、可推广性”的内涵～严格依据新课? 程标准的目标?要求～认真分析了教?材。
,命题教材类型?,苏教版五年级?语文下册
,命题适应对象?,农村普通学校?
,设计教师,朱世超
同学们～经过了一个学?期的学习～你们一定学到?了不少知识。今天请你来到?这里――语文乐园～用你学到的知?识来游览一番?吧:
等级 评语
写好钢笔字。
春色满园关不?住～一枝红杏出墙?来。 ______?______?______?______?______?______?______?______?______?____
,《小学语文课程?标准》中强调小学生?应用硬笔书写?楷书～行款整齐～有一定的速度?。因此～我设立此题～引起学生们的?重视～以此提高他们?的文化内涵 。,
等级 评语
一、拼音之窗,读拼音写词语?～看谁写得正确?、美观,,8分, jì mò yào shi máo tǎn jiào chē
, , , , , , , ,
bù qū bù náo lǚ lǚ yōu xiāng
, , , ,
,这道题～要求写出6个?词语～其中4个是带?生字且在课文?中出现的词语?～另外两个,“轿车”、“毛毯”,是由生字组成?的词语。虽然课文中没?有出现这两个?词语～但是学生在生?活中常见这两?个词语。出这道题的目?的一是考查学?生拼音、生字新词掌握?情况,二是希望学生?不仅要积累课?文中出现的词?语～还要积累生活?中经常出现的?词语。,
等级 评语
二、火眼金睛,比一比～再组词,,7分,
掏, , 恬, , 嗔, , 瓣, , 淘, , 括, , 慎, , 辨, ,
luò( ) lóng( ) jiě( ) 落 笼 解
lào( ) lǒng( ) xiè( ) ,出这道题意在?考查学生形近?字、多音字的辩析?能力和词语的?积累掌握能力?。
等级 评语
三、手拉手巧搭配?,将能搭配的词?语用线连起来?,,4分, 波光粼粼的 圆舞曲 打的 结帐
优雅轻快的 多瑙河 买单 明星
美观大方的 协会大厦 大腕 办公场所
金碧辉煌的 歌剧院 写字楼 乘出租车
,本题提供了1?6个词语～意在训练学生?平时说话要注?意词语搭配和?考查学生对新?词儿的理解。新词儿的出现?～反映了当今时?尚生活的词语?。,
等级 评语
四、句子平台,按要求写句子?,,6分,
1、海伦〃凯勤不屈不挠?的精神不值得?我们学习吗,,改成陈述句,,1分,
2、母亲沉浸在柔?和的月光里～像一尊玉石雕?像。,照样子写比喻?句,,1分,
3、万泉河的水真?清啊～清得连河底的?沙石都能看得?见:(把句子写具体?)(1分)
这坐楼真高～高
得
4、狂风为我们呐?喊:暴雨为我们助?威:巨浪为我们加?油:
夏夜～星星在天上 ～莹火虫在空中
? ～ 在田间 。,2分,
,句子是由词和?词组构成的、能够表达完整?的意思的语言?单位。出这道题题意?在考查并训练?学生的语言表?达能力。句式转换是一?个难点～改写句式的练?习能帮助学生?区别和掌握不?同句式的应用?和表达～有助于语感的?培养。命题特色:这道题句式多?样、辐射面广～具有一定的开?放性。, 等级 评语
五、课文传真,根据课文内容?填空～并回答问题,,7分,
1、《游园不值》:春色满园关不?住～ 。,1分,
2儿童急走追?黄蝶～ 。,1分,
3、“黑云翻墨未遮?山～白雨跳珠乱入?船”这句话中的“翻墨”是指 ,“跳珠”指 。,1分,
4、《谈礼貌》一文用古人、今人、普通人和伟人?的事例告诉我?们: 。,1分,
5、你学了《爱如茉莉》一文～除了文中说的?“爱如茉莉”～你觉得爱还如?“ ”～。能把原因写在?下面吗,,2分,
6、读完《秦兵马佣》～你还想知道什?么,请提1—2个有价值的?问题,1分,
, 学生背诵诗词?不能仅仅停留?在积累上～还要应用～以丰富学生的?语言表达～提高学生语言?表达的感染力?、表现力。这样的试题比?单纯的将名句?补充完整效果?要好～对教学的引导?也更明确。,
等级 评语
六、日积月累,将下列成语补?充完整～并按要求完成?作业,,9分,
神采, ,, , , ,, ,而谈 气宇轩, , 面面相, , 海, ,天空 高, ,远瞩 用来描写人说?话的有 。 用来描写人的?神态精神的有? 。 含有看的有 。 你能从中选择?两个成语写一?段通顺的话吗?,,字数不少于5?0个字,
。
,成语是祖国语?言中的一朵奇?葩～苏教版教材十?分重视对成语?的积累。此题的设计意?在考查学生成?语的积累情况?～同时通过分类?和写话促进成?语的运用～提高语言实践?能力。, 七、课外阅读填空?。,6分,
这学期看过的?课外书: 。 书名《 》主人公 给你印象最深?的一件事 对主人公的评?价
。
,出本题意在更?好地落实课标?中指出的学生?要有“较丰富的积累?”～“培养学生广泛?的阅读兴趣～扩大阅读面～增加阅读量。提倡少做题～多读书～好读书～读好书”这些理念。引导学生广泛?阅读～主动吸纳～积极内化。让学生的思维?既自由驰骋又?立足题意～培养良好的自?主意识～充分地发表自?己的观点。, 等级 评语
八、阅读短文～按要求答题。,16分,
,一,月光启蒙,节选,
母亲用甜甜的?嗓音深情地为?我吟唱～轻轻的～像三月的和风?～像小溪的流水?。小院立即飘满?了她那芳香的?音韵。 那时～我们日子清苦?～但精神生活是?丰富的。黄河留给家乡?的故道不长五?谷～却长歌谣。母亲天资聪颖?～一听就会。再加上我的外?婆是唱民歌的?能手～我的父亲是唱?莲花落的民间?艺人。母亲用歌谣把?故乡的爱～伴着月光给了?我～让一颗混沌的?童心豁然开朗?。
1、在文中找出下?列词语的近义?词。,1分,
聪明, , 糊涂, ,
2、联系上下文～写出括号里词?语的意思。,2分,
,1,小院立即飘满?了她那(芳香)的音韵。
,2,黄河留给家乡?的故道不(长)五谷～却(长)歌谣。
,
3、你是怎么理解?画横线的句子?。,2分,
答:
。
4、“月光”往往给人以美?好的意境～月光朦胧～给人很多想象?
的空间～激发人对美好?生活的向往与?追求。月光如水～富有诗
情画意?～自古以来～有很多文人墨?客都赞美过月?亮。请写出
两句带?有“月”的诗句。,古诗、现代诗、自已创作都可?以,,3
分,
～
。
,二,
秋天一到～勤劳的蚂蚁就?忙起来了。它爬到这儿～爬到那儿～到处去找过冬?的粮食。找到以后～便使出全身的?力气背回家去?。蟋蟀看见蚂蚁?忙来忙去～便说:“蚂蚁弟弟～你怎么那么傻?,天气这么好～为啥不玩一玩?,成天忙忙碌碌?～有什么意思呢?:”
蚂蚁正在费力?地拖着粮食往?家爬～一听蟋蟀在跟?自己说话～就停下来～喘了口气说:“冬天快到了～我在准备过冬?的粮食～你也该早点准?备呀:”
蟋蟀想:对蚂蚁这种只?懂干活～不会享乐的傻?瓜～用不着再多说?废话了。于是～它又蹦蹦跳跳?地玩去了。蚂蚁呢,望着只顾眼前?享乐的蟋蟀的?背影～轻轻叹了一口?气～又背起沉重的?粮食向家里爬?去。
凉爽的时光过?去了～严寒的冬天来?到了。蚂蚁住在暖和?的屋子里～过着有吃有喝?的生活。蟋蟀呢～家里没存下一?点吃的。为了找到一点?吃的～不得不冒着严?寒四处奔走。有好几天～跑了许多地方?～也没有找到一?点东西。
这天～蟋蟀饿得实在?太难受了。它勉强走到蚂?蚁家里～有气无力地对?蚂蚁说:“蚂蚁弟弟～借给我一点儿?粮食吧:我的日子实在?没法过了。”蚂蚁看着蟋蟀?的可怜相～心里很同情～但它觉
得应当?让蟋蟀吸取一?点教训～于是说:“你现在才知道?日子难过了～当初为什么不?听我的劝告呢?,”
蟋蟀羞得说不?出一句话来。
,1,给短文加上题?目。,1分,
,2,用曲线划出承?上启下的句子?。,1分,
,3,在文中找出适?当的词语填空?。,2分,
, ,的秋天 , ,的冬天
, ,地说 , ,地玩
,4,联系上下文～说说蟋蟀应该?接受什么教训?。,2分,
,5,读了这篇童话?后～你懂得了什么?道理,,3分,
答:
,出这道题～意在考查学生?的阅读能力。本阅读题的特?色有如下几点?:?所命的题有针?对性～从文本出发～把引领学生领?
悟文本的精神?实质和习得的?语言文字作为?“超越”的起点～让语文试卷充?满语文味,?阅读题,二,第,5,题考查学生的?情感、态度、价值观。在感悟中得到?了感染,?阅读文章插入?图画～给学生创设了?平时读书时的?情境～缓解了考生的?紧张感～最大限度体现?了人文关怀～让考生以放松?的心态和愉悦?的情完成考试?任务。,
等级 评语
九、习作:,30分,
下面二个作文?题～请你选择一个?～你最喜欢的写?下来。 1、在我们现实生?活中～有许多有能耐?、有特长的人～请围绕“了不起”选择二、三件事～把人物和本领?叙述下来。注意人物动作?、语言及心理的?描写。
要求:先把文题补充?完整～再作文,用具体事例来?表现他,她,确实了不起,对人物描写要?围绕中心～字数不少于4?00字。
2、面对浩瀚的星?空和皎洁的月?色～你肯定也有过?无穿的遐思和?美妙的想象,或是神秘的仙?境～或是动人的故?事……将它们写下来?～一定能打动人?。
要求:?自己给习作定?个题目～文体不限。
?给习作配上一?幅画。,占5分,
?习作做到思想?健康～内容具体～有新意～有条理～语句通顺～书写工整。
,习作的命题采?用“二选一”的做法～减少审题障碍?～给学生自主选?材的自由～有利于学生充?分发挥写作水?平。习作又把培养?学生的创造能?力和语言表达?能力有机地结?合起来。, 卷尾提示语:你真棒～完成了整张试?卷。可要仔细检查?呀～相信你是最出?色的:
口语能力,3分,
等级 评语
世博会在上海?已隆重召开～如果请你以导?游的身份介绍?世博会的相关?情况～你会为中外游?客怎么介绍呢?,请写在横线上?。
在命题时～应尽量贴近学?生的学校生活?、家庭生活、社会生活等实?际～努力通过考查?学生在生活中?运用语文解决?实际问题的情?况～强化学生在生?活中学语文、用语文的意识?～养成良好的习?惯。
综合能力,3分,
等级 评语
本学期我们进?行了“节约用水”的综合性学习?～请你用一句话?介绍一个节水?小窍门。
请你为校园水?池旁的警示牌?上写一句话～提醒大家节约?用水。
试卷做完了～心情如何,交流一下吧:
我对自己说
老师对我说
家长对我说
总述命题意图?和特色:
刚进入考场的?学生心情都非?常紧张～如果打开试卷?能看到几句满?怀期待～饱含激励的卷?首语～焦虑情绪会有?所遏制～让学生答题伊?始～就受到鼓励～增强信心。比如～我在试卷开头?写道:同学们～经过了一个学?期的学习～你们一定学到?了不少知识。今天～请你来到这里?――语文乐园～用你学到的知?识来游览一番?吧:
本试卷在每道?题之前～都设有教师对?学生的评价～,等级:优秀、良好、合格、待及格,评价是对本道?题的分析、理解～激发学生学习?兴趣～让学生明白自?身的不足之处?～进一步培养学?生全面的掌握?这一类型的能?力。试卷最后的“我对自己说、老师对我说、家长对我说”的设立～让学生在从思?想上对这学期?的总结～使他们快速成?长起来。
本试卷在命题?设计上～注意了综合性?～表现在综合了?教材的知识点?～着重考查学生?整体把握教材?的能力,关注学生多项?知识与技能的?综合运用～提高学生学习?解决问题的能?力～
本试卷立足于?学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价?值观“这三维目标的?综合考查。
在试卷与学生?之间建立起了?一个相互沟通?的平台～采用洋溢关怀?充满情趣的呈?现形式～让学生一展身?手。如卷首的“温馨提示”～卷尾提示语～使学生受到激?励～对考试充满信?心。 不仅如此～试卷版面设计?“五彩缤纷”～提高了学生的?乐趣。图文结合～给题目全新的?称呼:有句子平台、手拉手巧搭配?、火眼金睛等适?合学生年龄特?征的命题形式?～让考生变得轻?松愉悦。
纵观整份试卷?～透出浓浓的书?香～命题内容开放?～彰显学生个性?。同一类型的题?目分别根据学?生学习与生活?的不同方面多?出几个～做到同一试题?的多样化呈现?～以适应学生学?习和生活经验?的多样化答题?个性化的需求?。
习作开放性的?设计～让有不同阅历?、不同思维特点?的同学抒发其?内心独特感受?～自由地选择展?示其文采的文?体～具有强烈鲜明?的个性特色～增强创造意识?～培养学生的想?象力和创造力?。习作配上图画?～加强了学科内?与学科外知识?之间的整合～通过考试加强?语文与其他学?科之间的联系?～促进学生的全?面发展。
在命题时～我尽量贴近学?生的学校生活?、家庭生活、社会生活等实?际～努力通过考查?学生在生活中?运用语文解决?实际问题的情?况～强化学生在生?活中学语文、用语文的意识?～养成良好的习?惯。
总之～本试卷较全面?地体现了课程?目标～它既关注知识?～技能方面的考?查～又努力做到了?“依托文本～放眼生活～加强整合”～力求通过命题?和考试～全面了解学生?一学期来课内?、课外学习语文?的情况～激发学生学习?语文的积极性?～有效地促进学?生学习语文综?合素养的全面?发展。 总优
及格合格人待优生待优人生优生率 及格率 合格率
数 数 数 率 数 数
等级情况统计?如下:
优秀 良好 合格 待及格 改进意见:,执教教师填写?,
此表格引导学?生考试结束后?对自己的学习?情况进行反思?和自我评价。同时也便于今?后更好地发挥?、评价、检验和改进学
?生的语文学习?和教师的教学?～从而有效地促?进学生的发展
?的目的。
范文三：小学五年级语文阅读题
一切为了学生的发展 一切为了家长的心愿 http://www.jin14.com
阅读短文，按要求作答。
____________________________
没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事
写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，媚头
一皱，便向广播室走去。
中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。班长从广播室出来 我就上前问他 李
明 为什么不播我写的表扬稿 今天稿件太多 你那篇下次再广播吧 班长微笑着摆了摆手 一副满不在乎的样子 是的 开展 文明礼貌月 活动以来 学校好人好事太多了 他把
表扬的机会让给了别的班 我理解班长的心情
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那
篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都
逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，
马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不味的精神。你看他工作多么(仔
细 精细)！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不
行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从
广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀 夸奖)地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”
接着，我把班长(放置 搁置)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：
“谁做的好事你还不知道啊？”“噢？是班长！”我这才晃然大悟。
1.给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。
2.联系上下文，解释下面词语：
(1) 满不在乎：
(2) 恍然大悟：
3.用“?”把短文分为四段，并写出段意。
第一段：
一切为了学生的发展 一切为了家长的心愿 http://www.jin14.com
第二段：
第三段：
第四段：
4.认真读读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：
第一处，班长想：
第二处，班长想：
5.下面的中心思想，你认为最准确的“?”。
反映了班长做好事不声张 、不夸耀的好品质。（ ） 说明班长对工作不负责任，对班级的好事漫不经心。（ ） 赞扬了副班长对工作认真负责的好品质。（ ） 6、文中有五个错别字，请找出来并改正。( )( )( )( )( ) 7.请在第三小节的空白处加上标点。
8、划去文中括号内不恰当的词
9、请写出本文的主要内容。
范文四：小学五年级阅读训练题
我的老师
留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。当没有大风而且晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
他的风筝各式各样 有最简单的 屁帘儿 也有长可丈余的蜈蚣 而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝 他的腿自然不便于奔跑 然而 他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐 他总是自己手持线拐 让他的孩子或学生远远地擎着风筝 他喊声 起 便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带着长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
这情景使我深深感动，年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？
1、比一比，组词。
暮（ ） 朗（ ） 笼（ ） 宇（ ）
幕（ ） 郎（ ） 茏（ ） 吁（ ）
2、填写合适的词。
（ ）的冬季 （ ）的快意 （ ）的笑 （ ）的风筝
3、你可以想出哪些词语来形容老师和孩子的欢快？
4、给文中第三自然段空白处加上标点。
5、阅读文章的开头和结尾，你发现这运用了 的结构。
6、第四段中写道：“他感到他生命的强壮和力量。”请你找找看，文段中哪处细节描写写出了他“生命的强壮和力量”？请把这段文字抄在下面。
7、用波浪线画出文中描写风筝样子的句子。如果你设计，会设计一只什么样儿的风筝？
8、短文最后写道：“一个活泼泼的少年又该怎样呢？”作者并未回答。你能替作者回答一下吗？
9、做一个细心的孩子。读完全文，你知道了：
⑴在残疾的刘老师眼里，最幸福的事是，你体会到
了 。
⑵教你的老师如 ，他（她）最幸福的事是 ，你体会到了 。
老 王
看完电视以后 老王一整夜都没睡好 第二天一大早就往武汉打电话 直到9点 那端才响起儿子的声音 爸 什么事 他连忙问 昨晚的天气预报看了没有 寒流快到武汉了 厚衣服准备好了吗 要不然 叫你妈给寄
儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。
他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服??”絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。” 他不由自主地愣住了。
在寒潮初袭的清晨，他，深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。
1、联系上下文理解下列词语的意思。
漫不经心：
发懵：
2、给第一自然段加上标点符号。
3、成语接龙。
乘虚而入——（ ）——（ ）——（ ）
4、用文中的词语填空。
⑴老王对儿子的关爱、老母亲对老王的关爱，同样都表现为他们说话时的
⑵对于父亲的叮嘱，儿子的态度是 ；
⑶对于老母亲的叮嘱，老王的表现是 。
⑷老王为什么“不由自主地愣住了”？
答：
5、文中“人间最温暖的亲情，为什么是这样的”含义是什么？表现了老王的怎样的心理？
6、老王对儿子和母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的？
7、读了上文，你受到什么教育？
一碗馄饨
那天，她跟妈妈又吵架了。一气之下，她转身向外跑去。 ．
她走了很长时间。看到前面有个面摊，她才感到肚子饿了。可是，她翻遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她在那里，问：“孩子，你是不是要吃面？” “可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙着擦眼泪，对面摊主人说，“我们又不认识，你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回来去！”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还跟她吵架？”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下子就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望??母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”
这时，她的眼泪又开始掉了下来！ ．
有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
1、比一比，组词。
抄（ ） 滩（ ） 遍（ ） 竟（ ）
吵（ ） 摊（ ） 编（ ） 竞（ ）
2、联系上下文解释下列词语的意思。
感激不尽：
视而不见：
3、把下面的话改写成带句号的句子，使原句意思保持不变。
那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？
4、把文中直接描写母亲的两句话抄写下来。
5、请用简洁的语言概括本文记叙的内容。
6、从文中加点的第一个“又”中我们可以看出；第二个“又”告诉我们 。
7、文中第七段中用“疲惫不堪”“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
8、第六段为什么独句成段？
9、请结合你自身的经历，谈谈你对选文第九段的理解。
题目要求
我们每一个人的成长无不浸透着教师的心血。回首往事，老师的一个微笑，一个手势，一个眼神，一句批语??都有可能停留在你生命的某一处角落，让你的心灵一下子澄澈起来，那就请你确定所有教过你的老师中的一位，通过具体的事例来表达你难忘师恩的情感，题目自拟。
范文五：小学五年级阅读题
阅读题中的题型
1、联系上下文解释词语。
2、划出文中的比喻句、拟人句、反问句、过渡句、前后照应的语句、过渡段。
3、根据已经分好的“段”，写出段意。
4、加标点符号。
5、根据短文的意思给短文写出一个合适的题目。
6、写出句子的含义。
7、写出短文所要表达的思想感情。
8、写出省略号、破折号的用法。
9、写出短文是按照什么顺序写的。
10、总结短文的主要内容。
巴尔扎克和他的老师
巴尔扎克是法国著名的作家，他成名以后，一度过于自信，处理事情有些轻率、武断。但是，有一件事深深地教育了他。║
一天，一位满头银丝、拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。
一进门 老太太就拿出一本陈旧的小学生作文簿递到巴尔扎克的眼前 说
亲爱的巴尔扎克先生 我想请教你一件事 请你仔细看看这本作文簿 看完 请你告诉我这孩子的作文水平怎样 今后前途如何
巴尔扎克很奇怪，看了看作文，有看了看老太太，问道：“您是孩子的母亲还是
奶奶？”
“都不是，先生。”“那一定是亲戚！”“也不是。”老太太连连摇头。
巴尔扎克语气肯定地说：“那么，请让我直言相告。看吧，书写潦草，说明态度
草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。”
“当真吗？”老太太身份惊讶，“巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作
家啦！怎么，你没认出自己的笔迹吗？”这可是你上小学时用过的本子呀！”
“啊，原来是您呀，可敬的老师！”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说：“谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时的作文，今天又为我上了深刻的一课。”║
从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，都不再那么轻率、武断了。║
<提示>本文写了巴尔扎克刚刚出名时，做事说话有些轻率、武断。通过他的老师
拿着他小学时的字迹潦草、文句欠通的作文本，他认识到了自己身上的毛病，并从此改正类缺点。
1、给短文的第三自然段加上标点符号。
2、短文已用“║”分为三段，请你写出段意。
第一段：
第二段：
第三段：
3”
画出来。
4、下面哪句话准确地概括了本文所要表达的思想感情，在括号里用“√”标出。
（1）本文反映了老师对巴尔扎克的关心和教育。 （ ）
（2）本文反映了老师对巴尔扎克的关心和教育，以及巴尔扎克勇于认错、知错就改的品质。 （ ）
5、巴尔扎克感激老师的两点是什么？
送 拐
“哎，大热天去医院送拐杖，真亏！”我抱怨着，用手擦去头上的汗珠。18路终
点站还没有车，握着拐杖的手已满是汗水。
“小伙子，坐下来等吧！”一位妇女搬了把椅子放在我的面前。
“谢谢您，我不坐。”我感激地答道。
“没关系，这时我们专门为残疾人准备的残疾人座椅，快坐下吧。”说着便过来
扶我。
“不，不，您误会了！”我慌不迭地解释着，“我不是残疾人，我是给别人送拐的。”说着，我踢脚踢腿地给她看。车站上的人都笑了。
车终于来了。我怕拐被碰坏了，一上车便用胳膊夹着，靠在了中门栏杆上。“替
爸爸去医院为一位出了工伤的叔叔送一趟拐，爸爸答应给我买望远镜，（ ）辛苦，（ ）划得来??”我想。
“大哥哥您坐我这儿吧！”车厢后面一个六七岁的小女孩站起来对我说道。
“噢，谢谢你啦，小妹妹！还是你坐吧！”
“可您是残疾人呀！”她仰着充满稚气的小脸，关切地对我说。
“不，小妹妹，你误会啦，我不是??”
看着这个可爱的小女孩，我在尴尬之余有说不出的感动。想到自己替人送一趟拐，还向爸爸讲条件，是不是有点差劲。？
“没有买票的同志请买票。”
“买一张四角的。”我把准备好的钱递了过去。
售票员看了看我，却没有接。她和蔼地说：“你不知道吧，小伙子，咱们国家新
颁布的《残疾人保障法》规定，残疾人乘车是可以免费的。”
“不，不，您误会了，这拐是我给别人送的??”简直哭笑不得，我已经被这拐
造成的一连串误会深深感动了。
车到站了。我在一家百货商店门前犹豫着，我知道，那里有我要买的望远镜。终
于，我走进了旁边的一家食品店，用要买望远镜的钱买了罐头和水果。我想给那位叔叔送去这副拐的同时，也送去我的一份心意。
<提示>一位小伙子替爸爸去医院给一位受工伤的叔叔送拐杖，在乘车过程中，许
多人都以为他是残疾人，对他表示关心，他从中受到了和感受和教育，思想感情发生了变化。短文通过这件事赞扬了全社会关心残疾人的新风尚。
1、结合上下文，写出下列词语的意思。
慌不迭： 稚气： 尴尬： 颁布：
2、在文中的括号里填上恰当的关联词语。
3、文中的省略号用法相同，都表示 。
4”划出文中的一个反问句，并改写成陈述句。
5、“我已经被这拐造成的一连串误会深深感动了”这句话中的“一连串误会”指的是什么？
严于律己的**
1968年初夏的一个夜晚，北京饭店里灯火通（tong tong）明。**总理为
外国朋友举行的宴会已经结束，可是，远渡重（chong chong）洋老道中国的外宾还在和**亲切地交谈着。总理的四季老杨进来打水时，餐厅服务员小王顺手给了他一束（shu su）刚刚撤下来的鲜花。老杨想起了邓大姐爱花儿，就拿上了车。‖
汽车开了，总理发现这束美丽的鲜花。这束鲜花有十几朵花儿，有鲜红的，有米黄的，有藕荷色的，五颜六色，鲜嫩极了。最大的一朵月季花，有碗口那么大，雪白的花瓣像冰雕玉砌一般，散发着阵阵清香，简直令人陶醉。 夜深了，汽车在宽阔的长安街上疾驶着，路灯像两条长龙似的飞快地向后奔走。总理默默地想着，这么好的花，谁不喜欢呢？总理终于说话了：“老杨，这花儿是怎么回事？”
老杨一面开车，一面不慌不忙地解释说：“这束花是宴会刚刚用过的，我要了一
束，准备给邓大姐。”
总理拿了那束花，看了又看，亲切和蔼严肃认真地说：“公家的东西，不能随意
拿，你一定把它还给饭店。”说完，总理看了看表，有补充一句：“噢，今天已经很晚了，等明天还给人家吧。”‖
在回家的路上，老杨看着手里这束鲜花想着总理的话。他深深地被总理这种一尘
不染、严于律己的高尚品德所感动，决定明天一早就把鲜花送回饭店。‖
1、划去文中括号内不正确的读音。
2、联系上下文解释下面的词语。
疾驶： 陶醉： 一尘不染：
3、划“ ”的句子用了（ ）的修辞方法。
4、用横线划出文中的一个反问句，把它改成陈述句。
5、文中哪句话表现了**的高尚品质，用“ ”划出来。
6、短文按照（ ）的顺序已用“‖”划分为三段，请你写出段意。
第一段：
第二段：
第三段：
著名的语言学家赵元任曾经用同音字编写了一则内容荒诞而十分有趣的故事，充
分显示了汉字中同音字的丰富和多样。全文共83字，请你用通俗的语言表述出来。
石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市观狮。十时，适十狮适市。氏视十
狮，恃矢势，使十狮逝死。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食十狮尸。食时，始识是狮尸，实十石狮尸。试释是事。
石 榴
说来真可笑，我已经是三年级的学生了，还没吃过石榴，只是道听途说，它是一
种水果。我曾想，既用“石”作名称，恐怕不达好吃吧。
今年四月，路过老江滨市场，看出一群人围在那里。我走近一看，只见几斤烂苹
果，一堆鲜橘子，还有一篮子石榴。石榴灰褐色，有小孩的拳头那么大，尾巴还拖着喇叭形的玩具呢！我买了3个石榴回家，玩了一阵子。这石榴既无光泽，又无香味，样子么有什么稀奇的，我便文爷爷：“石榴真的可以吃吗？”爷爷笑着说：“你剥开看看就知道了。”我好奇地用刀剥开石榴的皮。哟，里外大相径庭呢！几片嫩黄的薄皮隔成许多小房子。它们白嫩可爱，像一颗颗的钻石，用嘴一咬，还射出许多汁水来。又甜，又酸，还有点涩呢。
爷爷说：“石榴的味道不错吧。它表皮还可制药，外表平凡内心美。菁菁，你长
大了，能这样吗？”我连忙说：“能，能，一定能。”
深夜，我做了一个梦，梦见自己成了一个火红火红的石榴。
1、结合上下文解释下面的词语。
道听途说： 平凡：
2、爷爷说：“石榴的味道不错吧。它表皮还可制药，外表平凡内心美。菁菁，你长大了，能这样吗？”这句话的意思是什么？
3、这片短文是从石榴的那几个方面来写石榴的？
秋天像一位和蔼可亲的阿姨，脸上总是带着幸福的微笑。她手里拿着一只大篮子，里边装满各种鲜艳的颜色。她日夜不停地忙着，为圆圆的大苹果抹红脸蛋儿，给香喷喷的甜梨扑上金粉，给柿子胖乎乎的脸上撒上一层薄薄的白霜，把绿色的是树叶染成金黄、鲜红??
一阵凉风吹来，高声叫着：“冬爷爷来了。秋阿姨，你准备怎样迎接冬爷爷呢？”秋阿姨说：“我把丰收的果实装满篮子，送给冬爷爷。”
1、文中写了秋天哪些鲜艳的颜色？找出三个或三个以上表示颜色的词语写下来。
2、用“鲜艳”造句。
鲜艳---
3、在文中找出三个有重叠用字的词语，如“圆圆的”，写下来。
4、你喜欢秋阿姨吗？请把理由写一写。
5、给短文加一个题目：
6、你知道哪些与秋天有关的成语？试着写一写。
好汉靠自立
小强最佩服古代的英雄好汉。走在马路上，他会晃动着书包和同学们闹着玩，口里自称是岳飞大战金无术；回到家，他又用木棍捅弟弟，说是杨七郎挑小梁王。总之，他做梦都想成为天下第一条好汉。‖
可是，有一次妈妈出差，大家忽然发现他书包里塞着四五块脏手帕，问他是怎么回事，他说：“等妈妈回来给我洗。”新书发下来，大家都自己包书皮。小强不会包，只好求女同学。同学们批评他自己不动手，是“伸手派”时，他还大言不惭地说：“大丈夫不拘小节。”
要说这些是小毛病，那还有严重的呢：
一次，小强考武术班没被录取，他竟然要求爸爸去找武术教练说情，因为武术教练和爸爸是老同学。你们看，自己没有本事，靠人“开后门”算什么好汉？‖
一切靠别人照顾，就像笼子里的鸟一样，这样不算好汉。滴自己的汗，动自己的手，自己的事情自己干，这大概是成为好汉的首要条件吧。
1、根据分好的段写出段意。
第一段：
第二段：
第三段：
2、结合上下文解释词语。
大言不惭：
3、用“～～～”标出反问句，用“”标出比喻句，用“（ ）”标出过渡句，用“＝”标出短文的中心句，并把反问句改写成陈述句。
丢失的东西
一天晚上, 我从街上卖梨的摊子中走过。突然，脚下一滑，我赶紧扶助旁边的一个木箱，才没有摔倒。就在我扶助木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。
拿着梨，我心里老觉得不踏实，好像十五个吊桶打水—七上八下。手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了吧，又舍不得。怎么办？怎么办？我边走边想，不知
不觉到了家。爸爸见我拿着梨，就问 哪儿来的 梨 梨 梨 是摊上的 我脸红了，结结巴巴地说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小就不学好，长大了怎么得了？明天把梨送回去，你把丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但我不明白自己到到底丢失了什么。
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去，卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说我丢失的东西—诚实。我下定决心，永远不让这最可宝贵的东西丢失。
1、给第二自然段的空白处加上标点。
2、在文中用“—”划出描写“我”心理活动的句子，用“～～～”划出与最后一节第三句相照应的句子。
3、写出三个自然段的段意。
4、把第二自然段分成三层。
华佗求教蜘蛛
一千七百前的一天，我国名医华佗在院中散步，忽然看见一只大黄蜂撞在蛛网上，蜘蛛立即扑过去。谁知，它刚刚接近猎物时，却被黄蜂很快蛰了一下，立刻中毒跌落在地上。停了一会儿，蜘蛛挣扎着墙角阴湿的青苔，把伤口对着青苔不停地摩擦，不大功夫，蜘蛛有活跃地爬来，快速爬向蛛网，对黄蜂发起攻击，这回，黄蜂鼓肚挺胸迎战，蜘蛛再次跌落。休息好长时间蜘蛛又到青苔上摩擦伤口，再去和黄蜂搏斗。经过这样几次，被粘在网上的黄蜂，终于因为身体疲乏和毒汁用尽了，被蜘蛛吃掉。华佗细心观察并研究了这场厮杀，发现青苔有解毒作用，以后它亲手制作了“青苔药膏”。遇有被蛰的病人，用这种膏药贴上去便能止痛消肿。
1、仔细读短文，然后填空回大下面的问题。
本文主要讲的时（ ）和（ ）关系，先讲（ ）和（ ）
联系，是这样联系起来的：（ ）；最后（ ）和（ ）的联系，是这样联系起来的：（
）。
2、概括地写出短文的主要内容。
露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时侯，它像
慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时侯，它又最早睁开它不知疲倦的眼睛；它白天阴身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨那样挾风雨雷电似炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切都残酷无情，它默默工作，有默默地逝去。它把短暂的一生献给人类，而对禾苗却从来无所渴求。它多么辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多像我们敬爱的老师，伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。
1、用“
2、用“＝”划出文中一个拟人句。
3、用“~~~”划出文中联想的部分。
4、概括露珠的精神。
5、给短文加上一个题目。
天安门广场
在首都北京城的正中，天安门前，有一大片开阔的广场，磅礴坦荡。这便是闻
名中外的天安门广场。
广场的北面就是那座庄严、宏伟而又朴实的天安门城楼。城楼前的金水河上，
有七座玉带形的汉白玉石桥。桥上饰有雕花石栏。金水桥前的两侧，矗立着一对浑圆挺拔、雕刻精美的汉白玉石华表。天安门城楼和它前面的两座华表，组成了国徽的主要部分，成了新中国的象征。
广场中央，一面五星红旗迎风飘扬。一九四九年十月一日，**在天安门城
楼上庄严宣告了中华人民共和国的诞生，亲自升起了第一面五星红旗。
广场的南面，高大的人民英雄纪念碑巍然矗立，碑身镌刻着**的题字和周
总理题写的碑文。碑座四周十幅反映中国人民革命斗争的大型浮雕，表现了一百多年来革命人民的英雄气概。
广场的东西两旁，是一九五九年建造起来的两座对称的大厦。西边是人民大会
堂，东边的是中国革命历史博物馆。这两座建筑的淡黄墙面和浅红色、白色的花岗石基座与黄瓦、红柱的天安门城楼互相映衬，显得格外壮观。
天安门广场经过一九五九年和一九七七年两次扩展，现在可以容纳一百万人。
场内还有草坪、花坛、有立柳、无宝枫、云杉、玉兰等等，加上长安街林荫大道上一簇簇青葱的树林，更显得气度不凡。站在这里纵目四望，令人意气风发、心旷神怡。
1、按要求填空。
“基”字的部首是（ ），再查（ ）画，大写字母是（ ），音节是（ ），是（ ）结构，组词（ ）。
2、按意思写出文中的词语。
（1）在国内外都很有名 。 （ ）
（2）形容高高直立，不可动摇的样子。（ ）
（3）形容心胸开阔，精神愉快。（ ）
3、用“
4、用文中的词语填空。
国徽是（ ），它的主要部分是（ ）和
（ ）。
5、在介绍天安门广场附近建筑物时，是按什么顺序写的？写出有关的词语。
6、把短文分成三段，概括前两段的段意。
第一段：
第二段：
7、把最后一个自然段分成三层。
第一层： 第二层：
第三段：
阅读练习题一
秋天像一位和蔼可亲的阿姨，脸上总是带着幸福的微笑。她手里拿着一只大篮子，
里边装满各种鲜艳的颜色。她日夜不停地忙着，为圆圆的大苹果抹红脸蛋儿，给香喷喷的甜梨扑上金粉，给柿子胖乎乎的脸上撒上一层薄薄的白霜，把绿色的是树叶染成金黄、鲜红??
一阵凉风吹来，高声叫着：“冬爷爷来了。秋阿姨，你准备怎样迎接冬爷爷呢？”
秋阿姨说：“我把丰收的果实装满篮子，送给冬爷爷。”
1、文中写了秋天哪些鲜艳的颜色？找出三个或三个以上表示颜色的词语写下来。
2、用“鲜艳”造句。
鲜艳---
3、在文中找出三个有重叠用字的词语，如“圆圆的”，写下来。
4、你喜欢秋阿姨吗？请把理由写一写。
5、给短文加一个题目：
6、你知道哪些与秋天有关的成语？试着写一写。
苍鹰之子在动物运动会的飞行比赛中，矫（建 健）无比，（身 伸）手不凡。只
见它在（蓝 篮）天里，忽而展翅（做 作）高空盘旋；忽而又急速俯冲低空??它精湛的飞行技术，赢得了在场观众一阵又一阵的欢呼。在一片赞扬声中，它不但得了冠军，还赢得了“最佳飞行员”的光荣称号。
第二天，苍鹰家里热闹极了。白兔、黑猫、青蛙都带着自己的孩子，来到苍鹰
家里拜师，一致请求苍鹰教它们的孩子学飞行。
苍鹰听了哈哈大笑，它说：“你们想让孩子学本领，将来有出息，这固然是好事，
但是得根据自己孩子的特长和志趣才行啊。假如当初，我不考虑到我的孩子有一副宽大有力的翅膀和喜欢飞行的爱好，而硬要教它学游泳、跑步、跳高什么的，那不仅不会获得今天这样的荣誉，相反可能还会耽误它的一生。所以，我不能教你们的孩子。请你们回去吧！”
1、给短文选择一个题目，写在短文前的横线上。
（1）最佳飞行员 （2）苍鹰之子 （3）送子学飞
2、划去第一自然段中括号里用得不恰当的字。
3、写出下面词语的近义词。
急速---（ ） 本领---（ ） 考虑---（ ）
获得---（ ）
4、写出下列词语的反义词。
赞扬---（ ） 热闹---（ ） 宽大---（ ）
喜欢---（ ）
5、根据短文内容提问题。
例（1）苍鹰之子获得的荣誉是什么？
（2）白兔、黑猫、青蛙为什么带着孩子，向苍鹰拜师？
（3）
（4）
（5）
6、想一想，后来会怎样？给短文写一个结尾。
家乡的豌豆
我的家乡有很多人家种豌豆，我家也不例外。到了豌豆开花的时候，便是我们
这些乡间孩子最快活的赏花日子。豌豆花又大又艳，香味又好闻。豌豆花大部分是红色，也有紫色和白色的。红色中又分深红、浅红、粉红多种，一根豌豆蔓上常有几种颜色的花，一眼望去，真是五彩缤纷。由于在豆蔓上长的高度不同，豌豆花常分几层，
看上去如阁楼相叠；有因为豆蔓横爬在地上的长度不同，而且相互纠结，豌豆花便成了一簇一簇的，瞧上去似花球相连。豌豆花常常是在一个早晨陡然大放，一地的花朵猛然出现在人们的眼前，浓浓的香味在空气中弥漫，由不得你不深深呼吸。
豌豆花好看，豌豆更好吃。娘做的豌豆糕让我到现在还忘不了呢！娘总是把豌
豆磨碎成面，有细箩过了，再拌了香油、花椒、茴香、盐、蛋清和酵子等，搅成糊状，摊在笼屉上放在锅里蒸。蒸出后用刀切成方块，让我们用筷子夹了吃。豌豆糕的那种鲜味和香气让人吃了还想吃，每次差不多都要撑得我肚子连叫“哎呦”。
1、 在正确的读音上打“√”。
例外（li lie ） 一簇（cu chu ） 爬在地上（de di ） 夹了吃（jia jia ）
2、“五彩缤纷”是形容颜色的词语，像这样的词语，你还知道几个？把你知道的都写下来。
3、豌豆花有几种颜色？看到这些颜色你能想到哪些事物，请你照样子写出来。
例：红色的-------霞光
4、“娘”是怎样做豌豆糕的？请你用“先??再??然后??”的句式把娘做豌豆糕的过程写出来。
溪水与石头
一块石头顺着山势有蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的道路。
那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可冒犯之势。 溪水唱着歌儿，由远到近。
石头说 伙计 你还是绕道而行吧 不然我会把你劈得落花流水
溪水说 我前进的道路是不会改变的 宁可粉身碎骨 说完挺身向前。后面的伙伴如千军万马，前赴后继，奔腾向前。
不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。溪水依然唱着歌儿，欢快地流着??
1、写出和下列词语意思相近的词语。
锋利---（ ） 侵犯---（ ） 宁可---（ ）
2、在短文的空白处加上标点。
3、用“”划出文中的一个比喻句。
4、石头锋利的棱角为什么会变秃了？高傲的身躯为什么会变小了？这与溪水有什么关系？
5、把句子中的错别字有横线划出来，按顺序改在括号里。
（1）我很后悔，由于过分激动，竞忘纪问他的名子了。
（ ）
（2）每年署假，老师多次丁嘱我们不要到河里去游泳。
（ ）
按要求改写句子：
鸟儿叫着。（改成拟人句）
课外知识
1、将下面的格言或谚语补充完整。
（1）读书破万卷， 。
（2）学如逆水行舟， 。
（3） ，学海无涯苦作舟。
（4）万事俱备， 。
（5）冬天麦盖三层被， 。
（6） ，一天之计在于晨。
在碧波粼粼的湖面上，人们划着船，尽情欣赏湖光山色。一朵洁白的荷花冒出水
面，荷花上站着一只展开翅膀的仙鹤，仿佛准备起飞。仔细一看，那荷花，那仙鹤都是能工巧匠雕塑成的。真了不起！从“仙鹤”嘴里喷出的水珠，纷纷落入湖中，水面像一朵朵小梅花，好看极了。
人工湖旁边是一个用石头围成的花坛。花坛里，争芳斗艳的玫瑰花特别逗人喜爱。有的花瓣全展开了，有的饱胀着要破裂似的 真是一朵比一朵美，一朵比一朵艳，一朵有一朵的姿势。
花坛对面有一座怪石砌成的假山。从假山旁绕过去，顺着石铺的小路就可以到达
小山。小山上绿树成阴，一座具有民族特色的冰亭屹立在绿树从中，绿色的瓦和红色的柱子在金色的阳光照射下，光彩夺目。亭内的游人有的坐在石凳上，有的正兴致勃勃地欣赏亭顶那六个向上翘着的角。亭外，垂柳在微风的吹拂下摆动着柔软的枝条，好像仙女们在展示秀丽的身资；青松在阳光下显得苍翠挺拔。
站在亭子边向外望去，一条铺盖着绿色琉璃瓦的长廊出现在眼前。如果不仔细看，还认为是一列火车横卧在湖边呢！
啊！多美的公园一角！
1、给短文加一个题目。
2、在括号里填上恰当的字，组成词语。
碧波（ ）（ ） 能（ ）巧（ ）
争（ ）斗（ ） 光彩（ ）（ ）
3、用“~~~~~”划出文中的排比句。
4、作者选择了哪些材料来公园一角的美？
三十年前，石油钻探工人在我家门前不远的地方挖了一个大水坑，钻出了温泉。泉水欢快地向外涌，流成了一条小溪，溪水一年四季都是热的。人们常来这里洗衣服、洗澡。它给人们带来了方便和欢乐。
春天，温泉四周的柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子，桃树杏树开花了。溪边洗衣
服的姑娘会跑去摘几朵花，插在自己的头发上，欢笑着诉说自己对春天的爱。
夏天，溪边的树木长得郁郁葱葱。桃树和杏树都结了果实，好像绿色的小灯笼一
样。早晨，雾从山间升起来，整个温泉沉浸在乳白色的浓雾里。太阳张开了笑脸，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照着温泉和缓缓而流的小溪。
秋天，树叶变黄了。秋风吹来，树叶轻飘飘地落在温泉上。这时候桃树笑眯眯地
向人们献出了又香又甜的桃子。人们在溪边摘桃子，一不小心，“咚”，桃子掉进了温泉，溪边发出一阵笑声。
冬天，雪花在空中飞舞，给光秃秃的树枝披上了白装，地上积了一层厚厚的雪，雪花落进温泉却不见了。早晨，天气寒冷，能看见温泉上冒着白色。天气晴朗的日子，温泉上面白雾弥漫，十分美丽。
温泉是一座小小的乐园，也是石油工人辛勤劳动的成果。
1、在短文前的横线上写上一个题目。
2、用双竖线给短文分段。
3、用“~~~~”标出一个拟人句。
4、“人们在溪边摘桃子，一不小心，“咚”，桃子掉进了温泉，溪边发出一阵笑声。”这句话表达了人们怎样的思想感情。
5、这篇文章是按顺序描写。
6、短文表达了作者怎样的思想感情？
无花果
去年初春的一天傍晚，我放学回到家，见屋前的空地挖松了一片土，插着一根光
秃秃的树枝。我想，这大概是小弟弟的“创造”吧，就顺手把它挖了出来，扔在一边。
晚饭后，爸爸在院子里高声说：“我插的无花果怎么不见了？”我一听，吃惊地
想，什么？那是爸爸插的无花果？我慌忙跑出屋，找到那小树枝，交给了爸爸。
爸爸没有责备我，又把小树枝插到原处，浇了些水，并且说：“这无花果的小枝，只要插在地里就能活，而且长得很快。”
当杨柳抽出嫩芽的时候，无花果枝条的顶端果然吐出了嫩芽，过了几天，有长出
了嫩生生的叶片。仅仅一年，它长得就有四尺多高了。
一根没根没叶的枝条，插到土里就能活，而且长得这么快，啊，无花果，它有多
么强大的生命力啊！
我赞美无花果，不仅因为它有顽强的生命力，还因为看不到它开花却能看到悄悄
地结出果实来。
今年春天，从无花果吐叶长芽起，我就天天仔细观察。有一天，我发现无花果的
枝条上，长出许多米粒大的东西，爸爸说那就是它的果子。
放暑假时，那些果实长大了，圆圆的，紫紫的。我摘下一个，把皮剥掉，放在口里一尝，啊！又香又甜，真好吃。
无花果不用鲜艳的花朵向人们炫耀自己，只是默默地向人们奉献出香甜的果实。这又是多么值得赞美的精神啊！
1、把短文分成两段，并写出段意。
第一段：
第二段：
2、用“~~~~~”划出短文中的一个过渡句。
3、短文赞美了无花果的什么精神？
片段练习
姨妈正在擀饺子皮，我忙跑过去看。只见姨妈先轻轻地把杏子大小的面团，一个个按扁，又把擀面轴放在扁面团上。右手按在上面轻轻地来回流动，左手捏着面团边缘迅速地转圈，一会儿，她就擀完了。那饺子皮又圆又匀，真棒！
1、 本段的总述句：
2、 本段的总结句： 按“ ”的关系分层可分为 层。
21 阅读题
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