范文一：侧面描写的作文

关于侧面描写的作文(一)

寒冷的冬天来了，一场大雪过后，成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了银条，草坪也披上了银装。

早上起来，冬雾弥漫。雾散之后，立即出现了一幅美景。那松树的针叶上凝着一层厚厚的白霜，像是一树洁白的秋菊。微几拂过，那黄黄的叶子纷纷落下。

在雪后的早上，我看到那洁白的雪花，真的不忍心去踩它。我走在脚下的石路时，我听到了咯吱咯吱的响声。

我的脸被冻的有一些发紧，还有一些痒，虽然很冷，可是这种寒冷也被我那快乐的心情覆盖了。

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵 也在净化，变得纯洁而又美好。

雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航??雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我爱 白雪，我爱 雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航??雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

关于侧面描写的作文(二)

自从上了六年级，那位凶巴巴的美术老师终于走了～不过，倒是调来一老头子～

他姓王，具体叫什么 我也不怎么清楚。只是他让我们叫他王老师的，所以，我只知道他姓什么 。

看的出来，他有五四十来岁。对于一开始，他就讲了一大堆临武话，而且大部分是临武脏

话～像是讽刺我们这些“城市佬”。气死我也～

第一节美术课的上课铃“叮零零??叮零零??”的响起，因为王老师来也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模样―――唔，头发稀少，也不买瓶霸王洗洗，估计公资较少，正省钱呢～黑黝黝的脸庞上，扣了一顶书生帽，看上去，跟80年代的老人一样，赶不上时代～

不过，当第二次上美术课的时候，老师抱着一堆美术本向我们教室的后门走来，我当时还真怕他骨头散架。不过，当心是多余的。只见老师脸上笑盈盈的，还说我们班的绘画水平还不错～看来老师的脾气还蛮好说。

告诉你吧，我的美术作业常常得高分，老师在“排荣榜”上每次都点我的名，别提我有多开心了～

自从这个老师上美术课，我更热爱 美术了，巴不得现在马上上一节美术课呢～

我有一个妹妹，是我的表妹，她叫杨怡琳，我们都叫她琳琳，今年九岁了。很可爱，所以很讨人喜欢。

我的表妹口才好得不得了，能说会道，跟别人吵架次次赢，邻居们都说她以后学习 肯定很好，可是，出乎意料，她上一年，上小学 第一册就跟不上了。我为她找了找原因，第一:舅妈和舅舅太惯她，任何事情都由着表妹;第二:舅妈和舅舅管教不严厉，表妹想玩就玩，

想看电视就看电视，每次作业拖拖拉拉，都临时抱佛脚，甚至不完成，一点都没有动过;第三:表妹没把学习放心上。有时被老师表扬，太骄傲了，一回家就说这说那。她每次都认为自己想的、说的、做的是对的，从来不管别人。

琳琳还很会用欺瞒骗过别人。一回，她考试得了满分，学校里的老师表扬了她。她高兴的不得了，一回家就大吵大闹:“妈妈、爷爷、奶奶、爸爸还有姐姐??，告诉你们，()我考试得了一百分，老师表扬了我呢～(Motivational model yuedu.mipang.com)你们说我厉不厉害,”这个时候，我们要是说不厉害的话，她就会躲在桌子底下不管咱们怎么说都不起来。所以我们只能说:厉害厉害。我又问她:“你既然学习成绩 这么好，那为什么没有肩膀上挂的二划呢,”“老师还没发完哩～”我觉得奇怪极了:现在临近期末，妹妹的老师怎么可能还没发完呢,噢，原来她在骗我啊，我怎么忘了她是一个骗人高手啊～

关于侧面描写的作文(三)

今天早晨，我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班。我走到作文兴趣班门前，一推开门，就被眼前的狼狈影像惊呆了:桌椅杂乱无章地摆放着，地上到处是粉笔灰和白花花的小纸片，粉笔、塑料袋横七竖八地放着。我想:怎么就几个星期不见，教室就成这样了,同学们一进来见教室这样，都扭头溜了。这么乱，怎么能营造一个良好的写作环境呢,大家最后终于决定，要在上课之前把教室好好打扫一下。于是行动开始了??

首先分工。由于男同学力气大，就让那两个男同学担任摆桌子摆椅子的任务，还有整理桌子。由于女同学细心细致，因而负责扫地与擦桌子。分工完毕，大家便忙开了。男同学费力地搬着桌子，桌子不停地发出吱吱的响声;女同学认真地扫着地板，很快“雪片”就打扫干净了。正当大家要松一口气时，粗心的男同学竞竟不小心把粉笔灰弄到地上去了～女同学不停地责怪着他，怪他破坏了自己的劳动成果，尽管男同学一直赔礼道歉。那位男同学只好自己把地上的“再生雪片”扫进了垃圾桶。看到这样，女同学也不再计较，会心地笑了。

这时老师来了，她惊讶地发现我们正在勤奋地扫着地呢。可老师没进来，她站在门口，微笑地看着我们，不时插上几句表扬:“你们干得真专心呀～”“挺干净的嘛～”或是几个指点:“这儿不够干净。”“桌子放这儿不太好～”活像一个指挥官，在指挥我们劳动。

终于打扫干净了，这时的教室和打扫前的教室大不一样了:干干净净的地板，桌椅有条理地摆着，上面没有丝毫粉笔灰，和原先的教室形成多么鲜明的对比呀～看着自己辛勤的劳动成果，同学们都开心地笑了。

范文二：侧面描写秋天的作文

侧面描写秋天的作文

篇一:秋天的景色

秋天的景色

训练要求

秋天的景色是迷人的，因为它象征着丰收和繁荣，意味着欢乐和富强。要想淋漓尽致地表现出灿烂多姿的秋天，就必须走进秋天去观察和感受秋天的景色。 首先，确立观察点，选好一处最能反映秋天特色的景来写。既可以固定一处从不同的角度来反映秋景，也可以从集中的景物中，抓住一处重点写具体。 其次，确定观察顺序。既可采用从整体到部分再到整体的顺序，也可采用自上而下，或由外及里的顺序，还可以按方位顺序来观察景色。切忌东一眼，西一眼，盲目无序地观察。

最后，要抓住秋天景色的特征，具体而细致地描写。真实地描写秋天才有的景，秋天才有的色。同时应注意与春、夏、冬的比较，写出秋天色彩的丰富。

锤词炼句

1.锤词炼句

秋天带着一身金黄、迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。

简析:“一身金黄”真实地反映了秋天的特征，用拟人句，说秋天有脚，“迈着轻盈的脚步悄悄地来到人间”，多么形象地捕捉了

秋天的季节特征啊～

2.锤词炼句1

秋光绚丽，金风送爽，如海的高粱举起火把，无边的大豆摇响铜铃。 简析:秋光、秋风是秋天的独有特征，加上高粱、大豆的成熟，淋漓尽致地展示了秋天是成熟季节的象征意义。

3.锤词炼句2

天气渐渐清凉了。那往篱边牵延着的毛豆叶子，已露出桔黄的颜色来，白色的小野菊，一丛丛由草堆里攒出头来，还有几朵黄花在凉劲的秋风中抖颤，这一些景色，最容易勾起人们的秋思。

简析:作者选取了农村一处秋景来观察，地点是“篱边”，看到的有特征的物是:毛豆叶己枯黄、白色的小野菊、几朵小黄花。感觉到的是:“天气渐渐清凉”、“黄花在凉劲的秋风中抖颤”，想象到人们对秋天的感慨。观察得有序，写得有条理。

同步训练

在下面句子的横线上填上合适的词语，给句子增加点色彩。

(1).我走在乡间的林荫大道上，就好象穿过( )的长廊。

(2).眼前是一片( )的稻田，使人感到了浓郁的秋的气息。

(3).桂树上一团团、一簇簇( )的小花，散发出阵阵醉人的幽香。 雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间、田野里，这世界仿佛是在幻觉中。

你吸—口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里

那时时带着怪味的空气怎样,你吸个饱巴，会感到轻松，兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。

续写下去:太阳还没出来时，( )

太阳出来了，( )

我爱秋天的窗口

我家住在二楼，既没有阳台，又没有院子，可底楼李伯伯家的大院子里种满了花木，高大的已长到了我家的窗口。加上爸爸在窗口搭了一个简单的花架，也摆上了不少盆栽花木，使我家窗口别有一番情趣。

每当秋天，高大的石榴树上结满了果实，又圆又大，真惹人喜爱。硕大的果实鲜亮鲜亮，被阳光照到的一面颜色深红，背光的一面则是青的。在浓绿的密叶的衬托下，赛过六月的花朵，有几个大石榴，里面的石榴籽大多太大了，挤破了外皮，一个个探出了水灵灵的脑袋，似乎在对我说:“李禾，想尝尝码,我们可好吃啦，又甜又酸。”我看看这石榴，垂涎欲滴，就随手摘了一个，剥开皮，里面的石榴籽在阳光下晶莹透亮，像一颗颗小宝石。放里嘴里轻轻一咬，又甜又酸的汁液顿时溢满了嘴，这甜，甜得醉人;这酸，酸得不同寻常，真是味道好极了。石榴树的邻居是枇杷树，早已没了果实，但新抽出的叶子嫩绿嫩绿的，上面还长着一层银白色的细毛，摸上去毛茸茸的，柔软可爱。爸爸告诉我，这新叶中心的顶芽上，正在孕育着来年的花芽，到了明年春天，它们就会开花结果。呵，我本以为秋天只是收获的季节，却原来也是新

生命的起点线呀。丰收的秋天，孕育的秋天，你为我家窗口带来了勃勃生机，怪不得小枫树一个劲地为你在秋风中鼓掌，把“小手”鼓得通红通红，赛过早晚的云霞。当然，我也不会忘了你们，点缀在家窗口的五针松、凤尾草......

点评:秋天去哪里,在我家的窗口里。“高大的石榴树上结满了果实”，一个个石榴籽“探出了水灵灵的脑袋”，枇杷把树抽出了嫩绿的新叶，孕育来年的花芽;枫树在秋风中“鼓掌”，五针松、凤尾草了在秋风里摇曳......本文视角独特、新颖，不落俗套，写出了新意。

我爱秋天的小花园

我爱金色的秋天，更爱秋天的花园。我家附近就有一座小花园，就是那种很小

很小的街心小花园。花园虽小，但在秋天的时候却也是盛满了秋色。 那一声声唧唧的知了声已从树里消失了，那一棵棵翠绿的树木，也换上了黄

色的睡裙，那呼呼的秋风也匆匆地赶到了花园......

花园的四周围着短短的绿栏杆。我漫步在秋天的小花园里，一股迷人的芳香迎鼻扑来。怎么回事,原来是一朵朵秋菊借着人间美好的秋色在展现它们的英姿。再往里走，一排冬青树在凉爽的秋风吹动下丝毫不动摇，真像一排身穿绿色军装正在受严格训练的、排列整齐的队伍。再着那一棵棵梧桐树，好像在认真地观看军事表演，秋风吹打得半黄半绿的叶子哗哗直响，好像在拍手叫

好。这里还有几棵枫树呢，那本来碧绿的叶子被凉爽的秋风一吹就变红了。花园的右边墙上还种着爬山虎，它们就像挑剔的小姑娘，一会儿要穿绿色的衬衫，一会儿又要穿美丽的红裙子，一会儿要换上黄色的外衣。一阵秋风吹来，地上落满了红的、黄的、半黄半绿的叶子，好似给花园的小径铺上了一层花地毯，美丽极了。我常常坐在花园的长椅上仰望这晴朗的天空。千姿百态的白云深深迷住了我。在秋日柔和阳光照耀下，一片片白云熠熠生辉，绚丽多彩。它轻轻地飘浮着，有时像白纱一样轻柔，有时又像棉絮一样柔软。此时，我的思绪常常随着白云飘得很远...... 我爱秋天，更爱秋天的小花园。因为秋菊使花园更加美丽、芳香，更因为秋

天的花园里浓缩了深深的秋色。

啊～我爱你，秋天的街心小花园～

点评:黄叶、秋菊、冬青、梧桐、枫树、爬山虎、于经百态的白云、晴朗柔和的阳光，这些都是秋天特有的景物。小小的街心花园却“浓缩了深深的秋色”。文

章以小花园为背景，角度较好，避免泛泛地谈秋景的空洞。

秋天的微山湖

初秋的微山湖是最迷人的时刻，我做梦都想去看看，(通过“我”的心情侧面写秋天微山湖的美。“画”——这是秋天微山湖特征的总括。)没想到爸爸今年休假，将我带到了它的怀抱里。

我们乘坐的汽船飞快地开着，船后划了两条长长的水花，把天、

水和周围的一切都连在一起。我们的船就好像在画中游，真是美极了～

我拉着爸爸的手站在船头，举目望去，只见白帆点点，苇草片片，周围的运输船队，养鱼网箱都从身边匆匆而过，不一会儿我们就来到无边无际的荷花荡。(这是代表性秋景。具体状写秋天微山湖的荷花之美，照应前边的“画”。) 要去看荷花，搞莲蓬，大汽船就无能为力了。我们上了渔民的土划子，划进了荷花丛。荷叶像倒扣着的草帽，有的探出水面，站在水中，像个山岗的哨兵，守候在荷花的身旁;有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮、大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡，真好像是一幅无与伦比的风景画。

这人间美景，惊奇得大家半天没说话。后来爸爸轻声吟出了“千顷湖光，碧水连天边”的古人诗句。我也想起了人们赞美荷花的那句诗:“出污泥而不染，濯青莲而不妖。”。忽然，一只蜻蜓落在了一张还没有张开的荷叶上，我猛然想起一首古诗:“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”用这来描绘面前的景物不是太形象了吗,(与前人评价遥相呼应，既写出了人的感觉，也点出了景色之美，同时又使文章平添才气。)

总评:小作者先写想观赏秋天微山湖的迫切心情，然后写这个梦想的实现。具体观赏、写作时抓住反映微山潮秋天特征的代表性景物“荷花”来写，具体生动地状写出其景色之美。最后再联系到名家诗句，既是对眼前美景的评价，又使得文章有才气。

比较训练

如果下列片段中划去下划线部分，看看它与原文在表达上有什么不一样。

(1).傍晚时分。夕阳西下，余辉似火。晚霞映红了半边天，映着中南山的峰峦山脉，倒映在小河里，远近的村舍里缕缕炊烟在晚风的吹拂下缓缓上升，飘向远方。不几天，架上搭的、屋檐下爬的，金灿灿的玉米、火红的辣椒串使整个村庄呈现出一派丰收的景象。山野里的各种野花随着清凉的晚风，散发出沁人的芳香，弥漫在整个关中平原，使人感到心旷神怡。

(2).月明星稀的夜晚，家家户户射出明亮的灯光，就像天上的群星陨落人间。月亮就像一盏长明的天灯，悬挂在缀着星星的夜空，把那皎洁温柔的银辉撒向大地，使茫茫的夜幕染上了溶溶月色，使金秋的关中平原显得格外幽静诱人。

3. 自己动手写一首赞美“秋姑姑”的小诗，再与下文的《秋姑姑》比一比，谈谈自己的得意之处。

蝈蝈儿还叫得起劲儿，知了的嗓门儿已哑了，大家盼呀，盼呀，秋姑姑终于来啦～

她从高高的蓝天上，和大雁一起飞下来。

在青纱帐里，舞动高粱叶。

在豆子地里，摇响豆铃串。

在果园里，吻着一个个苹果的脸。

在枫树叶上，扬起一面面小红旗......

秋姑姑走遍我们的家乡，她的脚印是黄的，红的，每一个脚印里，都盛满了我的欢笑。

技法点拔

如何写好秋天的美景并表达自己的赞美之情呢,

一、要抓住特点仔细观察

秋天是美丽的季节，又是丰收的季节。要仔细观察秋色迷人的特点:秋高气爽，天气渐凉，大雁南飞，树叶枯黄，枫叶似火，田野金黄，稻谷沉甸甸，高粱涨红脸，大豆摇铃响......只有抓住天气、候鸟、树叶、田野等这些特有的秋天景色的特点，“下马观花”，仔细观察，才能写出生动感人的秋天景色的好文章。如《我爱秋天的窗口》一文，作者写到:“每当秋天，高大的石榴树上结满了果实，又园又大，真惹人喜爱。《公园秋景》中说:“秋天的山也很迷人，高大的银杏树像一把金色的巨伞，把我们带入了童话般的世界，落叶犹如一只只金色的蝴蝶在空中飞舞着。幽幽的山径此时变成了金黄色。”没有仔细深刻的观察，哪有这样的好文章～

二、要抓住重点具体描写

要把秋天的美丽景色描写得生动具体，就要抓住景物的形状、大小、颜色、声音等特点写具体、写清楚。如《参观秋菊展》一文，“一进公园大门，我立即被眼前的菊花所陶醉，各种各样的菊花，美不胜收。黄的似金，红的似火，白的似雪......眼帘中的几百盆秋菊都竞相开放。有的蓓蕾初放，有的含苞欲放，有的迎风怒放，一丛丛、一簇簇，掩映垂叠。每一朵花都开得十分娇艳，十

分有姿色。”作者就是抓住了各种各样菊花的颜色、形状来具体描写，同时，巧用排比、比喻、拟人的手法来表现出秋菊的美丽迷人。

三、要按顺序写秋天的景物

写景物的文章，要注意观察描写的顺序。一般有两种观察顺序的方法:一是按照自己的脚步移动，换景观察景物:来到什么地方，看到什么景物，就抓住主要景物来描写;二是按照景物本身的空间次序进行描写。如从中间到两边，从远到近，从上到下，从中间到四周等。这样能够使文章条理清楚，层层分明。

家长参与

1. 先带领孩子实地观察，做好观察记录，再按要求指导他(她)写。

看了下面几幅秋景图，我们真切地感到秋把欢乐、果实、歌声，把博大的爱无私地奉献给人间。

要求:选取秋天有特点的事物，用拟人的手法写出秋给人们带来的丰收的喜悦，

美好的祝福。

写作提纲:

(1)秋来到农家小院。(2)秋来到小河边。(3)秋来到田野里

4)秋来到果园里。

发散题库

1. 秋雨

对秋雨做一次认真观察。记住雨前、雨中、雨后的不同景色，观察时先要选好一个固定的方位，固定的地方，固定的主体，在观察中不要随便换方位、地点和主体。

2. 秋色新景

“新”是关键词，必须抓住它做文章。时间在前进，社会在发展，“新景”层出不穷。去年的景比前年新，令年的景又胜去年。抓住这些新特点、新变化进行描绘，你的作文便会有别于去年、前年的。

作文时，可先从“面”落笔，写某处秋天的山、水、田野、村景等，再转入“点”，这“点”一定要新，要尽量写出新意。

3. 花园秋月

描写的地点是花园，时间是秋晨，所以一定要抓住秋天早晨花园的特征景物来写。注意:花园里的代表景物是什么，秋天清晨有什么特点，如何才能把它们的特点观察全,

4. 迷人的中秋月

“中秋月”既点明了时间——中秋，又点明了观察对象——月，而“谜人”，则是题眼，也是“中秋月”特征。要先勾画出观察的情境，然而把“中秋月”迷人的特征具体描绘出来，尤其要注意把中秋月的变化过程写出来。

迁移训练

1. 巧做“摘记卡”。在“上榜佳作”“比较训练”的选文中摘录有关描绘秋景的句子。

2.依照《我爱秋天的窗口》，想想，写写。在自己家的窗口，按早、中、晚三个不同时间，观察同一处景物，抓住重点，记下来，看它有什么变化。早晨: 中午: 傍晚:

三峡之秋

三峡已经是秋天了。三峡的秋天，从在江西岸的橘柚树开始。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色;而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。

早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，满山的橘抽树上仿佛撒了一层洁白的霜，新鲜而明净;太阳出来，露水消逝，橘抽树闪烁着阳光，绿叶金实;三

篇二:写景和写人作文应多角度多侧面

“写景的多角度”与“写人的多侧面”，当属于高考作文发展等级“丰富”，要使自己的作文尤其是记叙类文章“丰富”，就有必要在阅读中学习，不仅是白话文，哪怕是文言文也不可放过。为了强调后者，本文举例都是文言文。

一、写景的多角度——让山水景物千姿百态

要使山水风景描写丰富细腻，具有立体感，就要注意多角度。这里的“角度”既指观察点和观察角度，又指写法角度，从空间方位来说，有远与近、高与低、上与下、前与后、外与内、先中间后左右等;从观察角度来说，有俯与仰、正与侧等;从写法角

度来说，包括全景、中景、特写，动静结合，点面结合、多感觉(视、听、嗅、触、味等)结合，其他还包括光线、色彩的明暗等。在写景的过程中，我们要善于改变观察点和观察角度，调用多种写法进行描绘，把一幅幅立体可感的山水风景画展现在读者面前。

在这方面《过小孤山大孤山》特别突出，先看写“烽火矶”:

自舟中望山，突兀而已。及抛江过其下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

这里有舟中的远望:山峰高耸。

有“抛江过其下”的近观:裂缝的岩石和各式岩洞，奇形怪状，色彩光亮润泽，和别的石头不相同。

还有“孤石”特写镜头:(与烽火矶不相连)，高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓，罗络在它上面，就像宝石镶嵌的屏风。

写“烽火矶”的“山”与“石”，有形有色，富有美感。

再看写“小孤山”: 自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。又有别祠在澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，倒影水中，亦占一山之胜。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。晚泊沙夹，距小孤一里。微雨，复以小艇游庙中，

南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。

这里有“自数十里之外望之”的远望:碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟

是一种“远观取其势”的形体透视。把小孤山“拔江而起”的势态表现得淋漓尽致。

有“愈近愈秀”的近观:愈秀

采取的移步换形的空间透视，对小孤山产生“愈近愈秀”的感受。空间距离的的变化对景物色彩起着或晦或明的作用。

陆游把形体透视和空间透视结合起来，让所描绘的景物形体和色彩随着距离的移动产生了无穷的变幻。

有“冬夏晴雨”不同时刻的变化:姿态万变，信造化之尤物也

陆游由远观近望之景迁想到他日之姿，生发出小孤山在““冬夏晴雨”中“姿态万变”的景外之趣、景外之情。

还有近观仰望:祠宇极于荒残

近观仰望，让小孤山呈现出更为清晰的状态，连山上祠宇的荒残程度也能分辨得出。

还有视线的远伸与俯视:澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，倒影水中，亦占一山之胜。

这里“远伸”将眼光由小孤山祠宇引向澎浪矶别祠，俯视它在水中的倒影，化实景为虚景。

傍晚时分，陆游又冒着微雨登临小孤山，登高远眺，视野更加

开阔:南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没。

这里的登高远眺，所数十里之外的迷蒙隐约的景物组织到小孤山的地域中来，扩大了小孤山景物的空间。

最后还有俯视:俊鹘抟水禽，掠江东南去。

这一景，静中有动，平添活力，丰富了画面的内容。

对小孤山，陆游还采用了对比写法，用金山、焦山、落星山比较。

最后看写“大孤山”。 大孤山之景的特点是“奇”:望之如浮水面，江水清浊分明。

对大孤山之景，同样注意移步换景:

先到彭蠡口，四面望去:始见庐山及大孤。大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江。

然后是远望:望之如浮水面，亦一奇也。江自湖口分一支为南江，盖江西路也。江水浑浊。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。

晚抵江州，所见之景是:岸土赤而壁立

最后到泊湓浦，所见之景是:水亦甚清，不与江水乱。

写大孤山，将小孤山与之比较;写水，则动静结合，还注意缓急、清浊对比分明，写出江与山的特色。

总而言之，陆游对小孤山、大孤山的描写，采用了“散点透视”，描绘出大小孤山一带的高远、深远、平远之景，表现了长江山水

的深度与广度，充分地展现了山水景物的千姿百态。

由此足见，多角度描写，可让风景展现出丰富多样的美～

二、写人的多侧面——让个性人物丰满动人

人物是立体的，多侧面的。《项羽本纪》中的悲剧英雄，一生战绩累累，他兴于巨鹿之战，转折于鸿门宴，败于垓下之围。就拿最后一个阶段“项羽之死”来说，也有“垓下之围”“东城快战”“乌江自刎”三个场景，司马迁利用这三个场景多角度、多层次地展现了悲剧英雄项羽的性格。

先看“垓下之围”:

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎,是何楚人之多也～”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从;骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰:“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何～”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

在“垓下之围”中，司马迁主要通过霸王别姬这一场景来刻画项羽的形象。男儿有泪不轻弹，项羽身经百战，未曾流过半滴眼泪，而垓被围，四面楚歌，穷途末路，竟呜咽悲歌，发出“虞兮虞兮奈若何”的感叹。“歌数阕”“泣数行”，是正面描写，“左右皆泣，莫能仰视”，是侧面描写。正侧结合，让我们看到的是一个有情有义、仁义多情的项羽。

再看“东城快战”:

项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰:“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”

乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰:“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰:“何如,”骑皆伏曰:“如大王言。”

在东城快战这一场景中，司马迁侧重展露项羽的勇猛善战的英姿，你看项羽说“溃围，斩将，刈旗”，就做到。就这样，把一个勇猛无畏、豪爽刚直、气盖一世的大英雄形象树立在读者的面前。

最后看“乌江自刎”:

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰:“东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”王笑曰:“之亡我，我何渡为～且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之,纵彼不言，籍独不愧于心乎,”谓亭长曰:“知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，常一日行千里，不忍杀之，以赐公。”

令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰:“非吾故人乎,”童面之，指王翳曰:“项王也。”王乃曰:“闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”自刎而死。

在乌江自刎这一场景中，项羽在生与死之间毅然选择了死，而且笑对死亡，他维护了自己的尊严，不能堂堂正正地活，他宁愿悲壮地死，这就是他英雄豪气的最后表现。

司马迁用实录的方法，多侧面地表现悲剧英雄项羽，让我们见到了真实而丰富的霸王形象——既刚烈如火，又柔情似水;勇敢、豪放、率真、磊落、仁义。

一句话，多侧面的展示，能让人物周身洋溢着由外到内的美～

篇三:人物侧面描写

11巧借角度侧成峰——对人物进行侧面描写

教学目标:

1.了解侧面描写的基本知识、方法和作用。

2.学会用适当的侧面描写把文章写生动。

教学重点:了解侧面描写的基本知识、方法和作用。教学难点:学会用适当的侧

面描写把文章写生动。

教学用具: 阅读材料 教学方法: 授课法 讨论法 教学用时:5—45分钟

教学过程:【啄前准备】

1、 指导学生阅读写人类作文。

2、 摘抄积累文中的好词好句好段。

【啄开树皮】同学们，老师这有一段话，你知道是什么描写吗,

例:考场上，静得掉落一根针都能听得到，空气仿佛都凝结了??

生:环境描写

师:对，可你知道这个环境描写最主要的又是为了反映出什么,

生:考生们的紧张程度。

师:对，这就是侧面描写人物的方法。就好比是一座正面看平坦的山，我们换个

角度，侧面去看就能看到山峰。

侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、

渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就

是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫

间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种补充。

今天，有一位弹琴的姑娘，让我们通过侧面描写，一起去聆听她那天籁般的

琴声，感受她那美好的品质。

【啄入虫洞】

一、赏析文章

1(朗读课文，整体感知。

师:课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事, 本文的写作顺序是按什么顺序来

写,分段该怎么分,

2(检查阅读，理解生词。

用圈点勾画法解读文章的生字。

3、逐段分析

教师:我们再来一起回顾故事内容。走进那条长长的胡同里，去认识那位让

儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。

教师:同学们，在分析文章时，我要求你们带着问题去读:

(1)究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩,

(2)文中是否直接描写人物,侧面描写在何处,这些侧面描写又有什么作用,

请同学们到字里行间去寻找原因。

第一大段:生读“不论清晨、夜晚??老是听到??”这段话真正描写的是

什么,有什么作用,

生:侧面描写:以人衬人。说明弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象。

第二大段:生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分。

讨论:1、“我”四季听琴的感受变化,(好奇,钦佩,赞美,感谢)

2、人物的侧面描写在何处,

3、侧面描写的作用是什么,

? 生汇报，按照自己的理解读一读。师引导“只要??就??洒在??洒

在??也洒到??”读出这琴声让春雨有了活力，我相信作者听了心里会微微一

动。这段文字反映了作者怎样的感情,通过什么手法来表达,

生:运用了排比和拟人的修辞手法，反映了作者心中充满疑惑，同时也抒发了作

者对琴声的喜爱之情。

师:文中侧面描写在何处,你们读一读。这是什么描写,

生:以环境来烘托人物。

师:是自然环境。出了自然环境之外，还有什么描写也在起烘托作用,

生:作者“我”的感受，充满疑惑和猜想。(好奇)

师:对，真不错，随没有直接描写弹琴的人，但从他人的反应中侧面烘托人物。

?读夏日听琴的段落。这段话给你什么感受,

生:炎热的夏季还这么勤奋啊。

师:对，恶劣的环境中，人们都会怎么做,

生:出外乘凉。

师:可弹琴的人呢,

生:依旧在练琴。

师:他难道不知道热吗,(知道)可为什么他却坚持了下来,(毅力和恒心)作

者“我“在干什么,(在胡同里走着、听着、想着。)这么炎热的天气为什么作

者没去乘凉,(被琴声所吸引)反映了作者什么情感变化,(钦佩)

师:大家有没有发现，这一段中，除了作者的感受有变化侧面烘托人物之外，还

有人物的比较在侧面烘托的，你们读读看。

生:出外乘凉的人们和依旧在屋内练琴的人。

师:对，这就是人物的对比。

?读秋夜听琴的段落。大家从哪儿看出是自然环境的描写,(月牙儿、星孩子)

反映了作者什么情感变化,(赞美)

师:这一段美不美,(美)美在何处,

师:景色的描写很美。而且也运用了拟人、比喻等修辞手法，做到寄“琴“于景。

? 读冬夜琴声迎接风雪夜归人的感受。琴声让作者有怎样的想法,(感谢)

观察仔细的人会发现，这处也有人物对比，你们找到了吗,

生:作者深夜归来的孤独和琴声给“我”带来的温暖。

最后提问:文中为什么多处出现“丁冬～丁冬～丁丁冬冬～??”,

生:这个声音代表了练琴人的锲而不舍。

小结:这一部分通过“我”听琴声的情感变化来间接描写小姑娘的品质。值得

我们学习的是一般写人不会按照时间顺序，可是本文就按照了时间一年四季的顺

序来写人。

第三大段:作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗,课文哪些语

句直接描写了弹琴的小姑娘,(想见)

1.生勾画出描写姑娘的句子，读一读这些句子，说说眼前的小姑娘给你怎样的

印象。

2.课文直接写小姑娘的地方不多，都是通过琴声或作者的感受描写的，写得简

略。作者有几次见到小姑娘,两次见面作者又有什么感受,

3.小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地(祝福)这个勤学苦练的弹琴姑

娘”。引导学生回归文本，用课文中的句子作为依据阐述自己的观点。

总结:1、文中哪几段侧面描写是以人物烘托的,

2、文中哪几段侧面描写是以环境烘托的,

3、读完这篇文章，你最大的感受是什么,

三、侧面描写

(一)侧面描写的方法通过《弹琴的姑娘》的学习，我们知道了侧面描写

有二种方法:

1、环境烘托:

(1)社会环境:“谢幕总是欲罢不能地一次又一次。”(2)自然环境:例如文中

的“雨点”、“月牙儿”及“星孩儿”

2、人物烘托:

(1)他人反映烘托:通过他人的反应及感受，他人的介绍侧面烘托出人物的思

想品格。(2)人物的对比:例如四季中“夏”“冬”

(二)侧面描写的作用:

1、侧面描写更能激发人的想象力

2、侧面描写是对正面描写的有益补充

3、侧面描写有利于表现人物的性格

【啄掉虫子】“花红虽好，需得绿叶扶持”，这可以看着是对侧面描写(衬托)的

生动解释。

总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添

了语言的魅力，真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。我们今天也通过

侧面描写的方法揭开了弹琴姑娘的神秘面纱，学到了弹琴姑娘身上坚持不懈在勤

学苦练的精神。 【啄虫记录】

11巧借角度侧成峰

——对人物进行侧面描写

一、 侧面描写

侧面描写，是指从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，间接反映

人物特征，叫衬托法或间接描写。

二、 赏析文章

“我”人物情感线索:(以他人反应为线索)

好听:一//(1-2)

好奇，,春雨淅沥 自然环境烘托(琴景交融)

钦佩，,夏日黄昏琴 人物对比

赞美，,秋夜星空声 自然环境烘托

感谢:二//(3-12) ，,冬夜归人 人物对比(琴景交融)

想见,，音乐会掌声 ,，场面描写(社会环境烘托)

祝福:三//(13-18)

三、 总结归纳

(一)侧面描写的方法

1、环境烘托:(1)社会环境(2)自然环境

2、人物烘托:(1)他人反应烘托(2)人物的对比

(二)侧面描写的作用:

1、侧面描写更能激发人的想象力

2、侧面描写是对正面描写的有益补充

3、侧面描写有利于表现人物的性格

阅读资料姓名____________ 班级

____________

学习目标:1、理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。2、领

悟通过侧面描写表现人物特点的描写方法

3、学习将琴声与景色融为一体的表达方法。

弹琴的姑娘

?叮咚，叮咚，叮咚，叮咚???

不论清早还是夜晚，我在这条长长的胡同里有时往东走，有时往西走，老是

听到从斜对面高楼的窗口里，传来一阵好听的琴声。

春天的日子多雨，常常淅淅沥沥地下着。可是只要琴声一奏起来，雨点也似

乎活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在行人的雨伞上，也

洒在人家关着的玻

璃窗上??它们多么淘气啊～跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍—?叮咚～叮

咚～叮叮咚咚???

我老是想，这个弹琴的是谁呢,

夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场上、公

园里去乘凉，然而从那明亮的窗口里，却不断地传出琴声—?叮咚～叮咚～叮叮

咚咚???

我在长长的胡同里走磁上，听着，想着，钦佩着这个弹琴的人。

秋天天高气爽。夜里，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢头，静静地倾听

着悠扬的琴声。顽皮的星孩子，一刻不停地眨着眼睛，想逗逗那个弹琴的人。可

是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直响着:?叮咚～叮咚～叮叮咚咚???

我赞美这个弹琴的人。

冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。我深夜回来，走进这条长长的胡同。大

伙儿都在生起炉子的温暖的家里。长长的街上，遇不到一个人，可是一阵熟悉的、

使人感到愉快的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人—?叮咚～叮咚～叮叮咚咚???

我感谢这个弹琴

的人。

日子过得飞快，不是几天、几星期、几个月，而是整整的一年了吧，仿佛这

丁丁冬冬的琴声一直在耳朵旁边响着，从来没有停过。

?谁在弹琴呢,?我非常想知道他，并且想见一见他。

有一天，一位音乐界的朋友，给我送来了一张音乐会的入场券。那晚上，唱

歌的，演奏的，都是好手，每次的掌声都如夏季的雷阵雨。到了最后一个节目，

是钢琴独奏。一个脖子上系着红领巾的小姑娘，一首曲子弹完，谢幕总是欲罢不

能地一次又一次。

我疑惑起来，这琴声那样的优美、轻松、快活，有股甜味儿，却又是那么熟

悉，?难道就是她,?

事情真凑巧。不久后的一个黄昏，我刚从街东口进来，又听到了这熟悉的琴

声。就踏着?叮咚～叮咚～叮叮咚咚?的节拍，走的真轻快。忽然琴声陡的停住

了，我抬头一看，才发觉快走到家门口了。在对面高楼的楼门口，一个脸蛋儿俊

秀的、似乎见过一面的、脖子上系着红领巾的小姑娘，正扶着一位头发已经全白

的、臂弯里夹着一叠琴谱的老教师走出来。

我一愣。?原来就是她～?

我才回到家里，刚在书桌旁坐下来，?叮咚～叮咚～叮叮咚咚～?地又响起

来了，传进我的耳鼓，灌注到我的心里。

?好好学习，天天向上～?我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹

琴的好姑娘。

练习

一、写出描写小姑娘外貌的句子，再说一说为什么这些句子在文章的最后出现,

二、联系上下文，回答问题

(1)用"_____"画出短文中表示季节的词语，作者写四个季节的变化想告诉读

者什么呢,

(2)用“,,,”画出短文中描写雨点、月亮和星星的语句。作者为什么要写

雨点、月亮和星星,想一想，这种环境描写有什么好处,

(3)本文赞美的是弹琴的小姑娘，但是作者却一直在说“我”的感受，而且只

是说琴声的美妙，一点都没提到小姑娘练琴的场景。作者为什么要这样写呢,

三、给文章分段，并概括段落大意

四、?叮咚～叮咚～叮叮咚咚～???在文中总共出现了七次，就连结尾也写了，

为什么作者要这样写,这又属于哪种修辞方法呢,有什么作用呢,

五、你从文章中学到了什么,谈谈你的感受。

巩固练习

病人

每一天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静

地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，A(红色的郁金香正

在‘灿烂’地开放。)在她若有所思的时候，能看到她那双大眼睛，平静而且清

澈。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。

她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得异常耐心。 起风了，她

轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了

大楼。

楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的，也有下班的，正好又是探视的

日子。电梯刚停下，人们争着拥了进去。电梯马上就有了反应，发出?受不了?

的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。

下一趟的照样很多，大概也有十多个，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷

选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不

范文三：关于侧面描写的作文

关于侧面描写的作文

关于侧面描写的作文（一）

寒冷的冬天来了，一场大雪过后，成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了银条，草坪也披上了银装。

早上起来，冬雾弥漫。雾散之后，立即出现了一幅美景。那松树的针叶上凝着一层厚厚的白霜，像是一树洁白的秋菊。微几拂过，那黄黄的叶子纷纷落下。

在雪后的早上，我看到那洁白的雪花，真的不忍心去踩它。我走在脚下的石路时，我听到了咯吱咯吱的响声。

我的脸被冻的有一些发紧，还有一些痒，虽然很冷，可是这种寒冷也被我那快乐的心情覆盖了。

一年有四个季节，每个季节都有不同的>景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵 也在净化，变得纯洁而又美好。

雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航??雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我爱 白雪，我爱 雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航??雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

自从上了六年级，那位凶巴巴的美术老师终于走了！不过，倒是调来一老头子！

他姓王，具体叫什么 我也不怎么清楚。只是他让我们叫他王老师的，所以，我只知道他姓什么 。

看的出来，他有五四十来岁。对于一开始，他就讲了一大堆临武话，而且大部分是临武脏话！像是讽刺我们这些“城市佬”。气死我也！

第一节美术课的上课铃“叮零零??叮零零??”的响起，因为王老师来也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模样―――唔，头发稀少，也不买瓶霸王洗洗，估计公资较少，正省钱呢！黑黝黝的脸庞上，扣了一顶书生帽，看上去，跟80年代的老人一样，赶不上时代！

不过，当第二次上美术课的时候，老师抱着一堆美术本向我们教室的后门走来，我当时还真怕他骨头散架。不过，当心是多余的。只见老师脸上笑盈盈的，还说我们班的绘画水平还不错！看来老师的脾气还蛮好说。

告诉你吧，我的美术作业常常得高分，老师在“排荣榜”上每次都点我的名，别提我有多开心了！

自从这个老师上美术课，我更热爱 美术了，巴不得现在马上上一节美术课呢！

我有一个妹妹，是我的表妹，她叫杨怡琳，我们都叫她琳琳，今年九岁了。很可爱，所以很讨人喜欢。

我的表妹口才好得不得了，能说会道，跟别人吵架次次赢，邻居们都说她以后学习 肯定很好，可是，出乎意料，她上一年，上小学 第一册就跟不上了。我为她找了找原因，第一：舅妈和舅舅太惯她，任何事情都由着表妹；第二：舅妈和舅舅管教不严厉，表妹想玩就玩，

想看电视就看电视，每次作业拖拖拉拉，都临时抱佛脚，甚至不完成，一点都没有动过；第三：表妹没把学习放心上。有时被老师表扬，太骄傲了，一回家就说这说那。她每次都认为自己想的、说的、做的是对的，从来不管别人。

琳琳还很会用欺瞒骗过别人。一回，她考试得了满分，学校里的老师表扬了她。她高兴的不得了，一回家就大吵大闹：“妈妈、爷爷、奶奶、爸爸还有姐姐??，告诉你们，我考试得了一百分，老师表扬了我呢！你们说我厉不厉害？”这个时候，我们要是说不厉害的话，她就会躲在桌子底下不管咱们怎么说都不起来。所以我们只能说：厉害厉害。我又问她：“你既然学习成绩 这么好，那为什么没有肩膀上挂的二划呢？”“老师还没发完哩！”我觉得奇怪极了：现在临近期末，妹妹的老师怎么可能还没发完呢？噢，原来她在骗我啊，我怎么忘了她是一个骗人高手啊！

今天早晨，我兴致勃勃地来到了久违的作文兴趣班。我走到作文兴趣班门前，一推开门，就被眼前的狼狈影像惊呆了：桌椅杂乱无章地摆放着，地上到处是粉笔灰和白花花的小纸片，粉笔、塑料袋横七竖八地放着。我想：怎么就几个星期不见，教室就成这样了？同学们一进来见教室这样，都扭头溜了。这么乱，怎么能营造一个良好的写作环境呢？大家最后终于决定，要在上课之前把教室好好打扫一下。于是行动开始了??

首先分工。由于男同学力气大，就让那两个男同学担任摆桌子摆椅子的任务，还有整理桌子。由于女同学细心细致，因而负责扫地与擦桌子。分工完毕，大家便忙开了。男同学费力地搬着桌子，桌子不停地发出吱吱的响声；女同学认真地扫着地板，很快“雪片”就打扫干净了。正当大家要松一口气时，粗心的男同学竞竟不小心把粉笔灰弄到地上去了！女同学不停地责怪着他，怪他破坏了自己的劳动成果，尽管男同学一直赔礼道歉。那位男同学只好自己把地上的“再生雪片”扫进了垃圾桶。看到这样，女同学也不再计较，会心地笑了。

这时老师来了，她惊讶地发现我们正在勤奋地扫着地呢。可老师没进来，她站在门口，微笑地看着我们，不时插上几句表扬：“你们干得真专心呀！”“挺干净的嘛！”或是几个指点：“这儿不够干净。”“桌子放这儿不太好！”活像一个指挥官，在指挥我们劳动。

终于打扫干净了，这时的教室和打扫前的教室大不一样了：干干净净的地板，桌椅有条理地摆着，上面没有丝毫粉笔灰，和原先的教室形成多么鲜明的对比呀！看着自己辛勤的劳动成果，同学们都开心地笑了。

范文四：运用侧面描写的作文

运用侧面描写的作文

运用侧面描写的作文（一）

自从上了六年级，那位凶巴巴的美术老师终于走了！不过，倒是调来一老头子！ 他姓王，具体叫什么我也不怎么清楚。只是他让我们叫他王老师的，所以，我只知道他姓什么。

看的出来，他有五四十来岁。对于一开始，他就讲了一大堆临武话，而且大部分是临武脏话！像是讽刺我们这些“城市佬”。气死我也！

第一节美术课的上课铃“叮零零??叮零零??”的响起，因为王老师来也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模样———唔，头发稀少，也不买瓶霸王洗洗，估计公资较少，正省钱呢！黑黝黝的脸庞上，扣了一顶书生帽，看上去，跟80年代的老人一样，赶不上时代！

不过，当第二次上美术课的时候，老师抱着一堆美术本向我们教室的后门走来，我当时还真怕他骨头散架。不过，当心是多余的。只见老师脸上笑盈盈的，还说我们班的绘画水平还不错！看来老师的脾气还蛮好说。

告诉你吧，我的美术作业常常得高分，老师在“排荣榜”上每次都点我的名，别提我有多开心了！

自从这个老师上美术课，我更热爱美术了，巴不得现在马上上一节美术课呢！ 运用侧面描写的作文（二）

在我记忆的长河里，有着一串串数也数不清的脚印。然而邓老师在这片沙滩上，踏下的脚印却留在了我的记忆深处。

那是星期一，我们班上公开课，来了好多听课的老师。上课铃“叮零零，叮零零”地响了，我们都端端正正地坐在了自己的位置上，等老师来上课。

咦，老师怎么还没来，老师平时可都是不迟到的呀！是老师的儿子方志生病了吗？这是不可能的，记得有一次方志发高烧，可老师也没迟到，只是让邻居家的张奶奶照顾一下，就匆匆来上课了。这是我听到张奶奶和我妈妈聊天时才知道的。是老师生病了吗？这也不会呀，因为上个星期，看见老师脸色苍白，便知道您生病了，当同学们劝老师别来上课时，您却拒绝了，并对我们说，钟声就是命令。

想到这，我便更加担心了，心里像装了只兔子似的“扑通、扑通”跳个不停，担心您不来上课了。

一分钟过去了，您还未出现，来听课的老师都合上了课本。时间仍在一秒一秒地流逝。2分钟过去了，你终于来了！您带着往日的青春的活力和蓬勃的朝气走进了教室。老师，您对我们说：“对不起，同学们，老师迟到了两分钟，可如果老师没迟到，想象又是从可而来呢？”说完老师您便转身在黑板上写了四个大字——合理想象。接着，您便叫同学们想象一下老师迟到的原因。顿时，响起了一片雷鸣般的掌声，来听课的老师也恍然大悟，露出了灿烂的笑容。这节课上得多精彩呀！

老师，您用知识的甘露浇开我们理想的花朵；你用心灵的涌泉，培育我们情操的美果。我爱您，亲爱的邓老师。

运用侧面描写的作文（三）

自从我上小学以来，有好几位老师教过我，但在我心目中，最难以忘怀的就是既教给我知识，又教会我做人的——张老师。

张老师中等个子，不胖不瘦，三十多岁，一张稚气的圆脸，平坦的前额，红润的双

颊，黑黑的眉毛，直而长的头发，两只大而有神的眼睛每天都含着笑意，显得那么和蔼、亲切。

记得张老师第一次给我们上语文和英语课时，由于我们胆小，不敢回答问题。原想老师一定会生气，发火，没想到老师不但没有生气，也没有批评我们，而是和蔼的对我们说：“同学们，要想学好语文和英语，就必须要大胆说，这样既培养了思考能力，又锻炼了口头表达能力。别害怕，也别紧张，就是回答错了，老师也不会责怪你们的，只要敢于回答的同学都是好样的。”这时，我从您的眼睛里看到了鼓励和关爱，这样的目光只有妈妈才有呀！

老师不仅关心我们的学习，而且关心我们的生活。记得去年冬天，我们班有好几个同学都感冒了，老师看见了，连忙把他们叫到办公室，还给他们找了感冒药喝。她对我们说：“同学们，你们可千万不能随便脱衣服，不然感冒了，你们难受不说，又得耽误学习。再者，你们的爸爸妈妈又不在身边，别让他们担心啊！”你说，难道这不是慈母般的温暖吗？

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，张老师，您一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，您用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，您用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。我在这里再一次说一声：老师，您辛苦了，您爱我们，我们也爱您！

范文五：侧面描写景物的作文　

侧面描写景物的作文

侧面描写景物的作文篇一:雪

还记得去年的那场雪，那一树梨花比往常都要美。还记得去年的那一次邂逅，比往常都要留恋。我一直都想说——雪，你真的很美——题记

当蓦然仰头看天空时，异常的兴奋。那怀恋的雪竟就在这天空了～一声惊叹:“哇，好美啊～”不禁又被寒风吹的打寒颤。可寒冷并不算什么，开心的孩子们多么渴望下大一点，再下大一点～雪便下着，她被我们所感动了。经过一夜的盼望，外面的雪终于铺满了。抛下一切，脱下笨重的防护，耖尽情得在这雪的世界欢呼。

这洁净的雪 ，逼得梅花透出隐香。一蹲蹲雪人，在为,雪的世界站岗。谁说春天最美好,这冬雪寺不比它更精彩吗,正因为雪的纯净与美，芝才有腊梅的香自苦寒来。雪，我为你的纯维而赞美??

这冰清玉洁的雪，令世人惊 叹～诗人的“燕山雪花大如席，纷纷吹落耨轩辕台”和她的“六出飞花入户时，坐看戛青竹变琼枝”我爱她，不因为别人的赞颂 ，只为心中的那丝依恋??

雪，我愿做药你怀中的那树清新的梅，永远为你歌颂， 永

远为你守候，永远??

篇二:春

春漶天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的伫，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花苟是娇黄的??难怪诗人爱吟咏春天，画家祖爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融彬合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩檀缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天阽来到大地,

春天的雨是连绵的、柔和的对，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼壁唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们 竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，勿原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

风 和雨总是结伴而来的。早春的，带点儿寒皈气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿旁了，连高耸的楼房的平台也绿了。宋朝的 王安石有诗云:“春风又绿江南岸。”说漱的多么好啊～但又何止是“绿”,

在风榘的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一 朵、两朵，一丛、两丛??连成片，汇成 海。人们面对这蓝的、红的、黄的??气骼势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡赚没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上嫦的力量和信心。

再看看春天的天空吧。诅怎么天空也是五颜六色，使人眼

花缭乱,童啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映?照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着汽，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊～岙春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而贮他们不是同时也在努力地打扮着春天，增婶添着春天的色彩吗,

但是，如果你俯下あ身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩芫中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕歧迹。你也许会叹息:“真是美中不足啊～啪”是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气嫉的小草，谁还会有好心境,可是，你不妨齑削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，妃嘿～里面却是绿的～原来外表枯黄的小草丢也在孕育着，孕育着更美的春天。

我终盘于明白了春天的色彩为什么这样丰富:是珈春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气?的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的塬小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色 彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献盾了什么,

篇三:家乡

家乡是花园，有噎着鲜花的芬芳;家乡是森林，有着绿树的洛清凉;家乡是田野，有着收获的希望;家黏乡是雪景，有着冰晶的闪亮。

回忆过去偻，家家户户都为了不愁吃，小院里满是瓜ガ果蔬菜。一年四季，只要能种点什么，小鸬院里就会满满的，瞧去，

各种颜色掺杂交概错，杂乱无章。好拥挤、好杂乱的小院。ノ现在，各家都不怎么种蔬菜了，而是种花并。一年四季，鲜花不断。春天，月季、玫腻瑰等竞相开放。夏天花儿更加繁盛，五颜ち六色。秋天，本该百花凋零，菊花却傲骨涮怒放。冬天，瑞雪纷飞，梅花却在枝头绽爨放。一年四季，芬芳不断。香啊，花园般退美丽的家乡。

再想以前，村里村外都光余秃秃的，几乎没有树。到了夏天，在外边畴聊天的大人都顺着墙边坐，小孩们大都躲黯在屋里扇扇子。屋里像蒸笼，屋外像热锅?。而现在，房前屋后，街道两旁，村里村荭外，都种上了绿化树，虽说不像森林那样龛茂密，但也绿树成荫。夏天，大人们在树 下乘凉，小孩们在树下嬉戏。茂密的树叶拒，送来了阵阵清凉。爽啊，森林般清凉的蝤家乡。

回首以往，田野里种满了庄稼，遽密密麻麻的，有玉米、水稻、花生等。那蝈时人们的种植技术还不是很高，虽然辛勤辩努力了，但收获的却不十分理想。那用一檬滴滴汗水浇灌出的庄稼，好像有意跟人们菁作对似的。现在呢，随着科学技术的普及袖，遍地都是绿色无公害作物，实现了机械塞化生产，省时又省力，农民的腰包越来越琨鼓，业余生活也丰富了。春天，水稻如碧 绿的海洋，泛起阵阵波浪;秋天水稻垂下铀了头，大地一片金黄，真可谓是“春种满蚪野皆碧绿，秋收遍地是黄金”。

乐啊，田鹈野般满是收获的家乡。

回首往事，垃圾,拥有一片乐土——街道，任意呆在每个角蕖落，有时还迎着风翩翩起舞，甚至在水里齑游泳，让人看了就想躲，真脏啊。现在呢饱，垃圾都有了自己的归宿——垃圾场，街煮道整洁了，铺上了水泥路，成为了一个耀鄂眼的亮点。净啊，冰晶般闪耀的家乡。

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