名扬花满楼
范文一：对象作为参数的例子
对象作为参数的例子(传址)
public class e1 {
public static int abc(String x) {
System.out.println(x);
x="222";
System.out.println(x);
return 1;
}
public static void main(String[] args) {
String name1,name2,name3; int z;
name1="abc";
name2="ttt";
name2=name1;
System.out.println(name1); System.out.println(name2); name3=name2.concat("777"); System.out.println(name3); System.out.println(name2); name2=name2+"111";
System.out.println(name2); System.out.println(name1); z=abc(name1);
System.out.println(name1);
}
}
运行结果:
abc
abc
abc777
abc
abc111
abc
abc
222
abc
public class ww {
int data1;
double data2;
public ww(int x,double y) {data1=x;
data2=y;
}
}
public class e2 {
public static int f(ww x) { x.data1=111;
x.data2=22.2;
return 1;}
public static int f1(ww x) { x=new ww(333,33.3);
return 1;}
public static int f2(ww x) { ww y;
y=new ww(444,44.4);
x=y;
return 1;}
public static void main(String[] args) {
ww x1,x2;
int a;
x1=new ww(55,55.5);
System.out.print(x1.data1+" "); System.out.println(x1.data2); a=f(x1);
System.out.print(x1.data1+" "); System.out.println(x1.data2); a=f1(x1);
System.out.print(x1.data1+" "); System.out.println(x1.data2); a=f2(x1);
System.out.print(x1.data1+" "); System.out.println(x1.data2);
}
}
运行结果:
55 55.5
111 22.2
111 22.2
111 22.2
范文二：主动作为
主动作为,排难前进,力促中职招生
工作上台阶
2010---2011学年度户胡中心校以县局春招工作会议精神为指导, 主动而创造性地开展中职招生工作,成效显著,春招完成 38人,秋 招 23人 (其中幼师 10人) 。 这一成绩的取得归功于县局的正确领导, 归功于我校教师的辛勤付出,下面我就学校 2010— 2011学年度中职 招生工作总结如下。
一、加强领导和宣传力度,营造浓厚春招氛围
1、强化组织领导,制定考核机制。为切实加强对我校中职招 生工作的组织、督促和指导,做好 2011年度的春招工作。在县教育 局春招动员大会后, 我校迅速成立了户胡中心校中职春招工作领导小 组,行政领导分别划分到相应班级,科任教师也根据代课班级情况, 实行一对一结对捆绑。我们结合校情,制订了《户胡中心校职高春季 招生奖励办法》 。该方案与行管、全体毕业班教师考核挂钩。
2、加大春招工作宣传力度。县局召开的春招动员大会后的第 一周, 我校就积极行动了起来, 先后精心组织召开了三个层面的会议。 第一个会议是行政班子和班主任工作会议, 在会上明确了责任, 宣讲 了办法,下达了指标。并且要求各职能部门,各班级之间密切配合, 力争当年春招工作上台阶。 第二个会议是全体教师会议, 在会上除了 讲解职教形势和政策外, 还严明招生宣传纪律, 要求全体老师统一宣 传口径,杜绝杂音。同时公布招生奖励方案,并当众承诺坚决兑现奖 励政策。 实践证明, 有效的奖励机制在春招工作中起到了十分积极的
推力作用。第三个会议是全体毕业班学生会议,在 2011年中职春季 招生动员大会上, 各班还邀请了部分学生家长参加, 学校还邀请了我 县三所招生学校参加。在会上,向毕业生及家长宣讲了职教形势,宣 传职教政策, 以及国家急需专业技术人才的用工形势, 普通大学毕业 生就业难的现状和国家对职教学生实施的补助政策。 三所招生学校也 分别作了各具特色的发言。 与此同时, 学校还充分利用专栏、 校讯通、 校园广播等媒体大力进行职教宣传, 使国家大力发展职业教育的优惠 政策深入人心。 我校还组织学生到三所职业学校参观学习、 体验生活, 面对面的同职校授课教师、学生交流,现场答疑。以上举措,极大地 创造了招生外部环境,营造了良好招生氛围。
3、强化班主任的中流砥柱作用。中职招生工作是每年招生工 作中的重要组成部分,既是重点,更是难点。县局去年让毕业班班主 任参加了春招表彰动员会, 班主任倍受鼓舞, 这样他们更能直接领会 县局会议精神, 也能深感自己的责任与担子的重大, 更会主动分担校 领导的压力。 班主任是班级各项工作的核心组织者, 春招工作也不例 外。在几个层面的会议上, 班主任渐渐觉得自己责无旁贷,只能迎难 而上。在此基础上,我们又趁热打铁,第一步,要求各班级务必就春 招工作开好一次主题班会, 要求班主任认真备会, 要向学生宣讲职业 教育的广阔前景, 国家对职业教育的重视程度, 目前霍邱县职业教育 发展的现状。 并结合我校毕业生升入职高毕业后成功就业和上大学的 范例, 让全班学生在思想上认识到上职高是农村孩子和成绩中等偏下 学生上大学和就业的绿色通道。 在班会课上, 要分析目前的升学形势,
要与学生算时间帐,利益帐和前景帐,要求学生结合实际合理选择。 第二步:要求各班主任对本班学生问卷调查, 将有意向的学生集中起 来开小会, 班主任要教会学生怎样将自己的想法与家长沟通, 求得家 长的理解与支持。
二、创新工作方法 , 加大工作力度
第一、通力合作,讲究步骤。 学校是一个集体,任何一个工 作的开展都可能牵涉到大部分教职工, 需要大家的通力合作, 春招工 作也是如此, 我校除了班主任与行政领导捆绑外, 还要求各班主任之 间,班主任与任课老师之间,班主任与职教老师之间,班主任与意向 学生之间,都要密切配合,形成了上下齐动,内外联动的格局,利用 主题班会, 动用各种社会关系, 对有意向的学生家长进行职教招生政 策的宣讲。其他行政领导也多次陪同各自联系的班主任上门做工作。 在春招工作中,对有意向学生家中进行有针对性家访,效果较好。 班主任与职教老师的配合也很关键, 我们要求招生老师根据班主 任的需要和学生的意愿有针对性的谈心。 在上门动员时也讲究策略分 步实施。 前几次班主任要单独上门, 班主任要抱着对每位学生负责的 态度与家长沟通,谈孩子的现状,目前升学形势和职教政策与前景。 待机会成熟时,立即建档。必要时,还要请有威望的亲朋好友劝说。 当然每次上门时, 都要先与有意向的学生沟通好, 取得学生的当场配 合。
第二、重点突破,有的放矢。我校各班春招宣传首先是面向全 体学生,接着有目的地针对成绩中等及偏下的学生进行重点宣讲。
第三,教师羸得好口碑,是做好职教工作的关键。
一个有信誉度、 有威望的老师做家长工作便会得心应手。 赢得 好口碑,做个好老师,是做好职教工作的关键,目前各类职校雨后春 笋般出现,家长的确很彷徨,孩子何去何从,老师的招生效果与家长 对老师信任度有很大联系。
第四,学会“挤牙膏” ,发挥裙带效应
春招工作启动后, 我校就实行了日报制, 分管校长和职教联络员 每天亲自督促。各班每天都要将报名学生上报教务处。
第五,服务职教学生,关注后续发展。
对于已报名的学生,我校要求教务处如期为他们办理毕业手续, 春季课本按时发放,是寄宿生的要求总务处及时回收该生剩余水卡、 饭卡,按实价兑付给学生。 学校对春招先期报名的学生,在期末时还 召开了欢送会,告诉他们原班是他家,时刻欢迎他们回来看看。在春 季开学时, 七个班主任都亲自把学生送到两职校注册报名, 并与新班 主任接洽。同时将学生的性格特点、兴趣爱好与新班主任作了交流。 期中考试后, 七个班主任再次来到三所职高, 对户胡中心校学生进行 了回访,查看学生的成绩, 询问学生的生活情况,并且将三所学校好 的做法“借”了回来,同时也将学生对学校的意见收集起来,及时反 馈给了三所学校。此举,不仅关怀了学生,而且更加促进了我校与三 所职高的友谊与教学管理水平共同提升, 也为今后的职高招生工作做 了些许铺垫。
2012年春招已向我们走来,时间紧,任务重。我们将按照县局
的统一布署。 聚全校上下之智慧, 寻社会八方之支持, 一步一个脚印, 为圆满完成春招工作,为霍邱中职教育事业继续加油给力。
范文三：主动作为
主动作为, 保持开拓锐气。 把大讨论成果充分体现到检察机 关推动协同发展、 转型发展、 创新发展上, 在服务区域经济发展、 两法衔接、 生态环境司法保护、 惩治和预防惠农扶贫领域职务犯 罪、 深化检务公开、 深入推进侦查信息化建设等重点工作任务上 实现新突破。
聚焦“八破八立”认真开展讨论
全市检察机关紧紧围绕大讨论主题, 立足于更好地服务京津 冀协同发展、紧密结合检察工作职能,紧紧围绕“八破八立”, 引导检察人员开展讨论。
紧紧围绕“破除畏难等靠情绪、树立锐意进取意识”,提高 思想认识, 增强服务京津冀协同发展、 服务区域经济发展的主动 性、 自觉性开展讨论。 集中纠正一些检察人员面对经济发展新常 态,等靠思想严重,主动服务意识不够,把服务经济社会发展和 严格执法割裂开来的错误认识, 引导全市检察人员找准服务协同 发展的结合点和着力点。
紧紧围绕“破除精力分散倾向、树立聚焦发展意识”,顺应 新时期检察工作发展规律,破解检察难题,准确把握职能定位, 促进科学发展开展讨论。 抓住影响检察工作发展的薄弱环节, 认 真研究解决的办法和措施, 以点带面, 推动各项检察工作创新发 展。
紧紧围绕“破除资源依赖定势、树立转型发展意识”,适应 深化检察改革发展需要, 强化精品意识, 规范执法办案工作机制 开展讨论。牢固树立服务大局意识,顺应检察改革需要,加强检 察业务保障, 提高检察人员素质, 推动查办职务犯罪工作由数量 规模型向质量效果型转变。
紧紧围绕“破除无所作为状态、树立勇于担当意识”,克服 单纯办案思想,围绕中心,依法履职,切实履行法律监督职能开 展讨论。引导检察人员打开眼界,大胆想,创新干,勇于担当, 找准检察工作与服务社会、 服务群众、 服务发展的结合点和着力 点。
紧紧围绕“破除大而化之习惯、树立精准发力意识”,牢固 树立规范司法、极致工作理念,提升检察执法公信力开展讨论。 扎实开展规范司法行为专项整治工作, 严格规范行使检察权, 严 格执行修改后的三大诉讼法。 强化人权司法保障, 构建阳光检察 工作机制,深化检务公开,倒逼提升检察机关规范司法水平。
范文四：不纯正的不作为犯例子
不纯正的不作为犯例子
不纯正的不作为犯例子2016-08-11浏览:分享人:王华乐手机版
刑法分则的作为犯罪中有一部分同时可以由不作为构成,这种不作为犯罪即我们通常所谓的不纯正不作为犯罪。纯正的不作为犯罪的义务是法律明确规定了的～而不纯正不作为犯罪的义务法律没有规定～而判断其是否成立不纯正不作为犯罪的关键又在于行为人有没有法律上的义务～因此～只有确定义务后才能判定不纯正不作为犯罪。
一般而言～法律上的义务有四个来源:1、法律规定;2、合同义务;3、职务、业务行为;4、先行为义务。下面结合具体案例谈谈: 甲乙恋爱～在同居的出租房内～甲提出与乙分手～乙愤怒而当着甲面喝下一大瓶农药～甲眼见其喝下而不理睬～甩门而出～扬长而去～乙死。本案例即属于不纯正不作为的犯罪案例:是否成立不纯正不作为犯罪的关键在于甲对乙之死有没有法律上的救助义务? 从四种义务来源不难看出:合同、职务(业务)义务显然是没有的～那有没有先行为义务呢?要成立先行为义务必须符合义务的两个条件:1、凡义务必须有法律意义(性质);2、不履行即产生刑法上的后果。本案例中～甲提出分手～是其正当的权利(恋爱自由)～是合法的权利～也不可能直接造成刑法上的后果～所以不成
1 / 2
立先行为义务。 如果甲无义务～就不成立不纯正不作为犯罪～甲即无罪～甲真的无罪、仅受道德谴责吗?显然～这是不公平的～正义何在?我们学法律的本意正在于惩恶扬善啊。
民法通则第7条规定:“民事活动应当尊重社会公德”～即遵守公序良俗的原则。甲在眼见乙因其提出分手而喝农药自杀时～未采取任何救助措施～从一个普通人的角度来看～显然违背了公序良俗原则～因此甲违背了民法的规定～有法律规定的义务～成立不纯正不作为犯罪～即以故意(间接)杀人罪定罪。 在法国刑法典中很早就有“见危不救罪”～西方许多国家都有类似罪名～而我们的刑法中没有这样的罪名。但是～法官不能因为法律没有直接规定而不判案～相反～应秉持公正、正义之心去探求法律的本原目的、去寻求经世济民的法律之道～而教条主义的学习法律是容易与法律南辕北辙、背道而驰的。上述案例的处理正是灵活运用对刑法的实质解释方法和罪刑法定原则的典型案例。 有感而发～敬请斧正。
2 / 2
范文五：不纯正的不作为犯例子
精品文档
不纯正的不作为犯例子
刑法分则的作为犯罪中有一部分同时可以由不作为构成,这种不作为犯罪即我们通常所谓的不纯正不作为犯罪。纯正的不作为犯罪的义务是法律明确规定了的，而不纯正不作为犯罪的义务法律没有规定，而判断其是否成立不纯正不作为犯罪的关键又在于行为人有没有法律上的义务，因此，只有确定义务后才能判定不纯正不作为犯罪。
一般而言，法律上的义务有四个来源:1、法律规定;2、合同义务;3、职务、业务行为;4、先行为义务。下面结合具体案例谈谈: 甲乙恋爱，在同居的出租房内，甲提出与乙分手，乙愤怒而当着甲面喝下一大瓶农药，甲眼见其喝下而不理睬，甩门而出，扬长而去，乙死。本案例即属于不纯正不作为的犯罪案例:是否成立不纯正不作为犯罪的关键在于甲对乙之死有没有法律上的救助义务? 从四种义务来源不难看出:合同、职务(业务)义务显然是没有的，那有没有先行为义务呢?要成立先行为义务必须符合义务的两个条件:1、凡义务必须有法律意义(性质);2、不履行即产生刑法上的后果。本案例中，甲提出分手，是其正当的权利(恋爱自由)，是合法的权利，也不可能直接造成刑法上的后果，所以不成立先行为义务。 如果甲无义务，就不成立不纯正不作为犯罪，甲即无罪，甲真的无罪、仅受道德谴责吗?显然，这是不公平的，正义何在?我们学法律的本意正在于惩恶扬
1 / 3
精品文档
善啊。
民法通则第7条规定:“民事活动应当尊重社会公德”，即遵守公序良俗的原则。甲在眼见乙因其提出分手而喝农药自杀时，未采取任何救助措施，从一个普通人的角度来看，显然违背了公序良俗原则，因此甲违背了民法的规定，有法律规定的义务，成立不纯正不作为犯罪，即以故意(间接)杀人罪定罪。 在法国刑法典中很早就有“见危不救罪”，西方许多国家都有类似罪名，而我们的刑法中没有这样的罪名。但是，法官不能因为法律没有直接规定而不判案，相反，应秉持公正、正义之心去探求法律的本原目的、去寻求经世济民的法律之道，而教条主义的学习法律是容易与法律南辕北辙、背道而驰的。上述案例的处理正是灵活运用对刑法的实质解释方法和罪刑法定原则的典型案例。 有感而发，敬请斧正。
朋友丰富人生。
2 / 3
精品文档
感 谢 阅 读～
3 / 3
