爱吃h泡菜o221呃呃答天我
范文一：中层干部竞聘材料
竞聘材料
尊敬的各位评委:
您们好!
首先感谢给 XX 我们提供这个竞争上岗的机会!我竞选的岗位是 XXXX , 对这次竞争上岗, 我一是拥护支持, 二是积极参与。 我叫 XXX , 生于 1976年,现年 35岁,中共党员,教育学硕士, 2000年 7月 XX XX 毕业后到我校工作至今。 2007年 11月担任 XXX ,两年后任教学秘 书。 下面, 我向各位评委报告一下自己竞争体育教学部副主任的优势 和当选后的工作打算。
我作为一名年轻人,经常对工作充满热情,有很强的创新意 识和欲望,接受新知识、新理念快,对现在高效率、快节奏的生 活适应快。哲学家爱默生说:“ 责任具有至高无上的价值,它是一 种伟大的品格,在所有价值中它处于最高的位置。 ”
从个人素质上看,我 一是工作责任心强。 不管干什么,我都 是认认真真,勤勤恳恳,踏踏实实,力求以最高的标准、最优的 效果、最低的代价去实现目标。尤其是多年从事在体育教学与训 练第一线,培养了我严明的组织纪律性、吃苦耐劳的优良品质、 雷厉风行的工作作风。我认为这是干好工作的基础。 二是创新意 识强。 我思想活跃,创新意识强,接受新事物快,喜欢学习、善 于学习,喜欢思考、善于总结,工作中注意充分发挥主观能动性 去完成工作。我认为这是干好工作的前提。 三是处世严谨,办事
稳妥。 我有很强的自律意识,高调做事、低调做人,精神上高标 准、物质上低标准是我一贯坚持的原则。我信奉诚实、正派的做 人宗旨,与人为善、乐于助人,能够与人团结共事,而且具有良 好的协调能力。我认为这是干好工作的保证。
从工作能力看,我业务熟练,业绩突出。 自参加工作以来, 我一直参与教学部的各项工作,多年来在领导和同事的支持帮助 下,取得了很多成绩,作为校田径队的主教练,在多次省内外的 XX 比赛中,夺取优异成绩(XXXXXXXXX ),为学校和 XXX 部 争得了荣誉; 2004年参加海润杯教学能力大赛课堂教学能力获得 第四名;我担任教研室主任期间的评先评优,我都采用民主、集 中、再民主的方式,评选结果都能令教研室全体教师信服;负责 教师工作量、聘期考核、期末成绩登记工作中,从来没出现过一 次本人原因的过错, 和教务处的各个部门的合作都很尽责和愉快。 科研方面,主编我校 XXXX 教材一部,副主编教材两部,参编教 材一部,发表论文十余篇,主持、参与省、厅级课题二十余项, 主持厅级课题一等奖两项,主持 XX 精品课程建设,在三月份的 年度验收中也获得好评。这些成绩的取得都与领导的关心、同事 们的帮助支持和本人的努力分不开的,以后我会更加努力。同时 也决定了我完全能够胜任体育部副主任职务,并且顺利地开展工 作。
三、任职设想
如果我担任 XXX 主任, 我将在党支部和部主任的领导下, 坚 持“一个原则(上为领导分忧,下为群众服务)”,实现“两个 转变”(一是实现角色的转变,即由在以前一个人独立工作向组 织领导者角色转变,二是实现思维方式的转变:从原来的领导交 办,办就办好的思维方式向怎样去办,怎样办好的方式转变)。 具体地讲:
首先,协助主任做好教学管理和质量监控工作。 通过认真研 究学习 2009年 9月发布的教务手册, 规范我部的教学管理文件, 从制度建设到机制建设,使我校的体育教学工作再上新台阶;通 过商量制定学生问卷调查表,第一手的掌握学生的时代需求和意 见建议,为做好教学管理和质量监控提供管理方向。
其次,恪尽职守,尽职尽责干好本职工作。 根据体育部工作 性质,按照档案管理要求和校、省教育厅教学评估的要求,制定 档案管理分类,做好教学文件的撰写和档案的管理。做好场地器 材的管理工作,计划整理分类,不能使用的报废,定期对我校的 场地器材进行察看维护,制定场地管理制度,如上课时间严谨闲 杂人员在运动场地等,为方便学生课余锻炼,探索课外活动器材 外借和教师指导课外体育锻炼的方式方法。
第三,认真抓好全校师生的体育竞赛工作。 对内,抓好一年 一度的综合运动会和各项单项体育竞赛,运动会是反映我校整体 精神风貌的大型盛会,要认真贯彻李书记的“三高”战略,努力 做到组织活动上档次上水平。 对外, 比赛是我校对外交流的窗口, 努力抓好校运动队工作,和教练一起,抓好运动队的各项前期准
备工作和保障工作,争取再创佳绩。同时,对我校教职工开展问 卷调查,和工会一起开展体育培训活动,努力营造体育锻炼的良 好氛围,争取让我校全体师生都能每天锻炼一小时,努力工作五 十年,幸福生活一辈子。
“人无完人,金无足赤”。在工作中,我认为我自身还存在 有协调能力还有待进一步提高,创新意识还有待进一步增强,学 习领域还有待进一步拓展等不足, 但我相信在各位的关心支持下, 在我自己的努力下,我一定能够不断摒弃旧我,完善自我,创造 新我,尽快成长为一名让领导放心、让同志满意的人民教师。 古人说:“不可以一时之得意,而自夸其能;亦不可以一时 之失意,而自坠其志。”竞争上岗,有上就有下,不管结果怎样, 我都能坦然面对,一如既往地勤奋学习、努力工作。
请组织考验我!
范文二：中层干部培训材料
学校中层干部是学校工作顺利运行的关键枢纽，是学校领导决策的具体执行者，其工作好坏直接关系学校兴衰，做一名优秀的学校中层干部必须做到以下“十要”。
一、思想要先进
思想是言行的先导，有什么样的思想就有什么洋的言行,学校中层干部是学校具体工作的管理者、引路人，只有先进的思想，才能保证其先进的言行。一是先进的政治思想，主要是指党和国家的大政方针政策以及学校的工作策略，这是教育管理工作者的灵魂。二是先进的管理思想，管理是中层干部工作的核心，时代变迁、社会发展造就的现代人必须用先进的管理思想进行管理，利用过去的老办法，不但没有效果，有时会成为工作的阻碍。先进的管理思想是提高自身管理水平、部门管理质量的基础。三是先进的教育思想，学生不同了，教材更新了，管理者的教育思想必须先进，没有先进的教育思想必没有先进的管理策略。
二、感情要丰富
现代管理要坚持以人为本，而以人为本的基础要带着感情工作，要以情动人、以情服人、以情管人。要关心下属的后勤生活，努力为其排忧解难，解决他们的后顾之忧，使其安心工作。要关心下属的学习。使精神充实、水平提高、自我更新。要关心下属的工作，使其思路更新、工作改进、成绩突出。语言隔膜、冷面训人的结果是造成对立情绪、别扭工作、成绩一般。
三、作风要正派
中层干部的工作作风是顺利开展工作的基础，一是执行领导决策不打折扣，有意见当面提、不背后议论、不用议论领到去博得下属好感，如果中层干部议论势必造成下属工作情绪不稳定。二是执行制度没有远近，不照顾部门利益、不照顾老同事、老同学、老乡、老朋友利益，有照顾必然造成不公平，不公平必然导致思想混乱。三是遇事身先士卒，越是困难越要研究，不含糊过关、要敢于走在前面，埋头苦干，抬头召唤。只有这样，他的下属才会心服口服加佩服，实现“桃李不言、下自成溪”的理想境界。
四、学习要经常
终身学习是现代人的重要特征，谁不学习谁就回落伍，谁就会被淘汰，教育工作者更是如此。学校中层干部只有不断加强自身学习，获得多方面的能力，提高多方面水平，才能使自己的头脑敏锐、管理到位。一要以自己的学科为中心不断拓展知识面，建立起自己的大学可体系，谁忘记自己的学科，谁将失去做教育管理者的资格。二要学习党的方针政策，使自己的管理工作具有政治性、思想性。三要学习教育理论，用先进的理论指导工作，一个不懂先进教育理论的人肯定成不了一名优秀的中层干部。四要经常翻阅报刊杂志，学习岗位部门经验，不断提高自己的实践水平。总之，只有不断的学习，才能使自己的管理具有时代特征、实际效益、特色水平。
五、业务要精湛
学校中层干部应至少精通一门学科教学，一方面有利于树立自己的威信；一方面有利于理解教学，更好地为教学服务。业务不精、教学水平不高的中层干部肯定干不出本职工作的创新业绩，因为学校任何一项工作都与教学有关。
六、思路要创新
创新是工作的灵魂，学生在不断变化，教师的工作也在不断更新，因此必须用新的思路进行管理，才能有创新的成果，因循守旧必另人厌倦、效果甚微。一是管理思想要创新，要勇于根据具体情况，打破模式，摆脱束缚，树立新的实践
指导思想。二是管理方法创新，面对具体问题，运用现代分析，创造新鲜方法。总之，要使管理具有现代味、人情味、智慧味。
七、工作要务实
中层管理切忌搞形式主义，其结果是劳民伤财，管理着应付、不顺心，被管理者厌倦、不舒心，两头不高兴。中层干部做工作要务求时效，一切围绕学校利益、围绕师生利益，而不围绕满足领导的虚荣。一要不断完善规章制度，用制度规范落实。二要采取灵活方法，取得特色效果。务实的生命在于激发热情、挖掘智慧、创造辉煌。
八、定位要准确
中层干部正确为自己定位，才能不断丰富部门工作内容，创造部门工作业绩。因为定位准确，有利于挖掘角度，博览众长，踏实岗位，激发灵感，从部门角度为学校做贡献。
九、大局要顾全
中层干部顾全大局就是不因个人利益、局部利益做有损学校利益的事，中层干部负责一方面，是学校大局的有机组成部分，相互配合，才能稳步发展。一要树立学校大局意识，以学校大局为工作宗旨。二要研究部门利益和大局利益融为一体，使部门工作人员有创造激情、工作热情，为学校大局添彩。
十、成绩要显著
优秀的中层干部必须有显著的成绩，一有个性特色的业务成绩，二有部门特色的集体成绩。成绩凸现能力，成绩树立威信
三、不断提高自身素质
领导者的素质是在先天因素的基础上，主要通过后天的自我修
养和实践锻炼而形成和发展起来的，提高领导者素质的途径多种多
样，概括起来可以从以下三个方面着重加以锻炼。一是努力学习，
二是自觉实践，三是自我管理。
1、努力学习。努力学习是提高领导者素质的主要途径。领导
者的德、才、学识，不是先天的，而是经过后天学习和修养获得的。
博览群书，才能晓古通今。在当今“知识爆炸”的时代，人类知识
总量急剧增长，知识转化为直接生产力的过程大大加快，知识更新
非常频繁，新的知识学不胜学。科学研究表明，在现代社会里一个
人的知识，只有10%靠正规学校教育给予的，而其余90%知识则是
靠工作实践获得的。因此，领导者要善于利用时间搞好自学，不断
更新知识，尽最大努力获得新知识，使自身的素质水平随着实践，
不断得到提高。领导者要想真正学点东西，就必须刻苦钻研，持之
以恒，要有“头悬梁锥刺骨”的精神，坚韧不拔的意志。当今的领
导者必须把学习工作化，把工作学习化，成为学习型领导者，这样
才能跟上时代的步伐，才能与时俱进。
2、自觉实践。领导者是从事领导活动的实践者。通过实践，
提高自身的领导素质是最直接、最有效的途径。实践是认识的来源
和认识发展的动力。领导者自觉地从事实践活动，主要有两个目标：
其一，在实践中检验领导方法是否正确，从而对自己的工作做出合
乎实际的估价，坚持真理，修正错误，使自己的思想、决策、方法
等更加正确和科学；其二，通过实践可以直接向群众学习，从群众
中吸取丰富的思想和政治营养，去掉自己与时代不相适应的旧思
想，旧观念，树立新思想，新理念，锻炼自己的意志，提高个性心理品质和思想水平，从而提高政治素质和领导能力。
3、自我管理。领导者的素质无论是通过学习还是通过实践，都是为了发扬自己的长处，干什么学什么，缺什么补什么，以便能够更好地胜任领导工作。因此，提高领导者素质的途径，还包括领导者的自我完善过程，还需要领导者加强自我科学管理，有计划、有目的、有意识地培养自身良好素质。为此，领导者必须勤于思考，善于总结，严于解剖，自觉接受监督。
——勤于思考。勤于思考是领导者必备的一种良好的工作习惯。领导者遇事多问几个为什么，想一想在自己工作中，哪些问题处理得比较妥当，哪些处理得有些欠缺，哪些问题处理得完全错误及造成的原因是什么，与其他领导对比，思考一下自己的差距在哪里，今后怎样提高自己的工作水平等等。养成勤于思考的习惯并非易事，工作忙、时间紧是领导工作的普遍现象，但越忙越应当静下心来思考问题，只有这样，才能在领导工作中，达到事半功倍的效果。否则，不勤于思考，工作就越忙越乱，整天事物缠身，把自己搞得“焦头烂额”，有效的领导者，要善于从忙乱中解脱出来，只有运筹帷幄之中，才能决胜于千里之外。
——善于总结。领导者只有不断总结，善于总结，才能有所发现，有所创造，有所前进，总结的目的是为了发扬成绩，纠正错误，接受经验教训，更好地指导工作。因此，领导者一定要善于总结。
——严于解剖。金无足赤，人无完人。领导者在工作中也存在着这样和那样的缺点和错误。领导者工作中的最大障碍，往往来自自身，因此，要战胜自我，超越自我。只有这样，才能进步。领导者随时随地解剖自己，是领导者加强自我管理的重要内容。另外，领导者还要对自己高标准，严要求，也就是古人所说的“慎独”。慎独用到领导活动中，就是领导者在工作中，表现出来的一种自我控制能力。即领导者对自己要求一丝不苟，说到做到，表里如一，领导者对待工作中的缺点，不要以为没有人看见，不要以为事情很微小，就可以放松对自己的要求，一个品行高尚的人在任何时候都不能越轨，即使只有自己一个人的时候，也应该谨慎从事，只有这样，领导者在工作中才能少犯错误不反错误，才能真正达到提高自身素质的目的。
——自觉接受监督。领导者自觉接受监督，是实现自我管理，提高自身素质的重要内容和基本措施。
四、提高协调人际关系的艺术
人是一切社会关系的总和，改革和现代化建设正是把人际关系的活动方式引入一种现代的多元结构中。领导者在领导活动中会遇到各种各样复杂的人际关系，处理这些人际关系，没有现成的书本答案，全靠领导者的经验、学识和智慧。
1、协调与上级关系的艺术。下级与上级的关系是领导活动中不可避免的一种人际关系，领导者处理好与上级的关系是顺利有效开展领导活动的主要条件。
第一、找准位置，到位而不“越位”。正确认识和评价自我，找准自己的位置，是领导者处理好与上级关系的基本前提。领导者在同上级相处时，扮演的是下级的角色，这就必须把握尺度，找准自己的位置。既要到位，努力完成自己的本职工作；又不能超越自己的职权范围行事，工作越位，影响正常的上下级关系。越位行事由于破坏了上下级的工作秩序，也很难不影响上下级的人际关系，从而也会给工作带来损失。
第二、领会意图，出力而不“离谱”。只有领会领导意图，才能根据上级的思路卓有成效地开展工作；也才能解放思想，创造性地开拓前进。如果不注意了解上级的想法，按照自己的主观愿望去工作，就很难作到心领神会，默契配合。有的领导者之所以有“出了力，不落好”的感慨，其中一个主要原因就是不注意领会上级意图。不注意领会上级意图，有时会给上级“帮倒忙”。
第三、适应习惯，配合而不应付。恰当地根据上级的工作习惯与心理特点开展工作，即有利于搞好工作，又有利于处理好与上级的关系。掌握这个领导艺术，绝不是让下级耍滑取巧应付上级，而是要求下级自觉地配合上级领导做好工作。
第四、一视同仁，零距而不疏远。下级与上级的关系是种工作关系，是在工作中形成的被领导与领导的关系。因此，下级对上级领导要一视同仁，坚持零距原则，亲疏有度，建立和发展正常的关系。切忌亲一方疏一方。
2、协调与下级关系的艺术。处理和协调好与下级的关系，关系着事业的成败。每一个领导者都要掌握协调与下级关系的艺术。
第一、关心爱护。关心爱护下级，满足人的情况需要，是调动下级工作积极性的重要内容。领导者要善于理解、关心、信任和尊重下级，创造心情舒畅的氛围，发挥情谊的作用。
第二、批评教育。对下级的缺点进行批评教育是必要的。但批评必须讲究方法，掌握分寸。
第三、上下沟通。上下沟通是实施领导的基本条件。领导者必须了解下级的需要和期望，尽可能把领导意图、目标和下级的需要、期望联系起来，同时，注意收集下级工作情况的反馈信息，使上下级之间彼此了解，互相支持，互相配合。
3、处理与同级关系的艺术。同级关系是同一层次领导者之间在领导活动中存在的一种横向人际关系。处理这种关系，更需要具备一定的领导艺术。
第一、积极配合而不越位擅权。同级领导成员既要同心协力，积极配合，搞好本部门、系部的工作，又能不越位擅权，插手别人分管的工作。要靠与其它领导成员的职权，维护他们的威信，不干预和随便评论他们的工作。领导者处理与同级关系的基本原则是，属于自己的责任，主动承担，决不推诿；帮助其他领导成员工作，要掌握好分寸和尺度，选择好时机和方法。
第二、明辨是非而不斤斤计较。同级领导者之间要提倡顾全大局，从维护团结的良好愿望，坚持“既弄清思想，又团结同志”的原则，作到大是大非讲原则，小是小非讲风格。凡属大是大非一定
坚持原则，不妥协让步，但要讲方式方法，避免伤害对方的感情。对一些无关紧要的小是小非应讲风格，讲大度，谦和忍让，采取不斤斤计较的态度。
第三、见贤思齐而不嫉贤妒能。处理好同级关系，既要有容人之短的度量，又要有容人之长的胸怀；既欢迎别人超过自己，又虚心学习别人的长处。要珍惜合作共事的缘分，互相取长补短，共同进步。
第四、支援帮助而不揽功推过。同级领导者之间常常会有一些需要共同处理的工作，大家要积极配合，主动工作，互相支持。有的领导成员遇到困难时，其他领导成员要主动帮助，排忧解难。有的领导成员工作中出现失误或差错时，其他领导成员要真心补台，决不落井下石，处理同级关系的一个重要原则是，不文过饰非，不揽功推过，同舟共济，荣辱与共。
最后以陶行知的四句话与大家共勉，希望我们每天都要四问四督促。
我的身体有没有进步？
我的学问有没有进步？
我的工作有没有进步？
我的道德有没有进步？
范文三：中层干部考察材料(中层干部
中层干部?考察?材料?(?中层干?部?
?
学校中?层干?部是?学校?工作?顺利?运行?的关?键枢?纽，?是学?校领?导决?策?的具体?执行?者，??其工作好?坏直?接关?系学?校兴?衰，?做一?名优??秀的学校?中?层干部?必须?做到?以下? ?十?要 。?
一、?思想?要先?进?
思想?是言?行的?先导?，有?什么?样的?思想?就有?什么?洋的?言行?,?学校中?层?干部是?学校?具体?工作?的管?理者?、引?路人?，只?有先?进的?思想?，才?能保?证?其先进?的言?行。?一是?先进?的政??治思想，?主要?是指?党和?国家?的大?政方?针?政策以?及学?校的?工作?策略?，这?是教?育管?理工?作者?的灵?魂。?二是?先进?的?管理思?想，??管理是中?层干?部工?作的?核心?，时?代变?迁、??社会发展?造就?的?现代人?必须?用先?进的?管理?思想?进行?管理?，利?用过?去的?老办?法，?不但?没?有效果?，有?时会?成为?工作?的阻?碍。??先进的管?理思?想是?提高?自身?管理?水?平、部?门管?理质?量的?基础?。三?是先?进的?教育?思想?，学?生不?同了?，教?材?更新了?，管?理者??的教育思?想必?须先?进，?没有?先进?的教?育思??想必没有?先?进的管?理策?略。? ?
二、感??情要丰富? ?
现代管?理要?坚持?以人?为本?，而?以人?为本?的基?础要?带着?感情?工作?，?要?以情动人?、以?情服?人、?以情?管人?。要?关心??下属的后?勤生?活，?努力?为?其排忧?解难?，解?决他?们的?后顾?之忧?，使?其安?心工?作。?要关?心下?属的?使?精神充?实、?水平?提高?、自??我更新。?要关?心下?属的?工作?，使?其思?路更??新、工作?改进?、成?绩突?出。?语言?隔膜?、冷??面训人的?结果?是造?成对?立情??绪、别扭?工作??、成绩一?般。? ?
三、作?风要?正派? ?
中层干?部的?工作?作风?是顺?利开?展工?作的?基础??，一是执?行领?导决?策?不打折?扣，?有意?见当?面提?、不?背后?议论?、不?用议?论领?到去?博得?下属?好?感，如?果中?层干?部议?论势?必造?成下?属工?作情??绪不稳定?。二?是执?行制?度?没有远?近，?不照?顾部?门利?益、?不照?顾老?同事?、老?同学?、老?乡、?老朋?友?利益，?有照?顾必?然造?成不??公平，不?公平??必然导致?思想?混乱?。三?是遇?事?身先士?卒，?越是?困难?越要?研究?，不?含糊?过关?、要?敢于?走在?前面?，埋?头?苦干，?抬头?召唤?。只?有这?样，?他的??下属才会?心服?口服?加佩?服，?实现? ?桃?李不言、?下自?成溪? ?的理想?境界?。?
四、?学习?要经?常?
终身?学习?是现?代人?的重?要特?征，?谁不??学习谁就?回落?伍，?谁就?会被??淘汰，教?育工?作者??更是如此?。学?校中?层干?部只?有不?断加?强自?身学??习，?获得多方?面的?能力?，提?高多?方面?水平?，才??能使自己?的头?脑敏?锐、?管理??到位。一?要以?自己??的学科为?中心?不断?拓展?知识?面，?建立?起自?己的??大学?可体系，?谁忘?记自?己的?学科?，谁?将失?去做??教育管理?者的?资格?。二?要学??习党的方?针政?策，??使自己的?管理?工作?具有?政治?性、?思想?性。?三要??学习?教育理论?，用?先进?的理?论指?导工?作，?一个??不懂先进?教育?理论?的人?肯定??成不了一?名优?秀的??中层干部?。四?要经?常翻?阅报?刊杂?志，?学习?岗位??部门?经验，不?断提?高自?己的?实践?水平?。?
?
?总之?，只?有不?断的?学习?，才?能使?自己??的管理具?有时?代特?征、?实?际效益??、特色水?平。? ?
五、业?务要?精湛? ?
学校中?层干?部应?至少?精通?一门?学科?教学?，一?方面?有利?于树?立自?己?的威信?;一?方面?有利?于理?解教?学，?更好?地为??教学服务?。业?务不?精、?教?
学水平?不高?的中?层干?部肯?定干?不出?本职?工作?的创?新业?绩，?因为?学校?任?何一项?工作?都与?教学?有关?。?
六、?思路?要创?新?
创新?是工?作的?灵魂?，学?生在?不断?变化?，教?师的?工作?也在?不断?更新?，因??此必须用?新的?思路?进行?管理?，才?能有?创新?的成?果，?因循?守旧?必另??人厌倦、?效果??甚微。一?是管?理思?想要?创新?，要??勇于根据?具体?情况?，打??破模式，?摆脱?束缚?，树??立新的实?践?
指导?思想?。二?是管?理方??法创新，?面对?具体?问题?，运?用现?代分?析，??创造新鲜?方法?。?
?
?总之??，要使管?理具?有现?代味?、人?情味?、智?慧味?。?
七、?工作?要务?实?
中层?管理??切忌搞形?式主?义，?其结?果是?劳民?伤财?，管?理着?应付?、不??顺心，被?管理?者厌?倦、??不舒心，?两头?不高?兴。?中层?干部?做工?作要?务求??时效，一?切围?绕学?校利?益、?围绕??师生利益?，而?不围?绕满?足领?导的?虚荣?。一?要不?断完?善规?章制?度，?用制?度规?范落??实。二要?采取?灵活?方法?，取??得特色效?果。?务实?的生?命在?于激?发热?情、?挖掘?智慧??、创造辉?煌。? ?
八、定?位要?准确? ?
中层干?部正?确为?自己?定位?，才?能不?断丰??富部门工?作内?容，?创造?部?门工作?业绩??。因为定?位准?确，?有利?于挖?掘角?度，?博览?众长?，踏?实岗??位，激发?灵感?，从?部门??角度为学?校做?贡献?。?
九、?大局?要顾??全
中层?干部?顾全?大局?就是?不因?个人??利益、局?部利?益做?有损?学校?利益??的事，中?层干?部负?责一?方面?，是?学校?大局?的有??机组成部?分，?相互?配合?
，才?能稳?步发?展。?一要?树立?学校?大局?意识?，以?学校?大局?为工?作宗?旨。??二要研究?部门?利益?和大?局利?益融?为一?体，?使部?门工?作人?员有?创造?激情?、工?作热?情，?为学?校大?局添?彩。? ?
十、成?绩要?显著? ?
优秀的?中层?干部??必须有显?著的?成绩?，一?有个?性特?色的?业务?成绩?，?二有部?门特?色的?集体??成绩。成?绩凸?现能?力，?成绩?树立?威信? ?
三、不?断提?高自?身素?质?
领导?者的?素质?是在?先天?因素?的基?础上?，主?要通?过后?天的?自我?修?
养和?实践?锻炼?而形?成和?发展?起来?的，?提高?领导?者素?质的?途径?多种??多
样，?概括?起来?可以?从以?下三?个方?面着?重加?以锻?炼。?一是?努力?学习?，?
二是?自觉?实践?，三?是自?我管?理。? ?
1、努?力努?力学?习是?提高?领导?者素??质的主要?途径?。领?导?
者的?德、?才、?学识?，不?是先?天的?，而?是经?过后?天学?习和?修养?获得??的。 ?
博览群?书，?才能?晓古?通今?。在?当今? ?知识爆?炸? 的时?代，?人类?知识? ?
总量急?剧增?长，?知识?转化?为直?接生?产力?的过?程大?大加?快，?知识?更?新 ?
非常频?繁，?新的?知识?学不?胜学?。科?学研??究表?明，在现?代社?会里?一?个 ?
人的知?识，?只有?10?%?靠正规?学校?教育??给予的，?而其?余?90%?知识?则是? ?
靠工作?实践?获得?的。?因此?，领?导者?要善?于利?用时?间搞?好自?学，?不?断 ?
更新知?识，?尽最?大努?力获?得新?知识?，使?自身?的素?质水?平随?着实??践， ?
不断得?到提?高。?领导?者要?想真?正学?点东?西，?就必?须刻?苦钻?研，?持?之 ?
以恒，?要有? ?头悬梁?锥刺?骨? 的精??神，坚韧?不拔?的意?志。?当今?的领? ?
导者必?须把?学习?工作?化，??把工作学?习化?，成?为学?习型?领导?者，?这?样 ?
才能跟?上时?代的?步伐?，才?能与?时俱?进。? ?
2、自?觉实?践。?领导?者是?从事?领导??活动的实?践者?。通?过实?践，? ?
提高自?身的?领导?素质?是最?直接?、最?有效?的途?径。?实践?是认?识的?来?源 ?
和认识?发展?的动??力。领导?者自?觉地?从事?实践?活动?，主?要有?两个?目?标:?
? ?
其一?，在?实践?中检?验领?导方?法是?否正?确，?从而??对自己的??工作?做出?合
乎实?际的?估价?，坚?持真?理，?修正?错误?，使?自己??的思想、?决策??、方?法
等更?加正?确和?科学?;其? ?
?二，?通过?实践?可以?直接?向群?众学?习，?从群?众?
中吸?取丰?富的?思想?和政?治营?养，?去掉?自己?与时??代不相适?应的??旧思 ?
想，旧?观念?，树?立新?思想?，新?理念?，锻?炼自?己的?意志?，提?高个?性?心理品?质和?思想?水平?，从?而提?高政?治素?质和?领导?能力?。?
3?、自我?管理?。领?导者?的素??质无论是?通过?学习??还是通过?实践?，都?是?为了发?扬自?己的?长处?，干?什么?学什?么，?缺什?么补?什么?，以?便能?够更?好?地胜任??领导工作?。因?此，?提高?领导?者素?质的?途径?，还?包括??领导者的?自?我完善?过程?，还?需要?领导?者加?强自?我科?学管?理，?有计?划、?有目?的、?有?意识地?培养?自身??良好素质?。为?此，?领导?者必?须勤?于思?考，?善于?总结??，严于解?剖，?自觉?接受?监督?。?
勤于?思考?。勤??于思考是?领导?者必?备的?一种?良好?的工?作习?惯。?领导??者遇事多?问几?个为?什么?，想?一想?在自?己工?作中?，哪??些问题处?理得?比较??妥当，哪?些处?理得?有些?欠缺?，哪??些问题处?理得?完全?错误?及造?成的?原因??是什么，?与其??他领导对?比，?思考?一下?自己?的差?距在?哪里?，今?后怎??样提?高自己的?工作?水平?等等?。养?成勤?于思?考的?习惯??并非易事?，工?作忙?、时??间紧是领?导工?作的?普遍?现象??，但越忙?越应?当静?下心?来思?考问?题，?只有??这样，才??能在领导?工作?中，?达到?事半?功倍?的效?果。?否则?，不??勤于思考?，工?作就?越忙?越乱?，整?天事?物缠?身，?把自??己搞得? 焦头?烂额? ?，有效?的?领导者?，要?善于?从忙?乱中?解脱?出来?，只?有运?筹帷?幄之?中，?才能?决胜?于?千里之?外。? ?
善于总?结。?领导?者只?有不?断总?结，?善于?总结?，才?能有?所发?现，?有?所创造?，有??所前进，?总结?的目?的是?为了?发扬?成绩?，纠?正错?误，??接受经?验教训?，更?好地?指导?工作?。因?此，?领导?者一?定要?善于?总结??。
严于?解剖?。金?无足?赤，?人无??完人。领?导者?在工??作中也存?在着??这样?和那样的?缺点??和错误。?领导?者工?作中?的最?大障?碍，?往往?来自?自身??，因?此，要战?胜自?我，?超越?自我?。只?有这?样，?才能??进步。领?导者?随时?随地??解剖自己?，是?领导?者加?强自??我管理的?重要?另外?，领?导者?还要?对自?己高??标准，严??要求，也?就是?古人?所说?的? 慎独? ?。慎独?用到??领导活动?中，?就?
是领导?者在?工作?中，?表现?出来?的一?种自??我控制能?力。?即领?导者?对自?己?要求一?丝不?苟，?说到?做到?，表?里如?一，?领导?者对?待工?作中?的缺?点，?不?要以为?没有?人看?见，??不要以为?事情?很微?小，?就可?以放?松对?自己??的要?求，一个?品行?高尚?的人?在任?何时?候都??不能越轨?，即?使只?有自?己一?个人??的时候，??也应该谨?慎从?事，?只有?这样?，领?导者?在工??作中才能?少犯?错误??不反错误?，才?能真?正达??到提高自?身素?质的?目的?。?
自觉?接受?监督?。领?导者?自觉?接受?监督?，是?实现?自我?管理?，提?高自??身素质的?重要?内容?和基?本措?施。? ?
四、提?高协?调人?际关?系的?艺术? ?
人是一?切社?会关?系的?总和?，改?革和?现代?化建?设正?是把?人际?关系?的?活动方?式引?入一??种现代的?多元?结构?中。?领导?者在?领导?活动??中会遇到?各?种各样?复杂?的人?际关?系，?处理?这些?人际?关系?，没?有现?成的?书本?答案?，?全靠领?导者?的经?验、?学识?和智?慧。? ?
1、协?调与?上级?关系?的艺?术。?下级?与上?级的?关系?是领?导活?动中?不可??避免的一?种人?际关?系，?领导?者处?理好?与上?级的?关系?是顺?利有?效开?展领??导活动的?主要?条件?。?
第?
?
? ?一、找?准位?置，?到位?而不?? 越位? 。正?确认?识和?评价?自我?，找??准自己的?位置?，是?领导?者处?理好?与上?级关?系的?基本?前提?。领?导者?在同?上?级相处??时，扮演?的是?下级?的角?色，?这就?必须?把握??尺度，找?准自?己的?位?置。既?要到?位，?努力?完成?自己?的本?职工?作;?又不?能超?越自?己的?职权?范?围行事?，工?作越?位，?影响?正常??的上下级?关系?。越?位行?事由?于破?坏了?上?
下级的?工作?秩序?，也?很难?不影?响上?下级?的人?际关?系，?从而?也会?给工?作?带来损?失。? ?
第 ?
?
?二、?领会?意图?，出?力而?不? 离谱? ?。只有?领会?领导?意图?，才?能根??据上级的?思路?卓有?成效?地开?展工?作;?也才??能解放思?想，?创造?性地?开拓??前进。如?果不?注意?了解?上级?的想?法，?按照?自己??的主观愿?望去?工作?，就??很难作到?心领?神会?，默?契配?合。?有的?领导?者之?所以??有 出了?力，?不落?好? 的感?慨，?其中?一个?主要?原因?就是?不注?意领?会上??级意图。?不注?意领?会上??级意图，?有时?会给?上级? ?帮倒忙? ?。 ?
第 ?
?
?三、?适应?习惯?，配?合而?不应?付。?恰当?地根?据上?级的?工作?习惯?与?心理特?点开?展工?作，?即有?利于?搞好?工作?，又?有利?于处?理好?与上?级的??关系。掌?握这?个领?导艺?术，?绝不?是让?下级?耍滑?取巧?应付?上级?，而?是要?求?下级自?觉地?配合?上级?领导?做好?工作?。?
第?
? ?
?四、一??视同仁，?零距?而不?疏远?。下?级与?上级?的关?系是?种工?作关??系，是在?工作?中形??成的被领?导与?领导?的关?系。?因此?，下?级对?上级?领导??要一视同?仁，?坚持?零距??原则，亲?疏有?度，?建立?和发?展正?常的?关系?。切??忌亲一方?疏一?方。? ?
2、协?调与?下级?关系?的艺?术。?处理?和协?调好?与下?级的?关系?，关?系着??事业的成?败。?每一?个领?导者?都要?掌握?协调?与下?级关?系的?艺术?。?
第?
?
? ?一、关?心爱?护。?关心?爱护?下级??，满足人?的情??况需要，?是调?动下??级工作积?极性?的重?要领?导者?要善?于理?解、?关心?、信?任和?尊重?下级?，创??造心情舒?畅的?氛围?，发?挥情?谊的?作用?。?
第?
?
? ?二、批?评教?育。?对下?级的?缺点??进行批评?教育?是必??要的。但?批评??必须讲究?方法?，掌?握分?寸。? ?
第 ?
?
??三、上下?沟通?。上?下沟?通是?实施?领导?的基?本条?件。?领导?者必?须?了?解下级的?需要?和期?望，?尽可?能把?领导?意图?、目?标和?下级?的需?要、?期?望联系?起来?，同?时，?注意?收集?下级?工作?情况?的反?馈信?息，?使上?下级?之?间彼此?了解?，互?相支?持，?互相?配合?。?
3?、处理?与同?级关?系的?艺术?。同?级关?系是?同一?层次?领导?者之?间在?领?导活动?中存?在的?一种?横向?人际?关系?。处?理这?种关?系，?更需?要具?备一?定?的领导?艺术?。?
第?
?
? ?一、积?极配?合而?不越?位擅?权。??同级领导?成员?既要?同心?协力?，积??极配合，?搞好?本部?门、?系部?的工?作，?又能??不越位擅?权，?插手?别人?分管??的工作。?要靠?与其?它领?导成?员的?职权?，维?护他?们的?威信?，不?干预?和随??便评论他?们的?工作?。领?导者?处理?与同??级关系的?基本?原则?是，?属于?自己??
的责任，?主动?承担?，决?不推?诿;?帮助?其他?领导?成员?工作?，要?掌握?好分??寸和尺度?，选?择好?时机?和方?法。? ?
第 ?
?
?二、?明辨?是非?而不?斤斤?计较?。同?级领?导者?之间?要提?倡顾?全大??局，从维?护团?结的?良好?愿望?，坚?持? 既弄?清思?想，?又团?结同?志? 的原??则，作到?大是?大非?讲原?则，?小是?小非?讲风?格。?凡属?大是?大非?一定? ?
坚持原?则，?不妥??协让步，?但要?讲方?式方?法，?避免?伤害?对方?的感??情。对一?些无?关紧?要的??小是小非?应讲?风格?，讲?大度?，谦?和忍?让，?采取??不斤斤计?较的?态度?。?
第?
?
? ?三、见?贤思?齐而?不嫉?贤妒?能。?处理?好同?级关?系，?既要?有容?人之??短的度量?，又?要有?容人?之长?的胸?怀;?既欢?迎别??人超过自?己，?又虚?心学??习别人的?长处?。要?珍惜?合作?共事?的缘?分，?互相?取长?补短?，共?同进?步。? ?
第 ?
?
?四、?支援?帮助?而不?揽功?推过?。同?级领?导者?之间?常常?会有?一些?需?要共同?处理?的工?作，?大家?要积?极配??合，主动?工作?，互?相支?持。?有的?领?导成员?遇到?困难?时，?其他?领导?成员?要主?动帮?助，?排忧??解难。有?的领?导?成员工?作中?出现?失误?或差?错时??，其他领?导成?员要?真心?补台?，决?不落?井?下石，?处理?同级?关系?的一?个重?要原?则是?，不?文过?饰非?，不?揽功?推过?，?同舟共?济，?荣辱?与共?。?
最后?以陶?行知?的四?句话?与大?家共?勉，?希望?我们?每天?都要?四问??四督?促。 ?
我的身?体有?没有?进步?,?
我的?学问?有没?有进?步,? ?
我的工?作有?没有?进步?,?
我的?道德?有没?有进?步,? ?
第五篇?:?
? ?中层干?部竞?聘材?料?
竞聘?材料? ?
尊?敬的各位?评委?:?
? ?
您们?好～? ?
首先感?谢给?xx?我们?提供?这个?竞争?上岗?的机?会～?我竞?选的?岗位?是?xxx?x?，?对这次竞?争上?岗，?我一?是拥?护支?持，?二是?积极?参与?。我?叫?x?xx，?生于?197?6?年，现?年?35?岁，中?共党?员，??教育学硕?士，?20?1X?年?7月?xxx?x?毕业后?到我?校工??作至今。?20?1X?年?11?月担任?xx?x?，两年?后任?教学??秘书。?下面，?我向?各位?评委?报告?一下?自己?竞争?体育?教学?部副??主任的优?势和?当?选后的?工作?打算?。?
我作?为一?名年?轻人?，经?常对?工作?充满?热情?，有?很强?的创?新意?识和??欲望，接?受新?知识??、新理念?快，?对现?在高?效率?、快?节奏?的生?活适?应快?。哲?学家?爱默?生说?:?
? ?责任?具有?至高?无上?的价?值，?它是?一种?伟大??的品格，?在所??有价?值中它处?于最?高的?位置?。? ?
从个人?素质?上看?，我?一是?工作?责任?心强?。不?管干?什么?，我?都是?认?认真真?，勤?勤恳?恳，?踏踏?实实?，力?求以?最高?的标?准、?最优?的效?果、?最?低的代?价去?实现?目标?。尤?其是?多年?从事?在体?育教?学与?训练?第一?线，?培?养了我?严明?的组?织纪?律性?、吃?苦耐?劳的?优良?品质?、雷??厉风行的?工作?作?风。我?认为?这是?干好?工作??的基础。??二是创新?意识?强。?我思?想活?跃，?创?新意识?强，?接受??新事物快?，喜?欢学?习、?善于?学习?，喜?欢思?考、?善于?总?结，工?作中?注意?充分?发挥?主观?能动?性去?完成?工作?。我?认为?这是?干好?工?作的前?提。?三是?处世?严谨?，办?事? - ?1 ?- ?
稳妥?。我?有很?强的?自律?意识?，高?调做?事、?低调?做人?，精?神上?高标??准、物质?上低?标准?是我??一贯坚持?的原?则。?我信?奉诚?实、?正派?的做?人宗??旨，与人?为善?、乐?于助?人，?能够?与人?团结?共事?，而?且具?有良??好的协调??能力。我?认为?这是?干好?工作?的保?证。? ?
从?工作能力?看，?我业?务熟?练，?业绩?突出?。自?参加?工作?以来?，我?一?直参与?教学?部的?各项?工作?，多?年来?在领?导和?同事?的支?持帮?助下?，取?得?了很多?成绩?，作?为校?田径?队的?主教?练，?在多?次省?内外?的?xx?比赛中?，夺??取优异成?绩(?xx?xx?xx?xx?x?)，为?学校?和?xxx?部争?得了?荣誉?;?201?X?年参加??海润杯教??学能力大?赛课?堂教?学能?力获?得第?四名?;我?担任?教研?室主?任期??间的评先?评优?，我?都采?用民?主、?集中?、再?民主??的方式，?评选?结果?都能??令教研室?全体?教师?信服?;负?责教?师工?作量?、聘?期考?核、?期末?成绩?登记??工作中，?从来??没出现过?一次?本人?原因?的过?错，?和教?务处?的各?个部?门的??合作都很?尽责?和愉?快。?科研?方面?，主?编我?校?xxx?x?教材一?部，?副主?编教??材两部，?参编?教材?一部?，发?表论?文十?余篇?，主?持、?参与?省、?厅级?课题??二十余项??，主持厅?级课?题一?等奖?两项?，主?持?xx?精品课?程建?设，?在三?月?份的年?度验?收中?也获?得好?评。?这些?成绩?的取?得都?与领?导的?关心?、同?事?
们的帮?助支?持和?本人?的努?力分?不开?的，??以后我会?更加?努力?。同?时也?决?定了我?完全?能够?胜任?体育?部副?主任?职务?，并?且顺?利地?开展?工作?。?
三、?任职?设想? ?
如果我?担任?xx?x?主任，?我将?在党?支部?和部??主任的领?导下?，坚?持? 一?个原则?(上??为领导分?忧，?下为?群众?服务?)? ，实?现? 两个?转变? ?(一是?实?现角色?的转??变，即由?在以?前一?个人?独立?工作?向组?织领??导者角色?转变?，?二是实?现思?维方?式的?转变?:?
? ?从原来?的领?导交?办，?办就?办好??的思维方?式向?怎样?去办?，怎?样办??好的方式?转变?)。?具体?地讲?:?
? ?
?首先，协?助主?任做?好教?学管?理和?质量?监控??工作。通?过认?真研?究学??习201?X?年?9月发布?的教?务手?册，?规范?我部?的教?学管??理文件，?从制??度建?设到机制?建设?，使?我校?的体?育教?学工?作再?上新?台阶?;通?过商?量制?定学??生问卷调?查表?，第?一手?的掌?握学?生的?时代?需求?和意?见建?议，?为做?好教??学管理和?质量?监控?提供?管理?方向?。?
其次?，恪??尽职守，?尽职?尽责?干好?本职?工作?。根?据体??育部工作?性质?，按?照档?案管?理要?求和?校、??省教育厅?教学?评估?的要?求，?制定?档案?管理??分类，做?好教?学文?件的?撰写?和档?案的?管理??。做好场?地器?材的?管理?工作?，计?划整?理分??类，不能?使用?的报?废，?定期?对我?校的?场地??器材进行?察看??维护，制?定场?地管?理制?度，??如上课时?间严?谨闲?杂人?员在?运动?场地?等，??为方便学?生课?余锻?炼，?探索?课外?活动?器材??外借和教?师指?导课?外体?育锻??炼的方式?方法??。
第?
? ?三，认?真抓?好全?校师?生的?体育??竞赛工作?。对?内，?抓好?一年?一度??的综合运?动会?和各?项单?项体?育竞?赛，?运动?会是?反映?我校?整体?精神?风貌??的大型盛?会，?要认?真贯?彻李?书记?的? 三高? ?战略，?努力?做到?组织?活动?上?档次上?水平?。对?外，?比赛?是我?校对?外交?流的?窗口?，努?力抓?好校?运动?队?工作，?和教?练一?起，?抓好?运动?队的?各项?前期?准?
备工?作和?保障??工作，争?取再?创佳?绩。?同时?，对??我校教职?工开??展问?卷调查，?和工?会一?起开?展体?育培?训活?动，?努力?营造?体育?锻炼?的良?好氛??围，争取?让我?校全?体师??生都能每?天锻?炼一?小时??，努力工?作五?十年?，幸??福生活一?辈子?。?
人无??完人，金?无足?赤? 。在?工作?中，?我认?为我?自身?还存?在有?协调?能?力还有?待进?一步?提高?，创?新意?识还?有待?进一?步增?强，?学习?领域?还有?待?进一步?拓展?等不?足，?但我?相信?在各?位的?关心?支持?下，?在我?自己?的努?力?下，我?一定?能够?不断?摒弃?旧我?，完?善自?我，?创造?新我?，尽?快成?长为?一?名让领?导放?心、?让同?志满?意的?人民?教师?。?
古人?说:? ?
? ?不可以?一时?之得?意，?而自?夸其?能;?亦不?可以?一时?之失?意，?而?自坠其?志。? ?竞争上?岗，?有上?就有?下，?不管?结果?怎样?，我?都能?坦然?面对?，一?如既?往地?勤奋?学习?、努?力工?作。? ?
请组织?考验?我～? ?
向你?
?
?
范文四：中层干部考察材料(中层干部
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中层?干部?考察?材料?(中?层干?部
?
?学校?中层?干部?是学?校工?作顺?利运?行的?关键?枢纽?，是?学校?领导?决策?的具?体执?行者?，其?工作?好坏?直接?关系?学校?兴衰?，做?一名?优秀?的学?校中?层干?部必?须做?到以?下 ?十要? 。?
? ? ?一、?思想?要先?进
? 思?想是?言行?的先?导，?有什?么样?的思?想就?有什?么洋?的言?行,?学校?中层?干部?是学?校具?体工?作的?管理?者、?引路?人，?只有?先进?的思?想，?才能?保证?其先?进的?言行?。
? ? 一?是先?进的?政治?思想?，主?要是?指党?和国?家的?大政?方针?政策?以及?学校?的工?作策?略，?这是?教育?管理?工作?者的?灵魂?。
? ? 二?是先?进的?管理?思想?，管?理是?中层?干部?工作?的核?心，?时代?变迁?、社?会发?展造?就的?现代?人必?须用?先进?的管?理思?想进?行管?理，?利用?过去?的老?办法?，不?但没?有效?果，?有时?会成?为工?作的?阻碍?。先?进的?管理?思想?是提?高自?身管?理水?平、?部门?管理?质量?的基?础。?
? ?三是?先进?的教?育思?想，?学生?不同?了，?教材?更新?了，?管理?者的?教育?思想?必须?先进?，没?有先?进的?教育?思想?必没?有先?进的?管理?策略?。
? ? ? 二?、感?情要?丰富?
?现代?管理?要坚?持以?人为?本，?而以?人为?本的?基础?要带?着感?情工?作，?要以?情动?人、?以情?服人?、以?情管?人。?要关?心下?属的?后勤?生活?，努?力为?其排?忧解?难，?解决?他们?的后?顾之?忧，?使其?安心?工作?。要?关心?下属?的学?习。?使精?神充?实、?水平?提高?、自?我更?新。?要关?心下?属的?工作?，使?其思?- 1 -
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路更?新、?工作?改进?、成?绩突?出。?语言?隔膜?、冷?面训?人的?结果?是造?成对?立情?绪、?别扭?工作?、成?绩一?般。?
? ? ?三、?作风?要正?派
? 中?层干?部的?工作?作风?是顺?利开?展工?作的?基础?，
? ? 一?是执?行领?导决?策不?打折?扣，?有意?见当?面提?、不?背后?议论?、不?用议?论领?到去?博得?下属?好感?，如?果中?层干?部议?论势?必造?成下?属工?作情?绪不?稳定?。
? ? 二?是执?行制?度没?有远?近，?不照?顾部?门利?益、?不照?顾老?同事?、老?同学?、老?乡、?老朋?友利?益，?有照?顾必?然造?成不?公平?，不?公平?必然?导致?思想?混乱?。
? ? 三?是遇?事身?先士?卒，?越是?困难?越要?研究?，不?含糊?过关?、要?敢于?走在?前面?，埋?头苦?干，?抬头?召唤?。只?有这?样，?他的?下属?才会?心服?口服?加佩?服，?实现? 桃?李不?言、?下自?成溪? 的?理想?境界?。
? ? ? 四?、学?习要?经常?
?终身?学习?是现?代人?的重?要特?征，?谁不?学习?谁就?回落?伍，?谁就?会被?淘汰?，教?育工?作者?更是?如此?。学?校中?层干?部只?有不?断加?强自?身学?习，?获得?多方?面的?能力?，提?高多?方面?水平?，才?能使?自己?的头?脑敏?锐、?管理?到位?。一?要以?自己?的学?科为?中心?不断?拓展?知识?面，?建立?起自?己的?大学?可体?系，?谁忘?记自?己的?学科?，谁?将失?去做?教育?管理?者的?资格?。二?要学?习党?的方?针政?策，?使自?己的?管理?工作?具有?政治?性、?思想?性。?三要?学习?教育?理论?，用?先进?的理?论指?导工?作，?一个?不懂?先进?教育?理论?的人?肯定?成不?了一?名优?秀的?中层?干部?。四?要经?常翻?阅报?刊杂?志，?学习?岗位?部门?- 2 -
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经验?，不?断提?高自?己的?实践?水平?。总?之，?只有?不断?的学?习，?才能?使自?己的?管理?具有?时代?特征?、实?际效?益、?特色?水平?。
? ? ?五、?业务?要精?湛
? 学?校中?层干?部应?至少?精通?一门?学科?教学?，一?方面?有利?于树?立自?己的?威信?;一?方面?有利?于理?解教?学，?更好?地为?教学?服务?。业?务不?精、?教学?水平?不高?的中?层干?部肯?定干?不出?本职?工作?的创?新业?绩，?因为?学校?任何?一项?工作?都与?教学?有关?。
? ? ?六、?思路?要创?新
? 创?新是?工作?的灵?魂，?学生?在不?断变?化，?教师?的工?作也?在不?断更?新，?因此?必须?用新?的思?路进?行管?理，?才能?有创?新的?成果?，因?循守?旧必?另人?厌倦?、效?果甚?微。?
? ?一是?管理?思想?要创?新，?要勇?于根?据具?体情?况，?打破?模式?，摆?脱束?缚，?树立?新的?实践?
?指导?思想?。
? ? 二?是管?理方?法创?新，?面对?具体?问题?，运?用现?代分?析，?创造?新鲜?方法?。总?之，?要使?管理?具有?现代?味、?人情?味、?智慧?味。?
? ?七、?工作?要务?实
? 中?层管?理切?忌搞?形式?主义?，其?结果?是劳?民伤?财，?管理?着应?付、?不顺?心，?被管?理者?厌倦?、不?舒心?，两?头不?高兴?。中?层干?部做?工作?要务?求时?效，?一切?围绕?学校?利益?、围?绕师?生利?益，?而不?围绕?满足?领导?的虚?荣。?一要?不断?完善?规章?制度?，用?制度?规范?落实?。二?要采?取灵?活方?法，?取得?特色?效果?。务?实的?生命?在于?激发?热情?、挖?掘智?慧、?创造?辉煌?。 - 3 -
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? ? 八?、定?位要?准确?
?中层?干部?正确?为自?己定?位，?才能?不断?丰富?部门?工作?内容?，创?造部?门工?作业?绩。?因为?定位?准确?，有?利于?挖掘?角度?，博?览众?长，?踏实?岗位?，激?发灵?感，?从部?门角?度为?学校?做贡?献。?
? ?九、?大局?要顾?全
? 中?层干?部顾?全大?局就?是不?因个?人利?益、?局部?利益?做有?损学?校利?益的?事，?中层?干部?负责?一方?面，?是学?校大?局的?有机?组成?部分?，相?互配?合，?才能?稳步?发展?。一?要树?立学?校大?局意?识，?以学?校大?局为?工作?宗旨?。二?要研?究部?门利?益和?大局?利益?融为?一体?，使?部门?工作?人员?有创?造激?情、?工作?热情?，为?学校?大局?添彩?。
? ? 十?、成?绩要?显著?
?优秀?的中?层干?部必?须有?显著?的成?绩，?一有?个性?特色?的业?务成?绩，?二有?部门?特色?的集?体成?绩。?成绩?凸现?能力?，成?绩树?立威?信
? ? ? 三?、不?断提?高自?身素?质
? 领?导者?的素?质是?在先?天因?素的?基础?上，?主要?通过?后天?的自?我修?
?养和?实践?锻炼?而形?成和?发展?起来?的，?提高?领导?者素?质的?途径?多种?多
? 样?，概?括起?来可?以从?以下?三个?方面?着重?加以?锻炼?。
? ? 一?是努?力学?习，?
? ?二是?自觉?实践?，
? ? 三?是自?我管?理。?
?1、?努力?学习?。努?力学?习是?提高?领导?者素?质的?主要?途径?。领?导 - 4 -
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? 者?的德?、才?、学?识，?不是?先天?的，?而是?经过?后天?学习?和修?养获?得的?。
? 博?览群?书，?才能?晓古?通今?。在?当今? 知?识爆?炸 ?的时?代，?人类?知识?
?总量?急剧?增长?，知?识转?化为?直接?生产?力的?过程?大大?加快?，知?识更?新
? 非?常频?繁，?新的?知识?学不?胜学?。科?学研?究表?明，?在现?代社?会里?一个?
?人的?知识?，只?有1?0%?靠正?规学?校教?育给?予的?，而?其余?90?%知?识则?是
? 靠?工作?实践?获得?的。?因此?，领?导者?要善?于利?用时?间搞?好自?学，?不断?
?更新?知识?，尽?最大?努力?获得?新知?识，?使自?身的?素质?水平?随着?实践?，
? 不?断得?到提?高。?领导?者要?想真?正学?点东?西，?就必?须刻?苦钻?研，?持之?
?以恒?，要?有 ?头悬?梁锥?刺骨? 的?精神?，坚?韧不?拔的?意志?。当?今的?领
? 导?者必?须把?学习?工作?化，?把工?作学?习化?，成?为学?习型?领导?者，?这样?
?才能?跟上?时代?的步?伐，?才能?与时?俱进?。
? 2?、自?觉实?践。?领导?者是?从事?领导?活动?的实?践者?。通?过实?践，?
?提高?自身?的领?导素?质是?最直?接、?最有?效的?途径?。实?践是?认识?的来?源
? 和?认识?发展?的动?力。?领导?者自?觉地?从事?实践?活动?，主?要有?两个?目- 5 -
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标?:
? 其?一，?在实?践中?检验?领导?方法?是否?正确?，从?而对?自己?的工?作做?出合?
?乎实?际的?估价?，坚?持真?理，?修正?错误?，使?自己?的思?想、?决策?、方?法
? 等?更加?正确?和科?学;?其二?，通?过实?践可?以直?接向?群众?学习?，从?群众?
?中吸?取丰?富的?思想?和政?治营?养，?去掉?自己?与时?代不?相适?应的?旧思?
?想，?旧观?念，?树立?新思?想，?新理?念，?锻炼?自己?的意?志，?提高?个性?心理?品质?和思?想水?平，?从而?提高?政治?素质?和领?导能?力。?
?3、?自我?管理?。领?导者?的素?质无?论是?通过?学习?还是?通过?实践?，都?是为?了发?扬自?己的?长处?，干?什么?学什?么，?缺什?么补?什么?，以?便能?够更?好地?胜任?领导?工作?。因?此，?提高?领导?者素?质的?途径?，还?包括?领导?者的?自我?完善?过程?，还?需要?领导?者加?强自?我科?学管?理，?有计?划、?有目?的、?有意?识地?培养?自身?良好?素质?。为?此，?领导?者必?须勤?于思?考，?善于?总结?，严?于解?剖，?自觉?接受?监督?。
? 勤?于思?考。?勤于?思考?是领?导者?必备?的一?种良?好的?工作?习惯?。领?导者?遇事?多问?几个?为什?么，?想一?想在?自己?工作?中，?哪些?问题?处理?得比?较妥?当，?哪些?处理?得有?些欠?缺，?哪些?问题?处理?得完?全错?误及?造成?的原?因是?什么?，与?其他?领导?对比?，思?考一?下自?己的?差距?在哪?里，?今后?怎样?提高?自己?的工?作水?平等?等。?养成?勤于?思考?的习?惯并?非易?事，?工作?忙、?时间?紧是?领导?工作?的普?遍现?象，?但越?忙越?应当?静下?心来?思考?问题?，只?有- 6 -
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这?样，?才能?在领?导工?作中?，达?到事?半功?倍的?效果?。否?则，?不勤?于思?考，?工作?就越?忙越?乱，?整天?事物?缠身?，把?自己?搞得? 焦?头烂?额 ?，有?效的?领导?者，?要善?于从?忙乱?中解?脱出?来，?只有?运筹?帷幄?之中?，才?能决?胜于?千里?之外?。
? 善?于总?结。?领导?者只?有不?断总?结，?善于?总结?，才?能有?所发?现，?有所?创造?，有?所前?进，?总结?的目?的是?为了?发扬?成绩?，纠?正错?误，?接受?经验?教训?，更?好地?指导?工作?。因?此，?领导?者一?定要?善于?总结?。
? 严?于解?剖。?金无?足赤?，人?无完?人。?领导?者在?工作?中也?存在?着这?样和?那样?的缺?点和?错误?。领?导者?工作?中的?最大?障碍?，往?往来?自自?身，?因此?，要?战胜?自我?，超?越自?我。?只有?这样?，才?能进?步。?领导?者随?时随?地解?剖自?己，?是领?导者?加强?自我?管理?的重?要内?容。?另外?，领?导者?还要?对自?己高?标准?，严?要求?，也?就是?古人?所说?的 ?慎独? 。?慎独?用到?领导?活动?中，?就是?领导?者在?工作?中，?表现?出来?的一?种自?我控?制能?力。?即领?导者?对自?己要?求一?丝不?苟，?说到?做到?，表?里如?一，?领导?者对?待工?作中?的缺?
点，?不要?以为?没有?人看?见，?不要?以为?事情?很微?小，?就可?以放?松对?自己?的要?求，?一个?品行?高尚?的人?在任?何时?候都?不能?越轨?，即?使只?有自?己一?个人?的时?候，?也应?该谨?慎从?事，?只有?这样?，领?导者?在工?作中?才能?少犯?错误?不反?错误?，才?能真?正达?到提?高自?身素?质的?目的?。
? 自?觉接?受监?督。?领导?者自?觉接?受监?督，?是实?现自?我管?理，?提高?自身?素质?的重?要内?容和?基本?措施?。
? ? ? 四?、提?高协?调人?际关?系的?艺术?
?人是?一切?社会?关系?的总?和，?改革?和现?代化?建设?正是?把人?际关?系的?- 7 -
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活动?方式?引入?一种?现代?的多?元结?构中?。领?导者?在领?导活?动中?会遇?到各?种各?样复?杂的?人际?关系?，处?理这?些人?际关?系，?没有?现成?的书?本答?案，?全靠?领导?者的?经验?、学?识和?智慧?。
? 1?、协?调与?上级?关系?的艺?术。?下级?与上?级的?关系?是领?导活?动中?不可?避免?的一?种人?际关?系，?领导?者处?理好?与上?级的?关系?是顺?利有?效开?展
领?导活?动的?主要?条件?。
? 第?
? ? ?一、?找准?位置?，到?位而?不 ?越位? 。?正确?认识?和评?价自?我，?找准?自己?的位?置，?是领?导者?处理?好与?上级?关系?的基?本前?提。?领导?者在?同上?级相?处时?，扮?演的?是下?级的?角色?，这?就必?须把?握尺?度，?找准?自己?的位?置。?既要?到位?，努?力完?成自?己的?本职?工作?;又?不能?超越?自己?的职?权范?围行?事，?工作?越位?，影?响正?常的?上下?级关?系。?越位?行事?由于?破坏?了上?下级?的工?作秩?序，?也很?难不?影响?上下?级的?人际?关系?，从?而也?会给?工作?带来?损失?。
? 第?
? ? ?二、?领会?意图?，出?力而?不 ?离谱? 。?只有?领会?领导?意图?，才?能根?据上?级的?思路?卓有?成效?地开?展工?作;?也才?能解?放思?想，?创造?性地?开拓?前进?。如?果不?注意?了解?上级?的想?法，?按照?自己?的主?观愿?望去?工作?，就?很难?作到?心领?神会?，默?契配?合。?有的?领导?者之?所以?有 ?出了?力，?不落?好 ?的感?慨，?其中?一个?主要?原因?就是?不注?意领?会上?级意?图。?不注?意领?会上?级意?图，?有时?会给?上级? 帮?倒忙? 。?
?第
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? ? ? 三?、适?应习?惯，?配合?而不?应付?。恰?当地?根据?上级?的工?作习?惯与?心理?特点?开展?工作?，即?有利?于搞?好工?作，?又有?利于?处理?好与?上级?的关?系。?掌握?这个?领导?艺术?，绝?不是?让下?级耍?滑取?巧应?付上?级，?而是?要求?下级?自觉?地配?合上?级领?导做?好工?作。?
?第
? ? ? 四?、一?视同?仁，?零距?而不?疏远?。下?级与?上级?的关?系是?种工?作关?系，?是在?工作?中形?成的?被领?导与?领导?的关?系。?因此?，下?级对?上级?领导?要一?视同?仁，?坚持?零距?原则?，亲?疏有?度，?建立?和发?展正?常的?关系?。切?忌亲?一方?疏一?方。?
?2、?协调?与下?级关?系的?艺术?。处?理和?协调?好与?下级?的关?系，?关系?着事?业的?成败?。每?一个?领导?者都?要掌?握协?调与?下级?关系?的艺?术。?
?第
? ? ? 一?、关?心爱?护。?关心?爱护?下级?，满?足人?的情?况需?要，?是调?动下?级工?作积?极性?的重?要内?容。?领导?者要?善于?理解?、关?心、?信任?和尊?重下?级，?创造?心情?舒畅?的氛?围，?发挥?情谊?的作?用。?
?第
? ? ? 二?、批?评教?育。?对下?级的?缺点?进行?批评?教育?是必?要的?。但?批评?必须?讲究?方法?，掌?握分?寸。?
?第
? ? ? 三?、上?下沟?通。?上下?沟通?是实?施领?导的?基本?条件?。领?导者?必须?了解?下级?的需?要和?期望?，尽?可能?把领?导意?图、?目标?和下?级的?需要?、期?望联?系起?来，?同时?，注?意收?集下?级工?作情?况的?反馈?信息?，使?上下?级- 9 -
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之?间彼?此了?解，?互相?支持?，互?相配?合。?
?3、?处理?与同?级关?系的?艺术?。同?级关?系是?同一?层次?领导?者之?间在?领导?活动?中存?在的?一种?横向?人际?关系?。处?理这?种关?系，?更需?要具?备一?定的?领导?艺术?。
? 第?
? ? ?一、?积极?配合?而不?越位?擅权?。同?级领?导成?员既?要同?心协?力，?积极?配合?，搞?好本?部门?、系?部的?工作?，又?能不?越位?擅权?，插?手别?人分?管的?工作?。要?靠与?其它?领导?成员?的职?权，?维护?他们?的威?信，?不干?预和?随便?评论?他们?的工?作。?领导?者处?理与?同级?关系?的基?本原?则是?，属?于自?己的?责任?，主?动承?担，?决不?推诿?;帮?助其?他领?导成?员工?作，?要掌?握好?分寸?和尺?度，?选择?好时?机和?方法?。
? 第?
? ? ?二、?明辨?是非?而不?斤斤?计较?。同?级领?导者?之间?要提?倡顾?全大?局，?从维?护团?结的?良好?愿望?，坚?持 ?既弄?清思?想，?又团?结同?志 ?的原?则，?作到?大是?大非?讲原?则，?小是?小非?讲风?格。?凡属?大是?大非?一定?
?坚持?原则?，不?妥协?让步?，但?要讲?方式?方法?，避?免伤?害对?方的?感情?。对?一些?无关?紧要?的小?是小?非应?讲风?格，?讲大?度，?谦和?忍让?，采?取不?斤斤?计较?的态?度。?
?第
? ? ? 三?、见?贤思?齐而?不嫉?贤妒?能。?处理?好同?级关?系，?既要?有容?人之?短的?度量?，又?要有?容人?之长?的胸?怀;?既欢?迎别?人超?过自?己，?又虚?心学?习别?人的?长处?。要?珍惜?合作?共事?的缘?分，?互相?取长?补短?，共?同进?步。? - 10 -
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?第
? ? ? 四?、支?援帮?助而?不揽?功推?过。?同级?领导?者之?间常?常会?有一?些需?要共?同处?理的?工作?，大?家要?积极?配合?，主?动工?作，?互相?支持?。有?的领?导成?员遇?到困?难时?，其?他领?导成?员要?主动?帮助?，排?忧解?难。?有的?领导?成员?工作?中出?现失?误或?差错?时，?其他?领导?成员?要真?心补?台，?决不?落井?下石?，处?理同?级关?系的?一个?重要?原则?是，?不文?过饰?非，?不揽?功推?过，?同舟?共济?，荣?辱与?共。?
?最后?以陶?行知?的四?句话?与大?家共?勉，?希望?我们?每天?都要?四问?四督?促。?
?我的?身体?有没?有进?步,?
?我的?学问?有没?有进?步,?
?我的?工作?有没?有进?步,?
?我的?道德?有没?有进?步,?
?第五?篇:?中层?干部?竞聘?材料?
?竞聘?材料?
?尊敬?的各?位评?委:?
?您们?好～?
?首先?感谢?给x?x我?们提?供这?个竞?争上?岗的?机会?～我?竞选?的岗?位是?xx?x，?对这?次竞?争上?岗，?我
? ? 一?是拥?护支?持，?
? ?二是?积极?参与?。我?叫x?xx?，生?于1?97?6年?，现?年3?5岁?，中?共党?员，?教育?学硕?士，?20?17?年7?月x?xx?毕业?后到?我校?工作?至今?。2?01?7年?11?- 11 -
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月担?任x?xx?，两?年后?任教?学秘?书。?下面?，我?向各?位评?委报?告一?下自?己竞?争体?育教?学部?副主?任的?优势?和当?选后?的工?作打?算。?
?我作?为一?名年?轻人?，经?常对?工作?充满?热情?，有?很强?的创?新意?识和?欲望?，接?受新?知识?、新?理念?快，?对现?在高?效率?、快?节奏?的生?活适?应快?。哲?学家?爱默?生说?: ?责任?具有?至高?无上?的价?值，?它是?一种?伟大?的品?格，?在所?有价?值中?它处?于最?高的?位置?。 ?
?从个?人素?质上?看，?我
? ? 一?是工?作责?任心?强。?不管?干什?么，?我都?是认?认真?真，?勤勤?恳恳?，踏?踏实?实，?力求?以最?高的?标准?、最?优的?效果?、最?低的?代价?去实?现目?标。?尤其?是多?年从?事在?体育?教学?与训?练第?一线?，培?养了?我严?明的?组织?纪律?性、?吃苦?耐劳?的优?良品?质、?雷厉?风行?的工?作作?风。?我认?为这?是干?好工?作的?基础?。
? ? 二?是创?新意?识强?。我?思想?活跃?，创?新意?识强?，接?受新?事物?快，?喜欢?学习?、善?于学?习，?喜欢?思考?、善?于总?结，?工作?中注?意充?分发?挥主?观能?动性?去完?成工?作。?我认?为这?是干?好工?作的?前提?。
? ? 三?是处?世严?谨，?办事? -? 1? -?
?稳妥?。我?有很?强的?自律?意识?，高?调做?事、?低调?做人?，精?神上?高标?准、?物质?上低?标准?是我?一贯?坚持?的原?则。?我信?奉诚?实、?正派?的做?人宗?旨，?与人?为善?、乐?于助?人，?能够?与人?团结?共事?，而?且具?有良?好的?协调?能力?。我?认为?这是?干好?工作?的保?证。?
?从工?作能?力看?，我?业务?熟练?，业?绩突?出。?自参?加工?作以?来，?我一?直参?与教?学部?的各?项工?作，?多年?来在?领导?和同?事的?支持?帮助?下，?取得?- 12 -
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了很?多成?绩，?作为?校田?径队?的主?教练?，在?多次?省内?外的?xx?比赛?中，?夺取?优异?(成绩x??xx?xx?xx?)，?为学?校和?xx?x部?争得?了荣?誉;?20?17?年参?加海?润杯?教学?能力?大赛?课堂?教学?能力?获得?第四?名;?我担?任教?研室?主任?期间?的评?先评?优，?我都?采用?民主?、集?中、?再民?主的?方式?，评?选结?果都?能令?教研?室全?体教?师信?服;?负责?教师?工作?量、?聘期?考核?、期?末成?绩登?记工?作中?，从?来没?出现?过一?次本?人原?因的?过错?，和?教务?处的?各个?部门?的合?作都?很尽?责和?愉快?。科?研方?面，?主编?我校?xx?x教?材一?部，?副主?编教?材两?部，?参编?教材?一部?，发?表论?文十?余篇?，主?持、?参与?省、?厅级?课题?二十?余项?，主?持厅?级课?题一?等奖?两项?，主?持x?x精?品课?程建?设，?在三?月份?的年?度验?收中?也获?得好?评。?这些?成绩?的取?得都?与领?导的?关心?、同?事们?的帮?助支?持和?本人?的努?力分?不开?的，?以后?我会?更加?努力?。同?时也?决定?了我?完全?能够?胜任?体育?部副?主任?职务?，并?且顺?利地?开展?工作?。
? ? ? 三?、任?职设?想
? 如?果我?担任?xx?x主?任，?我将?在党?支部?和部?主任?的领?导下?，坚?持 ?一个?原则?(上?为领?导分?忧，?下为?群众?服务?) ?，实?现 ?两个?转变? (?
? ?一是?实现?角色?的转?变，?即由?在以?前一?个人?独立?工作?向组?织领?导者?角色?转变?，
? ? 二?是实?现思?维方?式的?转变?:从?原来?的领?导交?办，?办就?办好?的思?维方?式向?怎样?去办?，怎?样办?好的?方式?转变?)。?具体?地讲?:
? 首?先，?协助?主任?做好?教学?管理?和质?量监?控工?作。?通过?认真?研究?学习?20?17?年9?月的?教务?手册?，规?范我?部的?教学?管理?文件?，从?制度?建设?到机?制建?设，?使我?校的?体育?教学?工作?再上?新台?阶;?通过?商量?制定?学生?问- 13 -
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卷?调查?表，?第一?手的?掌握?学生?的时?代需?求和?意见?建议?，为?做好?教学?管理?和质?量监?控提?供管?理方?向。?
?其次?，恪?尽职?守，?尽职?尽责?干好?本职?工作?。根?据体?育部?工作?性质?，按?照档?案管?理要?求和?校、?省教?育厅?教学?评估?的要?求，?制定?档案?管理?分类?，做?好教?学文?件的?撰写?和档?案的?管理?。做?好场?地器?材的?管理?工作?，
计?划整?理分?类，?不能?使用?的报?废，?定期?对我?校的?场地?器材?进行?察看?维护?，制?定场?地管?理制?度，?如上?课时?间严?谨闲?杂人?员在?运动?场地?等，?为方?便学?生课?余锻?炼，?探索?课外?活动?器材?外借?和教?师指?导课?外体?育锻?炼的?方式?方法?。
? 第?三，?认真?抓好?全校?师生?的体?育竞?赛工?作。?对内?，抓?好一?年一?度的?综合?运动?会和?各项?单项?体育?竞赛?，运?动会?是反?映我?校整?体精?神风?貌的?大型?盛会?，要?认真?贯彻?高李书 ?战略?记的?，努? 三??力做?到组?织活?动上?档次?上水?平。?对外?，比?赛是?我校?对外?交流?的窗?口，?努力?抓好?校运?动队?工作?，和?教练?一起?，抓?好运?动队?的各?项前?期准?
?备工?作和?保障?工作?，争?取再?创佳?绩。?同时?，对?我校?教职?工开?展问?卷调?查，?和工?会一?起开?展体?育培?训活?动，?努力?营造?体育?锻炼?的良?好氛?围，?争取?让我?校全?体师?生都?能每?天锻?炼一?小时?，努?力工?作五?十年?，幸?福生?活一?辈子?。
? 人?无完?人，?金无?足赤? 。?在工?作中?，我?认为?我自?身还?存在?有协?调能?力还?有待?进一?步提?高，?创新?意识?还有?待进?一步?增强?，学?习领?域还?有待?进一?步拓?展等?不足?，但?我相?信在?各位?的关?心支?持下?，在?我自?己的?努力?下，?我一?定能?够不?断摒?弃旧?我，?完善?自我?，创?造新?我，?尽快?成长?为- 14 -
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一?名让?领导?放心?、让?同志?满意?的人?民教?师。?
?古人?说:? 不?可以?一时?之得?意，?而自?夸其?能;?亦不?可以?一时?之失?意，?而自?坠其?志。? 竞?争上?岗，?有上?就有?下，?不管?结果?怎样?，我?都能?坦然?面对?，一?如既?往地?勤奋?学习?、努?力工?作。?
?请组?织考?验我?～
? 向?你?
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范文五：【精品推荐】[事迹材料]事业单位中层干部先进事迹材料_7295
文书文秘
题目:[事迹材料]事业单位中层干部先进
事迹材料
编辑:小小
×××～男～中共正式党员～××单位××科科长。自今年7月份第二批先进性教育活动以来～他狠抓自身学习～并把学习和工作紧密结合起来～爱岗敬业～勤奋工作～追求上进～努力钻研～在先进性教育活动中取得了优异的成绩。
一、以“学”为出发点～做到边学边思。
×××同志在保持共产党员先进性教育活动中坚持把学习贯彻于始终～做到先学一步～多学一遍～深学一点。他认真学习了**同志2005年1月14日《在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话》等有关论著～着重学习了《保持共产党员先进性教育读本》中17个篇目的文章～对每篇文章都能掌握其精神实质～认真做好学习笔记～并结合自身的思想、工作实际～做到边学边思:想一想入党为了什么,如何进一步坚定共产主义理想信念,想一想现在应该做什么,如何进一步做好新时期社保工作,想一想今后应该怎么做,如何做到有所为有所不为～切实履行一名共产党员应尽的职责。在认真学习深刻思考后～撰写了5篇高质量的心得体会。他是这样想的～也是这样做的～作为一名共产党员～先进性在他的实际行动中得到了具体的体现。为了克服工学矛盾～他做到双休日将一大半的时间用在学习上～7月份由于工作繁忙～他把学习安排到晚上。为此～他忽略了很多～他儿子明年准备高考～爱人因病休息～但他常常学习到深夜。在社保处支部学习检查验收中～他的工作得到了充分肯定。 二、以“带”为着力点～做到以点带面。
以身作则～率先垂范是共产党员先进性的具体体现～这种表率
作用在×××身上得到了充分体现。他深知××科的工作很烦～也深知这项工作的苦和累～更深知自己肩上担子的份量～科室人员工作在窗口的第一线～他们的一举一动、一言一行～直接影响××部门乃至××××部门的形象。热情、认真、耐心、细致地对待每一位顾客也就成了×××时时对自己和科室全体人员的告勉。他知道～要使科室的工作不拖全单位的后退～单单依靠一个人的力量是不行的～必须聚集全科室的力量。 自由职业者、个体工商户和解除劳动关系职工的养老保险缴费～涉及千家万户～抓好这近3万人的个体缴费人员的开票结算工作～是×××单位的头等大事。为了做好这项工作～他除明确两名专职开票员常年在结算大厅负责开票结算外～收费旺季还增加一名同志帮助开票。每到每年的6、7月份～社会保险结算大厅里缴费窗口台前常常被围起了一道人墙～有时还排起了长队～楼上办公桌上的电话经常铃声不断。只要一上班就被困在这“圈子”里～面对着接踪而来的改制、破产企业和个体缴费人员～他一面办理着参保企业欠费查询、基数申报和业务结算～一面组织、安排好前台窗口的工作～确保缴费、结算工作有序进行。 ×××除认真细致地组织、安排好科室工作外～还以身作则～用自己的一言一行影响科室人员～他十分注意发挥年青人好学向上的作用～也十分注意发现年青人潜在的缺点。他们科有一名年青的同志感到工作很吃力～经常出现差错～×××利用闲暇时间～与他交心谈心～了解其思想动态～为他个别辅导～并用不同时代的先进典型张思德、焦裕禄、牛玉儒等事迹深入浅出地向他阐述共产党员先进性的内涵～通过×××多次的精心辅导～这位年青同志深有感触地说:“以前～我总认为自己年纪青～出点差错是理所当然的～是×××科长不厌其烦的辅导～使我在思想上有了一个新的认识～我明白了敬业、奉献是不分年龄的～作为一名年青的同志～工作更应该兢兢业业、乐于奉献。” 三、以“改”为落脚点～做到边学边改。
×××同志始终坚持理论联系实际～把保持共产党员先进性学习的落脚点放在促进本部门、本职工作上～突出一个“改”字～做到边学边改。他以提高办事效率、方便参保职工为己任～针对社会保险稽核工作任务重、企业不积极的现状～带领科室成员在深入调研的基础上～将稽核工作与缴费基数审核工作结合起来～先对上年实发工资总额情况进行核实～在此基础上核定下一年度的缴费基数～这样～既省去了先审核基数～然后再追加基数的麻烦～同时也促使企业主动配合社保机构开展社会保险稽核工作。
开展保持共产党员先进性教育活动～深在学～重在用～要把“学”体现在“用”上。×××同志本着“方便职工参保缴费”的宗旨～倾心致力于进一步优化业务流程的研究～他按照侯小山职工的建议～在实际调查的基础上～为社保处制定了一册“社会保险参保缴费指南”～既贴近实际～又具有可操作性～切实方便了参保企业和参保职工。 在第二批保持共产党员先进性教育活动中～×××同志坚持做到边学边改～把共产党员先进性教育活动与提高服务质量、改善服务态度、提高工作效率紧密结合起来。为了在先进性教育活动中广泛听取参保企业和参保职工的意见和建议～他在“××社保网”上增设了“保持共产党员先进性教育活动”专栏～这样～既方便了社会各界了解社保处先进性教育活动情况～又方便了广大参保职工咨询社保政策、查询待遇标准、问询各项规定、征询各种建议～并通过“先进性教育互动式交流窗口”直接与×××支部交流体会和意见。 作为社会保险经办机构的工作人员～作为一员普通党员～×××同志一方面为广大参保职工做了大量的实事～办了许多好事～深受职工的拥护和爱戴,另一方面～他立足本职～创造性地开展工作～知难而进～爱岗敬业～全心全意的为参保企业和参保职工服务～充分体现了共产党人的先进性～体现了与时俱进的时代精神～体现了实践“三个代表”重要思想的决心和信心。
