范文一：高中物理课本电子版

篇一:人教版高中物理教材

高中物理目录人教版

高中物理新课标教材目录?必修1(修订) 人教版(力电磁光热声)

物理学与人类文明

第一章 运动的描

述?????????????????????????? 81 质点 参考系和坐标

系 ?????????????????????? 92 时间和位

移???????????????????????????123 运动快慢的描述??速

度?????????????????????154 实验:用打点计时器测速

度????????????????????195 速度变化快慢的描述??加速

度??????????????????25

第二章 匀变速直线运动的研

1

究 ????????????????????301 实验:探究小车速度随时间变化的规

律???????????????312 匀变速直线运动的速度与时间的关系????????????????34 3 匀变速直线运动的位移与时间的关

系????????????????374 匀变速直线运动的位移与速度的关

系????????????????415 自由落体运动??????????????????????????426 伽利略对自由落体运动的研

究???????????????????45

第三章 相互作

用???????????????????????????501 重力 基本相互作用 ???????????????????????512 弹力??????????????????????????????54 3 摩擦力?????????????????????????????574 力的合成????????????????????????????615 力的分

2

解????????????????????????????64

第四章 牛顿运动定

律?????????????????????????671 牛顿第一定

律??????????????????????????682 实验:探究加速度与力、质量的关系????????????????713 牛顿第二定律??????????????????????????744 力学单位

制???????????????????????????77 5 牛顿第三定

律??????????????????????????806 用牛顿运动定律解决问题

(一)????????????????????837 用牛顿运动定律解决问题

(二)????????????????????85 学生实验

课题研究

课外读物

高中物理新课标教材目录?必修2(修订)

第五章 曲线运

3

动????????????????????????????11 曲线运动?????????????????????????????22 质点在平面内的运动????????????????????????43 抛体运动的规

律??????????????????????????74 实验:研究平抛运

动????????????????????????115 圆周运

动?????????????????????????????136 向心加速度????????????????????????????177 向心力??????????????????????????????208 生活中的圆周运动?????????????????????????23

第六章 万有引力与航

天?????????????????????????281 行星的运

动????????????????????????

4

????292 太阳与行星间的引

力????????????????????????333 万有引力定

律???????????????????????????364 万有引力理论的成

就????????????????????????385 宇宙航

行?????????????????????????????406 经典力学的局限性?????????????????????????45

第七章 机械能守恒定

律 ????????????????????????50

1 追寻守恒

量????????????????????????????51 2 功????????????????????????????????523 功率???????????????????????????????554 重力势能????????????????????????

5

?????595 探究弹性势能的表达

式???????????????????????626 实验:探究功与速度变化的关

系???????????????????647 动能和动能定

理??????????????????????????668 机械能守恒定

律??????????????????????????699 实验:验证机械能守恒定

律?????????????????????7310 能量守恒定律与能

源 ???????????????????????75 课题研

究 ???????????????????????????????77 课外读物 ???????????????????????????????79 高中物理新课标教材目录?选修3-1(修订)

第一章 静电场 ?????????????????????????????1

1 电荷及其守恒定

6

律????????????????????????? 2 2 库仑定

律????????????????????????????? 5 3 电场强度?????????????????????????????104 电势能和电势???????????????????????????155 电势差??????????????????????????????206 电势差与电场强度的关系??????????????????????227 静电现象的应

用??????????????????????????248 电容器与电

容???????????????????????????299 带电粒子在电场中的运

动??????????????????????33

第二章 恒定电

流????????????????????????????40

1 电源和电

流????????????????????????

7

????41 2 电动势??????????????????????????????43 3 欧姆定律?????????????????????????????46 4 串联电路和并联电路????????????????????????48 5 焦耳定

律?????????????????????????????53 6 电阻定律?????????????????????????????56 7 闭合电路的欧姆定律????????????????????????60 8 多用电

表?????????????????????????????63 9 实验:测定电池的电动势和内阻???????????????????69 10 简单的逻辑电

路 ?????????????????????????72

第三章 磁场??????????????????????????????79

8

1 磁现象和磁

场???????????????????????????80

3 几种常见的磁

场??????????????????????????864 磁场对通电导线的作用

力???????????????????????915 磁场对运动电荷的作用

力??????????????????????9(来自:WWw.xlTkwj.com 小龙文 档网:高中物理课本电子版)5 6 带电粒子在匀强磁场中的运

动????????????????????99 课题研究 ???????????????????????????????104 附录 游标卡尺和螺旋测微器 ??????????????????????105 高中物理新课标教材目录?选修3-2(修订)

第四章 电磁感

应????????????????????????????1

1 划时代的发

现???????????????????????????22 探究电磁感应的产生条

9

件??????????????????????63 楞次定

律 ????????????????????????????10 4 法拉第电磁感应定

律 ???????????????????????155 电磁感应规律的应

用 ???????????????????????216 互感和自

感 ???????????????????????????257 涡流 ??????????????????????????????29

第五章 交变电

流 ???????????????????????????33

1 交变电

流 ????????????????????????????342 描述交变电流的物理

量 ??????????????????????383 电感和电容对交变电流的影

响 ???????????????????404 变压器 ????????????????????????

10

?????445 电能的输送 ???????????????????????????48

第六章 传感器 ????????????????????????????55

1 传感器及其工作原

理 ???????????????????????562 传感器的应用

(一) ???????????????????????603 传感器的应用

(二) ???????????????????????654 传感器的应用实

例 ????????????????????????70附 一些元器件的原理和使用要

点???????????????????73 课题研究 怎样把交流变成直

流?????????????????????77 课外读

物 ???????????????????????????????108 高中物理新课标教材目录?选修3-3(修订)

11

第七章 分子动理

论??????????????????????????1 1 物体是由大量分子组成

的??????????????????????22 分子的热运

动???????????????????????????53 分子间的作用

力??????????????????????????84 温度和温

标????????????????????????????115 内能???????????????????????????????16

第八章 气体?????????????????????????????19 1 气体的等温变化??????????????????????????202 气体的等容变化和等压变

化?????????????????????233 理想气体的状态方

程????????????????????????274 气体热现象的微观意

12

义???????????????????????31

第九章 物态和物态变

化? ??????????????????????37 2 液体???????????????????????????????443 饱和汽与饱和汽压?????????????????????????50 4 物态变化中的能量交

换???????????????????????54

第十章 热力学定

律 ?????????????????????????59 1 功和内

能?????????????????????????????602 热和内能?????????????????????????????623 热力学第一定律 能量守恒定律 ???????????????????654 热力学第二定

律??????????????????????????695 热力学第二定律的微观解

释?????????????????????74 6 能源和可持续发

13

展?????????????????????????81 高中物理新课标教材目录?选修3-4(修订)

第十一章 机械振动???????????????????????????1

1 简谐运

动?????????????????????????????22 简谐运动的描

述??????????????????????????63 简谐运动的回复力和能

量 ?????????????????????124 单摆 ??????????????????????????????145 外力作用下的振动 ????????????????????????18第十二章 机械波 ???????????????????????????23

1 波的形成和传

播 ?????????????????????????242 波的图

象 ????????????????????????????283 波长、频率和波

14

速 ????????????????????????304 波的反射和折

射 ?????????????????????????335 波的衍

射 ????????????????????????????386 波的干涉 ????????????????????????????417 多普勒效

应 ???????????????????????????44 第十三章 光 ?????????????????????????????49

1 光的折

射 ????????????????????????????502 光的干涉 ????????????????????????????553 实验:用双缝干涉测量光的波长 ??????????????????574 光的颜色 色

散??????????????????????????605 光的衍

射 ????????????????????????

15

????64

6 光的偏

振 ????????????????????????????687 全反射 ?????????????????????????????738 激光 ??????????????????????????????78 第十四章 电磁波

1 电磁波的发

现 ??????????????????????????822 电磁振

荡 ????????????????????????????853 电磁波的发射和接

收 ???????????????????????884 电磁波与信息化社

会 ???????????????????????925 电磁波

谱 ????????????????????????????98 第十五章 相对论简介

1 相对论的诞

生 ???????????????????????????1042 时间和空间的相对

16

性 ???????????????????????107

3 狭义相对论的其他结

论 ??????????????????????1144 广义相对论简

介 ?????????????????????????117

课题研究 社会生活中的电磁波

高中物理新课标教材目录?选修3-5(修订)

第十六章 动量守恒定

律?????????????????????????1

1 实验:探究碰撞中的不变

量 ?????????????????????22 动量守恒定律

(一) ????????????????????????63 动量守恒定律

(二)????????????????????????114 碰撞???????????????????????????????145 反冲运动 火箭 ????????????????????????

17

??196 用动量概念表示牛顿第二定

律????????????????????23

第十七章 波粒二象

性??????????????????????????27

1 能量量子化:物理学的新纪

元 ???????????????????282 科学的转折:光的粒子

性 ?????????????????????32

3 崭新的一页:粒子的波动

性 ????????????????????404 概率

波??????????????????????????????445 不确定性关系???????????????????????????46

第十八章 原子结构???????????????????????????51

1 电子的发

现 ???????????????????????????522 原子的核式结构模

18

型 ???????????????????????573 氢原子光

谱 ???????????????????????????604 玻尔的原子模

型??????????????????????????63

第十九章 原子核????????????????????????????73

1 原子核的组

成 ??????????????????????????742 放射性元素的衰

变 ????????????????????????793 探测射线的方

法??????????????????????????834 放射性的应用与防

护????????????????????????865 核力与结合

能 ??????????????????????????906 重核的裂

变????????????????????????????947 核聚

19

变 ?????????????????????????????1008 粒子和宇宙 ???????????????????????????103

篇二:高一(必修1)物理教材

编者寄语

“大志非才不就，大才非学不成。”高中是人生求学阶段的重要里程，它既是初中学习

的延伸，也是大学生活的预备，因此如何度过高中的三年关系到学生未来的发展。作为一名

高中阶段的物理老师，我想和即将踏入高中门槛的学生浅谈一下高中物理的有关学习。

想学好高中物理，特别是高一物理，首先要注意转变自己的学习观念。初中物理是知识

型的学习，只要多做题，取得好成绩是比较容易的;高一物理是能力型的学习，特别强调注

重知识和能力的迁移。对初高中物理的学习类型反差，准高中生应该有这个心理准备。

其次，想学好高中物理尤其要注意以下几点:一是重视课本的阅读，学会看书。高中物

理较为抽象，注重物理现象的内在联系，对物理过程的分析比初中物理高，不能死记公式。

20

物理知识的掌握在很大程度上取决于课前学生预习上，作为学好物理的第一步，仔细反复阅

读课本，领会要领是极其重要的。二是学会反思，善于总结。做习题是必不可少的，但一定

要能读懂所表达的物理情景，明白在演变过程中出现了哪些重要状态。要学会分析解题的难

点，要能找出规律性的东西，不能简单对答案。

有鉴于此，我们英联特开办了暑期高一预科班(衔接班)，教研组精心编写了这套初高

中衔接教材，教材除了汇集有关高考重点、难点知识点外，还由英联教师精选的习题以及高

考真题。从而达到对学生一下五种能力的重点培养:

一、理解能力——理解物理概念、物理规律的确切含义，能够清楚地认识概念和规律的

表达形式，能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法，理解相关知识的区别和联系。理解

物理规律的适用条件，并能应用于简单的实际物理问题。

二、推理能力——能根据具体物理问题中已知的事实和条件，结合学过的知识和获得的

方法，进行逻辑推理和论证，得出正确结论或做出正确判断，并能够把推理过程正确地表达

出来。

21

三、分析综合能力——能够对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理

过程和物理问题的本质，建立适当的物理模型，找到解决问题的方法。

四、应用数学工具处理物理问题的能力——能够根据具体问题列出物理量之间的数学关

系式，并能进行推导、求解和合理外推，并根据结果得出物理判断、进行物理解释或作出物

理结论。

五、实验能力——能根据实际要求，控制实验条件，使用实验仪器，进行实验操作，观

察、记录、处理实验数据，得出实验结论。

更多精彩内容，比如对于高中阶段的不同及衔接研究成果将会在暑期预科班上由教师展

开讲解，由于篇幅所限，编者只分析到这里，由于编者水平有限及排版等各种原因书中出现

错误在所难免，欢迎读者批评指正。

英联教育教研组

目录

第一章运动的描述(知识框

架) ......................................................................... 2

第1节 质点 参考系和坐标

22

系 ....................................................................................................................... 4

第2节 时间和位

移 ......................................................................................................................................... 6

第3节 运动快慢的描述—速

度 ..................................................................................................................... 9

第4节 实验:用打点计时器测速

度 ........................................................................................................... 13

第5节 速度变化快慢的描述—加速

度 ....................................................................................................... 17

第二章匀变速直线运动的研究(知识框

架) .................................................. 22

第1节 实验:探究小车速度随时间变化的规

律 ........................................................................................ 23

第2节 匀变速直线运动的速度与时间的关

系 ............................................................................................ 28

第3节 匀变速直线运动的位移与时间的关

系 ............................................................................................ 33

23

第4节 匀变速直线运动的位移与速度的关

系 ............................................................................................ 37

第5节 自由落体运

动 ................................................................................................................................... 42

第6节 伽利略对自由落体运动的研

究 ....................................................................................................... 47

第三章 相互作用(知识框

架) ............................................................................. 48

第1节重力 基本相互作

用 ........................................................................................................................... 49

第2节 弹

力 ................................................................................................................................................... 56

第3节 摩擦

力 ............................................................................................................................................... 62

第4节 力的合

成 ........................................................................................................................................... 69

24

第5节 力的分

解 .................................................................................................

.......................................... 75

第一章运动的描述(知识框架)

基本概念 质点:形状、大小可忽略不计的有质量的点 物体可看成质点的条件:物体的大小、形状对研究问题的影响可忽略不计 参考系:描述一个物体运动时，用来选作标准的另外的物体 坐标系:用来准确描述物体位置及位置变化

第1节 质点 参考系和坐标系

一、物体和质点

(1) 质点:用来代替物体的有质量的点

物理意义:质点是一个理想模型，不是实际存在的物体。

为了研究问题方便而进行的科学抽象

(2) 将物体视为质点的条件:物体的大小、形状对研究问题的影响

可以忽略不计时，可视为物体的质点

a. 物体的大小不是判断物体可否视为质点的重要依据(即:并不是任何情况下大的物体都不可视为

质点而小的都可以)

例:?地球公转:地球半径远小于地球距太阳间的距离 ，所以研究地球绕太阳太阳运动时可当作质点

?探究原子核的结构时:原子核很小，但不可视为质点

25

b. 同一物体在某一问题中可视为质点，而在另一问题中不一定可视为质点

例:?火车从武汉到北京运行时间:火车长度远小于武汉到北京的距离，故此时火车可视为质点

?研究火车过桥的时间:此时不可将火车视为质点

c. 平动的物体、转动的物体都有时可视为质点，有时不可以

例:?火车通过桥和火车跑长途路线都属平动;前者火车不可视为质点，后者火车可视为质点

?花样滑冰运动员，滑冰时有很多转动动作，在“探究她在冰面上所走路径”时可视为质点，探

究她“动作要领”时不可视为质点

二、参考系

1、 定义:在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的某个物体叫参考系

2、 性质:(1)参考系的选择是任意，可以是静止的物体也可以是运动的物体

(2)宇宙间的一切物体都处在永恒的运动中，被选作参考系的物体只是被假定不动的

(3)物体的运动都是相对参考系而言，这是运动的相对性

(即同一物体，选取不同的参考系，其运动情况可能不同)

26

(4)研究地面上物体的运动时，常选地面为参考系

例1、 ?“看山恰是走来迎”以船为参考系，山是运动的

?“坐地日行八万里”以地心为参考系，因地球自转人运动的距离是地球的周长

例2、 ?甲、乙两汽车同速(v=15m/s)同向方向运动

若以地面为参考系，甲、乙汽车速度为15m/s

若以甲车为参考系，乙车速度为0

?甲、乙两汽车同速(v=15m/s)相反方向运动

若以地面为参考系，甲、乙两汽车速度分别为15m/s

若以甲车为参考系，乙车速度为30m/s

三、坐标系

定义:可以准确地描述物体的位置及位置变化

1、 一维坐标系

三要素:原点、正方向和单位长度

2、 二维坐标系 3、三维坐标系

第1节 质点 参考系和坐标系

经典习题

1、 关于质点的说法，下列正确的是( )

A(质点就是体积很小的球 B.只有很小的物体才能视为质点

C(质点不是实际存在的物体，只是一种“理想模型” D.大的物体有时可以视为质点

27

2、2007年5月25日大阪田径赛上，“飞人”刘翔以13秒14勇夺110米栏世界冠军，取得了“四连冠”的好成绩，伴随着雄壮的国歌，世界各地的华人留下了激动的泪水。下列说法正确的是( )

A(刘翔在飞奔的110米中可以看做质点

B(教练为了分析其动作要领，可以将其看做质点

C(无论研究什么问题，均不能把刘翔看做质点

D(能否将刘翔看做质点，决定与我们所研究的问题

3、 在下述问题中，能够把研究对象当作质点的是( )

A(研究地球绕太阳公转一周所需时间是多少

B(研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化

C(一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上

D(正在进行花样溜冰的运动员

4、 下列说法正确的是( )

A( 研究“神州”七号绕地球飞行时，飞船可看做质点

B(研究子弹穿过一张薄纸的时间时，子弹不可看做质点

C(研究火车通过路旁的一根电线杆的时间时，火车可看做质点

D(研究电子绕原子核的运动情况时，电子可看做质点

5、 下列说法正确的是( )

28

A(被选作参考系的物体是假定不动的

B.一乘客在车厢内走动的时候，它说车是运动的

C(研究地面上物体的运动，必须选取地面为参考系

D(质点运动的轨迹是直线还是曲线，与参考系的选取有关

6、 甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看甲、

乙都在向上运动。这三架电梯相对地面的运动情况可能是( )

A(甲向上、乙向下、丙不动 B.甲向上、乙向上、丙不动

C(甲向上、乙向上、丙向下 D.甲向上、乙向上、丙也向上、但比甲、乙都慢

7、 如图1-1-3所示，一根长0.8m的杆，竖直放置，今有一内径略大于杆直径的环，从杆的顶点A 向下滑

动，取杆的下端O为坐标原点，向下为正方向，图中A、B两点的坐标各是多少,环从A到B的过程中，位置变化了多少,(OB间距离0.2m)

8、 小明所在学校的校门口是朝南的，他进入校门后一直向前走120米后，再向东走40米就到了他所在的

教师，请你画出他的教室所在的位置。

篇三:人教版高中物理新课标教科书目录(全套)

人教版高中物理新课标教科书目录

29

(全套)

必修1

走进物理课堂之前 物理学与人类文明

第一章 运动的描述

1 质点 参考系和坐标系 5 向心加速度6 向心力

7 生活中的圆周运动 第六章 万有引力与航天 1 行星的运动

2 太阳与行星间的引力3 万有引力定律

4 万有引力理论的成就5 宇宙航行

6 经典力学的局限性2 时间和位移

3 运动快慢的描述??速度 4 实验:用打点计时器测速度 5 速度变化快慢的描述??加速度 第二章 匀变速直线运动的研究

1 实验:探究小车速度随时间变化的 规律

2 匀变速直线运动的速度与时间的 关系

3 匀变速直线运动的位移与速度的 关系

4 自由落体运动

5 伽利略对自由落体运动的研究 第三章 相互作用

1 重力 基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解

第四章 牛顿运动定律 1 牛顿第一定律

2 实验:探究加速度与力、质量的关 系

30

3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律

6 用牛顿运动定律解决问题(一) 7 用牛顿定运动律解决问题(二)

必修2

第五章 曲线运动 1 曲线运动 2 平抛运动

3实验:研究平抛运动 4 圆周运动

1

第七章 机械能及其守恒定律 1 追寻守恒量—能量2 功3 功率4 重力势能

5 探究弹性势能的表达式

6 实验:探究功与速度变化的关系7 动能和动能定理8 机械能守恒定律

9 实验:验证机械能守恒定律10 能量守恒定律与能源

选修1-1

第一章 电场 电流 一、电荷 库仑定律二、电场

三、生活中的静电现象四、电容器

五、电流和电源六、电流的热效应 第二章 磁场

一、指南针与远洋航海二、电流的磁场

三、磁场对通电导线的作用四、磁场对运动电荷的作用五、磁性材料 第三章 电磁感应 一、电磁感应现象

二、法拉第电磁感应定律三、交变电流四、变压器五、高压输电六、自感现象涡流

31

七、课题研究:电在我家中 第四章 电磁波及其应用一、电磁波的发现二、电磁光谱

三、电磁波的发射和接收四、信息化社会

五、课题研究:社会生活中的电磁波

选修1-2(营城一中从来没用过这

个教材)

第一章 分子动理论 内能 一、分子及其热运动 二、物体的内能 三、固体和液体 四、气体

第二章 能量的守恒与耗散 一、能量守恒定律 二、热力学第一定律 三、热机的工作原理 四、热力学第二定律 五、有序、无序和熵

六、课题研究:家庭中的热机 第三章 核能

一、放射性的发现 二、原子核的结构 三、放射性的衰变 四、裂变和聚变 五、核能的利用

第四章 能源的开发与利用 一、热机的发展和应用

二、电力和电信的发展与应用 三、新能源的开发 四、能源与可持续发展

五、课题研究:太阳能综合利用的研究

第1节 电磁感应现象 第2节 感应电动势

第3节 电磁感应现象在技术中的应用 第4章 交变电流 电机

第1节 交变电流的产生和描述 第2节 变压器

32

第3节 三相交变电流 第5章 电磁波 通信技术 第1节 电磁场 电磁波

第2节 无线电波的发射、接收和传播第3节 电视 移动电话第4节 电磁波谱

第6章 集成电路 传感器 第1节 晶体管 第2节 集成电路 第3节 电子计算机 第4节 传感器

选修2-2 (营城一中从来没用过

这个教材)

第1章 物体的平衡

第1节 共点力平衡条件的应用 第2节 平动和转动 第3节 力矩和力偶

第4节 力矩的平衡条件第5节 刚体平衡的条件第6节 物体平衡的稳定性 第2章 材料与结构 第1节 物体的形变

第2节 弹性形变与范性形变 第3节 常见承重结构 第3章 机械与传动装置 第1节 常见的传动装置 第2节 能自锁的传动装置 第3节 液压传动 第4节 常用机构 第5节 机械 第4章 热机

第1节 热机原理 热机效率第2节 活塞式内燃机 第3节 蒸汽轮机 燃气轮机第4节 喷气发动机 第5章 制冷机

第1节 制冷机的原理 第2节 电冰箱

2

选修2-1(营城一中从来没用过这

33

个教材)

第1章 电场 直流电路 第1节 电场 第2节 电源 第3节 多用电表

第4节 闭合电路的欧姆定律 第5节 电容器 第2章 磁场

第1节 磁场 磁性材料

第2节 安培力与磁电式仪表 第3节 洛伦兹力和显像管 第3章 电磁感应

第3节 空调器

选修2-3(营城一中从来没用过这

第二章 恒定电流 1 电源和电流2 电动势 个教材)

第1章 光的折射

第1节 光的折射 折射率第2节 全反射 光导纤维第3节 棱镜和透镜第4节 透镜成像规律第5节 透镜成像公式 第2章 常用光学仪器第1节 眼睛

第2节 显微镜和望远镜第3节 照相机

第3章 光的干涉、衍射和偏振第1节 机械波的衍射和干涉第2节 光的干涉第3节 光的衍射第4节 光的偏振 第4章 光源与激光第1节 光源

第2节 常用照明光源第3节 激光

第4节 激光的应用 第5章 放射性与原子核

第1节 天然放射现象 原子结构 第2节 原子核衰变

34

第3节 放射性同位素的应用第4节 射线的探测和防护 第6章 核能与反应堆技术第1节 核反应和核能

第2节 核裂变和裂变反应堆第3节 核聚变和受控热核反应

选修3-1 第一章 静电场

1 电荷及其守恒定律 2 库仑定律 3 电场强度 4 电势能和电势5 电势差

6 电势差与电场强度的关系7 静电现象的应用

8电容器与电容

9 带电粒子在电场中的运动

3 欧姆定律

4 串联电路和并联电路5 焦耳定律6 导体的电阻

7 闭合电路的欧姆定律8 多用电表的原理

9 多用电表的原理

10 实验:测定电池的电动势和内阻11 简单的逻辑电路 第三章 磁场

1 磁现象和磁场2 磁感应强度3 几种常见的磁场

4通电导线在磁场中受到的力5 运动电荷在磁场中受到的力

6 带电粒子在匀强磁场中的运动

选修3-2第四章 电磁感应1 划时代的发现

2 探究感应电磁的产生条件4 法拉第电磁感应定律 3楞次

35

定律

5 电磁感应现象的两类情况 6 互感和自感

7 涡流 、电磁阻尼和电磁驱动 第五章 交变电流1 交变电流

2 描述交变电流的物理量

3 电感和电容对交变电流的影响 4 变压器 5 电能的输送 第六章 传感器

1 传感器及其工作原理 2 传感器的应用

3 实验:传感器的应用

附 一些元器件的原理和使用要点

选修3-3

第七章 分子动理论

1 物体是由大量分子组成的2 分子的热运动3 分子间的作用力

3

4 温度的温标5 内能 第八章 气体

1 气体的等温变化

2 气体的等容变化和等压变化3 理想气体的状态方程4 气体热现象的微观意义 第九章 物态和物态变化1 固体2 液体

3 饱和汽与饱和汽压 4 物态变化中的能量交换 第十章 热力学定律1 功和内能2 热和内能

36

3 热力学第一定律 能量守恒定律4 热力学第二定律

5 热力学第二定律的微观解释 6 能源和可持续发展

选修3-4

第十一章 机械振动 1 简谐运动

2 简谐运动的描述

3 简谐运动的回复力和能量 4 单摆

5 外力作用下的振动 第十二章 机械波

1 波的形成和传播 2 波的图象

3 波长、频率和波速 4 波的反射和折射 5 波的衍射 6 波的干涉 7 多普勒效应 第十三章 光 1 光的折射 2 光的干涉

3 实验:用双缝干涉测量光的波长 4 光的颜色 色散5 光的衍射6 波的偏振7 全反射8 激光 第十四章 电磁波1 电磁波的发现

2 电磁振荡

3 电磁波的发射和接收 4 电磁波与信息化社会 5 电磁波谱 第十五章 相对论简介1 相对论诞生

2 时间和空间的相对性 3 狭义相对论的其他结论4 广义相对论简介

选修3-5

第十六章 动量守恒定律

1 实验:探究碰撞中的不变量 2 动量守恒定律(一) 3 动

37

量守恒定律(二)4 碰撞

5 反冲运动 火箭

6 用动量概念表示牛顿第二定律 第十七章 波粒二象性

1物理学的新纪元:能量量子化2 科学的转折:光的粒子性 3 崭新的一页:粒子的波动性 4 概率波

5 不确定的关系 第十八章 原子结构 1 电子的发现

2 原子的核式结构模型 3 氢原子光谱 4 玻尔的原子模型

第十九章 原子核 1 原子核的组成

2 放射性元素的衰变 3 探测射线的方法4 放射性的应用与防护5 核力与结合能 6 重核的裂变7 核聚变 8 粒子和宇宙

4

高一物理上学期

第一章 运动的描述

1 质点 参考系和坐标系 2 时间和位移

3 运动快慢的描述——速读 4 实验:用打点计时器测速读 5 速读变化快慢的描述——加速度 第二章 匀变速直线运动的研究 1 实验:探究小车速度随时间变化的规律 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 4 匀变速直线运动的位移与速度的关系 5 自由落体运动

38

6 伽利略对自由落体运动的研究 第三章 相互作用

1 重力 基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解

第四章 牛顿运动定律 1 牛顿第一定律

2 实验:探究加速度与力、质量的关系 3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律

6 用牛顿运动定律解决问题(一) 7 用牛顿运动定律解决问题(二)

5

高一物理下学期

第五章 曲线运动 1 曲线运动

2 质点在平面内的运动 3 抛体运动的规律 4 实验:研究平抛运动 5 圆周运动 6 向心加速度 7 向心力

8 生活中的圆周运动 第六章 万有引力与航天 1 行星的运动

2 太阳与行星间的引力 3 万有引力定律

4 万有引力理论的成就 5 宇宙航行

6 经典力学的局限性 第七章 机械能守恒定律 1 追寻守恒量 2 功 3 功率 4 重力势能

5 探究弹性势能的表达式

6 实验:探究功与速度变化的关系 7 动能和动能定理 8 机械能守恒定律

39

9 实验:验证机械能守恒定律 10 能量守恒定律与能源

40

范文二：课程标准高中物理教科书(人教版)

课程标准高中物理教科书 (人教版 )

选修 3-1编写思想

人民教育出版社物理室 张颖 ①

选修系列继承了必修教科书的编写思想, 即循序渐进、 改变学习方式、 贯穿 探究精神、 增强实践意识、 重视科学思想与科学方法、 渗透情感态度价值观的教 育等几个方面。 本文通过问答的形式, 以选修 3-1中的实例对编写思想做些说明。

第一章 静电场

●为什么把电荷守恒定律单列一节?

各种守恒定律都是物理学的基本定律,它们不是在盲目摸索中得来的副产 品,它是物理学家追求的目标。新教科书突出了守恒的思想,例如,力学中学习 功和能的时候就是从“追寻守恒量”开始的。这里把电荷守恒定律作为一节,目 的就在于此。

过去常把摩擦起电和感应起电作为单独的两个知识点来处理, 新书中它们从 属于电荷守恒定律。 编者要通过对这两个现象的分析, 使学生想到:电荷可能是 守恒的。

对于元电荷的概念, 最重要的是把握电荷量子化的思想, 这是学生第一次接 触“量子化” ,要为以后的学习做铺垫。

●静电计与验电器有什么区别?

这章的第 1节给出了验电器和静电计的照片。 静电计实际上就是具有导电外 壳的验电器。 静电计的外壳与中间的金属杆构成了一个电容器, 它们是电容器的 两个极板。与验电器一样,指针(或金属箔)张开的大小表示带电的多少;对于 电容器来说, 带电多少正比于两板的电势差, 所以当它们分别与两个导体相连时, 可以由静电计指针的张角判断它们的电势差。 外壳是否接地对于显示电势差没有 影响,但有时可以增加实验现象的稳定性。

由于静电计这个“电容器”的两个极板太简陋,受外界影响太大,极板间的 电势差与板上电荷量的关系比较复杂,所以静电计只能用来

定性地估计电势差。

●为什么没有说“库仑定律是由大量实验归纳得到的”?

科学定律的建立需要实验事实, 也需要归纳, 但不一定符合 “ 大量数据 —→ 归纳 —→ 结论 ” 这样简单的模式。 科学家以广泛的知识和深刻的洞察力为基础进 行的猜想,才是最有创造力的思维活动。

在 18世纪中叶,库仑定律发现的前夕,对万有引力的研究已经相当深入, 人们已经知道了反平方力的各种表现, 例如, 把质点放到均匀物质球壳中的任何 一点,球壳对它的引力都是零。 18世纪 60年代,富兰克林做了一个实验:把一

① 张颖,人教版《选修 3-1》责任编辑。

个带电的软木球吊在带电的罐头盒中, 软木球不受任何力的作用。 另一位物理学 家爱普里斯特利据此猜测静电力也与万有引力一样具有反平方的性质。 这里只能 说是猜测,因为实验条件并不一样:罐头盒并不是均匀带电的球壳。在此同时, 还有其他人由于不同事实的启发,也在推测静电力的反平方规律。

库仑是在这样的背景下进行他的扭秤实验的。 也就是说, 实验前他已经对结 果有了预测。 现代人看他的原始资料, 实验数据与反平方规律之间有很大的差距, 根据这样的数据写出静电力的表达式,的确需要“勇气” 。

出于这样的考虑,教科书用的语言是,库仑“通过研究确认”了现在周知的 库仑定律。

●为什么本章没有强调电场的物质性?

以现代物理学的观点看, 场是一种物质, 但以数学的观点看, 如果某量是空 间各点的函数, 这个空间也可以定义为一个场。 例如, 某空间区域的各点都对应 一个矢量, 那么这个空间就是一个矢量场。 这个矢量场可以不涉及任何物质实体。 定义电场的思路是这样的:在一个电荷附近的任何一点,检验电荷会受力, 力与电荷量的比值与电荷量无关, 说明比值反映了空间的某种性质, 于是就定义 了电场。 这样定义的电场, 可能是一种物质实体, 也可能根本就是一个数学工具, 我们无法区分。因此,在这里可以提一提电场的物质性,不必强调。我们没有说 服学生的理由, 过于强求反而给人不说理的印象。 只有在变化的电磁场中, 也就 是在研究了电磁波的能量流动, 特别是研究了电磁波的动量之后, 我们才有充分 的理由说,电磁场是一种物质。

第三章关于磁场的物质性也是这样处理的。

●为什么要讨论静电力做功的特点?

各种势能都是空间点的函数, 即一个点对应一个确定的值, 如果做不到, 就 不可能定义某种势能。 例如, 在有摩擦的平面上把一个物体从基点 O 移到某点 A , 沿不同路径运动时摩擦力做的功不一样,这种情况下就不能在 A 点定义所谓的 “摩擦势能” 。分析某种力做功的特点,就能知道是否“一个点对应一个确定的 (势能)值” 。强调这些,目的是使学生对于势能有个清晰的认识。学习重力势 能时教科书这样做了, 学习电势能时还要这样做。 教科书在这里以自己的行动渗 透了科学态度的教育:说话、做事要讲道理,要合乎逻辑。

有这样一个疑问:分析静电力做功的特点要用掉一些时间, 尽管这样有利于 科学方法和科学态度的教育,但是会不会影响学生解题的训练?

其实两者可以兼顾。 分析做功特点时的主要运算是功的计算, 还有就是 “用 不变的量代替变化的量” 的方法。 这些都是解题所需要的非常基本的技能, 教学 时不仅要想着目标――得到做功与路径无关的结论;更要想着过程――功的计 算。

●为什么按电势能-电势-电势差的逻辑关系展开教学?

新教科书要突出科学思想, 其中重要的一条是通过做功研究能量。 分析了静 电力做的功之后马上就会自然地得到电势能的概念, 随后, 由于电势能与检验电 荷成正比, 于是又得到了电势和电势差??先学电势差则不便于落实 “通过做功 研究能量”的思想。

还有一个原因。 对于现代的高中学生, 能量已经是熟知的概念, 电势和电势

差则相对抽象,先学电势能再学电势差也符合从具体到抽象的原则。

电势能作为能量家族的新成员, 不仅丰富了对能量概念的认识, 而且为电现 象与其他现象之间的联系提供了沟通的渠道。 后面讲到的非静电力对电荷做功与 电势能的转化就是一例。

●由极板面积 S 和极板间的距离 d 计算平行板电容器电容的两个公式

kd S C π4=和 kd

S C π4r ε=应该要求到什么程度? 在科学技术工作中, 公式的作用不只是用来计算, 它也用来反映物理量之间 的关系, 包括定性的关系。 这两个公式在教科书中正是起这样的作用。 影响电容 的几个因素的不同作用, 通过公式可以一目了然。 课程标准没有要求这两个公式, 教科书也没有这方面的练习题,不必让学生记忆,也不必利用它们进行运算。

●怎样处理“做一做”栏目中“用传感器观察电容器的充电和放电”这类实 验?

师生可以自行决定是否学习“做一做”和“说一说”栏目中的内容。如果跳 过去,对后续学习没有直接的影响。

用传感器做实验,这是一个方向,教科书写入这些内容,表示编者的导向。 由于各校和各位老师的情况不同, 编者没有把它们当做必学内容。 但是, 应该尽 量创造条件做一两个这样的实验,至少可以在学生的兴趣小组中试做。

第二章 恒定电流

●为什么要引入“稳恒电场”的概念?

关于自由电荷在导体中做定向移动的原因, 过去教学时总是说 “??导体中 有了电场??(于是)自由电荷发生定向运动” ,没有更多的话。这段解释是正 确的, 但是实际教学中学生常问:导体中的电场不是为零吗, 怎么又有了电场? 当然, “导体中电场为零” 是有条件的――静电平衡, 不过学生的印象并不深刻, 因为我们从来没有处理过静电不平衡的情况。 如果稀里糊涂地过去, 对于学习恒 定电流这个知识点没有多大妨碍, 但却有悖于 “物理要说理” 这个科学态度教育 的原则。

因此, 教科书在这里往前走了一小步:有恒定电流存在时, 电源两极和导体 内的不同位置有电荷的堆积, 使得导体内的电场不是零; 但这些电荷的分布是不 随时间变化的,因而电场也不随时间变化,这个电场(恒定电场)的规律与静电 场相同。

关于恒定电场, 学生知道这些就足够了, 不必分析导体内电荷分布的具体情 况, 也不必分析电荷分布达到平衡的过程。 让学生具体知道哪些问题有待将来解 决是有益的,我们的教学不只为学生解惑,也要使学生更多地存疑。

●为什么要从功和能的角度学习电动势的概念?

在过去的教学中我们说:“电源两极间电压的大小是由电源本身的性质决定 的,为了表征电源的这种特性,物理学中引入了电动势的概念” ,就这样把电动 势的概念直接交给了学生。 从学知识的角度看, 这样做的确比较简洁, 但却不能

利用电源这个素材再一次强化 “通过做功研究能量” 的思想, 而这点正是编者十 分看重的,是科学方法教育的体现。

物理课程要使学生养成理性思维的习惯(价值观的教育) ,凡是能讲理的都 要讲。这并非是要求学生能够重复教科书的论述,而是让学生感受说理的过程。 教科书从非静电力做功出发学习电动势的概念,体现了“说理”这个科学态度。 “经历科学过程” 的形式是多种多样的:学生可以通过讨论或实验认识新的 规律, 可以通过阅读来了解前人的工作过程??跟着教师的思路一环套一环地接 受新的概念,也是经历科学过程的一种形式。

这样做的要求是不是比原来高了一些?是的。是不是比原来难了一些?不 是。 难与不难主要不在于知识的高度, 而在于台阶的大小。 教科书是这样为电动 势的学习搭出台阶的:

电源能维持电荷的流动是因为它具有把正电荷从负极经电源内部搬运到正极的能力 ↓

正负极堆积着正负电荷,所以电源内部存在着由正极指向负极的静电场

↓

要把正电荷从负极搬运到正极就要克服静电场对电荷的作用力

↓

一定存在着“非静电力” ,它像个“搬运工”

↓

即使是把相同的电荷量从负极移到正极,非静电力在不同的电源中做的功也不一样 就像把相同的重物从一楼搬上二楼,人力做的功不一样(层高不同)

↓

看来非静电力对电荷做的功与电荷的比值有特殊意义(相当于楼房的层高)

定义为电动势

学生理解以上第一至四行和第六行都不会有困难; 至于第五行, 可以根据学 生的具体情况,决定是否利用搬物上楼的比喻。

以这样的方法引入电动势, 的确要比直接给出一个名词费些时间, 但这是值 得的, 因为这里体现的是物理学的基本思想――通过做功研究能量的思想、 用比 值定义物理量的思想。 不仅如此, 这样的学习还有助于建立闭合电路中电荷运动 的图景, 有助于科学价值观的树立。 从机械的练习中分出少量时间来经历这个过 程,是在打基础,对于学好物理,提高分析问题和解决问题的能力,有根本性的 帮助。

●在用图象研究电流与电压的关系时,横坐标和纵坐标各应是哪个物理 量?

原则上讲, 用图象表示两个物理量的函数关系时, 横坐标、 纵坐标各表示哪 个量都可以。至于平时所说的“伏安特性曲线” ,习惯上用横坐标表示电压。但 是,新教科书中有些变通。

书中引入欧姆定律的思路是这样的:演示实验 → 电压与电流成正比 → 斜率反 映了导体对电流的阻碍作用 → 定义电阻 。 这段教学中, 如果按习惯以电压为横坐 标、电流为纵坐标,图象的斜率是电阻的倒数,解释起来麻烦一些。所以,教科 书用图象表示演示实验的结论时, 以电流为横坐标、 电压为纵坐标; 而在接下来 的伏安特性的学习中又按习惯将横坐标、 纵坐标分别表示电压、 电流。 为了让学 生注意这个差别,图 2.3-2和 2.3-3之间加了一个旁批做些说明。

●为什么不从实验引入串联电路和并联电路的电流、电压的关系?

初中物理教科书也涉及串联电路和并联电路的电流、 电压的关系, 那是通过 实验总结出来的。 这套高中物理教科书以此为基础上了一个台阶:根据电荷守恒 的思想, 分别得出串联电路和并联电路中各点的电流的关系; 又根据各点电势的 关系,分别得出两种电路中的电压关系。

教科书这样做的目的是使学生体会到, 各个概念、 规律都靠逻辑关系联系着, 物理学是一个自恰的体系。 编者还考虑到, 在初中物理及其他科学课程的学习中, 关于科学认识的过程,学生往往形成一个图景,那就是“ 实验 → 科学规律、实验 → 科学规律 ??” 而实际的图景比这复杂得多:人们以事实为基础, 总是力图找 出尽量少的几个基本原理,再从这几个基本原理通过逻辑关系解释已知的事实 (包括已知的科学定律) 和预言未知的事实。 不仅科学研究是这样, 日常生活中 也是这样。 所找到的基本原理是否正确, 所建立的逻辑网是否合适, 则靠其后的 事实来检验。这就是所谓的公理化体系。

编者的这些努力,同样出于落实科学过程教育的考虑。

●为什么不从实验引入焦耳定律?

理由同上。除此之外,这里还想再一次突出功能关系的思想。

●电表的改装应该要求到什么程度?

电表的改装不应该做为一个独立的知识点来处理。 编写教科书时的着眼点在 于通过电表的改装来复习欧姆定律, 教学时也应有这样的考虑, 可以把它做为欧 姆定律的应用来处理,与习题课有些相似。

●第 4节的练习题 3涉及测电阻时电压表的内接和外接的问题, 是否要求太 高?

如果把电压表的内接、 外接也做为一个知识点让学生记忆, 那么该记的东西 就太多了。 教科书在这里是把它做为欧姆定律在新情境下的应用来处理的。 教学 的着眼点应该在于基本规律的练习,绝对不要让学生记忆××情况下应该内接、 ××情况下应该外接。

●高中物理的电学是否要求掌握混联电路?

“混联电路” 不是一个规范的科学名词, 历次教学大纲和课程标准以及历年 的教科书中都没有这个名词。 无论初中还是高中, 如果出现多个电阻而且有的电 阻之间相互串联、 有的电阻之间相互并联, 我们都要首先在最低层次上考虑两个 (或多个) 电阻单纯的并联或单纯的串联; 然后把它们当成一个整体, 再考虑与 其他电阻的关系。这时我们应用的仍然是最基本、最单纯的串联和并联的规律。 不存在所谓的混联的规律。

●电阻定律的教学是怎样体现科学探究精神的?

课程标准要求“探究决定导线电阻的因素” 。教科书提供了两个探究方案, 一个是通过实验分别研究长度、 横截面积、 导体材料三个因素的影响; 另一个是 先通过逻辑分析研究长度、 横截面积的影响, 然后通过实验研究导体材料的影响。 提供不同的实验方案, 这是新教科书从必修开始就做的努力, 而第二个方案 中的逻辑分析则表明科学探究并不等于做实验。

●为什么欧姆表原理的讨论比过去更深入?

对于欧姆表的原理, 教科书的篇幅比过去多一些, 但并不要求学生能够回答 “中值电阻是怎么回事” “表盘刻度为什么不均匀”等等这类问题。这样做的目 的,仍是以一个实际问题为蓝本,让学生练习欧姆定律的应用,也就是说,教师 教的是欧姆表, 心里想的却是欧姆定律。 如果学生记住了欧姆表的结论, 只能用 来解决欧姆表的问题,而掌握了欧姆定律,能解的问题却广泛得多。

通过真实的问题来学习基本的规律,是这套教科书的一贯思想。

●为什么要通过能量关系来引入闭合电路的欧姆定律?

在过去的教学中, 闭合电路的欧姆定律是通过儿童滑梯的比喻引入的, 从学 习这个知识点的角度讲, 这样引入比较简单, 学生容易接受。 但闭合电路的欧姆 定律是一个很好的素材, 它能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性。 既 然学生已经从做功的角度认识了电动势的概念, 这里仍旧通过功能关系的分析来 建立闭合电路的欧姆定律,就是顺理成章的事了。

能够娴熟地从功和能的角度分析物理过程, 对于解决物理问题, 以至对于应 考,都是很有好处的。

●第 9节测定电动势和内阻的实验是否有些陈旧?

有的老师提出, 现在的电压表本身的电阻都很大, 电源开路时用电压表测量 路端电压, 与电源的电动势相差无几, 为什么第 9节还要介绍那么陈旧的测量方 法?

物理教科书与技术读本的任务并不相同。 前者是使学生学好物理学并通过物 理学的学习实现课程的三维目标; 而技术读本的目的是使读者掌握一项技术, 物 理知识是为了学习技术而做的准备,或者是学习技术的副产品。

通过第 9节“实验:测定电池的电动势和内阻”这节课,学生可以更灵活地 运用闭合电路的欧姆定律, 可以再一次熟悉用图象处理数据的方法, 还可以得到 电学实验中许多操作技能的的训练。 因此, 第 9节的目的不只是交给学生一个测 量电动势的方法,它是落实三维课程目标的一个有机组成部分。

至于用测量路端电压的方法测量电动势,在第 7节已用黑体字指出:“ 断路 时的路端电压 (在数值上) 等于电源电动势, 我们常根据这个道理测量电源的电 动势。 ”实际测量时可以根据需要和器材的具体情况选择合适的方法。

●“简单的逻辑电路”要求到什么程度?

课程标准的要求是 “ 通过实验, 观察门电路的基本作用。 初步了解逻辑电路 的基本原理以及在自动控制中的应用。 ” 从中可以看出:第一、 这里的要求很低; 第二、学习逻辑电路必须做实验。

课堂上完成教科书中的演示,课后完成“问题与练习”中的题目,就能达到 教学的要求。

这里的内容也是为选修 3-2中传感器的教学做准备的。 3-2里关于传感器的 学生实验,多数都要借助逻辑电路才能完成。实际上,也只有做过 3-2中关于传 感器的实验后才能学好逻辑电路的知识。

第三章 磁场

●第 1节“磁现象和磁场”是否与初中的内容重复?

这里有些内容的确与初中相似,例如磁极、磁场、地球的磁性等。但作为研 究磁现象的背景, 不能没有这些内容。 教学时第 1节可以一带而过, 甚至可以只 让学生阅读。

教科书是教师的助手, 教师不是教科书的奴隶。 不是教科书中所有的内容都 要由老师在课堂上讲解。

●为什么教科书没有提“磁现象的电本质”?

“磁现象的电本质” 这个说法容易给人一个不准确的印象, 好像物质的电属 性比磁属性更本质一些。 实际上, 从微观的角度看物质, 粒子的电荷与磁矩都是 它们的基本属性,不能笼统地说哪个更本质。因此,教科书中用“安培分子电流 假说”作为这部分内容的标题。

●科学漫步栏目中“有趣的右螺旋”与电磁学有什么关系?

这部分内容有深刻的物理学背景。

我们知道的物理规律, 过一段时间以后 (例如几秒或者几年) 是否还是正确 的?一个物理实验, 在这里做是这样的结果, 移到另外一个地方去做 (可能是实 验室的平移,也可能是把实验室转过了一个角度) ,是否还是同样的结果?到现 在为止, 对这些问题的回答是肯定的。 于是可以说, 物理规律关于时间的平移是 对称的,关于空间的平移和旋转也是对称的。

但是, 另一个相似的问题就没有那么简单了:在平面镜中看到的世界里, 这 些物理规律(或说实验结果) ,还是正确的吗?可以想像,有人在做验证牛顿运 动定律的实验, 我们通过平面镜观察他的实验, 看到的现象与我们的物理知识一 致,一切正常。好像可以说,物理规律是镜面对称的。不过,如果做的是电磁学 实验, 镜面世界中的规律与我们世界中的规律似乎并不一样:本来电流方向与磁 场方向是右手螺旋关系, 但在平面镜中观察, 它就变成了左手螺旋关系。 其实这 只是假像。 我们想像安培分子电流的图景:在镜面中观察, 分子电流的流向与我 们的世界相反――也就是说, 在镜面世界中, 任何磁体的南北极都应该与我们的 世界相反。 于是, 在镜面世界中螺线管的电流方向与磁场方向仍然遵从右手螺旋 定则。

根据类似的分析,在 20世纪中叶以前,人们普遍认为物理规律是镜面对称 的,用粒子物理学家的术语说,就是存在着宇称守恒定律。但是,到了 20世纪 50年代中期,两位物理学家在分析一些事实后发现,涉及弱相互作用的物理过 程, 从平面镜中观察, 遵从的规律可能与我们的世界中的规律不一样。 这两位物 理学家就是李政道和杨振宁。 不久, 另一位华裔物理学家吴健雄及她的同事们按 照李、杨提出的思路,在实验中观测到,当钴 60核发生 β衰变时,沿着它的自 旋方向发射的电子多于逆着它的自旋方向发射的电子。 如果从镜面中观察, 这个 结论自然正好相反。 也就是说, 在涉及 β衰变时 (一般来讲, 涉及弱相互作用时) 物理规律不是左右对称的。

在这样的背景下编者写出了“有趣的右螺旋”这样一个“科学漫步” 。尽管 书中没有说得这么深入, 但它留给学生一个印象:左旋与右旋的区别 (对左旋与 右旋的描述在科学中叫做“手征” )不只存在于通电螺线管中。这件事会在学生 心中留下一个求知的火花。 也许有些喜欢物理学的学生以后会涉及上述理论, 那

时候,回忆中学时代的好奇心会让他们体会到激悦与满足。

自然, 将来学习深奥的粒子物理学的学生不是很多, 但更多的学生会在其他 科学技术中接触到手征的问题。 例如, 一种叫努特卡酮的香精, 左旋的和右旋的 化学式相同, 香味竟相差 750倍之多; 左旋四米唑是驱虫药, 而右旋四米唑却是 抗抑郁药; 一些昆虫的性引诱激素是手征分子――不同的手征分别只能引诱雌性 或雄性??学生将来遇到这些问题时,与中学物理的联想同样会使他们振奋。 即便学生对物理学没有兴趣, 或者没有机会接触到物质的手征, 这段简单的 文字也会使他们在阅读时隐约感到,这门“枯燥”的学科或许与蓝色的大海、绿 色的牵牛花也有某些内在的联系。

以上内容不需要在课堂上讲, 编者只求在学生记忆的海洋中留下一道轻轻的 印记。 总之, 编者力求使各种能力倾向、 将来走上不同人生道路的学生都能从不 同角度有所收获,或者说力求做到“雅俗共赏” 。这点很难,但编者在努力。

●关于安培力和洛仑兹力,是否要求 F = ILB sin θ和 F = qvB sin θ这两个公 式?

教科书中的习题只要求计算导线方向 (或粒子运动方向) 与磁场方向垂直情 况下导线 (或运动粒子) 所受的力, 不要求计算一般情况下的安培力或洛伦兹力。 书中引入了 F = ILB sin θ这个公式,目的在于介绍一个方法:把 B 沿导线方 向和垂直于导线的方向分解, 分别研究这两个分量的作用。 这里实际上承袭了力 学中已经应用多次的方法(有人把它叫做正交分解法) 。这也是教科书重视科学 方法教育的一个体现。 关于洛伦兹力也是按照同样方法处理的, 这在该节的 “思 考与讨论”中已经体现。

附带说一下,教科书在涉及安培力时避免使用“电流方向”这样的用语,用 的是“导线的方向” 。原因在于电流不是矢量,平时所说的“电流方向” ,与矢量 在空间取向的意义并不相同。

范文三：[新版]人教版高中物理新课标教科书目录

人教版高中物理新课标教科书目录

必修1

走进物理课堂之前

物理学与人类文明

第一章 运动的描述

1 质点 参考系和坐标系

2 时间和位移

3 运动快慢的描述??速度

4 实验:用打点计时器测速度

5 速度变化快慢的描述??加速度 第二章 匀变速直线运动的研究

1 实验:探究小车速度随时间变化的规律

2 匀变速直线运动的速度与时间的关系

3 匀变速直线运动的位移与时间的关系

4 自由落体运动

5 伽利略对自由落体运动的研究

第三章 相互作用

1 重力 基本相互作用

2 弹力

3 摩擦力

4 力的合成

5 力的分解

第四章 牛顿运动定律

1 牛顿第一定律

2 实验:探究加速度与力、质量的关系

3 牛顿第二定律

4 力学单位制

5 牛顿第三定律

6 用牛顿定律解决问题(一)

7 用牛顿定律解决问题(二)必修2 第五章 机械能及其守恒定律

1 追寻守恒量

2 功

3 功率

4 重力势能

5 探究弹性势能的表达式

6 探究功与物体速度变化的关系

7 动能和动能定理

8 机械能守恒定律

9 实验:验证机械能守恒定律

10 能量守恒定律与能源 第六章 曲线运动

1 曲线运动

2 运动的合成与分解

3 探究平抛运动的规律

4 抛体运动的规律

5 圆周运动

6 向心加速度

7 向心力

8 生活中的圆周运动 第七章 万有引力与航天

1 行星的运动

2 太阳与行星间的引力

3 万有引力定律

4 万有引力理论的成就

5 宇宙航行

6 经典力学的局限性 选修1-1

第一章 电流

一、电荷 库仑定律

二、电场

三、生活中的静电现象

四、电容器

五、电流和电源

六、电流的热效应 第二章 磁场

一、指南针与远洋航海

二、电流的磁场

三、磁场对通电导线的作用

四、磁声对运动电荷的作用

五、磁性材料

第三章 电磁感应

一、电磁感应现象

二、法拉第电磁感应定律

三、交变电流

四、变压器

五、高压输电

六、自感现象涡流

七、课题研究:电在我家中 第四章 电磁波及其应用

一、电磁波的发现

二、电磁光谱

三、电磁波的发射和接收

四、信息化社会

五、课题研究:社会生活中的电磁波 选修1-2

第一章 分子动理论 内能

一、分子及其热运动

二、物体的内能

三、固体和液体

四、气体

第二章 能量的守恒与耗散

一、能量守恒定律

二、热力学第一定律

三、热机的工作原理

四、热力学第二定律

五、有序、无序和熵

六、课题研究:家庭中的热机 第三章 核能

一、放射性的发现

二、原子核的结构

三、放射性的衰变

四、裂变和聚变

五、核能的利用第四章 能源的开发与利用

一、热机的发展和应用

二、电力和电信的发展与应用

三、新能源的开发

四、能源与可持续发展

五、课题研究:太阳能综合利用的研究 选修2-1

第1章 电场 直流电路

第1节 电场

第2节 电源

第3节 多用电表

第4节 闭合电路的欧姆定律

第5节 电容器第2章 磁场

第1节 磁场 磁性材料

第2节 安培力与磁电式仪表

第3节 洛伦兹力和显像管 第3章 电磁感应

第1节 电磁感应现象

第2节 感应电动势

第3节 电磁感应现象在技术中的应用 第4章 交变电流 电机

第1节 交变电流的产生和描述

第2节 变压器

第3节 三相交变电流 第5章 电磁波 通信技术

第1节 电磁场 电磁波

第2节 无线电波的发射、接收和传播

第3节 电视 移动电话

第4节 电磁波谱 第6章 集成电路 传感器

第1节 晶体管

第2节 集成电路

第3节 电子计算机

第4节 传感器

选修2-2

第1章 物体的平衡

第1节 共点力平衡条件的应用

第2节 平动和转动

第3节 力矩和力偶

第4节 力矩的平衡条件

第5节 刚体平衡的条件

第6节 物体平衡的稳定性

第2章 材料与结构

第1节 物体的形变

第2节 弹性形变与范性形变

第3节 常见承重结构 第3章 机械与传动装置

第1节 常见的传动装置

第2节 能自锁的传动装置

第3节 液压传动

第4节 常用机构

第5节 机械

第4章 热机

第1节 热机原理 热机效率

第2节 活塞式内燃机

第3节 蒸汽轮机 燃气轮机

第4节 喷气发动机 第5章 制冷机

第1节 制冷机的原理

第2节 电冰箱

第3节 空调器

选修2-3

第1章 光的折射

第1节 光的折射 折射率

第2节 全反射 光导纤维

第3节 棱镜和透镜

第4节 透镜成像规律

第5节 透镜成像公式 第2章 常用光学仪器

第1节 眼睛

第2节 显微镜和望远镜

第3节 照相机

第3章 光的干涉、衍射和偏振

第1节 机械波的衍射和干涉

第2节 光的干涉

第3节 光的衍射

第4节 光的偏振 第4章 光源与激光

第1节 光源

第2节 常用照明光源

第3节 激光

第4节 激光的应用

第5章 放射性与原子核

第1节 天然放射现象 原子结构

第2节 原子核衰变

第3节 放射性同位素的应用

第4节 射线的探测和防护 第6章 核能与反应堆技术

第1节 核反应和核能

第2节 核裂变和裂变反应堆

第3节 核聚变和受控热核反应

选修3-1

第一章 静电场

1 电荷及其守恒定律

2 库仑定律

3 电场强度

4 电势能和电势

5 电势差

6 电势差与电场强度的关系

7 电容器与电容

8 带电粒子在电场中的运动 第二章 恒定电流

1 导体中的电场和电流

2 电动势

3 欧姆定律

4 串联电路和并联电路

5 焦耳定律

6 电阻定律

7 闭合电路欧姆定律

8 多用电表

9 实验:测定电池的电动势和内阻

10 简单的逻辑电路 第三章 磁场

1 磁现象和磁场

2 磁感应强度

3 几种常见的磁场

4 磁场对通电导线的作力

5 磁场对运动电荷的作用力

6 带电粒子在匀强磁场中的运动

选修3-2

第四章 电磁感应

1 划时代的发现

2 探究电磁感应的产生条件

3 法拉第电磁感应定律

4 楞次定律

5 感生电动势和动生电动势

6 互感和自感

7 涡流

第五章 交变电流

1 交变电流

2 描述交变电流的物理量

3 电感和电容对交变电流的影响

4 变压器

5 电能的输送

第六章 传感器

1 传感器及其工作原理

2 传感器的应用(一)

3 传感器的应用(二)

4 传感器的应用实例

附 一些元器件的原理和使用要点

选修3-3

第七章 分子动理论

1 物体是由大量分子组成的

2 分子的热运动

3 分子间的作用力

4 温度的温标

5 内能

第八章 气体

1 气体的等温变化

2 气体的等容变化和等压变化

3 理想气体的状态方程

4 气体热现象的微观意义

第九章 物态和物态变化

1 固体

2 液体

3 饱和汽与饱和汽压 4 物态变化中的能量交换 第十章 热力学定律

1 功和内能

2 热和内能

3 热力学第一定律 能量守恒定律

4 热力学第二定律

5 热力学第二定律的微观解释

6 能源和可持续发展

选修3-4

第十一章 机械振动

1 简谐运动

2 简谐运动的描述

3 简谐运动的回复力和能量

4 单摆

5 外力作用下的振动 第十二章 机械波

1 波的形成和传播

2 波的图象

3 波长、频率和波速

4 波的反射和折射

5 波的衍射

6 波的干涉

7 多普勒效应 第十三章 光

1 光的折射

2 光的干涉

3 实验:用双缝干涉测量光的波长

4 光的颜色 色散

5 光的衍射

6 波的干涉

7 全反射

8 激光

第十四章 电磁波

1 电磁波的发现

2 电磁振荡

3 电磁波的发射和接收

4 电磁波与信息化社会

5 电磁波谱

第十五章 相对论简介

1 相对论诞生

2 时间和空间的相对性

3 狭义相对论的其他结论

4 广义相对论简介

选修3-5

第十六章 动量守恒定律

1 实验:探究碰撞中的不变量

2 动量守恒定律(一)

3 动量守恒定律(二)

4 碰撞

5 反冲运动 火箭

6 用动量概念表示牛顿第二定律

第十七章 波粒二象性

1 能量量子化:物理学的新纪元

2 科学的转折:光的粒子性

3 崭新的一页:粒子的波动性

4 概率波

5 不确定的关系

第十八章 原子结构

1 电子的发现

2 原子的核式结构模型

3 氢原子光谱

4 玻尔的原子模型

5 激光

第十九章 原子核

1 原子核的组成

2 放射性元素的衰变

3 探测射线的方法

4 放射性的应用与防护

5 核力与结合能

6 重核的裂变

7 核聚变

范文四：高中物理教科书插图的潜在功能

《教学与管理》２０１０年５月１日●●—■●—■■—■■———■——■■——■■■●■■■——■■■●■—●■—●——■■—■——■●■１——●■—●—■—●■●■——■—■●■■■———■■■●■————●●—■■—■■■■■■■■■—■■■●—■■■■■●

高中物理教科书插图的潜在功能

◎江苏上冈高级中学王正标

《普通高中物理课程标准》在第四部分“实施建议”中Ｉ什么运动呢？运动轨迹是怎样的曲线？受哪些力作用？等强调要“提高科学探究的质量，关注科学探究学习目标的Ｉ等问题。通过这些阶梯式的质疑，给学生下一步探索研究达成”；另外还指出“关于科学探究的交流和表达，教学中ｌ曲线运动的特点和规律搭建了平台。

应该让学生从以下两个方面关注自己表达能力的提高：！二、帮助释疑解难

新教材的插图有的集中反映物体的构造，有的生动一是交流内容的组织……二是陈述的形式，包括文字、表Ｉ

格、图像、公式、插图等”。因此，在教材编写中给予了特别ｌ地表示物体的运动情景，有的形象地揭示一些概念的内关注。新课程教科书最大的特色之一是以图代文，以文辅ｌ涵，有的简明地反映某一变化的过程，富有直观性、趣味图，图文并茂。书中插图形式多样，趣味性强。有些形象生Ｊ性和指导性．对学生的学习起到了启发和点拨作用。动地说明课文的内容，有些本身就包含了重要的物理知Ｊ例如，必修Ⅱ第２９页图５．１０—ｌ，一座房屋的红外照识，是物理教学内容的必要组成部分。它以直观的方式使ｌ片向我们直观形象地展示了由于取暖和使用电器，室内读者理解教材所叙述事物的形态、变化及规律，补充文字：温度比室外高的现象。众所周知，红外线是看不见的，只叙述的不足，使其内容表达得更合理、更完善。能感觉。因此，插图帮助我们解决了这个困难。选修Ⅲ一２

那么，在物理教学中如何引导学生认识和领悟插图ｌ第５０页图５．５—３向我们介绍了远距离输电的过程，选修这一“特殊的艺术语言”，探究其所隐含的丰富的信息呢？ｌⅢ一２第６５页图６．３一ｌ向我们介绍了电饭锅的结构……笔者认为，教师在教学实践中应重视引导学生挖掘插图：这种以插图来表述知识的形式明显优于用文字表述。再的潜在教学功能，充分发挥它特有的优势。下面就普通高Ｉ如，选修Ⅲ一２第１５页图４．４＿２揭示了研究感应电流方向中课程标准实验教科书物理教材中的有关插图的功能作Ｉ的实验记录，它清晰直观地显示了条形磁铁在线圈内运一探究。

一、激发学习兴趣动的四种情况，富于指导性、示范性，便于学生对实验操作知识的理解和对实验操作技能的掌握。

三、加强情感教育

物理教材插图简明美观，景观形象逼真，内容丰富，

中，教师要充分利用物理教材的这一优势，挖掘教材插图．根据心理学理论，兴趣既可能是事物或活动本身带Ｉ有感染力而引人人胜引起，也可能由于人了解到活动的Ｉ或愉快的刺激，有助于学习。结果及其意义而发生。它是一种积极的情绪表现、满意的?趣味性、审美性强，蕴含着丰富实在的情感。在教学过程

如在教材必修Ⅱ第３２页，一开始就给学生展示图ｌ中的情感因素，并通过一定的形式表露出来，引起学生的６．１一Ｉ和６．１—２有关曲线运动的一些实例，学生通过阅览ｌ情感共鸣，使学生受到潜移默化的影响和熏陶。

“砂轮机打磨下来的炽热微粒的运动”、“飞出去的链球的：例如，必修Ⅱ第７６页图７．５—５，我国第一位航天员杨运动”这两幅生动直观而具有感染力的彩色插图，能有效ｌ利伟的照片；选修Ⅲ－５第９６页图１９．６—５，我国第一颗原地刺激学生的视觉，使学生在内心产生愉快的情绪体验，Ｉ子弹爆炸成功；选修Ⅲ－５第１０１页图１９．７４，中国环流获得物理美的享受，得到物理美的刺激，强化学习物理的！器新一号等向我们展示了我国先进的科技成果，让学生兴趣，而使学生产生跃跃欲试亲自体验的动机，把进～步ｌ感受科学发现的艰辛和伟大，感受科学发现对人类进步激发学生学习物理的欲望内化为学好物理的强大动力。ｌ所产生的重大意义，进而激发学生热爱科学、拥抱未来的在教师引导下，还能进一步开拓思维，产生质疑：它们做ｌ情感，是进行爱国主义情感教育的好材料。

?７２?

王正标：高中物理教科书插图的潜在功能

再如，物理教材中有许多实验现象、实验装置、物理Ｉ源、回收生活中可回收利用的物质，如废旧电池的回收利设备、器材、工艺流程、风景图片等，它不仅具有物理知识Ｊ用等等。并结合环境教育，让学生在生活中、学习中时时教学的功能，而且通过学生的感受、欣赏，给学生以美的ｌ刻刻都以可持续发展的观点指导自己的行为，以可持续形象和美的意境，能使学生获得美的体验、熏陶和享受，?发展的态度合理开发和利用自然资源、珍惜自然资源、爱产生美的情趣，从中品味出一种独特的自然美、和谐美、ｌ护自然资源，逐步养成科学的生活态度与习惯。物理美和艺术美，这对于陶冶学生的情操，培养学生的审ｌ

美能力，实施美育起着非常重要的作用。

四、介绍高新科技七、彰显人本意识目前，我们提倡“以人为本，人和社会协调发展”，这一理念在新课程教材中也有所体现。例如选修Ⅲ一２第５３新课程教材强调物理内容与高新科学技术的相互关ｌ页展示城市的运转依靠强大的电力，一旦出现故障该怎联，以点面相结合的形式介绍高新科技的应用，具有很强ｌ么办？选修Ⅲｏ第２１页图１１．５－６桥梁发生共振而断裂；的时代性。

系统；选修Ⅲ一第９５页的移动电话和互联网；选修Ⅲ一２：选修ｍ一５第２５页汽车碰撞试验；选修Ⅲ一２第６８页图例如，必修Ⅱ第７８页图７．５－７国产车载ＧＰＳ导航Ｉ６．３０烟雾散射武火警报警器等等，都提醒人们强化安全意识、珍爱生命。

又如，教材中许多地方展示太阳能热水器、水力发电

如，选修Ⅲｏ第７６页图１３．７－９中指出，光缆线路是重要第５５页“勇气号”火星探测器；选修Ⅲ．２第５６页的各种ｌ２Ｆ号火箭、美国发现者号航天飞机等等。传感器；第６９页的机器人；选修Ⅲ－５第２２页我国长征：站、风力发电站筹图片，强调人类和自然的和谐发展。再

这些图片让学生在学习物理内容和它的技术应用过Ｉ的国家基础设施，全体公民都有责任保护，进一步强调人程中加深对科学技术的亲近感，拓宽知识面，以激发学生ｌ们的社会责任感。

的学习热情，让学生亲切感受、亲密接触奥妙无穷的物理Ｉ

世界，营造良好的物理学习情境。

五、联系社会生活八、注重学科渗透社会的不断进步，科技的飞速发展，使得传统的学科界限变得越来越模糊。文理相通、学科相融已是大势所“学习对生活有用的物理”，“以物说理、见物思理”是?趋，要解决人类面临的各种问题需要多学科知识和技能本次课改提出的新理念。物理教材中的插图正是紧扣了ｌ的综合运用。新的课程标准提出要淡化学科界限，物理教这一新理念。

例如，必修Ⅱ第８页图５．３一ｌ汽车的变速杆；选修ⅢＩ学插图同样巧妙地体现了这一特点。?选修Ⅲ一３第４０页图９．１－７石墨和金刚石的微观结－４第３７页的音乐厅舞台上的声音反射板：必修Ⅱ第５９：构体现了物理和化学的联系；第４６页图９．２—８游禽用嘴页图６．８—９洗衣机的脱水桶；选修Ⅲ一４第９８页的红外线ｌ把油脂涂到羽毛上，使水不能浸润羽毛等反映了生物学体温计等等，这些图片中的实物都源于生活，用之于生Ｉ中的物理原理；选修Ⅲ－４第８页图１１．２－３的月相图，把活。通过这些图片，使每一个学生能以轻松愉快的心情去！地理知识和物理学联系在～起。另外，课本中有许多介绍认识与人类生活息息相关的物理，在熟悉的生活情境中ｌ古代物理学家及其成果的图片，不仅向我们展示了光辉去感受物理的重要性，了解物理与日常社会生活密切而ｌ灿烂的古代科技，更是将物理知识与人文历史知识交融广泛的联系，学会分析和解决与物理有关的一些简单的Ｉ在了一起。

实际问题。

六、关注持续发展

式，过健康而富有生产成果的生活权利，既满足当代人的Ｉ学科间的互相渗透将使学生所学的知识系统化，把不同学科的知识有机地联系起来，融成一个有机的整体，新课程教材的大量图片给我们的教学增添了斑斓的可持续发展观认为，人类应当享有与自然和谐的方ｌ使学生学起来会轻松自如，用起来将得心应手。需求，也不损害、削弱子孙后代满足其自身需求的能力。ｌ色彩。实践证明，最大限度使用插图，并合理运用各种媒

尽管选修Ⅲ一３教材第十章专门设置了独立的一节ｌ体手段赋予图片以生命和活力，能促进学生理解物理概第６节能源与可持续发展，其间也配以相应的插图。如第１念、形成物理思维；用好插图，能使物理教学过程收到事８３页的太阳能电池、达坂城风力发电厂的风车田等；但：半功倍的效果；用足插图，能更好地培养学生的自主学习纵览物理新教材，其间不乏许多可以挖掘可持续发展教ｌ和探究知识的能力，分析、解决问题的能力，使学生由知育素材的插图。比如选修Ⅲ－２第１页的利用水能发电的ｌ识型向智能型转变。综上所述。在教学中，我们必须认真三峡电厂；选修Ⅲ．５第１０１页的利用海水中氘和氚聚变ｌ钻研教材，充分挖掘教材插图这一重要的课堂教学资源，能量的主要设备——托卡马克等等。教师可利用这些图：充分发挥教材插图的潜在教学功能，理解新课标，用好新片引导学生进行综合实践活动，探讨并实践如何节约资Ｉ教材。（责任编辑付一静）?７３?

范文五：人教版高中物理新课标教科书目录(全套)

人教版高中物理新课标教科书目录

（全套）

必修1

走进物理课堂之前 物理学与人类文明

第一章 运动的描述

1 质点 参考系和坐标系 5 向心加速度 6 向心力

7 生活中的圆周运动 第六章 万有引力与航天 1 行星的运动

2 太阳与行星间的引力 3 万有引力定律

4 万有引力理论的成就 5 宇宙航行

6 经典力学的局限性 2 时间和位移

3 运动快慢的描述──速度 4 实验：用打点计时器测速度 5 速度变化快慢的描述──加速度 第二章 匀变速直线运动的研究

1 实验：探究小车速度随时间变化的 规律

2 匀变速直线运动的速度与时间的 关系

3 匀变速直线运动的位移与速度的 关系

4 自由落体运动

5 伽利略对自由落体运动的研究 第三章 相互作用

1 重力 基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解

第四章 牛顿运动定律 1 牛顿第一定律

2 实验：探究加速度与力、质量的关 系

3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律

6 用牛顿运动定律解决问题（一） 7 用牛顿定运动律解决问题（二）

必修2

第五章 曲线运动 1 曲线运动 2 平抛运动

3实验：研究平抛运动 4 圆周运动

1

第七章 机械能及其守恒定律 1 追寻守恒量—能量 2 功 3 功率 4 重力势能

5 探究弹性势能的表达式

6 实验：探究功与速度变化的关系 7 动能和动能定理 8 机械能守恒定律

9 实验：验证机械能守恒定律 10 能量守恒定律与能源

选修1-1

第一章 电场 电流 一、电荷 库仑定律 二、电场

三、生活中的静电现象 四、电容器

五、电流和电源 六、电流的热效应 第二章 磁场

一、指南针与远洋航海 二、电流的磁场

三、磁场对通电导线的作用 四、磁场对运动电荷的作用 五、磁性材料 第三章 电磁感应 一、电磁感应现象

二、法拉第电磁感应定律 三、交变电流 四、变压器 五、高压输电 六、自感现象涡流

七、课题研究：电在我家中 第四章 电磁波及其应用 一、电磁波的发现 二、电磁光谱

三、电磁波的发射和接收 四、信息化社会

五、课题研究：社会生活中的电磁波

选修1-2（营城一中从来没用过这

个教材）

第一章 分子动理论 内能 一、分子及其热运动 二、物体的内能 三、固体和液体 四、气体

第二章 能量的守恒与耗散 一、能量守恒定律 二、热力学第一定律 三、热机的工作原理 四、热力学第二定律 五、有序、无序和熵

六、课题研究：家庭中的热机 第三章 核能

一、放射性的发现 二、原子核的结构 三、放射性的衰变 四、裂变和聚变 五、核能的利用

第四章 能源的开发与利用 一、热机的发展和应用

二、电力和电信的发展与应用 三、新能源的开发 四、能源与可持续发展

五、课题研究：太阳能综合利用的研究

第1节 电磁感应现象 第2节 感应电动势

第3节 电磁感应现象在技术中的应用 第4章 交变电流 电机

第1节 交变电流的产生和描述 第2节 变压器

第3节 三相交变电流 第5章 电磁波 通信技术 第1节 电磁场 电磁波

第2节 无线电波的发射、接收和传播 第3节 电视 移动电话 第4节 电磁波谱

第6章 集成电路 传感器 第1节 晶体管 第2节 集成电路 第3节 电子计算机 第4节 传感器

选修2-2 （营城一中从来没用过

这个教材）

第1章 物体的平衡

第1节 共点力平衡条件的应用 第2节 平动和转动 第3节 力矩和力偶

第4节 力矩的平衡条件 第5节 刚体平衡的条件 第6节 物体平衡的稳定性 第2章 材料与结构 第1节 物体的形变

第2节 弹性形变与范性形变 第3节 常见承重结构 第3章 机械与传动装置 第1节 常见的传动装置 第2节 能自锁的传动装置 第3节 液压传动 第4节 常用机构 第5节 机械 第4章 热机

第1节 热机原理 热机效率 第2节 活塞式内燃机 第3节 蒸汽轮机 燃气轮机 第4节 喷气发动机 第5章 制冷机

第1节 制冷机的原理 第2节 电冰箱

2

选修2-1（营城一中从来没用过这

个教材）

第1章 电场 直流电路 第1节 电场 第2节 电源 第3节 多用电表

第4节 闭合电路的欧姆定律 第5节 电容器 第2章 磁场

第1节 磁场 磁性材料

第2节 安培力与磁电式仪表 第3节 洛伦兹力和显像管 第3章 电磁感应

第3节 空调器

选修2-3（营城一中从来没用过这

第二章 恒定电流 1 电源和电流 2 电动势 个教材）

第1章 光的折射

第1节 光的折射 折射率 第2节 全反射 光导纤维 第3节 棱镜和透镜 第4节 透镜成像规律 第5节 透镜成像公式 第2章 常用光学仪器 第1节 眼睛

第2节 显微镜和望远镜 第3节 照相机

第3章 光的干涉、衍射和偏振 第1节 机械波的衍射和干涉 第2节 光的干涉 第3节 光的衍射 第4节 光的偏振 第4章 光源与激光 第1节 光源

第2节 常用照明光源 第3节 激光

第4节 激光的应用 第5章 放射性与原子核

第1节 天然放射现象 原子结构 第2节 原子核衰变

第3节 放射性同位素的应用 第4节 射线的探测和防护 第6章 核能与反应堆技术 第1节 核反应和核能

第2节 核裂变和裂变反应堆 第3节 核聚变和受控热核反应

选修3-1 第一章 静电场

1 电荷及其守恒定律 2 库仑定律 3 电场强度 4 电势能和电势 5 电势差

6 电势差与电场强度的关系 7 静电现象的应用

8电容器与电容

9 带电粒子在电场中的运动

3 欧姆定律

4 串联电路和并联电路 5 焦耳定律 6 导体的电阻

7 闭合电路的欧姆定律 8 多用电表的原理

9 多用电表的原理

10 实验：测定电池的电动势和内阻 11 简单的逻辑电路 第三章 磁场

1 磁现象和磁场 2 磁感应强度 3 几种常见的磁场

4通电导线在磁场中受到的力5 运动电荷在磁场中受到的力

6 带电粒子在匀强磁场中的运动

选修3-2 第四章 电磁感应 1 划时代的发现

2 探究感应电磁的产生条件 4 法拉第电磁感应定律 3楞次定律

5 电磁感应现象的两类情况 6 互感和自感

7 涡流 、电磁阻尼和电磁驱动 第五章 交变电流 1 交变电流

2 描述交变电流的物理量

3 电感和电容对交变电流的影响 4 变压器 5 电能的输送 第六章 传感器

1 传感器及其工作原理 2 传感器的应用

3 实验：传感器的应用

附 一些元器件的原理和使用要点

选修3-3

第七章 分子动理论

1 物体是由大量分子组成的 2 分子的热运动 3 分子间的作用力

3

4 温度的温标 5 内能 第八章 气体

1 气体的等温变化

2 气体的等容变化和等压变化 3 理想气体的状态方程 4 气体热现象的微观意义 第九章 物态和物态变化 1 固体 2 液体

3 饱和汽与饱和汽压 4 物态变化中的能量交换 第十章 热力学定律 1 功和内能 2 热和内能

3 热力学第一定律 能量守恒定律 4 热力学第二定律

5 热力学第二定律的微观解释 6 能源和可持续发展

选修3-4

第十一章 机械振动 1 简谐运动

2 简谐运动的描述

3 简谐运动的回复力和能量 4 单摆

5 外力作用下的振动 第十二章 机械波

1 波的形成和传播 2 波的图象

3 波长、频率和波速 4 波的反射和折射 5 波的衍射 6 波的干涉 7 多普勒效应 第十三章 光 1 光的折射 2 光的干涉

3 实验：用双缝干涉测量光的波长 4 光的颜色 色散 5 光的衍射 6 波的偏振 7 全反射 8 激光 第十四章 电磁波 1 电磁波的发现

2 电磁振荡

3 电磁波的发射和接收 4 电磁波与信息化社会 5 电磁波谱 第十五章 相对论简介 1 相对论诞生

2 时间和空间的相对性 3 狭义相对论的其他结论 4 广义相对论简介

选修3-5

第十六章 动量守恒定律

1 实验：探究碰撞中的不变量 2 动量守恒定律（一） 3 动量守恒定律（二） 4 碰撞

5 反冲运动 火箭

6 用动量概念表示牛顿第二定律 第十七章 波粒二象性

1物理学的新纪元：能量量子化 2 科学的转折：光的粒子性 3 崭新的一页：粒子的波动性 4 概率波

5 不确定的关系 第十八章 原子结构 1 电子的发现

2 原子的核式结构模型 3 氢原子光谱 4 玻尔的原子模型

第十九章 原子核 1 原子核的组成

2 放射性元素的衰变 3 探测射线的方法 4 放射性的应用与防护 5 核力与结合能 6 重核的裂变 7 核聚变 8 粒子和宇宙

4

高一物理上学期

第一章 运动的描述

1 质点 参考系和坐标系 2 时间和位移

3 运动快慢的描述——速读 4 实验：用打点计时器测速读 5 速读变化快慢的描述——加速度 第二章 匀变速直线运动的研究 1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 4 匀变速直线运动的位移与速度的关系 5 自由落体运动

6 伽利略对自由落体运动的研究 第三章 相互作用

1 重力 基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解

第四章 牛顿运动定律 1 牛顿第一定律

2 实验：探究加速度与力、质量的关系 3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律

6 用牛顿运动定律解决问题（一） 7 用牛顿运动定律解决问题（二）

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高一物理下学期

第五章 曲线运动 1 曲线运动

2 质点在平面内的运动 3 抛体运动的规律 4 实验：研究平抛运动 5 圆周运动 6 向心加速度 7 向心力

8 生活中的圆周运动 第六章 万有引力与航天 1 行星的运动

2 太阳与行星间的引力 3 万有引力定律

4 万有引力理论的成就 5 宇宙航行

6 经典力学的局限性 第七章 机械能守恒定律 1 追寻守恒量 2 功 3 功率 4 重力势能

5 探究弹性势能的表达式

6 实验：探究功与速度变化的关系 7 动能和动能定理 8 机械能守恒定律

9 实验：验证机械能守恒定律 10 能量守恒定律与能源

第一章 静电场

1. 电荷及其守恒定律 2. 库仑定律 3. 电场强度

4. 电势能和电势 5. 电势差

6. 电势差与电场强度的关系 7. 静电现象的应用 8. 电容器的电容

9. 带电粒子在电场中的运动 第二章 恒定电流

1. 电源和电流 2. 电动势 3. 欧姆定律

4. 串联电路和并联电路 5. 焦耳定律 6. 电阻定律

7. 闭合电路的欧姆定律 8. 多用电表

9. 实验：测定电池的电动势和内阻10. 简单的逻辑电路 第三章 磁场

1. 磁现象和磁场 2. 磁感应强度 3. 几种常见的磁场

4. 磁场对通电导线的作用 5. 磁场对运动电荷的作用力 6. 带电粒子在匀强磁场中的运动

第四章 电磁感应

10. 划时代的发现

11. 探究感应电流的产生田间 12. 楞次定律

13. 法拉第电磁感应定律 14. 电磁感应规律的应用 15. 互感和自感

16. 涡流、电磁阻尼和电磁驱动 第五章 交变电流

11. 交变电流

12. 描述交变电流的物理量

13. 电感和电容对交变电流的影响14. 变压器 15. 电能的输送 第六章 传感器

7. 传感器及其工作原理 8. 传感器的应用（一） 9. 传感器的应用（二） 10. 传感器的应用实验

附 一些元器件的原理和使用要点

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第十一章 机械振动 1．简谐运动

2．简谐运动的描述

3．简谐运动的回复力和能量 4．单摆

5．外力作用下的振动 第十二章 机械波 1．波的形成和传播 2．波的图像

3．波长。频率和波速 4．波的反射和折射 5．波的衍射 6．波的干涉 7．多普勒效应 第十三章 光 1．光的折射 2．光的干涉

3．实验：用双缝干涉测量光的波长4．光的颜色，色散 5．光的衍射 6．光的偏振 7．全反射 8．激光

第十六章 动量守恒定律

1．实验：探究碰撞中的不变量 2．动量守恒定律（一） 3．动量守恒定律（二） 4．碰撞

5．反冲运动、火箭

6．用动量概念表示牛顿第二定律 第十七章 波粒二象性

1．物理学的新纪元：能量量子化 2．科学的转折：光的粒子性 3．崭新的一页：粒子的波动性 4．概率波

5．不确定性关系 第十八章 原子结构

1．电子的发现

2．原子的核式结构模型 3．氢原子光谱 4．波尔的原子模型 第十九章 原子核

1．原子核的组成 2．放射性元素的衰变 3．探测射线的方法 4．放射性的应用与防护 5．核力与结合能 6．重核力裂变 7．核聚变 8．粒子和宇宙

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