范文一:长春版二年语文上教案
第一单元 快乐的玩
教学目标:
1. 学会认识 39个字,会写 23个字,认识两个偏旁, “火”认识 多音字“ 散” “乐” 。
2. 有感情的朗读课文,诵读古诗,体会诗歌文字大优美,能展开 想象,有自己的情感体验。
3.学习普通话,表达文章的阅读感受。
教学重点:
读写生字并有感情 . 正确,流利的朗诵课文。
教学难点:
学生在读文学文的过程中受到自信,乐观精神的感染,体会诗文表 达的思想感情。
1— 1 村 居
教学目标 :
1、会认 11个二类生字,会写 8个一类生字,认识“火”字旁儿。
2、练习有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、初步理解诗意,体会诗人对春天的赞美之情。
4、培养学生的朗读能力、想象能力。
教学重点 :
掌握 8个一类生字的字形,读音和书写。
教学难点:
感悟诗意,体会诗人对春天的赞美之情。
教具准备:
生字卡片、配乐磁带、放风筝的图片、词语幻灯片
教学时数 :三课时
第一课时
教学内容 :
学习古诗,感悟诗意。认读 11个二类生字,学习 2个一类生字。 教学过程:
一、识字导入。
1、出示课题,学生齐读。
2、学习“村、居”两个一类生字。
村:c ūn 左右结构 形声字 部首:木部 扩词:村子、乡村、村庄、村 话
居:j ū半包围结构 部首:尸部 扩词:居民、新居、后来居上、居多、 居安思危、居心
3、解题。
二、看图激趣。
农村中的小朋友喜欢玩些什么呢, 请同学们看这幅图猜一猜:(出示孩 童放风筝的图片)
放风筝很有趣儿, 同学们放过风筝吗?古代的小朋友特别喜欢放风筝, 就让我们跟随清代诗人高鼎一起,到春光明媚的乡间看一看小朋友们是怎样 嬉戏的吧!
三、朗读古诗,感悟诗意。
1、介绍诗的作者。
高鼎, (生卒年不详) ,大约生活在咸丰(1851— 1861)年前后,字象一, 又字拙吾, 浙江仁和 (在现在的浙江省杭州市) 人。 他的诗善于描写自然景物。
2、教师配乐范读古诗。
3、学生自由读诗。
4、学生画出二类生字,卡片识读。
5、师领读古诗,生齐读、指读。朗读时教师要注意指导学生语气轻快,饱 含天真活泼充满朝气的童趣。
6、读了这首古诗,你有没有没读懂的地方?
拂堤:杨柳枝条很长,下垂着,像是抚摸堤岸。
春烟:春天水泽、草木间蒸发的雾气。
醉:作动词用,形容春烟的浓丽,杨柳似乎是为它所迷醉。
忙趁:形容儿童一放学就忙着去放风筝,不放过这东风劲吹的好机会。 纸鸢:风筝。
诗文解析:二月,正是春光明媚的好季节,水边轻盈披拂的杨柳丛里, 烟雾凝聚。一群活泼可爱的孩子一放学就忙着放风筝,不放过这东风劲吹的 好机会。
7、 练习有感情朗读古诗。
四、作业:背诵古诗。
第二课时
教学内容 :
检查古诗的背诵情况。学习 6个一类生字。指导书写一类生字。
教学过程 :
一、复习巩固:
1、 集体背诵古诗,指名背诵古诗。
2、 开火车读生字卡。
二、学习 6个一类生字。
堤:d ī左右结构 土部 扩词:河堤、修堤、堤防、堤坝
童:t ?ng 上下结构 立部 扩词:儿童、童话、童谣
散:s ǎn/ sàn 左右结构 部首:反文儿 扩词:散居、散漫、散 文、零零散散、健胃散、松散、散装 /散会、散心、散步、散布、散摊 因:y īn 全包围结构 口部 扩词:原因、事出有因、内因、外因、因 为、因袭、因地制宜、因势利导、因陋就简、因果。可以让学生试着用“因 为”说话。
烟:y ān 左右结构 火部 扩词:烟火、冒烟、烟雾弹、香烟、旱烟、 炊烟、烟花、烟土。
放:f àng 左右结构 方部 扩词:放任、释放、放羊、放学、怒放、 放大、存放、投放、放心、放火
三、 指导书写一类生字。
村:注意“木”部的写法。
堤:注意“土”部的最后一笔为提。
散:注意“月”第一笔为竖,右半部分为反文儿。
因:注意“火”部最后一笔为点“大”最后一笔为点。
四、 巩固练习:
1、 开火车。
2、 蹲字游戏。
3、 猜字游戏。
第三课时
教学内容:
复习巩固生字。完成课后练习。
教学过程:
一、复习一、二类生字,听写一类生字。
二、完成课后练习。
1、 读一读。
长是多音字,要通过儿歌帮助学生练习区分不同字音、字义。
2、 读一读,会写得写下来。
山村 河堤 烟花 吹拂 散步 儿童
因为 趁早 放松 后来居上 前因后果 天女散花
3、 给意思相同的词语连线。
拂:轻轻擦过
散学:放学
归来:回来
纸鸢:风筝。
四、作业:
你喜欢古诗里描写的景致吗?那就展开想象为古诗配上一幅画吧!
1— 2 被子大地
教学目标:
1、学会本课的 8个一类生字,认识 14个二类生字。学习一个新偏旁。
2、练习有感情地朗读并背诵课文。在练习中提高学生的朗读能力,激 发学生的想象力。
3、能结合自己的生活和情感经历,感受到诗歌文字的优美,能和主人 公产生情感的共鸣。
教学重点 :
学会本课的 8个一类生字,认识 14个二类生字。
教学难点 :
结合自己的生活和情感经历,感受到诗歌文字的优美,和主人公产生情 感的共鸣。
教具准备 :
生字卡片,插图。
教学时数:
二课时
第一课时
教学内容:
1、 熟读诗歌,感悟诗意。
2、 学习 8个一类生字。
教学过程:
一、谈话导入:
1、学习完一首古诗后,今天老师和同学们一共接着学习一首诗歌。
2、同学们,想不想听一听这首诗歌?请你们闭上眼睛边听边想,在你 的脑海中出现了一幅什么样的画面?(教师范读诗歌)
3、谁愿意说一说,你刚才想到、看到了什么画面?
4、今天,我们就来共同学习英国作家斯蒂文森写的《被子大地》 。 二、初读课文,学习生字。
1、请同学们打开书,练习读这首诗歌,注意每个字的读音。
2、学习一类生字。
件:ji àn 左右结构 单人部 扩词:一件 文件 来件 零件 急件 具:j ù上下结构 八部 扩词:工具 家具 文具 农具 具备 具 有 独具特色 具体
兵:b īng 上下结构 八部 扩词:士兵 兵器 短兵相接 步兵 官 兵 纸上谈兵
丁:d īng 独体字 一部 扩词:壮丁 园丁 人丁兴旺 人丁 丁 口
军:j ūn 上下结构 新学习部首:秃宝盖儿 扩词:军队 参军 解放军 海军
队:du ì左右结构 双耳部 扩词:乐队 排队 队旗 一队人马 穿:chu ān 上下结构 穴部 扩词:屋漏瓦穿 说穿 看穿 穿针引 线
谷:g ǔ半包围结构 谷部 扩词:山谷 五谷丰登 稻谷 万丈深谷 三、朗读诗歌,感悟诗意。
1、采用多种方式读诗:学生自由朗读、指名读、分组个性朗读等等。
2、课文中的“我”做被子大地的主人,有哪些快乐呢?
3、假如你做被子大地的主人,你会??(在被子大地上还会发生哪些 有趣的事情呢?)
4、让我们带着快乐的心情来读这首诗歌。
四、作业:熟读这首诗歌,并会背诵。
第二课时
教学内容:
完成课后练习题,并指导书写一类生字。
教学过程:
一、检查复习。
通过认读生字卡片检查一、二类生字掌握情况。
二、完成课后练习。
1、你会填吗?
根据例子找规律,写出两个字共同的偏旁部首。
2、开火车,读词语,会写的写下来。
用具 信件 队礼 具体 军队 士兵
山谷 穿衣 电视 喜气洋洋 铅笔
3、照样子说一说。
一件件玩具 一座座城市 ??
4、找一找。
瞧 凝视 望 ??
你还知道哪些表示看的词语?(可以布置作业让学生预先查找) 三、指导书写。
具:注意上半部分不要写成“且” 。
兵:注意下半部分“八”的捺变为点。
穿:注意穴部的写法。
四、作业设计:
如果你做被子大地的主人, 一定会有更多有趣的事情发生, 请你仿照课文 写一写,记录在日记本上。
1---3 雪趣
教学目标:
1、学习 7个一类生字,会认 15个二类生字。认识两个新偏旁。
2、能够正确、流利地朗读课文,提高学生的朗读能力。
3、通过多种识字方法进行识字,鼓励探索与交流,进行合作学习,培 养学生的合作意识。
4、引导学生课间做健康、安全的游戏。
教学重点:
学习 7个一类生字,会认 15个二类生字。
教学难点:
理解“沸腾、沉着”等词语含义。
教具准备:
生字卡片、
教学时数:
三课时
第一课时
教学内容:
熟读课文。学习 7个一类生字。
教学过程:
一、歌曲导入。
老师请同学听一首歌,请你一边听一边想,为这首歌起一个名字。 (教 师播放磁带)这首歌唱的就是(板书课题) 。今天我们要学习的课文描写了 这精彩的课间十分钟,大家一起去看一看吧!
二、初读课文,画出一类生字。
1、教师范读课文。
2、学生自由读课文。
3、学生分段朗读课文。
4、在文中用铅笔标出一、二类生字。
5、通过字卡识认二类生字。
6、学习 8个一类生字。引导学生用多种方法进行识字。
乒:p īng 独体字 撇部 扩词:乒乓球 乒乓 乒队 乒坛
乓:p āng 独体字 撇部 扩词:乓的一声
非:f ēi 左右结构 非部 扩词:非法 为非作歹 非难 非亲非故 反义词:是
分:f ēn/fan 半包围结构 八部 扩词:分离 分配 分册 分辨 分母 /
水分 缘分 过分
钟:zh ōng 左右结构 新学习金字旁儿 扩词:铜钟 钟表 钟点 钟 情
攻:g ōng 左右结构 新学习工字旁儿 扩词:攻守同盟 攻读 攻 城
盯:d īng 左右结构 木部 扩词:盯人 盯住目标
步:b ù上下结构 止部 扩词:跑步 稳步前进 步伐 步骤 步 兵
7、齐读生字,做猜字游戏,进行生字的巩固练习。
三、书写指导:
在写字时,要注意观察“乒、乓、攻、盯”在虚宫格力的位置,不要写 得太向上。 写字前, 请学生在小组内说一说, 怎样才能把这些字写得更美观。 四、作业:
生字写在作业本上。
第二课时
教学内容:
检查一、二类生字的掌握情况。正确、流利、有感情朗读课文,理解课 文内容。
教学过程:
一、复习生字导入。
利用一、二类生字卡片,老师出示生字,同桌之间一人读字一人组词。 二、再读课文,理解课文内容。
1、找同学分段朗读课文。
2、 同学们都在做哪些课间活动呢?请你一边读课文, 一边在课文中找 一找。
3、你最喜欢哪一种活动,就自己练习朗读哪一段。
4、个人汇报,全班评议。
5、结合课文第五自然段中的“看,操场中间,有的跳皮筋,有的跳绳, 有的踢毽子。 ”尝试用“有的??有的??有的??”说句子。
6、说一说,你喜欢什么课间活动。这么多好玩的课间游戏,书中用一 句什么话来形容的?请同学们来读课文最后一自然段。
三、作业:
利用课间时间观察、创编课间游戏,再与同学们交流。
第三课时
教学过程:
一、检查课文朗读情况。
二、听写生字。
三、完成课后练习。
1、学会图形与文字联系起来理解题意。
2、读一读,会写的写下来。
3、填一填。
七上八下 你推我挡 蹦来跳去 左躲右闪
4、说一说。
板书设计:
表达:小小创意广告牌
教学目标 :
1、学会观察图画,根据情境为广告牌写出合适的广告语。
2、培养学生表达的自信心。
3、练习用普通话流利、洪亮地表达。
教学重点、难点:
根据图意,发挥想象,设计广告语。
教具准备:
课前让学生多留心生活中的创意广告,积累精彩的广告语。
教学时数:
一课时
教学过程:
1、看第一幅图,说一说,图上画的是一个什么场景?
启发:设想两个小同学去郊外野游,看到蔚蓝的天空,绿油油的草地很 开心,他们还细心观察,在路上发现了很有意义的创意广告牌:“别踩我, 我还没长大! ” “别饿着我! ”两个小同学看见这些充满创意的广告不禁说到:这些广告语多好啊! 我们在玩儿的时候,可别忘了保护环境啊!
2、指导学生看图说话,练习表达。
观察图上画的场景,这是什么地方?都有哪些景致?
3、请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计一句广告语。
作业设计:
请你留心身边的创意用语,把它们记录下来,丰富自己的知识,点缀自 己的生活。
综合实践活动 让我们玩得更好
教学目标:
1、练习如何调查、研究、搜集资料,激发学生主动参与综合性学习活 动的热情,并在活动过程中体验实践学习的体验与快乐。
2、培养学生与人合作、积极自信地参与小组活动的能力。
3、过本次活动,让孩子们知道在学习、生活中玩什么,怎样去玩,玩 的过程中应该注意什么,使其更懂得玩,玩得更好。
教学重点 :
让每个学生都有表达锻炼的机会。
教具准备:
调查之前提出书中的几个问题,让学生针对自己感兴趣的问题分组进行 调查研究。
教学时数:
一课时
教学过程:
一、谈话导入:
课前,老师布置了一些调查问题,大家完成得很好。今天,我们就来 探讨怎样才能玩得更好呢?
二、针对问题汇总调查结果。
三、以小组形式进行讨论。
1、同学们都喜欢玩什么?怎么玩更有趣? 2、哪些游戏不适合我们? 要让学生学会观察、倾听,学有所获,最后,鼓励学生把好游戏推荐给同 学们。
四、争做小小设计师。
除了我们平时总玩得踢毽子、 放风筝这些游戏, 请同学们做小小设计师, 自己创编小游戏, 让它们在同学们广泛流传, 使大家在玩中获得最大的快乐。
第二单元 汉字家园
教学目标:
1. 认识 43个字, 会写 31个字, 认识三个部首, 认识两个多音字 “校” :“泊” 。
2. 了解每课汉字的特点,感受汉字的特有魅力。
正确,流利的理解词句的意思
教学重点:
1. 学会认字,写字,正确地朗读课文。
2. 掌握观察周围事物,常识用数量读准。
教学难点:
留心观察表达熟悉的事物,常识用数量读准正确的表达熟悉的事 物。
汉字家园(一)
2---1
教学目标:
1、学习本课 7个一类生字, 14个二类生字。
2、了解本课生字的特点,感受汉字特有的魅力。激发学生的学习兴趣。
3、使学生掌握部首归类识字的方法,学会找规律,了解有关树木的知 识。
教学重点 :
学习本课 7个一类生字, 14个二类生字。
教具准备:
生字卡片、图片
教学时数 :
二课时
第一课时
教学内容:
学习本课 7个一类生字, 14个二类生字。 让学生了解部首归类识字的方 法,学会找规律,了解有关树木的知识。
教学过程:
一、图片导入:
老师请同学们看一组树木的图片,大家一起来记一记它们的名称。看谁 能记得有快又准! (教师出示图片)现在老师出示图片,请你说出树木的名 称。 (学生说对了就学习相应的一、二类生字)
二、学习生字:
杨:y áng 左右结构 扩词:杨树、杨柳、白杨
柏:b ǎi/b ?/b?左右结构 扩词:柏树 姓柏 / 柏林 / 黄柏
桂:gu ì左右结构 扩词:桂树皮 肉桂 月桂树 桂花树
梧:w ú左右结构 扩词:梧桐
桐:t ?ng 左右结构 扩词:泡桐 油桐 梧桐
材:c ái 左右结构 扩词:美木良材 材料 器材 教材 因材施教 棺材 区分:木材 木柴
椅:y ī/yǐ左右结构 扩词:山椅 /椅子 藤椅
三、学习了这些字,你发现了什么特点。让学生进行归纳总结,教师适当补 充。
四、了解有关树木的知识。
1、把长成的树木进行简单的加工,就能成为我们需要的木材、木板、木 棍、木柴。
2、原木经过精细的加工,就制成了我们坐的桌椅、家中的衣柜、盛水用 的木桶、铺铁轨用的枕木。
3、你的身边有哪些东西也是用木头做的?
五、作业设计:
利用课余时间,多了解有关树木的知识。
第二课时
教学内容 :
指导学生书写生字,并完成课后练习。
教学过程:
一、复习巩固生字。
1、卡片认读。
2、你还知道哪些带有木部的字?
二、指导书写:
杨:注意横折折折钩的写法。
桂:注意右半部分是两个土。
桐:注意同字第一笔是竖。
椅:注意右半部分大字最后一笔是点。
三、完成课后练习。
1、读一读路标上的词语。
2、写一写。
板书设计:
汉字家园(一) 1
生字 图片
汉字家园(一) 2---2
教学目标:
1、学习 8个一类生字,认读 12个二类生字。
2、培养学生的观察能力,语言表达能力。
3、让孩子们懂得要珍惜、保护水资源。
教学重点:
学习 8个一类生字,认读 12个二类生字。
教学难点:
按一定顺序观察事物,逻辑清晰的表达。
教具准备 :
生字卡片
教学时数 :
三课时
第一课时
教学内容:
在情境中学习 12个二类生字, 8个一类生字。
教学过程:
一、 谈话导入:
这节课,我们走进水的世界,学习带有三点水旁的生字。
二、结合情境学词识字。
1、请同学们从左到右,按照一定顺序观察这幅图,在图上你都看到了 什么?图上的人都在干什么?(要让学生说完整话)
2、多种方式认读词语。
3、利用字卡学习二类生字。
4、学习一类生字。
湖:h ú左右结构 扩词:湖泊 湖水 洞庭湖 太湖 你都知道哪些大 湖的名称
泊:p ō/b?左右结构 扩词:血泊 梁山泊 /停泊 淡泊 泊船
浴:y ù左右结构 扩词:沐浴 浴室 淋浴 阳光浴
沙:sh ā/shà左右结构 扩词:沙子 沙土 沙滩 沙糖 豆沙 沙哑 姓沙 / 沙沙子
汽:q ì左右结构 扩词:汽船 汽车
海:h ǎi 左右结构 扩词:黄海 渤海 海岸 青海 洱海 人海 海量 海报
洋:y áng 左右结构 扩词:海洋 太平洋 洋洋洒洒 洋为中用 洋溢 浪:l àng 左右结构 扩词:大浪 海浪 声浪 麦浪 浪游 浪费 三、巩固练习。
1、猜字游戏。
2、蹲字游戏。
第二课时
教学内容:
1、完成课后练习。
2、指导学生书写生字。
教学过程:
一、巩固练习。
1、读一读。
2、填一填,说一说。
思考:它们与什么有关?
3、读儿歌。
鼓励学生自己创编儿歌。
二、书写指导:
1、仔细观察,本课生字都带有三点水旁,都是左右结构的字。
2、讨论:三点水旁要写得窄一些,注意二个点,一个提的位置。
3、教师板书生字。
第三课时
教学内容 :
复习用音序查字法查找汉字,学习部首查字典的方法。
教学过程:
一、复习上学期学过的大写字母,练习音序查字法。
二、 学习如何用部首查字法进行查字典。
(以“村”字为例。 )
1、要想查“村”字,首先要确定它的偏旁部首。
2、在部首目录中找到它所在的页码(15页) 。
3、数一数除去部首的笔画数(3) ,在检字表中 “木部”三画这一栏中 找到“村”字,
4、根据“村”字后面所在的页码找到这个字在字典中的页码,翻到这 一页,就会找到我们要找得“村”字。
5、再以“具”字为例,根据上面的方法教师和学生共同在字典中查找 这个字所在的页码。
三、练习如何利用部首查字法查找生字。
四、用不同的方法查字典,进行查字典比赛。
五、扩展
1、只知道读音不知道什么意思的字可以用音序查字法查找。
2、不知道读音,也不知道什么意思的字可以用部首查字法查找。 六、作业设计:
1、找一找《新华字典》中哪个部首的字最多。
2、找一找“木”和“目”字家族的字有多少。
3、 找一找带“三点水儿”旁的字有多少。
汉字家园(一) 2---3
教学目标:
1、学会 8个一类生字,会认 14个二类生字。认识两个新部首。
2、正确、流利地朗读句子,理解句子的意思。
3、感受形声字的特点,激发学生对汉字的热爱之情。
教学重点:
学会 8个一类生字,会认 14个二类生字。
教学难点:
正确理解词语的意思。
教具准备:
生字卡片、词语图片
教学时数:
二课时
第一课时
教学内容:
图文结合学会 8个一类生字,体会形声字特点。
教学过程 :
一、这节课我们要去拜访“居、采、几、直”这几个形声字家族。大家想先 拜访哪一个家族呢?
二、学习“彩、踩” 。
1、我们再到“采”家族看看。 (板书“采” )
2、同学们最喜欢画画了,你们喜欢用什么笔画画?学习“彩” 。
彩:c ǎi 左右结构,形声字,字义:1、颜色:彩云。 2、彩色的丝绸:剪彩,张灯结彩。 3、称赞夸奖的欢呼声:喝彩。 4、花样;精彩的成分:丰 富多彩。扩词:彩绸 彩带 彩电 色彩 彩电
3、结合图文知道“张灯结彩”是什么意思。
4、做动作学习“踩” 。
踩:c ǎi 左右结构,形声字,字义:1、脚底接触地面或物体:别踩了 花。扩词:踩地 踩水 踩田踩高跷是汉族民间传统舞蹈形式之一。
5.认读“睬” ,结合图理解“理睬” 。
6.通过学习这 3个字,你发现这 3个字有什么特点?(都是形声字, 声旁都是“采” 。 )
三、学习“据、剧” 。
1、出示“电锯图” ,电锯有什么作用?
2、如果把“钅”换成“扌” ,你还认识吗?
据:j ù左右结构,形声字,字义:j ù 1、占有:占据。 2、依靠,凭 借。 3、按照,根据:拒理力争。 4、可以用作证明的实物:证据。 j ū拮据, 表示缺少钱,手头紧。扩词:根据 据说 据点 收据 拒为己有
3、当扩词“根据地”时出示图,读第二句话。
4、 同学们都爱看电视, 如果电视节目一集连着一集地演, 我们就说 “这 是一部??” (电视剧) 。
剧:j ù左右结构,形声字,字义:1、戏剧:独幕剧。 2、猛烈;厉 害:剧痛。扩词:剧本 剧场 剧烈 悲剧
5.通过拜访“居”字家族的 3个字,你发现这 3个字有什么特点? 四、小组内学习另外两组生字。
机:j ī左右结构,形声字,字义:1、机器:机床。 2、飞机:客机。
3、事情变化的重要环节:转机。 4、机会:时机。 5、能迅速适应事物变化 的;灵活:机智。 6、十分重要的:机要。
扩词:机床 机电 机关 机会 机灵 飞机 司机
饥:j ī左右结构,形声字,字义:1、饿:如饥似渴。 2、庄稼收成 不好或没有收成:饥谨。扩词:饥饿 饥色 饥不择食 饥寒交迫
直:zh í上下结构,会意字,字义:1、不弯(跟“曲”相对) :线很 直。 2、使弯曲的伸开。 3、爽快;坦率。 4、公正;合理:理直气壮。 5、不 断地:我冷得直哆嗦。 6、中间不转折;不停顿:直接。扩词:直达 直接 直 觉 一直 笔直 直言不讳
值:zh í左右结构,形声字,字义:1、价钱;价格。 2、货物和价钱 相当:这支钢笔值十元钱。 3、值得。 4、轮流担任职务:值日。扩词:值得 值日 升值 价值
五、小结
结合一组字说一说,为什么形旁不一样,字的意思就有了变化了呢? 六、练习
出示形声字儿歌,总结形声字特点。
第二课时
教学内容:
完成课后练习题,直到书写生字。
教学过程:
一、 字卡认读所学生字。
二、完成课后练习。
三、指导书写
重点指导“据、剧”和“彩、踩”两组字, “居、采”在字的两侧书写 时要有区别。
四、拓展:
找一找:你还知道哪些字形相近的形声字。
板书设计:
汉字家园(一) 3
居 采
据 剧 锯 彩 踩 睬
几 直
机 饥 肌 植 值 殖
汉字家园(一) 2---4
教学目标:
1、学会 8个一类生字,认识 14个二类生字,掌握一个部首。
2、正确、流利地朗读并背诵课文。
3、了解数量词的意思,能在生活实践中正确使用量词。
教学重点:
学会 8个一类生字,认识 14个二类生字。
教学难点:
了解数量词的意思,合理搭配量词。
教具准备:
词语卡片,量词卡片
教学时数:
二课时
第一课时
教学内容:
熟读儿歌,学习 8个生字。明确量词的意思。
教学过程:
一、 图画导入
出示课文插图,问:“我们每天都生活在校园中,请你仔细观察,校园 中都有什么?”有一首儿歌把校园中的事物都写了出来,我们一起读一读。 二、初读儿歌,认读2类生字。
1、教师范读。
2、学生自由读,要读准字音。
3、开火车逐行读。
4、齐读。
5、认读二类生字。
三、熟读儿歌,找到量词,学习 8个生字。
1、指名读儿歌。思考:校园中都有什么?随生回答,师把词语贴在黑 板右侧。读一遍词语。
2、我们经常说:“一个人” ,其中这个“个”是一个量词,表示人的单 位。请你在儿歌中找一找,你能找到哪些量词?随生说,教师把量词贴在黑
板左侧,并读量词所在句子。
四、学习生字。
所:su ǒ左右结构,形声字,字义:1、地方:各得其所。 2、用做机 关或其他办事地方的名称:研究所。 3、量词:几所房子。 4、用在动词前边, 跟动词构成“所”字结构:所见所闻;一无所有。扩词:所以 所有 所长 所 向无敌
座:zu ?半包围,形声字,字义:1、位置;坐位:让座。 2、托着器 物的东西:座钟。 3、星座。 4、量词:一座楼。扩词:座次 座谈 车座 座 右铭
央:y āng 独体字,会意字,字义:1、中心;当中:中央。 2、恳求:央求。 3、完;终止:长乐未央。扩词:央告 中央 央求
英:y īng 上下结构,形声字,字义:1、花:落英缤纷。 2、才能出众 或杰出的人:群英大会。 3、指英国:英寸;英里;英镑。扩词:英俊 英明 英才 英姿焕发 英姿飒爽
排:p ái 左中右,形声字,字义:1、有秩序地排列或摆放:排成一队。 2、指方位:前排。 3、表演之前有计划地练习和预演:排节目。扩词:排比 排队 排练 排球
块:ku ài 左右结构,形声字,字义:1、 (块儿)成疙瘩或成团儿的东 西:把肉切成块儿。 2、量词:两块香皂;一块田;三块钱。扩词:块头 泥 块 土块 块头
坛:t án 左右结构,形声字,字义:1、古代举行祭祀大典用的台,多 用土石堆成的台,多用上面种花:花坛。 3、指文艺界或体育界:文坛;影 坛;体坛。 4、口小腹大的陶器,多用来盛酒、醋等。扩词:坛子 酒坛 天 坛
坪:p íng 左右结构,形声字,字义 :1、平坦的场地;平地:草坪。 2、 多用于地名:杨家坪。扩词:草坪 谷坪 停车坪
五、复习巩固。
1、同桌配合读儿歌,感受量词的合理运用。
2、将黑板上左侧的量词前面加上数词,与右侧词语连线。
第二课时
教学内容 :指导书写生字,完成课后习题。
教学过程:
一、 听写生字。
二、处理课后习题。
1、读一读,会写的写下来,选择喜欢的词语说句话。
2、看图说量词。
一辆汽车 一艘轮船 一架飞机 两棵椰树 三支 (艘) 帆 船 三只蝴蝶 四座高山 五朵花 七只海鸥
3、把左侧量词填入右侧空白中。
一匹马,两头牛,三只小鸭水里游。四本书,五支笔,六朵鲜花插瓶里。七 棵树,八个梨,九辆汽车,十面旗。
三、书写生字。
本课生字包含了上下、左右、独体、半包围四种结构,要抓住结构重点 点拨。
第三单元 幽 默
教学目标:
1. 认识 12个字,会写 10个字,认识基本笔画,能正确规范使用 虚宫格。
2. 通过两篇课文的学习,体会幽默中蕴涵的道理。
3. 能正确,流利的读课文,发展思维能力和想象力。
4.
教学重点,难点:
1. 认识本单元的字词,能读一读,写一写。
2. 学会用词说话。
3. 正确流利的读课文。
4. 培养学生幽默故事的兴趣。
3---1对蝈蝈吹牛皮
教学目标:
1. 理解短文内容,感受幽默带来的喜悦。
2. 表演幽默故事,能给别人讲述幽默故事。
3. 学会本课 8个一类生字,认识 14个二类生字,学习两个部首“马” , “页” 。
教学重点:
体会幽默的乐趣,学会 8个一类生字。
教学难点:感受幽默的乐趣。
教具准备 :生字卡片,头饰。
教学时数 :三课时
第一课时
教学内容:熟读短文,体会幽默故事的乐趣。认读 2类生字,学习 3个一类 生字。
教学过程:
一、 学习“欠、吹” ,生字导入。
欠:qi àn 独体字,象形字,字义:1、借别人的财物没还或该给别人的东西 没有给:欠账;欠钱。 2、缺少;不够:欠妥。 4、困倦时张口深 吸气,然后呼出:打哈欠。 ,
扩词:欠债 欠缺 拖欠
吹 : chuī左右结构,形声字,字义:1、合拢嘴唇用力出气:吹气球。 2、 空气流动:风吹雨打。 3、夸口:你先别吹。 4、 (事情、交情)破 裂;不成功:这件事吹了。
扩词:吹风 吹号 吹牛 吹毛求疵
激趣导入:
(利用“吹牛”一词进行导入)一对蝈蝈特别喜欢吹牛,可是他俩谁也 没有想到吹牛会有什么下场,结果后悔也来不及了。这是怎么回事呢?今天 我们就来欣赏一则幽默故事《一对蝈蝈吹牛皮》 。
二、读短文,理解内容,感受乐趣。
1. 教师范读,学生初步知晓故事内容。
2. 学生自由读短文,要求读准每个字的字音。
3. 认读二类生字,注意“捋、奔”的读音。
4. 指名读。设问:你认为这个故事有趣吗?有趣在哪里?
前 8行要使学生感受两只蝈蝈一个比一个吹得厉害,吹得夸张的乐 趣。
后 7行使学生感受两只蝈蝈吹昏了头, 吹得连命都不顾了, 最后喂鸡 的滑稽下场。
5. 分角色朗读短文。
三、学习“闲” 。
闲:xi án 半包围,会意字,字义:1、没有事情:游手好闲。 2、不在使用 中:闲房。 3、闲空儿:忙里偷闲。 4、与正常无关的:闲话。 扩词:闲话 闲人 空闲 闲心
四、作业。
组内分角色表演短文;搜集幽默故事。
第二课时
教学内容 :分角色表演短文,学习 5个一类生字。
教学过程:
一、 复习
1. 分角色表演短文。
2. 复习学过生字。
二、学习一类生字。
户:h ù独体字,象形字,字义:1、门:夜不闭户。 2、人家:千家万户。 3、门第:门当户对。
扩词:户口 户主 窗户 农户
驴:l ǘ左右结构,形声字,字义:哺乳动物,比马小,耳朵长。多用做 力畜。
扩词:驴唇不对马嘴 蠢驴 驴年马月
俩:li ǎ左右结构,形声字,字义:1、两个:我们俩。 2、不多;几个:就剩这俩本。 注意:“俩” 后面不能再接 “个” 字或其他量词。 Li ǎng 伎俩,手腕;手段;花招。
扩词:哥俩 你俩 咱俩
须:x ū左右结构,会意字,字义:1、必须;必得;须要:必须努力。 2、 等待;等到。 3、泛指胡须:长须短发。 4、像胡须的东西:须子。 扩词:须发 须要 须知
伸:sh ēn 左右结构,形声字,字义:1、舒展开;往长延展:伸手;伸直。 2、同:“申” 。陈述;表白:伸冤。
扩词:伸冤 伸头 伸展 伸张
三、巩固练习
小组比赛读字组词。
四、作业
1. 书写一类生字。
2. 准备幽默故事。
第三课时
教学内容:复习生字;完成课后习题;讲幽默故事。 教学过程:
一、 听写生字。
二、 完成课后习题。
1. 读词语,会写的写下来。
2. 读一读,说一说你和家人的属相。
a) 自由读。
b) 指名领读。
c) 了解 12生肖排列的顺序。
(4)向同学们介绍家人的属相。
3---2冰激凌
教学目标:
1. 使学生学会欣赏幽默,感受幽默带来的乐趣。
2. 分角色朗读课文,背诵课文。
3. 学会 7个一类生字,认识 13个二类生字。
教学重点 :欣赏幽默,学习 7个一类生字。
教学难点 :学会欣赏幽默,体会幽默给我们带来的乐趣。 教具准备 :生字卡片,幽默故事。
教学时数 :三课时
第一课时
教学内容:朗读欣赏课文,初识一二类生字。
教学过程:
一、 导入新课
同学们喜欢吃冰激凌吗?冰激凌不但好吃,还会给我们带来一篇有意思 的课文呢!这节课我们就来学习幽默《冰激凌》 。
二、朗读欣赏课文。
1. 教师范读,学生边听边了解课文写了什么内容。
2. 学生自由读。要求读准字音,把句子读完整。
3. 认读 2类生字。
4. 划分自然段, 指名朗读, 教师适当指导, 读出每个人物的不同的语气。
5. 第 2自然段中, 妈妈喊女儿吃午餐时, 姐姐在做什么, 妹妹在做什么? 听到妈妈的呼唤,妹妹怎么做的,姐姐又是怎么做的?
动作和语言中表现出姐姐非常专心地看书。
6. 过了一会发生什么事了?
7. 分角色朗读课文。注意不同人物的语气。
8. 你认为这篇课文,哪里最有意思?
三、拓展想象
姐姐听了妹妹的话,她会说什么?
四、作业:背诵课文
第二课时
教学内容:分角色表演课文内容,学习一类生字。
教学过程:
一、 分角色表演课文。
二、学习一类生字。
房:f àng 半包围,形声字,字义:1、房子:瓦房。 2、房间:卧房。 3、结 构和作用类似房子的东西:蜂房。 4、指家族的一支:长房。 扩词:房产 房间 房门 房子 书房
介:ji a上下结构,象形字,字义:1、在两者当中:此山介于两县之间。 2、个:一介书生。 3、在中间起联系作用:介绍;简介。 4、记在 心上:毫不介意。 5、姓。
扩词:介词 介入 介绍 介意
妹:m ai 左右结构,形声字,字义:1、同父母,但比自己年龄小的女子。 2、亲戚中间同辈而年纪比自己小的女子:表妹;堂妹。
扩词:妹夫 表妹 姐妹
呼:h ū左右结构,形声字,字义:1、生物体把体内的气体排出体外:呼 气。 2、大声叫:呼喊。 3、叫人:直呼其名。 4、形容风声、涛声 大:狂风呼啸。 5、象声词:鸟儿呼一下飞过。
扩词:呼喊 呼号 呼叫 招呼 一呼百应
抬:t ái 左右结构,形声字,字义:1、住上托;举:抬起头来:抬手。 2、 共同用手或肩膀搬东西:抬担架。 3、指抬杠:他俩抬起来了。 扩词:抬价 抬头 抬杠
呢:ne 左右结构,形声字,字义:1、用在句末表示疑问 =肯定或正在进 行等语气:谁去呢? 2、用子句子中表示停顿:现在呢,跟从前大 相同了。 n í一种较厚的毛织品:呢绒。
扩词:呢料 呢子
会:hu ì上下结构,会意字,字义:1、集合;合在一起:会合。 2、有一 定目的的集会:报告会。 3、团体或组织:学生会。 4、时机:适 逢其会。 5、省机关所在地:省会。 6、见面;接见:相会。 7、一 小段时间。扩词:会场 会合 会见
三、作业:书写生字。
第三课时
教学内容:复习生字;完成课后习题。
教学过程:
一、听写生字,检查背诵。
二、完成课后习题。
1.读读词语,不认识的字请查字典。
(1)注意“厨”的读音。
(2)看图猜成语,讲《守株待兔》的故事。
2.读一读。
(1)讨论:当月亮弯弯时,人们会掉下来吗?
(2)介绍有关月亮的知识。
表达:绕口令比赛
教学目标 :
1. 培养学生的语言表达能力。
2. 学会说绕口令的方法,比赛说绕口令。
教学重点:把绕口令说清楚,流利。
教学难点:说出流利的绕口令,锻炼伶俐的口齿。
教具准备 :布置学生搜集绕口令。
教学时数 :一课时
教学过程 :
一、 导入:同学们都说过绕口令,今天我们就进行一个绕口令比赛。
二、 练习说绕口令。
1. 自由练习读每个绕口令,要求先读准字音。
2. 再读每个绕口令, 弄清每个绕口令写的是什么? (注意速度不要 快)
3. 用自己喜欢的方法组内自由读。
4. 小组汇报。
三、 比赛读,看谁读得即快又准。
1. 小组比赛。
2. 男女生比赛。
四、 你还搜集到哪些有意思的绕口令,说给同学们听
第四单元 汉字家园
教学目标:
1. 会人本单元的 54个字,会写 31个字。
2. 培养学生通过情境学习积累词汇。
3. 掌握一些反义词,感受汉语言文字的特殊性。
教学重点,难点:
1. 掌握 12对反义词。
2. 运用看图识字, 识词, 认识句相结合的方法, 惊醒形声归类汉字。
3. 学习词语, 绳子的时候能够自己总结发现规律, 同时感受语言文 学的神奇奥妙。
汉字家园(二) 4--1
教学目标:
1. 培养学生善于观察和比较的敏锐思维。
2. 使学生能够辨别反义词。
3. 学会 8个一类生字,会认 10个二类生字。
教学重点 :学会 8个一类生字,能够辨别反义词。
教学难点:根据反义词的含义进行辨别。
教具准备 :课件、教学实物、字卡
教学时数 :三课时
第一课时
教学内容:学习“短、内、细、死” 4个一类生字,辨别 4对反义词。 教学过程:
一、联系生活实际学习生字。
1. 教师出示一长一短两把尺子。 让学生观察哪个长?哪个短? (长和短 意思相反,就是一对反义词。 )学习“短“。
短:du ǎn 左右结构,形声字,字义 :1、距离小(与“长”相对) :长短不
齐。 2、缺少:短一个人。 3、缺点:取长补短。
扩词:短处 短见 短跑 短小精悍
2. 找一名同学站在门外,一名同学站在教室内。你能说出这对反义词 吗?(外 --内 /里)学习“内“。
内:n ai 独体字,会意字,字义 :1、里头, (跟“外”相对) :内衣;内 部;室内;年内;国内。 2、指妻或妻亲属:内人;内弟。
扩词:内部 内行 内容 内外交困
3. 课件或实物展示两根木棒, 哪根粗, 哪根细? (粗—细是一对反义词) , 学习“细” 。
细:x ì左右结构,形声字。字义 :1、细小:细绳子。 2、精细。 3、仔 细;详细;周密:细看。 4、俭朴。
扩词:细节 细小 细心 仔细
4. 我们生活在这美丽的世界里, 说明我们是有生命的, 那 “生” 的反义 词你们知道是什么吗?学习“死” 。
死:s ǐ独体字,会意字,字义:1、生物失去了生命:树死了。 2、不顾 生命;拼死:死战。 3、不可调和的:死敌。 4、不灵活:他心眼 太死了。 5、不通的:死路。
扩词:死板 死敌 死角 死亡
5. 让学生分别拎一重一轻两桶水。 (重—轻)
6. 实物展台展示一页小字,教师调焦,调出虚实效果。 (虚—实)
二、小结:意思相反的词语就是一对反义词。
三、作业:书写一类生字。
第二课时
教学内容:学习 4个一类生字,辨别 5对反义词。
教学过程:
一、 复习上节课学习的反义词。
二、 学习 4个一类生字。
1. 一高一矮两名同学做比较。 (高—矮)学习“高” 。
高:g āo 上中下结构, 象形字, 字义:1、 从下向上距离大 (跟 “低” 相反) :山高水险。 2、高度;高矮的程度:身高 3、超过一般标准或平均 程度:高温。 4、岁数大、高龄。 5、等级在上的:高级。 6价钱贵:高价。 7、热烈:兴高采烈。
扩词:高兴 高山 高原 高山峻岭
2. 图片展示一位老人和一个小朋友。 (老—幼)学习“幼” 。
幼:y ?u 左右结构,会意字,字义:1、年纪小;初生的:幼儿;幼虫;幼
苗。 2、小孩:扶老携幼。
扩词:幼虫 幼年 老幼 幼儿
1、 让全班同学自由活动, 30秒后坐好。在刚才的活动中就有一对反义 词(动—静)学习“动” 。
动:d ōng 左右结构, 形声字,字义:1、事物改变原来位置或脱离静止状态。 2、使用:动脑筋。 3、开始做:动笔。 4、放在动词后面表示效果:拿得动。
扩词:动词 动手动作 劳动 动人心弦
4. 学习“宽” 。
宽:ku ān 上中下结构,形声字,字义:1、横的距离大,范围广(跟“窄” 相对) :马路很宽。 2、宽度。 3、放宽;使松 缓:心 宽了一半。 4、宽大;不严厉;不苛求:宽容。 5、宽裕;宽绰。 扩词:宽敞 宽大 宽广 宽容
宽的反义词是窄。
5. 小朋友在游泳馆游泳的时候要在哪个水区游呢? (浅水区) 不要在深 水区游。
三、 看书插图,在公园中,你能找到哪些反义词?
四、 反义词练习。
1. 同桌互对反义词。
2. 生活中还有哪些意思相反的词语?
五、作业:书写一类生字。
第三课时
教学内容:听写生字,完成课后习题。
教学过程:
一、 复习
1. 听写生字。
2. 说反义词。
二、 完成课后习题。
1. 读一读,写一写。
2. 读对子,做游戏。
同桌读对子;男女生互相对反义词。
3. 写一写。
死—生 /活 外—内 /里 老—少 /幼
板书设计:
汉字家园(二)①
长—短 . 外—内 粗—细 生—死
高—矮 老—幼 动—静 宽—窄
汉字家园(二) 4---2
教学目标:
1、通过观察图片发现本课汉字形近字的规律。
2、结合图片认读本课 14个二类字,识记 7个一类字。
3、在学习生字过程中引导学生以多种方法记忆生字。
4、发展学生思维及语言。培养学生的观察能力。
教学重点 :识记 7个一类生字
教学难点:在识记过程中发展学生思维和语言。
教具准备:多媒体
教学时数:3课时
第一课时
教学内容:
1、观察图片,认读生字,发现规律
2、认识 3个一类生字
教学过程:
一、看图直接导入
(用投影仪打出图片 1)请同学们观察图上的两个小朋友在干什么?(引 导学生说完整话)
二、通过看图认读生字、词语,发展语言
1、出示词语“玩-耍” ,玩耍放在一起是一个词,但要分开念单独成词。 认读这两个字。
2、课间活动时,同学们都喜欢玩什么游戏呢?(发展学生语言)
3、出示图 2,看一看这两个小朋友在干什么呢?出示“跳-跃” ,认读两 个词语。在这里学习生字“跃” ,引导学生关注字意和偏旁的关系,从而以 多种方法识记生字。让学生亲自做动作体会这两个词。
4、出示图 3,教师要语言引导学生观察:小明的东西丢了,小丽在帮助 小明找东西。把“找”换一个词可以说成什么呢?“寻”认读生字,识记
“寻”字,强调“ヨ”最后一横不要出头。
三、通过观察,总结规律
1、再次认读生字“玩-耍” “跳-跃” “找-寻” ,通过认读这些生字你发 现了什么呢?(总结近义词的规律)
2、什么是近义词呢?(意思相同或相近的两个词叫近义词)
3、出示图 4,这两个小朋友在读书,认读生字“读” ,你能说出这个词的 近义词吗?(读-诵)
4、找两名班级偏胖的同学站在前面,你能说出一组近义词吗?(胖 -肥) 记忆生的“胖” 。引导学生“月”字旁的生字大多与身体有关。
5、找一名同学到前面做“闻”的动作,说出近义词“嗅” 。认读这个字。 四、复习巩固本课的 9个二类字,和三个一类字。
第二课时
教学内容:
1、复习上节课学习的一、二类生字。
2、识记 4个一类生字。
3、指导书写一类生字。
教学过程:
1、用生字卡片给生字组词的形式,复习上节课所学习的一、二类生字。
2、 请同学们回忆上节课我们认识的生字有什么共同特点? (都是以近义词 的形式出现的)
二、学习近义词,认读生字
1、你还能说出一对意思相近的词语吗?
2、教师出示本节课要学习的几对近义词“吐 -呕” “拥 -抱” “广 -阔” “喜 -悦”也可以先给出一个,让学生试着说说近义词。
3、认读生字。
三、学习四个一类生字
引导学生以多种方法识记“拥、悦、齿、犬”这四个一类生字。注意强调 “犬”的字理识字。
四、指导写字
第三课时
教学内容:
1、复习巩固二类生字,听写 7个一类生字。
2、做课后练习。
教学过程:
一、以生字卡片、以游戏形式复习认读二类生字。
二、听写一类生字,同桌互抽。
三、课后练习。
1、 练习一是对近义词的复习巩固, 在学生复习近义词的时候同时认读生字, 还可以让学生发散思维说一说还有哪些近义词。
2、练习二是写出近义词,强调书写工整。
3、练习三中共有 6个词语,通过读,让学生发现规律。
汉字家园(二) 4---3昆虫世界
教学目标:
1、了解本课介绍的昆虫,激发学生对大自然的好奇与热爱。
2、认识本课 15个二类字,会认、会写 8个一类生字。
3、培养学生合作、探究的学习方式和意识。
教学重点 :一类生字的识记
教学难点 :对昆虫进行认识、了解
教具准备 :各种昆虫图片、生字卡片,关于昆虫介绍的书籍,课前布置充 分的预习作业,让学生回家查找关于昆虫的资料介绍。
教学时数 :3课时
第一课时
教学内容:
1、情景中认读生字。
2、学习三个一类生字。
教学过程:
一、情景导入
出示森林的情景,让学生猜一猜这是哪里?都有谁在这里生活居住呢?今 天我们就一起认识一下它们好吗?
二、情景认字
1、出示这些昆虫图片,谁知道它们的名字,说一说。学生边说边把字卡贴 在下面,然后请同学们认读词语。
2、以多种方式认读词语
①教师领读边读边指导, “蚕”注意翘舌音, “苍蝇”最后一个字读轻声, “萤”读“ y íng ”不要读成“ y ín ” , “蚊子”读轻声, “蝴蝶”的”蝴”为 二声 .
②学生自由练读
③开火车读词语
④同桌之间相互检查读
⑤学生当小老师领读
三、学习三个一类生字
1、介绍“蚕”这种昆虫,学习这个生字,注意强调第一笔是撇。
2、介绍“萤火虫”学习“萤”强调字音。
3、学习“蜜”字,让学生说一说对于“蜜峰”知道多少?
四、复习巩固生字
第二课时
教学内容:
1、复习上节课的生字
2、学习四个一类生字
教学过程:
一、复习生字
通过给昆虫找朋友的游戏复习巩固生字的掌握情况。
二、学习四个一类生字
出示生字“蚜、蛾、蜻、蜂” ,请同学们观察一下这四个字有什么共同特 点?“虫”旁的和什么有关系呢?你有什么好方法区别记忆这几个字? 三、复习总结
看一看本课学习的一类生字,你发现了什么?总结特点,加深记忆。 四、让学生根据自己感兴趣的昆虫介绍一下。
第三课时
教学内容:
1、复习巩固生字
2、完成练习
教学过程:
一、以多种形式复习巩固一、二类生字的掌握情况。
二、课后练习
1、两则谜语。谜底分别为(萤火虫、苍蝇) 。还可以让学生呢歌手及一下 昆虫的谜语说一说、猜一猜。
2、读一读词语,发音要准确,让学生简单理解三个成语便于记忆。写一写 五个词,要强调把字写标准。
2、 练习课 讲一讲关于昆虫的故事,可以让学生先收集一下这方面的故 事,班级内进行“昆虫故事会” 。
汉字家园(二) 4---4
教学目标 :1、通过学习生字,区别记忆形近字。
2、认识本课 13个一类生字,识记 8个一类生字。
3、培养学生说完整话,发展学生的语言和思维。
教学重点 :一类生字的识记
教学难点 :学会量词的运用。
教具准备 :多媒体
教学时数:3课时
第一课时
教学内容:1、看六幅图,认读生字、词语。
2、学习 5个一类生字。
教学过程:
一、 看图认字及词语。
1、 (以竖行为顺序) 出示图 1和生字 “棵” 请同学们根据图片和这个 字的提示说一句话。 然后再出示本课给予的这句话。 请同学们读一读 这句话。
2、以下五幅图片出示方式和字、句的出现同上。
二、 学习 5个一类生字。
1、 在第二句话中学习生字“共” ,注意最后一笔为点不要写成捺。
2、 在第四幅图中学习生字“析”这个字和“折”要区别记忆。
3、 在第五句中学习生字“习” 。这个字较简单可以简略记忆。
4、 在第六幅图中要记忆两个字 “纪” “念” 。 这是一个完整的词可以 用词语的方法进行记忆。 “纪”要强调右面是一个“己” 。 “念” 的上半部分是“今”不要写成“令” 。
三、 复习巩固生字。
第二课时
教学内容:1、看图识字,发展语言。
2、学习三个一类生字。
教学过程:
一、 看图认识生字,发展学生的语言。
让学生根据图片内容认识生字,并且用生字进行组词,用词语说话。
引导学生说完整话。
二、 学习 3个一类生字。
1、 在看第四幅图时学习生字“笛”和“文” 。 “笛”要和“苗”区别 记忆。可以引导学生从笛子的结构来记忆生字。 “文”较简单, 重点可以放在扩词和说话上。
2、 第五幅图中学习生字“桃”和“挑”可结合字意区别记忆。 三、 巩固练习生字。
第三课时
教学内容:1、复习巩固生字。
2、完成练习。
教学过程:
一、 复习生字。
以多种方法复习巩固本课学过的一、二类生字。
二、 指导书写。
三、 完成课后练习。
1、 练习一可以让学生自己完成。
2、 练习二看图编故事只给了两幅图,让学生自己把 2、 3两幅图画 上,然后再讨论编一个小故事,也可以把故事写在日记中。
第五单元 名人小时候的故事
教学目标:
1. 41个生字,会写 23个生字。
2. 有感情的朗读课文。
3. 通过本单元的学习,懂得只有从小下苦功, 严格训练, 刻苦 钻研,才能学到过硬的本领。
教学重点,难点:
阅读课文时,弄懂句与句之间的联系,理解段中的含义。
5--1 画鸡蛋
教学目标 :
1、理解课文内容,使学生懂得从小苦练基本功的重要性,激发学生学习兴 趣。
2、学会本课 8个生字和由这些生字组成的词语。
3、朗读课文 , 熟读并理解达 . 芬奇的老师的话。
教学重点:朗读课文,理解达 . 芬奇的老师说的话。
教学难点:理解课文内容,通过重点词句的挖掘达此目的。
教具准备:1. 鸡蛋 2个、 2. 教学图一张
教学时间:三课时
第一课时
教学内容:1、初步朗读课文,要求语句通顺,基本上做到没有错别字。 2、在熟读基础上理解课文。
教学过程:
一、谈话导入
教师先板书课题“画鸡蛋”,这篇课文的题目是什么?你认为鸡蛋好画 吗?老师这儿有两个鸡蛋,谁上黑板上来画画看。请同学们通过观察说出鸡 蛋的形状。下面我们来学习这篇课文。
二、朗读课文,理解课文。
1、范读:(要求:听听老师读书的语气。)
2、哪小段告诉我们达·芬奇是什么时候的人,哪国人,他是什么人?
读第 1、 2小段, 你能用一个词说一说达·芬奇是一位什么样的画家吗? (让学生练习说话,发展语言。)这两小段主要告诉我们什么?(板书 著 名画家)
达·芬奇是位非常有名的画家,为什么能成为画家,他开始画画时是什 么样的?读第 3小段
老师让达·芬奇画鸡蛋,他愿意画吗?你从哪里看出来的?读第一、二 句(他认为画鸡蛋太简单,所以不耐烦了。)板书 一个又一个 不耐烦。什 么叫不耐烦? (感到厌烦,忍不住了。)
老师听了达·芬奇的话是怎么说的?请同学朗读第四自然段。看一看老 师一共说了几句话? (四句话) 想一想:老师说这几句话时应该是什么态度? (严肃)
第一句指出他认为画蛋容易的想法是错误的。第二、三句说明鸡蛋的形状看 起来简单,实际上各不相同,千变万化。
老师的这两句话说明什么?(画鸡蛋不容易。)
请同学扮演老师试着读一下老师的话(注意严肃的语气。)
达·芬奇听了老师的话是怎么做的?读第 5小段。他的态度上有什么变 化?
那你们知道达·芬奇为什么能成为著名的画家了吗?(因为他从小苦练 基本功, 为将来打下了基础。 ) 所以我们要向他学习, 成功之路上洒满汗水。 让我们记住一句名言“学海无崖苦作舟。”
三、有感情朗读全文
从达·芬奇成功之路,你明白了什么?(成功之路上洒满汗水。老师的 严格要求,自己的刻苦练习是不可少的。)
第二课时
教学内容:1、认读本课生字。
2、识记一类生字。
教学过程:
一、读课文,并在课文中画出一、二类生字。
以多种方式认读本课生字。
二、用学过的识字方法自学生字
让学生先充分讨论,然后记忆生字。
迷 达可以进行对比记忆。
现、形、芬、形、易这些生字可以用熟字加部首记忆;也可以用部件组 合法进行记忆。
总、其这两个字可以让学生通过想象、对比来记忆。
三、生字巩固练习。
第三课时
教学内容:1、有感情朗读课文。
2、复习巩固生字。
3、完成课后练习。
教学过程:
一、 有感情朗读课文。
可以采用小组比赛的形式进行朗读。
二、 复习生字。
1、 用生字卡片认读二类生字。
2、 听写一类生字。
三、 完成课后练习。
1、 练习一是让学生从欣赏达。芬奇的作品入手了解他。可以让学生在 课前准备一下关于他的资料,小组内交流。
2、 练习二、三可以让学生独立完成。
3、 练习五让学生说一说三句话的区别。
4、 练习六可以结合课堂讲读完成。
5---2 三个小板凳
教学目标:1、听读课文,让学生了解课文讲了一个什么故事。
2、 学习 8个一类生字, 认读 14个二类生字, 掌握一个偏旁部首。
3、让学生学习爱因斯坦不怕失败,勇于创造的精神。
教学重点:生字的掌握及课文的朗读。
教具准备:让学生收集有关爱因斯坦的故事从而更好学习这篇课文。
教学时数:3课时
第一课时
教学内容:1、听读课文,感悟课文内容,学习一、二自然段。
2、认读一、二类生字。
3、记忆一类生字。
教学过程:
一、 导入
今天我们来听一个关于爱因斯坦小时侯的故事。 在听故事之前谁能为同 学和老师介绍一下你知道的爱因斯坦,让学生讲一讲。
二、听读课文
教师范读学生听读(要求听清字音)
三、认读二类生字。
1、 听读后让学生自由朗读,边读边在文中画出二类生字。
2、 用生字卡片认读二类生字。
四、 熟读课文,理解内容,学习生字。
(一)练习朗读课文。
让学生以多种方式练习朗读。 同桌之间检查朗读。 教师指名检查朗读。 分自然段朗读。分角色朗读。
(二)分自然段学习课文。
1、 找同学朗读第一自然段,注意读准字音。思考:爱因斯坦小时侯 什么样子?在这里学习生字“话”“师”引导学生以多种方式进 行记忆。
2、 朗读第二自然段,这一自然段很长,所以一定要让学生多读几遍。 五、巩固练习本课学习的一、二类生字。
第二课时
教学内容:1、学习二、三、四自然段。
2、学习一类生字。
教学过程:
一、 复习一、二自然段。
让学生朗读这两个自然段。检查一、二类生字的认读情况。
二、学习课文及生字。
1、 找同学朗读第二自然段。思考:第二自然段讲了什么?学习三个一 类生字。“品”“泥”“却”引导学生讨论以多种方法记忆生字。 2、 学习第三自然段。朗读这一自然段的时候要读出同学们惊奇的语 气。体会爱因斯坦说的话是什么意思。
学习“惊”字。这是一个左右结构的字,在这里可以采用部件组合 法进行记忆。复习带有“忄”的字。
3、 学习第四自然段。学习生字“改”强调这个字的左半部分最后一笔 是竖提。
三、有感情朗读课文。
四、巩固练习生字。
第三课时
教学内容:朗读课文,课后练习。
教学过程:
一、 有感情分角色朗读课文。
二、完成课后练习。
1、 练习一是词语练习可以让学生独立完成。
2、 练习二是对偏旁部首的巩固练习,让学生组成新的生字。
3、 练习三是本课一类生字组成的词语,可以留课后作业完成。
4、 练习五让学生演一演,可以小组之内课后排练,课堂展示。
5---3 数星星的孩子
教学内容:
1、 理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家,是因 为他从小就爱好天文,具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察 研究自然现象的兴趣。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 认读二类生字16个,学会8个一类生字。
教学重点:
张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的; 难点是理解课文中的重 点句子,使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家 。
教具准备:挂图、小黑板、生字卡片。
教学课时:四节
第一节
教学内容:初步理解课文内容,学习一、二类生字。
教学过程:
一、 启发谈话,板书课题。
师:小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多明亮 的星星,一闪一闪的,非常有趣。你们有没有数过星星呢?离我们现在两千 多年前,有一个小孩,他却数起星星来了。他为什么要数星星,又是怎样数 星星的?今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。
二、 教师范读课文
1、 这个数星星的孩子是谁?
简介张衡:张衡是我国古代东汉人,离现在已经近二千年了。他 从小就喜欢观察大自然,以后又刻苦钻研天文知识,后来成为一位非 常有名的天文学家。
2、 课文写了这个孩子的什么事情?
三、 学生自由读课文
1、 画出16个生字?
2、 标出课文的自然段
四、 认读生字、词语。
1、 出示字卡
2、 认读词卡
五、 学习一类生字。
珍:左右结构 形近字:诊
珍珠 珍贵 珍惜
乱:左右结构 区别字:刮
动乱 乱子 捣乱 乱党 乱麻
仔:平舌音 多音字:仔 牛仔 区别字:籽
仔细 仔仔细细
先:首先 先生 抢先 先前
汉:左右结构 同音字:汗
汉族 汉人 男子汉
苦:上下结构 反义词:甜
苦头 苦瓜 痛苦 苦难
研:左右结构
研究 钻研 研讨 科研
星:上下结构
星星 繁星 星空
六、 指导书写:
重点:珍 先 苦
七、 作业:
写生字:一字一行。
第二节
教学内容:朗读课文,感悟课文。
教学过程:
一、 复习巩固
1、认读生字卡片
2、做游戏。
二、朗读课文
1、 一段一段地读:要求读准字音。
2、 自由读课文;同桌互相检查。
3、 分角色朗读课文,小组自由合作。
三、感悟课文内容
(一)整体感悟课文:
1、指名读课文
哪几段写张衡小时候的事?写他小时候的什么事?他长大后怎样 了?课文哪段写了?
(课文第 1— 5段写张衡小时候的事,第 6段写长大以后的事。 ) (二)读课文第一段
1、指名读第一段。
思考:张衡在什么时候,什么地方,干什么?
2、演示幻灯片,理解比喻句:
这是一个多么美丽的夜空,课文用哪句话来描写?请小朋友划出这句 话,并读一读。
这句话把星星比作了什么?为什么把星星比作珍珠呢?“无数”说明 了什么?“碧玉盘”指的是什么?课文用这个比喻句写出了星星的美。 再齐读这句话。
3、观察插图,理解张衡是怎样数星星的?
从课文的哪些地方看出他数得认真?“一直数”
4、指导朗读句子“一颗,两颗,一直数到了几百颗。”
读“一颗、两颗”时要放慢些,“一直”要读重音,表现出他仔细、耐 心。
5、张衡数星星多认真呀!一直数到几百颗。指导朗读。
(三)讲读课文第二段
1、奶奶怎么说的?自己读读看。
2、女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的,要读得很亲切。
3、奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的?
“又”说明他经常数。今天又数了,一数就数了几百颗。张衡数星星 真刻苦啊!
4、奶奶对数星星有什么看法?把奶奶说的反问句改成陈述句。
(四)读课文第三段
1、张衡是怎么说的?默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的话吗?你怎 么知道?
2、他为什么说能数得清?“总是”是什么意思?
3、张衡怎么会知道这些的呢?(仔细观察)
4、齐读第三段。指导读出肯定的语气。
5、分角色朗读第二、三段。
(五)讲读课文第四段
1、爷爷走过来怎么说?把爷爷说的话全部找出来。
2、爷爷说了几句话,每句话讲什么?
3、爷爷赞成谁的意见?为什么?爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是 一样的?
4、爷爷还告诉张衡哪些新知识?
5、出示图片,让学生区分哪是北斗星?哪是北极星?并让学生用笔把 北斗星连起来,说说北斗星是什么样子?
6、北斗星和北极星有什么关系?让学生在图上比划一下北斗星是怎样 绕着北极星转。
师简单介绍:北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。 在地球上看北极星, 它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。
7、齐读第四段。
8、指导学生用“爷爷告诉孩子??还告诉他??”的句式口述爷爷的 知识。
(六)读课文第五段
1、指名读第五段。
2、 问:爷爷的话是真的吗?这句话后面用的什么标点符号?说明什么? 应怎样读?
3、张衡听了爷爷的话是怎样想的?怎样做的?
4、爷爷告诉张衡哪些天文知识?
5、这里“几次起来看星星”的“几次”能省掉吗?为什么?
6、他看到了什么?“果然”什么意思?指导读出高兴的语气。
(七)读课文第六段
1、齐读第六段。
3、 考:张衡为什么会成为著名的天文学家?“刻苦钻研”什么意 思?
四、总结全文
课文一开始就告诉我们张衡数星星,一直数了几百颗,说明数得认真。 从奶奶的话说明他经常数星星;从他自己说的话,说明他数星星认真仔细。 爷爷告诉他天文知识后,他认真看,认真想,说明了张衡从小就爱好天文, 刻苦钻研,所以后来成为著名的天文学家。
五、分角色朗读全文。
想想:学了这一课,你懂得了什么知识?我们要向张衡学习什么?
六、作业:朗读课文。
第三节
教学内容:综合活动。
教学过程:
一 、举卡认字。
二、朗读课文。
三、读一读,比一比,在组词语。
颗 ( ) 组 ( ) 勺 ( ) 名 ( )
棵 ( ) 祖 ( ) 句 ( ) 各 ( )
迷() 壮() 芬() 汉()
谜() 状() 纷() 汗()
四、读一读,注意带点的字。
钻研 珍爱 睡眠 汉朝 著名
五、读一读,把会写的词语写下来。
碧空 先进 仔细 钻研
同甘共苦 先人后己 指手画脚
(用自己喜欢的词语说话)
第四节
教学内容:表达、表演。
教学过程:
一、 讲故事。
1、 讲事先收集的名人小时候的故事拿出来。
2、 小组内交流一下。
3、 个人汇报
4、 说说收获、体会。
二、作业:预习下一课。
板书设计:
坐 靠 指 数
数星星的孩子 看得见 数得清 (天文科学家) (张衡) 没睡好 果然
第六单元 让我们更健壮
教学目标:
1. 教会学生认识“羽毛球” “足球” “棒球”运动项目。
2. 标枪,铅球是投掷的运动项目。
3. 单杠是技巧运动项目。
4. “拳击” “武术“是搏击项目。
5. “溜旱冰“跳皮筋”是游戏运动项目。
教学重点,难点:
1. 学会 8个生字。
2. 初步认识几项运动项目。
3. 记住“羽”的演变过程
。
6让我们更强壮
教学内容:
1、 看图学习字词, 在情境中了解11种体育运动项目, 从中受到启迪, 从小加强体育锻炼,更好的学习生活。
2、能正确认读词11个词语。
3、认读二类生字14个,学会8个一类生字。
教学重点:识记8个生字。
教具准备:图片、实物投影、生字、词语卡片。
教学时数:三节
第一节
教学内容:看图认读4个词语,学习一、二类生字。
教学过程:
一、 启发谈话,板书课题。
1、 板书课题,学习“壮” 。
2、 同学们,你们喜欢运动吗?
3、 你们都喜欢那些运动项目?
二、看书看图自由读词语
1、认读词语卡片
4、 认读二类生字:14个,各种方式读 三、看图学习词语,学生字。
(一)看图学习1个词语、三个生字:
1、说说涂上画的是谁和谁在干什么?
2、读词语:打羽毛球
3、学习生字:
打:左右结构
打人 打仗 武打 打闹 打球 羽:象形字
羽毛 项羽
球:左右结构
篮球 球形 眼球 皮球
5、 你还知道有哪些中球?
(二)看图学习三个词语
1、出示三幅图,说说他们都在干什么呢? 踢足球 打篮球 打棒球
2、 指名读词语
3、 你喜欢其中的哪种球类运动,说说理由。
四、说说在生活中还有那些球类运动?
五、巩固练习
1、认读生字卡片,组词。
2、认读词语卡。
六、指导书写:
重点:球 壮
八、 作业:写生字。
第二节
教学内容:看图了解 7项体育运动,学习生字。 教学过程:
一、 复习巩固
1、认读生字、词语卡片
2、做游戏,找朋友。
二、看图导入学字词
图一
1、看图上画的谁在干什么?
2、学习词语:投标枪
3、说说这是一想什么样的运动?
图二
1、这个小朋友在干什么?
2、读词语:掷铅球
3、掷铅球是要注意什么?
图三、四、五、六、七、八,
1、说说他们都在各什么?将词语对应贴在图画的下面。
2、指名读词语。
3、学习生字:
击:书写笔顺
拳击 攻击 打击 击毁 还击
术:翘舌音
技术 手术 武术
旱:上下结构
旱冰 干旱 抗旱
杠:左右结构 区别字:扛
单杠 双杠 杠杆 铁杠
4、小组讨论:说说你喜欢或者了解哪项体育运动?
5、向大家讲一讲。
四、说说你还知道哪些体育运动?进行体育运动有哪些好处?
五、巩固练习
1、扩词练习。
2、做游戏,亮绝活。
3、看图朗读词语
六、指导书写:
重点:击
九、 作业:写生字。
第三节
教学内容:综合活动。
教学过程:
一 、把声调相同的字写在一起。
羽 球 击 壮 珍 杠 打 研
1、 指名读字
2、 写出音节、声调。
3、 按照声调归类。
二、照样字连一连。
打 标枪 踢 旱冰
投 网球 溜 单杠
掷 铅球 玩 毽子
三、读一读,比一比。
小红、小笛和小凤在跳皮筋。
小红、小笛和小凤在操场上跳皮筋。
小红、小笛和小凤在操场上快快乐乐地跳皮筋。
1、 指名读3个句子。
2、 讨论:比一比有什么不同。
3、 说说这样写有哪些好处?
四、看看,说说,涂色。
1、 指导看图:下课了,同学们在干什么?
2、 指导用有的、 、 、 、 、 、有的、 、 、 、 、 、还有的、 、 、 、 、 、说话。
3、 完整地说说他们都在干什么?(一段话)
4、 把喜欢的颜色送给小朋友们和体育用具。
五、作业:预习下一课。
板书设计:
让我们更健壮
打羽毛球 踢足球 打篮球 打棒球
投标枪 掷铅球 学拳击 练武术
跳皮筋 溜旱冰 玩单杠
第七单元 童年的问号
教学目标:1。学会认识 40个字,学会写 24个生字,认识基本笔画,能在 虚宫格中正确书写。
2.通过三篇文章的学习,培养学生从小爱科学,学科学,用科 学。
3.培养学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣。
教学重点难点:
一.认识 40个字,学会写 24个生字。
二.认识新部首。
三.让学生对感兴趣的人物和事件有自己独特的感受和想法, 宾 后乐于与人交流。
7---1 问银河
教学目标:
1、 能认识 13个生字,学会写 8个。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵诗歌。
3、 感悟课文内容,丰富学生的想象力,发展儿童的思维,发展语言。 教学重点:1、学习生字,记忆字形。
2、有感情朗读诗歌。
教学难点:1、根据构字规律,用不同的方法识字、学字。
2、启发学生根据课文内容进行合理想象。
教具准备:课件、录音、挂图、生字卡片等,以“银河,让我了解你“为研 究题目收集资料。
教学时数:三课时。
第 一 课 时
教学内容 :认读 13个生字,学会 4个生字,感悟课文。
教学过程:
一、谜语导入新课
1、老师先给大家出一个字谜:门里一张口(问)
2、学习“问”
范文二:长春版语文一下:《青蛙写诗》教案
长春版语文一下:《青蛙写诗》教案
教学目标
1、通过熟读课文,培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用,并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法,识记7个要求会写的字,14个要求会认的字。
教学重点
通过学习课文,理解几个标点符号的用法。
教学难点
正确运用几种标点符号。
教学过程
第一课时
一、导入
同学们,大家喜欢听诗歌吗?今天,我们就来学习一首非常优美的诗歌,名字叫《青蛙写诗》,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、生自读课文,遇到不认识的字可以借助汉语拼音,请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读,生画出要求会写的字。
3、指名读,比比谁读得最好。
三、多种方法认读生字
1、媒体出示带汉语拼音的生字,学生认读,师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字“给、句、泡、号”。
(2)“串”可采用字理识字法。
(3)学习“句”时引导学生学习“包”字头儿,可列举几个这样的字:勺、勾、旬、包。
(4)注意“号”的构字比例,口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文,体会感悟
1、齐读课文,说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话,注意标点的用法。
四、作业
1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料,了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时
一、复习巩固生字
1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵
1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文,说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法
1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文,看谁最有创意
五、课后作业
1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
范文三:六年下(长春版)语文教案
2011-2012学年度
第 三 学 期 教 学 进 度 表
2011-2012学年度
第 四 学 期 教 学 进 度 表
六年级语文上册(长春版)备课及试卷分工一览表
说明 :
1. 试卷名称为:东师二附小六年级语文(长春版)单元测试一
2. 试卷按期末考试的格式出题, 即:
二、 拼音〃 汉字; 三、 词语〃 句子; 四、 阅读〃 理 解;五、附加〃拓展五部分。卷子中必须有根据课文内容判断对错或选择题;有背诵的板块要有按原文填
空;课内阅读以训练段落为主;课外阅读可以从人教版的课文中选择文章出题,以便补充人教版教材的内 容,也可以自行找文章出题;附加题中要有 3
3. 审题人认真审核,两人共同负责试卷,保证试卷的科学性和准确性。
六年语文(长春版教材)第三、四学期作文要求一览表
(六年级·下册)教材分析
这是第三学段即小学阶段的最后一册教材。现从本册教材的编排特点、基本特点和教学 中需要注意的问题三个方面进行分析。
一、本册教材的编排特点:
第一,教材体现了人文性的关怀,注重培养学生正确的思想和美好的情感。
第二,重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、 写等能力的培养。
第三,突出新的学习方式,实现语文的综合学习。
第四,采用主题版块式结构,促进学生综合发展。
二、本册教材的基本特点
本册教科书用 “识写分流, 多识少写” 的方法安排了 141个生字 (其中能识会写的 109个 ) , 较之过去同册的识字量有了较大幅度的减少。
教材分为 11个主题版块,依次是:革命岁月、汉语家园、科学家眼中的动物、生活的启 示、胸怀大志、黄河泰山、丰碑、不同的思考、 《三国演义》和《红楼梦》 、 《为学》和走向明 天,每个专题都根据语文学习目标,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方 法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益,特别重视将小学阶段所积累和习得 的各种学习方法融会贯通,综合运用。每篇精读课文后还有思考练习题,部分课文后面安排 了“资料链接” 。
在本册教材的 31篇课文,都选择了文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章,使学生 既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材 保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如《匆匆》 《军需处长》 《落花生》 《雷 锋的故事》 ,这些课文文质兼美、历久弥新。还增选了新文章,如《追随梦想》 《跨越》 《我的 老师》 ,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
三、教学中需要注意的问题
关于识字,一类字能认,能写即可,二类字则只要求会认。要充分地从汉字特点出发, 通过多种途径,采用多种方法让学生在游戏中,趣味盎然地识字。此外,根据学生年龄特点, 教师还应引导学生自主识字,逐步培养学生独立识字的能力。
关于积累,包括篇章、生活经验、思想感情等多方面的积累。古诗文的积累要让学生多 读、多背。讲解字词句章,分析思想艺术的教学模式不可取。
关于灵性的培养,教者应深入挖掘本册教材,从课文的讲解,课后题目的处理,课后作 业的布置,实践活动的安排等方面,创造一切条件让学生的思维活跃起来。
附:语文课程标准〃第三学段 (5~6年级 )
(一 ) 识字与写字
1. 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000个,其中 2500个左右会写。
2. 硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
3. 能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
(二 ) 阅读
1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于 300字。
3. 能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
4. 联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
5. 在阅读中揣摩文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章基本的表达方法。 在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6. 阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7. 阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出 自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的 情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
8. 学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
9. 在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10. 诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60篇 (段 ) 。
11. 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总 量不少于 100万字。
(三 ) 习作
1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2. 养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积 累习作素材。
3. 能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要, 分段表述。
4. 学写读书笔记和常见应用文。
5. 能根据表达需要,使用常用的标点符号。
6. 修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整 洁。
7. 课内习作每学年 16次左右。 40分钟能完成不少于 400字的习作。
(四 ) 口语交际
1. 与人交流能尊重、理解对方。
2. 乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3. 听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4. 表达要有条理,语气、语调适当。
5. 能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。
6. 在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
(五 ) 综合性学习
1. 为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简 单的研究报告。
2. 策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和 活动总结。
3. 对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专 题演讲,学习辨别是非善恶。
4. 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
第一单元 革命岁月
1-1 井冈翠竹
教学目标 :
1. 借助资料,了解全诗的内容,体会作者表达情感的方法。体会文中重点词句的含义。
2.有感情地诵读诗歌,背诵二、五、八自然段,注意通过诗文的声调、节奏来体味诗歌的韵味。
3. 了解并学习作者表达、抒发情感的方法。领会延安精神,懂得继承和发扬延安精神的重要性。 教学重点:有感情朗读课文,学习作者表达情感的方法。
教学难点:体会井冈翠竹所蕴含的时代精神。
教学准备:课件。
教学时数:3课时。
教学过程:
第一课时
第二课时
作业设计:背诵二、五、八自然段。
板书设计 :
革命战争年代 青翠挺拔
井冈翠竹 北上抗日时期 从不改色
社会主义建设 永不低头
井冈山的竹子,是革命的竹子!
1-2 延安,我把你追寻 教学目标:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助资料,了解全诗的内容,体会作者表达情感的方法。
3. 领会延安精神,懂得继承和发扬延安精神的重要性。
教学重点:
掌握诗的节奏和韵律,了解诗中有代表性事物的含义。
教学难点:领会延安精神,懂得继承和发扬延安精神的重要性。 教学准备 :收集一些有关延安的资料。
教学时数:2课时。
教学过程:
作业设计:把这首诗有感情地读给家人听。
板书设计:
1-3 七律·到韶山
教学目标:
1. 有感情朗读课文。
2. 品读体会课文,了解并学习作者表达、抒发情感的方法。
教学重点:品读体会课文,了解并学习作者表达、抒发情感的方法。
教学难点:理接诗歌所表达的思想感情。
教学准备:幻灯片。
教学时数 :1课时。
教学过程:
第一课时
【译诗】
离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝,我的故乡啊与你一别已过了三十二年。红旗漫卷吹动农民的武装,而 敌人却高高举起霸主的皮鞭。因为太多的壮志才会有牺牲,但我敢令天地翻覆换一副新颜。再喜看大片庄
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稼如浪涛滚滚,尽是农民英雄们在暮色中收工归来。
作业设计:背诵古诗。
第二单元 汉语家园
2— 1 妙语批试卷
教学目标:
1. 通过学习课文,感受康有为的中国式幽默,以及祖国语言文字的魅力。
2. 认识 7个生字并学会写 5个生字 , 有感情地朗读课文。
3. 引导学生在理解课文的基础上,进行相关的拓展。
教学重点、难点:
1. 理解文中出现的文言文,朗读时会正确停顿。
2. 正确理解康有为在试卷上的批语。
教学准备:
查找阎锡山和康有为资料,了解“辛亥革命” 。
教学时数:2课时。
教学过程:
作业设计:预习下一课。
板书设计:
妙语批试卷
廉吏民表 阎锡山论
以其人之误反讥其人之谬
2-2 词语的变迁
教学目标:
1. 认识 7个生字,会写 5个生字。进一步学习运用浏览这种阅读方法。
2. 朗读课文,激发学生热爱汉语的情感。
3. 培养学生的探究能力,丰富积累,收集新名词。
教学重点、难点:从汉语的变迁,我们可以感受到时代发展的脚步
教学准备:查找李白“天长水阔厌远涉”及杜甫“浩劫因王造”诗句意思及出处。 教学时数:2课时。
教学过程:
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作业设计:收集新名词,办一张以“词语”为主题的手抄报。
板书设计:
词语的变迁
丰富多彩 摇身一变 脱口而出 侧耳倾听
第三单元 科学家眼中的动物
【单元教学目标】
1. 知识与技能
(1)会认 27个生字,会写 19个生字。
(2)通过品读三篇课文,感受科学家眼中动物的奇特与美丽,体会作者对动物的感情。
(3)学习作者的表达方法,并能有意识地将学到的表达方法运用于习作中。
2. 过程与方法
(1)经历自主阅读的过程,学会运用不同的阅读策略。
(2)在与同伴交流、小组学习的过程中,学会与他人合作、交流、分享。
(3)在集体交流的过程中,不断自我反思、自我评价。
3.情感、态度与价值观
(1)通过三篇课文的学习,加深对动物的喜爱之情。
(2)愿意与别人分享自己的作品,乐于通过与他人的交流,不断反思、完善自己的学习成果。
(3)通过阅读《自然史》 《昆虫记》 ,开拓阅读视野,感受外国作品的独特风格,激发阅读外国名著的 兴趣。
【 单元教学计划 】
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附:
1. 本节课的学习流程
2. 学习本课难读的词句环节的学习指南(建议 15分钟)
3. 写下初读感受并交流环节学习指南(建议 25分钟)
2. 阅读检测卡
4. 学习卡片
附:
1. 学习指南
2. 阅读检测卡
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第四单元 生活的启示
4— 1 落花生
教学目标:
1、理解课文思想内容,学习花生不求虚名,默默奉献的品格。
2、概括课文主要内容,理清课文思路。
3、学习一个生字“榨” 。能结合课文推想“开辟、茅亭、爱慕、居然、嫩绿、体面”等词语的意思。
4、有感情地朗读课文。
5、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学重点 :
重点通过朗读引导学生理解父亲说的一段话,体会到花生不求虚名,默默奉献的品格。
教学时数:2课时
教学准备:
课前,可以让学生进行预习,查找资料,了解花生的特点,并通过默读知道课文的大概内容。 教学过程:
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作业设计:书写生字;完成课后练习。
板书设计:
落花生
种花生――收花生――尝花生――议花生
4— 2 风筝
教学目标:
1、整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文,进行探究性学习。
2、自主、合作、探究的学习方式。
3、感悟亲情的含义;了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判性。
教学重点:整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文, 结合个人人生经验及阅读体验,体会作者的 思想感情
教学准备:课件
教学时数:两课时
教学教程:
第二课时
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板书设计:书写生字;完成课后习题。
板书设计:
风筝
我 内疚 道歉
弟弟 忘记 麻木
4— 3 因小失大
教学目标
1、理解和体会课文中列举的五个事例,知道我们做事不应该因小失大。
2、初步了解课文论述的方法,学习用列举事例的方法表现文章的中心的写法。
3、学习 4个生字。能联系上下文理解课后词语的意思。
教学重点:引导学生围绕中心抓住课文所阐述论点——作者亲身的经历的生活实例理解课文内容。 教学时数:二课时
教学准备:
教师可以让学生查找一些关于作者的资料。布置学生预习课文,了解课文的内容,结合自己感兴趣的 内容可以与别人先进行交流,把不懂的问题记下来,课上解决。
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第二课时
第五单元 胸怀壮志 5— 1 龟 虽 寿 教学目标:
1.学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。
2.有感情地朗读并背诵这首诗,注意节奏和语调的变化。
3.结合注释理解诗句的意思。
教学重点:在把握诗意的基础上,体会诗人的情感。
教学时数:一课时
教学准备:图片以及相关的人物介绍。
教学过程:
第二课时
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5— 2 十六字令三首 教学目标
1.学会本课 3个生字,认识 1个生字。
2.结合注释,用自己的话说说诗句的意思。
3.想像这三首小令描绘的意境,体会诗人在文中表达的情感。
4.有感情地朗读并背诵这三首小令,注意长短句的节奏。 教学重点:通过朗读来体会诗人在文中表达的情感。
教学时数:一课时
教学准备:制作课件,进一步了解伟人的雄心韬略。
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作业设计:默写诗词。
板书设计:
十六字令三首
高度
山 连势
险峻
附:诗词理解资料
第一首是写山的高度。诗人化用贵州民谣,将“马过要下鞍”改为“快马加鞭未下鞍”。 ? 接着又借 用此民谣中的“离天三尺三”。这两处借用一下就将红军当时的现实及精神幻化灵活了, ? 达到以俗为雅 之功。“快马加鞭未下鞍”写红军战马奔腾穿山而过的英姿, ? 而不仅仅是民谣中的屈服于山高,下得马 来。 “离天三尺三”在**这首诗里也不仅仅是写高山仰止,气势磅礴,而是衬托诗人慷慨之精神,。 第二首写山的连势,因第一首是写的高度, ? 山在这里如狂涛巨浪成倒海翻江之势,奔腾朝前,起伏 延绵,连环不绝,犹如一幅巨型的红军万马奔战图,这里以山之雄伟走势象征了诗人永怀斗志的壮志豪情 以及红军将士摧枯拉朽般的战斗士气。狂飙突进,宛如让读者又重临毛诗的“飞将军自重霄入”等一系列 情景之中。
第三首写山之险峻,山可以高得来刺破青天,而锋刃未残,然而又用一个合乎情理的大夸张,似乎山 之利剑要刺塌青天,但青天不会垮下, ? 因为高山之大柱正支撑中天。 ? 这里所写的顶天立地之山同样既是 写景又是象征诗人及红军的作为民族中流砥柱之顶天立地的作用。
5-3 少年中国说(节选)
教学目标 :
1.结合语言环境,理解词语和句子的含义和作用。
2. 反复诵读理解作者炽热的思想感情;体会句式整齐,气势磅礴的语言特点。
3. 感受强烈的爱国情怀, 激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
教学重、难点:
理解文章内容和作者炽热的感情
教具准备:音频朗读 图片
课时安排:二课时
教学过程:
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作业设计 :以“我为祖国做贡献”写一段话。
板书设计:
少年中国说(节选)
理想 实现 希望 少年中国 责任 中国少年 附:写作背景
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清朝末年,清王朝实在撑不住,搞成了清政府,但是,官场依旧糜烂不堪,大义泯灭,龟鬼横行,究 其根源,是氏族传承纲常之祸也,贵贱氏族俱立家谱,其谱编制长达 70代以上,国以孔为贵。粗知历史 的人都知道,自嬴秦以来,改朝换代更天换地者十数次,这些氏族为何能在十数次天崩地溃中屹立不倒? 人自然明白,无他,出卖旧天子,充当新奴才尔,通敌才是贵族之大道,是故,国因贵孔而空,民以卖国 而荣,民之所以卖国,是为其族可以老大也,国之所以靡空,是因其崇老大而失道也,进而,要从根本上 拯救糜烂的清朝,梁启超就写了本篇《少年中国说》,为的是克服氏族传承 5000年的谎言,断了崇洋媚 外的根源,了结卖国而偷生的情愫。
6-1 望岳
教学目标
1、学会本课生字新词,对照注释,理解诗句的意思。
2、能结合当时的写作背景,体会作者所表达的思想感情。
3、体会用词的精妙,品味语言,培养语感,提高审美情趣。
4、有感情地朗读并背诵、默写古诗。
教学重点
1、理解诗句的意思,体会古诗表达的情感。
2、体会作者的思想感情,产生心灵共鸣。
教学重点
理解诗句的意思,体会古诗表达的情感。
课时安排 :一课时
教学准备 :关于杜甫及《望岳》的相关资料。
教学过程 :
32
作业设计:
1. 通过画一画、说一说、写一写,进一步体会诗的意境。
2. 背诵默写古诗。
板书设计
远望
近望
望岳 凝望
愿望
6-2 使至塞上
教学目标
1、学会本课生字新词,对照注释,理解诗句的意思。
2、结合当时的写作背景,体会作者在诗中表达的情感,受到热爱大自然,热爱祖国大好河山的教育。
3、体会作者表情达意、遣词造句的精妙,受到美的熏陶,感悟古诗的学习方法。
4、有感情地朗读、背诵古诗。
教学重点、难点
1、理解诗句的意思,体会古诗表达的情感。
2、体会作者的思想感情,能引起共鸣。
课时安排 :一课时
教学准备 :有关难点的资料,有关本诗的资料。
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作业设计:
1. 背诵、默写古诗
2. 画古诗:选喜欢的诗句画下来。
3. 课外摘抄,高适、岑参描绘的边塞诗。
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板书设计:
使至塞上
“大漠孤烟直,长河落日圆”
异曲同工
“千幛里,长烟落日孤城闭”
(范仲淹《渔家傲》 )
6-3黄河颂 教学目标:
1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2. 反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。 教学重点:反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
教学难点:理解歌词内容
课时安排 :两课时
教学准备 :与黄河大合唱有关的文字及音乐资料
教学过程
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作业设计:弹性练笔
1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词。
2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一。
3. 为你熟悉的一段音乐填写出歌词。
板书设计:
英雄的气魄
英雄的故事
黄河颂 英雄的体魄
英雄儿女
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第七单元 丰 碑
7— 1 军需处长
教学目标:
1. 体会军需处长克己奉公,以身殉职的崇高品质,从中受到感染和教育。
2. 通过人物的神态体会人物的内心的阅读方法
3. 会“坨”一个生字,认识一个“啸”生字。联系上下文体会“冰天雪地、狂风呼啸、大雪纷飞、单薄破 旧、一尊塑像、恶劣的环境、残酷的战斗、晶莹的丰碑、严峻的考验”词语的意思。
4. 有感情地朗读课文。背诵课文第七自然段。
教学重点 :
本课阅读教学的重点是通过人物神态体会人物内心。
教学难点:
了解故事的梗概,揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络
进行记叙的表达顺序,体会课文所表达的深刻的思想感情。
课时时数 :二课时
教学准备 :1.制作课件。 2.布置学生预习课文。
基础知识:
啸 xiào 呼啸 狂风呼啸
警 jǐng 警察 警犬 警报
教学过程 :
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作业设计:
为“丰碑”写碑文,写好后在班级交流。 板书设计:
军需处长
侧面描写 证明描写 情感变化 崇敬之情
7— 2雷锋的故事
教学目标:
1. 了解故事的内容,体会雷锋的精神,学习雷锋热爱人民、助人为乐的高尚品质。 2.概括故事的内容,试着给每个故事加上小标题。 3
.学会两个生字“携”“诙”,认识“瓢”“喃”。 4.有感情地朗读课文。
教学重点:教师引导学生体会故事思想感情,学习雷锋的高贵品质。
教学难点:了解故事的内容,体会雷锋的精神,学习雷锋热爱人民、助人为乐的高尚品质。 教学准备:
可以让学生搜集雷锋的事迹、图片、故事,以便课上、课下进行交流。 教学时数:2课时 教学过程:
第一课时
作业设计:1. 书写生字; 2. 完成课后习题。 3. 观看电影《雷锋》。
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板书设计:
为灾区寄钱
雷锋的故事
车站做好事 全心全意为人民服务
冒雨送母子 无私奉献
??(《雷锋日记》)
7— 3邓稼先
教学目标:
1.学习通过对比表现人物的方法,体会语言平实感情真挚的特点。 2. 通过灵活的阅读方式,自主、合作、探究的方法,领悟课文的内容情感。
3. 深切体会邓稼先的人品风貌,并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点:
了解邓稼先的生平,学习他伟大的抱负和精忠报国的伟大精神。 教学难点 :
1. 通过对比表现人物的方法。
2. 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 教学准备:(课前布置学生准备)
1. 阅读课文,理解记忆重要注释,利用工具书查找生字词。
2. 借助注释,资料,理解《吊古战场文》、《中国男儿》两个古诗文小段。 3. 尽可能多搜集邓稼先轶事及图片。 教学时数 :2课时 教学过程:
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第二课时
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作业设计:完成课后习题;搜集像邓稼先一样的伟大人物故事。
板书设计:
邓稼先
叙事、议论、抒情
无私 奉献 爱国
第八单元 不同的思考
8— 1蛇肚子里的象
教学目标:
1、有感情地朗读课文,在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。
2、了解课文的几处对比描写的作用。
3、认识 2个字,学会 4个生字。
教学重点:有感情地朗读课文,在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。 教学难点:在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。
教学准备:课件
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
46
第二课时
47
作业设计:阅读《小王子》 。
板书设计:
蛇肚子里的象
一号作品 帽子
二号作品 蛇肚子吞了象
8— 2不留余地的狼
教学目标:
1. 有感情地朗读课文,在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。
2. 通过深入阅读,体会不同人士对于故事的不同评价。
3. 认识 2个生字,学会 3个生字。
教学重点:有感情地朗读课文,在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。 教学难点:通过深入阅读,体会不同人士对于故事的不同评价。
教学准备:课件
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
48
第二课时
作业设计:复述故事。
板书设计:
不留余地的狼
羊——————偏洞
兔子—————小洞
49
松鼠—————小口
结果———狼入虎口
第九单元《三国演义》和《红楼梦》
9— 1 用奇谋孔明借箭
教学目标:
1. 学会 7个生字,认识 7个生字。
2. 能在充分默读课文的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 在朗读课文中,能粗浅地感受到这部名著的语言魅力。
4. 能在阅读课文的基础上,调动自己对于这部名著的积累,初步感受“孔明用奇谋借箭”的“奇”。
5. 在阅读中,了解孔明用奇谋借箭的经过,能感受到孔明通晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多谋、神 机妙算的特点。
教学重点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在朗读的过程中,感受到语言的凝练、准确。
3.在阅读过程中,了解孔明用奇谋借箭的经过,能感受到孔明通晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多 谋、神机妙算的特点,感受到题目中的“奇”。
教学难点:
了解孔明用奇谋借箭的经过,能感受到孔明通晓天文、熟读兵法、深谙兵机、足智多谋、神机妙算的 特点,
教学时数:三课时
教学准备:原著《三国演义》、幻灯片
教学过程
第一课时
50
范文四:长春版语文七下黄河颂教案
《黄河颂》教案
第一课时
教学目标:1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2. 反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。
教学设计与步骤:
一、播放《黄河大合唱》音乐片断,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流,共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成,《黄 河颂》中其第二章。由光未然作词,冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期,表现出中 华民族的苦难和不屈的斗争精神。
三、整体感知课文
1. 教师范读后学生自由练习朗读。
2. 梳理作者思路,明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分,并能概括大意。
3. 主体部分中“望”字所统领的内容?
4. “啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用?
5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有何历史和现实意义?
四、内容探究
1.颂歌的首尾如何呼应的?
2.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?
3.“啊,黄河!你是伟大坚强”是不是病句?为什么要词性活用?
4.探究课堂上生成的各种相关问题。
五、小结课文
六、欣赏《黄河颂》音乐
第二课时
教学目标:
1.朗诵并学唱《黄河颂》
2.拓展延伸提高
教学设计与步骤:
一、概述上节课内容,组织《黄河颂》的朗诵表演
二、学唱《黄河颂》
三、组织学生表演唱(安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱,如学生能力强,方能有好的效 果)
四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论:为什么保卫黄河就是保卫国家?目标是为了 更深入地理解课文《黄河颂》
五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏 优美动听的音乐,得到充分的艺术享受。阅读材料见《语文课课练》
练习设计:
练笔 1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词
2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一
3. 为你熟悉的一段音乐填写出歌词
范文五:长春版语文三下小字教案
小 字 教 案
教材简析
教学目标 :
1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感; 陶冶情操, 培养审美 能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质; 2. 使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法,在 识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的 特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到钢笔字写得 正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度;
3. 要重视毛笔字的教学, 加强书写训练, 使学生从描红、 仿 影到临贴 , 逐步做到毛笔字写得匀称,纸面干净。
教学重点:
使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法。 教学难点:
做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的 速度。毛笔字写得匀称,干净。
课时安排:课时 .
本册教材分析
教学目的:
1. 要求学生进一步了解汉字的结构特点;
2、写字时做到字迹工整,行款整齐,有一定的速度;
3、重视培养学生的写字兴趣和审美能力;
4、重视培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
进一步了解汉字的结构特点, 进一步了解汉字的结构特点 教学难点:
写字时做到字迹工整,行款整齐,有一定的速度,培养学 生的写字兴趣和审美能力。
教学时数:课时。
第一课时
教学目的:1、使学生掌握彤、绵等左右结构字的书写。
2、做到书写整洁、正确、美观、得体;
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点、难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。 教学过程:
一、出示生字
二、指导书写。
三、教师边板演边巡视指导;
四、学生仿练,完成书写。
五、评价。
板书:
教学目的:1、使学生掌握芹、茄、芦等草字头字的书写结 构;
2、做到书写整洁、正确、美观、得体。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点:掌握草字头字的书写结构和正确写法;
教学难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。
教学过程:
一、出示生字:
二、指导书写:
三、教师板书示范,巡视指导。
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书:
教学目的:1、使学生掌握等字的书写结构;
2、做到书写整洁、正确、美观、得体。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点、难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。 教学过程:
一、 出示生字:
二、 指导书写:
2、要写成竖向发达,找好字的主笔。
4、其它的字都要写成左窄右宽。
三、教师板书示范,巡视指导。
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书:
教学目的:1、使学生掌握等字词的书写结构;
2、做到书写整洁、正确、美观、得体。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点:掌握点、 煮、 季、 番字词的书写结构和正确写法; 教学难点:烹字不要加一横。
教学过程:
一、 出示生字:
二、指导书写:
1、本次练习有上下结构、也有左右结构的字。 3、季、 番上下各一半,刷、刘左宽右窄。
三、教师边巡视边指导;
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书:
第五课时
教学目的:1、使学生掌握
2、 做到书写整洁、正确、美观、得体。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。
教学过程:
1. 出示生字
二、指导书写:
1、 月字旁的字都是左右结构的字。 且左窄右宽。
2、月字做底要注意的是第一笔竖撇要变竖。
三、教师边巡视边指导;
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书:
教学目的:1、使学生掌握目字旁的生字的书写结构;
2、做到书写整洁、正确、美观、得体。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点:掌握眨、眯、盯等的书写结构和正确写法; 教学难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。
教学过程:
一、出示生字:
二、指导书写:
1、 目字旁的生字书写是都是左右结构的字且左一右二。
2、只有泪字目在右边。
3、眯、睛、眺三个字右边要高过目字旁。
三、教师边巡视边指导;
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书:
教学目的:1、使学生掌握三点水旁的生字的书写结构;
2、做到书写整洁、正确、美观、得体。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点:掌握浮、洁、洒等字词的书写结构和正确写法; 教学难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。
教学过程:一、出示生字。
二、指导书写:
1、三点旁的字在书写时要注意的是三点要成弧 形,里外都是这样。且三点间隔要均。 2、左窄右宽。但是江字要左边是竖向,右边是横 向。
3、河字书写记得横起笔在第一点的下边。
三、教师边巡视边指导;
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书:
第八课时
教学目的:使学生掌握半包围结构的字的书写方法。 一、 做到书写整洁、正确、美观、得体。
一、 培养学生良好的书写习惯。
教学重点:掌握半包围结构的字书写结构和正确写法; 教学难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。
教学过程:
一 、出示生字
二、指导书写:
1、半包围结构的字在书写时都是让字心包不住,这样 书写时字才能做到饱满。
2、走针底的字要托起字心。且向左下靠近。
3、应、厅、层都不能包住。
三、教师边巡视边指导;
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书:
教学目的:1、使学生掌握单立人旁和木字旁的生字的书写 结构。
2、做到书写整洁、正确、美观、得体。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点:掌握借、使、侧、楼等书写结构和正确写法。 教学难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。
教学过程:
一 、出示生字
二、 分析结构:
1、单立人旁的字书写时竖要短,且是撇的一半。字左 窄右宽。
2、木字旁的字要竖向书写且捺变点。在竖下三分之二 处起笔。
三、教师边巡视边指导;
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书
教学目的:1、使学生掌握等上下结构和上中下结构字的书 写结构。
2、做到书写整洁、正确、美观、得体。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。 教学过程:
一 、出示生字。
二、指导书写:
1、上下结构的字书写时占格中的比例要依据字不的 不同来对待。
2、是上一下二。否是上二下一。
三、教师边巡视边指导;
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书:
教学目的:1、使学生掌握提手旁和口字旁的字的书写结构。
2、做到书写整洁、正确、美观、得体。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点、难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。 教学过程:一 、出示生字
二、指导书写:
1、提手旁的字与木字旁书写的方法一样,所不同 的是撇变提了。
2、口字旁的字属小偏旁,它的用处最广,上下左 右都可以。
所以当口在左边时居左上。
三、教师边巡视边指导;
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书:
教学目的:1、使学生掌握等字的书写结构。
2、做到书写整洁、正确、美观、得体。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点:掌握组、 结、 攻、 优等字的书写结构和正确写法; 教学难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。
教学过程:
一 、出示生字。
二、指导书写:
1、绞丝旁的字书写时要写好偏旁,第二笔撇折起 笔在第一笔的一半处。
2、反文不要写成折文。
三、教师边巡视边指导;
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书:
教学目的:1、使学生掌握区、召、示、导等字的书写结构。
2、 做到书写整洁、正确、美观、得体。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点:掌握区、 召、 示、 导等字的书写结构和正确写法; 教学难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。
教学过程:
一 、出示生字
二、 指导书写:
1、召、占、示、导、吉、秀 上下各占一半。
2、灵、类 上一下二。
3、区、匹。 第二笔竖折的横要长于第一横。
三、教师边巡视边指导;
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书:
教学目的:1、使学生掌握上下结构的心字底的字的书写结 构。
2、做到书写整洁、正确、美观、得体。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点、难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。 教学过程:
一 、出示生字。
二、 指导书写。
1、心字底的字书写时重要的是把心字写好。
2、草字头,竹字头占整个字的三分之一。
3、宝盖头的字也如此。
三、教师边巡视边指导;
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书:
教学目的:1、使学生掌握上下结构的心字底的字的书写结 构。
2、做到书写整洁、正确、美观、得体。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点、难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。 教学过程:
一 、出示生字。
二、 指导书写。
1、心字底的字书写时重要的是把心字写好。
2、草字头,竹字头占整个字的三分之一。
3、宝盖头的字也如此。
三、教师边巡视边指导;
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书:
教学目的:1、使学生掌握上下结构的心字底的字的书写结 构。
2、做到书写整洁、正确、美观、得体。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点、难点:做到书写整洁、正确、美观、得体。 教学过程:
一 、出示生字。
二、 指导书写。
1、心字底的字书写时重要的是把心字写好。
2、草字头,竹字头占整个字的三分之一。
3、宝盖头的字也如此。
三、教师边巡视边指导;
四、学生仿练,完成书写。
五、评价展示。
板书:
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