晓明32485132
范文一：写人课文
好汉查理(三年级上册 32课)
查理是个很调皮的孩子,爱搞恶作剧,没有人喜欢他,倒是他叫自己是 “ 好汉 查理 ” 。
放暑假的时候, 镇上来了度假的罗伯特先生一家。 罗伯特先生的女儿杰西很 可爱,不过,她只能坐在轮椅上。
一天下午, 查理跑到罗伯特家的家里玩, 看到屋里的墙上挂着一把漂亮的小 刀,喜欢极了。他从窗户爬进房间,羡慕得望着那把刀。
你想把它拿走吗? ” 听到说话声,查理才发现有个小女孩坐在轮椅上。 “ 不,好汉查理从不随便拿别人的东西。 ”
“ 你可以拿下来看看。好汉查理,我叫杰西。 ”
“ 谢谢! ” 查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘,仔细地看着。
杰西说:“ 这刀是我爸爸的,要不然我会送给你。好汉查理,能推我到外面 晒晒太阳吗? ”
“ 好吧。 ” 查理恋恋不舍地把它挂回墙上。
在草坪上, 杰西高兴地背诵着一首首诗。 他们俩在阳光下度过了一个快乐的 下午。
分手时,杰西问查理:“ 你能天天来陪我玩吗? ”
“ 当然可以 ”
查理虽然很调皮, 但说话却是很算数的, 整整一个暑假, 他每天都陪杰西在 菜地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。
暑假快过去了, 罗伯特一家就要走了。 临走的时候, 罗伯特先生把查理叫到 家里,说:“ 查理,你是不是很喜欢这把刀?现在它属于你的了。 ”
“ 不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。 ”
“ 查理,你带给杰西的礼物是快乐。现在我把刀作为礼物送给你。 ”
查理第一次听到别人这样夸自己,连忙说:“ 谢谢您,罗伯特先生。 ” 与杰西告别时,查理握着杰西的手,说:“ 杰西,我会做个好汉。 ”
“ 你会的,我从来就相信。 ”
卖木雕的少年(三年级下册 27课)
在去非洲南部之前,一位朋友告诉我,一定要游览莫西奥图尼(ní)亚大瀑布,还要买 一两件木雕工艺品。
莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织,景色十分壮观。
在大瀑布的不远处, 有不少出售木雕工艺品的摊点。 木雕,是非洲最常见的工艺品。摊 点里陈列的木雕琳琅(láng )满目,各式各样,想到朋友的叮嘱,我在一个摊点前停下来, 仔细地挑选。
忽然, 我的目光停留在几个坐凳上。 说是坐凳, 其实是一个卷鼻大耳象, 象背上驮 (tuó) 着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构(gòu )思新奇,大象雕得栩(xǔ)栩如生。
“ 买一个吧! ” 坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
我捧着象墩(dūn) ,仔细观赏,爱不释(shì)手。正要掏(tāo)钱购买的时候,我却 犹豫(yù)了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象 墩子?那少年走到我跟前,诚恳(kěn)地说:“ 夫人,您买一个吧! ”
“ 啊,不,路太远,这个太重 ……” 我有些语无伦(lún )次。
“ 您是中国人吧? ” 那少年望着我,猜测道。
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hàn )的神情。我也为不能把这件精美的 工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。晚饭后,我们到宾馆外的小树林里一边散步,一 边聊天。瀑布的响声清晰可辨。暮色中,我忽然发现在一堆隆起的岩石上,坐着一位少年, 晚风吹拂 (fú) 着他的衣襟。 他听到谈话声, 来到我们面前, 原来是白天卖木雕的那个少年。 看样子,他是专门在这里等候我的。
“ 这个小,可以带上飞机。 ” 少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊!原来是一个木雕 小象墩,和白天见到的一模一样,却只有拳头大小。
“ 太好了! ” 我高兴地喊起来,掏出钱包就要付钱。
少年连连摆手,用不太标(biāo)准的中国话说:“ 不,不要钱。中国人是我们的朋友。 “ 我们是朋友! ” 我感动极了,连声说, “ 我们是朋友! ”
他笑了,露出了两排洁白的牙齿。
乌塔(四年级上册 27课)
那天,我在罗马下了车,冒着暑气赶到青年旅馆,找到自己的房间,推门一看,吃了一 惊:正对门的地上放了一床席梦思,上面躺着一个金发小姑娘,睡得正香。
我已经精疲力尽了,于是匆匆洗漱完毕,也躺下了。
不知过了多久, “ 丁零丁零 ” 的闹钟声惊醒了我,睡眼朦胧地看看表,下午两点半了。小 姑娘已经起身,正在收拾东西,准备外出。她走了不久,我也出去了。
晚上八点多,我疲倦地回到旅馆。这时,小姑娘正惬意地趴在床垫上,一边吃糖,一边 看一本厚厚的书。
她一见我,立即坐起来打招呼,问我玩得怎样,又问我从哪里来, 。我说是中国人,现 旅居德国。她一听,高兴得大叫:“ 我是德国人,住在汉堡。 ” 她还告诉我她叫乌塔,已经 14岁了。这次趁署假游历欧洲,已经去了法国、瑞士、奥地利,在意大利去了威尼斯、米兰、 佛罗伦萨,最后还要去希腊。我有点惊讶:“ 你一个人吗? ”“ 当然。 ” 她很自然地答道。 一个 14岁的孩子,独自一人游欧洲,如果不是亲眼所见,我决不会相信。我问乌塔:“ 你一人不怕危险吗?你爸爸妈妈不担心你吗? ”
乌塔说, 她在家里就设计好了旅行路线和日程, 每到一地就先查警察局的电话号码, 以 便遇到危险和困难时请求帮助, 再给家里拨个电话或寄张明信片。 她还说, 自己用了三年的 时间准备这次旅行, 阅读了很多与这些国家有关的书籍; 为了挣旅费, 每个周末去帮餐馆或 超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪小孩玩。然后,她问我, 中国的孩子们是不是也 这样旅游。我一时语塞,想了一会儿才说:“ 在中国,像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝, 爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们,会带他们一起出去玩,但一般不放心让他们一个人出远门。 乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说:“ 我也是家里的宝贝,爸爸妈妈、爷爷奶奶 也很爱我。不过我们兴趣不同,所以我们有时候一起出去玩,有时候单独出去玩。爱孩子, 为什么就不能让他们单独出门?我不明白。你的话不合逻辑。 ”
我只好笑着承认自己的理由不太充足。 乌塔说 “ 中国的孩子缺少很多乐趣吧? ” 我说:“ 中 国有电视,有儿童图书,有游乐园,孩子们很快乐。 ” 但她还是坚持:“ 光从电视和书本中认 识世界总不完美。 我从电视上经常看见意大利, 但只有亲自来到这里, 它的美丽才深深感动 了我。 ”
第二早晨,乌塔向我道别。说她晚上要坐火车去波恩。她还认真的告诉我要继续挣钱, 以后去中国旅游。
慈母情深(五年级上册第 18课)
狼牙山五壮士(五年级上册第 22课)
詹天佑(六年级上册第五课)
我的伯父鲁迅先生(六年级上册第 18课)
范文二：小学写人的作文
小学写人的作文（一）
我的妈妈今年30几岁了，比较讲究，一头金黄色的卷发自然的披在身上，我时常问：“你为什么要这么讲究啊！”可是妈妈却笑着说：“现在不讲究，以后还怎么讲究啊！”妈妈有着一个高高的鼻子，一双锐利的眼睛，似乎随时能把我的心思看穿。
我的妈妈在学习上对我非常严格。记得有一次，我数学只考了88分，差12分才是100分。妈妈拿着我的试卷看了半天，然后黑沉沉的对我说：“你呀你！怎么只考了88分，要是你这12分是做不到的，我不怪你，可是你完全没有用心做。照着写就写错了。你说你到底在怎么搞！给我跪一个小时。”我在地下跪着，不一会儿，腿子就一阵酸痛。后来趁妈妈不注意时，我干脆坐在地上，以求短暂的休息。可是不妙，被妈妈的“火眼金睛”看见了。于是她二话不说，上来扇了我一记耳光，并且恶狠狠的对我说：“你只考了88分就算了，叫你跪着，是让你好好反思反思。你居然敢偷懒。你今天想好了再起来。”我只好又跪着了……
妈妈不但在学习上对我要求严格，在生活上更是如此。
记得还有一次，我起床后，妈妈叫我叠一下被子，我没听见，又叫了一次，我听见了，可是我在玩手机，又当做了耳旁风。第三次，妈妈忍无可忍了，跑过来拧着我的耳朵说：“你到底叠不叠的？”我连忙叠好了被子。妈妈叫我坐下，语重心长的对我说：“其实我不想打你，甚至不想吵你，可是你总是不听，不吵又不行。你以后自己听话一点，就不会痛。”
经过这几件事情，我明白了，父母对我们不管怎么样，都是为我们好，父母爱我们胜过爱自己。母爱是河流；母爱是声声亲切的叮嘱；母爱是严厉的教诲，父母把他们的一生都奉献给了我们。我以后长大成人，一定要好好报答父母！
小学写人的作文（二）
新学期，我换了新同桌，她的名字叫陈哲思涵。她是一个很大气、很爽朗的人，但也有一些小毛病。我希望她改掉，做一个十全十美的人。
她最大的缺点就是：爱打人，虽然她是个女孩子。大前天，我们正在做数学的课堂练习，后桌郑乔木突然说我是癞蛤蟆。我听后脱口而出：“你是说陈哲思涵吧！”大概是习惯成自然，我喜欢把说我的坏话推到别人身上。这下我可犯了个致命的错误！只见她的脸上顿时“晴转阴”，我就知道大事不妙了，我连忙说：“不是说你的，我是说，我是说成吉思汗的。”说完这句话，我又嘀咕：“嘿嘿！就是说你的！”谁知，这句话又让她听见了，只见她快“晴”的表情立刻又“阴”了下来，她生气地吼道：“你说什么！”样子看上去就像一座活跃的活火山，随时都会喷发。“刚才我哪里说你了？”我假装无辜地问。“你就是有！”陈哲思涵心中的火山好像马上就要爆发了，她紧握拳头，瞪大眼睛，仿佛我再说一个令她不爽的字，她就马上要把她周围的世界摧毁。“你这样的人，被说也是活该！”我终于吐出了心中的想法。我这么一说，后果也是非常严重的——陈哲思涵心中的火山喷发了：滚烫的岩浆就是她的怒火；被火山喷发出来的众多的碎石，就是落在我身上雨点般密集的拳头，又重又快。而我只能忍受痛苦，谁叫我多话呢？唉！
说到这里，我认为同桌如果改掉这个毛病，就很好了。当然我也得改改这个多嘴的毛病。我希望我们能和睦相处、相互促进，做一个好同桌。
小学写人的作文（三）
我的外婆是一位和蔼可亲的人，她有一对大大的福耳朵，一双有神的眼睛。生活中的她很节俭，而且很热爱运动。
外婆很节约，每天的剩饭她从不浪费，要么自己热了吃，要么给鸡吃。什么易拉罐、利乐包、纸盒……家中的可回收垃圾，外婆都把它们收起来卖掉，不知不觉中我也养成了把可回收垃圾放在一起的习惯。有一次还卖了二十三块五毛钱，这都是外婆节约省钱的结果啊！
外婆还特别爱锻炼，(m.lz13.cn)她早上买菜以后，就开始做早操，她还组建了一个早操班呢！每天早上6点半她就和她的那些老姐妹们在玉沙小学的操场上做起操来，晚上6点多她又和外公去散步，而且天天如此，坚持不懈，非常有毅力。
当然，外婆也有缺点！她爱唠叨也爱管闲事。
“小根，把看了的书和画了画的笔收好。”“不要乱扔垃圾。”……我一直十分讨厌外婆的唠叨。但是在外婆的唠叨下，我学会热了要脱衣服，把汗擦干，冷了穿衣服，用了的东西要收好，不能乱放……每一次唠叨都是一次提醒。有一次我忘了收好东西，作业放在家里，还在学校挨了老师的训，回到家外婆赶紧给我找出来，我感到很羞愧，为什么不听外婆的话呢？
外婆还是个爱管闲事的人。如谁家衣服忘收了，她就马上告诉别人，还帮别人收衣服；我们家并不富裕，可只要朋友开口向她借钱，她都会借；哪个邻居、亲戚家出丁点事，只要能尽一份力，一定帮。
外婆节俭的习惯让我懂得了什么都来之不易，外婆的毅力激励着我发奋图强，外婆的唠叨帮我改掉了丢三落四的毛病，外婆爱管闲事让我学会乐于助人。
我爱我的外婆。
* 写人的作文
* 小学生写人作文
* 小学生写人作文范文
范文三：小学写人的作文
小学写人的作文
小学>写人的作文（一）
有谁的名字，像他那样，如春天的风，吹遍神州大地的每个角落？又有谁的名字，像他那样，如破冰的暖，唤醒人们忙碌现实中紧闭的心灵？是他，雷锋！又到三月，忆雷锋！
雷锋叔叔虽然已经逝世，但是他的精神是永存的！不仅仅是20世纪60年代，在我们21世纪，仍然有着许许多多的“活雷锋”。
他们在马路上扶起摔倒的老人，为社会主义添砖加瓦；在校园里，他们随手关掉教室和走廊的长明灯，关紧正在滴水的水龙头，热情地帮助同学们解决学习上的困难；在家里，他们主动帮助父母分担家务，勤俭节约，不浪费粮食；在对待工作，他们有着“钉子”精神，干一行，爱一行、专一行，精一行??越来越多的雷锋出现在我们的视野里。 雷锋精神已经传承了50年，在每一个365里路中，他永恒的生命中沸腾着无数中华人民。让我们说雷锋、天天见“雷锋”，人人做“雷锋”！
雷锋，你是圣火的火种，点燃了理想与信念的火炬；你是一粒希望的种子，把嫩绿与金黄无私奉献给大地。雷锋，变革的时代需要你，我们追随你一路走来，我们还将紧跟你一路前行，昨天、今天、明天，我们都会踏着你的足迹，大踏步地走向未来！让我们学习雷锋，做一个有道德的人，让我们的明天、让世界变得更加美好！ 小学写人的作文（二）
时光匆匆，我已是一名小学四年级的学生了。在四年的小学生活中，教过我的老师好几位，要说我最敬佩的老师，当数现在教我的语文老师——姚老师。
姚老师对我们的学习可严格了。记得有一次，姚老师刚上课一会儿，下面便有几个同学交头接耳，也有几个同学在低头做小动作。姚老师顿时板起了面孔，让我们全体同学起立。同学们一个一个笔直地站着，教室里顿时鸦雀无声。我的心忐忑不安，我不敢抬头直视老师，因为就在之前我的手还伸在抽屉里偷偷玩着一块橡皮泥呢。姚老师说：“你们这样不遵守课堂纪律，首先是对老师不尊重，其次是对自己不负责任。你们的爸爸、妈妈让你们来这儿学习，一年要交一万多块的学费，你们这样学习对得起你们的父母吗？”听了姚老师的话，那些不遵守纪律的同学都低下了头。我呢，此时，恨不得地面上能有一条缝可以钻进去。
姚老师不仅教学严谨，而且教学水平也很高。她是位老教师，她所教的班级语文成绩总是名列前茅。姚老师的语文课总是上得那么生动活泼。她经常教导我们，学习语文最重要的就是多背诵、多积累，光死记硬背不行，还要会灵活运用。
如今我越来越喜欢姚老师。我的语文成绩也慢慢提高了。老师感谢您！您是我最尊敬的老师。
小学写人的作文（三）
我最敬佩的一个人是警察叔叔。一天，烈日当空，骄阳似火，我飞快地跑回家，在路上，我看见一位身体魁梧的警察，他身穿笔挺的深蓝色警服，腰间白色的皮带上挂着一部对讲机，头上戴着一顶帽子，上面的国徽在阳光的照耀下闪闪发光，显得更加威严，庄重。路上，自行车，摩托车，汽车??人来人往，川流不息，那位警察叔叔在路中间不停地指挥着交通，他身子站得笔直，汗水浸湿了他的制服，额头上冒出了豆大的汗珠，也顾不上擦一把，两手不停地挥舞着，保证了道路的畅通，看到这里，我油然生出一种敬佩之情。
特别有一次，在防学的路上，天气突变，狂风夹着黄豆大的雨点迎面扑来，我撑着伞，急急忙忙跑回家，在十字路口，我看见一个小朋友没有雨伞，而且湿淋淋的，警察叔叔看见了急忙跑了过去，连忙把雨衣脱下给小朋友披上。豆大的雨点泼洒在警察叔叔的身上，警察叔叔亲切地问哪个小朋友：“你站在这里干什么呀？”小朋友说：“我不敢过马路。”于是警察叔叔牵起小朋友的手。送小朋友过了马路。接着警察淋着雨回到了自己的岗位上，继续指挥交通。交通警察叔叔的辛勤工作，换来城市的交通安全，换来了千千万万个家庭的>幸福生活。他的精神多么值得我们敬佩！
范文四：小学写人的作文
爸爸妈妈都知道我很爱读书，但是，他们不知道，其实，我最爱幻想。 幻想离不开文学。那些生动的文字，能展现出难以言喻的魅力。正因如此，我才爱上了读书。
同样，读书也离不开幻想，有的时候，一本厚重的书很难一次看完，于是，我便迫不及待地幻想起下面的情节。特别是在看《哈利波特》的时候，我时常幻想如果我身处神奇的魔法城堡，和书中的人物一起学习、生活。那样的话，我要把我家的天花板，变成霍格沃茨那样的天空; 我要翻阅许多的魔法书籍，学习许多的魔法; 我要登上霍格沃茨特快列车，前往奇妙的城堡……
不仅如此，我还时常在生活中想象那难以描绘的美景。有一次，在旅游途中，我看见一排青葱的水杉。我不禁闭上眼想：深秋，水杉叶变成了桔黄色，草，是金黄色的，天湛蓝湛蓝的，云雪白雪白的，几只小鸟悄悄地停在了微风中轻轻摇摆的枝头。我悠闲漫步在水杉小道上，路边是一望无际的农田，正正方方的，像用颜料泼上了大块大块的色彩。看不清前方的道路，只看见天与地的交界。身后，一辆火车沿着轨道飞驰，“轰隆轰隆”地驶向远方……
想象的翅膀，替我打开了通往文学王国的宝库，带我走进了美丽的世界，也让我学会了如何设身处地地为别人着想。
在别人遇到困难时，我会设想如果是遇到困难的是我，我会多么着急，多么希望能有人帮助，幻想催促我向别人伸出援助之手; 当我遇到逆境时，我会幻想成功的场面，它能让我重燃希望之火。 幻想是我的朋友，她能驱散孤独，排遣忧伤，让我更能理解别人，能够在自己的世界得到安慰。
范文五：小学语文“写人记事”类课文预习指南
一、读通文
1．读题目，知道文体类别；查找课文作者和相关资料。
2．读通课文，明确文章大意。
3．划出生字、新词，注上音节，读准字音，做到不错字、不添字、不漏字；三四年级运用工具书、五六年级联系上下文理解词意；难读的词语、句子多读几遍，难写的生字试着写一写，记一记。
二、读懂意
1．课文分几段来写，每段写什么？
（1）写人文章：写谁？通过什么事例来表现人物的性格或精神品质？
（2）记事文章：写什么事？弄清事情起因、经过和结果。
2．结合课后思考题，找出感受深刻或精彩段落，找出重点词句及中心句，并画出来读一读，想一想作者是怎样把人物写形象，把事件写具体？
三、读得法
想想作者是怎样写人记事的，思考有哪些精彩片断或独特写法值得自己学习运用。
四、读出情
有感情朗读课文。想想作者写人、记事抒发了什么感情。
五、读出疑
提出你感兴趣或不理解的问题，到课堂上与老师同学探讨。
小学语文“写景状物”类课文预习指南
一、读通文
1．读题目，知道文体类别；查找课文作者和相关资料。
2．读通课文，明确文章大意。
3．划出生字、新词，注上音节，读准字音，做到不错字、不添字、不漏字；三四年级运用工具书、五六年级联系上下文理解词意；难读的词语、句子多读几遍，难写的生字试着写一写，记一记。
二、读懂意
1．想一想：课文主要写了什么景物？分几段进行描写？每段写了什么？在文中进行标注。
2．文中的景物有什么特点？可从哪些（词、句、段）看出？并试着想象画面。
三、读得法
作者是按什么顺序进行观察的？采用了哪些方法进行具体描写？想想你在写作文时能模仿运用课文描写景物的方法吗？
四、读出情
用“----”线划出最喜欢（感受最深）的句子，有感情地读一读。想想作者写景状物抒发了什么感情？
五、读出疑
提出你感兴趣或不理解的问题，到课堂上与老师同学探讨。
小学语文说明文预习指南
一、读通文
1．读题目，知道文体类别；查找课文作者和相关资料。
2．读通课文，明确文章大意。
3．划出生字、新词，注上音节，读准字音，做到不错字、不添字、不漏字；三四年级运用工具书、五六年级联系上下文理解词意；难读的词语、句子多读几遍，难写的生字试着写一写，记一记。
二、读懂意
1．读课题，明确课文是事物说明文还是事理说明文。
2．读全文，知道文章说明的对象是什么？对象的特征特点是什么？
3．再读课文，想想课文是按什么顺序或采用什么结构来说明事物（或事理）的，并在文中找出相关的词句，认真读一读。
三、读得法
课文采用了哪些说明方法，抄写含有说明方法的语句，并说出这样写的好处。体会说明文语言“准确、生动”的特点。
四、读出疑
提出你感兴趣或不理解的问题，到课堂上与老师同学探讨。
小学语文诗、词预习指南
一、知诗（词）人
查阅并收集资料，了解作者。
二、读诗（词）文
读全文，找出生字，注上拼音，难读的多读几遍，还要注意读出古诗（词）的停顿和节奏。
三、解诗（词）意
1.读题目，想想是什么意思，并用自己的话表述。
2.读诗（词）文，圈出重点字、词，借助字典、注释、插图和联系上下文，说说词语和诗（词）句的意思，再试着串起来说整首诗（词）的意思，不懂的地方做上“？”。
四、体诗（词）境
读了这首诗（词），试着想象：你看到了一幅什么样的画面，从中感受诗（词）意境的美。
五、悟诗（词）情
这首诗（词）表达了作者什么样的情感或说明了什么道理？
六、问疑难
提出你感兴趣或不理解的问题，到课堂上与老师同学探讨。
