安分bu守己
范文一：剑桥版五年级英语试卷
第一部分:听力部分
一、把你听到的单词圈出来。 (10分)
1、 castle shop necklace crazy
2、 carry weekend then lock
3、 forget monster pretty who
4、 beautiful prince trip mascot
5、 always key potato suddenly
二、听录音,找出与你所听到的单词所同一类的单词。 (10分) () 1、 A. spaceman B. pond C. tiger
() 2、 A. mascots B. potato C. jeans
() 3、 A. door B. behind C. golden () 4、 A. sometimes B. shop C. prince () 5、 A. chair B. who C. sell
三、听问句选答句。 (10分)
() 1、 A. Yes, I am. B. Yes, I have. C. Yes, you do. () 2、 A. Pink B. A friendship band C. Yes.
() 3、 A. OK B. Bye-bye C. Thanks. () 4、 A. Monday B. Some juice C. Kitty
() 5、 A. I’ ve got a schoolbag. B. I’ m a student.
C. It has got a round face.
第二部分:笔试部分
四、 找出不同类单词。 (10分)
() 1、 A. noodles B. bread C. cola D. hot dogs () 2、 A. shells B. necklace C. silver bell D. apples () 3、 A. catch B. bring C. sell D. pretty () 4、 A. often B. time C. sometimes D. never () 5、 A. week B. Thursday C. Sunday D. Monday 五、选择正确的填空。 (10分)
() 1、 The girl often ____ to school by bike.
A. go B. gos C. goes D. going
() 2、 ____ does school start?
-----At eight o’clock .
A. What B. Where C. Why D. When
() 3、 I am going to ____ football.
A. play B. plays C. playing D. played
() 4、 There___ lots of mangoes(芒果) on the table.
A. is B. are C. isn’ t D. am
() 5、 Can you swim?
----- ____________.
A. Yes, I can. B. No, I can. C. Yes, it is. D. No, it isn’ t. 六、根据提示填空。 (10分)
1、 I ______ _____ (吃中饭) at twelve.
2、 They are going to _____ ______(写作业) .
3、 He _____ ______ (拥有 )a mascot.
4、 There is ______ ______ (一枚戒指) .
5、 Do you _____ ______(常常做梦) ?
七、翻译。 (10分)
1、 I never dream that I can fly.
___________________________________________________________ 2、 I can bring hot dogs and some oranges.
___________________________________________________________ 3、 What are you doing on Sunday?
___________________________________________________________ 4、面条怎么样?
___________________________________________________________ 5、我早上六点钟起床。
___________________________________________________________ 八、阅读理解。 (20分)
(一) I am Lucy. I’ m in Class B Grade Five. I like sports very much. I often dream of being a swimming star. Emma is my best friend. She sometimes dreams of ghosts. She is afraid of (害怕 ) ghosts. She never dreams that she has a cat.
判断对“ T ”错“ F ” 。 (8分 )
() 1、 My name is Emma.
() 2、 I ’ m in class Five Grade B.
() 3、 Emma has a cat.
() 4、 I often dream of being a swimming star.
(二) Susan is from America .Now she is in Guangzhou, China. She studies in No. 20 Primary School. She likes it. Her classmate likes her very much, because Susan is very friendly. She teaches her classmate English, her classmate teach her Chinese. Now she can speak Chinese well. She likes Guangzhou.
回答问题。 (12分)
1、 Is Susan from China?_____________________________________
2、 Can Susan speak Chinese?__________________________________
3、 Dose she like Guangzhou?___________________________________ 九、作文。以 My day 为题描写你一天的生活。 (10分)
My day
口语(10分) 。
范文二：小学英语 join in 2剑桥版五年级英语上册复习资料
1 默写 26个英文字母。
2 26个字母开头的单词。
a apple b bed c cat d dog e egg f flag g guitar
h horse i ice cream j juice k kite l light m milk n nose
o orange p plane q queen r rabbit s star t TV
u UFO v vegetables w water x x-ray y yoyo z zebra
3 numbers
one two three four five six seven eight nine ten
eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety a hundred
4 colors
black blue brown green grey orange pink purple red white yellow
5 school things
book pen pencil pencil case
6 Sentences
Good morning!
What ’ s your name? I ’ m ....
How are you today? I ’ m fine.
Goodbye! Bye bye!
What ’ s this? It ’ s a ....
What color is it? It ’ s ....
范文三：剑桥版五年级上册英语第一单元Myfamily陈娅娟
Unit One My family
(page13 part5) 一、学情分析:
家庭成员和职业比较接近生活，所以对于学生来说比较熟悉和感兴趣。另外，小学生的特点是活泼、好动，求知欲望强烈。针对以上情况，在教学过程中，一定要抓住这一特点，充分调动他们的积极性，通过听、读、说等各种方式，引导学生学习好英语课程。 二、教材分析:
五年级教材内容对于本校的学生来说，并不是那么容易。本节课是本单元的最后一个课时，主要是通过听、说、读、写等环节，培养小学生对语言的运用能力。主要内容是如何询问家庭成员及其他人的职业以及回答，通过学习，能够让学生了解社会上的各种职业，自己家人的职业，学会关心家人。因为在前几节课已经学习了家庭成员的表达，给这节课奠定了一定的基础，给学生的学习降低了一定的难度。
三、教学目标:
1、会认读下列词汇farmer, worker, driver, doctor, nurse, cook, taxi driver .
2能听懂，会说下列句子What do you do? I’m….
What does…do? He/She is a/an….
四、教学重点:
本部分主要是询问职业的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 What do you do? I’m….
What does…do? He/She is a/an….
五、教学难点:
学生对I，you, he ,she 很模糊，同时对名词所有格不清楚，教师要适时纠正，切不可
挫伤孩子的学习积极性。
六、教具准备:
1、PPT
2、单词卡片
3几个学生家长的照片和几个明星的照片
七、教学过程 :
1( 热身 (Warm-up)
给学生看一下关于职业的录像，录像说唱有三遍，第二遍和第三遍学生基本上就可以跟
着吟唱了。目的是希望消除学生的紧张，熟悉了解本节课的内容，引起学生的兴趣。
2.复习家庭成员的表达(Revision)
给出一些图片，让学生以竞赛的方式说出单词，达到复习的目的。
3( 呈现新课 (Presentation)
(1)通过图片教单词:farmer, worker, driver, doctor, nurse, cook
(2)询问学生What do you do ? 引出回答I’m a/an….
(3)指着班上一位同学问What does he/she do? 引出回答He/She is a/an….同时让学生
清楚he和she 的区别。(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于学生来
讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表
情来配合教学。)
(4)拿出一些同学家长的照片和明星的照片问
Who is he/she? What does…’s …do? 引入名词所有格。
3(趣味操练 (Practice)
(1) 击鼓传花游戏
把单词卡片给学生，然后击鼓穿卡片，鼓声停，拿到卡片的学生必须根据卡片内容说出单词，这样能够提高学生兴趣，活跃课堂气氛。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己对话。 4(课堂检测 (Assessment)
给出汉语意思，让学生写出英语单词。并且让学生自己设计一个情景，然后编一个对话。
八、板书设计:
Unit 2 My family
What do you do? I’m a/an….
What does he/she do? He/She is a/an….
What does…’s…do ? He/She is a/an….
九、教学反思:
本课
本课时学生的兴趣相当高。通过歌曲，竞赛和趣味练习等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是职业的询问以及回答。可以利用真实情景运用所学的语言点来操练对话，让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生体验用英语交流的成就感和快乐。
范文四：重大版英语五年级上册
Unit 3 At the table Lesson1 备课
课题 时间
学习体现综合运用语言能力即学习策略、语言技能、语言知识、文化意识和情感五维目标 目标
1. 能听、说、认、读有关食物的单词:noodles, chicken, vegetables, rice soup.
2. 能听懂、会说以下句型:What would you like for…? I’d like… /Have some…
3. 培养孩子不挑食的习惯，以及学会关心家人。
能听、说、认、读有关食物的单能听、说、认、读有关食物的单
词:noodles, chicken, vegetables, 词:noodles, chicken, vegetables, 导学导学
重点 难点 rice soup. rice soup.
导学
Pictures, cards and tape 准备
时间 导学过程 学生活动
1. 教师用Hello, boys and girls!问候全体学生。 通过轻松愉快的
2. 教师播放Apple song. 学生跟唱。 歌曲将同学们带
3. 教师出示水果实物，让学生边品尝边问答: 进英语课堂，同9mins Do you like apples? What fruit do you like? Have some apples…. 时通过歌曲和对Yes, I like… No. Thank you. I’d like…
话自然导入新4. 教师继续拿着水果询问，同时引出课文中的新句型What would
课。 you like? 并引导学生回答: I’d like…
1. 教师用多媒体展示课本图片给大家，并提问How many people can
you see? Who are they? 先用图片吸引学2. Listen and circle活动:教师播放课文录音，让学生听并勾出课文10min生的注意和兴s 中的食物单词，如chicken, vegetables, ice-cream; 教师指着书上食
趣。
物图片问:What would you like? 并引导学生回答: Noodles and
rice are very nice. I’d like some noodles. I’d like some rice.
3. Listen and answer活动:教师再次播放录音，让学生听并回答两个
问题。
T:What is Stanley doing? Does he like vegetables?
4. Listen and repeat 活动: 教师逐句播放课文并教读，解决困难的单
词和短语。
1. 三人一组，分角色朗读课文。
让学生在欢快有2. 教室和学生扮演角色表演课文片段:
趣的角色扮演活What would you like for dinner, Stanley? I’d like some… 7mins 动中学习英语，Have some vegetables. No, I don’t like vegetables.
Vegetables are good for you. Ok, some… 寓教于乐。
1. 学生与教师进行pair work问答。
T: What would you like for dinner?
S: I’d like some…
2. 教师出示活动三的图片，提问全体学生。
:回归课本，巩固6 T: What can you see in the two pictures? Do you like…? Have
mins 操练。 some…
S: No. I don’t like…
T: What would you like for breakfast?
S: I’d like some…
3. 情景对话
1. 听第一部分的录音，学生跟读。
2. 做第五部分。 5mins
3. 说一说晚餐食物的英语名称，用英语告诉家长晚餐想吃什么。
Unit 3 At the table Lesson1
板书What would you like for…?
设计
I’d like some…
课后
反思
“
Unit 3 At the table Lesson1 备课
课题 时间
学习体现综合运用语言能力即学习策略、语言技能、语言知识、文化意识和情感五维目标 目标
1. 能听、说、认、读有关食物的单词:noodles, chicken, vegetables, rice soup.
2. 能听懂、会说以下句型:What would you like for…? I’d like… /Have some…
3. 培养孩子不挑食的习惯，以及学会关心家人。
能听、说、认、读有关食物的单能听、说、认、读有关食物的单
词:noodles, chicken, vegetables, 词:noodles, chicken, vegetables, 导学导学
重点 难点 rice soup. rice soup.
导学
Pictures, cards and tape 准备
时间 导学过程 学生活动
1. 教室用Good morning,boys and girls.问候学生 激发学生学习英
2. 教师呈现书中主线人物的图片，向学生提问:Who ‘s that boy?让
语的兴趣，让学学生巩固上节课所学知识。 9mins 生初步感受英语3. 教师用多媒体呈现各种食物图片，并继续提问Does Stanley
学习的氛围
like…? 通过这样的方式引出剩下的食物单词:fish, rice, soup
1. 教师呈现书中活动二的图片，向学生提问What food can you see?在复习单词的基
让学生巩固所学单词。 础上,进一步复
2. Listen and number活动。教师指导学生完成单词练习。 10min习对话,循序渐s 3. 教师出示活动五的图片。让个别学生朗读句子，并回答I 进,为下面的学
draw。。。 习做好铺垫。
7mins
游戏:
1. 看嘴形猜词的游戏:教师尽量在读单词的时候把嘴形做夸张
一点，让学生可以猜出来。
2. 炸弹游戏。
1. 教师通过问答引导学生养成良好的饮食习惯。T:What would
Stanley like for dinner? What food is good for him? What food is good
for us? 回归课文，巩固6
2. 让学生模仿餐厅场景表演对话。 mins 操练。
3. 分角色朗读课文，角色扮演。
1. 教师根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。学生可
以把得到的的奖品集中贴在自己的名片上，以便期末教师进行总
结评价 和表扬。
5mins 2. 听第一课的录音，跟读。
3. 表演对话。
4. 说一说晚餐食物的英语名称，用英语询问家长一日三餐的喜好。
Unit 3 At the table Lesson1 板书What would you like for…? 设计
I’d like some…
课后
反思
Unit 3 At the table Lesson2 备课
课题 时间
学习体现综合运用语言能力即学习策略、语言技能、语言知识、文化意识和情感五维目标 目标
1. 能听、说、认、读有关食物的单词:bread tomato potato fish
2. 能听懂、会说以下句型:What would your mother like for…? She’d like… /Have some…
3. 培养孩子不挑食的习惯，以及学会关心家人。
能听懂、会说以下句型:What 能听、说、认、读有关食物的单
导学导学 would your mother like for…? 词:bread tomato potato fish
重点 难点 She’d like… /Have some…
导学
Pictures, cards and tape 准备
时间 导学过程 学生活动
激发学生学习英1. 教室师范，儿歌演唱
What’s for dinner? What’s for dinner? Wait and see, wait and see. 语的兴趣，用自
Vegetables, rice, fish, noodles and soup. Yummy～ 己的照片引出新9mins
2. 自由问答环节，用What would you like for breakfast/lunch/dinner? 授句型，吸引学
I’d like …与学生进行交际对话 生注意。
1. 教师对学生问What would your mother like for dinner?让学生理解
该问题，教读几遍，并适时提问Anything else?
创设情景,引入2. 课件向学生呈现Lesson2活动一的图片，鼓励学生仔细观察图
新课,以学生调片，充分发挥想象力，教室提问Who can you see in the pictures?
10minHow is the mother? 查家人的真实情s 3. Listen and circle.教师播放录音，让学生听并勾出课文中的食物单况来引入,更易
词，如tomato, juice, bread.在这个过程中，学生会遇到生词， 如懂。
jucie, bread.可以出示banana juice, 帮助学生理解，可以用
breakfast鼓励学生尝试拼读bread.
4. 老师指着妈妈问How is the mother? What would she like for
breakfast? 再放录音，请学生找答案，引导学生回答She’d like
some…
5. Listen and repeat. 放第三遍录音，请学生逐句跟读。纠正错误发
音，请学生三人一组，分角色朗读课文，欢迎自愿表演的小组到
讲台前展示。
1. 带领学生完成Lesson2活动二，再次巩固单词。
2. 完成活动三，请学生两人一组，在老师带领下辨识六幅图中7mins
的食物，然后让学生参考书上的例句进行对话练习。
调查活动:把学生分成两人一组，S1描述自己家人的三餐型号，S2
画图记录，然后后两人互换，S1提问询问S2家人的喜好，并圈出S26 所说的食物，学会用句型 mins
What would your mother like for dinner?
She’d like…
Anything else?
1. 听第一部分的录音，学生跟读
5mins 2. 做第五部分。
3. 用英语调查你朋友的用餐喜好，并向家长描述。
Unit 3 At the table Lesson2 板书What would your mother like for…? 设计
She’d like some… 课后
反思
Unit 3 At the table Lesson2 备课
课题 时间
学习体现综合运用语言能力即学习策略、语言技能、语言知识、文化意识和情感五维目标 目标
1. 能听、说、认、读有关食物的单词:bread tomato potato fish
2. 能听懂、会说以下句型:What would your mother like for…? She’d like… /Have some…
3. 培养孩子不挑食的习惯，以及学会关心家人。
1. 能听懂、会说以下句型:What
能听、说、认、读有关食物的单导学导学 would your mother like for…? 重点 词:bread tomato potato fish 难点 She’d like… /Have some…
导学
Pictures, cards and tape 准备
时间 导学过程 学生活动
1. What’s missing? 教师出示一些食物图片，贴在黑板上，让一
位学生面向同学们站立猜词，老师取走一张图片，然后问歌曲能活跃课堂
What’s missing? 全班同学做口型，猜对的同学当小老师带读气氛，引出新
该单词。 知，创设一个良9mins
2. 全班齐说Unit2韵诗，边说边做相应动作，活跃课堂氛围。 好的英语学习氛
3. 教室出示igh, y的卡片，请学生找出韵诗中带有与以上字母组围。
合发音相同的单词。
1. 教师出示课文Lesson2第五部分，引导学生发现这些单词都教师以故意犯错
有一个共同特征，含字母组合oa/ 的方式让学生自
2. 请学生仔细跟读磁带，认读例词找出单词中oa的发音，教师己发现问题,更
示范字母组合的读音，学生静听，并注意观察老师发音时的利于学生纠正错10min
s 口形变化，同桌互相观察，纠正。 误。注重书写的
3. 听选练习，教师逐个拼读字母或字母组合，学生须立刻准确规范性和笔画顺
流利地读出单词，教师检查个别学生的听辨情况。 序,培养良好的
4. 教师用累死的方法教学ow, fl, fr的发音规律 书写习惯。
1. 游戏:梅花朵朵开。 教师给出元音字母组合或者辅音字母组7mins
合，学生快速拼读单词
2. 你拼我来写。采取小组竞赛的形式。每组出一名同学上台拼
写，他们需仔细观察下面同学发音的口形变化，教室出示该
单词卡片，学生写对后同学们方能读出单词。
6 完成课本lesson2第五部分Listen and fill in 的活动 mins
1. 预习歌谣，学唱韵诗。
5mins 2. 练习用正确的语音朗读含有oa, ow ,fl, fr单词的发音。
Unit 3 At the table Lesson2 板书What would your mother like for…? 设计
She’d like some…
课后
反思
备课
课题 Unit 3 At the table Lesson3 时间
学习
体现综合运用语言能力即学习策略、语言技能、语言知识、文化意识和情感五维目标
目标
1. 复习本单元所学知识。
2. 培养孩子不挑食的习惯，以及学会关心家人。
3. 了解西方饮食文化，培养学生跨文化交际意识。
1. 复习本单元所学知识。 1. 复习本单元所学知识。 导学导学
重点 难点
导学
Pictures, cards and tape 准备
时间 导学过程 学生活动
1. 教师播放歌曲This is the way, 让学生复习歌曲。
2. 教室出示tomato, bread, noodles等9个单词卡片，复习食物单歌曲和TPR活动
词。 9mins 能活跃课堂气
活动一，教师或学生抽取单词卡片，全班看词说句，操练You’d 氛，复习旧知。
like some…
活动二， 教师出示几种场景，如家里，餐厅， 医院，学生自由组
合，选择其中任意1到2个场景创编对话，情景表演。对话内容包括10min 和别人交流自己的饮食喜好以及介绍自己家人和朋友的饮食喜好。 s
活动三， 完成本课第一、五部分， Listen and circle and say. Talk
with your friend.
完成本课第二、三部分，Listen, read, circle and write. Listen, read 7mins
and color.
补充介绍西方刀叉knives 和forks的使用方法。
活动四:独立完成本课第四、六部分，完成后，请学生们先在小组内
6 分享他们的答案，然后集中评析。 mins
在欢乐有趣的游
Story time: 学生自读并找出What would the animals like for New Year
5mins 戏活动中学习英dinner? 的答案，然后让学生分组表演。
语，寓教于乐。
板书Unit 3 At the table Lesson3
设计
课后
反思
范文五：译林版五年级英语上册
译林版五年级英语上册_1-_8单词词组验收卷
单词：
____房间 ____硬的 ____柔软的 ______害怕的 ______在…旁边
___她（宾格） ____熊 ______森林 _____（与__连用）有 _____房子
____汤 __ _____ __在…前面 ____救命 _______在…中间
______真正地 ____然后 ____找到，发现 _____他们的 _______ 学生
____…______ 带……参观 _________ 教室 ___二 ______ 第二
_____ 楼层 ________电脑 _____ 三 _____ 第三 ___ 一
_____第一 _____秋千 ____ 推 _____ 重的，沉的 ____ 停下，停止
____ 高的 _____ 很多的，极大的 ___…, ___ _____ …一个…,另一个…
____ 身体 __ 没有，无 ___ 腿 __ 也不，也没有 ___ 手臂
____ 翅膀 ____ 脚 ______ 兔子 ____ 给 ______ 手指
_____ 业余爱好 ____ 与…一起 ____ 也 _ ___ __ 很多
____ 读，阅读 _____ 故事 _____ 跳舞 ____ 两个都 ____ 唱歌
_____ 关于 ____ 主意 ___ 冰 ____ 洞 ___ 湿的，潮的
_______ 教师 _____教 ______ 作家 _____ 写 ____ 工作
____帮助 ____生病的 ______人们 _______工厂 _____ 组
______工人 ____厨师 ______驾驶员，司机 ______农民 _____护士
_________警察 ______ 医生 _______ 网友 ____ 发出 _____电子邮件
__给 ____住，居住 __ 英国 _____ 学习 _________澳大利亚
______加拿大 _____ 中国 __ 美国 ________明天 _______ 钓鱼
___ 坐，坐在 __ 在……旁边 ____ 等待 _____ 参观 _____ 经常
___________ 祖父，祖母，外祖父，外祖母 ______ 总是 ________ 网络，互联网
_________有时 _____ 那里 _________ 圣诞节 _______ 礼物
___ 放 _____ 东西；物品 ________ 长筒袜 _____ 早早地 _______ 布丁
____ 卡片 _______ 信息 ___ 他(__的宾格) ______ 信_ _____ 在……之后
___ 买 ____ 接着 ____ 然后 ______ 漂亮的 ____ 看起来
_______ 最后 ______ 火鸡 ___ 所有，全部 ________ 孩子们，儿童 ____ 歌曲 __ 我们 _________ 故事书 ____折叠，对折 词组
__________太冷/热 ____ _____正合适 __ ___ ____在房间里
___________太硬/软 __ ___ ______在森林里 _________ _____一座漂亮的房子
______ ___ _______又饿又渴 ____ ____一些汤 _____ _____ 三只熊
____ ____ _____吃些蛋糕 __ ___ _______在厨房 __ ___ ______在冰箱里
____ _____ ______发现他们的表弟 ____ _____正合适 _____ _____ 看电影
___ _______ 一位新学生 ____ ________带她转一圈 ________________ 多少个教室
__ _________ 在我们学校 __ ___ ______ _____ 在一楼 __ ___ ___ ____ 在艺术室里
__ ___ _____ _____ 在三楼 ______ ___ _____ ____ 在音乐室旁 ______ ___ _____ ____ 在音乐室后面 __ ___ __________ 在操场上 _____ ___ _______ 打扫图书馆 __ ___ ____ _ ____ 去看一看 ____ ___ 当心！注意！____ ___ _____ 又唱又跳 ____ ____ _____ 一些好喝的果汁
__ __ ___ ______ 去电影院 ____ ___ _____ 一个好吃的冰淇淋 ____ ___ _____ 读然后想 __ ___ __ 在英国 ____ ___ _____ 弹钢琴
___ ______ _____ 在底楼 __ ___ __ 在美国 __ ___ ____ 去玩
___ __ ___ _____坐在秋千上 __ _____ 太重 _____ ___ 太有趣了
____ ___ ______ 到了吃正餐的时候了 __ ____回家 __ ____ __ 擅长于
__ ______ ______一个动物朋友 _____ ____一条短尾巴 ______ ___ _____黄绿相间
_ _____ _____一张小嘴 ___ ______大的身躯 ____ _______你的手指
__ ___ ____在农场上 ___ ___ ____跑和跳 ____ ___ ___说话和飞
_____ ____三条鱼 ___ ______一对翅膀 ____ _____ _______喜欢晴朗的天气
____ ___出来 ___ _____不要叫 _ ____ ____一个坚硬的身体
____ _____ _______谈论动物 _____ __ ________ 拿一把雨伞 ____ _____ 好看的翅膀
____ __________ 篮球打得好 ____ ________踢足球 ____ _____ ______打乒乓球
____ ___ _____弹钢琴 _____ _____看电影 __ ____ __ _______擅长溜冰
_ ___ __ _____许多书 ____ _______看故事 ____ ____ _______都喜欢唱歌
____ ___小心 ____ ___ ___又冷又湿 _ ____ __ ___ ___在冰上的一个洞
_ _____ ____一个好主意 __ ______________我的朋友们的爱好
_____ ________ 看卡通 ____ _____ _____ _______ 谈论他们的爱好 _____ _______ 教英语 ___ __ ________ 许多学生 __ _______ _______一位英语老师
_____ _______ 写故事 __ ____ 在家里 ____ ____ ______帮助病人
______ ______一位工厂工人 ____ ______ 制作糖果 _ ___ __ ______ 许多糖果
__ ___ ___在天空 _ ____ ___ 一辆漂亮的小汽车 ____ ____ 喜欢小汽车
____ ____ 制造小汽车 __ ____ ____ 如此多的小汽车 __ _-______ 我的网友
____ ________ 踢足球 __ ___ __________ 在操场上 ____ _ ______ 等一会儿
____ ____ _____发送这封电子邮件 ____ __ ___ __住在英国 _____ _______ 说汉语
____ _______ _______ 上语文课 _ ______ 在学校 _____ _______ 学习语文
_____ ______ 放学后 ____ ________什么学科 ____ ________ 踢足球
____ ________ 喜欢游泳 ____ ____ 游泳游得好 __ ______ 在冬天
____ ____ _______ 穿温暖的衣服 ___ ____ 吃鱼 __ _ _____ ___在一家小吃店
__ _______ 去钓鱼 __ ____ __ _______ 擅长钓鱼 ___’_ _____ 别担心
__ ___ _____ 在河边 ___ ______/ _______ 吃苹果/ 橘子 ____ ____ 许多鱼
__ ________ 在周末 _____ __ ____________看望我的爷爷奶奶 ____……____ 和……玩
____ ______吃完饭 ____ __ ___ __ 住在英国 ____ ____ 和……聊天
____ __ ___ ________ 在网上聊天 ____ _______ _______ 上舞蹈课
__ __ ___ ______ 去电影院 ____ ________ 踢足球 __ __ ___ ____ 去公园
___ _ ____ 放风筝 ____ _ ______ 去野餐 _____ __ 看电视
___ _ ___ 吃很多 ____ ___ 出来 __ ________ 去游泳
____ _______喜欢野餐 ___ ___ 太胖 ___ ___ 出来 ____ ___ __ ___ 玩得很开心 ____ ____ __ ___ 玩得很开心 ______ ____ 过得愉快
_ ____ ____ 愉快的时间 ___ __ 穿上 ___ . . . __ . . .把……放在……上面
___ . . . _____. . .把……放在……下面 ______ _________ 圣诞老人
_____ _____ 圣诞老人 _____ 圣诞老人 _____ ___ ____ 在树下 ____ ___ 等待 __ _________ 在圣诞节 __ _________ ___ 在圣诞节
_________ ____ 一棵圣诞树 _____ _________ 圣诞快乐 ______ ______ 漂亮的东西
_________ ______ 漂亮的东西 ____ ______ 丑陋的东西 ____ _____ 好东西
___ _____ 坏东西 ___ _____ 新事物 _________ ___ 平安夜
_________ ___ 圣诞节 ____ __ _____ 醒得早/早早醒来 ___ __ _____ 起得早
____ __ 醒来 ____ _ ___ _____ 吃一顿丰盛的午餐 ___ _ ______ 吃火鸡
_________ _______ 圣诞布丁 ____ _______ 牛奶布丁 _____ _______ 他们的朋友
___ _________ ____ 买一棵圣诞树 ____ _________ _____ 唱圣诞歌曲 ____ _________ 喜欢圣诞 ____ _ ___ ______ 吃一顿丰节盛的晚餐
___ ___ ___ _ 打开礼物 ____ ___ ________ 打开我们的礼物 ____ _ _______ 画一幅画 _________ ____ 圣诞贺卡
________ ____ 生日贺卡 ____ _____ 打牌 _____ ____ ____ 写你的名字
_____ ____ _______ 写上你的信息 _______ _____ 留言板 ____ __ 向上跳
____ ___ 看上去难过 ___ __ 吃我们 _______ ________ 西方节日
___ ________ ___ 弄湿你自己 ___ ________ 买礼 ____ _ _________ 看故事书
___ ________ ___ ___ ______ ___ _______为我们的家人和朋友买礼物 ___ _____ _ ______ 把果汁弄到我的夹克衫上
________ __ ___ ___在床上放一只长筒袜
_ ___ ______ __ _________ ___ 一顿圣诞节大餐
___ _ ______ ___ _________ _______ 吃火鸡和圣诞布丁
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