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范文一：关于钱学森的简介
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关于?钱学?森的?简介?
?钱学?森，?出生?于中?国上?海，?浙江?杭州?人，?中国?空气?动力?学家?，中?国科?学院?院士?、中?国工?程院?院士?，中?国两?弹一?星功?勋奖?章获?得者?之一?。接?下来?本人?带你?了解?一下?关于?钱学?森的?简介?。 ?
? ?关于?钱学?森的?简介? 钱?学森?(1?91?1年?12?月1?1日?-2?01?7年?10?月3?1日?)，?浙江?杭州?人，?中国?空气?动力?学家?、中?国科?学院?暨中?国工?程院?院士?，两?弹一?星功?勋奖?章获?得者?。 ?
? ?曾经?担任?美国?麻省?理工?学院?及加?州理?工学?院教?授，?为中?美两?国的?导弹?和航?天计?划都?做出?过重?大贡?献。?被誉?为 ?中国?航天?之父? 、? 火?箭之?王 ?和 ?导弹?之父? 。?曾经?担任?中国?人民?政治?协商?会议?第
? ?六、?
? 七?、八?届全?国委?员会?副主?席、?中国?科学?技术?协会?名誉?主席?等职?务。?
? ? 钱?学森?生于?上海?，祖?籍浙?江省?杭州?市临?安县?，是?中国?杰出?的爱?国科?学家?，是?航空?领域?、空?气动?力学?学科?的第?三代?挚旗?人，?是《?工程?控制?论》?的创?始人?，是?二十?世纪?应用?数学?和应?用力?学领?域的?人物?。他?为中?国导?弹制?造与?火箭?发射?做出?了卓?越的?贡献?。1?92?3年?9月?进入?北京?师范?大学?附属?中学?学习?，1?92?9年?9月?考入?交通?大学?机械?工程?系铁?道门?，1?936?月4?年考取??清华?大学?第二?届公?费留?学生?，1?93?5年?9月?进入?美国?麻省?理工?学院?航空?系学?习，?19?36?年9?月转?入美?国加?州理?工学?院航?空系?，成?为世?界著?名空?气动?力学?教授?冯 ?卡门?的学?生，?并很?快成?为冯? 卡?I
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门最?得意?的弟?子。?
? ? 先?后获?航空?工程?硕士?学位?和航?空、?数学?博士?学位?。 ?
? ?19?38?年7?月至?19?55?年8?月，?钱学?森在?美国?从事?空气?动力?学、?固体?力学?和火?箭、?导弹?等领?域研?究，?并与?导师?共同?完成?高速?空气?动力?学问?题研?究课?题和?建立? 卡?门-?钱近?似 ?公式?，在?二十?八岁?时就?成为?世界?
知名?的空?气动?力学?家，?19?58?年任?中国?科学?技术?大学?近代?力学?系主?任。?20?17?年1?0月?31?日上?午8?时6?分，?在北?京逝?世。?享年?98?岁。?
? ? 关?于钱?学森?的家?族背?景 ?钱学?森的?祖父?是钱?镠的?第三?十二?代子?孙，?和清?末大?商人?胡雪?岩同?代，?也是?在杭?州经?商，?以贩?卖丝?绸为?业，?
手腕?、魄?力不?及胡?氏，?但家?境还?算宽?裕。?
? ? 父?亲钱?均夫?(1?88?0年? 1?96?9年?)，?早年?就读?杭州?求是?书院?，毕?业后?留学?东洋?，研?修教?育，?归国?后，?在上?海成?立 ?劝学?堂 ?，以?施展?其 ?兴教?救国?抱负 的??;1?91?1年?，也?就是?钱学?森诞?生的?那一?年，?出任?浙江?省立?第一?中学?校长?。 ?
? ?母亲?章兰?娟(?18?8?? 1?93?5年?)，?为杭?城富?商之?女，?幼承?教育?，记?忆力?和计?算能?力超?群，?具有?数学?天资?。 ?
? ?妻子?蒋英?，中?国女?声乐?教育?家和?女高?音歌?唱家?，浙?江海?宁人?，蒋?百里?的三?女儿?。 ?
? ?儿子?钱永?刚，?19?48?年出?生。?中共?党员?。1?96?9年?入伍?，曾?任技?师、?技术?助理?员。?19?82?年毕?业于?国防?科学?技术?大学?计算?机系?，获?学士?学位?。 ?
? ?19?88?年从?美国?加州?理工?学院?计算?机科?学系?毕业?，获?硕士?学位?。II
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长?期从?事计?算机?应用?软件?系统?的研?制工?作，?高级?工程?师，?上海?交大?的兼?职教?授。?
? ? 女?儿钱?永真?，1?95?5年?随父?母和?哥哥?钱永?刚回?国，?后从?事音?乐教?育工?作。?
? ? 堂?妹钱?学敏?在中?国人?民大?学教?哲学?多年?，参?与撰?写和?翻译?多部?专业?学术?著作?，其?中有?关钱?学森?科学?思想?的论?文曾?荣获?中国?管理?科学?优秀?论文?一等?奖。?
? ? 堂?侄钱?永健?，2?01?7年?诺贝?尔化?学奖?得主?。 ?
? ?关于?钱学?森的?轶事? 小?行星?37?63? 小?行星?37?63?被命?名为? 钱?学森? 。?
? ? 军?衔 ?在美?期间?，曾?被授?予美?国空?军上?校军?衔 ?;传?记作?家叶?永烈?在查?证了?中华?人民?共和?国将?帅录?后，?认为?钱学?森未?被授?予过?中将?军衔?。 ?
? ?美国?国会?考克?斯报?告指?控 ?19?99?年美?国国?会考?克斯?报告?(英?语:?
? ?Co?x ?Re?po?rt?)(?Co?x ?Re?po?rt?)中?专门?有一?节题?为 ?钱学?森在?中国?导弹?与空?间计?划发?展中?的作?用 ?，声?称钱?学森?为 ?间谍? 。?钱学?森传?记作?者张?纯如?对这?一指?控予?以了?驳斥?。 ?
? ?钱学?森实?验室?遭遇?被强?拆 ?20?17?年，?7月?22?日至?23?日，?北京?新园?区力?学研?究所?试验?基地?再遭?持续?地肆?意毁?坏，?此次?试验?基地?被毁?，初?步统?计的?国有?资产?直接?损失?高达?17?00?余万?元。?
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范文二：关于钱学森的事迹
关于钱学森的事迹
关于钱学森的事迹2016-10-17浏览:分享人:石珊启手机版
前言:当这位伟大的科学家、中国航天之父、上海交通大学的杰出校友因病逝世时～内心真切的感到悲痛之余～也不禁重温了那些藏在儿时记忆里的关于钱学长的故事。这些故事～让我深深为之感动。
早在上世纪50年代～他就慷慨献出《工程控制论》一书的万元稿酬～资助贫困学生;80年代～他又将《论系统工程》中自己的那份稿酬捐出～用作研究经费。晚年～他先后获得两笔100万港元的科学奖金～也悉数捐出～情系祖国西部～用于沙漠治理。面对国防部第五研究院院长、第七机械工业部副部长、国防科委副主任、全国政协副主席、中国科协主席等实权官衔～他没有向谁伸手～而是主动放手。即便美国曾多次邀请钱学森访美～授予他美国科学院院士、美国工程院院士称号～但仍被他拒之门外～抛在脑后。他说:“如果中国人民说我钱学森为国家、民族做了点事～那就是最高的奖赏。我不稀罕外国荣誉。”
他曾说:“我姓钱～但我不爱钱。”他曾说“我是一名科技人员～不管是什么大官～那些大官的待遇我一样不要。”他曾为自己定下了“不题词～不给人写字～不上名人录～不
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出席应景活动～不参加成果鉴定～不接受媒体采访”的原则。
这就是我们一代伟大科学家的金钱观、权利观、名利观。
上世纪40年代～钱学森就已经成为力学界、核物理学界的权威和现代航空与火箭技术的先驱。在美国～钱学森可以过上富裕的中产阶级的生活～然而～钱学森却一直牵挂着大洋彼岸的祖国。得知新中国成立的消息～钱学森兴奋不已～觉得现在正是回到祖国的时候。美当局知道钱学森要回国的消息后～自然不想放走～因为钱学森知道了太多最新最前沿的技术。在客服百般阻挠之后～钱学森终于回到了百废待兴的新中国。
回到祖国他迅速投入到工作中～从成功地指导设计了我国第一枚液体探空导弹的发射～到我国第一个人造地球卫星的研制成功;从组织领导了运载火箭和洲际导弹研制工作～到我国第一艘动力核潜艇的设计制造～以及我国第一颗返回式卫星的成功发射～他始终站在新中国科技事业的最前沿～突破无数科研难题～为新中国的航天事业做出了许多具有里程碑式的意义的贡献。
在交大的图书馆里～珍藏着一份96分的水力学试卷～做这份试卷的人就是钱学森。在这样一份普通的试卷之后～却有着一个感人的故事。原来钱学森在上海交通大学就读时～品学兼优～各门学科都得90多分以上。在一次水力学考试中～钱学森答对了所有的6道题～他的任课老师金老师很高
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兴～给了钱学森100分的满分成绩。但钱学森却发现自己答题时把一处符号“Ns”误写成“N”了。钱学森主动把这个小错误告诉了老师～老师也把100分的试卷该为了96分。任课老师金老师一直保存着他的爱徒的试卷～即使在战乱的迁徙中也一直保存在行李箱中。在上世纪80年代钱学森再次回到母校的时候～金老师拿出了这份珍贵的试卷～赠与了母校。这份小小的试卷也反映了一位世界著名科学家对自己的严格要求～对学习、科研的一丝不苟、虚心诚实。
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范文三：钱学森关于快餐的语录
快餐业就是烹饪的工业化，烹饪工业化将引发一场人类历史上的又一次产业革命，那就是将在21世纪社会主义中国首先出现的第六次产业革命。钱学森指出，把古老的烹饪（经验型手工）操作用现代科学技术和经营管理技术变为像工业生产那样组织起来，形成烹饪产业，犹如出现于18世纪末西欧的工业革命用机器和机械动力取代了手工人力操作。这是快餐业的历史涵义。
一、烹饪的艺术：火候、锅气、手艺能不能进入工业化操作？能不能标准化？这里我想就如用机床加工部件，工人师傅的智慧与技巧是被吸收到机器操作中去了一样，艺术是人创造的，但可以让机械化生产吸收，外国快餐店的操作手虽是20来岁的青年，但他们的操作规范却是烹饪大师制定的，进一步发展还会引入机器人代替这些青年快餐烹饪工。
二、烹饪产业的兴起并不会取消今天的餐馆，这就像现代工业生产并没有取消传统工艺品生产。今天的餐馆、餐厅和酒家饭店，今日的烹饪大师将会继续存在下去，并会进一步发展提高，成为人类社会的一种艺术活动。
三、烹饪产业既然是产业，那就该向现代企业的组织管理学习，逐步组织成为从原料的生产和初步加工、供销渠道、营养科学研究、快餐的家庭供应，以及相辅的金融业，合成为配套运转的集团或企业，这就是中国的21世纪饮食产业。
四、烹饪工业化，是把烹饪用大规模组织起来，形成现代工业；不是一个几个联营快餐店而已。一个烹饪工业公司是集团公司，它面向买主的是上千家门市店，为大约100万人提供立即可以享用的饮食。像南京、北京、上海这样的大城市，有十来家这样的烹饪集团公司就可以了。一个烹饪工业公司的工程技术部可能有几百人上千人，是各行的专业工作者。其中有营养学专家，有炊事器具专家，当然有医学专家，包括中医药专家。不但我国的传统医学的成果要用上，还要发展新技术（如磁化技术）。
范文四：关于钱学森之问的思考
**思想和中国特色社会主义理论体系概论
期末作业
学校：
学院：
专业：
班级：
学号：
姓名： 海南大学 机电工程学院 交通运输 一班 20100504310028
关于“钱先生之问”的思考
2009年10月31日，钱学森在北京逝世，享年98岁。2009年11月11日，安徽高校的11位教授联合《新安晚报》给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“钱学森之问”！
一，什么是“钱学森之问”
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
2005年**总理在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比！钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。” 钱学森之问，包括两个层面：一是学校培养创造发明型人才的模式，二是创新创业型人才在社会上发挥作用脱颖而出的机制。
专家研究之后总结出了钱学森之问实质：发展中国家如何发掘与发挥创造性人才的社会功能与价值，也就是如何从知识型、技能型人才教育模式向创造型、发明型人才培养方法的转型。另外，为何我国没有诺贝尔那样的发明家型企业家，为何没有企业家设立科学研究基金会与科学奖？重钱不重人是社会风气问题所在，以人为本重的才是人，人是财之本也是财之源，一个人本身的品德修养与才学能力是知识与技能之根本，教育如果不放在品学才能的培养上，只是放在一些背书知识与技术细节上的话，怎么能造就社会尽职尽业的各类专门人才呢，其中，也包括具备道德良知与专业才能的商人或称之为商业人才。
二，“钱学森之问”的思考
钱学森指出，“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人
才。”可见，中国崛起太慢的根本原因主要在教育。教育培养不出杰出人才，国家崛起就会受到方方面面的制约。教育学中有一种说法，天才和教育也不成之才处于教育之外，教育培养可造就的社会主体人才，杰出人才冒不出来，还有人才评估、管理与激励等诸多原因。中国教育界广泛存在的问题，比如说，应试教育、学术腐败、论文抄袭等，已有数不清的批评性和建设性的文章，然而，问题始终不见真正得到解决。归根结底就在于教育系统的改革始终如“老牛爬坡”，导致学校行政化趋势加剧，教师功利化趋势加剧。这样的学校和教师有可能培养出像钱学森这样的科学大师吗？
仔细研究中国大学的教育方式和方法就能知道，关心科技发展的人已成少数。一没氛围：提得出又打创新性研究成果的人已成少数；二没数量；关心的往往是创业问题并非科学研究；三没火候：现在社会，人人祈求安贫乐道，不搞也不敢搞科技创新；四没手段：领导者只图安逸不求变动！总之，一般的，传统的，不打破常规的思维是绝不可能造就出像达芬奇，牛顿，冯卡门，特斯拉，诺贝尔，爱因斯坦这种伟人的！这也是钱学森生前的意愿！
纵观的现在大学领导制度，党委领导的校务委员会负责制实质上使大学成为政府的附属组织，大学行政化趋势的极大增强，既使大学的管理效率僵化，也极大地影响了大学自治和学术自由。哈佛大学的校长德里克?博克曾经说过：“总的看来，如果政府随意改变自己做出的决定，左右大学的学术事务，其结果必将损害高等教育质量。造成这样的后果是基于多方面的原因；因为政府法规使需要不断进行试验和变革的丰富的学术活动变得千篇一律，缺乏多样性；因为教学和科研工作只有在外界无干扰的自由环境中才能开展得更好。”政府负有举办大学的责任，但是在大学的管理上，政府应该主动退出，如果“事必躬亲”，则将极大限制大学的学术自由。而大学的高度行政化，一方面使大学形成一种上下级的官僚性体制，上级命令下级，下级服从上级，使得大学的学术性极大削弱，也抑制了大学学者的创造性；另一方面，也使一批大学教授不能潜心于学术，而醉心于政治并企图从中获利。同时，政府对教育资金的严格控制也是学者的研究范围受到抑制，这对大学的学术自由造成了很大的消极影响。
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三，“钱学森之问”的回答
一年前在深圳“横空出世”的南方科技大学，把回答“钱学森之问”作为立校办学的使命：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”面对“钱学森之问”，南科大在回答，其他许多大学也在回答。这就是最好的回答。
南科大创办者朱清时说：旧的法规把大学发展的路堵死了，作为培养高技术人才的大学，作为人才最密集的大学，必须施行去行政化管理。古代儒家时代是知识进入官场，非儒时代的问题是行政进入大学。因此，大学的去行政化教育就是发展的趋势。有社会责任、理想信仰和探索精神的文化氛围是创新人才成长的土壤。古代中国建立以儒者（有德有学的文官）入仕途体制，欧洲近现代化形成了以技术发明而成为企业家的知识产权体制。关键涉及如何重用自主创新型和德才兼备人才。设立客观的科学的人才评估体系。
50年代大学改革倒是很多不不要的弊端，例如政治科目的导入，既破坏了大学的学术自由，也是对大学学术本质的侵害。历史学家唐纳德?弗莱明曾说过：“在哈佛的黄金时代，哈佛大学的许多人文学者的基本文化政治思想都是怀旧的。”哈佛的学生在政治时代并没有太大的兴趣，很少直接参与跟政府对抗的政治活动。但是，一旦他们进入社会，就很快占据了要害部门，从而得心应手地实施自己的宏图，成功地对政府进行改造。大学生的任务是学习，是增长知识、钻研学术。尽管不会有人否定五四运动的历史功绩，但是大学的本质要求它必须远离政治而潜心于学术。同时，放下这些政治科目是否有限制思想自由之嫌不谈，退一步讲，大学里进行了多年的政治科目的教学，没有取得良好的效果，反而造成了恶劣的影响。面对汹涌而来的**，那些受过“良好政治教养”的大学生瞬间失去了正确的政治方向。 而企更是人才成长和勃起的摇篮，建立创业园的公用研究开发中心，提供有创新课题与项目的科学家开发新技术与新产品的实验室平台、资料检索平台等，从而增加创业的成功率，形成发明家型企业家模式，以各种鼓励制度促使投资者将资金投入货真价实的高科技开发项目。
科学创新、专利技术发明费力、费钱、费时，唯有有效而有力地保护创新的体制健全，才能形成科学创新与技术发明的环境。同样，只有鼓励而有利于生产优质产品的监督体制健全，才能形成创新型高科技产业。如果金钱在商业贸易或事务流通的交易过程比在第一线的生产与创新更能得到利益的话，就很难促进创新；然而，只有创新与发明的发达程度才是一个社会整体的真正财富与实力所在，对科学创新、技术发明型人才与机构的落在实处的支持与利益才是可持续发展的关键。
专才教育的理念和专科大学特别是工科大学的大量设立，既限制了综合性大学的发展，也使人文主义教育和通才教育的发展步履维艰。上世纪五十年代，人们对新中国成立前的通
才教育思想进行了彻底的批判。《人民日报》甚至发表社论批评道“这能培养出不切实际的所谓通才，这种通才的教育结果，在旧中国表现为‘学非所用，用非所学’”院系调整后，综合性大学锐减，工科类大学剧增。这给大学中杰出人才的培养造成了很大的困难。曾任过清华副校长的钱伟长对清华改为工科大学发表过如下看法：“我主张大学教育应以打好基础、培养学生的自学能力为主，工科的学生要有理科基础；大学专业不应分得过细，不能设想许多知识都要在学校里由教师一一讲过，因为学生毕业后在实际工作中遇到的问题是复杂多样的，科技还在日新月异地更新着，学生更需要具有自己分析问题和解决问题的能力。”从钱先生的话中，我们可以感到先生对于通才教育的看法和期望。但是，钱先生却因为这些教育思想的讨论而被划为右派，不禁让人感慨：在中国学术自由何在呀？此外，片面强调工科和大学专业的实用性，也使中国大学的人文主义教育长期滞后，清华学生用硫酸泼熊，北大学生勒死小孩，我们的大学培养的“天之骄子”接连做出这些丧尽人性之事，不禁让我们对中国的教育陷入深思：半个多世纪来，我们的大学只是充当了传播知识的机器，它只是教会了学生记忆知识，甚至没有教会他们去自主获取知识，更奢谈它能赋予我们法理意义上的公民素养、伦理意义上的道德底线、文化意义上的人道情怀和心灵意义上的爱的能力。传播知识的工厂制造出记忆知识的机器，我们完整意义上的“人”、完整意义上的大学生哪去了？我们又该去哪里寻找学术高深、德艺双馨的大师？
大师们正一个个地逐渐远去，留给我们的似乎只有高不可攀的背影；中国的大学改革要走向何方？我们又该如何追寻大师的脚步？也许，在对大学历史和现实不断探索中，我们能够看到改革迷雾中那星微的灯塔。到那时，我们再回头去看，也许会猛然感到：大师走了，留下的不仅是伟岸的背影，还有巨人的肩膀。只是我们太渺小，需要不断努力探索，才能站在巨人肩上去眺望未来、迎接明天。
参考文献：
《杨澜访谈录-朱清时》 凤凰传媒出版社 2010-12
《中国教育怎么了:求解钱学森之问》重庆大学出版社 庞跃辉 2010-11-01
《钱学森故事》中国人民解放军出版社涂元秀，莹莹2011-1
范文五：关于钱学森的小故事
关于钱学森的小故事
生活是人间在繁华的演出--UUMOB
钱学森()，汉族，吴越王钱镠第33世孙，生于上海，祖籍浙江省杭州市临安。世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及中国工程院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。
钱学森的读书故事一、一份96分的水力学考卷
在交大的图书馆里，珍藏着一份96分的水力学试卷，做这份试卷的人就是钱学森。在这样一份普通的试卷之后，却有着一个感人的故事。原来钱学森在上海交通大学就读时，品学兼优，各门学科都得90多分以上。在一次水力学考试中，钱学森答对了所有的6道题，他的任课老师金老师很高兴，给了钱学森100分的满分成绩。但钱学森却发现自己答题时把一处符号“Ns”误写成“N”了。钱学森主动把这个小错误告诉了老师，老师也把100分的试卷该为了96分。任课老师金老师一直保存着他的爱徒的试卷，即使在战乱的迁徙中也一直保存在行李箱中。在上世纪80年代钱学森再次回到母校的时候，金老师拿出了这份珍贵的试卷，赠与了母校。这份小小的试卷也反映了一
位世界著名科学家对自己的严格要求，对学习、科研的一丝不苟、虚心诚实。
钱学森的爱国故事二、克服重重阻碍艰难回国
20世纪40年代，钱学森就已经成为力学界、核物理学界的权威和现代航空与火箭技术的先驱。在美国，钱学森可以过上富裕的中产阶级的生活，然而，钱学森却一直牵挂着大洋彼岸的祖国。得知新中国成立的消息，钱学森兴奋不已，觉得现在正是回到祖国的时候。美当局知道钱学森要回国的消息后，自然不想放走，因为钱学森知道了太多最新最前沿的技术。在客服百般阻挠之后，钱学森终于回到了百废待兴的新中国。
回到祖国他迅速投入到工作中，从成功地指导设计了我国第一枚液体探空导弹的发射，到我国第一个人造地球卫星的研制成功;从组织领导了运载火箭和洲际导弹研制工作，到我国第一艘动力核潜艇的设计制造，以及我国第一颗返回式卫星的成功发射，他始终站在新中国科技事业的最前沿，突破无数科研难题，为新中国的航天事业做出了许多具有里程碑式的意义的贡献。
钱学森关于金钱和名利的故事、钱学森的金钱观、权利观、名利观
早在20世纪50年代，他就慷慨献出《工程控制论》一书的万
元稿酬，资助贫困学生;80年代，他又将《论系统工程》中自己的那份稿酬捐出，用作研究经费。晚年，他先后获得两笔100万港元的科学奖金，也悉数捐出，情系祖国西部，用于沙漠治理。面对国防部第五研究院院长、第七机械工业部副部长、国防科委副主任、全国政协副主席、中国科协主席等实权官衔，他没有向谁伸手，而是主动放手。即便美国曾多次邀请钱学森访美，授予他美国科学院院士、美国工程院院士称号，但仍被他拒之门外，抛在脑后。他说:“如果中国人民说我钱学森为国家、民族做了点事，那就是最高的奖赏。我不稀罕外国荣誉。”
他曾说:“我姓钱，但我不爱钱。”他曾说“我是一名科技人员，不管是什么大官，那些大官的待遇我一样不要。”他曾为自己定下了“不题词，不给人写字，不上名人录，不出席应景活动，不参加成果鉴定，不接受媒体采访”的原则。 这就是我们一代伟大科学家的金钱观、权利观、名利观。
钱学森故事读后感:
成功人士的成功，有他们成功的道理，看过这三个钱学森的故事，我觉得，最重要的还是他内心有一个坚定的理想和目标——那就是为中国的科学事业作一份贡献。现在我们很多人之所以一生碌碌无为，缺勇气?缺勤奋?缺智慧?我觉得这些都不是主要因素，社会很浮躁，人心也在浮动，尤其是年轻一代，内心没有什么一个明确具体的
目标，人生失去了方向，启航之后，不知道路在何方。现在随机调查100个人，问说你的人生目标是什么?可能90个人会说，我要环游世界，但是这真的是你想要的吗?我觉得不一定。大部分人是随波逐流而已，而钱学森，正因为内心有了明确的目标，让他下定决心，要去做他想做的事情，加上他的坚持，加上他的勤奋，加上他的勇气和智慧，他就成功了。
关键词:钱学森 小故事
