老贱丶
范文一：英特尔教师社区模块5小测验答案
模块5小测验 回顾第 1 次试答 结束回顾
年07月 18日 星期一
开始时间 2016
15:57
年07月 18日 星期一
完成于 2016
16:06
耗时 8 分钟 46 秒
超出最大限度
成绩 10
10(100%)
Question1
分数: 1
为了考虑把单元学习目标指向 21 世纪技能，以下所列问题中与此无直接关系的是： 选择一个答案
正确
a. 在你的单元中，哪些地方需要学生进行探究、交流、开展合作学习? b. 如何确保学生在单元学习过程中使用问题解决策略?
c. 如何把因特网应用整合于你的课堂，从而进一步增强学生的学习? d. 在课外学习时，如何选择适当的学习环境，确保学生的安全?
这次提交的分数：1/1。 Question2
分数: 1
在设计单元计划中的“评价概要”时，哪些内容需要包括在内？ 选择一个答案
a. 你和学生要使用的评价 b. 每一个评价的目的
这一点上不需要包括在“评价概
c. 在你的单元学习中什么时候使用这个评价 d. 学生对于评价的可能反应
要”内。
正确
这次提交的分数：1/1。 Question3
分数: 1
为了有效地帮助你设计自己的评价计划，你需要思考哪些问题？（多选） 选择至少一个答案
正确
a. 使用这个评价，你和学生将得到那一类的信息？
b. 这些评价将如何帮助学生成为自主的、协作的学习者？
c. 这些评价如何评价高级思维能力、21世纪技能以及评价学生回答课程框架问题的能 力？ d. 学生需要怎样的指导，才能有效地使用这些评价？
这次提交的分数：1/1。
Question4
分数: 1
在模块5活动1中你填写过一个简短的形成性自评表：“我在课堂上的评价实践”。以下叙述与与形成性评价有关的是： 选择至少一个答案
正确
a. 我在单元教学前利用形成性评价来设计教学（如了解学生原有的知识来设计如何开展单元）。 b. 在整个项目中，我为学生提供反思性的提示问题来帮助他们思考自己的学习是怎样的。 c. 我使用随堂记录和观察检查表系统地监控个体的和群体的行为。 d. 我的学生使用项目计划来监控自己的学习，并走向自主学习。
e. 我和学生一起开会，彼此提供反馈、建议，讨论进一步的教学，回答问题。我和学生一起 开会，彼此提供反馈、建议，讨论进一步的教学，回答问题。 f. 我利用从终结性评价中获得的信息设计以后的教学。
这次提交的分数：1/1。 Question5
分数: 1
在模块5活动1中你填写过一个简短的形成性自评表：“我在课堂上的评价实践”。以下叙述与评价工具有关的是： 选择至少一个答案
正确
a. 我的学生在项目过程中使用评价量规来理解期望。 c. 我的学生利用自评表开展自评。 d. 我的学生参与同伴互评。
b. 我和学生一起开会，彼此提供反馈、建议，讨论进一步的教学，回答问题。
e. 在整个项目中，我为学生提供反思性的提示问题来帮助他们思考自己的学习是怎样的。 f. 我使用随堂记录和观察检查表系统地监控个体的和群体的行为。 g. 我的学生使用项目计划来监控自己的学习，并走向自主学习。
这次提交的分数：1/1。
Question6
分数: 1
在设计课堂评价时，第一步就是要有一个清晰的、明确的目的。那么，你想通过学生范例评价工具达到的目的是什么呢？ 选择一个答案
正确
a. 可以帮助自己了解学生的需求，以便更好地设计学生范例。
b. 可以帮助学生更好地完成自己的作品，成为一个自信的、自主的学习者。
c. 可以帮助学生在制作自己的作品时，围绕课程框架问题、发展21世纪技能并最终指 向单元的学习目标。 d. 可以让学生的作品能够更好地达到优秀的要求。
这次提交的分数：1/1。
Question7
分数: 1
以下建议中，哪些对于建立或调整评价是不适合的？ 选择至少一个答案
正确
a. 自己先完成任务(例如，建立一个学生范例)。这样你就能确定需要评价的指标。 b. 确保所确定的评价指标是针对特定目标的。 c. 确保所确定的评价指标是公认的。
d. 尽量减少评价指标的数目，使其便于对学生的表现进行观察，或对学生作品进行评价。 e. 尽量增加评价指标的数目，使其能够全面评价学生的表现。
f. 如果可能，让学友或学生帮助你考虑对学生的重要表现和作品的评价指标。 g. 用友好的学生语言，根据观察到的学生行为或作品特点写下描述文字。 h. 用学术语言来表述评价标准，以便使评价体现客观性与科学性。 i. 避免用含糊不清的文字表述。
j. 思考指标的顺序并确认这个顺序反映了其内在的逻辑性。
这次提交的分数：1/1。
Question8
分数: 1
在以下“评价策略”中，一般来讲，是属于单元学习结束后考虑的策略是： 选择一个答案
正确
a. 监控进展状况的能力评估学生需求的策略 b. 鼓励自主与合作的策略 d. 展现理解力和技能的策略
c. 检测理解能力、鼓励元认知的策略
这次提交的分数：1/1。 Question9
分数: 1
关于“评价项目应用程序”以下叙述中错误的是： 选择一个答案
正确
a. 评价项目应用程序提供了大量的评价资源。
b. “评价资源库”中的评价量规用户可以直接拖曳到“个人资源库”中使用。 c. 用户可以直接删除“评价资源库”中自己不需要的评价量规。 d. 用户可以修改、添加、删除“个人资源库”中的评价量规。
这次提交的分数：1/1。 Question10
分数: 1
关于“评价项目应用程序”中的“个人资源库”以下叙述中正确的是： 选择一个答案
正确
a. 个人资源库中评价工具是自动生成的。
b. 个人资源库中的评价量规用户可以直接拖曳到评价资源库中。 c. 用户可以在个人资源库中创建多种评价工具。
d. 用户修改个人资源库中的评价量规时不可以增加评价指标。
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结束回顾
这次提交的分数：1/1。
范文二：英特尔“聚焦教育变革与教师专业成长”
英特尔“聚焦教育变革与教师专业成长”
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专访着重突出一对一教学的特色应用，采访相关负责的校长、老师，以及参与的学生、家长。重点表现一对一实践的经验总结，实践中问题的分析，对未来的思考和规划等内容。
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“说实话，我们对这个项目的认识确实经历了一个渐进的过程。”在英特尔“一对一数字化学习”精英俱乐部的分享会上，浙江教育用品发展有限公司总经理曾俊并不讳言自己当初认识确有不足，“最早时我认为就是卖小本本，无非让每个学生都能拥有一个小本本，我们最开始考虑的也就是用一种...
范文三：_英特尔未来教育_与教师培训
英特尔未来教育!与教师培训
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