王杉65883988
范文一：小班音乐教学总结
? ? ? ? ?小班音乐?教学总结?
篇一:?
?小班音乐?教育总结? 小班音?乐教育总?结 小二? 吴艳华? 情况分?析:
? 我班?有幼儿3?5名，其?中男生1?9名，女?生16名?，由于我?们小班幼?儿年龄教?小，在生?理、心理?、技能掌?握方面存?在较大的?困难。在?教学过程?中，根据?幼儿的年?龄特点、?心理特点?，因材施?教，以分?组教学为?主的教学?方法，来?引导幼儿?对学习音?乐的兴趣?。
? 音乐?是门听觉?艺术，幼?儿对声音?的强弱快?慢，高低?等抽象概?念是不理?解的，只?有把音乐?融于幼儿?的生活和?游戏活动?中，幼儿?才能轻松?愉快的学?习，音乐?是一门表?演艺术，?要使幼儿?感受各种?表演手段?，所表达?的内容，?单靠听觉?是难以完?成的，它?必须让幼?儿在实践?中直接体?现，感知?音乐的力?度、速度?、节奏音?色。 ? 幼?儿时期是?对幼儿进?行艺术教?育的关键?时期，对?我们小班?的幼儿来?讲，引起?幼儿对音?乐的兴趣?是尤为重?要的，所?以在这个?学期中，?我围绕了?如何引起?幼儿对音?乐的兴趣?，努力的?为幼儿创?造良好的?教育环境?，让幼儿?在舒适、?优美的环?境中愉快?的、积极?的参加音?乐的教学?活动，对?幼儿进行?早期的艺?术熏陶培?养，如何?激发幼儿?对音乐的?兴趣，我?是从以下?几个方面?着手的:?
?一、在音?乐欣赏中?，激发幼?儿的兴趣? 它能使?人快乐，?也能安抚?人的心灵?，如何引?起幼儿对?音乐的兴?趣，首先?得选择好?的音乐，?让幼儿来?听，在听?的过程中?，感受音?乐的美，?所以在刚?开始的时?候我们教?室里总能?听到一些?节奏感明?显，旋律?优美的曲?子，让幼?儿在一日?的活动在?音乐的伴?随下进行?，在他们?进行游戏?时，我会?放一些轻?快的音乐?，让幼儿?感受活动?时特别快?乐，在他?们午餐时?，我会播?放一些较?为舒畅的?音乐，让?幼儿愉快?的进餐，?在优美、?安静的摇?篮曲的陪?伴下，他?们会很自?然的进入?甜美的梦?乡。这些?都是让幼?儿在不知?不觉中感?受到音乐?的美。其?次，要让?幼儿了解?音乐美的?因素。例?如:
? 在欣?赏《钟表?店》的过?程中，这?是一首经?过缩短后?的欣赏音?乐，边欣?赏小朋友?们便会跟?老师一起?跟着音乐?，用各种?不同的钟?摆运动模?仿动作表?演，让他?们了解在?A段音乐?中的节奏?是均匀的?，而且非?常愉快，?用各种不?同的钟表?店工人的?舒展、柔?和的动作?感知、了?解音乐的?优美、舒?缓的性质?。其实在?听的过程?中，幼儿?已经投入?到这音乐?中去了，?被音乐所?吸引、感?染。并对?这音乐有?了大概的?了解，这?些对引起?幼儿对音?乐的兴趣?也是不可?缺少的一?个环节。?
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?二、在音?乐教学中?引起幼儿?的兴趣 ?在小班的?音乐教学?中，一些?抽象的音?乐知识对?幼儿来说?好象在听?一些故事?，只知其?表不知其?内，如何?使一些枯?燥无味的?音乐知识?变得具体?形象，让?幼儿易懂?易记，我?经常以一?些小故事?来引导他?们。比如?:钟表店?》的过程?中，这是?一首经过?缩短后的?欣赏音乐?，边欣赏?小朋友们?便会跟老?师一起跟?着音乐，?用各种不?同的钟摆?运动模仿?动作表演?，让他们?了解在A?段音乐中?的节奏是?均匀的，?而且非常?愉快，用?各种不同?的钟表店?工人的舒?展、柔和?的动作感?知、了解?音乐的优?美、舒缓?的性质。?其实在听?的过程中?，幼儿已?经投入到?这音乐中?去了，被?音乐所吸?引、感染?。并对这?音乐有了?大概的了?解，这些?对引起幼?儿对音乐?的兴趣也?是不可缺?少的一个?环节。 ?
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二?、在音乐?教学中引?起幼儿的?兴趣 在?小班的音?乐教学中?，一些抽?象的音乐?知识对幼?儿来说好?象在听一?些故事，?只知其表?不知其内?，如何使?一些枯燥?无味的音?乐知识变?得具体形?象，让幼?儿易懂易?记，我经?常以一些?小故事来?引导他们?。比如》?的过程中?，我先让?幼儿回家?去看爸爸?妈妈是如?何来理家? 的，着?重看爸爸?妈妈是如?何做饭的?，怎样炒?菜的，在?幼儿了解?了这些做?饭、炒菜?的经验后?，我们就?学习《扮?家家》的?歌曲，然?后就根据?歌词，我?们玩了扮?家家的音?乐游戏，?让他们围?着围裙，?抱着娃娃?做妈妈，?很神气的?拿着铲子?做爸爸，?随着音乐?节奏进行?炒菜，他?们真的象?能干的爸?爸妈妈，?炒好小菜?还会大叫?一声“开?饭喽”然?后再喂娃?娃吃饭，?这些对幼?儿学习这?首歌，帮?助幼儿记?忆歌曲中?的歌词都?有很大的?帮助，而?且幼儿的?兴趣也很?高。 ? 在?这一个学?期的培养?中，大部?分幼儿已?经会很高?兴的跟着?老师学唱?歌，听暗?合音乐做?动作，有?时候会很?安静的坐?在那儿听?听音乐等?，这些都?可以表明?幼儿已经?对音乐产?生了最初?的兴趣，?但这只是?一个开始?，离幼儿?能陶醉于?音乐，理?解音乐还?差很远，?我只有在?此基础上?，更加努?力的工作?，使幼儿?在音乐这?条艺术道?路上茁壮?成长。篇?二:扮家?家》的歌?曲，然后?就根据歌?词，我们?玩了扮家?家的音乐?游戏，让?他们围着?围裙，抱?着娃娃做?妈妈，很?神气的拿?着铲子做?爸爸，随?着音乐节?奏进行炒?菜，他们?真的象能?干的爸爸?妈妈，炒?好小菜还?会大叫一?声“开饭?喽”然后?再喂娃娃?吃饭，这?些对幼儿?学习这首?歌，帮助?幼儿记忆?歌曲中的?歌词都有?很大的帮?助，而且?幼儿的兴?趣也很高?。
在这?一个学期?的培养中?，大部分?幼儿已经?会很高兴?的跟着老?师学唱歌?，听暗合?音 ?
乐做动?作，有时?候会很安?静的坐在?那儿听听?音乐等，?这些都可?以表明幼?儿已经对?音乐产生?了最初的?兴趣，但?这只是一?个开始，?离幼儿能?陶醉于音?乐，理解?音乐还差?很远，我?只有在此?基础上，?更加努力?的工作，?使幼儿在?音乐这条?艺术道路?上茁壮成?长。篇二?》，歌词?中提到“?小兔子蹦?蹦跳跳”?、“风儿?呼呼吹”?、“树叶?沙沙响”?等，我会?启发孩子?用什么乐?器来表现?这些事物?，孩子们?会想到用?木鱼来表?现小兔子?，用沙球?来表现风?儿和树叶?等等，这?些都是建?立在孩子?们对各种?乐器的音?色、特性?了解以及?已有的生?活经验的?基础上，?通过自己?的理解来?重新组合?，进行创?作。所以?只有教师?创造性地?教，幼儿?创造性地?学，才能?激发幼儿?兴趣，充?分发挥自?身的潜力?，如创编?歌词，创?编乐曲、?歌曲、舞?蹈等，幼?儿渴望充?分地表达?自己能表?达的东西?，他们自?然地进行?探索、创?造。现在?的音乐活?动中，我?尽量不在?幼儿音乐?操作前展?示自己的?范例或指?导性意见?，而是尽?力鼓励幼?儿表达自?己的理解?和情感，?如 “小?熊运西瓜?”游戏活?动，不管?是小熊如?何运西瓜?，还是在?音乐的什?么地方西?瓜滚跑等?等，我没?有进行示?范，都是?通过幼儿?多次地尝?试游戏活?动，大胆?地去理解?探索创造?，他们的?乐感就渐?渐形成了?，也培养?了幼儿的?学习兴趣?。
? 另外?，我不要?求幼儿立?刻把音乐?成果创作?得完美无?暇， 幼?儿在探索?，创作过?程中的东西必定是??稚拙的，?带有孩子?气的，那?才是幼儿?自己的东?西，这时?教师的作?用在于观?察倾听幼?儿的言行?，然后加?以点拔，?使幼儿在?过程中不?断提高。?如在幼儿?随音乐自?由想象动?作的过程?中，我不?着力于幼?儿动作的?漂亮，而?着重于观?察其形态?，倾听其?想象然后?进行点拨?提高。又?比如:
? 乐?器创作活?动“我的?一天”，?孩子们最?后用乐器?给自己的?故事配的?音都很简?单，而且?形式也比?较单一，?但是这毕?竟是孩子?刚开始自?己创作的?作品，而?且是大家?共同合
作?做出来的?，虽然作?品不是很?成熟，但?我给予了?孩子们很?高的评价?，也使孩?子们有一?种成功感?。我觉得?教师不能?着急:
? “?这像什么?音乐”，?应耐心等?待，而且?一开始建?构出来的?东西，一?定是很简?单的，不?像样的，?如果能认?识到这一?点，就会?保护幼儿?的学习兴?趣和积极?性，使之?获得一种?安全感，?逐渐让幼?儿从不像?样趋向像?样，从不?成熟到成?熟的一个?成长过程?中，不断?得到改造?日趋完善?，真正体?现幼儿在?学习中量?变到质变?的过程。?
?四、情景?式教学的?运用 情?景式教学?是指在教?学活动中?运用语言?、实物、?音乐、画?面等多种?手段，创?设一种情?感和认知?相结合、?生动真实?的教学环?境，激发?学生积极?的情感，?让学生在?轻松愉快?的教学气?氛中有效?的获得知?识，对学?生进行个?性的陶冶?和人格的?培养，并?培养学生?感受美、?欣赏美、?创造美的?能力的一?种教学模?式。 ? 我?通过进行?情景式教?学的实验?，总结了?情景式教?学的几个?步骤: ? ?设置情境?——感受?情境——?表现情境?——拓展?情境——?转化情境?
?(一) ?设置情境?。
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? 1、特?殊的学习?环境的创?设 这学?期，幼儿?园专门设?了音乐教?室，孩子?们来到这?个环境中?，就知道?是来进行?音乐活动?的，在这?种特殊的?环境中，?教师带领?儿童综合?的运用各?自的听觉?、视觉、?触觉、运?动觉，并?通过各种?游戏的方?式来观察?、操作这?些环境和?材料。儿?童通过与?这种环境?的相互作?用，会自?觉的把这?种外部环?境中孕含?的音乐的?各种因素?吸收进去?，最终构?成内心的?音乐体验?和音乐概?念。
? 2、组?织教学，?设置与课?堂教学目?标相配套?的教学情?境。
? 组?织教学主?要包括安?定学生情?绪，让学?生听着音?乐律动进?教室，感?受音乐氛?围和师生?问好几个?基本步骤?。比如:?
?游戏“去?寻宝”(?音高练习?游戏)，?老师首先?把教室布?置成一个?模拟的寻?宝探险区?域，通过?教师的语?言导入:?
?“今天我?们要到大?森林里去?寻宝，我?们赶快出?发吧～”?把孩子引?入到大森?林的自然?环境中，?引发了孩?子对接下?来森林里?发生的一?系列故事?的期待，?同时也能?迅速的进?入角色，?主动的参?与到教学?活动中来?。
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? (二)?、感受情?境:
? 这?一环节中?，主要的?目的是让?学生“热?身”，通?过与教学?内容配套?的一些基?本训练，?激起学生?学习的情?绪，同时?有针对性?的初步解?决一些教?学中的重?点和难点?，为教学?设下铺垫?。仍拿“?去寻宝”?作例，当?孩子坐好?后，我设?计了听辨?旋律的基?本练习，?通过教师?生动的语?言导入:?
?“我们去?探险的过?程中要经?过三道特?殊的门，?打开这个?门的咒语?是一句音?乐，只有?你唱对了?每个门唱?出的旋律?才能通过?，我们先?来把自己?的耳朵练?一练好不?好,”接?着，我进?行了一些?模唱练习?，整个课?堂开始进?入一种师?生都全身?心投入的?状态，为?良好的教?学效果奠?定了坚实?的基础。?，
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? (三)?、表现情?境:
? 这?一环节是?整个课堂?教学的基?本内容，?孩子在教?师创设的?情境中主?动、愉快?的学习，?并尝试创?造性的用?自己的声?音、肢体?语言、所?学的技能?等各种方?式来表现?音乐的情?境。在“?去寻宝”?中，孩子?们在模拟?的情境中?进行游戏?，到每一?扇门前时?都会认真?听老师给?的旋律，?但孩子们?并没有感?觉到是在?进行模唱?练习，反?而是想办?法要(本?文来自:?
?WwW.?CdFd?S.Co?m 池 ?锝网:小?班音乐教?学总结)?通过自己?的努力突?破每一个?阻碍。在?这一环节?中关键的?是将学习?内容游戏?化、情景?化，发挥?每一个学?生的主动?性和积极?性，让他?们都能参?与到活动?中来，能?够出色的?完成自己?所承担的?任务。 ?
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(?四)拓展?情境:
? ?这个环节?是整个教?学模式的?核心和课?堂教学的?高潮。主?要是学生?创造性和?主动性的?发挥，是?课堂教学?的深化和?延伸。比?如:
? 对歌?曲的创编?、音乐的?再现等等?。在“去?寻宝”中?，可以让?孩子自己?来设置每?一扇门的?音乐咒语?，其他孩?子来模唱?，这对孩?子来说又?是积极创?作、互相?学习的机?会。在拓?展情境这?一环节所?有的创编?活动中，?都是孩子?创造性的?表现，或?小组成员?大家共同?合作完成?，因此所?有的人都?会全身心?的投入，?尔后又为?自己创作?的成功感?到欣慰与?自豪。 ?
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(?五)转化?情境:
? ?在这一环?节中主要?通过教师?的启发总?结，使幼?儿从情境?中获得科?学知识，?领悟所学?内容主题?的情感基?调，做到?情与理的?统一，老?师要引导?大家去做?总结，人?人都可以?很自信的?、大胆的?发表自己?的见解，?在这一环?节中，缓?和孩子的?情绪，并?使他们带?着一种期?待离开课?堂，同时?也和开头?的组织教?学形成了?呼应。 ?
?总之，在?情境式教?学模式中?每节课都?没有太多?的讲述，?教师主要?为幼儿创?设一种与?教学目标?、内容相?配套的情?境，引导?幼儿去做?什么，接?下来就是?即兴创作?，大家似?乎感到每?一节课都?是在“玩?”，在置?身于“玩?”的过程?中去感知?音乐的内?涵，去产?生情感上?的沟通与?联系，在?“玩”中?增强合作?意识和在?群体中的?协调能力?。让幼儿?真正的参?与实践活?动，把教?师怎样讲?变成让学?生去怎样?做。
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? 五、?积极评价?，恰当鼓?励 在评?价时教师?往往用一?个预先确?定的标准?来评价幼?儿，希望?所有的幼?儿都能完?成同样的?任务、形?成相同的?技能。教?师将大量?时间化在?评价幼儿?是否遵守?规则，惩?罚或贬低?做了错事?的幼儿，?让许多幼?儿静静坐?着等待教?师处理纠?纷。
? 在?音乐活动?中，我尽?量摒弃传?统教学的?一些作法?，重视了?整体性的?评价。 ?
?首先，重?视幼儿从?事音乐活?动的情感?因素，重?点讲评幼?儿活动过?程中所感?受到的愉?悦情绪体?验，帮助?幼儿建立?自信，获?得成功感?，发现幼?儿的闪光?点并加以?肯定。如?幼儿在进?行多声部?儿歌轮念?、轮唱，?轮奏的系?列游戏活?动中，在?一次次的?实践活动?中，幼儿?真正从中?感受到我?是集体中?的一员，?我错了声?音就不好?听了，我?尽力用下?面评价鼓?励幼儿发?展自我控?制能力，?当游戏未?取得成功?时，我就?通过提问?或提出建?议，并让?幼儿进行?思考、实?践、鼓励?幼儿最后?通过努力?合作而取?得成功。?因而，
在?这引起活?动中使那?些顽皮的?，注意力?不集中的?幼儿都增?强了自控?能力，促?进了幼儿?兴趣的发?展。
? 其?次，评价?中重视幼?儿的探索?与创造，?我允许幼?儿有不同?的答案，?鼓励其能?从自主解?决问题和?实践中学?习，营造?一种相互?讨论的气?氛。因为?，幼儿参?与在活动?过程中，?不断进行?自我学习?，他们的?音乐素质?(及各方?面的素质?)在教师?创造的适?当的环境?中，自然?会生根、?发芽、开?花、结果?，教师一?定要了解?幼儿身心?发展的特?点进行评?价，使每?个幼儿“?花朵”都?渐渐绽开?。如一次?我让幼儿?欣赏一段?乐曲，引?导幼儿想?象并作画?，在评价?时，我让?幼儿相互?交流、讨?论，发表?自己的见?解。我在?评价中较?注重调动?、推进幼?儿与材料?间，成人?与同伴间?的互动，?评价的效?果是能激?励每个幼?儿动起来?，思考起?来，至于?幼儿“编?”得怎样?，并不看?得过分重?要，评价?中要重视?发现幼儿?的独特见?解，培养?幼儿与教?师讨论的?勇气，因?此，教师?应接纳所?有幼儿的?音乐创作?方式，接?纳所有幼?儿的音乐?创作作品?，鼓励幼?儿大胆创?新，以增?加幼儿主?动参与活?动。这种?教学着眼?于幼儿的?未来。在?教学中可?能会感到?起步很慢?，但这过?程中幼儿?所获得的?点滴知识?都不是教?师“灌”?的，而是?自己探求?到的。而?这恰恰是?最重要的?。
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? 六、不?足之处 ?当幼儿的?行为表现?受到教师?的肯定、?激励和赞?赏时，他?们就会产?生愉悦、?积极主动?的情绪体?验，就会?以饱满的?热情、百?倍的信心?，投入到?学习中去?。在音乐?教学中，?要让幼儿?人人都积?极参与，?并能充分?发挥其主?观能动作?用和创新?思维，需?要教师用?爱心鼓励?他们大胆?探究，大?胆创新，?要允许幼?儿根据教?学任务有?独立的创?作和实践?，让每个?幼儿的思?维不受限?制，对幼?儿每一个?思维的闪?光点都给?予充分鼓?励。
? 在?活动中，?我会创设?平等、民?主、愉悦?的环境，?能够在课?堂中点燃?学生的求?知火焰。?但有时把?握不住音?乐课上总?是乱糟糟?的使金浑?身解数也?“镇”不?住他们。?像有一次?，我把学?生分成若?干组，让?他们自由?设计活动?内容，由?于孩子们?对乐器非?常感兴趣?，于是，?课堂气氛?活跃了，?但这时也?乱了，他?们或三人?一组，或?五人一组?，纷纷讨?论起来，?时间到了?我怎么也?拉不回来?了。我觉?得肯定是?我表扬没?运用在点?子上，过?于频繁反?而失去了?它的威力?，要不就?是自己备?课不足，?没有“备?”好孩子?或者不够?吸引孩子?。希望在?今后的教?学中自己?能有所改?进。
? 总?之，教师?必须善于?走进幼儿?的情感世?界，把自?己当作幼?儿的朋友?，与幼儿?平等相处，感受他??们的喜怒?哀乐，并?让美的音?乐去触动?他们的心?弦，让幼?儿在有趣?的音乐活?动中实现?幼儿园音?乐教学的?目标，这?是我们努?力的方向?，我们要?将每一个?幼儿带 ?进音乐美?好的境界?中，在感?受美和表?现美的过?程中纯洁?他们的心?灵，陶冶?他们的性?情，促进?他们身心?和谐发展?。篇三:?
?小班音乐?科总结 ?2017?学年度下?半学期小?班音乐科?总结 本?学期，我?针对小班?幼儿年龄?教小，在?生理、心?理、技能?掌握方面?存在较大?的困难。?在教学过?程中，根?据幼儿的?年龄特点?、心理特?点，因材?施教，以?分组教学?为主的教?学方法，?来引导幼?儿对学习?音乐的兴?趣。对小?班的幼儿?来讲，引?起幼儿对?音乐的兴?趣是尤为?重要的，?所以在这?个学期中?，我围绕?了如何引?起幼儿对?音乐的兴?趣，努力?的为幼儿?创造良好?的教育环?境，让幼?儿在舒适?、优美的?环境中愉?快的、积?极的参加?音乐的教?学活动，?对幼
儿进行早期的??艺术熏陶?培养，如?何激发幼?儿对音乐?的兴趣，?我是从以?下几个方?面着手的?:
? 一、在?音乐欣赏?中，激发?幼儿的兴?趣，它能?使人快乐?，也能安?抚人的心?灵。 ? 如?何引起幼?儿对音乐?的兴趣，?首先得选?择好的音?乐，让幼?儿来听，?在听的过?程中，感?受音乐的?美，所以?在刚开始?的时候我?们教室里?总能听到?一些节奏?感明显，?旋律优美?的曲子，?让幼儿在?一日的活?动在音乐?的伴随下?进行，在?他们进行?游戏时，?我会放一?些轻快的?音乐，让?幼儿感受?活动时特?别快乐，?
?二、在音?乐游戏中?，引起幼?儿对音乐?的兴趣 ?在小班的?音乐教学?中，由于?小班幼儿?年龄较小?，所以他?们比较适?合在音乐?游戏中来?学习音乐?，在这个?学期中，?我们就接?触到了音?乐游戏。?例如:
? 我?们在学习?音乐游戏?《扮家家?》的过程?中，我先?让幼儿回?家去看爸?爸妈妈是?如何来理?家 的，?着重看爸?爸妈妈是?如何做饭?的，怎样?炒菜的，?在幼儿了?解了这些?做饭、炒?菜的经验?后，我们?就学习《?扮家家》?的歌曲，?然后就根?据歌词，?我们玩了?扮家家的?音乐游戏?，让他们?围着围裙?，抱着娃?娃做妈妈?，很神气?的拿着铲?子做爸爸?，随着音?乐节奏进?行炒菜，?他们真的?象能干的?爸爸妈妈?，炒好小?菜还会大?叫一声 ?开饭喽 ?1 然后?再喂娃娃?吃饭，这?些对幼儿?学习这首?歌，帮助?幼儿记忆?歌曲中的?歌词都有?很大的帮?助，而且?幼儿的兴?趣也很高?。
? 在这?一个学期?的培养中?，大部分?幼儿已经?会很高兴?的跟着老?师学唱歌?，听暗合?音乐做动?作，有时?候会很安?静的坐在?那儿听听?音乐等，?这些都可?以表明幼?儿已经对?音乐产生?了最初的?兴趣，但?这只是一?个开始，?离幼儿能?陶醉于音?乐，理解?音乐还差?很远，我?只有在此?基础上，?更加努力?的工作，?使幼儿在?音乐这条?艺术道路?上茁壮成?长。
? 萝?岗区镇龙?幼儿园 ?科任:扮?家家》的?过程中，?我先让幼?儿回家去?看爸爸妈?妈是如何?来理家 ?的，着重?看爸爸妈?妈是如何?做饭的，?怎样炒菜?的，在幼?儿了解了?这些做饭?、炒菜的?经验后，?我们就学?习《扮家?家》的歌?曲，然后?就根据歌?词，我们?玩了扮家?家的音乐?游戏，让?他们围着?围裙，抱?着娃娃做?妈妈，很?神气的拿?着铲子做?爸爸，随?着音乐节?奏进行炒?菜，他们?真的象能?干的爸爸?妈妈，炒?好小菜还?会大叫一?声 开饭?喽 1 ?然后再喂?娃娃吃饭?，这些对?幼儿学习?这首歌，?帮助幼儿?记忆歌曲?中的歌词?都有很大?的帮助，?而且幼儿?的兴趣也?很高。 ?
?在这一个?学期的培?养中，大?部分幼儿?已经会很?高兴的跟?着老师学?唱歌，听?暗合音乐?做动作，?有时候会?很安静的?坐在那儿?听听音乐?等，这些?都可以表?明幼儿已?经对音乐?产生了最?初的兴趣?，但这只?是一个开?始，离幼?儿能陶醉?于音乐，?理解音乐?还差很远?，我只有?在此基础?上，更加?努力的工?作，使幼?儿在音乐?这条艺术?道路上茁?壮成长。?
? 萝岗区?镇龙幼儿?园 科任?》中明确?指出“幼?儿艺术活?动能力是?在大胆表?现的过程?中逐步发?展起来的?，教师的?作用应主?要在于激?发幼儿感?受美，表?现美的情?趣，丰富?他们的审?美经验，?使之体验?自由表达?和创造的?快乐，并?根据幼儿?的发展和?需要，对?表现方式?和技能技?巧给予适?时、适当?的指导”?，结合我?园开展的?《如何促?进幼儿在?教学活动?中的主动?性》的教?研活动，?更好的贯?彻《纲要?》精神，?我在小班?的音乐活?动中做了?如下探索?:
? 一、 ?创设环境?，激发兴?趣。
? 爱?因斯坦说?过:如何?促进幼儿?在教学活?动中的主?动性》的?教研活动?，更好的?贯彻《纲?要》精神?，我在小?班的音乐?活动中做?了如下探?索:
? 一、? 创设环?境，激发?兴趣。 ?
?爱因斯坦?说过》时?，我充分?利用雨天?来进行教?学，活动?前带领幼?儿站在走?廊里观察?下雨的情?景，倾听?雨声，引?导他们感?受下大雨?和小雨时?雨声的不?同，晨曦?小朋友说?:
? “小雨?发出的声?音是淅沥?淅沥的，?轻轻的”?，可爱的?周雨齐小?朋友不甘?示弱地告?诉我说:?
?“大雨是?哗啦哗啦?下的，声?音很响”?～歌词很?自然的从?幼儿的嘴?巴里说了?出来，幼?儿体验到?了发现的?乐趣活动?积极性大?大提高了?，幼儿不?仅很快学?会了歌曲?，而且能?用声音的?强弱来表?现不同的?雨声，整?个活动在?室外进行?，利用身?边的自然?现象，幼?儿觉得有?趣、直观?，比在室?内活动效?果好很多?。
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? 3、为?幼儿创设?情境，加?深音乐的?感染力。?
? 小班的?幼儿喜欢?听故事，?看图片，?他们很容?易受到图?文、故事?、表演内?容的影响?，有情境?的音乐活?动具有很?强的感染?力，往往?能让他们?身临其境?，共同欢?喜和悲伤?，引起幼?儿情感上?的共鸣，?学习的内?容更易于?被幼儿理?解和接受?。
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? 二、尊?重幼儿，?注重个性?发展。 ?
?《纲要》?指出:纲?要》指出?》教师角?色的改变?要求我们?必须不断?的进行专?业的学习?，对自己?的教学实?践进行反?思、总结?，不断充?实自己，?完善自我?。
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? 2?017年?度第一学?期幼儿园?小班音乐?教研总结? 201?7年度第?一学期教?研总结 ?“新机遇?、新挑战?、新理念?”是这个?学期我在?工作中的?感慨，没?有什么比?获取一个?新的学习?机会更让?人兴奋的?事情了～?首先感谢?园领导的?信任、支?持和帮助?，让我从?一名后勤?人员走上?了音乐专?科教师的?岗位，在?一次次的?锻炼中不?断收获、?不断成长?起来……?其次，我?要感谢我?们音乐教?研组组长?和所有我?可爱的同?事们给予?我的指导?和帮助让?我在每一?周的教学?上不断获?取新的灵?感和体验?。现将本?学期工作?总结如下?:
? 一、一?幼合唱~?童乐美 ?以《幼儿?园教育指?导纲要》?和《指南?》精神为?指导，坚?持理论学?习和教学?实践相结?合。针对?不同年龄?段幼儿的?年龄特点?和发展情?况，有目?的有计划?地开展好?每一次地?合唱活动?。“合唱?”是声乐?艺术领域?中的一种?集体歌唱?形式。童?声合唱以?其独特的?艺术魅力?犹如天籁?之声，纯?净、优美?，给人一?种天使飞?来人间的?感觉，所?以我本着?青?阳文?化为轴心?，将合唱?队称为“?童乐美”?~童—儿?童化，孩?子们喜欢?的歌曲;?乐—快乐?，喜欢的?游戏化学?唱方式;?美—纯美?的音色，?优雅的体?态。
? 学?期初我们?到班上选?择合唱队?员，本着?孩子自己?愿意，热?爱音乐、?喜欢歌唱?、声音条件较好的??大、中班?幼儿合计?76人。?分为A中?班36人?，B大班?40人每?周练习两?次。每节?课从14?:40—?15:4?5接近一?小时。我?要求自己?每节课提?前十分钟?到九号楼?
音乐室做?好准备，?播放着优?美动人的?古典名曲?暖场，迎?接每一位?幼儿的到?来。一开?始我在组?织教学合?唱还是显?得很生疏?，在园领?导和音乐?教研组组?长的帮助?下让我更?好的建立?起合唱队?的训练常?规，从排?队、练声?、视唱练?耳、课间?休息、乐?理知识、?新授歌曲?、舞台礼?仪等进行?了合理的?时间分配?。孩子们?在进行到?一个月后?已经能够?很好的按?照常规跟?随音乐指?令列队练?习。这个?学期中班?、大班幼?儿都会唱?的歌曲有?《幸福的?小宝宝》?、《静夜?思》。中?班加入了?《踏浪》?打击乐器?奏唱，《?小蜗牛旅?行记》领?唱、分唱?，《春天?在哪里》?十六分音?符节奏型?曲目。大?班加入了?《歌唱祖?国》爱国?曲目，变?换队列表?演，《我?爱我的家?》体验家?庭温暖美?好的气氛?，动作展?演方式表?达。孩子?们在音乐?的伴随中?快乐的学?习歌唱，?在练声环?节后我加?入了视唱?练耳练习?，从标准?音A开始?，上下变?换不同音?符。用柯?达伊音乐?手势提示?音高，并?用分小组?的游戏方?式“比一?比”看谁?耳朵最灵?敏，孩子?们基本对?音高有了?比较稳定?的掌握。?再向一些?小学知名?合唱队接?触后我了?解到在进?入小学后?已经要求?孩子们能?掌握五线?谱知识，?会自己看?谱视唱。?所以对于?大班幼儿?在新授曲?目之前我?会使用大?电视把五?线谱基础?知识制作?成PPT?方式让他?们在彩色?的图面上?认识谱号?、音符时?值、三线?以内的线?、间音位?。这些知?识难免会?有些枯燥?所以我把?时间控制?在五分钟?左右。然?后马上转?入曲目音?频环节。?在十二月?初时为了?更好的迎?接新年音?乐会上的?表演，我?对合唱队?员进行了?舞台礼仪?的指导，?让他们以?更美好的?面貌姿态?走上舞台?表演给所?有的观众?欣赏。“?台上三分?钟，台下?十年功”?让孩子们?从小懂得?付出、坚?持、努力?才会有所?收获。 ?
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二?、苗苗音?乐启蒙 ?“小河青?青 春阳?暖暖”小?班幼儿就?像一株株?嫩绿的小?幼苗得到?清风、阳?光的沐浴?，在他们?的世界里?一切都是?那么好奇?所有的声?音又充满?着乐趣。?如何把音?乐这颗美?好的“种?子”播种?在孩子的?心中并发?芽成长是?我最大的?愿望～音?乐教学需?要情感的?投入，因?此，营造?宽松愉悦?的氛围，?为孩子们?营造宽松?、愉快的?学习环境?，我坚持?每节课都?提早到音?乐室做好?准备，播?放经典名?曲。这学?期入场音?乐播放《?田纳西华?尔兹》、?《少女的?祈祷》、?《小约翰?施特劳斯?圆舞曲》?这几首曲?目，旋律?轻柔、活?泼孩子们?随着美好?的音乐踏?着小舞步?一个个走?进音乐室?看得出来?非常投入?其中。这?类曲目在?许多公众?场合也播?放为背景?音乐，我?告诉孩子?这首曲目?的名字。?音乐活动?开始我按?照常规从?律动、节?奏练习、?听辨音色?气质等开?场，再进?入课堂主?题，游戏?化活动，?情景中退?场??孩?子们对于?歌唱活动?和跳舞在?班上也有?学习，针?对小班幼?儿年龄特?点我根据?自己的音?乐知识拓?展了音乐?课堂的内?容，这学?期我开展?了钢琴 ?“音乐王?国的小动?物”高中?低音区的?感受;2?/4拍子?的强、弱?节奏规律?并加入奥?尔夫乐器?打击加强?对比性;?自创歌曲?《玩具 ?玩具我爱?你》引导?幼儿爱惜?、友好的?一起玩，?渗入幼儿?礼仪常识?;欣赏两?类型曲目?贝多芬《?土耳其进?行曲》、?勃拉姆斯?《摇篮曲?》感受曲?目旋律特?点，通过?肢体和故?事情节引?入;学唱?《小宝宝?睡着了》?引导幼儿?像妈妈爱?宝宝一样?用甜美温?柔的声音?的去歌唱?，配合着?动作表情?;故事配?乐《小麻?雀快乐的?一天》在?故事情节?中加入钢?琴配乐营?造不同的?音乐欣赏?氛围;打?击乐《大?猫、小猫?》先引导?孩子学会?大、小声?音的区别?并用铃鼓? 碰铃分?组对比来?演奏，渗?入在公众?场合的礼?仪知识我?们应该像?小猫一样?轻柔的声?音说话，?在老师提?问问题举?手回答的?时候我们?就应该像?大猫一样?大声的回?答问题让?所有小朋?友都能够?清晰听到?我们的表?达。这样?的孩子会?受到更多?人的喜欢?。每个主?题活动从?第
一课时?由我设计?到孩子们?给予我他?们喜欢的?方式我都?进行反思?不断调整?，再给第?二个班上?的时候不?断去更改?原来设计?方法加入?新的方法?。并且用?心设计游?戏化的活?动，虽然?很多时候?并不能做?到完美有?乐趣但我?愿意用更?多的心思?去营造快?乐有趣的?游戏氛围?，让所有?孩子都在?快乐中学?习音乐。?
? 幼儿园?为了丰富?音乐课堂?，特地配?置了一批?奥尔夫的?打击乐器?，从合唱?队到音乐?课都在充?分的运用?起来。孩?子们从拿?取到打击?方法仍需?要我们老?师用心去?指导并运?用乐器搭?配出合适?的音效，?选择孩子?们喜欢的?音乐演奏?。这也是?我接下来?不断要研?究做的更?好。
? 当?幼儿的行?为表现受?到教师的?肯定、激?励和赞赏?时，他们?就会产生?愉悦、积?极主动的?情绪体验?，饱满的?热情、百?倍的信心?，投入到?学习中去?。在音乐?课、合唱?课中，让?幼儿积极?参与，并?能充分发?挥其主观?能动作用?和创新思?维，需要?教师用爱?心鼓励他?们大胆探?究，大胆?创新，要?允许幼儿?根据教学?任务有独?立的创作?和实践，?让每个幼?儿的思维?不受限制?，对幼儿?每一个思?维的闪光?点都给予?充分鼓励?。
? 在音?乐中，我?会创设愉?悦美好的?环境，在?课堂中点?燃心中的?快乐激情?。教师必?须善于走?进幼儿的?情感世界?，把自己?当作幼儿?的朋友，?与幼儿平?等相处，?感受他们?的喜怒哀?乐，并让?美的音乐?去触动他?们的心弦?，让幼儿?在有趣的?音乐活动?中实现幼?儿园音乐?教学的目?标，这是?我的努力?方向，将?每一个幼?儿带进音?乐美好的?境界中，?在感受美?和表现美?的过程中?纯洁他们?的心灵，?游戏化丰?富他们的?认识和感?受，促进?他们身心?和谐发展?。
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范文二：小班音乐教学总结
小班音乐教学总结
篇一:幼儿园音乐教学工作总结
永兴镇解集学校
幼儿园音乐教学工作总结 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个 驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。 音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为幼儿营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与幼儿相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中
一、课堂教学注重激发、培养兴趣
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。
小、中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起
孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙 的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。
每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼儿互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句,找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。
解集学校李峰
2013—01--21
篇二:小班音乐教育总结
小班音乐教育总结
小二 吴艳华
情况分析:我班有幼儿35名，其中男生19名，女生16名，由于我们小班幼儿年龄教小，在生理、心理、技能掌握方面存在较大的困难。在教学过程中，根据幼儿的年龄特点、心理特点，因材施教，以分组教学为主的教学方法，来引导幼儿对学习音乐的兴趣。
音乐是门听觉艺术，幼儿对声音的强弱快慢，高低等抽象概念是不理解的，只有把音乐融于幼儿的生活和游戏活动中，幼儿才能轻松愉快的学习，音乐是一门表演艺术，要使幼儿感受各种表演手段，所表达的内容，单靠听觉是难以完成的，它必须让幼儿在实践中直接体现，感知音乐的力度、速度、节奏音色。
幼儿时期是对幼儿进行艺术教育的关键时期，对我们小班的幼儿来讲，引起幼儿对音乐的兴趣是尤为重要的，所以在这个学期中，我围绕了如何引起幼儿对音乐的兴趣，努力的为幼儿创造良好的教育环境，让幼儿在舒适、优美的环境中愉快的、积极的参加音乐的教学活动，对幼儿进行早期的艺术熏陶培养，如何激发幼儿对音乐的兴趣，我是从以下几个方面着手的:
一、在音乐欣赏中，激发幼儿的兴趣
它能使人快乐，也能安抚人的心灵，如何引起幼儿对音乐的兴
趣，首先得选择好的音乐，让幼儿来听，在听的过程中，感受音乐的美，所以在刚开始的时候我们教室里总能听到一些节奏感明显，旋律优美的曲子，让幼儿在一日的活动在音乐的伴随下进行，在他们进行游戏
时，我会放一些轻快的音乐，让幼儿感受活动时特别快乐，在他们午餐时，我会播放一些较为舒畅的音乐，让幼儿愉快的进餐，在优美、安静的摇篮曲的陪伴下，他们会很自然的进入甜美的梦乡。这些都是让幼儿在不知不觉中感受到音乐的美。其次，要让幼儿了解音乐美的因素。例如:在欣赏《钟表店》的过程中，这是一首经过缩短后的欣赏音乐，边欣赏小朋友们便会跟老师一起跟着音乐，用各种不同的钟摆运动模仿动作表演，让他们了解在A段音乐中的节奏是均匀的，而且非常愉快，用各种不同的钟表店工人的舒展、柔和的动作感知、了解音乐的优美、舒缓的性质。其实在听的过程中，幼儿已经投入到这音乐中去了，被音乐所吸引、感染。并对这音乐有了大概的了解，这些对引起幼儿对音乐的兴趣也是不可缺少的一个环节。
二、在音乐教学中引起幼儿的兴趣
在小班的音乐教学中，一些抽象的音乐知识对幼儿来说好象在听一些故事，只知其表不知其内，如何使一些枯燥无味的音乐知识变得具体形象，让幼儿易懂易记，我经常以一些小故事来引导他们。比如:在进行音阶的练习时，我会先让幼儿听故事，在很远的地方有一座漂亮的房子，房子前有一排台阶，有一只小花猫
经常去玩，着台阶很奇妙，共有七步，每踩一步都会发出一个好听的声音，那就是1234567，上到顶上的时候，小花猫觉得很有趣，又从上面走下来，7654321，小花猫会用这些声音唱歌，所以小花猫特别喜欢，从低到高，再从上面下来。讲完故事后，我让幼儿扮演小花猫上下楼梯，从低到高，从高到低，让他们在富有情趣的练习中逐渐掌握不同的音乐，依照这样
的思路，每当碰到新的难懂的乐理知识时，我都会编出一些比喻恰当的故事，让幼儿容易接受，而且他们也会感到这样的学习音乐很有兴趣，既可以学小花猫上下楼梯，又可以学到新的知识。
三、在音乐游戏中，引起幼儿对音乐的兴趣
在小班的音乐教学中，由于小班幼儿年龄较小，所以他们比较适合在音乐游戏中来学习音乐，在这个学期中，我们就接触到了音乐游戏。例如:我们在学习音乐游戏《办家家》的过程中，我先让幼儿回家去看爸爸妈妈是如何来理家 的，着重看爸爸妈妈是如何做饭的，怎样炒菜的，在幼儿了解了这些做饭、炒菜的经验后，我们就学习《扮家家》的歌曲，然后就根据歌词，我们玩了扮家家的音乐游戏，让他们围着围裙，抱着娃娃做妈妈，很神气的拿着铲子做爸爸，随着音乐节奏进行炒菜，他们真的象能干的爸爸妈妈，炒好小菜还会大叫一声“开饭喽”然后再喂娃娃吃饭，这些对幼儿学习这首歌，帮助幼儿记忆歌曲中的歌词都有很大的帮助，而且幼儿的兴趣也很高。
在这一个学期的培养中，大部分幼儿已经会很高兴的跟着老师
学唱歌，听暗合音乐做动作，有时候会很安静的坐在那儿听听音乐等，这些都可以表明幼儿已经对音乐产生了最初的兴趣，但这只是一个开始，离幼儿能陶醉于音乐，理解音乐还差很远，我只有在此基础上，更加努力的工作，使幼儿在音乐这条艺术道路上茁壮成长。
篇三:小班音乐科总结
2012学年度下半学期小班音乐科总结 本学期，我针对小班幼儿年龄教小，在生理、心理、技能掌握方面存在较大的困难。在教学过程中，根据幼儿的年龄特点、心理特点，因材施教，以分组教学为主的教学方法，来引导幼儿对学习音乐的兴趣。对小班的幼儿来讲，引起幼儿对音乐的兴趣是尤为重要的，所以在这个学期中，我围绕了如何引起幼儿对音乐的兴趣，努力的为幼儿创造良好的教育环境，让幼儿在舒适、优美的环境中愉快的、积极的参加音乐的教学活动，对幼儿进行早期的艺术熏陶培养，如何激发幼儿对音乐的兴趣，我是从以下几个方面着手的:
一、在音乐欣赏中，激发幼儿的兴趣，它能使人快乐，也能安抚人的心灵。
如何引起幼儿对音乐的兴趣，首先得选择好的音乐，让幼儿来听，在听的过程中，感受音乐的美，所以在刚开始的时候我们教室里总能听到一些节奏感明显，旋律优美的曲子，让幼儿在一日的活动在音乐的伴随下进行，在他们进行游戏时，我会放
一些轻快的音乐，让幼儿感受活动时特别快乐， 二、在音乐游
戏中，引起幼儿对音乐的兴趣
在小班的音乐教学中，由于小班幼儿年龄较小，所以他们比较适合在音乐游戏中来学习音乐，在这个学期中，我们就接触到了音乐游戏。例如:我们在学习音乐游戏《扮家家》的过程中，我先让幼儿回家去看爸爸妈妈是如何来理家 的，着重看爸爸妈妈是如何做饭的，怎样炒菜的，在幼儿了解了这些做饭、炒菜的经验后，我们就学习《扮家家》的歌曲，然后就根据歌词，我们玩了扮家家的音乐游戏，让他们围着围裙，抱着娃娃做妈妈，很神气的拿着铲子做爸爸，随着音乐节奏进行炒菜，他们真的象能干的爸爸妈妈，炒好小菜还会大叫一声开饭喽 1
然后再喂娃娃吃饭，这些对幼儿学习这首歌，帮助幼儿记忆歌曲中的歌词都有很大的帮助，而且幼儿的兴趣也很高。 在这一个学期的培养中，大部分幼儿已经会很高兴的跟着老师学唱歌，听暗合音乐做动作，有时候会很安静的坐在那儿听听音乐等，这些都可以表明幼儿已经对音乐产生了最初的兴趣，但这只是一个开始，离幼儿能陶醉于音乐，理解音乐还差很远，我只有在此基础上，更加努力的工作，使幼儿在音乐这条艺术道路上茁壮成长。
萝岗区镇龙幼儿园 科任:徐雪滢
2013年7月20日
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范文三：小班音乐教学总结
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小班音乐教学总结
篇一:小班音乐教育总结
小班音乐教育总结
小二 吴艳华
情况分析:我班有幼儿35名，其中男生19名，女生16名，由于我们小班幼儿年龄教小，在生理、心理、技能掌握方面存在较大的困难。在教学过程中，根据幼儿的年龄特点、心理特点，因材施教，以分组教学为主的教学方法，来引导幼儿对学习音乐的兴趣。
音乐是门听觉艺术，幼儿对声音的强弱快慢，高低等抽象概念是不理解的，只有把音乐融于幼儿的生活和游戏活动中，幼儿才能轻松愉快的学习，音乐是一门表演艺术，要使幼儿感受各种表演手段，所表达的内容，单靠听觉是难以完成的，它必须让幼儿在实践中直接体现，感知音乐的力度、速度、节奏音色。
幼儿时期是对幼儿进行艺术教育的关键时期，对我们小班的幼儿来讲，引起幼儿对音乐的兴趣是尤为重要的，所以在这个学期中，我围绕了如何引起幼儿对音乐的兴趣，努力的为幼儿创造良好的教育环境，让幼儿在舒适、优美的环境中愉快的、积极的参加音乐的教学活动，对幼儿进行早期的艺术熏陶培养，如何激发幼儿对音乐的兴趣，我是从以下几个方面着手的:
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一、在音乐欣赏中，激发幼儿的兴趣
它能使人快乐，也能安抚人的心灵，如何引起幼儿对音乐的兴趣，首先得选择好的音乐，让幼儿来听，在听的过程中，感受音乐的美，所以在刚开始的时候我们教室里总能听到一些节奏感明显，旋律优美的曲子，让幼儿在一日的活动在音乐的伴随下进行，在他们进行游戏
时，我会放一些轻快的音乐，让幼儿感受活动时特别快乐，在他们午餐时，我会播放一些较为舒畅的音乐，让幼儿愉快的进餐，在优美、安静的摇篮曲的陪伴下，他们会很自然的进入甜美的梦乡。这些都是让幼儿在不知不觉中感受到音乐的美。其次，要让幼儿了解音乐美的因素。例如:在欣赏《钟表店》的过程中，这是一首经过缩短后的欣赏音乐，边欣赏小朋友们便会跟老师一起跟着音乐，用各种不同的钟摆运动模仿动作表演，让他们了解在A段音乐中的节奏是均匀的，而且非常愉快，用各种不同的钟表店工人的舒展、柔和的动作感知、了解音乐的优美、舒缓的性质。其实在听的过程中，幼儿已经投入到这音乐中去了，被音乐所吸引、感染。并对这音乐有了大概的了解，这些对引起幼儿对音乐的兴趣也是不可缺少的一个环节。
二、在音乐教学中引起幼儿的兴趣
在小班的音乐教学中，一些抽象的音乐知识对幼儿来说好象在听一些故事，只知其表不知其内，如何使一些枯燥无味
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的音乐知识变得具体形象，让幼儿易懂易记，我经常以一些小故事来引导他们。比如:在进行音阶的练习时，我会先让幼儿听故事，在很远的地方有一座漂亮的房子，房子前有一排台阶，有一只小花猫经常去玩，着台阶很奇妙，共有七步，每踩一步都会发出一个好听的声音，那就是1234567，上到顶上的时候，小花猫觉得很有趣，又从上面走下来，7654321，小花猫会用这些声音唱歌，所以小花猫特别喜欢，从低到高，再从上面下来。讲完故事后，我让幼儿扮演小花猫上下楼梯，从低到高，从高到低，让他们在富有情趣的练习中逐渐掌握不同的音乐，依照这样
的思路，每当碰到新的难懂的乐理知识时，我都会编出一些比喻恰当的故事，让幼儿容易接受，而且他们也会感到这样的学习音乐很有兴趣，既可以学小花猫上下楼梯，又可以学到新的知识。
三、在音乐游戏中，引起幼儿对音乐的兴趣
在小班的音乐教学中，由于小班幼儿年龄较小，所以他们比较适合在音乐游戏中来学习音乐，在这个学期中，我们就接触到了音乐游戏。例如:我们在学习音乐游戏《办家家》的过程中，我先让幼儿回家去看爸爸妈妈是如何来理家 的，着重看爸爸妈妈是如何做饭的，怎样炒菜的，在幼儿了解了这些做饭、炒菜的经验后，我们就学习《扮家家》的歌曲，然后就根据歌词，我们玩了扮家家的音乐游戏，让他们围着
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围裙，抱着娃娃做妈妈，很神气的拿着铲子做爸爸，随着音乐节奏进行炒菜，他们真的象能干的爸爸妈妈，炒好小菜还会大叫一声“开饭喽”然后再喂娃娃吃饭，这些对幼儿学习这首歌，帮助幼儿记忆歌曲中的歌词都有很大的帮助，而且幼儿的兴趣也很高。
在这一个学期的培养中，大部分幼儿已经会很高兴的跟着老师学唱歌，听暗合音乐做动作，有时候会很安静的坐在那儿听听音乐等，这些都可以表明幼儿已经对音乐产生了最初的兴趣，但这只是一个开始，离幼儿能陶醉于音乐，理解音乐还差很远，我只有在此基础上，更加努力的工作，使幼儿在音乐这条艺术道路上茁壮成长。
篇二:幼儿园小班音乐教学总结
幼儿园小班音乐教学总结
不知不觉，我担任专职的音乐教师已经一学期了，在此我对这一学期的教学工作进行如下总结来自我反思、发现不足、以求进步。
一、对音乐教育的认识
音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿
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望， 我觉得音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
有一位教育学家曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
二、合理选材，精心设计，引起兴趣
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。在音乐教学中，教师应了解幼儿的发展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发现幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能需要的立场出发，追求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简单、形象鲜明、或有游戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比如游戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，
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加上音乐让孩子根据音乐对自己已有的照镜子的经验进行再次创作，这样很容易使幼儿理解，使孩子们喜欢，学起来有积极性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最基本的结构要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中兴趣很高，使他们觉得象做游戏一样。
三、鼓励幼儿动手动脑，积极创作
在音乐教学中，教师应首先考虑为了幼儿的学而教，采用积极的方法，努力做到通过教而达到不需要教的目的，不再通过单纯的重复去掌握知识，而是通过解决各种各样有趣的、有意义的课题来掌握知识。比如:引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“变化的天气”“我们去郊游”等等。幼儿将获得的有关音乐知识，都在新情境中运用起来，虽然运用的有很多是复习与重复的方法，但也是建立在思维经验的基础上，它注重的是幼儿通过对物体(乐器、道具)的操作摆弄经过亲身的感性活动，去真正理解知识。现在孩子在
音乐活动中人人能敲奏各种乐器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。比如:小班一节音乐
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课《小兔和狼》，歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等，我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物，孩子们会想到用木鱼来表现小兔子，用沙球来表现风儿和树叶等等，这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活经验的基础上，通过自己的理解来重新组合，进行创作。所以只有教师创造性地教，幼儿创造性地学，才能激发幼儿兴趣，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲、舞蹈等，幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进行探索、创造。现在的音乐活动中，我尽量不在幼儿音乐操作前展示自己的范例或指导性意见，而是尽力鼓励幼儿表达自己的理解和情感，如 “小熊运西瓜”游戏活动，不管是小熊如何运西瓜，还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等，我没有进行示范，都是通过幼儿多次地尝试游戏活动，大胆地去理解探索创造，他们的乐感就渐渐形成了，也培养了幼儿的学习兴趣。
另外，我不要求幼儿立刻把音乐成果创作得完美无暇，
幼儿在探索，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是幼儿自己的东西，这时教师的作用在于观察倾听幼儿的言行，然后加以点拔，使幼儿在过程中不断提高。如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于幼儿动作的漂亮，而着重于观察其形态，倾听其想象然后进行点拨提高。又比如:乐器创作活动“我的一天”，孩子们最后用
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乐器给自己的故事配的音都很简单，而且形式也比较单一，但是这毕竟是孩子刚开始自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是很成熟，但我给予了孩子们很高的评价，也使孩子们有一种成功感。我觉得教师不能着急:“这像什么音乐”，应耐心等待，而且一开始建构出来的东西，一定是很简单的，不像样的，如果能认识到这一点，就会保护幼儿的学习兴趣和积极性，使之获得一种安全感，逐渐让幼儿从不像样趋向像样，从不成熟到成熟的一个成长过程中，不断得到改造日趋完善，真正体现幼儿在学习中量变到质变的过程。
四、情景式教学的运用
情景式教学是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段，创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境，激发学生积极的情感，让学生在轻松愉快的教学气氛中有效的获得知识，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，并培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力的一种教学模式。
我通过进行情景式教学的实验，总结了情景式教学的几个步骤:
设置情境——感受情境——表现情境——拓展情境——转化情境
(一) 设置情境。
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1、特殊的学习环境的创设
这学期，幼儿园专门设了音乐教室，孩子们来到这个环境中，就知道是来进行音乐活动的，在这种特殊的环境中，教师带领儿童综合的运用各自的听觉、视觉、触觉、运动觉，并通过各种游戏的方式来观察、操作这些环境和材料。儿童通过与这种环境的相互作用，会自觉的把这种外部环境中孕含的音乐的各种因素吸收进去，最终构成内心的音乐体验和音乐概念。
2、组织教学，设置与课堂教学目标相配套的教学情境。
组织教学主要包括安定学生情绪，让学生听着音乐律动进教室，感受音乐氛围和师生问好几个基本步骤。比如:游戏“去寻宝”(音高练习游戏)，老师首先把教室布置成一个模拟的寻宝探险区域，通过教师的语言导入:“今天我们要到大森林里去寻宝，我们赶快出发吧～”把孩子引入到大森林的自然环境中，引发了孩子对接下来森林里发生的一系列故事的期待，同时也能迅速的进入角色，主动的参与到教学活动中来。
(二)、感受情境:
这一环节中，主要的目的是让学生“热身”，通过与教学内容配套的一些基本训练，激起学生学习的情绪，同时有针对性的初步解决一些教学中的重点和难点，为教学设下铺垫。仍拿“去寻宝”作例，当孩子坐好后，我设计了听辨旋
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律的基本练习，通过教师生动的语言导入:“我们去探险的过程中要经过三道特殊的门，打开这个门的咒语是一句音乐，只有你唱对了每个门唱出的旋律才能通过，我们先来把自己的耳朵练一练好不好,”接着，我进行了一些模唱练习，整个课堂开始进入一种师生都全身心投入的状态，为良好的教学效果奠定了坚实的基础。，
(三)、表现情境:
这一环节是整个课堂教学的基本内容，孩子在教师创设的情境中主动、愉快的学习，并尝试创造性的用自己的声音、肢体语言、所学的技能等各种方式来表现音乐的情境。在“去寻宝”中，孩子们在模拟的情境中进行游戏，到每一扇门前时都会认真听老师给的旋律，但孩子们并没有感觉到是在进行模唱练习，反而是想办法要(
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范文四：[最新]幼儿园小班音乐教学工作总结
[最新]幼儿园小班音乐教学工作总结
[最新]幼儿园小班音乐教学工作总结
音乐是门听觉艺术，幼儿对声音的强弱快慢，高低等抽象概念是不理解的，只有把音乐融于幼儿的生活和游戏活动中，幼儿才能轻松愉快的学习，音乐是一门表演艺术，要使幼儿感受各种表演手段，所表达的内容，单靠听觉是难以完成的，它必须让幼儿在实践中直接体现，感知音乐的力度、速度、节奏音色。
幼儿时期是对幼儿进行艺术教育的关键时期，对我们小班的幼儿来讲，引起幼儿对音乐的兴趣是尤为重要的，所以在这个学期中，我围绕了如何引起幼儿对音乐的兴趣，努力的为幼儿创造良好的教育环境，让幼儿在舒适、优美的环境中愉快的、积极的参加音乐的教学活动，对幼儿进行早期的艺术熏陶培养，如何激发幼儿对音乐的兴趣，我是从以下几个方面着手的:
一、在音乐欣赏中，激发幼儿的兴趣，它能使人快乐，也能安抚人的心灵，如何引起幼儿对音乐的兴趣，首先得选择好的音乐，让幼儿来听，在听的过程中，感受音乐的美，所以在刚开始的时候我们教室里总能听到一些节奏感明显，旋律优美的曲子，让幼儿在一日的活动在音乐的伴随下进行，在他们进行游戏时，我会放一些轻快的音乐，让幼儿感受活动时特别快乐，在他们午餐时，我会播放一些较为舒畅的音乐，让幼儿愉快的进餐，在优美、安静的摇篮曲的陪伴下，他们会很自然的进入甜美的梦乡。这些都是让幼儿在不知不觉中感受到音乐的美。其次，要让幼儿了解音乐美的因素。例如:在欣赏《森林音乐家》的过程中，这是一首经过缩短后的欣赏音乐，边欣赏小朋友们便会跟老师一起跟着音乐，用各种不同模仿动作表演各种动物，而且非常愉快，了解音乐的优美、舒缓的性质。其实在听的过程中，幼儿已经投入到这音乐中去了，被音乐所吸引、感染。并对这音乐有了大概的了解，这些对引起幼儿对音乐的兴趣也是不可缺少的一个环节。
二、在音乐教学中引起幼儿的兴趣 在小班的音乐教学中，一些抽象的音乐知识对幼儿来说好象在听一些故事，只知其表不知其内，如何使一些枯燥无味的音乐知识变得具体形象，让幼儿易懂易记，我经
常以一些小故事来引导他们。比如:在进行音阶的练习时，我会先让幼儿听故事，在很远的地方有一座漂亮的房子，房子前有一排台阶，有一只小花猫经常去玩，着台阶很奇妙，共有七步，每踩一步都会发出一个好听的声音，那就是1234567，上到顶上的时候，小花猫觉得很有趣，又从上面走下来，7654321，小花猫会用这些声音唱歌，所以小花猫特别喜欢，从低到高，再从上面下来。讲完故事后，我让幼儿扮演小花猫上下楼梯，从低到高，从高到低，让他们在富有情趣的练习中逐渐掌握不同的音乐，依照这样的思路，每当碰到新的难懂的乐理知识时，我都会编出一些比喻恰当的故事，让幼儿容易接受，而且他们也会感到这样的学习音乐很有兴趣，既可以学小花猫上下楼梯，又可以学到新的知识。
三、在音乐游戏中，引起幼儿对音乐的兴趣 在小班的音乐教学中，由于小班幼儿年龄较小，所以他们比较适合在音乐游戏中来学习音乐，在这个学期中，我们就接触到了音乐游戏。例如:我们在学习音乐游戏《拉个圆圈走走》的过程中，我先让幼儿自由欣赏音乐，在幼儿熟悉后，我们就学习《拉个圆圈走走》的歌曲，然后就根据歌词，我们玩了拉个圆圈走走的音乐游戏，让他们自己找朋友、伙伴随着音乐节奏跑跑、跳跳，这些对幼儿学习这首歌，帮助幼儿记忆歌曲中的歌词都有很大的帮助，而且幼儿的兴趣也很高。
在这一个学期的培养中，大部分幼儿已经会很高兴的跟着老师学唱歌，听音乐做动作，有时候会很安静的坐在那儿听听音乐等，这些都可以表明幼儿已经对音乐产生了最初的兴趣，但这只是一个开始，离幼儿能陶醉于音乐，理解音乐还差很远，我只有在此基础上，更加努力的工作，使幼儿在音乐这条艺术道路上茁壮成长。
范文五：最新音乐教学工作总结
最新音乐?教学?工作?总结??
一、?课堂?教学?:?
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坚持?以审?美教?育为?核心??，注重培?养学?生对?音乐?的兴?趣、?爱好?及情??感。努力?做到?通过?音乐?教育?陶冶?情操?、启??迪智慧、?激发?学生?对美?的爱??好与追求?。注??重以学生?为主?体，?让学?生在?愉快?的音?乐实??践活动中?，主??动地去发?现、?去探?究，?去感??受音乐、?理解?音乐?、表?现音?乐，?并在?一定??基础上创?造音?乐。? ?
通过这?一个?学期?来的?教学?，我?发现?好多?学生?正在?放下?以往?一唱?歌?就羞怯?的心?理，?更多?的在?学生?的眼??中看到他?们渴?望学?习，?渴望?展示?自?我的目?光，?这是?最值?得让?我欣?慰的?，也?让我?对今?后的?教学?更有?了信??心，我想?:?
?? 在原有?的教?学模?式上?做些?改进?，是?极有?必要?的。?我将?这一?理念??也同样投?放在?第二?课堂?的教?学活?动中?，也?收到?了极?大的?效果?。合?唱团??的学生，?一向?是人?数不?稳定?的，?自从?这学?期学?生周?三下?午全?部留?校进??行第二课?堂的?活动?后，?为了?让学?生更?加自?愿的?来参?加合?唱，?我也?费了??些心机，?现在?不是?流行?动画?片《?喜羊?羊与?灰太?狼》?吗???虽然自己?早已?过?了看动?画片?的年?龄，?但为?了跟?孩子?们的?距离?更加?拉近?，我?也利?用周?末?休息的?时候?，在?家里?下载?了来?看，??我发现里?面的?歌曲?不但?好听?，而?且?非常符?合学?生去?演唱?，于?是我?上网?下载?歌谱?，没?有的?，就?自己?动手?制?作乐谱?，在?合唱??团教唱后?，我?发现?学生?非常?渴望?学习?这样??的既流行?又?积极向?上的?歌曲?，而?且他?们在?日记?中写?道:? ?
?好希?望下?周三?合唱?时间??快点到来?``?``?`?等诸如?这样??的话语，?看?到学生??这样的想?法，?真的?好开?心，?我想?多教?他们?想学?的，?多唱?他们?想?唱的，?这个?理念?是对?的。?渐渐?的，?有些?不是?合唱?队的?同学?，也?主动??来找我讨?要我?们在?合唱?团排?练时?演唱?的歌??唱乐谱，?我想?，学?生中?也是?有?舆论的?，这??样长期坚?持下?去，?何愁?合唱?团人?员紧?张呢???教他们?想学?的，??唱他们想?唱的?，我?想这?是我?这学?期的?教学?中，?感悟?到最?深刻?的地?方。??
不足之?处是?侧重?了情?感、?兴趣?的培?养，??稍微忽略?了对?学生?乐理?知?识的传?授。?毕竟??三者是相?互作?用、?相互?促进?的。?掌握?了乐?理知?识才?能?更深层?次地?感受?、理?解音?乐。? ?
二、课?堂管?理:? ?
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为了使?学生?能轻?松、?愉快?地上?音乐?课，?多用?鼓励?的方??式使学生?表?现出良?好的?品质?。努?力做?到用??好的设计?抓住?学生?的注?意力?。对?于破?坏?课?堂秩序的?行为?也进?行了?善意?的批?评与?纠正?。?
不足?之处?是对?于学?生的?一些?扰乱?课堂?的行?为批?评力?度不?够。?总以??为学生不?是恶?意，??只是不成?熟的?表现?。所?以给?他们?的环?境较?为宽?松。??致使他们?不能?真正?认识?到自?己的?错误??而有恃无?恐。?因此?，今?后应?特别??注意赏罚?分明?、把?握尺?度。?还有?，幽?默力?量运?用不?够。??
电子琴?的教?学方?面，?不足?之处?是学?生练??琴的时间?太少?，虽?然在?后?期鼓励?学生?利用??午休后的?时间?分组?来电?子琴?室练?琴，?但收?效还?是不??大，从而?导致?学生?的进?步幅?度不?大，??没有达到?预期?的效?果，?在今?后的??时间我将?吸取?这些?教训?，争?取下?学期?学生?能够?取得?喜人??的成绩。? ?
三、考?试:? ?
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为了是?音乐?考试?不流?于老?套、?死板?，使?学生?能更?自然?地表?现音??乐，表达?自己?对音?乐的??理解，也?为了?让我?对每?位学?生有?个基?本的?了解?，这?学期?的音?乐考?试我?采用?了:? ?
?让学?生选?择一?种表?演方?式，?即唱?、奏?、舞??等来表现?。特?别是?六?年级，?组织?了一?场小??型的音乐?展示?会，?集合?唱，?舞蹈?，器?乐表?演，?时?装表演?等多?种形?式，?让学?生用?自己?喜爱?的方?式，?展示?一个?学期?来的?学?习成果?。? ?
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?四、?参加?的主?要活?动:??
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本学期?一共?参加?了三?次公?开课?，一?是开?学初?领导?班子?听课?，二?是?家长开?放日?，三?是省?标准?化迎?检，?可以?说，?通过??这三次的?公开?课机??会，让我?自己?对新?课改?有了?更进?一步?的认?识。?有了?重新?反思?自己?课堂??教学的机?会，?再结?合自?身的?特点?，使?我的?教学?能力?有了?不小?的进?步。??在第二课?堂的?活动??，这学期?我主?抓了?合唱?和舞?蹈两?项，?在实?习老?师的??辅助下，?也形?成了?一定?的规?划，?合唱??团本学期?排练?了《?每当?我走?过老??师窗前》?《大?家一?起喜?洋洋?》《?故乡?的春?天》?三首?歌，??其中《故?乡的??春天》是?一首?三声?部的?合唱?，舞?蹈队?学习?了芭?蕾的?七个?手位?组合?，一??段韩?国舞的组?合。?虽然?第二?课堂?没有?多少?排练?的时?间，?但还?是在?短时??间内，有?了成?品，?下学??期我将争?取在?第二?课堂?的这?块阵?地上?，在?成品??的同时，?立求?精品?，让?学生?有一?个飞?跃。??
五、其?他?
这个?学期?，我?经常?利用?休息?时间?去自?费收?集各??种音乐文?化资??料，?以便?让学生能?多听?、多?看、?多接?触优?秀的?作品?，从?而增?长见?识，?并获??
得更多美?的感?悟，?并自?己动?手制?作道?具，?课件??，这当然?也离?不开?各个??班主任们??的配合与?支持?。?
此外?，我?还很?注意??自身的学?习，?如:? ?
?参加?市，??区里的音?乐教?研活?动?;参加?了少?年宫??组织的鼓?乐队?培?训班，?练习?专业?技能??;阅读一?些音?乐、?教育?、文?化等?方面??的报刊、?杂志?;?还看了?两场?文艺?演出??，从网上?的教?育工?作站?与各?地的?中小?学教?师进?行?交流。?但做?得非?常不?足的?是出?去听?课太?少，?出去?直接?学习?的机?会不??多。 ?
综上所?述，?这学?期我?取得?了一??定的成绩?，但?也有?不足?之处?，希?望?以?后自己能?多多?学习?，努?力充?实自?己，?做一?个对?学生?负责?，更?对自?己?负责的?好老?师。? ?
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