范文一:幼儿园大班心理活动说课稿
幼儿园大班心理活动——《爱》
尊敬的评为老师:
大家好~今天我说课的内容是大班心理活动——《爱》
一、 说教材
《幼儿园工作规程》中明确提出了对幼儿进行情感教育的任务,情感教育也是幼儿心理健康教育的重要组成部分。幼儿的成长倾注了父母大量的心血和爱,那么在自然界中,动物妈妈又是怎样爱护动物宝宝的呢,本活动以此为契机,引导幼儿明白“爱”有很多表现方式:保护幼小的动物宝宝、教动物宝宝捕食、适应自然环境,独立生活??并从中发现关爱、友爱的美好,从而使幼儿无论对人、对事、对物都充满着感激,促进其形成良好的处世态度。因此我根据大班幼儿的心理发展特点和认知水平,设计了本次活动。
二、 说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况。我确立了情感、认知、能力方面的目标。其中有独立表达的成分,又有相互融合的一面。本次活动的目标为:
1、 培养幼儿关心他人的情感。
2、 体验爱别人或被爱都是一种幸福。
3、 了解动物之间也有爱,不同动物对爱的表达各不相同。
这三个目标包含了浓厚的情感,注重给幼儿搭建一个桥梁,让他们更深层的体会到不同的爱,以及表达方式。我将本次活动活动的重点定在体验不同的爱,以及不同的表达方式。大班的幼儿对于“爱”这个词可能只有个大概的认识,所以我同过多个不同的动物间的故事来加深幼儿对“爱”的理解。而难点则是将体验到的不同的爱落实到现实生活之中。幼儿大多习惯被关爱,喜爱,而自己却没有形成爱他人的意识,所以在这个活动中要让幼儿形成这种意识是有一定的难度的。
三、 说活动准备
为了本次活动有效开展,我做了如下准备:
物质准备:爱心卡片,动物宝宝的图片、头饰,视频。
四、 说教法
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿活动的支持者、引导着,活动中力求形成合作探究式的师友互动。”有效的教学法能有效地激发孩子的兴趣,是其主动地探究学习提供了更多的可能,而教育心理学也认为:同时开放多个感知通道,
能更准确有效地掌握学习内容,我将教学方法中的动静交替灵活应用于其中,设计了直观演示法、提问法示范法这几种教学方法:
(一) 直观演示法:符合幼儿爱看图片、动画的特点,通过生
动鲜明的形象,容易吸引儿童注意,激发幼儿的兴趣和热情,使幼
儿能更好的参与这个活动,理解故事内容及其要表达的情感。而这
个年龄段的幼儿主要还是具体形象思维为主,一看视频的形式直接
刺激幼儿的感官,能使教学由难变易。
(二) 提问法:这是教学活动中常用的方法,在教学中,运用
多样性、启发式、开放式的提问既能够启发幼儿的思维,又能让幼
儿根据自己的经验表达见解。在本次活动中,对幼儿进行提问,引
导他们思考和理解,感受其中的情感。
(三) 示范法:由教师亲自示范,能让幼儿更好的理解故事所
表达的内容和情感,做好引导者的角色,充分调动幼儿学习的积极
性。
五、 说学法
在新《纲要》理念的指导下,整个活动我始终以幼儿为主体,遵循由浅入深的原则,让幼儿在看一看,听一听,说一说,玩一玩的七分中掌握活动的难点。引导他们主动参与讨论。因此,在活动中我引导幼儿运用观察法、讨论法和角色扮演法,具体过程如下:
(一) 观察法:通过观看图片、视频打到视觉与听觉的结合。
从而更深的感受故事中的情感,调动幼儿的积极性。
(二) 讨论法:针对教师的提问,让幼儿进行讨论,能让幼儿
根据自己的经验产生移情,也是幼儿内心情感的表达。老师再进行
启发,让幼儿更深的理解,感悟。
(三) 角色扮演法:进行角色扮演既能满足幼儿想表现自己的
欲望,同时也让幼儿更好的理解活动的主题。
六、 说活动过程
(一) 卡片导入,激发兴趣:
活动开始,我首先给幼儿展示爱心卡,上面写着:爱(LOVE),自然的
导入活动的主题—爱。
师:什么是“爱”,(没有答案的问题,给孩子一个自由讲述的空间。
让孩子可以把所自己认为的爱可以随意表达出来。)
(二) 观看图片、视频,感受理解的不同表达方式:
引出主题后,我将向幼儿展示动物与宝宝的图片,让幼儿带着问题去看图。图片的内容有:((1) 猫妈妈把自己的宝宝拥抱在怀里(2) 猴子妈妈整晚拉着宝宝的尾巴睡觉。(3) 熊妈妈把小熊推下水,让它学游泳,又从急流中救起它。)
(三) 教师提问,引发讨论:
一次展示出相应的图片后,向幼儿提问,他们看到了什么?(例如:猫妈妈和小猫的故事)猫妈妈和小猫在干什么,她们为什么抱在一起,给孩子大胆的想象,充分的讲述自由。教师与幼儿共同小结,引导幼儿明白爱有很多种表现方式,并从中发现关爱、友爱的美好。
(四)角色扮演,体验感觉:
在对图片有一定了解的基础上,让幼儿带上头饰扮演图片中的角色,更加深刻的体会其中的情感。
(五)活动延伸:
幼儿为爸爸,妈妈做一件力所能及的事,表达对他们的爱。
范文二:大班幼儿逆反心理初探
“逆反心理'”指的是特定条件下,个体心理中产生的与客观外界要求或愿望相
反的逆向心理活动。“逆反心理'”人皆有之。实践证明:学龄前儿童——特别是大
班幼儿,由于自我意识的发展,已有了越来越大的主观能动性,对成人的指挥和安
排表现出越来越大的选择性。这时的幼儿常常会“耍性子、闹独立”,而成人往往
意识不到幼儿的这种心理特点。如果逆反心理长期存在,容易造成认识上模糊,甚
至错误,难以接受判别是非的标准。因此,逆反心理对幼儿情感体验的正确性和稳
定性,以及自我调节情感的能力等方面的健康发展有一定的负面影响。那么产生逆
反心理的原因是什么呢?
为什么在幼儿中存在着普遍的逆反心理现象呢?我认为有以下几点原因:
(一)、幼儿自身发展的需要,是一种自我意识强化的表现。
幼儿逆反心理,对幼儿心理发展具有积极作用。在幼儿逆反心理产生的过程中,
思维方向的改变,促使幼儿的思维和言语提高到一个新的水平。因为在逆反心理发
生过程中,幼儿不仅能够顺向思维,而且能够逆向思考,在这些心理过程中幼儿会
不断增强自信心,这对于孩子主体意识的形成和良好个性的发展大有益处。
(二)、幼儿家庭教育在方法上存在许多问题
1、许多年轻的父母不了解儿童的年龄特点和身心发展水平,对其提出过高要
求,为其过早定向,强制其从事长时间的专业训练。在幼儿园里,有很多这样的家
长,他们一心望子成龙、望女成凤,一会让孩子学画画、一会学舞蹈、一会学钢琴、
1
一会学围棋、一会又学跆拳道,把孩子弄得疲惫之极,慢慢产生厌倦之情。他们会
想尽一切办法“消极待课”。
2、有些父母对孩子要求很严格,动辄打骂孩子、或罚站、罚跪,甚至把孩子
逐出门外。深圳是一个移民城市,每个人在这里都承受着很大的压力,对于一些在
单亲家庭长大或者是在暴力家庭长大的孩子,要么懦弱,胆小怕事,要么逆反性极
强。
3、另外一些父母,过分娇惯孩子,一切以孩子为中心,百依百顺,本来孩子可
以独立完成的事情,却要唠唠叨叨,甚至包办代替。特别是现在家庭绝大多数是独
生子女 “密罐”似的生活养成了他们处处“以自我为中心”,不懂得什么是谦让、
合作、分享与同情,造成了任性、爱发脾气、依赖性强、独立性差、攻击性强、生
活上挑吃挑穿等不良的性格特征和行为习惯。
(三)幼儿教师教育上的弊端
许多逆反心理强的孩子入幼儿园后,反抗行为明显减少,这是因为集体意志与
要求制约着幼儿对周围事物的态度和行为,集体生活环境有利于纠正已经形成的不
良性格,但不适当的教育会导致幼儿的逆反心理,比如:
1、威胁恐吓。有些教师对那些调皮、不听话或犯了错的幼儿,不进行正面耐心
的教育,而是施以恐吓:“你再不听话,我们出去就不带你去。”“你这么调皮把
你送到某某班去。”“你又打人了,明天不用来幼儿园了。”等等,这些现象在幼
儿园经常发生,现在我感觉到:虽然是老师一句很随意的话,但这些话已给幼儿心
理造成伤害,年纪小的幼儿就会感觉很怕你。进而转化为对教师的不满,有的甚至
会和教师对着干,老师让他坐,他却偏要站;老师说唱歌,他却随地跑等等。
2
2、武断夸大。有些教师在处理幼儿间的一些“状况”时,往往是运用她们头脑
中已有的模式去无端评判,因此同一事情发生在不同的幼儿身上,教师的处理方式
常常是时褒时贬不尽相同,可谓“对人不对事”。如当幼儿来告诉老师:“鹏鹏和
彬彬打架了”时,因为平时鹏鹏比较调皮,老师就会不分青红皂白地把鹏鹏训斥一
顿,不给幼儿申辩的机会。教师这种不了解实际情况就粗暴解决问题的态度,会使
幼儿产生反抗教师的逆反心理。还有的教师在批评幼儿时,总爱带上“从来”、“每
次”、“总是”、“没有一点”等夸大的字眼,如“从来没有看到你干过一件好事”、
“怎么每次让老师批评的总是你”等等,对幼儿进行全盘否定,使其产生挫败感,
慢慢地就与教师有了明显的矛盾,时不时地闹“独立”。
首先,应理解孩子出现的逆反心理,并非真是什么“行为问题”,恰恰是儿童
自我觉醒,要求独立的表现,是形成独立性的良好心理准备条件。一位著名的教育
学家曾说:“教育首先要引导儿童沿着独立性的道路前进。”孩子的独立性增强了,
他们就能从受人控制逐渐发展起自主性,形成自我发展的内部动力,愿意并能够去
做力所能及的事,去动脑筋想问题,并提出自己新颖、独道的看法。
其次,幼儿期自我意识虽已萌发,但尚处于朦胧简短,仍带有自我中心期的痕
迹,有明显的情绪性、他律性、片面性的倾向,总是以自己主观的想法来解释外界
的现象,以为世界是为“我”而存在的,它肤浅、零星、不稳定的。因此,父母不
能一味地顺从,迁就孩子,否则就会使孩子形成不正确的认识和判断能力。
第三,最重要的是树立正确的儿童观。要认识到每个幼儿都是独立的个体,他
们有独立的人格,有被爱、被肯定、被尊重的心理需要,成人在对待幼儿的态度上
要充分尊重他们的自尊心、情感、需要、兴趣,对幼儿的不良行为要做到深入细致
3
的思想教育工作,循循善诱,以理服人,以情感人,为幼儿创设一个宽松和谐的活
动环境和心理环境。
:
1、对孩子坚持正面教育。可通过讲故事、看图画、教儿歌等方法,让孩子懂得应该做什么,不应该做什么,逐渐培养孩子的自我控制能力,让孩子愉快地接受要
求。孩子发脾气时,既不要强化制止,也不一定要说教,可根据孩子不同的兴趣、
爱好,采用不同的方法来刺激他,吸引他。如给孩子讲一个有趣的故事,或领他出
去走走,从而转移注意力。时间长了,孩子自然就改掉了坏习惯,但在矫治过程中,
家里所有人对孩子的要求要一致,持之以恒,否则会给孩子留空子,以致抵消教育
效果。
2、多给孩子一份关爱和鼓励。尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是对逆反期的幼儿,成人更要坚持一分为二的观点看待他,尽量找出其闪光,鼓励他们
的进步。我们班陈姝羽是个性格外向、倔强的小女孩,老师上课时,她话比老师还
要多,常可以看到她蹦蹦跳跳地拉着老师的手说着,像个小大人似的。什么事都想
干但又干不好,如果有什么事情稍不如意就马上发脾气,而且还会和你对着干,甚
至会倒地大哭,吵得全班的小朋友无法进行正常的活动,小朋友都不喜欢和她一起
玩,她也经常哭闹着说自己没有好朋友,大家都不和她玩。为了改变她这种任性且
逆反的个性,我经常让她“当小老师”来教育她,督促她,鼓励她。特别是小礼仪、
升旗手、讲感恩小故事、参加故事大王比赛等,我都请她参加,对于她的进步,给
予及时的榜样和鼓励,帮她树立成功的自信。到了大班下学期她真的改掉了好多的
坏毛病,小朋友也开始喜欢她了。体验到了与朋友一起玩耍的快乐、体验了成功的
4
喜悦后, 姝羽调皮、任性、逆反、爱哭闹的个性很少在出现了,也不和老师对着干
了。可见,适时地给逆反心理强的孩子一些鼓励,往往能取得事半功倍的效果。
3、培养孩子“自学、自护、自理、自强、自律”的能力,让孩子有权对影响他
们的一切事项自由发表意见,并能对孩子的意见按照年龄和成熟程度给予适当看待。
我们班有一个小小的谈话区,孩子们在这里可以尽情地和同伴交流,释放自己的情
绪、发表自己的意见,感受到与人分享的快乐,在不知不觉中增强了小主人意识和
一种积极的自我价值感,这对于控制孩子的逆反心理大有益处。
4、恰当限制孩子的物质占有欲。有的家长一味迁就孩子——吃好的、用好的、
穿好的、孩子想要什么就给什么,想要月亮都不给星星。这样一来孩子就易形成不
合实际的自我评价,认为他的一切都应该是最好的,欲望得不到满足时,打人、骂
人,甚至打滚放泼、嚎啕大哭、威胁等逆反行为就会出现。
在撰写此论文的过程中我越来越强烈地感到:逆反心理不再是简单定义的
“坏”或“好”的心理状态,它正预示着一些积极的心理健康因素。正确看待孩子
逆反心理正负两面效应,用辩证的观点,用引导的方式,利用逆反心理中的积极因
素,处理好孩子成长过程中出现的正常的心理现象,使他们能在健康的环境中成长。
[1]《幼儿园教育指导纲要》
[2] 文萍《心理学理论与教育》广西师范大学出版社 [3]《心理健康教育》2003年10月号下半月
[4]《江苏教育学院学报》2002年11月第18卷第6期 [5]《 幼教天地》2003年11月
5
6
范文三:幼儿园大班心理教案
幼儿园大班心理教案
篇一:幼儿大班心理健康教案
篇二:大班心理健康教育活动教案
大班心理健康教育活动教案
《爸爸妈妈,我爱你》
设计思路:
孝敬父母,尊敬长辈是中华民族的传统美德,如今的孩子,大多数都是独生子女,都是在父母亲百般呵护,悉心照料下,无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱,渐渐的,连他们自己也把这一切视为理所当然,养成了对父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感,我设计了本活动《爸爸妈妈,我爱你》。
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的快乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。
活动准备:
1、故事《快乐地家》,爸爸妈妈写给孩子的信,制作的相册,说给孩子的话(录音),感恩的心(歌曲)课件。
2、爱心卡。 活动过程:
一、出示课件,导入活动。
(一)欣赏故事《快乐的家》。
提问:
1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家,听乐乐在说什么,怎么说的,他们的心情会怎样,
2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱,那你们爱爸爸、妈妈吗,
(二)小结:
爱一个人的时候,一定要大声说出来,是怎样爱的,
二、倾听书信,爸爸妈妈对小朋友的爱。
(一)读爸爸妈妈的来信《宝贝,你长大了》
1、你们听后有什么感受, 2、用信可以传递我们的爱。
(二)欣赏“爱的相册”
1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。 2、相册可以留下我们的爱。
(三)听录音《亲爱的孩子,我爱你》
总结:每个人都有爸爸妈妈,他们天天为我们忙碌着,的确
很辛苦,我们也要好好的回报父母。
三、你对爸爸妈妈的爱
(一)欣赏课件并提问:
1、 你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的,
2、 2、在日常生活中,你是怎样爱爸爸妈妈的,
(二)“悄悄话”爱心卡。我们爱爸爸妈妈的方式很多很多,为
了表达对他们的爱,把我们的心愿说在爱心卡上,送给爸爸妈妈。
(三)表演歌曲《感恩的心》,活动结束。 活动延伸:
1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。
2、在日常生活中,用各种方式表达对家人的爱。
熊来啦
动目标:
1、幼儿喜欢参与游戏,情绪积极愉快。
2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力,训练反应的灵敏性。 3、幼儿能按游戏规则进行游戏。
活动准备:“熊”头饰一只,圈划幼儿活动范围和“熊家”
活动过程:
1、导入活动。 教师:“如果你突然遇到一头大狗熊,你该怎么样,它才不会吃你,”幼儿讨论提出意见。
2、设置情境,观察讨论熊的习性。
(1)请另一位老师扮成熊,听到主班老师说“哎呀~瞧,我们班来了一只大狗熊~你们快用你刚才的办法试试看,看它会不会吃你~”就出现。 幼儿尝试自己的办法,熊将出声的,动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法:没有动,没有出声音等。 (2)教师引导幼儿了解熊的习性: “熊”介绍自己的特点:“人们都叫我‘黑瞎子’,没错,我的眼睛不好,但是我的耳朵可灵了~一点点声音我都能听见~“
教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办:看到了熊不要动,不要说话,就不会被熊吃了。
3、学习儿歌《熊来啦》。
(1)教师:“我这儿有一首儿歌,只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了,像不想听听,”
(2)教师念儿歌,幼儿以集体,分男女的形式学习儿歌。
4、第二次游戏。 教师:“如果熊再来,我们怕不怕,我们就一边念儿歌,一边用儿歌里的方法,就不会被熊抓走了~” 教师:“哎呀~熊来啦~”
熊出现,教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
5、商定游戏玩法和规则。
和幼儿一起讨论“熊没来的时候我们干什么,”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌,”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束,”“熊的家在哪里,”等问题。 教师总结幼儿的讨论结果。
6、幼儿扮熊进行游戏。
(1)请一位幼儿扮熊进行游戏。
(2)请若干幼儿扮熊进行游戏。
7、教师小结,评价,表扬按规则进行游戏的幼儿。
8、幼儿“熊走”进教室。 附:儿歌《熊来啦》
熊来啦~熊来啦~闻闻你来闻闻他。 别动别笑别说话,别被狗熊抓回家。 2 幼儿园大班健康教案:跳皮筋 计意图:
跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,把皮筋游戏和民间童谣巧
妙的结合在一起,正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合我园每星期五讲杭州话这个特色,活动中幼儿要用杭州话念民间童谣《马连开花》,提高幼儿对讲家乡话的兴趣。结合我园的民间特色,所设计了这节健康教育活动。
活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,以达到锻炼的目的,从中也培养了孩子们的探索精神。我以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,自由探索,本次活动采用了:尝试法、游戏法,让孩子在游戏中学到知识,身体素质得到发展。
一、活动目标:
1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。
2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。 3.锻炼幼儿的腿部力量, 提高幼
儿身体动作的协调性与灵敏性。
二、活动准备
1.经验准备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。
2.材料准备:7根皮筋,一段跳皮筋的视频,小鼓一个。
三、活动过程:
(一)教师带领幼儿听音乐做热身运动。 小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧
(二)通过游戏, 初步掌握跳皮筋的方法。
1( 引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。
今天余老师带来了一些皮筋,请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。
2(结合民间童谣《马莲开花》, 练习单脚内外跳皮筋。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)
3(结合民间童谣《马莲开花》,尝试双脚交替绕圈跳。
(1)幼儿看视频,分组练习。
(2)请一组幼儿示范。
(3)跳皮筋比赛。
现在我们要进行跳皮筋比赛了,看哪组小朋友跟着老师的节奏,跳的又快又整齐。 营养丰富的蔬菜 科学活动
,活动目标,
1、引导幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理,并养成良好的饮食习惯。
2、引导幼儿了解几种常见的蔬菜,知道不同的蔬菜有不同的食用部位与营养价值。
3、培养幼儿的观察能力、分析判断能力和语言表达能力。
,活动准备,
各种蔬菜 寿光蔬菜博览会的图片 蔬菜制品蔬菜教具
,活动过程,
1、谈话导入:师:“刚才小朋友告诉我,潍坊有许多好玩的地方,潍坊是世界风筝之都。我的家乡是寿光。寿光是中国蔬菜之乡,每年的4月20日国际蔬菜博览会开幕,菜博会上有许多千奇百怪
的蔬菜和蔬菜组成的美丽景色,今天老师就带你们到菜博会的展厅、超市和生态餐厅去逛一逛。我们先到展厅来看看。
2、 引导幼儿欣赏菜博会的精美图片。师:“这是什么,”“我们坐下来慢慢观赏吧。”
3、 边观察图片边提出问题:
(1)、这是什么,它长在哪里,为什么架起来,(节省空间)这是什么瓜,它有二三百斤重呢~嫁接出来的不同南瓜。是高科技的产品。胡书记也来过菜博会呢~他见寿光的蔬菜这么好,要向全国的农民伯伯推广。这是什么?有什么颜色的,你能用一个好听的词来表示吗,这么漂亮的辣椒,人们给它起了一个好听的名字叫五彩椒。萝卜长在哪里,上面那是什么,我们吃的是它的什么部分,这是谁,它象什么,我们吃的就是它的花。这么漂亮,向什么,能吃吗,它也是菜的一种,我们叫它金针菜。土豆长在哪里,土豆上面还有什么,我们吃的是它的茎。你看到什么了,农民伯伯手里拿着什么,那是藕~什么颜色的,为什么,刚从泥里拿出来呢~我们吃的是它的根茎。茎有很多种,有象西红柿、黄瓜那样的茎,也有象藕、土豆这样的根茎、块茎。你认识它吗,福娃跟我们说再见了。
(2)、师:“孩子们,展厅里的景色还有很多呢,我们今天就先观赏到这里,想一想除了这些蔬菜,你还知道什么蔬菜,” “你是怎么吃的,”师:“小朋友知道这么多的蔬菜呢,不过,菜博会的蔬菜超市里有更多五花八门的蔬菜呢~让我们一起到超市去看
一看吧~”
4、 幼儿自由观察探索蔬菜
发现西红柿,引导孩子了解植物的组成部分,知道吃的是西红柿的果实,让孩子想一想
还有什么蔬菜也是吃果实的,是不是有这些呢,我们进去看看,到底哪些蔬菜是吃果实的,不是吃果实的蔬菜我们又是吃的它的什么部分呢,
(1)、自由观察:看一看你认识什么蔬菜?请个别幼儿讲一讲蔬菜叫什么名字,它是什么样子的、什么颜色的,我们吃的是它的什么部分,可以怎么吃,
(2)、集中观察:孩子们,这是什么,你知道我们吃的是它的什么部分吗,吃了它有什么好处吗,西红柿——含有维生素,对皮肤有好处,可以让爸爸妈妈爷爷奶奶更年轻。萝卜——含有矿物质,帮助我们消化食物。菠菜——保护我们的眼睛,让小朋友的眼睛又大又明亮,看的更清楚。土豆——含有淀粉、维生素。不仅可以当蔬菜还可以当粮食吃。即可以生着吃,又可以熟着吃。蘑菇、豆芽
(3)、孩子们,看看这些菜的颜色一样吗,不同的颜色还养护我们身体里的不同器官呢~绿色对肝脏好,可以减肥,还对失眠的人有好处。你能帮我找一找绿色的蔬菜吗,(菠菜、生菜、白菜、荠菜、芹菜、香菜、绿萝卜、绿辣椒、黄瓜、瓠子、甘蓝、西兰花??)红色对心脏好,能增强抵抗力。防感冒。最近很多宝
宝感冒了,请你找一找预防感冒的红色蔬菜~(西红柿、红辣椒、)黄色对胃好,对骨头好,还能延缓衰老(金针菜、胡萝卜、南瓜、韭黄、姜黄??)白色对肺好,(花菜、蘑菇、藕、冬瓜、)紫色对肾脏有好处。(洋葱、茄子、紫菜??)
(4)、小结:孩子们,这些菜的形状、颜色、营养成分一样吗,吃的部分一样吗,但它们有一个共同的名字——蔬菜,不同的蔬菜有不同的营养,小朋友现在正是长身体的时候,需要多种营养,所以不挑食的孩子才会更健康的。
(5)、分类:这么多蔬菜乱七八糟的放在一起,客人们来参观好看吗,我们帮它们分分类吧~
(6)、幼儿分类
第一组:根第二组:茎第三组:叶第四组:花第五组:果实第六组:食用菌 第七组:芽类
师:现在好多了,客人来参观就非常清楚了,一看就知道哪些蔬菜是吃根的,哪些蔬菜是吃果实的??
5、蔬菜餐厅
(1)、师:参观完蔬菜超市,我们最后到生态餐厅去看看。
蔬菜娃娃,它们是用什么做成的,(凤凰)这是什么,它象什么,用什么做出来的,出示蔬菜制品——引导孩子观察
蔬菜拼盘:这里面有什么,一定很好吃~
果蔬片:它是用什么做成的,为什么要这么做,待会尝尝看。果蔬汁:这是用什么做出来的,猜一猜会是什么味道,有营养
吗,
(2)、师:这么多好吃的,都是用什么做出来的,蔬菜的吃法还真多~你想吃吗,那我们买下来。到活动室里和小朋友一起分享。
,活动延伸,
再想一想蔬菜还能做成什么,
牙齿上的洞洞
活动目标:
1、知道酸会腐蚀牙齿,能说出龋齿三种以上的危害;
2、学习牙防五步曲,知道正确的护牙常识,培养幼儿良好的卫生习惯。
活动准备:
1、 鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子
2、 课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;
3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片
4、牙模型、牙刷各一、动画片《聪聪王子牙防历险记》
活动过程:
一、 律动进场,引出情景表演; 牙宝宝在哭,原来是他的小主人喜欢吃甜食,又不刷牙,时间长了,细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。
二、 寻找龋齿产生的原因
1、 牙宝宝请小朋友吃饼干,然后漱口,观察干净的水有了什么
变化,(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)出示图片
2、 “我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)如果时间长了,我们原来健康的牙齿会怎样呢,(出示图片)
3、 “小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳,用筷子轻轻地敲一敲,感觉怎样,(硬硬的)再看看杯子里是什么,那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳,看看现在怎样了,
4、 讨论:为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢,(醋是酸的,会腐蚀鸡蛋壳中的钙,所以鸡蛋壳就变黑变软了)
5、 师小结蛀牙的原因。
三、 龋齿有哪些危害,学习牙防五步曲,知道正确的护牙方法
四、 游戏“保护牙齿有佳佳” 。
绿色食品和垃圾食品
目标
1、了解食品的一些卫生常识,知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。
2、在抢答的活动中,区分绿色食品和垃圾食品的种类。
3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品,并参与绿色食品游戏赛。
活动准备
1、一些和饮食卫生有关的图片若干。
2、幼儿用书人手一册,红色彩笔人手一支。
活动过程
1、幼儿进行谈话活动:
1)教师:你喜欢吃什么食品,为什么,
2)教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上,并进行分类。
2、通过观察幼儿用书,了解注意饮食卫生的重要。
1)看图说说:图上的小朋友在做什么,想一想这样做对吗,为什么,
2)观察画面,说说:这些小朋友怎么啦,他们为什么会生病, 例如:观察拉肚子的小朋友,说说:为什么他会拉肚子,(吃蔬果不清洗,也没有洗手。)??观察一名肥胖儿童:他为什么会这么胖,(他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了??)
3、引导幼儿参与讨论:吃什么食品比较好,什么样的食品要少吃,为什么,
4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。 教师请幼儿谈论自己记录的结果,并将 篇三:大班心理健康教育活动教案
大班心理健康教育活动教案
教学班级:大三班
教学内容:看得见的情绪 教学目标
1. 通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。
2. 知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。
3. 在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪
识别力。
教学重点:
通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。教学难点:
如何引导幼儿积极想办法,来初步调整自己的不良情绪。 教学准备:
1.六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕)
2.准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机;
3.课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。 教学过程:
一、开始部分
谜语趣导。
现在老师给你们猜一个谜语:“人人身上一大宝,既会哭来又会笑。生起气来眉上翘,高兴起来哈哈笑。”你们知道是什么吗,(脸)
二、基本部分
(一)情绪大变脸
1.辨别面部表情。
(1)你们见过哪些表情的脸,(启发幼儿联系自己的生活经验,并根据幼儿的回答出示相应的表情面具)
(2)为什么会出现这些不同表情的脸,
(3)教师小结:“脸”真是一位大魔术师,时时刻刻都能发生很大的变化:一会儿笑,一会儿哭,一会儿又生气,一会儿又愤怒??真的变化无穷,我们可以通过脸上的表情他人的情绪。
2.“变脸”游戏。
现在我们来玩玩变脸游戏好吗,
(1)集体游戏。教师出示表情面具,幼儿做相应的表情。
(2)同伴之间互相游戏:你说我来做。
3.引导幼儿将表情面具按情绪进行分类。
(1)刚才我们在玩变脸的游戏中,你觉得哪些脸让你心情高兴,哪些脸让你心情不好呢,
(2)引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。
(3)教师小结:当我们微笑、大笑时我们的心情好,高兴、快乐属于良好的情绪;而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时,我们的心情不好,属于不好的情绪。情绪有“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四种类型,原来,我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。
4.玩“脸谱转盘”,巩固对情绪的理解。
(1)规则:每次请1位小朋友来玩转盘,转动指针,指针指到哪一处脸谱,这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情,判断出情绪大类(好的还是不好的情绪),并说说自己对这种情绪的感受。
(2)讨论:你喜欢哪种情绪,不喜欢哪种情绪,为什么,(知道不良的情绪不利于自己的身体健康,愉快的情绪有利于自己的身体健康)
(二)联系
生活实际
1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。问:录像中哪些小朋友表现出好的情绪,哪些小朋友的情绪是不好的,你是
从哪里看出来的,(引导幼儿从面部表情进行判断)
2.这些小朋友为什们会有不好的情绪,你能想什么方法帮助他们有良好的情绪,(引导幼儿说说调节情绪的方法)
3. 教师归纳小结:是呀,我们长大了,当我们不开心或害怕、想哭的时候,我们可以想很多办法,如把不高兴的原因讲给别人听, 或做一些自己喜欢的事,比如去跑步、做游戏等,慢慢就会把不开心的事给忘了,同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢,不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪,我们的身体才会更加健康。
三、结束部分
一起来跳舞。
最后,让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐,保持一份好心情。
四、活动延伸:
1. 布置“心情墙”,引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。
2. 开展“小小心理咨询师”的活动
篇四:幼儿园大班心理健康活动教案
大班心理健康活动教案:爱心树一、活动目标:
1、感受亲人给予的爱,理解互爱的重要性
2、萌发爱的情感,体验关爱他人的快乐。
重点:感受亲人给予的爱,理解爱的相互性。
难点:学习如何关爱他人
二、活动准备:
课件,调查表
三、活动过程:
(一)观看多媒体故事《爱心树》,了解施与受的道理
1、听了故事,你的心情怎么样?为什么?
2、你觉得大树爱这个男小朋友吗?你是怎么知道大树非常爱这个男孩?
3、那个男小朋友爱大树吗?又为大树做了什么?、
4、大树和男小朋友之间,你喜欢谁?为什么?
(二)回忆生活经验,感受生活中的爱与被爱
1、你身边有像大树一样爱着你的人吗?都有谁?
2、他们为你做了什么?
3、你爱过谁?你为他们做了什么呢?
(三)爱心调查,体验付出与获得的比例
1、集体调查:记得家长生日的小朋友有多少?
2、分组调查:为家长做过小事的小朋友有谁?(四组)
(四)爱心行动,表达对亲人的爱
分组商量一下,我们的能把爱给谁?我们在平时能做些什么? 语言上,行动上,看看其它的感恩方法。
篇五:幼儿园大班心理健康活动教案2
整个活动动静结合,引导幼儿从不开心变成开心,倡导健康快乐的心理。在我设计、实施这一心理健康活动时,遇到了很多困惑。比如怎样正确地把握心理健康这一领域的定位,和社会活动相区分;如何将课程内容真正从幼儿中来,并运用到幼儿的身上,真正体现以幼儿为主体的教育理念;心理学方面的理论指导相对欠缺,虽然我们以前都学过,但相应的理论策略、心理学原则的运用还有待学习等等。通过这次的心理健康活动,我也发现了自身很多的不足之处,如活动中对突发事件的处理,教师的引导用语,怎样有效开展活动等等,都有待自己在今后的教育教学工作中摸索和学习。
(一)教师的预设与突发事件
课前准备既包括了操作材料的物质准备,又包括了教师对活动的预设,这些往往都关系着一个活动的成败与否。在活动前,虽然能根据幼儿的年龄特点和生活经验选取了这样一个内容,但幼儿的表现却不是老师能够控制的。因此在活动时遇到突发事件,着实让我一惊,看来我对这个活动的准备还不够充分。但是这样一个突发事件正好让我进行随机教育,顺藤
摸瓜,给了幼儿一个活生生的例子。于是我抓住了这样一个机会,但教学技能还欠火候,并没有真正处理好这个突发事件,引导得不够深入,使我接住了幼儿给的这个球,而没能把球再继续抛出去。
(二)教师的指导语
教师的语言在课堂上起着举足轻重的作用。在具体的指导语方面,我觉得自己说得不够精炼,显得有些罗嗦了。在表扬和肯定幼儿时,一般都说“讲的真好~嗯~好的~你真棒”等常用语,而缺少了针对不同孩子,不同问题的相应肯定语言,这一点,也大大降低了本次活动的精彩程度。
(三)课堂上的师幼互动
教师与幼儿,幼儿与幼儿之间的交流和互动,是有效开展活动的纽带。在本次的活动中,先有教师引起幼儿的互动,引导幼儿来关心老师;再幼儿与幼儿互动,引导幼儿自己解决生活中遇到的问题;最后又是联合起来的互动,师幼共同操作。这样一个过程,将幼儿的积极性调动了起来,但其有效性还有待研究。一个活动往往能让幼儿一起动起来,但其效果如何还需要教师掌握更多的技巧,实现有效互动。
我想一个成功的教学活动注重的应该不是结果,而是过程。在这个准备—执教—反思的过程中,我学到了很多的东西,也提升了自己的教学理念。朴实无华的内容中蕴藏了丰富而深厚的知识,从生活中来,到生活中去,做个平凡的人,做个平凡的幼教工作者。
范文四:大班幼儿心理健康教案
心理健康教案:大家喜欢我
-
★活动目标:
1、了解自己不恰当方式所带来的后果,及他人对自己的评价。
2、能重新认识自己,树立信心,并寻找正确与人交往的方法。
3、提高自己对情绪的调控能力,体验与同伴共同游戏的愉悦。
★活动准备:
1、摄下生活当中相关情景录像;
2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;
3、音乐磁带:幸福拍手歌。
★活动过程:
1、出示两张脸谱,引导幼儿自由讨论或小组讨论。
① 猜猜他们发生了什么事?
② 你喜欢什么表情,为什么?
③ 你不喜欢什么表情,为什么?
2、教师小结:笑很可爱,大家都喜欢;发怒很可怕,会给别人带来很多不好的影响,是大家不喜欢的。
3、观看录像(一):
大家正在玩游戏,豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑,同伴边跑边喊跟着追,豆豆继续跑着,还大笑,之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书,并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看,他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友,被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远,坐在地上大哭起来。
4、启发引导幼儿讨论:
① 你喜欢豆豆吗?为什么?
② 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响?
③ 你在平时的活动中有没有过影响别人,是什么时候?
④ 那怎样做才不影响别人呢?
5、观看录像(二)并讨论:
录像:豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的看书、玩玩具。
讨论:豆豆做了些什么?他为什么会改变?
看了录像后你知道了什么?
6、教师小结:我们要学会控制自己的行为,不乱发脾气,努力做一个受欢迎、被大家喜欢的人。
7、幼儿进行区域游戏,教师观察幼儿在游戏中的表现。
讨论:刚才玩玩具时,小朋友愿意和你一起玩吗?
当你很想玩别人的玩具,或自己的玩具不够时,你是怎么做的?心里感觉怎么样?
8、集体跳《幸福拍手歌》,进一步体验愉快的情绪。
2013年12月10 日星期二
范文五:幼儿大班心理健康教案
幼儿大班心理健康教案
篇一:大班幼儿心理健康教案
《洋葱头的故事》
——帮助幼儿学会自我欣赏和欣赏他人
(一)设计意图:
幼儿的情绪情感具有外露,不稳,容易变化等特点,大班的幼儿已开始在意他人对自己的评价,当觉得他人在排斥他或批评他时,会感到自悲,就容易发脾气,产生生气的情绪,如果不及时将不良情绪排解掉时,就会影响心理健康,因此教师开展此次心理辅导活动,目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪,通过助人自助的方式,相互获得帮助。幼儿阶段是形成自信的重要时期,大班幼儿应能对自己积极感受,学会表现自己的优点,教师要努力为幼儿创造一种关怀,信任,宽松和谐的氛围,满足幼儿的正当需要,不要以简单,粗暴,严厉的态度来对待幼儿,要多鼓励和肯定幼儿,为幼儿创设能充分表现自己和体验成功的机会,让每位幼儿都能得到周围人的肯定和积极评价,使之对自我产生满意感和自信感,能自我欣赏,建立充分的自信心,形成积极健康的心境。
教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展,以及自我意识与个性发展方面进行观察,并采取有效方式进行心理辅导。教师在组织此
次活动中,对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应,用自身互动模式,以语言感染幼儿,为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。
针对大班幼儿的年龄特点,教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索,贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友,而变成个爱发脾气,又自悲的角色,后来有一只老鼠闯进它们的世界,并肆意捣乱,洋葱头通过自己想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信,并获得成功的快乐。活动中还隐藏着一条隐性线索,引导幼儿自信心的建立逐层递进,教师引用了Par 的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”。
A(发现困惑:活动一开始教师就以“洋葱头为什么哭,”引题。(温斯坦:考虑各种可能的反应)
B( 发现问题:通过迁移,发现问题“你在什么情况下会生气,”(温斯坦:了解自己的特性)
C(发现构想:针对问题,探索可行的对策或构想“你有没有让自己快乐起来的办法,”。活动中教师也让幼儿来重复充分表现自己的本领,从而建立自信。(马洛斯:不断实现浅能,智能和天资)
D(发现事实:讲到老鼠的出现。
E(发现解答:讨论“用什么办法可以赶走讨厌的老鼠呢,”(温斯坦:衡量可能产生的后果)为洋葱头想办法。
F(实施反应:洋葱头自己想到好办法,通过自己 的努力赶走老
鼠。(让幼儿体验助人自助的乐趣)
活动最后,教师让幼儿通过统计图表的形式,记录自己的长处,进一步让幼儿学会自我欣赏,将活动推向高潮。
(二)活动目标:
1(尝试用恰当的方法排解不良情绪,体验助人自助的乐趣。
2(把握故事主题,知道每个人都有自己的长处,学会欣赏自己和他人。 以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的,对于大班的孩子来说,自我意识慢慢成熟,能懂得初步的自我欣赏。故事情节的创设,教师的提问引导,充分让幼儿发挥其长处,并懂得欣赏,以达到以上目标。
(三)重难点突破:
重点:在生气时尝试用恰当的方法排解不良的情绪。
难点:学会自我欣赏,知道每个人都有长处。
难点解决:
1(通过故事的欣赏,知道每个人都有自己的长处。
2(每个人都敢于想办法来帮助洋葱头,并能获得肯定。
3(在活动的最后环节,要求幼儿充分表现自我。
(四)活动对象:本次活动设计适宜大班幼儿。
(五)材料的准备:
图片,统计表
(六)活动流程:
1、设疑引题:
教师:厨房里住着一只洋葱头,它在厨房里走来走去,还一边跺着脚,一边生气地说:气死我了,气死我了~
提问:“洋葱头为什么这么生气,” “你在什么情况下会生气,”“用什么方法可以让自己开心起来,
设置疑问,让幼儿和快地进入故事情节中,体验洋葱头生气的原因。接着又让幼儿谈谈自己的生活经验,让孩子们以自己生气的角度融入故事中,产生不良情绪。
2、欣赏故事
教师:洋葱头设法把自己变成一只香喷喷的奶油蛋糕,骗老鼠吃,把老鼠辣坏了,再也不敢来了。洋葱头到后来才知道,原来自己还有这么厉害的本领,现在其他的蔬菜再也不会笑它长得难看,味道不好闻了。
随着故事情节的发展,洋葱头的成功,会引起幼儿的共鸣,孩子们会为随着洋葱头的情绪由失落自悲到逐渐产生自信,到自我能力的肯定,自信心不断地建立并通过自己的长处战胜了老鼠的过程描写,主要的是心理变化的细腻表现,使幼儿也能产生深刻的心理体验。
3、自我欣赏:“我的本领大”
教师通过组织幼儿说说自己的本领,并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的长处,让每个孩子都能参与其中,充分地对幼儿的能力进行了肯定,最主要的是体现了活动的普遍性,让孩子们能觉得这是很普通的事,其实我们真的很能干。培养了幼儿积极
的生活、学习的态度。对幼儿进行自信心的培养,教师的一再肯定和鼓励更加激发了幼儿学会欣赏别人的态度。从中懂得了如何排解不良的情绪,活动愉快,自信的体验。
(七)活动反思:
本次活动作为一个幼儿心理辅导活动,其目的在于帮助幼儿掌握排解不良情绪的方法,已经帮助幼儿建立良好的自信心,培养良好的生活、学习的态度。在活动中教师观察到在每个班总有一部分孩子或多或少地存在着自信心不足的现在,其实最主要的还是幼儿不懂得发现自己的长处,不知道如何自我欣赏,当然就更不辉知道如何欣赏他人了。因此,当故事讲到老鼠出现了,大家都不知道该如何是好的时候,很多孩子表现出来的胆怯、惊慌,都体现了幼儿的内心真实的反应。但当洋葱头战胜老鼠是,孩子们也就恍然大悟,原来它还有这个本领啊~之后教师很自然地过度到幼儿自身,其实,每个小朋友都有自己的长处,只是自己没发现,而幼儿已经知道自己长处的幼儿,教师则是引导他去发现并懂得欣赏
他人的长处,这样就有利用帮助幼儿发展良好的社会交往能力,从而达到活动的目标。
但在活动中教师在引导幼儿帮洋葱头想如何对付老鼠的办法时,提问的要仔细设计,要引导幼儿用巧妙的方法将老鼠赶走,而不是只图将老鼠杀死。
篇二:大班心理健康教育活动教案
大班心理健康教育活动教案
《爸爸妈妈,我爱你》
设计思路:
孝敬父母,尊敬长辈是中华民族的传统美德,如今的孩子,大多数都是独生子女,都是在父母亲百般呵护,悉心照料下,无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱,渐渐的,连他们自己也把这一切视为理所当然,养成了对父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感,我设计了本活动《爸爸妈妈,我爱你》。
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的快乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。
活动准备:
1、故事《快乐地家》,爸爸妈妈写给孩子的信,制作的相册,说给孩子的话(录音),感恩的心(歌曲)课件。
2、爱心卡。 活动过程:
一、出示课件,导入活动。
(一)欣赏故事《快乐的家》。
提问:
1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家,听乐乐在说什么,怎么说的,他们的心情会怎样,
2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱,那你们爱爸爸、妈妈吗,
(二)小结:
爱一个人的时候,一定要大声说出来,是怎样爱的,
二、倾听书信,爸爸妈妈对小朋友的爱。
(一)读爸爸妈妈的来信《宝贝,你长大了》
1、你们听后有什么感受, 2、用信可以传递我们的爱。
(二)欣赏“爱的相册”
1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。 2、相册可以留下我们的爱。
(三)听录音《亲爱的孩子,我爱你》
总结:每个人都有爸爸妈妈,他们天天为我们忙碌着,的确
很辛苦,我们也要好好的回报父母。
三、你对爸爸妈妈的爱
(一)欣赏课件并提问:
1、 你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的,
2、 2、在日常生活中,你是怎样爱爸爸妈妈的,
(二)“悄悄话”爱心卡。我们爱爸爸妈妈的方式很多很多,为了表达对他们的爱,把我们的心愿说在爱心卡上,送给爸爸妈妈。
(三)表演歌曲《感恩的心》,活动结束。 活动延伸:
1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。
2、在日常生活中,用各种方式表达对家人的爱。
熊来啦
动目标:
1、幼儿喜欢参与游戏,情绪积极愉快。
2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力,训练反应的灵敏性。 3、幼儿能按游戏规则进行游戏。
活动准备:“熊”头饰一只,圈划幼儿活动范围和“熊家”
活动过程:
1、导入活动。 教师:“如果你突然遇到一头大狗熊,你该怎么样,它才不会吃你,”幼儿讨论提出意见。
2、设置情境,观察讨论熊的习性。
(1)请另一位老师扮成熊,听到主班老师说“哎呀~瞧,我们班来了一只大狗熊~你们快用你刚才的办法试试看,看它会不会吃你~”就出现。 幼儿尝试自己的办法,熊将出声的,动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法:没有动,没有出声音等。 (2)教师引导幼儿了解熊的习性: “熊”介绍自己的特点:“人们都叫我‘黑瞎子’,没错,我的眼睛不好,但是我的耳朵可灵了~一点点声音我都能听见~“
教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办:看到了熊不要动,不要说话,就不会被熊吃了。
3、学习儿歌《熊来啦》。
(1)教师:“我这儿有一首儿歌,只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了,像不想听听,”
(2)教师念儿歌,幼儿以集体,分男女的形式学习儿歌。
4、第二次游戏。 教师:“如果熊再来,我们怕不怕,我们就一边念儿歌,一边用儿歌里的方法,就不会被熊抓走了~” 教师:“哎呀~熊来啦~”
熊出现,教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
5、商定游戏玩法和规则。
和幼儿一起讨论“熊没来的时候我们干什么,”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌,”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束,”“熊的家在哪里,”等问题。 教师总结幼儿的讨论结果。
6、幼儿扮熊进行游戏。
(1)请一位幼儿扮熊进行游戏。
(2)请若干幼儿扮熊进行游戏。
7、教师小结,评价,表扬按规则进行游戏的幼儿。
8、幼儿“熊走”进教室。 附:儿歌《熊来啦》
熊来啦~熊来啦~闻闻你来闻闻他。 别动别笑别说话,别被狗熊抓回家。
2 幼儿园大班健康教案:跳皮筋 计意图:
跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起,正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合我园每星期五讲杭州话这个特色,活动中幼儿要用杭州话念民间童谣《马
连开花》,提高幼儿对讲家乡话的兴趣。结合我园的民间特色,所设计了这节健康教育活动。
活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,以达到锻炼的目的,从中也培养了孩子们的探索精神。我以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,自由探索,本次活动采用了:尝试法、游戏法,让孩子在游戏中学到知识,身体素质得到发展。
一、活动目标:
1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。
2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。 3.锻炼幼儿的腿部力量, 提高幼
儿身体动作的协调性与灵敏性。
二、活动准备
1.经验准备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。
2.材料准备:7根皮筋,一段跳皮筋的视频,小鼓一个。
三、活动过程:
(一)教师带领幼儿听音乐做热身运动。 小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧
(二)通过游戏, 初步掌握跳皮筋的方法。
1( 引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。
今天余老师带来了一些皮筋,请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。
2(结合民间童谣《马莲开花》, 练习单脚内外跳皮筋。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)
3(结合民间童谣《马莲开花》,尝试双脚交替绕圈跳。
(1)幼儿看视频,分组练习。
(2)请一组幼儿示范。
(3)跳皮筋比赛。
现在我们要进行跳皮筋比赛了,看哪组小朋友跟着老师的节奏,跳的又快又整齐。
营养丰富的蔬菜 科学活动
,活动目标,
1、引导幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理,并养成良好的饮食习惯。
2、引导幼儿了解几种常见的蔬菜,知道不同的蔬菜有不同的食用部位与营养价值。
3、培养幼儿的观察能力、分析判断能力和语言表达能力。
,活动准备,
各种蔬菜 寿光蔬菜博览会的图片 蔬菜制品蔬菜教具
,活动过程,
1、谈话导入:师:“刚才小朋友告诉我,潍坊有许多好玩的地方,潍坊是世界风筝之都。我的家乡是寿光。寿光是中国蔬菜之乡,每年的4月20日国际蔬菜博览会开幕,菜博会上有许多千奇百怪的蔬菜和蔬菜组成的美丽景色,今天老师就带你们到菜博会的展
厅、超市和生态餐厅去逛一逛。我们先到展厅来看看。
2、 引导幼儿欣赏菜博会的精美图片。师:“这是什么,”“我们坐下来慢慢观赏吧。”
3、 边观察图片边提出问题:
(1)、这是什么,它长在哪里,为什么架起来,(节省空间)这是什么瓜,它有二三百斤重呢~嫁接出来的不同南瓜。是高科技的产品。胡书记也来过菜博会呢~他见寿光的蔬菜这么好,要向全国的农民伯伯推广。这是什么?有什么颜色的,你能用一个好听的词来表示吗,这么漂亮的辣椒,人们给它起了一个好听的名字叫五彩椒。萝卜长在哪里,上面那是什么,我们吃的是它的什么部分,这是谁,它象什么,我们吃的就是它的花。这么漂亮,向什么,能吃吗,它也是菜的一种,我们叫它金针菜。土豆长在哪里,土豆上面还有什么,我们吃的是它的茎。你看到什么了,农民伯伯手里拿着什么,那是藕~什么颜色的,为什么,刚从泥里拿出来呢~我们吃的是它的根茎。茎有很多种,有象西红柿、黄瓜那样的茎,也有象藕、土豆这样的根茎、块茎。你认识它吗,福娃跟我们说再见了。
(2)、师:“孩子们,展厅里的景色还有很多呢,我们今天就先观赏到这里,想一想除了这些蔬菜,你还知道什么蔬菜,” “你是怎么吃的,”师:“小朋友知道这么多的蔬菜呢,不过,菜博会的蔬菜超市里有更多五花八门的蔬菜呢~让我们一起到超市去看一看吧~”
4、 幼儿自由观察探索蔬菜
发现西红柿,引导孩子了解植物的组成部分,知道吃的是西红柿的果实,让孩子想一想还有什么蔬菜也是吃果实的,是不是有这些呢,我们进去看看,到底哪些蔬菜是吃果实的,不是吃果实的蔬菜我们又是吃的它的什么部分呢,
(1)、自由观察:看一看你认识什么蔬菜?请个别幼儿讲一讲蔬菜叫什么名字,它是什么样子的、什么颜色的,我们吃的是它的什么部分,可以怎么吃,
(2)、集中观察:孩子们,这是什么,你知道我们吃的是它的什么部分吗,吃了它有什么好处吗,西红柿——含有维生素,对皮肤有好处,可以让爸爸妈妈爷爷奶奶更年轻。萝卜——含有矿物质,帮助我们消化食物。菠菜——保护我们的眼睛,让小朋友的眼睛又大又明亮,看的更清楚。土豆——含有淀粉、维生素。不仅可以当蔬菜还可以当粮食吃。即可以生着吃,又可以熟着吃。蘑菇、豆芽
(3)、孩子们,看看这些菜的颜色一样吗,不同的颜色还养护我们身体里的不同器官呢~绿色对肝脏好,可以减肥,还对失眠的人有好处。你能帮我找一找绿色的蔬菜吗,(菠菜、生菜、白菜、荠菜、芹菜、香菜、绿萝卜、绿辣椒、黄瓜、瓠子、甘蓝、西兰花??)红色对心脏好,能增强抵抗力。防感冒。最近很多宝宝感冒了,请你找一找预防感冒的红色蔬菜~(西红柿、红辣椒、)黄色对胃好,对骨头好,还能延缓衰老(金针菜、胡萝卜、南瓜、
韭黄、姜黄??)白色对肺好,(花菜、蘑菇、藕、冬瓜、)紫色对肾脏有好处。(洋葱、茄子、紫菜??)
(4)、小结:孩子们,这些菜的形状、颜色、营养成分一样吗,吃的部分一样吗,但它们有一个共同的名字——蔬菜,不同的蔬菜有不同的营养,小朋友现在正是长身体的时候,需要多种营养,所以不挑食的孩子才会更健康的。
(5)、分类:这么多蔬菜乱七八糟的放在一起,客人们来参观好看吗,我们帮它们分分类吧~
(6)、幼儿分类
第一组:根第二组:茎第三组:叶第四组:花第五组:果实第六组:食用菌 第七组:芽类
师:现在好多了,客人来参观就非常清楚了,一看就知道哪些蔬菜是吃根的,哪些蔬菜是吃果实的??
5、蔬菜餐厅
(1)、师:参观完蔬菜超市,我们最后到生态餐厅去看看。
蔬菜娃娃,它们是用什么做成的,(凤凰)这是什么,它象什么,用什么做出来的,出示蔬菜制品——引导孩子观察
蔬菜拼盘:这里面有什么,一定很好吃~
果蔬片:它是用什么做成的,为什么要这么做,待会尝尝看。果蔬汁:这是用什么做出来的,猜一猜会是什么味道,有营养吗,
(2)、师:这么多好吃的,都是用什么做出来的,蔬菜的吃法
还真多~你想吃吗,那我们买下来。到活动室里和小朋友一起分享。
,活动延伸,
再想一想蔬菜还能做成什么,
牙齿上的洞洞
活动目标:
1、知道酸会腐蚀牙齿,能说出龋齿三种以上的危害;
2、学习牙防五步曲,知道正确的护牙常识,培养幼儿良好的卫生习惯。
活动准备:
1、 鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子
2、 课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里;
3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片
4、牙模型、牙刷各一、动画片《聪聪王子牙防历险记》
活动过程:
一、 律动进场,引出情景表演; 牙宝宝在哭,原来是他的小主人喜欢吃甜食,又不刷牙,时间长了,细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。
二、 寻找龋齿产生的原因
1、 牙宝宝请小朋友吃饼干,然后漱口,观察干净的水有了什么变化,(知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里)出示图片
2、 “我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)如果时间长了,我们原来健康的牙齿会怎样呢,(出示图片)
3、 “小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳,用筷子轻轻地敲一敲,感觉怎样,(硬硬的)再看看杯子里是什么,那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳,看看现在怎样了,
4、 讨论:为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢,(醋是酸的,会腐蚀鸡蛋壳中的钙,所以鸡蛋壳就变黑变软了)
5、 师小结蛀牙的原因。
三、 龋齿有哪些危害,学习牙防五步曲,知道正确的护牙方法
四、 游戏“保护牙齿有佳佳” 。
绿色食品和垃圾食品
目标
1、了解食品的一些卫生常识,知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。
2、在抢答的活动中,区分绿色食品和垃圾食品的种类。
3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品,并参与绿色食品游戏赛。
活动准备
1、一些和饮食卫生有关的图片若干。
2、幼儿用书人手一册,红色彩笔人手一支。
活动过程
1、幼儿进行谈话活动:
1)教师:你喜欢吃什么食品,为什么,
2)教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上,并进行分类。
2、通过观察幼儿用书,了解注意饮食卫生的重要。
1)看图说说:图上的小朋友在做什么,想一想这样做对吗,为什么,
2)观察画面,说说:这些小朋友怎么啦,他们为什么会生病, 例如:观察拉肚子的小朋友,说说:为什么他会拉肚子,(吃蔬果不清洗,也没有洗手。)??观察一名肥胖儿童:他为什么会这么胖,(他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了??)
3、引导幼儿参与讨论:吃什么食品比较好,什么样的食品要少吃,为什么,
4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。 教师请幼儿谈论自己记录的结果,并将
篇三:幼儿园大班心理健康教案《解绳结》
【教材简解】
本次活动源于幼儿的生活,晨锻常有跳绳的幼儿拿到一根打了结的绳子,解了一会儿没解开就放弃了;平时玩自选游戏比如下棋时,有的小朋友也没有坚持下完一局就被其他玩具吸引了。大班幼儿即将升入小学,专注做事的能力急需提高,自控能力对于他们尤为重要。本次活动以解绳结为切入点,解绳结是一个细活儿,需要幼儿控制自己足够专心和耐心,给幼儿任务和动机,结合幼儿心理发展特点,让幼儿在自主操作中自我评价和自我反省,
提升幼儿的自控能力。
【目标预设】
1、能专心坚持完成任务。(重点)
2、尝试控制自己不耐烦的情绪,排除外界干扰。(难点)
3、感受坚持专心完成任务的自豪与喜悦。
【设计理念】
解绳结是幼儿生活中的一件常见的小事,却拥有大作用——锻炼自控能力。有研究表明,自我控制能力强的人更容易集中注意力,社会适应能力更强。自我控制能力包括坚持和自制:坚持是克服困难并出现持久行为的倾向,自制是通过抑制某些欲望而控制冲动的能力,都需要幼儿不断地控制和调节自己的情绪、行为以符合外界的要求。《指南》指出:“帮助幼儿学会调控情绪。”让幼儿“知道引起自己某种情绪的原因,并努力缓解。”本次活动便从幼儿生活经验出发,结合幼儿心理发展特点,让幼儿在自主操作中自我评价和自我反省,从而实现自控能力的自我提升。
【设计思路】
本活动由故事引入,创造情境为幼儿操作提供动机。之后层层递进:从第一次在干扰下坚持解绳结,录像讨论;到第二次总结经验尝试排除干扰专心解绳结,录像对比;到第三次挑战更多绳结,脱离录像,自我监管。幼儿不断提升自我控制能力和自我评价和纠错能力,也体验到了专心坚持完成任务的自豪和喜悦。
【活动准备】
物质准备:每人3根彩带(第一、二根彩带每根上打好6个较紧的结,第三根彩带打好10个较紧的结)、动画片、摄像工具、多媒体
经验准备:幼儿会解绳结
【教学过程】
一、故事引入,给出任务
师:有位老奶奶是卖彩带的,五颜六色的可漂亮了,生意也很好。可是有一天她出门买菜,回来发现所有的彩带都被家里那只调皮的猫玩儿的打结了,这还怎么卖得出去啊,你们能不能帮帮她,解开这些结呢,
设计意图:设置情境,给出任务,幼儿有了自主操作的动机。
二、幼儿尝试解完一根彩带上的所有绳结
1、幼儿解绳结,教师播放动画片,并摄像记录
师:老奶奶了(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:幼儿大班心理健康教案),解完一根彩带上的所有绳结就可以看动画片了,但是她不喜欢做事不专心的小朋友,没解完绳结不能抬头看,能做到吗,
师:解完的小朋友挥动你的彩带我就知道了。
2、播放录像,幼儿讨论。
师:有的小朋友虽然解的慢,但是6个绳结他坚持解完了。
师:(播放录像)你觉得你自己哪里做的好,哪里做的不够好,你为什么会这么做,下次你会怎么做,
3、教师总结
师:要记得自己的任务,有始有终,坚持做完。还要认真专心地做,不要被别的事情影响而分了心。
(设计意图:1、动画片是干扰因素,也是奖励,暗示幼儿完成任务才可以得到奖励。2、摄像便于幼儿自我评价,对比他人后也有动力进行自我反思、自我纠错。3、幼儿自主讨论也使幼儿相互汲取经验,解决问题,明白坚持专心才能完成任务。)
三、幼儿再次尝试排除干扰完成解绳结的任务
1、幼儿解第二根彩带的绳结,教师播放动画片,并摄像记录
师:再给你一次机会,解完所有的绳结挥一挥彩带让我知道,就可以看动画片等待别的小朋友了,这次你会不会被动画片影响啦,
2、播放录像,幼儿讨论。
师:(播放录像)你觉得自己这一次哪里进步了,
师:觉得自己进步了的小朋友一起挥一挥你的彩带欢呼一下。
(设计意图:1、录像的前后对比,让幼儿看到自我纠错的成果,看到自己的进步,充满自豪感。2、挥动彩带和给自己欢呼让幼儿感受到坚持专心完成任务的喜悦,也是一种正强化。)
四、挑战解更多的绳结
师:这儿还有被猫弄的更乱的彩带,有10个结,你能专心坚持解完再看动画片吗,完成任务挥一挥你的彩带告诉我。
师:(播放动画片)这次我不录像,请你自己监督自己,专心坚
持完成任务。
师:老奶奶说要把这些彩带都送给你们~开不开心,我们站起来一起为自己的坚持和专心欢呼吧~
(设计意图:1、这次的10个绳结,需要坚持更久,需要更多的耐心和更强的自制力,挑战也让幼儿完成任务后更加自豪。2、从录像到不录像也提升了幼儿的自我监管能力,提高了自我评价的自主性。
转载请注明出处范文大全网 » 幼儿园大班心理活动说课稿