贫道法号胜少
范文一：一年级语文下册汉字组词
给下面的字组词。(一年级下册)
wàndīngdōng
万( ) 丁( ) 冬( ) bǎiqíshuō
百( ) 齐( ) 说( ) huàpéngyǒu
话( ) 朋( ) 友( ) chūngāonǐ
春( ) 高( ) 你( ) menhónglǜ
们( ) 红( ) 绿( ) huācǎoyé
花( ) 草( ) 爷( ) jiésuìqīn
节( ) 岁( ) 亲( ) dehánggǔ
的( ) 行( ) 古( ) shēngduōchù
声( ) 多( ) 处( ) zhīmángxǐ
知( ) 忙( ) 洗( ) rènsǎozhēn
认( ) 扫( ) 真( ) fùmǔbà
父( ) 母( ) 爸( ) quánguānxiě
全( ) 关( ) 写( )
wánjiākàn
完( ) 家( ) 看( ) zhehuàxiào
着( ) 画( ) 笑( ) xìnghuìmā
兴( ) 会( ) 妈( ) nǎiwǔhé
奶( ) 午( ) 合( ) fàngshōunǚ
放( ) 收( ) 女( ) tàiqìzǎo
太( ) 气( ) 早( ) qùliànghé
去( ) 亮( ) 和( ) yǔqiānlǐ
语( ) 千( ) 李( ) xiùxiāngtīng
秀( ) 香( ) 听( ) chàngliányuǎn
唱( ) 连( ) 远( ) dìngxiàngyǐ
定( ) 向( ) 以( ) hòugèngzhǔ
后( ) 更( ) 主( ) yìzǒngxiān
意( ) 总( ) 先( ) gàngǎnqǐ
干( ) 赶( ) 起( ) míngjìngtóng
明( ) 净( ) 同( )
gōngzhuāncái
工( ) 专( ) 才( ) jíduìmǎ
级( ) 队( ) 蚂( ) yǐqiánkōng
蚁( ) 前( ) 空( ) fángwǎngshī
房( ) 网( ) 诗( ) líntónghuáng
林( ) 童( ) 黄( ) bìlìshì
闭( ) 立( ) 是( ) duǒměiwǒ
朵( ) 美( ) 我( ) yèjītā
叶( ) 机( ) 她( ) tāsòngguò
他( ) 送( ) 过( ) shíràngma
时( ) 让( ) 吗( ) bachóngwǎng
吧( ) 虫( ) 往( ) déhěnhé
得( ) 很( ) 河( ) jiějiène
姐( ) 借( ) 呢( ) yanǎshuí
呀( ) 哪( ) 谁( ) pàgēnliáng
怕( ) 跟( ) 凉( )
liàngzuìyuán
量( ) 最( ) 园( ) yīnwéifǎ
因( ) 为( ) 法( ) zhǎoxǔbié
找( ) 许( ) 别( ) dàonàdōu
到( ) 那( ) 都( ) xiàjiàozàixiàng吓( ) 叫( ) 再( )象
xiàngzuò
( ) 像( ) 做( ) diǎnzhàoshā
点( ) 照( ) 沙( ) hǎiqiáozhú
海( ) 桥( ) 竹( ) jūnmiáojǐng
军( ) 苗( ) 井( ) xiāngmiànwàng
乡( ) 面( ) 忘( ) xiǎngniànwáng
想( ) 念( ) 王( ) cóngbiānzhè
从( ) 边( ) 这( ) jìndàobèi
进( ) 道( ) 贝( ) yuánnánài
原( ) 男( ) 爱( ) xiāpǎochuī
虾( ) 跑( ) 吹( )
dìkuàilè
地( ) 快( ) 乐( ) lǎoshīduǎn
老( ) 师( ) 短( ) duìlěngdàn
对( ) 冷( ) 淡( ) rèqínglā
热( ) 情( ) 拉( ) bǎgěihuó
把( ) 给( ) 活( ) zhǒngchīliàn
种( ) 吃( ) 练( ) xíkǔxué
习( ) 苦( ) 学( ) fēichángwèn
非( ) 常( ) 问( ) jiānhuǒbàn
间( ) 伙( ) 伴( ) gòngqìfēn
共( ) 汽( ) 分( ) yàoméiwèi
要( ) 没( ) 位( ) háixuǎnběi
孩( ) 选( ) 北( ) nánjiānghú
南( ) 江( ) 湖( ) qiūzhīxīng
秋( ) 只( ) 星( ) xuěbāngqǐng
雪( ) 帮( ) 请( )
jiùqiúwán
就( ) 球( ) 玩( ) tiàotáoshù
跳( ) 桃( ) 树( ) gānglángè
刚( ) 兰( ) 各( ) zuòzuòdài
坐( ) 座( ) 带( ) jímíngfā
急( ) 名( ) 发( ) chéngwǎndòng
成( ) 晚( ) 动( ) xīnyǒuzài
新( ) 有( ) 在( ) shénmebiàn
什( ) 么( ) 变( )
范文二：一年级语文书下册课件
一年级语文书下册课件
一年级语文书下册课件1 教学目标:
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
重点、难点:
1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景，提高学生口语交际的能力。
教具准备:
1、学生自制识字课本(可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来)。
2、教学。
3、识字“苹果树”。
教学课时: 三课时
第一课时
引导学生去发现
1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。(教师边说边出示图标)，我们先一起完成第一题:我的发现
(1)你们看，老师手里拿的是什么,(教师出示大眼睛图片)
(2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你
发现什么啦,(教师出示挂板，与书上的第一组相匹配)
学生A:我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。
学生B:我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。
学生C:我还发现这些字的读音有些像。
(3)他们说得非常好(奖给发言学生“大眼睛”的图片)，请大家读一读，记一记。
(4)再用上你们的大眼睛看看第二组字词(教师出示)，说说你们又发现什么啦,
学生A:这一组左边的字比右边的字少了偏旁。
学生B:我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。
学生C:这些字的读音也有些相同。
(5)你们真会发现(奖励学生“大眼睛”图片)请大家读一读，记一记。
(6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。
(7)小结:聪明的同学们，说一说你们记字的方法。
学生A:这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的
学生B:前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。
教师:同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗,(让学生举例说
明)2、接下来，我们继续去发现。
(1)你们看这些词语(教师出示)读一读。
张贴一张画东张西望
开张张爷爷张开嘴巴
(2)动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗,谁说一说。(待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可)
(3)还能说出带有“张”字的词语吗,指名请学生扩词。
第二课时
带领学生去积累
一、我会读
1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写了“我会读”中的词语)。
2、小组学习:四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
3、各个小组采用轮流的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的“苹果”多。
二、读读背背
1、小组学习。
a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。
b、说一说这首诗说了什么意思。
c、表情朗读这首诗(可加动作)
2、指名朗读《鞋》，同学评议。
3、自由背诵小诗《鞋》。
4、全班配乐背诵。
第三课时
口语交际:我该怎么办
一、口语交际。
1、创设情景，激发交际欲望。
同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗,你们先猜一猜会有什么烦心事呢,
2、揭开谜底，引出交际话题。
(1)教师读这封信，揭开烦心事到底是什么,
(2)寻找有类似苦恼的同学。
(3)揭示交际话题:出主意，想办法。
3、引导交际主题，开展讨论交流。
(1)找根源:说说父母为什么不让这些同学做家务,
(2)出主意:怎样才能说服父母,为什么,
(3)想办法:在什么情况下，怎样做,
4、分角色表演，评价激励。
(1)小组内分角色练习。
(2)选出代表上台表演，评价激励。
二、识字交流，擂台赛。
1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。
2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。
3、布置下一期擂台赛内容:看谁积累的食品商标最多。
一年级语文书下册课件2 教学要求
1(学会6个生字，认识5个字。
2(正确、流利地朗读课文。背诵课文。
课前准备
1(让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
2(生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。
教学时间: 2课时
教学过程
第一课时
一、复习导入新课
上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗,有一首《咏鹅》，谁记得,还有一首《画鸡，谁背给大家听一听,(指名背)
今天，我们再学习一首古诗，揭示课题 1 草
二、范读课文
三、自读课文
要求:
1(借助拼音练读课文3遍。
2(画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。
四、读诗句，识字
1(第一行(指名读)
识字: 离 原
教师解释:"离离"是讲草长得茂密。"原"是宽广的野地。
出示图，观察地上的草长得怎样,(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)
指导读句:离离/ 原上/草，
2(第二行(齐读)
识字:岁 枯 荣("岁"平舌音，"荣"翘舌音。)
教师解释:"岁"就是"年"的意思，每年秋天，草就要怎样了,(枯黄，像落叶一要。)到了第二年春天呢,(发芽、生长)
指导读句:一岁/一枯/荣 (提示:两个"一"声调不同)
3(第三行(指名读)
识字:野 火 烧 尽(注意读准"烧"的音。)
解释:"尽"就是"完"的意思，从哪儿说明烧不完呢,出示第四行。
4(第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因，地里
的草根还在。
识字:吹 又 (注意"吹"翘舌音)
指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
五、朗读课文，背诵课文
1(听朗读课文的录音，想象原上草的样子。
2(反复练习朗读，达到背诵要求。
六、巩固练习
1(认读生字(含要认识的字)。
2(完成课后练习3。
3(用"春风"说一句话。
第二课时
一、复习
1(朗读、背诵课文。
2(说说你喜欢小草吗,为什么(不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。)
3(认读生字。用"原、岁、吹、火"口头组词。
二、指导写字
原:半包围结构，"厂"里面是"白"、"小"，不能写成"泉"。
岁:上下结构。"山"要写扁些。上短下长。
枯:左边是木字旁，右边可分成"十""古"来记忆。
火:笔顺是
吹:右边是"欠"(欠字旁)，上面不要写得太宽，下面"人"左右伸长。
又:注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。
三、抄写生字(完成课后练习2)
四、巩固练习(完成课后练习4)
1(指导:这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗,
2(各自在书上填写，尽是不看课文与生字。
3(指名(多人)读一读，了解默写的情况。
4(集体背诵古诗。
五、补充阅读白居易的《池上》
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
1(师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。
2(学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画，帮助学生了解诗意。
一年级语文书下册课件3 教学目标:
知识与技能:认识14个生字，会写2个生字“关、怀”了解提手旁字的特点。培养学生归纳总结的能力以用多种方法识字的习惯。
过程与方法:朗读课文，积累词汇和优美的语句。
情感态度与价值观:初步了解获得快乐的方式。培养学生关心他人的良好品质。
教学重点:识字写字
教学难点:正确朗读课文
教学准备:生字卡片、挂图、蝴蝶图片
教学过程:
一、导入新课:
今天老师给大家带来了一位朋友(出示小姑娘挂图)，瞧，多可爱的小姑娘啊，打声招呼好吗,这个小姑娘她一生都很快乐，那她是怎么做到的呢,原来呀她知道一个秘密，到底是什么秘密呢，你们想不想知道,我们一起到课文中去寻找答案。这节课我们就来学习一篇新的课文(板书课题:关怀)请大家齐读课题。
二、初读课文
1、教师范读课文，学生一边听一边注意老师的读音，尤其要注意预习时圈画出的生字。
2、这么美的文章你们想不想亲自去读一读,请大家选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、大家读的可真认真，老师想考考大家，谁愿意接受挑战,(出示带拼音的生词卡片，学生抢答)。
三、随文识字
1、学习生字:蝴、蝶、丽、刺、挣、扎
(1)(出示蝴蝶图片)大家看，这是什么,
学生回答:蝴蝶(出示“蝴蝶”生字卡片)老师把这两个字宝宝也请来了，谁能大声的读出来,为什么这两个字都虫字旁呢,(因为与虫有关)谁还说出哪些虫字旁的字。
(2)你能用自己的话形容一下这只蝴蝶吗,(根据学生回答适时出示字卡“丽”
(3)这只美丽的蝴蝶就在我们课文的第一句话中出现了，谁能读一读这句话。(指名读)在这句话中还藏着几个字宝宝，你找到了吗,(根据学生回答出示字卡“刺”强调读音是平舌音，“挣扎”读音是尧舌音，请学生说说“挣扎”的意思，在什么时候会有这个动作，做一做“挣扎”的动作。)
2、学习生字“捧、拔“
美丽的蝴蝶被刺破了翅膀，这时候谁来了,(小姑娘)小姑娘是怎么做的,(用手捧起蝴蝶，小心翼翼的拔掉刺儿，)根据学生回答出示字卡“捧，拔”，请学生做捧和拔的动作。
3、重新出示“挣、扎、捧、拔”请学生观察，说说发现了什么,(四个字都是提手旁的字)提手旁的字通常与什么有关,(动作)你还知道哪些提手旁的字,
4、学习“仙、善、良、孩”
小姑娘救了蝴蝶，如果你是这只蝴蝶你会对小姑娘说些什么,(根据学生回答出示“善良”)说说你是怎样记住这两个字的。你能在文中找出这句话来读一读吗,(指名读)你能用“善良”说一句话吗,
出示字卡“孩”说说你用什么方法记住这个字。
老师这有一个字谜“山中的人”猜猜是什么字。用“仙”组个词。
5、学习第3自然段，认识生字“度、底、求”
(1)小女孩的愿望到底实现了吗,我们来看第三自然段。谁能把这一段读一读,
指名读，其它同学找出藏在这一段中的生字宝宝。
出示字卡“度，底、求”说一说如何住这些字，并做扩词练习。
(2)仙女到底说了什么，谁来读一读这句话,齐读。
结合实际说一说你关心过别人吗，你快乐吗,
6、巩固识字，
(1)开火车读字卡。
(2)生字回文，分段朗读课文。
(3)检验识字效果，出示短文:
有一个善良的女孩儿，她帮助很多人度过难关，在个挣扎在水中的人向她求救，她救了他。她还捧起一只刺破了爪子的小兔，
帮它拔掉刺儿。她到底是谁,原来是那位美丽的蝴蝶仙子。
7、指导书写“关怀”
小姑娘因为关怀别人而得到了一生的快乐，你们想不想写一写这两个字。
8、小结:现在你知道得到快乐的那个秘密是什么了吗,对，去关心你身边的每一个人吗，你会得到快乐的，希望我们每一位同学都能得到快乐。
范文三：一年级下册语文书教案
精品文档
一年级下册语文书教案
一、教学要求:
1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点:
巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具
课件、小黑板等
四、教学时间 二课时
第一课时
一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū
二、指导看图。
出示课件，提问:图上画的是什么时候的景物,有什么特点,你觉得景色怎样,
三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求:连词读?一句一句的读?
1 / 28
精品文档
两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思,“莺歌燕舞”呢,
2、读其他句子，是什么景色,看图说一说，读准:”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
第二课时
一、复习检查。
1、指名朗读课文，
2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
进一步理解万的意思，口头组词。
教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐
用齐口头组词。
书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同
2 / 28
精品文档
上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。 教后反思:
《柳树醒了》
学习目标:
1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点:识字写字、朗读课文。
3 / 28
精品文档
教学课时:两课时。
第一课时
激趣，引入新课
1.小朋友，你们喜欢春天吗,板书“春”字，说说你看见这个字想到什么,
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗,你看到了什么,。
初读，了解短文
1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么? 师总结:是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。
2(出示字词卡片，反馈读音。
板书课题:1(柳树了
谁来读课题，柳树怎么啦?谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?
除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。
3(分节读文，了解内容。
读第一节，说说你知道了什么? 教师板书:说话醒了
?柳树在谁的帮助下醒了,教师板书:柳树春雷
4 / 28
精品文档
?春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?
春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、
三、四小节。
?以小组形式汇报，老师板书:春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?
?齐读第五小节。
?请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。
?哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?
春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!
巩固生字，写好字
1(看板书再读词。
2(指导书写。
5 / 28
精品文档
?同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字
?这两个字的偏旁谁认识?
?写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
?描红。
?自己练写，老师巡视。
?成果展示。
板书设计
1 柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
课堂作业设计
1、背诵课文。
2、写好“说、话”两个字。
第二课时
复习
1(开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、
6 / 28
精品文档 耍
2(完成课后说一说。
3(请同学领读词语:
读背课文
指名分小节朗读课文，学生齐背。
实践活动
仿照课文编诗句，说一说。
指导写字
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
课堂作业设计
1 、完成练字作业。
、词语连线练习。
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
教后反思:
《春雨的色彩》
学习目标
7 / 28
精品文档
1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
教学流程
一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同,今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢, 大家读一读，议一议。
?自由读，同桌互读，指名读。
?读了这段话，你知道了春雨的样子了吗,认读“线”。
8 / 28
精品文档
?你听到春雨的声音了吗,
3、朗读质疑。
?读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”
?阅读了这段话，你有什么疑问吗,
提示:“大家”指的是谁,大家争论的是什么问题,
二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。 ?瞧，田野里，飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢,
A、你从哪儿看出他们在争论问题的,指名读第二段，正音后，齐读。认读:“论、趣、题、底、颜”
B、在生活中你有没有和别人争论过问题,怎么争论的,
2、
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的,他们的根据是什么,
?四人小组合作学习
?组代表汇报讨论结果。
4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗,与同桌伙伴一起找一找吧～
?同桌一起找有关词语并圈画出来。
9 / 28
精品文档
?指名汇报，
3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢～请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。
三、读中悟情，读中积累
1.语言渲染:春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩～你愿意美美地读一读吗,让小朋友们感受一下春天
多美呀～
2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、总结全文，延伸拓展
1.师总结。
2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。
五、分析字形，指导书写
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。
3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。
10 / 28
精品文档
4.说说是怎么记住生字的。
5.说说书写注意点。
6.教师在田字格示范书写。
7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。
六、课堂作业设计
背诵课文。写好生字。
板书设计
识字一
冬 百 齐
1、柳树醒了
学习目标:
1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点:识字写字、朗读课文。
教学课时:两课时。
教学过程:
第一课时
11 / 28
精品文档
激趣，引入新课
1.小朋友，你们喜欢春天吗,板书“春”字，说说你看见这个字想到什么,
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗,你看到了什么,。
初读，了解短文
1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
师总结:是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。
2(出示字词卡片，反馈读音。
板书课题:1(柳树__了
谁来读课题，柳树怎么啦?谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?
除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。
3(分节读文，了解内容。
读第一节，说说你知道了什么? 教师板书:说话醒了
?柳树在谁的帮助下醒了,教师板书:柳树春雷
?春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你
12 / 28
精品文档
能想像着再读一读第一小节吗?
春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。 ?以小组形式汇报，老师板书:春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?
?齐读第五小节。
?请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。
?哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。
同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?
春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!
巩固生字，写好字
1(看板书再读词。
2(指导书写。
?同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字 ?这两个字的偏旁谁认识?
13 / 28
精品文档
?写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。
?描红。
?自己练写，老师巡视。
?成果展示。
课堂作业设计
1、背诵课文。2、写好“说、话”两个字。
板书设计 1 柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了
第二课时
复习
1(开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
2(完成课后说一说。
3(请同学领读词语:
读背课文
指名分小节朗读课文，学生齐背。
实践活动
仿照课文编诗句，说一说。
14 / 28
精品文档
指导写字
1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。
2、教师范写。
3、学生书写，师生评议。
课堂作业设计
1 、完成练字作业。
、词语连线练习。
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
板书设计:
1 柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
九年义务教育人教版新课标
小学一年级下册语文教案
《识字1》
15 / 28
精品文档
教学目标
1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。
2.能正确、流利地朗读。
教学过程:
一、揭题导入
1.小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗,今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗,
2.昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗,
二、欣赏学生作品，引导进入情境:昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅有关春天的图画，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。
他喜欢的一句话是:
他喜欢的词语是:
下面的小朋友把你的画介绍给同位，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗,
三、学习新课:
16 / 28
精品文档
引入字词:老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗,请看大屏幕。
wàn wùfùsū liǔshùbǎihuā zhēng míng
万物 复苏 柳树 百 花争 鸣
bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn
wuē
冰 雪 融化 泉 水 丁 冬 莺歌 燕舞
小朋友们，其中哪些词语你会读了,先小声读一读。再把你认识的读给大家听,
学生自读:你会读哪些词语就读出来好吗,
探究认字方法:真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢,
家庭中:从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。
课堂上:看拼音、问同学、请教老师。
合作学习，自学生字:请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的，请别的小朋友来帮忙。。
2.把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗,自己小声音读一读、开火车读。
3.这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读,
万 复 苏 柳歌舞 冰泉丁百争 鸣
17 / 28
精品文档
4.出示儿歌:
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣
简单释词:小朋友，有哪些词不懂吗,提出来，我们共同解决。
百鸟争鸣:
万物复苏:
1.冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看:
2.课件或挂图画面:柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。
3.小朋友们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗,
朗读课文:春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧～
四、巩固练习:
看图读生字
下面的词语中哪些是描写春天的词语呢,对点头，错摇头
18 / 28
精品文档
出示大屏幕:春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽
春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻
出示挂图，让学生把与画面相配的词语贴上。
五、指导写字:
重点指导:万、丁、百
1.这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。
2.齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚。
3.学生在本子上开始练习。
《柳树醒了》
教学目标
1(认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2(正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3(能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点:识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课时安排:2课时
19 / 28
精品文档
课前准备:多媒体课件，生字卡片。
第一课时
一、激趣，引入新课
1(春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2(春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。
二、初读，掌握字词
1(师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。
2(借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3(哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。
4(你用什么好办法记住它们?
偏旁识字:枝，梳，梢
形近字比较:耍一要
多媒体课件辅助:雷，澡
熟字加偏旁:醒，软
同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
小组比赛认读生字
读词卡
打雷雷雨树枝树梢
软和梳洗玩耍苏醒
20 / 28
精品文档
三、细读，理解课文
学第一节
自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。
同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?
小组读，交流柳树醒了说明了什么?
比赛读，感受词语描绘的景象。
学第二节
轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?
师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?
看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意
自由背加动作背配乐背同桌互背
五、拓展，巩固练习
1(出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说话
朋友
春高
2(说话训练
用上“— — —”是柳树的好朋友。
3(画一画，春天万物复苏的景象。
21 / 28
精品文档
六、观察，正确书写
1(学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。
2(教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。
3(学生描一个，写一个。
4(展示评价。
第二课时
一、复习，巩固字词
1(读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
2(开火车形式读词:打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
二、研读，自主探究
1(自由读，说说你想解决哪些问题?
2(各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。
柳梢为什么绿了?
春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?
柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
3(引导学生选择解决问题的方式。
4(小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
22 / 28
精品文档
5(学生汇报交流，教师点拨指导。
学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。
学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。
学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。
三、比赛，背诵课文
每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。
四、领悟，课外延伸
1(夸夸柳树的5个好朋友。
2(在春天里，还有什么醒了呢?
3(用各种形式表达对春天的喜爱。
五、观察，正确书写
1(学生仔细观察，说一说每个字的特点。
2(教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分:三个横不宜长:撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。
23 / 28
精品文档
3(书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。
六、小结:柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!
板书设计
春雷______________说话??柳树??醒了
春雨______________洗澡??柳枝??软了
春风______________梳头??柳梢??绿了
春燕??捉迷藏??柳絮??飞了
《**爷爷植树》
教学目标
1(认识13个生字，会写6个字。
2(正确、流利地朗读课文，体会**爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3(初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点:识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。
课时安排:2课时。
课前准备
24 / 28
精品文档
1(让学生找关于**爷爷的资料。
2(《春天的故事》MTV。
3(生字卡片
教学过程
第一课时
一、歌曲引入、了解人物
1(播放《春天的故事》MTV，提问:这位老人是谁，你了解他吗?
2(教师:**爷爷是我国的第二代领导人，在他的指引下中国迈开了改革开放的步伐。你看，**爷爷在干什么?今天，我们学习第3课《**爷爷植树)。
二、初读课文，识字写字
1(教师范读全文，要求:边听边画出自然段序号。
2(借助拼音自由读，要求:边读边画出13个生字。
3(分组自学生字，汇报交流。
我会读—“开火车”读字卡，读准字音。
我会记一介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。
加—加:木+直?植 自+心?息
换—换:爷—节那—邓多—岁
比一比:己—已 红—经
25 / 28
精品文档
我会写一先观察字形，通过课件展示笔顺，教师范写其中的“亲”与“行”字，提示“亲”字的三个黄笔长短不同，最后一笔是点，不是捺;“行”字左边是双立人，右边的竖钩上边不出头。
三、再读课文，了解大意
要求:快速读课文，边读边思考
1(这个故事发生在什么时间?什么地点?
2(故事中的主要人物是谁?他在做什么?
教师:1985年的植树节，**爷爷在天坛公园亲手种下一棵小柏树。那么，**爷爷是怎么植树的?他为什么这么做?你心中也许还有许多问题，请大家课后思考，还可以与伙伴讨论，向家长请教。
第二课时
一、复习字词，回顾课文
1(读字卡，口头组词。
2(把生字按结构分类
左右结构:邓 植 岭 经 站 行 扶
上下结构:节 岁 息 亲
半包围结构:栽
独体字:已
3(读词语卡片，读带有生字的句子。
4(这篇课文主要讲**爷爷的什么事?你心中有哪
26 / 28
精品文档
些问题?
二、抓住问题，朗读感悟
1(**爷爷是怎么植树的?
你能学一学**爷爷植树的动作吗?
请找出描写**爷爷植树的自然段再读一读，读出感情。
读第2自然段提问:这段话中哪个词语给你留下深刻印象?有什么体会?
读第3自然段提问:请画出表示植树动作的词语，读一读，你有什么感受?
读第4自然段，提问:**爷爷笑了，你能猜到他心中想些什么吗?把**爷爷绿化祖国的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。
2(**爷爷为什么要植树,
讨论交流，体会绿化的重要意义，读第5自然段。
为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
带着对**爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。
三、总结全文
**爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”。。
27 / 28
精品文档
28 / 28
范文四：语文书一年级下册
语文书一年级下册
?同桌一起找有关词语并圈画出来。
?指名汇报，(随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、
语文书一年级下册篇二:人教版新课程小学语文一年级上下册课
文目录
人教版新课程小学语文一年级上下册课文目录
一年级上册 入学教育 汉语拼音(a o e) 汉语拼音(i u ü)
汉语拼音(b p m f)
汉语拼音(d t n l)
复习一
汉语拼音(g k h)
汉语拼音(j q x)
汉语拼音(z c s)
汉语拼音(zh ch sh r)
复习二
汉语拼音(ai ei ui)
汉语拼音(ao ou iu)汉语拼音(ie üe er)复习三
汉语拼音(an en in un ün)
汉语拼音(ang eng ing ong)
复习四
识字(一)1 一去二三里
识字(一)2 口耳目
识字(一)3 在家里 识字(一)3 在家里 识字(一)4 操场
上 语文园地一
课文 1 画
课文 2 四季
课文 3 小小竹排画中游
课文 4 哪座房子最漂亮
课文 5 爷爷和小树
语文园地二
我们的画(口语交际)
课文 6 静夜思
课文 7 小小的船
课文 8 阳光
课文 9 影子
课文 10 比尾巴
语文园地三
识字(二)1 比一比
识字(二)1 比一比
识字(二)2 自选商场
识字(二)3 菜园里
识字(二)4 日月明
语文园地四
我会拼图(口语交际)
课文 课文 课文 课文 11 12 13 14 我多想去看看 雨点儿 平
平搭积木 自己去吧
课文 15 一次比一次有进步语文园地五
该怎么办(口语交际)课文 16 小松鼠找花生课文 17 雪地里
的小画家课文 18 借生日
课文 18 借生日
课文 19 雪孩子
课文 19 雪孩子
课文 20 小熊住山洞课文 20 小熊住山洞语文园地六
小兔运南瓜
生字表(一)
生字表(一)
生字表(一)
生字表(二) 一年级下册 第一组 识字1
1 柳树醒了
2 春雨的色彩
3 **爷爷植树
4 古诗两首
语文园地一
第二组
识字2
5 看电视
6 胖乎乎的小手
7 棉鞋里的阳光
8 亮的心愿
语文园地二
第三组
识字3
9 两只鸟蛋
10 松鼠和松果
11 美丽的小路
12 失物招领
语文园地三
第四组
识字4 13 古诗两首 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美
16 要下雨了
17 小壁虎借尾巴
语文园地四
第五组
识字5
18 四个太阳
19 乌鸦喝水
20 司马光
21 称象
语文园地五
第六组
识字6
22 吃水不忘挖井人23 王二小
24 画家乡
25 快乐的节日
语文园地六 第七组 识字7 26 小白兔和小灰兔27 两只小狮
子
28 小伙伴
29 手捧花盆的孩子语文园地七
第八组
识字8
30 棉花姑娘
31 地球爷爷的手
32 兰兰过桥
33 火车的故事
34 小蝌蚪找妈妈
语文园地八
选读课文
1 春风吹
2 好孩子
3 象鼻子
4 咕咚
5 小猴子下山
生字表
生字表(一)
生字表(二) 人教版新课程小学语文二年级上下册课文目录
二年级上册 第一组
识字1
1 秋天的图画
2 黄山奇石
3 植物妈妈有办法
4 古诗两首
语文园地一
第二组
识字2
5 一株紫丁香
6 我选我
7 一分钟
8 难忘的一天
语文园地二
口语交际:我的想法第三组
识字3
9 欢庆 10 北京 11 我们成功了 12 看雪
语文园地三
口语交际:我们去“旅游”第四组
识字4
13 坐井观天
14 我要的是葫芦
15 小柳树和小枣树16 风娃娃
17 酸的和甜的
语文园地四
第五组
识字5
18 称赞
19 蓝色的树叶
20 纸船和风筝
21 从现在开始
语文园地五
口语交际(合作)
第六组
22 窗前的气球
23 假如 24 日记两则 25 古诗两首 语文园地六
口语交际:我想这样做第七组
识字7
26 “红领巾”真好27 清澈的湖水
28 浅水洼里的小鱼29 父亲和鸟
语文园地七
口语交际:保护有益的小动物第八组
识字8
30 我是什么
31 回声
32 太空生活趣事多33 活化石
34 农业的变化真大
语文园地八 口语交际(有趣的动物、植物) 选读课文 1 四季
的脚步
2 秋天 3 三只白鹤4 小鸟和牵牛花
5 鸡妈妈的新房子
6 骆驼和羊
生字表
生字表(一)
生字表(二)
二年级下册
第一组
1 找春天
2 古诗两首
3 芛芽儿
4 小鹿的玫瑰花
语文园地一
第二组
5 泉水
6 雷锋叔叔，你在哪里7 我不是最弱小的
8 卡罗尔和她的小猫
语文书一年级下册篇三:一年级下册语文教材说明书
一年级下册语文教材说明书
人教版一年级上册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
(一) 教材内容
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设,个专题，分为,组:多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括,课“识字”、,-,篇课文和,个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
(二)教材特点
1、 围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、 安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、 改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”
5、 体现语文与生活的紧密结合。
(三)教学重难点及教学策略
下面就识字写字、阅读、口语交际等各项内容提出具体建议。
一、识字教学
本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求写的字。
要求认的字，均选自常用字表。
要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。写的都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。
识字教学要注意的问题:
1(准确把握识字要求。
(1) 要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认字量，提早进入汉字阅读阶段。所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析。教师不要对认字提出过高的要求，模糊识记;在字形的指导上要从整体出发，不要进行繁琐的字形分析，可以考虑字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画，主要是通过各种形式，反复见面，让儿童从整体上把握字形，并通过大量阅读来复习和巩固识字。
(2)要承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到，汉字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。
2(鼓励学生用自己喜欢的方式识字。
提倡学生运用记忆规律，发现新知与旧知的联系，恰当运用识
字方法。学生的学习风格不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法尽快地认识汉字。如，可以让学生交流这些字你认识哪些，是怎么认识的,不认识的字该怎么记,要相信学生能够用已经形成的初步的独立识字能力学习生字。
3(调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。
要鼓励学生主动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字，激励学生在生活中识字，使生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的浓厚兴趣，并
提供机会让学生交流课外认的字。
4(在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。
我们不反对采用单独的生字卡认记汉字的办法，但建议不把学生认记字卡作为衡量学生是否已经掌握生字的尺度。对识字的要求，能在语言环境中认识，就算认识。教师要有意识地给学生提供丰富的语言材料，使学生在不同的语境中巩固识字。
5(在识字过程中，适当渗透识字知识和识字方法，培养自主识字的能力。 如，结合汉字的学习，认识最常见的偏旁。如果新学的汉字中某一部分是学生会认的独体字，加上认识的偏旁，可以指导学生运用熟字加一加或减一减的方法来学习。可以设计多种活动，如，字词游戏、阅读竞赛活动等，使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认，过渡到在其他语言环境也能认识。
二、写字教学要注意的问题:
1(在一年级起步阶段，打下坚实的写字基础。
教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量写好。写字指导必须细致、到位，教师可以边指导边板书示范。练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律，引导学生把典型字写好。
2(每节课都让学生动动笔、写写字，不要集中在一节课上完成写字任务。
3(注意养成良好的写字习惯。
如，要求学生看清字形再起笔;把字写整洁，尽可能不用橡皮擦字等。为了激励学生写好字，教师可以在学生写得好的字上“加圈”，在墙报上把好字张贴出来。
另外，写字练习要体现弹性，不必对每个学生都提出同样的作业要求。自己觉得写得好的，可以少写几个;自己觉得写得不满意的，就多写几个;自己还想写哪个字，就可以再写几个。只要能够达到一定质的要求，应该允许学生有选择作业的权力。
在写字方面，不要因为减少了写字的量，就以为是削弱了写字的教学。要利用好配套的写字教材，引导学生把字写好。
三、阅读教学
阅读教学，要牢牢把握以下四个方面的要求。
1(加强识字写字。
这是不可忽视的一项重要任务。在阅读教学时，要牢牢抓住低
年级识字教学这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。
2(读好课文。
(1) 要重视朗读的指导。
要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同的要求。朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听，等等。
要在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、自得的，并通过朗读，“感受阅读的乐趣”。
另外，要重视范读的作用，教学中应尽量避免单调的技术性指导，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要充分发挥示范作用。
(2)要留给学生交流阅读感受的时间。
在交流时，要尊重学生的情感体验，尊重学生的个性化感悟。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。
3(重视积累语言。
通过朗读、背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。
4(注重培养和提高学生的阅读能力。
阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和提高学生的阅读能力。
课堂教学中提问一定要精心设计:一要扩大问题的覆盖面，减少问题的数量;二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的问题要有思维价值。
针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，在学习课文时，可以让学生
充分“动”起来，模仿文中人物的神态、动作表演，以提高准确把握重点字词的能力。
此外，教师还要重视课外阅读的指导。指导学生选择好的读物，给学生提供交流课外阅读成果的机会。这也是巩固识字成果的一个重要途径。
四、语文园地的教学
本册语文园地的编排:从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新颖，综合性、趣味性强。从学生角度出发，激励儿童进行语文实践活动。如“我的发现”，能激发学生主动发现语文汉字特点，主动探究规律。“展示台”引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成为语文课程资源的开发者。
1(我的发现。
从名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图，在教
学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学交流自己的发现。教师还要鼓励学生把发现的识字方法迁移运用于今后的学习。
2(日积月累。
鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。教师可以创造多种形式，激励学生主动积累词句。
3(口语交际。
教材中这8个口语交际的设计，都是既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
教学时要注意以下三个方面:
(1)在口语交际课之前，要提早布臵准备工作。
(2)要重视创设情境、激发兴趣、勾起话题，使学生入情入境地进行口语交际。
(3)善于发现学生口语交际中的不足，适时点拨纠正，规范学生的口头语言。
除了专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。
4(展示台。
范文五：[一年级语文]北师大版一年级语文下册汉字笔顺
qìnɡ
1 元 宵 节 庆
元 宵 节
我会写的字 组词 ji?tuán节 团
huün我会认的字
xiüo欢
宵
ch?
chuünɡ吃
窗
zhynɡ
yuán正
圆
tünɡlì汤 立
ɡa
各
看 花 灯
我会写的字 组词 niánhuü年 花
ya
j?n我会认的字 夜
金
jiy
tǔ街 吐
pào
2 家 园 泡
小 山 村
我会写的字 组词
jiüzhǎ
家 眨
j?nɡlín睛 林
zhu?shí追 时
cǎikàn彩 看
piàojiün
漂间
x?nfünɡ
新 方
piànfánɡ我会认的字 片 房
ftnxiào粉 校
jiǎoq?nɡ脚 清
dǐ
水 乡 歌
底 我会写的字
xiünɡ
乡
y?u
游
tiáo
条
qū
曲 h?
河
q?nɡ
清
piàn
片
zu?shǒu
座首
ɡu?hu?
过 活
fün
yánɡ
帆 我会认的字 扬
duǒjiy
朵 接
piüo
qiáo飘 桥
mǎn
3 春 天 满
春 天 的 手
我会写的字
la
乐 hú
湖
püi
拍
zhuünɡ
装
p?nɡ
朋
yǒu
友
q?nɡlü
轻拉
r?ux?n
柔 心
fǔ我会认的字
抚 chūn
春
mō
摸
wyn
温
nuǎnl?a暖 掠
fú
插 秧
拂
我会写的字 组词
tián
田
zh?
枝
yìnɡ
映
chuán
传
yún
云
pō
泼
shù
树
n?nɡ
4 植 物 农
老树的故事
我会写的字 组词
mínlǎo民 老
我会认的字
chübǎi插 百
yünɡ
ün秧
安
jìnɡ 镜 huà
话
lǐɡào
礼告
sùfú诉 服
y?n我会认的字
zha音 这
yua
mɑ乐 吗
nǎ
tán哪 谈
diǎnbɑ
点吧
t?nɡshynɡ童 声
y?n
音
一 粒 种 子
我会写的字 组词
lì
shuō粒
说
gǎn
zhǒnɡ赶 种
hyi我会认的字
hu? 黑和
zuün
bǎ钻 把
sōnɡ
tǐnɡ松 挺
nào
kt闹 渴
à
hy啊 喝
hǎn
qǔ喊
曲
bǎ
把
5 动 物
小 鱼 的 梦
我会写的字 组词
zu?wán
做 玩
huái
怀
我会认的字
manɡ
梦
x?nɡ 星
baitu?被 推
bōtián波 甜
lànɡ
bǎi浪
摆
yáo
摇
zuǐ
嘴 lán
篮
liǎnɡ
大 熊 猫
两我会写的字 组词 hū
乎
zhuǎ
爪
sì
四
hū
呼 hyi
黑
我会认的字
xi?nɡ
熊
tr
耳
xǔduǎn许 短
zhyn
珍
xǐ
喜
qí
奇
páwù
爬 物
xiünɡpànɡ
香 胖
6 爱 护
jiy
阶纪 念
我会写的字
y?nɡ
应 zhàn
站
mínɡ
名
liù
六
zì
字
tái
台
pánɡ我会认的字
jì 旁纪
biün
niàn边 念
zhōu
tínɡ周 亭
wǔ
ɡüi舞 该
liú
留
特殊的作业
我会写的字 zu?yù作 玉
yalán业 兰
zu?hù昨 护
rànɡ
让 j?n
今
我会认的字
ɡuài7 认 真
怪
燕子妈妈笑了
我会写的字
ɡuü
瓜 dài
代
ran
认 biǎo
表
zhyn
真 yuàn
院
cìpínɡ
次 评
píyuán皮 园
tǎnɡxì
躺 细
我会认的字 qi?yàn茄 燕
wū
屋
cài
菜
cu?
错
duì
对
htn
ná很
拿
bǐ
cì笔 刺
diū
丢
shyn
丁丁写字
身 我会写的字
xit
写 我会认的字
zhǐ
纸 hǎo
好
jia
借
8 车的世界
gyn
跟 我会写的字
shí
识 huàn
换
ɡōnɡ
公 hái
还
ɡ?nɡ
共 ne
呢
chy
车 diào
掉
diàn
电 zhanɡ
正
我会认的字
qì
汽
sh?u
售 tuō
拖
piào
票 tuō
托
qǐnɡ
请 我会写的字
miàn
lún面
轮
büo
包 我会写的字
s?
司 kǎ
卡
yuán
员 j?
机
wù
勿 我会认的字
w?n
文zhuün
专
sh?
师 huǒ
火
qǐnɡ
请 liànɡ
辆
t?nɡ
同 jiüo
交
xiào
笑
zha9 朋 友
这
冬冬读课文
我会写的字
我会认的字 ka
dú课
读
dǎnɡǔ胆 鼓
hàiyǒnɡ害 勇
yuaqì越 气
liǎnzhǎnɡ脸 掌
jiào
教
池塘边的叫声
我会写的字 shì
biün室
边
biàn
bàn遍
半
ɡàn
干ɡu?
过
àn
岸 zhuàn
转
hào
好 lián
连
pü
趴 mti
每
baibyi
背背 jiǎnɡ
讲
q?n
亲 我会认的字
ɡy
xia哥
谢
cǐchuàn此 串
zhüo
招
10 雨
kuài
雨铃铛
快 我会写的字
yǔ
雨 我会认的字
línɡ
铃 xiǎnɡ
响
dünɡ
铛 fánɡ
房
shü
沙 ɡuà
挂
yán
檐
zhūjù珠 巨
ɡàisa盖 色
我会认的字
h?nɡ
美丽的彩虹
虹 我会写的字
kōnɡ
qínɡ空
晴
d?nɡ
sh?n丁
神
dìnɡ
yáo定
遥
q?
七
xiün
丁丁和牵牛花
仙
我会写的字
wánɡdài王 戴
jiǔdǐnɡ久 顶
zúhuá足 滑
wǎnɡyán往 颜
lùdàn路 淡
ɡüo
高
11 愿 望
xìnɡ
兴 xǐnɡ
醒
我会认的字 qiünlǎ牵 喇
niúbü牛 叭
nǎishí奶 实
yá
芽
想飞的乌龟
我会写的字 ɡün
t?nɡ竿
听
wànɡ
bɑ望
吧
diüo
叼yào
要
ɡyn
根 xiǎnɡ
想
ɡùn
棍 fǎ
法
duün
端 zh?nɡ
重
yú
于 diào
掉
ɡǎn
感 我会认的字
ɡu?
yt龟
野
rtnzhí忍 直
shuüihtn摔 很
liaxiün裂 先
w?nzǔ纹 组
hái
还
12 星 空
我会认的字 数星星的孩子
ky我会写的字
颗 zu?
坐
ch?nɡ
重
jiüow?i教 为
jí
极
问银河
我会写的字 zh?
shǎn织
闪
zhù
yuǎn注
远
shì
m?i视
没
dǒu
nà斗
那
zhünɡ
hú张
胡
yìnɡ
硬ka
客
k?
壳 n?nɡ
能
lu?
落 我会认的字
yín
h?u银
候
xià
yüo夏
邀
lí
ch?nɡ离
乘
xiü
虾
13 时 间
shünɡ
长歌行,节录,
伤我会写的字
chuün
川 我会认的字
fù
复 dào
到
ɡu?
归 hǎi
海
zhuànɡ
壮 h?
何
byi
悲 nǔ
努
lì
小闹钟
力
我会写的字
nào
闹
y?nɡ
鹰 zhōnɡ
钟
zhuü
抓 wán
完
ran
任 yǐ
已
wù
务 j?nɡ
经
tù
兔 yuàn
院
x?
息 jìn
劲
qiáo
瞧 我会认的字
hánɡ
行 x?
息
ɡǎi
改 chuánɡ
床
shǐ
使 lǐ
李
zán
咱
我会认的字
syn
森
14 丁丁冬冬学识字
xìnɡ
杏 我会写的字
cái
材 fynɡ
枫
xiū
休
bǎicài柏 菜
bǎnlu?板 萝
ɡuìbo柜 卜
táoyào桃 药
yánɡchá杨 茶
liǔ我会认的字 柳 miáo
苗
bō我会写的字
菠
m?ifàn莓 饭
h?xiünɡ荷 香
chuán
传
竹乡之歌
我会写的字
我会认的字 zhú
lí竹
篱
bà
bü爸
笆
dí
qiánɡ笛
墙
qǐ
起
zhynɡ
筝
15 长 大
qiǎo
我的名字
巧
我会写的字
dàokuünɡ道 筐
übànɡ阿 傍
h?nɡwǎn红 晚
nǎitǒnɡ奶 筒
y?zuì爷 最
dàn
但 l?i
雷
jì
记 fynɡ
锋
我会认的字 shūxìnɡ叔 姓
lür?nɡ垃 容
j?
圾
好事情
我会写的字 yí
qì姨
气
pō
yú坡
于
lánɡ
狼shì
事
qiünɡ
枪 qínɡ
情
tái
抬 rú
如
jiü
夹 bi?
别
duàn
断 ɡti
给
tuǐ
腿 我会认的字
y?u
y?尤
医
chúɡù厨 故
shuüzh?nɡ刷 众
wǎnxu?碗 学
xǔ
许
16 快 乐
ɡanɡ
大家都快乐
更 我会写的字
yǐ
以 我会认的字
jìnɡ
静 ɡuǎnɡ 广 qiüo
悄
dú
我会写的字 独
yànɡ
样 zh?
折
pǎot?
跑 踢
bōniú播
牛
p?nɡ
乒 bünɡ
帮
pünɡ
乓
zhù
助 büi
掰
ch?nɡbá
虫 拔
c?nɡ
丛 快乐的小公鸡
fynɡ
蜂我会认的字
zhtnɡ
jit整
姐
nǎo
d?恼
得
jiù
bào就
报
zhuünɡ
庄
jià 稼
mì
蜜
转载请注明出处范文大全网 » 一年级语文下册汉字组词
