章祈凌-
范文一：高考记叙文景物加人物描写片段
篇一:记叙文 人物描写(片段)
《记叙文 人物描写(片段)》教案
教学思考:
记叙文是学生一学习写作文就开始接触的文体。但在实际教学中，却发现学生对记叙文的掌握情况令人担忧。所教学的高一学生，其记叙文大多文体不明，议论语言过大，在叙事时候不能详略得当。尤其突出的是，在写人记叙的时候，描写手法单一，不能多角度观察并描写人物，以致人物形象苍白单薄。因此，根据学生具体情况，我在实际教学中，引导学生观察人物，用3课时来训练学生写人的描写方法。
教学目的
1、了解人物描写中的肖像描写、动作描写语言描写和心理描写的一般知识。
2、掌握在记叙和描写中使肖像描写、动作描写语言描写和心理描写刻画人物的方法。 教学重点
掌握在记叙和描写中使肖像描写、动作描写语言描写和心
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理描写刻画人物的方法。 教学难点
能自己运用所学的方法描写人物
教时 :2课时
一、导入
出示两则材料，假如你是阅卷老师，你将给哪则高分,为什么,
1、刘老师一边走，一边吃着月饼。听到上课铃声，急忙最后吃上一口大嚼大咽，边走上讲台。
2、刘老师右手捏起一块月饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个月饼吃完，月饼屑也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，月饼屑便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，整理好衣服走上讲台。
二、写人常用描写手法指导
人是社会生活的中心，因而也就常常成为人们说话、写文章的内容。要揭示出人物的精神面貌和内心世界，刻画出人物的鲜明性格特征，就要对人物各方面有意义的特征进行细腻、逼真的描绘。
1.肖像描写。这是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物 (如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛)等。描述肖像，是为了使人能由表及里地看出人
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物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界，所以要抓住具个性特征、最能表现人物内在特点的地方，切忌面面俱到，同时还要注意描写顺序及所发生的变化，最终只画出一个“人”的标准像。如《孔乙己》中对主人公长衫的描写，都十分传神。
2.动作描写。判断一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是要看他的行为，看他做什么，怎样做。“做什么”，“怎样做”，这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。描述行动是人物描述最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。如果没有“大闹天官” ，没有“景阳岗打虎”，没有“三拳打死镇关西”，孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。这虽是文学创作的经验，但描写现实生活的人物时也可借鉴。描述行动，尊特别注意动词的选择。同样是跟拿钱有关的动作，《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把铜元”，孔乙己买酒是“排出九文大钱”，华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”，而那“黑的人” 是“一手抓过洋钱”。这每一个动作都是个性化的。作者不仅注意到人物“做什么”，还特别注意到人物“怎样做”，这样，通过描述行动展示人物的性格和心灵，把人物写得栩栩如生。
茅盾说:“人物的性格必须通过行动来表现。”又说:“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的有没有典
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型性。作者支使人物行动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典型性格的情节。”(《关于艺术的技巧》)行动描写应掌握两个原则:一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来;二、人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格;三、要注意人物行 动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
3.语言描写。言为心声，描述人物语言，能直接反映人物的思想和性格，能自然地揭示人物身份以及人物之间的关系。即使同样内容的话，不同身份、不同文化背景、不同性格的人， 说出来也会不一样。有一个同学做过这样的观察:马路边，一个个体自行车修理摊刚开张，主人是个瘸子。一位老工人见了说:“残疾人有这个本事，难得!唉，天无绝人之路啊!” 一个待业青年见了，说法不一样:“天不灭曹，该他有碗饭吃!我们四肢俱全倒还不如他呢! ”一位街道老太太的感想又不同:“老天爷饿不死瞎眼雀儿。”三种说法都有同情主人的意味， 但老工人更多赞赏，待业青年有点不服，老太太只是可怜;在表述上都用了格言谚语，却反映了不同的风格。人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。人物语言的描写力求反映人物的特征，成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，
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还要能反映出人物的思想感情，表现出人物的性格特征。语言描写应求简洁，切忌拖泥带水。
4.心理描写。这是对人物在一定情境中心理活动的描述，如思想、感情、愿望、体验等。人物的言行，包括人物的穿着打扮，无不受思想的支配，所以写言行实际上也是间接地揭示人物的心理。如果直接深入到人物的内心去描述，那就是直接描述。直接描述心理，常用“他想”的形式，描述者把人物所思所想直接标出，一般要加引号。如果转化为写、说者的口吻，就不能再用引号了。通过梦境描写也可以展示人物的心理。日有所思，夜有所梦。梦境不仅可以表现人物易于觉察的心理活动，还可以把他的潜意识表现出来。此外，心理描述也可以通过人物的日记、书信来进行。
5.细节描写。所谓细节就是指人物那些看似普通平常、实则具有丰富个性和精神情感内涵的外在表现，它可以是言行的，可以是心理的，也可以是仪态服饰的。细节描写就是对某一细节或作点击式的、或作细致入微的、或作反复强化的描刻画，力求达到生动传神，充分突现人物个性、思想情感和精神风貌。
6.环境侧面烘托。以不同的心情来看同样的景物，当然是不一样的。因此人物的心情可以通过环境描写间接表达出来。比如:“江南三月，杏花如雪，江水如歌，些许的微雨润了青石板路。满目满目都是嫩绿的春色。“这段文字读下
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来，会让我们觉得神清气爽，对这样的景色也满心向往。
(三)名作欣赏——赏析
2例课文经典人物形象，并分析借鉴其描写手法。
1.孔乙己形象分析
(1)师展示课文中关于孔乙己给孩子分茴香豆的挂图，要求:生叙述人物的外貌、语言、动作。
(该环节培养学生快速组织语言及口头表达能力)
(2)生据描写分析人物性格
(3)师投影孔乙己买酒时的两处动作:
A、便排出九文大钱
B、他从破衣袋里摸出四文钱比较不同动作表现的人物性格
前者:摆阔，要面子;后者:落魄，颓唐
(4)总结孔乙己总的性格特征
孔乙己是一个善良、可笑、穷困潦倒、自命清高、迂腐、死要面子、受封建科举 制度毒害的读书人的形象。
2.祥林嫂形象分析
(1)快速找出《祝福》一文中关于祥林嫂人物形象描写的语段。
(2)根据描写分析人物性格。
(该环节培养学生组织语言及口头表达能力)
(3)详细赏析文中对祥林嫂形象的三次刻画了，尤其是
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对眼睛的描写。
A.初到鲁镇时，
“顺着眼”——善良、安分、温顺。可以看出祥林嫂一定在婆家生活境遇不佳，但我们仍可看到在她身上还有着青春的活力。
B.但再到鲁镇时，“眼角带着泪痕”，“没有先前那样精神”，这种青春活力已经不复存在，两颊消失了血色，顺着眼，眼角上逞带些泪痕，眼光没有先前的那样精神。没有神采的眼睛——人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达。
C.而第三处则更显示了不仅青春活力不再，甚至连生命力都已失去。“眼珠间或一轮”——长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木。三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运。
(4)总结孔乙己总的性格特征
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视而终甚至于被封建礼教和封建迷信所吞噬的悲剧人物。
(四)模特写真:
请一位同学做模特，进行口头作文比赛，对这位同学的进行描写，看谁说的好～ 教师指导:
1、抓准特征。
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2、生动形象。
(五)作品展评:
1.教师展示下水文段，师生共评。
2.猜猜他(她)是谁,
(1)请三位同学分别展示作品，大家猜猜写的是谁。
(2)哪些地方写的成功,为什么,哪些不太成功,怎样修改,
评改要点提示:要抓准人物特征;语言尽量生动形象;体现人物性格。
3.小组内互评。在学习小组内，交流作品，互评互改。
教师下水作文:
心弦上不逝的风景
去县中补习那年，父亲病重，母亲脱不了身，叫妹妹送我。
那天，山风很大，赢弱的小妹肩挑两筐沉沉的行李，在沟沟洼洼里晃荡，瘦小的身子像根离地的芨芨草，颤颤地颠簸在荒野里。我默默无言地随在后面，静静地听风声里绿竹扁担的吱嘎声。满山是血红的夕阳，浸赤了草尖林梢，染红了隐隐的村居，小妹蜡黄的脸映得红山茶一样。
“哥，前面就是状元泉，四爷爷说，叫了状元泉，明年准能考中。”小妹一脸灿然，凌乱的刘海儿下，是一双充满渴盼的眼睛。
小妹放下扁担，理了理乱发说:“哥，我帮你叫，我声尖。”
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小妹像山里的妞赶集子似的掩不住喜色。娘娘岭上，小妹立在翻涌的草波里，夕阳柔柔地裹了浑身，像芦苇荡中的丹顶鹤。小妹瘦小的双手捂成海螺状，微微地耸起身子，深吸着干涩涩的山风。一个尖长尖长的声音，远远地掠过山风，在梁子草坡间穿梭??
山风正凶，娘娘岭上却如一个沉静的湖，落日的余晖染红湖面归巢的林鸟，染红了小妹伫立的身影，染红了那声如岸边号子的长音:“哥，你能中，准能中，中——”
“哥，你听，状元泉回声了，你听，你听。”小妹回眸间的一脸悦色，使我的眼眶盈盈地温热起来。山谷的回音，嗡嗡的，一片模糊，我却听出了明晰，听出了厚厚实实的分量。“哥，明年你准能中!四爷爷说，状元泉有灵性。”小妹扑闪着亮黑的眼睛，定定地凝视了我一阵，默默又挑起筐赶路。
远山的雾渐渐地朦胧起来，浑圆的夕阳收起最后一抹霞光，暮色淡淡地袭来，凝望着小妹挑着硕大的箩筐颠簸着，瘦小的身影隐入暮色，我泪流满面。
回城的日子我精细地跋涉过每一个朝暮，不管未来是否感应到小妹呼泉的灵气，是否有风有雨，小妹，我依然恋你，你给我一生的感动，永远是那道心弦上不逝的风景。
【教师点评】这篇文章的肖像描写和细节描写很有特色，同样是写亲情，但写得不同凡响，“小妹”对哥哥的关爱和对哥哥金榜题名的祝福与企盼写得十分细腻生动。
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篇二:人物描写片段写作训练(整理精校版)
人物描写片段写作训练
作文辅导
0114 16:47::
人物描写片段写作训练
一、人物描写
文章要反映社会生活，而社会生活的中心是人，可以这样说，生活就是各种各样人物的活动，因此，我们应把人物描写作为写好文章的重点。
人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。
人物活动包括外部情态(外貌、行动、语言)和内心世界，二者是有机的统一体。 要写好人物，就必须注重观察。生活中，我们每天都要和许许多多的人交往:在家庭
中，有父母和其他亲人;在学校，有老师和同学;在大街上，遇到的人就更多。我们要观察他们外部情态的特征性表现，进而深入他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处，获取启示。
要把观察到的结果，得到的体会，记录下来以激励自己，感染他人，就需要在文章中再现人物的音容笑貌、言谈举止。
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二、描写人物的基本方法
人物描写的基本方法可分为四种:肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。 ,(肖像描写
指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
肖像描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
例文
的确，玛格丽特可真是(转 载于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:高考记叙文景物加人物描写片段)个绝色女子。
她身材颀长苗条稍许过了点分，可她有一种非凡的才能，只要在穿着上稍稍花些功夫，就把这种造化的疏忽给掩饰过去了。她披着长可及地的开司米大披肩，两边露出绸子长裙的宽阔的镶边，她那紧贴在胸前藏手用的厚厚的暖手笼四周的褶裥都做得十分精巧，因此无论用什么挑剔的眼光来看，线条都是无可指摘的。
她的头样很美，是一件绝妙的珍品，它长得小巧玲珑，就像缪塞所说的那样，好像是经她母亲精心摩挲才成为这个模
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样的。
在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影;俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望;一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿;皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣:这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。
黑玉色的头发，不知是天然的还是梳理成的，像波浪一样地卷曲着，在额前分梳成两大绺，一直拖到脑后，露出两个耳垂，耳垂上闪烁着两颗各值四五千法郎的钻石耳环。 点评:
就像描写罗敷之美一样，写茶花女玛格丽特的美丽肖像极尽优美的词句，发挥了充分的想象，利用细腻的笔触，直接地间接地去描摹，而且稍稍暗示了她卖笑的生活地位。 ,(语言描写
言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、
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年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
语言描写主要表现为对话描写。
例文
“瞧，又一个，?我准备得不好?;一个个背得滚瓜烂熟的，还?请大家原谅?。”
这说话的人不是别人，正是头号“活宝”孔兵杰。孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。
“喂，老孔，该你上了，怎么样,”
“别问，看着吧～”说完，他甩着细胳膊腿就上台了。
东北方向,,度一个鞠躬，东南方向,,度一个鞠躬:“告诉大家一个好消息:我准备得相当充分。我演讲的题目是……”
干净，利落～台下一片掌声。
这就是孔兵杰。他追求的可不仅仅是与众不同。
结果怎样,硬碰硬——第一～他说准备得充分，就是准备得充分～
点评:
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本文语言简洁，人物的个性却非常丰满，抓住人物特点，活灵活现地写出了“大活宝”的可爱之处。用“高高瘦瘦”“五官不很和谐”描绘了他“风趣”的外表。用“细胳膊腿”进行堆叠性的强化性描写，礼貌而又不失滑稽的个性动作，简短而富有个性的语言，使我们如见其人，把人物写得活泼、有趣，极好地突出了人物的自信心。
,(行动描写
行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
这里所说的行动，不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等，使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。 例文
当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼命地吞着那湿透了眼泪的
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面包，同时她喘得很厉害，她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着;然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。 点评:
因为饿极了，吃起来极为异常;抓住这“吃”的细节动作，把人物的处境和神态集中地表现了出来。
,(心理描写
心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。
在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。
例文
现在，她孤单单地只身独坐，弟妹们也不在身边，她思潮起伏，默默地回顾种种恋情旧意，她想到，她已和丈夫永远结合在一起了，他的真诚和爱情她是深信不疑的，她对他也是一片真心，他的安静沉着和老实可靠似乎是天赐之福，一
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个正直的妇女应该把她一生的幸福建筑在这些基础上;她相信他会永远关怀她和她的弟妹们的。另一方面呢，维特在她的心中占据了十分宝贵的位置，从他们相识的最初一刻起，两人就显得情投意合，融洽无间，经过长时间的交往，他已经在她的心中留下不可磨灭的印象。凡是她感到兴趣的事，或是她想起什么有味的事，她习惯于和他分享，他的离去会在她整个心灵上撕开一个可能永远无法填补的裂口～哦，如果她能够在刹那之间使他变成她的嫡亲哥哥，那她会多么幸福～——她可以在她的女友中间介绍一位和他结婚，他和阿尔贝特的关系也就可以完全恢复～
她把她的女友逐个想了一遍，觉得每人都有些缺点，没有人配得上他。
经过这种种思索后，她模糊地然而深深地感到，她的心中隐藏着一个秘密的愿望，要把他保留给自己，同时又告诫自己，不能保留他，也不许可保留他;她那纯洁的、美好的、通常是十分轻松、易于排遣的心情感受到阴郁的重压，阻断了她的幸福的期望。她内心抑郁，一团悲戚的阴云遮挡在她的眼前。
点评:
人物“孤单单地只身独坐”这一动作给一个很大的创作空间，也给读者一个很大的
想象空间，内心的感受由描述出来，显得真实可信。
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三、人物描写注意点:
,(不能简单局限在一个人上
应将视野放宽到这个人生存的整个环境，也就是说，既要分析这个人与其他人的关系，又要分析这个人与周围事物的关系。只有在大环境中考虑，才能准确定位这个人的外部情态，并由外部触及内心从而深入把握其性格。这样写出来的人物才能与生活同步，与时代合拍。
,(要抓人物的自身特点来写
通过个性化的描写，写出特定人物的特殊性来。客观现实表明，任何人都有其个性，如果一写人都用上“固定的框子”，那就千人一面了，这与实际情形是相吻合的。我们应该明白，两个事物越相像，寻求其不同点就越困难，也正因为两个事物十分相像，就更有必要区别它们。我们要善于在同中求异，做到这一点，我们抓人物个性的能力就比较高了。
,(请你欣赏《红楼梦》第四十回中一幅因鸳鸯和凤姐捉弄刘姥姥而引起的群笑图，谈谈自己对其中人物描写的体会。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道:“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬
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头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟;宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”;王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来;薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。
,(认真观察一幅的摄影作品，然后完成一段肖像描写。
2(先观察一个生活片段，然后完成一段动作描写。
篇三:高中写人作文素材人物描写的作文好段片段
高中写人作文素材人物描写的作文好段片段
我们的老师姓桑，她戴着一副明亮又时尚的眼镜，看上去很漂亮。
记得昨天，桑老师在给我们讲课，讲着讲着，突然咳嗽了几下，我就开始觉得桑老师感冒了，接着，桑老师又咳嗽了几下，啊，桑老师真的感冒了。三十四双眼睛盯着桑老师，可桑老师却像没事似的，又开始给我们讲课。时间过得可真慢，好容易下课了，我跑过去问:“桑老师，您是不是感冒了,”桑老师说:“有点，但没什么。”后来，为了不耽误我们的功课，她背着我们悄悄地吃药。
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桑老师不仅关心我们的学习，还关心我们的身体。
记得有一次，我们班段泽豪病了，桑老师非常着急，她只好先请校医给段泽豪看病，然后，又给段泽豪的爸爸打电话，直到段泽豪吃完药，他爸爸把他接回家，桑老师的心才安了下来。啊～老师～您不是母亲胜似母亲～
?在我的家乡，有一条小河，河上新架起了一座小桥，取名“爱生桥”，
这是为纪念我的小王老师而建造的。小王老师，她叫王国华，那年刚到我们村时才十九岁，中等身材，梳着两根短辫，长得文静，秀气，一开口嘴角上便带着微笑，就象是我们的大姐姐，我们都亲昵地叫她:“小王老师。”我永远也忘不了，忘不了小王老师离开我们的那瞬间的情景。1991年7月5日，在我的心中那是一个黑色的日子。那天我们要期末考试，7月4日一夜的暴雨，使河水猛涨，河中的小竹桥在洪水的冲击下，已不那么平稳了。延期考试已经来不及了，一早，小王老师就守候在桥头，迎接每一个来考试的学生。我是最后一个到桥头的，天还在下着雨，我看到王老师的衣服早已淋湿了，那头秀发披散在脸上，已分不清是雨水还是汗水。王老师看到十八位学生都来了，心里非常高兴，一边喊着:“红红别动，老师来接你。”一边上了那已没在水中摇摇晃晃的小桥，我在桥那边喊着:“王老师您别过来，我自己能过去。”“不行，太危险了，老师来接你。”看到小王老师那着
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急的样子，我便站着没动，小王老师顺着小桥过来了，“红红，你来了老师就放心了。”说着抱着我就上了桥，此时的小桥在洪水的冲击下，已经摇摇欲坠，当走到离桥头不到两米处时，就听“咔嚓”一声，我知道情况不好。我说:“王老师，放下我吧～那样重量会轻些。”“红红，别害怕，没事的。”
王老师边小心翼翼往前挪着步，边安慰我说。可我已经感觉到王老师的心跳在急剧加快。还没等我多想，就听王老师大喊一声“红红，快往上跳～”顺势便把我推到岸上，力气之大，是我当时没有想到的。我的脚还没站稳，就听“咔嚓”一声，王老师和那小竹桥一起被洪水冲走了，王老师淹没在水中，连影子也没有了。我们惊呆了，不知所措。刹时间，哭喊声，呼救声，惊天动地。我们一边沿着河呼喊着:“王老师，王老师??”，一边飞奔着去村里喊人。村上人听到喊声，全部赶到河边，顺着河边跑下去十多里，可小王老师再也没有露面了。我们哭泣，我们呼喊，我们的王老师就这样连话也没留下，就离开了我们。?老师，我想对您说:“您错怪了我，您损伤了我的自尊心～”
在您的眼中，我是一个不太好的学生，我不遵守纪律，也曾偷过同学的小玩意儿。但是，
老师～自从那一次校领导对我进行批评教育后，我已经改正了～可您还是用老眼光看我～那天中午来校，您听说班上一个同学贴花纸不见了，便在全班大声问了好几遍，但始终
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无人承认。于是，您准备用搜书包的办法来找到偷东西的人。可是，我万万没有想到，您竟先走向了坐在最后一个座位上的我～老师，当时我真想哭，我不明白您为什么要先搜我的书包，我的心都碎了～您整整用了30分钟时间搜查我的书包。您可知道我这30分钟是怎样熬过去的老师，我是忍着莫大的痛苦，忍着快要滚下来的泪珠熬过去的～
不错，我在心灵上是曾经有过不可磨灭的污点，但我已经用心去忏悔了，我已经改了～您却始终不肯相信我。
下课了，我终于忍不住了，我奔进厕所放声大哭，您却不屑地投来一个白眼～老师～您再也不是孩提时想象的温和，亲切的老师了。
老师，我只想对您说，我只有唯一的一个愿望:老师，您错怪我了～请您理解一颗已经碎了的心吧～我亲爱的老师～
老师，我希望您重新变为我所想象的老师，一位温和亲切，能理解学生的好老师～?瞧，这位身穿黑色华达呢中山装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，他就是我们敬佩的语文老师——陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松，活泼，生动，有趣。我们尤其爱听他的作文课，他讲起课来总是那么风趣，幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的“奥秘”。“叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走
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到讲台前，笑嘻嘻地说:“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说:“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗”同学们哄地一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想:陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说:“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说:“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，却写“春光明媚，百花争艳??”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师，家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。 又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说:“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗”“熟悉～”同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家:“你们说陈俊今天穿的是什么颜色，什么式样的服装脚上穿的是皮鞋，布鞋，还是跑鞋”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。
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过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起来:他上穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说:“这就去观察校园的花圃。”这次我们看得可仔细了，对花圃的每种花草，从它们的颜色到形状，生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这件事，我们懂得:要仔细观察，才能写出好作文。
陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这样一位优秀的语文教师，能不感到高兴吗我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢
?以前，我对每天只做几道数学题都感到枯燥乏味，可新来的胡老师只用了短短的几天时间，就让我一天解几十道数学题也觉得津津有味。是什么原因让我迷恋上了数学呢,说起来，得感谢胡老师科学、艺术的教学方法。
胡老师来之前，我得知他是全国小学数学奥林匹克优秀教练员，心里不免产生疑问:他很严厉吗,他名副其实吗,可当我第一次见到他，就感到他确实出语不凡，课堂上独特的开场白，立刻把师生间的距离拉近了。他说:“未来的主人们～我和你们交朋友来了，让我做你们的大朋友，一起来探讨数学上的有趣问题，好吗,”“好～”我们异口同声地回答。这时，我情不自禁地想:有名气的教师原来是如此平易近人。
学习开始了，胡老师真是怪得很，他不是开门见山地给我
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们讲数学，而是给我们朗诵了他写的一首小诗:“生命如此伟大，数学算什么,我最强～我最能干～我最能吃苦～我能学好数学～坚持学下去，成功一定属于我。”我想，他真是用心良苦，以此激励我们好好学习。我听后坚定了学好数学的信心。
胡老师教书有许多突出的特点。比如他在课堂上推行“不举手提问”的方法。他说:“推行不举手提问的好处是，不但能让怕举手的同学从中得到锻炼的机会，还能让一些在上课时偶尔开小差的同学怕突然被提问而洗耳恭听，进入‘人人自危’的状态，促使全体同学积极思考问题。”——正是这一绝招，让我变得专心致志，不敢有半点大意。又如，胡老师还别出心裁地推行100分上台介绍经验的活动。一次单元测试，我得了100分，胡老师把我紧紧地抱在怀里，亲切地说:“这次能考100分，有什么经验,回去好好想想，下午在台上给同学们说说，好吗,”这时，我觉得仿佛一股暖流涌遍全身，一种享受成功的喜悦感油然而生。胡老师虽然只给我们上了120多天课，但是我感到获益匪浅，而且打心眼里觉得他是一位教学有方、平易近人的好老师。
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范文二：景物人物细节描写
景物人物细?节描写 (3).txt逆风?的方向，更适合飞翔?。我不怕万人?阻挡，只怕自己投?降。你发怒一分?钟，便失去60?分钟的幸福?。忙碌是一种?幸福，让我们没时?间体会痛苦?;奔波是一种?快乐，让我们真实?地感受生活?;疲惫是一种?享受，让我们无暇?空虚。生活就像"呼吸""呼"是为出一口?气，"吸"是为争一口?气。jingw?u
银白的月光?洒在地上，到处都有蟋?蟀的凄切的?叫声。夜的香气弥?漫在空中，织成了一个?柔软的网，把所有的景?物都罩在里?面。眼睛所接触?到的都是罩?上这个柔软?的网的东西?，任是一草一?木，都不是象在?白天里那样?地现实了，它们都有着?模糊、空幻的色彩?，每一样都隐?藏了它的细?致之点，都保守着它?的秘密，使人有一种?如梦如幻的?感觉。
(巴金《家》)
月光如银子?，无处不可照?及，山上竹篁在?月光下变成?了一片黑色?。身边草丛中?虫声繁密如?落雨。间或不知道?从什么地方?，忽然会有一?只草莺“落落落落嘘?”啭着它的喉?咙，不久之间，这小鸟儿又?好象明白这?是半夜，不应当那么?吵闹，便仍然闭着?那小小眼儿?安睡了。
(沈从文《边城》)
他靠纱窗望?出去。满天的星又?密又忙，它们声息全?无，而看来只觉?得天上热闹?。一梳月亮象?形容未长成?的女孩子，但见人已不?羞缩，光明和轮廓?都清新刻露?，渐渐可烘衬?夜景。小园草地里?的小虫琐琐?屑屑地在夜?谈。不知哪里的?蛙群齐心协?力地干号，象声浪给火?煮得发
不象飞行，象在厚密的?空气里漂浮?，月光不到的?阴黑处，一点萤沸。几星萤火优?游来去，
火忽?明，象夏夜的一?只微绿的小?眼睛。
(钱钟书《围城》)
中山公园的?水池象是一?面镜子，圆圆的月亮?映在池面。池子附近树?旁的几盏路?灯，那圆圆的灯?光映在水里?，就象是一个?小月亮似的?，围绕着池中?的月亮。一片一片臃?肿的白云缓?缓地移过池?面，仿佛是一群?老妇，弯着背，一步一步吃?力地从月亮?前面走过，想把月亮遮?住，月亮却透过?云片的空隙?倾泻下皎洁?的光芒。一片白云和?一片白云连?起，如同一条宽?大的不规则?的带子，给澄澄的天?空分成两半?。白云移过，逐渐消逝在?远方。天空碧澄澄?的，月亮显得分?外皎洁。
(周而复《上海的早晨?》)
五月末的北?方夜晚，是最清新、最美好的时?刻。天空象是刷?洗过一般，没有一丝云?雾，蓝晶晶的，又高又远。一轮圆圆的?月亮，从东边的山?梁上爬出来?，如同一盏大?灯笼，把个奇石密?布的山谷照?得亮堂堂，把树枝、幼草的影投?射在小路上?，花花点点，悠悠荡荡。宿鸟在枝头?上叫着，小虫子在草?棵子里蹦着?，梯田里春苗?在拔秆儿生?长着;山野中也有?万千生命在?欢腾着??
(浩然《艳阳天》)
月光洒满了?这园庭，远处的树林?，顶上载着银?色的光华，林里烘出浓?厚的黑影，寂静严肃的?压在那里。喷水池的喷?水，池里的微波?，都反射着皎?洁的月光，在那里荡漾?，她脚下的绿?茵和近旁的?花草也披了?月光，柔软无声的?在受她的践?踏。
(郁达夫《秋河》)
月亮快要出?来了。月亮还远着?呢，可是在地平?线后边，人们觉得它?从黑暗的深?渊上升。一道微弱的?光，给围绕在高?坡上的树顶?镶了一条花?边，好象高脚杯?的边缘，这些反映在?微光中的树?峰的侧影，一分钟比一?分钟显得更?为深黑。
(法 罗曼?罗兰:《母与子》)
雾霭消散了?，银色的月光?好象一身自?得耀眼的寡?妇的丧服，覆盖着广阔?的沙滩。河面没有
甚至看不见?一丝微波，河心河岸，到处是一片?宁静，这宁静有如?死亡带给受?尽一?条船只，
苦难的病?患者的一种?无休止的安?宁。
(印度 泰戈尔:《沉船》)
过了八公里?的瞿塘峡，乌沉沉的云?雾，突然隐去，峡顶上一道?蓝天，浮着几小片?金色浮云，一注阳光像?闪电样落在?左边峭壁上?。右面峰顶上?一片白云像?白银片样发?亮了，但阳光还没?有降临。这时，远远前方，无数层峦叠?嶂之上，迷蒙云雾之?中，忽然出现一?团红雾。你看，绛紫色的山?峰，衬托着这一?团雾，真美极了。就像那深谷?之中向上反?射出红色宝?石的闪光，令人仿佛进?入了神话境?界。这时，你朝江流上?望去，也是色彩缤?纷:两面巨岩，倒影如墨;中间曲曲折?折，却像有一条?闪光的道路?，上面荡着细?碎的波光;近处山峦，则碧绿如翡?翠。时间一分钟?一分钟过去?，前面那团红?雾更红更亮?了。船越驶越近?，渐渐看清有?一高峰亭亭?笔立于红雾?之中，渐渐看清那?红雾原来是?千万道强烈?的阳光。八点二十分?，我们来到这?一片晴朗的?金黄色朝阳?之中。
刘白羽《长江三日》
隔断了众人?与我的是漫?天的雾。任是高屋崇?楼，如水的车辆?，拥挤的行人?;一切都不复?存在，连自己行走?时摇荡出去?的手臂也消?失在迷茫之?中了。
靳以《雾》
屋子外面，原是浓厚得?对面不见人?影的晨雾，这时已经消?退，变淡了。慢慢得势的?阳光里，白蒙蒙的雾?点子，一阵一阵地?翻腾，飘散，好像沙沙有?声。篱笆，土堆，墙头，都在雾气里?显出模糊的?形象。
王西彦《春回地暖》
雾霭
像轻纱，像烟岚，像云彩;挂在树上，绕在屋脊，漫在山路上?，藏在草丛中?。一会儿像奔?涌的海潮，一会儿像白?鸥在翻飞。霞烟阵阵，浮去飘来，一切的一切?，变得朦朦胧?胧的了。顷刻间，这乳白色的?轻霭，化成小小的?水滴。洒在路面上?，洒在树丛中?，洒在人头脸?上。轻轻的，腻腻的，有点潮湿。人们吸进这?带有野菊花?药香味儿的?气息，觉得有点微?醺。
仇智杰《雾纱赋》
晨雾
夜雾慢慢淡?了，颜色变白，像是流动着?的透明体，东方发白了?。浮动着的轻?纱一般的迷?雾笼罩着曹?阳新村，新村的建筑?和树木若有?若无。说它有吧，看不到那些?建筑和树木?的整体;说它没有吧?，迷雾开豁的?地方，又隐隐露出?建筑和树木?部分的轮廓?，随着迷雾的?浓淡，变幻多姿，仿佛是海市?蜃楼。
周而复《上海的早晨?》
不知什么时?候起了雾。黎明时分，浓雾像棉团?似的从上游?滚滚而来;爬上河岸，越上树丛，向两侧泛滥?开去??浓雾塞满了?小棚，沾在脸上湿?漉漉的、滑腻腻的;我们谁也看?不清谁的脸?。
叶蔚林《在没有航标?的河流上》
有一个浓雾?的早晨，我来到堤边?。四处迷迷茫?茫，山和湖都不?见了，面前只有看?不透的乳白?色的混沌。唉乃之声由?远而近，和悦耳的鸟?声相应和。白色的空洞?里隐隐约约?有一个点子?，而后，一只船的轮?廓渐渐显露?出来。这是这一天?最早的一只?游艇。
于敏《西湖即景》
清晨，浓雾弥漫。依照医生的?嘱咐，我在湖滨悠?闲地散步。耳边只闻鸟?鸣，百啭千声，都看不见它?们玲珑身影?。一团团微带?寒意的浓雾?不时扑在脸?上，掠过身旁。平日那装着?耀眼的高压?水银灯泡的?路灯，今天显得那?么暗淡无力?，在翻腾缭绕?的雾气中闪?烁迷离。我仿佛正走?进一个童话?世界。
张平《镜湖晨雾》
夜雾
有一回从滑?雪会走回松?雪楼，忽然察觉路?上有一层雾?，一下子浓了?过来，一下子又散?了开去，那真是一种?奇妙的经验?，仿佛走进一?个雾帐，雾自发边流?过，自耳际流过?，自指间流
两旁的松涛?声鸣不住，轻舟一转，已过了万重?过?，都感觉得到?;又仿佛行舟?在一条雾河?，
山，回首再望，已看不见有?雾来过，看不见雾曾?在此驻留了?。
林清玄《合欢山印象?》
春雾
正当四月初?旬，樱草开花，一阵煦风吹?过新掘的花?畦，花园如同妇?女，着意修饰，迎接夏季的?节日。人从花棚的?空当望出，就见河水曲?曲折折，漫不经心，流过草原。黄昏的雾气?，在枯落的白?杨中间浮过?，仿佛细纱挂?在树枝，却比细纱还?要发白，还要透明，蒙蒙一片，把白杨的轮?廓勾成了堇?色。
(法)福楼拜《包法利夫人?》
夏雾
夏季的夜晚?是短的，黎明早早地?来临。太阳还没有?升起来以前?，森林、一环一环的?山峦、以及群山环?绕着的一片?片小小的平?川，全都隐没在?浓滞的雾色?里。只有森林的?顶端浮现在?浓雾的上面?。随着太阳的?升起，越来越淡的?雾色游移着?、流动着，消失得无影?无踪。沉思着的森?林，平川上带似?的小溪全都?显现出来;远远近近，全是令人肃?穆的、层次分明的?、浓浓淡淡的?、深深浅浅的?绿色，绿色，还是绿色。
张洁《从森林里来?的孩子》
秋雾
才是昨儿，本是万里无?云的晴天，可是那天，那山，那海，处处都像漫?着层热雾，粘粘渍渍的?，不大干净。四野的蝉也?作怪，越是热，越爱噪闹，噪得人又热?又烦。秋风一起，瞧啊:天上有云，云是透明的?;山上海上明?明罩着层雾?，那雾也显得?干燥而清爽?。
杨朔《秋风萧瑟》
冬雾
伦敦的冬雾?，真的提前保?卫这古城了?吗,早晨起来，把毛毯一卷?，连同草垫抱?到堆房里。上楼时，觉得很冷。用木棍拨开?窗上的黑帘?，外面是一片?凄迷的灰雾?。不但没有了?后街伊顿路?教堂的尖楼?，竟连后园的?梨树也依稀?只剩条黑影?。正在发怔时?，一声味噢，一个躜动，我们的狸花?猫坐在沙发?背上了。它怯生生地?了了我一眼?，就缩着四条?腿，把身子蜷得?像个鼓肚子?花瓶，对着灰雾出?起神来。浓雾中传来?汽车的喇叭?声，时而短促，时而悠扬。??
萧乾《伦敦三日记?》
白雾
晨曦姗姗来?迟，星星不肯离?去。然而，乳白色的蒸?气已从河面?上冉冉升起?来。这环绕着葫?芦坝的柳溪?河啊，不知那儿来?的这么多缥?渺透明的白?纱～霎时里，就组成了一?笼巨大的白?帐子，把个方圆十?里的葫芦坝?给严严实实?地罩了起来?。这，就是沱江流?域的河谷地?带有名的大?雾了。
周克芹《许茂和他的?女儿们》
蓝雾
淡蓝色的晓?雾，从草丛和茶?树墩下升起?来了。枸椽花的清?香、梅和枳的清?香，混合在晨雾?当中，整个山坞都?是又温暖又?清凉的香气?;就连蓝雾，也像是酿制?香精时蒸发?出来的雾汽?。
艾煊《碧螺春讯》
灰雾
灰白色的雾?从乱石纵横?的山谷里冉?冉的向上升?腾起来，而压在山巅?上的乌云，却越来越低?沉了。一会儿，山峰隐没了?，路也看不清?了，四周一片昏?黑。
峻青《山鹰》
寒雾
一片白茫茫?的寒雾，笼罩着兵工?厂的高红砖?墙和砖墙外?面的大马路?，笼罩着兵工?厂对面航空?处的广阔的?飞机场;包围了市街?尽头处古塔?的身影。??这浓重的寒?雾，从早晨厂子?高烟囱旁放?送出催促工?人上班的汽?笛声，脚踏车流，人流，车流声和杂?沓的脚步声?，涌进兵工厂?大门口时，便开始像一?道浓烟似的?铺天盖地降?落下来，现在已经快?到小傍晌了?，它还没有一?点消散的意?思。太阳从混沌?的、冷冻的云罅?里，刚刚显露一?下带着光晕?的圆脸，很快便隐没?了。天空飘着碎?玉般的晴雪?，尖利的寒气?砭人肌肤，裸露在外面?的耳朵、面颊、手指头和穿?着破旧棉鞋?的脚趾尖，都冻得像猫?咬一样的疼?痛。“好冷的腊七?、腊八，冻掉下巴的?数九寒天哪?～”??
蔡天心《浑河的风暴?》
昏雾
各处山谷里?全弥漫着悠?悠的昏雾，雾悄然独步?上山，好像一个恶?灵，寻找安息之?处而不可得?似的。粘湿而冷酷?的寒雾缓缓?飘来，显然可见，浪潮起伏，互相追逐，好像险恶的?海面上的波?涛。雾的密度封?闭了车上的?灯光，除了几码之?内的雾自己?底搐动而外?，什么也看不?见;疲劳的马们?所呼出的浊?气混进雾里?，好像这一切?都是由它们?造成的。
(英)狄更斯《双城记》
浓雾
变成了浓雾?的细雨将五?十尺以外的?景物都包上?了模糊昏晕?的外壳。有几处耸立?云霄的高楼?
在雾气中只?显现了最高?的几层，巨眼似的成?排的窗洞内?闪闪烁烁射?出惨黄的灯?光，——远远地看去?，就像是浮在?半空中的蜃?楼，没有一点威?武的气概。而这浓雾是?无边无际的?，汽车冲破了?窒息的潮气?向前，车窗的玻璃?变成了毛玻?璃，就是近在咫?尺的人物也?都成了晕状?的怪异的了?;一切都失了?鲜明的轮廓?，一切都在模?糊变形中了?。
茅盾《子夜》
浓雾白得跟?牛奶一样，在河面上，在教堂的围?墙里，在工厂四周?的空太阳已经落?下去了;
地上升?起来。这时候，黑暗很快的?降临了，坡下面已有?灯火在闪亮?，看上去那片?浓雾好像掩?盖着一个不?见底的深渊?似的??
(俄)契诃夫《在峡谷里》
山雾
陡然间，那雾就起身?了，一团一团，先是那么翻?滚，似乎是在滚?着雪球。滚着滚着，满世界都白?茫茫一片了?。偶尔就露出?山顶，林木蒙蒙地?细腻了，温柔了，脉脉地有着?情味。接着山根也?出来了。但山腰，还是白的，白得空空的?。正感叹着，一眨眼，云雾却倏忽?散去，从此不知消?失在哪里了?。
贾平凹《读山》
早晨，群山弥漫着?蒸腾着白雾?，青灰色的万?里长城像一?条巨龙，随山势迤逦?而下，潜入茫
黑黝黝的果?园，在雾海里若?隐若现，像起伏在波?浪中的海岛?。 茫雾?海里。
母国政《山村散歌》
太阳直射到?山谷深处，山像排起来?似的一样，一个方向，一种姿态。这些深得难?以测量的山?谷，现在正腾腾?的冒出白色?的、浓得像云雾?一样的热气?。就好像在大?地之下，有看不见的?大火在燃烧?，有神秘的水?泉在蒸发。
孙犁《风云初记》
湖上的雾
云厚厚的，落在湖上，就是雾，灰蒙蒙的雾?气，水气，像是荒原上?的大烟泡、冬天的浴池?，一片昏暗，吞没了湖边?的远山近山?。凉飕飕的雨?丝，横着飘洒过?来，鬼才知道，它是从天上?，还是从湖里?头，冒出来。看一眼像是?有，再看一眼，又像是没有???只有技术好?的船工，才能在这种?天气照样载?客游湖。
张抗抗《水洼中的汪?洋》
南望太湖，也辨不出什?么形状来，不过只觉得?那面的一块?空阔的地方?，仿佛是由千?千万万的银?丝织就似的?，有月光下照?的清辉，有湖波返射?的银箭，还有如无却?有，似薄还浓，一半透明，一半粘湿的?湖雾湖烟，假如你把身?子用力的朝?南一跳，那这一层透?明的白网，必能悠扬地?牵举你起来?，把你举送到?王母娘娘的?后宫深处去?似的。
郁达夫《感伤的行旅?》
走的动作
1、一九四九年?九月底的一?个夜晚，英吉利海峡?的朴次茅斯?港口，有一个身材?高大的中国?人，快步踏上了?一艘开往法?国的渡海轮?船。当他穿过英?伦少峡的迷?雾，迎着海风走?上甲板的时?候，可以看见他?的脚步稳重?、矫健;他每一步的?跨度，总是零点八?五米——这是他多年?从事地质工?作，长期在野外?考察养成的?习惯。他平时迈开?的每一步，实际就成了?测量大地、计算岩层距?离的尺子。
2、十字路边有?一个老妇人?，略微有些驼?背，胖胖的身躯?，费力地打着?伞在空旷的?路上艰难地?行走。狂风夹着大?雨扑面而来?，她使劲向前?躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地?向前走着。
3、一群傣族少?女姗姗走来?，肩上扛着小?纺车，手里提着小?灯笼，紧身拖曳的?筒裙在随风?摇摆。她们的身材?是那样苗条?，步履是那样?轻盈，仪态大方，好像一群美?丽的仙子从?天而降。
，下班了。我哥哥马上?关上了机床?，大步流星地?奔到了水在?头旁，霎时间，那4、“铃铃”
双沾满油?污的“黑手”变白了。他三步并作?两步地来到?车棚，推出了“飞鸽”，左脚刚一蹬?自行车的踏?脚板，右大腿就跨?过了座垫儿?，屁股还没坐?稳当，就“呼”地蹬起了车?，“飞鸽”冲出厂门扬?长而去。
1我的心里?忐忑不安，生怕老师公?布出我的分?数，我把头轻轻?地了下去，目光躲闪着?，脑袋像过电?影一样过着?妈妈知道分?数后那生气?和失望的表?情，可是，我还是让她?失望了，这已经不是?第一次了......妈妈，你不要生气?....
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[生气]他忽然把胸?脯一挺，似乎想定了?注意，到刘玉英耳?边轻轻说了?一句，立刻刘玉英?的脸色变了?，她的眼睛闪?闪地象是烧?着什么东西?。她露出她的?白牙齿干笑?，那整齐的牙?齿好象会咬?人。韩孟翔忍不?住打一个寒?噤，他真没料到?这个皮肤象?奶油一般白?嫩的女人生?气的时候有?那么可怕～
茅盾:《子夜》
[气愤]司契潘脸色?苍白，把蚂蟥从胸?膛上扯下来?，用脚把它们?踩死了。他踩死最后?一只蚂蟥，扣上了衬衣?的领子，又好象不知?道是害怕什?么，重新把领子?解开了??象石灰一样?的白嘴唇安?静不下来了?:哆嗦着，显露出一种?笨拙的笑容?，紧紧抿住，变成了一个?发青色的圆?球??陶梅林觉得?，司契潘好象?是在用牙齿?嚼着一种很?硬的、不听话的东?西，司契潘脸上?渐渐地有了?血色，从里面用牙?咬住的嘴唇?变得象石头?一样僵硬了?。
(苏)肖洛霍夫:《静静的顿河?》
【提示】司契潘应征?后，听到他友人?陶梅林告诉?，他的老婆婀?克西妮亚，和葛利高里?有着暖昧的?关系。这时他马上?怒不可遏，脸色大变，痛苦气愤之?情涌上心头?，几乎不能自?持。
[愤怒]宣布开会之?后，一个青年教?师跑上讲堂?，将日本帝国?主义提出的?灭亡中国的?廿一
渐而发青，条，一条一条地?边念边讲。他的声音由?低而高，渐渐地吼叫?起来，脸色涨红，颈子涨得大?得象要爆炸?的样子，满头的汗珠?子，满嘴唇的白?沫，拳头在讲桌?上捶得碰碰?响。
方志敏:《可爱的中国?》
[郁怒]我开始惊异?于他们的脸?。从来没有看?见过，这么严肃的?脸，有如昆仓的?耸峙，这么郁怒的?脸，有如雷电之?将作;青年的柔秀?的颜色退隐?了，换上了壮士?的北地人的?苍劲。他们的眼睛?冒得出焚烧?掉一切的火?，吻紧的嘴唇?里藏着咬得?死生物的牙?齿，鼻头不怕闻?血腥与死人?的尸臭，耳朵不怕听?大炮与猛兽?的咆哮，而皮肤简直?是百炼的铁?甲。
叶圣陶:《五月卅一日?急雨中》
【提示】这一段文字?生动形象地?描绘了人民?群众走上街?头进行示威?游行，声制造五卅?惨案的罪魁?枣国民党反?动派的郁怒?表情。
[恼怒]她突然站起?来，站得这么快?，那个杯子就?被撞翻，黄澄澄的香?槟跟在教堂?里施洗礼一?样，都泼在她的?黑头发上，杯子也掉在?地下摔个粉?碎。她上下嘴唇?颤个不住，用眼睛瞪着?那个笑容未?敛的军官，大有一拼的?形势，随后吞吞吐?吐地说，声音里充满?着愤怒:“这这，这不是事实?，比方，法兰西的妇?人，你们便休想?弄到手。”。
.细节描写之?美作文教学? 2008-11-19 11:38:52 阅读80 评论0 字号:大中小 订阅 .
细节描写之?美
欣赏:生活中有很?多细节之美?.一个小小的?动作,一句轻声柔?和的问候,一弯甜美的?笑??使美充满了?我们的世界?.
内容:春雨如顽皮?的孩子,嘀嘀哒哒闹?个不停.冬季所遗留?下的寒冷,还没有散去?.这个时节的?天气,使街上凄凉?无比.呀,大街的一角?,怎么有两位?老人相靠着?撑着一把伞? 定睛仔细一?瞧,鲜红的臂章?系在他们的?手臂上,原来是看自?行车的管理?员.再看看一旁?,只依稀停着?几辆自行车?,车上还盖着?两件雨衣.一阵风吹过?,雨衣的一角?被风掀了起?来,两位老人蹒?跚地走了过?去??
夏季,小区的大草?坪上满是青?葱的小草.一位母亲在?教她的 子学步,孩子已会走?几步路了,突
然胖胖的?小腿一软,瘫坐在草地?上,不愿再爬起?,孩子用他那?水灵的眼睛?望着母亲,希望她能跑?来把她抱起?,但母亲却一?动也不动地?站立在原地?,用鼓励的眼?神望着他,一秒,两秒,三秒??孩子终于屈?服了,用两只白白?的小手撑着?地,屁股一撅,脚一蹬,又摇晃着向?母亲走来,母亲的笑如?花般绽放??
秋风扫落叶?,整个世界被?黄色的落叶?所包裹着,一群红领巾?,提着扫帚走?到大街上.一堆堆的落?叶如小山似?的堆积了起?来,一片片欢声?笑语使原本?凄凉的秋季?变得生机盎?然??
寒风随着冬?季的到来笼?罩着大地,可学校里却?好是热闹."我捐10元?""我捐5元""我捐20元?"??同学们争先?恐后地向那?献爱心的红?箱子拥去,红通通的小?手一个劲儿?地往箱子里?塞自己的"爱心".温暖使原本?寒冷的冬日?不再寒冷??
点评:一段段细节?,一个个小片?段,组成的美如?潺潺流水在?我们心中流?淌.细节之美,在生活的每?时每刻,在世界的每?一个角落.
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作文语言创?新(1)
欣赏:新瓶装旧酒?.
解说:此法就是对?旧的材料进?行组装,修饰,作文就在有?限的材料中?出新出采,显出无限的?意蕴.
举例:古代女子的?生命是貂禅?轻舞的团扇?,是昭君出塞?的黄沙,是杨玉环抛?上树的白绸?,是西子坠湖?的涟漪,是绿珠溅落?的鲜血,是黛玉葬花?的悲吟,是窦娥赴刑?场的怒火??
点评:文中的历史?人物,文学形象,同学们都熟?悉,巧妙的语言?表达,充满诗请的?议论,修辞手法的?运用,使我们不得?不佩服其语?言驾驭的能?力.
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作文语言创?新(2)
欣赏:褒词贬用.
举例:今日美国已?是螃蟹十足?了.今天到中东?上思想政治?课,明天到东亚?办人权学习?班,刚在南斯拉?夫踢完了热?身赛,又跑到印度?半岛当裁判?.
点评:一个霸气十?足的国际警?察形象跃然?纸上.
欣赏:巧借俗语.
举例:美国之所以?多年来与台?湾保持着暧?昧关系,全然是为了?自己的被窝?温暖.换句话说,如
果台湾这?只热水袋不?能保障美国?伸在亚太地?区的脚趾暖?和,甚至还倒灌?冷风,他马上就会?把台湾蹬出?被窝去.
点评:日常用语在?分析美国与?台湾的关系?上,极尽揶揄嘲?讽之能事,用语巧妙,叫人拍案叫?绝.
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作文语言创?新(3)
欣赏:旧词新用.
举例:小学时,桌上的"三八线"总是一厘米?,一毫米量得?丝毫不差,常常由于不?慎侵入了同?桌的"领土",爆发"自卫反击战?"??"天下大势,分久必合,合久必分".到了初中,同桌就有了?两种关系:一种是民族?融合式,一种是和平?演变式.
点评:旧词新用,格调清新,意蕴深厚.
欣赏:比喻式整句?.
解说:它是运用一?系列比喻,用形象,具体,感性的事物?,来表达抽象?的深邃的内?涵的语段.
举例:语文是那无?声的冷月,是那静谧的?荷塘,是那秦皇岛?外滔天白浪?的打鱼船,是那青天里?的一行白鹭?,是那沉舟侧?畔的万点白?帆,是那山重水?复后的柳暗?花明.
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作文语言创?新(4)
欣赏:古诗词连用?整句.
解说:在文中适时?引用,形成整句,既展示了考?生的文化底?蕴,又展示了迷?人的灵动风?采.
举例:如果有人问?"春天是什么? "有人会说是?草长莺飞,杂花生树;白居易说是?"日出江花红?胜火,春来江水绿?如蓝.;苏轼说是"蒌蒿满地芦?芽短,正是河豚欲?上十";李白说是"燕草如碧丝?,秦桑低绿枝?";杜牧说是"千里莺啼绿?映红,水村山郭酒?旗风"??
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作文语言创?新(5)
欣赏:排比式整句?.
解说:它主要通过?修辞的方式?来连缀展示?.一是内容上?排比,增强了丰富?的内涵;二是意义上?递进,增强了说服?力,喧染了气氛?,提高了气势?.
举例:天空中一丝?云儿飘过淡?淡的,自由自在的?,你觉得真好?,这就是语文?;初升的朝阳?光芒万丈,你觉得生机?勃发,这就是语文?;如血的残阳?映红了半边?天,让人无限留?恋,别忘了,这也是语文?.
举例:世界上没有?两片相同的?树叶,更不会有两?双相同的眼?睛.不同的国度?给了我们不?同眼睛.或许大洋彼?岸美利坚的?阳光正在你?眼中折射成?永远活泼自?信的微笑;或许北欧的?冰雪正在你?眼中融化为?沉静与深邃?;或许长江昆?仑的清风正?在你眼前幻?成中国式的?内敛与神秘?.不同的国度?有着不同的?土地,不同的风不?同的雨不同?的阳光,灌溉出不同?的思维与精?神,并在上面牢?牢地打上了?民族的标签?.
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作文语言创?新(6)
欣赏:假设式整句?.
解说:就是利用假?设的句式,利用排比,推理的方式?构成相对整?齐的句子.主要通过"退一步,进一步"的方式来完?成假设命题?的,通过推理,论证,达到自己的?目的.
举例:试想,若爱迪生在?失败了几次?后便轻言放?弃,电灯的发明?不知将被向?后推延多长?时间,人类文明又?怎能得到如?此飞速发展? 在工作学习?上如此,在人生道路?的选择上难?道不也是如?此吗 蒲松龄七次?赶考均榜上?无名,而他并没有?给自己唯一?的答案,他选择了人?生的另一答?案,放下功名,铺开笔墨,这样才有了?流芳百世的?《聊斋志异》.
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开头要引人?
欣赏:《人生最需要?掌声》的开头.
解说:好开头有"回眸一笑百?媚生"的动人效果?.考场作文,应慎写开头?,认真对待第?一句,第一段的写?作,最好先在稿?纸上写出开?头的段落,然后再自我?感受几遍,若能让自己?激动起来,那么也定能?感动别人.
举例:人生最需要?掌声.许多人时常?感叹:知音难求.何为知音,知音难道不?就是人生中?的鼓掌者吗? "
点评:这是一篇满?分作文的开?头,这是个能激?动自己的开?头,如同刚打开?水闸门一样?,使自己的写?作如洪水般?一泻千里."良好的开端?是成功的一?半."写好了开头?,也便留给了?批阅者"成功的一半?"的印象.
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巧用辞格靓?语言(1)
欣赏:这是一首流?传于湖南的?民歌,大家读了之?后都忍俊不?禁,现在你能说?说你的体会?吗 你能猜出民?歌中主人公?的性别吗
解说:"辞格"也称"修辞格",是"使语言表达?得准确,鲜明而生动?有力"的各种修辞?方式,诸如
对偶,通感等. 比喻,排比,
举例:
爱你爱你真?爱你, 恨你恨你真?恨你,
请个画匠来?画你. 请个画匠来?画你.
把你画在眼?睛上, 把你画在砧?板上,
整天整眼都?看你! 刀刀剁你剁?死你!
点评:这首民歌想?象很奇特," 把你画在眼?睛上","画在砧板上?"看似不合理?,但却很合情?,恰到好处地?体现出主人?公爱之切,恨之深的心?理,我估计主人?公应该是女?性.
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巧用辞格靓?语言(2)
欣赏:下面是一篇?同学的习作?,比较原稿和?修改稿的效?果.
解说:俗话说:"三分姿质,七分打扮."写作文也是?如此,只要经过"事事四五通?"的装扮,何愁它不 "精妙世无双?" 装扮的手段?很多,而最重要,最有效的手?段就是使用?辞格.
举例:
[原 稿] 母亲说我头?发太乱,同学说我头?发横七竖八?,我却不以 为然.现在不正流?行这样吗
[修改稿] 老妈说我满?头"秀发"连一堆枯茅?草也不如,同学说我的?发型有点谢?霆锋的"判逆版"的模样,也就是"强盗般"的.对此,本人打心眼?里不屑一顾?.公元199?8年,满大街最流?行的不就是?那种把头发?一根根拉直?再剪得参差?不齐乱七八?糟零零碎碎?然后做得蓬?蓬松松的"乱发"吗 这真是"天然去雕饰?",又省mon?ey又co?ol!你们花钱还?做不成这么?粗犷自然呢?
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巧用辞格靓?语言(3)
欣赏:风度是什么? 看看你的思?维开阔程度?,看看你的语?言表达功底?.
举例:
风度是大雨?中为人撑开?的小伞,
风度是焦阳?下替人遮阴?的大树;
风度是诸葛?亮空城上坦?然的琴声,
风度是周总?理外交中从?容的回复;
风度是指挥?家飘逸的手?势,
风度是思想?者睿智的头?颅;
风度是司仪?得体的举止?,是模特优美?的款步;
风度是卓别?林的帽子,是王羲之的?行书??
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巧用辞格靓?语言(4)
欣赏:下面又是一?篇同学的习?作,比较原稿和?修改稿的效?果.
举例:
[原 稿] 我骑上那辆?破自行车,向四里外的?理发店冲去?.理发小姐熟?练地换着工?具,梳剪着头发?.半小时后,发理完了,我非常满意?,骑着车回家?,一路上,我觉得什么?东西都美都?顺眼,什么声音都?悦耳.
[修改稿] 我推出那辆?历史悠久功?勋卓著除了?铃铛不响其?它什么都响?的"长征"牌坐骑,双脚一用力?,它就心领神?会地为我敲?响了美妙的?爵士鼓,伴随着震耳?欲聋的鼓声?,我心率加快?,两脚如风,电闪雷鸣般?地向200?0米外的理?发店冲去.
刚待缓过气?来,理发小姐那?白若葱根的?纤纤玉手就?在我头上的?原始草坡上?垦荒.推子,梳子,左右开弓;剪刀,吹风,轮番上阵;水洗热烘,倏然变换.想当年,开发深圳特?区也不过如?此吧!
30分钟后?,"开发区"大放异彩,盯着镜子中?那全新的模?样,脑中不由自?主地冒出毛?主席的诗句?:"神女应无恙?,当惊世界殊?!"我一百二十?个满意地付?了钱,飘飘然地走?出理发店,跨上那辆伴?我南征北战?的"长征"牌专骑向家?飞去.一路上,天是那么蓝?,草是那么绿?,蝉唱是如此?的顺耳,鸟鸣是如此?的怡情,我不禁由衷?地高歌:"总想对你表?白,我的心情是?多么豪迈;总想对你倾?述,我对生活是?多么热爱!".
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巧用辞格靓?语言(5)
欣赏:请同学们以?"魅力"开头仿写一?个语段,不得少于四?句,看谁写得又?快又好.
举例:
魅力是演讲?大师潇洒的?手势,
魅力是蒙娜?丽莎迷人的?微笑;
魅力是迈克?尔?乔丹的临空?灌篮,
魅力是巴蒂?斯图塔的飞?脚抽射;
魅力是白石?老人的虾,
魅力是悲鸿?先生的马??
魅力是六弦?琴上流动的?音符,
魅力是调色?盘里翻飞的?油彩;
魅力是苏东?坡高唱"大江东去",
魅力是李清?照低吟"寻寻觅觅";
魅力是球王?贝利灵巧的?脚,
魅力是拳王?泰森刚劲的?拳??
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人物对话描?写
欣赏:家里的一段?对话描写.
思考:如何使对话?描写更富有?生活气息
内容:爸爸喜欢抽?烟,妈妈为了这?件事不知生?了多少气.一天晚上,我们全家聚?在屋里聊天?,爸爸又拿出?一支烟,刚要抽,妈妈在一旁?瞪了他一眼?说:"还抽,还抽,你就不会戒?了!"爸爸只是嘻?嘻一笑.我趁机插话?说:"有抽烟的钱?,还不如给我?买冰棍吃呢?!"妈妈又瞪了?我一眼,说:"别胡说!"望着妈妈阴?沉的面孔,吓得我直吐?舌头."人家宋大爷?原来不是抽?烟吗 现在人家戒?了,
那才叫有志?气呢!"妈妈一边低?头织着毛衣?一边说."烟草有毒."我赶快改变?了话头,顺着妈妈说?,"报纸上常讲?,烟草化学成?份复杂,含有毒物质?二十多种呢?!"妈妈听了直?点头.接着我和妈?妈滔滔不绝?,轮番作战.爸爸自己孤?立无援,只得把烟放?进衣袋里.
点评:写对话时,要注意对人?物的神态进?行刻画.这样,可以使读者?闻其言,观其神,更富有感染?力.这篇片段,写妈妈和"我"劝爸爸戒烟?的一件事,对人物的神?态,说话的声调?,恰当地进行?
却使人物栩?栩如生地呈?现在我们面?前. 描写.笔墨不多,
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人物肖像描?写
欣赏:赵树理的《小二黑结婚?》中对三仙姑?的肖像描写?.
思考:从人物的肖?像描写这个?角度抒发了?作者什么样?的感情
内容:"三仙姑却和?大家不同,虽然已经四?十五岁,却偏爱当个?老来俏,小鞋上仍要?绣花,裤腿上仍要?镶边,顶门上的头?发脱光了,用黑手帕盖?起来,只可惜官粉?涂不平脸上?的皱纹,看起来好像?驴粪蛋上下?了霜."
点评:作者对她那?种老来俏打?扮,是厌恶的,并给以辛辣?讽刺.抒发了作者?强烈的爱憎?感情,表达了自己?鲜明的倾向?性.
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野外活动场?面
欣赏:电影《音乐之声》中玛丽亚小?姐和孩子们?一起在野外?活动的场面?.
思考:人物的动作?,神态,语言,细节如何
内容:连绵起伏的?群山,碧绿的草地?,衬托着一碧?如洗的天空?,徐徐吹来的?春风,一切是那么?美好,那么和谐啊?!玛丽娅小姐?坐在一块凸?起的大石头?上,玩儿点儿什?么有意义的? 她皱了皱眉?,扬起头沉思?了一会儿,想出了一个?巧妙的办法?:她 弹起了吉他?.悠扬悦耳的?乐曲迅速传?了出来.孩子们一下?子被音乐声?所吸引,只见他们慢?慢蹭到玛丽?娅小姐身边?,渐渐融入乐?曲中,跟着玛丽亚?小姐唱了起?来.随着玛丽娅?小姐的手指?在琴弦上欢?快地跳动,随着音符的?飞扬,孩子们陶醉?了,手舞足蹈起?来.当歌曲结束?时,孩子们如释?重负般的张?开了双臂,像刚出笼的?小鸟,快乐极了,和玛丽亚小?姐一起欢呼?雀跃地奔向?风景如画的?大自然的怀?抱.
点评:(1)修辞用得好?.例如:像刚出笼的?小鸟 ;(2)细节描写好?.例如:她皱了皱眉? ;(3)用词准确,形象.例如:她的手指在?琴弦上欢快?地跳动着;(4)人物情态把?握得好.例如:"和玛丽亚小?姐一起欢呼?雀跃地奔向?风景如画的?大自然的怀?抱"中的"一起"就把玛丽亚?小姐也如同?孩子似的兴?奋和开朗活?泼体现了出?来.
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人物语言描?写
欣赏:学生习作中?的语言描写?.
思考:人物的语言?描写怎样才?能生动而富?有个性
内容:门被打坏了?,开了一个篮?球大的窟窿?.班主任来了?,瞪着眼:"谁踢坏的 "捣乱鬼董小?天斜着眼,冷笑着:"鬼知道,有没有人叫?我一定要看?好门 "旁边的张小?勇,朝老师做了?鬼脸:"哈??,开了窗,好通风."谁知这一下?却惹恼了站?在旁边的高?芳芳."是董小天,他来时,一阵风正好?把门关了,他就抬起脚?,用力一踢."董小天脚一?跺:"大白天别说?梦话!你小心点,不要诬陷好?人!""我才不瞎说?呢,大家都看见?的.你凭什么,做了坏事,还要耍嘴."老师说:"还有谁看见?的 ""我,??没看见."李星使劲地?咽了一口水?,神情恍惚.
点评:符合他们性?格的个性化?语言,让人读了就?好象真的听?见他们的声?音;生动的语言?描写添上相?应的表情和?动作,更加强对话?的表达效果?:捣乱鬼无事?生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴?滑舌,混淆是非;高芳芳正义?,勇敢,不留情面;李星性格软?弱,胆小怕事,各自的思想?境界以及性?格特点活灵?活现.
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人物行动描?写
欣赏:一篇融入了?景物描写的?行动描写.
思考:如何使行动?描写生动而?富有感染力?
内容:看朔风起处?,那雪下得正?紧.小新踏着碎?琼乱玉,背着两腿瘫?痪的同学,到1公里外?的学校上学?.他两手紧紧?地拢着小牧?的双腿,弓着腰,小心翼翼地?走在山间小?路上.步子沉沉的?,但很稳健.他扬头看着?前方,口里呼着白?气,呼吸形成的?白霜挂在他?的眉毛和睫?毛上,挂在扇扇抖?动的棉帽子?的帽沿上,仿佛一个圣?诞老人.他抿着嘴,微微翘着的?嘴角,掩饰不住内?心的喜悦,他背小牧上?学整整六年?了,他为战胜困?难坚持帮助?小牧学习而?高兴.看那大雪覆?盖了整个山?野,一片洁白.小新纯洁的?心灵,与皑皑白雪?不正相映生?辉吧
点评:?行动描写好?,精造一些动?词,如"拢,弓,呼,挂,抿,翘"等.写出了人物?动作艰难,写出了人物?内心世界美?.?景物描写恰?到好处地烘?托了人物的?精神境界.?想象合理,首尾呼应,结尾含蓄.
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人物细节描?写
欣赏:《卓越的科学?家竺可桢》一文中一处?细节描写.
思考:如何使用细?节描写突出?人物性格
内容:竺可桢每天?早晨一起床?就把那支放?在铜套子里?的钢笔式温?度计,拿到院子里?放好,然后做早操?.做完早操又?把温度计拿?到屋里,记录当天的?气温.这支温度计?,他经常插在?外衣右边的?小口袋里,长久的插来?插去,小口袋盖布?总是先磨破?了.这样,做衣服时,他爱人就请?成衣工
留着拆换. 人多?做一块小口?袋盖布,
点评:这不起眼的?一小块口袋?盖布却反映?出这位科学?家一丝不苟?,严谨勤奋的?可贵精神.
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人物心理描?写
欣赏:融入语言,神情,动作等描写?的心理描写?.
思考:如何使心理?描写生动而?富有感染力?
内容:输血迫在眉?睫.医生和护士?都不具有她?的血型.有几名未受?伤的孤儿却?可以给她输?血.一位女医生?告诉这几个?孤儿,如果他们不?能补足这个?小姑娘失去?的血,她一定会死?去,问是否有人?愿意献血.
一阵沉默之?后,一只小手颤?抖地举起来?.忽然又放下?去,然后又举起?来.
"噢,谢谢你."医生说,"你叫什么名?字 "
"阮恒."
叫阮恒的小?男孩很快地?躺在草垫上?.他的胳膊用?酒精擦拭后?,一根针扎进?他的血管.抽血过程中?阮恒一动不?动,一句话也不?说.
过了一会儿?,他突然啜泣?了一下,全身颤抖并?迅速用另一?只手捂住脸?."疼吗,阮恒 "医生问道.阮恒摇摇头?.但过了一会?儿,他又开始呜?咽,并再一次试?图用手掩盖?他的痛苦.医生又问是?不是针刺疼?了他,他又摇了摇?头.
接着,他那不时的?吸泣变成持?续不断的低?声哭泣.他眼睛紧闭?着,用牙咬着自?己的小拳头?,想竭力制止?抽泣.
医生问他为?什么这样哭?,然后用轻柔?的声音安慰?他.男孩立刻停?止了哭泣,好像刚才什?么事也没有?发生一样.
事后,医生对周围?的人说:"他是以为自?己就要死了?.他想准会让?他把所有的?血都给那个?小姑娘,好让她活下?来."
"但是他为什?么愿意这样?做呢 "有人问.
医生转过身?向那个小男?孩提出同样?的问题.小男孩回答?说:"她是我的朋?友"
点评:小男孩献血?时神情,动作与心理?描写巧妙结?合,充分表现了?小男孩的纯?真童心.
阅读课文片?段,完成练习.
(一)
天空一碧如?洗,只有在傍晚?,西边的天上?才会出现几?屡流云.这些流云在?落日的映照?下,转眼间变成?一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像美丽的?仙女在空中?抖动着五彩?斑斓的锦缎?.
二)
原野热闹非?凡.成片的大豆?摇动着豆荚?,发出了哗啦?啦的笑声;挺拔的高粱?扬起黑红黑?红的脸庞,像是在乐呵?呵地演唱.山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全?都红了,红得像一团?团火,把人们的心?也给燃烧起?来了.
选择正确的?读音.
作文精彩片?段选(三)
1.苦涩的求学?路还很长,但我不会寂?寞;因为我满怀?母亲与大山?的期望,因为我的心?中有个永不?会落下的太?阳――母亲,大山!
2.今夜,星光灿烂!浩瀚的天际?中划过一颗?流星,我默默地许?下一个心愿?,愿世界永远?和平!
3. 随着时间的?流逝,你是否发现?心灵已粘满?尘埃 那么用友善?把心注满,用爱真诚地?对待每一个?人,你就会发现?世界依然美?丽如昔!
4. 每个人都可?能面临机会?.有的人能把?握机会,取得成功,有的人却只?能对机会望?而兴叹,因为机会只?垂青有准备?充分的人.
宝剑锋从磨?砺出,梅花香自苦?寒来.逆境对于强?者来说,是迈向高一?级台阶的垫?脚石,是驶向万里?征途的加油?站 是大海上乘?风破浪航船?的强劲风帆?.
5. 从不怨自己?没有动人的?容颜,从不怨自己?没有婉转的?歌喉,从不怨自己?没有婀娜的?舞姿??从来不怨什?么,而是一直对?自己说,即使没有这?些,我也是一颗?美丽的星.
6.沉鱼落雁,闭月羞花不?是不可能.才高八斗,学富五车不?是不可能.只要你做了?,面对着世间?万象,请你不要轻?易说不可能?.
7.我为书而醉?,醉在那书卷?的馨香里;书如酒般让?人沉醉,而我愿意一?生守望.
8.自然像一道?无比绚烂的?彩虹,生活像一杯?浓郁可口的?咖啡;自然像一枝?悠扬婉转的?乐曲,生活像一片?蔚蓝浩瀚的?大海.不管生活是?酸,是甜,是苦还是咸?,看一看美丽?的自然,我的生活边?充满了情趣?.
9.交往能使你?的心理不断?完善,进步;交往能使你?拥有和谐的?人际关系,从而感到快?乐;交往还能使?你学会许多?知识,弥补自己不?足.
10. 心平气和待?人,是醉人的馨?香,更是豁达的?胸襟与气度?,是对生活理?解和感悟.
11. 生命, 总是美好的?.不是因为苦?恼太多,而是我们不?懂得生活;不是因为幸?福太少,而是我们不?懂得把握.
12. 小鸟为灿烂?的阳光歌唱?,绿叶为拂过?的春风歌唱?,大海为蔚蓝?的天空歌唱?.那些动人的?音符串起了?支支旋律,飞进我的心?里,让我也想唱?首歌.
13. 同一轮太阳?,不同的角色?,落日的余辉?总是使人安?静,它给人历决?不仅仅是温?暖和光辉,它使人踏实?,使人奋起,使人满足,新一轮初生?的太阳与永?远灿烂不朽?的太阳总是?同一轮太阳?,朋友,和不感受一?下落日带给?你的光辉
14.在现实生活?中,使我感动的?事实在太多?了.但我不为一?件漂亮的衣?服所感动,不为能住上?豪华的新房?子所感动,不为金钱所?感动,不为名利所?感动??能感动我的?只有世间那?点点滴滴的?真情.
15. 没有的大奖?的喜悦,没有当明星?的荣耀,平平凡凡点?点滴滴的生?活小事使我?读懂了人生?这本书,真正体会到?人间的真情?,正是一次次?的感动,使我走向了?成熟,领悟到人生?的真谛.
16. 坚强的人值?得喝彩.同时我们心?里也会有这?样的想法:我也要做一?个坚强的人?,赢得别人的?喝彩!
17.鼓励,是学海中劈?波斩浪的浆?;鼓励,是人生中相?互依持的拐?杖;总在汹涌波?涛中给予你?无穷力量,总在低谷中?增强你的自?信!
18. 海,给了鱼儿一?片蔚蓝的天?空,鱼儿,也给了海一?片生机;大地,给了树木成?长的润土,树,也反赠给大?地一片阴凉?;天空,给了鸟儿们?自由翱翔的?天堂,鸟儿,也赋予天空?一片快乐.
19.如果你还在?遥望蓝天等?待着青云直?上,那么就请你?低下头来,为自己成功?的路上铺设?一条平凡的?助跑线,并请记住只?有厚积才能?薄发.
20.阳光总在风?雨后,不管失败还?是痛苦,我们如果能?快乐地笑一?笑,高歌生活多?么好,蓝天白云多?么美,那我们就会?获得微笑的?幸福,甚至能拥有?金灿灿的硕?果.朋友快快亮?出你的笑容?吧.
21.俗话说:"金无足赤,人无完人."每个人降生?在世上,多少都带有?点缺憾.然而有些人?却过分看重?这些缺憾,自命悲观,何必呢 留点缺憾吧?,你真的会更?美.
22.无论季节怎?么更变,在我眼里,它们都是同?一个季节,那就是爱的?季节,友爱,师爱,家人的关爱?,这时的我很?富有,因为我拥有?无价的真爱?.
23. 独立小院,月光如水,静静地流泻?在我的身边?,我感到了心?沉水底的清?凉,引起了对你?的不尽的思?念!曾记得也是?这样一个月?色溶溶的夜?晚,我把你送上?了开往异乡?的列车??
24. 虽然你现在?还只是一株?稚嫩的幼苗?.然而只要坚?韧不拔,终会成为参?天大树;虽然你现在?只是涓涓细?流,然而只要锲?而不舍,终会拥抱大?海;虽然你现在?只是一只雏?鹰,然而只要心?存高远,跌几个跟头?之后,终会占有蓝?天.
25紫红色?的去霞充满?着整片天空?,其中还有一?轮血似的夕?阳,如此暖意的?画面显示现?出"最美不过夕?阳红"的温馨与从?容之感,暖得让人沉?醉,暖得让人迷?恋.
26. 假如我是小?鸟,我会记住那?出生时的巢?穴;假如我是树?苗,我无法忘记?那滋养我的?土地;假如我是江?河,那雪域高原?便成为我记?忆中的烙印?;假如??无论我是什?么,无论我以什?么方式存在?,我可以忘记?周围的一切?,甚至可以抛?弃自己,但有一样东?西是不可泯?灭的――那就是回报?.
27. "常回家看看?,回家看看??"歌声在房间?的上空回旋?着.东子拿着父?亲的信,泪水溢满了?脸颊.三年了,东子离开家?整整三年了?,三年来父亲?的一封封信?已将东子心?中的仇恨化?为乌有.东子掩卷而?思,思绪又回到?了三年前.
28.爱心是冬天?里的一缕阳?光,驱散了凛冽?的寒霜;爱心是久旱?后的一场甘?霖,滋润了龟裂?的心田;爱心是汪洋?中的一个航?标,指明了新生?的希望.
29. 热爱是风,"贫穷而能听?到风声也是?好的".热爱是雨,"有情芍药含?春泪".热爱是土,俯身就能抠?出一把,哪一把土壤?里没有先民?的血汗和未?来人的绿梦?呢 热爱是云,仰首就能望?到一片,哪一片云里?没落过孩子?的向往和老?人的忆念呢?
因为热爱,我们心存感?激,因为热爱,我们满怀忧?愤;因为热爱,我们甘于淡?泊宁静的日?子;也因为热爱?,我们敢于金?戈铁马去,马革裹尸还?.忍辱负重的?生,生是热爱;大义凛然地?死,死是热爱;清清爽爽,认认真真地?活着,活着又何尝?不是热爱!
30.盈盈月光,我掬一捧最?清的;落落余晖,我拥一缕最?暖的;灼灼红叶,我拾一片最?热的;萋萋芳华,我摘一束最?灿烂的;对人以和,待人用善,待人和善.
31. 阅读是一种?明悟,无论是家有?诗书还是窖?藏老酒,无论是古韵?京腔还是百?家经典还是?大众俗语,没有阅读便?没有睿智没?有深遂没有?长袖阔带的?文气没有风?流倜傥的洒?脱.
珍惜阅读,便是珍惜历?史,珍惜蛇灰蚓?残般的石鼓?文陶埙石馨?发出的音响?以及青铜瓦?当上的装饰?画.
珍惜阅读,便是珍惜传?统,珍惜乐山大?佛永乐大钟?沧州铁狮九?龙古壁以及?太极八卦少?林武当飒飒?英姿猎猎雄?风.
珍惜阅读,便是珍惜美?好,珍惜黄山烟?云醉旧客桂?林山水甲天?下沧海云天?莺歌燕舞春?雨秋风绿肥?红瘦,珍惜《高山流水》之深情《十面埋伏》之危急舒勃?伯特之缓缓?流动斯特劳?斯之徐徐吹?拂.
珍惜阅读,阅读便如一?首歌,歌到情处泪?双流;珍惜阅读,阅读便如一?杯酒,酒将醉时笑?语;珍惜阅读,阅读便是一?首诗,诗言有尽意?难尽;珍惜阅读,阅读便像一?杯茶,茶香满口情?悠悠.
关键字: 片段 作文 精彩
,环境描写(天气,校园)< r="">天空中飘着?几朵洁白的?云儿,给湛蓝的天?幕绣上了几?朵白花.鸟儿们从空?中一掠而过?,一串动听的?叫声回荡在?空中.这一切的一?切,看上去是那?么的祥和(开头)??抬头望望天?空,依旧是那么?蓝,那么美.几只小鸟从?空中飞过,留下一串动?听的叫声(结尾).(胡茜诗)
夕阳西下,太阳羞滴滴?地躲进了一?朵朵云儿的?身体里,红色的霞光?撒遍了大地?的每一个角?落.我正骑着我?那辆已有三?年历史的自?行车回家."啊,"我惊叹道,"真美??"虽然我相信?自己没有背?语文古诗的?天分,但如果没有?记错的话,李商隐的《登乐原游》应该是这样?的:"向晚意不适?, 驱车登古原?. 夕阳无限好?, 只是近黄昏?." ??(郑隆)
写出自己的?感受
发挥自己的?联想
碧云天,黄叶地.不知何时,秋天的纤手?搭上了大地?的肩膀.在这秋叶飘?瓢,秋风徐徐的?一天下午,美妙的放学?铃声打破了?整个沉寂的?校园.每个学生,沸腾着冲出?了地狱一般?的校园.(胡赞敏)
风是那么平?,云是那么静?,一切都像定?格了.随着一阵急?促的铃声打?破了死寂,从学校里涌?出如蚂蚁般?的人群,使整个校园?如开水般沸?腾起来.人们扩散着?,似乎想越出?这定格的框?架.(蒋浩界)
引用古诗,运用修辞
冬天到了,寒流也来了?,鹅毛般的大?雪漫天飞舞?,整个世界穿?上了白色的?外衣.
送走了五谷?丰登的秋天?,雪花飞舞的?冬天终于来?临了.
下雪了,一片片 花从天上飘?落下来,不一会儿,地上,树上,房顶上都变?成白色的了?.
春天的早晨?是温馨的,夏天的早晨?是热烈的,秋天的早晨?是宁静的,那么冬天呢?
天刚见明,我背着书包?,徒步走在上?学路上.天和地的界?限是那么朦?胧:山是白的,天是白的,水上也飘着?白雾.我想摸摸这?奇怪的雾,可它像个调?皮的孩子,一会儿逃向?东,一会儿逃向?西??
寒风"呼呼"地咆哮着,用它那粗大?的手指,蛮横地乱抓?行人的头发?,针一般地刺?着行人的肌?肤.行人万般无?奈,只得将冬衣?扣得严严实?实的,把手揣在衣?兜里,缩着脖子,疾步前行.而大路两旁?的松柏,却精神抖擞?地挺立着,傲迎风霜雨?雪,激励着人们?勇敢地前进?.
如何进行场?面描写
"铃铃铃??"预备铃好不?容易响了,平时课前总?是吵吵闹闹?的课室,今天却没有?一丝吵杂的? 音,显得格外的?静寂,仿佛可以听?到自己心跳?的声音.老师们陆续?就坐.我们更是坐?得笔直,一动也不敢?动,额上的汗珠?也好象凝固?了一般.唉,平时总以为?正铃打得太?快,今天怎么就?响得这么慢?呢 ??"叮咚,叮咚"正铃终于响?了,"起立!"我们"唰"的一声齐齐?站了起来"老师好!"多么的整齐?有力,完全没有了?平日里的自?由散漫.
整个课室弥?漫着一种静?谧而紧张的?气氛.突然,后面传来了?"啪"的巨响,有一张桌子?上的书和笔?全都掉在了?地上,一道道诧异?的眼光扫射?了过去.##满脸通红,象煮熟了的?番茄,他忙不迭地?把东西捡起?来,头却越抬越?低,好象要找个?地缝钻进去?似的.原来是坐在?后排的一位?老师拍了拍?他的肩膀,想借支笔一?用,谁知他被吓?得差点摔了?下来,好不容易扶?住了桌子,却把书和笔?都甩了出去?.
昔日吵闹的?同学,今天变得格?外安静,每一个人都?坐得端端正?正的,直直地凝视?着老师;而老师今天?也与平时不?同:平日连粉底?都不打一下?的她,今天居然化?了淡妆.老师一会儿?走上讲台打?打电脑,一会儿走下?过道来回转?动. "铃??"姗姗来迟的?正铃终于奏?响了,只见老师深?深地吸了一?口气,然后微微一?笑,快步走上了?讲台??
三个描写片?段都不约而?同地突出了?当时紧张的?气氛
整个课室弥?漫着一种紧?张的气氛.看,胖子张亚超?的圆脸由于?过度兴奋而?罩上了一层?红晕;廖誉的头一?直都是低着?的,右手不自觉?地转动着圆?珠笔,脚也不住地?在地上磨蹭?着;连一向最爱?说话的欧文?也一声不吭?,只是习惯性?的微微嚅动?着嘴巴.
课室里一片?狼籍,班长很生气?地说:"快安静,上语文公开?课了."同学们顿时?躁动起来,有的连眉毛?都翘起来了?,说:"唉,又是公开课?!"有的高兴地?说:"好,公开课,是我大显身?手的好机会?,我喜欢."还有一些同?学就说:"公开课有什?么了不起 还不是照样?有人睡觉有?人大声说话? "整个课室沸?沸扬扬的,老师来了,我们才逐渐?安静下来,上课了. ――张亚超
场面描写中?如何将"点","面"结合
1 老师正滔滔?不绝地讲解?着古文,可台下的听?众就??有的睡姿"优美";两臂伸直,头枕着书
本?,嘴巴张至一?个鸡蛋大小?,完全无视老?师的存在;有的两手垫?着下巴,两眼无神地?瞪着黑板;有的一手撑?头,望着某处发?呆;有的双手托?腮,睡眼惺忪地?看着桌面;还有的看似?坐姿端正,实际上却是?目光呆滞,手中的笔从?来就没动过?.
这几段场面?描写有何不?妥
2 只见同学们?有的全神贯?注地把橡皮?泥搓来又捏?去;有的大声地?发表着自己?的高见;有的在嘻嘻?哈哈地打闹?着;有的则面无?表情地坐在?一旁;有的向老师?提出深奥的?问题;还有的在和?同桌认真地?交流意见??一堂生动有?趣的数学公?开课,在我们愉快?的交流和探?讨中结束了?.
3 公开课开始?了,同学们都安?安静静地坐?着,把腰杆子挺?得直直的,犹如几十根?木头整整齐?齐地立在那?,眼睛在黑板?和老师之间?游移着,课室里只听?到老师的讲?课声和沙沙?的记笔记的?声音.这真是百年?难得一见的?"奇景",我想,现在就算是?UFO在窗?前闪过,同学们也不?会去理睬它?的??
下课铃一响?,突然,教室里出现?了一番更令?人惊叹的场?面:男生们犹如?亿万匹发了?癫的野马,疯一般地冲?出了教室,一阵沙尘迎?面扑过来,教室仿佛已?成为了第三?次世界大战?的主战场??
请细心阅读?以下两篇学?生习作,赏析其场面?描写的优劣?.
"铃铃??",本来还是喧?哗一片的,突然间由怒?吼的雄狮变?成了喁语的?小猫.
"上课!"一声令下,同学们无一?不笔直地站?了起来,必恭必敬地?问好行礼.课室里鸦雀?无声.
慢慢地,课室上空出?现了异常:靠墙的同学?依偎着墙壁?,斜斜地仰坐?着;靠窗的则探?头探脑,时刻准备着?趁机将明媚?的春色尽收?眼底;小猫们三三?两两又响起?了耳语,眼睛时不时?瞄向猎人,一旦四目相?投马上一本?正经的拿起?课本??
课室里的声?响逐渐多了?起来,汇成了一曲?极不和谐的?交响乐.猎人一会儿?看看这,一会儿看看?那,仿佛麻鹰抓?小鸡一般,可是又无功?而返.猎人终于勃?然大怒,"现在点学号?回答问题!"彷如晴天霹?雳,课室里又恢?复了一阵死?寂,只剩下一张?张紧闭着眼?睛的脸,仿佛在祈祷?着什么.
"铃铃??"上帝保佑,阿门!霎时间2班?一片欢腾,个个犹如准?备脱缰而出?的烈马.谁知,一声巨响凌?空劈来"下午全部留?下!"顿时,一匹匹烈马?壮烈牺牲!
"铃??""眼保健操现?在开始,第一节,揉天应穴??"音乐已奏响?,可向四周望?去,倘大的教室?里只有零零?星星的几个?同学在做操?,全班人声鼎?沸,就像是炸开?了的锅.张亚超出神?地呆望着窗?外,还美其名曰?"沉思".陈建文从书?包里拿出了?一本英语书?,嘴里喃喃自?语,咦,怎么书是反?拿的,眼睛却一眨?不眨地望向?我们班的一?对超级活宝? 大花小花最?近迷上了一?种甚是"益智"的游戏――转书,这不,他们正转得?不亦乐乎呢?!林敏毅正和?赖致远聊得?甚是投机,"喂, 'MU' 你玩到几级?了 那关我还过?不了呢.""升了级才能?过.""你用什么武?器 "??
突然,不知谁说了?句"级长来了!"霎时间,全班仿佛遭?到魔鬼点穴?般,"唰"的一下子都?变成了
一个?个中规中矩?乖乖做操的?机器人.于是乎,"眼操百态"草草收场.
关键字: 描写 场面
夜已披上它?那黑色的大?衣，月亮探出头?来，在我的脸上?倾洒了柔柔?的月光，我走在铺满?碎石的小路?上，与她邂逅了?。她静立在那?一片翠绿葱?郁的小树林?后。虽然，已是夜晚了?，但她还是依?然光彩夺目?。站在她面前?，我才意识到?，我离别她已?经近一年了?。啊，我的母校～我抚摸着她?那被岁月剥?蚀得斑驳的?外墙，如同把友人?的手放在掌?心，温暖而幸福?。墙头上缠绕?着爬上了栏?杆的蔷薇，粉红的花瓣?随凉风轻轻?晃动，仿佛在向我?微笑，仿佛在向我?倾诉离别后?的思念。
走廊的尽头?,是教师办公?室,一切都是那?般寂静。“哒---哒---哒---”听到了,是那熟悉的?脚步声,慢悠悠的,不紧不慢。近了,走近了,看到了,那是小学的?徐老师!他掏出钥匙?,也许是因为?年纪大了,分不清哪一?把是开办公?室门的,他便一把一?把地试,仍然不急不?燥。“咔嚓”门开了,老师走进办?公室,门虚掩着。从门缝看去?,老师靠在椅?子上,透过还没有?完全拉拢的?窗帘投入一?缕阳光,暖暖的,洒在老师身?上,安详而平静?。
.冰城的冬天?
冬天的哈尔?滨是有名的?冰城。一到冬天，鹅毛大雪在?冰冷的寒风?的陪衬下，一下就是几?天。五颜六色的?冰灯被雕刻?成各种各样?的形状，有的像憨态?的熊猫、有的像威武?的狮子、有的像高高?的“长城”，还有的像壮?观的大城堡?。彩色的冰滑?梯是小孩儿?们最喜爱的?地方，他们从高高?的滑梯顶上?，飞冲直下，一个个摔着?“屁股墩”，互相撞着、笑着、闹着。路边有人在?卖糖葫芦。身子的右边?是一串串的?大红葫芦，左边则是一?大盒温糖水?。有小孩儿来?买了，他就把葫芦?往糖里一泡?，取出来后糖?立即就冻上?了，琥珀一般的?冰糖里面裹?着一个个鲜?红酸甜的山?楂果子，冰晶透亮，真的惹人掉?口水～马路旁的枯?枝上落满了?雪淞，白花花的胡?须缀满了高?高低低的枝?头，好一个银装?素裹的世界?～冰冷的月光?照射在人们?红彤彤的脸?上，人们走在厚?厚的白雪上?发出“吱吱嘎嘎”的声音，伴着一路的?欢笑声，合奏成一首?多么浪漫、快乐的冬天?交响曲～
范文三：景物描写烘托人物心情
感悟父爱
郁闷的最后一节课，伴随着老师的语声不绝和空中的雷声不断，郁闷的进行着。引领望望窗外，飘泼大雨正无情地摧残着大地，耳畔响起了同学的小声议论 他们害怕大雨！
随着时间一分一秒地过去，我如坐针毡。远望着校门口的一排排黑色的轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊！
老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去，再次望望窗外，还好，他没有来。我长长地舒了一口气
致命的下课铃响了，我一拎书包，飞一般地冲出教室，一头钻进茫茫的雨帘中。雨水迅速地从头顶直浇身上，但我很庆幸，庆幸他没有来。回头看看校门口，同学信一个个钻进温暖宽敞的小车里，马达的声音渐渐地盖过了我的思绪 儿子！ 一声惊雷把我从 梦 中惊醒，这熟悉的声音 不！循声望去，他来了！他手上撑着一把旧伞，扶着一辆老爷自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，满无规律。他脸上带着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。 爸爸来迟了，对不起，快带上伞身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的烧痛 他似乎知道了什么，从怀中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我， 我还有事先走了，你自己乘车回家吧。 说完，就跨上车，伴随着 吱嘎，吱嘎 的声音消失在雨帘中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴和两个还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟的
一股热流冒上心头。有人说，倒立可以使泪水不流出来，但我的泪水已无法控制，迷糊了两眼，他是我的父亲啊！寒酸改变不了深深的父子情啊！我飞步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起，两颗火热的心融化了一切。
种树老人
种树老人死了，死后没有一副棺材。
种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。
种树老人一辈子什么都不会做，只会种树：解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。
种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。
老人前二十年种的树，公社化的时候毁了。中间二十年种的树，承包制的时候砍了。最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。
老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个洞就会发芽，对大自然要求极少的树。
老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子里没了一根檀条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁坏过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。
十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修材剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦?? 村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗说不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟说不是。
直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。 老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要去娶东村五十多岁的寡妇??但老人仍然住在自己的草棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。
来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。
老人种了一辈子的树，把自己也种进了树里。
范文四：景物描写烘托人物心情
作文专项训练之——景物描写
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。恰如其分的景物描写不仅能烘托气氛，折射人物心理，还能推动情节发展。
一、景物描写主要有以下几个作用。
1、交代故事发生的时间、地点，渲染气氛，设置背景。 月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。（用景物描写，交代事情发生的时间、地点，渲染了一个美丽、安静、和谐的氛围）
一夜细雨，天空阴得几欲滴水。在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥淖，发出零丁的叹息。偶一寒鸦点水而过，却被风中渗出的声响惊得高飞。 2、渲染气氛，烘托人物心情
景物描写都是溶入了人的情感的，周围的环境美与当时作者的心境有必然的关联，其时人物的心情好环境就美丽的，心情不好环境就暗淡的。俗语云“马上看将军，花间看美人”。 我和她快步来到讲台。一切静悄悄的,老师和同学都目不转睛地注视着我们。窗外，桃花绽开，鸟儿啾啾地叫着，赏心悦目。
她笑了，笑得那么真诚、友善。老师赞许地点点头，同学们发出
我们都笑了，笑声在河面荡漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞，发出“沙、沙”响声。（以景衬情，写出了人物此时此刻的喜悦之情）（该段与上段交代了“合作”的经过）
3、借景比喻、作为记叙的线索
栀子花不仅作为背景，而且赋予比喻意义，增添了文章浓浓的诗情画意。 静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……
那是个栀子花开的季节空气中都浮动着馥郁的香气。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼晴。好累哦，下楼走走吧！…… 爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头……
4、展示人物性格 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种一望无边的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手握一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这幅画是少年闰土月夜瓜地刺猹图。通过“深蓝的天空”、“金黄的圆月”及“一望无边的的碧绿的西瓜”的景物描写烘托出一个英俊、活泼的少年闰土。 在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨，在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地响着……
这段环境描写很好地烘托红军战士生起篝火后的欢乐情绪，说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大的作用，给部队给同志们带来了温暖和力量，从而赞颂了无名战士的革命品质，突出了全篇的中心意思。
二、进行景物描写，应该注意以下几点：
l、精细观察，抓住景物特征描写。只有抓住特征写风景，才能做到真，“好让读者看完以 后，闭上眼就立刻能想象出你所写的风景”。
2、要选好写景的时机和写景的角度。风景描写只有在适当的时候，在
才不至于把局面弄糟。
3、要体现地方色彩。鲁迅指导青年作者时提出：“现在世界环境不同，艺术上也必须 有地方色彩，庶不至于千篇一律。”又说：“地方色彩，也能增画的美和力，自己生长其地 ，看惯了，或者不觉得什么，但在别地方的人，看起来是觉得非常开拓眼界，增加知识的。 ”
4、写景应渗透人物的感情。写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。王国维在《人间 词话》里把境界分为“无我之境”和“有我之境”。所谓“有我之境”即“物皆著我之色彩 ”，作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。
以乐景反衬祥 林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。
三、与四季和心理相关的写景示例
春天：春天到了，柳树伸展柔软的枝条，随风飘荡，像在空中跳舞。桃花张开了粉红的笑脸，与我们打招呼。
新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色，这可爱的年轻的垂柳，像妩媚多情的伶俐少女，温柔轻盈；像垂披秀发的古代美人，婆娑起舞，像凌波微步的月中仙子，万般风流。
夏天：春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。” 七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
秋天：秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔藓掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
冬天：温暖的阳光在湖面上闪动，山林里最后一批红叶还傲然挺立在枝头，鲜红和碧绿，这并不调和的色调，组成了别具一格的冬景。有时，一阵风吹来，没有了叶子的枝条，发出了一阵沙沙的声音，也会使人产生一种萧索悲凉的感觉。可是你再看看那些枝条，新生的嫩芽早已孕育起来了，这毛茸茸的不起眼的嫩芽，使你立刻又想到未来的春天，想到那生机勃勃繁花似锦的日子。 开心：五月里一个明媚的日子，浓丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔献媚的夜莺向它颂赞。夜莺的歌唱得柔情似的软和，醉心柔骨似的热烈，花木就都一片欢欣，颤动起来。
委屈：这些花鸟林泉的淳朴无猜的天然物品，象小孩子一样，听懂了悲伤，就陪者我哭。一株衰老不材的老树微微抽泣，那瀑布的白色长髯飘扬得越发厉害，仿佛在呵斥人世的不公。
激动；小花柔弱的身体开始颤抖，是感受到我的心情了么，抑制不住的要叫出声来，树上的鸟替我表达了我的兴奋。
思念：夜无眠，我静看。一轮明月，高挂悬空。星辰没有了光辉，是否替我传达思念。这凝视我的月亮，你感受到我的念意了么，我嗤嗤的笑这月光，望眼欲穿那远方。“皓月当空，思意正浓”。
感动：身边的小雨停止了落下，内心的颤抖不以形容。雨帘中，恍惚的身影；浓雾下，一线的曙光；黑暗中，撒落的金色……这情景的记留，这份感动的温存。
四、片段练习：看见……像……听见……像……（不同角度，不同感官感受景物）早上（何处）……傍晚（何地）……（不同季节，不同时间、地点转换，景物变化）人在景中…… 我想……（景物描写与抒情、议论相结合或兼以联想、想象）
范文五：景物人物细节描写(3)
景物人物细节描写 (3).txt逆风的方向，更适合飞翔。我不怕万人阻挡，只怕自己投降。你发怒一分钟，便失去60分钟的幸福。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活;疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。生活就像
银白的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。眼睛所接触到的都是罩上这个柔软的网的东西，任是一草一木，都不是象在白天里那样地现实了，它们都有着模糊、空幻的色彩，每一样都隐藏了它的细致之点，都保守着它的秘密，使人有一种如梦如幻的感觉。
（巴金《家》）
月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成了一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“落落落落嘘”啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好象明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。
（沈从文《边城》）
他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮象形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，象声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不象飞行，象在厚密的空气里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，象夏夜的一只微绿的小眼睛。
（钱钟书《围城》）
中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起，如同一条宽大的不规则的带子，给澄澄的天空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。
（周而复《上海的早晨》）
五月末的北方夜晚，是最清新、最美好的时刻。天空象是刷洗过一般，没有一丝云雾，蓝晶晶的，又高又远。一轮圆圆的月亮，从东边的山梁上爬出来，如同一盏大灯笼，把个奇石密布的山谷照得亮堂堂，把树枝、幼草的影投射在小路上，花花点点，悠悠荡荡。宿鸟在枝头上叫着，小虫子在草棵子里蹦着，梯田里春苗在拔秆儿生长着；山野中也有万千生命在欢腾着??
（浩然《艳阳天》）
月光洒满了这园庭，远处的树林，顶上载着银色的光华，林里烘出浓厚的黑影，寂静严肃的压在那里。喷水池的喷水，池里的微波，都反射着皎洁的月光，在那里荡漾，她脚下的绿茵和近旁的花草也披了月光，柔软无声的在受她的践踏。
（郁达夫《秋河》）
月亮快要出来了。月亮还远着呢，可是在地平线后边，人们觉得它从黑暗的深渊上升。一道微弱的光，给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边，好象高脚杯的边缘，这些反映在微光中的树峰的侧影，一分钟比一分钟显得更为深黑。
（法 罗曼?罗兰：《母与子》）
雾霭消散了，银色的月光好象一身自得耀眼的寡妇的丧服，覆盖着广阔的沙滩。河面没有一条船只，甚至看不见一丝微波，河心河岸，到处是一片宁静，这宁静有如死亡带给受尽苦难的病患者的一种无休止的安宁。
（印度 泰戈尔：《沉船》）
过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾，突然隐去，峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样落在左边峭壁上。右面峰顶上一片白云像白银片样发亮了，但阳光还没有降临。这时，远远前方，无数层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。你看，绛紫色的山峰，衬托着这一团雾，真美极了。就像那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷：两面巨岩，倒影如墨；中间曲曲折折，却像有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光；近处山峦，则碧绿如翡翠。时间一分钟一分钟过去，前面那团红雾更红更亮了。船越驶越近，渐渐看清有一高峰亭亭笔立于红雾之中，渐渐看清那红雾原来是千万道强烈的阳光。八点二十分，我们来到这一片晴朗的金黄色朝阳之中。
刘白羽《长江三日》
隔断了众人与我的是漫天的雾。任是高屋崇楼，如水的车辆，拥挤的行人；一切都不复存在，连自己行走时摇荡出去的手臂也消失在迷茫之中了。
靳以《雾》
屋子外面，原是浓厚得对面不见人影的晨雾，这时已经消退，变淡了。慢慢得势的阳光里，白蒙蒙的雾点子，一阵一阵地翻腾，飘散，好像沙沙有声。篱笆，土堆，墙头，都在雾气里显出模糊的形象。
王西彦《春回地暖》
雾霭
像轻纱，像烟岚，像云彩；挂在树上，绕在屋脊，漫在山路上，藏在草丛中。一会儿像奔涌的海潮，一会儿像白鸥在翻飞。霞烟阵阵，浮去飘来，一切的一切，变得朦朦胧胧的了。顷刻间，这乳白色的轻霭，化成小小的水滴。洒在路面上，洒在树丛中，洒在人头脸上。轻轻的，腻腻的，有点潮湿。人们吸进这带有野菊花药香味儿的气息，觉得有点微醺。
仇智杰《雾纱赋》
晨雾
夜雾慢慢淡了，颜色变白，像是流动着的透明体，东方发白了。浮动着的轻纱一般的迷雾笼罩着曹阳新村，新村的建筑和树木若有若无。说它有吧，看不到那些建筑和树木的整体；说它没有吧，迷雾开豁的地方，又隐隐露出建筑和树木部分的轮廓，随着迷雾的浓淡，变幻多姿，仿佛是海市蜃楼。
周而复《上海的早晨》
不知什么时候起了雾。黎明时分，浓雾像棉团似的从上游滚滚而来；爬上河岸，越上树丛，向两侧泛滥开去??浓雾塞满了小棚，沾在脸上湿漉漉的、滑腻腻的；我们谁也看不清谁的脸。
叶蔚林《在没有航标的河流上》
有一个浓雾的早晨，我来到堤边。四处迷迷茫茫，山和湖都不见了，面前只有看不透的乳白色的混沌。唉乃之声由远而近，和悦耳的鸟声相应和。白色的空洞里隐隐约约有一个点子，而后，一只船的轮廓渐渐显露出来。这是这一天最早的一只游艇。
于敏《西湖即景》
清晨，浓雾弥漫。依照医生的嘱咐，我在湖滨悠闲地散步。耳边只闻鸟鸣，百啭千声，都看不见它们玲珑身影。一团团微带寒意的浓雾不时扑在脸上，掠过身旁。平日那装着耀眼的高压水银灯泡的路灯，今天显得那么暗淡无力，在翻腾缭绕的雾气中闪烁迷离。我仿佛正走进一个童话世界。
张平《镜湖晨雾》
夜雾
有一回从滑雪会走回松雪楼，忽然察觉路上有一层雾，一下子浓了过来，一下子又散了开去，那真是一种奇妙的经验，仿佛走进一个雾帐，雾自发边流过，自耳际流过，自指间流过，都感觉得到；又仿佛行舟在一条雾河，两旁的松涛声鸣不住，轻舟一转，已过了万重山，回首再望，已看不见有雾来过，看不见雾曾在此驻留了。
林清玄《合欢山印象》
春雾
正当四月初旬，樱草开花，一阵煦风吹过新掘的花畦，花园如同妇女，着意修饰，迎接夏季的节日。人从花棚的空当望出，就见河水曲曲折折，漫不经心，流过草原。黄昏的雾气，在枯落的白杨中间浮过，仿佛细纱挂在树枝，却比细纱还要发白，还要透明，蒙蒙一片，把白杨的轮廓勾成了堇色。
（法）福楼拜《包法利夫人》
夏雾
夏季的夜晚是短的，黎明早早地来临。太阳还没有升起来以前，森林、一环一环的山峦、以及群山环绕着的一片片小小的平川，全都隐没在浓滞的雾色里。只有森林的顶端浮现在浓雾的上面。随着太阳的升起，越来越淡的雾色游移着、流动着，消失得无影无踪。沉思着的森林，平川上带似的小溪全都显现出来；远远近近，全是令人肃穆的、层次分明的、浓浓淡淡的、深深浅浅的绿色，绿色，还是绿色。
张洁《从森林里来的孩子》
秋雾
才是昨儿，本是万里无云的晴天，可是那天，那山，那海，处处都像漫着层热雾，粘粘渍渍的，不大干净。四野的蝉也作怪，越是热，越爱噪闹，噪得人又热又烦。秋风一起，瞧啊：天上有云，云是透明的；山上海上明明罩着层雾，那雾也显得干燥而清爽。
杨朔《秋风萧瑟》
冬雾
伦敦的冬雾，真的提前保卫这古城了吗？早晨起来，把毛毯一卷，连同草垫抱到堆房里。上楼时，觉得很冷。用木棍拨开窗上的黑帘，外面是一片凄迷的灰雾。不但没有了后街伊顿路教堂的尖楼，竟连后园的梨树也依稀只剩条黑影。正在发怔时，一声味噢，一个躜动，我们的狸花猫坐在沙发背上了。它怯生生地了了我一眼，就缩着四条腿，把身子蜷得像个鼓肚子花瓶，对着灰雾出起神来。浓雾中传来汽车的喇叭声，时而短促，时而悠扬。??
萧乾《伦敦三日记》
白雾
晨曦姗姗来迟，星星不肯离去。然而，乳白色的蒸气已从河面上冉冉升起来。这环绕着葫芦坝的柳溪河啊，不知那儿来的这么多缥渺透明的白纱！霎时里，就组成了一笼巨大的白帐子，把个方圆十里的葫芦坝给严严实实地罩了起来。这，就是沱江流域的河谷地带有名的大雾了。 周克芹《许茂和他的女儿们》
蓝雾
淡蓝色的晓雾，从草丛和茶树墩下升起来了。枸椽花的清香、梅和枳的清香，混合在晨雾当中，整个山坞都是又温暖又清凉的香气；就连蓝雾，也像是酿制香精时蒸发出来的雾汽。
艾煊《碧螺春讯》
灰雾
灰白色的雾从乱石纵横的山谷里冉冉的向上升腾起来，而压在山巅上的乌云，却越来越低沉了。一会儿，山峰隐没了，路也看不清了，四周一片昏黑。
峻青《山鹰》
寒雾
一片白茫茫的寒雾，笼罩着兵工厂的高红砖墙和砖墙外面的大马路，笼罩着兵工厂对面航空处的广阔的飞机场；包围了市街尽头处古塔的身影。??这浓重的寒雾，从早晨厂子高烟囱旁放送出催促工人上班的汽笛声，脚踏车流，人流，车流声和杂沓的脚步声，涌进兵工厂大门口时，便开始像一道浓烟似的铺天盖地降落下来，现在已经快到小傍晌了，它还没有一点消散的意思。太阳从混沌的、冷冻的云罅里，刚刚显露一下带着光晕的圆脸，很快便隐没了。天空飘着碎玉般的晴雪，尖利的寒气砭人肌肤，裸露在外面的耳朵、面颊、手指头和穿着破旧棉鞋的脚趾尖，都冻得像猫咬一样的疼痛。“好冷的腊七、腊八，冻掉下巴的数九寒天哪！”??
蔡天心《浑河的风暴》
昏雾
各处山谷里全弥漫着悠悠的昏雾，雾悄然独步上山，好像一个恶灵，寻找安息之处而不可得似的。粘湿而冷酷的寒雾缓缓飘来，显然可见，浪潮起伏，互相追逐，好像险恶的海面上的波涛。雾的密度封闭了车上的灯光，除了几码之内的雾自己底搐动而外，什么也看不见；疲劳的马们所呼出的浊气混进雾里，好像这一切都是由它们造成的。
（英）狄更斯《双城记》
浓雾
变成了浓雾的细雨将五十尺以外的景物都包上了模糊昏晕的外壳。有几处耸立云霄的高楼在雾气中只显现了最高的几层，巨眼似的成排的窗洞内闪闪烁烁射出惨黄的灯光，——远远地
看去，就像是浮在半空中的蜃楼，没有一点威武的气概。而这浓雾是无边无际的，汽车冲破了窒息的潮气向前，车窗的玻璃变成了毛玻璃，就是近在咫尺的人物也都成了晕状的怪异的了；一切都失了鲜明的轮廓，一切都在模糊变形中了。
茅盾《子夜》
太阳已经落下去了；浓雾白得跟牛奶一样，在河面上，在教堂的围墙里，在工厂四周的空地上升起来。这时候，黑暗很快的降临了，坡下面已有灯火在闪亮，看上去那片浓雾好像掩盖着一个不见底的深渊似的??
（俄）契诃夫《在峡谷里》
山雾
陡然间，那雾就起身了，一团一团，先是那么翻滚，似乎是在滚着雪球。滚着滚着，满世界都白茫茫一片了。偶尔就露出山顶，林木蒙蒙地细腻了，温柔了，脉脉地有着情味。接着山根也出来了。但山腰，还是白的，白得空空的。正感叹着，一眨眼，云雾却倏忽散去，从此不知消失在哪里了。
贾平凹《读山》
早晨，群山弥漫着蒸腾着白雾，青灰色的万里长城像一条巨龙，随山势迤逦而下，潜入茫茫雾海里。黑黝黝的果园，在雾海里若隐若现，像起伏在波浪中的海岛。
母国政《山村散歌》
太阳直射到山谷深处，山像排起来似的一样，一个方向，一种姿态。这些深得难以测量的山谷，现在正腾腾的冒出白色的、浓得像云雾一样的热气。就好像在大地之下，有看不见的大火在燃烧，有神秘的水泉在蒸发。
孙犁《风云初记》
湖上的雾
云厚厚的，落在湖上，就是雾，灰蒙蒙的雾气，水气，像是荒原上的大烟泡、冬天的浴池，一片昏暗，吞没了湖边的远山近山。凉飕飕的雨丝，横着飘洒过来，鬼才知道，它是从天上，还是从湖里头，冒出来。看一眼像是有，再看一眼，又像是没有??只有技术好的船工，才能在这种天气照样载客游湖。
张抗抗《水洼中的汪洋》
南望太湖，也辨不出什么形状来，不过只觉得那面的一块空阔的地方，仿佛是由千千万万的银丝织就似的，有月光下照的清辉，有湖波返射的银箭，还有如无却有，似薄还浓，一半透明，一半粘湿的湖雾湖烟，假如你把身子用力的朝南一跳，那这一层透明的白网，必能悠扬地牵举你起来，把你举送到王母娘娘的后宫深处去似的。
郁达夫《感伤的行旅》
走的动作
1、一九四九年九月底的一个夜晚，英吉利海峡的朴次茅斯港口，有一个身材高大的中国人，快步踏上了一艘开往法国的渡海轮船。当他穿过英伦少峡的迷雾，迎着海风走上甲板的时候，可以看见他的脚步稳重、矫健；他每一步的跨度，总是零点八五米——这是他多年从事地质工作，长期在野外考察养成的习惯。他平时迈开的每一步，实际就成了测量大地、计算岩层距离的尺子。
2、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
3、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。
4、“铃铃”，下班了。我哥哥马上关上了机床，大步流星地奔到了水在头旁，霎时间，那双沾满油污的“黑手”变白了。他三步并作两步地来到车棚，推出了“飞鸽”，左脚刚一蹬自行车的踏脚板，右大腿就跨过了座垫儿，屁股还没坐稳当，就“呼”地蹬起了车，“飞鸽”冲出厂门扬长而去。
1我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....
2
[生气]他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉英的脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。她露出她的白牙齿干笑，那整齐的牙齿好象会咬人。韩孟翔忍不住打一个寒噤，他真没料到这个皮肤象奶油一般白嫩的女人生气的时候有那么可怕！
茅盾：《子夜》
[气愤]司契潘脸色苍白，把蚂蟥从胸膛上扯下来，用脚把它们踩死了。他踩死最后一只蚂蟥，扣上了衬衣的领子，又好象不知道是害怕什么，重新把领子解开了??象石灰一样的白嘴唇安静不下来了：哆嗦着，显露出一种笨拙的笑容，紧紧抿住，变成了一个发青色的圆球??陶梅林觉得，司契潘好象是在用牙齿嚼着一种很硬的、不听话的东西，司契潘脸上渐渐地有了血色，从里面用牙咬住的嘴唇变得象石头一样僵硬了。
（苏）肖洛霍夫：《静静的顿河》
【提示】司契潘应征后，听到他友人陶梅林告诉，他的老婆婀克西妮亚，和葛利高里有着暖昧的关系。这时他马上怒不可遏，脸色大变，痛苦气愤之情涌上心头，几乎不能自持。
[愤怒]宣布开会之后，一个青年教师跑上讲堂，将日本帝国主义提出的灭亡中国的廿一条，一条一条地边念边讲。他的声音由低而高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子涨得大得象要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得碰碰响。
方志敏：《可爱的中国》
[郁怒]我开始惊异于他们的脸。从来没有看见过，这么严肃的脸，有如昆仓的耸峙，这么郁怒的脸，有如雷电之将作；青年的柔秀的颜色退隐了，换上了壮士的北地人的苍劲。他们的眼睛冒得出焚烧掉一切的火，吻紧的嘴唇里藏着咬得死生物的牙齿，鼻头不怕闻血腥与死人的尸臭，耳朵不怕听大炮与猛兽的咆哮，而皮肤简直是百炼的铁甲。
叶圣陶：《五月卅一日急雨中》
【提示】这一段文字生动形象地描绘了人民群众走上街头进行示威游行，声制造五卅惨案的罪魁枣国民党反动派的郁怒表情。
[恼怒]她突然站起来，站得这么快，那个杯子就被撞翻，黄澄澄的香槟跟在教堂里施洗礼一样，都泼在她的黑头发上，杯子也掉在地下摔个粉碎。她上下嘴唇颤个不住，用眼睛瞪着那个笑容未敛的军官，大有一拼的形势，随后吞吞吐吐地说，声音里充满着愤怒：“这这，这不是事实，比方，法兰西的妇人，你们便休想弄到手。”。
.细节描写之美作文教学 2008-11-19 11:38:52 阅读80 评论0 字号：大中小 订阅 .
细节描写之美
欣赏:生活中有很多细节之美.一个小小的动作,一句轻声柔和的问候,一弯甜美的笑??使美充满了我们的世界.
内容:春雨如顽皮的孩子,嘀嘀哒哒闹个不停.冬季所遗留下的寒冷,还没有散去.这个时节的天气,使街上凄凉无比.呀,大街的一角,怎么有两位老人相靠着撑着一把伞 定睛仔细一瞧,鲜红的臂章系在他们的手臂上,原来是看自行车的管理员.再看看一旁,只依稀停着几辆自行车,车上还盖着两件雨衣.一阵风吹过,雨衣的一角被风掀了起来,两位老人蹒跚地走了过去??
夏季,小区的大草坪上满是青葱的小草.一位母亲在教她的 子学步,孩子已会走几步路了,突然胖胖的小腿一软,瘫坐在草地上,不愿再爬起,孩子用他那水灵的眼睛望着母亲,希望她能跑来把她抱起,但母亲却一动也不动地站立在原地,用鼓励的眼神望着他,一秒,两秒,三秒??
孩子终于屈服了,用两只白白的小手撑着地,屁股一撅,脚一蹬,又摇晃着向母亲走来,母亲的笑如花般绽放??
秋风扫落叶,整个世界被黄色的落叶所包裹着,一群红领巾,提着扫帚走到大街上.一堆堆的落叶如小山似的堆积了起来,一片片欢声笑语使原本凄凉的秋季变得生机盎然??
寒风随着冬季的到来笼罩着大地,可学校里却好是热闹.
点评:一段段细节,一个个小片段,组成的美如潺潺流水在我们心中流淌.细节之美,在生活的每时每刻,在世界的每一个角落.
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作文语言创新(1)
欣赏:新瓶装旧酒.
解说:此法就是对旧的材料进行组装,修饰,作文就在有限的材料中出新出采,显出无限的意蕴.
举例:古代女子的生命是貂禅轻舞的团扇,是昭君出塞的黄沙,是杨玉环抛上树的白绸,是西子坠湖的涟漪,是绿珠溅落的鲜血,是黛玉葬花的悲吟,是窦娥赴刑场的怒火??
点评:文中的历史人物,文学形象,同学们都熟悉,巧妙的语言表达,充满诗请的议论,修辞手法的运用,使我们不得不佩服其语言驾驭的能力.
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作文语言创新(2)
欣赏:褒词贬用.
举例:今日美国已是螃蟹十足了.今天到中东上思想政治课,明天到东亚办人权学习班,刚在南斯拉夫踢完了热身赛,又跑到印度半岛当裁判.
点评:一个霸气十足的国际警察形象跃然纸上.
欣赏:巧借俗语.
举例:美国之所以多年来与台湾保持着暧昧关系,全然是为了自己的被窝温暖.换句话说,如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和,甚至还倒灌冷风,他马上就会把台湾蹬出被窝去.
点评:日常用语在分析美国与台湾的关系上,极尽揶揄嘲讽之能事,用语巧妙,叫人拍案叫绝.
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作文语言创新(3)
欣赏:旧词新用.
举例:小学时,桌上的
点评:旧词新用,格调清新,意蕴深厚.
欣赏:比喻式整句.
解说:它是运用一系列比喻,用形象,具体,感性的事物,来表达抽象的深邃的内涵的语段.
举例:语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,是那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船,是那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复后的柳暗花明.
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作文语言创新(4)
欣赏:古诗词连用整句.
解说:在文中适时引用,形成整句,既展示了考生的文化底蕴,又展示了迷人的灵动风采.
举例:如果有人问
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作文语言创新(5)
欣赏:排比式整句.
解说:它主要通过修辞的方式来连缀展示.一是内容上排比,增强了丰富的内涵;二是意义上递进,增强了说服力,喧染了气氛,提高了气势.
举例:天空中一丝云儿飘过淡淡的,自由自在的,你觉得真好,这就是语文;初升的朝阳光芒万
丈,你觉得生机勃发,这就是语文;如血的残阳映红了半边天,让人无限留恋,别忘了,这也是语文.
举例:世界上没有两片相同的树叶,更不会有两双相同的眼睛.不同的国度给了我们不同眼睛.或许大洋彼岸美利坚的阳光正在你眼中折射成永远活泼自信的微笑;或许北欧的冰雪正在你眼中融化为沉静与深邃;或许长江昆仑的清风正在你眼前幻成中国式的内敛与神秘.不同的国度有着不同的土地,不同的风不同的雨不同的阳光,灌溉出不同的思维与精神,并在上面牢牢地打上了民族的标签.
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作文语言创新(6)
欣赏:假设式整句.
解说:就是利用假设的句式,利用排比,推理的方式构成相对整齐的句子.主要通过
举例:试想,若爱迪生在失败了几次后便轻言放弃,电灯的发明不知将被向后推延多长时间,人类文明又怎能得到如此飞速发展 在工作学习上如此,在人生道路的选择上难道不也是如此吗 蒲松龄七次赶考均榜上无名,而他并没有给自己唯一的答案,他选择了人生的另一答案,放下功名,铺开笔墨,这样才有了流芳百世的《聊斋志异》.
―14―
开头要引人
欣赏:《人生最需要掌声》的开头.
解说:好开头有
举例:人生最需要掌声.许多人时常感叹:知音难求.何为知音,知音难道不就是人生中的鼓掌者吗
点评:这是一篇满分作文的开头,这是个能激动自己的开头,如同刚打开水闸门一样,使自己的写作如洪水般一泻千里.
―15―
巧用辞格靓语言(1)
欣赏:这是一首流传于湖南的民歌,大家读了之后都忍俊不禁,现在你能说说你的体会吗 你能猜出民歌中主人公的性别吗
解说:
举例:
爱你爱你真爱你, 恨你恨你真恨你,
请个画匠来画你. 请个画匠来画你.
把你画在眼睛上, 把你画在砧板上,
整天整眼都看你! 刀刀剁你剁死你!
点评:这首民歌想象很奇特,
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巧用辞格靓语言(2)
欣赏:下面是一篇同学的习作,比较原稿和修改稿的效果.
解说:俗话说:
举例:
[原 稿] 母亲说我头发太乱,同学说我头发横七竖八,我却不以 为然.现在不正流行这样吗
[修改稿] 老妈说我满头
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巧用辞格靓语言(3)
欣赏:风度是什么 看看你的思维开阔程度,看看你的语言表达功底.
举例:
风度是大雨中为人撑开的小伞,
风度是焦阳下替人遮阴的大树;
风度是诸葛亮空城上坦然的琴声,
风度是**外交中从容的回复;
风度是指挥家飘逸的手势,
风度是思想者睿智的头颅;
风度是司仪得体的举止,是模特优美的款步;
风度是卓别林的帽子,是王羲之的行书??
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巧用辞格靓语言(4)
欣赏:下面又是一篇同学的习作,比较原稿和修改稿的效果.
举例:
[原 稿] 我骑上那辆破自行车,向四里外的理发店冲去.理发小姐熟练地换着工具,梳剪着头发.半小时后,发理完了,我非常满意,骑着车回家,一路上,我觉得什么东西都美都顺眼,什么声音都悦耳.
[修改稿] 我推出那辆历史悠久功勋卓著除了铃铛不响其它什么都响的
刚待缓过气来,理发小姐那白若葱根的纤纤玉手就在我头上的原始草坡上垦荒.推子,梳子,左右开弓;剪刀,吹风,轮番上阵;水洗热烘,倏然变换.想当年,开发深圳特区也不过如此吧!
30分钟后,
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巧用辞格靓语言(5)
欣赏:请同学们以
举例:
魅力是演讲大师潇洒的手势,
魅力是蒙娜丽莎迷人的微笑;
魅力是迈克尔?乔丹的临空灌篮,
魅力是巴蒂斯图塔的飞脚抽射;
魅力是白石老人的虾,
魅力是悲鸿先生的马??
魅力是六弦琴上流动的音符,
魅力是调色盘里翻飞的油彩;
魅力是苏东坡高唱
魅力是李清照低吟
魅力是球王贝利灵巧的脚,
魅力是拳王泰森刚劲的拳??
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人物对话描写
欣赏:家里的一段对话描写.
思考:如何使对话描写更富有生活气息
内容:爸爸喜欢抽烟,妈妈为了这件事不知生了多少气.一天晚上,我们全家聚在屋里聊天,爸爸又拿出一支烟,刚要抽,妈妈在一旁瞪了他一眼说:
妈滔滔不绝,轮番作战.爸爸自己孤立无援,只得把烟放进衣袋里.
点评:写对话时,要注意对人物的神态进行刻画.这样,可以使读者闻其言,观其神,更富有感染力.这篇片段,写妈妈和
―1―
人物肖像描写
欣赏:赵树理的《小二黑结婚》中对三仙姑的肖像描写.
思考:从人物的肖像描写这个角度抒发了作者什么样的感情
内容:
点评:作者对她那种老来俏打扮,是厌恶的,并给以辛辣讽刺.抒发了作者强烈的爱憎感情,表达了自己鲜明的倾向性.
―3―
野外活动场面
欣赏:电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和孩子们一起在野外活动的场面.
思考:人物的动作,神态,语言,细节如何
内容:连绵起伏的群山,碧绿的草地,衬托着一碧如洗的天空,徐徐吹来的春风,一切是那么美好,那么和谐啊!玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头上,玩儿点儿什么有意义的 她皱了皱眉,扬起头沉思了一会儿,想出了一个巧妙的办法:她 弹起了吉他.悠扬悦耳的乐曲迅速传了出来.孩子们一下子被音乐声所吸引,只见他们慢慢蹭到玛丽娅小姐身边,渐渐融入乐曲中,跟着玛丽亚小姐唱了起来.随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地跳动,随着音符的飞扬,孩子们陶醉了,手舞足蹈起来.当歌曲结束时,孩子们如释重负般的张开了双臂,像刚出笼的小鸟,快乐极了,和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱.
点评:(1)修辞用得好.例如:像刚出笼的小鸟 ;(2)细节描写好.例如:她皱了皱眉 ;(3)用词准确,形象.例如:她的手指在琴弦上欢快地跳动着;(4)人物情态把握得好.例如:
―2―
人物语言描写
欣赏:学生习作中的语言描写.
思考:人物的语言描写怎样才能生动而富有个性
内容:门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿.班主任来了,瞪着眼:
点评:符合他们性格的个性化语言,让人读了就好象真的听见他们的声音;生动的语言描写添上相应的表情和动作,更加强对话的表达效果:捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正义,勇敢,不留情面;李星性格软弱,胆小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现.
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人物行动描写
欣赏:一篇融入了景物描写的行动描写.
思考:如何使行动描写生动而富有感染力
内容:看朔风起处,那雪下得正紧.小新踏着碎琼乱玉,背着两腿瘫痪的同学,到1公里外的学校上学.他两手紧紧地拢着小牧的双腿,弓着腰,小心翼翼地走在山间小路上.步子沉沉的,但很稳健.他扬头看着前方,口里呼着白气,呼吸形成的白霜挂在他的眉毛和睫毛上,挂在扇扇抖动的棉帽子的帽沿上,仿佛一个圣诞老人.他抿着嘴,微微翘着的嘴角,掩饰不住内心的喜悦,他背小牧上学整整六年了,他为战胜困难坚持帮助小牧学习而高兴.看那大雪覆盖了整个山野,一片洁白.小新纯洁的心灵,与皑皑白雪不正相映生辉吧
点评:①行动描写好,精造一些动词,如
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人物细节描写
欣赏:《卓越的科学家竺可桢》一文中一处细节描写.
思考:如何使用细节描写突出人物性格
内容:竺可桢每天早晨一起床就把那支放在铜套子里的钢笔式温度计,拿到院子里放好,然后做早操.做完早操又把温度计拿到屋里,记录当天的气温.这支温度计,他经常插在外衣右边的小口袋里,长久的插来插去,小口袋盖布总是先磨破了.这样,做衣服时,他爱人就请成衣工人多做一块小口袋盖布,留着拆换.
点评:这不起眼的一小块口袋盖布却反映出这位科学家一丝不苟,严谨勤奋的可贵精神.
―6―
人物心理描写
欣赏:融入语言,神情,动作等描写的心理描写.
思考:如何使心理描写生动而富有感染力
内容:输血迫在眉睫.医生和护士都不具有她的血型.有几名未受伤的孤儿却可以给她输血.一位女医生告诉这几个孤儿,如果他们不能补足这个小姑娘失去的血,她一定会死去,问是否有人愿意献血.
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来.忽然又放下去,然后又举起来.
叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上.他的胳膊用酒精擦拭后,一根针扎进他的血管.抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说.
过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸.
接着,他那不时的吸泣变成持续不断的低声哭泣.他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣.
医生问他为什么这样哭,然后用轻柔的声音安慰他.男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生一样.
事后,医生对周围的人说:
医生转过身向那个小男孩提出同样的问题.小男孩回答说:
点评:小男孩献血时神情,动作与心理描写巧妙结合,充分表现了小男孩的纯真童心.
阅读课文片段,完成练习.
(一)
天空一碧如洗,只有在傍晚,西边的天上才会出现几屡流云.这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎.
二)
原野热闹非凡.成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声;挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱.山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了.
选择正确的读音.
作文精彩片段选(三)
1.苦涩的求学路还很长,但我不会寂寞;因为我满怀母亲与大山的期望,因为我的心中有个永不会落下的太阳――母亲,大山!
2.今夜,星光灿烂!浩瀚的天际中划过一颗流星,我默默地许下一个心愿,愿世界永远和平!
3. 随着时间的流逝,你是否发现心灵已粘满尘埃 那么用友善把心注满,用爱真诚地对待每一个人,你就会发现世界依然美丽如昔!
4. 每个人都可能面临机会.有的人能把握机会,取得成功,有的人却只能对机会望而兴叹,因为机会只垂青有准备充分的人.
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.逆境对于强者来说,是迈向高一级台阶的垫脚石,是驶向万里征途的加油站 是大海上乘风破浪航船的强劲风帆.
5. 从不怨自己没有动人的容颜,从不怨自己没有婉转的歌喉,从不怨自己没有婀娜的舞姿??从来不怨什么,而是一直对自己说,即使没有这些,我也是一颗美丽的星.
6.沉鱼落雁,闭月羞花不是不可能.才高八斗,学富五车不是不可能.只要你做了,面对着世间万象,请你不要轻易说不可能.
7.我为书而醉,醉在那书卷的馨香里;书如酒般让人沉醉,而我愿意一生守望.
8.自然像一道无比绚烂的彩虹,生活像一杯浓郁可口的咖啡;自然像一枝悠扬婉转的乐曲,生活像一片蔚蓝浩瀚的大海.不管生活是酸,是甜,是苦还是咸,看一看美丽的自然,我的生活边充满了情趣.
9.交往能使你的心理不断完善,进步;交往能使你拥有和谐的人际关系,从而感到快乐;交往还能使你学会许多知识,弥补自己不足.
10. 心平气和待人,是醉人的馨香,更是豁达的胸襟与气度,是对生活理解和感悟.
11. 生命, 总是美好的.不是因为苦恼太多,而是我们不懂得生活;不是因为幸福太少,而是我们不懂得把握.
12. 小鸟为灿烂的阳光歌唱,绿叶为拂过的春风歌唱,大海为蔚蓝的天空歌唱.那些动人的音符串起了支支旋律,飞进我的心里,让我也想唱首歌.
13. 同一轮太阳,不同的角色,落日的余辉总是使人安静,它给人历决不仅仅是温暖和光辉,它使人踏实,使人奋起,使人满足,新一轮初生的太阳与永远灿烂不朽的太阳总是同一轮太阳,朋友,和不感受一下落日带给你的光辉
14.在现实生活中,使我感动的事实在太多了.但我不为一件漂亮的衣服所感动,不为能住上豪华的新房子所感动,不为金钱所感动,不为名利所感动??能感动我的只有世间那点点滴滴的真情.
15. 没有的大奖的喜悦,没有当明星的荣耀,平平凡凡点点滴滴的生活小事使我读懂了人生这本书,真正体会到人间的真情,正是一次次的感动,使我走向了成熟,领悟到人生的真谛.
16. 坚强的人值得喝彩.同时我们心里也会有这样的想法:我也要做一个坚强的人,赢得别人的喝彩!
17.鼓励,是学海中劈波斩浪的浆;鼓励,是人生中相互依持的拐杖;总在汹涌波涛中给予你无穷力量,总在低谷中增强你的自信!
18. 海,给了鱼儿一片蔚蓝的天空,鱼儿,也给了海一片生机;大地,给了树木成长的润土,树,也反赠给大地一片阴凉;天空,给了鸟儿们自由翱翔的天堂,鸟儿,也赋予天空一片快乐.
19.如果你还在遥望蓝天等待着青云直上,那么就请你低下头来,为自己成功的路上铺设一条平凡的助跑线,并请记住只有厚积才能薄发.
20.阳光总在风雨后,不管失败还是痛苦,我们如果能快乐地笑一笑,高歌生活多么好,蓝天白云多么美,那我们就会获得微笑的幸福,甚至能拥有金灿灿的硕果.朋友快快亮出你的笑容吧.
21.俗话说:
22.无论季节怎么更变,在我眼里,它们都是同一个季节,那就是爱的季节,友爱,师爱,家人的关爱,这时的我很富有,因为我拥有无价的真爱.
23. 独立小院,月光如水,静静地流泻在我的身边,我感到了心沉水底的清凉,引起了对你的不尽的思念!曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚,我把你送上了开往异乡的列车??
24. 虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗.然而只要坚韧不拔,终会成为参天大树;虽然你现在只是涓涓细流,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海;虽然你现在只是一只雏鹰,然而只要心存高远,跌几个跟头之后,终会占有蓝天.
25紫红色的去霞充满着整片天空,其中还有一轮血似的夕阳,如此暖意的画面显示现出
26. 假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗,我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河,那雪域高原便成为我记忆中的烙印;假如??无论我是什么,无论我以什么方式存在,我可以忘记周围的一切,甚至可以抛弃自己,但有一样东西是不可泯灭的――那就是回报.
27.
28.爱心是冬天里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望.
29. 热爱是风,
因为热爱,我们心存感激,因为热爱,我们满怀忧愤;因为热爱,我们甘于淡泊宁静的日子;也因为热爱,我们敢于金戈铁马去,马革裹尸还.忍辱负重的生,生是热爱;大义凛然地死,死是热爱;清清爽爽,认认真真地活着,活着又何尝不是热爱!
30.盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的;对人以和,待人用善,待人和善.
31. 阅读是一种明悟,无论是家有诗书还是窖藏老酒,无论是古韵京腔还是百家经典还是大众俗语,没有阅读便没有睿智没有深遂没有长袖阔带的文气没有风流倜傥的洒脱.
珍惜阅读,便是珍惜历史,珍惜蛇灰蚓残般的石鼓文陶埙石馨发出的音响以及青铜瓦当上的装饰画.
珍惜阅读,便是珍惜传统,珍惜乐山大佛永乐大钟沧州铁狮九龙古壁以及太极八卦少林武当飒飒英姿猎猎雄风.
珍惜阅读,便是珍惜美好,珍惜黄山烟云醉旧客桂林山水甲天下沧海云天莺歌燕舞春雨秋风绿肥红瘦,珍惜《高山流水》之深情《十面埋伏》之危急舒勃伯特之缓缓流动斯特劳斯之徐徐吹拂.
珍惜阅读,阅读便如一首歌,歌到情处泪双流;珍惜阅读,阅读便如一杯酒,酒将醉时笑语;珍惜阅读,阅读便是一首诗,诗言有尽意难尽;珍惜阅读,阅读便像一杯茶,茶香满口情悠悠.
关键字： 片段 作文 精彩
,环境描写(天气,校园)天空中飘着几朵洁白的云儿,给湛蓝的天幕绣上了几朵白花.鸟儿们从空中一掠而过,一串动听的叫声回荡在空中.这一切的一切,看上去是那么的祥和(开头)??抬头望望天空,依旧是那么蓝,那么美.几只小鸟从空中飞过,留下一串动听的叫声(结尾).(胡茜诗)
夕阳西下,太阳羞滴滴地躲进了一朵朵云儿的身体里,红色的霞光撒遍了大地的每一个角落.我正骑着我那辆已有三年历史的自行车回家.
写出自己的感受
发挥自己的联想
碧云天,黄叶地.不知何时,秋天的纤手搭上了大地的肩膀.在这秋叶飘瓢,秋风徐徐的一天下午,美妙的放学铃声打破了整个沉寂的校园.每个学生,沸腾着冲出了地狱一般的校园.(胡赞敏)
风是那么平,云是那么静,一切都像定格了.随着一阵急促的铃声打破了死寂,从学校里涌出如蚂蚁般的人群,使整个校园如开水般沸腾起来.人们扩散着,似乎想越出这定格的框架.(蒋浩界)
引用古诗,运用修辞
冬天到了,寒流也来了,鹅毛般的大雪漫天飞舞,整个世界穿上了白色的外衣.
送走了五谷丰登的秋天,雪花飞舞的冬天终于来临了.
下雪了,一片片 花从天上飘落下来,不一会儿,地上,树上,房顶上都变成白色的了.
春天的早晨是温馨的,夏天的早晨是热烈的,秋天的早晨是宁静的,那么冬天呢
天刚见明,我背着书包,徒步走在上学路上.天和地的界限是那么朦胧:山是白的,天是白的,水上也飘着白雾.我想摸摸这奇怪的雾,可它像个调皮的孩子,一会儿逃向东,一会儿逃向西??
寒风
如何进行场面描写
整个课室弥漫着一种静谧而紧张的气氛.突然,后面传来了
昔日吵闹的同学,今天变得格外安静,每一个人都坐得端端正正的,直直地凝视着老师;而老师今天也与平时不同:平日连粉底都不打一下的她,今天居然化了淡妆.老师一会儿走上讲台打打电脑,一会儿走下过道来回转动.
三个描写片段都不约而同地突出了当时紧张的气氛
整个课室弥漫着一种紧张的气氛.看,胖子张亚超的圆脸由于过度兴奋而罩上了一层红晕;廖誉的头一直都是低着的,右手不自觉地转动着圆珠笔,脚也不住地在地上磨蹭着;连一向最爱说话的欧文也一声不吭,只是习惯性的微微嚅动着嘴巴.
课室里一片狼籍,班长很生气地说:
场面描写中如何将
1 老师正滔滔不绝地讲解着古文,可台下的听众就??有的睡姿
这几段场面描写有何不妥
2 只见同学们有的全神贯注地把橡皮泥搓来又捏去;有的大声地发表着自己的高见;有的在嘻嘻哈哈地打闹着;有的则面无表情地坐在一旁;有的向老师提出深奥的问题;还有的在和同桌认真地交流意见??一堂生动有趣的数学公开课,在我们愉快的交流和探讨中结束了.
3 公开课开始了,同学们都安安静静地坐着,把腰杆子挺得直直的,犹如几十根木头整整齐齐地立在那,眼睛在黑板和老师之间游移着,课室里只听到老师的讲课声和沙沙的记笔记的声音.这真是百年难得一见的
下课铃一响,突然,教室里出现了一番更令人惊叹的场面:男生们犹如亿万匹发了癫的野马,疯一般地冲出了教室,一阵沙尘迎面扑过来,教室仿佛已成为了第三次世界大战的主战场??
请细心阅读以下两篇学生习作,赏析其场面描写的优劣.
慢慢地,课室上空出现了异常:靠墙的同学依偎着墙壁,斜斜地仰坐着;靠窗的则探头探脑,时刻准备着趁机将明媚的春色尽收眼底;小猫们三三两两又响起了耳语,眼睛时不时瞄向猎人,一旦四目相投马上一本正经的拿起课本??
课室里的声响逐渐多了起来,汇成了一曲极不和谐的交响乐.猎人一会儿看看这,一会儿看看那,仿佛麻鹰抓小鸡一般,可是又无功而返.猎人终于勃然大怒,
突然,不知谁说了句
关键字： 描写 场面
夜已披上它那黑色的大衣，月亮探出头来，在我的脸上倾洒了柔柔的月光，我走在铺满碎石的小路上，与她邂逅了。她静立在那一片翠绿葱郁的小树林后。虽然，已是夜晚了，但她还是依然光彩夺目。站在她面前，我才意识到，我离别她已经近一年了。啊，我的母校！我抚摸着她那被岁月剥蚀得斑驳的外墙，如同把友人的手放在掌心，温暖而幸福。墙头上缠绕着爬上了栏杆的蔷薇，粉红的花瓣随凉风轻轻晃动，仿佛在向我微笑，仿佛在向我倾诉离别后的思念。
走廊的尽头,是教师办公室,一切都是那般寂静。“哒---哒---哒---”听到了,是那熟悉的脚步声,慢悠悠的,不紧不慢。近了,走近了,看到了,那是小学的徐老师!他掏出钥匙,也许是因为年纪大了,分不清哪一把是开办公室门的,他便一把一把地试,仍然不急不燥。“咔嚓”门开了,老师走进办公室,门虚掩着。从门缝看去,老师靠在椅子上,透过还没有完全拉拢的窗帘投入一缕阳光,暖暖的,洒在老师身上,安详而平静。
.冰城的冬天
冬天的哈尔滨是有名的冰城。一到冬天，鹅毛大雪在冰冷的寒风的陪衬下，一下就是几天。五颜六色的冰灯被雕刻成各种各样的形状，有的像憨态的熊猫、有的像威武的狮子、有的像高高的“长城”，还有的像壮观的大城堡。彩色的冰滑梯是小孩儿们最喜爱的地方，他们从高高的滑梯顶上，飞冲直下，一个个摔着“屁股墩”，互相撞着、笑着、闹着。路边有人在卖糖葫芦。身子的右边是一串串的大红葫芦，左边则是一大盒温糖水。有小孩儿来买了，他就把葫芦往糖里一泡，取出来后糖立即就冻上了，琥珀一般的冰糖里面裹着一个个鲜红酸甜的山楂果子，冰晶透亮，真的惹人掉口水！马路旁的枯枝上落满了雪淞，白花花的胡须缀满了高高低低的枝头，好一个银装素裹的世界！冰冷的月光照射在人们红彤彤的脸上，人们走在厚厚的白雪上发出“吱吱嘎嘎”的声音，伴着一路的欢笑声，合奏成一首多么浪漫、快乐的冬天交响曲！
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