墨梅72529213
范文一：小学数学说课的理论知识
小学数学说课的理论知识
一、小学数学说课的概念
所谓说课，一般是指教师在备课的基础上，结合有关的教育、教学理论，以讲述的形式向同行或其它听众，就一节课或一个单元（章节）或一个知识点，说教材、说教法、说学法、说教学程序，然后由听课的教师进行评议，以达到相互交流，共同提高的一种教研活动形式。
通俗地说，所谓“说课”是指说说某一堂课怎样上，以及为什么这样上。即对教学的设计进行分析。其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择以及对学法的指导。
二、说课的内容
关于说课的内容，实质上可能概括为说教材、说教法、说学法和说教学程序四个方面。
1、说教材。说教材就是说教什么。它是说课的基础内容。在说教材这一环节中，一般要说清以下几点：
（1）说教学内容的作用地位。要说本节教学内容在课程标准、整册教材或整个单元的作用和地位，说它的重要性和特殊性，说它对前后教学内容的承启和联系。
（2）说教学内容的编写意图。要说本节教学内容的编排意图或编排特色，说与教学内容有紧密联系的附件（如情景图、注解、思考题、练习题、习题及阅读材料等）及其作用。
（3）说教学内容的前后联系。要说本节教材内容的主要知识点与前后知识点的衔接和联系，把握新知识的生。
（4）说教学内容的教学目标。教学目标是贯穿与统帅全课的整体性目标，可以从知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度价值观目标等三方面予以考虑。
（5）说教学内容的重、难点。所谓重点，就是联贯全局、带动全面的知识点。它对学生的认知结构起着核心作用，并在进一步学习中起基础作用和纽带作用。所谓难点，就是学生不容易理解、容易出错的知识点。它是由于学生的认知能力与知识要求之间存在较大的矛盾而造成的。
2、说教法 。说教法是指说出教学方法，也就是说怎样教的问题。教法是教师运用现代教育教学理论、思想和方法解决教学中实际问题的一种体现。说教法具体应该突出以下几点：
（1）要说从总体上采用何种课堂教学模式，其理论与实践依据是什么；
（2）要说在某些特殊的教学内容或教学环节中准备采用何种特殊的教学方法；
（3）要说所采用的教法与学生的学法之间的联系；
（4）要说面对不同层次的学生，怎样体现发展个性、培养能力，因材施教，采用哪些不同的教法；
（5）要说如何突出重点，分散难点；
（6）要说准备使用哪些教学辅助手段及使用的目的。
关于“说教法”的几点说明： 说教法时必须围绕一个中心，即教师教学的指导思想。这一指导思想不能与课程标准相违背。
说教法时可以在说教材后先概括地说说教法，然后在说教学程序时穿插地介绍教法的运用。
说教法时也可以先穿插在说教学程序中详细地介绍教法的运用，再在说完教学程序后概括的说清运用了哪些教法以及选择运用这些教法的理论根据。
3、说学法。说学法是指说出在教学中要教给学生什么样的学习方法，如何指导学生学习数学，对问题如何去分析、归纳、推理，怎样掌握数学的认知结构。 说学法具体应该突出以下几点：
（1）要分析学生在掌握本节教材内容时可能出现哪些障碍及其原因；
（2）要说清学习本节课学生宜采用怎样的学习方法，该方法有什么特点；
（3）要说清学法与教法的和谐统一；
（4）要根据学生的年龄特点和认知规律，说清准备创设何种教学环境和条件，来保证学生在课内有效的进行学习。
关于“说学法”的几点说明
说学法与说教法一样，可以先概括地说出本节课教学将重点指导学生哪些学法，以哪些学法为辅，根据是什么，然后再在说教学程序中，结合具体的教学实践进行陈述。
由于学法和教法联系紧密，所以学法和教法也可以联系起来说。
4、说教学程序（流程）。 教学程序是教师具体施教的步骤，是教师教学设计的体现，也是教师教学思想的展示过程。
说教学程序是指说课者说出自己的教学设计思路，各个教学环节是怎样安排的，时间如何支配，板书设计的框架是什么，如何通过多媒体辅助教学提高课堂教学的效果。其中最重要的是讲清教学程序设计的基本思路及其理论依据。
说教学程序具体应该突出以下几点：
（1）要说清教学过程的总体结构及各个教学板块的时间分配；
（2）要说清主要教学环节的主要设计，特别是怎样设计有思维力度的问题来激活学生的思维，激发学生的学习兴趣；
（3）要说清教学重点如何突破，教学难点如何化解以及所采用的教学手段和教学方法。
三、小学数学说课的技巧
1、说课语言要流畅，过渡要自然。
2、说课设计要精巧，课标要引用。
3、说课节奏要把好，重点要突出。
4、说课风度要注意，精神要饱满。
5、说课过程要自然，眼神要善用。
6、说课策略要讲究，特长要展示。
小学数学说课稿模板
各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、 教材分析（说教材）：
1. 教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是 中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2. 教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3. 重点，难点以及确定依据：
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
二、 教学策略（说教法）
1. 教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点： 应着重采用 的教学方法。
2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自
3. 学情分析：（说学法）
（1） 学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散
（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍， 知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
（3） 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
4. 教学程序及设想：
（1）由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
（2）由实例得出本课新的知识点
（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
（7）板书
（8）布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，
教学程序：
课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分
一、说教材：
1、教学内容：我说课的教学内容是（ ）
2、教学地位：本课是在学习了（ ）的基础上进行教学的，同时又是后面学习（ ）的基础。
3、教学目标：
（1）使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（），会运用所学的知识解决简单的实际问题。
（2）使学生主动经历自小学数学优秀说课稿模板
主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力。
（3）使学生在探索（ ）的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
4、教学重点、难点：为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，教学重点是（ ），教学难点是（ ）。
二、说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：
（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用直观教具（或多媒体）的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。
（3）运用迁移，深化提高：运用知识的迁移规律，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生主动学习、掌握知识、形成技能。
三、说学法：通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出（ ），让学生主动探索、主动交流、主动提问。
四、说教学过程：
本节课我主要设计了四个教学程序：情境导入（或复习导入）、探索新知、实践应用、反馈总结。
（一） 情境导入（或复习导入）
（评价：从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，找准了新知识的起点，激发起学生的学习兴趣和求知欲）
（二） 探索新知
这一程序主要安排（ ）个教学环节：
（评价：让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了（），充分的探究活动，既培养了学生的合理的推理能力，又有效促进了学生思维能力的发展。）
（三） 实践应用
（评价：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次、有针对性地设计上述练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容，培养思维的灵活性）
（四） 反馈总结：今天这节课我们学习的什么内容？你有什么收获？
（评价：让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。）
范文二：腰站小学党的理论知识竞赛参考题
腰站小学党的理论知识竞赛参考题
（一）填空题
1、中国梦有着丰富的科学内涵，是一个系统性很强的战略思想。它从什么是社会主义 、怎样建设社会主义 ，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。
2、**同志第一次提出了“中国梦”这个概念，把实现“中国梦”和实现中华民族伟大复兴联系在一起，指出: “中国梦”就是 实现中华民族的伟大复兴 。
3、实现“中国梦”的关键是真抓实干。
4、十八大围绕“中国梦”第一步要实现全面建成小康社会这一核心目标系统地设计了 政治建设、 经济建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”的目标体系。
5、十八大提出的党建目标是建设 学习型 、 服务型 、 创新型 的马克思主义执政党。
6、实现中国梦必须凝聚中国力量。这就是 中国各族人民大团结的力量 。
7、 改革开放 是决定当代中国命运的关键一招。也是决定实现“两个100年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。
8、走向生态文明新时代，建设 美丽 中国，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要内容。
9、我们要全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴,必须始终高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚定不移坚持和发展中国特色社会主义。党的十八大要求全党坚定对中国特色社会主义的 道路自信 、 理论自信 、 制度自信 ，其根本原因就在这里。
10、培育和践行社会主义核心价值观，是推进 中共特色社会主义伟大事业 、 实现中华民族伟大复兴中国梦 的战略任务。
11、陪育和践行社会主义核心价值观要 以人为本、联系实际 、 改革创新 。
12、依法治国的核心是确立 宪法和法律 在国家政治生活中的权威。
13、 法律法规 是推广社会主流价值的重要保证。
14、中华民族形成了以 爱国主义 为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
15、爱国主义教育要抓住 广大青少年 这个重点。
16、爱国主义为核心的民族精神和以 改革创新 为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓，也是社会主义核心价值观的根本目标 和 要求 。
17、陪育和践行社会主义核心价值观，重在落实 、做到自觉践行 。
18、党的根本宗旨是（全心全意为人民服务）。 19、总结党八十年来的历史经验，最根本的一条，就是党的建设必须按照党的政治路线进行，围绕党的（ 中心任务）来展开。
20、“三农”问题指（农业、农村、农民）。 21、在全党深入开展（为民 务实 清廉）为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大做出的一项重大部署。
22、（ 民族精神 ）是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。
23、党员如果没有正当理由，连续（六个月）不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。
24、学校应当尊重未成年学生的（ 受教育权 ）。未经主管部门同意，学校不得勒令未成年学生退学。
25、中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得（ 教师资格 ）。
26、以德兴教的根本是加强教师（ 职业道德 ）建设。
27、全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设、为人民服务，努力办好（ 让人民满意 ）的教育。
28、适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请，由当地（ 人民政府 ）批准。
29、各级各类学校要把（师德建设 ）摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。
30、素质教育要解决的是培养什么人和怎样培养人两大问题。素质教育就是让我们的孩子既要（ 成人），又要（ 成才）。
（二）选择题
31、__ C __，**在中国共产党第十八次全国代表大会上作题为《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗》的报告。
A 2012年11月14日 B 2012年11月10日 C 2012年11月8日
32、中国共产党第十八次全国代表大会，是在我国进入__ B __小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。
A 全面建设 B 全面建成 C 全面建立
33、我们取得伟大的历史性成就，靠的是党的__ A __、基本路线、基本纲领、基本经验的正确指引。
A 基本理论 B 基本制度 C 根本宗旨
34、解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的__ C __。
A 核心立场 B 第一要义 C 精神实质
35、回首近代以来中国波澜壮阔的历史，展望中华民族充满希望的未来，我们得出一个坚定的结论：全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移__ A __。
A 走中国特色社会主义道路 B 走科学发展之路 C 走社会主义道路
36、以**同志为核心的党的第一代中央领导集体带领全党全国各族人民完成了新民主主义革命，进行了社会主义改造，确立了__ B __，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。
A 中国特色社会主义道路 B 社会主义基本制度 C 人民当家作主地位
37、以**同志为核心的党的第二代中央领导集体明确提出走自己的路、建设中国特色社会主义，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，成功开创了__ C __。
A 人民社会主义 B 民主社会主义 C 中国特色社会主义
38、党的十八大报告强调，我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路、也不走__ C __的邪路。
A 资本主义 C 改旗易帜 C 改弦更张
39、建设中国特色社会主义，总任务是_ C _。
A 解放和发展生产力 B 实现共同富裕 C 实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴
40、改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的_ A _。 A 必由之路 B 根本保障 C 根本方向
41、共同富裕是中国特色社会主义的_ B _。
A 优先要求 B 根本原则 C 本质属性
42、建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造_
B _。
A 自觉 B 活力 C 自信
43、党的十八大报告提出，要坚持教育_ A _，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
A 优先发展 B 均衡发展 C 全面发展
44、党的十八大报告强调，新形势下，党面临的执政考验、改革开放考验、_ A _考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。
A 社会发展 A市场经济 C 政治改革
45、党的十八大报告强调，新形势下， A 危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前。
A 精神懈怠 B 道德滑坡 C 精神迷失
46、中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是__ C __的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进
生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
A.中国人民 B.中华民族 C.中国人民和中华民族
47、党章总纲指出:__ A __是我们党执政兴国的第一要务。
A.发展 B.开放 C.改革
48、党章总纲强调，要以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，整体推进党的思想建设、组织建设、作风建设、__
B __、制度建设。
A.先进性建设 B.反腐倡廉建设 C.纯洁性建设
49、预备党员的预备期，从___ C _之日算起。
A.递交入党申请书 B.递交入党志愿书 C.支部大会通过他为预备党员
50、党按照___ B _的原则选拔干部。
A.政绩突出 B.德才兼备、以德为先 C.政治性强
51、党组织对违犯党的纪律的党员，应当本着__ C __的精神，按照错误性质和情节轻重，给以批评教育直至纪律处分。
A.从严治党 B.批评与自我批评 C.惩前毖后、治病救人
52、实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现（B ） 。
A.国家强大、民族独立、人民幸福 B.国家富强、民族振兴、人民幸福 C.政治民主、经济发达、社会和谐
53、实现中国梦必须走中国道路。这就是（A） 。
A.中国特色社会主义道路 B.改革开放道路 C.和平发展道
路
54、实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以（A）为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。
A.爱国主义 B.社会主义 C.集体主义
55、爱国主义始终是把中华民族坚强团结在一起的精神力量， （ B ）始终是鞭策我们在改革开 中与时俱进的精神力量。
A.改革开发 B.改革创新 C.不断创新
56、实现中国梦必须凝聚中国力量。这就是（ B ）的力量。
A.全体中国人民B.中国各族人民大团结 C.爱国统一战线
57、中国梦归根到底是（ A ） ，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。
A.人民的梦 B.民族的梦 C. 无数仁人志士的梦
58、经过几千年的沧桑岁月，把我国56个民族、13亿多人紧紧凝聚在一起的，是我们共同经 历的非凡奋斗，是我们共同创造的美好家园，是我们共同培育的民族精神，而贯穿其中的、最重要的是（ C ） 。
A.血浓于水的同胞之情 B.中华民族的文化 C.我们共同坚守的理想信念
59、我们要坚持发展是硬道理的战略思想，坚持以经济建设为中心，不断夯实实现中国梦的 （ A ）基础。
A.物质文化 B.物质 C.文化
60、中国梦是国家的、民族的，也是（ A ） 。国家好、民
族好，大家才会好。
A.每一个中国人的 B.每一个青年人的 C.每一个爱国人士的
61、2013年6月7日，国家主席**在美国加州庄园与美国总统奥巴马举行中美元首第一次会晤时表示：中国梦要实现国家富强、民族复兴、人民幸福，是（ A ）的梦。
A.和平、发展、合作、共赢 B.和平、发展、友好、共赢 C.和平、互惠、合作、共赢
62、有信仰,国家才有力量。将社会主义核心价值观的教育宣传活动,融入国民教育和( C )建设全过程,同改革开放的实践经验和伟大成就联系起来,我们就能不断形成更加广泛的价值认同,不仅为国家发展助力,更为民族进步铸魂。
A.物质文明 B.政治文明 C. 精神文明 D.生态文明；
63、**强调,( A )是凝魂聚气、强基固本的战略任务,是提升国家 文化软实力的根本举措,要认 真贯彻****系列讲话精神,着力建设中华民族共有精神家园,推动形成奋发向上、崇德向善 的强大力量。
A.培育和践行社会主义核心价值观 B.中国特色社会文化建设 C.社会主义精神文明建设 D.社会主义思想道德建设
64、党的（ D ）通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》 ，第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”这个重大命题和战略任务。
A.十二届六中全会 B.十四届六中全会 C.十五届六中全会
D.十六届六中全会
65、在当代中国,发展社会主义先进文化,建设和谐文化,就是建设（ B ） 。
A.融入西方文明的文化 B.中国特色社会主义文化 C.民族的文化 D.面向现代化的文化
66、( D )是中国特色社会主义的根本任务。
A.让一部分人先富起来 B.和平统一 C.人民当家作主 D.解放和发展社会生产力
67、社会主义法制的本质是( B )。
A.上升为法律的工人阶级和广大人民的意志 B.社会主义民主的保证和体现 C.调整社会主义社会人与人之间关系的准则 D.维护社会秩序的行为规范
68、( A )是文化软实力的灵魂、文化软实力建设的重点,是决定文化性质和方向的最深层次要素。
A.核心价值观 B.民族精神C.开拓创新 D.先进文化
69、金融危机、经济危机爆发的原因很多,但是在深层次上它是一个( B )危机。
A.市场饱和 B.市场需求 C.理想 D.价值观
70、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”表现了中华民族的( A )。
A.坚贞刚毅精神 B.变革求新精神C.不懈奋斗精神 D.不屈
不挠精神
71、( C )是民族的血脉,是人民的精神家园。
A.政治 B.经济 C.文化 D.生态
72、 （ A )积淀着中华民族最深沉的精神追求,包含着中华民族最根本的精神基因,是中华民族生生不息、壮大发展的丰厚滋养。
A.中华民族传统文化 B.中华民族传统节日 C.非物质文化遗产 D.中华文明礼仪礼节
73、( B )是中华文化的精髓,蕴含着丰富的思想道德资源。
A.中华风俗民情 B.中华传统美德C.中华民族精神 D.中华传统文化
74、( B )是新民主主义革命时期核心价值观的根本内容和精神动力。
A.实事求是 B.为人民服务 C.理论联系实际 D.实践是检验真理的唯一标准
75、( C )是践行社会主义核心价值体系的主体。
A.党员干部 B.青少年C.人民群众 D.工人阶级
76、科学发展观的核心是( C )。
A.发展 B.以人为本 C.全面协调可持续 D.统筹兼顾
77、爱国主义是一个历史范畴,以下关于爱国主义的表述正确的是( A )。
A.在社会发展的不同时期、不同阶段,有着不同的内容。 B.
在社会发展的相同时期、相同阶段,有着不同的内容。 C.在社会发展的不同时期、不同阶段,有着相同的内容。 D.在社会发展的不同国家、不同民族,有着相同的内容。
78、民主和( D )犹如车之两轮,鸟之双翼,是社会主义文明的重要内容。
A.公平 B.正义 C.科学 D.法制
79、 ( C )在多元多样中立主导,在交流交融中谋共识,在变化变动中一以贯之,既肯定主流又正视 支流,有利于形成既有国家统一意志又有个人心情舒畅、既包容多样又有力抵制各种错误思潮和腐 朽思想、既坚守基本的社会思想道德又向着更高目标前进的生动局面。
A.坚持社会思想道德B.加强党的理论建设 C.建设社会主义核心价值体系 D.增强社会主义国家的综合国力 80、当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予“有偿家教”现象，违背了（ D ）
A.爱岗敬业的职业道德 B.爱国守法的职业道德
C.关心学生的职业道德 D.为人师表的职业道德
81、孔子提出“有教无类”的主张，体现师德规范（ A ）
A.热爱学生 B.严谨治学 C.为人师表 D.以法执教
82、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母
的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ C ）
A.放弃对家长配合自己工作的期望 B.督促家长，让家长成为自己的"助教" C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D.在孩子面前嘲笑这些家长
83、教育学生的感情基础（ B ）。
A.爱工作 B.爱学生 C.爱学校 D.爱教育事业
84、下列哪些属于违法、犯法的行为 （ B，C ）
A.教师适当惩罚学生 B.教师采用各种方式体罚学
生 C.教师私拆私扣学生的信件 D.教师批评犯错误的学生
85、教师专业发展的不竭动力是（ C ）。
A.爱国守法 B.爱岗敬业 C.终身学习 D.团队合作
86、在中国历史上,儒家崇尚的是以“仁、义、礼、智、( C )”为主要内容的核心价值观,跨越几千年,成为长期维系中国社会的精神纽带。
A.乐 B.非攻 C.信 D.兼爱
87、 孔子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（ D ）
A.走路身体一定要端正 B.对学生下命令一定要正确
C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
88、被**称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（ B ）
A．陶行知 B．蔡元培 C．杨贤江 D．徐特立
89、义务教育法规定，教师的工资水平应当（ B ）当地公务员的平均水平。 A.相当于 B.不低于 C.略高于 D.略低于
（三）简答题
90、 “中国梦”的本质内涵是什么？
答：实现国家富强、民族复兴 、人民幸福 、社会和谐 。
91、党的十八大指出，中国特色社会主义理论体系主要包括哪些内容？
答：包括**理论、三个代表重要思想、科学发展观 。
92、党的十八大报告关于十年成就明确提到的两个“世界第二位”分别指什么？
答：国内生产总值 GDP 世界第二，进出口总额世界第二 。
93、科学发展观最鲜明的精神实质是什么？
答:是解放思想 、实事求是 、与时俱进 、求真务实。
94、党的十八大提出的“两个一百年”奋斗目标分别指什么？ 答：建党100年，全面建成小康社会。建国100年，建成社会主义现代化国家。
95、党的纪律处分有哪几种？
答：党章规定的党纪处分有五种:警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。
96、中国共产党在长期斗争中形成的“三大作风”是什么？ 答：理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评。
97、对《中小学教师职业道德规范》规定的教师为人师表内容可以概括为哪四个方面的示范？
答：一是教师的行为示范；二是教师的语言示范；三是教师的衣着、仪表示范；四是教师的举止示范。
98、教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见指出，加强和改进师德建设的主要措施有哪些？
答：加强和改进师德建设的主要措施有：①强化师德教育。②加强师德宣传。③严格考核管理。④加强制度建设。
99、群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，其主要内容是什么?
答：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
100、党和国家一切工作的出发点和落脚点是什么?
答：实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益。
101、我们党的最大政治优势是什么？党执政后的最大危险是什么？
答：我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。
102、当前，全党面临的“四大考验”和“四大危险”是什么？
答:“四大考验”是执政考验、改革开放考验、市场经济考验和外部环境考验；“四大危险”是精神懈怠危险、能力不足危险、 脱离群众危险和消极腐败危险。
103、坚定理想信念需要解决好的“总开关”是什么？ 答：世界观、人生观、价值观。
104、开展党的群众路线教育实践活动的重要意义是什么? 答：党的十八大明确提出，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实 践活动。这是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重 大部署，是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。对于教育引导党员、干部牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点，贯彻党 的群众路线，切实改进工作作风，始终赢得人民群众的信任和拥护，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位，具有十分重大而深远的意义。
105、党的群众路线教育实践活动的基本原则是什么?
答：坚持正面教育为主；坚持批评与自我批评；坚持讲求实效，开门搞活动；坚持分类指导；坚持领导带头。
106、开展党的群众路线教育实践活动的总要求是什么？ 答：照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。
107、整风精神的主要内容是什么？
答：解放思想、实事求是的精神；坚持真理，修正错误的精神；批评与自我批评的精神；深入实际，调查研究的精神；与时俱进，勇于创新的精神。
108、****在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团的审议时， 围绕深入推进作风建设， 对各级领导干部提出 “三严三实” 的内容是什么？
答：各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。
109、第二批党的群众路线教育实践活动的重点任务是什么？
答：着力解决“四风”突出问题，着力解决关系群众切身利益的问题，着力解决联系服务群众“最后一公里”的问题。
110、批党的群众路线教育实践活动提出“六个贯彻始终”的要求是什么？
答：要把学习教育贯穿始终、要把活动总要求贯穿始终、要把反对“四风”贯穿始终、要把整风精神贯穿始终、要把领导带头 贯穿始终、要把制度建设贯穿始终。
111、群众路线教育实践活动聚焦反对的“四风”具体指什么？
答：形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
112、在党的群众路线教育实践活动中，学校党组织要重点
解决哪些问题？
答：要重点解决校风不严、教风不正、学风不浓的问题，通过抓师德师风，促教风带学风，真正提高教育教学质量，办好人民 满意的教育；认真整治乱招生、乱收费、乱补课、乱办班和乱订教辅资料等问题。
113、请说出社会主义核心价值观的基本内容。
答：社会主义核心价值观的基本内容，国家层面的是：富强、民主、文明、和谐；社会层面的是：自由、平等、公正、法治；个人层面的是：爱国、敬业、诚信、友善。
114、教师应该履行那些教育教学职责？
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
115、《中小学教师职业道德规范》的主要内容包括那六个方面：
主要包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
范文三：小学数学理论知识
一填空题
1分数的基本性质，是一种(等价)性。
2中国数学史，先有(小)数，后有(分)数。 3算法多样化，最基本算法是(竖式)计算。
二判断题
1镜面对称是轴对称图形。(错)。
2基数在小学里称为个数。(对)。
30是自然数。(对)
三选择题
1教师在计算中，特别要关注(计算方法)
2横式算法是从(高位到低位)的计算方法。
四简答题
1小学几何有哪五块,
直观几何、度量几何、演绎几何、运动几何、坐标几何 2综合与实践活动分类有哪五类,
综合应用型、活动操作型、数学欣赏型、数学史话型、数学素养型 五论述题
你是怎样看待统计与概率相结合的,请举例说明。 一、填空
1解决问题问题的教学目标是从(学会解题)转向(应用意识)。 2相等关系是一种数学(模型)。
3列方程解问题的最终目的是培养学生的(方程思想)。 二判断题
1利用等量关系列出不同的方程，是为了一题多解。(错) 2用字母表示数，是学生学习方程的基础。(对) 3解决问题可以通过条件提出问题，也可以通过问题找出条件。(对)
三选择题
1笛卡尔“万能方法”中指出把任何代数问题归结为(解方程) 2在方程实际教学中，(要形成等量意识和检验意识) 四简答题
1解决问题要注意以下几点,
问题情境要适切。教材把握要准确。传统精华要继承。
2在方程实际教学中要注意哪两点,
寻找数量等量关系，形成等量意识。引导自主检验，形成检验意识。 五论述题
1解决问题的一般方法是什么,请根据自己的教学实际谈谈。 进入情境，搜索信息，形成思路。构思思路。自主探索，独立解决。反思，进行检验。
一填空题
1小学数学要重视数学与(生活)的联系。
2量角器的本质是(单位角)的集合。
3学生的创造是教师引导下的(再创造)。
二判断题
1在测量教学中要把技能训练课提升为思维发展课(对)
2长度的度量教学主要过程是帮助学生找到量具。(错)
3测量教学课堂设计的核心思想是揭示本质和动态建构。(对) 三选择题
1几何起源于(古埃及)对土地的丈量。
2学生对角的度量掌握不好的本质原因是(学生对量角器的本质和量角方法不明) 四简答题
1如何帮助学生进行长度度量,
第一阶段初步感知第二阶段直接比较第三阶段间接比较第四阶段用统一单位比较。 2解决问题策略的教学方法是什么,
在简单的事情中初步体验会逆推是一种策略。从解决问题中提炼解题方法。 五论述题。
1测量教学课堂设计的核心思想是揭示本质和动态构建，你是如何理解这句话的,请举例说明。
一填空题
1数对包含两个数:(列数)和(行数)。
2小学学的平均数是(和)平均数。
3概率的定义分为(算术)概率和(理论实验)概率。
二判断题
17至11岁的学生能根据实际操作掌握概率。(对)
2平均数是一组数据的代表值，也是平均分的结果。(错)
30在平均数中作为计算值，可以省略。(错)
三选择题
1平均数受(极端)数值的影响。
2求平均数中人数(可以)有小数。
四简答题
1图形与位置的教学目标是什么,
图形与位置的内容是学生培养空间观念的良好载体。图形与位置的学习内容正好对应了坐标的知识。
2什么叫统计学,
统计学是论述收集，分析和解释数学信息的科学。
五论述题
1平均数受哪些数值的影响,请举例说明。
一、填空题
1、创新能力的基础包括(知识掌握)、(思维训练)、(经验积累)。 2、数学思维的三个层次是(抽象)、(推理)、(模型)。
3、数学课程应面向全体学生，实现(人人学有价值的数学)、(人人都能获得必需的数学)、(不同的人在数学上得到不同的发展)。
4、分数与小数的关系从历史进程时间上看，先有(小数)，后有(分数)，小数产生于(度量)、在(商代)即有记载，分数源于(春秋)记载。
5、代数是一种(还原与对消)的科学。
6、直观几何教学学生认识的核心是(用平面图形来描述立体图形)。 7、“转化”思想是一个重要的数学思想，在古代称之为(出入相补)。 8、新课程中解决问题的教学模式是(问题情境)、(建立模型)、(解释应用)。 9、列方程解决实际问题的教学最终目标是培养学生的(方程思想)。 10、(假设)是创新的起步，(论证)是科学的态度。
11、解决问题中的转化策略有(平移)、(旋转)、(画图)、(利用性质)等方法。 12、小学阶段说的平均数实际上是指(算术平均数)。它是平均数的一种，是一个(描述一组数据集中趋势)的统计量，是描述统计学中的一个最常用、最重要的统计量之一，也是推断统计学中的最重要的度量之一。
13、数学课堂中的数学味，其本质应该是努力引导学生用(数学的视角)去观察，用(数学的语言)去表达，用(数学的思维)去研究、用(数学的方法)去解决问题。 14、数学综合与实践活动分为(综合应用型)、(活动操作型)、(数学欣赏型)、(数学史话型)、(数学素养型)。
二、判断题
1、数学模型在高年级更多的是模式。()
2、数学教学的评价应建立多维的、多元的评价体系。(?)
3、小数的产生不是有了分数才产生的。(?)
4、镜面对称是轴对称图形。()
5、我国于2008年6月15日通过，把算盘定为国家非物质文化遗产。(?) 6、在小学渗透了坐标几何学习内容，坐标几何教学的核心思想是确定位置。() 7、新教材中单独设立了应用题教学的章节。()
8、解决问题的教学实际上就是应用题的教学。()
9、成语故事“郑人买履”可以利用在度量教学中设置情境。(?) 10、描述统计就是对已有数据进行分析解释，不进行推测。(?) 11、教学“平均数”的概念时应把数据的复杂程度、学生的计算速度和准确率作为教学的重点。()
12、进行可能性的教学时应提供真实的实验和具体的教学情境。(?)三、选择题 1、学生的数学问题意识主要包括(abcd)。
a、发现问题;b、提出问题;c、分析问题;d、解决问题;
2、启发式教学的主要特征是(bcd)。
a、自学提问;b、积极参与;c、交往互动;d、共同发展;
3、分数的基本性质具有(d)。
a、综合性;b、有效性;c、唯一性;d、等价性;
4、弗赖登塔尔的经典案例是(c)。
a、七桥问题;b、猜想;c、巨人的手;d、正弦;
5、教师在解决问题的教学中要注意(abcd)。
a、情境要适力;b、教材把握要准确;c、传统精华要继承;d、培养反思意识。 6、用数方格的方法比较两支铅笔的长短属于(c)。
a、直接比较;b、间接比较;c、用统一的单位来比较;d、类比; 7、教师在设计练习时要注意(ac)。
a、练习目的明确;b、题目越多越好;c、练习层次清楚;d、难度要高; 8、在小学有关可能性大小的教学内容中，教学的难点是(d)。
a、事件的发生情况;b、表达事件;c、比较事件;d、用分数表示可能性的大小; 9、数学基本活动经验的类型包涵(abcd)。
a、直接活动经验;b、间接活动经验;c、设计的活动经验;d、思考的活动经验; 四、简答题
1、数学课程内容主要安排了哪几方面的学习领域,
答:主要安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个学习领域。 2、小学数学几何学习内容分哪五大块,
答:直观几何学、度量几何学、演绎几何学、运动几何学、坐标几何学。 3、新课标中第一学段解决问题的教学目标是什么,
答:能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题;了解同一问题可以有不同的解决办法;有与同伴使用解决问题的体验;初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4、进行解决问题的策略教学的基本思路,
答:1)在学生熟悉的简单的有趣的事件中提取经验，感受方法;2)继续使用有关方法解决问题，熟悉方法;3)经常让学生体验方法，深刻理解其适用性;4)进行反思总结，形成策略模式。
5、简答测量思想的形成的几个阶段,
答:1)萌发概念阶段;2)直接比较阶段;3)间接比较阶段;4)借助不统一的单位比的阶段;5)借助统一的单位比较的阶段;6)形成专门的测量工具或者发明一些特定算法的阶段。
6、在度量教学中的主要方法有哪些,
答:一是让学生逐步找到量具，认识量具，使用量具;二是教学中强调在教师的引导下，以学生自主探索、小组合作与交流为主的教学模式;三是突出学生的主体地位。 7、利用“转化”的策略解决问题如何实施教学,
答:1)利用直观的情境引发转化;2)回忆转化，体会转化;3)有意识地强调学生用转化，解决问题。
8、教学“平均数”的概念重点是什么,
答:应该把初步理解平均数的意义作为教学的重点，理解平均数的意义、加深对平均数特点的了解，注重对其统计含义的理解，以及能够在新的问题情境中，准确地运用它去解决问题。
9、在小学阶段，对有关概率内容的教学要求是什么,
答:1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。2、能列出简单试验所有可能发生的结果。3、知道事件发生的可能性是有大小的。4、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件的可能性。 10、小学数学中学生学习“确定位置”，有两条线索是什么,
答:一是从学习用类似第几排第几个的方式确定具体情境中一些物体的位置，逐步发展到用数对来确定位置;二是从学习用方位词或方向词描绘物体的相对位置或方向，到结合比例尺来绘制并描述简单的路线图。
11、测量教学中把技能训练课提升为思维发展课，应该怎样做,
答:,)杜绝测量概念教学中的浅表化、文字化，要追求概念理解的深刻化、本质化。,)杜绝测量单位、工具教学的机械化，要追求教学过程中的生成性。,)杜绝测量公式教学过程中的短平快，要追求在公式推导过程中学生的实质发展。 五、论述题
1、谈谈在小学数学教学中如何培养学生的数感,
答:首先要认识数感在数学教育中的作用。注重培养学生的数感是针对以往数学教育过分强调单一的知识与技能训练、忽视数学与现实的联系、忽视
数学的实际运用这种倾向提出来的。数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。它有助于培养学生创新精神和实践能力，使学生有更多的机会接触和体验现实问题，表达自己对问题的看法，用不同方式思考和解决问题。另外数感的培养有得于学生提出问题和解决问题能力的提高。其次教师在教学中要加强数感的培养。教学过程中应结合有关内容，把数感的培养体现其中。在数概念的教学中要重视数感的培养，让学生在认识数的过程中，更多地接触和经历有关的情境和实例，在现实背景下感受和体验，会使学生更具体更深刻地把握数概念，建立数感。在数的运算中要加强数感的培养。结合具体的问题选择恰当的算法，会增强对运算实际意义的理解，培养学生的数感。随着学生年龄增长和知识经验的丰富，引导学生探索数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律，初步掌握一些有效地表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具，会进一步增强学生的数感。 2、请你设计一个统一度量单位的度量教学环节,
答:1)让学生学习用古人的方法和老师一起量课桌的长度;2)通过量纸条长度的教学环节，生生互动，让学生相互之间学习尺的使用方法;3)让学生用米尺来量课桌的长度。 3、结合实际谈谈如何进行统计教学,
答:统计教学强调以学生生活所见或者是生活经验中的真实资料来学习统计概念，从生活中常见的真实数据来进行初步的教学活动，从情境中寻找资料来解决问题。要以学生的生活经验为主，从学生感兴趣的主题出发，通过具体的操作活动，培养学生有关统计的初步概念，并能正确地使用它。教师可以根据自己的实际情况选择。比如栏和b栏哪个栏的奶牛产奶量高,必须通过分别计算a栏牛和b栏牛的平均产奶量来进行比较。 4、谈谈小学数学中的概率的两种定义方法,
答:一种是理论概率，另一种是实验概率。理论概率就是指许多随机现象，可以从理论上进行分析，对相应的事件指定一个合理的概率，来表示该事件发生的可能性的大小。比如说抛一枚硬币，讨论正面向上或向下的随机性现象，他们发生的可能性是相等的，于是确定他们发生的概率各为1/2。这是理论概率。有些随机事件的概率不能通过理论分析的方法来得到，而是需要大量重复试验做出来的，这类概念就称为实验概率。例如通常所说的“明天的降水概率是80%”，我们是根据过去大量的气象数据进行统计推断出来的，并不是等可能性问题。随着经验的积累，人们逐渐认识到，在做大量重复试验时，随着试验次数的增加，一个事件出现的次数与总的实验次数之比，总在一个固定数的附近摆动，显示一定的稳定性，我们就把这个固定数称之为这一事件的概率。也就是说，这类概率是通过大量实验做出来的。在小学数学的有关概率知识的教学中，我们常常结合这两种定义进行教学。例如抛一枚硬币，讨论正面向上还是反面向上的随机性现象，我们可以进行实验。试验的次数越多，正面向上和反面向上的可能性是一样的。而理论概率也认为正面向上和反面向上的出现的可能性是一样的，由此，建立实验概率与理论概率的连接。
5、有这么个案例。有一个学生他投掷了5次硬币，结果这5次都是正面朝上，当这个学生在投掷第6次的时候，他这么断定:第六次一定是反面朝上～因为他是这样想的:正面朝上和反面向上的可能性是一样的，前5次都是正面朝上，那么第6次一定是反面向上。另一个学生在投掷前5次的过程当中，没有出现反面向上的情况，第6次也不会出现反面向上的情况。你认为为什么学生会这样想,
答:这种情况是因为学生都忽略了“每次投掷都是独立事件”这个本质。他们在投掷第六次的时候，都把前5次的结果联系起来了。考虑了前5次投掷情况。其实这时候教师可以反问学生“硬币有记忆力吗,它会记得前次试验的结果来影响到它的后次实验
吗,”经此一问，学生就会发现，实际上硬币是没有记忆力的，它的前次试验和后次试验是独立的，没有任何联系。我想，可以通过提问的方式来刺激学生对于问题的思考，对概率这个问题的更深入的思辨，从而来寻求正确的思考过程。
6、谈谈怎样从揭示本质的角度来改进“角的度量”的教学,
答:1、揭示“量角的本质是看对象中含有多少个单位小角”“量角器的本质是单位小角的集合”1)由角的大小的意义引出可以用单位角来度量角的大小;2)由单位角的使用不便引出要可以把单位角合并为半圆工具，并进行方法教学。2、让学生明白量角器上两圈刻度的作用和由来。1)第一个阶段由这种半圆工具度量不准确引出要把单位小角分得更细些;2)第二个阶段由细分后的半圆工具读数不便引出要加刻度，进而引出两圈刻度;3、完整总结量角方法，进行相应练习。
范文四：小学英语理论知识
小学英语考试大纲
第一部分学科专业基础
本部分的主要考查内容包括语音及词汇、语法、阅读理解、英美文
化、书面表达等。
(一)英语语音及词汇
词汇是语言的基础,掌握词汇并能熟练地掌握其用法,是提高语言
水平的根本。要求考生掌握大学英语三级考试大纲中的“词汇表冶,掌
握单词的拼写、短语的结构及含义和用法。
词汇部分测试的重点:近义词和近形词;动词短语;介词短语;习惯
搭配。
重点考核:字母、音素和音标;语音的结合及其变化;词汇。
(二)英语语法知识
三级语法考试是进一步加深和扩大中学里学过的语法知识,侧重
其在阅读和翻译中的应用。要求考生掌握基本语法规则、结构和句型,
并对其中常用的规则和结构能熟练地运用。语法结构考查的知识点主
要包括名词、代词、限定词、形容词和副词、动词短语、动词时态及语态、
非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒
装句和省略句等。
重点考核:名词、代词、数词和冠词;动词;介词与介词短语、连词;
形容词、副词及其比较级和最高级;非谓语动词;动词的时态;句子种类
和句子成分;常用句型;主谓一致;被动语态;虚拟语气的构成及其用
111
法;各类复合句的用法;直接引语和间接引语。
(三)阅读理解
理解和掌握所给材料中心大意,要求注重中心大意的事实和细节,
既能理解字面意思,也能根据所给材料进行一定的推论和判断;既能理
解个别句子的意思也能理解上下文的逻辑关系。阅读理解的题型:细
节理解题,词句理解题,主题、主旨题,猜测词义题,推理判断题。
(四)英美文化
了解英国、美国的地理概貌、历史背景、政治制度、经济概况、科学
技术、文化传统、体育娱乐、宗教信仰、风俗习惯及社会生活等方面的基
本知识,有助于学习者了解英美的思维方式、价值观念及生活方式,更
好地掌握和运用英语语言,加深对语言和文化的理解,增强对文化差异
的敏感性,提高分析和评价能力,达到扩大知识面、巩固和提高英语水
平之目的。
重点考核:知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;对一般
的赞扬、请求等作出适当的反应;知道国际上最重要的文娱和体育活
动;知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称及饮食文化; 知道主
要英语国家的首都和国旗;了解世界上主要国家的重要标志物,如英国
的大本钟等;了解英语国家中重要的节假日如万圣节、圣诞节和感恩节
等;初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等,如时间差及气候
差别等;了解常见动植物在英语国家中的文化涵义,如宠物作为家庭成
员等;通过中外文化对比,加深对中国文化的理解。
(五)书面表达
此部分主要考查考生的英语书面表达能力,能根据所给题目,写一
篇100 个单词左右的作文。要求考生做到:
1. 能用英语书写摘要、报告、通知、公务信函等。
2. 能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情。
3. 能阐述自己的观点、评述他人的观点,文体恰当、用词准确得体。
112
4. 能在写作中恰当地处理引用的资料和他人的原话。
5. 能填写各种表格、个人简历和申请书,用语基本正确、得当。
6. 能做到体裁恰当,内容切题。
7. 在以上写作过程中能做到意思完整,条理清楚,结构严谨,语法
正确,语言通顺,表达得体。
第二部分学科课标与教材
一、新课程改革
1. 新课程改革的背景。
2. 新课程改革的目标。
二、课程目标
1. 英语课程标准的分级目标体系。
国家要求从3 年级起开设英语课程。《英语课程标准》第二级为6
年级结束时应达到的基本要求。
2. 基本要求级别和过渡级别。
3. 课程目标级别和年级教学要求之间的关系。
4. 课程分级目标要求的管理。
三、课程内容标准
1. 语言技能。
(1)语言技能的内容。
(2)听、说、读、写语言技能之间的关系。
(3)语言技能目标的具体要求。
2. 语言知识。
113
(1)语言知识的内容。
(2)语言知识与语言技能之间的关系。
(3)对语言知识目标的具体描述。
3. 情感态度。
(1)把情感态度列为课程目标之一的原因。
(2)英语课程中的情感态度目标。
(3)在小学英语教学中培养和发展学生积极情感态度的具体措
施。
4. 学习策略。
(1)把学习策略列为课程目标之一的原因。
(2)英语课程中的学习策略目标。
淤学习策略与学习方法的区别。
于学习策略的分类。
盂成功英语学习者的学习策略。
(3)在小学英语教学中渗透学习策略的培养。
1加强反思和监控。
2根据学习风格调整学习策略。
3注重交流和相互学习。
4教师要为学习提供必要的指导。
5. 文化意识。
(1)语言与文化密不可分。
(2)英语学习与跨文化交际能力。
(3)文化理解。
(4)本国文化与外国文化。
(5)文化知识与跨文化意识。
114
四、《英语课程标准》的实施要点
1. 教学建议。
(1)理解和落实“面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定
基础冶。
(2)培养学生综合语言运用能力。
(3)新课程标准的变化对教师产生的影响。
2. 评价建议。
(1)体现学生在评价中的主体地位。
(2)注重形成性评价对学生发展的作用。
(3)注意评价方法的多样性和灵活性。
(4)注重评价结果对教学效果的反馈作用。
(5)终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力。
(6)注意3 年级~6 年级英语教学评价的特殊性。
(7)注意处理教学与评价的关系。
(8)各级别的评价要以课程目标为依据。
3. 课程资源的开发与利用。
(1)英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运
用能力的其他所有学习材料和辅助设施。
(2)使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语,
亲身感受和直接体验语言及语言运用。
(3)除英语教材以外,教师还应积极开发和利用其他课程资源,如
广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、报刊等。
4. 教材的编写和使用建议。
(1)教材编写原则。
淤发展性和拓展性原则。
于科学性原则。
115
盂思想性原则。
榆趣味性原则。
虞灵活性和开放性原则。
(2)教材使用建议。
淤对教材内容进行适当的补充和删减。
于替换教学内容和活动。
盂扩展教学内容或活动步骤。
榆调整教学顺序。
虞调整教学方法。
愚总结教材使用情况。
5. 功能意念与话题建议。
(1)11 个功能意念项目。
(2)24 个话题项目。
五、教学设计(Teaching Plan)
此部分要求考生根据已给出的教学目标和教学任务,遵循课标的
教学理念和要求来设计要开展的教学活动的过程。考生应根据教学内
容来准确把握教学目标,运用教育学和心理学理论,研究语言教学的规
律。要根据学生的心理特征和实际情况,选择和调整教学策略。教学
目标的制定要恰当、全面、具体;突出教学重点和难点;围绕教学目标创
造性地使用教学内容;根据教学对象和教学内容的特点,选择恰当的教
学方法,渗透学习策略;教学过程完整、流畅,条理清楚,由易到难,环环
相扣;教学设计要确保学生主体地位与教师主导作用的统一,要体现语
言的功能性和注重情境的创设。
同时,教师要能够发展课堂教学的调控和组织能力,灵活运用各种
教学技巧和方法,掌握现代教育技术,并能在自己的实际教学中加以运
用;要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造
116
性地探索有效的教学方法,不断对自己的教学行为进行反思,努力使自
己成为具有创新精神的研究型教师。
第三部分摇学科课程教学指导
一、教学理论
(一)教学法流派与小学英语教学方法
1. 英语教学法的流派概述。
(1)语法翻译法。
(2)直接法。
(3)听说法。
(4)认知法。
(5)交际法。
(6)全身反应法。
2. 小学英语常用的教学方法。
(1)交际法:是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的教
法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流,重要的是使学生能
够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位,考虑到所涉及的题目和
情景,从而能恰如其分地运用语言。
(2)游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学
生寓学于乐,在活泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与
技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关。
(3)情景教学法:情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真
实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进
行表达。
这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句
117
型操练为活泼、生动的交际性练习。
(4)动作教学法:在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作
来辅助英语学习,激发学生学习兴趣,提高学习效果。
(5)活动教学法:就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设
计、布置情境,提供材料,让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活
动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案,发掘学生潜能。
(6)三位一体教学法:是根据字母、音素、音标三者的内在联系和
交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
(7)自然法:这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度
来参加活动。
(8)全身反应法:调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位
的不同动作达到记忆的目的。
(9)合作学习法:让学生通过参加pair work 和group work 活动,给
学生提供练习语言并互相学习的条件和机会。
(10)功能意念法:这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时
或某种情境中可能运用的有关语言,让他们感知其功能,在交际中运
用。
3. 任务语言教学途径。
(1)任务语言教学途径的概念。
(2)“任务冶的内涵。
淤什么是“任务冶。
于任务与练习。
盂任务型教学与交际教学法。
榆具体设计“任务冶时应注意的问题。
虞“任务冶设计的几种类型。
愚任务教学的程序。
(二)教学过程
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1. 教学过程的基本概念。
2. 教学过程的本质。
3. 教学过程的基本规律。
4. 教学过程的基本阶段。
(三)教学组织形式
1. 班级授课制。
2. 个别教学。
3. 分组教学。
(四)教学模式
1. 教学模式的内涵。
教学模式是运用系统方法对教学过程从理论与实践的结合上所作
的纲要性描述。它的主要任务是形成一种学习环境,以最适宜的方式
促进学习者的发展。但是没有一种模式是为完成所有类型的学习或者
是为适用于所有学习风格而设计的。教学模式正从单一性向多样性发
展;
从以“教冶为主向重“学冶的方向发展。
从经验归纳型向理论演绎型发展。
2. 常见的教学模式。
(1)授导型教学模式。
(2)探究型教学模式。
(五)教学评价
1. 教学评价的概念。
2. 教学评价的内容。
(1)学习兴趣。
(2)情感、策略发展状态。
(3)相应学段所学语言知识和技能的掌握情况。
3. 教学评价的形式。
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(1)形成性评价。
(2)终结性评价。
4. 教学评价的原则。
(1)科学性原则。
(2)全面性原则。
(3)激励性原则。
二、教学技能与教师发展
(一)小学英语教学技能
1. 英文书写及教学技能。
2. 英语歌曲教唱技能。
3. 英语游戏的组织技能。
(1)组织英语教学游戏的要求。
游戏开始前用简洁的话语让学生明确游戏的内容和规则。
游戏过程中要注意监控,随时调整布局和进度。
游戏结束时用简洁的话语认真总结,奖励优胜者,同时纠正普遍性
错误,以提高游戏的教学效果。
整个游戏过程中用英语交际,但在交代游戏规则时如有必要,可用
母语复述。
强调全员参与,防止少数人代替全班(组)。
结合教学实际和当时当地的条件,创造和组织新的教学游戏。
(2)组织英语教学游戏的原则。
游戏的开展应有一定的目的性。
游戏应有一定的启发性。
游戏的形式应多样化。
游戏的开展应具有一定的灵活性。
4. 用简笔画辅助教学技能。
5. 常规教具制作与电教仪器使用技能。
6. 多媒体辅助英语课堂教学技能。
7. 备课技能。
8. 英语课堂教学技能。
(1)课堂教学语言技能。
教师的语言一定要发音准确,清晰流畅;音量适中,能让教室里的
学生都能听见;语速适度;语调要有高低升降、抑扬顿挫的变化;语法要
合乎逻辑规律。课堂提问的类型:回忆提问,理解提问,应用提问,分析
提问,综合提问,评价提问。提问的基本要求:合理地设计问题;面向全
体学生提问;目的明确,把握好时机;提问的语言要准确,具有启发性;
提问的态度要温和自然;及时进行评价和总结。
(2)板书技能。
板书设计应注意科学性与直观性、突出启发性、强调艺术性,有助
于学生对知识的理解和掌握,也有利于提高学生的主观能动性和非智
力因素。板书设计的基本形式有:提纲式、图文混合式、表格式、联想
式、直线式、图形式、系列图画式和主板书与副板书式。其中英文的书
写要求:
淤标题大小写运用正确。
于字母笔顺规范。
盂字母形体圆润、工整;大小均匀;倾斜度一致。
榆书写平行整齐。
虞字母、单词、句子和行的间隔适度。
愚标点符号和缩进等符合格式要求。
(3)导入技能。
淤教学内容导入活动目标明确,并达到目标。
于学生乐于、积极参加,并广泛参与。
盂教学内容导入活动与活动内容符合教育思想与理念。
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榆教学内容导入活动与活动内容符合学生心理、生理特征。
虞教学内容导入活动与活动内容包含学习策略、文化意识、情感态
度的学习。
愚教学内容导入活动符合学生真实兴趣、真实学习机制,针对学习
真实困难。
(4)呈现演示技能。
淤呈现演示的方式方法要根据教学内容、对象来定。
于语言要简洁易懂,一般不用学生未学过的词汇。
盂要富有直观性、趣味性和启发性。
榆尽量使用英语,必要时使用母语。
虞把利用环境和创造情景统一起来。
(5)机械性操练组织技能。
淤清晰、准确地交代操练的内容、方式和要求。
于根据不同的语言材料和不同程度的学生选择适当操练方式。
盂由易到难、先简后繁、先合后分、循序渐进地进行操练。
榆注意受训面要广,无冷角、死角现象。
虞准确地把握操练的时间和火候。
愚恰当地运用手势、眼神等手段,高效地指挥训练。
舆创造轻松的课堂气氛,让学生敢于开口、积极操练。
(6)意义练习组织技能。
1.教师要先做示范,让学生明白目的和意图。
2.教师要逐渐减少对学生的控制,其作用主要是指导、监督、监听
和裁判。
3.气氛轻松活泼,有利于学生发展创造性思维。
4.注重语言的连贯和达意,适度放宽准确性。
5.有效地控制课堂纪律,保证全班学生练习有序进行。
9. 作业批改与学习辅导技能。
10. 课外活动组织技能和测试技能。
(二)课堂教学设计
1. 教学设计的概念。
2. 教学设计的基本原则。
(1)教学设计要以学生为中心,体现学生的主体地位。
(2)教学设计要把握好预期的教学目标。
(3)教学设计要把握教学内容,分析学生原有的知识水平以及如何达到预期的教学目标,了解学生的学习态度与行为习惯。
(4)关注学习过程,把握教学策略,包括对教学方法、教学媒体的
设计;主要考虑用什么方式和方法给学生呈现教学内容,安排学习活
动,并提供学习指导。
(5)把握教学评价,以形成性评价为主。关注学生的学习过程及
学生情感态度的变化。
3. 教学设计的基本内容和环节。
(1)基本内容:研究教材和教学对象,明确教学目标;理清教学任
务,确定教学内容及教学重点和难点;分析学情,恰当运用教学策略,合
理设计环节,注重分层教学;设计教学过程,整合教学材料,提高教学效
益;设计教学评价,关注学生的学习过程。
(2)教学设计的各个环节:分析教材和学生;确定教学目标;设计
教学策略,设计教学过程。
(三)教师发展
1. 教师教学反思实践。
2. 教师的行动研究。
3. 教师观课、议课的教研活动。
范文五：小学体育理论知识
小学体育理论知识点
一、填空题
1、起跑的姿势一般有（蹲踞式起跑）和（站立式起跑）两种。800米跑采取（站立式起跑）起跑姿势。
2、蹲式试起跑的口令是（各就位）、（预备）、（跑）。
3、跳高一般有（跨越式跳高）和（背跃式跳高）两种起跳方式。
4、在队列队形练习中，向右转——走的预动令落在（右）脚上；向左转——走的预动令落在（左）脚上;向后转----走的预动令落在（右）脚上。
5、国家体育锻炼标准规定：每人必须测5个项目。
6、田径包括（田赛）和（径赛）两大项目。
7、跨越式跳高的技术动作过程由（助跑）、（起跳）、（过杆）、（落地）四部分组成。
8、蹲踞式跳远的技术动作过程由四部分组成（助跑）、（起跳）、（腾空）、（落地）四部分组成。
9、乒乓球比赛每局实行11分制。
10、正规篮球比赛，球场长28米，宽15米，篮圈高3.05米。比赛分两队，每队上场5人，称前锋、中锋、和后卫。三分线内投进一球得2分，罚进一球得1分。
11、排球比赛规定，球场长18米，宽9米，,每队上场6人,前后排各3人。
12、经常走步能使（肺活量）增加，呼吸氧气比平时多（2～3）倍。
13、爬山活动就是爬自然的山岗或景区的山路。爬山能使全身（肌肉）、（关节）、（韧带）以及（内脏器官）机能都得到良好的锻炼和改善。
14、郊游和爬山，最好有组织的进行。或全班，或小队，或三五结伴。也可以请老师作指导，请家长当”顾问”.
15、课间体育活动的作用？ 一、使大脑从紧张转向轻松； 二、使脑部供血充分；
三、使全身得到放松。
16、紧张的动脑学习一节课后安排10分钟休息，就是为了让学生们（活动活动）身体，使大脑思维细胞从（紧张）转向（轻松）状态，以便恢复原有的工作能力，保持良好的（学习效果）。
17、小学生的安静脉搏每分钟为85次左右，成年人为72次左右；而运动员或身体健康的人，脉搏每分钟只有55～40次；但如果一般没有经过长期锻炼的人，脉搏每分钟在60次以下，是属于“心动过缓”，是一种不正常症状。
18、蹲踞式跳远的完整技术包括助跑、起跳、腾空和落地几个部分。
19、小学体育教学内中的模仿动物爬行、滚动、前后滚翻、劈叉、手倒立、侧手翻等都是技巧运动中最基本的动作。
20、奥林匹克运动会有古代奥运会和现代奥运会之分。
21、古代奥运会起源于希腊。1896年在希腊举行了第一届现代奥运会。．现代奥运会有夏季奥运会和冬季奥运会之分。夏季奥运会不得超过16天，冬季奥运会不得超过12天。
22、奥运会会为白底、无边，中间为蓝、黑、红、黄、绿色五个相套连的圆环。
23、奥林匹克的格言是“更快、更高、更强”，奥林匹克的精神是“和平与友谊”。
24、北京奥运会是第29届奥运会，奥运会每四年举行一次。
25、眼保健操：第一节揉天应穴，第二节挤按睛明穴，第三节按揉四白穴，第四
节按太阳穴、轮刮眼眶。
26、健康，不仅是没有身体上的缺陷和疾病，还要有健壮的体魄、健全的心理状态和良好的社会适应能力。
27、准备操的作用是：（活动身体各个关节）
28、在体育课上不小心肌肉挫伤后该：（及时冷敷）
29、在校田径运动会50米、100米、200米的比赛中甲同学（一道）串入二道中并取得了第一名，甲同学的成绩（ 无效 ）
30、在200米比赛中，甲同学（第二道）的起点在乙同学（第一道）起点的前面这是因为（ 以防同学之间相撞造成损伤）
31、在校田径运动会中参加800米比赛的同学跑完后，老师不允许他们立即坐下来，而是要求他们饶操场走几圈这是因为（能让他们从运动状态平稳过度到安静状态，以免意外发生） 32、立定跳远比赛中，甲同学的左脚跟位于1.55米右脚跟位于1.65米处甲同学的成 绩为（1.55米 ）
33、篮球双手投篮时身体用力的部位依次是（脚、腰、手臂、手指）
二 、判断题
1、 篮球比赛中，篮球出了界限的垂直线而球未落地被救回算出界违例。（×）
2、 头手倒立可以提高机体的平衡能力。（∨）
3、参加身体锻炼前或上课前先做准备活动。（∨）
4、饭前宜做剧烈运动，饭后不宜做剧烈运动。（×）
5、运动后马上喝生冷食品补充能量。（×）
6、少年儿童每天不少于2小时活动。（×）
7、课间活动时间是20分钟。（×）
三、简答题
1、篮球的基本技术有哪些?
答：运球、传球 、投篮、防守等
2、准备活动和整理活动的主要作用？
答：准备活动的作用：提高神经系统的兴奋性；克服内脏器官的惰性；避免运动性损伤。整理运动的作用是：积极地消除疲劳；从高度兴奋的状态逐渐过渡到安静状态。
3、怎样做到合理饮食？
答：不偏食、不挑食；定时定量；进食要科学；运动后要适量补充营养
4、双手胸前传接球动作要点：
五指自然分开，拇指相对成八字形，掌心空出，两臂前伸，手腕翻转，手指弹拨，接球两臂伸出迎球，顺势屈肘缓冲。
5、烟酒对身体有哪些危害？
答：烟：致癌、破坏神经系统、影响组织代谢、降低人体免疫力。
酒：麻痹中枢神经系统、引起慢性咽炎和胃炎、硬化血管、影响心脏功能。
6、体育活动中自我保护的方法：
答： 一、做好准备活动和整理活动 二、穿好运动服装和鞋袜 三、戴防护器具
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