从不袭击少女
范文一：03-3中国的地形四大高原和四大盆地
[科目]地理
[年级]初二年级
[章节] 第三章第三?节
[关键字]地形
[文件]c3-3.doc
[标题] 第三章中国?的地形第三?节四大高原?和四大盆地?
内容] [
第三章 中国的地形?
第三节 四大高原和?四大盆地
教学目标
1( 能在中国地?形图上准确?指出四大高?原、四大盆地的?位置，并说出各自?的边界山脉?。知道四大高?原、四大盆地的?主要特征。
2( 知道四大高?原、四大盆地分?布的共同特?点。学会用比较?学习法比较?同类地理事?物，并能在比较?中抓住重点?。
3( 通过学习使?学生知道我?国地形多种?多样，自然条件复?杂，并能清楚地?知道复杂自?然条件的优?势与不足。
教学重点
四大高原、四大盆地的?位置及特征?。
教学媒体
"中国地形图?"，各高原景观?图，各盆地地形?示意图。
教学过程
【导入新课】指"中国地形图?"，请学生回答?:
? 我国地势特?点是什么,
? 请同学在"中国地形图?"上指出各阶?梯的界限山?脉。
? 根据"中国地形图?"说出第一、第二级阶梯?上的主要地?形类型。 【教师点题】今天我们重?点学习我国?的高原和盆?地。
【板书】第三节 四大高原和?四大盆地
【教师引导】首先，大家看各个?高原在我国?所处的位置?。
学生讨论。
【教师引导】第二，大家再看各?个高原的边?界山脉及其?所在的省级?行政区。 【教师引导】看课本上的?景观图及课?文，还可以给学?生看关于四?大高原的风?光录像片，观察四大高?原有何特点?。
【教师提问】在读"中国地形图?"时，同学们是否?思考过一个?问题:我国四大高?原在地形特?征上有什么?共同之处,
学生讨论、回答。
【教师补充概?括】海拔较高，顶部地面坦?荡或起伏不?大，边缘比较陡?峻的广大地?区，就是高原。
同学们再观?察"中国地形图?" 总结一下四?大高原的不?同点，要求学生讨?论后填写表?格。
学生讨论、回答。
【教师概括补?充】
【板书】第三节 四大高原和?四大盆地
一、 四大高原
【投影】
名称 青藏高原 内蒙古高原 ?黄土高原 云贵高原 位 方位 西南部 北部 中部 西南
昆仑山-祁连山-大兴安岭—祁连祁连山—太行山贵州全部、云南置 边界 横断山—喜马拉山——长城 —长城—秦岭 东部、广西西北
山脉 雅山 ?部 ?
地高天寒、高原地势平坦，戈壁黄土深厚，沟壑地面崎岖、石灰
特 点 面起伏不大?，雪沙漠广?布第二大 纵横 岩广布 ?
山广布最?大、最
高
【教师引导】为什么各个?高原又有着?如此大的差?别，它们是怎么?形成的呢,
引导学生看?课本第31?页"读一读"，在解释黄土?高原成因的?同时，简单介绍青?藏高原、云贵高原的?成因及其它?特点，以激发学生?探究自然的?求知欲。
【教师引导承?转】在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆?地。
【板书】二、四大盆地
【引导学生】指地形图，请学生想象?盆地的形态?。
学生回答。
【教师提问】根据地形图?，指出各盆地?的外围山脉?。
同时看课本?第32页各?盆地分布示?意图，并对照"中国政区图?"，判断各盆地?所在的省区?。
学生讨论、回答。
【教师概括补?充】
【投影】
名称 塔里木盆地? 准噶尔盆地 ?柴达木盆地 ?四川盆地
外围山脉 天山 阿尔泰山 祁连山 邛崃山
昆仑山 天山 昆仑山 大巴山
巫山
所在省区 新疆南部 新疆北部 青海西北部 ?四川东部
特点 平坦、沙漠广布、平坦、沙漠广布 高原荒漠盆?地 底部多丘陵，?低
最大 多盐湖 山广布，西部成
都平?原 【引导读书】请同学们看?课本第32?,33页，总结各盆地?特点、并填表。
【教师概括补?充】将表格补充?完整。
【教师引导】比较四大高?原、四大盆地的?特点。请学生思考?四大高原、四大盆地分?布地区的自?然条件如何?,
学生讨论、回答。
【教师补充总?结】大部分高原?、盆地地区，或高寒，或沙漠广布?，或地面崎岖?、沟壑纵横。总之，它们的自然?条件恶劣。所以，这些地区目?前仍是我国?经济相对贫?穷落后有待?发展的地区?;但由于其自?然条件独待?，在近些年也?充分展示了?发展潜力，如塔里木盆?地的石油、柴达木盆地?的钾盐、青藏地区的?牦牛、内蒙古的畜?牧业、四川盆地的?农业以及新?疆、内蒙、云南等边境?地区的边境?贸易、旅游业正在?蓬勃发展。若能加大这?些地区的经?济、人力投入及?交通建设，昔日偏僻、落后的地区?将在不远的?将来成为我?国新的经济?热点地区。让我们期待?那一天的到?来。
【教师总结】总结本课重?点内容。
小资料
? 青藏高原是?世界最高峻?最年青的高?原。具有世界上?湖面最高、范围最大、数量最多的?高原湖区，大部分湖面?海拔在41?00,5000米?之间，如纳木错湖?面海拔47?18米，有天湖之称?。
? 云贵高原的?岩溶地貌分?布广、类型多、形态奇特，尤以云南路?南石林、贵州的奇峰?
由于构造上?升和河流强?烈切割，致使山高谷?深，地形崎岖，人们多用“地异洞闻名于?世。
无三里平?”来形容这个?高原的地貌?景观。
范文二：五种地形(平原 高原 盆地 山地 丘陵)的特征
平原:地势平坦，海拔不超过200米。高原：地势坦荡，边缘陡峻，海拔高于500米。盆地：中间低，边缘高。山地:峰峦起伏，海拔高于500米。丘陵：坡度平缓，海拔在200-500米之间。
回答者：?ourown?|?三级?|?2006-7-27 22:09
地形可以影响气候与植被： 平原地区如果光热水的条件较好的话，可以发展种植业。 山地地区的植被随着海拔的升高逐渐变化，（以台湾山脉为例：山脚为热带和亚热带植被，往上依次变化为温带植被、亚寒带植被、高山灌丛和草甸等）如果海拔足够高，在5000米以上就会积雪。 高原多为草原，适合发展畜牧业。 盆地地区湿热多雨，适合发展种植业。 丘陵地带多发展经济林果木。
范文三：描述高原,山地,平原,丘陵,盆地的地形特征
怎样描述高原、山地、平原、丘陵、盆地的地形特征
盆地：四周被群山环绕。
山地：高大排列有序，脉络分明 500M以上。
丘陵：坡度和缓，连绵起伏多500M以下。
高原：边缘陡峭 起伏和缓 1000M以上。
平原：宽广低平，是主要的生活地 200M以下。
等高线的特性有：（1）位于同一等高线上的地面点，海拔高度相同。（2）在同一幅图内，除了悬崖以外，不同高程的等高线不能相交。（等高线一般不相交、不重叠，但在悬崖峭壁处，等高线可以重合）。地面坡度与等高线之间的水平距离成反比，相邻等高线水平距离愈小，等高线排列越密，说明地面坡度愈大；相邻等高线之间的水平距离愈大，等高线排列越稀，则说明地面坡度愈小。因此等高线能反映地表起伏的势态和地表形态的特征。
地形图上的地貌是用等高线来表示的。相邻等高线之间的高差称为等高距，用h表示。相邻等高线之间的水平距离称为等高线平距，用d表示。等高线一圈套一圈的地方，不是山就是盆地（要看等高线标注，由内向外数值由大到小的为山，由内向外数值由小到大的为盆地。或由外向内数值由小到大的为山，由外向内数值由大到小的为盆地，最里面的圈所指示的
范围，不是山顶就是盆地的最低处）。
从等高线的疏密，可以判断地面的坡形：
1.等高线密集的地方，表示陡坡；
2.等高线稀疏的地方，表示缓坡；
3.等高线间隔均匀，表示上下坡度均匀一致，是均匀坡；
4.自下而上，等高线由密而疏，表示山下部坡较陡，山上部坡渐缓，是凸形坡；
5.自下而上，等高线由疏而密，表示山下部坡较缓，山上部坡较陡，是凹形坡。 （等高线上疏下密的表示凸形坡，等高线上密下疏的表示凹形坡）
等高线表示的坡形：
1、（凹形坡）（注：下图横线右上则的字是“剖面线”）
等高线下疏上密，从分水脊线向下。随着坡长的增加，坡度单调减小，坡度与坡长的关系存在负相关关系，纵剖面为上凹形，凹形坡中部侵蚀最强。
2、（凸形坡）坡面呈一上凸的曲线，表明山体浑圆，坡上部平缓，下部较陡。
3、复合形坡也叫S形坡，坡形变化复杂，表示坡形有时呈拉长了的“S”形，即坡上部浑圆而上凸，下部陡而下凹等。
范文四：描述高原山地平原丘陵盆地的地形特征
怎样描述高?原、山地、平原、丘陵、盆地的地形?特征
盆地:四周被群山?环绕。
山地:高大排列有?序，脉络分明 500M以?上。
丘陵:坡度和缓，连绵起伏多?500M以?下。
高原:边缘陡峭 起伏和缓 1000M?以上。
宽广低平，是主要的生?活地 200M以?下。 平原:
等高线的特?性有:(1)位于同一等?高线上的地?面点，海拔高度相?同。(2)在同一幅图?内，除了悬崖以?外，不同高程的?等高线不能?相交。(等高线一般?不相交、不重叠，但在悬崖峭?壁处，等高线可以?重合)。地面坡度与等高线之?间的水平距?离成反比，相邻等高线?水平距离愈?小，等高线排列?越密，说明地面坡?度愈大;相邻等高线?之间的水平?距离愈大，等高线排列?越稀，则说明地面?坡度愈小。因此等高线?能反映地表?起伏的势态和地表形态?的特征。 地形图上的?地貌是用等?高线来表示?的。相邻等高线?之间的高差?称为等高距表示。相邻?，用h等高线?之间的水平?距离称为等?高线平距，用d表示。等高线一圈?套一圈的地?方，不是山就是?盆地(要看等高线?标注，由内向外数?值由大到小?的为山，由内向外数?值由小到大?的为盆地。或由外向内?数值由小到?大的为山，由外向内数?值由大到小?的为盆地，最里面的圈?所指示的范?围，不是山顶就?是盆地的最?)。低处
从等高线的?疏密，可以判断地?面的坡形:
1.等高线密集?的地方，表示陡坡;
2.等高线稀疏?的地方，表示缓坡;
3.等高线间隔?均匀，表示上下坡?度均匀一致?，是均匀坡;
4.自下而上，等高线由密?而疏，表示山下部?坡较陡，山上部坡渐?缓，是凸形坡;
5.自下而上，等高线由疏?而密，表示山下部?坡较缓，山上部坡较?陡，是凹形坡。 (等高线上疏?下密的表示?凸形坡，等高线上密?下疏的表示?凹形坡)
等高线表示?的坡形:
1、(凹形坡)(注:下图横线右?上则的字是?“剖面线”)
等高线下疏?上密，从分水脊线?向下。随着坡长的?增加，坡度单调减?小，坡度与坡长?的关系存在?负相关关系?，纵剖面为上?凹形，凹形坡中部?侵蚀最强。
2、(凸形坡)坡面呈一上?凸的曲线，表明山体浑?圆，坡上部平缓?，下部较陡。
3、复合形坡也?叫S形坡，坡形变化复?杂，表示坡形有?时呈拉长了?的“S”形，即坡上
部浑?圆而上凸，下部陡而下?凹等。
范文五：03-3第三章中国的地形第三节四大高原和四大盆地
[科目]地理 [年级]初二年级
[章节] 第三章第三节 [关键字]地形 [文件]c3-3.doc
[标题] 第三章中国的地形第三节四大高原和四大盆地 [内容]
第三章 中国的地形 第三节 四大高原和四大盆地
教学目标
1． 能在中国地形图上准确指出四大高原、四大盆地的位置，并说出各自的边界山脉。知道四大高原、四大盆地的主要特征。
2． 知道四大高原、四大盆地分布的共同特点。学会用比较学习法比较同类地理事物，并能在比较中抓住重点。
3． 通过学习使学生知道我国地形多种多样，自然条件复杂，并能清楚地知道复杂自然条件的优势与不足。 教学重点
四大高原、四大盆地的位置及特征。 教学媒体
"中国地形图"，各高原景观图，各盆地地形示意图。 教学过程
【导入新课】指"中国地形图"，请学生回答： ① 我国地势特点是什么？
② 请同学在"中国地形图"上指出各阶梯的界限山脉。
③ 根据"中国地形图"说出第一、第二级阶梯上的主要地形类型。 【教师点题】今天我们重点学习我国的高原和盆地。 【板书】第三节 四大高原和四大盆地
【教师引导】首先，大家看各个高原在我国所处的位置。 学生讨论。
【教师引导】第二，大家再看各个高原的边界山脉及其所在的省级行政区。
【教师引导】看课本上的景观图及课文，还可以给学生看关于四大高原的风光录像片，观察四大高原有何特点。
【教师提问】在读"中国地形图"时，同学们是否思考过一个问题：我国四大高原在地形特征上有什么共同之处？ 学生讨论、回答。
【教师补充概括】海拔较高，顶部地面坦荡或起伏不大，边缘比较陡峻的广大地区，就是高原。
同学们再观察"中国地形图" 总结一下四大高原的不同点，要求学生讨论后填写表格。 学生讨论、回答。 【教师概括补充】
【板书】第三节 四大高原和四大盆地
一、 四大高原
【投影】
【教师引导】为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？
引导学生看课本第31页"读一读"，在解释黄土高原成因的同时，简单介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发学生探究自然的求知欲。
【教师引导承转】在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。 【板书】二、四大盆地
【引导学生】指地形图，请学生想象盆地的形态。 学生回答。
【教师提问】根据地形图，指出各盆地的外围山脉。
同时看课本第32页各盆地分布示意图，并对照"中国政区图"，判断各盆地所在的省区。
学生讨论、回答。 【教师概括补充】 【教师概括补充】将表格补充完整。
【教师引导】比较四大高原、四大盆地的特点。请学生思考四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？
学生讨论、回答。
【教师补充总结】大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面崎岖、沟壑纵横。总之，它们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫穷落后有待发展的地区；但由于其自然条件独待，在近些年也充分展示了发展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达木盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、内蒙古的畜牧业、四川盆地的农业以及新疆、内蒙、云南等边境地区的边境贸易、旅游业正在蓬勃发展。若能加大这些地区的经济、人力投入及交通建设，昔日偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。让我们期待那一天的到来。
【教师总结】总结本课重点内容。 小资料
① 青藏高原是世界最高峻最年青的高原。具有世界上湖面最高、范围最大、数量最多的高原湖区，大部分湖面海拔在4100～5000米之间，如纳木错湖面海拔4718米，有天湖之称。
② 云贵高原的岩溶地貌分布广、类型多、形态奇特，尤以云南路南石林、贵州的奇峰异洞闻名于世。由于构造上升和河流强烈切割，致使山高谷深，地形崎岖，人们多用“地无三里平”来形容这个高原的地貌景观。
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